快乐的国庆节的小学作文（共16篇）
呼，我们要去成都舅舅家玩啦，真高兴啊。10月1日，虽然下着小雨，但仍然阻止不了我们去舅舅家的决心，车很快就驶达了成都，可可弟弟来接的我们。
第二天，我们去海洋公园玩。人可真多啊，到了售票处，队伍长得像几条巨长的龙，蜿蜿蜒蜒。妈妈好不容易才买到门票，进入海洋公园。
首先，我们看到了一身光滑滑的海狮，因为人太多，它也游得太快了，妈妈每次照相时候都抓不到它的影儿。我们又看到了一身毛绒绒的北极熊，笨笨的，真可爱!
然后我们又去了企鹅馆，看到了小企鹅，它们的身子胖乎乎的，嘴巴扁扁的，走起路来一摇一摆，真惹人喜爱。
接着，我们又去看了海狮表演，第一个上场的是非狸，第二个是卡尔，卡尔还带着一串桔色花环，而非狸嘴上叼着一朵玫瑰花。给我印象最深的是，海狮非狸还会做算术题呢!
我和可可弟弟去玩了水，波浪拍打着我们的脚，真舒服啊，但有时候浪水也呛得我们说不出话来。
不知过了多久，我们去了鲨鱼馆，看到了长着尖尖牙齿的鲨鱼，饿了还吃小鱼呢。我们还看到了可以发电的电毡，看到了保护动物：中华鲟，还见到了百年长寿的海龟呢!
我们快快乐乐的渡过了这一天。
10月3日，我们去坐了地铁，第一次坐，有些兴奋。地铁长长的，外面有一层玻璃，真漂亮。地铁里面的人好多啊，不过比公交车快多了。接着我 1
和可可弟弟还参观了科技馆，看了飞机模型呢!
下午，我们又去了塔子山公园玩，印象最深的是攀岩。妈呀，怎么这样高呀!第一次顺利过关，第二次，跌了下去，但我心里面说：试一试，准能行!旁边的可可弟弟也说：“紫仪，加油，经给你一点信心!”我也不断的给自己加油，第二次，终于爬上顶。
我们又去坐了星际飞船，我和可可弟弟觉得太好玩了，一口气就坐了四次。
10月4日，我们去了天台山玩水。我们先去长虹瀑布玩，水清清的，踩着石头冰凉冰凉。因为石头上有青苔，所以我们都小心翼翼的走着。
我们还去了响水滩瀑布，我一不小心，就摔到了水里，成了泥娃娃，把舅妈可可弟弟惹得捂着肚子哈哈大笑。我们边登山边玩。我和可弟弟看到位了真正的瀑布：盘龙瀑布。盘龙瀑布的水哗啦啦的直往下泻，好像一个小娃娃在唱歌呢!我不禁想起了李白的一首诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
我们离开了天台山，因为玩得太累了，所以一上车我和可弟弟都睡得呼呼的了。回到城里吃饭已经很晚了，妈妈他们不想打扰我们，所以就悄悄的去晚饭，可是等他们吃到一半时候我就醒了要吃饭了。他们都笑我是在关键时候睡醒了。
学生缺乏写作的兴趣, 不愿讲真话, 造成了作文的雷同与虚假等问题, 其原因可能在以下几个方面:1、教师作文指导上的失当;2、写作教学无序, 要求失当;3、作文教学的泛政治化倾向;4、课程与教学的问题;5、教师不愿意在作文教学上投入太多精力。要改变作文教学的不良现状, 就要从作文的起步抓起, 关注小学生“作文的起步”, 并在这一阶段为他们今后的“作文的发展”奠定基础, 是非常重要的。
新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神, 鼓励自由表达, 强调习作的个性化, 尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时, 处于一种放松的心态。因而, 要求学生在练习写作的初始迈开步子自己走路, 有不要人扶的勇气, 不强调种种规矩, 放胆去写。那么, 怎样按照新课标的要求指导作文起步呢?可以采取以下几项有效措施:
一、巧用日记培养学生的观察能力
简单地说, 就是让学生准备一个日记本, 把日常生活中遇到的一切记下来, 每天写一两句话。这种日记不必太复杂, 可以是随时随地的。刚一开始, 最主要的是让学生记住:只选自己觉得“最怎样的事情写”并能做到以下几条规定:
1.最好能写成有趣的小故事, 不要写成乏味的“流水账” (否则就起不到培养写作能力的作用) 。
2.可以只写一两句话, 但必须让别人看得懂 (提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了) 。
3.一天写不完, 就分成几天写成一组 (为日后的长篇大论做准备) 。
4.不会写的字就留个空格注上拼音, 以后会写再补上。
5.写一行, 空一行, 以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。 (让自己学着解决技术性问题) 。
长期以来, 大多数学生不愿写作的主要原因是缺乏素材。学生有了这本日记本, 在开始观察周围的事物时, 一种内在的驱动力就会使他马上去写, 有内容写, 乐于去写, 甚至不写不快。
当学生写今天的“之最”时, 还可以去问问自己的爸爸妈妈, 或其他人, 看他们对这件事是怎样想的, 也可以把它记下来。实践证明, 调查采访是文章素材重要来源之一。
二、创设情景写想象作文
鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面以下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞, 脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文, 想象力便得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出, 想象力比知识更重要。
《语文课程标准》也强调, 作文要“运用联想和想象”, 要写想象中的事物, 要写想象作文。而写想象作文, 会使写作变得简单化。
写想象作文首先是要培养好想象力。一是要培养学生丰富的情感。情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火, 没有它, 就不会有高温, 因而也就熔炼不出优质的合金。二是要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想象的原料, 正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强, 记忆表象又丰富多样, 学生的想象力必然强, 创新能力随之也增强。
培养情感和丰富记忆表象储藏, 是贯穿教学的全过程的。对于刚起步学写想象作文的低年级学生, 教师可以有意识地创设情境, 通过设定情境写想象作文。
1.利用实物创设情境。在学生的现实生活中, 他们看过的、用过的、玩过的、吃过的东西很多很多;而他们的想象力往往是随着这些事物的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点, 习作时教师可以有意识地出示一些实物, 给学生直接刺激, 引导他们看实物, 想联系, 构环节, 写短文。如:出示一张纸, 一个盒子等, 让学生给它们以生命, 与它们对话, 让它们动起来, 进入故事角色, 从而编出童话故事。
2.通过拟声创设情境。习作训练时, 借助录音机, 或播放掌声、笑声;或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响想象当时的场面, 想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果, 构思成文。有时播放乐曲, 借助音乐旋律激起学生情感的波动, 让他们写想象作文。
3.通过图形创设情境。同一个图形, 可以像这, 可以像那。比如:出示一个圆, 学生立刻想象出许许多多的形象来, 有的说像皮球, 有的说像车轮, 有的说像太阳……想象力越丰富的同学, 想出的形象越多。学生不光能从圆的外形特点联想起相似的形象, 还能从象征意义等方面考虑。比如说这圆象征同学们手拉手, 团结友爱;象征太阳普照大地, 给人温暖……达到了感性和理性的协调发展。让他们把自己的想法写下来就是一篇很好的想象作文。
4.设想未知创设情境。学生对未曾经历过的事情, 本是无言可发, 这时可假设一定的条件, 激发学生想象的情绪。如时间假设, 《2020年……》、地点假设《我在月球》, 还有事件假设、环境假设等等。通过种种想象, 调动学生思维的积极性, 唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。这种想象作文是自己崇高思想的表露和升华。
当然, 学生如果没有一定的资料储备, 其想象谈何容易。训练中要注重引导学生通过书报阅览、影视观看、上网查阅、社会调查等途径收集资料, 并以摘抄、剪贴、复印等形式收集在“采蜜本”中。有了一定的资料储备, 儿童的心中将会活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象, 儿童在作文过程中将会呈现出生机勃勃的精神状态, 想象力、创造力、生命灵性也将得到释放与拓展。
三、群策群力, 集体作文
每人独立完成一篇作文, 这在传统的作文教学中是天经地义的, 在新概念作文训练中应大胆突破这一框框。
这种习作训练可以分为两种:
(一) 分步合作, 各自完成习作
1. 集体收集交流素材, 完成习作。
在每次习作时提前一周将作文训练的要求告诉学生, 要求学生根据要求在一周内收集、整合写作材料, 并进行初步的构思, 完成写作提纲。如果学生觉得用自己的材料来构思老师要求的作文有困难, 要明确是哪方面有困难, 做好记录, 准备课堂交流时让老师同学帮助解决。用一课时让学生交流准备的材料, 并说说自己的构思, 或者有些什么问题需要帮助解决。一个同学发言后, 其他同学可进行评论, 或提出修改建议, 或说说如果是自己写会怎样安排, 或结合自己的材料进行比较。教师在同学发言后要针对主要问题通过板书作具体指导。接着, 让学生根据已有的构思, 进一步整理完善, 写成文章。由于学生已有充分准备, 不会出现时间紧的问题, 要求学生认真书写, 做到文面清晰。
2. 集体多样修改, 美化习作。
先把学生分成几个小组, 集体交流习作。小组交流:由组长轮流读习作, 集体圈出错别字并要求其订正;用不同的线条画出好的语句或有语病的句子, 并用三五个字写出眉批;最后在文后针对文中主要成败, 用一两句话写出综合评语。这样做, 不仅修正了习作, 而且学生习作的积极性很高, 使同学之间的关系更为融洽。接下来教师批改, 教师选取典型作文, 当着该同学的面, 指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流, 形成一种良好的师生互动。
3. 全班评议。
第一步出示这篇典型习作让学生默读, 再让他们分小组讨论, 接着他们发表自己的观点和意见, 最后由教师作小结, 小结时针对学生作文中的主要问题展开讲评。讲评时要扣住本次作文的要求进行, 分析学生存在问题的原因及解决办法;第二步对写得好的习作做重点介绍;第三步让学生对照着修改各自的习作。
(二) 集体合作完成习作
有些文题或故事, 需搜集大量的材料, 可组织以小组为单位合写。每个成员从各人不同角度写, 再把各位所写的材料缀成一篇具有可读性的习作, 这可让原本千人一调的沉闷写作气氛充满活力与魅力。这样的作文也能发挥个性, 而且能把不爱写作的同学也吸引到集体创作中来。
妈妈对我说今天是10月1日国庆节,所谓的国庆,以前是指国家喜庆之事,现在是指国家的建设、独立或革命起义等纪念日。现在人们都在国庆期间出去游玩、放松!
是啊,没有共产党就没有新中国,就没有我们今天的好日子。在举国同庆的日子里,我祝愿我的祖国更美好,更富强。
这天,我和妹妹、舅舅去重庆图书馆玩。我一出门就看见街道上人山人海,热闹非凡!我一时高兴得不想去图书馆了,决定到外面玩。
我首先去了瓷器口。啊!真的是……无法形容的美,无法形容的热闹啊!我和妹妹像两个大人似的东逛逛西逛逛。大街上都是人,根本没有一点点缝隙。大家的声音很大又很“热闹”。这就是第一个可以庆祝国庆的地方。
还有一个人人都知道的地方——三峡广场!大家都去过那里吧!但也许你不知道广场的夜晚可是举行精彩的文艺晚会的好场所哦!人们表演了各种各样的节目,有唱歌的,有跳舞的,还有说相声的……演出结束后,高高的天空上出现了五彩斑斓的焰火,有红的,有黄的,还有紫的……就像一朵朵盛开的鲜花,照亮了整个夜空。
晚上我们一起去了三峡广场看文艺晚会,一起享受了好吃的东西,一起感受了国庆的快乐!
星亮点:
你很善于观察生活,能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间。开头点题,国庆节的快乐是全家人的,也是全社会的。精彩的地方在第二段和第三段,妈妈道出了国庆的意义后,小作者能产生丰富的联想,表现出了对祖国的热爱。
星暗点:
唯一欠缺的地方是文章的一些语句不是很通顺、连贯,小作者要注意加强写作的基础练习哦。
一年一度的国庆节到了，今年的国庆节长假，我和爸爸妈妈，还有琪琪妹妹一家、耿一弟弟一家、还有乐乐妹妹一家，一起去从化尽情玩耍。
首先我和爸爸妈妈订了房子，换好衣服就去泡温泉。温泉里有许多池，有酒池、醋池、儿童池、泡泡池，还有七彩滑梯池。玩滑梯池的时候，一开始琪琪妹妹不敢滑。然后我就教琪琪妹妹滑，鼓励她。后来琪琪妹妹就敢滑了，还滑得很开心。我最喜欢的温泉池就是泡泡池，泡泡池有一个特点就是会吐泡泡，我在泡泡池里面游泳、玩游戏，比赛游泳我赢了，真高兴。我在泡泡池里玩了两个小时。
晚上吃完晚饭，我和耿一弟弟、琪琪妹妹、超俊哥哥一起放烟花。耿一弟弟拿烟花，琪琪妹妹聚精会神地看烟花，我和超俊哥哥放烟花。烟花品种可多了，有圆锥形的、有圆柱形的，还有的像蝙蝠一样。放出来的烟花五彩缤纷，有的是向空中发射炮弹，又高又响;有的`像飞机一样在空中打转;还有的像花儿一样绽放，真好看啊!大家玩得非常开心。
第二天走的时候，我们去了一个农庄吃中午饭。有焖鹅、有蒸鸡、还有蒸水蛋，丰盛极了。我最喜欢吃的还是蒸鸡，因为那里的鸡都是在果园里养的，味道可好了。
国庆节对于我来说是不同的，因为我热爱我的祖国，所以我也热爱我祖国的生日，今年的国庆节我也很开心很快乐，跟我一起来看看今年的国庆节我是怎么过的吧!
10月的第一个早晨，我睡到自然醒后，就像一只欢腾的小鹿一样，用最快的速度做完刷牙洗脸……就跑到外面，迎接美好的一天。咦?那是什么?哦，原来啊，是有人结婚了呢，选在国庆结婚，真好!而那一声又一声的鞭炮声在我看来不仅仅是祝贺结婚，也在祝贺着祖**亲“67”的生日。
随着我的大好心情，我把许多书都看了看。还去看了他们迎娶新娘，顺便沾沾光，得到了好几颗喜糖，晚上到了，我的心情激动得难以平复，因为，我将要去书店了!去书店?有必要激动成这样?我知道很多人都想问这个问题，但对我这个小书虫来说，一直久久没去书店，却突然可以去书店，这是个多大的suprise啊，好吧，我承认，其实不止这么一个原因，还有一个原因就是……我是骑着自行车，千里迢迢的赶去书店，多么刺激啊!但……当我骑上自行车后，我就后悔了，实在是锻炼人处事不惊的能力，一开始的上坡很吃力，用尽吃奶的力气才让我骑上坡，突然，一个下坡，把我着实吓了一跳，如果不是在街上我真的很想叫出来，爸爸在旁边告诉我：要微微的刹车，不然很容易撞车的，我试了试，好像真的是诶，而且，我适应了一段时间后，觉得还挺舒服的，迎着风，很美妙的一种感觉，“呼呼~”终于到达目的地了，走进书店，挑了一本自己喜欢的书，坐在那儿看，我深深的被书里的情节吸引进去了，仿佛我就是书里的.人物，我贪婪的读着，就像一个饥饿的人扑在面包上，可是，事事都不如人意啊，时间一分一秒的过去了，随着我的读书时间，回家的时间也慢慢靠近，我依依不舍的把书放回书架，骑着自行车回到了家，心里想着：长大了，我一定要自己骑自行车去书店，不用爸爸妈妈的陪伴!
一、快乐入门，解放心灵
学生认为作文难写，有相当一部分原因是学生觉得自己的作文难以达到教师的要求。这种现象与教师作文教学时重形式轻内容，命题死板，要求太多、太高有直接关系。因而要想使学生快乐写作，首先要解放学生的心灵，使他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来，在写作文时无所顾忌，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写。这就要求教师切实转变观念，充分尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，同时降低作文要求，减少束缚，提倡学生放开胆量去写作文，不一定要追求立意的高远、词语的华丽、结构的严谨，写童心之言、童真之言、童趣之言、童性之言就行。
二、走入生活，激发真情
生活是写作的源泉。对于农村的学生来说，他们身边虽没有日新月异的现代化装备，没有丰富的都市生活，但却有广阔的天地，辽阔的农村还蕴含着丰富的文化底蕴，这不能不说是农村学生得天独厚的条件。教师应该抓住这一有利因素，让学生描写身边的事，描绘身边的景，抒发身边的情，从而让这块沉寂已久的“农家”生活土壤在学生的笔尖下“乐”起来……
三、快乐赞赏，享受成功
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，缺少这种动力，教育上任何巧妙的措施都是无济于事的。”因此，在习作教学中，我们应该热情、真诚地赞赏孩子们的习作，让他们看到自己努力的成果，品尝成功的喜悦，从而更加乐于习作，不断提高习作能力。
这种赞赏，一方面来自教师，另一方面也来自同学与家长。对于教师来说，我们应该在细心品味每个孩子习作的基础上，尽可能地给每一篇习作都写上带有鼓励性和启发性的批语。另一方面，我们也应该让学生感受到来自同伴与家长的赞赏。同学互批时的批语或全班朗读作文后的掌声，不仅会让学生感受到同伴的鼓励，还会品尝到自豪与快乐，从而增强了信心。同样，来自家长的赞誉，让学生品尝到的是来自亲人的鼓励。
四、快乐交流，展示成果
心理学研究表明，无论是谁，都有一种渴望别人认同自己劳动成果的心理。因此，我们教师就要创造机会，尽量创造让学生进行自我展示的机会和空间，让他们的作文多得到些认同，使他们品尝到成功的欢乐。首先，我们可以鼓励学生将优秀作文在课堂上进行宣读，哪怕是部分章节、部分句子，只要是有特色的，都可以在同学面前进行展示。其次，我们可以将优秀作文在《学习园地》中张贴，或推荐到小学广播站广播。再者，我们应该鼓励学生投稿，让他们的文字变成铅字或发表于网上。通过交流、展示，让学生品尝到劳动的快乐、与他人分享的快乐，再加上品尝的快乐，从而提高了学生的作文兴趣。
五、快乐积累，拓宽视野
古人云：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”荀子在《劝学》中也说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累。只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。对于农村的孩子来说，因为平时看的故事书少，电视节目单调，生活范围窄，更需要通过丰富阅读，扩展生活面，增加语言和生活积累。我觉得具体可以从三方面着手。
1．课内积累。
教材中的课文不但优美词汇、精彩片断多，还能学习作者怎样用语言文字表情达意。教师要引导学生学好每一篇课文，读懂字、词、句，读懂整篇课文, 对课文的好词佳句反复朗读，并熟读成诵。
2．课外积累。
要想使学生学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”，所以，教师更应该鼓励学生课外阅读。《语文课程标准》也明确规定，小学阶段阅读应该达到145万字。我们应该鼓励学生大量阅读，阅读各种题材、体裁的课外读物，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式，拓宽视野。
3．日记积累。
读书时坚持做笔记，不仅把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于写读书心得。同时，鼓励学生坚持将自己听到的、看到的、想到的写一写，将自己的喜怒哀乐都无拘无束地表现出来。这样长期坚持，点滴积累，从词句到表达，时间长了，自然会提高写作水平。
一、从命题入手，力求多样，以激发学生的创作热情。
俗话说“题好一半文”，可见题目在文章中的重要性。文章的题目，通常是由作者自己确定的。但是，小学生的作文训练则不同，出题的和作文的往往不是一个人。小学生作文很多情况下一直要求写身边的人和事，这本无可非议，但许多作文的命题年年如斯，毫无新意，使孩子们觉得提不起写作的兴致。所以，命题时方式应多样化，须有一定的灵活性和伸缩性，同时还要切合学生实际，使学生有话可说，有事可写；要有童趣，宜小宜实。
当今的孩子好奇心、想象力之强，远远超出我们的意料。孩子有丰富的想象力这无疑是大好事，我们何不好好利用？实践告诉我们，老师在作文的命题上多花点心思，相机创设多种形式命题，在“趣”字上下功夫，不但可引发孩子们写作的兴趣，还能活跃孩子的思维。只要正确引导，孩子们的想象之水便会如泉喷涌，不愁无米下锅。
例如：写课后创意小文章。即结合刚学完的课文，或顺延其故事情节，借题发挥，通过推测、设想、假设进行补充；或干脆来个“老文新写”，换上孩子们自己的思路，或换一换人称体裁。这种练习，由于学生对教材熟悉，且有新鲜感，只要老师稍加点拨，学生就很容易引发联想，思想有火花，因而迫不及待地想发表自己的见解，“火花”的碰撞会诱发新的“火花”，因此，学生写作的兴致高，且小文章往往容易一气呵成，当堂可完成。这样，既减轻学生负担，又提高学生的思维能力和写作能力，可谓事半功倍。又如学生们都很喜欢的编写童话故事。我曾尝试让学生带上自己喜爱的卡片、毛巾或笔盒回来，或独立或两三人一起编一个小故事，孩子们一改以往作文课上不爱说的习惯，个个说得眉开眼笑，兴致勃勃，编写的故事情节曲折，颇具新意。
在教学中作文的训练方式应该灵活多样。教学中选用那种方式，视情况而定。如根据儿童思维发展的年龄特征，低年级宜练童话体作文，中年级最佳的作文训练形式是素描，高年级应转向实用性的命题作文和自由命题作文。在教学中，我们可以采用以下方式训练：（1）给图形、画面等，让学生展开想象，创编故事；（2）引导学生自创情境，写事记事；（3）与艺术创作相结合，如自画自写、手工记实、听音乐作随想等；（4）创写理想人物，如我理想中的教师等；（5）写观察日记等。实践告诉我们，写孩子们爱写乐写的内容，能让孩子奔驰在自己创设的理想天地，能让孩子 体会到用文字描绘自己那独特的畅想而快乐。能有效消除孩子怕作文厌作文的不良情绪。语句流畅了，孩子的表达能力和写作水平自然也就提高了。
二、从构思立意上求新，让孩子发挥创意，激发写作兴趣。
磨灭了个性，也就扼杀了创造力。没有个性的东西，哪谈得上新意？生活环境不同，家长对其成长的影响不同，孩子们形成了不同的个性，他们观察事物的角度也不同，对同一件事的看法、感受自然也有差异。因此，我认为，我们应尊重孩子们的个性，让他们说“真话”，这样的文章才是有生命的，才是有新意的。
作为语文教师，我们应提倡这种文风。在教学中我体会到，指导作文立意不能统得过死，要引导学生在判断、观察、思考的基础上，让他们大胆地说出自己的真实感受。学生说出的有可能并不是最佳的答案，有可能不是社会的主流，但不管是褒是贬，只要是孩子真心的感受，老师都不要随意加以否定，而应尽量给予肯定，指导其做到材料与中心相符即可。
如不少“好立意”实际上都是我们老师成年化的观点，孩子们觉得陌生、无趣，激发不了动笔的热情。我们更没必要教孩子从小讲套话、给别人戴高帽。这种扼杀个性的劣举我们不能做。当然，当学生或贬斥或批评或暴露时，我们可在作文的评语上下功夫，让学生对未来充满希望。如：“孩子，让我们共同努力吧，相信明天会更美好。”“我们的身边还有很多品格高 尚的人，他们才是社会的主流呀。”等等。这样，可防止学生思想上的偏颇，引导学生健康成长。
此外，我们还应该引导学生在观察社会、生活的同时，还要鼓励学生调动情感因素，学会为生活感动，善于从身边选材，从小事中挖掘其深远的意义。题材可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾，对存在于同学中的某些现象的分析与看法，进而写自己与老师家人之间的关心、支持或误会，再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾，题材不断扩展，笔触从学校家庭延伸向社会的各个角落，这就从根本上解决了作文的源头问题。然后是自拟题目或老师提供一些诸如《这件事不该发生》、《误会》、《理解》、《收获》、《吃一堑，长一智》一类的题目进行训练，让学生走出无话可说，无题材可写的误区，并逐渐培养学生观察生活，感悟社会的能力，从而培养写作兴趣。
三、从语言表述入手，激发创造性，鼓励个性化语言。
语言本是极具个性化的东西，如果让孩子从小便人云亦云，会磨灭孩子们的个性。虽是小学生，可他们在平常的语言交往中，已显示出不同的禀性，有的快人快语，有的入木三分；有的喜欢揭短，有的善于赞美；有的知识面广，“妙语连珠”，有的小小年纪已有些“油腔滑调”。不管哪一种，都显示了孩子不同的个性。我常鼓励孩子使用自己的语言，多说多写 “生活语”。平时，每听到孩子们说的精彩的语言，我都会及时赞扬。很多时候，批改作文时， 每 发现优美的个性鲜明的语句，我都会及时摘抄，让孩子们共同欣赏。评讲作文时，我有意将 不同学生描写相同情景的好句子并列出现，让学生领会、学习。每发现教材中出现明显个性化的语段时，我都会让学生反复诵读，领悟作家成功的语言表述。
我们还必须注意的是，作文教学要与阅读教学密切结合。作文和阅读是小学语文教学中最重要的训练项目，两者相辅相成，互相促进。在阅读教学中，要指导学生学作文者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。
一到奶奶家，爸爸妈妈就帮助爷爷奶奶干活，而我和小宇哥哥拿着我小舅的鱼竿来到了奶奶家前的鱼塘。
钓鱼没有蚯蚓可不行，我和小宇哥哥拿着铲子就去挖蚯蚓，可是我俩挖了半天也没有挖出来一条，这是怎么一回事呢?这时，爷爷走过来对我们说：“你们挖的不是地方，那里太干燥了，应该在潮湿的沟旁边挖，不信试试这里指定有蚯蚓。”我们到沟边一挖，果然很快就挖到了几条，然后我们就把鱼饵穿到钩子上，开始钓鱼了。
很快就有鱼上钩了，每当我看见有鱼上钩，就猛地使劲一拉，可是鱼总是很快跑了，总也钓不到鱼，还得重新穿蚯蚓，这样反复多次。爸爸过来了，他要给我示范一遍，他说我太着急了，那样鱼刚把蚯蚓咬到嘴里，还没来得及咬钩，我就拉，当然钓不到鱼了。只见爸爸拿着鱼竿，过了不一会儿看飘子动了一下，知道有鱼上钩了，爸爸等了一小会儿，才猛地一拉竿，果然钓到了一条鱼。爸爸说：“钓鱼得有耐心，太着急是钓不到鱼的，你慢慢钓吧。”说完爸爸又去干活了，我跟小宇哥哥又钓了两个多小时，还是没钓到鱼。
我和妈妈带着愉悦的心情来到总部玩。我看见车水马龙的街道上都布置得异常漂亮，到处洋溢着喜庆的节日气氛。街道每家店门口都插着一面面鲜艳的五星红旗。微风吹拂，一面面红旗迎风招 展，一路上我还看到了很多汽车也插着红旗，有的在车顶上，有的在车身后视镜侧，有的干脆在车的前盖上整片铺着一面红旗，这些都显示了中国人坚强不屈的精神!
随后我和妈妈又来到文化宫附近，这里热闹极了，有绿色的草坪，有五颜六色的花朵，还有空中摇摇摆摆的风筝，像一个个手舞足蹈的小娃娃，给节日更增添了几分喜庆!一到文化宫广场正前 方我就被远处文化宫阶梯上用花卉拼摆出的四个大字“祖国万岁”所震撼! 心中更加崇敬祖国。
今天我很快乐，心情久久不能平静，为了祖国明天的更美好，我会为中华之崛起而读书!
一、模拟生活
小学生完成作文更多的是要“我笔写我心”, 因此教学过程中要以熟知的生活内容为基础开展写作训练, 根据目前学生的实际情况, 适当地带领学生走入生活, 不仅是让学生参加一些社会实践活动, 广泛接触社会, 更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明, 往往是参加了社会生活实践活动后, 写出的作文更具有文采。但是, 不能所有的作文课都在进行实践活动之后书写, 不仅因为课时有限, 而且也没有教育物资供给的基础。基于这些问题的考虑, 课堂教学过程中可以模拟生活情境。模拟生活首先要引导学生回忆自己的生活, 然后通过“情景展示”或是“模拟小品”等方式让学生感受生活场面, 再现生活场景, 营造特定的作文情景, 让学生行走在时空的隧道, 如入其境。例如, 教学作文《我帮妈妈做家务》时, 教师可以先请同学们回忆生活之中帮助妈妈的情况, 然后再由教师组织小组完成小品表演, 表演做家务前、中、后的各个环节, 以此来激发学生的写作兴趣和灵感。同时小品表演的过程中, 会有相当多的对话, 这些对话内容都是写作的主要内容, 教师要适当地点拨作文之中的“用词”、作文结构等。其实, 模拟生活的方法有许多, 例如, 观察课:动物、植物、景物、小物品、食品等;活动课:做游戏、各类比赛等;实验课:各种各样的科学小实验;体验课:体验情感等;想象课:未来世界、未来的自己等。
总之, 感悟生活是激发学生写作的兴奋点, 让孩子兴趣盎然, 自然有感而发。
二、快乐构思
作文离不开构思, 对于小学阶段的作文教学而言, 最难的就是“构思”, 许多教师提出了写作“题目”, 但是学生却不知从何写起, 这种情况就是出于学生不了解如何进行构思。其实, 教师完全可以鼓励学生开展“快乐构思”的方式, 原因在于:
第一, 小学生的生活情况简单, 经历平凡, 写不出过于曲折的事件内容, 只有快乐的感受才是最真实的。
第二, 小学生作文不应该全说“大人话”, 应该重视写出孩子心底的感受, 以快乐的笔法进行构思, 作文更容易打动人。
第三, 作文内容如果“幽默”就使得习作更为成功, 而且材料更多。具体的执行过程中, 快乐构思的执行要通过这样几方面开展:
(1) 要让学生说。教育心理学研究表明, 儿童的身心发展具有不平衡性, 这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。充分发挥学生说的这一优势, 让学生先说多说, 说全说细, 在说的基础上再让学生去写。例如, 写作《我爱我家》时, 教师可以鼓励学生说一说自己家里发生过的“快乐事情”, 大家讨论, 最后形成写作。
(2) 要传递构思方法。快乐是材料, 具体的构思方式才是重点。例如, 教师让学生掌握组合式构思。把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文, 例如《我的一家》中可把家庭分成三个部门, “教师部”、“商业部”、“学生部”, 分别写爸爸、妈妈和“我”的生活, 这样的结构严谨又别出心裁。又如, 采用分散构思方法。先让学生画一个圆, 将要写的作文题置于“球心”;将想到的与学校有关的词语置于“球心”四周, 有多少算多少, 越多越好;将这些词语与“球心”组合, 便会产生许许多多可写的事情。
三、张扬个性
美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为, 学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”, 只是形式和程度的不同。因此, 写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现, 写作的乐趣也就在此, 否则它就成了别人嚼过的馍馍。张扬个性的作文教学就可以实现作文内容的创新发展。首先, 要鼓励学生进行题目编写, 例如, 根据课本教材之中的作文内容要求, 设置更多的半命题作文内容, 如“的妈妈”。教师要鼓励学生根据自己的情况进行填写, 许多学生都开拓思路, 完成题目编写, 如“爱逛街的妈妈”、“爱打扮的妈妈”、“勤劳的妈妈”等等, 这些内容都是有可写之处的。其次, 为了避免每个学生的写作内容都大同小异, 教师要尽可能地搭建展示平台。比如, 班级可以设论坛、专栏, 既可以评论身边的人和事, 也可以指点江山, 激扬文字;学校要有文学社、广播站, 搞辩论、办演讲、设沙龙, 让有写作专长的同学一展风采, 展示才华, 调动兴趣。
综上所述, 快乐作文教学法要引导学生感悟生活, 传递给学生更多的构思方法, 并鼓励学生进行个性作文创造, 搭建作文成功的平台。
10月1日是国庆节，是中华人民共和国成立62周年的日子。
在这个快乐的日子里，到处飘扬着鲜艳的五星红旗，大街上，车水马龙、熙熙攘攘，大家都露出了幸福的笑容……
在这个快乐的日子里，爸爸带我去了外地游玩，还观看了两部神话电影，一部叫《画壁》，另一部叫《白蛇传说》，这两部电影叙述的故事非常精彩，场面十分壮观，颜色特别鲜艳，打斗异常激烈 ，这两部电影太好看了，给我留下了深刻的印象。
在这个快乐的日子里，每个小学生都过上了幸福的每一天，我们一定要铭记历史、不忘先辈，好好读书，学到更多的知识，为我们的伟大的祖国做出贡献。
快乐的国庆节
每年的十月一日是一年一度的国庆节，是我们伟大祖**亲的生日。举国上下都在欢庆庆祝这一节日。同时我们学生也迎来了一个国庆“十一”长假。一大清早，我就跟约好的同学在一起 向水磨古镇出发了!在路上，我看到了一条很壮观的河流远处的山背浓浓的云缠住了，就像可爱的姑娘披着白色的围巾一样!到了水磨古镇，我第一个想去的地方就是万年台。因为我想在那里照相，但 是!还是先填饱肚子说吧。吃完饭，我们就去春风阔玩儿了。我们带着可乐，跑呀，跳呀，玩儿的疯极了!爸爸还给我们变了魔术，首先他让我们选一张牌，然后他数三声，变，就可以把那张牌变到桌 子上!这个国庆节玩儿的真开心呀!
快乐的国庆节
在金风送爽的秋天，我们迎来了一个快乐的节日，那就是十一国庆节。
国庆节期间，我们走进了农村，一起去邳州老家的占城果园摘苹果。秋天，是丰收的季节。农田的景色真美!金黄的稻穗儿沉甸甸的，低下了头笑弯了腰;小辣椒成熟了，尖尖的，个个涨红了脸;玉米 黄了，手上举着的红缨也都耷了下来。接着，我们走进了浓郁的果园，开始摘苹果喽!小苹果藏在树叶中，就好像宝石一样闪闪发光。果园工人说：“现在要摘金帅苹果，红富士还要等它成熟。”我发 现了一个长长的摘苹果的杆子，后面有一个把手，捏一下，前面的抓杆就缩起来，一下就把苹果摘下来了，真好玩。
我们摘了许多苹果，呼，可真累。妈妈给我一个苹果，我一尝，哇，好甜，脆脆的，好吃极了!这就是劳动的成果。
快乐的国庆节
国庆节到了，我和爸爸妈妈去庐山游玩。一路上，我看见了一望无边的天空，金黄的稻子，雪白的棉花，火红的高粱。
第一天，我们爬上了李白笔下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的秀峰景区，参观了中国四大书院之首、海内书院第一的白鹿洞书院。
第二天，我们上到了庐山，美丽的景色真迷人。我们先去体验了毛主席平生最爱去的地方——含鄱口，又来回爬了二千八百层台阶浏览了庐山最壮观的三叠泉瀑布。
第三天，我们先后浏览了明太祖朱元璋为周颠和尚立的御碑亭，如锦似绣的锦绣谷，毛主席诗词中“好一个仙人洞”的仙人洞，“无限风光在险峰”的险峰，白居易笔下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开”的花径……
这个国庆节，我很累，但是我很快乐。我浏览了祖国美丽的山河，我爱我的祖国!
快乐的国庆节
在国庆节那天，我和爸爸妈妈一起出去钓鱼，在家我们准备了两个钓鱼竿，我们坐上叔叔的车一起到鱼塘里去钓鱼，我们先在70团小平叔叔家吃了午饭，吃完饭后我们就开着车去钓鱼，我在鱼塘边看见了2条狗 ，那狗很厉害，一直在叫，好象要咬我们，最后一个叔叔来了把狗挡住了，妈妈和我就过去了，来到鱼塘边，看见很多的鱼在跳，好象在欢迎我们来钓鱼，当时我非常的高兴，没过多长时间就钓到一条大鱼，爸爸不 给我鱼竿去钓鱼，我就去看妈妈钓鱼，突然爸爸钓到一条鱼，我非常的高兴。天气非常的热，我就把外衣都脱了，我就和妹妹一起玩，我们开心的看着爸爸妈妈们钓鱼。不一会他们就钓了很多的鱼。最后我 们就回到小平叔叔家吃了晚饭，最后我们就回到了家。我非常的累，但是我很开心。
快乐的国庆节
今天，我真的是太高兴了!因为国庆节到了，我们学校放七天假，我要和妈妈快乐的度过这七天。
第一天，我在家里做作业，做完作业后我就下楼跟邻居的小伙伴们一起玩耍。
第二天，我和妈妈去了刘营去看外公，下午妈妈在秀阿姨那里洗面，我就跟小弟弟一起玩耍，等妈妈洗好了后我们就回家啦。
第三天，我和妈妈去了绵阳，绵阳的景色真是太美丽了。我们到绵阳后先是去看了姑妈，在姑妈那里吃了午餐后，姑妈和我们一起去了沃尔玛商场玩。沃尔玛商场里面的东西真是太多啦，里面有 很多我喜欢的玩具，还有好多我喜欢吃的东西。最后妈妈给我买了一袋爆米花，姑妈给我买了一杯西瓜汁，我边走路边吃着爆米花，喝着西瓜汁。你们瞧我多幸福呀!我和妈妈什么都没买，可姑妈边走 边看裤子，我也给姑妈挑了很多好看的裤子，可我给姑妈挑的裤子她都不能穿，最后姑妈连一条裤子都没买到我们只好回家啦。
第四天，上午下雨我们没有出去玩，下午雨停了，我兴奋的跳了起来，啊!真是太好了，我可以去游乐园玩了。最后，我和妈妈悄悄的溜走了，我们来到了游乐园。我和妈妈先去坐了飞龙车，我 觉得坐飞龙车可舒服啦，飞龙车飞得好高好快，真的是太惊险了，我感觉自己都快要摔下去了，我真是太高兴了。然后，我和妈妈去划船了，湖里的景色真是太美了，船是用脚蹬的，我和妈妈一起蹬。 可是我遇上了一件坏事情，这件坏事情是这样的：妈妈真的是划得太快了，我的脚掉下了脚踏板，脚踏板都打到了我的连袜裤上了，最后我使出了全身的劲才把脚蹬上了脚踏板上。妈妈之所以蹬那么快 ，是因为我们在跟四号船比赛，我和妈妈齐心协力一起蹬，最后还是我们胜利了。玩完了划船后，我们又一起去画画了，我画的是福娃“迎迎”，它的身子是橙色的，眼睛是黑黑的，非常可爱。画完画 后，我和妈妈一起去坐了高空秋千，当秋千飞上空中时，我的心蹦蹦直跳，而且别人都没有哇哇的大叫，只有我一个人在那哇哇的大叫，弄得妈妈也跟着我一起哇哇大叫，我觉得真的是太可笑了。坐了 秋千我和妈妈来到了动物园，动物园里有猴子、老虎、孔雀、蛇、壁虎、乌龟、鳄鱼。当我看到蛇时我的心都在蹦蹦跳，妈妈看到蛇时吓得叫了起来。然后，我来到了老虎的身边，突然老虎叫了起来， 吓得我浑身发抖。看完了动物园以后，我们就回家啦。第五天、第六天、第七天我和妈妈都在家里玩，我就不一一的写上了。这个国庆节我觉得是一个惊险、高兴、快乐的国庆节。
快乐的国庆节
快乐的国庆节来了，这是我们祖**亲的生日，全国人民都沉浸在这个欢乐的节日里，我也非常期待这个节日，可以一边学习，一边快乐的玩耍。
在这七天的假日里，我每天都过得很精彩。我去看望爷爷奶奶，还带他们去巢湖岸边看巢湖，参观我们居住的滨湖新区，让他们感受合肥的变化，带他们参观了我的学校，看到我又大又漂亮的学校 ，他们高兴得合不拢嘴，我也非常高兴和自豪! 我还参观了合肥野生动物园，看到了各种各样的动物，老虎、狮子、大象、猴子、国宝熊猫等等，还有好多漂亮的小鸟，我也记不住它们的名字了。虽然 它们带给我很多快乐，我还是希望它们能够离开围墙自由的奔跑，离开笼子自由的飞翔!我还帮弟弟辅导作业，当了一回小老师，可神气了!外婆也夸我小老师当得好，我的心里真是美啊!
最开心的还是爸爸妈妈带我去万佛湖游玩，一路上我们欢歌笑语，很快就到了万佛湖岸边，这里空气清新，风景秀丽!游玩的人也很多。我问爸爸：“为什么叫万佛湖呢?”爸爸告诉我，万佛湖 是一个美丽的湖。相传湖畔石壁之上有一奇石神似观音临湖，湖中漂动众多小岛，栩栩如佛子，宛若“诸佛拜观音”，万佛湖由此得名。我听后虽然不是很懂，还是感觉大自然太神奇了!爸爸看我惊讶 的表情哈哈大笑，其实万佛湖是因为水的源头来自风景秀丽的万佛山，故命名为万佛湖。爸爸妈妈还告诉我，万佛湖是安徽十大水库之一，湖的四周翠树环抱，芳草茵茵。湖水清澈如镜，水质清新，可 以当矿泉水一样直接喝呢!湖的中间有大大小小60多个岛屿，这些岛屿的形状如鲸似龟，情态各异，令人遐想万千。 每个岛屿都还有自己的名字，比如燕子岛、万佛岛、桃花岛、金海岸等等。这些小岛 之间的交通工具就是小快艇，坐在小快艇上可以享受眼前美景，还有迎面飞来浪花的撞击，真的好刺激啊!美丽的万佛湖是属于水利风景区，还有合肥的后花园之称。导游阿姨告诉我们，万佛湖是我们 饮用水源、灌溉着大批的农田，我们要好好保护这片美丽的湖水。我也希望同学们能多多了解万佛湖、亲密走进万佛湖、亲切感知万佛湖，来这里充分享受、感受大自然的完美。
快乐的假期结束了，我在这个假日里过得非常快乐，也收获很多，懂得了孝顺老人，爱护动物，珍惜水源。真心的祝愿我们的祖国越来越美!越来越强大!愿小朋友们都天天快乐!
快乐的国庆
今年的国庆，我是在湖北老家过的。
爸爸妈妈把我送回老家断奶了，开始回来的两天，的确有点不适应，晚上11点了，还在看门口，爸爸妈妈怎么下班还不回家啊?平时在家里，我都是八点多就睡了。29号，终于看到回到老家的爸爸 妈妈了，我高兴的小手一直拍，被爸爸抱在怀里，我一直把他死死搂住，都不肯放手。妈妈也是把我抱过去亲了好几下，十几天没见了，我也好想他们啊。
因为爸爸和妈妈平时很少回老家，所以这次回来，行程又被安排的满满的。大姨奶、三姨奶、小姨奶都要请我们全家吃饭，还有几个姑奶和叔公在后面排队。爸爸说行行行，咱们一家一家走，这一 回湖北，都不是自己家的人了，天天到外面做客。呵呵——
国庆那天，爷爷请了家里所有的亲戚到外面吃饭，因为很多亲戚是第一次看到我。那天来了很多小朋友，都是爸爸的表哥表弟、表姐表妹、堂兄弟的孩子。小朋友在一起玩非常开心，我还把我的很 多小玩具拿出来给他们一起分享。不要看我人小，我还是比较大方的，家里的亲戚来抱我，基本上是来者不拒，我也不哭闹，很乖的让他们抱在手上，我的表现得到了大家的一致好评。
家里的亲戚走完了，爸爸还带我去同学家串门，因为爸爸同学的小孩子也和我差不多大。同龄的孩子在一起玩，还是比较融洽的，不过好像几个小朋友都太内向，我主动和他们交流，拍拍手，摸摸 头，他们都用疑惑的眼神看着我，我还“主动”拿他们的玩具玩，估计肯定是被我的“热情”吓住了。
5号见到了表姐，表姐长了一双漂亮的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，我好喜欢啊。见面的时候我就扑上去要抱姐姐，结果被妈妈扯开后，我郁闷的哭了。大人们见状，又把我们放在一起，我还是 开心的笑了。窈窕淑女，君子好逑嘛——
中国国庆节作文400字【一】
1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这里应该说明一点，在许多人的印象中，1949年的10月l日在北京天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。
其实，人们头脑中的这一印象并不准确。因为，1949年10月1日在天安门广场举行的典礼是中华人民共和国中央政府成立盛典，而不是开国大典。
实际上，中华人民共和国的“开国”，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫“开国大典”，而是称作“开国盛典”。时间是1949年9月21日。
这一天，中国人民政治协商会议筹备会主任毛泽东在政协第一届会议上所致的开幕词中就已经宣告了新中国的诞生。
那么10月1日的国庆又是怎么回事呢?在中国人民政治协商会议第一届全国委员会第一次会议上，许广平发言说：“马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把10月1日定为国庆日。”
毛泽东说“我们应作一提议，向政府建议，由政府决定。”1949年10月2日，中央政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。
快乐的国庆节作文400【二】
国庆节那天，爸爸带我和妈妈去上海东方明珠塔玩。
不知不觉已经到了上海，我们下了车，来到外滩，我极目远眺，眼前忽然出现一道白光，只见江的对岸高高耸立着一座雪白的塔，原来那就是我向往已久的东方明珠塔，“哇，东方明珠塔这么高大，这么壮观!“我兴奋地跳了起来。
我们又打了的来到了塔的脚下。抬头仰望着雄伟的明珠塔，我真想到上面去看看，于是我转身问爸爸：“这么高的塔，我们能上去吗?”爸爸对我说;“我们能上去，” “那你倒是快点带我们上去呀，我快等不及了!”爸爸笑着说：“瞧把你急的，像一只小喜鹊找不到窝了!”说完，就拉着我和妈妈的手，大步往明珠塔走去。
我们沿着里面的楼梯往上爬，刚开始，还挺轻松的，可是，越往上爬，就越吃力，才爬了一半，我和妈妈的腿都快麻了，我一边喘着气，一边问爸爸：“爸爸，快到了没有呀?我快不行了!”爸爸说：“再坚持一会儿，马上就到了。”
不知过了多久，我们终于爬上了塔顶，站在塔顶，我好象站在了一只巨大的恐龙身上，把下面那些川流不息的汽车、人群踩得像一只只小蚂蚁。站在上面的人群你推我挤，争者要往下看个清楚呢。“真是太好玩了!”我禁不住大叫起来。
啊，今年的国庆真快乐!
快乐的国庆节作文400字【三】
国庆节，我和爸爸妈妈一起去了益阳。住在益阳的第二天，我们大家就一起去奥林匹克公园。
奥林匹克公园真大呀!里面设计的真好看!我们先参观了游泳池。游泳池的水很深，岸边还有一个个的跳板，可惜游泳池现在还没有对外开放，不能在这儿游泳。接着我们就来到了主体育场。主体育场里有许许多多的凳子。下面就是跑道。参观完主体育场，我们就来到了音乐喷泉的旁边，我们大家就开始“玩”音乐喷泉了。在“玩”音乐喷泉的时候发生一件有趣的`事情。
音乐喷泉是一个圆形的喷泉，由几层水柱组成不断变化的水柱的图案。我们在最外面的那层水柱戏水的时候，妈妈大声的对我们说：“等最外层的水柱停下来了，你们就进喷泉里面，我马上给你们拍照。”
姐姐答应了，我还有点犹豫。这时，我想起姐姐开始在最外层的水柱停了之后她就跑了进去玩，还有许多的人都这样，我为什么不能呢?最后，我鼓足了勇气，和姐姐一起进去，我们顺利的照完了这张相片。
照完了之后，我觉得挺好玩的。姐姐说：“我们姐弟三人一起去音乐喷泉里照张相片。”我马上就答应了。
姐姐抱着弟弟和我一去冲进了音乐喷泉里。这一次可没有上一次幸运了。我们才照完相，最外层的水柱就哗啦啦的往我们姐妹三人的头上淋。喷泉好像在和我们做对似的，我们越想出去，喷泉就越大，就连里面的几层水柱也渐渐地大了起来。我们无法出去了……这时，旁边很多的游人都在看我们的 “笑话”呢!
我们一边低着头，一边受这喷泉的“折磨”。大约过了3分钟左右，喷泉慢慢地小了。好象它累了，没有力气和我们在作对了，我们就趁机跑了出去……
我们出来后，休息了一会儿，就继续参观。
一、赏识教育, 关爱学生
对于学生而言, 尤其是小学生, 教师对他们有着潜移默化的影响。所以, 在教学过程中, 教师需要具备良好师德, 认真对待各项教学工作, 以一颗赤诚之心去关爱每位学生, 以一颗平等之心对待每位学生, 鼓舞、激励学生, 使其发掘自身的学习潜能, 形成正确的情感态度与价值观。正如多萝茜洛诺尔特所说:“如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中, 他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中, 他就学会了感激。如果一个孩子生活在真诚之中, 他就会头脑平静地生活。”因此, 在小学语文教学中, 教师应注重赏识教育、情感教育, 对学生予以鼓励表扬, 尊重信任肯定学生, 让孩子们深深感受到教师是值得信任、亲近与尊敬的人, 从而“亲其师而信其道。”如不管是品学兼优的孩子, 还是学习成绩差、调皮捣蛋的孩子, 老师均需要主动亲近他们, 耐心对待, 真诚关爱, 及时捕捉每位同学的闪光点, 赏识孩子们的聪明才华, 激励与鼓舞, 尤其是那些学习困难的孩子, 教师需要倾注更多的爱与帮助, 让他们感受被关爱的感觉, 感受到学习的成功, 提高自信, 期待学习;
例如:教学《奶奶的白发》一文时, 在教学过程中, 笔者无时无刻都在努力营造一种轻松愉悦、富有情感的学习氛围, 注重挑战性、激励性、鼓舞性话语的运用, 在学生朗读后, 予以充分肯定与鼓励, 从而让学生保持学习的热情和渴望。如教师配乐朗读课文后, 引导学生自主提问。对于小学生而言, 爱提问是他们的天性, 教师需要努力让孩子们敢提问, 爱提问, 张扬个性。同时, 对于学生的提问, 笔者均以赞赏的目光以及鼓励性话语予以肯定, 促进学生个性化发展。在请学生朗读课文时, 恰如其分的评价与鼓励。比如“你读得非常流利、准确, 还富有感情, 但要是稍微放慢语速, 特别是读第四句的时候可以舒缓下语气, 那么效果会更好了。通过如此评价, 既可以让学生认识到朗读过程中的优点与有待改进之处, 也让学生体会到老师的关怀;或者说“××同学读的真棒!声音洪亮, 语言富有感情, 还有小朋友想来试一试吗?另外, 在背诵课文的时候, 有的学生因一时紧张刚背诵几句就出现卡壳现象, 怯生生的看着老师。此时, 笔者微笑对待, 柔声提示, 让他们消除紧张心理。而在答题过程中, 笔者也以鼓励为主, 肯定学生, 激励学生。比如“你的回答非常有创意!”“你的回答虽然不是很全面, 但还是开动脑筋了, 不错!”等等。
二、快乐教育, 体验学习
由科学研究看, 快乐是我们最重要的情绪, 能让人处于最佳状态。同样, 在教育过程中, 快乐也是其本质特点所在。在小学语文教学中, 教师应注重快乐教育, 由学生身心特点入手, 选择融合趣味性与知识的教学方法, 给学生营造快乐的学习氛围, 让他们自乐于获取知识, 自由发展。
第一、情境表演法, 即引导学生结合课本自编自导自演, 亲身体验学习过程, 感受学习乐趣, 提高创造能力, 并加深对文本的理解。如教学《司马光》一文时, 教师可运用“情境表演”来帮助学生更深刻的理解文章内容。比如分析第五自然段时, 主要内容是讲司马光是如何救人的。在教学过程中, 教师可引导同学们划出有关的动作描写。然后要求学生模仿司马光, 试着做做他砸缸时的系列动作。于是学生跃跃欲试, 活灵活现地表演出司马光砸缸的动作, 有的学生还配上上相关的声音, 将其神态表现的淋漓尽致。这样, 通过表演活动, 学生会更好的理解课文内容, 也体验到学习的乐趣。
第二、游戏教学法, 给语文教学增添趣味与活力, 让学生快乐学习。如教学《青蛙看海》时, 游戏导入:小朋友, 老师先说几个谜语, 你们来猜猜好吗?比如呱呱呱, 晚上唱歌, 白天捉虫, 还是个跳远健将。 (打一动物) ;他的尾巴长又粗, 跳上那棵树, 跳下这棵树, 尾巴像个降落伞。 (打一动物) 等等。学生猜谜后, 教师可顺势导入。再如教学《狼和小羊》时, 为了让学生更主动的融入知识巩固活动中, 教师可设计趣味小游戏。比如找朋友游戏。把生字与音节分别发给学生。教师要找某个字, 而手中拿着该生字与音节的学生举起卡片或者走上讲台。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的快乐的国庆节作文10篇，希望能够帮助到大家。
快乐的国庆节作文 篇1国庆前夕的夜晚，我们一家来到了东钱湖八工区，一个名叫青山岙的地方。四年前，我在这儿度过了美好的三年，现在我又来到了这里，一下子，许多伤心的、有趣的往事回荡在脑海里。
由于爸爸在东钱湖当兵，我的妈妈为了一家人能够天天团聚，相互也好有个照应，就带着我随爸爸搬到了东钱湖。我们一家住在大院里的家属楼，紧挨着营房。进出大院要经过大门岗，不论白天黑夜总有两位解放军叔叔把守着，他们一动不动，就像一座雕塑。
经过大门岗走一段路，左手边会有一段陡坡，记得曾经，我自己吓自己，一不小心摔了个狗啃屎，双膝出了血，把我痛死了，还是里叔叔把我背回的家呢！上了坡，往左边走，第三个单元就是我们家。我们家那座楼最靠坡的地方有个小卖部，夏天，我最爱去买棒冰了。老板娘养老两条小狗，一条肥肥的，毛是棕色的叫兰兰。另一条廋廋的，毛黑漆漆的，叫小黑，小黑特别爱追着小孩。有一次，我去找小伙伴玩，走在草坪上，突然，小黑冲我跑来，我心一惊，吓得狂跑上楼，猛敲门……惊慌中去发现自己走错楼道了，没办法，只好冒死一搏咯……
每天早上，当我还在梦乡里的时候，里准时响起起床的吹号声，接着便是叔叔们整齐而有力的步子声和嘹亮的口号声。伴随着口号声，我们开始了新的一天。
记得每天晚饭过后，我和我的妈妈总会到东钱湖边去散步。春天，桃花盛开一阵阵芳香沁入心脾。夏天，湖里的荷花拥拥挤挤，成为一道独特的风光。秋天，金色、红色的树叶纷纷飘落，仿佛一叶叶小舟在湖里飘荡。冬天，寒冷的北风吹过，湖面漾起硬硬的波。
东钱湖，一个旅游名胜区，也是我美好的回忆！
快乐的国庆节作文 篇2九月三十日的下午，老师说明天是国庆节，放假七天。听到这个消息，全班立刻变成了欢乐的海洋，同学们高兴地手舞足蹈，就像一只只猴子上窜下跳。
第二天上午爸爸、妈妈都加班，只有我一个人在家，自己吃了早点，就去写作业了。我要赶快写完作业，这样爸爸不上班的时候就能和我一起玩了。哈哈!作业写完了，我可以放松一下了!看电视、玩电脑……这下子可没人管了。还是不过瘾，做些什么呢？不管三七二十一开始疯吧!我一下子跳上了床，把被子和枕头甩了出去，我的床马上变成了我的舞台，我的娃娃们都是我的观众，我在上面扭起了快乐的秧歌。
中午，爸爸回来了，我赶快迎上去说：“我自己吃的早饭，作业也写完了。”爸爸说：“好孩子，爸爸请你吃拉面。”到了饭店，面刚上来我就大
口大口地吃了起来。真爽啊!多么美好的一天!多么幸福的节日!
快乐的国庆节作文 篇3国庆假期，我们来到了四川稻城亚丁。这个有着“香格里拉”美称的地方位于高原，我在这里看到的天空和在家乡平原看到的天截然不同。
早上六点钟，我们在稻城提着行李准备乘车登山了。从旅馆门口出来，我抬头一看，漆黑一片的天空被无数星星点缀着。天上的星星一大片一大片，密密麻麻，星星点点，让人数都数不过来。那些星星如同被擦亮的钻石，闪闪烁烁，璀璨耀眼，真是迷人啊！在我的家乡，六点钟天早就亮了，即便是在夜晚，我也从没见过这么多，这么亮的星星，是不是家乡的星星全跑到这里来了呢？
七点钟，车子开到了半山腰，此时的天空仿佛蒙着一层薄纱，一丝亮光从薄纱里透出来，若隐若现，神秘莫测。听导游说，高原的天气变幻无常，我在心里暗暗猜测：今天是晴天？下雨？还是下雪呢？
八点钟，车子快到山顶了，天空也给出了答案——今天是个大晴天。天空一片蔚蓝，这是真正的天空蓝，蓝得那么纯净，蓝得那么清爽，蓝得那么舒服，一直蓝，蓝到了我的心底。天空没有一丝云彩，只有层层叠叠的山峦的轮廓在天空描绘出一条条斗折蛇行、高低起伏的曲线。这些曲线把高山和天空融合在一起了，如果没有高山，那么天空是多么的寂寞；如果没有天空，高山又是多么无趣呀。
当车子开到山顶的时候，我们离天空也越来越近了，仿佛一伸手就能触摸到一样。不知什么时候，蓝蓝的天空上出现了雪白的云朵。噢，这哪里是云朵呀，这分明是仙女卓玛在蓝色的锦缎上织上了白色的雪莲花！这神奇而又美丽的高原天空啊！
快乐的国庆节作文 篇4今天上午我和妈妈一起来到了原野牧场。
我们沿着弯弯的公路来到了牧场边。看见了一排排奶牛住的房子，还有喂奶牛的工作人员。一眼望去，看见远处有两块绿油油的草地，里面有一群群奶牛，还有来来往往的游客。沿着小路走进奶牛区，看见很多叔叔、阿姨、小朋友们在给奶牛喂草，喂奶。我感到十分惊奇！好想去试试。于是我在路边拔了一些青草，妈妈又帮我买了一壶奶小心地给奶牛喂了起来。我把奶嘴放进奶牛嘴边，它闻到了奶奶香味，伸长脖子就咕咚咕咚地喝了。心里有些害怕，害怕牛头拽到了我。这是我第一次亲自给奶牛喂奶，太激动啦！
顺着小路来到了牧场的最高处。没想到还有我们小朋友最喜欢的游乐场。里面有滑滑梯，跳跳床，秋千……朋友们耍得可开心啦！小路旁还有几间小屋子，里面住着小白兔、小狗、小猫。还有几头可爱的假奶牛，路边还种着五颜六色的花。红的、白的、紫的……
哇！这真是个美丽的地方！
快乐的国庆节作文 篇5十月一日是祖国妈妈的生日。这一天，人们都沉浸在欢乐的海洋里！
国庆节是喜气洋洋的！瞧，住宅小区里，马路边，街道上，都挂满了鲜艳的五星红旗。风儿吹来，五星红旗高高飘扬，仿佛也在庆祝祖国妈妈的生日。还有那火红的大灯笼，高高挂起，看了让人分外喜悦！
国 庆节是美丽的！秋高气爽，公园里的花儿竞相开放，红的像火，白的如雪，粉的似霞，美丽极了。桂花散发出阵阵清香，真让人陶醉。菊花千姿百态，有的像洋娃娃 的头发，卷卷的，有的像一顶皇冠，有的像一个个绣球，真是惹人喜爱。银杏树的叶子已经变得金黄了，像一把把小扇子，在微风中轻轻点头。还有松树、柏树，像 一位位战士精神饱满！
国庆节是热闹的。宽阔的马路上，一辆辆汽车川流不息。商场里，挤满了来购物的人，大家挑的挑，选的选，脸上都挂着满意的笑容。湘湖边，许多游客在观赏风景，特别是小朋友们，有的在跑来跑去，有的在溜冰，还有的在吹泡泡，他们的笑声一阵又一阵！
国庆节，真是个快乐的节日！
快乐的国庆节作文 篇6我爸爸今年调到洛阳了，国庆节我和妈妈到洛阳旅游。
十月二日龙门游览区
龙门是我国古代三大石窟之一，它位于洛阳市城南，东有香山，西有龙门山，伊河从中穿流而过，山青水秀。
人真多。我们在拥挤中兴致勃勃的边走边看边照相，边听爸爸介绍相关的历史。这些石雕有的威严雄健可敬，有的清秀温和可亲。龙门石窟是佛教文化、魏体书法、建筑、医药等方面的大型石刻艺术博物馆。那药方洞中刻着150多种民间药方，可见洞刻的出资人应当是当时医术高明的大医学专家。武则天赞助脂粉钱2万贯建造的奉先寺是龙门石窟规模最大刻洞，艺术精湛，据说卢舍那大佛就是武则天本人的雕像，光是开洞的挖方量，爸爸的矿山公司也需要数百万元才能够完成，我就想，那时侯的2万贯铜钱就相当于现在的2百万元人民币啊。
今天我们游览了龙门景区所有的景点，在白园我们还有以外收获呢。我们得到了白居易家族的家训。今天，我在快乐中熏陶在古代艺术的.长廊中。
快乐的国庆节作文 篇7国庆节我和爷爷奶奶、妈妈姨妈还有楚楚姐姐开车去四川光雾山玩，路挺远的，山路弯弯的，一个S连着一个S，开了很久，快把我晕吐了。山里挺好玩的，有瀑布，有溪流，我在河边捡了许多漂亮的小石子。爬山的时候，我给大家当导游，介绍美景，提醒大家危险的地方要小心。山上的树叶有的黄了，有的红了，衬着蓝蓝的天，白白的云，缤纷的色彩很好看。山上有奇形怪状的石头，有两个石头好像狐狸和老虎，演绎了狐假虎威的故事。早上我们在宾馆的院子里玩，草地上有很多露水，把我的鞋子都打湿了。妈妈摘了一片红色的枫叶做标本，很漂亮，妈妈告诉我“霜叶红于二月花这句诗就是描述秋天的枫叶红的比二月的花儿还要美丽。宾馆对面的广场上有个卖蜂蜜的小摊，我第一次见到了最原始的蜂蜜，是刚从蜂巢里取出的硬块状物体，上面还环绕了不少蜜蜂。我小心翼翼的掰了一小块尝了尝，很甜很甜。蜂农告诉我，一只蜜蜂要飞十万次才能酿造一公斤的蜂蜜，哇，小蜜蜂真勤劳，我也要像小蜜蜂一样，做一个勤劳的孩子。
回到西安后，我还去了曲江南湖公园玩。公园里有许多小朋友，我玩了滑滑梯，爬了攀爬架，妈妈还给我买了一个泡泡玩具，用它手一挥，可以吹出很大很大的泡泡，可好玩了。
最高兴的是，在国庆假期的最后一天晚上，我的牙又掉了一颗，这说明我又长大了一些！
46号王美颜《快乐的国庆节》国庆节我和爸爸妈妈去奶奶家玩，我帮奶奶带小弟弟。弟弟快两岁了，我教会了他玩遥控车，还帮奶奶给他喂饭，奶奶高兴的夸我是个能干的小姑娘。
快乐的国庆节作文 篇8今年国庆，我去了杭州西湖。
来到我盼望已久的西湖，我高兴不已。首先映如我的眼帘的是那一棵棵柳树，它们的枝条垂在湖面上，微风吹来泛起了圈圈波纹，好像蜻蜓点水，非常好看。
不多一会儿，天下起了蒙蒙细雨，西湖像披上了轻纱，就像梦中仙境。真是太美了!下午，天放晴了，太阳公公喜气洋洋的出来迎接我们这些远到而来的客人。它把无彩的阳光撒在湖面上，好似一颗颗星星闪闪发亮。这时一条彩虹挂在天空，七种颜色映在露珠上，露珠又给柳树穿上五彩缤纷的衣服，蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树上唱着欢快的歌儿，桃树上有很多含包欲放的花骨朵，还有盛开的花朵，都随着轻风翩翩起舞。
慢慢的，慢慢的，西湖从雨中宁静，又回到了雨前的热闹气氛中，人们有的唱，有的跳，还有的在花丛中做游戏呢!站在草地上，听见不绝于耳的赞美声。
西湖真美啊!
快乐的国庆节作文 篇9今天爸爸打开电脑，鼓励我到“小学生优秀作文网”上投稿。我从作文本里挑了一篇我觉得还可以的作文《学画》，准备把它输入到电脑里去。我的打字技法很差，才打了几个字就觉得手酸脖子痛，正想放弃，爸爸连忙说：“这次机会可不能放弃呀，打字可以练习你的查找能力和灵敏度。”听了这番话，我的心中不禁燃起了一丝希望，不一会一篇文章就被我打完了。
作文提交以后，我的心里就像十五只水桶七上八下的，会被选中吗？会被选中吗？我不断地问自己。爸爸告诉我作文要经过审核才能发表。过了一会，网站发来一则短消息：“恭喜您！您的作文《学画》已经被录用！非常感谢您的投稿！”爸爸明确地告诉我：“网站同意发表你的作文了。”我顿时欢呼雀跃起来，乐得一蹦三尺高。这可是我第一次发表自己的作文呀！而且是在“小学生优秀作文网”上发表的。尽管没有稿费，但投稿可以提高作文水平，与人分享写作的成就与喜悦。我知道自己的写作能力还很差，与班里作文写得好的同学相比，还有很大的差距。因此我决心努力学好语文，打牢写作基础，通过多写多练，积极向网站投稿，不断提高自己的写作水平。
今天我们打算去烧烤，爸爸和叔叔们准备了很多烧烤食物与工具。我跟随爸妈和他们的朋友们，一起来到了万里哥哥家的别墅里。别墅在郊区的山上，空气特别的清新。
一进入他们家的别墅，就闻到了阵阵桂花香，他家的院子里种满了很多花果，黄黄的桂花开满枝头，地上都是被风吹落的桂花。还有结满了柿子的柿子树长得很高很高，有红红的、黄黄的、青青的柿子，柿子如果发黄了，或红了，就说明它们成熟了，可以吃了，这个时候，我们要用竹竿把它给勾下来，接住。不然，一不小心就掉在地上摔破了。橘子树和柚子树上结满了很多还没成熟的果子，颜色还是青青的绿色，可能还要过段时间才能吃吧!
一到他们家，叔叔们就摆起来两只烤炉，生起炭来，和我们一起来的有五位小朋友，我们就坐在烤炉旁边，边烤边吃。今天的食物很丰富，有牛肉、羊肉串、鸡翅、虾、蟹等等，我们有时烤得一边焦一边嫩，有时烤得太辣了，就拼命的喝饮料。大家吃饱了，就开始玩捉迷藏，摘果子，爬山。大家玩得可高兴，一直到下午天快黑了，才回瑞安。
课堂教学实践表明, 自主性高的课堂是学生最喜欢的课堂。 在英语教学中, 教师可以把课堂设置成自由交流的场所, 英语的学习关键是学生开口说, 用所学的句型进行无障碍交流, 感受学习英语的成就感。 英语本来就是交际的工具, 学生如果把课堂所学的内容用于实际交流中, 便会产生愉悦感。小学生比较好动, 教学活动要体现学生的主体地位, 调动学生学习英语的主动性和积极性。 教师可以挖掘教材中有趣味的资源, 运用教材中的趣味点引入知识学习。 如单词的识记, 这是英语学习中比较困难的部分, 教师不妨根据单词的意义, 为单词编写儿歌, 让学生边唱边记, 使英语课变成学生喜爱的音乐课, 这样学生学习英语的趣味性会更高。 例如:3AUnit5的学习中, 学生可以记住单词, 但是与身体的各个部位不能够准确对号, 尤其是“eye”和“ear”总是分不清。 对此, 教师可以和学生一起编儿歌, 根据身体部位的特征编上顺口溜就行, 如“Head, 脑袋大又圆;Nose, 鼻子站中间。 ”有的学生便可以模仿老师接着编:“Eye, 眼睛黑又亮;Ear, 耳朵长两边。 ”教师对学生的创编进行表扬, 激发了其他学生编儿歌的热情。
2.记忆单词利用游戏教学
单词是小学英语教学中比较枯燥乏味的一部分, 由于小学生容易遗忘, 因此记忆单词需要小学生反复复习巩固。 根据这种特点, 游戏教学应用在单词教学中最适合采用诊断式的应用模式: (1) 课前材料的准备。 教师展示相关的所有的单词卡片, 并贴在黑板上。 例如:one, two, three, policeman, salesperson, cleaner, doctor, teacher, farmer。 (2) 提问学生。 教师迅速移走一张cleaner的卡片, 然后让学生快速回答移走的是哪一张单词卡片。 几秒钟后, 让学生迅速反应作答, 答对的即胜利获得一分。 (3) 学生自评。 例如, WHAT’S MISSING (什么不见了) , 教师在课前把8张左右大小的单词卡片贴在教室的黑板上, 让学生看一分钟的卡片后闭上眼睛, 然后教师迅速移走一张卡片, 将卡片放在讲台底下藏好。 让学生睁开眼睛, 教师提问:“What’s missing? ”让学生说出移走的卡片单词, 直到学生说出正确答案为止。 游戏可以反复地玩, 不停地换走其他卡片, 直到词汇卡片都复习完。 这个游戏可用来复习词汇, 用来培养学生的观察力。 这个游戏最大的特点是能够使课堂气氛异常活跃。 由于小学生注意力集中的时间相对中学生来说比较短, 而且他们喜欢新鲜事物, 重复记忆易使他们容易产生厌学情绪。 游戏教学在对小学生的单词学习进行诊断的时候, 以游戏吸引学生, 调动学生学习新单词的主动性。
3.创造语言环境, 培养学生自主学习的欲望
丹麦语言学家叶斯柏森说:“教好外语的首要条件看来是要尽可能让学生接触外语和使用外语。 学外语就像学游泳一样, 学生必须泡在水中, 而不是偶尔沾沾水, 学生浸在水里, 他才感觉自由自在, 这样, 他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。 ”我们可以这样认为:在英语教学中, 教师应该为学生营造一种母语的英语学习氛围。 所以, 我十分重视为学生创造英语学习环境。 例如:在学生进老师办公室交作业本这段对话中, 可以让学生模拟对话表演情境:一边敲课桌模拟敲门声一边说:May I come in? 然后双手递上作业本说:Here’s my exercise book.又如:学习同学间互相介绍时, 我让一个学生扮演从外地转学来的新同学, 让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关他的问题。 如:What’s your name? How old are you? 这些对话表演, 可以帮助学生了解对话内容, 逼真地再现对话情境, 使学生有身临其境的感觉, 大大激发他们内在的表达欲望, 同时增强学生自主学习的欲望。
4.作业设计要贴近生活, 具有可操作性
小学阶段的外语学习内容一般和生活的联系比较多, 比如食物、亲人或各类常见事物的名称等。 教师在设计作业的时候, 可要求学生给常见的物品做英文小标签, 比如:教室里的课桌、窗子、门、各种文具等;对另一些认识的事物, 可以让学生画图画做标签, 比如:各种动物、交通工具和食物等, 变枯燥的抄写背诵为学生实际动手制作的内容, 很好地激发学生的参与热情和学习兴趣, 让学生在制作过程中收获快乐, 获得成就感, 在潜移默化中对相应的英语单词进行复习和记忆, 并且锻炼学生的动手操作能力。 陶行知认为, 生活即教育。 也就是说, 教育应源于生活, 教育蕴含在生活之中。 因此, 如果可以创造一种生活化的学习环境, 设计生活化的作业, 那么, 学生就可在一种比较自然的状态下进行更有效的语言学习。 教学Unit 3 “My friends”时, 在学生学习了相关内容后, 我要求学生在课下使用所学的单词和几种句型和同学进行实际交流, 学生回到家后也可以和自己的父母或小伙伴练习口语, 并将练习的内容记录下来。 学生在实际生活中使用英语觉得很有意思, 也不难, 所以兴致盎然, 在一种比较轻松愉快的氛围内完成作业, 学到知识, 大大提高学习兴趣和学习效率。
5.教学方法要巧妙
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