信息技术价值链论文

信息技术价值链论文（精选8篇）

信息技术价值链论文 篇1

作为一名从事初中信息技术教学的教师，要对本学科有一定认识。比如，学科研究的对象是什么？采用什么方法进行研究：其中的内在价值是什么？教学目标又定位何处？等等，一系列问题，一线教师都要做到心中有数，才能从学科整体的角度去教学。

一、信息技术学科研究的对象

信息技术学科的研究对象是信息和技术，是研究处理信息的技术。

有关信息的概念从小学到高中，几乎所有的教材都是从表象上谈，让学生从感性上认识。客观地说，对于小学生，需要而且只能从感性上去认识信息，到了初中只从感性上认识信息已经有些欠缺。作为信息技术教师，我们不能再从这些表象让学生感受信息的存在了，我们需要对信息概念的深入理解和剖析！

二、信息技术学科课程价值

1、要讲真正的信息技术中的魅力，例如：早期的计算机只能输入英文，那么汉字是如何输入了？其中蕴含了人类怎样的智慧？又如：不等长无损压缩原理是什么？它又是谁发明的？为什么前人可以想出如此绝妙的解决问题的方法？还有这些技术背后是由哪些科学原理支撑着？

2、在利用技术与工具解决实际问题的过程中，也要经历技术的整个流程，也要针对问题想办法，利用技术和工具实现办法。所以，在这个过程中也在发明创造，让学生经历这个全过程也是非常珍贵的，对学生的创意意识、创新能力和实践能力是一个很好的锤炼。

三、信息技术学科课程目标

1、信息意识：信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。

2、信息能力：信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。它包括信息的基本概念和原理等知识的理解和掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力。

信息技术价值链论文 篇2

(一) 国内外经济环境变迁

西方发达国家在完成工业革命的基础上进入了信息革命阶段, 又从信息革命阶段进入了全球经济一体化, 其发展历程是稳步的、渐进式的。从我国经济环境变迁的历程来看, 我国企业在计划经济环境下度过了40年, 工业革命还没有完成就进入了信息革命阶段, 信息革命刚刚开始又迎来了经济全球一体化。对于我国企业来说, 在探索市场经济运作规则的同时就必须面对世界级著名企业的竞争, 这种竞争形势十分严峻, 如何在新的形势下提高企业的核心竞争力成为企业发展的关键。

(二) 企业管理理论创新

经济环境的变迁带来企业管理模式的革命。其中, 价值链管理是当前应用广泛且效果显著的管理理论。随着对价值链理论研究的进一步深入, 价值链概念在不断地扩展, 价值活动的联系不仅存在于企业价值链内部, 而且存在于企业与企业的价值链之间。核心企业价值链、供应商价值链、销售渠道价值链、买方价值链等形成了一个紧密相连的价值链联盟。企业的价值链流程如图1所示。

(三) 信息技术发展

企业管理理论的发展离不开信息技术的支持。20世纪中叶以来, 信息技术正在成为促进经济发展和社会进步的主导技术。企业内部网 (Intranet) 的建立与运用使企业内信息得以共享, 打破了企业内各部门间的界限;企业与企业之间可以利用网络技术建立动态联盟, 增强竞争能力;通过因特网 (Internet) 以及基于因特网的电子商务等, 可以方便、实时、低成本地与顾客交易, 更直接地把握顾客的需求。强大的数据库技术, 使数据库成为企业存储和管理数据的黄金宝库。功能完善的ERP系统以及不断推出的SCM、CRM等管理软件, 成为支持企业全面有效管理的可靠平台。信息技术与企业管理在互相促进中共同发展。

(四) 会计理论与实务发展现状

传统财务会计流程是基于会计理论发展而来, 其思想核心是分类系统, 即会计科目表。随着当前经济与技术环境的变化, 传统的会计模式已越来越不能满足企业的需求, 财务会计无法全面反映企业价值的信息, 如对无形资产信息以及非财务信息等披露不足;会计只是事后核算, 不能实现事中的控制;管理会计中一些传统的知识如“经济订货量”受到挑战, 一些新方法如价值链、供应链管理等方法无法相融, 因此有必要重新审视我国现行会计模式, 改革其中旧的不符合实际的部分, 为会计理论增加新的内容。我国著名会计学家阎达五教授 (2003) 提出了“价值链会计”理论;陈良华等 (2004) 进行了基于供应链理论的会计信息重构研究, 提出了泛会计概念——价值管理新理论;刘仲文 (2002) 认为会计是一个实时价值控制系统;阎达五、张瑞君 (2003) 提出了网络环境下会计实时控制的理论体系;李军毅 (2006) 剖析了传统会计业务流程的缺陷, 阐述了会计实时控制的主要特征及其在会计工作中的重要作用。AICPA主席Robert Mednick (1988) 指出:“如果会计行业不按照IT技术重新塑造自己的话, 它将有可能被推到一边, 甚至被另一个行业——对提供信息、分析、鉴证服务有着更加创新视角的行业——所代替”。美国管理咨询专家汤姆·科普兰 (1998) 提出了以价值为基础的管理概念, 认为应该用未来现金流作为企业价值构建的目标, 运用价值评估分析来制定结构调整战略, 在战略层、管理控制层和作业层实施价值管理措施, 以实现企业价值最大化。美国会计学家霍兰德 (Hollander) (1999) 指出:“财务会计的发展机遇之一在于, 财会人员应该帮助管理当局制定业务处理规则或政策, 塑造并控制业务流程”。综观这些研究成果有其共同点:一是突出强调会计的管理控制职能, 二是强调价值管理。但国内当前对于会计控制理论的研究主要还集中在企业内部会计控制, 对于会计实时控制的研究较少, 尤其在信息技术环境下, 对价值链理论与会计实时控制结合起来的研究板少。

二、基于价值链的会计实时控制的理论框架

(一) 基于价值链的会计实时控制理论框架

针对传统会计职能的缺陷, 本文在研究信息技术环境中会计实时控制理论的基础上, 提出基于价值链的会计实时控制理论框架, 如图2所示。

(二) 基于价值链的会计实时控制环节

基于价值链的会计实时控制是在信息技术环境下通过实时采集、利用价值信息, 从作业层、管理层、战略层三个层次实现对价值链各环节的协调与控制, 这种控制的特征主要表现为事中的实时性。控制的目标是以最低的成本和最快的速度满足顾客的需求, 实现顾客价值最大化, 最终实现企业价值增值最大化。控制的对象是企业的价值链, 本文主要指由核心企业价值链、供应商价值链、销售渠道价值链、买方价值链等形成的价值链联盟。信息技术环境是载体, 处于支撑和基础地位, 实时控制的途径与方法是建立在合理的会计流程和健全的信息技术环境支持下的, 这些要素共同支持基于价值链的会计实时控制目标的实现。

三、实时价值控制的会计流程再造

(一) 实时价值控制的会计流程再造原理的强化

BPR作为一种新的管理思想, 在欧美等国企业中掀起了管理革命的浪潮。传统会计流程存在诸多不足, 有必要通过BPR思想予以再造, 从而形成新的会计体系, 实现对价值链的实时管理与控制, 最终实现企业价值增值与最大化目标。本文提出了“强化实时价值控制的会计流程再造原理”, 如图3所示。

(二) 实时价值控制为核心的会计处理流程及其特点

主要包括:一是会计实时控制的空间范围是价值链联盟。二是价值链是由许多价值活动所组成的, 包括内部后勤、生产经营、外部后勤、市场销售与服务等五项基本活动和采购、技术开发、人力资源管理与企业基础设施等四项辅助活动。三是价值链会计流程收集的价值信息是全面和实时的, 价值链中各项价值活动又可分解为各种作业活动, 它们是信息收集、控制的最小细胞。四是当作业活动发生时按作业活动规则进行处理的同时, 按照价值信息处理规则生成会计信息, 即对作业活动中的物流、资金流等价值信息进行实时的采集。五是通过网络实时收集价值信息, 并将其存放在一个集中共享的数据库中, 利用信息技术形成一种高效处理的新流程。六是价值链联盟各成员都可以按一定的权限和信息处理规则通过报告工具自动输出所需的信息。同时, 计算机按照事先预设的标准、规则进行实时控制, 这种控制包括柔性控制和刚性控制。柔性控制是指当差异发生时, 将控制权交给控制人;刚性控制是指由计算机自动控制。应该以刚性控制为主柔性控制为辅。七是会计实时控制的最小细胞是作业活动。通过对各项价值活动的作业活动进行实时控制, 从而实现对价值活动的控制, 最终实现对整个价值链的控制。这种控制使价值链能够合规、高效的运作, 提高整个价值链的价值创造能力, 实现快速的以低成本、高质量来满足顾客的需求, 在实现顾客价值最大化的同时, 实现价值链联盟企业的价值增值最大化。八是这种控制的主要特征为实时性。会计管理控制的层次包括战略层、管理层和作业层, 运用一定的控制方法实现会计对企业经营活动包括事前计划、事中控制和事后分析的全过程管理。九是由于信息收集及控制的最小细胞是作业活动, 当价值链中的业务流程随竞争环境动态调整时, 新的会计流程也可以适应这种动态调整。从以实时价值控制为核心的会计流程来看, 其对信息的采集、存储、处理的要求是手工处理无法实现的, 必须依靠信息技术支持。

四、基于价值链的会计实时控制的信息技术环境

(一) 基于价值链的会计实时控制的信息技术应用

信息技术在企业管理和会计中得到广泛的应用, 但当前的管理软件或会计软件还只是停留在部门级或企业级水平, 不能满足基于价值链的会计实时控制跨企业处理的需求, 因此, 应该引入ERP、SCM、CRM等信息系统, 结合电子商务构建模型, 借助网络技术, 使企业生产经营过程中的物流、资金流、信息流有效集成并在价值链联盟中区别不同情况, 在不同程度上实现共享, 实现实时控制等职能。基于价值链的会计实时控制的信息技术环境主要包括计算机网络、数据库和管理软件。网络是提供信息传递和信息共享的基石;数据库是提供存储和管理数据的黄金宝库;管理软件是为企业管理的主体——人 (业务及财务人员、业务及财务主管、企业高层管理者) 提供直接服务的应用平台, 但这些信息技术必须集成在能满足管理需求的应用体系结构之上。会计软件和管理软件的应用体系结构经历了文件/服务器 (F/S) 体系结构, 客户机/服务器 (C/S) 体系结构和浏览器/服务器 (B/S) 体系结构的变迁。可以采用B/S应用体系结构来实现基于价值链的会计实时控制的职能。浏览器/服务器体系结构分为客户端、Web服务器、应用服务器、数据服务器等。客户端主要负责人机交互, 包括一些与数据和应用相关的图形和界面运算。客户端一般由微机担任, 客户可以在千里之外通过网络在客户机上完成各项任务;Web服务器主要负责对客户端应用的集中管理;应用服务器主要负责管理软件中逻辑结构和数据关系等事务处理, 它可以根据其处理的具体业务不同而分为多个;数据库服务器主要负责数据的存储和组织、分布式管理、备份和同步等。

(二) “B/S应用体系结构实时控制处理模式”构建

B/S体系处理模式的构建是以实现基于价值链的会计实时控制的功能需求, 具体如图4所示。客户端实现作业活动的价值信息实时收集。由于B/S应用体系结构的特点, 系统可以对发生在任何地点的作业活动信息进行实时收集, 不受空间限制;Web服务器和应用服务器利用实时收集的价值信息, 通过内置的控制方法, 实现对作业活动、价值活动的实时控制处理;数据服务器则对实时控制所需的海量数据进行存储和管理。这种B/S应用体系结构支持国际互联网Internet、企业内部网络Intranet、企业间网络Extranet, 支持点对点的通信, 保证了核心企业、核心企业与客户和供应商之间实时获取数据、传递数据, 并将企业的全部数据集中存储在数据库服务器中, 实现信息共享。对于整个价值链联盟来说, 当经济业务发生时, 无论联盟成员在何处, 业务及财务人员在客户端利用管理软件直接将相关信息收集到同一个数据库中, 使得各价值链联盟成员利用网络实时共享数据, 并支持事中的实时控制对数据共享的需求。

五、基于价值链的会计实时控制的途径与方法

(一) 基于价值链的会计实时控制——一个闭环实时价值控制系统

传统会计更多的是事后控制, 而不是事中的实时控制。基于价值链的会计实时控制的具体对象是价值运动 (细化到作业活动) 。价值运动的内容包括资金流和物质流等, 其空间范围涵盖了由供应商、核心企业、销售渠道和顾客等组成的整个价值链联盟。它通过控制资金流来间接调控生产和销售等经营过程的物质流, 实际形成了一个闭环实时价值控制系统。所谓闭环控制系统, 是“系统的输出量对系统的控制作用能有直接影响的控制系统”, 其控制环节可划分为调节环节、检测分析环节、比较环节等。通过反馈回路联结三个控制环节, 闭环控制系统可对被控制对象的给定输入量 (控制目标) 与反馈量进行比较, 产生差值输入量, 其通过调节环节, 对输出量进行调节, 使差值输入量趋近于零, 实现对系统的控制。所谓控制过程就是一个不断重复的信息检测、计量、传递, 及与给定输入量的比较产生差值输入量, 改变输出量的过程。如图5所示。基于价值链的会计实时控制系统作为一个闭环实时价值控制系统, 是以价值运动为控制对象的闭环控制系统, 如可以将考虑整个价值链联盟运行效率的预算作为该系统的给定输入量 (控制目标) 。系统的检测环节是进行相关作业活动价值信息的收集、整理、归类, 如采购、生产、销售等价值活动产生的信息。系统的比较环节是会计判断过程将反馈量与给定的控制目标进行比较以确定是否出现偏差, 即是否出现差值输出量。系统的调节环节是根据差值输入量发现偏差, 通过柔性控制或刚性控制等措施及时纠正, 实现对价值链价值运动状态进行调节, 实现预定的目标。

(二) 基于价值链的会计实时控制方法

在价值链联盟环境下, 随着信息共享程度的增加, 多企业共同参与预算的需求日益增加, 预算不仅要能反映单个企业的价值活动, 还要能反映价值链联盟的价值活动;不仅要能对企业的运营进行监控, 还要能对整个价值链联盟的运营进行监控。本文拟建立在信息技术平台支持下的预算控制法的实时控制框架, 如图6所示。这种预算控制的过程及其特点如下: (1) 控制是基于B/S应用体系结构。客户端采集的是作业活动产生的价值信息, Web和应用服务器中内置有预算控制器等程序, 数据服务器中存储控制所需相关海量数据。 (2) 将预算范围在空间上扩展到整个价值链联盟。根据价值链联盟的战略与计划, 参照历史数据和预测数据, 以一定的规则为基础, 生成价值链联盟预算, 包括价值链联盟销售预算、价值链联盟采购预算、价值链联盟生产预算等。同时各个成员企业通过系统的支持以一定的方式自动的生成本企业预算表。预算数据以一定的方式存放在数据库中。 (3) 预算可以分为三个层次:战略预算、短期运营预算和作业预算。 (4) 预算控制可以从三个层次进行:战略层监控、管理层控制和作业层控制。除了预算控制法, 还有其他先进的会计实时控制方法, 如责任会计控制、标准成本控制、作业成本控制等方法。

本文研究了信息技术环境下基于价值链的会计实时控制理论, 提出了“强化实时价值控制的会计流程再造原理”, 构建了“B/S应用体系结构实时控制处理模式”, 并以预算控制法为例进行了具体实时控制方法的研究, 提出了“预算控制法的实时控制框架”。它是对会计理论与实务的有益探索, 使会计能更有效地利用其特有的功能与方法, 为实现企业价值增值最大化服务, 但对信息系统的构建以及具体控制方法的实施本文未能进行深入研究, 还将在今后的工作中进一步的展开。

参考文献

[1]綦好东、杨志强:《价值链会计的目标确定与职能定位》, 《会计研究》2004年第2期。

[2]张瑞君:《e时代财务管理———管理信息化理论与实践的探索》, 中国人民大学出版社2002年版。

[3]刘仲文:《论会计的实时价值控制》, 《经济与管理研究》2002年第4期。

[4]陈良华、李文、缪云霞:《基于供应链理论的会计信息重构研究》, 东南大学出版社2004年版。

[5]阎达五、张瑞君:《会计控制新论———会计实时控制研究》, 《会计研究》2003年第4期。

探究信息技术与会计价值超越 篇3

关键词：信息技术 会计价值 会计信息联系

信息技术的传播是高效的，而且信息的传播并不一定都是积极正面的，也不一定所有的信息都能满足社会大众的需要，所以只有具备及时、正确、有效的信息才是有价值的信息，会计价值在当前很大程度上被信息技术影响着，而且促进会计的反应职能，在更大程度上满足信息用户的需求，而且还能促使会计信息的建设和发展更加的科学合理。以下我们就以如何理解信息技术对会计的影响，以及信息技术对会计的价值超越意义来进行专业的分析和探讨，从而对信息技术和会计价值超越给出最准确的判断。

1、信息技术和会计价值超越的探究原因

1.1、由社会的进步发展要求

当前的社会经济发展迅速，而且社会的各项科学技术都在进步，原先的手工会计已经不能在适合当前的经济发展模式，而且当代的经济发展规模已经从根本上说明了信息技术的重要性，信息技术的及时性，摆脱了复式记账原理的复杂和手孔会计的工作低效率，使客户在得到信息的时候，都是适时地有效的，保证了信息的价值意义。

传统的会计预测已经不能从本质上给与会计价值带来加分作用，而且曾经的会计计算制度和模式，由于其自身的业务量大，数据庞杂，人为操作中的漏记和重复记账是经常发生的，加之当代社会对会计的要求是标准化高度综合的信息传播，而不是单纯的企业收益和实际利益是多少。所以信息技术的发展和进步就把会计价值直接表达出来，而且能够提供科学的理论依据，就使得当代会计信息要借助信息技术的帮助，总体实现会计信息价值的回归和超越，为广大的用户带来及时的需求。

1.2、当前的会计信息价值挖掘必须借助于信息技术

信息技术随着网略的普及影响着整个社会的各个角落和层次，所以信息技术的发展和进步就从出发点给会计信息的价值具有奠基作用。会计价值的影响越深，其社会价值就越能够被体现，而且在会计价值发展的过程中，信息技术是绝大部分的促进作用，会计信息作为经济信息来源的一个组成部分，其不断的在发生着变化，也只有借助于信息技术高效科学合理规范化工作，才能保证会计工作的工作效率被提高。

而且会计信息技术的相结合，能够节约会计中的成本费用，例如算盘、草稿纸等，而是高效运转的计算机信息技术，从而也使信息的传播途径更加的广泛，使得社会新的会计信息技术的不断改进，而且新的经济技术可以促使人们对于社会上的消息更加的注重真实和及时性，能对社会的经济走势有全面的了解和分析，所以当前的会计信息价值挖掘必须借助于信息技术。

1.3、以其发展的历史和实际效益为前提

信息技术不断地促使各种科学技术的创新，因为信息技术主要是用于管理和处理信息所采用的各种技术总称还包括一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术，而且其主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件，对于大量的数据信息能够及时的分析处理判断，从而给下一步的经济投资和经济实际收益作出判断，保证会计价值。

信息技术由于全面的实际利用在社会的各个行业，给经济大发展建设带来了直接的影响，很多的针对会计价值的专业也随之产生，例如：会计电算化专业的产生，给学生最直面链接的会计管理练习和会计脉络走向分析。会计电算化就是直接的减少了过账、分类、汇总等会计原有流程上的差错，提高会计信息的准确性和直接性，也降低了会计的成本。会计电算化将会是社会未来会计专业发展的主要趋向，会计专业不会再是曾经的模式，也只有利用好信息技术的实际作用，才能把社会的实际经济收益分析到位，而且给与会计更大的价值利用。

2、信息技术和会计价值超越的发展现状

2.1、扩大了会计技术的职业价值

会计信息价值是最能够反应企业社会的经济受益程度的，而且从侧面要求了会计的发展必须要借助于信息技术，在信息的搜集、处理和分导决策作用中，在管理信息系统中，会计信息更是需要信息技术的全面及时反映接受最新的消息，才能增大传播途径，从而推动会计建设的发展以及会计价值的存在意义。

信息技术是在科学和规范的先进技术支持下才进行的发展和改进，是最能符合会计的信息管理和利用的，而且作为会计管理人员也只有把信息技术能够利用到位，才能够促使自己的工作具有真实的价值意义，而且会计信息技术的产生是最能符合现代会计管理的要求的。

2.2、会计的价值体现需要信息技术的支持

会计信息的全面具体性就要求了会计当前的运行和发展要借助于信息技术和网络技术，将内外部的信息都联系起来，把客户的经济利益需求给与重视，从而使内外部的用户相关利益消息能够及时沟通，减少了消息的不对称可客户造成的负面影响，而且会计信息的不对称，还会给内部的会计工作人员带来岗位和职责的全面考验和问责，抑制会计人员的进一步发展成长态度，所以会计技术的进步需要信息技术的支持。

会计技术的价值主要是在工作态度和专业精神上，信息技术的分析和综合能力使会计技术能够进一步的发现问题解决问题，总体上给与会计工作全面的价值保障，进一步实现资源优化配置，而且能够把各项会计工作的财务标准统一按照固定的方式在网络上公布，有利于会计信息的进一步使用和分配，减少财务支出，为企业和社会的未来经济发展走向奠定基础。

3、信息技术和会计价值超越所面临的问题

3.1、解决信息技术的复杂体系的脆弱性

虽然很多的会计价值都是因为信息技术的帮助和推动，但是信息技术还有很多的缺点，在数据庞大难以转化的空间里也随时面临着危险，例如商业黑客、木马病毒等非法入侵活动都会对计算机技术的价值利用带来负面的影响。所以就要规范信息技术的法制制度，促使网略的犯罪能得到有效的控制，而且网络的犯罪在很大的程度上是对于数据库和空间资源的损害，使会计数据分析利用处于弹簧状态。就是要建立健全网略的安全保护措施，促使信息技术主要是为人们服务的，来带动经济的快速有效发展，而且也只有规范网络，才会对信息技术的脆弱性实施基本的保障。信息技术作为现代社会的主要数据利用和处理手段，在很大的程度上促使会计的价值提升和根本的进步，而且克服信息技术的脆弱性，才能够使网络信息技术得到充实的发展。

3.2、建设适合信息技术发展的环境条件

最能适合信息技术发展的环境条件就是建立健全法律法规，提升人们的道德意识，在针对性的面对会计信息价值时，能把信息技术放到关键位置上来，而且最适合信息技术发展的环境就是为了促进会计价值的早日实现，在建设社会的总体经济秩序中。信息技术在会计工作中的运用，能够主动的创造经济价值和实际收益，帮助会计工作顺利的生产和发展，自然能够提升会计的价值。利用好当前的信息技术是对于社会文明进步先进技术的尊重，也是对会计工作的重视，从而才能是企业创造更多的经济利益，所以才使得信息技术在会计价值中得以体现。

4、结语

会计人员职业价值和会计信息价值 篇4

【论文关键词】会计人员职业价值 会计信息价值 会计信息质量 互动机制 重构

引言

在决策有用的信息观导向下，信息是否决策有用直接决定了信息提供者的竞争地位。会计人员作为会计信息加工者，其所提供的会计信息质量在一定程度上决定了其作用与地位。市场中不断出现的财务报告舞弊行为使会计信息的质量呈现不同程度的下降，同时也使越来越多的投资者怀疑甚至不相信这一信息源的有用性，最终导致了会计人员职业价值下降(王跃堂，2001王海民等，2004)。会计人员职业的价值与其所提供的会计信息的价值是不可分割的，如何重塑市场对会计人员及会计信息的信心，关键在于所提供的会计信息的质量。本文将以会计信息质量为核心，讨论会计人员职业价值以及会计信息的价值，最终提出会计人员职业价值和会计信息价值的重构途径。

一、会计人员职业价值及会计信息价值的现状

(一)会计人员的公众形象堪忧

我国资本市场出现一系列的会计造假事件和美国资本市场一连串丑闻使得关于会计诚信问题的研究已成为会计学界、经济学界乃至社会学研究的一个热点，由此，会计人员以诚信为核心的职业道德问题也受到了社会公众的质疑。会计人员似乎成了舞弊与造假的“代言人”，甚至在公众心目中会计人员的造假能力成为其会计水平的衡量标准。舞弊与造假等行为大大违背了会计人员的职业操守。

(二)会计人员的企业内部形象下滑

在会计人员所服务的企业内部，部分公司管理层人员以及企业的其他工作人员认为会计部门并不能为企业实现价值增值或创造直接的价值，从而对会计人员的存在价值有一定怀疑，甚至认为会计存在只是制度性的安排。同时，会计人员在薪酬上也不能获得重视。笔者认为，这一现象除了与管理层人员以及企业的其他工作人员的偏见有关外，也与会计人员自身在企业决策中起不到应有的作用有关。

(三)会计信息价值的降低

在决策有用观的影响下，是否能够提供决策相关的信息成了评判会计信息质量的重要标准之一，也是会计信息价值的重要体现。然而，因为会计造假使会计人员的形象下降，从而也带来了会计人员的产品——会计信息的价值下降。虚假的财务信息不但不能为使用者提供有效的决策，甚至还会导致决策失误的严重后果，长此以往，使用者对会计信息的有用性失去了信心。

二、会计人员职业价值与会计信息价值的界定与分析

(一)会计人员的职业价值

笔者认为，会计人员的职业价值从其存在性角度来讲，可分为积极价值与消极价值而从其所获补偿的角度来讲，可分为内在价值与外在价值。

1.会计人员职业的积极价值与消极价值

笔者认为，会计人员职业的积极价值是指会计人员职业因为市场的需求而存在的价值。介于代理关系的存在，公司外部的相关利益者需要了解公司的运营情况，而会计信息是他们重要的信息来源，因而作为这一信息的生产者——会计人员的存在是有积极意义的。从这一点上来说，如果会计人员能够提供公司相关利益者所需要的有用的信息，就具有积极价值。

会计人员职业的消极价值是指会计人员职业因为制度规定而存在的价值。出于制度规定，要求所有企业对外报送财务报告。因此，企业配备一定的会计人员从事财务信息的生产，这种情况下对会计人员职业的需求是出于制度安排的需要，笔者称这种情况下会计人员职业的存在价值为消极价值。

2.会计人员职业的内在价值与外在价值

一项资产的内在价值指其未来所能获得收益的现金流的折现，会计人员是一项特殊的资产，笔者认为会计人员职业的内在价值在于其工作期间对企业所做贡献的大小。但这一贡献的大小无法直接评价，只能通过对其所创造的产品——会计信息的作用的评价来实现对其内在价值的评价，而这一作用又取决于会计信息的质量。

会计人员职业的外在价值应该是其内在价值的外在体现，这一价值往往可以表现为公司给会计人员的薪酬和公司外部相关利益者对其所呈现的产品——会计信息的价值的肯定。

如今，会计人员职业的外在价值往往会偏离其内在价值，很多情况下会偏低，如许多公司给予会计人员的薪酬也普遍较低外部相关利益者对会计人员所提供的信息在较大程度上不予肯定，一方面公司及外部相关利益者对会计人员职业的价值并没有正确的认识另一方面，笔者认为更重要的是会计人员没有坚守自己的职业操守，甚至丧失自我，最终导致职业内在价值的下降。

(二)会计信息的价值

在决策有用的信息观下，会计信息的价值主要表现为是否能为预期使用者提供决策相关的信息，只有高质量的会计信息才能使相关利益者在对公司的经营成果充分知情的情况下做出适合自身的决策(陈胜蓝等，2006)，而高质量的会计信息在于会计人员所生产的信息对公司状况披露的充分性和有效性。

如果会计信息的质量下降(如虚假的会计信息)，对相关利益者来说，即使其数量再多也是没有价值的，甚至会误导相关利益者做出决策，在此情形下，拥有虚假的信息还不如没有信息。这一点正是在现实情形下会计信息的使用者对会计人员质疑的根本原因。

(三)两者之间的互动机制及其外在的影响因素

会计人员是会计信息的主要生产者，在会计人员职业价值无法直接度量的情形下，会计信息的价值在一定程度上体现了会计人员职业的价值，因此，会计人员职业的价值与会计信息的价值是一体的。会计人员职业的价值与会计信息的价值是互相影响的，具有共生性。会计人员对会计信息的质量起到了主要的决定作用，因而其生产行为决定了会计信息的可靠性与相关性，也就决定了会计信息的价值。反之，因为会计信息的价值才使会计人员职业的存在有意义，会计信息的价值也就是会计人员职业价值的外在体现。会计信息在生产及传递过程中不可避免地会受到诸多因素的影响，既有来自人为的主观因素的影响，如管理层压力、社会公众的压力以及会计人员自身的素质，又有来自外在客观因素的影响，如公司业务性质、政治经济环境等。

会计人员职业价值与会计信息价值的互动机制及其影响因素如图1所示。

图1的中间区域为会计人员职业价值与会计信息价值的互动机制，会计人员的职业操守如诚信、独立性、客观公正等及业务素质如职业判断、制度遵循等决定了其所生产的会计信息的质量反过来，会计信息质量高低及其对使用者决策的有用程度也影响了外界对会计人员职业价值的认识。

图2的外围区域为对这一互动机制的影响因素。从公司内外部角度来说，在公司内部，会计人员在生产会计信息的过程中，可能会受到管理层的压力，从而可能会威胁会计人员生产会计信息过程中的独立性与客观性公司业务环境的复杂性可能会影响会计人员在生产会计信息过程中对规制的正确运用及其职业判断。在公司外部，社会公众的压力也可能会间接影响会计人员的会计信息生产过程，而公司所处的政治经济环境可能会影响会计人员生产会计信息过程中的职业倾向。在发达的政治经济环境中，会计人员可能要面对更多的职业选择。还可以从主客观角度对以上因素进行分类，其中管理层压力及社会公众的压力为人为因素，而公司业务环境及政治经济环境为客观因素。

三、会计人员职业价值与会计信息价值的重构

(一)会计人员职业价值与会计信息价值动态重构的基本思路

对会计人员职业价值的重构与会计信息价值的重构是一体化的，也是共生的，两者之间是一个动态循环的过程。在对两者的价值重构过程中，既可以提高会计人员职业价值为出发点，也可以提高会计信息价值为出发点，但无论以谁作为起始点，在此过程中，会计信息质量的提高都是其核心内容。动态重构的基本思路如图2所示。在图2中，提高会计人员职业价值与提高会计信息价值之间是一个互动循环的过程，而这一循环中的动力源为外部会计信息相关使用者对会计信息质量的要求。迫于会计信息相关使用者的要

求，从一个循环方向来说，会计人员通过不断提升对职业操守的遵循和自身业务素质的提高，来提高会计信息质量，增加会计信息对使用者的效用，从而最终提升会计信息的价值从另外一个方向来说，相关使用者对会计信息质量的要求会对信息质量起到监督作用，特别是专业的会计信息使用者，这种监督作用更为明显，具有一定的导向性，从而使会计信息价值得到提高。但这种监督作用最终会反馈到会计人员，引导会计人员生产具有较高质量的会计信息，提高会计信息价值。相关使用者对会计信息价值的肯定无疑会映射到对会计人员价值的肯定中去(课题组，2001柏子敏，2007)。

(二)会计人员职业价值与会计信息价值重构的具体措施

对会计人员职业价值与会计信息价值重构的具体措施主要从两方面着手：一方面从会计人员自身出发，建立以会计人员职业前景为目标的价值观另一方面从提高会计信息价值的角度出发，建立以相关使用者决策有用的信息观为基础的会计信息价值观。

1.建立以会计人员职业前景为目标的价值观

由于信息不对称的存在，外部公众很难直接了解企业的状况，大部分情况下只有通过解读企业的财务报告来了解企业的状况。会计信息的生产过程如图3所示。

在这一过程中，会计准则、制度等规制能为外部第三方所观察，但会计人员的职业操守、业务素质却难于观察。是否能够遵循会计准则、制度等规制，独立客观地反映企业的经营成果和财务状况，很大程度上取决于会计人员自身。面对管理层的压力时，许多会计人员往往会丧失独立性，屈从于管理层的意志。笔者认为，会计人员在为了求得短暂的利益时(如为了保住职位，获得一时的奖励等)而往往屈从于外界的意志，但必须要看到，这种短暂的利益的获得往往是以牺牲会计人员的职业前景为代价的。会计人员在根据管理层意志生产会计信息的过程中，往往会歪曲信息本来的面目，从而降低会计信息的质量，使会计信息的价值降低。长此以往，会计信息的相关使用者丧失了对会计人员诚信的信心，会计人员职业的价值将不再得到认可，这对于会计职业发展来说，将是一个极大的威胁。因此，捍卫会计人员职业的价值，保持会计人员在信息提供中的竞争地位，将关系到会计职业的发展前景，也是每一位会计人员必须树立的价值观。

在具体操作中，可以从职业道德和自身素质两方面入手。

(1)从职业道德的角度来说，会计人员建立良好的自律机制，在一定情形下尽可能减少外部影响，如管理层的压力，并寻求对其作相关解释宣传的机会。同时，每一个会计人员都应该维护自身的职业前景，保持在会计信息生产过程中的独立性。只有这样才能树立会计人员良好的外部形象，也才能使其产品——会计信息得到外部使用者的认可，从而提高自身的价值。

(2)从自身素质的角度来说，每一个会计人员都应当树立以提高会计信息生产能力为目标的职业规划，不断加强后续学习，正确理解各种规制的要求。同时，应该不断掌握会计信息生产的新的处理手段。如加

强对信息系统的使用等，最终生产出符合外部使用者需求的会计信息产品，提高会计信息的价值和自身的价值。

2.建立以决策有用观为基础的会计信息价值观

随着资本市场的快速发展，财务报告目标的重心由过去的“受托责任论”发展成为“决策有用论”(Scott，William R.，2000)。这就意味着如果我们提供的会计信息对外部使用者而言没有决策有用性，其价值必然会遭到质疑。在这一重心转换中，会计人员对会计信息产品的质量衡量标准也应该发生相应的转换。迫于管理层压力而生产的虚假会计信息以及不能反映企业经济实质的会计信息，其决策有用性显然很差。会计人员在对会计信息生产过程中对各项规制的遵循以及对各项政策的选用都应该以提高决策有用性作为出发点，这样才能提高其所生产的会计信息的价值，也才能提高自身的价值。

四、会计人员职业价值与会计信息价值重构中应注意的问题

(一)技术创新与发展对价值重构的影响

近年来，在计算机、通信以及互联网方面的技术创新与发展给会计信息的生产与提供带来了巨大的机遇与挑战。例如，计算机的发展使会计人员对会计资料的处理效率更高，更能快速及时地为外部使用者提供所需要的会计信息通信及网络的发展则为会计信息的传递提供了新的手段，与外部使用者就会计信息的互动与交流有利于会计人员及时掌握外部使用者对会计信息产品的需求而采取相应措施，这一切都有利于提高会计人员的价值与会计信息的价值。但是，我们也必须认识到，如果会计人员对这些技术不能合理有效地运用，其作用就会适得其反，反而会降低会计人员职业价值和会计信息的价值。

(二)组织变革对价值重构的影响

为适应企业经营发展而出现的组织形式多元化也给会计信息的生产带来了挑战。虚拟组织，网络组织等使会计信息的生产及提供变得更加复杂。如何适应这些变化并能够处理好会计信息的生产与提供将影响到会计信息的质量，从而影响会计人员职业价值及会计信息的价值。

(三)外部机构监管对价值重构的影响

会计信息的质量是会计信息使用者与生产者博弈的结果，但是作为规制的制定者以及市场的监管者，如准则委员会、证监会等，其对会计信息生产者的监管力度将在很大程度上影响会计信息的质量，从而最终影响会计人员职业的价值与会计信息的价值(KirschenhEiter，1999)。

五、结论

对会计信息的需求决定了会计职业活动，会计人员的职业劳动决定了会计信息的价值。会计职业价值的高低，第一在于其包含的劳动量(会计信息的提供量)第二在于其劳动效果(会计信息的质量)。随着重心从“受托责任观”向“决策有用观”的转变，能否为会计信息的相关使用者提供决策有用的信息已经成为衡量会

山竹的营养价值介绍信息 篇5

山竹是非常好吃的水果之一，山竹的营养价值很高，那么山竹的`营养有哪些呢?

山竹，原名莽吉柿。原产于东南亚，一般种植才开始结果，对环境要求非常严格，因此是名副其实的绿色水果，非常名贵。其幽香气爽，滑润而不腻滞，与榴莲齐名，号称“果中皇后”。山竹的形状和大小像一个柿子，近圆形，果皮红紫色，果柄洼有4片大型绿色果蒂覆盖。剖开果实可见到6-8瓣白色果肉，果肉柔软，甜酸可口，风味独特，是最美味的水果之一。

山竹含有丰富的钙质、磷质，维他命B和维他命C，对机体有很好的补养作用，对体弱、营养不良、病后都有很好的调养作用。山竹含有一种特殊物质，具有降燥、清凉解热的作用，这使山竹能克榴莲之燥热，与榴莲一起吃，清凉降火，相辅相成。在泰国，人们将榴莲山竹视为“夫妻果”。如果吃了过多的榴莲上了火，吃上几个山竹就能缓解，一王一后，一热一寒，真是天生的一对。山竹的形状和大小像一个柿子，近圆形，果皮红紫色，果柄洼有4片大型绿色果蒂覆盖。剖开果实可见到6-8瓣白色果肉，果肉柔软，甜酸可口，风味独特，是最美味的水果之一。

企业信息化建设价值优势 篇6

2)、提高工作效率：通过公文流转的自动化，避免了传统公文流转时由于手工递送而带来的工作延误以及人员、时间的浪费，保证了工作能够快捷、准确的被处理。

3)、降低成本：大大减少办公开支，降低管理成本。节约时间、节约纸张、节约电话费、传真费用等，减少了差错率，提高整体的工作效率。

4)、办公自动化：浏览器无须安装专用程序，实现远程办公和移动办公，使办公不再受地域的影响，可以通过网络连接随时随地办公。

5)、职责分明：明确工作岗位与工作职责，增强人员的责任感，减少工作中的推托、扯皮等现象。

信息技术价值链论文 篇7

一.时尚美

信息素养是信息社会公民必备的素养, 是课程发展的需要, 是素质教育的核心指标, 是时代发展的迫切要求。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用, 促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革, 充分发挥信息技术的优势, 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

信息技术与语文课程的整合, 不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具, 它是我国21世纪基础教育教学改革的一条新途径, 是一种相对独立的新型教学结构类型, 彻底打破了以往传统的、封闭的、“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学模式, 给语文教学带来了时尚的现代元素和广阔的发展空间。教师和学生一起走进互联网, “秀才不出门, 告知天下事, 遥谈天下事, 完成天下事”, 共享网络资源, 收集、选择、汲取有用信息, 扩大学习视野, 提高信息应用能力, 建构“面向世界, 面向未来, 面向现代化”的时尚、个性的知识结构。用先进的学习方式进一步感悟、涵咏和体味语文教材之美, 提高语文素养、审美情趣和人文品质, 促使学生学会审美和辨别, 形成自己的独特个性。

笔者讲授苏教版初中语文《天上的街市》时, 要求学生预习时上网查阅“牛郎织女”的有关故事和诗词, 做好相关笔记和积累。有的同学还下载了一系列五彩纷呈的剧照、邮票、图片, 通过E-mail和QQ群与大家分享, 还有的同学将下载的视频和音频资料, 用Powerpoint、Authorware或Microsoft和Netmeeting支持的交互式电子白板等网络软件做成动态的连环画, 直观呈现给每一位师生, 让语文课堂从课前预习到课堂讲解到课后复习, 时刻充满了前卫的时尚气息, 极大地激发了90后和00后学生们浓厚的学习兴趣。建构主义认为“学习的质量取决于学习者的利用资料和他人的帮助建构知识和意义的能力”, 信息技术和语文课程的整合, 使语文教学产生质的飞跃。不仅有助于学习信息的传递和交流, 使语文课堂的容量大大增加, 而且充分调动了学生的听觉、视觉、感觉, 使学生全身心投入学习活动, 拥有自己的独特思想和言语表达, 突出学习的主体性和主动性, 使个别化学习和协作学习和谐统一, 取得显著的学习效果.

二.创新美

爱因斯坦说:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造力的个人, 社会的向上发展是不可想象的。”我们的时代已经由过去的知识型转向了创新型, 它直接影响学校人才培养的重点和方向。

信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。它引领师生在教育教学中, 在工作学习中自觉“推崇创新、追求创新、以创新为荣”, 树立创新目标, 充分挖掘师生的创新潜力和激情。创新的动机一方面源于时代的刺激, 另一方面源于内心深处的改革动力。试想, 如果陈景润没有解开“哥德巴赫猜想”的激情, 他能摘下数学王冠的明珠吗?牛顿没有思考“苹果为什么不往天上飞”的猜测, 他能发现万有引力定律吗?爱因斯坦没有“一个人用光速向前飞行, 他眼中的世界会是什么样”的设想, 他能提出相对论吗?如果信息时代的教师还一味用“标准答案”限制学生的思维, 那么原本生机盎然、百花齐放的语文课堂将是多么了无生趣啊!信息时代的开放特征, 决定了语文教育不能再画地为牢, 要正视互联网带给学生学习和娱乐的无穷乐趣和创新机会, 及时引导学生偶尔偏离正轨的言行。语文教师更应把握时代脉搏, 不断学习, 提升自我, 把信息技术和教学智慧, 知识的传授与思维的创新相结合, 悉心捕捉学生创新思维的闪光点, 创造性地开展工作, 多层次、多角度地培养学生的创新精神和能力, 给现代语文课堂教学注入新鲜活力, 才不会出现“雪融化后变成什么?”就只能是“水”而不能是“春天”的笑话!

笔者制作苏轼《水调歌头·明月几时有》课件时, 利用王菲的《明月几时有》作为背景音乐, 栩栩如生的画面和抑扬顿挫的书声, 使学生身临其境, 产生共鸣。图像和音乐通过视听感官汩汩流入学生心田, 使学生反复感受信息技术的图画美和音韵美, 增强了诗歌的感染力, 拓展了学生语文知识的外延, 提升了学生的课文感知力, 使学生心灵得到净化, 性情得到陶冶, 进而实现自我潜能的激发、生命的唤醒与人格的塑造, 最终超越自我, 走向人生的完美境界。

三.对话美

著名教育家保罗·弗莱认为, 教育具有对话性, 教学即对话。语文教学不是学生独立的行为, 也不是教师向学生讲解文本的单向信息传递过程, 而是教师、学生、文本之间的多元对话, 是思维碰撞和心灵交流的动态过程。但是, 传统的语文教学以“本” (教参、教本) 为本, 冷落人, 忽视人, 甚至不把学生当作“人”, 即使当作人也是“套中人”, 课堂上几乎是教师一个人在唱“独角戏”, 包办或替代了学生的思考权和话语权, 学生的主动性和自主性完全被物化和客观化了, 师生之间的关系是“认识与被认识”, “灌输与被灌输”, “征服与被征服”, “接受与被接受”的主客体关系。

信息技术和语文课程的整合, 正是本着“一切为了学生, 为了学生的一切, 为了一切的学生”的宗旨, 关注全体学生, 关注学生的全体, 充分发挥学生的主体作用。侧重学生的主体人格和自由品性的培养, 鼓励学生主动参与, 主动探索, 主动思考, 主动实践, 强调以“学生”为本, 放下教师的架子, 像中央电视台的节目主持人崔永元一样, 走下神圣的讲台, 走到学生中去, 与学生一起进行民主、平等、和谐、自由、舒畅、无拘无束的对话。师生之间的关系是“主”———“主”的关系, 师生双方彼此敞开自己的精神世界, 互相倾听和言说, 在理解和对话中获得精神的交流和意义的分享。其实, 面对学生这一本内涵丰富、同中有异, 异中有同的大书, 善教者日看日新, 越看越明, 通过对话, 教师在“育人”的同时也完成了“育己”。因为在整个的对话过程中, 教师不仅仅在教, 也通过对话被教;学生不仅仅被教, 也通过对话在教, 教师和学生两个主体是互为存在、互为发展的条件, 他们共同对彼此整个的成长过程负责, 这也许才是长期以来所倡导的“教然后知不足, 知不足然后学。教学教学, 亦教亦学, 教中有学, 教中进学, 学以致教, 教学相长也”的本义吧。

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。一方面“学生是语文学习的主人, 语文教学应该激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境……”, 另一方面“教师是学习活动的组织者和引导者, 教师应该转变观念……灵活运用多种教学策略, 引导学生在实践中学习”。信息技术和语文课程的有效整合, 使教师和学生, 学生和学生, 教师、学生和文本、作者的对话成为可能, 落实“从一个开放的心灵到另一个开放心灵之间的对话”。只有在“人机对话”的“气场”中, 语文学习才能走向开放、合作、交往。教师和学生之间、学生个体之间、学生个体与群体之间, 共享知识、经验、智慧、情感, 共享语文世界的精彩和美妙。正如一位哲人所说:“你有一个苹果, 我有一个苹果, 相互交换, 每个人还是一个苹果;但如果你有一个思想, 我有一个思想, 相互交换, 每个人则都有两个思想”。在时尚的对话环境中, 质疑、争论、答辩、解难, 潜移默化中培养了学生“发现问题、思考问题、解决问题”的能力, 使学生学会倾听、吸纳他人意见, 学会宽容和沟通, 学会协作和分享, 达到可持续、共同发展的最终目的。

信息技术价值链论文 篇8

关键词：信息技术； 课堂； 能力； 价值

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-015-001

“新基础教育”形成的教学共通价值的核心理念是：课堂教学的价值观需要从单一的传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。其中，“主动”是对以学生为本位的理念之进一步聚集。

那么，信息课如何改变“知识本位”，适应学生发展的需要，发挥独特的育人价值？现代教学论认为，学生的学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，只有让学生主动参与学习活动，才能使学生感受到学习的价值，产生学习的需求，促进学习自觉性、主动性，才能培养学生终身学习能力和习惯。

一、信息技术生活化

陶行知的“生活教育”理论指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。

1.从生活中发现信息技术

如教学《下载信息》一课时，教者提示学生，学校马上要举办“拯救地球”手抄报比赛了，想必大家都想了解我们生长的地球的相关信息，同学们用了好多方法，如看报纸、杂志、相关书籍等，但搜集到的信息并不多。教者接着介绍因特网包罗万象，具有海量的信息。引导学生在网络上查找，将会有哪些收获？学生们顿时跃跃欲试，运用关键词搜索，下载图片和文字，保存网页等多种操作都学得兴趣盎然。

2.借助生活经验学习信息技术

信息技术应用操作过程中，电脑不具备人脑的灵活多变的智能功能，有一定的顺序性。在平时的课堂教学中，除了要引领学生解决实际问题，更重要的是要让学生学会怎么合理正确地操作过程的前后顺序关系。

3.把信息技术应用到生活中

信息技术在学生生活中已经有很多应用，如家庭娱乐时在电脑上播放VCD、播放音乐；学生作文评选，需要送交电子文稿；学校组织的教室布置、橱窗布置、板报制作中要用到美术字或电脑画作品。所以信息技术的练习要联系生活，学以致用。学生在联系实际的任务驱动下，更有主动学习的愿望，更有攻克技术难关的毅力。此时，学生不是在学计算机，而是在用计算机；不是在复习计算机知识，而是在帮助别人解决生活中的困难，并不断地获得了生活的成就感。大大激发了求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，培养出学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

二、学习活动要童化

我们教学的对象是初中生，“以学生为本”告诉我们必须更多的关注青少年，依据青少年的特点，注重挖掘和体现信息技术的趣味性和娱乐性，安排学习方式和学习过程。激发学生学习的兴趣和维持学生的学习动力。

初中生形象思维为主，喜爱多彩的动画、动听的音乐，尤其是小游戏。因此在教学中，要注意操作难度系数要小，要有一定的趣味性和娱乐性。如打字练习，可以借用网上的Flash动画，或“金山打字通”中的“打地鼠”、“吃苹果”游戏开始教学。比较用两个手指与十个手指分工打字的利弊，明确指法的重要。

应初一、初二学生活泼好动，好胜心强，爱表现自己。因此在教学中，因根据学生的心理特点，激发他们的学习动力。如在维持打字的积极性时，可采用练习与竞赛相结合，分阶段开展打字竞赛，或者玩“金山打字通”中的“警察抓小偷”游戏，激励其不断提高打字水平。

三、多开展实践操作活动

信息课中有关操作技能学习的课占了很大比重。为学生提供“做”的机会，让学生经历过程和体验过程。我们绝不能采取纸上谈兵，把学生禁锢在教室里，从理论到理论，云里雾里乱讲一通，其实学生技能的形成和完成任务的策略，不是依赖教师的讲解和演示，而是在自我的探索和操作中获得。

如教学“段落的调整”中“段落的复制”这一部分内容时，先在复习阶段复习“复制文件”的方法，再出示目标“将第一段内容复制到文章末尾”，学生尝试练习（提醒操作错误要及时取消上一步操作），同桌交流操作步骤，集体交流时请同学演示操作步骤，并叙说操作技巧，请有错误的同学上来演示，让其他同学找找错误的原因。最后完成同类练习，优生熟练操作，特殊生巩固技能。

四、小课题和长作业

我国的信息技术一课一练或一课多练，学生模仿练习，缺乏独立性和创造性，令老师苦恼的就是学生面对新问题手足无措，知识和技能的综合应用能力差。因此，非常有必要开展“小课题研究”和尝试完成“长作业”，让学生综合应用所学知识与技能，完成电子作品。

小课题可以在课堂中通过合作学习方式完成，也可以通过作业布置，向课外延伸，要求学生通过一段时间完成，即完成长作业。画图软件、动画自己做、电子演示文稿等教学单元在学生掌握基本技能后，可布置综合性应用的学习任务，让学生联系生活实际，设计制作有明确主题的电子作品。文字处理单元可用“我的校园生活”、“二十年后的今天”题目完成习作，输入文字，编辑排版，排印文稿或上交电子文稿。“电子文稿”单元可结合语文学科、数学学科、科学学科、社会学科等设置主题，从网上搜集信息、整理信息，完成电子演示文稿。

“小课题和长作业”的实施，教者不能一放到底，应依照学生的认知规律，有序展开。一般过程为：1.让学生知晓主题，搜集相关信息，确定自己的专题。2.小组合作交流创作技巧。3.个人独立创作电子作品。4.师生评析作品。5.学生修改作品，上交作品。教师可用展览作品、奖励学具等方式激励学生。

要让信息技术学习更有价值，教者就应更多的关注学生，使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。不能仅停留在练习的层面上、满足于基本技能的掌握，要在学生动手操作、主动建构知识结构的基础上，适时适地，学以致用，加强学生学科整合和综合应用能力的培养，在一定的激励机制下实现教学成果最大化。

参考文献：

[1]诚信深.《陶行知论生活教育》，中国人民教育出版社，2005年版