班组三级教育（共12篇）
一（化验室安全管理规程）：
1.工作前应穿工作服和白大褂，女员工不得穿高跟鞋。2.实验室内不准吸烟，吃食物，存放与试验无关的物品。3.使用易燃，易爆和剧毒化学试剂要首先了解其物理化学性质，遵守有关规定进行操作，认真填写使用登记表，发现问题及时报告。
4.用电，用气，用火时，必须按有关规定操作以保证安全。5.实验室发生意外安全事故时，应迅速切断电源或起源，火源，立即采取有效措施及时处理，并上报有关领导。6.剧毒药品或试剂应贮藏于保险柜中，柜中钥匙用由两人分别管理。任何试剂要严格遵守领用手续，随用随领，严格控制用量，并做使用记录，不准在实验内任意存放。
7.用火制度：
（1）进行蒸馏时不得随意离开实验室，以防温度过高或突然水中断。
（2）使用酒精灯时，酒精应不超过容量的2/3，不足1/4时，应灭火
后添加酒精。燃着的灯焰应用灯帽盖灭，不可用嘴吹。
（3）身上或手上沾有易燃物时，要立即洗净，不得靠近灯火，以防
着火。
（4）使用，倾倒易燃试剂时应远离火种。
8.普通和危险化学药品的管理
（1）保管试剂时要根据试剂的毒性，易燃性，腐蚀性，挥发性等进
行摆放。
（2）取用药品应做好登记。
（3）使用剧毒药品应在密闭，通用或隔离状态下进行，使用人员正常穿戴劳动防护用品，严禁直接接触剧毒物。
（4）被危险化学品污染的抹布应当清洗干净或直接丢弃处理。
（5）化学药品使用过程中，一旦泄露应立即采取补救措施。
（6）使用强酸，强碱药品时，应当在通风厨中进行，稀释盐酸，硫酸时应当盐酸，硫酸缓缓倾倒入水中，边倒边搅拌，切勿把水倒入盐酸，硫酸中。
（7）工作结束后必须更换工作服，清洗后方可离开。
9.化学危险品急救手册
（1）化学品急性中毒的现场急救处理：
a．吸入中毒者，应急速脱离中毒现场，向上风向转移至空气新鲜处。松开患者衣领和裤带，并注意保暖。
b．化学毒品沾染皮肤时，应迅速脱去污染的衣服，鞋袜等，用大量流动清水冲洗15-30分钟。头面部受污染时，首先注意眼睛的冲洗。d．口服中毒者，如为非腐蚀性物质，应立即用催吐性方法，使毒物吐出。现场可用自己的中指，食指刺激咽部催吐。催吐时尽量低头，身体向前弯曲，催吐物不会呛到肺部。误服强酸，强碱，催吐后反而使食道，咽喉再次受到严重损伤，可服牛奶，蛋清等。另外对失去知觉者，催吐物会误吸入肺。
c.对中毒引起呼吸，心跳停止者，应进行心肺复苏术，主要的方法
有口对口人工呼吸和心脏胸外挤压术。
e.参加救护者，必须做好个人防护，进入中毒现场必须戴防毒面具或供氧式防毒面具。如时间短，对于水溶性毒物，如常见的氯，氨，硫化氢等，可暂用浸湿的毛巾捂住口鼻部。在抢救病人的同时，应想方设法阻断互物泄漏处，阻止蔓延扩散。
f.及时送医院急救。护送着要向院方提供引起中毒的原因，毒物名称等，如化学物不明，则需带该物资料及呕吐物的样品，以供医院及时检测。
（2）急救方法
a.口对口人工呼吸法：患者仰卧，术者一手托起患者下颈，并尽量使其头部后仰；另一手捏紧患者鼻孔。术者深吸气后，紧对伤员的口吹气，然后松开捏鼻的手。如此有节奏，均匀地反复进行，每分钟14~16次。吹气的压力视患者的具体情况不同，一般刚开始时吹气压力可略大些，频率稍快些，10~20次后将压力减小，维持胸部升起即可。
b.心脏胸外挤压术：心跳停止者立即做心脏胸外挤压术。具体方法是患者平仰卧在硬地上或木板床上。抢救者在患者一侧或骑跨在患者身上，面向头部，用双手章根以冲击式挤压患者胸骨下端略靠左方。每分钟60~70次。挤压时应注意不要过力过猛，以免发生肋骨骨折，血气胸等。一般下压3~5cm即可。如果患者呼吸，心跳停止，则需两人进行，一人进行人工呼吸，另一人行心脏胸外挤压术；两者操作的频度比例约为1:5.在送医院途中心肺复苏术不能中断。
二（化验员岗位职责）：
1.严格按照操作规程做好化验分析工作。
2.确保化验，分析数据的原始性和准确性，分析结果及时按规定送有关岗位，发现问题及时汇报，并主动深入岗位了解出现问题的原因，协助解决。
3.各原始记录数据，台账，分析报告单要按规格书写清楚，按月整理装订成册交班长存档。
4.要按有关规定做好化验仪器，设备和附属设备的维护保养工作。
5.化验室的仪器，设备，药物，未经领导批准，不得让外人挪借或带出化验室，凡私自挪借或带出的，一经查出，追究本人的责任。
6.维护分析仪器，合理节约使用药品药物，注意安全操作，搞好文明卫生，保护周围环境整齐清洁。
7.离开化验室前，要做好全面的安全检查工作。
三（化验员工作要求）：
1.工作要有计划，实验前要有充分准备，使实验能顺利进行。
2.实验情况及数据要记录在专用的记录本上。记录要用钢笔，真实，齐全，清楚，整洁，规范化。作记录要用钢笔或圆珠笔，如有错误，应划掉重写，不要涂改。实验记录和报告单，应按照规定和实际需要保留一段时间，以备查考。
3.实验中所用的仪器，药品放置要合理，有序；实验台面要清洁，整齐；实验完毕后要及时整理一切仪器，药品，工具等都要放回原处。
4.注意卫生，工作时要穿化验室工作服。实验前后要洗手，实验前如洗手不干净，可能污染仪器，试剂，影响结果的准确性和可靠性；实验后如不认真洗手，可能将有毒物质带出，甚至误入口中，引起中毒。
入厂“三级”安全生产教育是经过长期实践证明的行之有效的安全生产教育制度。因此, 笔者认为, 抓好入厂“三级”安全生产教育是提高职工整体安全素质、将高文化素质转化为高安全素质的有效途径。
第一, 要注重提升培训的针对性。每个企业都应根据自身的特点, 拟定“三级”安全生产教育大纲和考核标准, 规定讲课内容及课时。厂级安全教育应以树立安全生产意识教育为主, 结合本企业生产工艺特点, 讲解一般性的安全生产知识和国家安全生产法规, 增强受训人员的安全生产意识, 养成职业的安全习惯。车间教育应以安全生产知识教育为主, 结合本车间特点和生产工艺、生产任务, 讲解安全技术操作规程和安全事项, 增强受训人员的安全责任心和使命感, 对所在基层状况有一个系统的了解。班组教育、岗位培训以安全生产技能教育为主, 可采用“以老带新”的方法, 指定有经验的老工人和受训人员一起工作, 其目的是学会事故应急反应和标准化操作的技能。
第二, 要注重规范教育培训的内容。“三级”安全教育内容应根据时代的变化有针对性地调整和补充。开展“三级”安全教育, 除课堂讲授外, 还可采用丰富多彩的形式, 如参观、座谈、演讲等。“三级”安全教育是新职工入厂接受的第一次正规的安全教育, 因此应以对职工生命高度负责的责任感, 严把关口, 扎扎实实地开展好“三级”安全教育, 使他们一进入企业就树立起正确的安全观, 积极投入到安全生产中去。
三级安全教育是指公司、项目、班组三个级次的安全教育，
（1）公司级安全教育的内容应包括：国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准、规范、规程和企业的安全生产规章制度等，
培训教育时间不少于15学时。
（2）项目级安全教育的内容应包括：现场安全生产制度、现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。培训教育时间不少于15学时。
1、施工人员进入施工现场，必须服从管理，听从指挥，遵守工地各项管理制度。
2、严禁外来人员进入库房和宿舍区。
3、施工公共财产，项目部人员和施工人员人人有责爱护与保护。
4、一切易燃易爆的物品应符合存放，使用安全规定。
5、施工现场禁火区未经环保部门批准不得动用明火。
6、焊割作业必须严格执行“焊割十不准的规定”。
7、电气线路，设备应经常检查维修，非电工严禁安拆检修电路、电气设备。
8、禁止擅自使用非生产性电加热器和炉灶取暖、做饭。
9、施工区域、宿舍和仓库区域消防设施应齐全有效，消防器材不准挪作它用或随意拆除，周围不准堆物，并保持消防道路畅通。
10、施工人员的私人贵重物品应随身携带或看管好，不得随意扔放在宿舍。
二、安全生产方面
1、进入施工现场，必须遵守劳动纪律和安全生产规章制度。
2、进入施工现场，必须穿工作服，佩戴安全帽；项目经理和安全员须佩戴袖标。
3、操作前不准喝酒，上班后不得离开工作岗位。
4、操作内不准穿拖鞋，高跟鞋，不准赤脚，高处作业严禁穿硬底和带钉易滑鞋。
5、非本职工作人员不准私自安装、使用、检修机电设备。
6、非有关操作人员不准进入施工危险区内。
7、未经施工负责人批准，不准任意拆除安全设施及安全装置。
8、严禁带小孩进入施工场地。
9、不准在施工现场打闹，戏耍。
10、不准随意抛扔物料工具，反对在无安全防护设施条件下违章冒险蛮干。
11、土方开挖后，在道路出入口设置防护栏，并贴标语提示。
12、雨期施工，场内有排水设施，禁止有积水；雨后作业前要认真检查，电器线路用电设备是否被水淹过或过水，确保安全后启动。
三、文明施工方面
1、施工现场要设置施工标牌，各种标牌必须规范。
2、施工现场做到场地平整，道路畅通。
3、施工现场要做到排水系统畅通，做到无污水、雨水积存，溢流。
4、施工现场要保持场貌的整洁、卫生，建立卫生清洁制度。
5、各种材料，大型工具，半成品，设备和临时建筑物要按照统一布置存放整齐，设置标志。
6、对生产噪声、粉尘的机械设备，采取有效的控制措施，减轻噪声、粉尘的污染。
7、工地生活设施须符合卫生、通风、照明等要求，有专人管理。
8、现场必须设置垃圾池，日常清理。施工要做到“工完、料净、场地请”。
9、不准乱扔杂物，不准随地大小便，垃圾要倒入制定位置。
安全三级教育考核试卷
姓名性别工种年龄工地名称：中科院等离子物理研究所低温综合工程厂
房
一、厂房
二、厂房三
一、填空题（60分）
1、安全生产方针是，,。
2、劳动者在劳动过程中，必须严格遵守对用人单位管理人员、有权拒绝执行。对危害生命安全和身体健康的行为，有权提出、和。
3、用人单位强令劳动者违章冒险作业，发生重大伤亡事故，造成严重后果的，对责任人依
法。
4、参加施工的所有人员都要熟知和遵守施工安全和本岗位。
5、操作前必须进行岗位安全检查，下班时应、、。
6、工作时间内应遵守劳动纪律、、、。严禁酒后上岗，不准带小
孩进入。
7、施工现场的所有安全设施，安全警示标志等，不得擅自。因施工要求确需移动
时，必须填报安全，经工地管理负责人后才能移动，完工后，必须立
即、并。
8、要支持和尊重履行职责，接受对的劝阻，并立即加以纠正。
9、土方工程挖掘应该施工，禁止采用的操作方法，并且应该做
好。挖出泥土的堆放，距离坑边最小米，高度不能超过
米，根据土壤性质、湿度和挖掘深度应设置或。拆除固壁支架的时候，应该按照顺序，逐步拆除。
10、对患有、、、、以及经医生鉴定患有的人员，不得从事高处作业。作业时衣着要应穿，禁止、、、和，必须戴好并扣好。
11、在、、、“四口”处或框架结构等施工时必须做好和标志。深沟、坑槽夜间应设。无外架施工的工期，临时应设或
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张挂。
12、施工用电必须由来从事作业，不经不能随便接动用。所有电气设备等安装、维护和拆除，必须由完工。
13、所有机电设备应严禁，并应专用的线路要重复接地，重复性接地电阻不超过欧，工作接地电阻不超过欧。
14、现场照明室外灯具距地面高度大于米，室内灯具大于米，并不得任意挪动充作使用。用电闸刀要有闸刀箱并符合、、、并且的要求，不准撬砸。
15、设备在操作前要检查机械各项部件和安全装置，并进行确认完好后方可。
16、认真实行、、的“三宝”规则，并明确各自的责任。
17、拆除脚手架的顺序应、，拆下材料应向下或，严禁。井架、龙门架拆除必须先才能拆除，临时缆风绳距井架顶部的距离不得大于米。
18、仓库内的灯具，不得使用W以上的灯泡，工具房、工棚不得使用W的灯泡，发生火警不要慌乱，要及时组织灭火，同时打“”电话报警。
19、工伤事故发生后的报告顺序为、、、必须及时。
20、安全三宝、、。发生触电要以最快的速度切断或用等绝缘物拨开电线、使触电者脱离电源，进行，抢救人员骑跪在触电人身体上部（不要压在身上）双手按压在胸部，上下反复按压，按压速度每分钟次。
二、名词解释（20分）
1、起重工“十不吊”原则：
2、高处作业的定义：
3、三相五线制：
4、四不放过原则：
三、问答题（20分）
1、三级安全教育的主要目的是什么？
2、你对本工种的职业道德有什么看法？
试 卷 答 案
一、填空
1、安全第一。预防为主。综合治理。
2、安全操作规程。违章指挥。强令冒险作业。批评。检举。控告。
3、追究刑事责任。
4、规章规定。安全技术操作规程。
5、收集好工具。清理操作现场。清楚不安全因素。
6、精力集中。服从指挥。不要嬉戏。施工现场。
7、拆除移动。设施变更记录。批准。复位。请示。验收。
8、安全检查人员。违章作业。
9、从上而下。挖空底脚。排水措施。0.8。1.5。安全边坡。固壁支架。回填。从下而上。
10、精神病。高血压。严重贫血。癫痫。白血病。不宜从事高处作业。灵便。软底防滑鞋。赤脚。穿拖鞋。凉鞋。硬底鞋。高跟鞋。安全帽。扣带。
11、楼梯口。电梯井口。预留洞口。通道口。安全防护设施。警示。红灯示警。防护栏杆。安全网。
12、专业电工。电气作业专业培训。电线。电气设备。专业电工。
13、单设开关。一闸多用。保护接零。10。4。
14、3。2.4。行灯。防雨。防潮。有锁。警标。箱中无杂物。电闸刀箱。
15、试运行。正式操作。
16、安全帽、安全带、安全网。
17、由上而下。一步一清。传递。用绳吊下。往下投掷。栓好临时揽风绳。揽风绳。6。18、60。100。119。
19、负伤人员。早发现的人。报告班组长。基层单位上层领导。公司安全部门和公司领导。
20、安全帽。安全带。安全网。电源。木棒。人工呼吸。30～40。
二、名词解释。
1、起重工“十不吊”是指：
1、起重臂和吊起的重物下面有人停留或行走不准吊。
2、起重指挥应由技术培训合格的专职人员担任，无指挥或信号不清不准吊。
3、钢筋、型钢、管材等细长和多根物件应捆扎牢靠，支点起吊。单头“千斤”或捆扎不牢不准吊。
4、多孔板、积灰斗、手推翻斗车不用四点吊或大摸板外挂板不用卸甲不准吊。预制钢筋混凝土楼板不准双拼吊。
5、吊砌块应使用安全可靠的砌块夹具，吊砖应使用砖笼，并堆放整齐。木砖、预埋件等零星物件要用盛器堆放稳妥，叠放不齐不准吊。
6、楼板、大梁等吊物上站人不准吊。
7、埋入地下的板桩、井点管等以及粘连、附着的物件不准吊。
8、多机作业，应保证所吊重物距离不小于3m，在同一轨道上多机作业，无安全措施不准吊。
9、六级以上强风不准吊。
10、斜拉重物或超过机械允许荷载不准吊。
2、高处作业：凡在坠落高度基准面2米以上（含2米）高处进行的作业，均称为高处作业。
3、三相五线制：由三根相线，一根零线，一根接地线组成的称为三相五线制。
4、四不放过原则：
1、事故原因不查清不放过。4-
2、事故的责任者和群众没有受到教育不放过。4-
3、没有防范措施不放过。
4、对事故的有关领导和责任不查处不放过。
三、问答题：
1、三级教育的主要目的是什么？
答：公司教育：对新工人或调动人员，在没有分配到施工现场以前进行首次教育，教育后进行
安全考核，合格者向下分配，不合格者要以补课进行安全知识、法规、法制教育。
项目部教育：对新工人或调动工作人被分配到场以后，未上岗前所进行的安全教育，介绍施工特点及安全基本知识。
班组教育：固定岗位后，未开始工作前进行安全教育，教导安全作业方法。
2、你对本工种的职业道德有什么看法？
1. 建筑施工项目多样性的特点对建筑施工过程中的安全生产产生了一定的影响。
建筑施工企业建设工程项目时, 大多采用的是框架结构、钢结构和木质结构等, 每一个建设项目的规模从大到小, 不尽相同, 建设项目类别功能也要求各异, 这些差异特点对建筑施工的安全生产起着至关重要的作用。
2. 建筑施工过程是一个复杂变化的过程, 建筑施工安全生产受多方面的因素影响, 主要包括:
施工人员整体素质、工期时间安排、工程进度、施工现场天气因素、施工环境以及施工现场安全管理等。
3. 建筑施工项目进度主要包括施工工艺流程和施工作业过程等。
建筑施工过程中, 施工人员要把各种机械设备、建筑原材料和施工工艺流程结合起来。施工人员的操作工作平台有的在地面, 有的在高空, 随着施工进度的变化, 施工人员在工作平台的劳动强度也在不断变化, 这样建筑施工安全事故也会由于施工作业平台的变化和施工进度的变化而发生。
4.
现阶段, 我国大部分建筑施工企业公司总部和现场施工项目部都是分开的状态, 这样导致企业总部制定的安全措施在项目部实际施工过程中难以得到有效的贯彻落实。同时, 我国建筑企业在工程项目繁多的时候, 会一起参与多个项目的建设施工, 这样就会使项目部在现场实际施工过程中承担安全生产的大部分责任, 导致建筑施工企业因为不良现象和不稳定因素等引起建筑施工生产的安全事故频发。
5. 我国建筑施工企业的一线施工工作人员大部分都是综合文化素质偏低的农民工。
这些人员本身安全生产知识匮乏, 自我保护意识淡薄, 同时由于建筑施工企业盲目的追求工程施工进度和利益最大化, 这样就容易导致一线工作人员在施工之前缺少安全技能培训和安全教育知识培训, 缺少相关的安全理论知识, 致使安全事故频发等。
二、对建筑施工人员进行三级安全教育的意义
建筑施工人员的三级安全教育是建筑施工单位对所有从业施工建设人员必须进行的企业安全教育, 主要是对刚刚进入施工现场的施工人员、转换岗位和转换工种的施工人员进行企业级、工程项目经理级和施工班组三个层次的安全教育。企业的安全教育是指施工人员未进入现场, 在工程项目经理和施工班组之前, 由建筑企业进行的统一基础教育。主要介绍建筑施工企业的生产性质、特点、生产安全状况和防护知识等, 重点传授国家安全生产的相关政策和法律法规, 建筑施工企业的生产安全规程以及重特大案例分析等知识。项目经理级的安全教育是指项目管理人员对施工人员重点传授关于本建设工程项目施工特点, 安全规程, 实际的危险区域及防护措施等符合实际工程建设项目的安全教育。施工班组的安全教育是指班组人员自身讲解安全施工作业的特点、安全操作规程、各种安全物品和个人防护用品的使用方法、发生事故时个人的抢救措施等。
三、创新思维, 多种形式推进施工人员三级安全教育
1. 丰富施工人员三级安全教育形式
在建筑企业施工现场, 安全管理人员可以开展文化阵地大力宣传安全教育的内容。首先, 安全管理人员可以组织施工人员收听广播、观看电视、阅读报纸等文化手段, 来宣传施工现场安全的重大的意义。其次, 可以充分利用黑板报、宣传橱窗、横幅标语等, 扩大安全教育的影响力, 营造安全教育的文化氛围。再次, 我们可以组织施工人员观看警示安全施工的教育影片, 实地听取安全人员的现身说法等教育方式。最后, 可以开展以安全施工为主题的文艺演出, 增强施工人员安全施工的主观意识。这样施工企业不仅可以丰富施工人员的业余文化生活, 同时也使得安全教育生动, 丰富多彩, 切实提高施工人员的安全责任意识。
2. 整合三级安全教育相关资源
企业安全管理人员应该利用先进的电化教育资源, 充分了解、掌握安全施工教育的最新政策法规。安全管理人员在平时的施工管理过程中, 要随时关注政府门户网站的主页、安全制度专栏等及时获取政府有关安全施工的相关政策。及时传达、有计划、有目的的培养施工人员掌握最新的安全施工知识, 及时总结安全施工的新方法、新思路, 积极推进安全施工技术创新, 提高安全施工建设的整体水平。
3. 根据主体不同, 落实相关教育培训政策
建筑施工企业的安全教育培训工作应该根据主体不同, 分为两个方面。第一方面主要针对安全管理人员的教育培训, 包括:施工企业法人、安全责任人、安全管理部门的管理人员、项目部负责人等中层人员, 对他们同时要加强法律知识培训, 强化生产安全实践与理论相结合。第二方面是对一线的施工人员进行教育培训。在进入施工现场之前, 要对他们进行劳动技能和安全生产知识的培训考核, 经考试通过后方可上岗作业。考核培训内容应该结合项目施工的实际情况, 简单易懂, 培养他们按照安全操作规程作业、杜绝违规操作等, 提高自主施工安全意识。
4. 加强施工人员的现场安全管理
建设项目施工现场是施工人员活动的大本营, 主要包括生活办公区域和建设施工区域。施工企业为了贯彻落实安全生产工作, 应该以“预防为主, 安全第一”的原则作为施工行为准则。生活办公区域和施工作业区域应该分开设置, 不要在没有竣工的建筑物内搭置工人宿舍。对施工现场的临时用电以及办公生活区域的用电都要建立安全管理机制, 统一由专人负责。施工人员在进入现场施工之前, 一定要佩戴安全帽和劳保用品, 高空作业要佩戴安全绳等安全措施。这些施工现场安全生产管理制度一定要落实到位, 做到文明施工、安全施工, 这样才能保证建筑企业的良性发展。
四、结束语
建筑施工企业安全生产已经成为了社会日益关注的问题, 而对建筑施工人员进行良好的三级安全生产教育是杜绝、防范这一问题的有效途径, 只有我们树立科学发展的安全生产观念, 认真落实施工人员的安全生产教育, 才能防微杜渐, 将安全生产事故扼杀在摇篮之中。
摘要：随着我国经济建设和城市化步伐的快速发展, 城市建设施工项目不断增多, 人们对建设项目的质量和安全要求也越来越高。为了加强施工安全生产管理, 避免施工生产过程中出现安全事故, 切实保障人民群众财产安全, 对建筑施工人员进行三级安全教育是十分必要的。笔者从我国建筑施工企业安全生产的特点和现状入手, 着重分析了对建筑施工人员进行三级安全教育的意义与作用, 并提出了相关的安全教育措施。
关键词：施工人员,三级安全教育,新思路
参考文献
[1]朱晓雯, 郭琦.我国建筑业安全现状分析[J].科技情报开发与经济, 2010, (3) :175-177.
[2]周永青.我国建筑安全生产和管理工作中的问题及对策研究[J].科技资讯, 2007, (28) :66.
近年来，本市建筑业迅猛发展，大家多数都没有经过安全教育，对建筑行业危险性了解不够，因此就比较容易造成伤害，做好入场的三级安全教育，就能给在座的广大职工获取一些安全知识，做到遵章守纪，杜绝违章指挥和违章作业，提高自我保护能力，因此凡新到施工现场的工人都应接受三级安全教育培训，分别是公司进行一级教育，项目部（项目经理）进行二级教育，现场施工员及班组长进行三级教育，下面安全教育培训开始：
首先我为大家讲解劳动保护的意义，就是国家为了保护劳动者在生产工作中的安全与健康，在改善劳动条件、预防工伤事故和职业病、实现劳逸结合和对女工及未成年工的特殊保护等方面所采取的各种保护措施，统称为劳动保护。
那安全生产是保护各位劳动者在劳动过程中的安全与健康，在社会主义制度下安全生产不仅是企业管理的一个重要组成部分更是一件带有根本性的大事。
第1、根据我国《劳动法》规定：劳动者在劳动过程中，必须严格遵守 安全操作规程。
第2、我国《建筑法》规定：建筑施工企业应建立健全劳动安全生产 教育培训 制度、加强对职工安全生产的教育配训，未经安全教育培训的人员，不得上岗作业。并且劳动者应当完成劳动的任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
在此 我们仍要提出四点 大家作业时必须注意：
1、进入是施工区域的所有人员必须佩戴安全帽。
2、凡从事2米以上、无法采取可靠防护设施的高处作业人员，必须系安全带。
3、特种作业人员必须持上岗证并佩戴相应的劳动用品。
4、各位用电人员必须负责保护所用设备的负荷线、保护零线和开关箱发现问题及时报告解决。
下面我们应当做到这么几点：
1、《三不伤害》教育，即遵守操作规程不伤害自己，讲究职业道德不伤害他人，居安思危不被他人伤害。
2、严格遵章守纪，反对违章指挥、反对违章作业。
下面由项目部负责人（项目部经理、安全员）讲解二级教育内容：
今天利用一些时间为大家进行安全教育培训，大家要认真听稍后培训完后各位参加培训人员到资料员那里签字，我们进行试卷考核，所有人必须参加。
我们提调几点是：
1、各工种在作业期间不得违章作业，必须听从项目部及公司管理人员指令，如发下有违章现象，将按项目部奖罚制度进行管理。
2、各个工种根据施工特点对施工时危险部位或应注意的事项提前做好防范措施，每日作业前进行班组安全活动，检查工人们作业前准备情况。
3、各个工种必须遵守安全技术操作规程和各项安全纪律等，严格杜绝酒后上岗作业，及不使用安全防护用具便进行作业。
4、特种作业人员必须经过安全技术培训、考核合格后，持证上岗。
然后由安全员或班组长讲解三级安全教育内容：
1、特种作业人员必须持证上岗，并佩戴相应的劳动用品
2、三不违反和三不伤害的内容：不违章指挥、不违章作业、不违反劳动纪律。三不伤害是指在生产作业中不伤害自己、不伤害他人、不被别人伤害。
3、建筑施工中的“四口”、“五临边”是指哪些？
“四口”是指楼梯口、电梯口、预留洞口、通洞口。“五临边”是指（1）、深度超过2米的槽、坑、沟和周边（2）、屋外脚手架的屋面和楼层的周边（3）、分层施工的楼梯口的梯段边，（#）、提升架和脚手架与建筑物的通道边和上下跑道、斜道的两侧边（5）、尚未安装栏杆或栏板的阳台，料台、挑平台的周边。
4、对施工现场各工种保护装置、防护设施和安全标志未经工长批准不得随意挪动和拆除。
5、施工垃圾应及时清运，适量洒水，减少扬尘。
6、电焊机应单独设开关、焊把线，应双线到位。
7、手持电动工具电源线、插头和插座应完好，维修和保管由专人负责。
8、氧气瓶和乙炔瓶工作间距不小于5米，两瓶与明火作业距离不小于10米。
9、高处作业时在下面无人的情况下，不可以将废料往下扔。10现场万一发生伤害事故，我们应该怎么办呢？首先（1）、抢救伤员和财产，抢救室应根据伤害部位，尽可能送往专科医院；
（2）、保护事故现场：（3）、向有关人员报告。、11、应当爱护和保管好劳动用品、生产工具（设备）和施工现场防护设施、安全标志。
最后由相关领导做此次教育总结：
三级安全教育是施工企业搞好安全生产的基础保证，通过安全和教育，使广大职工真正认识到安全生产的重要性、必要性，正确认识党和国家有关安全生产的方针、政策、法律、法规和标准规范，熟悉公司各项安全生产制度和各工种的安全操作规程，树立起牢固的安全意识，掌握安全生产知识和安全操作技能，提高企业安全管理水平，增强自我防护能力，已达到控制伤亡事故和灾害性事故的发生。
新进员工安全教育培训目的：
为完善我院于安全生产的培训工作，特定以下《三级安全生产》培训计划，对新员工 进行有系统的培训。
适用范围：
所有新入职、调职、特殊工种、调岗、复工（工伤及休假超过二个月以上）人员。具体内容：
1.新入职员工都必须接受不少于二天的安全生产培训教育，经考核合格方可试用。
2.每个新进员工都须填写《职工三级培训》卡。
3.第一天上午《院级教育》由办公室和安全主任负责。讲解医院规章制度及相 关国家安全制度。
4.第一天下午《科间教育》到科室进行实习，并详细讲解各科室的规章、制度、危险 区域及设备。
5.第二天全天《班组教育》上岗实习，并由班组长进行安全教育及跟进。
6.第三天上岗前考核。时间为上午8：00-9：00.合格者方可正式上班。
7.考核不合格者，需于三天后重考。再不合格者开除出院。
8.在培训期间工资按正常上班时发放，如考核不合格者将不获发放培训期间的工资。院级教育：
办公室及安全主任负责进行。
1.讲解《红坊镇卫生院》的架构，考勤制度、新金发放、假期、处罚、辞职等 等问题。
2.讲解国家有关安全生产的政策、法规，使用劳动保护的意义、内容及基本要求，使新入厂人员树立《安全第一、预防为主》和《安全生产，人人有责》的思想。
3.介绍医院的安全生产情况，包括医院发展史设备分布情况（着重介绍特种设备的性能、作用、分布和注意事项）、主要危险及要害部位，介绍一般安全生产防护知识和电气、机械方面安全知识。
4.介绍医院的安全生产组织架构及成员，医院的主要安全生产规章制度等等。
5.介绍医院安全生产的经验和教训，结合医院和同行业常见事故案例进行剖析讲解（1
着重讨论对案例的预防），阐明伤亡事故的原因及事故处理程序等。
6.提出希望和要求（如要求受教育人员要按医院管理制度积极工作）。要树立《安全第一、预防为主》的主要思想，在生产劳动过程中努力学习安全技术、操作规程，经常参加安全生产经验交流和事故分析活动和安全检查活动。要遵守操作规程和劳动纪律，不擅自离开工作岗位，不违章作业，不随便出入危险区域及要害部位，注意劳逸结合，正确使用劳动 保护用品等等。
科间教育：
各科室有不同的生产特点和不同要害部位、危险区域和设备。因此，在进行科室安全 教育时，应根据各车间的特殊性详加讲解。由科主任或护士长及安全主任负责。
1.重点介绍本科室生产特点、性质。如科室的诊治流程，科室人员结构，安全生产 组织及活动情况。
2.科室主要工种及作业中的专业安全要求；科室危险区域、特种作业场所，有毒、有 害岗位情况。
3.科室安全生产规章制度和劳动保护用品穿戴要求及注意事项，事故多发部位、原因及相应的特殊规定和安全要求。科室常见事故和对典型事故案例的剖析，科室安全生产的经 验与问题等。
4.根据科室的特点介绍安全技术基础知识。
5.介绍消防安全知识、走火通道。
班组教育：
班组是医疗生产最《前线》，生产活动是以班组为基础。由于操作人员活动在班组，机器设备在班组，事故常常也发生在班组。因此，班组安全教育非常重要。由班组长负责。
1.介绍本班组生产概况、特点、范围、作业环境、设备状况，消防设施等。重点介 绍可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位，用一些典型事故实例去剖析讲解。
2.讲解本岗位使用的医疗器械设备、工具的性能，防护装置的作用和使用方法。
3.讲解本工种安全操作规程和岗位责任及有关安全注意事项，使学员真正从思想上重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，做到不违章作业，爱护和正确使用机器设备、工具 等；介绍班组安全活动内容及作业场所的安全检查和交接班制度。
4.教育学员发现了事故隐患或发生了事故时，应及时报告领导或有关人员，并学会 如何紧急处理险情。
5.讲解正确使用劳动保护用品及其保管方法和文明生产的要求。
6.实际安全操作示范，重点讲解安全操作要领，边示范，边讲解，说明注意事项，并讲述哪些操作是危险的、是违反操作规程的，使学员懂得违章将会造成的严重后果。
调岗人员：
调换新工作岗位，主要指职工在科室内或院内换工种，或调换到与原工作岗位操作方法有差异的岗位，以及短期参加劳动的干部等，这些人员应由接收单位进行相应工种的安全生产教育。教育内容可参照“三级安全教育”的要求确定，一般只需进行科室间、班组二级安全教育。但调作特种作业人员，要经过特种作业人员的安全教育和安全技术培训，经考核合 格取得操作许可证后方准上岗作业。
复工人员：
工伤后的复工安全教育。首先要针对已发生的事故作全面分析，找出发生事故的主要原因，并指出预防对策，进而对复工者进行安全意识教育，岗位安全操作技能教育及预防措施和安全对策教育等，引导其端正思想认识，正确吸取教训，提高操作技能，克服操作上的 失误，增强预防事故的信心。
1 提高员工的安全认知意识
领导要树立起安全知识宣贯的超前意识。公司领导或安全管理人员每月参加一次班组举行的安全活动，对基本的安全知识进行分析和讲解，这样既达到了宣传安全工作的目的，又对班组安全生产工作有了进一步的了解。
领导的重视和参与更能激发员工对搞好安全生产工作的积极性，提高员工对安全生产工作重要性的认识。使员工认识到参加班组安全活动教育不是为了应付谁而参加，而是为了“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”，有效地提高自身安全意识，最终是保护了自己。这样就形成了领导和员工共同搞好安全生产的潜力和合力。
安全思想意识的认识到位，行动也会随之到位，班组员工也就能把安全意识落实到各项实际工作中去，真正达到“安全第一、预防为主”的目的。
2 创新安全活动方法
班前班后会的安全教育是体现班站安全活动质量的重要环节，对于消除安全隐患、杜绝事故发生起着关键的作用。
班组长和安全员是安全生产工作的核心环节，提高班组安全教育质量关键在于他们。在安全教育活动中却常看到，部分班组长和安全员虽然有较丰富的工作实践经验，但是搞起班组安全教育来却不知怎样搞才好，安全教育形式枯燥无味。只注重学习宣读文件和依据文件指示行事，没有灵活性和趣味性，采取的手段也单一化，注重经济考核处罚手段，不注重教育疏通引导，使员工产生抵触情绪。安全教育单纯，缺乏针对性、实效性;活动方法简单，只讲大道理，未进行细化分解，使安全教育缺乏实用性。因此，要引导班组长、安全员对安全思想教育有充分认识，把班组安全教育工作认为是自己的分内之事，要把安全教育工作纳入中心工作之中。
各级领导要长期坚持不懈地对班组长、安全员进行加强班组安全思想工作的再教育、再宣传、再灌输，使班组长、安全员学会如何做好、宣传好班组安全教育工作。班组长素质提高了，在班组安全教育工作中就能充分发挥重要作用。
班组应举行多种多样、内容充实、有趣味性的安全培训活动，从学习方法、教育方法到学习内容。把班组长、安全员的好经验、好方法进行交流，现身说法，在员工中产生共鸣。应加强对安全生产法规、安全生产知识等方面的培训，尤其是怎样进行班组安全教育方面的培训，提高班组安全活动的质量。
3 多样化互动进行安全活动
在班组安全活动中，通常以班组长的照章宣读为主，往往是文件内容念得多，规程谈得多，就事论事多，缺少班组员工之间的交流互动，班组员工始终是强加和被动接受者，达不到安全教育的应有成效。应从提高安全教育质量的角度出发，开展安全教育活动应形式多样，提倡互动式学习，变被动为主动，可以起到良好的实际效果。
牢固的安全意识往往需要多次反复学习。树立“安全第一”的思想，不是贪一日之功就能完成的，而是需要进行长期、反复的安全思想教育才能见效果。但在反复安全教育中，要力求形式新颖，晓之以理，动之以情。经常采用一种形式的教育，受教育者的心理上就易产生反感和抵触情绪，久而久之就没有了激情。要使安全教育达到良好的效果，就必须采取多样化教育，可采取安全讨论、班前会、安全活动日、安全展览、黑板报等形式进行安全宣传教育。
让员工成为班组安全活动的主角。员工在安全活动中畅所欲言，班组安全活动质量就可以大大提高。因此，要充实安全活动的内容，改变以往的安全活动读文件、评比会等形式，以员工喜闻乐见的形式进行班组安全活动，比如对事故通报，让每位员工结合实际针对事故原因谈谈认识看法，应如何做好防范措施，现场工作应如何布置安全措施等，既让员工在轻松愉快的氛围中掌握了安全知识，又达到了安全教育的目的。
变强加灌输式为主动启发式。使班组员工产生自觉意识，把安全意识贯穿到自己的工作中。多开展安全理论学习、安全技能培训和岗位技术练兵，并结合事故应急预案演练、，增强自我保护意识训练，查找隐患，纠正自身和身边的违章活动。
项目名称：工种：姓名：成绩：
一、填空题：（每题5分，共计50分）
1.我国安全生产方针是（安全第一，预防为主）；消防方针是（预防为主，防消结合）。
2.职业病防治工作坚持（预防为主）（防治结合）的方针，实行（分类管理）（综合治理）。
3.三级安全教育制度是企业安全教育的基础制度，三级教育是指：（入厂教育）（车间教育）（岗位教育）。
4.建筑施工易发的五大伤害是（高处坠落）（触电）（物体打击）（机械伤害）（坍塌）。
5.进入施工现场的人员，必须正确佩戴（安全帽），并系好帽带。
6.凡在作业面高度超过（2m），有可能坠落的高处进行作业必须佩戴（安全带）。
7.生产过程中的“三违”现象 是指（违章指挥）（违章操作）（违反劳动纪律）。
8.不准私自挪用（消防设施），消火栓（3m）以内不准堆放物料。
9.危险识别和评价考虑的因素有（人）（环境）（财产）。
10.建设工程中，安全色分为（红色）（蓝色）（黄色）（绿色）。
二、判断题：（在括号内对“√”，错“×”，每题2分共计20分）
1．高处作业，不准上、下抛掷工具，材料等物，不得在高处作业下方操作，需要在上下交叉作业必须采取有效的隔离。（√）
2．在建筑工程中，每层清理垃圾，涂料可以随便由高层往下抛洒。（×）
3．特殊工种没有通过严格的培训，严禁上岗作业。（√）
4．在施工现场或生活区内可以根据自己的需要私自垃接电线。（×）
5．施工人员严禁酒后作业。（√）
6．在没有防护设施的高处、悬崖、陡坡作业，必须系好安全带。（√）
7．严禁乘坐吊篮上下，可以爬外加上下。（√）
8．在电梯或井架平台卸料完成后，及时关好安全防护门。（√）
9．坚守岗位，未经许可，不得从事非本工种作业。（√）
10.高层建筑应设立防火警示标志，楼层内不得堆放易燃可燃物品，在易燃处施工的人员不得吸烟和随便焚烧废弃物。（√）
三、简答题（每题10分，共计30分）
1．“三宝”、“四口”、“五临边”具体内容是什么？
答：“三宝”是建筑工人安全防护的三件宝，即安全帽、安全带、安全网；
“四口”防护即在建工程的预留洞口、电梯井口、通道口、楼梯口的安全防护设施；
“五临边”防护即在建工程的楼面临边、屋面临边、阳台临边、升降口临边、基坑临边的安全防护设施。
2．“三不伤害”、“四不放过”具体内容指什么？
答：三不伤害：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。
四不放过：对发生的事故原因分析不清不放过，作业人员没有受到教育不放
过，没有落实防范措施不放过，事故的责任者没有受到处理不放
过。
3．消防安全管理中的“两懂、三会、四记住”的内容？
答：两懂：1.懂防火灭火知识；2.懂消防器材使用性能。
三会：1.会报警、火警电话119； 2.会使用消防器材；3.会扑灭初期火灾。四记住：1.报警一定要说清着火单位、地点、路线；2.泡沫灭火器千万不能
灭电火；3.徽机和贵重设备着火用1211灭火机；4.使用二氧化碳
灭火机防冻伤。
职工三级安全教育考试卷
项目名称：工种：姓名：成绩：
一、填空题：（每题5分，共计50分）
1.我国安全生产方针是（）；消防方针是（）。
2.职业病防治工作坚持（）（）的方针，实行（）（）。
3.三级安全教育制度是企业安全教育的基础制度，三级教育是指：（）（）（）。
4.建筑施工易发的五大伤害是（）（）（）（）（）。
5.进入施工现场的人员，必须正确佩戴（），并系好帽带。
6.凡在作业面高度超过（），有可能坠落的高处进行作业必须佩戴（）。
7.生产过程中的“三违”现象 是指（）（）（）。
8.不准私自挪用（），消火栓（）以内不准堆放物料。
9.危险识别和评价考虑的因素有（）（）（）。
10.建设工程中，安全色分为（）（）（）（）。
二、判断题：（在括号内对“√”，错“×”，每题2分共计20分）
1．高处作业，不准上、下抛掷工具，材料等物，不得在高处作业下方操作，需要在上下交叉作业必须采取有效的隔离。（）
2．在建筑工程中，每层清理垃圾，涂料可以随便由高层往下抛洒。（）
3．特殊工种没有通过严格的培训，严禁上岗作业。（）
4．在施工现场或生活区内可以根据自己的需要私自垃接电线。（）
5．施工人员严禁酒后作业。（）
6．在没有防护设施的高处、悬崖、陡坡作业，必须系好安全带。（）
7．严禁乘坐吊篮上下，可以爬外加上下。（）
8．在电梯或井架平台卸料完成后，及时关好安全防护门。（）
9．坚守岗位，未经许可，不得从事非本工种作业。（）
10.高层建筑应设立防火警示标志，楼层内不得堆放易燃可燃物品，在易燃处施工的人员不得吸烟和随便焚烧废弃物。（）
三、简答题（每题10分，共计30分）
1．“三宝”、“四口”、“五临边”具体内容是什么？
答：
2．“三不伤害”、“四不放过”具体内容指什么？
答：
3．消防安全管理中的“两懂、三会、四记住”的内容？
工种：姓名：成绩：
一、选择题（以下提供的答案中，只有一个正确答案，共50分，每小题5分）。
1.安全教育培训的目的是提高员工的安全素质，防患于未然，使员工努力做到：（D）。
A.事不关已，高高挂起； B.保证自己安全，不伤害自己；
C.保护自己，不被他人伤害； D.不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害；
2.像电梯工、电工、电焊工、叉车工这样的特种作业人员，符合以下哪种情况方可上岗作业（C）。
A.只要会做，就可上岗； B.不会做，慢慢一边上岗，一边学；
C.经专门的技术、技能培训经考核合格发证后方可上岗； D.主管安排谁，谁就去上岗;
3.员工在安全生产中有拒绝权，是指：（A）。
A.有权拒绝违章作业和强令冒险作业； B.不想做的工种，就可拒绝；
C.不想做的岗位，可以不去； D.心情不好，就可以拒绝；
4.员工在安全生产的义务包含（D）。
A.自觉遵守安全规章制度的义务； B.自觉学习安全知识的义务；
C.自觉报告危险和不安全因素的义务； D.以上都包含；
5.公司应为员工提供个人防护用品，并且该防护用品：（B）。
A.需要员工自费； B.公司免费提供； C.用旧后，由员工自费再买； D.以上答案都不对；
6.按公司的培训内容，我厂主要的危险源有：（B）。
A.化学危险品； B.电源； C.机械设备； D.以上都是；
7.公司要求员工按要求佩戴个人防护用品的目的是：（B）。
A.应付客户的检查； B.保护员工的身体健康； C.应付政府的检查； D.应付老板的检查；
8.环境保护，人人有责，并养成良好的环保习惯，如：（D）。
A.改善质量，减少废品； B.不同类的废物放进不同的垃圾箱；
C.节约一度电、一滴水、一张纸； D.以上都是；
9.我国火警电话是：（B）。
A.110 B.119 C.112 D.120
10.员工在上下班的路途中，必须做好（A）
A.自觉遵守道路交通安全法，行走时要走人行道，横过马路或十字路时要做到“一停、二看、三通过”；
B.快速横过马路或十字路口； C.在有机动车辆时，才走人行道；
三、判断题（对的打√,错的打×,共50分，每小题5分）。
1．岗位消防安全“四知四会”中的“四会”是指：会报警，会使用消防器材，会扑救初期火灾，会逃生自救。（√）
2．电加热设备必须有专人负责使用和监督，离开时要切断电源。（√）
3．要做到及时控制和消灭初起火灾，主要是依*公安消防队。（×）
4．电器开关时的打火、熔热发红的铁器和电焊产生的火花都是着火源。（√）
5．仓库内应该安装碘钨灯。（×）
6．“ABC干粉灭火器”的意思是能灭A类、B类和C类火灾。（√）
7．由于室外消火栓不能擅自取消，因此构筑时可以把室外消火栓圈起来保护好。（×）
8．精神病人放火，没有人需负责任。（×）
9．扔掉烟头两小时后再着火就不用负责任。（×）
关键词：三级课程,分析,建议
我国幅员广阔, 地域差异极大, 为了缓解“一刀切”的弊端, 1999年中共中央颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“建立新的基础教育课程体系, 试行国家课程、地方课程和学校课程”。[1]三级课程为学生提供了一个灵活的学习空间, 为他们的均衡与个性发展提供了保障, 也促进了我国差异较大的各地区均衡化发展。但到目前为止, 我国三级课程体系还存在不足。本次调研的目的是通过问卷调查和深度访谈, 了解重庆地区在新课程改革以后义务教育阶段三级课程的实施情况, 以提出改进策略。
为了增强调研的代表性, 访谈和问卷调查的对象为重庆市部分学校的校长与教师, 其中包括小学和初中。
一、调研结果分析
1. 态度与认识
通过调研发现, 重庆市中小学多数教师基本不了解什么是三级课程, 所在学校也并不存在地方课程和校本课程, 因此, 教师相应的课程开发意识、参与度极低, 86%的教师认为这是由于对三级课程宣传不到位所造成的。问卷调查还发现, 在了解了三级课程理念与价值后, 86%的教师认同三级课程符合当前教育发展需要, 而14%更是完全同意, 这表明三级课程是非常具有发展空间, 且得到重庆广大教育工作者支持的。
2. 课程结构比例
对于三级课程设置结构、比例的合理性也有不少教师持质疑态度。43%的教师认为国家、地方规定的课时比例在实际操作中难以完全达成。例如, 按照重庆某县规定, 传统的重点科目如英语、化学每周为2个课时, 而体育却为4个课时, 虽然该规定是以减轻学生课业负担、增强体能素质为目的, 但课时的大量缩水造成繁多的知识与能力的课程目标要求明显难以实现。分析发现, 造成此现象的原因之一是课程比例的安排只是单方面的政策决定, 而没有考虑到与之紧密联系的因素, 如课程目标、课程内容等的配套情况。此外, 尽管三级课程比例有一定的灵活度 (国家课程占80%, 综合实践活动、地方课程和校本课程占16%~20%) , 但仍难以满足不同区 (县) 或学校间教育水平上较大的差异性及不同需求。
3. 经费与师资
由于经费、师资及各方面配套资源的缺乏, 部分校长反映课程表中的校本课程几乎形同虚设。尽管部分的被调研对象已经摆脱了校本课程就是编写教材、印刷教材的片面认识, 意识到了活动课、综合实践和选修课也属于校本开发的范围, 但他们仍然认为校本课程的开发与实施需要上级教育行政一定的专项经费支持, 否则三级课程的实施举步维艰。访谈中诸位校长透露, 由于工作压力大, 教师职业倦怠感明显, 校本课程开发如果不与福利待遇挂钩, 难以激起教师的参与热情。重庆市的普通学校或区县学校, 课程开发的支出捉襟见肘, 以致校本课程的实施频频搁浅。一些财政宽裕的城区或重点学校, 三级课程的实施相对较好, 但仍然没有完全达到一种致力于满足学生需求及充分发挥校本优势的自觉、自律的状态。
43%的人认为媒体、专家意见对三级课程执行有很大的影响, 但由于经费不足, 学校没能力聘请专家到校指导或给经验不足的教师提供课程开发方面的培训, 且多数学校表示存在基本师资不足的现象, 再加上课程配套资源的缺乏, 学校对于课程的开发显得心有余而力不足。
4. 评价制度
多数校长和教师表示, 学校没有与校本课程或地方课程配套的评价制度, 且学校对其重视度不高。由于没有完善的评价制度的制约, 地方、学校对课程的开发与执行成为了一种随意行为。71%的教师表示三级课程的执行有赖于总的教育评价制度的变革。若保持现行的重视国家课程绝对分数的评价制度, 地方、学校为了追求中考、高考中的高分数, 吸引更多生源, 不得不以牺牲地方、校本课程为代价。
5. 管理机构与保障制度
政策规定的良好执行需要一个高效率的、强大的管理团队。但57%的教师认为, 本地区、学校三级课程管理的组织机构不健全、执行落实不到位。没有常设的管理机构也就意味着缺乏专门的管理人员与机制, 三级课程的实施容易变得难以控制。
85%的教师反映三级课程的监察力度不够, 因此, 地方、学校、教师不能认真履行课程开发的职责与义务, 而教育行政部门也不能有效地管理、监督三级课程的执行及承担相应责任。一部分校长反映, 三级课程实施过程中对于可能发生的意外的责任承担模糊不清是三级课程实施较大的阻碍。例如综合实践活动的实施, 虽然可以增强学生的探究和创新意识, 增进学校与社会的联系, 培养学生的社会责任感, 但学生的安全保障问题却成为学校的顾虑, 学校害怕一旦意外发生后的责任承担以及对学校造成的负面影响。
二、讨论与建议
为了使三级课程体制更加完善、充分适应地方需求与经济发展、满足学生的兴趣爱好及实现全面发展的教育目标, 本文对重庆市范围内的三级课程提出以下改进建议。
1. 建立专门的三级课程管理机构
健全的三级课程管理机构是国家和地方的政策、规划落实的首要前提。因此, 建议重庆市、地方 (区、县) 建立专门的三级课程管理机构。课程管理部门作为一个执行与自我管理的枢纽, 可以以领导小组及日常办事机构的形式组建。领导小组负责对上级课程管理的相关政策进行研究, 审定本市、区 (县) 课程管理方面的计划, 决定重大问题并协调相关事宜。而办事机构则负责拟定本市、区 (县) 的课程管理方案, 在领导小组决议后, 负责组织、指导及监督下级部门有效开展。
2. 制定完善的保障机制
三级课程从总体规划到课程开发、执行、激励、监控、反馈, 需要一套完善的保障机制来明确各部门及其人员的职责与义务, 让三级课程的实施做到有条有理、畅通无阻, 权责问题的清晰也使地方、学校对三级课程的落实无后顾之忧。因此, 建议建立自己的一套三级课程运行、激励与监控机制, 从策略上保障三级课程的实施。此外, 在不与国家法律冲突的情况下可根据实际情况设立课程管理方面的法规, 利用刚性手段为三级课程的落实创造良好的环境。学校方面, 建议制定课程管理的相关章程, 明确学校课程管理的目标、规划及相关人员的行为准则。学校的管理章程是“学校自主管理、自律及政府监督管理的基本依据”。[2]
3. 加大宣传力度, 注重人员培训
三级课程的实施不仅需要国家、地方管理部门的政策、法规支持, 更需要地方与学校的研管人员及一线教师的全力积极配合。由此, 建议重庆市级、区 (县) 级管理部门及学校除了加大对领导阶层的关于三级课程理念、价值、意义的宣传, 更要采取相应措施大力调动各级相关人员的积极性, 培养他们的三级课程意识, 改变其传统机械的课程观。此目标可通过研讨会、工作会、宣讲会、项目研究等正式形式达成, 也可通过宣传标语、网络、电视栏目等非正式形式营造有利的课程管理环境。此外, 建议管理部门为学校教师或专职开发人员提供更多的技能培训机会, 或鼓励、督促学校开展校本培训, 聘请专家到校指导;区 (县) 级管理部门可组织建立学习社群, 并定期开展交流学习, 拓宽专家与教师、教师与教师之间的信息交流渠道。
4. 增强课程设置的适应性
国家的课程设置旨在为全体学生提供共性基础, 因此, 其框架性的课程结构、计划、底线要求与目标的设置是必要的, 但同时需要地方、学校积极配合, 并根据自身的实际情况加以调整、补充, 以适应本土经济文化发展需求, 为学生提供个性培养、实现真正意义上的全面发展。建议重庆市级、区 (县) 级管理部门组织调研小组, 对其负责区域或学校进行三级课程实施情况 (现状、问题、障碍等) 的调查研究, 并以此作为课程设置修改与制定的依据, 各区 (县) 可在权限范围内做出适合本地区发展的差异性的课程设置。同时, 建议学校建立专门的校本课程研究小组, 除了进行校本开发研究, 也针对本校的课程实施情况定期向上级部门汇报并提出相关建议或请示, 做到管理与反馈并重。
5. 设立专项经费
经费的短缺是三级课程顺利实施较为关键的限制因素。有了专项的三级课程管理、资源开发经费, 地方、学校才能购置相应的配备资源、为教师提供培训和福利补贴、聘请专家到校指导, 教师及教研人员才能在三级课程的贯彻落实中大展拳脚, 充分发挥其积极性和优势。因此, 建议重庆市级课程管理部门在加大三级课程宣传的同时为其划拨专项经费。各级部门应该制订专门的款项拨发计划及监督机制。此外, 学校对上级拨发的经费安排及使用应该有一个详细的计划与说明, 保障透明度, 以防挪作他用。在资金的分配上, 除了直接用于课程资源的开发、人员培训与相关设施的配备, 区 (县) 级部门或学校也可设立教师课程开发补贴机制, 将对课程管理与开发的贡献加入教师评估或晋级的考虑因素范围, 这样不仅能激励人员参与管理、开发的积极性, 更能促进教师的专业发展及三级课程管理与实施效果, 形成一个良性循环。
6. 深化评价制度改革
完善的三级课程评价制度不仅是对课程实施质量与效果的全面调查与评估, 更为课程的进一步发展提供了根据。当前地方课程、校本课程评价制度的缺乏成为了三级课程实施的瓶颈之一。建议国家进一步深化中考、高考评价制度的改革;而重庆市级管理部门可在政策条件允许范围内加大对地方课程、校本课程的评价管理, 对下级部门做出框架性建议, 优化评价方式;区 (县) 级部门和学校可根据其所开发的地方课程、校本课程的性质或形式设立对应的评价制度, 适当增加总体评价及综合评价中地方课程、校本课程所占的比例, 建立纵向与横向相互呼应的、完善的评价体系, 以此来促进各级课程管理的开发与落实。
参考文献
[1]李思明.三级课程管理体制的再认识[J].现代教育科学·普教研究, 2010 (6) .
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