高二下学期班级工作计划（精选11篇）
一、班级基本情况和目标：
我班共有学生33人，其中男17人，女生16人。通过一年半的相处，现在班级气氛融洽，班风良好，学生思想纯朴，进取心强，成绩也取得了一定进步。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，改进学习过程中的偏科现象，提高数学和英语这2个相对薄弱科目的成绩；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，在思想、日常行为规范和学习方面继续稳步发展，争取获得更大的进步。
二、班集体日常管理
1．班委选派：计划在开学两周内完成班干部的改选工作。虽然上个学期班干部的挑选和培养取得一定成效，班干部工作认真、负责，在他们和班上同学的共同努力下班级各项活动得以顺利开展，各方面表现稳定。但出于对全体学生的整体培养和学生的个人意愿，本学期对部分班干部进行改选很有必要，因为这不仅能给班上更多的同学提供锻炼的机会，也能在班级管理上收集更多更广的意见和做法，不断改进班级建设，还能很好的培养每位学生当家作主的主人翁意识，从而充分带动全班同学向良性方向发展。
2．考勤管理：本学期学校晨练将继续进行，高二级的晚修时间也做了更加明确的规定，学生在教室学习的时间将更固定。考勤工作也变得更为具体和严格。因此在本学期的考勤管理上，除了沿用上学期一些比较有效的方法外，还将考勤记载分类由具体的班干部负责，明确考勤内容和职责以保证学生的在校安全和学习效果，特别是周六的学生考勤工作，要更加仔细、到位。
3．班级卫生：上学期班级卫生情况良好并获得卫生先进班的荣誉，因此本学期在班级卫生上计划沿用上学期的制度：每天的值日生要保持教室及包干区的卫生能够按时并高质量的完成，还要全天保持教室的干净，同时也要保证教室的安全（包括防火、防盗和用电安全）。此外，还要继续加大力度严格控制打包和手机的使用。
4．提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。此外还计划通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力并利用活动课时间开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
5．定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，帮助其建立信心，找到学习的薄弱环节，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。同时还要抓好优生的培养，定期向学生本人和相关任课老师了解各阶段的学习情况，保证他们能以积极、稳定的心态投入学习，稳步提高。
关键词：高职院校,班级导师,有效开展工作
一、教育环境发生了深刻变化
当前，我国现在正处于一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，先进文化、有益文化与落后文化、腐朽文化并存，正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态互相交织，为引导当代大学生自觉抵御各种腐朽落后思想的侵蚀增加了难度。特别是科学技术快速发展，互联网、手机等新型传媒迅猛兴起，为当代大学生获取信息、学习交流和文化娱乐开辟了新途径，同时一些腐朽落后文化和有害信息也通过互联网等媒介向当代大学生传播，为传统班级管理工作增加了难度。据统计，大学退学学生80%都是迷恋网络所致。另外，来自不同社会阶层家庭的学生，由于境遇不同，其思想行为自然有所区别，他们对事物的判断和态度必将打上家庭生活的烙印，从而使大学生组成了各具特色的不同群体。多样化的家庭环境产生了多样化的心理和人格问题。
有学者经过调查认为，环境与教育的影响比例是8∶2。因此，高等教育要高度重视环境的影响，直面社会开放和价值多元的现实，在多样化的教育环境中，帮助学生正视道德冲突，解除思想困惑，学会分辨是非，有针对性地加强教育工作。
二、高职院校班级导师的岗位职责
“导师”这个词起源于英国，通常意义上的导师制主要是针对硕士及以上高学历人才培养而言的。最近几年，我院在学生管理中试行班级导师制。班级导师与班主任工作职责不同，班级导师不仅要协助学工部门做好学生的思想政治、德育品质教育及日常生活管理工作，还要关注学生的专业学习、社会实践、科研创新等专业技能的培养。这就要求班级导师首先是优秀的专任教师，精通所导专业的相关专业知识，通晓该专业人才培养计划与培养目标，了解相关的课程设置，能够帮助学生了解专业情况，树立专业思想，并能及时关注学科发展动态，较科学地展望就业形势，从而指导学生合理地制订学习计划。在学生的培养方面，班级导师注重引导、启发，而不再强调“管教”。班级导师更注意各方面以身作则，给学生树立榜样，从而能够带动和说服学生，帮助他们树立积极向上的人生观、世界观。同时，班级导师还针对每个学生各自的特点帮助他们进行职业生涯规划。可见，班级导师工作的内涵和外延都远远超出了班级导师的工作范畴，要想做好该工作并不容易。
三、新形势下班级导师如何有效开展工作
1. 了解学生。
要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。高校学生来自五湖四海，不同地域、不同家庭背景的同学走到同一个环境中，势必造成不同的心理矛盾。刚入学的新生，他们的心态大多是新鲜感和恋旧感交织，轻松感和紧张感交织，自卑感和自豪感交织，这个时期是导师引导学生树立正确的人生观和世界观的关键时期。高年级的学生逐渐适应了大学生活，心态也变得相对稳定与平衡，开始重视对理想的追求与对未来的思考。一旦他们心中有了明确的学习目标，便会逐渐形成优良的学习心理结构。这个时候导师应重视在专业基础学习、专业学习等方面进行引导，引导学生对人生道路有一个正确的选择。班级导师的适当引导可使学生的世界观、人生观及心理逐渐走向成熟，使他们顺利完成从学生向职业生活的过渡。
2. 热爱学生，树立平等师生关系。
爱学生、爱班级是做好班级导师工作的前提，没有爱什么都无从谈起。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。要建立平等的师生关系，其实质是强调人人都有平等的独立人格，反对说有辱学生人格的话，做轻视学生人格的事;反对所谓的“好生、差生”划分，每个学生都有点和缺点，取长补短，扬其所长是应做的工作，如果班级导师给某些学生打上“差生”的符号，就会使这部分学生产生自卑心理，人为地在师生之间产生隔阂，并且这种隔阂一旦产生，班级导师再去对“差生”进行所谓的工作转化，就会变得很困难。因此，班级导师应以平等的姿态，走近学生，了解每个学生，尊重每个学生，看每个学生的长处。生活上以朋友的身份与学生交流谈心，主动帮助学生解决学习上和生活上的困难，让他知道老师已发现他的特长且为其骄傲，要为每位学生提供平等的锻炼机会。
3. 关注学生的心理健康。
现在的学生，生活的空间越来越大，心灵的空间越来越小;外在的压力越来越大，内在的动力越来越小。大学生的心理健康问题一直存在，当代教育要求我们关心学生的心理健康比关心班级的成绩更为重要。虽然造成他们心理不健康的原因很复杂，有家庭的、社会的，但无论如何，班级导师都要尽最大可能帮其解开这个心结，引导学生建立阳光思维。
4. 精心选拔班干部．实现班级自治。
班干部队伍建设是班级工作的关键。一个班集体中，必须有热爱集体工作又有较强工作才能、自身素质较好、在集体中有一定威信的学生组成班干部队伍，形成集体领导核心，通过团结、努力，带动全体同学。班干要选拔作风正派、各方面表现优秀、愿为大家服务且有组织才能的积极分子。班干不是终身制的，要在今后通过集体活动定期由全体同学确立。另外对班干部要加强教育工作。特别是教育他们要树立更高的目标，力提高自身素质，以身作则，严于律己，积极为同学排困解忧，把班级建不断向前推进。
5. 坚持做好常规工作。
首先要建立班级管理制度。班级导师应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。在工作中要按照规章制度严格惩罚，只有这样，才能是非分明，让学生口服、心服，体会到班级导师的苦心，从而调动学生的内在动力，使学校的严格要求转变为学生的自主行为。其次要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括班级导师与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系;学生与任课老师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系，等等。最后要建立科学的学生评价方法。评价要以事实为依据，建立班级档案，班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主，最后的考核评优都有据可依、有制度可依，确保公平。
参考文献
[1]张建梅, 云介平.高等院校本科班级导师工作的思考与实践.[J].中北大学学报 (社会科学版) , 2009 (03) .
[2]孙玲, 张凤娟.浅谈如何做好班级导师工作[J].中国校外教育, 2009 (08) .
[3]张文浩.浅谈如何做好班级导师工作[J].职业, 2012 (06) .
1. 根据动词短语的不同特点,掌握其运用规律。
(1) 动词+副词(不及物)
Harry turned up after the party when everyone had left. 晚会后,人们都已离去,哈里出现了。
(2) 动词+副词(及物)
Please turn every light in the house off. 请把房子里的每一盏灯都关掉。
注意:①如果宾语较长,应避免把副词同动词分开。例如:She turned off all the lights which had been left on. 她关掉了所有还亮着的灯。
②如果宾语是人称代词,只能放在动词和副词之间。例如:She gave them away. 她送掉了它们。
(3) 动词+介词(及物)
I’m looking for my glasses. 我在找我的眼镜。
注意:①其后跟宾语时,必须把宾语放在介词后面,人称代词也不例外。
②动词短语可以放在句子或从句末尾。例如:She’s got more work than she can cope with. 她的工作多得使她应付不了。
(4) 动词+副词+介词
I look forward to seeing you soon. 我盼望不久就见到你。
注意:“动词+介词”、“动词+名词+副词”、“动词+副词+介词”,这三种搭配都是及物的,如变成被动语态,不可漏掉介词。
例如:In this way both grain and vegetable can be well looked after.(不能漏掉after) 这样一来,粮食和蔬菜都能兼顾了。
2. 熟悉同一动词和不同介词或副词、不同动词和同一介词或同一副词搭配在意义上的差异。
(1) 同一动词和不同介词搭配。例如:
①hear from收到……的来信 hear of听说
②look after照料 look at看 look for寻找
(2) 同一动词和不同副词搭配。例如:
①ring back回电话 ring off挂断电话 ring up打电话
②put away放好 put on穿,上演 put up挂起,举起
(3) 不同动词和同一介词搭配。例如:
look for寻找 call for去取(某物),去接(某人) ask for请求 wait for等候 send for派人去叫
(4) 不同动词和同一副词搭配时,意义上的差异。例如:
①break out发生,爆炸 carry out进行,开展 go out熄灭 hand out分发 let out放出 look out当心 sell out卖完 set out出发 take out取出 work out算出
②break down出毛病 come down落下来 get down下车 take down取下 write down写下
英语否定概念的表达形式一般借助否定词或含否定意义的句型。总结如下表:
在think,suppose,imagine,believe,expect,guess等动词所接的宾语从句中,谓语动词的否定应前移到这些动词前。但hope不属于该用法之列。例如:
I don’t think you are right. 我认为你错了。
not常放在上述动词及be afraid之后代替一个有否定含义的从句。例如:
问:Is it going to rain?
肯定回答:I suppose so.
否定回答:I suppose not. 或I don’t suppose so.
对于hope和be afraid,否定回答只能说I hope not. 和I’m afraid not.
省略的目的是为了避免重复,使语言精练。大体上来说,被省略的部分是上文已出现过的词语。有些被省略的部分,虽非上文出现的内容, 但是在意义上是不言自明的。
1.简单句中的省略
1) 省略主语。例如:Get up. (省略了主语you,祈使句中的主语通常被省略)
2) 省略主谓语或主谓语的一部分。例如:
No smoking. (省略了主谓语There is)
Have a cup of tea? (省略了主语及谓语的助动词部分will you)
3) 省略宾语。例如:
—Do you know Mr. Smith?
—I don’t know. (省略了宾语him)
4) 省略表语。例如:
—Are you hungry?
—Yes, I am. (省略了表语hungry)
5) 同时省略几个成分。例如:
—Are you feeling better now?
—Much better. (省略了I am feeling...now)
6) 其他省略结构。例如:
(1) 名词所有格所修饰的名词,表示住宅、店铺、教堂或上文已暗示或明确指出过的事物时,常常可以省略。例如:
We spent the weekend at the Smith’s.
(2) what和how引导的感叹句中,常可省略主语it和be动词。例如:
What a wonderful victory (it is) for her!
(3) 不定式省略,单独使用不定式符号to:
①代替动词不定式后被省略的动词,常在be afraid,expect,forget,hope,intend,like,love,mean,prefer,refuse,seem,try,want,wish等后边。例如:
I asked him to see the film, but he didn’t want to.
②在have,need,ought,be going,used等后。例如:
I didn’t want to go there, but I had to.
③在某些形容词glad,happy,pleased,delighted等后。例如:
—Will you join us?
—I should love to.
注意:如不定式中有be, have, have been, 则常保留be, have, have been。例如:
—Are you a sailor?
—No, but I used to be.
—He hasn’t finished yet.
—Well, he ought to have.
但是,当前面句子中出现的是复合助动词时,在省略句中只需保留一个。例如:
—You wouldn’t have won if I hadn’t helped you.
—I would, I think.
当后一个句子中的助动词不同于前句的助动词时,则应重复。例如:
—I think Mary should be told.
—She has been
当be和have作实义动词时,其后的有关成分可以省去。例如:
—I am tired.
—I am, too.
而其他动词则不可以这样。例如:
—Do you like the play?
不可以说:Yes, I like. 而应该说:Yes, I like it / I do.
2. 并列句中的省略
如果后一个句中含有与前面一个句子相同的部分(主语、谓语、宾语或表语),我们通常将此予以省略。例如:
He sang and (he) played the guitar. (省略主语)
John washed (his own shirt) and ironed his own shirt. (省略宾语)
I haven’t read this book yet but I will (read it) later.(省略谓语)
Peter has recently become(a hard-working students), and his brother always was, a hard-working students. (省略表语)
但如果be, have和do在前一个句中作主要动词,而在后一个分句中用作助动词,这时后一个分句中的助动词不可以省去。例如:
Jane has a good memory and has recited all the poems we taught her last night.
3. 主从句中的省略
1) 定语从句中作宾语的关系代词that, which, whom常可以省略;当先行词是time, reason, place时,作状语的关系副词when, why, where也可省去。例如:
This is the first time (when) he had trouble with the boss.
2) 宾语从句中的省略
在以疑问代词和疑问副词引导的宾语从句中,如该宾语从句涉及的是上下文所谈的内容,有时可以省去宾语从句中除疑问词以外的部分,而意思不受影响。例如:
The doctor believed something was wrong with Mike’s chest and he was trying to find out what (was wrong with Mike’s chest).
3) 一般状语从句中的省略
(1) 如果状语从句中的主语与主句的主语相同,而谓语又含有动词be(包括连系动词和助动词),这时可以把从句的主语和be动词一同省去。例如:
While (I was) walking along the street, I heard my name called.
Though(he was) tired, the little girl kept on studying.
(2) 当从句的主语和主句的宾语一致时,也有这样的省略。例如:
Her father told her to be careful when crossing the street.
(3) 用so或not代替上文内容,用if so/not的省略句式。例如:
Get up early tomorrow. If not, you will miss the first bus.
4) 比较状语从句中的省略
(1) 如从句中含有与主句相同的成分,通常仅保留参与比较的部分(即比较的另一方),省略其他成分。例如:
We are more confident than(we have) ever
(been).
(2) 如从句中含有先行主语it时,通常省略it和其指代部分(名词性从句或不定式)。例如:
He spent more money than(it) was intended (that he should spend).
(3) 比较状语从句中的宾语一般情况下不可省略。例如:
James enjoyed the movie more than Susan enjoyed it. (不能省略it)
但是,当谓语动词为动词替代词do时,宾语可以省略。例如:
He speaks English as well as his teacher does.
强调是对一定语境下的部分内容进行突出的一种修辞手法。有些是语法上的需要,同时也对信息起到强调作用。强调句的常见用法如下:
1. 用强调句型“It is(was)+被强调的部分+that(who)+原句其他部分”来强调说话人的意愿。
对主语进行强调:It was I that/who didn’t realize all my mistakes until you told me yesterday.
对宾语进行强调:It was all my mistakes that I didn’t realize until you told me yesterday.
对状语进行强调:It was not until you told me yesterday that I realized all my mistakes.
2. 用助动词“do/does/did+动词原形”来表示强调。例如:
He does know the place well. 他的确很熟悉这个地方。
Do write to me when you get there. 你到那儿后务必给我来信。
3. 用形容词very, only, single, such等修饰名词或形容词来加强语气。例如:
That’s the very textbook we used last term. 这正是我们上学期用过的教材。
Not a single person has been in the shop this morning. 今天上午这个商店里连一个人都没有。
How dare you buy such expensive jewels?你怎么敢买这么贵的宝石呢?
4.用ever,never,very,just等副词和badly,highly,really等带有-ly的副词来进行强调。例如:
Why ever did you do so? 你究竟为什么要这么做?
This is just what I wanted. 这正是我所要的。
He was badly wounded. 他伤得很严重。
I really don’t know what to do next.我的确不知道下一步该怎么做。
5.用in the world,on earth,at all等介词短语可以表达更强的语气(常用于疑问句)。例如:
Where in the world could he be? 他到底会在哪儿?
What on earth is it?它究竟是什么?
Do you know at all?你到底知不知道?
6. 用感叹句来表示强烈的感情。例如:
How interesting a story it is!这是一个多么有趣的故事啊!
What a beautiful day! 多好的天气啊!
7. 用倒装句将要强调的部分置于句首来加强语气。例如:
On the table were some flowers. 桌上摆着一些花。
Many a time have I climbed that hill. 我多次翻过那座山。
Only in this way can we solve this problem. 只有这样,我们才能解决这个问题。
8. 用if来表示强调:
1) if从句+I don’t know who/what,etc. does/is/has,etc.;主句部分也可以用nobody does/is/has,etc.或everybody does/is/has,etc.来代替。这里的if从句往往是正话反说,反话正说。例如:
If he can’t do it, I don’t know who can. 要是他做不了这件事,我不知道还有谁能做。(强调只有他能做)
If Jim is a coward, everybody is. 要是吉姆是个胆小鬼,那么人人都是胆小鬼。(强调吉姆不是胆小鬼)
2) if从句+it be主句(把所要强调的内容放在it be的后面,把其他内容放在由if引导的从句中)。例如:
If anyone knew the truth, it was Tom.如果说谁了解事实的真相,那便是汤姆。
If there is one thing he loves, it is money. 如果说世界上还有他爱的东西,那便是金钱。
1. In some western countries, demand of graduates from MBA courses has .
A. turned downB. turned over
C. fallen downD. fallen over
2. To keep healthy, Professor Johnson
cycling as a regular form of exercise after he retired.
A. took upB. caught on
C. carried outD. made for
3. It’s ten years since the scientiston his life’s work of discovering the valuable chemical.
A. made forB. set out
C. took offD. turned up
4. We all think you speak English as fluently as .
A. speaks a native speaker
B. a native speaker does
C. will a native speaker
D. a native speaker is
5. —You should have thanked her before you left.
—I meant ________, but when I was leaving I couldn’t find her anywhere.
A. to doB. to
C. doingD. doing so
6. You are putting on weight. Why _______ your milk without sugar?
A. not havingB. not have
C. you not haveD. you not to have
7.about wild plants that they decided to make a trip to Madagascar for further research.
A. So curious the couple was
B. So curious were the couple
C. How curious the couple were
D. The couple was such curious
8. Not until the early years of the 19th century _______ what heat is.
A. man did knowB. man knew
C. didn’t man knowD. did man know
9. In history of China sometimes little _______ about the economic development.
A. the government cares
B. does the government care
C. doesn’t the government care
D. the government doesn’t care
10. Autumn coming, down _______.
A. do the leaves fall
B. the leaves will fall
C. fall the leaves
D. the leaves have fallen
11. —_______that he managed to get the information?
—Oh, a friend of his helped him.
A. Where was itB. What was it
C. How was itD. Why was it
12. It was said that not until the old man had passed away _______ to his relatives.
A. she let out the secret
B. was the secret let out
C. out she let the secret
D. out let the secret
13. New ideas some times have to wait for years before ________.
A. being fully accepted
B. fully accepted
C. fully accepting
高二（7）班第一学期班级工作计划
胡应来
“上知天文，下知地理”是古人形容博学多才者的术语。我们蒸蒸日上的高二
（7）班正在朝着高考这个方向努力拼搏着。我们依靠的准则是学校的规章制度；《中学生守则》，前进的方向是心目中理想的高校。我们严格管理，我们给自己加压，我们给自己制定一个短期的目标，努力做好每一个步骤，每一个环节，我们的学期目标是班级管理年级争先，各项常规学校创优。每一门考试科目能获得优秀的成绩，高考科目争取在年级排在前几名；为自己创造一个整洁的学习环境；给自己营造一个良好的学习氛围；从各方面来完自己的素质。
一、抓好班干部队伍，班级工作狠抓落实，班级工作上新台阶。
切实发挥好班干部的作用。从班长到团支书，班级干部有明确的分工与协作，为班主任减轻负担；从学习委员到各门课代表，他们每一个同学都是任课老师的得力助手，也是同学们学习的楷模。课前课后与课任老师的交流使得老师更能了解班里的学生。同学们形成了互帮互助小组，使得各项工作能够顺利进行。班干部是班级的形象代表，是同学们的榜样。班级黑板报在文娱委员的精心策划，全体同学努力之下使每一期黑板报都是我们高二（7）的一道亮丽的风景线。从劳动委员到每一位同学，我们都形成了以点到面的负责制度，进行责任包干。
二、班级卫生不仅是班干部的责任范围，更是同学们生活的一部分。
整洁优美的环境，是我们的追求。每天我们的值日生提前到校，来搞好教室、走廊、过道、保洁区的清洁问题。班主任的每天的第一件事便是检查班级的卫生情况。实行责任包干，每个同学每周打扫一次班级的负责区。每周五我们还进行全面的大扫除，教室的墙壁、天花板、玻璃、窗台、电气化设备是我们的保洁的对象。班级有专门的自行车管理员，每天进行两次自行车的整理。卫生的值日表由劳动班委和同学们共同商议决定，实行公平劳动、劳动自主的原则。从生活的环境中就能反射出人的生活观以及价值观，高二（7）给人的感觉是全新的，明朗的。所以我们的学习也是冲劲十足。
三、我们的学习起点较高，争取取得更大的进步，我们的学生学习动力与兴趣是浓厚的。
我们班建立了互助组，大家相互帮助，彼此探讨。学习气氛上升到一个好的氛围。各门功课的课代表首先做好与课任老师的课前、课后联系，向他反映一下班级课堂的整体情况，课堂作业与家庭作业的布置与讲解。开学以来我们已经举行了好几期的班会，同时也进行各种活动来激发我们的学习兴趣。
我们准备了智力冲浪的活动，征集了好多题目，天文地理，上下五前年，时事政治无所不有，陶冶了同学们的情操。组建的学生互助小组，同学之间相互交流成为一个紧密的整体，增强大家的凝聚力与向心力。学习上大家帮、大家问。用集体的力量来感化每一个同学，使他们知道怎么更好地去做人、去学习，怎样来为大家作贡献。来成功地转化我们班成绩相对较差或者行为较差的同学。
四、师生之间相互的沟通成了我们成为好友的基础与桥梁。
本着一切想着学生，一切为了学生的原则，我要和同学们经常的谈心，说说当前在学习生活中的困难与进步，以及怎样才能有更大的进步。从与学生的交流中知道了学生当中所存在的问题，班级所存在的问题，整个班级与课任老师之间的配合关系，这样在班级工作中才能做到对症下药，有的放矢。
班级工作是繁杂的，但我作为班主任有信心，有能力把班级工作搞好，把高二（7）建成优良班集体。
一、建立班级目标我们班以人心齐，班风正为我们班的班训。本学期我班的基本目标是：在保持常规正常运行的情况下，进步学生的专业课和文化课成绩，争取更多的同学进入高考班。开学初我们班有13个同学签订了试读协议，缘由是学生不重视期末的补考，草草了事。并且高二正是学习文化课和专业的好阶段，所以这一年绝不能忽视。
二、培养良好的班风、学风
1、鼓励学生积极参学校组织的各项活动班级风气的好与坏,与每个学生都是息息相干的,因此,我鼓励学生积极参与班级的文化建设中,班级的文化建设如何进行与学生商量,发动学生出留意,想办法。方案定好后,指导学生动手整理.使每个学生都始终参与班级文化建设的整个进程中。真正体现了学生的主人翁地位。学生参与各项活动的积极就高涨了。本学期的活动实在未几，我们班同学都积极响应，参加了50米往返跑，但是我们也碰到了困难，我们班男生21个，女生9个，就代表只能参加A组（男生组），只有一个男生不能参加，但是部份男生的跑步实在不优越，所以学生利用了体育课积极参加锻炼，还提出跟别的班比赛，由于出现了失误，未能取得好成绩，但是看到每个同学都尽力了，真的很开心。由于学校12月份假期比较多，所以学校的活动相对来讲减少了，本学期的重大活动就是12月份的校第49届运动会，我放手给学生自己组织，从开幕式到运动会的进行。开幕式是用kt板拼成一个人物在做跑步的动作，表现了运动会上人们积极拼搏的精神面貌。固然看似简单的一个动作，要到达整齐同一的效果，学生连续两个星期天天中午在六楼画室彩排，固然画室的空间不够，但是同学还是尽自己最大的努力参与到期中。由于学生的体育成绩不是特别好，但是每个同学都积极参与了，固然在运动会上取得的奖项不高，但是最后还是以良好的秩序和积极进取的心取得了精神文明奖，这是连续第二次取得这项荣誉了，同学们都表现的十分开心。
时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的学习目标和挑战，来为今后的学习制定一份计划吧。什么样的学习计划才是好的学习计划呢？以下是小编帮大家整理的高二下学期学习计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高二下学期学习计划1时间真的是无情的，一转眼的时间高二就已经结束一个学期了，下学期也就要开始了，我却还停留在高一刚进校园时的记忆里，可是即将面临的水平考试又狠狠地给了我一巴掌，让我回到现实。没错，这个学期我们要面临水平考试的挑战，这是关乎能不能拿到毕业证的一场考试，我必须要重视起来。所以，我得好好计划一下这个学期的学习方式。
一、学习目标
做好所有科目的新课文学习，每天做到提前预习，课后复习当天的内容，按时、独立完成老师布置的作业，争取在期末的时候语数英三课达到110以上，数学和英语最好达到130分，其他科目达到85分以上。水平考试的时候，所有的科目都考试通过。
二、具体做法
1、每一天早一点到学校，最好是在上早读之前完成自己的环境区卫生工作，然后按照当天的早读课科目进行早读学习。语文早读，就朗读、背诵前一段时间老师要求要背诵的课文、古诗词，已经掌握了的就背水平考试规定的古诗词。英语早读就背诵自己前一天晚上背下的那四十个英语单词，时间充足的情况下背诵自己买的那本优秀英语作文，掌握一些好的英语句式。
2、每天第二节课下课跑操的时候，用自己的mp3听歌，边听边跑，让自己放松一下自己的身体和心理的疲惫。
3、吃完午饭后必须休息，不能跑出去玩，也不要在别人玩手机的时候，在旁边看他们玩。
4、午休结束后到上课前的那十多分钟，安排的是英语的话就按照老师的安排，听写英语单词，如果没有安排的话，就默写三篇古诗词，然后请同桌帮忙批改。
5、晚自习第一节课前十分钟，练字，让自己静下心来。
6、晚自习第一节课按照当天的自习科目，复习该科目的内容，第二节课按照自己的安排复习内容：周一历史，周二生物，周三地理，周四化学，周五政治，周六物理，周日做数学试卷。
三、作息时间安排1、6：30起床，6：50之前洗漱完出门，7：20前吃完早餐进入学校。
2、7：25——7：35弄完自己的环境区卫生，7：40——8：10分按照当天的早读科目学习。
3、12：00——12：30吃饭，12：40——13：40午休睡觉（必须睡觉，睡不着也要趴一会儿，让大脑得到休息）。
4、13：50——14：15听写英语单词或者默写语文古诗词。
5、19：00——19：10练字，19：15——21：00晚自习学习。
高二下学期学习计划2为了在高中下学期学习成绩提高，我决定合理规划好自己的时间掌握分寸，控制自己的学习成果，把有限的时间都用到实处。
一、上学期间的学习
出了每天正常的课堂时间，还有一些零散的时间都要安排，保证自己可以及时的做好学习规划，避免自己在学习中犯错，每天都要在上课期间做好笔记，都要做好安排和规划，每个人都必须要为自己的学习做好规划。
每门课都必须要备注一本笔记本，记录上课的重点知识要点，对于这些知识点每天都要温习一遍，避免在今后的工作中影响到大家的学习。还要有专门的记错本，因为很多时候经常出错的题目就是我们经常犯的错误，这些错误就是我们需要弥补的重要的措施，不能让这样的错误出现影响自己的成绩。
利用早中晚这些时间点吃饭剩余的时间我就需要利用这些时间来不断的学习进步，把零碎的时间整合起来也能够让我学到更多的知识和技能让我可以不断进步，同时老师要求的作业我也都会及时的安排好时间去写完，因为这些作业主要是用来巩固知识点的，如果不去做作业只会让自己的记忆一点点的衰退，只会令自己留下遗憾。我们每个人都必须要为自己的未来做打算，都必须要充分考虑好才行。
二、周末学习安排
周末是有大量时间用来学习的，为了让自己的学习成绩提升的更快我决定在今后的学习任务只能够都会把握住自己的学习技巧和方案，周末是用来写试卷练习题目的，我自己会去买相关的联系试卷，也会把课本上面的练习题目及时掌握，控制好自己的时间，通过大量的联系和记忆让自己掌握更多的知识毕竟很多知识，只需要我们做的好，知识就会成为我们成长的必要养分，每一门课都会安排一个小时左右的时间学习，对于每一课的学习都会做好相关展开工作，同时把不懂的问题及时的向老师反馈或者向同学求助，毕竟我没有做出来就是我的工作还存在很多的缺陷需要我们弥补。
三、加强对自身的约束
很多时候学习成绩好不好，完全是因为自身的意志不够坚定不嫩有坚持下去，其实学习并不难只要敢于下定觉醒就会有巨大的成就，为额避免自己坚持不下去就给自己定下多个闹钟，一个闹钟一个重要节点，写一些励志的话来鼓励自己，同时经常坚持告诫自己，要及时掌握自己的权利把握好自己的情况不能随意的浪费时间，绝不玩游戏，在学校期间禁止一切的娱乐，全身心的投入到学习中去，始终坚持做好自己完成好学习任务。
高二下学期学习计划3进入高二下学期，告别了高一闲暇舒适的生活，马上就要进入高三。在这个关键的时段，要早早地做好准备，努力地把高一时期没有打好的基础巩固好，抓紧一切时间认真学习，一步一步的提升自己的成绩，把不懂的问题弄清，把问题一道一道的解决。所以，我要做一个关于高二下学期的学习计划。
1、语文：背诵重要的古诗词诗句，弄清文言文里的句式解析，理解文言文大意。积累作文素材，通读高考满分作文，做好阅读笔记。
2、数学：因为我的数学成绩特别差，所以要做一个严格的计划。先把基础打好，从简单的题目刷起，然后再到较难的题目，一步一步的把知识点巩固，最后要刷关于高考的难题，钻研其中的难点。遇到不懂的题目要及时问老师同学，但也不可一遇难题就立马问老师或同学，要经过自己的一番思考后实在没有解题思路即可去问。数学不仅仅是要刷题，更需要把知识点巩固好，这样即可轻松地做题。
3、英语：积累高考词汇。最重要的是单词和句式，要将英语高考单词3500个牢牢记住。在记英语单词时，需找到简单的方法记住。也可多阅读一些英语报刊。
4、历史：不仅要阅读历史书籍，也要多看关于历史的书籍，关注历史信息。
5、物理：与数学一样，都是要多刷题，将知识点巩固，将公式记牢。在上物理课前提前预习，遇到不懂的问老师。或是买关于下学期的指导书，提前进入学习状态。
6、化学：理解书上的例题，提前预习。将化学公式记牢，做好化学实验。
在做好这些事的同时，也要将自己的学习态度摆端正。高中阶段是我们学习的“黄金时段”，我们要好好的把握这段时期，认真学习。珍惜每一分每一秒的学习时间，将知识点记牢，将题目弄清楚。在高中这段珍贵的时间里，如果浪费了时间，就相当于虚度光阴，所以要好好的珍惜高中这段时期。在高二这段时期也很重要，为高三打基础，在高考时多一个机会，这样考取一个理想的大学也就多了一份希望。
我会严格的按照以上的学习计划执行，希望自己能够圆满的完成，为高三打下坚实的基础。
高二下学期学习计划4高二的寒假过去了，在紧锣密鼓的复习下，这个寒假被我充分的利用了起来。尽管如此，但现在，面临这个心得学期，我必须做好计划和准备，让今后的学习能更加的努力，也为了面对今后的高考。在对自己的情况进行了思考和反思过后，对自己的自己在高二的学习计划如下：
一、情况分析
这学期是高二的下学期，根据老师的安排，我们在高三主要是为了复习和对于习题的`锻炼。那么在这高二的最后一个学期里，我们的学习任务会非常的紧急，不仅仅要面对多个学期的课程，更要对过去的知识进行复习和巩固。为了能抗住这份压力，我自己也要努力的做好自我管理。
自我鉴定：我在学习方面，目前最大的漏洞是在英语和数学方面。英语的单词以及数学的几何是最大的漏洞。在这学期的自我学习时间，我要对自己的情况进行查漏补缺，针对性的解决自己的困难。
二、个人计划
下学期的时间非常紧迫，所以我更要对自己的时间利用做好计划。
首先，在早晨上课之前，我要对英语的单词进行背诵和记忆。为此，我最好准备便携的笔记本，方便自己利用好早餐时间和在路上花费的时间。
对于早自习的时间。尽管很多时候都会被老师用于讲题，但是如果有空闲的时间，我要加紧对自己的在数学方面的问题进行复习。对于不懂的，要及时的做好笔记，在空闲的时候去请教老师。
其次，对于午休。中午的午睡时必不可少的，但是在午餐时间左右，我还是可以对单词进行准备或背诵，整理一下自己在上午的所学，对自己的知识进行梳理。不能让自己在学习后没有准备就直接进入下午的学习。
再次，到了下午，我们有下午休息时间以及晚自习的时间可以复习和学习。在下午的休息时间里，我要将这一天的作业及时的解决，尽量给晚自习留下更多的时间。而在晚自习的时间我要抓紧对自己一天学习的知识进行巩固，并将不会的地方及时的解决，防止问题堆积。并在下课前对自己这一天记忆的单词进行默写。
三、结束语
我知道，高二的时间非常的紧迫，所以每一分每一秒都要好好的利用。这个学期的学习中，我会更加严格的管理自己，让自己在学习上有更大的进步！
高二下学期学习计划5进入到了高二的这个下学期，紧张的气氛也是来了，虽然说到了下半年才进入高三，但是我也是知道，距离明年的高考真的不远了，我也是要去好好的做好准备，努力的去学习，提升自己的一个成绩，特别是我数学的成绩本来就是不那么的好，我更是要努力，只有自己整体成绩提升了，那么到时候面对高考也是会更加的有信心，也是能考到一个更好的学校的，特别是我也是有想法的，想考到自己理想的大学，所以对于这一个学期我也是要特别的重视起来，去学习搞好，列好计划。
首先是在课堂上以及课后的作业方面，这是最基本的，只有这些都做好了，那么我的基础知识才能学好，才能更加的有余力去把其他更深层次的知识去学好，作为文科生，虽然没有那么多的题目要去做，但是很多知识也是好好的记住，只有记牢固了，那么我才能更好的在考试的时候做好试卷，而要记的东西也是非常的多，我也是要有方法有技巧的去学习，更加高效的把成绩给搞好了。
在数学的学习上面，除了做好作业，我也是要把一些基本的公式，理论弄懂，只有把相关类型的题目去弄懂了，那么下次遇到这一类的题目也是可以很好的去做好了，这个寒假我也是通过自己的努力，把之前没有学好的一些知识认真的去学好了一下，并且我也是通过反复的做题目，知道自己哪些方面是薄弱的了，在新的学期，我要把不懂的题目研究清楚，不知道做，问老师或者去问同学，只有一个个搞懂了，那么我的成绩也是能提升上去，对于数学，我的理解比较的慢，所以也是需要花费很多的一个精力去做。
对待每一次的考试需要重视起来，以前觉得，反正不是高考，自己成绩也是一般，所以考试的时候也是不那么的认真，很多明明可以作对的题目，可是我确并没有做好，我也是很懊恼，自己怎么就不认真检查一下，其实这是一种不好的习惯，这学期，我不能再这样了，无论是小考或者大考，都是需要认真的去对待，只有平时是养成了好的考试习惯，那么无论经历怎么样的考试，都是可以好好的考个成绩，不会说考砸的，即使最后分数不是那么的高，但是也是可以很真实的反应自己平时的水平。
1.网络环境下班级管理的内涵
网络环境下的班级管理主要指借助计算机互联网技术在局域网或广域网上开展一系列班级管理活动。这种活动必须围绕现代班级管理思想、理念、目标和内容来开展,是传统班级管理工作的进一步延伸、拓展和补充,也是班级管理现代化发展的必然趋势。班级网络管理通过网络课堂、电子学档、网上班队活动、虚拟社区、网上咨询、在线讨论、网上家长学校等途径来实现班级管理目标。
2.网络环境下班级管理的特点
(1)开放性的班级管理
所谓开放性是指随着信息化时代的到来,班级明显的教室界限消失,取而代之的将是以数据库为中心,通过互联网连通学校、家庭、社会的、开放式班级管理,在这里,任何人既是管理者,又是受管理者。
(2)交互性的班级管理
交互性是指,人们可以通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流。在这里,人们可以发表自己的思想观点,供大家讨论。教育者也可以针对某一专题预先设计好问题与答案,当学习者访问该专题时,实现人机对话。
(3)趣味性班级管理
趣味性是指一种集文字、声音、图形、图像和影视于一身的多媒体技术,他给我们网上班级活动带来了无穷无尽的乐趣。这种管理更能吸引班级同学的参与,同时也使学习变得轻松起来,学生可以通过课件来了解教育内容,甚至可以通过游戏来体验教育内容。
(4)教育性班级管理
教育性是指与传统的学校教育相比,网络教育具有时空不限性,任何人可以在任何时候、任何地点去学他所需要的知识,这使得终身教育和终身学习成为一种可能。
二、网络环境下班级管理的途径
1.加强沟通———精心打造班级灵魂
用QQ或微信等网络交流工作,可以打破班主任工作的时空界限。在已有的校信通等由电脑到家长手机,单方面信息发布信息平台,创建教师家长QQ群、微信或班级网页或博客,搭建教师和家长之间信息对称的交互式沟通平台。通过教师———家长QQ群及微信,不仅仅可以实现教师及时快捷地将有关学生和班级的信息发布,诸如布置家庭作业,叮嘱次日有关活动安排等内容。家长同时可以及时就相关事宜与教师进行回应,对理解不清的问题及时开展提问,教师也可以进行及时的回答,从而形成教师———家长间良好的信息互动。
2.开展活动———深层滋润学生心灵
网络是一个全新的交流平台,这不仅是对学生,还是对所有关心班级建设的家长和各界朋友。这一个平台,可以提供给大家多向交流的好机会。学生可以发布自己的优秀作文或心得体会,供大家阅读。也可以借助主页发表自己的看法老师可以在其中鼓励和指导孩子们努力去做得更好。我们班级中开展的许多丰富多彩的活动,也是通过网络做依托进行的。比如到了“母亲节”的时候,结合开展“我爱妈妈”活动,把每个孩子对自己母亲说的一句最真心的话发到了网上,很多母亲看到自己的孩子如此懂事,都会看到自己孩子在成长借助网络,不仅让孩子们在学习上有了进步,更重要的是带动着学生和老师共同的提高和成长。
3.拉开“知校”———提供最直接“对话”
随着智能手机的普及,通过移动互联实现的家校沟通越来越频繁。“知校”是运行在手机端的移动校园云平台。家长加入到“知校”班级中实时查看班级公告、学生风采、相关课程及每日作业等。同时家长与教师也可通过“知校”平台随时随地进行一对一、一对多和多对多的交流与互动。另一方面学生也可以将自己在生活、学习中遇到的各种困难与问题实时与教师、家长以及其他同学交流分享,这种跨时空、无拘束、坦诚的互动交流,方便了教师及时为学生答疑解惑,同时也便于教师了解学生内心世界,及时调整教育教学方法。
4.互通往来———走进学生内心深处
班主任在网上申请电子信箱,将它公开给家长、学生,可以使联系的方法更快捷、方便、及时同时缩短了家校的距离学生可以申请两个电子邮箱,一个是向全班同学公开的,另一个是私用的。欢迎学生们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题及班级管理问题。由于电子邮件的匿名特性,能将学生的心理防线降低,主动将一些问题与班主任及时沟通,在很大程度上加快了班主任对学生、对班级的了解,因此电子邮件便成为一种新的行之有效的沟通手段,成为解决班级管理问题的新钥匙。例如在班级开展走进学生心理,和每一个学生通过电子邮件进行写信交流,开展“爱与尊重———揭开学生心中的秘密”活动,帮助她们树立正确的网络观,使用专业魅力感染学生。通过知识传递,让学生更好的认识自己,掌握自我心理调节的方法,使学生健康发展,积极生活,快乐成长。
网络,让我们班主任管理搭上了时代的快车,让今天的教育工作更富有时代气息。但我们也应该认识到,网络教育只是现代班级管理的一种辅助手段,网络技术并非万能,它并不能代替班主任所有的日常管理,仅仅是师生交流的一个好途径,是班主任工作的一个新工具,在师生之间架起了一座新的桥梁。因此,对于如何利用网络更好的管理班级,还需要进一步的加以研究与探讨,将班级管理的更加有声有色。
参考文献
[1]李朝晖.运用QQ管理班级[J].中国职业技术教育,2008(17)
[2]许昕.网络科技时代,2009(3)
一，认真分析期末考试和以前学习中的不足
二，完善自己的学习方法。
1.“笨鸟先飞”
不管是不是“笨鸟”，须做好预习工作，对第二天老师要上的课程自己先看上一遍，对新课的内容有大致了解。把第二天老师讲课当作复习，着重听还不算很理解的重点难点，并记好应记笔记。
2.“学而时习之”
预习重要，复习也不可轻视。尽量抽出时间复习(老)旧的知识。“学而时习之”、“温故而知新”……古人也在提醒我们，只有掌握好老知识，才能为今后的学习打好基础。
3.“知之为知之”
知道就是知道，不知道即为不知道，实事求是。遇到自己不能解决的问题，应及时虚心地向同学，老师请教。不能“似懂非懂”(。)，更不能“不懂装懂”，那便是自欺欺人。
4.“扬长补短”
发挥自己的强项，即使再繁忙的高中生活，也不能丢了自己原来的特长，而弱项则需要不断去弥补。像一座有些倾斜的房屋，只要多砌些砖，必能慢慢将它扶正，并树立起积极向上的自信心态。
以上是最基本的学习计划要求，但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奋+勤奋，一点一点，提高自己的学习水平和年级排名，争取向最高的境界奋进，创造一个属于自己的学年。快乐学习也能成果辉煌，自信微笑，将打开我通向更灿烂的知识库门的大道!
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
二、学情分析：
在高二地理文理教学中,这学期我担任高二两个文科班的地理教学工作，其中2班基础较好，6班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
三、学生基本情况：
本学期教学班2个，2个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六、教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施：
1、加强对《课程标准》的深入研究
《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
4、重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。
高二地理教师下学期工作计划
韩丽平
一、教学要求
认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质。
二、明确教学任务。
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
(3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
三、教学中应注意的问题
1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。
2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
半学期来, 班级各项工作都走在前列, 良好班风日渐形成, 无重大违纪, 常规评比位居第二, 进步人数越来越多。当然, 这些成绩不是丰功伟绩, 但也绝不是随随便便就能取得的, 尤其是平行班, 能取得这些成绩更不容易, 它需要班主任尽心竭力、不计付出、不图回报、用心去做才能收获。反思过去的付出, 我似乎有所收获, 在班级管理中经验更加丰富, 现就本学期以来本人在班级管理中的心得与大家分享, 不对之处还望各位指教。
一、笼络人心, 做好入班教育
开学面对的是一个新的班级———分文理科之后重组的班级。众所周知, 这样的班级人心是涣散的, 学生的心依旧在以前的班级, 一下课就飞奔到以前教室的门口, 尽管那里只有一两个以前班级的同学, 此时“笼络人心”就是首要工作。开学第一天的第一节课就是班会———入班教育, 在班会课上我没有“下马威”, 不谈纪律, 不谈要求, 不谈学习, 而是顺应学生心理, 与学生进行情感方面的交流, 强调是缘分与大家相聚在高一 (17) 班, 让每个学生放下对新班主任的戒备心理, 从心底接纳我, 从而为后续工作的开展奠定基础。
二、精选班委, 施行自主管理
我的选班委历经三个阶段:“举贤”“政审”“立法”。“举贤”即让每个学生学把自己所知道的以前当过班委的或者有能力的同学写到纸上, 我现场收, 之后我把每个学生的纸条进行统计, 确定候选人。“政审”即结合入班成绩以及在以前班级的表现对候选人逐一审查, 选取最合适的学生担任相应班委、课代表、学习小组长, 再通过一周的观察确定最后的人选。“立法”即研发适合本班的管理机制, 落实人员责任与义务, 制定本班的班规细则。班委选定之后, 每周召开一次班委扩大会议, 组织学习各项规定, 把管理班级的重任交给每一个学生, 让学生自主管理, 把班主任变成“摆设”。
三、原则教育, 确定班级目标
凡事都要讲原则, 班级管理中原则更是不可缺。起初, 原则应少一点, 一定要让大家接受。如刚开始, 我们班的原则就是“做到不扣分”, 告诉每一个学生可以不给班级添彩, 但绝不可以给班级抹黑。在学生中开展原则教育, 大造舆论, 让每个学生成为监督者。确定班级目标, 如我们班的目标是“校级优秀, 市级优秀, 区级文明”。确定了目标就可以凝聚班级正能量, 使每个学生心往一处想, 劲往一处使。关键是班级目标要转化成原则, 让每个学生熟记于心, 内化于行。
四、拧紧螺丝, 紧盯学习成绩
学生的第一要务是学习, 成绩是学习情况的体现, 但是如果在班会上直接谈学习, 学生肯定不听, 而且会适得其反, 尤其是平行班的学生。所以, 在表面上我从不跟学生谈学习, 甚至有关学习的字都不提, 实际上我通过各种手段让学生主动学习, 高度重视每一次考试, 紧盯学生的成绩, 让学生在年级中找到合适的超越对象, 使学生之间形成竞争。
五、走近学生, 开展批评与自我批评
实施自主管理不是说就不管了, 相反, 我面面俱到, 事事俱细, 尤其是刚开始时。每天坚持比学生早到, 每天跟操, 每天紧盯常规检查扣分情况, 隔一两天就查宿……把自己置身于班级, 与学生同呼吸共感受, 真正走进学生, 与学生把发现的问题反馈给班委, 再落实到责任人, 在学生中展开批评与自我批评, 从而由点到面地解决问题, 杜绝同类问题的发生。
历史教学工作计划
本学期我将担任高二161、163、167、168这四个班的历史教学工作。从上学期期末的成绩来看，这几个班的成绩都不是很理想，虽然较学期初有所进步，但是想要有更大进步，前景却不是很乐观。况且本学期还要面临学业水平考试，可谓压力山大！虽然可能要面临更艰巨的挑战，但是责任就在眼前，职责不容逃避。正像有句话说的：“背后有只东北虎，喜马拉雅山你也上的去”，我一定要化压力为动力，坚决完成学校交给的任务，不辜负学生和家长的期望。为能很好地完成本学期的各项教学任务，特制定本计划。
一、指导思想
1、全面贯彻党的教育方针，牢固树立全面贯彻新的教育发展理念，积极推进素质教育，牢固树立以人为本的教育思想，增强学生的社会责任感，为学生的健康成长，终身发展奠定基础。
2、要认真学习教育教学理论，牢固树立新的教育发展理念，不断加强自身建设，成为习总书记提出的有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好志师。
3、要“严以修身”、“严以律己”，自觉加强思想道德建设，尤其要进一步强化师德建设，培养责任意识，爱岗敬业，恪尽职守，追求卓越，树立学生意识、发展意识、学科意识、目标意识、过程意识、常规意识，质量意识，创新意识，不断完善“六环节”自主学习课堂教学模式，务必把教学质量搞上去。
4、结合我校以特长立校的办学理念，重点关注特长生的文化课的学习，加强培优辅差的力度，并时常关注他们的心理变化，帮助这部分学生在历史学科的学习上取得满意的进步，顺利通过学业水平测试，为高三的学习打下良好的基础。
5、安全责任大于天。严防死守，盯紧看牢，配合政教处做好各项安全教育工作。做到全年安全无事故。
二、学情分析
本学期我所带的四个班中161为理科实验班，163班为理科普通班，对于历史学科的学习普遍都不是很重视，而且163班从上学期期末考试成绩来看，在理科班中是历史成绩最差的；167、168班两个班是文科普通班，普遍学习习惯不好，而167又是文科班中历史成绩最差的。可以说最差的班都在我手上了，想要带领他们彻底翻身，看来是任重道远啊！
三、教材分析
本学期文科班要学习的新内容为历史选修3——《20世纪的战争与和平》，本册书的课标要求是： 1．第一次世界大战
（1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
（2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
（3）简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平
（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
（2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。（3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。3．第二次世界大战
（1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
（2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
（3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。4．雅尔塔体制下的冷战与和平
（1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。（2）了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。（3）了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
（4）了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。5．烽火连绵的局部战争
（1）了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
（2）了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。（3）了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。（4）了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。6．和平与发展──当今世界的时代主题
（1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。
（2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
我们学习本书的指导思想和希望达到的目的，是通过了解20世纪的世界大战和局部战争，更好地维护世界和平，更好地促进各国人民的共同发展。
本专题内容在新课标高考中的比重有所下降，主要集中在两次世界大战以及二战后的国际关系格局的调整上。二战给人类带来的巨大灾难是考查的主要内容，反思战争、追求和平是高考试题的主体价值。要注意与热点的密切联系，如：中东问题、朝鲜半岛问题、联合国的作用、伊拉克局势等。
四、工作目标
1、专业目标：继续强化对以“活页作业”为载体的“六环节”自主课堂教学模式的学习，树立学生意识，将课堂还给学生，设计好课堂的各个环节，尽量使课堂节奏变得紧凑，提高课堂效率。
2、常规目标：认真完成备、讲、批、复、辅、考等教学环节，认真完成活页作业编写、二次备课、听课磨课、教研活动、社团活动等常规工作，并且要在原来的基础上进一步精细化。
3、德育目标：突出学科特点，强化史料教学，培养学生的历史思维能力。充分发挥历史学科的教育功能，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观”。在学习时激发学生的爱国主义情感和作为中国人的自豪感，培养学生的历史责任感。
4、成绩目标：每次考试实验班平均分达55分以上，普通班平均分达50分以上。学业水平测试过关率达98%以上。争取每个班能有一名成绩达75分以上的同学。
5、学习目标：争取本学期能读完一本专业书籍，做完一本高三复习资料，每月读一本历史杂志，每天写100字左右的摘抄或心得。坚持每天学习，让自己时刻都在成长，做一名学习型的教师。
五、具体措施
（一）教学常规求实求新 备课
备课时不仅要备教材、备教法、备学生、备板书，要以学定教，坚持教学方案要“从学生中来”，从学生实际出发，把学习“前置”，发现学生存在的问题，以学生存在的问题作为课堂教学的依据。让学生真正成为学习的主人，以期能够达到让学生愿学、乐学、会学、学会的目的。 上课 上课时尽量做到：1、2、3、4、5、目标明确：重难点要突出，明确每节课需要完成的教学任务。内容正确：认真钻研教材，绝不能出现知识错误。方法得当：以内容定方法，对流程不一定要求全责备。节奏紧凑：抓紧时间，锤炼语言，各个环节精确衔接。
气氛活跃：让学生多参与，多发言，多鼓励，营造轻松氛围。同时要在各环节的设计上遵循以下几点：
1、导入 要注重心理建设
2、自主学习重在培养习惯，锤炼品质
3、合作交流 要恰当安排，有效组织
4、当堂检测 要精心选择试题，分开层级，分开梯度，对号入座
5、结课 总结要精简到位，预留开放性、启发性的问题 布置和批改作业
1、把握好作业的质与量：课后作业尽量按照高考惯例，以12道题为好。难易程度遵循5:3:2的比例来进行选择。学生可以根据自己的能力有选择性的完成，不要求全部完成。时间上要求学生在20分钟完成。
2、运用好批改与讲评：对作业的批改要尽量做到全批全改，不仅要做到有等级，有评语，还要尽量帮助学生重温解题的过程，找出错误的原因，并做出有针对性的解决问题。个别问题，当面解决；共性问题，课上解决。讲评时不仅要对学生的闪光点加以表扬，更要注重学生得出结论的过程，教给学生正确的思维方法。
培优辅差
培优辅差时要尽量做到以下几点：
1、要有针对性。
首先，是要有针对性的选择辅导的对象。即找到那些需要辅导的人。对于那些完全不必要辅导或辅导了也不会有效果的同学，要学会适时的放手。并且，辅导的人数不宜过多。我个人认为，应控制在6人以内。
其次，是要根据学生存在的问题进行有针对性的辅导。基础较差的同学，应侧重基础知识的记忆，较简单的操作方法就是检查背诵。基础较好的学生，应侧重对历史知识的理解和运用，较简单的方法就是让他们做一些有一定难度的题，或者给他们一段史料让他们对史料加以解读，让他们概括出作者的观点，并写出自己对史料的观点的态度和理由。
2、要有持续性。
首先，就是要对辅导的对象进行持续的跟踪。偶尔几次的辅导是不会有任何效果的。其次，辅导的内容也应该是有连续性和系统性的。如果内容太散乱，也不利于学生对知识的掌握。
3、要教方法。
就是说在辅导时不仅要教给学生问题的答案，还要教给他们得出答案的原理 和过程。
考试及复习
考前复习要注意以下几点：
1、突出主干。
这一阶段的复习，一定要对知识进行重新梳理，形成系统的知识网络。
2、回归课本。
回归课本时，同学们要重视历史概念、结论。这是《考试说明》的能力要求，这是提高历史解题能力的基础。还要重视原因、影响，尽管它们往往比较抽象，但它们却是命题的“亮点”。回归课本的目的还在于查漏补缺。平时一些没有注意的盲点、盲区，此刻绝不能放过。在回归课本的时候还要想哪些地方可能出题、可能出什么题，应注意在全面复习的基础上确定重点，但切忌猜题、押宝。
3、夯实基础。
基础知识是技能、能力的载体，基础知识、基本技能不扎实，运用所学知识分析、解决实际问题的能力就很难形成。
4、强化技巧。
这一阶段，学生首先要加强审题能力的强化，要根据不同的题型认真审读材料及题目设问要求。例如，选择题要审清4个要素，即时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。解析题要注意3个特点：一是图表数据越来越普遍，涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特点与要求；二是材料与填空、选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。
其次，要注意答案关键词的筛选。注意要反复思考找准要点，因为它们是答题的切入点和评卷的给分点。我们不妨关注一下《考试说明》里的基本题型、主要示例和附卷。这些题目和答案，能使我们对几天后高考试卷的长度、题型的分布有所了解，认真阅读、领悟这些题，可以窥视高考命题的走向，洞察高考信息。最后，要注意语言表达的训练。能否恰当地运用历史学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，对于考试成功至关重要。同时，还要特别注意卷面整洁，字迹工整，这样也许能够意外提高分数。
（二）个人学习求全求深
1、专业理论知识的学习。
由于历史学科的特殊性，它涉及的内容可以说是古今中外，无所不包，所以想要学好历史，就要尽量去涉猎各种知识，政治、经济、文化、军事、外交等都应该统统涉猎。这学期由于教授的是《20世纪的战争与和平》，所以，我准备学习的一本书是卡尔·冯·克劳塞维茨的《战争论》。
克劳塞维茨的《战争论》被誉为西方近代军事理论的经典之作，对近代西方军事思想的形成和发展起了重大作用，被誉为影响历史进程的100本书之一。克劳塞维茨本人也因此被视为西方近代军事理论的鼻祖。全书分为八篇，《战争论》为译者选译的精华本。在书中，作者揭示了战争从属于政治的本质，指出了人的因素尤其是精神力量的作用，阐述了战争性质向民众战争转变的历史趋势，探讨了战略和战术、进攻和防御、战争的目的和手段之间的辩证关系，提出了集中优势兵力歼敌等理论。尽管该书是一部未完成的著作，但由于克劳塞维茨注意运用德国古典哲学的辩证法考察战争问题，因而阐发了诸如：“战争无非是政治通过另一种手段的继续”等一系列在战争理论中引发革命的主要思想。
2、工作中的学习
教学常规中的听课磨课、教研活动都是同事间互相学习的好机会。本学期我会尽量的多去听其他老师的课，取人之长，补己之短。我也会邀请其他老师来听自己的课，帮助自己找出不足，及时改正。积极参加教研活动，将自己在课堂上遇到的困惑与各位同事讨论，共同学习提高。
（三）德育教育见缝插针。
高二年级是学生人生观、价值观形成的关键时期，也是最为叛逆的阶段。对这个阶段的学生的德育教育而言，就是要把自信教育、养成教育、理想教育作为工作的重点，而且需要我们能够学会见缝插针，只要有机会，就要主动对学生进行这方面的教育。尤其对于我们这些基础较差的学生而言更是如此。如果工作没做好，可能连正常的上课都会受到影响。
（四）安全工作警钟长鸣。安全工作的重要性对每个人来说都是毋庸置疑的。记得有位老校长常常我们说过这样一句话：“学好学赖，让人娃娃总在”。只有安全，才是学习的最大保证。对我个人而言，就是要做到以下几点：1、2、3、4、5、六、结语
以上就是我对本学期工作所做的一些简单的设想，希望能够在本学期将他们落实到行动上，并根据实际情况不断修正，能够圆满完成本学期的各项教育教学任务，为学生的成长和学校的发展，做出自己微薄的贡献！
坚持每节课清点人数。对不在的同学要列出名单，与班主任核实不在的原因。不体罚学生。不侮辱学生的人格。关注学生的心理健康。
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