小学阅读每日记录卡

小学阅读每日记录卡（精选4篇）

小学阅读每日记录卡 篇1

一、形式多样，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。只有激起学生课外阅读的主动性和积极性，他们才会使用课外阅读记录卡，体验到阅读的独特乐趣。阅读记录卡图文并茂，富有童趣，能够在很大程度上唤起学生的主体参与意识。教师要结合不同的阅读内容和学情，启发学生设计具有层次化、个性化的课外阅读记录卡。

例如，Panda这篇课外阅读材料中描写了熊猫的外形特点，以及人们对于熊猫的不同称谓。首先让学生了解熊猫与熊、猫之间外形和习性的异同，激发学生对于熊猫的喜爱之情。接下来，笔者让学生根据材料内容特点自主设计记录卡的形式。有的学生将文中熊猫的特点摘录下来，如fat body、short tail、cat’s face等；有的学生则集中记下文中新词如scientist、world、protect等；还有的学生在记录卡上画上憨态可掬的卡通形象，做成了类似手抄报的形式。记录卡大大激发了学生的阅读热情，帮助他们从不同角度丰富了对于阅读材料的理解。

二、家校协同，确保学生阅读的实效

阅读记录卡的使用需要一个长期的、持续的培养过程，只有持之以恒才能真正有效地记录学生英语课外阅读的成长历程，这个过程离不开教师和家长的协同配合。为了充分发挥家长在实施英语课外阅读记录卡中的积极作用，教师要有目的、有计划地为家长提供必要的指导，获得家长的理解和支持。当家长能够和孩子一起阅读，形成良好的家庭阅读氛围；当孩子们在阅读遇到困难时能够得到及时的帮助，英语课外阅读记录卡才算真正成为学生在书海中遨游的助力器。

除了在班上展开定期评价，如评选“每周一星”“诵读能手”“记录卡达人”等，教师还可以通过微信、QQ等即时通讯工具与家长保持联系，及时获取学生课外阅读的情况，与家长交流学生的课外阅读指导和记录卡的使用进度。如在以“animal”为主题的课外阅读活动中，笔者组织开展亲子游戏，家长可以与孩子一起在记录卡上贴上动物的头像。在游戏中，家长模仿动物的叫声，让孩子说出对应动物的英文名称以及特点；让孩子根据记录卡简单复述阅读材料的内容，或者从记录卡上选择简单的单词检查孩子的记忆效果等。通过家校协同，确保学生的英语课外阅读以及阅读记录卡的使用取得实实在在的效果。

三、以点带面，提升学生的阅读能力

课外阅读记录卡的使用，并不能仅仅停留在纸面上的记载，应当通过多种举措，帮助学生从记录卡上汲取到更多的阅读营养，切实提升他们的阅读能力。教师通过及时反馈、认真检查，发掘学生在使用阅读记录卡中的亮点，组织各种活动，以点带面，促使全体学生共同发展。比如组织开展图书银行、图书漂流瓶等活动，加强图书流通；还可以开展课外阅读交流活动，如课外阅读故事会、课外阅读大讲坛、课外阅读辩论会等。引导学生向小伙伴们展示自己的阅读记录卡，彼此之间互通有无，在热烈的气氛中推动课外阅读掀起新高潮。

教师要着力拓展课外阅读记录卡的运用方法，用多样化的活动形式提升学生的阅读能力。如举办个人秀活动，让学生带着记录卡到讲台前讲一个故事，或者说一个笑话，唱一首英文歌曲，甚至可以在彼此交流记录卡的基础上编排、表演短剧。例如，在学生阅读了At a birthday party这一阅读材料后，笔者鼓励学生为即将过生日的同学组织一场party，不但锻炼了学生的小组协作能力，也让课外阅读的独特魅力在欢乐的氛围中渗透到学生的心灵。

四、读思结合，深化学生的阅读体验

学生由于自身生活经历和知识积累的差异，在使用阅读记录卡的时候也会有效果上的差距。教师要正视这种客观差距，并将其作为一种资源加以开发和利用。建立定期的“分享”制度，指导学生在撰写阅读记录卡时将自己的阅读体会和感想记录下来。组织学生通过小组交流和集体讨论，分享个体的阅读思考成果。学生在展示自己的阅读思维成果时，教师要合理地进行引导，发掘学生的个性化亮点，让学生注意倾听他人的独特见解，从而促进读思结合，深化学生的阅读体验。

例如，在指导学生阅读《小学英语课外阅读100篇》时，其中Coffee problem、Little Deer and his father以及A telemarketer等阅读材料中，新的词语和句型结构具有一定的难度，学生难以全面理解。笔者引导学生在记录卡上写上自己的理解和疑问，之后组织学生开展课外阅读交流沙龙活动，选择有代表性的阅读记录卡，通过实物投影仪进行展示，引导学生互相质疑和释疑。笔者在一旁适当地点拨，引导学生讨论，形成集体智慧，为他们在课外阅读中进一步学习、掌握、操练和运用这些词汇和句型打牢基础。

小学阅读每日记录卡 篇2

2013年10月13日星期日：

6；20分上报每日毕节隐患，7；00安全生产例开会，上午林场煤矿安全生产工作会议，下午安全检查火工品库房管理工作，（一视频探头坏）。

2013年10月14日星期一：

6；20分上报每日毕节隐患，7；00安全生产例开会，9；00林场煤矿安全例会及月度工作会议，参加中班职工班前会安全意识引导教育，地面安全自查自纠巡查（木工房10米处设栅栏防盗）。

2013年10月15日星期二：

6；20分上报每日毕节隐患，7；00安全生产例开会，上午林场煤矿矿级领导带班表，地面安全检查范围澡堂、皮带机头放煤设备系统，下午上中班。

2013年10月16日星期三：

阅读记录卡 篇3

班级:五年级二班 姓名:张天行

书名:《上下五千年》

内容摘要：

中国五千年的历史，从神化到封建，从封建到资本；从败落到神圣，从神圣到败落；从没人到有人，从原始人到现代人。中国的历史源远流长，见证了一个又一个的奇迹。四大发明响彻世界，唐诗宋词让后人回味无穷，我们应该为祖国神圣的历史感到骄傲。

阅读心得：

中国的历史应该让我们骄傲，我们要像唐朝一样，成为世界强国，而不能学习清朝，败落国家。我们不能再让八国连军再次侵略中国，烧毁颐和园。

这篇记录卡文字不多，但是让我惊喜的是儿子现在挺能拽词啊，而且除了个别用词不当，拽得还算不错。我问儿子：“不是烧的圆明园吗？咋成颐和园了？”儿子说：“上次烧的圆明园，我的意思是不能再让八国联军来烧颐和园了。”

阅读记录卡

（二）(2012-09-19 14:44:00)转载▼

标签： 分类： 学生活动 杂谈

班级：五年级九班 姓名：陈正煜 书名：《100个探索地》 作者：孙亚飞

内容摘要：

从亚马逊雨林到那不勒斯猛然惊醒的大山口；从遗失在荒草间的古文明到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类的帕特农神庙，用残忍书写着辉煌的哈德长城；从遥远的上古传说到一次次深刻而亲切；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球语人类的奇迹。

心的体会：

我发现了很美丽而且带有传奇色彩的地方，有些是一些旅行人得禁地，有些是动物的天堂。但受人类不停地破坏，一些动物死了。我们要保护大自然的美。阅读记录卡

班级：五年级九班 姓名：陈佳薇 书名：《福尔摩斯断案集》 作者：柯南·道尔

内容摘要：

福尔摩斯和华生每次都能遇见一些复杂的案件，但是他们每次都会接受，并每次都能成功，他十分勇敢，聪明。每次断案都十分细心，认真。那些案子各式各样，可他总能根据细小的证据，查找到真凶，十分精彩。

阅读心得：

我们要学习福尔摩斯那种认真，勇敢的精神。可我总是粗心大意，所以考试总考不了满分，而且我们也需要勇敢，要不然总会胆小怕事，所以这两样精神我们必不可少。

阅读记录卡 班级：五年级九班 姓名：陈嘉仪 书名：《小妇人》 作者：路易莎.梅.阿尔考特

内容摘要：

圣诞节之际，马奇家的四个女孩看了南方打仗的父亲的信后，决心不再自私、乱发脾气、胆小，改掉自己的坏习惯，做个“小妇人”。在圣诞节之后的日子里，女孩们遇到了一些麻烦：在南方打仗的父亲受重伤住院。而家里的白丝又在这时候得了“猩红热”，生命垂危。女孩们勇敢地面对了这一切。在父亲归来之际，终于让他看到了四个：“小妇人”。阅读心得：

阅读记录卡——雪豹悲歌 篇4

书名：《雪豹悲歌》

作者：沈石溪

内容概括：这是一部描写雪山霸主——雪豹回归山林后惨遭不幸的故事。文中的“我”和助手强巴接到了一只名叫雪妖的雪豹，奉命把它野化，送回山林。“我”与强巴忍受着内心巨大的不舍，对雪妖的态度逐渐冷淡，并减少了给它的喂食，让雪妖厌恶人类，躲避人类。饥肠辘辘的雪妖开始抢夺豺群的食物，在豺群首领的利爪下死里逃生。就在“我”和强巴绞尽脑汁搜寻野化雪妖的办法，却欣喜的发现雪妖失散多年的母亲北斗母豹出现了。在北斗母豹的耐心教导下，雪妖学会了许多捕猎时的技巧。但北斗母豹还要照顾自己的另一窝小豹崽。雪妖在内心强大的嫉妒下，竟杀死了自己的弟弟妹妹，北斗母豹愤然离去……没有了北斗母豹的悉心教导，雪妖无奈又去抢夺豺群的食物，最后死在愤怒的豺群首领爪下……“我”与强巴没有完成野化雪

妖的任务，悲痛地埋葬了雪妖。读后心得：刚到作者身边的雪妖是那样亲切可爱，而作者却不得不“虐待”可爱的雪妖。向作者讨要食物的雪妖是那样楚楚可怜，让人心生怜悯。雪妖独自在外过夜的那个夜晚，我与作者一样忐忑、担心。遇到了北斗母豹的雪妖，又完全恢复了童年是的孩子气。而雪妖令人心酸的被遗弃的经历的回放，让人不忍落泪。雪妖抱着被遗弃时对母亲的怨恨，撕咬母亲，可北斗母豹却纹丝不动，没有一点反击，完全是