关于启迪的作文700字（共10篇）
那天我去买衣服，偏偏人又多，那位徐娘半老的售货员脸拉得老长，我有些望而生畏，眼睁睁地看着她“干脆利落”地把顾客一一打发走。人快走光了，我硬着头皮走上前，一个“同志”刚到嘴边，我又咽了回去，因为我这样子似乎小了点儿，够不上同志。狠了狠心，我尽量把面部肌肉放松，叫一声“阿姨”，然后我说让她给我拿件上衣。她当时似乎有点儿惊讶，又有点儿馗尬的样子，脸色也不那么难看了。我李着那件衣服看了看，并不太满意，却又怕那位售货员不耐烦，正要掏钱付胀，她却说：“不再挑几件吗?这件颇色不太好，样式也老了点儿。”
我简直有些受宠若惊，感激地冲她笑了笑，再仔细看了一会，终于选中了一件不错的。我这时好奇心起，得寸进尺地笑着问：“我能不能试一下?’’回答是肯定的。我试后，有些小，于是又换了件较大号的。她在我这I唆的买衣过程中，脸上并没表现出厌恶、不封烦的样子，始终好声好气，大概因为我一直带着笑，礼貌地甚至是必恭必敬地对她说话吧!
结了账，回家的路上，我心情十分好，不仅仅是买东西没遭横眉冷对，而是忽然发现一件被人们忽视的处世之道：爱是相互的，有付出才有给予。人们总是埋怨别人对自己不热情、不关心，怎么从没去注意自己对别人时脸上是否带着诚恳的，温柔的徽笑呢?
一、初中思想品德教育面临的新挑战
1. 学生价值观和道德观的分化
新课程注重人的全面发展, 重视发展学生的个性。在新课程实施的这些年中, 学生的个性表达有了很好的展示平台。多样化的价值取向与审美观念代替了单一价值观、审美观。学生对社会、人生和身边的事物有了不同的见解、不同的思想和观点, 敢于大胆发表自己的见解, 表达自己的态度, 这都是个性得到尊重和发展的体现。但是, 同时也产生了新问题, 社会共同认可的价值观和人生态度对个体的影响有弱化的倾向, 特别是传统价值观和道德观的影响力显得越来越单薄与无力, 更不容易变为学生规范的自觉行为。我们对青少年教育的力度在不断加强, 为什么收效却反而低了呢?我们不能简单地将这些现象和困难归结于社会大环境, 更不能等待社会环境的自然改变, 许多新问题并不是通过传统的教师教育和影响所能解决的, 更不是强制的规范要求所能改变的, 我们需要从新的角度去思考, 从更深层去寻找求解之路。
2. 思想品德课教学中的人文教育的忽视
当前初中思想品德课教学仍然普遍存在重应试、轻教育的做法。思想品德课很大程度上成了中考拿分的学科, 应试功能被强化了, 而通过课程对学生进行思想品德塑造、对学生进行人文启迪、培养学生人文素养的过程却弱化了。应当明确, 思想品德课程最根本的目标是要塑造学生良好的道德品质, 课程改革的目的不是为了让学生拿到更高的分数, 而是让学生具有更好的素质。我们不能将教学目标与课程目标割裂开来, 一定要深刻地认识到学科课程的实施是为了真正促进学生身心的健康发展。淡化人文精神的培养, 弱化人文素质的教育, 是思想品德课教学中容易被忽视的因素。我们将大量时间用在思考知识点如何达标上, 却很少思考人文教育对学生的思想品德塑造究竟有多大的影响, 存在怎样的制约。对于一个如此重要的教育内容, 我们甚至很少看到一个以此为主题的教学研究活动。这种教学中的人文忽视现象普遍存在, 应当引起我们的重视和关注, 要积极思考教学过程中人文素质教育与应试要求的契合点。
3. 初中学生人文缺失的突出表现
第一, 是学生的规则意识淡薄。不论什么场合心目中都没有规则的意识, 随意破坏规则、影响他人的情况在许多学生中间是普遍存在的。即使是学校、家庭、课堂多方面的教育引导都没能改变这种不守规则的习惯, 这对学生的学习、交往和人生发展带来了许多不良的后果。
第二, 是学生对待优秀文化的态度。学生中间普遍存在对中国传统文化认可度低的现象。初中各学科都有很多介绍中外优秀文化的内容, 但是难以扎根在学生的内心深处, 更难以对学生带来良好的影响。相反学生对一些时尚的流行文化却十分容易接纳, 将许多肤浅的时尚当作自己的审美标准, 例如对音乐、服饰、发型、图书、娱乐、消费方式等, 学生的审美和鉴别水平都在很低的水平上, 优秀的文化和文明成果难以影响他们, 更难以对他们的人生成长有良好的推动作用。
第三, 是学生对待精神与物质的态度。由于物质生活的丰富, 学生对物质生活的依赖和追求已经对他们的人生观带来了影响。有不少学生几乎没有自己的人生目标, 也不知到学校学习的目的, 每天只在意和追求物质的享受, 难以树立起劳动换来收获的观念, 他们生活的态度是不停地索取, 并不知道这些获取是要付出的, 更不知道现在的付出是为了将来的收获。
第四, 对生命的价值和态度。学生在对生命的态度上表现出许多矛盾的地方, 在爱心捐款或其他爱心活动中, 他们会表现出热情和无私, 但是在另一些场合却表现出相反的一面, 例如学生可以拿出自己的压岁钱用在爱心捐款、帮助他人上, 但是课堂上却随意影响他人, 损害别人利益, 破坏公共秩序。这些矛盾的行为表现出他们的内心并没有真正认识到爱心的真实意义是珍视生命、帮助他人。这实际上是一种人格不健全的表现。
上述的这些现象表面上看都是一些习惯层面的东西, 其实暴露的是人内心深处人文精神和素质缺失的问题, 解决这些问题如果只是反复说教、从要求上去从严规范, 往往难以收到好的效果, 即使是学生在课程学习中能答会考, 也不一定就真正具有了良好的人文素养。这些问题的解决更多的是要在学生成长过程中对学生更有效地进行人文启迪和人文教育。
二、对学生进行人文启迪, 是新课程的重要任务
对学生进行人文启迪就是通过知识和文化的传授, 通过各种体验与经历, 形成人所具有的人文素养、丰富的情感, 形成观念和态度的过程。《义务教育思想品德课程标准 (2013年版) 》在课程特点第二条中明确指出了新课程的人文性:“注重以民族精神和优秀文化培养学生, 关注学生的成长需要与生活体验, 尊重学生学习与发展规律, 不断丰富学生的思想情感, 引导学生确立积极进取的人生态度, 培养坚强的意志和团结合作的精神, 促进学生人格健康发展。”可见, 新课程在确保思想品德对学生的价值熏染与引导的同时, 突出更广泛视野之中的人文启迪和人文渗透。初中教育阶段, 对学生进行人文启迪, 课程标准重点从以下几个方面提出要求: (1) 对生命的珍爱, 感悟生命的宝贵, 树立“以人为本”的价值观, 体现人性之善。 (2) 对优秀文化的态度, 高度珍视人类遗留下来的各种精神文化现象, 培养正确的审美观。 (3) 注重人的精神生活, 正确看待物质与精神的关系。 (4) 真诚、诚实、守信, 倡导求真的规则意识。 (5) 人格教育, 对一种全面发展的健全人格的肯定和塑造。 (6) 正确的价值取向, 将从社会中的获取与为社会的付出统一起来。
我们强调人文启迪, 就是要在内心中真正唤起一个人对这些精神的认可和追求。一个文明社会所要求的道德品质只有真正在人的内心深处扎根, 思想品德教育才能达到真正的目的。近些年对学生进思想品德教育中遇到的问题和挑战, 实际上就是学生内心中没有形成良好素质的土壤, 让我们教育一次次失效、播种一次次落空。我们要清醒地认识到在教学中由于弱化人文素养的培养会带来许多新问题, 折扣教育的效果。因此, 我们需要从一个人发展的根基上去寻找解决问题的新办法, 重视和强化人文启迪。
三、初中思想品德课教学中进行人文启迪的探索
笔者在近年的思想品德课教学中作了积极的探索和思考, 认为可以从以下几个方面去实践。
1. 树立新理念, 重视人文启迪
强化人文素养的培养, 一方面是课程教学的重要任务, 另一方面也是解决当前思想品德教育面临的困境的新思维。我们在不断创新思想品德教育形式和内容的同时, 要想到:“形成学生最基本价值观和世界观需要的是什么?学生基本的价值体系生长的土壤是什么?”我们不能离开土壤去讲求培育技巧, 重要的是让土壤具备生长所需要的养分。在新课程的教学中只有本着这样的理念, 才会真正将培养学生的人文素养放在重要的位置上, 才会在教学中千方百计地去开发它。例如, 我们经常看到初中生受各种流行潮流的影响, 将自己的发型打扮得千奇百怪。尽管在他人看来这些发型根本就不适合他们, 但是他们却自得其乐, 以为是个性的表现, 以为是出众的理由。他们在学校对学生的仪容仪表的规定面前表现出顽强和坚持, 三番五次的教育也难以改变他们的想法, 即使纠正了也是心有不甘。学校和教师经常将这些学生划到不遵守规则、不遵守纪律的行列, 视为习惯或品行不良的学生。对于这样的现象, 我们完全可以从另一个角度思考, 学生的发型最基本的是受他们审美观的支配。他们的审美水平决定了他们对美丑的标准与情趣, 决定了他们对发型的选择。要解决发型的问题, 最根本的是要解决学生的审美观念, 而学生的审美观念又是与文化素养、价值观有关的, 解决审美观要从价值观上入手, 而价值观又与人生观联系, 所以解决学生发型的问题如果只从学生不能自觉遵守学校仪容仪表的层面上是不容易找到解决问题的办法的, 只有从引导学生的正确审美观入手, 这个问题才有可能真正地得到解决。这就要从学生成长的全过程关注学生人文素养的养成, 长期地、系统地对学生进行人文启迪, 通过包含思想品德课程在内的各个具有人文素养培养功能的课程去培养和发展学生的人文素质。这就是我们在新课程渗透人文教育需要的新理念。
2. 寻找课程中促进人文成长的切入点和载体
初中新课程中许多内容都是人文启迪的好载体、好素材, 关键是如何寻找到合适的切入点, 笔者认为这要解决三个问题:找到核心线索, 开发教育的资源, 创新启迪的方法。
人文启迪的核心线索最重要的有三个方面:一是以珍视生命为核心, 追求人性之善;二是以真诚、守信、求真的规则意识为核心, 追求为人为事之真;三是以接纳人类优秀文化成果为核心, 追求文明之美。开发教育的资源, 就是以课程教学内容为主要载体, 以学生生活空间和社会环境为舞台, 在现实中去发挥和加强人文启迪和教育的功能。所谓启迪就是通过学生自身的感悟、体验, 获得认同形成观念, 内化为自己的行为的过程。如果只是将人文教育的相关内容以知识点教学的形式加以教授, 那么仍然不可能取得好的效果, 不可能达到启迪的目的, 因为人文精神不是考会的。创新启迪方法, 最重要的是要通过我们在具体教学实践中去创新, 用更恰当的内容、方法和形式将人文精神的核心根植于学生的内心世界, 变成每个人的自觉行为和行动, 变为有内在约束力的道德力量, 熔铸到一个人的基础人格中去。
在具体的教学实践中, 我采用了以下做法。
(1) 用人文精神的核心线索将课程中的人文教育的内容和素材串联起来。初中思想品德课程中可进行人文启迪和教育的内容很多, 如何将它们串成求善的为人精神、求真的为事态度、求优的为美意识三条线索, 是教学中要积极思考的。其实思想品德课教材每册都贯穿着这三条线索。例如粤教版八 (上) 教材总共四个单元, 分别为塑造自我、善待他人、相处有方、胸怀天下。其中自尊自信、明辨是非、自我负责、诚实守信、竞争与合作、关爱社会、情系祖国、放眼世界都属于求真的为事态度, 平等待人、与人为善、理解与宽容都属于求善的为人精神, 欣赏与赞美、情系祖国、放眼世界都属于求优的为美意识。我们将这些内容串成线索, 可以在比知识点教学更高的层次上对学生进行人文启迪和教育。
(2) 用具有说服力和震撼力的事件与事例去打动学生的心灵, 实现人文启迪。启迪不是简单的讲述, 更多的是要触动学生的内心和感情世界。一个很好的方式就是通过重要和重大的事件, 特别是学生能亲身感受到的事件, 从对这些事件的认识理解过程中去改变学生的内心世界。每年都有发生在我们周边的热点焦点事件, 要用好这些素材, 开发其功能更好地对学生进行人文启迪。例如近年发生的三聚氰胺事件、汶川大地震、全球金融风暴, 这些事件从不同方面和角度折射出人们内心世界的人文万象。教学中在讲解和分析这些事件时应当刻意地去凸显事件背后的人文原因。学生对事件的认识可能更多的是停留在表面层次上, 例如道德、规则、信用、物欲等, 但是教师要分析为什么这些造假制假者的道德、规则、信用、对他人生命的漠然会与社会和公共标准如此相背。每个人都处在相似或相同的生存环境中, 为什么每个人面对这些做出的选择却如此不同。这些都要引导学生去思考。
没日没夜的学习让我神经一直紧绷着，再一次考试失利之后，我的情绪终于崩溃。我开始厌倦学习，也不爱跟人交流，好像瞬间成了自闭症患者。
朋友问我：“你为什么突然变成这样了?”
“这世间总有好多不公平，好像从出生起就分出了三六九等、优良中差，我再怎么努力，也永远赶不上别人。”我看着朋友，神色很冷漠，“你不也是吗?根本不用多努力，就能获得优异的成绩。”
朋友没有回答我这个问题，而是说：“周末我们去爬山吧。”
山很高，在烈日下好像永远都爬不到尽头，我爬得气喘吁吁汗如雨下，到了半山腰的时候就不肯再走，和无数放弃的登山客一样，打算在这里停住脚步。
朋友却硬要拉着我一起走，我不肯，他就对我说：“你看我们是一起从山脚爬上来的，带着同样的负重，穿着同样的鞋子。我还能走，你为什么不能?”
是啊，我们在同一出发点，他能咬牙去往目的地，我为什么不能?
朋友再接再厉：“再坚持一下好吗?”
最后，我们互相扶持着爬到了山顶，山顶依然有炽热的太阳，却更有凉爽的山风。能看到更远的地方，呼吸更纯净的空气。
“每一个人都能爬到山顶，只是看你愿不愿意而已。”朋友这么对我说的时候，我突然就明白了他的意思。
回到学校之后，我开始虚心向朋友请教，跟老师交流，认认真真正视自己的问题，找到学习提升不起来的根源。
学习的大山慢慢在我眼前变得平缓，我的脚步变得轻松，情绪也趋于平缓。
而再一次的模拟考试之后，我的成绩果然提升了不少，我由衷感谢朋友及时的劝导，让我没有困在半山腰上自怨自艾。
成长正如时钟一样，秒针就是我们，每一步坚定得像是心跳，前进就是终身的使命。
坚持学业，不要辍学当泥水匠
由于明东的成绩在班上总是最后几名，当泥水匠的父亲就认为以他的成绩将来也就考个专科，将来赚的钱说不定还比泥水匠少，所以父亲劝他放弃学业去学当泥水匠。明东听了他父亲的话后也有些动摇了。但我认为明东应该坚持学业，不要辍学去当泥水匠。
知识是人类进步的阶梯。只有坚持学业，明东才可以获得更多的知识。虽然说或许当个泥水匠可以赚到更多的钱，可是如果文化水平不高，泥水匠也永远是个泥水匠。要是明东继续坚持他的学业，尽管最后也只是考个专科，但他也可以做个文化的水平较高的人，所以，明东应该坚持学业!
林肯——美国第16任总统，他出生在一个普通农民家庭，但他却没有因为家庭环境差而放弃学业，他的后母也鼓励他去坚持自己的学业，最后他成了着名的政治家。这难道不是一个坚持学业后取得成功的例子吗?就如奥巴马所说的：“如果你走正确的道路，并坚持走下去，最终你会成功的。”
钱伟长也说过一句话：“学习是终身的职业。在学习的道路上，谁想停下来就要落伍。”所以明东不能放弃学业。虽然说学习当泥水匠也是在学习，但此学习非彼学习。如果明东能把在课堂学到的知识运用到现实生活中，就算将来也只是在工地上工作，但或许职位、身份就变得不一样了，这个时候或许就是个高端大气上档次的工程师了。所以明东不应该放弃学业!
郭敬明也曾说过：“不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。”所以明东的成绩总是在班里的最后几名也不能就以此下定论，不能说明东就是学不会的，更不能就此辍学。只要明东有努力，脚踏实地的去学习，最后一定也能爆发。
十六岁的第一缕阳光轻轻地敲开了我的心门，时光如白驹过隙，而我，也不知不觉地在如诗般的青春中漫步。
我在浩瀚的知识海洋中遨游，在活力的运动世界中拼搏，在灿烂的美好梦想中憧憬。我不习惯于将自己捆绑在一叠叠沉重的试卷习题中，不会将自己沉迷于外面世界的种种诱惑中，不会将自己圈在悲观的世界中，我有自己的颜色，它，就叫阳光。
红色是我炽热的激情。学习上，给我前进的动力;生活中，给我乐观的源泉。面对失败，我不会气馁，不会放弃，成功的自信在我心中永远是主旋律。
橙色是我稳重的性格。古人云，三思而后行。任何事情，我不会匆忙地着手行动。在行动之前，我会客观分析利弊，不会因为一时的冲动，而陷入了种种诱惑的陷阱。
黄色是我自信的微笑。我会时常对自己说：我能行。尽管我有时不会或者不行，但我可以继续尝试;尽管我有时不能，但我可以重新来过。前方的风景一定很美好，我会怀着自信去战胜一个个困难，去挺过一个个挫折。
绿色是我清爽的面容。生活和学习中，快乐与痛苦总是并存的，即使快乐时，我也不会将自满写在脸上;悲伤时，也不会将阴沉写在脸上。对每一个人，对整个世界的万事万物，我都会以最清爽的面容去面对，给别人一个好心情。
青色是我懵懂的心灵。有时候，我会在雨下独自漫步，听着耳旁雨声的滴答，氤氤的烟雨中，在心中写下一篇篇小诗，这早来的春雨，诗化着我的美梦。蓝色是我安静的眼神。球场上奔跑得累了，学习上学习得累了，我会静静坐下，泡一杯茶，看着白莲花般的雾气上升，安静中，静静地梳理生活中的琐碎。
紫色是我偶尔的深沉。当伤偶尔出现时，我也会静静地躺下，慢慢地解决一个个烦恼。当然，这深沉只是青春旋律中的一些小插曲。
生活中总会有阳光，即便自然界没有，也要自己营造阳光，这便是我，一个洒满阳光色彩的男孩。
感谢阳光
黯蓝的夜，微凉的海风，夹带着海水的气息。无垠的海面，水天一色，分不清哪里是海，哪里是天。远处海域，灰朦一片，显得模糊而亲切。海上波澜起伏，浪花奔腾，拍岸激石。自然的音乐家演奏出海独有的旋律。时平时涌的海浪为这交响乐加入高低起伏的动感章节。
海的味道是带咸的。远泊的航船驶过，伴着汽笛声。海风阵阵吹来，顽皮的浪花，一波还来不及，一波又来侵袭，与我嬉戏着。我沐在夜幕中，倚坐在沙滩上，企盼着日出的来临。
海的味道是恬淡的。波浪来了又去。海水轻抚着沉睡的沙砾，贝壳经过海浪一次又一次的洗礼，闪烁着晶莹的光泽。
海的那边依然朦胧。我将双手漫无目的地浸在海水里，凉飕飕的。我能感觉到海的呼吸，滞重浑厚。她离开了世俗和尘嚣，还我们以清逸淳朴。海风义无反顾地吹来，那么狂傲威严。我感到自己是那么渺小!一大片黯蓝色吞噬了我。我成了这茫茫沧海中的一颗微不足道的小水滴。随着海涌，时起时息。
时间总是不停地推移着;事情总是不停地进行着;昼夜总是不停地交替着。
远处终于出现光亮。银白色的光芒刺痛我了的双眼，我闭上眼睛。海上苍茫一片，那瞬间迸发的光亮似要把天与海撕开。海面波澜壮阔，浪潮汹涌澎湃。
我以十三岁少年特有的细腻感知正在发生着的和将要发生的那些事。
一道绯红的光后，太阳缓慢地露了出来，最后从海洋中一跃而出。一轮红日便出现在海平面上。
感叹大自然的神工妙笔与美仑美奂的创造：大海因为她的朴实而获得超凡脱俗的美感，从而保持一种持重的潇洒。显得浩瀚无穷，风度翩翩;浪花因为她的奔腾不息而带有生气勃勃的生机感，从而具有一种奋发向上的活力。显得豪迈盎然;海风因为她的清冽而享有清爽淡雅的沁凉感，从而带来一种清醒的洒脱。
真诚地感谢阳光，真诚地感谢海夜。
初秋的阳光
初秋，天高气爽，阳光明朗。
初秋的阳光，如一位婉约素雅的女人，迈着轻盈的步伐送走了夏天的炎热;如一位调皮的少年，爬上夏的末梢，在人们不经意间，拉下了蓝蓝的天幕;又如一位神秘的魔术师，把云变薄，把风变瘦，把水变清，在人们的不知不觉中，给大地脱下绿色的盛装而换上淡黄的衣裳。她透过还未完全萧条的宁谧，撒下斑驳的光影，昭示着大自然对芸芸众生的体恤和慈爱，给鹅黄的绿色抹上成熟的色彩。她的心情不再喜怒无常，平和地思考着季节的得失。
沐浴在初秋的阳光里，黄灿灿的野菊花儿，荡漾着阳光的温暖，多了季节的舒逸;路边的柳叶，飞扬着缠绵的音乐，少了落叶的惆怅;袭袭卷来的秋风，清爽着湛蓝的天空，多了一份沁凉的干爽;金辉的阳光，迷醉了初秋的色彩，少了秋寒来临之季的伤感。温柔的阳光，不像夏天那么火热，也不像春天那么暖昧，更不像冬天那样透着彻骨的寒，她是那么的暖，暖的让人爱怜，暖的让人感受到依恋，让人不忍走出那份无限的依赖，无限的寄托，无限的期盼。
行走在初秋的阳光里，天空似乎有些高远，白云也在飞快的游移，满目的葱绿让我隐隐的嗅出几分秋的清凉。虽然鸣唱的昆虫收获着满心的阳光，但我知道，风儿吹过就会落满一地的凄凉;虽然飞翔的小鸟追随着收获的清爽，但我知道，温暖的太阳烘烤着初秋的明朗;虽然空灵的山川平原没有躁热，没有酷暑，没有桑拿天气的烦闷与迷乱，但我知道，纯净的天空荡漾着岁月的深沉和四季轮回的厚重。我伸一下懒腰望着窗外的风景，闭上眼睛竟然有一种不想再睁开的冲动，婉约的心情如潮水般流淌着秋天的激情，淹没着秋天里的故事。
梦随心动，心随梦求。
快乐存在于生活的各个方面，只要你毫不吝啬地敞开怀抱，快乐就会像初春的阳光毫不吝啬地投向你。
人们总是抱怨命运不公，总是抱怨生活得不快乐，但他们从来不从自己身上找原因。岩缝里繁茂的梧桐并非一吐芽就能得到阳光的眷顾，它总是努力地生长。当它的小脑袋探出阴暗的缝隙，感受到阳光的热量时，它喜出望外地伸展枝叶，才有了今天的茂密。而繁茂之后，它请来蜜蜂采蜜，请来鸟儿定居，请来路人乘凉……它毫不吝啬的奉献换来了蜜蜂为它传粉、鸟儿为它播种、路人为它移栽幼苗，它的子子孙孙因此繁衍生息。
人们总是不停地抱怨，总是想不做出任何努力就得到快乐。不劳而获可能吗?做他的白日梦吧!爱迪生为什么快乐?因为他用自己的双手创造了一千多项发明，通过自己的努力让千家万户点亮了光明，所以他快乐：袁隆平为什么快乐?因为他把自己辛勤研制的杂交水稻献给了全世界。不懂得奉献的人说他奉献了一切，却什么也没有得到;而懂得奉献的人，人们却叫他“一个快乐的老头儿”。
所以付出是快乐之母，要想收获快乐，必须首先学会真诚奉献。一个不懂得奉献的人，就像一潭死水，不可能滋生任何有生气的东西，只能听凭生活发霉发臭。把快乐分给他人，你就得到了双倍的快乐。不信你试试。在某个学校放假的周末，一位校友抱着一摞高高的书，不小心碰到一两本，你弯腰帮他拾起，他一定会回报给你快乐的。
人人都愿自己问心无愧， 然而我觉得愧疚之心是人类不可少的一种心情。 如若没有愧疚心我们的人生将会没有责任感; 如若没有愧疚心， 我们可能会轻易的忘记昨天; 如若没有愧疚心，我们便不会自我反省进而导致更为严重的后果。 所以说当你犯了错误以后， 连起码的愧疚之心都没有， 一切都尚可泰然处之或是强词夺理不知悔改，那么你的人生将晦暗无比。
愧疚教会人们反省自我。 一个人的心理状态有时可以影响整个民族， 一个民族若是失去了愧疚之心，那必定会面对全人类的指责。 日本，这个曾经手上带满中国人鲜血的民族不愿回过他们”高贵”的头颅看看他们曾经在那片不属于他们的土地上做过了什么。他们不会愧疚，他们不愿愧疚，他们想要忘记他们犯下的滔天大罪! 时隔多年，我们以宽和的心态向那些罪人们伸出了友谊之手，当他们用那无法洗净的血手同我们握手时，愧疚之心也许会重新回到他们身上吧。
愧疚教会人们重新面对错误。 有这样一个报道： 一个司机在一次酒后驾车的途中误伤了一个放学回家的女孩儿， 女孩儿死了， 司机逃跑了，这一逃就是三年。 司机日夜被他的愧疚之心所折磨。 警方最后发现了他， 司机开车在城市中四处窜逃，他现在已然是一名不怕死也不怕杀人的疯狂逃犯了。 然而，在一个红灯前，他突然刹住了车，从容不迫的走下了车，走向了身后紧追的警车。 警察惊讶之余发现逃犯的车前有一排刚刚从学校放学过马路的小学生，孩子们脸上都挂着纯真的笑容。 有时， 愧疚可以唤醒人们内心深埋的良知。
人们不能没有愧疚之心， 对错误的愧疚可以帮助人们改正错误; 对别人的愧疚可以教会人们如何善待他人; 对昨天的愧疚可以促使人们更好的面对明天! 面对自己的愧疚， 我们要认真的改正或补偿; 面对别人对自己的愧疚我们要报以宽容。 相信正确处理好愧疚之心可以使生活变得更美好。
关于愧疚的作文：我为此而愧疚
我与外婆怄气，只披了一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，一丝寒意袭来，我猝不及防，打了个颤。但感觉有一双慈祥的眼在身后。
“天冷，把外衣披上。”耳畔传来苍老的声音。是外婆。她缓缓地伸出手来，地上一件风衣，轻轻搭在我肩上，那是一双多么饱经风霜的手啊!瘦得皮包骨头，指关节清晰可辨，手背上布满皱纹。但那却是那么温暖，那种透过衣服传递的关心。作文
月光如银，落在屋檐上，像是一根根银弦，小飞虫在上面奏出悠扬的旋律，回荡在相同的血脉中。“外婆，”我轻轻地说，“那月亮会消失吧!让我找不到它。”
“会啊，到了它该去的时候自然要走。”外婆温柔地说，“就像时间所有的东西一样总会消失。”外婆盯着那弯明月，不再说什么，但我能感受到那种忧伤，就像在说她自己一样。这是我害怕极了，怕外婆会突然消失。
为什么会害怕?因为我也关心外婆吧。但她一定是更爱我的，但我总会为一些小事与她争吵，伤到她了吧。“十年修得同船渡，百年修得共枕眠，千年修得共知心。”可是要多少年才能修得血脉相通呢?为什么，我轻易地伤害了一个爱我的人?但她总是以一颗充满爱的心包容我，谅解我，就算再怎么受伤，也会先安慰我，保护我，只因为她是爱我的人!这时，我陷入了深深的内疚，心像是被细针扎过，不疼但很痒，酸涩的眼泪一直在打转。
外婆，如果真的有一天，一切都消失，我将独自面对，我希望你还能这样爱我，告诉我什么应该珍惜。我一定会好好地呵护它，不让它受伤，就像你对我一样。
月光，安静地洒在紧紧依偎的老少身上，干净的月光像是可以洗去一切，不知能否吸取我的内疚?我和外婆坐在一起，什么也没说，但有阵阵暖意流动。一个盛满温情，一个满怀内疚。
“外婆，对不起。”
--很喜欢读书，他读《孙子兵法》，借孙子的思想指挥人民解放军取得三大战役的胜利，成为一名杰出的军事家;他读《共产党宣言》，掌握了马克思、恩格斯的思想，他灵活应用这些思想，领导着中国共产党建立了社会主义中国，思想成就了一代伟人，思想让中国站起来。
说到--，不觉想起--以及他的话“黑猫、白猫，能抓老鼠，便是好猫。”“谁说社会主义不能有市场?”今天我们听到这两句话，似乎没什么感觉，然而在冷战、--刚结束的背景下，能有这样的言论真是不简单。正是这样石破天惊的思想，推开了中国改革开放的大门，中国发展得以创造奇迹。思想，让中国富起来。
因为好的思想，我们的国家得以繁荣昌盛，好的思想也影响着个人的发展。
中国古代最伟大的史学家司马迁，受“孝”思想的影响，承父业，著《史记》，不久他受宫刑，可他知道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他不想轻率地死，于是继续著书，他有诚实，正直的品格，这样的品格使他的史书不隐实、不虚美，具有较大的真实性。思想让史马迁顺利地完成了《史记》，他与他的书从此在中华大地上大放光彩。
一个人的思想往往体现在他的志向里。周恩来从小立下“为中华崛起而读书的誓言”，体现的是他的爱国思想，这种思想促使他努力读书，投身革命，为人民服务，最终成为人人爱戴的周总理。孙中山从小听老人讲太平天国运动，被太平军的大义所激励，建立国民党，推翻清政府，成为人人尊敬的革命家思想引领着一个人的发展，倘使一个人没有思想，他何以坚持不懈，何以坚忍不拔。
老师说：“同学们，今天我们考试的项目是一百米跑步，为了让我们的成绩有些提高，我采取了一对一两人一组的竞争的比赛。”我仔细的听着老师说。老师一组一组的报着名单，同学们也整齐有序的站在跑道上准备跑步。老师报了十几组后，也未曾听到我的名字。这使心急如焚的我更加紧张了。突然老师报到;“易鹏玮和赵菱一组”。听到这个，我更加紧张了，因为赵菱可是体育方面的高手啊，并且他是本班的体育班长。
老师走到了一百米的终点，举起示意第一组开始比赛。只见老师手一挥下。第一组同学就冲向了终点。我心里越来越着急，在原地拼命的做热身运动。自己安慰自己说;别担心，不就是一个体育班长吗，干什么这么怕他，他也未必跑得我这么快吗。’同学们前仆后继的 冲向终点。眼看就要到我了，我急得像热锅上的蚂蚁，而赵菱却是一副安然自若的样子。随着老师的 一下声令，我迅速地冲向了老师的所在地。赵菱由于起跑没有跑好。所以刚开始我占了一点点优势，眼看就要到终点了，赵菱越跑越快，想超越我，但我也没给他犬息的机会，使出了 全身力气，冲向了终点，经过我不懈的努力，最后我还是 超过了赵 菱 。我高兴的蹦了起来。
我的家在东北松花江上。在一个草屋的屋檐下，我拥有一个小小的窝。在春天，我找到了我的伴侣，一只雄麻雀，很温柔、体贴，而且还会捉许多虫子。
过了些日子，我生了几只蛋，他便要我在家安心孵蛋，自己去捕食。
那时隔壁来了几个十分调皮的男孩子，非常爱捕鸟，我经常看到他们捉麻雀。我只能默默地为他祈祷，愿他平安归来。
可我不想发生的事还是发生了。那天，天已黑，他还没回来。夜渐渐深了，我没有看到那熟悉的身影，我意识到他回不来了便彻底绝望了。天空中飘起了细细密密的雨丝，风冷冷地吹着，加重了我心中的悲伤。但为了我的孩子，我只能坚持，每天外出捕食，回窝孵蛋，很累。
过了许多天，孩子们陆陆续续地啄破了壳，一个个钻了出来。小小的，没长羽毛，全身通红。虽然长得不好看，但他们是我的孩子，我很爱他们。
我每天早出晚归，很卖力地捕食，但还是喂不饱他们。每当我在很累很痛苦时，我都会想起我的丈夫，如果他在，我就不会这样了，而且至少他会给我些安慰。
但一切都回不来了，即使我很想念他。
后来的一天，是一个让我绝望的日子。天气很晴朗，我很意外地捕到一只很大的虫子。高兴地回到家，但却看到了那几个男孩子毁了我的家，正要将我的孩子带走。我扔掉了虫子，奋不顾身地飞上去与他们搏斗，但我太小了，根本就不是他们的对手，只能眼睁睁地看着他们把我的孩子带走。
我相继失去了丈夫、孩子，失去了所有的希望，从幸福变成痛苦。但我仅是一只体弱无助的麻雀，我要如何承受这痛苦?
我孤苦伶仃地徘徊在天空，秋风乍起，我想念我的丈夫和孩子们。思念与他们在一起的快乐的日子。
一个雪夜，我独自在回家的路上。大雪鹅毛般飘洒下来，大地一片银白，泛着清冷的光。我心里生出一股寒意，后悔自己出来看电影，还逞强看恐怖片，电影里的情节，一遍遍出现在我脑海里，凭空生出一种窒息感，压得我喘不过气来。
街上的车很少，雪越积越厚，路灯散发出微弱的光。我呼出一口凉气。到楼梯间了，胜利在望!我抬头望了望，楼梯间没有灯光，只有几缕清幽的月光投过窗飘进来。窗外的寒风发出一阵阵鬼哭狼嚎的声音。我头皮发麻，背上有冷汗在冒。“咔嚓”，楼上传来诡异的声音，接着是“啪嗒，啪嗒”的敲击声，越来越大，越来越近。我的脑海里好像绷着一根弦，随时都会断。一束强光突然出现，照的我睁不开眼睛。一个模糊的身影突然出现在去眼前，我吓得一动也不敢动，闭上了眼睛。“宁宁，是你吗?”我猛然睁开眼睛，有人在喊我的名字?那个人影越走越近，那束光照到我身上，却散发出柔和的颜色。我终于看清了她，她的衣衫有些单薄，手中握着一个手电筒，脸上显现出疲惫的神色。竟然是妈妈!我的心里突然酸酸的，然后又有些甜蜜，这可能就是感动的味道吧。我一看手表，已经快11点了。“妈妈，你怎么出来了?”我问道。妈妈笑吟吟地看着我：“我知道你看完电影会害怕，楼梯间又没有灯，容易摔倒，我来给你照明呀!”我听了，一时无言。心中不知是什么感情悄悄蔓延开来，在心里漾起阵阵涟漪。“上楼吧。”妈妈温柔的话语在空中回荡着：“你走前面，我在后面给你照明。”我迈上楼梯，一束光就从身后打过来，把整个楼梯间都照亮了。我回过头，妈妈正微笑着看着我，于是我不再害怕，一步步走上楼梯。
在清冷的雪夜，妈妈的灯光照耀了我前行的路。母爱就像一束温暖的光，在你遇到困难时给予你最强有力的支持，让你在人生的道路上，勇敢地走下去。
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