高三作文开头（精选8篇）
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
有人说：“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”如何在一开头就先声夺人、令人一见钟情呢？
开头要采取开门见山式，简短的首段，一般建议三句话以内即亮明观点。首句尽量采取修辞方法，或引经据典，以求达到吸引阅卷老师目的。二句过度，引入文章主题。三句亮明观点，让阅卷人明确作者主旨，建议采用判断句式，如：什么是什么类句式。
开头最忌讳一下笔就给人离题的感觉，实际上是直白的告诉老师你审错了题。好的开头的标准：
1、扣题目，点明中心主旨。
2、形象的诠释中心、主旨的内涵。
3、引用修辞名人名言等为开头增光添彩。
4、短句子
5、美感，力度，感染力
6、小段落
7、多加几个形容词
不好的开头例子：
如：关于以“暖”为题目的开头：
1、安徒生说：“善良是一个温柔的枕头。”当世间充满爱的呵护，当善良温暖人的心灵，一切就如同那美好的四月天一样。如果万物都有温度，那么善良一定是温暖的，柔软而宜人。
评：此开头中心词关键词是善良并非暖，开头就没有扣住暖，离题。如：关于“尊重”为主题的开头
2、一位成功的企业家曾说过：“有智商无情商的人怀才不遇，有情商无智商的人会得贵人相助。成功属于既有智商又有情商的人。”而我认为想要成为有情商的人，首先要学会尊重。学会尊重才能拥有情商，才能成大事。
评：此开头过于拖沓，直到最后才引出“首先要学会尊重”，之前写的是成功属于有情商有智商的人
3、每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但这片森林里的一花一鸟，一草一木，都是我们用情感孕育和浇灌出来的，都是值得爱护而尊重的。
评：此开头引用村上春树的这段话哪里是写尊重，硬是牵强的引出“尊重”，适得其反。
好的开头举例：
“暖”的开头
暖是调色板上的鹅黄，混合着春的气息，勾勒出明艳的生机。暖是指尖跳动的阳光，在时间的行进中沉默了生命的喧闹。暖是希望，是感动，暖是融化千万年冰封的温度，是描绘青荇如画的力量。
以比喻开头，扣住“暖”这个中心，形象生动的诠释“暖”的内涵。
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”林徽因，这个精灵的女子，芳华绝代，才华横溢，她的才，她的貌，她的轻灵，她的坚韧，犹如四月天的春风，温暖了一个时代，温暖着一代代人。
以恰当准确的例子开头，形象直观扣题。
“尊重”的开头
（1）刘墉曾说过：“施于人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。”尊重是予人帮助却未成施舍。尊重是站在他人角度多一点的考虑。
（2）卡耐基有言：“不尊重别人感情的人，最终只能尹琪别人的讨厌和憎恨。”尊重他人犹如折桂送人，往往最后也会手留余香。尊重他人，真诚面对心与心的距离，就如一块磁铁，将爱与温暖吸来，使身边环境化为人间四月天。韩韵
“ 静”的开头
（1）“问君何能尔，心远地自偏。”心灵宁静则会悠远。
宁静是一种戒骄戒躁的品质，是一种淡泊名利的修养，是一种富有诗意令人向往的境界。梭罗找到了，在瓦尔登湖畔，他孤生一人，耕作渔猎，他找到了能使自己内心宁静的生活方式。面对喧嚣社会的我们如果能摈弃浮躁，以宁静的心态面对人生，那我们就能由静生出巨大的智慧！
（2）“非宁静无以致远”，诸葛亮借此告诫自己的儿子，若无一颗静心就无法高瞻远瞩。心静则可以顺指针声寻手表，心静则可以听花开声悟生命，心静则可以淡看跌宕人生，与心无旁骛间领略那句“生命在于静止”。有事不让心乱，是智慧，是对沉浮人生最好的参透。
评：好的开头要生动形象有感染力，内容上要紧凑，扣住中心，诠释主题内涵，一要有深度和层次。
补充好的开头：
1引名句，起点高远2作排比，造势磅礴3趣拟人，别开生面。4巧设问，发人深思。5用对偶，严谨整齐6巧博喻，形象开阔.7巧用修辞，美不胜收8巧述故事，引人入胜9借用章回小说笔法10巧用题记，揭示主旨11巧用名人作问答12巧用诗文显诗意 13创设情境渲染烘托14借助评议引出观点
01，引名句，起点高远
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。冯友兰先生曾经说过，属于海洋性文明的希腊文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同灵动的智者，追求变革，而属于大陆性文明的中国文明，却是一位长寿的“仁者”，是一座沉稳的大山，尊重传统，对“变”有天生的审慎。(江苏考生《永远的葱郁永远的中国》)02，作排比，造势磅礴
我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那永不失去真彩的灵动。(江苏考生《水边的女人》)
03，趣拟人，别开生面
春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。(《一粒种子》)
04，巧设问，发人深思
开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。如：
(1)怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？(河南考生《煮咖啡》)
(2)梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？(江苏考生《稳中求胜》)
05，用对偶，严谨整齐
活着真叫累，有人这么感慨。活着真叫苦，有人这么喟叹。活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活箢结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。(《清点生活》)
06，巧博喻，形象开阔
诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔„„(《诚信是什么》)
07，用呼告，亲切动人
一个千年的回音：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”道出了你柔而不弱的品质。一个沉痛的叹息：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮可以濯吾足。”绘出了你高雅的性情。(《水的联想》3)
08，用人们熟悉的或自编的故事打开思路，易能调动人们的阅读兴趣，吸引读者读下去。如：
武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游，再去一次桃花源。(江西考生《桃花源祭》)
09，借用章回小说笔法
“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。(《三国英雄开会》)10，巧用题记，揭示主旨。
如果在文章的开头，精心设计一个短小精炼而又意蕴丰厚的题记，既显露了自己的才情，又会一下子拨动阅卷老师的心弦。但是要注意题记的格式。如：
（1）庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。——题记(山东考生《相信自己，也相信别人》)
(2)其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——题记(四川考生《生命是一朵常开不败的花》)
例1用排比的形式写成题记，对比之中点明文旨：相信自己，也要相信别人。精辟睿智而独具魅力；例2用精美雅致的语言点出对待挫折应持的人生态度：直面挫折，化解痛苦，生命之花常开不败。凝练隽永，蕴情明旨，令人兴味盎然。可见，用题记开头，“未成曲调先有情”，确实是“争夺眼球”的一个好办法。11，巧用名人作问答
阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”
我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”(《给灵魂一个支点》)12，巧用诗文显诗意
翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。(《万象人生坚守自我》)13，创设情境渲染烘托
语文专家夏沔尊先生曾说：“文章的开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择得适当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心一志看那下文的发展。”因此，设置一个具体可感的情境，让读者一下子就沉浸到作品的氛围中去，无疑会收到意想不到的效果。如：呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？(陕西考生《昭君行》)
巧绘一幅《昭君出塞图》，使读者的思绪一下子被引入到特定的情境中，随昭君走过古道，走入大漠。这样的作者恰似一位出色的“导游小姐”。14，借助评议引出观点
对和文章主题相关的一些事情、现象或哲语等，作一番独到的评析，从而自然地引出自己的观点，也是成功开头的一大特色。如：
方式一.诗歌或歌词引入
1.骏马在坎坷中向前, //雄鹰在险峰上盘旋, //腊梅在风雪中吐蕊, //彩虹在暴雨后闪现, //成功在艰难里夺取, //理想在奋斗中实现。
这是《艰难困苦, 玉汝于成》一文的开头, 写的很有文采, 同时又非常切合文意。
方式二.写景引入
1.清晨, 温暖的阳光透过窗户, 射在我的书桌上。打开窗户, 清脆悦耳的小鸟的叫声轻轻传进我的耳室, 蔚蓝色的天空中朵朵飘动的彩云柔柔地送入我的眼帘。我突然觉得活着真好。
这是《珍爱生命》的文章开头, 美丽的景物描写深深地吸引着每一个读者。
方式三.排比开头
1.假设句式构成排比的开头方式
如果你是一名顾客, 你一定想见识最新产品;如果你是一名观众, 你一定想欣赏最新的剧目;如果你是一位歌手, 你一定想唱最新的歌曲;如果你是一位运动员, 你一定想尝试最新的动作。
求新, 是人类的本能;创新, 是社会进步的源泉。
这是“求新创新”的话题作文的开头, 使用假设排比的开头, 产生震撼人心的艺术力量。
2.否定式排比开头
并非所有的流逝都令人缅怀, 并非所有的深刻都值得珍藏, 并非所有的回味都耐人咀嚼, 并非所有的光芒都经久辉煌, 该铭记的须铭记, 该忘却的应忘却。
这是《让我们开始忘却》一文的开头。
3.一般排比句式开头
在浩瀚的大海中航行, 迷失方向, 水手将葬身海底;在茫茫的戈壁中跋涉, 迷失方向, 旅游者将暴尸荒野;在无边的探索中探寻希望之光, 迷失方向, 你将与成功擦肩而过, 抱憾终生。
这是文章《你是否走在成功路上》的开头。这篇文章的结尾是这样的:找到正确的方向, 于是水手就可以到达彼岸, 旅游者就可以觅到绿洲, 探索者可以一直走向成功的明天。
方式四.类比式的开头
岩石对海浪说:“如果你能经受住撞击的痛苦, 你将绽放出最美的浪花。”
沙漠对仙人掌说:“如果你能忍受住最低的物质需求, 你将成为最靓丽的风景。”
沙砾对珍珠说:“只要你能忍受住磨砺的剧痛, 你将孕育出最名贵的珍珠。”
人生又何尝不像一块磨砺石, 虽然那磨砺的滋味是不好受的, 但谁又希望自己的生活只是两点一线那样平淡无奇, 旋转不出优美的弧线呢?
磨练, 简单的两个字, 却诠释着不同的内涵———惟其通过磨, 才可以成就完美。
这是《磨练成就美丽》一文的开头, 写得相当有文采, 相信会打动每一位挑剔的读者。
方式五.使用对偶的修辞方式开头
海的咆哮, 雷的轰鸣, 自然演示着强者的伟力。
车的喧嚣, 歌的狂欢, 人类畅奏着创造的交响。
然而, 谁能说宁静不是一种力量?
茫茫无际的大海, 以其阳刚荒蛮的宁静, 搏取了勇士豪杰的垂爱;柳堤空濛的西湖, 以其处子般娴洁的宁静, 赢得了文人墨客的吟赞;苍郁蔽日的莽林深谷, 以其古朴神秘的宁静招来了植物学家的青睐;领略日出的泰山极顶, 以它神圣壮丽的宁静, 引得了诗人画家的倾慕。
这是《宁静的力量》一文的开头, 使用对偶的方式开头, 显示了小作者具有很深的文学功底。为了很好地使用对偶方式开头, 你应该积极地尽可能多地背诵有关的对联。
方式六.故事开头
1914年12月, 大发明家爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬, 损失超过200万美金。
失火的第二天早晨, 爱迪生看着一片废墟说道:“灾难自有它的价值, 瞧, 这不, 我们以前所有的谬误和过失都被这大火烧了个一干二净, 感谢上帝, 这回我们又可以从头再来了。”
火灾过去刚刚三个星期, 爱迪生就开始推出他的第一部留声机。
灾难在某些人看来是一种绝望的结束, 但对某些人来说却是一次崭新的开始;其实, 祸福相生共存, “绝处常能逢生”, 正如三蒲绫子所言:“天空虽有乌云, 但乌云的上面永远有太阳在照耀。”
这是《灾难的价值》一文的开头。注意:故事开头, 所引用的故事要尽可能地简短, 在故事引用之后, 要迅速地引出话题。
方式七.引用名言开头
雨果说:“世界上最宽阔的东西是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容的胸怀可以容纳一切;宽容是荆棘丛中长出来的谷粒, 粒粒饱满而芳香;宽容也是一种豁达和挚爱, 就如一泓清泉浇灭怨艾嫉妒焦虑之火, 可以化冲突为祥和, 让人悄悄远离挫折甚至邪恶。
这是文章《宽容》一文的开头, 使用了引用的开头方式。
方式八.象征引入
细雨蒙蒙如织, 河岸柳丝如烟, 荒草地上一头老牛默默地耕耘, 艰难地迈步, 瘦弱的身后卷起肥沃的土地, 长起翠绿的禾苗……
这是一幅农村常景。
不知怎的, 这情景深深刻在我的脑海中, 只是田园变成了校园, 老牛也幻化成了辛勤的老师……
这是《回忆我的老师》的作文的开头, 象征手法的巧妙应用, 歌颂了老师的“吃的是草, 挤出来的是奶”的老黄牛精神。
方式九.比喻引入
生活是个无限扩展的平面, 人们就是这个平面的无数点, 而人与人之间的情和爱就是点与点之间的连线。
我和母亲这两个点就是由一条以母女之情紧紧拧成的线连接着的。但是两年前, 线段的一端在平面上消失了, 敬爱的母亲去世了……
这是《遭遇挫折和放大痛苦》的文章的开头, 使用了比喻的表现手法, 写出了我和妈妈之间的亲密无间的爱, 从而委婉地揭示了母亲的去世给我带来的痛苦, 具有很强的精神感染力。
方式十.典故引入
1822年, 英国诗人雪莱航海遇难。他的朋友拜伦将他的遗体火化后, 把雪莱的心脏埋在罗马的一个墓地里, 墓碑上刻着两个拉丁文词, 意思是———心的心。
作为朋友, 雪莱和拜伦堪称文坛佳话。友谊需要守护……
这是文章《守护友谊》的开头, 使用了典故表现了两个朋友之间的心心相印, 情同手足。运用典故引入, 可以把读者带入一个特定的氛围, 起到渲染烘托的作用。
方式十一.直接点题, 引进形象。
生活着是美丽的, 尽管我的生活并不那么完美。一路走来, 崇山峻岭, 泥淖急湍, 姹紫嫣红, 风光旖旎;不管是哪一乐章, 只要用整个生命倾心演奏过, 那就是一曲曲动人心魄的华彩乐章。
这是《生活着是美丽的》一文的开头, 直接点题, 点题时引用形象, 增强了文章的生动性, 可读性。
方式十二.设问导入
1.希望是什么?
悲观者说:是地平线, 就算看得到, 也永远走不到。
乐观者说:是启明星, 能告诉人们曙光就在前头。
2.幸福是什么?幸福是一种感觉。幸福是在平淡的生活里品味艰辛和快乐;充实和坦然地迎来黎明的那轮崭新的朝阳, 轻松愉悦地送走每一颗星星和明月。幸福就是笑看太阳东升西落, 幸福就是笑看满天星斗下西河。
方式十三.议论导入
舞动痛苦的翅膀高飞 (题目)
人生是从生之此岸走向生之彼岸的历程。无论是充满荆棘的坎坷小径, 还是一马平川的阳光大道, 我们都要自己走过。尽管痛苦的翅膀十分沉重, 可是我们仍然要舞动高飞。
方式十四.由大到小, 由远及近。
让失落的人文精神回家 (题目)
曾经读过余秋雨的《文化苦旅》, 很奇怪他对旅游的态度。借讲学之机到处游览, 虽无太白乘轻舟的飘逸, 放翁骑瘦驴的洒脱, 但也不用担心住宿车票的琐事, 仍是一件快乐的事。怎么是苦旅呢?难道人文精神苦涩吗?
方式十五.对比引入
直面风雨 (题目)
让盆景骄傲室内的优遇吧, 种子的两叶绿扉是要开上风雨的———题记
“盆景”向往舒适安逸, 不愿直面自然的风风雨雨;而“种子”却勇于向自然敞开心扉, 敢于同风雨抗争。“盆景”于是成为盆景主人观赏的风景, 成为寄生的生命, 吸收着靠玻璃窗折射来的阳光;而“种子”却以旺盛的生命享受阳光、雨露, 享受着胜利的喜悦, 成为自然界中的一道亮丽风景。
自然如是, 人亦如此。那些享乐型的温室里的人才, 很难经受风雨的侵袭;而那些顽强拼搏、艰苦奋斗的风雨型的人们, 才能成为社会的真正有用的翱翔蓝天的雄鹰和搏击沧海的勇敢的海燕。
【关键词】高考作文 作文教学 方法 技巧
良好的开端是成功的一半，考试作文的开头尤其如此。写好文章的开头，可以先声夺人、引人入胜。那么，怎样的开头才算好呢？我们认为，好的开头应该具备以下特点：一是紧扣话题和主旨，二是语言简洁流畅，三是能吸引读者的目光。
写好高考作文，可尝试以下开头技法：
一、衬托法
衬托法就是为了突出某一与主题相关的事物，先列举其他的几种事物，用它们来衬托主要的事物。这种方法可以使核心事物的特点更加鲜明，使作者的观点、立场和态度更加明确，使文章的中心得到有效突出。
如2004年甘肃等省以“看到自己与看到别人”为话题，一篇名为《走在你我他的世界……》的作文的开头是这样的：
雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭壁的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。人若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞没的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅只有你，而是还有他、有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。
这个开头先写雄鹰、飞瀑、海燕，用一连串的比喻构成排比句来衬托人，进而引出主旨：“看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。”不仅文气充沛，文情并茂，而且入题快，点题巧，同时，也增添了文章的形象性、生动性和感染力。
二、排喻法
在《考试说明》中，“发展等级”的第三条——“有文采”的具体要求是：“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。”这里明确提出了对修辞手法的要求。其实，写好文章的开头，也可以借助修辞手法。而高中生最熟悉、最擅长的修辞手法，大概就是排比和比喻了，因此，可以考虑用排比或比喻的修辞手法写好文章的开头。
如2005年广东省以“纪念”为话题，一篇名为《芬香永存》的文章的开头是这样的：
那轻轻 摆的柳絮像是您飘逸的长发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
这篇文章写一位失去母亲的女孩在悲痛之中，坚强地用具体的行动（“变乖了”、“更关心妹妹了”、“把头发留长了”）来表达对母亲的深切思念。文章的开头，用了四个比喻构成排比句，前三句用“柳絮”、“星星”、“红霞”来描绘母亲的形象，第四句将自己对母亲的思念比作“霏霏的细雨”，使抽象的情感具体化，形象而生动。这样写，既增强了表达效果，又点明了文章的主题。
三、悬念法
孟子为文，其妙之一就是善于引人入彀，而他的言辞技巧，主要就是设置悬念。悬念法就是在文章的开头通过设问等方式，提醒读者关注，引导读者思考，激发读者兴趣。使用好了悬念法，可以使文章产生挡不住的诱惑，让读者觉得不读不快，不读是一种遗憾！
（1）2004年河北等省以“相信自己与听取别人的意见”为话题，一篇名为《信他，抑或自己》的文章的开头是这样的：
裹身于这个物欲横流的社会，穿栖在信息交织如网的时代，面对每天如潮的语言，我们该相信谁呢？信他，抑或自己？
这个开头用设问的方式，开篇点题，简洁明白，在引发读者思考的同时，又自然地引出了下文自己的观点：“我们应该相信自己，同时也要听取别人的意见。”
（2）2005年贵州等省以“忘记和铭记”为话题，一篇名为《指间沙》的文章的开头是这样的：
掬起沙漠中的一捧清泉，指间残留着沙粒。是丢弃它，让手指洁净如初，还是保留它，当作永远的记忆？
这个开头以“沙粒”巧妙设问，引人思考，很有启发性。“丢弃它”即“忘记”，“保留它”即“铭记”。全文紧紧围绕“有时，我们需要忘记；有时，我们不能忘记”展开，告诉读者：忘记痛苦，忘记忧伤，忘记失意，忘记烦恼；同时，不能忘记美好的回忆，不能忘记他人的恩情，不能忘记历史。
四、质疑法
质疑法就是通过对他人的观点、看法的质疑，提出自己的观点、看法。这种方法对比鲜明、针对性强，既能引起读者的高度关注，又能很好地突出文章的主题。这种方法通常要用“有人说……”、“有人认为……”、“也许你认为……”之类的表述方式。
如2006年，北京市以“北京的符号”为题，一考生作文的开头是这样的：
每次漫步于平安大街，我都免不了有种心痛的感觉。两侧灰墙间夹着宽宽的马路，仿古的屋檐下，卖的是琳琅满目的外贸商品。或许有人觉得这是在保护北京的文化遗产，是在留住北京的符号。而在我看来，这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。
这个开头先指出“有人”的错误观念，再用“而”字一转折，提出自己的看法：“这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。”文章写到了蕴含着丰厚历史文化内涵的四合院，表露出对北京的符号流失的痛心。文末的呼告：“作为一个北京人，我们要尽力留住祖宗传下来原汁原味的建筑，更应该留住我们心里那代表数千年历史的文化符号！”情感真挚，发自肺腑。
五、警句法
一个开头，如果警句迭出，自然会妙语惊人。警句法就是引用、化用别人的名言警句或者自己提炼出精当的语言来做文章的开头。这种方法由于语言内涵丰富、能以一当十，因此，它不仅能精炼准确地表情达意，而且使文章文采飞扬，飘逸出浓郁的书卷气息。如：
（1）2005年江苏省以“水的灵动，山的沉稳”为话题，一篇名为《闲读山水》的文章的开头是这样的：
山，沉稳敦厚；水，灵动聪慧……
仁者爱山，智者乐水。
这个开头前一句浓缩了材料中的信息，后一句化用了“仁者乐山，智者乐水”的名言。简洁明快，却意蕴丰富，奠定了全文的立意基调。
（2）2004年福建省是从几个历史人物和文学形象中挑选一个人作为话题，一篇名为《薛宝钗魂断大观园》的文章的开头是这样的：
“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！”
这个开头，借用李清照《声声漫》中的名句，通过残败、凄凉的意境，暗示了主人公薛宝钗的悲苦命运。而文章写的恰好是薛宝钗在宝玉出家之后，独守空房、艰难持家、抚育儿子的孤独、相思、愁苦和哀怨。
阳春三月，大地从梦中醒来，冰雪融化，小草从地下探出脑袋，绿绿的，嫩嫩的，给大地铺上了绿地毯。花坛里，各种各样的花欣然怒放，有红的，黄的，粉的……五颜六色，美极了!它们在争奇斗艳。
炎炎盛夏，人们个个汗流浃背，衣服都湿了。这时，公园里的大树伯伯们撑起了绿色的大伞，人们纷纷到大树底下乘凉。大人在大树下谈天，小孩在大树下玩耍，嬉戏，好不热闹!
秋高气爽时，蓝蓝的天空像刚擦过似得，上面还飘着几朵白云。秋风吹过，树叶纷纷落下，真像一只只黄蝴蝶在翩翩飞舞着。
三九严寒时，天下着鹅毛大雪。不一会儿，公园里的小路上、树枝上，都积满了雪。小朋友在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可开心了!
一、上课前的问题探讨
1、我们坐在这是做什么的?
学生1：上课啊
学生2：学习知识
学生3：考大学
学生4：上高中
学生5：为以后找工作提前做准备
......
(思考：从学生的回答来看，他们基本上已经明确了来到学校的目的和动机，说明他们对于高三学习生活的到来有了初步的心理准备，这对于后期的备考复习备考有积极的作用。)
2、我们的历史课学习到底学的是什么?有什么用?
学生1：学历史
学生2：学知识
学生3：学习怎么做人
学生4：学习历史知识为我们的发展服务
学生5：为了应付高考
......
教师：同学们回答的都很正确，说明大家对为什么学习历史这个问题都有很深刻的理解，同时也充分说明学习历史是很有用的。但我觉得历史课的学习带给我们最大的帮助在于它能够促进我们不停的反思和思考，反思别人避免重蹈覆辙，反思自己，更进一步。
学生似有所悟。
3、我们高考历史考什么?怎么考?我们该怎么办?
学生1：考历史
学生2：考察怎么分析历史事物
学生3：考察能够运用不同的史观去分析历史事物
学生4：考察历史知识
学生5：考察能力
教师：同学们回答的都很正确，但都太具体。直观来看，高考历史考察的是知识，以知识为载体，真正考察的是同学们的各种能力，从而能够选拔出适应社会发展潮流的社会主义的建设者和接班人。
学生有点顿悟
教师：既然明白了高考考察的是什么，那我们该如何做去应对高考呢?在回答这个问题之前我先来谈一谈对于历史学习的一点建议。
二、关于历史课学习的一点建议：
提示1：请同学们拿起笔在笔记本上的第一页写上这句话：听到的会忘记，看到的是别人的，做过的才是自己的——重点落实到“做”上。(以此做为指导我们学习的基本思想)
学生写完既有所感悟但也有些许疑惑
提示2：“做”至关重要，在行动之前要理性思考如何高效的“做”，就历史学习而言，首先要做的是对历史知识进行归类：
1、感官识记性知识——演绎、感官、识记
2、意义理解性知识——读议、讲、练、做
3、过程体验性知识——识记、理解、体验
提示3：历史学习的基本策略
1、立足一条主线：时间主线
2、贯穿两个维度：知识与能力
3、抓住三条线索：政治、经济、思想文化
4、把握四项能力：获取和解读知识、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
5、突出五大素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
学生边写边思考，对于历史的学习尤其是高考历史的备考有了更为清醒的认识。
三、历史课堂学习的一些基本要求
教师：我今天先提一点要求，明天上课之前每个人准备一个历史专用笔记本，统一样式。
高中文科历史学习方法
上课好好听讲。这是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜欢历史这门课，多么不喜欢这个老师，多么想睡觉，都请认真听讲，不发呆不神游。
现在很多老师上课都有PPT课件，可以把特别重要的课件拷回家，打印进行复习。
认真完成历史作业，这也是非常基本的。一旦有错题，要及时订正，不懂要问，在书上把相关内容勾画出来考前复习。不建议一边做作业一边看书，考试你又看不了。不会的忘记的，先跳过去，做完后去历史书上找，划出来。
有适当的课外练习，不用很多，忙的时候几道也可以。但要保证每天都要做一定时间的历史题(不管是不是放假)，保持感觉。历史的错题要及时解决，不要积累起来。
重视历史课本。老师可能出错，作业可能出错，网络可能出错。但课本绝对是对的(起码对于考试来说是这样)，一切依据都要去课本上寻找。考前一定要看书。看书要仔细，不要放过任何细节，但又要着眼于宏观。
关于历史错题本有没有必要，我是这样认为的：不同人适合不同的方法，没必要千篇 一律。有些错题和年代和人物有关(也就是标准答案可以在书上找到，毫无争议的)值得记下来反复复习，但一些理解题，存在争议的就没必要了。最重要的是有了错题本一定要去看去复习。
学会利用历史大事年表。时间对于历史这门课非常重要，虽然大事年表书店里可能有，但建议自己制作，即摘录上书本上每一个时间和对应的事件人物，再按顺序排列。着有助于理清思路。
1学习历史有阶段性
等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程，这就要求你在高一高二有很扎实的基础和“历史基本功”。
我的观点是高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。
你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。
这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发 现它们太重要了。
2抓住课堂
要说实在的东西，课堂是很实在的。我们文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个历史生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
3充分利用老师
1.开门见山式开头法。指文章一开篇，就进入正题，直接交待出文章主要写什么人、什么事，要讲一个怎样的道理。
2.介绍背景式开头法。指常见于说明性和记叙性文体。它在开篇时对文章的描写对象进行概括性的介绍，事件发生离不开场景，人物活动离不开一定的时间、空间。有了它故事才能产生、发展，人物才有用武之地，他还对表现人物性格、安排故事情节、创造环境与气氛有利。
3.描写景物式开头法。指在文章开头时进行景物描写，但所写景物必须与文章中人物、事件有一定联系。
4.描写外貌式开头法。指对人物长相、身材和衣着打扮等的描写作为文章的开头，这种方法是写人记叙文的常用方法。
5.描写场面式开头法。为吸引读者，作者先不说本文要写什么，而是直接描写某一精彩有趣的场面，用场面上活跃的人或事激发读者的阅读兴趣。
6.描写心理式开头法。指文章一开头便对人物的心理状态和思想活动进行描写。这种描写方式是反映人物性格，表现文章中心思想的重要手段。通过描写心灵深处的活动，从而揭示人物内心秘密。这手法对刻画人物形象、开掘文章思想、深化文章主题有重要作用。
7.议论式开头法。文章一开头，先就某事件发表作者的观点、评价和感情，然后引出正文。
8.抒情式开头法。文章一开头，作者对人、事、物、景直接书法爱、憎、好、恶的情感。
9.总起点题式开头法。就是开头便点明文章主旨，概括全文大意。开头一段话，或总叙人物的特点，或说明事件的性质，或提出全文的观点。通过这段话对所记叙的人和事作概括性的介绍，然后再具体地展开记叙和描写。
10.倒叙式开头法。这种开头法先写出事情的结果，再回过头来些事情发生的原因和经过。倒叙的开头能使文章的结构富有变化，造成悬念，有较强的艺术吸引力。
11.提问式开头法。文章一开头，就所写的主要内
容，以问题的形式提出来，引人注意，发人深思。
12.引用式开头法。文章一开篇，便引用与文章内容和中心思想密切相关的名言、佳句、诗文、谚语、典故等，起提纲挚领的作用，被引用部分就是文章所要说明的宗旨。
13.对话式开头法。文章开头，直接引用人物独白或对话，使读者一开始便如闻其声，如见其文。
14.悬念式开头法。在文章开头，设置一个令人好奇而又不能马上知道事情底细的情景。
15.比喻式开头法。运用比喻的手法在开头叙述事件、描述对象，或说明事物、阐明事理，能使文章生动活泼，引起读者的兴趣。
那么, 怎么样才能写好开头呢?文章的开头是千姿百态, 形式各异的。下面就简单地介绍几种常见的开头方法。
一、开门见山
即在文章的开头, 直入正题, 把要叙述的人、事直接地摆出来, 让人一看就知道你要写什么人, 什么事?
如朱德《回忆我的母亲》开头:“得到母亲去世的消息, 我很悲痛, 我爱我的母亲特别是她勤劳的一生, 很多事情是值得我永远回忆的。”作者开篇明义, 点出要写的是母亲勤劳的一生, 给读者鲜明的印象。
二、巧设悬念
在文章的开头, 设置悬念, 吸引读者, 激发读者兴趣, 并以此引出下文。
如林莉的《小巷深处》的开头:“早就知道, 我是从村头坡顶上捡来的。”“一句捡来的”巧设了悬念, 抓住了读者的心, 让人迫不及待地想知道这个弃婴的故事。
1. 环境描写
在文章的开头进行环境描写, 交待故事发生的特定时间、地点、氛围等。
如鲁迅的《孔乙已》在开头一段对鲁镇酒店格局的勾勒, 是一幅具有典型江南集镇风貌和浓郁乡土气息的风景画, 为孔乙已的出场作了铺垫。
2. 引用名言、诗句或歌词
引用名言诗句歌词开头, 生动、活泼能达到先声夺人的效果。
如学生习作《别把爱心藏起来》开头:“这是心的呼唤, 这是爱的奉献, 这是人间的春风……幸福之花处处开放……”这一开头恰当地引用了歌词开篇点题, 用歌词的形式使读者乐于接受。
3. 运用排比、抒写情感
运用排比的修辞, 抒发作者的感情, 感染读者, 引起读者共鸣。
例如学生习作《母爱》的开头:“母爱是夏日里的凉风, 是冬日里的炉火, 是春天滋润禾苗的雨露, 是秋天遮风避雨屋檐。”文章开头运用排比、比喻的修辞抒写母爱, 感染读者, 使读者渐入阅读的佳境。
那么,好的开头究竟有哪些标准呢?
第一,要明。
好的开头,要一下子让读者知道你要说什么,也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说:“首句标其目”,主张开宗明义。李涂在《文章精义》里说:“文字起句发意最好。”总之,要让读者知道你在谈哪方面的问题,开篇知其旨意。
第二,要美。
只有美,才能达到吸引读者的目的。文章开头的美,主要指技巧美,如“设悬念”“用典故”“引名言”“摆问题”“亮靶子”“反弹法”等等。形式美是内容美的保证,二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用,有了这种美,才能先声夺人,吸引人看你的文章。在这个意义上说,“好的开头是成功的一半。”
第三,要简。
