学会等待__享受美丽_____教案（共11篇）
周芙蓉 学会等待
享受美丽
活动目的
1、通过活动，让学生了解早恋对个体发展的不利影响，学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。活动准备
1、进行“中学生恋爱的利与弊”的调查。
2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》动画歌曲。
3、制作三个动画小故事。
4、制作多媒体课件 活动形式
欣赏情景动画、学生分组讨论 活动过程
一、借助歌曲，活跃气氛，引出问题
播放任贤齐的《对面的女孩看过来》动画歌曲，师生同唱。教师提问：任贤齐这首《对面的女孩看过来》表达了一种什么心情呢？
学生回答，教师巧妙过渡到案例讨论环节。
二、你说我说——案例大讨论
（多媒体播放有关中学生异性交往的一个故事。将这个连贯的故事分成三个小故事，引导学生讨论，让学生在讨论中明确青春期异性交往的方法。）
（一）、讨论故事一《小军的烦恼》
1、多媒体播放《小军的烦恼》
2、教师抛出问题
你觉得小军同学该不该向小萍表白？说说你的看法。
3、学生讨论和发言。
4、教师小结并引出下一个故事。
（二）、讨论故事二《小萍的烦恼》
1、多媒体播放《小萍的烦恼》
2、教师抛出问题
你觉得小萍同学该不该接受小军的表白，该不该把这件事告
诉小梅呢？说说你的看法。
3、学生讨论和发言。
4、教师小结并引出下一个故事。
（三）、讨论故事三《三个人的烦恼》
1、多媒体播放《三个人的烦恼》
2、教师抛出问题
你觉得他们还能挽回这段友谊吗怎样才能挽回？说说你的看法。
3、学生讨论和发言。
4、教师小结。
三、各抒己见话恋爱——中学生恋爱的利与弊
1、教师：学生根据平时的见闻感受，结合所给案例，谈谈早恋对我们的影响。
2、学生讨论后发言。
3、教师补充一些中学生早恋的调查数据及实例，强化中学生早恋的危害。
四、自我探索——个人异性交往问卷调查
1、教师设计了一份简单的调查问卷，请学生对照自身实际，在纸上写下认同项。
2、多媒体显示调查问卷，学生自主选择。
3、教师说明所选结果代表的意义。
五、成功教练——怎样走出“懵懂的恋爱”
1、教师请同学们为陷入情感困惑的同龄人献计献策。
2、学生分小组讨论，推举一个首席发言人发言。
3、教师小结。
六、结束语——送给学生一首诗
不要过早地采摘
当我还是一枚青果悬于枝头 若真欣赏
就耐心等待我熟透吧 那时
著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说, 我们永远是不可重复的孤本。是啊, “世界上没有完全相同的两片树叶”, 同样, 世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的, 每个人都有自己的不同个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”, 才构成了丰富多彩的大千世界。
亲爱的同学们, 你是什么样的“我”呢?请以“_____的我”为题写一篇作文, 要求把题目补充完整。
【习作指导】
这是一个半命题作文, 也是一个偏正短语, 其主要部分是“我”, 要补充的是一个修饰语——什么样的我。显然这是一篇自我介绍的文章, 以写人为主。人的个性千差万别, 要想向别人展示自己、介绍自己, 就必须抓住自己性格中的主要特点, 通过几件具体的、典型的事例, 突出自己某一或某几方面的性格特点, 力求写出个立体的、充满个性的自我。
由于每个人都是独一无二的, 是不可重复的孤本, 因此我们写这篇作文时切入点甚多。可以写“我”的长相, 如漂亮的我、丑八怪的我、胖胖的我、瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点, 如淘气的我、娇气的我、嘴馋的我、热情的我、倔强的我、憨厚的我、实在的我、骄傲的我、爱哭的我、爱笑的我、爱出洋相的我、爱睡懒觉的我、马大哈的我、好动的我……还可以写我的爱好, 如爱读书的我、爱画画的我、爱听音乐的我、爱唱歌的我、爱踢足球的我、爱作文的我、爱写诗的我、爱种花的我……
“我”的性格必然反映在日常生活中, 因此我们写作时可以从自己的生活中直接取材, 从日常生活入手, 如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例, 来反映你的性格特征。要仔细地审视“我”、无情地剖析“我”、逼真地描写“我”、客观地评价“我”。要写出自我的风采、自我的与众不同, 但又不可面面俱到。
我们写这篇作文构思时方式应是多种多样的, 可以以时间为序组织材料, 突出自己的成长历程;可以采用片段组合的方式, 截取不同年龄段的典型事件, 突现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式, 写自己是一个矛盾的集合体, 如“我不是我”, 这样不仅构思新颖, 也有创新的意识。
另外, 还要提醒大家的是, 下笔之前要做好准备。很多同学平常写作文, 往往不事先安排好文章的结构, 而是想到一句写一句, 想到一段写一段, 这样写的作文多是拖泥带水、含混不清, 给人一种支离破碎的感觉。因此我们在写作之前就应安排好文章的结构, 就好比建房子, 首先要设计好中心和部分的部位和层次。比如这篇作文, 我们开头时就可以点出“我”的特征, 然后重点写“我”的表现、“我”的精神世界、“我”的追求, 以突出“我”的特征。最后根据自己所确定的主题进一步点题和升华。这样, 只有在下笔之前, 把这一切都想好, 都安排好, 我们才能从容为文。
【病例互动】
题目：这次，我没有
要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写、抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【考题解析】
一、审题。“这次，我没有 ”这个半命题作文，无论考生补充什么内容，怎样立意、选材，都必须围绕“这次”和“我没有”这两个关键词句来进行，而“没有”则是关键中的关键。“这次”的行为、意志、情感是完全不同于以前的，“这次”是“仅有”的，它是从问题的相反方面进行的，是一种个性的体现，这样才符合题意。
二、补题。一是可以填写意志、情感类的词语补题。如《这次，我没有遗憾》《这次，我没有自卑》《这次，我没有掉眼泪》《这次，我没有自以为是》等。二是从自己的处事方式方面去补题。如《这次，我没有偏心》《这次，我没有犹豫》《这次，我没有粗心大意》等。
最后需要提及的是作文一定要抒发自己的真情实感。笔下的一份情，一点感悟，一丝回味，都是发自内心的真实的感受，做到以情感人。
【考场佳作】
这次，我没有回头
一考生
“总是向你索取/却不曾说谢谢你/直到长大以后/才懂得你不容易/每次离开/总是装作轻松的样子/微笑着说回去吧/转身泪湿眼底……”每当听到《父亲》这首歌，我的心里总是酸酸的，却又是暖暖的。
在外地读中学，一个月放假一次，每次回来都很期待，因为有父亲温暖的手掌、亲切的笑容在迎接我，那一刻，我认为自己是世界上最幸福的孩子。
父亲在40岁时生下我，母亲由于各种原因撇下我们，不知去向。我和父亲相依为命，一起度过了漫长的风风雨雨。
那天回家，和往常一样，第一件事是帮父亲打扫卫生，收拾家务。天天在外打工的父亲，顾不上收拾家，家里很乱。晚上八点多，父亲回来了，他满身的灰土，五十多岁的人已是头发花白。“闺女，回来啦！”故作轻松的声音在我耳边响起。“爸，快洗洗手，吃饭吧。”我心疼地说，并接过父亲的工具袋。“闺女就是好，知道收拾家，比小子强多了。”父亲显得很自豪。
饭桌上，两碗米饭，一盘西红柿炒鸡蛋，一盘土豆丝。父亲吃得很香。
“爸，期中考试我是年级第十名，我进步了！”我高兴地说。“好啊！给我争光了。再盛一碗饭，呵呵……”父亲的眉眼里都是笑。
吃完饭，我和父亲照例坐在沙发上看电视。“下星期六是你的生日，我给你买了一个音乐盒。”说完，父亲就去拿音乐盒，起身有点猛，他的腿一拐一拐的，“给你。”他高兴地递给我。好漂亮！粉色的外壳，悦耳的声音……“真好看，爸……很贵吧。”我爱不释手。“只要你喜欢就行，呵呵！”
“来，闺女，把洗脚水给爸端过来，伺候伺候爸。”像小时候一样，我为父亲洗脚。父亲的腿上青筋凸起，“爸，这……”我有些害怕。“没事，休息休息就好了。”他很轻松地说。“学校伙食好吗？别舍不得，爸有的是力气，能挣钱，别的孩子有的，你也会有，咱有钱。”他边说边揉着腿，脸上闪过一丝痛苦的神情。“爸，在学校我什么也不缺，以后不用老给我买东西，否则，会把我惯坏的。”我也打趣说。
要回校了，父亲照例给我提着书包送我出门。又是一番叮嘱。他的腿还是一拐一拐的。不知怎的，我的鼻子酸酸的，想哭。“爸，你好累，为了我。”我心里有个声音在说。“回去吧，我走了。”不知怎么了，我一改往常的样子，没有了笑容，没有向父亲招手，像脱逃似的走开了。因为我不想让父亲看到我狂流的眼泪，自己不愿看到父亲苍老的面容。这次离家，我没有回头。
“到了学校记着打电话！”背后又响起父亲的声音。我大声地回答：“知道啦，你回去吧！”我的泪夺眶而出。我无需回头，因为总有一颗心牵挂着我，鼓舞着我。
父亲，我懂你！
点评
文章采用回忆的方式，为我们叙述、描写了一个慈爱、勤劳、俭朴的父亲形象。文章引用歌曲《父亲》开头，感情充沛，抒情浓烈，入题快，扣题紧。文章在语言、神态、动作、心理描写等方面都表现得很突出，很感人。如，“闺女就是好，知道收拾家，比小子强多了”一句简短的语言描写，把父亲的自豪、慈爱的情感表现得非常充分。再如，“他的腿一拐一拐的”在文中出现过两次，虽然动作描写非常简单，但是把父亲为了这个家日夜操劳，顾不上治疗，留有残疾；“我”对父亲的辛劳、忘我的感激，对父亲的疼爱之情都淋漓尽致地表现了出来。文中“往常”“照例”的几次出现，突出了“这次”的特殊。文章首尾呼应，结构圆合。
【点评：王丽敏 李阳海】
就这样，表哥晚上做好作业，就为我上象棋课，仅仅一个星期，我就掌握了棋的走法。如：马跳日、象走田,我高兴地喊道：“我会了，”表哥说：“这只是基础。俗话说书山有路勤为径，学海无涯苦作舟!”后来我又跟表哥学了一些“将军”的方法，如：重炮、马后炮、双车……我对表哥说：“表哥，你最好了，能跟我下一盘吗?也好指点指点。”表哥爽快地答应了。
第一局开始了，我还没走几步就被表哥“将死”了，第二局开场子，在我的再三思考下，费了九牛二虎之力终于打败了表哥。表哥高兴地说：“哈哈，长江后浪推前浪，徒弟把师傅拍到沙滩上了。”
一二三四四五六七八，二二三四五六七八……热身运动做完之后，李教练先教我们憋气。一开始我潜下去，憋了5秒，可是我浮起来了。这节课我们一直在练习憋气，一节课过去了我一次比一次憋的时间长了，我回家每天早上要憋气练到我的极限。
第二次上课，李教练教我们蛙泳的姿势。两手往两边伸腿往上伸，手伸两边的时候头往上仰。一节课我们只练了一个动作，很快一节课又过去了。
第三节课李教练叫我们每人拿一块浮板到水里试一下。每个人包含我都试过一下。一开始我只能游三米，我一次一次的反复练习一次比一次的游得远了。
作者：请告之
文章来源：本站原创
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更新时间：2006-1-5 设计理念：（设计依据）
“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的独特体验”，“培养学生的语文实践能力”是《语文新课程标准》的基本理念，她对学生习作还提出要“内容真实、感情具体”。正是基于这些理念，在掌握学生存在的普遍性问题基础上，经过深入思考，才确定本次习作的讲评重点为“真实、具体”，旨在通过精心选择的具有典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、具体。
本设计也较注重学生自主意识的培养，力求师生对话平等，努力体现学生自主性的发挥；充分利用表扬、鼓励等外部刺激和学生渴望成功的内部求成欲等，让学生们多多体验成功，帮助他们获得成功，来激发他们对作文持续而稳定的兴趣和爱好。设计目标：
1、学习在写作叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。
3、针对习作要求，初步欣赏、评价习作片段，并尝试修改习作。时间安排：60分钟
所教年级：六年级
教学过程：
一、习作概况（课件出示）
前几天同学们写了《那一次我真
》这篇作文，大家都写了自己的真实感受，写得是情深意切，感受也五花八门，各不相同。老师统计了一下：
1、这次习作同学们共写了种不同的感受，其中，以写《那一次我真害怕 》和《那一次我真倒霉》的最多。
写《那一次我真害怕》的有7人，他们是„„（划线同学是写得比较好的）
写《那一次我真倒霉》的有 6人，他们是„„
2、除了这两种感受，写《那一次我真冤枉》4人，写《那一次我真高兴》、《那一次我真后悔》和《那一次我真委屈》的各3人。这四种感受写得最好的是赵佳彬、曹倩君、钱梦娇、沈雅这四位同学。
3、还有一些感受，写的人比较少，但很有特色，让人很有启发，我们来看看“眼前一亮”。（课件出示别出心裁题目）同学们自己读一读，你最喜欢哪个题目？
眼前一亮
《那一次我真蠢》
李潇翔
《那一次我真有一套》
陈林峰
《那一次我真小气》
陈屹东
《那一次我真是老谋深算》 楼程
《那一次我真不甘心 》 李炜列
《那一次我真的错了吗？》 王诚峻
《那一次我真棒》
陈
佳
《那一次我真的对顾荣伟另眼相看》顾奇伟
4、这次习作也存在一定的问题，主要是：
1、同学们的感受不够真实、具体。
2、写作重点把握不当，应重在写感受。
3、少数同学题文不对应。（共4位同学，已分别指出）
这节讲评课主要针对前两点：写感受，把感受写得真实、具体展开讲评。（板书）
二、榜上有名
在这次习作中，许多同学把自己的真实感受写得真实、具体，很有特色，让我们来看看“榜上有名”。（鞭炮、喜庆音乐课件“榜上有名”，出示写的较好同学姓名，钱伟杰、李海丹、周佳文等共11位同学，每一姓名都与相应习作链接）。
这些同学把感受写得可具体、生动了，你们想读读他们的文章吗？随机点击几篇写不同感受的文章，稍议一议，（感受真不真，是不是自己的？记事中把感受写具体了吗？）板书强调感受应真实、具体，通过心理活动、语言、动作描写等把感受写具体。
例一：
那一次我真受不了
钱伟杰 设计：１、钱伟杰写的《那一次我真受不了》，请作者自己读习作。
２、听了钱伟杰的作文，你觉得他真的受不了了吗？你从哪里体会到的？
（教师点评：呀，真受不了；确实受不了；真受不了呀„„）３、那你觉得他把“受不了”写具体了吗？
小结：要想写好感受，就得把感受写得真实、具体。
例二：
那一次我真倒霉
周佳文
设计：１、指名作者读自己习作。
２、你觉得她倒霉吗？怎么倒霉？（教师点评：是啊，倒霉呀；怎么这么倒
霉？真是倒霉透了！）
３、你觉得她把倒霉写具体了吗？通过那些描写把倒霉写具体的？板书总结。
三、各抒己见
欣赏完了榜上有名之后，我们来欣赏几个片段，一起来 “各抒己见”。（进入）
（一）出示片段
（片段略）
片段一
那一次我真傻
周伟 片段二
那一次我真冤枉
娄王权 片段三
那一次我真棒
陈
佳 片段四
那一次我真高兴
韩阳杰
（二）片段欣赏
（学生选到哪个片段就欣赏哪个片段）
一次欣赏
１、想欣赏哪个片段？
２、轻声读原稿，谈谈看法。３、作者起立读修改后习作。
４、与原稿相比，修改稿有什么不同？
二次欣赏
１、还想欣赏哪个片段？
2、齐读或作者起立读自己习作
3、你觉得他什么地方较好？朗读推荐。三次欣赏
1、想欣赏哪个片段？
2、你觉得他最成功的是那一点？你对他的文章有什么看法？交流讨论，优点、不足。
说 明：
片段一
两组句子，原稿感受简单，欠真实，修改稿真实、具体，先出示原稿，稍议，再出示修改稿，比较，让生明白要把感受写得真实、具体（通过心理活动描写、动作、味觉等）
片段二
出示心理活动较具体的优秀片段，让学生说说觉得什么地方较好，总结通过心理活动描写等把感受写具体。
片段三、四
优秀片段，明确还可以通过语言、动作、神态描写等把感受写具体。
四、金点子时间（病文修改）
同学们的意见真精彩，真让人受益非浅。有位同学很心烦，他写了一篇作文，也不知道好不好，该怎么修改。你能帮他出出点子吗？下面进入“金点子时间”。
例文：《那一次我真惨》，自由轻声读，看看他惨了几次？他把惨写具体了吗？
1、交流：惨了几次？（４次）他把惨写具体了吗？（每次都蜻蜓点水，不够具体）怎么才能把“惨”写具体？
2、选择一次惨状，把一次惨状修改具体！（学生修改，教师巡回指导）
3、交流：一惨„„二惨„„
五、小结反思
这位同学听了你们的金点子，一定不会心烦了，我替他谢谢你们了。那么，学了这堂课，你懂得了什么？有什么收获吗？（课后根据要求修改自己的习作）特 色 提 示：（预设效果）
1、本次作文讲评课是作文讲评的一次新的尝试,是最具典型性和普遍性的。设计中占有了大量学生习作，精心挑选，精心设计，以学生作文中存在的普遍性问题为着眼点，选取了最具典型性和代表性的习作作为讲评例文。
2、板块设计具有艺术性，富有创意，栏目注重趣味性。在原有讲评课基本模式基础上，设计了习作概况——榜上有名——各抒己见——金点子时间——总结反思等几大板块，并采用“眼前一亮”、“金点子时间”等学生喜闻乐见的栏目名称，再配以声形鲜明的课件展示，学生兴趣盎然，更乐于投入讲评学习，而且经常请学生“帮帮忙”，学生乐于动脑，乐于发言，乐于投入。
3、注重自主意识的培养：在“欣赏”时让学生自主选择片段，“金点子时间”、“各抒己见”让学生自己欣赏，自己评讲，充分发挥了学生的自觉性和主动性，在实践中提高学生自我修改能力。
4、在习作概况——榜上有名——片段欣赏等多个环节中，运用刺激—强化理论，通过外部强化表扬、鼓励学生，激发他们对语文、对作文的兴趣和爱好（本次讲评课受到表扬共有３７人次）利用学生渴望取得成功的心理特点，想方设法让学生体验成功，帮助他们获得成功，充分利用这种内在成功需求，来巩固他们对语文、对作文的爱好，形成爱语文、爱写作的品质，相信这对他们的一生都会产生深远的影响。附板书：
实
那
一
次
我真
真
心理活动描写
写感受
语言、动作、神态
具体
味觉、嗅觉
关键词：锂离子电池,正极材料,磷酸锰锂,磷酸钒锂,复合
具有橄榄石型结构的LiMPO4(M=Fe、Mn、Co和Ni)作为锂离子电池正极材料以其优异的热稳定性和循环性能而备受关注[1]。相比LiFePO4(3.4Vvs Li+/Li),LiMnPO4具有4.1V的放电电压平台,能量密度比已初步商业化的LiFePO4高出21%;而且,4.1V的嵌锂电位位于现有电解液体系的稳定电化学窗口。但LiMnPO4极低的电 子和离子 电导率导 致其电化学活性 较低,限制了其 在动力电 池领域的 应用[2,3]。 NASICON结构的Li3V2(PO4)3正极材料 由于具有Li+三维扩散通道,允许Li+快速嵌脱 而晶体结 构不发生 改变,具有优异的高倍率充 放电性能[4]。然而,钒的价格 较高,如果大规模的 作为动力 电池正极 材料,势必造成 电池成本 大幅上升。
为了提高LiMnPO4的电化学活性,除了在材料表面包覆碳层提高表面 电导率之 外,研究发现 金属离子 掺杂是提 高LiMnPO4体相电导率的有效手段之一[5]。在Mn位掺杂少量金属离子后,LiMnPO4的放电容 量和倍率 性能得到 大幅提升[6,7,8,9]。本研究制备6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合正极材料,以期通过V掺杂LiMnPO4提高其体相导电性;同时利用Li3V2(PO4)3快Li+离子导体的特性,提高材料的大电流充放电性能;以获得低成本、高性能的动力锂离子电池 正极材料。 通过喷雾干燥法、溶胶-凝胶法和球磨法分别制备6LiMnPO4· Li3V2(PO4)3/C材料前驱体,分析合成技 术对复合 材料形貌 结构及电化学性能的影响。
1实验部分
1.1材料合成
方法1:将LiNO3、Mn(NO3)2、H3PO4、V2O5和柠檬酸按一定的化学计量比溶于去离子水中,其中Li∶柠檬酸的摩尔比为1∶0.2。然后将溶液进行喷雾干燥,进口温度为200℃,载气压力为0.4MPa。将收集的前躯体粉末放入管式炉,在Ar气氛中400℃下热处理2h。将热处理后的产物与一定量乙炔黑球磨混合后,在Ar气氛中350℃预烧4h后升温至700℃烧结10h,得到6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合材料(记为LMVPSD)。
方法2:将LiH2PO4、Mn(Ac)2·4H2O、NH4VO3和柠檬酸按一定的化学计量比溶于去离子水中,80℃ 水浴中加 热搅拌成凝胶。在100℃下真空干燥,研磨后的前驱体在Ar气氛中350℃预烧4h后升温至700℃ 烧结10h,得到6LiMnPO4· Li3V2(PO4)3/C复合材料(记为LMVP-SG)。
方法3:将Li2CO3、Mn(Ac)2·4H2O、NH4H2PO4、V2O5和蔗糖按一定的化学计量比混合,加入适量无水乙醇放入氧化锆球磨罐中,350r/min球磨6h。将球磨后的浆料烘干后在Ar气氛中350℃ 预烧4h后升温至700℃ 烧结10h,得到6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合材料(记为LMVP-BM)。
1.2物理表征
材料的晶体结构分析采用德国D8ADVANCE型X射线衍射仪(XRD),Cu靶,管电压30kV,管电流30mA,扫速2°/ min。材料的微观形貌分析采用日本JSM-7401F型扫描电子显微镜,加速电压5kV。采用PerkinElmer 2400Ⅱ型元素分析仪测定材料中的含碳量。
1.3电化学性能测试
按质量比75∶15∶10的比例称 取6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C正极材料、Super P导电碳黑和PVDF粘结剂混合适量NMP磁力搅拌4h。将搅拌后 的浆料涂 于铝箔上,80℃ 干燥后裁剪成直径12mm的圆片,加压定型后于120℃下真空干燥6h得到正极极片。以锂片为负极,Celgard 2400微孔膜为隔膜,1mol/L LiPF6/EC(碳酸乙烯 酯)+DMC(碳酸二甲 酯)(v/v=1∶1)为电解液组装成2016型扣式电池。恒流充放电测试在武汉蓝电电子有限公司生产的CT2001型电池测试系统上进行。充放电截止电压为2.4~4.8V,充电电流0.1C (1C=170mA/g)。
2结果与讨论
2.1材料物理表征
图1为分别采用喷雾干燥法、溶胶-凝胶法和球磨法制备前驱体,再经高温烧结合成6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合材料的XRD谱图。由图1可知,3种方法制 备的复合 材料XRD图谱一致,图中同时 出现LiMnPO4和Li3V2(PO4)3的两相特征衍射峰,对应正交 晶系的LiMnPO4(Pmnb空间群, JCPDS 74-0375)和单斜晶系的Li3V2(PO4)3(P21/n空间群, JCPDS 47-0107)。无明显杂质 衍射峰出 现,说明材料 纯度较高结晶 良好;橄榄石结 构的LiMnPO4和NASICON结构的Li3V2(PO4)3一起复合制备出来,同时保持相对的独立性。
图2为不同制备方法得到的6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合材料的SEM图。由图2(a)可知,通过喷雾干燥法制备前驱体合成的复合材料为粒径约100nm的颗粒,颗粒细小均匀。 图2(b)为溶胶-凝胶法制备前驱体合成的复合材料的形貌图, 大部分颗粒粒径分布在150~250nm,但存在直径300nm以上的大颗粒。而采用球磨法制备前驱体合成的复合材料的颗粒形状较不规则,粒径大小不一且团聚严重,见图2(c)。由元素分析测试可知,3种方法制 备的复合 材料中的 碳含量均 约为10%(wt,质量分数,下同)。
[(a)LMVP-SD;(b)LMVP-SG;(c)LMVP-BM]
2.2电化学性能
图3(a)为不同制 备方法得 到的6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合材料在0.1C倍率下的首次充放电曲线。由图3(a)可看出,3种复合材 料的充电 曲线上均 存在5个电压平 台,其中位于3.6、3.7、4.1和4.5V附近的平 台属于Li3V2(PO4)3的特征充电平台;而在4.2V附近开始的倾斜平台属于LiMnPO4的特征充 电平台。 由于LiMnPO4和Li3V2(PO4)3的平均放电平台均在4V附近,因此3种复合材料放电曲线均有1个位于4.2~3.5V的倾斜放电平台。从充放电曲线可以看出,LMVP-SD的充放电平台电压差最小,这说明LMVP-SD比LMVP-SG和LMVP-BM具有更好的反应动力学性能,使得复合材料的充放电极化变小,高电压下的放电容量增加。在0.1C倍率下,LMVP-SD、LMVP-SG和LMVPBM的首次放 电容量分 别为133mAh/g、121mAh/g和110mAh/g,首次充放电效率分别达到87%、81%和76%。相比溶胶-凝胶法和球磨法,采用喷雾干燥法制备前驱体合成的材料具有更高的放电电压和可逆比容量,这是由于喷雾干燥 法可以在瞬间将前躯体溶液干燥形成粉体,保证前躯体中多 种原料的均匀混合,比另外2种方法更有效,因此制备的产物颗粒细小均匀,表现出更高的电化学活性。
图3(b)为不同制 备方法得 到的6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合材料 的倍率性 能曲线。LMVP-SD在0.2C、 0.5C、1和2C倍率下的 放电容量 分别为125、109、100和91mAh/g。比LMVP-SG和LMVP-BM表现出更好的倍率放电性能,这主要归于其较 小的颗粒 尺寸缩短 了Li+的传输距 离,从而有效提高材料中Li+的扩散动力学。
图3(c)为不同制 备方法得 到的6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合材料的循环性能曲线。LMVP-SD、LMVP-SG和LMVP-BM在0.1C倍率下循环40次后,容量保持率分别为95%、85%和80%。可见,采用喷雾 干燥法制 备前驱体 合成的复合正极材料具有更高的可逆容量和循环稳定性。
3结论
分别采用喷雾干燥法、溶胶-凝胶法和球磨法制备前驱体, 再经高温烧结合成了6LiMnPO4·Li3V2(PO4)3/C复合正极材料。复合材料XRD图中同时出现LiMnPO4和Li3V2(PO4)3的两相特征衍射峰,无其他明显杂质存在。通过喷雾 干燥法制备前驱体得到的复合正极材料,颗粒细小均匀,表现出最高的电化学活性。0.1C倍率下的放电容量 达到133mAh/g,循环40次后容量保持95%,1C倍率下的放电容量达到0.1C时的75%,表现出较高的大电流放电性能和循环稳定性。
参考文献
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生活中的一些人、一些事，珍藏在心灵的后花园，累了，痛了，就拿出来翻晒一下，普通的日子，便有了芬芳的香气；乐了，笑了，就独自欣赏一番，平淡的日子，就有了花开的美丽。因了这份想念，日子就会多了生气几许，悟得禅意几份。
请以“想念那份________”为题目，将题目补充完整，写一篇不少于700字的记叙文。
【名师题解】
这个题目有一种引导学生细细体味和了解生活、感受生活的意图。可从如下几个角度着手：
1.将“想念”的触角伸向生活的每一个细微之处。生命中，有许多人温暖着我们的每一天，只要一想起，就会心生暖意。哪怕是他们的一个微笑、一句话语、一个眼神、一个动作，就能给我们的成长以无限的动力。有许多事情幸福着我们的每一刻，只要一念叨，就如发生在身畔，裹挟着我们年轻的心。哪怕是报亭老人的一句问候、陌路人擦肩而过留下的笑声、翠若珠玉的花苞的盛放等，都能慰藉我们年轻的胸怀。也可以是某种情怀，如惬意、从容、优雅等。
2.将“想念”的思维延展至灵魂的每一页。亲人相亲相爱的画面：一起烤红薯、纳凉时不停歇的蒲扇、共话夜景的场景都值得想念；经典作品中潜藏的细节：在水一方的伊人的守望、灯下共剪烛的和融、醉里挑灯看剑的豪放都值得品评；异乡风景的美好卷轴：香山的红叶璀璨如玉、苏州的园林珍稀如画、秦淮河的欸乃桨声都值得聆听……这些，都是想念的源泉，足以让我们年轻的灵魂润泽起来。
3.将“想念”的内涵充实到生命的每一瞬间。面临生与死的考验、苦与痛的煎熬、欢欣与缠绵病榻的无奈，我们才会笑对人生磨难，安享生命的繁华。想念，不仅是人与事简单的堆叠，更多的是对大自然繁衍生息的追寻、对生命的领悟、对人生的思考、对时光的珍惜、对时代的断想、对文化的传承与沿袭等。想念的内涵，可以包容整个宇宙，可以凝聚时代的缩影，可以怀想社会的进步，总之，小中见大，更能将一滴水的大世界阐释清楚透彻。
【推荐素材】
素材一：我在异乡的夜半醒来/看着完全陌生的窗外/没有一盏熟悉的灯可以打开/原来习惯是那么难改/我在异乡的街道徘徊/听着完全陌生的对白/当初那么多的勇气让我离开/我却连时差都调不回来……回想着你疼爱我的脸/我的夜晚是你的白天/当你醒时我梦里相见/只为了和你再见一面/我会不分昼夜的想念（歌曲《想念》）
素材点拨：这一素材可从自身生活入手，因了距离的拉长，生命中的许多珍贵的人或事，都成为了想念的对象，不论是曾经的话语，还是暖心的动作，都是异乡温暖的寄托，亦是自己在异乡打拼支撑下去的动力源。可以从回忆往事、想念故人的角度，引起某种情愫的悸动，或领悟生命的真谛。
素材二：我多么想回到我出生的故乡，摸一下我念念不忘的马房的泥土。可是我像一只给剪掉了翅膀的鸟，失去了飞翔的希望。我的脚不能动，我的心不能飞。但是我的思想会冲破一切阻碍，会闯过一切难关，回到我怀念的一切地方，它们会像一股烈火把我的心烧成灰，使我的私心杂念化成灰烬。我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光雨露，与花树、禾苗一同生长。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。（选自巴金《愿化泥土》）
素材点拨：这一素材可从身边的一掊土、一碗水、一棵草、一首歌着手，想念那些生命过往中刻骨铭心的爱、牵挂等。从而，将自己对祖国、对故土的依恋之情演绎得淋漓尽致。
素材三：近日，宁波大学阳明学院组织了一次写家书活动，2907名大一新生给自己的父母家人写一封家书。然而，浓情的家书寄出去不到一个星期，学校已陆续收到50多封退信。“家庭信息不详细、（收）寄件人没写姓名、收寄件人位置写反了”，各种奇葩理由层出不穷。家书，曾经是一代代人心灵间的桥梁，一封家书承载的不仅是一份浓厚的爱，更成为了一种浓重的文化图腾。然而电子通讯如此发达的今天，家书似乎离我们越来越遥远，最后只存活在了我们的记忆里。当时间走到今天，我们是否还需要一封家书？
素材点拨：这一素材可从社会、时代的角度着手，高校组织学生给父母书写家书，是一个“唤醒”类题材。还有更多的被时代渐渐遗忘的经典文化，值得传承并运用到写作素材中来。比如集邮，比如对乡土文化中的地方戏、雕花木床等古老手艺传承的思考。还可以从未来的发展观的角度，说明这些传统文化存在的重要性。
艺术能给人以美的享受，能震憾人的心灵，在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。其中，艺术教育也是素质教育的一个重要组成部分，在全面实施素质教育的过程中，艺术教育不容忽视。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康发展带来了阻力。农村艺术教育得不到普及和发展，学生的素质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。下面就相关文献对农村小学艺术教育状况进行综述。
一、艺术教育的现状
1、对艺术课程的认识有一定偏差。
在应试教育阶段，盛行“学好数理化，走遍天下都不怕”，艺术教育被限制、压抑到很小的范围。只能在有特别天赋的少数学生身上，作为找到铁饭碗和给学校提高升学率时得以体现，而大部分学生得不到艺术的熏陶。在全面贯彻素质教育的今天，虽然从上到下一直在强调学生的全面发展，但迫于社会用人的压力、学校的声誉、上级考核等因素的影响，管理者和教师的重视往往仅停留在嘴皮上，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。
2．专业师资队伍紧缺
从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少。由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。没有一支合格的师资队伍，所以很难实现艺术教育的正常化。
3．艺术教学设备严重短缺
艺术教育需要切身体验和感悟，而这种体悟就需要一定的情景和物质条件，这些条件的好坏直接关系到教育效果的优劣。当然基础教育不是培养大师的教育，不需要过高的要求，但起码的条件还应具备，否则有将艺术教育排斥到基础教育之外的危险。
4、学生家长认识不够。
在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。发生在我身边的例子：在教学中，发现一名在声乐方面比较有天赋的同学，二 加强艺术教育的探索
1．转变观念，提高对艺术教育的认识
学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。
2．保证经费投入，加强教学设施等硬件建设
器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，为孩子走入高雅的艺术殿堂奠定基础。
3．健全组织机构，加强师资队伍建设
配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。
4．活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围
提高学生的音乐素质，需要学校为他们营造一个良好的氛围。通过校园文化活动提高学生的音乐素质是有效的途径。学校可成立各种兴趣小组，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自愿参加，经常性地开展丰富多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。此外，组织学生积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。通过这些活动，丰富学生的精神生活，使学生在实践中不断发展特长，学生的音乐素质在耳濡目染中得到提高。
5．利用资源，因地制宜地开展农村艺术教育
农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动。平时可向社会和家长展示艺术教育的成果，宣传艺术教育在社会生活中的重要地位。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。
【班会目的】
现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。
通过这次主题班会，呼吁全体学生少点对身边事物的抱怨，乐观起来、开朗起来，学会对一事、一物、一人的感恩，善于发现真善美，善于理解并学会宽容。通过学生探讨、交流，引导学生自发地对父母养育、老师教诲、同学之情进行感恩。
来充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。【教学重点】
教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。【教育难点】
如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。班会时间：5月22日 班会地点：初二（2）班
主持人：王淦（甲）孟露（乙）幻灯片播放：唐怀诚 前期准备：签名板 班会过程：
一、导入班会主题。
甲： 美国把每年十一月第四个星期四定为感恩节。我们中国虽然没有感恩节，但是中国传统文化观念及中国人基本做人原则中，都有“感恩”。比如熟语当中就有很多是与感恩有关的：“滴水之恩，当涌泉相报”、“饮水思源”、“知恩图报”等。
乙：我们从出生到现在，一直享受着父母的爱，接受着父母、师长、朋友的关心，我们很多人都觉得这一切是理所当然的，很少想过“感恩”二字。
甲：没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！
乙：我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。那么今天就让我们用心来体会如何感恩。
合：初二2班《放下抱怨，学会感恩》主题班会现在开始。
二、生活中的抱怨
甲：同学们平时听到最多的就是抱怨的话，班级同学搜罗了很多抱怨，给我们现场还原：（幻灯片）
乙：在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，大家似乎也习以为常了。一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；遇到不如意时给父母脸色等等，不知感恩父母。在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用国家免费教材，不知感恩社会。在课堂上，上课不认真听讲，把老师苦口婆心的规劝视为耳边风，不知感恩老师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它„„这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。我们真的有这么多的牢骚要发吗，我们的生活、学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨吗？ 请看下面的一组照片。甲：看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗？ 我们是幸运的一代，我们所拥有的远远超出了我们所需要的。留心一下你周围的人和事，应该明白，我们应该少一点抱怨，多一点感激和付出。这就需要我们学会感恩。
三、感恩行为
1、感恩父母
甲： 无论有多大的困难，有一个人，他总是你依靠的屏障。无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。这个人叫：“父亲”，这种爱叫“父爱”！乙：无论你身处何地，有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她。有一种爱，它能让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报。这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”！
甲：当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。
乙：当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。
当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。甲：我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报。乙：因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。
甲：妈妈叫我们要诚实做人，但是她有的时候却会撒谎，而且还不止撒一次谎。乙：不会吧，哪会有这样的事情
甲：你不信？大家可能也不信，那么就让我们听听故事《母亲一生撒的八个谎》
表演者： 徐雅明
乙：母亲撒的每一个谎，都倾注了对儿女无私的爱。甲：当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，乙：当你牙牙学语时，母爱是耐心的教导； 甲：当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶； 乙：当你远行时，母爱是声声的呜咽；
甲：当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；
乙：当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼； 甲：当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；
乙：当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上，疼在她心上的那把盐。乙：如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，甲：那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！乙：父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中； 甲：它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋； 乙：它像茶，平淡而亲切，让人自然清新 ；
甲：它像篝火，给人温暖却令人生畏，容易让人激奋。
乙：父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
请欣赏《父爱无言》 表演者：李天意、杨赫
甲：谢谢你们带来的这个感人的故事，我们希望故事里的小李能够去看看他的父亲，去看看那个身染重病、生命垂危，却时时关注将要高考儿子的、每一点进步的父亲。
乙：不要让他带着遗憾和不舍离开人世，不要让他像一只负重的骆驼，一路饥寒交迫、饱经风沙，历经千辛万苦，眼看就要到达绿洲，却连水都没有喝一口、就心酸的离你而去。甲：我们希望故事中的小李能听见我们的声声呼唤，能赶快回家，为他父亲再尽最后一次孝道，不要让自己抱憾终生。乙：我们更希望现实中的我们能为父母多做一些力所能及的事情，为父母分担一些忧愁，去努力实现父母对我们的无限期盼。
甲：那么，你们对自己的父母了解吗？了解有多少？你又为他们做了些什么？
课下我们做了一个小测试，我随即找出五位同学的打分情况。评分人是我们的父母亲。看看他们对父母到底了解了多少。
（幻灯片呈现问题，讲解学生回答情况。）甲：通过调查我们发现，爱的天平重重地倾斜在了我们这一边，同学并不十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻！我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！
乙：我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；只要听到对孩子有益的书籍、营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三，常常忍痛割爱。这就是我们亲爱的爸爸妈妈，为我们健康快乐成长整日奔波操劳的的爸爸妈妈。
甲：我们一天天长大，而我们的父母却一天天的变老了。有位作家说，父母衰老了，是因为我们长大了。他们额上的皱纹是我们刻的；他们的白发，是我们亲手所染。他们开始变得唠唠叨叨，他们常常听不清我们说的话了，终于有一天，他们站也站不住，走也走不稳的时候，我们该怎么做呢？
欣赏漫画《平凡深厚的感情陪伴我们走完一生》
乙：拿什么来感谢你，我的父母！同学们，拿出我们的实际行动，向爱我们的和我们所爱的父母感恩吧！说说你此时你最想对父母说的一句话？
（随即找6名同学回答。张雨晴、杨钰、侯士豪、霍达、朱帅、文永阳、杨新宇）
甲：亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢、一个进步的成绩，我们的爸爸妈妈就满足了。
乙：今天我们要真诚地、大声地说一声：“爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！”
同学们，也许这句话在你心头涌起过很多次，但终究没有说出口，今天回家大声向父母说出来吧。
2、感恩老师
诗朗诵“感谢有您，敬爱的老师” 5.聆听来自一线采访团的现场报道 6.换位思考：如果我是老师
7.给你一颗细腻的心（老9.老师写给学生的心声（诗歌：看你慢慢长大？陪你一起成长）10.欣赏老师的班级寄语 11.听老师讲讲他们的“恩师” 第三部 师生互动 12.名人感恩老师片段 13.小品《感恩的心》
14.我们该怎么做（师：一如既往 生：„„）师感动你的一件事、校园里老师忙碌的身影）8.同学合唱：《每当我走过老师窗前》
甲： 如今有的同学整天抱怨学习太辛苦，嫌老师布置的作业太多。在学校，坐在宽敞明亮的教室，老师上课他不认真听讲，有时甚至还打瞌睡，上语文课他做数学题，上数学课他看历史，教师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知感恩教师，有时还抱怨老师管得太严。更有甚者，对老师的管教恩将仇报。
乙：是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。
是谁，把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人。
那就是我们最亲爱的老师。
甲： 父母给了我们生命，老师给了我们灵魂。
父母给了我们肉体，老师给了我们思想。
乙： 老师的心，和父母一样，都希望天下的孩子健康成长。
老师的关怀好似和煦的春风，温暖着我们的心灵。
甲： 从幼儿园至今，我们遇到了很多优秀的老师，你能举出一个让你感动的老师的故事吗 5名同学回答。邵东加、陈靖伦、汤雯琪、梁雪筠、刘鼎晖
乙：是啊，在我们成长的道路上正是因为有了许多的老师的教导，我们才能取得如此多的进步。让我们一起朗读
5月的阳光如此灿烂，5月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望；似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼：我爱你，敬爱的老师！
甲：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。
请听诗朗诵：《世界最纯洁的爱------师爱》 朗诵者：徐宏赛
乙：如何对老师表达我们的感激之情。请同学们说说你的做法。金海南、李可馨、卢霞恩 请班长给我们全班体几点要求和希望。
甲：老师和学校领导参加了我们的班会，请老师们谈谈他们的想法。
师：同学们，与你们一起，不光是你们感恩老师，其实老师也感谢你们，因为有了你们，我们的工作才会如此的快乐和幸福，有了你们，我们才体会这个世界的纯真美好。你们工整的作业、课堂专注的眼神、健康的身心，都是老师最大的幸福。
在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。希望我们每个人都能学会感恩，做到“让别人因我的存在而感到幸福。” 甲： 停止抱怨，学会感恩。不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出。
乙：停止抱怨，学会感恩，不要再认为你的一切成绩都是理所当然的，尽管他们的得来，也包含着你的心血，你的努力，但也不都是你一个人的，因为没有他人的心血和努力，你的世界就无法像现在这般绚丽。感谢老师的关怀与教育。
甲： 停止抱怨，学会感恩。不要再认为社会理所当然地为你提供一切,感谢社会,感谢我们身边的一切,从小事做起,回报他人,回报社会！乙：停止抱怨,学会感恩,学会承担自己在学校和家庭的责任和义务；学会感受为他人服务的快 乐；学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会 “在乎”每一个人，尊重他人的权益；因为爱的更多,得到的也会更多。甲：让我们做一个感恩的人吧！
感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
乙：这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起。希望同学们用一生的行动去践行感恩。让我们一起朗诵《学会感激》。
甲：请同学们伴随着这首动人的歌曲，按照顺序上来签名。
（放flash音乐：《感恩的心》，同时学生上来在签名板上签名）
乙：初二2班《放下抱怨，学会感恩》主题班会到此结束。谢谢老师和同学们。
母亲一生撒的八个谎
1、儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！——母亲撒的第一个谎
2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！——母亲撒的第二个谎
3、上初中了，为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点分分钱补点家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！——母亲撒的第三个谎
4、高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。时逢盛夏，烈日当头，固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了，茶亦浓，情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，我不渴！——母亲撒的第四个谎
5、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自己在缝纫社里那点微薄收入含辛茹苦拉扯着几个孩子，供他们念书，日子过得苦不堪言。胡同路口电线杆下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔过来打个帮手，搬搬煤，挑挑水，送些钱粮来帮补男孩的家里。人非草木，孰能无情。左邻右舍对此看在眼里，记在心里，都劝母亲再嫁，何必苦了自己。然而母亲多年来却守身如玉，始终不嫁，别人再劝，母亲也断然不听，母亲说，我不爱！——母亲撒的第五个谎
6、男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，我有钱！——母亲撒的第六个谎
7、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说，我不习惯！——母亲撒的第七个谎
8、晚年，母亲患了重病，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩子，别哭，我不疼。——母亲撒的最后一个谎
父爱无言
小李，我不知道你的名字，但我知道你今年是18岁了。听你父亲说，你常上网玩，所以我就把心里想说的话写出来，我希望你有一天会看到这篇文章。听你父亲说，你学习很优秀，在刚刚高考完的估分中，预计在640左右，相信会有好的前程。如果愿望成真，就先祝贺你了。小李，一直以来，你忙于高考，我在你父亲的病床前从来没有见过你。今天，我送你父亲回家，依然没有见到你。心里不由的有种悲凉的感觉，很沉重。孩子，我始终坚信，总有一天，你会以同样的身份明白做父亲的艰辛。总会有一天，你会知道一切，了解一切，而你可能活在追忆的思念中，你一定会后悔的，后悔对父亲的怠慢。
小李，你父亲是我的一位病人，三个月前，他突然确诊为肝癌晚期。你的父亲在我们医院治疗，是我们陪他走过了人生最后的这段日子。我们见证了父亲对你的那份爱，我们感动父爱的那份深沉，而你却至今不曾体会这份爱，真的为你遗憾。
在你父亲刚来住院的时候，精神状态还可以，没有人陪护。输着液体还经常惦记着你，用一只手给你打着手机。进了五月以后，他的身体状况就非常不好了，他再也起不了床了，器官在一天天的衰竭。但我们还是常听到他打手机，他的心里也只剩下你了，你是他唯一的牵挂。而他的生意还在继续，你的父亲是想多留给你一点财富，尽父亲的最后一点义务。到了五月下旬，他就只能靠液体和药物在维持着生命。肝癌很折磨人，你父亲一直在用止痛药，但是你父亲很坚强。他说，无论如何，他要等到你高考结束，他只怕万一在高考前辞世，会影响到你的考试。
你是你父亲心中的骄傲，你是成绩很好的学生，你父亲坚信你可以考取清华，北大之类的院校。我去查房的时候，你的父亲常会提到你。北大，清华已经是你父亲向往的地方了，他想象你今后有段时光在那里度过。想象中的父亲目光全是骄傲和满足。有一次，我半开玩笑的问你父亲，孩子学习好，你可要给他准备好充足的学费哟。他说，学费是没有一点问题的，不管你今后如何，有他留下的生意，维持你和你母亲的生活绝对没有问题。
眼看高考一天天临近，他的身体情况也一天天的恶化。这期间，你母亲来过，每次来都是把钱给你父亲交上。你父亲怕你回家看不到妈妈，很快就打发你母亲走。这点，我们都不太理 解，但毕竟目前你和你父亲不在一个城市，眼看就要高考了，我们也同你父亲一起等着高考，一天一天的盼着，大家都知道这是你父亲强撑着活着的希望。
孩子，高考前那些日子，饱受病痛折磨的你四十三岁的父亲，头发灰白又长又乱，双脚浮肿，重度腹水，连说话也喘不过气来。好多次，我们让他理理发，修修胡子，但是他总是说没有气力，支不住。但是就在你看考场的前一天，我意外的看到你父亲理了发，修了胡子，换了衣服，看上去好象是病都好了不少，听你姑姑说，你爸爸怕你到这个城市来考，或者怕你考完了就会来看他。
终于，高考开始了，几个月都没有下床的你的父亲，第一天就知道你的作文题是什么，知道你数学有一道六分的题没有做。每天见了我总是说，今天你得了多少分了，虽然我们并不关注高考，但是陪着你的父亲，我们全科人都在看表，都在关注你的成绩。在心里说考生快出考场了。孩子，你不知道，一分一秒的等待，分分秒秒的期盼，你的父亲是靠杜冷丁的维系在等着你。
三天考试结束了，你的估分出来了，我们都在等你，想见见你。我们想让你知道你父亲有多么坚强，但是直到今天，大家没有见到你。我们很清楚，你父亲的病离去天国的时候不远了。从高考完以后，你父亲的话就越来越少了，他有意放弃治疗。我曾劝他，坚持几天，配合治疗，就可以看到你的通知书了，但是，这次他并没有兴奋，他知道，二十几号成绩就出来了，但是他沉默了。
昨天下午，他突然提出要回家，他现在的情况，离开医院连路上是否安全我们都不好说。但是他坚持要走，你父亲说这病没的治了，别再浪费钱了。今天一早，你的叔伯和你的妈妈全来了，全家人研究结果同意你父亲放弃治疗。当我最后一次为你父亲换好药后，你父亲留着泪握住我的手，说了一句话：谁都想多活几天啊。这句话，让我们在场的人都流下眼泪
孩子，你的父亲他何止是要看着你高考。他也想分享你接到大学通知书的喜悦；他也想亲自送你去上大学；他更想陪你在人生路上多走一程。孩子，他好想多陪你那怕一天。但是，他放弃了治疗，放弃了生命，放弃了分享你快乐的权力，放弃了他心爱的儿子，他只想多留点财富给你。
我很不明白，到今天，你为什么还是没有来? 我跟着救护车送你父亲回家，一路颠簸，总算到了，当从救护车上抬下你的父亲时，围着很多乡亲，大家都在流泪。我以为，这会儿，我就可以看到你了。但是，没有，他们说，你住在城里，这是爷爷奶奶家，你还不知道这些，我怔住了。
孩子，你就算拿到了北大的通知书。你还是不幸了，没有让你的父亲走在高考前，可能是老天对你的宠爱，但是到此时此刻，没有让你来父亲床前尽这最后的孝道，也是对你最大的回报了。
孩子，父亲等你太久了，那怕是一天的团聚，那怕是床前听父亲最后的教诲!难到你心里还有比床前尽孝更重要的事吗? 就算你现在还不知道这些，就算你父母关系不好，就算你母亲和爷爷奶奶关系紧张，就算是父母对你过于宠爱，就算„„但是，这种遗憾会伴你终生的。我就只能这样生生的把你父亲一直拉着我的双手，放在被子里，替你父亲最后擦去眼角的泪珠，离开了你爷爷奶奶的家。想着你住在城里的楼房里，或许也正在电脑前，看着你父亲睡在几年都没有人住过的老房子里，家里到处是土，电视放在地上，坑上没有被褥，黑乎乎的家里，连电灯都没有，想最后给你父亲打上一针止痛针，也没有找到一个诊所的人，或许我离开的这个下午，你父亲就可能听到院子里木工为他做棺木的声音了。
孩子，不该这样，不该这样，你家就在苏三起解的那个城里，孩子，知道父亲节是那天吗? 希望你还有最后的机会，孩子，如果你是今年刚刚高考完的考生，如果你好久末曾见过你 的父亲，如果你听过苏三唱的：过路的君子听我言„„孩子，一个陌生的阿姨在替你重病的父亲呼唤你：希望你早点明白。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――
我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
老师――
人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
感谢有你老师
我像迷途羔羊 每当陷入迷惘 你总是在我身旁 指引正确的方向
曾经年少轻狂 曾经意志飞扬 你总是在我身旁 照耀永恒的明光
你带给我喜悦和平安 无限的恩情满怀温暖 你带给我改变和成长 飞越宽广的门窗
感谢有你日子更有意义 感谢有你生命充满涟漪 在我的人生旅途中 您就像一座灯塔
照耀着我指引着我正确的方向 误入歧途这四个字才没有出现过
千言万语都无法表达我的心意 只有衷心的对你说一声 谢谢你老师 你带给我喜悦和平安 无限的恩情满怀温暖 你带给我改变和成长 飞越宽广的门窗 感谢有你日子更有意义 感谢有你生命充满涟漪
问卷：
1、你父母的生日分别是___________________________。
2、你父母今年多大岁数？___________。属什么的？_____________。
3、你给你爸爸妈妈过过生日吗？ ___________________。
4、你父母的身高分别是______________________。
5、你父母分别穿_________________________码鞋。
6、你父母喜欢的水果是____________________________。
7、你父母最喜欢吃的菜是_______________。
8、你父母的结婚纪念日？ _____________。
9、你会厌烦父母的说教，与他们顶撞，甚至恨父母吗？______________________________
训练目标：写完整作文，并能准确审题与恰当构思。
训练安排：计划共用3个课时完成，具体安排如下：首先由教师用近一节课时间进行点拨指导，紧接着进行当堂写作（计划在一节多课的时间），然后让学生自评、学生学习小组互评，经教师点评后，再利用一节课的时间进行优秀习作评赏，让学生相互借鉴，共同进步。
训练指导：
一、明确议题，火花点燃
1.出示作文训练题目后，给学生5分钟左右的时间思考——主要是自己对文题的理解与写作的思考。
2.学生课堂交流，教师针对每位交流的观点作评点。
二、字斟句酌，解题引导
教师结合议题，抓住关键字词进行“解题”，明确“出题意图”。
1.本议题的关键词是什么？
学生讨论后明确：
关键词是“创造”。“创造”其实是让我们追寻美的来源，可以是获得“美”的一次经历：劳动创造了生活中的质朴美；坚持创造了学业中的成功美；耐心创造了技艺中的细致美；真诚创造了交际中的心灵美；和谐创造宁静淡雅轻松愉悦的生活美……
2.半命题作文如何补全题目？
教师明确：
（1）补全题目，需要补充的词语，则是文章的内容所在，可以作为文章的整体框架，抓住了这个词，就抓住了文章内容的核心。需要同学们从生活中去寻找，由于所涉及的内容非常广泛，因而大家都会“有话可说”、“有情可抒”。
（2）用词要凝练，并力求能突出新意，增强吸引力。
①美好的品质。如“坚守创造美”“劳动创造美”“真诚创造美”“和谐创造美”。
②具有美感的事物或是艺术。如“音乐创造美”“诗歌创造美”“智慧创造美”“自然创造美”。
③大胆发挥，创新文题。“距离创造美”“伤痛创造美”“挫折创造美”“童心创造美”。
三、选材谋篇，构思发散
1.目标明确，只待下笔，那下一步该当是如何选材谋篇了。再给学生几分钟的思考时间，然后交流，教师作点评。
2.教师作指导性分析。
（1）可选一件事
这类作文一般应以记事为主，重在创造美的过程。如《诚实创造美》、《坚持创造美》、《挫折创造美》、《距离创造美》。（一定要写出事情的情节）
（2）可选多件事
确定好主题后，记叙几件美的故事，或描绘几幅美的画卷。可以使用小标题的结构方式，简洁明了，也可以使用首句概括式。如《自然创造美》、《诗词创造美》、《和平创造美》。
（3）可写成议论文
若是议论文，我们需要有几个分论点构成中心论点，并且要借助举例、引用、比喻、对比等论证方法论证你的观点。观点一定要新颖、凝练。
①春是复苏的季节，是生机美；夏是生长的季节，是繁盛美；秋是成熟的季节，是收获美；冬是储藏的季节，是低调美。
②作为社会的一员，不同身份有不同的美。作为班级一员，认真做好自己的事情，比如打扫卫生，是尽职尽责之美；与朋友闹别扭时，敢于反思自己的问题，并致力于解决，是宽容大度之美；对父母孝顺，让父母省心也是美。（写作时，可着重于其中一个方面，本提示适合用正反论）
③人类创造美。“大漠孤烟直，长河落日圆”是诗歌创造的壮美景象；敦煌“飞天”壁画是绘画，蕴含希望之美；乐曲《十面埋伏》是音乐，展现战争激荡的场面……
3.教师呈现范例和学生一起赏析。教师挑选范例时，选择那些比较典型，在选材、立意、构思、表达等诸多方面优点比较明显的佳作，让学生明白只有立意高、选材新、结构巧、语言美，才能获得阅卷老师的好评。
四、偏思示警，误区提醒
讨论后教师明确：
1.在选择写作对象时，要区分美与丑，要区分高雅的情趣与低俗的享乐，要有积极上进的心态。
2.重点放在创造“美”过程，有了积极享受才能称之为“美”。如果只描述“美”而忽视创造的过程，或者只浓墨叙述创造，而忽视对美的刻画，那就有偏题之嫌。
3.叙事类一定要有典型事件，体现创造美的过程和创造美的意义。
五、静思独想，运笔写作
在思考、讨论、交流、点拨、明确的基础上，学生精心思考写作，当堂完成作文。
六、精心批改，佳作点评
教师批改学生当堂习作，选择优秀篇目交流点评。
【优秀习作】
智慧创造美
人拥有智慧，成为万物的灵长，千万年来，在这个星球上创造了美的奇迹。智慧赋予美以永恒的延续、不灭的光辉，是智慧创造了美，是智慧创造了世界。
地中海蔚蓝的海水包裹着那个迷人的城市，微咸的海风中渗透出智慧民主的气息，那里就是雅典。在智慧中诞生，在智慧中成熟。古代希腊城邦林立，各个城邦间争斗不休，雅典人正是凭借着他们的智慧使雅典脱颖而出，他们所开创的民主政体也使雅典成为“全希腊的学校”。雅典人民在帕特农神庙圣火的照耀下，在“智慧女神”雅典娜的感召下，用智慧创造了文明的辉煌，创造了美轮美奂的繁荣。
他，浓密繁茂杂草一般的发须覆盖了大半个头部。宽大的额头，塌陷的鼻子，还有一对招风似的耳朵，组成一张粗糙乏味的面孔，这张脸经罗曼·罗兰的描述，更显粗陋。唯独一双眼睛，犀利有力，像一把匕首，闪烁着智慧的光芒，直击人的心灵。他就是列夫·托尔斯泰，俄国伟大的文学家，“俄国革命的镜子”。他的相貌，如此平庸，毫无美学上的出色，人们却仍然尊敬他，仍然认同他的美。没错，那是超越皮囊的美，是精神与审美的巅峰。他的智慧和锐利的笔锋，像尖刀刺向黑暗与腐朽，留给后世以宝贵的财富。是智慧创造托尔斯泰的美，创造了那不灭的英魂。
亿万年前，在这个星球上，没有文明，没有不灭的光明，有的只是郁郁青青的植被和寂静的荒芜。在时间的演变中，人类诞生了，这些拥有智慧的生物在此繁衍生息，创造着美与感动。鳞次栉比的屋宇、一马平川的公路、灯火不息的繁荣，现代文明之美在人类智慧的创造下愈加辉煌。生物进化的奥秘，宇宙浩瀚的玄妙，信息时代交流的便利，人类的智慧创造了一个美妙又神奇的世界。
假如没有了智慧，人类对于美的感知只会停留在肤浅的表面，文明的美，人性的美，科技的美将无从探寻，是智慧创造了美，这些美会随着智慧流传永远被人铭记。（吴宜）
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