辅导员工作职责（精选7篇）
所谓社会角色, 是指与人的某种社会地位、身份以及与其相一致的一整套权利、义务和行为模式。那么辅导员在高校中的角色到底是什么样的?1995年12月国家教委颁发的《中国普通高等学校德育大纲 (试行) 》 (以下简称《德育大纲》) 中认为:辅导员属于学生专职政工人员即专职从事学生思想政治教育的人员, 并且和“两课”教师一并同属德育专职教师。辅导员和其他教师、行政管理人员的工作特点有所不同, 对其角色做全面认识, 从以下几个方面分析:
2006年教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 (以下简称《规定》) 明确指出:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。一方面从传统的教师职责的定义“传道、授业、解惑”而言, 辅导员是教师。但是, 辅导员有别于任课教师, 高校辅导员工作是以思想政治教育为主线, 寓教育于学生日常教育管理与服务以及指导课外活动中。如:学生思想政治教育、品德教育、学生党团建设、各项评奖评优、违纪处理、课外活动的指导、学生集体和组织管理、学生学习指导、就业指导与服务、心理健康的一般咨询与辅导等。这些工作体现了思想政治教育的工作性质, 是学校教育活动的重要组成部分。另一方面辅导员负有重要的管理职责, 但不是一般的行政管理干部。辅导员对规范学生行为和学生党团、干部及社团都负有管理职责。辅导员承担重要的服务性工作。辅导员必须关心学生的学习、生活和工作, 并为改善学生的学习、生活和教育条件向学校提出积极的意见和建议, 同时做好落实国家资助贫困生的各项政策及学生心理咨询、就业指导与服务等。
二、高校辅导员的工作职责
辅导员主要有八项工作职责, 《规定》明确了指出:
1、帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 确立在
中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念, 要积极引导大学生不断追求更高的目标, 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念;
2、帮助大学生养成良好的道德品质, 经常性地开展谈心活
动, 引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力, 有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界;
3、了解和掌握大学生思想政治状况, 针对大学生关心的热
点、焦点问题, 及时进行教育和引导, 化解矛盾冲突, 参与处理有关突发事件, 维护好校园安全和稳定;
4、落实好对经济困难大学生资助的有关工作, 组织好大学生勤工助学, 积极帮助经济困难大学生完成学业;
5、积极开展就业指导和服务工作, 为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务, 帮助大学生树立正确的就业观念;
6、以班级为基础, 以学生为主体, 发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;
7、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作
骨干共同做好经常性的思想政治工作, 在大学生中间开展形式多样的教育活动;
8、指导学生党支部和班委会建设, 做好学生骨干培养工作, 激发学生的积极性、主动性。
三、高校辅导员面临的几对关系
1、高校辅导员工作与共青团组织的关系
按照国家有关高校辅导员配备情况的文件要求, 辅导员一般根据学生人数按1:120-150的比例来配备的, 但目前实际比例明显高于这个数值。其编制为院系行政编制, 我国高校一般采取校系领导制, 校党委直接领导院系党委和团委的工作。辅导员则在院系党团委的领导下, 在分管学生思政工作的党委书记 (副书记) 或副系主任的直接领导下, 全面负责本院系一个年级或全体学生的思想政治工作。院系党委负责辅导员的考察培养, 负责对本院系学生的思想政治工作计划做出安排, 辅导员负责具体落实。
院系党委负责全院系师生员工的思想政治工作和党的组织、宣传建设工作, 因此在很大意义上其党团领导水平对辅导员的工作有重要影响, 辅导员工作水平也反映着院系党委领导的素质和水平。院系团委的工作是在校团委的领导下开展的。作为团的一级组织, 与辅导员没有领导与被领导的关系, 但团的工作是思想政治工作的重要组成部分, 因此应协调好和辅导员的工作关系。从体制上看, 一般主要通过兼职工作解决。即院系团委书记任院系学生工作办公室主任或直接兼任辅导员, 或辅导员又担任院系学生党支部书记等。通过这些形式加强团工作和辅导员工作的联系和协调。使得团的工作紧紧围绕党的工作, 也使政治辅导员关心重视团的工作。团的工作形式多样, 内容丰富, 寓教育于活动娱乐之中, 对广大学生有着很强的吸引力, 辅导员可以通过各项活动拉近和学生之间的距离, 这样有利于各项工作的顺利开展。
2、一般行政管理人员与高校辅导员的关系
行政管理指一切社会组织、团体对有关事务的治理、管理和执行的社会活动。行政管理人员是通过行政手段来实施管理的。其工作行为具有强制性, 注重的是学生行为的养成和规范。在前教育部长蒋南翔同志主持教育部工作的八十年代初期, 他曾提出注重加强学生管理, 强调教育和管理相结合是思政工作的一个重要原则, 这一原则仍为现代高校辅导员在工作所遵循的。高校不同于其他部门, 学校对学生实施的行政行为应强化教育的成份, 也就是“管理育人”之意。但实际工作中行政管理人员又不可能都做细致耐心的思想教育管理工作。这就需要辅导员很好的把握这些行政管理人员工作中的疏漏之处, 用细致入微的思想教育工作给以积极配合。
3、高校辅导员工作与专业教师的关系
高校专业教师和辅导员工作的关系可以通过比较他们的工资与津贴、社会荣誉、工作成果等几方面进行说明。就工资与津贴而言, 由于高校工资与职称职务挂钩, 辅导员晋职晋升慢, 总体上辅导员工资低于专业教师;从获得的社会荣誉看, 辅导员更多的获得的是精神奖励, 而教师的努力工作转化成了显形的、被社会评价机制认可的形式, 如在某一领域的知名教授;从工作成果看, 教师发表的文章、著作等有形成果得到社会的承认, 而辅导员的努力工作, 往往转化成了校园的稳定、班集体的团结、学生良好的作风、以及学生各种活动的顺利进行等这些无形成果上。就辅导员的这种状况, 与高校专业课教师相比, 说明在实际中辅导员工作是一个对个人而言发展性较小的职业, 许多辅导员因此心理失衡, 感到没有出路。马克思主义认为, 在人类社会发展的所有时期, “人们奋斗所争取的一切, 都同他们的利益有关。”正是人的各种需要, 去促使人们追求各种目标, 高校辅导员同样如此。
参考文献
[1]教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 (教思政[2007]4号) , 2007-3-27.
[2]张耀灿, 主编.中国共产党思想政治工作史论[M].北京:高等教育出版社, 1999.
[3]张耀灿, 陈万柏, 主编.思想政治教育学概论[M].武汉:湖北科学技术出版社, 1995.
[4]李才栋.中国教育管理制度史[M].南昌:江西教育出版社, 1996.
【关键词】高校辅导员 思想 品行 生活 心理健康
高校辅导员是一个特殊的群体，他们直接对大学生进行思想政治教育和管理，他们承担着大学生的思想教育、学习培养、日常事务管理、心理咨询等重任，是大学生思想、学习和生活等方面的指导老师，是大学生健康成长最直接的引领者。同时，辅导员群体能否和学生群体形成和谐融洽的师生关系，是整个学校能否保持正常的教学和生活秩序的重要环节。因此，辅导员的工作职责在高校教学管理中的重要作用不容忽视。
一、关心学生思想进步是辅导员的首要工作职责
正确的思想观念指引我们进步的方向，大学生亦是如此。因此，做好学生的思想教育工作，使学生有一个正确的思想观念是辅导员的首要职责。2006年4月27日，前教育部长周济在全国高校辅导员队伍建设工作会议上的报告中也明确指出，辅导员的工作职责首先应当是深入大学生实际，做好思想政治教育工作。完成这一本职工作的途径有很多，可以是推心置腹的交流谈心，可以是以身作则的感染影响，可以是声色严厉的批评教育，可以是语重心长的忠告劝导，也可以是思想政治理论课上的悉心教授。具体方法也是多种多样的，比如辅导员可以利用主题班会，让学生畅谈自己对人生的感悟，对自己未来生活的设计蓝图，也可以把对目前生活状态的一种反思与其他同学分享，从中发现自己的缺点和不足，找到前进的动力；或者通过一些集体活动，培养学生的集体意识和团结意识，使学生感受到自我的价值，学会自我赏识，增强学习的动力。在学生健康成长的道路上，辅导员是引领者，要通过多种渠道引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、辅导员要以身立教，做学生品行上的示范者和榜样
随着时代的发展，受很多因素的影响，大学生在品行方面表现出一些令人担心的方面，比如崇尚良好的品行，但对不文明行为持宽容态度；品德认识程度、判断标准和行为水平存在差异；道德信念的迷惘与混乱等嘲。针对这些情况，高校辅导员除了要正确规范和引导外，我觉得更重要的是要发挥榜样的作用，成为学生品行上的示范者。这就要求辅导员首先要具有道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为和道德习惯等方面的素质和修养，同时要有实事求是、一切从实际出发的思想作风，脚踏实地、多办实事、讲究效率、针对学生特点认真工作的工作作风以及勤俭节约、遵纪守法、廉洁奉公的生活作风。辅导员的一言一行，无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。因此，高校辅导员必须在各方面以高标准严格要求自己，要求学生做到的自己首先要做到，并不断提升自身的思想品德水平和修養，以身立教，为人师表。
三、辅导员要深入学生中间，做学生生活中的服务者和良师益友
辅导员应该是学生生活的服务者，要经常深入学生宿舍和班级，关心他们的衣、食、住、行，当发现学生思想、生活、学习中有困难时，应无私地给予帮助。英国邓迪大学明确提出“学生是顾客”的服务理念；伯明翰大学、诺丁汉大学、瑞丁大学等高校均把“以学生为中心”的理念作为学校教书育人的宗旨。Rogers认为，辅导者（笔者可理解为当前的思想政治辅导员的角色）要具有三种个性特征（即三个必要条件）：一是真诚，即表里如一；二是无条件的尊重，即虚怀若谷；三是准确的情感理解。辅导员在与学生接触的工作中，要善于发现学生尤其是那些被认为差的或者表现不突出的学生的长处和闪光点，并及时给予表扬和肯定，让学生感受到老师对他们的关心，尽量让学生平等享受师爱。只有当老师真心对待学生，学生才愿意真心与老师进行沟通，才能更好地达到思想教育的目的。作为辅导员，同时肩负着培养祖国栋梁的重任，因此辅导员既要爱学生，又要严格要求学生，使爱与严有机地统一，严之有情，严之有度，严之有方，并让学生从“严”字中能感到师爱、校爱。比如对学生的违纪行为要严肃批评，加以正确引导，绝不能姑息迁就，要培养学生踏实学习、老实做事、规矩做人的态度，这才是真正的爱。在班级管理的过程中，辅导员应做到公平地对待每个人与每件事，学生干部的选拔一定要有公平、公正、公开的程序，民主任免班干部；评选各类先进时，要严格标准，尽量让每个学生都有参与权和被选举权；在组织班级活动前，要交与全班学生讨论，让每个学生都有发言权和自主权。总之，对大学生要政治上关心，思想上关注，生活上爱护，为他们学习成才创造良好的条件。
四、辅导员要关注学生的心理，做学生心理健康的辅导者和保护者
大学生虽然大多已经身体发育趋于成熟，但是心理上仍处于生长发育而并未真正成熟的过渡期，心理的矛盾与冲突会时有发生。同时，由于家庭环境、人际交往、受挫等因素的影响，在面对一些重大问题时，大学生时常还是会表现出幼稚的一面，产生一些心理问题，这些问题若得不到及时疏导和排解，最终势必会导致心理疾病。这就需要辅导员充分发挥心理辅导者和保护者的作用。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中，第一次正式明确提出：“应通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”这就要求辅导员一方面要不断加强心理教育的相关理论学习，提高自身的心理健康知识素养与心理咨询水平，另一方面要通过各种形式的活动给学生提供有效的心理支持。比如建立大学生心理健康教育中心，做好大学生心理健康测评工作，并建立心理档案，跟踪调查；通过个体咨询、团体咨询等多种咨询形式为学生提供及时、高质量的咨询服务；开展有针对性的专题性的社团活动及心理训练活动，提高学生的心理承受能力；帮助学生克服心理障碍与困扰，提高其社会生活适应能力。总之，在心理健康教育中，辅导员承担着心理健康辅导的职责，是学生建立健康心理的支持者和催化剂，应具备业务扎实、尊重信任、同感同理、感知敏锐、真诚关怀等职业素质和个性品质嘲。辅导员要对自身在大学生心理健康教育中的地位和功能有清晰的认识和把握，利用自身优势，提高心理辅导效果，为培养具有健康心理、健全人格的全面高素质人才做出应有的贡献。
1、指导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，加强学生的思想品德和基础文明教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；
2、指导学生党、团组织建设和集体活动，培养学生骨干队伍，协助做好学生党员的发展工作；
3、结合实际积极推进班风、学风建设，开展道德法纪教育，树正气，讲团结，营造健康向上的氛围；
4、帮助学生树立正确的专业思想和职业道德观念，做好新生入学教育和毕业生思想教育工作；
5、负责学生公寓（宿舍）内学生的思想政治工作和教育管理工作；
6、做好学生军训期间的思想政治教育工作；
7、及时了解掌握学生的各种动态，帮助学生解决思想、心理、学习、生活等方面的实际问题；
8、熟练掌握和正确运用学生管理规章制度，帮助学生树立良好的行为规范；
9、认真做好学生骨干的选拔、培养工作，指导和支持学生干部开展工作，实行自我管理；
10、认真做好学生德、智、体综合测评及奖、惩、评优、学年鉴定和助学贷款工作；
11、认真做好新生入学资格审核、毕业生资格鉴定和就业指导工作；
12、积极引导学生开展勤工助学活动，做好扶贫帮困、特困补助工作；
13、完成全校性学生科技、文化、艺术、体育等活动的组织工作；
14、负责学院内学生课外学术、科技和文化艺术活动的组织工作，并担任指导教师，引导和培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；
15、通过参与一定的教学工作，及时反馈教学方面的有关问题，协助有关教师管理好教学环节，引导学生养成良好的学习风气；
16、组织学生假期社会实践活动；
17、组织学生参加校内外社会公益活动；
18、及时向学生通报学校重大事件。
1、班会制度：原则上每两周召开一次年级大会，开展政治理论学习和形势政策教育，总结、安排工作；同时根据情况，对个别班级和重点班级适时召开班会，解决实际问题；
2、日志制度：建立健全信息员工作队伍，及时发现和解决学生班级各个方面的问题，并如实完整地记入工作日志；
3、联系制度：与学生家长保持密切联系，及时向家长通报学生情况，认真听取家长意见，取得家长支持，发挥家长对学生教育的积极作用；
4、听课制度：要有计划地对所带班级进行随堂听课，每周至少听课一次，听取任课教师的意见，共同做好学生的教育和管理工作；
5、例会制度：参加由主管副书记召集的每周一次的辅导员工作例会，汇报工作，交流经验，研究和解决存在的问题，接受、安排上级布置的工作；
6、档案制度：完整建立所带年级学生的基本情况档案，包括学习成绩、家庭情况、特困情况、心理变化、学籍异动、奖惩情况、学生住宿等；
7、责任制度：辅导员对其所管理的年级的学生负总责，当遇到重大和紧急事件时，辅导员是事件报告和处置的第一责任人。
1、院党总支具体负责对辅导员工作的考核，并结合本院实际，科学地细化、量化政治辅导员岗位职责；
2、对辅导员考核的基本原则是：坚持实事求是，以辅导员工作的原始工作资料和成绩为基本依据，定量与定性相结合，自查与组织考核相结合；
3、对辅导员考核的内容包括：政治辅导员的德、能、勤、绩及所带年级各班的思想政治教育、党团建设、学风建设、学习成绩、日常行为管理、校园文化活动、安全保卫工作等方面的成效；
4、考核采取平时考核和年终考核相结合的办法，党总支制定具体考核办法；
5、年终考核采取百分制考核，分为优秀、合格、不合格三个等次，90分以上为优秀，60分以下为不合格。
6、经考核不能履行工作职责的辅导员，平时考核不合格的辅导员扣发当月岗位津贴，年终考核不合格的辅导员扣发年终奖励津贴；造成后果者，按学院有关规定追究责任并进行处理。
辅导员考核标准
一、政治素质
1、在大是大非面前能旗帜鲜明地同党中央保持一致。4分
2、积极参加院组织的政治学习和业务培训。3分
二、品德修养
1、在开展学生操行评定和奖贷勤补减免等工作中公正公平，学生反映好。3分
2、严肃及时处理各种违纪事件，不循私情，通过各种方式开展违纪后教育，学生反映良好。2分
三、工作作风
1、学期工作计划和总结详细、周密，并存档备案。3分
2、各种报表、材料准确、完整、及时。2分
四、政策水平
1、能正确领会、贯彻党的方针、政策。3分
2、能熟练掌握学生思想政治工作相关学科知识。2分
五、组织能力
1、班级制度健全，各项工作井然有序。3分
2、每学期开展干部培训一次以上，坚持学生干部例会，指导学生干部工作得力，群众评价好。2分
六、宣传能力
1、工作汇报及上报材料条理清楚、分析有理有据。3分
2、面对学生的宣传教育工作效果良好，说服力强。2分
七、岗位出勤
1、每天深入学生实际，做好学生工作。5分
2、每月听课次数不少于5次。5分
八、信息反馈
1、每学期有详细的班团会计划和总结，参加过的班团会每学期每班5次以上。5分
2、每学期与部分家长联系，通报有关情况。3分
3、每学期将重点学生的成绩及评语寄送家长。2分
九、思想教育
1、工作中突出思想教育，每学期每班召开2次以上形势与政策报告会，效果好。5分
2、一、二年级结束时，所负责的班级入党积极分子比例达到20%和40%，三、四年级结束时，所负责的班级学生党员比例达到党组织要求。5分
十、行为管理
1、每学期开展个别谈心的学生比例不少于30%，有谈话要点记载。5分
2、所负责班级基础文明建设情况好，学期内无受处分的学生。5分
十一、班风建设
1、所带班级科技文化活动丰富多彩，且在校院组织的活动中表现突出。5分
2、所带班级中有校级先进班集体或先进团支部。5分
十二、学风建设
1、所带班级学习风气好，一、二年级每班不及格人次在10人次以下，三、四年级不及格人次在5人次以下。5分
2、所带班级学生考试无作弊现象。5分
十三、工作创新
1、针对重点工作的新方法和新思路在学院及以上范围推广。5分
2、每学期在二级以上刊物上发表学生工作研讨论文1篇以上。5分
十四、另行加减分
1、所带班级集体获国家级表彰。加10分
2、所带班级中学生个人获国家级表彰。加6分
3、所带班级有违纪行为。减5分
4、所带班级中学生有违法犯罪现象。减30分
5、由于辅导员工作失职而造成学生非正常死亡事件。一票否决
6、由于辅导员工作失职而发生严重人身伤害等恶性事件。一票否决。
化学化工学院班级工作指导教师岗位职责
一、贯彻执行学院的各项管理规章制度，落实有关学生工作精神。
二、了解学生思想状况，反映学生的意见和建议。
三、帮助学生树立良好的学习风气。
四、对学生进行心理健康教育，切实帮助学生提高心理素质。
五、指导班委会做好班级有关学生日常教育和管理工作。
六、能和班级学生保持经常联系，如遇有突发事件，能及时按程序及时向相关领导报告，积极协助处理好善后工作。
七、认真如实填写《班级指导教师工作周志》，每两周交学生工作办公室审核一次。
八、每学期初拟定班级工作计划，学期末对班级工作进行总结，并书面形成报告学生工作办公室。
九、能准时参加学院有关学生工作联席会议，交流班级管理情况。
辅导员家校联系制度
为了进一步加强我院学生教育管理工作，加强与家长的联系、沟通与交流，探索建立学校、社会、家庭共同做好学生教育管理工作的长效机制，保障在校大学生的健康成长，建立和完善我院家校联系制度，特制定本办法。
一、适用范围
凡厦门大学嘉庚学院在校学生有下列情况之一者，均可由所在系行政秘书兼辅导员及时与学生家长联系：
(一)对取得以下嘉奖学生，应特向家长寄发喜报：
1.获得省级以上表彰;
2.在院级以上学术科技等竞赛活动中取得突出成绩;
3.有助人为乐、见义勇为等先进事迹，在学校和社会上产生较大影响;
(二)对发生以下事件的学生，应及时与家长重点沟通：
4.遭遇意外损害、严重心理障碍和突发疾病需住院医治;
5.有不及格课程(每学期成绩单由教务部统一寄出，各院系根据学生的学业修读情况，有选择地和家长联系沟通);
6.学业修读困难、无法正常参加学院的教学安排;
7.国家法定节假日、寒暑假未按时到校注册报到，未及时请销假;
8.有重新学习(休学返校)、退学等情况;
9.因违纪被学院处以警告以上处分，受到开除学籍处分者，应在通知家长到校后向家长和学生一并宣布;
10.在校期间不能正常缴纳学费，有恶意欠费嫌疑;
11.被认定为特困生、贫困生;
12.学院认为的其它需要告知家长或需要家长配合处理的情况。
二、通报形式
1.信函书面通报
通过信函的形式将学生情况及时通报学生家长;
2.电话、短信通报
以电话、短信或者电子邮件的形式将学生情况及时通报学生家长;
3.当面告知
请学生家长到校或委派专人进行家访，当面通报学生情况。
三、相关要求
1.各院系要高度重视，做好与学生家长的沟通工作，及时、准确地将学生在校期间的情况告知其家长;
2.各院系要做好通报工作的相关记录，特别是通报过程中学生家长反馈的意见;
3.学院将建立和完善相关工作的监督机制，对学生家长反映的因没有做好通报工作而产生的问题将追究责任;
辅导员工作职责范文（二）
(一)思想理论教育和价值引领
1.看一次感人小视频(时代楷模、感动中国人物);
2.看一次时政小视频(培养爱国热情，树立国家自信);
3.开一次爱校、荣校主题班会。
(二)党团和班级建设
1.每___周召开一次班级学生干部座谈会;
2.每月参加一次学生会干部例会;
3.每年培养___名学生党员。
(三)学风建设
1.开一次与专业相关的主题班会(培养学生专业自信);
2.指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围(与专业相关)。
(四)学生日常事务管理
1.学生军事训练;
2.入学教育;
3.毕业生教育;
___组织评选各类奖学金、助学金;
___组织学生开展勤工俭学活动，做好学生困难帮扶;
6.深入学生宿舍为学生提供生活指导，促进学生和谐相处、互帮互助。
(五)心理健康教育与咨询工作
___对学生心理问题进行初步排查和疏导;
___组织开展心理健康知识普及宣传活动。
(六)网络思想政治教育
1.一周要闻(每周寄语);
2.学生风采展示;
3.加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。
(七)校园危机事件应对
___组织开展基本安全教育;
___对校园危机事件进行初步处理，稳定局面控制事态发展;
3.参与危机事件后期应对及总结研究分析。
(八)职业规划与就业创业指导
1.职业生涯规划;
2.就业指导以及相关服务。
(九)理论和实践研究
1.参加相关学科领域学术交流活动;
2.参与校内外思想政治教育课题或项目研究。
辅导员工作职责范文（三）
围绕辅导员工作职责，教育部令第___号的颁布承继了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的政策精神，作出更高层阶的规定，相对于教育部令第___号做出众多创新，有助于理清辅导员工作的职责范围，改变“辅导员工作是个筐，什么都往里面装”的窘境。
教育部令第___号为理清辅导员工作职责边界提供政策依据。___年《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》颁布，将辅导员的工作职责作出___个方面的规定，相对于原教育部令第___号的内容，《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的规定更加地科学与规范。在横向层面，九个领域界定了辅导员的职业范围有助于解决辅导员职责泛化、职业属性淡化的问题;在纵向上，三个层次的划分为辅导员职业能力提升提供遵循，有助于推动辅导员职业能力发展和辅导员职业化建设。教育部令第___号体现《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》精神，对原教育部___号令作出修订与完善，为理清辅导员的职责边界提供了政策依据。
教育部令第___号为推动政策落实提供更高位阶的制度依据。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布以教育__文件“教思政[___]___号”的形式颁布，属于部门文件，约束性相对较弱，法律地位相对较低。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以“教育部令第___号”的形式颁布，属于部门规章，在辅导员工作职责的界定方面，与《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》一脉相承，但法律位阶更高，约束性更强，为相关规定的落实提供了更为有力的制度依据。
教育部令第___号对辅导员工作职责界定作出制度创新。围绕辅导员工作的九个领域，教育部令第___号在《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定的基础上作出制度创新。以网络思想政治教育为例，职业能力标准将辅导员在网络思想政治教育领域的工作职责确定为“建立网络思想政治教育阵地、拓展工作途径创新工作方式、把握网络___”等三个方面。而教育部令第___号则提出要“加强学生网络素养教育”，指出网络思想政治教育要将“思想政治工作传统优势与信息技术高度融合”、明确网络思想政治教育的内容是“思想引领、学习指导、生活辅导和心理咨询”。
辅导员工作职责范文（四）
为了加强我院学风建设，进一步贯彻落实辅导员听课、查课制度，及时反映教与学各层面的情况，听取学生的意见和建议，营建良好向上的学习氛围。根据厦门大学嘉庚学院辅导员工作综合考评体系的要求，特制定本办法。
一、指导思想
建立和形成经常性的辅导员下班级、下课堂的听课、查课制度，是我院学工队伍改进工作作风，关心教学工作，抓学风建设的有力措施。辅导员经常到教学区域查课、课堂听课，可及时掌握学生工作的第一手资料，了解与解决学生工作中存在的问题，促进课堂教学质量的不断提高和教学改革的不断深入。
二、课堂听课、查课的主要职责
1.对学生的学习纪律、出勤情况进行检查，推动学风建设;
2.密切同广大学生的联系，听取他们对学习和任课老师的意见和要求;
3.向任课老师了解学生学习情况，有针对性地做好学生工作。
三、听课、查课要求
1.辅导员周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教学楼督察学生到课情况，及时规导学生不迟到、不早退、不携带食品进教学楼等，自觉遵守课堂纪律，维护课堂秩序
2.结合辅导员查课工作，每周下班级听课___次以上;
3.听课的时间和内容由辅导员自行决定安排，要认真做好听课记录，每次听课要填写“听课记录表”，系主任、学工部对所有辅导员的听课记录将进行定期检查，以便督促、检查和掌握此项工作的进展情况，发现问题并及时解决;
4.对于在听课过程中发现的问题，可以在系务会上定期汇总并及时处理;
5.建立家长联系制，与学生的双向比照工作联系起来，尤其注重对学习困难学生、生活困难学生及心理困难学生的家长及时交流、反馈学生在校情况。
四、监督与管理
1.加强信息沟通。要求各系辅导员每周一次上报本周听课、查课详细情况(可记入每周的工作小结中)，学工部将根据各系上报情况进行抽查，以监督听课制度的落实，对违反教学秩序的学生给予相应的处理与处分决定。
2.注重检查评比。学工部在每学期末对辅导员的听课情况进行检查评比，其结果将直接纳入每学期辅导员的个人考评和各系学生工作情况考核中。
主题班会制度
班会是辅导员根据学院的工作要求，结合本班学生的实际情况，利用班级框架对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。班会围绕一定的主题进行即为主题班会。为贯彻落实___、____《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，加强广大同学思想政治教育和集体主义教育，切实发挥班集体在良好院风、系风建设中的基础作用，更好地落实“自我教育、自我管理、自我服务”的方针，使各班级凝集力加强，从而构建和谐班级集体，结合我院班级组织的实际情况，特制定本办法。
一、主题班会课的内容和形式
班会课一般包括三方面内容：对学院和院系信息的传达，班级内部事务的处理，辅导员对学生有针对性的辅导。学院信息传达要做到及时、准确;事关班级学生利益以及班级发展的相关事务需要在班会课上征求学生的意见，民主决策;辅导员要结合实事热点、学生的发展规划，针对班级学生的具体情况，利用班会课对全体学生开展有针对性的辅导。
主题班会的形式是多种多样的，主要有：座谈会、报告会、演讲会、讨论会、辩论会、法制时事学习会、学习经验交流会、知识抢答赛、小型文艺活动等。也可以利用时间参加社会实践、社会观察等活动，然后组织学生进行评议或写观后感，写调查报告，再集体讨论等，总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。
二、主题班会课的目的1.规范学生的日常行为。在班会课上，辅导员应当向学生灌输正确的思想、行为观念，通过制定班级规章制度、寝室规范等规范学生的日常行为，通过讲解校园案例，告诉学生应当如何正确约束个人行为。另外，辅导员还可以结合近期的实事热点或节日文化在班会课上发表一些评论，对学生进行正确的引导。
2.提升学生的能力与素养。学生能力培养、素养提高仅靠第一课堂作用有限，能力的培养在于不断实践与经验教训的不断总结。定时定点的主题班会课是辅导员与学生接触的重要平台，也是学生施展才华的重要舞台。应充分调动学生参与的积极性，让学生在主题班会课上活跃、成长。学生的演讲能力、组织能力、策划能力、沟通能力，都可以通过主题班会课这个平台得以提升。
三、主题班会的种类
1.应景应时主题(近期的时事热点或节日文化)。与大学生学习生活相关的时事信息和国家国际大事件是对高校学生展开教育的重要契机。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题，加强爱国主义教育，提升学生的历史责任感和使命感。中外的节日承载着许多传统文化，有些中国传统节日要注意把握，了解节日文化，师生共同欢度，而有些国外的节日要合理对待，作为了解文化信息的途径。应合理利用节日契机，对学生展开适时适当的教育。可按照一年的时令、节日和纪念日选定主题。例如：五四运动、七一建党、八一建军节、一二九运动、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日、教师节、国庆节等。
2.问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题。如：班级存在的问题(寝室内部矛盾、同学矛盾、逃课现象、违纪现象、同学心理问题、特困生问题、同学思想问题，对学院、对院系工作意见等)、学习问题(如何学习专业知识以及其他专业知识、英语、计算机、数学)，就业问题(如何就业、如何找工作等)，学生违纪问题(有些同学为何违纪：偷窃、欺骗、打架斗殴等)，恋爱和心理等问题。针对这些问题确定主题，展开教育活动。
3.模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如：现场招聘会、记者招待会、新闻发布会、模拟法庭等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。
4.知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“我的成才观”、“团队管理之我见”等为主题的演讲或竞赛活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。
5.系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。
如可以召开：学风大讨论、“两会”、科学发展观、喜迎建国六十周年等系列化的主题班会学习活动。
四、主题班会要求
1.辅导员要认真监督和引导，积极指导本班开展“主题班会”活动，精心设计主题，制定主题班会活动方案，使本班的主题丰富多彩，内容积极和鲜明，切实能够解决同学实际问题和提高同学认识。
2.要求主题内容是加强本班班风学风建设，培养广大同学集体主义精神，解决同学实际存在的问题、同学需掌握的信息等。即根据本班同学的思想、学习、工作、生活等实际相应地开展有针对性的“主题班会”，用较强的感染力吸引学生，以达到引导学生积极向上的目的。
3.要积极创造自由宽松的交流环境，综合利用专题讨论、主题演讲、互动交流等形式，让每个学生都有发言和展示的机会，增强班会效果，使班会成为学生思想提升、素质拓展和能力培养的基础平台。
4.各班级在召开“主题班会”要求有专门的记录员，将每次班会内容进行记载，各班也可以向院报(网)、系刊(网)进行投稿。
5.“主题班会”每个学期不少于六次。可邀请相关领导和专业老师参加。
6.辅导员应总结班会开展情况，做好材料保存，详细填写《辅导员工作手册》。学工部将每学期期末收集《辅导员工作手册》，记录存档，并纳入辅导员工作量化考核和班级工作考核中。
学生工作突发事件处理预案
为维护良好的教育教学秩序和生活秩序，建设良好的校园环境，预防和处理突发事件，维护校园安定的大局，保证学院各项工作顺利进行，结合我院实际，特制定我院学生工作突发事件处理预案。
一、指导思想
深刻认识处理突发事件的重要性，严密掌握学生的思想动向，坚持调查研究及时预测，发现苗头，快速反应，做好随时处理各种突发事件的准备工作，从而维护校园安定，保证教育事业健康发展。
二、处理原则
各级队伍层层负责，逐层管理与监督，把工作落到实处。突发事件发生后，各职能部门和教学单位要团结一致，协同配合，果断、及时地把问题解决在基层，解决在萌芽状态，严防事态蔓延扩大。
三、组织建设
1.建立由分管学生工作的院领导直接指挥，学工部统一部署，各院系直接负责的机制;
2.由各院系行政秘书兼辅导员牵头，建立完善学生信息员、学生助理两支队伍，充分发挥大学生“自我管理、自我服务”的能力和作用，增强“成人意识、法律意识、责任意识”;
3.相关职能部门密切配合，在安全保卫、后勤保障、医疗救护、宣传教育等方面发现隐患，立即整改，发生事故立即协同解决。
四、处理程序
1.及时赶赴现场。事件发生后，学生工作值班人员、相关院系行政秘书兼辅导员、校保卫办人员要及时赶赴现场，了解事件整体情况和发展趋势，为制定处理办法奠定基础;
2.有力控制场面。学生工作值班人员到场后要控制场面，防止事态进一步恶化。要及时通知相关系行政秘书兼辅导员、学工部分管人员到场，做好学生的工作，防止学生情绪激动，把事态扩大;
3.及时报告情况。突发事件知情者在知情后应即刻向值班人员、学工部、相关院系行政秘书兼辅导员和保卫办报告，涉及到治安刑事案件的事件，要向国保大队、边防派出所报告，有效维护现场秩序，为事后调查取证提供方便;
4.迅速成立事件处理小组，制定工作方案。在向院领导汇报后，学工部和相关院系要迅速成立事件处理小组，制定切实可行的处理办法，统一指挥，迅速开展。
五、典型事件
1.违反纪律：游行、偷盗失窃、赌博酗酒、打架斗殴、扰乱秩序、损坏公物、危害网络、男女同宿以及其它重大违纪行为;
2.人身安全：传染病疫情、重大疾病、自然灾害、火灾、交通事故、意外伤害、重大心理障碍、出走失踪等;
3.思想道德：以演讲、谈话、传单、网络等各种形式发布反动言论，各种扰乱校园秩序的言行或过激行为，以及其它不利于教育教学、日常生活和学校管理的舆论导向。
六、预防与监测
1.各职能部门、教学单位要建立防范突发事件发生的长效机制，增强防范突发事件的意识和提高应对能力;
2.各院系要加强对大学生思想政治、法制观念、校规校纪、安全防卫、卫生习惯、心理健康和自救互救等各方面的教育工作，从源头上有效遏制恶性突发事件的发生;
一、科学、有效地规范和开展学校科技工作，围绕绿色科普校园文化的指导下，重点从模型、小发明创造、小制作、等方面进行开展学校科技活动。
二、成立校园科技小组，每月定期对科技小组成员进行培训，培养学校科普兴趣特长，并积极组织学生代表学校参加区、市级比赛，争创佳绩。
三、每学期至少策划、安排一次全校性科普知识讲座。
四、保证科学实验室的干净整洁，至少每周清洁，整理一次。
五、每年组织策划、开展一次主题的科普艺术节活动。
六、认真参加各级各类科技教育培训活动，并将所学内容结合我校实际来开展学生科技教育培训工作。
七、积极组织学生开展“三小”、“三模”和科技创新比赛活动。每学年至少开展一次全校性的小制作、小发明、小论文评比和展示活动。
八、积极联络上级科技部门和外界科技专业人士，不断提高学校科技教育水平。
九、期末全面总结科技工作。
科技辅导员工作职责
1.必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度，本着平等原则、启发原则，组织学生开展科技活动，帮助他们提高科学素养。
2.贯彻市教委关于中小学生科技教育的文件精神，落实校体卫艺科处有关科技教育方面的要求开展工作。
3.不断地提高自己的业务素质，提高自己的辅导水平。
4.坚持“以学生发展为本”的教育思想，根据学校总体规划和学校实际的情况，每学期制订科技教育工作计划，并帮助切实实施各项计划；撰写工作小结。
5.制定科技节、科技周的工作计划，并帮助切实贯彻实施，指导学生开展科技活动，对各班学生的活动情况进行检查、评比与表彰。撰写活动小结。
6.加强学校与区青少年活动中心的沟通和联系。按时参加区科技总辅导员会议，及时向学校传达上级的科技活动指导精神，结合本校实际，有选择性的开展科技活动。指导有科技特长的学生参加相关的各级各类科技竞赛活动。
7.负责科技活动资料的收集、整理和存档工作。
关键词：辅导员,必要性,工作中心,应具备的条件
0 引言
中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的下发以及06年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的通过, 充分表明了党对加强和改进大学生思想政治教育和促进大学生全面发展工作的高度重视, 也表现了党对大学生群体的关怀和厚爱。
中央16号文件中明确指出:辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动, 班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。《普通高等学校辅导员伍建设规定》更是明确指出普通高等学校辅导员队伍建设问题。
根据以上两个重要文件内容不难看出, 大学生思想教育工作是高校教学的一个不可缺少的组成部分且重要程度与日俱增。而辅导员、班主任则工作在大学生思想政治教育的第一线, 任务繁重, 责任重大。所以, 辅导员队伍工作定位和队伍建设的问题就摆在了各个高校的面前。
1 辅导员工作的必要性
随着这几年我国建设有中国特色的社会主义市场经济的飞速发展、对外开放不断扩大, 我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化;人们在思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强;再加上各种新闻媒体传播手段的发展, 使大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。这种变化有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 但同时也带来一些不容忽视的负面影响。某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。所以在高校需要一支专门的教育队伍来加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人是十分必要的。
2 明确辅导员队伍工作定位需解决的问题:
2.1 首先需要明确工作性质《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第一章总则部分第三条指出:
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。按照中央精神, 我校制定并下发了关于辅导员可聘任教师系列的文件, 可以说是明确了辅导员的双重身份;即辅导员可按教师系列发展, 评定职称。也可按管理系列发展, 评定职务。
2.2 确定辅导员工作范围辅导员双重身份的性质使得辅导员的工作具有了一定的特殊性和复杂性。
做为教师要以理想信念教育为核心, 对学生深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育。而做为管理干部, 辅导员则是具体学生管理工作的组织者、实施者和指导者。除了要完成学校、学院和班级的日常行政事务以外, 需要鼓励学生积极的发起学生活动, 而从开始前期策划、到活动方案的制定、到争取社会资金的投入、到具体活动的进行、到应对可能出现的突发事件等, 这整个过程都需要辅导员从宏观和微观两个方面进行指导和监督。使得参与此次活动的学生能够将课本上习得的理论知识运用到实践活动中去, 从而与课堂教学相互呼应。
在我校, 辅导员现在主要以管理干部为主, 基本不从事教师工作, 于我们所确立的双重身份制度不一致, 导致一定程度的双重身份制度没有落实到底。
辅导员的工作具有一定程度的服务性质, 如:帮助学生养成良好的道德品质, 经常性地开展谈心活动, 引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力, 有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界。
2.3 辅导员工作的中心按照16号文件以及《普通高等学校辅
导员伍建设规定》的精神, 辅导员的工作应当以思想政治教育为中心, 并要寓教于学生的日常生活和学习当中去。这种工作与普通的思政课堂教学有着明显的区别。
就目前实际情况而言, 单纯的课堂教学效果一般, 需要拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。如:深入开展社会实践;大力建设校园文化;主动占领网络思想政治教育新阵地;开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育;努力解决大学生的实际问题等。而这些方法靠任课教师难以完成。只能更多的依靠辅导员队伍来进行。
然而, 现状则是辅导员队伍的相当大一部分精力用来处理学校和学院的日常行政事务, 这对于辅导员本质工作的开展是相当不利的, 毕竟人的精力是有限的。综上所述, 辅导员工作的中心应当是学生思想政治教育工作, 而如何处理一些工作上的矛盾以便开展思想政治教育工作就成为今后急需解决的问题。
2.4 从事辅导员工作所应具备的条件辅导员的思想政治教育
作为高校教学中很重要的一个环节, 在客观上就对辅导员的个人素质提出了很高的要求。我认为:
2.4.1 政治素质过硬。
具备一定的政治觉悟, 业务精、纪律严、作风正。辅导员自身必须有着鲜明的政治立场和一定的政治素养才能保证教育工作的顺利开展。
2.4.2 个人素质过硬。
具备本科以上学历, 德才兼备, 乐于奉献, 潜心教书育人, 热爱大学生思想政治教育事业;具有相关的学科专业背景, 具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力, 接受过系统的上岗培训并取得合格证书。
2.4.3 不断学习以适应新情况。
面对各种新形势、新情况, 大学生思想政治教育工作还不够适应, 存在不少薄弱环节, 都需要辅导员随时了解掌握以应对出现的各种各样的新情况。
综上所述, 大学生思想政治教育成为现在高校教育的一个越来越重要的工作环节。而如何明确辅导员的工作定位从而建立一支合格的辅导员队伍来保证大学生思想政治教育有效开展就成为各个高校所面临的共同问题。
参考文献
[1]涂明亮.做好辅导员工作浅谈;南昌高专学报.2005年01期.81+108.
[2]王萍.在辅导员工作中渗透对大学生“三自”能力的培养.红河学院学报.2005年02期.81-83.
关键词：高校辅导员 辅导员工作 要求 思想教育
一、对高校辅导员的要求
首先，辅导员必须具有较高的素养。思想上同党中央保持高度一致，工作上要爱岗敬业，尽职尽责，对学生充满爱心，对社会充满责任心。其次，辅导员要严谨自律，为人师表。再次，辅导员要有先进的教育理念，能把道德修养与学会为人处世当做教育学生成才的重要环节，把为学生服务当做首要职责。要以良好的工作作风感染学生、塑造学生。最后，辅导员在做好学生表率的同时，要不断地超越自我，努力使自己成为大学生值得敬佩和信赖的人。笔者就高校辅导员如何有效开展工作进行探索。
二、高校辅导员如何有效开展工作
辅导员工作在大学生思想政治教育工作中起着至关重要的作用。要想做好大学生思想工作，辅导员必须对学生有准确的认识，要会用发展的、时代的眼光分析和研究学生。辅导员作为学生的引路人，工作上要有预见性和前瞻性。学生在不同阶段会遇到不同的思想问题，辅导员要及时地指导和进行有针对性的分期教育。
大学时期分可为三个阶段：入学后的第一学期、临近毕业的一学期和中间阶段。
1.入学后第一学期
这一阶段是培养学生形成组织纪律观念、养成良好习惯的关键时期。新生开学军训和入学教育之后开始上课，辅导员要充分利用时间让学生学习校纪班规及学生量化考核办法细则，对学生校规校纪的教育要常态化。学习《弟子规》等经典，弘扬中华传统文化。举行大型活动，通过讲座、现身说法等形式，进行感恩教育及法制教育。定期召开安全教育主题班会，辅导员和学生们把日常看到的、听到的以及身边发生的涉及安全的事件讲出来，甚至做成PPT，然后大家讨论、分析、总结，做到提前预防，将安全隐患降到最低。
学生来自四面八方，情况各有不相同。入学后辅导员要用最快的时间了解学生个人及家庭状况，根据不同情况制定出不同的教育方法。在教育管理中，开展有针对性的教育，分层次区别对待，因势利导，因材施教，可达到良好的教育效果。父母离异和曾是留守儿童学生从小就缺乏关爱和自信，辅导员应给予他们更多的关注与关爱，生活上嘘寒问暖，情感上多与他们沟通交流，让他们真正体会到辅导员既像亲人又像朋友。同时，辅导员还要说服其他学生去关心这个群体，从而使他们找回自信、学会关爱。大部分独生子女是在父母家人溺爱下成长的，爱面子、骄纵，没有生活困苦的经历，没有经受过挫折，心理比较脆弱。辅导员要有良好的心态，以平等的身份逐步走进学生的心灵深处，化解矛盾，消除心理障碍，情感感化，使他们从内心里接受教师。对学习有困难的学生，辅导员也要给予他们较多的关注和关心，鼓励他们树立信心。要耐心指导，老师和尖子生共同帮扶，帮助他们克服困难，迎头赶上。对基础好的学生要进一步发挥他们的潜能，引导他们独立思考，积极主动地掌握更多知识和技能，使他们有更大的收获。集体培养与个体发展目标结合起来，调动每个学生的积极性，使学生能够学到更多的知识、技能。
2.临近毕业的一学期
在这一阶段，学生教育也很重要，学生面临毕业、择业、就业问题，情绪波动较大，浮躁，容易出现情绪失控。稍有不顺可能就会乱发泄，损坏公物、打架等事情可能会发生。因此这个时期辅导员要有针对性地进行教育，以主题班会、讲座等形式进行人格健康教育，及时做好思想工作，解决学生心中的困惑，防患于未然。
3.中间阶段
在这一阶段，学生思想较稳定，教育得当，一般没有太大的波动。辅导员在言行举止上，时时刻刻做好学生的表率，严于律己，宽以待人，工作任劳任怨，精益求精。不断提高自己的知识和能力，不断超越自我，要自觉成为学生的楷模。认可鼓励学生，帮助他们树立正确的人生目标，鼓励他们在思想上进步、学习上争先恐后、活动中勇为人先、生活中理解关爱。辅导员是学生成长的关怀者，需要耐心倾听学生的倾诉，抓住症结加以开导，鼓励他们正视错误，发挥优势，克服困难。引导学生把精力放在学习上，拓宽知识面，鼓励他们克服惰性，发挥潜能，掌握知识和技能。开展丰富多彩的活动，使学生的特长爱好能力得到最大程度的发展和提高。通过开展活动，发挥学生的优点，尤其是后进生的闪光点，挖掘其潜力，及时表扬，激励后进生进取。同时，学生也从中受到自我教育，形成团结向上的班集体。
