写清明节扫墓的日记（共15篇）
4月2日那天，我们四到六年级的全体师生进行的扫墓活动。这一天，我们胸前戴着白花，每个人的心情都无比沉重。
今天就是农历二十四节气中的清明。爸爸、妈妈、外婆和我一起去扫墓。
清明在仲春与暮春之交，也就就是冬至后的108天。相传这个节日始于两千五百年前的周代。它最初代表的就是天气转暖，万物复苏，正就是春耕播种的好时机，一般在公历四月五日前后。清明的节期很长，前后15天左右都能算就是清明。距清明1~2天，历史上有一个寒食节，同时清明这天又有扫墓的习俗。由于日期相近，久而久之，两个节日便合二为一了。
一、明确意义, 激发兴趣
在学生写日记时, 教师应给学生提出一个目标, 让学生一级级攀登。这样, 有了挑战自我的欲望, 超越自我的想法, 学生才能快速爱上写日记。教师应给学生讲清写日记的重要意义, 激发其兴趣, 使其受到启发, 从而将写日记当成一件乐事去做。此外, 适时给学生一些意外的惊喜也可以激发学生的兴趣。比如, 在持之以恒写日记的学生的日记本中, 夹上一枚漂亮的书签, 给获得好成绩的学生照上一张合影等。
二、上日记课, 教写日记
每周固定时间交一次日记, 上一节日记课。教师批改速度要快, 评讲要及时 (每次可以细看10 本, 其余浏览, 必须在24 小时内完成一切任务) 。上日记课的方式有:1.选典型日记, 教师自读自评讲。2.分组竞赛, 评出优秀小组和优秀个人。3.教师做整体评价。
三、分步要求, 循序渐进
写日记和做其他事一样, 也有一个循序渐进、逐步提高的过程。开始要求过高, 学生会一下子难以接受。因此, 在指导学生写日记时, 一般分三个阶段要求学生。1.放胆阶段。从日记的内容、字数的多少、表达方式的选择上给学生充分的自由, 号召学生各显神通。2.规范阶段。要求学生的每篇日记要有题目, 要围绕一个主题写作。同时还对日记的字数、书写质量等方面提出明确要求, 不能达到要求的日记不能算一篇合格的日记。3.提高阶段。这里主要针对日记的质量而言。对学生日记采取交换阅读、抽签公开阅读 (经学生本人同意) 等形式, 督促学生提高日记的质量, 从语言是否形象生动, 感情是否真实饱满, 结构是否完整有序等方面去衡量日记的好坏, 激发学生的质量意识。
四、及时检查, 加强督促
小学生虽然热情较高, 但缺乏耐力, 很难持之以恒, 如果不加以约束, 势必由新鲜而厌倦, 最后中断日记写作。对此, 笔者采取班干部一周一查, 组长一天一查, 教师不定时抽查等方式加强督促, 对不能完成者晓之以理, 要求其补上所欠任务。实践证明, 只要能调动学生干部的积极性, 学生写日记就会有始有终, 而且兴趣会越来越浓。
五、共同创写, 整体提高
教给学生写接龙日记的方法, 给学生提供素材、范本。第一个学生写完日记后, 下一个接龙的学生要认真批阅该学生的日记, 给出中肯的意见或建议, 并写上自己对该学生的美好祝愿, 以此类推。这样既能提高每个学生的写作能力, 又能增进学生之间的友谊, 逐步培养学生良好的学习习惯, 可谓一举多得。
六、经常互改, 学会评价
让学生互改日记, 不仅能使学生相互学习借鉴, 取长补短, 培养其评价能力, 还可以增进学生间的相互了解, 加深友谊。只要教师把批改要求讲清楚, 学生相互批改日记便能认真细心, 而且这样可以减轻语文教师的工作负担, 缓解自身的压力。
七、定期评比, 鼓励提高
对学生来说, 日记的评比既能增强其写日记的积极性, 还能激励学生有意识地提高日记的质量。日记的评比可以两周一小评, 期中、期末大评大比, 对优胜者不仅大力表扬, 还要给予一定的物质奖励。
八、多写心语, 给予惊喜
教师在批阅学生的日记时, 应将评语改成心语。心语采用第二人称的方式, 运用情感化、个性化、美化的语言和学生交流, 既培养了学生写日记的兴趣, 又起到了有效的导向、激励、诊断和强化作用, 学生不仅爱看, 而且“百读不厌”。心语的内容可以是:1.回应学生提出的某些问题。2.和学生一起探讨他们感兴趣的话题。3. 赞美他们的进步和优点。4.暗示日记中的某些不足。5.倾吐烦恼, 让学生感到教师信任他, 进而亲近教师。
实践证明, 写日记确实有着不容低估的作用, 尤其在现代社会里, 日记是我们对开放、改革的真实记录, 坚持写日记, 对于精神文明建设和物质文明建设都有着重要作用。因此, 教师应当教会学生写日记, 鼓励学生坚持写日记, 用日记记录下自己的历程。
小cool龙：扫墓?
精灵豆：笨龙，瞧你那记性!4月4日清明节，我们不是说好了去烈士陵园扫墓的吗?
小Cool龙：对对，想起来了，那一天还放假呢!
清明节的由来
清明最早是我国一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明节与寒食节的日子接近。而寒食节是民间禁火扫墓的日子。渐渐地，寒食节与清明节就合二为一了，而寒食节既成为清明节的别称，也成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃冷食。
后来，清明节便成为我国的传统节日，距今已有两千五百多年的历史，也是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
清明习俗
扫墓
按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚烧，为坟墓培上新土。折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧写道：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”写出了清明时节的特殊气氛。
小cool龙： 乐乐姐姐，你说我给逝去的亲人烧纸钱，他们真能收到吗?
乐乐姐姐：呵呵，没想到你这脑瓜子还真有些迷信呀!烧纸钱那是旧的习俗，现在，为了环保。也为了破除迷信，人们都利用鲜花，或是栽种树木等新方式来祭拜祖先，悼念已逝的亲人。
踏青
清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。
植树
清明前后很适合树苗生长，因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。(1979年，人大常委会规定，每年3月12日为我国植树节。这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。)
放风筝
清明放风筝的习俗流传已久。人们在放风筝时，牵线奔跑，仰首远望，不但有春天的喜悦和情趣，还能强身健体呢。
乐乐姐姐：除此之外，清明还有蹴鞠(cuju旧指踢球)、打马球、插柳、斗鸡、荡秋千、拔河等传统活动。
小cool龙：哇噻，这么丰富的活动內容，清明节，你快些到来吧!
小链接
关于清明节的传说
春秋时期，晋国公子重耳在即将登位为国君时，因为国内王位纷争，被迫长期逃亡。在重耳饥饿难耐之时，家臣介子推割下自己大腿上的肉，煮成汤，以解重耳之饥，令他十分感动。
19年后，重耳归国即位，他就是“春秋五霸”之一的晋文公。做了国君以后，晋文公对跟随自己在外流亡的人进行赏赐提拔，唯独忘记了介子推。介子推乃品格高尚之人，并不去邀功请赏，而是悄悄回到家乡，带着母亲。隐居绵山。晋文公懊悔之下，派人请介子推出山。介子推执意不肯。后来，晋文公欲烧山逼介子推出来受赏，却意外烧死了介子推和他的母亲。晋文公十分悲痛，为表悼念之情，晋文公封绵山为介山，让人民和他一起忏悔，并从介子推被烧死的那天开始，禁止用火三天，人们只好吃冷食喝冷水，这就是寒食节的由来。
一年一度的清明节又到来了，十字路口出现了行人们开始为自己已逝去的亲人烧纸钱。但是，我认为我们应该换一种方式去祭奠我们逝去的亲人——用鲜花代替纸钱;用烧香代替炮竹。之所以我这麽说是因为燃烧东西时会产生二氧化碳，这在无形之中对环境又造成一次伤害。我家今年的祭祀活动就进行了一次“改革”。
清早一起床我们带着我的母亲准备的鲜花去祭奠我敬爱的姥爷。一路上，我看到许多像我爸爸一样身处异乡工作的叔叔、阿姨们，都会来祭奠自己的亲人。经过一段时间的跋涉，我们终于来到了姥爷的坟前。看着姥爷的坟头，我想起了与姥爷相处的一幅幅画面，我的眼睛慢慢的湿润了，眼泪在眼眶里打转，我强忍着不让它流下来。我想姥爷也不希望我流眼泪吧，大家也不希望我掉眼泪吧。吃过午饭后，我们从老家往回走。一路上我看到许多行人都愁眉苦脸的，好像一个个被霜打了的茄子一样，哀思绵绵。我想这就是唐代诗人杜牧那句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”所要表达的意思吧。
在这个悲伤的节日里，整个城市都显示出一个悲伤的情形……
今天是清明节，妈妈很早就将我叫醒，让我跟着爸爸去上坟，说我也长大了，应该帮大家做一点事情了。我其实不太想去，因为山上长满了杂草，根本没有下脚的地方，而且我又没什么用处，去了就是一个吉祥物，摆着看的，但是我违抗不了妈妈的意思，只能跟着去了。
因为爸爸要开出一条路来，所以我就一只手提着装满了之前的塑料袋，一只手拿着红纸做成的绣球，费劲的跟上去。到了要扫墓的地方，爸爸先将周围清理干净，点上鞭炮，让我跟着他磕头，又说起了近来发生的事情，絮絮叨叨的简直不像是我平时看到的爸爸。我望着墓碑，突然领会到了，为什么妈妈要我跟着了，这是一种情感，联系着我们所有的亲人，在清明祭祀先人，告慰祖先，是一种心灵上的宁静。
虽然我记忆中没有多少的印象，但是我还是有一股淡淡的忧伤萦绕在心间，在下山的路上我想明年我一定还会来，我们不能忘记前人的恩惠，将他们铭记在心，而且我们在平时也要时刻的孝顺身边的亲人。
昨天，烈日当空，我们一家十个人一起去扫墓。
在路上，我们需要爬一座小山，小山的路十分狭窄，大约30厘米左右，还有很多树枝挡路，很不好走。
上山时，我还差点摔了下去。一直走进去，还长着一些带刺的草，我的裤子被粘得到处都是，后来爸爸用胶布把裤子上的刺粘掉了，在山上还有一些小洞，洞口用杂草掩盖住。妈妈提醒我们这里有洞，不要掉进去!走着走着，我们已经到祖先的墓前了。
爸爸拿起铁铲把墓旁边的杂草都铲掉了，奶奶再拿起冥钱，把糊粘在墓上，然后把冥钱贴在上面，还有贴一些五彩纸钱，爷爷拿起他自己调配的红墨汁，是用鸡蛋青加上红朱砂搅拌合成的，爷爷说:“这种墨汁描在墓碑上，可以保持色彩500年呢!”哈哈，爷爷的牛皮可吹得真大呀!妈妈拿起香，用打火机把香点燃，再把香插在香炉里，放上祭品，每个人拜四拜，让祖先保佑我们，最后，烧金纸，放鞭炮。便去下一个地方了。
那里有一条恶狗，凶恶无比，过去的时候，我一直躲在爸爸身后，一动不动，不敢离开半步。汪，汪汪……哎呀，狗还在恶狠狠得叫着。
太祖母的坟墓在山上的一个池塘边，那里有许多的蚊子在我的头上转着，我们都被蚊子叮了几下，弟弟还小，有点害怕那蚊子，我就上前照顾好弟弟，和他说不要怕，我和弟弟接着还是贴着冥钱，听爸爸说:“纸钱贴得越多，太祖母在冥间就越富裕，”于是我和弟弟就使劲多贴点，让太祖母在地下做个有钱人。
爷爷在除草，爸爸在描墓牌……各自都在忙乎着，不一会儿功夫，全搞定啦。
我们慢慢地走回家，我们的身影就在朦胧的夜雾中消失了!
清明扫墓日记_
今天，老师带我们去扫墓。扫墓时我们都带着小白花，中队长打着队旗，学校的代表打着校旗。今天的风特别大，好像要把旗杆都给吹断，抗旗的同学们都步履蹒跚，但他们依然在坚持，因为我们今天是为了那些为我们新中国献出生命的烈士们来扫墓的。
来到了目的地，远远望去用石头砌成的大门又高又宽十分壮观。在大门上方的正中央有一块蓝色的大石板，上面镶嵌着四个金黄的大字“烈士陵园”。沿着甬道，我们来到了烈士的墓前，三根大石柱忠实的守护着他们，永葆长青的松树陪伴着他们。我们怀着无比沉重的心情为烈士们献上了一朵朵小白花。
我们会记住你们，我们要好好学习，不辜负你们为我们创造的新中国，我们用自己的行动来回报社会。
一、数学学习日记的内容
学习日记应记录什么内容, 是本课题首先要确定的。它应有别于语文课中的日记, 其目的主要是通过写数学学习日记, 发展学生主动发现问题、主动学习的能力, 发展学生创新思维的能力。因此, 我主要从以下几方面引导学生写数学学习日记。
1.今天所学知识。要求学生记录当天教师教了哪些教学知识, 哪些知识自己已经掌握。浅谈一下自己是如何学懂这些知识的, 还有哪些知识没有掌握, 或掌握得不够理想、全面, 还存在着哪些疑难等。
2.今天作业错误的原因及启示。让学生写出今天作业错误的原因, 自己又是如何改正这些错误的, 以后做类似作业时应吸取哪些教训等。
3.今天通过自学懂得了什么, 在自学过程中遇到过哪些难以掌握的知识点。要求学生写明自己是如何自学的。哪些知识点已经弄懂, 是如何弄懂的, 还有哪些知识不怎么明了, 理解比较模糊或似懂非懂, 有待于自己去弄清楚, 掌握它。
4.及时记录学习中的数学规律、学习心得、创造性思维。要求学生把平时练习或自学中所发现的数学规律、心得及时记录下来, 便于学生在以后学习中能举一反三。这样有利于学生创造性思维的发展, 有利于学生主动发现问题、解决问题能力的提高。
5.写心里话。要求学生把对数学教师的意见, 数学课中的教学建议, 想对老师说的心里话写进学习日记, 便于师生交流, 共同和谐地进行教学活动。
以上学习日记内容每天可根据实际情况选择其中几方面, 不必面面俱到地全写, 可根据自己的需要, 有目的地写几方面内容。学生还可以单独具体地写一方面内容。
二、写数学学习日记的好处
(一) 对学生主动发现问题、主动学习、主动创新等能力方面的培养
1. 启发学生参与学习的积极性, 发展学生主动学习, 主动解决问题的兴趣。
实践证明, 教学的成功与否, 关键是看我们的教学活动是让少数学生参与还是让全体学生参与, 学生是被动参与还是主动参与。而成功的数学教学, 应是引导全体学生主动积极地参与到数学学习活动中去, 做到学有所乐, 学有所得。而指导学生如何写学习日记, 并要求学生写好学习日记, 其目的就是使学生摆脱被动地接受数学知识的地位, 使其转变为积极动手操作, 认真看书自学并主动参加讨论, 主动参与教学过程。我之所以要求学生写学习日记, 主要是因为通过写学习日记, 不仅可以使学生巩固学到的数学知识, 而且可以使他们养成主动观察问题、主动学习的积极性, 懂得自己应如何去学, 还可以培养学生的创造性思维。
2. 提高学生的思维能力。
学生通过归纳当天所学的数学知识, 阐述知识的学习过程, 不仅加深了对所学知识的理解和掌握, 而且提高了分析、概括能力。学生透过作业错误的表象, 分析错误的实质和根源, 提高判断、推理能力。因此, 学生写数学学习日记, 能养成独立思考、主动发现问题、主动学习的学习习惯。
3. 培养学生主动学习数学知识的能力。
联合国教科文组织曾指出:未来的文盲不再是不识字的人, 而是那些不会学习的人。自学、会学能力是一个人适应未来高科技、信息化社会的必备能力。因此, 要求学生写数学学习日记, 让他们每天记录学习问题, 对知识点的掌握过程。久而久之, 他们就会慢慢地养成自己解决问题的能力, 从而形成了主动学习, 会学习的学习习惯。
4. 锻炼学生的意志和毅力。
古代思想家墨子说:“志不强者智不达”。这句古训的意思是意志不坚强的人, 智力也是上不去的。而数学是一门抽象性、严谨性很强的学科, 没有一定意志的人是很难获得成功的。学生写学习日记, 可以培养、锻炼学生学习意志和持之以恒的毅力, 养成自己能做的事自己做, 自己能解决的问题自己解决的学习习惯, 为创造性思维的培养打下坚实的基础。
(二) 师生情感方面
在教学过程中, 我会不定时地批阅学生的学习日记, 并时常写一些鼓励、赞美以及理解性的话语。这样, 师生情感无形之中得到了交流, 学生获得了精神上的满足, 师生之间建立起一种和谐民主的教学氛围。实践也证明, 只有对学生热爱、尊重、理解和信任, 才能充分发挥学生的主动性和积极性, 有利于学生主动发现问题、主动学习能力的发展。
于是今年的清明节，爸爸妈妈带我和妹妹回妈妈的老家给祖奶奶扫墓，一路上，春光明媚，阳光暖暖的，高速公路两旁，有嫩绿的麦田、腊黄的菜花、粉红的桃花、雪白的梨花，多美的春色呀!看着这美丽的景色我们心中那点点的哀伤也被冲淡了些许…
妈妈说祖奶奶是一个很慈祥很和蔼可亲的老人小时候很疼爱她的，前年去世了，今天回去扫墓妈妈都哭了。祖奶奶的墓地在山上的一片林子里，到了那我们把事先准备好的供品摆好，还放上了茶、酒，点燃了香火，扫墓仪式就这样开始了。首先是姥爷姥姥爸爸妈妈和其他的亲人们把随身带来的纸钱，纸做的电视机、手表、衣服等，一一烧给祖奶奶，然后，我们跪在墓前给祖奶奶叩头，小声说我们来看您了，还给您带来了礼物和食品。最后还放了鞭炮，把茶、酒洒在了墓前，看着祖奶奶那刻在墓碑里和蔼可亲的照片，我们仿佛站在了祖奶奶的跟前，看着那慈爱的目光，仿佛听见她对我们说她在那很好请别挂念她让我们照顾自己……扫墓仪式结了，我们依依不舍的往山下走了。祖奶奶，以后每年的今天，我们都会来看望您的!
又是一个清明节，使我不由得想起了杜牧的千古名句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”
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昨天我班代表学校扫墓，为纪念那些为了祖国而牺牲的优秀战士们。我站在烈士塔前，眼前涌现出了战士们在战场上的一暮暮感人画面，表面平静的我，内心却思绪万千。因为，我们今天在参观那些永远刻在石碑上的英雄名字时，我的心真的好震撼。起初看到有的英雄二十岁就牺牲时，我内心暗自叹息，那正是一个人年轻有为、要干一番大事业的时候呀！但是，越往后看，我的心灵越发的震撼：十八岁牺牲、十七岁、十六岁、十六岁呀！这正是个处在花季的年龄，要是生活在现在，肯定可以坐在明亮的教室快乐的学习，不至于发生白发人送走黑发人的惨剧呀！此时同学们也都发出了一片叹息声。
的确，他们没有来得及干出轰轰烈烈的事业，没有书写出惊天动地的人生篇章，可是，在国家最需要的时候，他们义无反顾的献出了自己宝贵的生命，他们的的奉献与牺牲，换来了国家的安宁，换来了人们的幸福。战士们的鲜血不仅染红了红领巾，还点亮了一片天空，让我们能在蓝天下尽情歌唱。
鲁迅先生写信记日记, 一个理由就是出于情势所迫。有些人胡说诬赖, 不得不精心一些, 记日记便是鉴定别人是否胡说的一种方式。鲁迅先生的书信日记有的是问候, 有的是交际, 有的是应酬, 有的是答问, 有的是办事, 有的是有趣的聊天, 还有的是某日领薪、还债等等。有什么事, 一查看日记便一目了然了。一个人的言行总有一部分愿意让人知道, 一部分不愿意向人透露。然而, 从书信的语气、日记的内容中则可以看出人际关系的远近、深浅、亲疏和冷热, 以及社会生活的多样态。日记中所反映的或重大事件, 或繁琐小事, 都是平凡而真实人生的重要组成部分, 这才是真正的人生, 也是书信的可贵之处。
1986年笔者在稷山县任县委书记时, 有人诬陷说给笔者送了500元钱, 这根本是没有的事, 简直是空穴来风, 但此人却说得有鼻子有眼。于是, 笔者便开始查证日记。那是1986年9月12日, 笔者这天的时间安排是:上午到杨赵乡看播种小麦, 下午到化峪镇看收购棉花, 下午5点钟返回县里接待时任行署专员的宁烈同志和省供销社的乔主任, 晚饭后就从县招待所出发, 陪同他们到县大礼堂看电影, 回到办公室已是晚上10点钟, 当时笔者带着家属, 办公室的同志都知道。对方却说是晚上8点钟把500元钱送到笔者办公室。显然, 时间上就有出入, 那么诬陷笔者的谎言也就被戳穿了。所以, 要不是有日记作证, 笔者就是跳进黄河也洗不清了。
在多年的实践中, 笔者体会到:把日记中记载的大量资料积累起来, 经过分析, 也能写出不错的调查报告或文章来。1983年, 笔者从闻喜回到运城后, 先任农委副主任一年, 后任科委副主任两年, 到了1986年元月, 山西省委又任命笔者为稷山县委书记。在行署的3年间, 笔者先后深入到临猗、永济、万荣等县市, 共写了13篇文章。其中一篇题为《从轻率变动棉奖粮引起的风波》的文章被《山西日报》主办的《内部情况》刊载后, 所提到的问题得以解决。还有一篇题为《民兵训练要改革》被新华社内参刊载后, 时任国务委员兼国防部长秦基伟作了批示, 经党中央、国务院研究决定, 对大中专学生入学后的军事训练进行了改革。
同学们头戴小黄帽，身穿校服，胸前佩戴小白花，列队迈着整齐的步伐向烈士陵园出发。尽管前一天晚上刚下过雨，道路泥泞，但这依然阻挡不了我们盼望第一次扫墓的急切心情和对革命先烈的无限崇敬之情。
经过近一个小时的路程，我们来到了涝河桥烈士陵园。我们首先看到的是一座又高又大的人民英雄纪念碑，上面刻着：“人民英雄永垂不朽”!的字样。武警叔叔手举花篮，站成两列，像青松一样一动不动，营造出一种庄严、肃穆的气氛，使我们在场的每一个人不由自主的对他们产生出一种敬仰之情。
仪式开始了，第一项是献花篮，在场的各级领导一一向烈士们敬献花篮和花圈。第二项是默哀3分钟，在场的所有人纷纷低头默哀，缅怀人民英雄。第三项是献词，学生代表面色凝重，追忆过去、展望未来，满怀深情的表达了对革命先烈的无限敬仰和崇敬之情。仪式完毕后，我们又列队参观了人民英雄纪念馆。在纪念馆里，我们看到了红军战斗时从宁夏经过的行军路线沙盘以及30多位革命先烈的英勇无畏，像张珠明、马全章、潘顺良、丁有强······还有66位无名英雄，他们的英雄事迹好像电影一样，一幕幕展现在我们的脑海里，使我们感慨万千，不由心生敬意。
一、交代目的
心理学研究表明:需要是产生兴趣和动机的主要因素之一。 我首先向学生说明写日记的好处, 并消除他们对写日记的畏难情绪和神秘感,激发他们写日记的兴趣。 我告诉学生说,日记就是天天把自己“ 不吐不快”的话记下来,写日记的过程就是“ 倾吐”的过程, 而且“ 写”比“ 说”能更完整、更准确、更细致地表达自己的意思。 这样可以提高自己的认识能力和思想水平,提高写作能力。
二、品尝成果
学生学习中最大的喜悦莫过于获得成功。 让学生品尝自己的写作成果,能促进兴趣的保持和增长。 可以经常肯定学生的点滴进步,可以让学生翻看过去的日记,从日记中看看自己以前蹒跚的足迹,唤起学生对过去生活的美好回忆,体会到写日记是多么有味道的事! 对学生中的优秀日记,可通过墙报或壁报加以介绍、交流,还可向儿童推荐报刊。 此外,可定期将优秀日记汇编成册,以便传阅。
为此我做了如下工作:( 1) 选优秀作品集。 每天将优秀作品选出来,能分享的及时和孩子们一起品读,不亦乐乎。( 2) 优秀作品及时整理打印,并收集成册,或送往相关的报社投稿,让学生体会分享的快乐。
三、发挥作用
学生的许多日记是“ 干预生活”之作,表达了他们对多种事物和现象的看法,这是很可贵的。 我注意使它们发挥作用,产生“ 社会效果”。 如,扩大读者范围,让本班学生互看日记;与其他班进行交流;让家长看子女的日记;公开展出专登日记的手抄小报。 学生在日记中对学校、班级有什么合理化建议,就及时采纳,并予以表扬鼓励。 学生在日记中对老师有什么意见、要求,就根据具体情况妥善处理。 学生之间有纠纷,有隔阂,让他们在日记中以诚相见,讲清是非,再通过互看日记,达到互相谅解,解决矛盾。 学生在日记中反映了老师不知道的好人好事或坏人坏事,就迅速弄清情况,进行表彰或批评。 日记让家长看看,不仅可以使他们进一步理解自己的子女,还可以密切学校和家长的联系。 如一生写道:“ 今天,爸爸没在, 我便到了老家。奶奶做的饭是我最爱吃的粉汤。粉汤是由:粉条、土豆丝、胡萝卜等放在一起熬成的一种汤,其中的粉条,吃到嘴里还没有嚼就会自动从嗓子滑到胃里,我最喜欢这种感觉了。 所以今晚我吃得特多:三碗! 我的肚子都鼓大了。 ”
该生因父母离异而性格孤僻, 或者一时对家庭抱有很高的期望,或者漠视家庭生活,显得心灰意冷。 能打心底里正视家庭生活并对家庭生活的看法大有改观,是对此项作业的用心对待,也是对生活敢于正视乐于用心的开始,更是对我教育教学方法的另一种肯定。 这使我更坚定了坚持本项作业的信心。
四、丰富材料
当学生将写日记当作必要的一项生活常规对待时, 要注意引导,让学生的日记有“ 源头活水”,首先一定要引导学生乐于对待, 善于“ 选优”记录。 要告诉学生:我们记录的是有意义的生活、思想、 看法、想法。 由此可以培养学生的观察能力和观察习惯,让他们留心身边的事物,做生活的有心人,不断丰富表象储备。
此外,我们老师也要积极展开丰富多彩的活动,如体育游戏、 文艺表演等,让学生在活动中经过观察、体验和感受,获得写作材料。 可以大力开展课外阅读活动,在日记中对部分篇目进行缩写、 改写或写出读后感。
总之,日记写作教学不是一成不变的,如何培养学生的写作兴趣,要根据学生的实际情况,从学生的认识水平和年龄特点出发, 尊重学生,了解学生,认同学生,鼓励学生敢想、敢说、敢写,写出自己的真实感受。 只有这样,学生的写日记兴趣才会逐步形成。
摘要：小学生要写好日记,使日记成为生活的缩影,并能有助于生活,而激发学生的写作兴趣。教师要在学习、生活中想办法引导学生留心观察,有所感、有所想,从而激发写作兴趣。
我们到来了外公、外婆的墓前。母亲把饭菜与酒拿出来，放在墓碑前面。父亲先把坟标插好，再把蜡烛与香点燃。接着，父亲把香分给我、母亲与弟弟。我们一家人拿着香拜外公、外婆。我一边拜一边对外公、外婆说：“外公、外婆保佑我考上大学。保佑父亲、母亲身体健康。保佑弟弟快快长大……”这时，我想起小时候，外公非常疼爱我，有好东西他老是舍不得自己吃，老是要让给我吃。现在，外公去世了，我都还没有孝顺过他老人家呢。想到这里我难过地想哭了。
拜完外公、外婆之后，父亲、母亲开始烧冥币给外公、外婆。冥币有一百万、一亿、两亿面额的。父亲一边烧一边嘴里说：“这里有非常多的钱不要抢，人人都有。”我听了忍不住笑了，说：“这么多钱，还用抢吗？”
过了一会儿，父亲开始放鞭炮了。我们在鞭炮声中下山去了。
走进月光山，我看到了粟裕爷爷的纪念碑，那是一块多么高大的碑啊，写着他一生的传奇故事，常胜将军这个称号给粟裕将军真是再合适不过了。我们身旁的两排深山含笑仿佛就是每一个当年在这浴血搏杀的战士，他们对我们笑着.笑着，笑得很甜很甜，似乎在说你们真幸福啊。
忽然听到主持人说默哀三分钟，我把沉重的头低了下去。在低头的那一刹那，在我的脑海中出现了很多很多，一幅幅画面在我脑海中闪过。“一个日本人拿着一把刀刺进了战士的.胸膛。战士手中拿着一个手榴弹，准备与敌人同归于尽……”我把手中的小白花放到了烈士墓前，那是我亲手做的小白花，我希望粟裕将军能够含笑九泉。
第一, 选好跟踪对象。跟踪日记的对象很广泛, 但为了便于跟踪, 我们最好选择那些能经常接触和观察到且在短时间里会发生变化的。比如, “人”可以选择家人、老师、同学或邻居等, “事”可以选上课、考试、做作业等, “物”可以选校园里的某一棵树、某一朵花等。
第二, 找出跟踪要点。跟踪日记在于仔细观察该人、事、物的发展, 记下不变中的变化, 然后写成一系列日记。如写爸爸洗碗, 每天洗的时间、洗的数量、洗碗时发生的故事等, 肯定是不一样的, 记下这些变化, 就能牵出很多故事。又如, 我们可以写阳台上的花, 随着时间推移, 记录它们一天不同时刻或一年不同季节的变化。
下面是一组关于养蜂的跟踪日记, 我们来看看:
5 月1日星期日晴
上午, 爸爸带我去村口一棵桃树下收蜜蜂。蜜蜂停在一人多高的树枝上, 结成了一个比篮球还大的蜂团。爸爸用小扫帚慢慢地把蜜蜂赶入蜂箱, 搬回家, 放在小院的棚下。我听爸爸说, 蜜蜂挺勤劳的。从明天开始, 我要对它们进行跟踪观察。
5 月2日星期一晴
早上5点, 天刚蒙蒙亮, 我就听见蜜蜂的“嗡嗡”声了——蜜蜂真是勤劳啊。我来到养蜂处, 看到蜜蜂在蜂箱周围飞来飞去。爸爸告诉我, 那是蜜蜂在熟悉环境呢。我看了一会儿, 爸爸说:“下星期日, 我们要进行第一次查蜂。”我可不能错过这个机会。
5 月8日星期日晴
今天, 我第一次看爸爸开箱查蜂。箱里面的蜂群, 是结成一团的, 看不见蜂巢。直到爸爸把蜜蜂扫落一些, 才看到一角非常整齐的蜂巢。爸爸把蜂王指给我看。它比一般的蜜蜂更大, 更长, 在蜂巢上慢慢地爬着, 有许多蜜蜂围着它转……在蜜蜂这个大家庭里, 是多么有纪律啊!
写作文时, 若遇到相关主题, 我们就可以翻开跟踪日记, 将其中一些内容整合成篇。同学们看完日记可以发现, 抓住养蜂这件事, 写上多篇日记肯定不成问题;等要写“记一件事”之类的作文的时候, 取几篇日记整合成文章, 也不难。如遇到写人的作文, 可以把“爸爸洗碗”的跟踪日记打开, 找出有特点的几篇, 结合主题整合成一篇《爸爸洗碗的故事》。
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