关于学生课外阅读缺失问题的一点思考

关于学生课外阅读缺失问题的一点思考（精选5篇）

关于学生课外阅读缺失问题的一点思考 篇1

《语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。”可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。

语文素质的高低同能否扩大阅读面有很大的关系，这是许多语文教师的共识，但同时也是许多语文教师最感头痛和棘手的问题。根据新的语文课程标准，要求7-9年级学生背诵古今优秀诗文80篇（段），对学生的课外阅读量也提出了新的要求。可是实际情况又是如何呢？

据《中学生百科》编辑部对50个城市的学生作的问卷调查统计：有阅读课外书习惯的同学占28.7%，无聊时才读课外书的同学占43.2%，极少阅读课外书的同学占2.6%。（见《中学语文教与学》2001年第一期，这是十年前的数据，现在的问题应该比这个更严重）如果考虑到这里课外书还包括一些粗糙低劣的卡通漫画、言情武侠等书籍，那么真正有文学阅读习惯的学生少之又少。

“上下交征利”，全民性的急功近利的浮躁情绪，大众普遍性的阅读缺失是造成这一问题的巨大的强力的社会背景。这种强力传递到语文学习中，则主要的阅读活动都以应试这一功利目标为中心，因而消遣性、愉悦性课外阅读门庭冷落，再加上多元化时代里影、视、歌的繁荣，文本阅读（尤其名著阅读）无疑面临多方面挑战。

阅读是一个人终身应该具备的一种能力，这种能力如果从小就被限制或者扼杀，那么将会其害无穷。

关于学生课外阅读缺失问题的一点思考 篇2

关键词：学生,课外阅读,自主阅读

《语文新课程标准》提出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。教师引领孩子进行快乐的课外阅读, 让孩子在浩瀚的书海殿堂中遨游, 成长。鉴于此, 扩大课外阅读量势在必行。

由于学生年龄小, 阅读量少, 并且缺乏生活体验, 阅读书籍往往具有盲目性和随意性, 严重影响阅读的质量。因此, 教师在提高课堂教学效率, 确保完成教学任务的前提下, 每周抽出1～2节课作为学生的大阅读课, 来扩大学生的阅读量, 为更好地提高学生阅读能力创造条件。

一、在活动中引导学生自主阅读

增加阅读量, 提倡少做题、多读书, 这已是共识。但一遍又一遍地死读, 只能让学生感到乏味、疲劳, 以至昏昏欲睡, 应该巧妙, 寓教于活动之中, 旨在“哄”学生读好书。坚持每日5～10分钟的听说训练, 时间可安排在早读课或课前, 让学生轮流上台, 交流课余时间阅读中摄取的语言材料, 让大家或说一新闻, 或讲一趣事, 或背一古诗, 或得一好词佳句, 或明一道理, 变枯燥的读写为有趣的乐事, 学生兴趣盎然, 视野开阔, 语感增强, 更令人欣喜的是, 学生从课外阅读中得到源头活水, 逐步达到厚积薄发, 说话妙语连珠, 写文章意到笔随。

在活动中引导学生阅读, 可以提高学生的学习兴趣。组织学生自办手抄报活动, 深受学生的喜爱。

二、激发学生阅读兴趣

1.兴趣和爱好是获取知识的动力

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。我根据小学生爱看电视的特点, 鼓励他们看动画故事、儿童节目, 并利用早读、语文活动课让学生听故事录音, 还经常让学生上台讲故事。我告诉学生, 这些故事书里都有, 只要自己去看书, 书中的故事无穷无尽。学生便开始自觉地阅读一本本课外读物, 并产生了浓厚的兴趣。

2.不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一

在组织课外阅读活动时, 我不仅采用了指名读、互读、分角色读等多种读的形式, 还采用了游戏、表演等方式。帮助学生提高理解能力和认识水平, 从而增强阅读的兴趣。

小学生的模仿性强, 根据学生敬佩英雄, 崇拜名人的特点, 经常给他们讲一些名人名家爱读书的故事, 鼓励他们热爱书籍, 从书籍中汲取知识。

3.教师以身垂范, 与学生共读书

要让学生爱读书, 教师首先要以身作则多读书。学生与教师共同阅读, 不但能激发学生的表现欲, 也便于教师进行及时引导。

4.鼓励学生多读书

对学生的阅读要多鼓励, 在阅读课上, 随机树立典型, 在这种“你追我赶”的阅读氛围中, 学生就会对读书产生浓厚的兴趣, 为学生营造了读书的氛围。

5.营造良好的读书氛围

教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率, 减轻家长经济负担。这样一来, 学生在家在校都能有良好的读书氛围。

6.创设良好的家庭阅读环境

召开家长会, 改变部分家长的陈旧观念, 取得家长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。亲子阅读有以下几种方法和好处:

(1) 有薄到厚, 由浅到深。对于低年级学生来说, 刚学会拼音和几个简单的汉字, 在选择阅读刊物时应该先选一些薄的、内容稍稍浅显的, 这样可以给孩子以信心, 从而让孩子爱上读书。

(2) 细水长流, 贵在坚持。每天至少安排一个固定的时间来阅读, 使阅读成为一种习惯, 这个时间可长可短, 长期坚持下来, 孩子就形成了一种习惯。

(3) 在给孩子选择读物时, 一定要选择一些优秀的儿童文学作品。可以选择一些图文并茂的书, 文字尽量简练易懂, 多重复, 不要让孩子产生畏难情绪, 打击他们的积极性, 同时要根据孩子的接受能力, 不断进行调整。

(4) 给孩子读书的时候要带有感情, 对不同的角色要赋予不同的语调, 并根据故事情节的发展调整语速, 读到让人紧张的悬念处, 要慢下来, 让孩子仿佛身临其境, 吸引孩子的注意力。

(5) 有效地培养孩子的注意力, 提高孩子的倾听能力和语言理解能力, 为的听课能力打下了良好的基础。

(6) 增进父母与孩子之间的情感交流, 及时了解孩子的心理活动, 进行有益的正面引导。孩子阅读能力形成的越早, 对孩子的综合发展效果越就越明显。

三、要教会学生阅读方法

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展, 要以课内带课外, 课外促课内的方法, 课内学方法, 课外求发展。为了防止只追求故事情节, 忽视文章中心及语言描绘, 注重以下几种阅读方法指导:

1.指导学生做读书笔记。根据不同年级, 提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习;中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等;高年级摘录时要注明出处, 写读后感, 养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2.指导学生用好读书方法。根据不同体裁的文章用不同的方法阅读, 要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。

3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。不但训练学生的阅读能力, 还进行创造想象力的训练, 既保证阅读数量, 又提高阅读质量。

四、帮助学生选择健康、适合的课外读物

(一) 适合的才是最好的

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著;有的喜爱科普作品;有的迷于军事知识;还有的只对卡通书籍感兴趣……因此, 我们应放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。对此提出以下建议:

1.童话。如安徒生童话、格林童话、叶圣陶的《稻草人》、张天翼的《宝葫芦的秘密》等。

2.寓言。如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

3.故事。如成语故事、神话故事、中外历史故事、各名族明间故事等。

4.诗歌散文作品。如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

5.长篇文学名著。如吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒》、老舍的《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言的《红岩》, 等等。

6.科普科幻作品。如儒勒、凡而纳的系列科幻小说, 各类历史、文化读物及传记以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。

(二) 选择健康、有价值的书

课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。尤其是孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富, 兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强、学习语文的热情高涨, 真正做到了“我喜欢, 我阅读”。

总之, 为培养学生爱读书、会读书, 从而达到读好书的习惯, 我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事, 一心只教教科书”的封闭教学, 必须营造一个开放式的学习氛围, 必须扩大学生阅读量, 这才是提高素质教育的重要途径之一。同时, 这也大大丰富了学生的语言积累和生活体验, 使学生的语文听说读写能力都得到了提高, 为引领学生走进课外阅读的殿堂铺平了道路。

参考文献

[1]包南麟.小学语文教师.小学语文, 2007, (6) .

[2]柳夕浪.从课外阅读情况调查看课外阅读指导.江苏教育, 1988, (13) :19.

关于课外阅读的一点思考 篇3

中学生课外阅读量的减少，会直接影响他们的人文素养，不利于培养全面发展的人才。从远的方面来说，阅读不仅可以丰富一个人的知识，开阔视野，而且还可以修身养性，培养一个人独特的气质。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的词句，说的就是这一点。从近的方面说，阅读不仅可以帮助我们多思考多动笔多积累，提高一个人的思维能力，更有助于学习成绩的提高。诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”倘若在高考的考场上，“下笔有神”了，那岂不是美事？不仅是作文，书读多了，同学们的阅读能力也自然会得到提升，有专家的研究证明，一个学生的课外阅读量只有达到课本4-5倍的时候，才会形成語文能力。也就是说，语文能力的养成与提升，离不开“海量”的阅读。同时，阅读也是一种乐趣，它会给我们枯燥乏味的生活带来一种情趣。高中生面对高考的逼近，在升学的压力下，很多学生面对机械的学习，感觉苦不堪言，这时增加一些课外阅读，可以调剂生活，调节心情，重新调整心态，积极地投入到紧张的学习中去。

但是面对日益加重的课业负担，我们该如何弥补学生课外阅读量的不足呢？要解决这个问题，首先要解决读书的时间问题。

要解决时间问题，首先要更正学生观念。阅读是快乐的体验，而不是痛苦的折磨，只要他们爱读、想读，时间就会被“挤”出来。欧阳修曾有“三上”的佳话，他在《归田录》里写道：

钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时，尝语僚属言：平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。

后人将此概括为“马上”“枕上”“厕上”，欧阳修的时间也是这么挤出来的。只要阅读的对象是学生感兴趣的，让他们感受到阅读的快乐，他们阅读的时间自然会有。

还有一种方法也可以借鉴。昌乐二中的课程表中，每周至少有四节阅读课，这样学生的阅读时间就可以得到“低保”，既不增加学生的课业负担，又可以增长学生见识，何乐而不为呢？

那如何让学生的阅读快乐起来呢？

这时老师的作用显得很重要。老师推荐能激发学生学习兴趣且对学生的学习起到帮助作用的书最好了，针对个别学生，也可以制定相应的阅读内容。

除了传统经典的名著之外，老师可以推荐“特色”类作家作品。例如：对于喜欢小品文的同学，不妨推荐林清玄等人的作品；对于文静、内敛的同学，我们可以推荐亦舒、林晓娴的作品；对于喜欢诗歌的同学，可以推荐海子、席慕容等人的作品给他们；喜欢散文的同学，不妨看看余秋雨；喜欢历史气息浓厚的人，可以看看演义类作品；喜欢都市气息的，可以看看青春励志类……特色类的作家和作品，更能引起学生的阅读激情。

再次，老师可以推荐部分网络作品。老师们大没有必要谈网而色变。社会的多样性造就了网络文学的多样性，良莠不齐，鱼龙混杂，面对这些，我们不能因噎废食，而是要正确引导，切不可“防民之口”般地“防生之目”，更何况，不论我们如何“防”，学生的眼睛和心灵终究是防不住的，不健康的东西会包围在他们的周围，我们虽然禁止不了他们的好奇，但我们可以引导他们正确取舍。语文老师还可以根据课堂内容，有目的地引导学生去看一些文章。例如，我在讲《赤壁赋》时，谈到苏轼的乐观、幽默，就提到苏轼与苏小妹互相取笑的故事，课堂中，我说，同学们感兴趣的话，可以查查关于苏轼还有哪些趣事。第二天上课，苏轼吃鱼，东坡肘子，苏轼与黄庭坚，苏轼与佛印，以至于“一屁过江来”这些雅俗共赏的故事，一股脑地都涌现在了课堂中，大家在谈笑间，苏轼的旷达、乐观已了然于胸。这样的课堂氛围既轻松，课程进度也快，这就说明，老师的激发兴趣在学生主动阅读中的重要性。

关于工作、关于铁路的一点思考 篇4

简单的介绍一下自己吧，本人交通运输本科，家庭条件很一般，现在铁路局下属单位车务段谋生、混口饭吃，以前也发了不少铁路的帖子，均已删除，现在回过头来看看，自己半年前写的东西自己现在都觉得惨不忍睹…人总归在成长，一段时间总结一下看看自己在成长在进步，这段日子就算没有白过~与各位共勉~

对于找工作的一些建议：

第一步、我们应该确定一个行业，从个人兴趣，行业发展，薪资待遇等方面考虑，对于许多人，所学专业已经决定了你要发展的行业，以运输专业为例，我的同学们大多数都在铁路行业~主要分布在铁路局、地铁、铁路设计院，包括今年毕业的研究生同学，基本也在这个就业范围，还有神华很不错，待遇很好。还有一少部分同学工作完全脱离了自己的专业，有编程特厉害的跑去软件、计算机、互联网相关行业，有喜欢英语的去当老师、出国了，有的卖服装去了（不要误会是服装行业上游），有当村官的，社区服务之类的。

总之，对于大多数人没有一技之长的普通人来说，还得靠专业吃饭；对于一少部分人，如果不喜欢自己的专业，大学期间你就应该培养自己一种能力，要达到将来你可以靠它吃饭的程度（官、富二代不涉及）。第二步、确定了行业之后，就该确定企业类型，可供选择的也就是体制内（公务员、央企、事业单位、国企）和体制外（私企、外企），在目前的社会环境下，大多数人会选择体制内的企业，影响因数大家都知道，举两个例子吧：

1、我堂兄97年毕业于交大无线电专业（现通信），目前在通信行业工作，没有混到管理阶层，目前保持着半年一次的跳槽频率，找了个北京媳妇，在北京现在有两套房子（一新一旧）孩子10多岁了，压力还是比较大的。而他的同学在体制内的许多已经熬到处级干部了，社会地位、收入水平在毕业10年后完虐我堂兄。

2、我的小领导的姐姐，40多岁了，20年前毕业于北京一高校，留京工作结婚生子，在北京现在有套小两居，目前供职于一家私企，随着年龄的增长工作效率的降低，她已经没有能力跟刚毕业的学生竞争了，公司老板不给她涨工资，刚毕业的学生进她们公司薪水就比她高，明显老板在逼她离职，可她已经没有跳

巢的能力了，只能忍着…他弟弟学习不好当兵复原回到体制内也混到了处级，我的小领导中专毕业也混到了科长了。体制内体制外就好比两条函数线，一个递增一个递减，当然也有例外，在体制外混到管理者也不错，在体制内混不起来也不会有人嫌，还可以倚老卖老~囧，举个例子，国企好多老职工逼着企业给自己子女解决就业，为了和谐需要单位也一般会给解决~体制外的企业谁管你，更别说子女了~

对于铁路局很多人抱怨这抱怨那，可对于学运输的孩纸们可选择的余地很少~行业性质决定，男生还好，女生很多都跨不进路局的门，再说铁路局也没有那么差，去问问老师每年去铁路局的有多少你就知道了，本科进铁路转正后税后4000-5000的工资也不是就那么的没有竞争力，而且逐年在上涨，出去看看私企外企能给多少，真给不了多少，能拿到高薪的很少。建议大家把目光放远一点，进了铁路也不是就没有方向，没有目标，站段长——局长——部长就是你奋斗的目标！！不要太小看自己~咱怎么说也是行业的龙头。又到了毕业季，下面给签了铁路的童鞋入职的几点建议：

1、对自己有信心，铁路工作，在学历上我们都是佼佼者，但自信请别自负，不然你会很受伤，要学会

扬长避短，放低姿态，多学习、多思考，做好3-5年的基层经验积累，开始几年可能会比较辛苦，但请记住你不会一直在一线；

2、要善于表现自己，该谦虚谦虚，但在领导面前一定要表现出自己的才华、能力、与众不同，有个赏识你的领导，你的发展会快很多，千里马常有伯乐不常有，伯乐得千里马去寻找；

3、善于把握机会，铁道部、路局机关、调度所会有路内招聘，可以去积极把握，前提是规章、业务必须熟悉，你才能脱颖而出；

4、铁路不是没什么干头，而是很有干头，去了现场，很多人会跟你抱怨这抱怨那，千万不要人云亦云，不然你就泯然众人矣，要记住：铁路上许多人文化水平很低，只会抱怨，但你不是，你需要思考，在专业上挖掘，可以改良设备、改善作业流程，这就是你工作的成绩，你的价值，领导赏识你的依据！

5、有没有关系不要太纠结，不止铁路，在中国各个行业关系都很重要，所谓没有人脉就要去编织人脉，而不是纠结。这个社会需要拍马屁的人，也需要实干的人，皇帝身边有和珅，也得有纪晓岚，做不了和珅，可以努力去做纪晓岚的嘛！

关于工作方式方法的一点思考 篇5

总的方法是：理论与实践相结合，务虚与务实相结合。

一、履行职责

履行好农工委（统筹城乡委）职责。在此基础上，力争有创新、有亮点、有突破。

（一）履行好参谋部、研究室职责。作为市委、市政府的农业农村工作（城乡统筹工作）综合职能部门，市委农工委（市统筹城乡委）代表市委、市政府行使农业农村工作（城乡统筹工作）职能，因此，一是要准确把握中央和国家的大政方针，结合唐山发展实际，围绕市委、市政府中心工作，谋划全市农业农村工作（城乡统筹工作）的工作思路、目标任务、工作重点和政策措施，主要任务就是当好市委、市政府的参谋。这就要谋划好工作，准确掌握全市农业农村工作（城乡统筹工作）底数，了解问题和动态，能提出解决问题的思路、对策、建议和办法。基本要求是：要把握好政治方向，要讲政治、讲原则。要能把握大的趋势、走势，对形势有清醒的认识、分析和判断。要能准确把握农业农村工作（城乡统筹工作）在全市工作中的位置，胸装全局、大局，放眼战略发展，服务和服从于全市发展战略，认识上要有高度，研究问题有深度，工作经验有厚度。具体工作：

1、承担市委、市政府工作报告中的农业农村工作（城乡统筹工作）部分的起草、修改任务；

2、参与市委、市政府有关农业农村工作（城乡统筹工作）政策文件的起草、讨论和修改等；

3、为市委、市政府提供相关决策咨询和意见建议。

（二）履行好综合协调部的职责

1、分解落实市委、市政府的工作决策部署，将工作目标任务分解落实到各县（市）区、市直各相关职能部门。

2、综合、协调、督导、调度各县（市）区和市直各相关职能部门，抓好重点工作的落实。横向抓市直各相关职能部门，纵向抓各县市区委农工委。面上推工作，点上抓典型。手上有典型、有亮点，面上有经验、有认识、有体会。

3、抓好考核评价工作。重点是就本农工委系统的工作搞好考核评价。

（三）履行好市委、市政府农村工作（城乡统筹工作）职能部门的职责

直接承担市委、市政府的重点工作，在重点工作寻求突破。

1、统筹城乡发展试点及统筹城乡推进工作

（1）抓试点。明确试点试验政策课题，分解落实到有关县（市）区、有关市直职能部门承担。

（2）抓推进。按照中央、省、市确定的六个统筹的任务要求，全面组织推进城乡统筹工作。

（3）抓核心和重点。

核心：一是研究城乡二元结构矛盾，开展城乡政策制度差别比较研究，表象、原因、政策建议。以此推进城乡管理制度的一元化。二是研究财政支出结构。重点在财政上统筹。主要是公共财政向农业农村倾斜，投入的项目、领域、科目、对象等，对“三农”支出比重（支出总量）的提高，以及支出结构的优化和等级、序列。

重点：研究政策，制定政策，明确政策目标和政策导向，通过党委、政府的政策导向和传导机制的建立，最后到达预设的政策目标。

2、工作任务与推进

（1）统筹城乡发展试点工作。逐步消除城乡二元结构体制机制，加快形成城乡一体化发展体制机制。

（2）农村新民居建设。结合“三扩”（县城扩容、中心镇扩张、中心村扩大），推进“三集中”（企业向园区集中、人口向城镇集中、土地向适度规模经营集中），促进“三改革”（农村土地管理制度改革、农村集体资产产权制度改革、深化城乡户籍制度改革）

（3）农村城镇化建设。

（4）发展农村经济，转移农村剩余劳动力，促进农民非农就业，多渠道增加农民收入。

（5）建设现代农业。

（6）加强农村基础设施建设，改善农村人居环境和生产生活条件。

（7）加强农村基层民主政治建设，加强农村社会管理，优化乡村治理结构，维护农村社会稳定。

（8）落实农村政策，维护农民权益，调动农民发展生产、建设社会主义新农村的积极性。

（9）确立“全域唐山”发展理念，健全完善《唐山市统筹城乡发展战略规划》，加快构建统筹城乡发展规划体系，优先确定城乡发展空间布局规划，按照规划推进城乡建设、产业布局、基础设施建设等。

3、培训干部

培训干部，建立一支推进统筹城乡发展、建设社会主义新农村的干部队伍，是所有各项工作的基础。

（1）主要培训对象：①农工委干部；②乡镇干部；③村干部等。

（2）培训内容：①党的路线方针政策；②工作方式方法；③法律法

规及管理知识；④重点工作任务。

（3）培训方式：①专家、领导授课方式；②以会代训；③考察学习；④观摩交流；⑤论坛研讨等。

4、抓典型、树样板、做示范

打造农业农村工作标杆，总结典型推广经验。

二、工作方式方法

（一）工作思路

1、推进工作抓两条线：一是抓统筹城乡发展工作。二是抓社会主义新农村建设工作。

2、完成工作抓两方面：一方面是“喊”，即综合协调、组织督导；另一方面是“干”，自己的“责任田”要种好，要出亮点，要有“见棱起鼓”能说事的地方。

（二）工作方法

一是代表市委、市政府统筹协调、综合督导，也就是年初分解任务、年中督导调度、年终总结考核，然后向市委、市政府汇报完成情况；二是自身承担的重点工作任务，也就是要完成需要自己亲自抓、亲自干的工作。

（三）工作手段

一是要借用市委、市政府（或统筹城乡发展工作领导小组办公室）的名义，强化综合协调职能，掌握全市重点工作任务总体推进情况；二是根据本部门掌握的资金，制定政策，通过政策导向和政策传导，完成目标任务；三是根据组织赋予的职权，督导考核各县（市）区农工委，完成市委、市政府的工作目标。

（四）工作要求

1、目标任务明确（干什么？为什么？）。每年都要有一个非常明确的目标任务。

2、工作思路清晰（怎么干？谁来干？什么时候干？干到什么时候？干到什么程度？）。要明确完成目标任务的路径、渠道、手段、方式方法和保障措施。

3、保障措施有力（通过什么手段干？什么载体？什么抓手？什么平台？）。要明确政策、资金、人员、机构部门、考核奖惩等手段措施。工作推进要有条不紊、忙而不乱、重点突出、等级序列层次清楚。

（五）工作绩效体现

1、能抓住大事。

2、能抓住重点。

3、能抓住关键。

4、能抓出亮点。

5、能抓出典型。