初中历史趣味记忆

初中历史趣味记忆（精选8篇）

初中历史趣味记忆 篇1

禹城实验中学王立芸

【摘 要】学生对历史知识的记忆难以把握，如何更快更准确地记住历史知识点对增强历史学习效果有至关重要的影响。我总结了十来年的教学心得和其他同行的经验，并结合学生的心理和生理特点得出几种记忆历史知识的有趣方法与大家共享

【关键词】历史知识 记忆方法 学习兴趣

从教十七年，让我感触最深的是学生对历史知识的记忆难以把握。学生经常把历史知识点记混。如何更快更准确地记住历史知识点对增强历史学习效果有至关重要的影响。针对这种现象，我总结了十来年的教学心得和其他同行的经验，并结合学生的心理和生理特点得出几种记忆历史知识的有趣方法与大家共享。

一、归类记忆法

与其他学科知识相比，历史知识点往往是又多又乱又零散的，正是因为这些特点，才使得历史学科知识的记忆相较于其他的学科知识，在记忆的工作量上显得更大。如果我们把这些零散的历史知识点进行总结归纳，把它们一块一块地来进行记忆，这样不但有效减少了记忆的工作量，还使得知识点变得更加系统化。我们可以按照历史演进时间就某一个历史问题进行归纳，如中国共产党自成立以来所召开的几次重要的会议：1921年的第一次党代会、1922年的中共二大、1923年的中共三大、1927年的八七会议、1935年的遵义会议、1945年的第七次党代会、1949年的七届二中全会„„这种一边归纳一边记忆的方式，不但大大提高了记忆的工作效率，对学生巩固知识能起到事半功倍的 作用而且使得学生在归纳总结中得到很多新的收获，加深对知识的理解。

二、“浓缩”记忆法

“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重 点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。

例如，在记忆隋朝大运河的相关知识点时，我们就可以把一堆的知识点浓缩成几个数字“一二三四五六”：一就是一条南北大动脉，二是隋朝第二代开凿，三是大运河途径的三个重要地点：起点涿郡、中点洛阳、终点余杭，四是大运河的四个河段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河，五是指大运河沟通的五条大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江，六是指大运河途径的六个省份。

再如，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：（1）爆发：来克星顿枪声。（2）建军：第二届“大 陆会议”决定成立大陆军。（3）建国：《独立宣言》发表。（4）转折：萨拉托加-1-

大捷。（5）胜利：约克 镇英军投降。（6）和约：英美签订和约。

就这样，把大量的内容浓缩起来进行记忆，在需要用到的时候再把一个个的点进行拓展，可以达到事半功倍的效果。

三、歌诀记忆法

历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌 诀的形式。如记战国七雄各国的方位可编为：

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩；

东南西北到中间。

再如唐之后的五代十国名称则可编为：

五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。

十国：南、北、汉、闽、楚、吴，南唐南平前后蜀，还有吴越毋疏忽。

四、趣味记忆法

有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲 述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。讲三国鼎立时补充“三顾茅庐”、诸葛亮“七擒孟获”等典故。在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇。讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒 ”的谐音来记公元前359年这一时间，都能起到较好的效果。

五、规律记忆法

历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯 物主义的立场、观点和方法。例如，重大历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较，找出规律。如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无非是：（１）残酷的刑法，沉重的赋税、徭役和兵役；（２）土地高度集中；（３）自然灾害等等。再如，英法美资产阶级革命爆发的根本原因若分别记忆学生分不清，但若把它们放到一起比较一下就很容易了。不论是封建统治阻碍资本主义的发展，还是殖民统治阻碍资本主义的发展，概括起来就是资本主义的发展受到阻碍。

六、比较记忆法

有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。

例如，475年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧开始进入封建社会，而中国在公 元前475年的战国开始就已进入封建社会，比西欧早了近1000年。

用于比较的内容还很多。如，对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半 殖民地半封建社会的。把洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的内容作比较还可以得出中国近代化的历程：即先经济再政治后思想三方面。

总之，在记忆历史知识的过程中，虽然方法众多，但没有所谓的最好的方法，事实上，最适合自己的记忆方法就是最好的方法。教师所要做的就是尽量给学生多介绍一些记忆方法，让学生在众多的方法中选出最适合自己的方法，通过这些灵活有趣的记忆方法，不但有效降低记忆负担，还使得学生在记忆的过程中体会到记忆的快乐，提升学生对于历史知识的兴趣。

参考文献：

[1]王国强.浅谈历史教学中的记忆策略[J].中国科教创新导刊，2007（07）

[2]郑拴紧.记忆历史知识“十法”[J].平顶山师专学报，1999（01）

初中历史趣味记忆 篇2

一、和谐、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾, 作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐、融洽地相处, 对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们, 这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感, 他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视, 肯下大气力, 花大工夫学这门课, 因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之, 如果他们不喜欢某一位老师, 由于逆反心理, 他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以, 教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐, 情绪的变化, 时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然, 这并非说他们的缺点不可批评, 可以听之任之。要让学生知道, 批评和表扬是出于同一个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心, 人格不受侮辱, 从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱, 由衷的爱护和帮助。只有这样师生才能关系和谐, 感情融洽, 兴趣盎然地进行学习。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法, 总是教师“一言堂”, 课堂上教师总是向学生灌输, 学生始终处于消极、被动的学习地位, 没有什么轻松、愉快而言, 因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生, 也无非把自己当做知识的记忆器, 为分数不得已而为之。但就多数同学而言, 由于不感兴趣也就逐渐放弃学习, 从而导致“两极分化”, 教学质量不佳。课堂环境如何, 对于激发学生的学习兴趣影响极大, 教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点, 教师要以满腔的热情, 全身心地投入课堂教学, 仪表要洒脱, 精神要饱满, 表情要轻松愉快, 目光要亲切, 态度要和蔼, 举止要大方、文雅, 语言要简洁、纯正、地道、流利, 书法要规范、漂亮, 版书设计要合理、醒目等。“良好的开端是成功的一半。”导入新课要讲究艺术。根据教学内容可以设置一个悬念吸引学生;也可以提出一个发人深思的问题, 抓住学生;也可以从直观教具和演示开始。教学中, 不能课本搬家, 大声念一遍, 小声念一遍, 就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画, 设置情景。语言总是和情景连在一起的, 没有“无情景”的语言, 有了情景学生才会印象深刻、声形意有机结合, 学得才有趣, 掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重 (即烦琐、杂乱、重复) 。要精讲, 长则生厌。要变讲为提问, 学生大量的时间是参与而不是旁观者, 学中用, 用中学。只有这样, 学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”, 不同水平、不同层次的问题, 要由不同水平、不同层次的学生实践。这样, 每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感, 例如, 我让基础相对较弱的学生回答一些能直接在课本中发现的问题, 让成绩相对较好的同学回答一些具有创新意义的问题, 这样他们每个人都能从回答问题中得到信心, 从而兴趣大振, 热情倍增。一旦学生出了差错, 不要埋怨训斥、责怪, 要注意纠正错误的技巧, 保护学生的积极性不受挫伤。一堂课就是一件完整的艺术品, 不仅要有一个好的开始和发展, 也要有一个好的结尾。根据不同的情况, 下课前可给学生设置一个新的“悬念”, 留一个耐人寻味的问题。例如, 在上完“洋务运动”一课后, 我给同学们留下了一个问题:为了挽救民族危亡, 中国的一批有识之士找到一条向西方学习的道路, 但是, 从洋务运动的结果来看, 仅仅学习西方的先进科技能不能改变中国的落后现状?从而为下节课的戊戌变法打下伏笔。

三、教学方法要灵活多样, 充满情趣

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法, 经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣, 保持学生的兴趣, 巩固学生的兴趣, 教师要认真钻研教材, 根据教学内容的不同, 如初学、巩固、和复习, 就不能用一样的方法, 这就要求教师付出心血, 不断地探索, 不断地追求。在教学中, 这应该是教师大有作为的地方。例如, 九年级下册第3课“凡尔赛-华盛顿体系”这一课, 我们可以照本宣读, 也可以向学生仔细分析, 也可以让学生阅读后归纳。我在上这一课的时候, 让班上的六个小组每小组推选一个代表, 代表英、法、美、日、意五国和中国, 其他同学可以为本国代表出谋划策。这样, 六国各自为了自己国家的利益, 在巴黎和会和华盛顿会议上会有什么样的要求, 在讨论过后, 再看课本上关于对德和约及华盛顿会议上签署的条约内容。结果, 同学们非常兴奋, 哪怕是平常不爱说话的同学都纷纷发表自己的意见。课程结束后, 同学们对一战后的国际形势也有了更深层次的认识。总之, 课堂教学可以采取各种各样形式。这样把死教材活用, 让更多的学生参与, 学生学得兴趣浓, 用的机会多, 效果必然好。

四、课内外相结合

初中化学趣味记忆十法 篇3

关键词:初中 化学 学法指导 趣味记忆法 谐音记忆法

化学是一门基础自然学科,有很多的知识点需要学生记忆。而学生往往感觉记这些毫无规律的知识点很吃力,于是在教学过程中,我试着用一些趣味的记忆方法来帮助学生记忆那些化学上的知识点。趣味的东西特别能引起学生们的兴趣,导致神经兴奋,激发学习的动机,创造最佳的记忆心理状态,并能牢固保持。

一、歌诀记忆法

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成,融知识性与趣味性于一体,读起来朗朗上口,易诵易记;节约时间,效果明显。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀:“掌向标签三指握,两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量,以防倾倒过多。如实验室保存物质的方法,可以记忆以下歌诀:

药品状态定口径,瓶塞取决酸碱性;

受热见光易分解,存放低温棕色瓶;

吸水挥发易氧化,蜡封水封或油封;

特殊试剂特殊放,互不反应要记清。

再如盐类水解规律口诀:

无“弱”不水解,谁“弱”谁水解;

愈“弱”愈水解,都“弱”双水解;

谁“强”显谁性,双“弱”由K定。

另外,元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。

二、会意记忆法

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理,然后再去巧记。如可以把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)、“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。再如,电解池中离子的流向可会意成“阴阳结合”。

三、趣味记忆

为了分散难点,提高兴趣,要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如:氢气还原氧化铜实验操作要诀可用:“氢气早出晚归,酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸,后者颠倒要氧化。”再如过滤操作中的注意点可浓缩为“一贴、二低、三靠”。

四、重复记忆

经过心理学家分析得出人的记忆是一个反复的过程,因此要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法,所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。

五、编顺口溜记忆

初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用,但很适合编顺口溜方法来记忆。如:学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉,偶然角码要约简,写好式子要检查。”

六、归类记忆

对所学知识进行系统分类,抓住特征。如:记各种酸的性质时,首先归类,记住酸的通性,加上常见的几种酸的特点,就能知道酸的化学性质。

七、对比记忆

对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较,找出异同点。

八、联想记忆

把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较,记住他们之间的区别联系,再回忆时,只要想到一个,便可联想到其他。如:记酸、碱、盐的溶解性规律,不要孤立地记忆,要扩大联想。

九、关键字词记忆

这是记忆概念有效方法之一,在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念,如:能改变其他物质的化学反应速度(一变)而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变(二不变),这一催化剂的内涵可用:“一变二不变”几个关键字来记忆。再如:在使用酒精灯时可归纳为“两查两禁一不可”。“两查”即:一查酒精灯内有无酒精,二查酒精灯灯芯是否被烧焦。“两禁”即:禁止向燃着的酒精内加酒精,禁止向用一个酒精灯点燃另一个酒精灯。“一不可”即:不可用嘴吹灭,应用灯冒盖灭。

十、谐音记忆法

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如氧化——还原反应中氧化剂与还原剂的判断,可记作“杨家将”,即“氧价降”,意为氧化剂中的元素化合价降低;反之,还原剂中的元素化合价升高。再如实验室制备氧气的步骤:

1.检查装置的气密性。归纳为“查”谐音“茶”。

2.向试管中装药品。归纳为“装”谐音“庄”。

3.固定装置。归纳为“定”谐音“定”。

4.点燃酒精灯加热。归纳为“点”谐音“点”。

5.收集气体。归纳为“收”谐音“收”。

6.导管离开水槽。归纳为“离”谐音“利”。

7.熄灭酒精灯。归纳为“熄”谐音“息”。

总体可归纳为一句话:“茶庄定点收利息”学生很容易就记住制备氧气的实验步骤。

趣味记忆的方法除以上所述外还有很多,本文就不再一一列举,通过趣味记忆不但能让学生在较短的时间内记住所学知识,还能激发学生学习化学的兴趣。

刍议初中历史趣味性教学 篇4

一、提高教师素质是实施趣味性教学的前提

初中历史教师除必备的教育学、心理学知识外，学科特点决定了还必须有系统的而不零散的、渊博的而不狭窄的、扎实的而不肤浅的学科知识，而且知识决不能停留在一个水平上。不论是刚毕业的大学生还是具有丰富教学经验的老教师，都必须进行长期的学习、积累。不仅如此，还要及时地了解史学研究的信息动态，站在科研前沿，掌握最新研究成果，不断更新知识。只有具备了“长流水”，才能给学生“一滴水”。同时，由于历史学科是一门综合性极强的人文社会学科，同政治、经济、军事、文化、科技以及人们的社会生活有着密切的联系，这就要求教师广泛涉猎政治、经济、科技文化等各学科知识，拓展知识面，使各学科之间相互联系和渗透，做到“一专多能”。只有这样，教师才能在教学中熟练地驾驭教材、活化教材，展得开、收得住，居高临下、运用自如，从而唤起学生的联想，激发学生的求知欲。从某种意义上讲，教师素质的高低、知识面的宽窄是实施素质教育、提高学生学习兴趣的首要条件。

二、改进教学方法是实施趣味性教学的有效手段

在全面实施素质教育的今天，必须改变传统的教学模式，做到低负担、高质量，提高学生学习效率。在教学过程中，教师和学生通过相互作用的双边活动，构成教学活动的整体。因现代中学生已经具有较强的学习能力，故大量的机械的知识及许多问题学生自己能够去解决，教师关键是要加强课前预习指导，在课堂教学中注意情境创设、引导启发、组织讨论、质疑解难和变式训练等方法的运用，并及时捕捉反馈学生学习信息，真正起到教师“诱”和“导”的作用。使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握中外历史不同时期阶段特征及其发展趋势，把握基本线索和发展规律，能够从对比中找出共性与个性、原因和结果等。通过学史，得出正确认识，启迪活跃学生思维，使学生真正成为学习的主体。教师还必须通过深入开展教学研究，不断进行教学改革，学习先进经验，不断扬长避短，包括分析、综合、归纳、比较、抽象、概括等，培养学生多问、善问、好问的习惯，培养阅读、理解、分析的能力以及运用哲学的基本观点观察解决问题的能力。

三、应用多种教学手段是实施趣味性教学的`有效途径

历史是已经过去的人类社会的全部活动，初中历史教材是中外历史的高度浓缩。这就要求教师应用多种教学手段，加强教学中的直观性。充分利用图表、声像、影视等多种手段进行教学，通过视觉、听觉等直观感知激发学生学习兴趣，尽量缩短学生与历史的距离，再认再现历史，以增强教学效果，尽可能地让学生直观形象地全面掌握历史知识。

四、合理利用乡土教材是实施趣味性教学的必要条件

中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。充分利用这些丰富的资源，安排适当的时间去参观学习，安排课堂讨论，撰写历史内容的短小文章，不仅培养了学习情感，也渗透了德育，并且根据教材的特点安排相应的活动，充分利用各地的乡土教材，作为对历史教材的重要补充，既能培养学生热爱祖国、热爱家乡的真情实感，同时也极大地丰富了教材，提高了学生学习历史的兴趣。

五、发挥语言教学的魅力是实施趣味性教学的保证

语言是教师传授知识的最主要的工具，讲述法仍是目前重要的教学方法。这就要求教师必须以生动形象、幽默风趣的语言，准确的历史术语，抑扬顿挫的声调，将学生带入特殊的历史环境，强烈吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使学生有身临其境之感。相反，语言空乏苍白，呆板无力，缺乏生动形象，学生听着索然无味，“昏昏欲睡也”。久而久之，学生必然形成逆反心理。因此，教师应充分发挥教学语言的魅力，狠抓语言基本功，在实施素质教育中过好语言关。

托尔斯泰曾说过：“为了使学生学好，必须使他们学好。”而要使其“学好”，变被动为主动，必须使其产生浓厚的学习兴趣，成为一种自觉的学习动机，从而以饱满的热情投入学习中。诚然，素质教育中的趣味性教学绝非是“笑料”，而是包含着严肃认真的思想与情感。初中历史教师在提高自身素质的同时，必须加大改革力度，充分调动多种教学手段，达到教学过程的全优化，圆满地完成素质教育对初中历史教学提出的要求。

参考文献：

初中历史记忆顺口溜(全) 篇5

新航路开，有其根源。商品经济，货币贪婪。商业危机，道路阻断。为去东方，起锚开船。西葡两国，率先扬帆。

远达印度，达氏航船。哥氏船队，大洋彼岸。麦船环航，证实地圆。新路开辟，意义深远。商价革命，资义发展。

白人上岸，凶相毕现。烧杀抢劫，贪得无厌。亚非拉美，沉重灾难。原始积累，手段野蛮，世界形势，由此改变。文艺复兴，意为首源。人文主义，集中表现。强调人行，反对神权。面向现实，尊重实践，自然科学，重大发展。天主教会，封建集团。神职人员，腐败贪婪。宗教改革，新教出现。革命旗帜，飘扬荷兰。首次资革，发展领先。英处中线，海外利便。制呢利大，养羊地圈。新的阶级，实力发展。斯氏王朝，君主制专。引发革命，为镇筹钱。新会召开，限制王权。查理一世，挑起内战。处死国王，共和创建。克伦威尔，独掌大权。王朝复辟，反攻倒算。政坛分化，两大集团。辉格托利，联合政变。光荣革命，新主威廉。为限王权，权利法案。统而不治，君主立宪。资本发展，借助王权。法俄普奥，顺势改变。重商主义，加强集权。打击分裂，削弱特权。增强国力，对外扩展。为争利益，西欧混战。英法西葡，再加荷兰。英国取胜，殖民霸权。抢劫掠夺，肆无忌惮。种族灭绝，贩奴黑船。理性阳光，驱散黑暗。自由平等，消灭特权。开明专制，分立三权。社会契约，人民主权。启蒙思想，直指封建。法国社会，等级森严。启蒙运动，舆论宣传。第三等级，限制王权。人民起义，巴狱攻占。掌权派别，君主立宪。

制宪会议，最高机关。改造旧制，人权宣言。颁布宪法，对外宣战。国王卖国，再起云烟。攻占王宫，推翻立宪。

吉伦特派，掌握政权。国民公会，瓦密大战。一共创建，国王头断。物价飞涨，复辟危险。反对限价，也被推翻。

雅各宾派，力除封建。农民获地，支持政权。全面限价，惩治疑嫌。抗击外敌，全国动员。形势好转，一七九三。

内部分裂，热月政变。法国革命，历时五年。人民群众，力挽狂澜。规模巨大，欧洲震撼。革命思想，不断外传。热月党人，政如秋千。破仑上台，雾月政变。一八零四，称帝加冕。财政改革，颁布法典。发展教育，对外征战。前期帝国，强盛空前。后期战争，性质改变。征俄惨败，财政困难。滑铁卢变，民族之战。帝国辅网，波旁掌权。北美拓殖，总共十三。交往密切，共同语言。民族形成，亚美利坚。英国压迫，阻碍发展。积极斗争，倾茶事件。费城会议，决心更坚。来克星顿，枪声一片。大陆会议，独立宣言。萨拉托加，形势改变，赢得独立，建设政权。制定宪法，分配职权。总统国会，最高法院。虽为民主，局限难免。种族歧视，奴制依然。独立战争，性质两面。西葡殖民，广建庄园。加紧搜刮，矛盾日尖。美国鼓舞，启蒙宣传。西葡衰落，提供条件。拉美风暴，海地开端。西属拉美，驱逐殖官。多洛雷斯，呼声震天。波利瓦尔，由北向南。圣马丁军，配合南面。纷纷独立，多个政权。德川幕府，天皇无权。幕藩体制，武士特权。闭关锁国，与世隔断。高丽大将，改号朝鲜。朋党倭寇，内忧外患。资本积累，资制创建。圈地运动，市场扩展。需求增加，手工有限。交通革新，工厂出现。蒸汽时代，机器生产。

美法同时，一快一慢。工业革命，影响深远。技术进步，社会改变。自由主义，经济概念。密切联系，商品价廉。

欧洲大陆，恢复封建。英国分赃，巩固霸权。神圣同盟，高压手段。专制加强，资产无权。爆发革命，体系崩坍。

资义发展，暴露弊端。经济危机，矛盾体现。工人运动，三大来源。科学理论，发表宣言。马恩合作，战斗并肩。

指导工运，蓬勃发展。世界危机，矛盾凸显。国际共运，新的阶段。巴黎公社，工人政权。伟大尝试，提供经验。领土扩张，太平洋岸。西进运动，促进发展。两种经济，工商奴园。发展迅速，矛盾日尖。奴隶存废，是其焦点。总统选出，亚伯拉罕。南方结盟，发动叛乱。宅地之法，解放宣言。南北统一，结束内战。黑白不等，歧视依然。沙皇俄国，落后封建。农奴制度，危机连连，亚历山大，废奴令签。农奴解放，高价出钱。重要转折，加快发展。四分五裂，阻碍发展。统一大业，由普承担。铁血宰相，战争手段。完成统一，格局改变。侵略成性，军国习惯。撒丁王国，君主立宪。渴望统一，谋求发展。两加两路，统一实现。封建顽固，缺乏资源。资义发展，重重困难。幕府晚期，社会巨变。外国叩关，人民不满。倒幕力量，西南强藩。明治天皇，巩固政权，明治维新，振兴实现。加强集权，废藩置县。四民平等，废除特权。土地私有，兴业殖产。推行征兵，积极备战。文明开化，西学东渐。原料掠夺，市场抢占。廉价商品，炮利船坚。殖民体系，中期初建。亚非拉美，饱受灾难。经济破坏，丧失主权。亚洲风暴，烽火连天。反封反殖，规模空前。巴布焦土，平分共产。印度民族，维护尊严。打击侵略，成为顶点。

电气发明，应用广泛。内燃机车，远洋轮船。电报电话，通讯手段。化学工业，促进发展。前后对比，以下特点。

紧密结合，科学贡献。速度较快，同时开战。交叉进行，日本明显。生产资本，集中垄断。局部调整，适应生产。

美德较快，英法缓慢，日俄落后，残余封建。资本输出，瓜分毕完。世界体系，最终创建。帝国主义，过渡实现。

帝国侵略，殖民灾难。亚洲觉醒，领导改变。非洲翻地，英勇抗战。拉美革命，任务两面。驱逐外侵，拆散地产。

理论传播，政党广建。第二国际，巴黎创建。内部派别，左中右三。修正主义，错谬之言。列宁主义，科学论断。

发展失衡，争夺霸权。三对矛盾，两大集团。萨拉热窝，引发大战。帝国争夺，塞族保权。三条战线，三大阶段。

俄国革命，退出大战。德国投降，历时四年。经济破坏，倒退多年。四国解体，革命不断。近代史上，重大事件。

1、夏商与西周，东周分两段

春秋和战国，一通秦两汉

三分魏蜀吴，两晋前后延

南北朝并立，隋唐五代传

宋元明清末，王朝至此完

2、尧舜禹夏汤商周,春秋战国乱悠悠.秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头.隋唐五代又十国,宋元明清帝王休.3、三皇五帝夏商周,归秦及汉三国休.晋终南北隋唐继,五代宋元明清收.4、夏商周秦西东汉，三国两晋十六国，南北朝后是隋唐，五代十国北南宋，辽夏金元明和清

5、一百七十万年前，云南元谋人出现，会造工具能用火，因此称为类人猿。

6、北京人在周口店，手脚分工已明显，群体劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，原始社会已显见。

7、山顶洞人又发现，距今一万八千年，磨光钻孔新技术，人工取火已懂得，血缘关系成氏族，没有贫富和贵贱。

8、长江流域河姆渡，磨制石器有进步，耒耜耕地种稻谷，干栏房子共居住，挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。

9、黄河流域有半坡，半地穴房同居住，粮食最早种植粟，副食蔬菜鱼和肉，早期文字出雏形，还会纺线和织布。

中药学趣味记忆 篇6

一贯煎 麦地楝枸，当沙 [寓意] 麦地练狗，当杀

二画

二陈汤 夏橘梅茯生甘 [寓意] 夏菊梅服生肝

十灰汤 黄棕茜栀牡（用）大小蓟叶（盖）茅侧

[寓意] 黄宗茜之母用大小蓟叶盖茅厕 七宝美髯宝 破乌归牛苓杞子

[寓意] 破屋归牛苓妻子 七厘散 冰儿没乳，血花麝朱

[寓意] 冰儿没乳，雪花射猪 丁香柿蒂汤 香姜柿人

[寓意] 湘江市人

人参蛤蚧散 白皮茯人贝（长）蚧，母草杏

[寓意] 白皮肤人背长疥，勿扫兴 九仙散 五粟梅桔人款胶桑母

[寓意] 武素梅借人款交桑母

九味羌活汤 苍芷地防芎，辛芩甘活

[寓意] 苍芷弟防穷，辛勤干活

八正散 大木车滑瞿扁，栀（能）甘灯（眼）

[寓意] 大木车滑巨扁，只能干瞪眼

三画

仁汤 三仁(爬)竹(竿)，朴通滑夏(来)[寓意] 三人爬竹竿，扑通滑下来 三拗汤 甘黄杏

[寓意] 干黄杏

大补阴丸 黄母龟（来）猪脊熟

[寓意] 黄母归 来 猪脊熟 大青龙汤 石大姜甘麻杏桂

[寓意] 石大江干妈姓桂

大定风珠 甲牡麦草鸡，药龟阿麻五地

[寓意] 贾母卖草鸡，要归阿妈五弟 大建中汤 蜀姜糖人

[寓意] 蜀江***

大承气汤 大硝朴实

[寓意] 大肖朴实 大陷胸汤 芒硝遂军

[寓意] 芒硝遂军

大柴胡汤 大芩枳药半生枣胡

[寓意] 大琴只要半升枣糊

大黄牡丹汤

大硝丹冬桃

[寓意] 大销丹东桃

大黄蜇虫丸

草地药黄，仁蛰军虻桃干水螬

[寓意] 草地要黄，仁哲君忙掏干水槽 川芎茶调散

荆辛芎，草防芷羌薄

[寓意] 景辛穷，草房纸墙薄 小青龙汤

姜五麻细辛半草药枝

[寓意] 姜五妈细心拌草药汁

小金丹

白胶香药乳麝，木乌墨归五弟

[寓意] 白胶香要汝舍，木屋莫归五弟 小承气汤

大黄朴实

[寓意] 大黄朴实

小建中汤

大芍草糖姜枝

[寓意] 大勺草糖姜汁

小活络丹

乳地药南二乌

[寓意] 汝弟要南二屋

小陷胸汤 半黄瓜

[寓意] 拌黄瓜

小柴胡汤 姜甘枣人半胡芩

[寓意] 蒋干找人伴胡琴

小蓟饮子 小地石木竹甘当黄山藕

[寓意] 小弟拾木竹杆当黄山藕

四画

天王补心丸

冬至，二仁地桔当味朱茯三参麦

[寓意] 冬至，二仁弟皆当喂猪服三升麦 天台乌药散

高良茴香楝槟，药豆青皮

[寓意] 高良回乡练兵，要斗青皮 五皮散

陈苓腹皮桑

[寓意] 陈玲腹皮伤 五味消毒饮

野花蒲天地

[寓意] 野花铺天地 五苓散

白泽两苓枝

[寓意] 白摘两灵芝

五积散

归苓芎芷药厚术肉皮，麻姜半草梗壳

[寓意] 归苓穷只要厚猪肉皮，麻酱拌草梗壳

止咳散

陈甘桔部箢芥前

[寓意] 陈甘杰不愿借钱 贝母瓜蒌散

花苓橘桔贝蒌

[寓意] 花苓菊皆背篓

内补黄芪汤

门官芎，熟人远归，芪药茯甘

[寓意] 门官穷，熟人远归，齐要服肝 牛蒡解肌汤

牛荆栀斛元草荷（很）翘皮

[寓意] 牛京芝糊圆草盒 很 俏皮 升麻葛根汤

草药升根

[寓意] 草要生根

乌梅丸

附桂人辛姜归，柏连椒乌

[寓意] 富贵人新疆归，白莲交屋 六君子汤

茯甘术皮，夏人

[寓意] 服干猪皮，吓人 五味地黄丸

茱丹地茯泻药

[寓意] 朱丹弟服泻药

五画

玉女煎

地石母牛

[寓意]麦地拾母牛

玉真散

白麻芷羌南防

[寓意] 白妈只抢南房

玉液汤

葛五药芪花母鸡 [寓意] 葛五要骑花母鸡

甘露消毒丹

陈贝蒲藿飞蔻，连芩荷射

[寓意] 陈贝捕获飞寇，连擒何射

戊己丸

药黄萸

[寓意] 要黄龟

左归丸

茱山子杞牛熟鹿龟

[寓意] 朱山子骑牛熟路归

右归丸

附子二山仲地归，菟枸鹿肉(微火煨)[寓意]父子二山种地归，兔狗鹿肉 微火煨

石膏汤

芩柏连豉栀麻膏

[寓意] 秦柏莲吃芝麻糕

龙胆泻肝汤

黄龙子(推)木车,当地泻柴草

[寓意] 黄龙子(推)木车,当地卸柴草

布袋丸

芦人君夜茯白芫草

[寓意] 芦人君夜服白芫草

平胃散

甘厚术皮

[寓意] 干厚猪皮

四生丸

荷柏艾地

[寓意] 何伯爱弟

四妙勇安汤

金银归甘参

[寓意] 金银归干婶

四君子汤

人茯术甘

[寓意] 人服猪肝

四物汤 芎当药地

[寓意] 穷当要地

四逆汤 附子草姜

[寓意] 父子吵僵

四逆散 枳芍甘柴

[寓意] 只烧干柴

四神丸 补豆姜枣味茱

[寓意] 补豆姜枣喂猪

四磨汤 乌人（喝）香摈

[寓意] 无人 喝 香摈

归脾汤 白将神芪远，草人早归龙眼香

[寓意] 白将神骑远，草人早归龙眼乡

生化汤 姜甘芎桃，当归

[寓意] 蒋干穷逃，当归

仙方活命饮 甲母皂防，没花金银，芷药草皮归乳香

[寓意] 贾母造房，没花金银，只要草皮归汝乡

白头翁汤

白头翁秦二黄

[寓意] 白头翁擒二黄

白虎汤

石母草米

[寓意] 石母炒米

瓜蒂散

小香瓜

[寓意] 小香瓜

半夏白术天麻汤

生术橘甘，枣茯半天

[寓意] 生煮橘甘，早服半天

半夏泻心汤 姜二黄草半参枣 [寓意] 姜二黄炒半升枣

半夏厚朴汤 苏苓厚半生

[寓意] 苏苓后半生

加味香苏散 姜苏草皮芎，风蔓荆艽香

[寓意] 江苏草皮穷，风漫京郊乡

加减葳蕤汤 白葳蕤大荷豉草葱梗

[寓意] 白葳随大何吃炒葱梗

六画 地黄饮子

二子菖志石干巴茱肉荷姜枣,麦(到)桂苓 [寓意] 二子长志拾干巴猪肉和姜枣,卖(到)桂林

再造散 姜桂人芪附，羌辛草防芎

[寓意] 姜贵人奇富，墙新草房穷

百合固金汤 二地麦草药，百元桔归母

[寓意] 二弟卖草药，百元皆归母

当归六黄汤 芩芪柏归黄二弟

[寓意] 琴棋白归黄二弟

当归四逆汤 通大桂柑，当药细心

[寓意] 捅大桂柑，当要细心

回阳救急汤 附子五人半草姜，茯术肉皮香

[寓意] 父子五人拌草姜，服猪肉皮香

竹叶石膏汤 夏甘竹人麦粳膏

[寓意] 夏甘筑人卖金膏

竹叶牛蒡汤 麦蜕(的)荷牛知元(吃)草叶干柳穗

[寓意] 卖退(的)河牛只愿(吃)草叶干柳穗

芍药汤

芩香连当官，大草药榔

[寓意] 秦香莲当官，大吵要郎

朱砂安神丸

黄朱归草地

[寓意] 黄猪归草地

血府逐瘀汤

草地芍芎，壳梗当柴，花牛桃

[寓意] 草地烧穷，壳梗当柴，花牛逃

和阳汤

甘麻芥炭鹿肉熟

[寓意] 干妈借炭鹿肉熟

防己黄芪汤

姜大白芪草防

[寓意] 姜大伯起草房

导赤散

通竹草地

[寓意] 统住草地

七画

麦门冬汤

夏大人麦草米

[寓意] 夏大人卖炒米

苏子降气汤 半前甘肉归子厚 [寓意] 半钱干肉归子厚

苇茎汤 苇冬苡桃 [寓意] 苇冬已逃

杏苏汤 夏苓杏苏，枳枣姜草橘桔前 [寓意] 夏苓姓苏，只找姜草橘借钱

连朴饮 芦朴半菖，(不)栀连豉 [寓意] 奴仆伴唱，(不)知廉耻

吴茱萸汤

姜吴人枣 [寓意] 将无人找

牡蛎散

黄牡麦麻 [寓意] 黄母卖麻

龟鹿二仙胶

人参龟鹿枸 [寓意] 人参归鹿狗

羌活胜湿汤

草防羌藁，蔓芎独(住)[寓意] 草房墙高，曼琼独(住)补中益气汤

陈麻人芪术胡甘——当归 [寓意] 陈麻人骑猪胡干——当归

补阳还五汤

花芎，赤归芪龙桃 [寓意] 花穷，吃鬼骑龙逃

补肺阿胶汤

阿杏黍马草糯米

[寓意] 阿杏属马炒糯米

鸡鸣散

姜苏桔槟吴瓜皮

[寓意] 江苏结冰无瓜皮

牡丹皮散

胡桂牡(又)棱(又)莪,当赤牛

[寓意] 胡贵母(又)冷(又)饿,当吃牛

八画

青蒿鳖甲汤

甲母生丹青

[寓意] 贾母生丹青

肾气丸 茱丹地附泻茯桂药

[寓意] 茱丹弟腹泻服贵药

虎潜丸

黄母地姜龟，药虎阳皮

[寓意] 黄母弟将归，要虎羊皮

河车大造丸

牛肉杜归河冬二地味阳黄枸

[寓意] 牛肉肚归何冬二弟喂养黄狗

固金丸

黄(老)板柏药椿香

[寓意] 黄(老)板白要春香

定喘汤

桑芩(吃)白果甘麻花，半(块)杏仁苏

[寓意] 桑芩(吃)白果干麻花，半(块)杏仁酥

败毒散

芎人草梗茯，枳羌前柴独

[寓意] 穷人草梗茯，只抢钱财毒

实脾散

附子白茯干果厚香瓜，炙(成)大腹皮

[寓意] 父子白服干果厚香瓜，吃(成)大腹皮

金锁固精丸

沙蒺藜实须骨蛎

[寓意] 沙蒺藜实需鼓励

泻白散

白粳草地

[寓意] 白金草地 炙甘草汤

麦大麻枝人胶姜炙地

[寓意] 卖大麻之人叫姜炙地

泻黄散

风栀香石甘

[寓意] 疯子想实干

肥儿丸

曲香连榔君麦猪肉

[寓意] 曲香连郎君卖猪肉

参苓白术散

枣陈，人苡砂术，桔茯肉草山药豆

[寓意] 早晨，人已杀猪，皆服肉炒山药豆 九画

珍珠母丸

麝香母枣熟人当神龙子

[寓意] 麝香母找熟人当神龙子

咳血方

海黛诃瓜子

[寓意]海带嗑瓜子

枳实导滞丸

大苓茯泻枳(求)黄白神

[寓意] 大琴腹泻只(求)黄白神

枳实薤白桂枝汤

薤蒌枝朴实

[寓意] 谢娄芝朴实

枳实消痞丸

夏连茯人枳麦术甘朴干

[寓意] 夏连夫人只卖猪肝不干

保元汤

芪人草肉

[寓意] 齐人炒肉

保和丸

翘,山神茯半萝卜皮

[寓意] 瞧,山神服拌萝卜皮

复元活血汤

胡军归山(看)桃花红草

[寓意] 胡军归山(看)桃花红草

茯苓丸

硝夏枳茯姜

[寓意] 消夏只服姜

茯兔丹

石五(只)山白菟

[寓意] 十五(只)山白兔

茵陈蒿汤

黄陈子

[寓意] 黄橙子

牵正散

附子全僵

[寓意] 父子全僵

独活寄生汤

秦人地芎药牛(耕),仲苓枝草(不)寄生,当辛防独 [寓意] 秦人地穷要牛(耕),种灵芝草(不)寄生,当心防毒

养阴清肺汤

荷玄母药丹麦草地

[寓意] 荷玄母要单卖草地

济川煎

牛肉枳归泻麻

[寓意] 牛肉只归谢妈

厚朴温中汤

茯干草豆,皮厚香

[寓意] 服干炒豆,皮厚香

十画

蚕矢汤

黄瓜吴蚕,苡通焦夏芩连

[寓意] 黄瓜无残,已通交夏芩连

泰山磐石散

草地归芪人,芩芎断米药砂术

[寓意] 草地归齐人,秦琼断米要杀猪

秦艽鳖甲散

胡梅艽地归青甲母

[寓意] 胡梅九弟归亲家母

秦艽白术丸

泻实仁当地皂白艽

[寓意] 谢实仁当地造白酒

真人养脏汤

甘栗蔻术肉香,当(心)药诃人

[寓意] 甘肃扣猪肉香,当(心)要苛人

真武汤

术附姜茯药

[寓意] 朱父将服药

桂枝汤

药枝枣姜甘

[寓意] 要支走蒋干

桂枝茯苓丸 桂枝药茯桃皮

[寓意] 桂枝要服桃皮

桂苓甘露饮 膏寒草泽滑,猪官茯术(爬)[寓意] 高寒草泽滑,猪官扶住(爬)桃核承气汤 大甘桃桂,芒硝

[寓意] 大甘桃贵,忙销

桃花汤

赤江米

[寓意] 吃江米

柴胡达原饮

青榔胡炙荷,厚果枳芩苦

[寓意] 情郎胡志荷,后果只清苦

柴葛解肌汤

葛芩桔柴,芷羌草药

[寓意] 葛芩借财,只抢草药

逍遥散

姜胡荷草,药归白苓

[寓意] 江湖河草,要归白苓

透脓散

黄芪皂甲当芎

[寓意] 黄芪造假当穷

胶艾汤

阿芎当药艾草地

[寓意] 阿芎当要爱草地

凉膈散

黄硝芩栀翘甘荷叶

[寓意] 黄晓芩只瞧干荷叶

润肠丸

大羌归桃麻

[寓意] 大抢归陶妈

海藻玉壶汤

夏连青带母川(过)草皮,独归昆海

[寓意] 夏连青带母穿(过)草皮,独归昆海 调胃承气汤

大甘芒

[寓意] 大干忙

通幽汤

桃花甘麻归二地

[寓意] 桃花干妈归二弟

桑杏汤

沙子梨母香桑仁

[寓意] 傻子离母想杀人

桑菊饮

苇荷杏甘桔连菊叶

[寓意] 为何杏干皆连菊叶

桑螵蛸散

桑蒲远骨人,龟当神

[寓意] 桑蒲远古人,鬼当神

完带汤 苍山人芥前,胡药甘术皮

[寓意] 苍山人借钱,胡要干猪皮

十一画

理中丸 参草白姜

[寓意] 生炒白姜

黄土汤 黄土地甘,附芩白胶

[寓意] 黄土地干,附芩白浇

草薢分清饮 薢菖乌智

[寓意] 谢菖无志

银翘散 荷牛豉草,连根梗叶花穗(全吃了)[寓意] 荷牛吃草,连根梗叶花穗(全吃了)猪苓汤

泻苓苓滑胶

[寓意]谢苓苓滑跤

麻子仁丸

麻子枳药朴黄杏

[寓意] 麻子只要朴黄杏

麻黄汤 甘麻杏桂

[寓意] 干妈姓桂

旋复代赭汤

姜甘夏枣代花人

[寓意] 蒋干瞎找戴花人

清肠饮 麦草地,银元归芩薏

[寓意] 卖草地,银元归芩薏

清胃散 连地升牡归

[寓意] 连弟生母归

清络饮 西丝荷扁(摘)花叶

[寓意]

西施河边(摘)花叶

清骨散 青甲母地秦草胡,银胡

[寓意] 亲家母弟擒草狐,银狐

清气化痰丸 夏橘枳茯南瓜黄杏

[寓意] 夏橘只服南瓜黄杏

清暑益气汤 黄母斛草荷,麦洋竹米翠

[寓意] 黄母糊草盒,卖洋烛米脆

清燥救肺汤 阿麻泥石甘把桑叶麦人

[寓意] 阿麻妮拾干巴桑叶卖人

十二画

琼玉膏

人地茯蜜

[寓意] 仁弟服蜜

葛根黄芩黄连汤

芩连葛草

[寓意] 芩连割草

葱白七味饮

劳葛麦地豉葱姜

[寓意] 老葛卖地吃葱姜

葱豉桔梗汤

豉竹葱翘薄荷,甘焦苦

[寓意] 吃竹葱翘薄荷,干叫苦

越鞠丸 香栀(听)苍芎神曲

[寓意] 香栀(听)苍穹神曲

紫金锭 山姑(用)五千金大戟麝砂黄

[寓意] 山姑(用)五千斤大戟射沙皇

黑锡丹

金铃附子茴故香,沉锡硫芦阳蔻肉

[寓意] 金铃父子回故乡,称吃馏卤羊扣肉

痛泻要方

陈术药防

[寓意] 陈术药房

温经汤

吴阿牡芎,姜草药麦人,当桂(一)半

[寓意] 吴阿母穷,将草药卖人,当贵(一)半

温胆汤

陈菇枳茯枣半生甘

[寓意] 陈菇只服枣拌生肝

温脾汤

附大人草姜

[寓意] 附大人炒姜

普济消毒饮 马荷牛元(吃)柴草皮根,芩连桔翘(玩)麻僵 [寓意] 马和牛愿(吃)柴草皮根,芩连姐巧(玩)麻将

疏凿饮子

陆苓秦大榔,小泻椒木羌

[寓意] 陆苓擒大郎,小谢交木枪

犀角地黄汤

犀地药牡

[寓意] 西弟要母

犀黄丸

犀香没乳(吃)米饭

[寓意] 犀香没乳(吃)米饭

十三画

蒿芩清胆汤 青竹碧玉(凉),皮茯枳半黄

[寓意] 青竹碧玉(凉),皮肤只半黄 暖肝煎

沉生归香,药茯枸肉

[寓意] 陈生归乡,要服狗肉

新加香薷饮朴连扁香花

[寓意] 朴连扁香花

新加黄龙汤

人麦海归芒,姜草地玄黄

[寓意] 人卖海龟忙,将草地闲黄

滚痰汤

大芩沉石

[寓意] 大琴诚实

十三画

蒿芩清胆汤

青竹碧玉(凉),皮茯枳半黄

[寓意] 青竹碧玉(凉),皮肤只半黄

暖肝煎

沉生归香,药茯枸肉

[寓意] 陈生归乡,要服狗肉

新加香薷饮

朴连扁香花

[寓意] 朴连扁香花

新加黄龙汤

人麦海归芒,姜草地玄黄 [寓意] 人卖海龟忙,将草地闲黄

滚痰汤

大芩沉石

[寓意] 大琴诚实

十四画

酸枣仁汤

芎枣苓知草

[寓意] 穷找灵芝草

槐花散

枳芥柏花

[寓意] 只借百花

缩泉丸

乌药益智

[寓意] 乌药益智

十五画

增液承气汤

黄地麦元硝

[寓意] 皇帝卖元宵

镇肝熄风汤

楝牛赭茵药冬元,甘牡麦骨龟

[寓意] 练牛者因要东元,干母卖古龟

震灵丹

赤朱粮没乳,五灵代英(儿)[寓意] 赤朱娘没乳,五灵带婴(儿)

十六画

橘皮竹茹汤

茹生大人(吃)甘橘

[寓意] 茹生大人(吃)柑橘

橘核丸

海昆延楝子,(要)核通香仁厚心实

如何让初中历史课堂充满趣味性 篇7

一、注入教学新理念

聂幼犁教授说:“从根本上说, 中学历史学科的课程目标是要让学生通过历史学习认识生存现状, 不是为了学习历史专业知识而是为了提高生存智慧, 不是为了了解过去而是为了开拓未来。”所以基于史料的教学方法如果内容背后的人本思想建构, 本身没有什么价值。

长期以来, 受应试教育的影响, 中学历史教学被打入冷宫, 学生把历史课看作是加在他们身上的“徭役负担”, 他们不愿意承当这种徭役, 在课堂上学习起来自然就很被动, 没精打采了。虽然, 现在我们的中考、高考制度都将做很大的改革, 但历史的学科地位难以有很大的提高。面对中学历史教学的困境, 我们必须穷则思变, 寻找出路, “扬汤止沸, 莫若去薪。”要想让中学历史教学注入活力, 就必须激活学生的学习动力。那么到哪里去寻找学习历史的动力呢?试想, 如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来, 将它编织成“梦想”带入课堂, 然后通过课堂的学习活动来实现这些梦想, 那学习的动力不就找到了源头活水了吗?因此, 让学生带着梦想走进课堂就成了我课堂教学的新理念, 其核心就是让学生从梦想中寻找学习的动力, 化被动厌学为主动乐学。孟子说过“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”如果学生能够做到乐于去学, 那在学习的过程中, 他就有无穷的动力和精力, 他的每一根神经都会投入近来, 达到最佳的学习状态。

二、实施情趣化教学

教学是一门科学, 也是一门艺术, 实施情趣化教学, 要求教师更多地注重对学生学习情趣的激发, 使我们的教师教得轻松一些, 让学生学得愉快一些, 让教学的效率有一个新的提高。教师要对历史资料充分理解, 挖掘知识中蕴含的情趣因素, 用充满激情的语言, 创设历史情境, 营造感人的氛围, 使课文具有较强的吸引力和感染力。

三、创设教学新模式

孔子说:“好知者不如善知者, 善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色, 教法必须创新, 灵活且有情趣。

1. 导言要精彩

一堂好的课一定要有精彩的导言, 吸引学生的注意力。良好的开端是成功的一半, 精彩的导言是激发学生兴趣的十分重要的环节。或新颖别致, 或诙谐幽默, 或富有哲理的导言能使学生的。

2. 授课要新奇 (1) 讲课故事化

用讲故事的方法代替死板僵化的填压式教学, 能起到事半功倍的教学效果。因此, 将课文的主要内容贯穿于故事中, 这样, 既能引学生入胜, 又能使学生掌握知识, 使学生对历史知识点的记忆更形象、更深刻。比如, 讲述八年级上册第18课《战略大决战》时, 我将三大战役的兵力部署、战场范围、战场规模以及毛泽东“运筹帷幄, 决战千里”的战场指挥艺术绘声绘色地描绘出来, 让同学们在轻松愉悦的课堂氛围里享受文化大餐, 掌握知识要点。

(2) 手段形象化

用形象化的教学手段进行教学, 能以多种方式刺激学生大脑, 激发学生学习历史的欲望, 增强记忆。多媒体教学能使声音和图象结合, 影视和文字结合。它能使历史教学更生动、更形象、更直观。能把已逝去的历史现象有血有肉的复现出来, 从而加深学生的印象增强记忆的效果。

(3) 形式个性化

在教学形式上我们不妨进行一些个性化的教学改革, 鼓励学生大胆质疑。有问题时, 可在课中课外相互讨论。充分调动学生的主观能动性, 多角度培养学生独立思考的质疑能力。在教学过程中, 鼓励学生发现问题时大胆质疑, 能针对问题阐述自己独特的见解, 既可激发学生学习的兴趣, 又可引导学生进行积极思维, 启发他们对问题深入思考。从而使学生既深刻领会和掌握历史知识, 又提高分析问题和解决问题的能力。举个例子:学习鸦片战争的时候我问学生, 鸦片战争我们打败了, 那么我们有没有可能打赢?为什么我们不可能打赢?因为我们已经整体落后了。再鼓励学生进行质疑, 如, 为什么一场注定要打败的战争, 我们还要打?因为当时中国人的历史局限性, 鸦片战争后, 当时的中国人认真总结了历史教训了么?显然没有, 于是才有后面一系列的失败。为什么中国面对列强屡次失败, 而日本战败后能通过明治维新奋发图强, 迅速崛起?因为他们认识到反抗的后果, 所以采取了貌似屈辱, 实际则更积极主动的政策……让学生在学生中质疑, 在质疑中学习。通过个性化的教学方法, 让学生从不角度提出问题, 多方面去探究问题, 阐述独到的见解。可以充分发挥他们的潜能, 培养他们的实际解决问题的能力, 学以致用, 为他们今后学习奠定良好的基础。

刍议初中历史趣味性教学 篇8

关键词：初中历史；课堂教学；趣味性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-366-01

当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合初中历史教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。

一、新颖的导入课题

对于七年级初学历史的同学，我在上第一节课时，把他们略知一二的历史故事以问题的形式提出来。如：

1、现在我们地球上有两百多个国家和地区，你们知道我国是何时、如何建立的？是什么人建立的？什么是国家？

2、我们男生有一部分同学喜欢下象棋，棋盘中间有“楚河汉界”的字样，这来源于什么历史典故？

3、小说《三国演义》中的三国鼎立是怎样形成的？诸葛亮真能“运筹帷幄，决胜千里”的本领？??

4、《隋唐英雄传》是在什么样的历史背景下发生的？

5、《水浒传》的故事发生在什么朝代？为什么一百零八将要上梁山？??

这一系列问题故事，听老师说在历史课的学习中将会全面了解与掌握，同学们顿时喜形于色，兴奋不已！

又如在学习七年级历史第一课，《我们的远古祖先》之前，我提出这样一个思考题：自然界中是先有鸡，还是先有蛋？问题一出来，同学们议论纷纷，各抒己见，随后是各执己见，互不相让。这时，我叫大家只思考不回答，而真正要回答的问题与此相关：我们人类在地球上自古以来就有吗？人类又是怎么演变而来的？这时同学们马上绕有兴趣地投入到第一课的学习中。同学们都想探个究竟，于是津津有味地预习起来，对于不懂的听讲时也更认真！

二、创设情境，增强学生的参与度

在教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，这是很重要的。如在讲《两汉经营西域和对外关系》一课时，我告诉学生汉武帝派张骞出使西域的目的是为了联络大月氏，东西夹击匈奴。在讲到张骞带着100多人刚走出汉朝边境，就被匈奴兵抓住时，学生为张骞的安危担忧；当听到匈奴人想让张骞投降，把他拘留了十几年，而张骞始终保持汉节，忠于祖国时，学生被张骞临危不惧，忠心报国的爱国主义精神所感动；继而听到张骞终于找到悔会逃出时，学生又为之欢欣鼓舞；当再次得知张骞历尽千难万险，从大月氏返回汉朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年时，学生又一次为张骞的命运担忧；当知道张骞好不容易在经受13年的磨难之后，终于和另一个人回到了长安时，学生的高兴之情溢于言表。对这个故事具体情节的生动描述，不但使学生产生了极大兴趣，尤如身临其境，为张骞的命运时忧时喜，同时又加深了对张骞这个历史人物的了解，深深地被张骞的爱国主义精神所感动。这时我又强调张骞是中国历史上著名的探险家和外交家。在他二出西域后，汉朝和西域的经济文化得到频繁的交流，并为后来西汉政府设置西域都护府，使新疆地区正式归于中央政权的统治之下和开辟“丝绸之路”打下了坚定的基础。这样以情感人的教学，使学生对张骞在历史上作出的重大贡献有了更进一步的了解，也就能更好地回答课文中提出的“张骞对我国历史上作出了什么贡献”的思考题。

三、恰当运用多媒体手段加强教学

初中生在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求教师要加强直观教学。采用多媒体手段加强教学能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，促使积极思维，会产生积极的作用。如；我在上《伟大的历史转折》的时候，就运用多媒体展示了关于十一届三中全会的历史资料片，当时学生就象是一个个关心时事的青年坐在电视机前，深刻地领会到了会议的精神和重大意义。教师稍加引导，学生就很容易通过昨天与今天的对比，理解“伟大转折”的内涵。还有为了让学生理解“长征精神”，我运用多媒体播放了电影片段《四渡赤水》，动画展示了红军在前有阻截，后有追兵的情况下不得不迂回曲折行军25000里的路线图。让学生在已有知识、经验的基础上更真切、更直观地感受到红军长征的艰难，从而体会到长征精神的具体内涵。接着让他们谈自己在和平年代的今天该怎样承传长征精神就是水到渠成的事了。因为他们的心灵受到了触动，乃至震撼，自然会今昔对比，感到幸福生活来之不易，在享受现代文明的同时也要发扬长征精神去创造新的文明！

四、引入小组竞争机制，巩固课堂成果

课堂巩固是课堂教学的一个重要环节，但常规的巩固往往形式单调，学生感到枯燥无味，这就要求教师在设计课堂巩固时，要注意趣味性、多样性。根据初中生表现欲强的特点，引入竞争激励机制，采取分组抢答、辩论等多种形式，让学生在热烈的气氛中牢固掌握基础知识，巩固知识，也能增强学生的竞争意识，提高学生积极性。如《法国大革命和拿破仑帝国》一课，在学习了完课文后，教师出示讨论题：你怎样评价拿破仑？本知识点是一个难点，如何来学会评价历史人物，在中国古代史中评价秦始皇和汉武帝时，已经教给学生一分为二的方法了，为此，笔者将六组学生分成正反两方，双方唇枪舌剑，精彩纷呈。这样，学生在激烈争论中，兴趣盎然地掌握了拿破仑的内外政策，突破了难点，巩固了新知。