八年级下册英语句型
2.从现在起的3.去上学 go to school4.每个家庭5.在家通过电脑学习study at home on computers 6.使用钱
7.活到200岁 8.100年后_in 100 years_9.更少的人
10.更多的业余时间11.更少的污染 less pollution_ 12.更少的树13.更少地使用地铁 14.五年前_five years ago_ 15.在高中16.踢足球_play soccer_ 17.在大学 18.弹钢琴19.打网球_play tennis20.什么运动21.一座高楼大厦_a tall building
22.太空站23.一位电脑工程师24.在这附近_near here
25.乘火车去上学26.乘火箭去月球27.在公寓里_in an apartment _
28.看起来像
29.把…和…作比较 30.科幻电影 31.帮助…_32.十年后_in ten years33.去年34.爱上……35.作为一名记者 36.许多_lots of
37.我最好的朋友38.独自居住
39.太小_too young40.甚至可能41.去溜冰_go skating42.每一天43.看起来时髦的 44.在周末_at the weekend _ 45.度假46.能够47.穿着更加的随意_dress causally
48.最令人不愉快的工作49.数以百计的；成百上千的 50.做相同的事情_do the same thing51.举个例子52.醒来，唤醒_wake up53.能够54.其他的科学家 55.和人们谈论，讲话_talk with talk to sb56.一次又一次57.感到无聊_get bored_
58.不同的形状 59.一场地震之后 60.寻找_look for
61.一把电动牙刷 62.下一次
63.下一次世界杯_the next World Cup64.明年
65.穿制服66.预测未来67.梦想成真 68.没有声音_no sound69.大多数人70.与…一样
八年级英语下册第一单元重点词组和句型 一,重要词组.1.在将来
2.从现在起的3.去上学 go to school4.每个家庭5.在家通过电脑学习study at home on computers 6.使用钱
7.活到200岁 8.100年后_in 100 years_9.更少的人
10.更多的业余时间11.更少的污染 less pollution_ 12.更少的树13.更少地使用地铁 14.五年前_five years ago_ 15.在高中16.踢足球_play soccer_ 17.在大学 18.弹钢琴19.打网球_play tennis20.什么运动21.一座高楼大厦_a tall building
22.太空站23.一位电脑工程师24.在这附近_near here
25.乘火车去上学26.乘火箭去月球27.在公寓里_in an apartment _
28.看起来像
29.把…和…作比较 30.科幻电影 31.帮助…_32.十年后_in ten years33.去年34.爱上……35.作为一名记者36.许多_lots of
37.我最好的朋友 38.独自居住
39.太小_too young40.甚至可能41.去溜冰_go skating42.每一天43.看起来时髦的 44.在周末_at the weekend _ 45.度假46.能够47.穿着更加的随意_dress causally
48.最令人不愉快的工作49.数以百计的；成百上千的 50.做相同的事情_do the same thing51.举个例子52.醒来，唤醒_wake up53.能够54.其他的科学家 55.和人们谈论，讲话_talk with talk to sb56.一次又一次 57.感到无聊_get bored_
58.不同的形状 59.一场地震之后 60.寻找_look for
61.一把电动牙刷 62.下一次
63.下一次世界杯_the next World Cup64.明年
培训期间, 教研员为我们安排了丰富的内容, 包括山东大学外国语学院院长王俊菊院长的讲座、南京大学外国语学院教授王守仁老师的讲座、一些在一线教学的英语骨干教师的观摩课、南京师范大学外国语学院教授张伊娜老师的点评和教师之间的讨论交流等.他们分别谈了自己对新教材、新理念的一些看法, 使我受益匪浅, 为我今后的教育教学明确了方向, 理清了思路.
初中牛津英语课程的主要任务是带领学生在现有掌握的语言知识与技能的基础上, 培养学生如何运用语言技能, 努力提高学生们的学习兴趣, 同时使学生熟练掌握和巩固基础的语法、时态和一定数量的词汇, 教给学生学习方法, 为以后好的学习习惯的养成打下结实的基础.作为一名中学英语教师, 我深感肩上责任重大, 所以我要及时领会课程的新观念、新特点、新要求, 正确认识把握教学目标, 调整教学方法和方式, 力求在最短的时间内吃透教材, 找到感觉.
首先, 我们先关注一下初中《英语》八年级下册这本新教材的变化.
一、调整单元数, 补充课标话题, 减少单元学习容量.
八年级下册修订前为六个单元, 修订后调整为八个单元.具体单元变化如下:
教材虽然增加了单元, 但是并没有因此提高对学生的学习要求.通过缩减单元容量、降低要求等方式, 将教材每个单元由原来的16-18页缩减至12-14页, 每个单元的语法、词汇等的学习内容均有明显减少, 这样难度降低、坡度减缓, 切实减轻学生的学习负担;每个单元容量减少、学时减短, 更符合初中教学实际.
二、调整单元板块结构, 使内容设计更科学、系统
本套教材每单元原有9个板块, 修订后为8个板块.删除原教材的Vocabulary板块, 将其中的构词法知识移入Study skills板块, 将Check out板块调整为Self-assessment, 采用更科学、合理的评价方式, 对教学起积极导向作用.
三、调整语言知识容量及难度, 更好地落实课标要求 (1) 词汇
八年级下册的课标五级生词分布情况如下:
以上柱状图显示, 修订后本册教材五级课标生词总量约240个, 大多数单元为20-30个生词, 个别单元略多, 约40个生词 (其中包含一些已学单词的同形异义词和派生词) .
为方便学生学习、运用, 修订后的教材每单元均收录习惯用语和固定搭配, 本册教材共收录约50个.
(2) 语法
八年级下册的语法保留了原8B教材的主要语法项目, 即现在完成时和被动语态, 但是调整的幅度也是很明显的.
1. 缩减篇幅
原教材该板块内容每个单元为3-5页, 修订后的教材为2-3页.
2. 减少容量
原教材一般每个单元由3-4个语法项目, 修订后每单元仅一个较难的语法项目或两个相对容易的语法项目.
3. 加强难点讲解
较难的语法项目分次处理, 便于学生更好地消化、吸收.例如, 原来在两个单元学习的现在完成时在新修订的教材中分为三个单元学习.
4. 相近语法项目集中呈现
如原来在8B和9A出现在It is+adjective+to do sth.这一结构现调整在8B一册集中学习.
(3) 功能
四、加强学习策略指导, 提高学生自主学习能力
本次修订将原教材的Pronunciation和Study skills交替出现的设计统一为Study skills板块.调整后重点分明, 八年级下册为写作技能, 内容循序渐进, 条理清楚, 更具系统性.
五、增加材料的趣味性和可读性
原教材每单元开篇的Comic strip是本教材的特色之一.风趣的漫画、简洁的对白, 让学生在轻松一笑的同时, 不仅可以初步了解单元话题, 还可以大致了解该单元的重点语法项目.本次修订除保留原有的趣味设计, 还增加了一些受学生欢迎的内容.例如, 八年级下册将原Unit 3 Online travel重新编写, 让学生了解到, 通过丰富的网络资源, 可以足不出户环游世界;新增单元Unit 4 A good read主要阅读精选名著Gulliver’s Travels的片段, 并告诉学生:书本可以为我们打开一扇窗, 通过它可以看到更丰富多彩的世界.Unit 5 Good manners以生动的形式呈现学生熟悉的习语, 并通过实例教学生如何巧妙运用.这些新增内容进一步增强教材的趣味性, 可以大大激发学生的学习热情.
六、介绍更多中外文化知识, 培养学生的跨文化交流意识
本套教材注重让学生了解更多的中外文化.例如, 原教材Unit 2 Travelling侧重介绍祖国的锦绣河山, 其中包括苏州、扬州的园林, 北京、西安的博物馆等.修订后的教材还增加一些英语语言国家的介绍, 帮助学生更好地了解外国文化.原八年级下册Online travel重新编写后, 通过在线旅游的形式, 介绍了美国纽约的华尔街、时报广场、中央公园和百老汇等著名景点, 让学生对纽约这个国际大都市更有充分的认识.此外, 在新编单元Unit 5 Good manners中介绍英国人的人际交往习俗, 同时引导学生与我们日常交际习惯做一对比, 并找到我们有待改进的地方.通过这些内容的学习, 学生可以开阔视野, 了解到更多国家的知识, 逐步增强对不同文化的理解.
七、全方位渗透德育内容, 充分体现社会主义核心价值观
本册教材立足于学生的全面发展、终身发展, 话题贴近学生生活, 涉及文化、道德、情感等方方面面, 将对学生的思想教育渗透于语言知识的学习中.例如, 八年级下册原有Unit 1让学生了解家乡近年来城镇面貌和人们生活方式发生的巨大变化, 引导他们真切地感受时代的发展和社会进步, 进一步激发学生的爱国热情;新增单元Unit 4 A good read以中学生熟悉喜爱的英国作家J.K.Rowling的经历告诉大家, 坚持自己的梦想并为之付出不懈的努力, 一定会获得成功;Unit 5 Good manners教育学生注重文明礼貌, 遵守交通规则, 了解餐桌礼仪等;Unit 6 Sunshine for all呼吁学生奉献爱心从点滴做起, 关系身边的弱势群体, 并以一个特奥会志愿者及去边远山区支教的大学生的经历, 让学生感受到帮助别人不仅可以丰富生活体验, 也能从中感受到别样的快乐;Unit 8 A green world通过一个瑞士孩子介绍该国国民的日常环保意识和行动, 引导学生谈论在生活中如何节约用纸、节水、节电, 从而增强保护环境的意识.以上内容均通过具体实例, 以小见大, 有助于促进学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观.
那么, 我们老师针对新教材的变化应作出怎样的调整呢?
1. 拓宽学生视野, 加强课外阅读
新教材课程建设上拓宽了英语学习的渠道, 营造了英语的学习环境.它更突出了培养学生跨文化交流的意识, 让学生了解国外的地理、气候、风土人情的同时, 也在潜移默化地补充着词汇量.所以, 我们的教学必须从课内引申到课外, 并可以适当加强对学生课外阅读的指导.
2. 新教材注重语言积累, 开发学生潜能, 更加注重语法的应用
这就要求教师决不能把课堂变为自己的“一言堂”, 滔滔不绝、口若悬河地展示自己的口才, 而要将话语权还给学生, 力求极大地调动学生的发散性思维, 强调学生自觉参与, 提高学生的感受和表达能力.要给学生提供尽可能多的语言实践机会.教师应从“师道尊严”的架子中走出来, 成为学生活动的参与者.教师勇于俯下身段看学生, 这是一种人文关怀.不仅是身体, 心灵也要融入学生中间去, 与学生一起合作、交流, 共建有利于个性发展的课堂氛围, 使学生有效地获取新的知识和能力.
3. 教师要不断提高自身素养
教师必须具有系统的完整的科学专业知识, 这是从事科学教育所必备的素养.另外, 教师必须认真学习现代教育理论, 特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论, 转变传统的教育.在课堂上, 知识有三个方面组成, 教材及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识.新教材的改革改变了教科书一统课堂的局面, 教师不再只是传授知识, 教师个人的知识储备也将被激活, 师生互动产生的新知识的比重将大大增加.因此, 就教师而言, 要适应新教材教学, 就必须接受继续教育, 对新课程充分理解、诚心接受、热情投入, 有效实施并根据新教材要求, 不断提高自身综合素质.
一、新教材的教学容量偏大
1.八年级下册新教材虽然只有10个单元，但每个单元都有2篇文章和1段长对话，内容偏多。建议适当减少文章的数量。
2.每个单元的词汇量平均有50个左右，学生掌握起来难度太大。
二、新教材的教学要求偏高
1.每个单元的Section B 3b都有写短文的任务，这种学习任务难度较大，对大多数学生来说难以完成，建议降低写作难度。
2.每个单元约有10个左右像achievement，amusement，bandage，cannibal等偏难的词语，学生不容易学习和掌握，建议适当删减。
3.个别练习难度较大，如Unit 2 Selfcheck 2，要求用合适的短语或不定式填空。这个题别说是学生，就是没用过上一套教材的老师做起来难度也非常大，不借助教学参考书，很难得出正确答案。此类练习，建议删除。
三、新教材部分学习内容没能照顾到农村学生
新教材内容多是与城市生活相关，有些内容农村学生学习起来脱离生活实际和生活范围，有机械性。例如，在Unit 8 “Have you read Treasure Island yet？”中介绍的几本名著，“Alice In Wonderland”，“Little Woman”，“Treasure Island” ，“Oliver Twist”等，农村学生很少有读过，建议在课后注释中给出简单介绍。
四、新教材中出现了一些知识性错误
1. Page 12，4a中，“give out”应改为“give away”，因为根据“We will the money from the sale to homeless people.”意思来看，此处应填“赠送”而不是“分发”。
2. Page 22，2b第一段中，“They dont have time to study and do housework， too.”此句因为是否定句，“too”应改为“either”。
3. Page 38， 2b最后一段中，“I didnt believe him at first，but then I looked out the window and realized that it was true.”根据句意“向窗外看”，“look out”应改为“look out of”。
4. Page 42，2d中，“You have different opinions about the story，and neither of you are wrong.”句中neither 作主语，谓语动词用单数，“are” 应改为“is”。
5. Page 47， Scene Six中，“Maybe it was the birds.” 根据句意，“birds”应改为“birds”。
6. Page 55， 2d 中，“3.Another reason for fewer and fewer pandas is because people are cutting down so pandas have fewer places to live.”因为“live”是不及物动词，此处应改为“live in”。
7.Page 60， 4a中，“2. I heard you lost your key.”根据语境，时态不对，“heard” 应改为“hear”。
8. Page 78，2a第一段中，“He has lived in Wenzhou for the last 13 years.” 根据英语惯用法，“for”应改为 “in”。
短语梳理，挑战自我1.在中午2.浏览
5.相处6.至少
7.交通灯8.去游泳
9.忘记带伞10 在周末11 对我来讲有点热两个排队买冰淇淋的人两个在书店看书的人在电梯里15等待去干16 玩的愉快17 多少钱18 多大19 跟我谈谈你自己20 打棒球21 带我参观学校22 过的很愉快23等我10 分钟24 在周六的晚上25 对我友好擅长数学28 容易的多29 下周比赛的门票30 赢得比赛31想起你32 感谢信33 举行90岁生日晚会35相处的好36 是数学变得如此容易37 当心38 完成作业
13.横过马路4.（意外的）发生，出现26集体中的一部分26 很费力的寻找它
句型复习,完成填空他真的很好,不是吗? He is really good ,?
2队伍进行太慢了，不是吗？This line is slow,it? 3 天气很好，不是吗？The weather is fine,it?火车总是晚点，不是.吗？The train is always, isn’t it?
5、15路车停在这儿，不是吗？ The No.15 bushere , doesn’t it?是的，停这儿。Yes ,it does.不，不停在这儿。No, it doesn’t.6 他们的价格很低，对吗？ Their prices are really,?
7.他从不拥挤，对吗？ 是的。It is never crowded,it? 8 这件衬衣值多少钱? Howdid the shirt cost?非常感谢你邀请我。Thanks forme.我一直在费力的寻找它直到你地到来。
I wasituntil you came along.11 他说他要帮我学习数学。He said he’d help memy math project.12 在一个新地方碰到像你这样的朋友使相处变得容易得多了。Friends like you make it a lot easier toin a new place.我现在感觉我是集体中的一员了。Ipart of the group now.我们看到Black Socks 队获胜时就会想到你。
1.be good at 擅长，善于 = do well inbe bad at 不擅长= do badly in
2.What’s up? 你怎么了？发生了什么？ 3.SOS 救命
4.need sth.需要某物
need to do sth 需要做某事
5.be supposed to do 认为应该，认为必须=should 主语+suppose+that+句子
6.chat online 在网上聊天 chat with sb 和某人聊天
chat-chatted-chatted 聊天 7.describe onself 描述某人自己
8.主语+find+it+adj.+to do sth.发现做某事很。。9.think about oneself 考虑某人自己 10.a good person 一个好人 11.special talents 特殊才艺 12.personal strengths 个人优点
13.make sb.adj 使某人变得 make you unique 使你变得独特
14.That seems hard.那似乎很难。15.make sense 有道理，有意义 16.It’s my pleasure.我的荣幸。（回答thank you）=My pleasure.17.nobody else 没有其他人=no other people 18.be born 出生，产生19.have been in 在某地待。。
20.seven and a half years 7年半= seven years and a half
21.return to =get/come back to 回到，返回
return sth.to sb 将某物归还某人=give backreturn sb sth
22.the youngest palyer 最年轻的运动员
23.lose the game 输掉比赛 win the game 赢得比赛
lose-lost-lostwin-won-won 24.play with 和。。玩play for 为。。效力Play against 和。。对抗 24.be over 结束
25.The score is 5 to 4 比分是5:4.26.on my team 在我的队伍里 27.go in 进去，进入
28.go to university 上大学= go to college go to hospital 去医院29.continue doing 继续做某事
continue to do 停下来之前做的事，在、继续做另一件事
30.strong points 优点weak points 缺点 31.look common 看起来很普通 32.average grades平均分
33.make stupid mistakes 犯愚蠢的错误 34.It’s impossible to do sth 做。。是不可能的35.except 除了。。之外（除去同类）
besides 除了。。还有（包括除去的内容）nothing/any/nobody+but（否定和疑问句）36.be weak at/in 在某方面较差 37.be sure that+句子 确信 be sure of sth
38.make a list 列一个清单 39.learn from 从。。学到 40.in the mirror 在镜子里 41.smile at sb 对着。。微笑 laugh at 嘲笑某人 42.in one’s own way 用某人自己的办法/.方式 43.dream of being 梦想成为=dream of becoming My dream is to be 我的梦想是成为。。44.teach oneself 自学=learn by oneself
enjoy oneself 玩的愉快=have fun doing sth by oneself 独自的help oneself to 随便吃/玩 45.listen to the radio 听收音机 46.watch TV programs 看电视节目
47.organize a talent show 组织一场才艺展示 48.tell jokes 讲笑话 tell a joke 讲个笑话 play a joke on 琢磨某人 =make fun of49.say to oneself 自言自语，对某人自己说 50.believe in sb.相信某人=trust sb.51.practice doing sth 练习做。。
52.feel sb do sth 感觉做了某事（强调结果）
feel sb doing sth 感觉正在做某事（强调过程）53.see sb do 看到某人做了某事 see sb doing 看到某人正在做 54.wave at/to 对着某人挥手 55.well done 做的好（口语）56.feel like 感觉像
57.notice sb do 感觉到某人做了 notice sb doing 感觉某人正在做 58.fail to do sth 不及格，失败作。。fail in doing sth
59.give up 放弃give in(被迫)让步 60.accept the challenge 接受挑战
61.present sth to sb= present sb sth 将。。展示给。62.be excited to do 做。。很兴奋 63.because of + 名词或短语 because +句子
64.I made it.我搞定了。我成功了
65.talk about oneself 谈论某人自己 talk to66.be important to sb 对某人很重要 67.be nervous about 对。。很紧张
68.give sb some confidence 给某人一些信心 69.Practice makes perfect 熟能生巧。
一、短语：
1.on your desk在你的书桌上2.a present/gift for sb.给某人的礼物3.in the box在盒子里
4.under the chair在椅子下5.in your bedroom在你的卧室里6.Happy birthday to you!祝你生日快乐！7.in the hat在帽子里8.fly kite放风筝9.in the park在公园里
10.in spring在春天11.in summer在夏天12.in the lake在湖里13.in autumn在秋天
14.go fishing钓鱼15.under the tree在树下16.in winter在冬天17.walk on the snow在雪上走18.on the chair在椅子上19.on the desk在书桌上20.on the wall在墙上21.up there on the wall 在墙上那上面22.two for the monkey给猴子的两个23.in the tree在树里/上24.only eight bananas仅仅八个香蕉25.in the bag在书包里
二、句型：
1.A present for you.给你的一件礼物。【a present for sb.给某人的礼物。present=gift“礼物”可通用】再如：A present for him.给他的一件礼物。
2.It`s 【in the box在盒子里，这个短语叫“介词短语”，结构是：介词+the/物主代词+名词。表示方位（物品的位置）。目前我们学过的介词有：in在.....里，表示“在....范围内”，这个范围可大可小；on在...上面，两个物体有接触，且一个物体在另一个物体的上面；under在....下面，指在物体的垂直下方。介词短语是表示的方位也就是地点，所以经常可以用“where”来提问。如：Where is the apple?It`s on the desk.那个苹果在哪儿？它在书桌上。其次，It`s in the box.这个句子结构是“物品/某人+be+介词短语”，要说一个句子中间千万不能少了动词“be”，否则不是一个句子。】再如：It`s on your desk.它在你的书桌上。练习：①它在椅子下面。②他在你的卧室里。③熊猫在哪儿？它在帽子里。④那台电脑在哪儿？它在你的书桌上。
3.Happy birthday to you!生日快乐！/祝你生日快乐！【Happy birthday to...!祝某人生日快乐！Happy.....to.....!祝某人.....快乐！】如：Happy Children`s Day to you!祝你们儿童节/六一节快乐！练习：大明生日快乐！祝你教师节（Teachers` Day）快乐！
4.In spring,Daming flies kites in the park.在春天，大明在公园里放风筝。【in spring在春天/春季，在季节前面用介词“in”,再如：in summer在夏天，in autumn在秋天，in winter在冬天；fly kites放风筝，in the park在公园里。】再如：In summer,he swims in the lake.夏天，它在湖里游泳。练习：秋天，他在树下钓鱼。冬天，他在雪上走。
5.Where does Daming fly kites?He flies kites in the park.大明在哪里放风筝？他在公园里放风筝。【where引导的是一个特殊疑问句，它是对介词短语“in the park”的提问。特殊疑问句的语序是“特殊疑问词+一般疑问句”】再如：Where does he swim?He swims in the lake.他在哪儿游泳？他在湖里游泳。练习：他在哪儿钓鱼？他在树下钓鱼。他在哪儿走？他在雪上走。
中学物理教学的过程是学生在教师指导下认识客观世界的过程，即从感性认识开始，逐渐上升到理性认识，再从理性认识回到实践，这样循环往复，螺旋上升。传统的教学过程把这个循环往复螺旋上升的认识过程看成是单纯传授知识的过程，这种教学方法不是把学生当作学习的主体，而是把他们当成被动的知识接受器，这样做不仅挫伤了学生学习的积极性和主动性，而且压抑了学生的思维，影响了其才能的开发。教师要完成从传统的教学模式到创新教学模式的转变，需要边学习边实践，在实践中学习，在实践中提高。
一、从应用入手，调动学生的学习兴趣
通过以前知识的学习，学生已经知道通电螺线管具有磁性，能使小磁针偏转，但磁性较弱。本节课我没有按常规的复习来引入新课，而是以让学生观看电磁起重机的工作过程来引入新课，给学生耳目一新的感觉。这既体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，又激发了学生的求知欲，调动了学生的探究热情。同时通过对短片的观看，学生领会到了科技的发展和进步。
二、创设问题情景，激发学生探求知识的欲望
学生观看了电磁起重机的工作过程之后，有一种强烈的想知道它的工作原理的欲望。这时我巧妙引导，让学生由已知来探究未知。我说：“为什么电磁起重机能够自装自卸呢?”学生通过思考，结合上节学习，想到了通电螺线管的工作原理。我接着引导：“通电螺线管的磁性很弱，那么我们采取什么办法能过增强它的磁性呢?”这一提问使学生的认知发生转机，学生认识到通电螺线管磁性虽然与条形磁铁磁性相似，但强弱有明显区别，从而将学生的思维引到新知识的情景(电磁铁)，激发了学生的求知欲，做到发所未发。
三、引导探究，总结规律，突破难点
在探求电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，我给学生充分的思考的时间，让学生提出自己的见解，他们认为电磁铁磁性强弱可能跟电磁铁电压、电阻、电流、匝数、铁芯等有关。我利用副板书将学生的答案都记了下来，然后和他们一起分析：电压多少，电阻的变化最终都影响电流，从而归纳出电磁铁磁性强弱与匝数和电流大小，以及有无铁芯有关。在分析与它们有什么关系时，我通过引导指出利用控制变量的方法来研究。接着我先演示电流一定时，改变匝数，引导学生观察电磁铁吸引铁钉的多少，得出结论：电磁铁磁性的强弱与匝数有关，匝数多磁性强;再指导学生自己动手设计电路，寻找在匝数一定时，电磁铁磁性强弱与电流大小有什么关系。学生自己设计实验过程，自己连接电路，观察现象，总结规律，积极性被调动起来了，脑、手、眼等各种器官同时“发”起来了，他们真正成了学习的主体，充分体会到了成功者的乐趣。
四、走出课堂，开阔视野
当学生真正理解所学基础知识后，定会产生一种要表现自己的冲动。我把用所学知识解决实际问题的主动权交给学生，让学生自己解释电磁起重机的工作原理，学生基本上都能知道它的核心部分就是电磁铁，也知道电磁起重机为什么能够自装自卸的道理。在课的最后，我先介绍学校中有一样东西就是利用了电磁铁，引起了学生的注意力，学生自然想到了电铃，并且知道其主要结构及核心部分———电磁铁。接着我让学生分析电铃是怎样连续敲响的，使他们在更高的层次上思考、分析，发所未发。然后我留时间让学生充分讨论，分析电铃的工作原理，学生讨论得热火朝天，使全课教学达到制高点。学生通过反思使认识得到了升华，学生的观察、实验、分析、表达能力也就在这一次次发所未发中得到锻炼和提高。我布置的延伸作业是：我们日常生活中还有哪些电器设备用到了电磁铁?你能否利用电磁铁的工作原理来搞一个小创造和发明呢?这样就让本节知识得以延伸，走向了生活。
总之，通过这节课我深深感到，教师要给学生留下必要的时间和空间(包括心理空间)，并让学生利用这些“空白”自主活动。在物理教学中教师要处理好“留白”，必须让学生参与。知识是学生自己建构的结果，学习不是“传授—接受”的过程，教是为了学，教要通过学实现。在《电磁铁》一课中，我讲到电磁铁的磁性强弱，提问电磁铁的磁性强弱可能会跟哪些因素有关时，给学生留问题，让学生思考、讨论;留时间组织学生参与、体验和思考;提供机会，组织学生表达和交流，使知识在参与中内化、在参与中外化、在参与中升华。因此，我认为“留白”的自主活动既是学生作为学习主体，把学习的主动权还给学生使他们主动获取知识的过程，更是培养学生自信心、自主学习的能力和多方面非智力品质的过程，说到底是教师尊重学生、相信学生努力建立新型师生关系的一种表现。
1. Ive been skating since I was seven years old. 我自从七岁就一直滑冰。
【点拨】 1）since是连词，意为“自从……以来”，用来引导时间状语从句；主句常用现在完成时或现在完成进行时，从句常用一般过去时。例如：
He has worked here since he came here in 1990. 他自从1990年来到这儿，就在这儿工作。
2）since也可用作介词，后面接表示过去某一时间的词或短语。例如：
She has been playing the guitar since nine oclock. 她从九点起就一直弹吉他。
2. My mom says I have to stop, because weve run out of room to store them. 妈妈说我必须停下来，因为我已用完了屋里所有的空间去储存它们了。
【点拨】 run out of意为“用完、用尽”。例如：
We ran out of all our money this morning. 我们今天上午把所有的钱都花完了。
3. By the way, whats your hobby? 顺便问一下，你的爱好是什么？
【点拨】 by the way意为“顺便一提；附带说说”。例如：
By the way, I have something to tell you. 顺便我有些事告诉你。
4. I am interested in the job as a writer. 我对作家的工作很感兴趣。
【点拨】 be interested in意为“对……感兴趣”，是一个固定短语，后面接动词时，要用动词-ing形式。例如：
The boy is very interested in playing football. 这个男孩对踢足球非常感兴趣。
5. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China. 对于像我这样的外国人，我对中国历史了解越多，就越喜欢住在中国。
【点拨】 “the + 比较级，the +比较级”表示“越……，越……”。例如：
The busier he is , the happier he feels. 他越忙，越感到高兴。
6. Would you mind turning down the music? 你介意我把音量调低点吗？
【点拨】 1) mind意为“介意、反对”，后面通常接名词、动名词或从句，一般用于疑问句、否定句或条件从句中，表示请求许可或请求别人做某事。句型“Would you mind ...?”意为“你介意/反对……？”例如：
Would you mind cleaning the yard? 你介意打扫院子吗？
2) turn down意为“把音量调低”，是由“动词+副词”构成的短语动词，当宾语是代词时，代词要放在副词的前面。例如：
The radio is too loud. Please turn it down. 收音机的音量太大了，请调低一点。
7. What a lucky guy! 多么幸运的家伙！
【点拨】 这是一个省略了主谓结构的感叹句。由what引导的感叹句用来修饰名词，句型结构为：（1）What + a / an + 形容词 + 单数可数名词 + 主语 +谓语！（2）What + 形容词 + 不可数名词 / 复数可数名词复数 + 主语 + 谓语！ 例如：
What a good boy he is!他是一个多么好的孩子！
What beautiful flowers you bought!你买的花真漂亮！
8. They only cost five dollars. 他们只值五美元。
【点拨】 cost意为“价值（若干），花费（多少钱），”一般要用物来作主语。例如：
This dictionary cost me forty yuan. 这本词典花了我40元钱。
9. In the USA, some people ask their families and friends to give money to charity rather than buying them gifts. 在美国，有些人不让他们的家人和朋友给他们买礼物，而是让他们把钱捐给慈善机构。
【点拨】 rather than 意为“与其……（不如……）；不是……（而是……），”可以连接词类相同的词，意思相当于instead of。例如：
He ran all the way rather than walked. 他不是走着，而是一路跑着。
10. Maybe you could even make friends with a native speaker of English. 也许你可以和把英语作为母语的外国人交朋友。
【点拨】 make friends with 是一个固定短语，意为“与……交朋友”。例如：
You should make friends with the people there. 你应该与那儿的人交朋友。
11. —Have you ever been to a water park? 你曾经去过水上公园吗？
—No, I havent.不，我没去过。
【点拨】 have been to ... 意为“去过某地”，指过去去过，现在已经回来了。have gone to ... 意为“去了某地”表示人已不在说话处，可能已经到达了目的地，也可能在途中。例如：
Mr Li has gone to Beijing. He will come back next week. 李老师去北京了，他下周回来。
12. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese. 一方面超过四分之三的人是中国人。
【点拨】 a quarter意为“四分之一”，也可说成one fourth；“四分之三”可说成three quarters，也可说成three fourths。
13. It looks like rain, doesnt it? 好像要下雨，是吗？
【点拨】 反意疑问句的附加疑问句与陈述句在人称、数及时态上要一致。若陈述句部分是肯定的，附加问句部分就要用否定的；若陈述句部分是否定的，附加问句部分就要用肯定的。例如：
He cant speak Japanese, can he? 他不会讲日语，对吗？
14. Two people looking through books in a bookstore. 两个人在书店里浏览图书。
【点拨】 短语look through意为“浏览”。例如：
Here are the books for you to look through. 你要浏览的书籍在这儿。
look through还有“仔细查看；温习（功课）”等意思。例如：
Look through your notes before the examination. 考试之前温习一下你的笔记。
巩固练习
()1. —Peter, I think we need to buy a new car.
—Oh, no! We are _______ out of money, you know?（2008湖北武汉）
A. tryingB. goingC. gettingD. running
()2. —Are you worried about the coming exam?
—No. I think the more ________ you are, ________ mistakes youll make. (20008湖北黄冈)
A. careful; the less B. carefully; the fewer C. carefully; the leastD. careful; the fewer
()3. Ive been collecting old coins ________ ten years ago. (2008福建厦门)
A. forB. aboutC. since
()4. I didnt pass the math exam last month. ________, how do you study for a math test? (2008山东滨州)
A. By accident B. By mistake
C. By the way D. By the time
()5. —Youre new here, __________?
—Yes, Im from Dujiangyan. I came here last week. (2008重庆市)
A. do you B. dont you
C. are you D. arent you
()6. —Would you mind _________ your bike?
—No, not at tall. Ill put it under the tree right away. (2008湖北咸宁)
A. moveB. to moveC. movesD. moving
()7. —I want to sleep. Could you please ________ the TV a little?
—Oh, sure. Sorry about that. (2008四川巴中)
A. turn down B. turn on C. turn up
()8. The ticket is on the floor, please ________. (2008山东烟台)
A. pick up itB. look for
C. pick it upD. look it up
()9. —_______ beautiful day! Shall we go for a picnic?
—Good idea. (2008广东湛江)
A. WhatB. How C. What aD. How a
()10. The funny toy monkey ________ Sandy five dollars. (2008四川成都)
A. cost B. spent C. used
()11. 从A、B、C、D四个选项中，选出与所给句子划线部分意义相同或相近并能替代的那一项。
—Would you like a cup of coffee?
—Sorry. Ill have a cold drink rather than coffee. (2008湖北黄冈)
A. would than B. would rather
C. insteadD. instead of
()12. —May I speak to Tom?
—Sorry, he is not at home. He ________ to Shanghai. (2008湖南长沙)
A. has beenB. has goneC. goes
()13. ________ of the land ________ covered with forest. (2008甘肃嘉峪关市)
A. Two thirds; isB. Two thirds; are
C. Two third; isD. Two third; are
()14. Ive __________ all the photos in the drawer but I still cant find the one you need. (2008浙江舟山)
A. opened upB. given away
C. handed outD. looked through
15. 用所给词的适当形式填空，使句子意思完整正确。
Most of the students arent __________(interesting) in the article. (2008内蒙古乌兰察布)
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