小学生作文—家乡的雪景（通用18篇）
“妈妈，这柏油路铺路时味道也太难闻了!”我看着这才铺好不久的柏油路，冲妈妈发牢骚。“你也不想想，以前的水泥路，硬邦邦的，上次你在路上摔了一跤，流了好多血呢!现在这路，虽然铺地的时候味道太难闻了点，但至少摔得没那么疼了!”妈妈在一旁语重心长地指导我。
是啊，我曾听班主任老师说过，他们小时候，连家里的地都是泥土，根本没有地板。一到下雨天，那泥巴，真是„„更别说走的地了!现在，政府用柏油铺路让我们行走更方便，而我却还要发牢骚，真是太不应该了!
为了方便常州儿女通行，常州市政府还特地退出了快速公交车----BRT!现在BRT站点已经布满常州城。常州儿女们已经能够享受用普通公交车一样的钱，坐上快速公交车-----BRT!
想不到短短地几年，常州已经有了这么多的变化。我们将来一定要好好学习，回报我们的故乡-----常州哦!
“***，回家乡看看吧？”爸爸再一次问我。我还是那句老话：“不，永远也不！”这时，勾起了我以前在家乡的事：我们睡觉的地方是睡在干干的茅草上，没有蚊帐，晚上蚊叮虫咬，害得我整宿整宿睡不着觉；门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，一脚踩下去，脚也不知变成了什么样；泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整个脚就陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却留在泥潭里……爸爸好像看出了我的心思，对我说：“现在家乡„昔非今比‟了。”我暗暗地想：这是真的吗？于是我就跟着爷爷坐着汽车回家乡了。
来到了家乡，啊！真美！难道这是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀？本来以
前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高楼大厦拨地而起。我和爸爸来到叔叔家，哇，叔叔家也变了，墙壁刷得雪白雪白的，好像是粉装玉砌的，好像是银装素裹的。家具也崭新的，刻着龙凤图案。房子很大很大，他们再也不用灶头煮东西了，都换成煤气炉，方便快捷……我好像到了人间仙境。叔叔带我走进一个房间，掀开一块花布，呀，这正是我再熟悉不过的东西——电脑。叔叔熟练地操纵着电脑，犹如在谈钢琴似的。姐姐也有一台电脑，她也挺会打电脑。以前那重男轻女的旧社会观念现在也没了。我想不到家乡人的素质提高得那么快！吃过午饭，我悠闲地散步，看见远处那些农民不再用老黄牛拉犁耕地，而是用各式各样的拖拉机犁地。犁地时发出的声音如同赞扬家乡的变化。
关键词：农村小学,校长工作,探索
校长工作能力的高低直接影响着一个学校的办学质量。在这里, 我结合自身的工作体验, 谈一谈自己对农村小学校长工作的几点思考。
一、把自己当做一家之长
农村小学校长大小也是个“长”, 但千万别把自己当个“官”。如果我们希望教职工对自己言听计从, 那我可以非常坚定地断言:这是一条死胡同!我们最终的结果必然是举步维艰、一筹莫展。那么, 一名农村小学校长到底该怎样定位自己在这个小集体中既普通又特殊的位置呢?我觉得最准确的概念就是把自己当做一家之长:用家长的眼光看待每一名师生;用家长的肩膀承担所有的责任;用家长的责任心做好每件事。最重要的是用家长的心真诚地和大家相处。这就要求我们该做的事咱必须第一个行动起来;自己有错必须诚恳地接受并及时改正;别人有错, 却需要辩证地、包容地、灵活地处理。因此我时常告诫自己:一定要当好这一家之长!
二、管理精细化, 让大家帮我做校长
学校虽小, 事可不少。千万不要以为只要自己勤劳、能干, 就可以独揽大局。一个农村小学最和谐的情景不是校长独当一面, 累得团团转, 而是校长带头, 众人分工协作, 团结一致。全校工作一盘棋而非一盘沙!想办法调动每个人工作的积极性, 让大家帮我做好学校的各项工作。但这并不意味着我们只要用任命的方式安排某人来负责某个方面的工作就完事了, 因为决定结果的往往不是起点而是坚实可靠的过程, 因此在具体操作上, 我们必须依托相应的制度, 尊重每个人的意见, 发挥每个人的特长, 让我们的教职工自觉、 自愿却又顺理成章地担当某个重要的角色。在分工上, 我让熟悉电路的小李老师负责学校的电路维修和后勤保障工作;让年龄较长的汪老师负责学校的菜园和卫生;让心灵手巧的女老师们负责学校的宣传栏……各项工作都有专人负责, 每个人都有自己关心的事。就是这样:尊重和支持每一个人在这个集体中的地位, 让他们成为这个集体中平等而重要的一部分, 尽管每个人都忙得不亦乐乎, 但心里是愉快的, 因为大家能够充分地感觉到自己是集体不可或缺的一部分。
三、用制度说话, 规范办学行为
健全管理制度, 规范办学行为, 这是任何一个学校都应该遵循的首要原则。而农村小学很容易陷入的一个误区就是忽视制度管理的必要性和合理性。制度是无言的公理, 依章办事是公平的基础, 而公平对于一个集体来说, 是其运行的润滑剂。在处理各项事宜时, 只有依章办事, 按照既定的规则, 大家公认的准则来处理, 才会有公信度和执行力。假如我们没有在开学之初就制订好教师考勤制度, 当一个职工无辜缺勤后, 我们该怎么办、怎么定论, 怎么处理?如果单凭校长个人意愿做出处理还是集体讨论解决方案是难以服人的, 因为尽管人家错了, 却也不是任由随意“了结”的呀。但是如果我们老早就制订了相应的制度, 并集体通过, 事发后咱们按制度处理, 那他就没抱怨的, 因为自己错在那了, 你还能怨天尤人吗?学期初, 我们就集体讨论制定了符合学校实际、切实可行的规章制度, 比如, 考勤制度、奖罚条例、精细化管理条例、安全制度、各类责任书以及各项发展规划等, 尽量做到各项工作都有章可依, 有理可循, 细化制度, 规范管理行为。
四、就事论事, 该翻脸时须翻脸
不管是一个家庭还是一个学校, 都需要一个唱红脸的人。如果说小学校长手中也有权力的话, 我觉得上级赋予我们的是监督权和督导权。如果教职工在工作上有什么失误和懈怠, 作为校长, 我们只是一味地包容或因为怕得罪人而置之不理, 必将导致严重的后果, 我们不但成不了一名合格的校长, 就连“好人”也做不成, 因为一个是非不分、主持不了公平正义的人, 怎么会成为同事心目中的好校长?我的原则是:一个人需要宽容心, 但一个当家人对于有碍集体利益的错误必须做到零容忍。当然, 在一个十余人的集体中, 大家朝夕相处, 低头不见抬头见, 你若动辄雷霆大发, 苛刻指责, 那我们非但不能解决问题, 反倒会激化矛盾, 为管理工作埋下严重的隐患。我的原则是:就事论事, 开诚布公地说问题, 我们对事不对人, 如果有人真错了, 大家都能诚恳地接受我的指正, 并及时改正, 久而久之, 就形成了一种有错必究, 知错能改, 既往不咎的良好氛围!
五、把自己打造成一面旗帜, 让大家做自己的旗手
中国人笃信以德服人, 以理服人的人生信条, 我认为这对于一名农村小学校长来说更是铁道理。要当好十几个人的家长, 要提高自己的威信和信任度, 唯一的出路就是把自己打造成一面旗帜, 一面大家愿意扛起的旗帜。每一天, 我都力争做到比别人早一点, 勤快一点, 细心一点, 付出的多一点。负责学校工作以来, 没有一个同事因为工作顶撞过我, 也没有在任何一件事上, 大家给我撂挑子, 只要是工作需要的, 大家都能及时用心地去完成。
好奇心打动着我，使我感觉到眼前所看到的之不满足，而更向处境较幽深的韬光庵去。我悄悄地尽移着步向前走，老李也不声张地跟着我。从灵隐寺到韬光庵的这条山径，实际上虽不见怎样的长，但颇深曲而饶于风致。这里的雪，要比城中和湖上各处的都大些。在径上的雪，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见的浓重。曾来游玩过的人，该不会忘记的吧，这条路上两旁是怎样地繁植着高高的绿竹。这时，竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低低地垂着。《四时幽赏录》“山窗听雪敲竹”条云：“飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。忽尔回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。”这种风味，我们是没有福分消受的。
在冬天，本来是游客冷落的时候，何况这样雨雪清冷的日子呢？所以当我们跑到庵里时，别的游客一个都没有，──这在我们上山时看山径上的足迹便可以晓得的──而僧人的眼色里，并且也有一种觉得怪异的表示。我们一直跑上最后的观海亭。那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，雪着得很重，在雪的下层并结了冰块。旁边有几株山茶花，正在艳开着粉红色的花朵。那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清而不寒；因而联忆起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人来。
登上这亭，在平日是可以近瞰西湖，远望浙江，甚而至于那缥缈的沧海的，可是此刻却不能了。离庵不远的山岭、僧房、竹树，尚勉强可见，稍远则封锁在茫漠的烟雾里了。
空斋蹋壁卧，忽梦溪山好。
朝骑秃尾驴，来寻雪中道。
石壁引孤松，长空没飞鸟。
不见远山横，寒烟起林杪。
《雪中登黄山》
我倚着亭柱，默默地在咀嚼着渔洋这首五言诗的清妙，尤其是结尾两句，更道破了雪景的三昧。但说不定许多没有经验的人，要笑它是无味的诗句呢。文艺的真赏鉴，确实是件不容易的事！
本来拟在僧房里吃素面的，不知为什么，竟跑到山门前的酒楼喝酒了。老李不能多喝，我一个人也就无多兴致干杯了。在那里，我把在山径上带下来的一团冷雪，放进酒杯里混着喝。堂倌看了说：“这是顶上的冰淇淋呢。”
半因为等不到汽车，半因为想多玩一点雪景，我们决意步行到岳坟才叫划子去游湖。一路上，虽然走的是来时汽车经过的故道，但在徒步观赏中，不免觉得更有情味了。我们的革履，踏着一两寸厚的雪泥前进，频频地发出一种清脆的声音。有时路旁树枝上的雪块，忽然掉了下来，着在我们的外套上，正前人所谓“玉堕冰柯，沾衣生湿”的情景。我迟回着我的步履，旷展着我的视域，油然有一派浓重而灵秘的诗情，浮上我的心头来，使我幽然意远，漠然神凝。郑綮对人说他的诗思，在灞桥雪中，驴背上，真是懂得冷趣的说法！
当我们在岳王庙前登舟时，雪又纷纷地下起来了。湖里除了我们的一只小划子以外，再看不到别的舟楫。平湖漠漠，一切都沉默无哗。舟穿过西泠桥，缓泛里西湖中，孤山和对面诸山及上下的楼亭房屋，都白了头，在风雪中兀立着。山径上，望不见一个人影；湖面连水鸟都没有踪迹，只有乱飘的雪花堕下时，微起些涟漪而已。柳宗元诗云：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”我想这时如果有一个渔翁在垂钓，它很可以借来说明眼前的景物呢。
舟将驶近断桥的时候，雪花飞飘得更其凌乱。我们向北一面的外套，差不多大半白而且湿了。风也似乎吹得格外紧劲些，我的脸不能向它吹来的方面望去。因为革履渗进了雪水的缘故，双足尤冰冻得难忍。这时，从来不多开过口的舟子，忽然问我们说：“你们觉得此处比较寒冷吗？”我们问他什么缘故。据说是宝石山一带的雪山风吹过来的原因。我于是默默地联想到智识的范围和它的获得等问题上去了。
我们到湖滨登岸时，已是下午三点多钟了。公园中各处都堆满了雪，有些已变成泥泞。除了极少数在等生意的舟子和别的苦力之外，平日朝夕在此间舒舒地来往着的少男少女、老爷太太，此时大都密藏在“销金帐中，低斟浅酌，饮羊羔美酒”，──至少也靠在腾着红焰的火炉旁，陪伴家人或挚友，无忧虑地大谈其闲天，──以享受着他们“幸福”的时光，再不愿来这风狂雪乱的水涯，消受贫穷人所惯受的寒冷了！
这次的薄游，虽然也给了我些牢骚和别的苦味，但我要用良心做担保说，它所给予我的心灵深处的欢悦，是无穷深远的！可惜我的诗笔是钝秃了。否则，我将如何超越一切古诗人的狂热而歌咏它呢！
好吧，容我在这儿诚心沥情地说一声，谢谢雪的西湖，谢谢西湖的雪！
（本文有删改）
【编后语】
2004年的冬天如约而至。
在我这个北方人印象中，冬天永远是和雪联系在一起的。雪后的早晨，喜欢双脚踩在白白的雪地上那种软软的感觉，喜欢呼吸那种冰凉但清新的空气。还有，小时候打雪仗时被同学将雪球塞进脖颈的感觉，至今想起来后背还凉凉的。
雪，在孩子们眼里是玩具，是上天的礼物，在诗人、作家的笔下，它又是寄托感情，抒发心中块垒的“意象”。本期三篇“雪”文章可以让同学们充分体会到“雪”的文字之美。
斯妤的散文作品富有特色，真挚美好的思想感情、灵动鲜活的艺术风格、深刻独特的人生思考，使她成为新时期女性散文的代表性作家。20世纪90年代以来，她又创作了许多优秀的小说，显示了她多方面的艺术才华和深厚的生活积累。她的创作始终有一种不急不躁的稳定心态。健康、真诚、积极向上的情感是斯妤创作中始终不变的基调。《新雪》就充分体现了这一点。
祝勇是当代新锐散文代表人物，有人评价他是“五四”时代作家的转世。他的散文透出历史与文化的积淀，却不给人附着在文章表面的感觉。他的《雪》读来细腻柔婉，苍凉凝重，字里行间透着哲思与灵气，透着一种对历史人文的眷恋和扯不断的文化情思。
钟敬文是著名民俗学家，民俗文化学创始人，同时还是著名诗人、散文作家和文艺评论家。郁达夫曾评论他的散文“清朗绝俗”。20世纪30年代他淡出文坛后，专心从事民俗学研究，取得了巨大成就。《西湖的雪景》写于上世纪20年代，从中我们可以体会到有“五四之子，民俗之父”之称的钟先生那浓浓的诗人气质和情愫。
本期文章发稿之际，来自中国气象局消息称，受“厄尔尼诺”现象影响，我国今年冬天出现“暖冬”的可能性增大，这就意味着下大雪的可能性减小了。记忆中，这些年冬天的雪是越来越小、越来越少了。让我们热切地盼望下一场大雪吧，然后到那雪地上，到那白色的地毯上去撒点儿野！
南京的小吃数不胜数，多如繁星，如南京盐水鸭，鸭血粉丝汤，臭豆腐，小笼包……但其中我最喜欢吃臭豆腐，今天就由我来向大家介绍一下臭豆腐。
臭豆腐是南京特色小吃之一，臭豆腐外酥里嫩，鲜嫩多汁，金灿灿，热滋滋，再浇上一些酱，那香味，那颜色，无不让人垂涎三尺，忍不住去买上一份，细细地品尝一下。
臭豆腐做起来很简单，只需要准备一块臭豆腐，一个锅，一锅油和一个漏勺。
首先我们应该把臭豆腐切成小块，把油烧开，然后把臭豆腐放入油锅中炸，大约5~10分钟以后，把臭豆腐捞出来，不一定要炸太长时间，但一定不能炸老了，也不能不炸熟，一定要炸的适中。最后把自己喜欢的酱浇上去，就开动吧!
在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的雪景作文5篇，希望对大家有所帮助。
雪景作文 篇1昨天下了一晚上的雪。第二天早晨，银装素裹，到处一片雪白，大地上好像盖上了厚厚的毛毯，大树好像戴着一顶顶雪白的帽子在冷风中瑟瑟地发抖，一幢幢还没盖好的屋顶好像涂上了一层雪白的油漆......我用手轻轻地捧起一些雪仔细观察，雪比鹅毛还要白，它们的色彩像珍珠一样，但比珍珠还要白些。我用舌头添了一下，感觉味道淡淡的、凉凉的。突然，一颗雪籽从树上滑了下来，掉进了我的眼睛里，我眨了一下眼睛感觉舒服多了。
小朋友们在雪地里高兴地玩雪，好像一点也不怕冷。有的在打雪仗，有的在堆雪人。雪人虽然堆得很难看，但小朋友们还是很开心。
呵呵 , 雪景真美呀!
雪景作文 篇2冬天的清晨，小明刚刚从被窝里爬起来，就拉开了窗帘，哇、好美的雪景啊！
好一个粉妆玉砌的世界。大树披着银装，地上铺着雪毯。小明看到这景象，就知道昨夜下了一场鹅毛大雪。
赶紧起床，去堆雪人，打雪仗去喽！
雪景作文 篇3早上，我推开窗户，看见了窗外的雪景，“哇噻，”窗外的一切都变成银白色的了。雪依旧在下，而且越下越大，看来，今天得走着上学了。
我背着沉甸甸的书包走在上学的路上，积雪非常深，几乎淹没了我的鞋，而且发出的声音非常好听，像嚼薯片一样，不禁让我流出了口水。
到了学校，“好家伙，都在这打雪仗呢！”说着，我也参加了这场比赛。我们是四个人，两个人为一伙，游戏规则是双方以雪球为弹药，把对手打得节节败退到十米以外就算胜利。刚开始进攻，我们以为对方会以“单兵制”的方法来对付我们。可我们刚打入对方的区域，就中了他们的诡计，原来，他们故意卖给我们一个破绽，然后以最后的堡垒为据点向我们发起反击，那密集的雪球像急雨般袭来——我们中计了，“快撤！”我一声令下，小帅和我逃出了敌人的区域。这回我们吃大亏了。我突然想到了用地形来掩护的办法，于是我们两个爬上了居民房的房顶上，对方追过来了，我们在房顶上狂扔雪球，他们看不见我们，而我们却可以准确地命中他们，这种感觉太爽了！对方没有了还手之力，我方赢了！我们从房顶上走下来，小帅提议道：“我们去乌兰山玩吧！”“好！”大家异口同声的回答道。
一路上，小帅磨磨叽叽地问道：“硕哥，你看这车像不像刚出炉的面包啊？圆圆白白的，还冒着热气呢！”“你看这树上的积雪像不像棉花糖？咬一口，准甜呢！”我说道：“这个小帅，真是个吃货，还是个十足的吃货。”大家哈哈大笑。到了乌兰山，只见乌兰山完全变成了仙境。烈士纪念塔上雕像好像穿上了银白色的棉衣，更加庄严。整座山真像一个镇守小城的勇士。山上的树木也全副武装，有的像鹿角，有的像龙爪，直指苍穹。松柏愈发精神了，挺直了腰身，伸开双臂，把雪花拥在怀中。
雪，像一个精灵，装饰了我们的生活，给我们的童年带来了欢乐。
雪，像一位爱美的姑娘，把家乡打扮得更加美丽，更加璀璨。
雪景作文 篇4今天我和爸爸在小区里玩，我们看到地上还有很多积雪，小区的池塘里都结了一层薄薄的冰，同时我还发现小区里堆了很多雪人娃娃，雪人都堆的很好看的`。
这个雪人娃娃，样子很酷的，它戴着太阳眼镜和鸭舌帽，一只手拿着扫把，一只手还和我们打招呼，嘴里还抽着一根烟，样子很搞笑的！
这个雪人娃娃，鼻子是胡萝卜做的，高高尖尖的，它胸前戴着个蝴蝶结，脖子上还围了一条红色的围巾，样子像个圣诞老人，真漂亮！
这个雪人娃娃，坐在地上，头上戴着一顶白色的礼帽，一手抱着个卡通娃娃，一手翘着大拇指，它看上去很可爱的！
每个雪人都有各自的特色，它们真美啊！
雪景作文 篇5“啊,真美!”
“好漂亮的雪景呀!”
小伙伴的几声尖叫,把我从睡梦中惊醒了.我连忙穿好衣服,来到窗边,细细欣赏这难得的雪景。只见外面的雪在地上已经积超了薄薄的一层。人走在上面,脚印一个接一个地露出来,可爱极了。
我急忙穿上大衣跑到外面。走到松树针下，看见已化的雪变成了一个一个圆滚滚的小水珠，可爱极了。走到腊梅花的枝丫旁边，闻着它们比前些天更香了。啊，原来这一切都是雪的功劳，是雪在滋润这些冬天的小精灵。
“啪”，“哈哈”！“真好玩！”咦，这是怎么回事呀？原来，这边有一群小朋友在玩雪呢！他们热火朝天的样子，成为冬日里一道亮丽的风景线。
我的家乡在祖国的北方，每到一年四季最冷的时候，这北风仿佛就是一个生气的娃娃，憋足了气使劲的吹呀刮啊，刮得小树苗飒飒作响，又刮裂了河里的冰层，即使是被人门称作“岁寒三友”中的松树和柏树也被冻得又干又脆，只要轻轻一碰就会断裂。路上行人的胡子都挂上了白霜，如果没有戴上帽子，那可好看了，头发都变成了白色，天冷极了，家乡的雪飘飘洒洒，诚然，这不是文人墨客所传唱的小雪，也不是纷纷扬扬而落的鹅毛大雪，而是在北风叫嚣开路中那横扫千军的暴雪。
有谁见到过如此疯狂而又猛烈的大雪，那样的强悍，给人一种震慑的力量，雪花漫天飞舞，风暴夹杂着又坚又硬的雪粒打得人脸生疼，远远望到那山上，天地之间白茫茫一片，那即使是风雪的的天地，他们在那里肆意地飞舞着，狂叫着，仿佛是白色的恶魔主宰着整个世界大街上的人们顶着风雪迈不动脚步，房子上的雪早已堆了厚厚一层，树上挂满了雪球，一碰那雪球就簌簌往下落，看到这美景，老人们都说这是好兆头明年定是一个硕果累累的丰收年。
再看那又厚又大的雪花，有如盐粒一般，在这么冷的天我去打雪仗的时候，用手捧一大把雪，那雪一粒一粒的捧在手里扔出去打在脸上也很疼，有些雪粒往袖子和领口里钻，贴着你的皮肤凉凉的，给人一种惬意的感受。
那么, 如何改变这种现状, 根据多年的小学语文教学经验, 谈谈我的一些看法。
一、培养学生良好的观察习惯, 是写真话的前提
1. 培养学生主动观察的意识
社会生活与自然景物是丰富多彩的, 它们是作文的源头活水, 离开对生活、人物以及自然景物的细致观察, 也就难以捕捉和积累写作的素材, 作文的内容就很难真实、丰富起来。新课标指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”教学中, 教师应让学生逐渐明白观察同作文的联系, 认识到观察生活的重要性, 并留心观察周围事物, 不失时机地捕捉生活素材。
2. 教会学生在观察中深入思考
观察就是用眼睛去看, 但观察更应该用心灵去体验。只有在观察时加上自己的深入思考, 由表象观察到实质, 才能有个人的独特感受。第九册语文课本中的《金蝉脱壳》, 作者细致入微地描述了金蝉脱壳的整个过程。蝉儿在脱壳前“肥肥的, 通身发出金黄色亮光”, 脱壳时保护甲的颜色“先是极淡的绿色, 一会儿变成了深绿色”, 脱壳后身上的颜色由浅而深变化“渐渐地变成了深绿色, 变成了棕黑色”。作者通过观察与思考, 抓住蝉儿颜色的变化, 再现了金蝉脱壳的神奇情景。如果没有由表及里、深入思索的观察, 是绝不会有这样生动有趣的描述。所以, 教师必须引导学生不仅用眼睛观察, 更应该用心灵体验, 注意事物的变化, 思考隐藏在事物背后的实质, 这才是真正意义上的观察。
二、努力开展各类活动, 为写真话提供素材
由于学生的生活经历单调, 积累的生活素材匮乏, 教师应该为学生开展丰富多彩的活动, 让学生在活动中积累作文的素材, 为作文的写真话打下基础。
1. 重视学生的课间活动
课间十分钟是学生最快乐的时光, 是他们舒展身心、释放心灵的好机会。踢毽子、掷沙包、跳皮筋、拍球等活动让学生不亦乐乎。如果教师能做个有心人, 适时地参与他们的活动, 并不失时机地组织、指点, 让学生的活动有组织、有秩序、有纪律。试想, 哪一次活动不能作为学生的写作素材呢?
2. 不失时机地组织主题活动
教师应利用好各种节日, 挖掘其中的作文素材。在“元旦”“六一”, 可以在班级中举行联欢会, 丰富学生的生活体验, 而其中的彩排、布置会场、表演、观看哪一样不需要学生的亲自参与?“五一”节和学雷锋日可以带着学生参加一些义务劳动, 如, 清扫大街、擦拭栏杆、到敬老院慰问老人等。每年的植树节可以组织学生进行植树活动, 并且对所栽的树木进行长期管理。学生在参加活动中接触自然, 深入社会并扩展了生活空间, 促进他们写作能力和认识能力的发展。这些活动为学生提供了丰富的写作素材和生活体验, 使他们有真话可说, 有真情可抒。
3. 有效利用语文活动课
教师可以根据班级实际及教学进度, 开展一些学生感兴趣的活动, 并从中捕捉写作训练的契机。如, 开展你说我猜、击鼓传花、成语接龙、歇后语大比武等活动, 不但可以丰富学生的语文知识, 而且还能激发他们写作的兴趣。安排“照镜子”“吹泡泡”“添鼻子”等有趣的游戏, 让他们懂得成功不仅要付出努力, 有时更需要和别人的合作;采用《火烧“孙悟空”》《杯水朝天水不流》《鸡蛋浮起来了》《单筷提杯》等有趣的实验, 让学生在玩玩、说说、做做中体会乐趣;设计三分钟演讲、新闻报道、小记者采访、趣说往事、畅想未来等交谈活动, 给学生创造口头作文练习的机会;利用现代化教学手段来丰富学生生活体验, 如录音、录像, 录制一些学生生活中所熟悉的声音或画面, 播放学生神往的世界风光, 观看神秘的科学短片等, 使学生对已有的生活经历重新回顾, 对未知的世界也有身临其境的感觉, 借此培养他们的想象力和创造力, 激发他们的写作欲望。
三、广泛开展阅读, 学习如何写真话、抒真情
丰富多彩的活动是学生作文素材的直接来源。而大量的阅读则可以为学生提供间接的生活经验。阅读可以使学生学习作者观察分析事物的方法, 丰富词汇, 学习语言, 领悟表达, 促进学生正确地认识生活。“劳于读书, 逸于作文”就阐明了阅读和写作的密切关系。
1. 以教材为典范, 学习作者写实抒情的方法
小学语文教材中的许多文章充溢着真、善、美, 教师要引导学生充分挖掘, 以激发学生的情感。如, 学习《爱如茉莉》后, 让学生学习作者善于捕捉生活的细节, 抓住人物的语言、动作、神态等表达父母间平淡而温馨的爱;学习《海伦·凯勒》后, 可以引导学生体会海伦无声无色的世界, 写一篇读后感;学习《音乐之都维也纳》后, 教师不仅要让学生欣赏维也纳的音乐特色、异域风情, 还应该让学生学习作者围绕一个中心, 介绍一个地方……总之, 教师要凭借语文教材, 引导学生认识生活, 体验生活, 为学生习作服务。
2. 开展课外阅读活动, 促进学生读写能力的提高
新课标明确了各学段的阅读与背诵诗文的数量, 这可以作为教师教学的依据。学生的空余时间很多, 教师可以根据班级情况和教学实际, 布置学生读优秀文学作品片段, 高年级学生应读整本的书。引导学生养成不动笔墨不读书的好习惯, 边读边写一写自己的感受。
总之, 要想让小学生在作文中说真话、抒真情, 必须让他们牢记陶行知先生“做真人, 求真知”的教导, 让他a们养成说真话的习惯。虽然要走的路艰辛而漫长, 但是我们应该为此努力, 让学生能够敞开心扉写出心里话, 抒发真感情, 这是我们教师的职责!
参考文献
[1]程端礼.程氏家塾读书分年日程.黄山书社, 1992-04.
初雪时间：12月中旬
神农架是一个十分古老而又充满神秘感的地方。冬到神农架旅游，不仅可以领略到奇花异草的神秘色彩，还可以饱览神农架银装素裹、冬雪冰挂等景观。并不像北方的寒风那样凛冽与刺骨，在皑皑白雪中的神农架，透露出的是一丝丝的温暖和湿润。神农架旅游滑雪场在海拔2000米高的酒壶坪，惊中无险、乐趣横生。
冰城哈尔滨
初雪时间：10月中下旬
到东北玩，看到雪的概率最高。到哈尔滨，就一定要去童话世界伏尔加庄园。该庄园位于哈市香坊区成高子镇阿什河畔哈成路16公里处，占地面积60多万平方米。冬天来到，大雪纷扬，庄园里20多座俄式建筑，粉色、红色、黄色各色的尖顶、圆顶建筑掩映于洁白的雪的世界中，会让你恍如置身童话世界。还可联游漠河北极村，体验“中国凤冠上的最高点”，饱览中国最北极的秀丽风光。
陕西太白山
初雪时间：12月上旬
太白山是秦岭主峰，太白山的顶峰叫拔仙台，海拔3767米。冬日时分，无论是乘车、坐索道还是艰苦的徒步，从山底向山顶登山的过程中都能领略到山中风景的巨大反差。山底还是少许绿黄夹杂的树林，随着海拔升高，气温也会慢慢降至冰点，两旁慢慢出现绚丽多姿的雪景。高大的太白红松、矮小的灌木杂树都已经挂上了冰雪，冰雪清晰地勾勒出树木的曲线，冰挂奇观是太白山一绝。
今天是初一，我们黄岩下了一场雪。
早上我洗漱完毕，来到窗户面前，打开窗帘，“哇！”原来是昨晚“雪娃娃”从天空中蹦蹦跳跳得投入了大地爷爷的怀抱里。屋顶上像是被铺上了白地毯，大地爷爷也为自己穿上了一件雪白的衣裳，欢迎“雪娃娃”的到来。
我禁不住心底的诱惑，欣喜若狂的.向楼下跑去，一边跑喊：“下雪了！下雪了……”到了大门口，桃花上的小花也穿上了雪衣裳，小草懒洋洋地伸了一个懒腰。许多人在玩打雪仗、堆雪人……我也迫不及待地抓了一把雪。我仔细的观察：雪像糖一样，聚在了一起。向远处望去，美丽极了，像一朵一朵洁白的云朵。
到了中午，太阳公公终于从云朵中害羞的出来。这时，雪一大半都融化了，变成了水，在地面上流淌。
我的妈妈，长着一张圆圆的脸，有一张总是笑着的嘴巴和一双随时与嘴一同欢笑的眼睛。她的头发卷卷的，被染得有些泛红。一双手不算十分柔嫩，但也看不出经历了那么多岁月。总体来讲，妈妈是一个让人看着就会感到开心的人，想必是性格所至吧。
她有严肃的一面，就如所有家长那般。我想与大家分享的，是她那可爱的一面。
妈妈有那么一点点胖(她听到这句话一定不太开心吧)，在我和爸爸的支持下，妈妈开始了她的减肥之旅。每天吃饭的时候都小心翼翼，给自己舀的饭我可能用半分钟就能数清楚吧，还一边念叨着：不能再吃了，不能再吃了，一边朝嘴里夹着菜。顺带一提，妈妈做的饭超级棒哦!才刚刚吃完饭，就站上了我们家那个小小的体重秤。然后就如我预料的.那样，记下体重，然后一脸担心地说：“秤会不会被我站坏啊。”虽说这般担心，但妈妈每天的饭量不但没有减少，还逐渐回增了。妈妈每次看着秤上的数字尖叫的样子，即让我担心，又令我忍俊不禁。
再来说说小时候的事吧。原来我很爱哭，大事小事都能在一瞬间化为一片乌云，溜进我的心里下起雨来。过一会儿，雨水积得淹过了眼睛，便满溢了出来。这可能便是我小的时候时常没有征兆就哭出来的理由吧。每当这时，妈妈不会用语言安慰我太多，而是喜欢在这时拿出她的眉笔，在我的脸上展开了“街头涂鸦”。时而小狗，时而小猫，时而小猪画好了之后，妈妈便挂着一副自豪的表情拿来镜子。我的视线一落在镜子上，眼里就出现了一只哭得满脸模糊的小动物，然后破涕为笑。眼泪和鼻涕混在一起，妈妈就装作一脸嫌弃地把我推到阳台去洗脸。
诸如此类令人欢笑的事还有很多：打扫卫生时从不甘于严肃的气氛，每次都随身挂着音箱放着音乐，动情时还会大声唱出来，像开演唱会似的，我妈妈可是业余中的专业水平哟!她还有那么一点点洁癖，每次我在家里梳过头后，妈妈总会追在我的后面，喊着：“不要动!你身上有头发! 不要到处跑!”还一边跟在后面捡头发。想要获得“自由”的头发不幸得被无一例外地抓回了垃圾桶。我和妈妈都买了一套十分可爱的睡衣，我的是“皮卡丘”，妈妈的则是“恐龙”。妈妈很怕蛇，很不巧，“恐龙”的尾巴就恰如一条蛇。于是乎，妈妈就在我的强烈反对和惨叫声下把那条长尾巴剪成了兔子尾巴一样的小球。我抱着那条被剪下来的尾巴，一脸忧伤：“你怎么能这么对待别人?明明这么可爱。”妈妈一看见我抱着“那条蛇”，就立刻大叫着把它丢进了垃圾箱，看到她那么惊慌的样子，我忍不住得抱住她摸着她的头以示安慰。
我和妈妈会八卦各种各样的事，也会聊到工作、学习，分享彼此的快乐和困扰，当聊到叛逆期时，妈妈说过这样一句话 ：“你好好度过你的叛逆期，我好好度过我的更年期。”我觉得，妈妈的心这么年轻，一定不会有传说中那么恐怖的更年期，而我有这么童真、有趣、有才的妈妈哪里来的叛逆期?
关键词：农村小学；校长工作；探索
校长工作能力的高低直接影响着一个学校的办学质量。在这里，我结合自身的工作体验，谈一谈自己对农村小学校长工作的几点思考。
一、把自己当做一家之长
农村小学校长大小也是个“长”，但千万别把自己当个“官”。如果我们希望教职工对自己言听计从，那我可以非常坚定地断言：这是一条死胡同！我们最终的结果必然是举步维艰、一筹莫展。那么，一名农村小学校长到底该怎样定位自己在这个小集体中既普通又特殊的位置呢？我觉得最准确的概念就是把自己当做一家之长：用家长的眼光看待每一名师生；用家长的肩膀承担所有的责任；用家长的责任心做好每件事。最重要的是用家长的心真诚地和大家相处。这就要求我们该做的事咱必须第一个行动起来；自己有错必须诚恳地接受并及时改正；别人有错，却需要辩证地、包容地、灵活地处理。因此我时常告诫自己：一定要当好这一家之长！
二、管理精细化，让大家帮我做校长
学校虽小，事可不少。千万不要以为只要自己勤劳、能干，就可以独揽大局。一个农村小学最和谐的情景不是校长独当一面，累得团团转，而是校长带头，众人分工协作，团结一致。全校工作一盘棋而非一盘沙！想办法调动每个人工作的积极性，让大家帮我做好学校的各项工作。但这并不意味着我们只要用任命的方式安排某人来负责某个方面的工作就完事了，因为决定结果的往往不是起点而是坚实可靠的过程，因此在具体操作上，我们必须依托相应的制度，尊重每个人的意见，发挥每个人的特长，让我们的教职工自觉、自愿却又顺理成章地担当某个重要的角色。在分工上，我让熟悉电路的小李老师负责学校的电路维修和后勤保障工作；让年龄较长的汪老师负责学校的菜园和卫生；让心灵手巧的女老师们负责学校的宣传栏……各项工作都有专人负责，每个人都有自己关心的事。就是这样：尊重和支持每一个人在这个集体中的地位，让他们成为这个集体中平等而重要的一部分，尽管每个人都忙得不亦乐乎，但心里是愉快的，因为大家能够充分地感觉到自己是集体不可或缺的一部分。
三、用制度说话，规范办学行为
健全管理制度，规范办学行为，这是任何一个学校都应该遵循的首要原则。而农村小学很容易陷入的一个误区就是忽视制度管理的必要性和合理性。制度是无言的公理，依章办事是公平的基础，而公平对于一个集体来说，是其运行的润滑剂。在处理各项事宜时，只有依章办事，按照既定的规则，大家公认的准则来处理，才会有公信度和执行力。假如我们没有在开学之初就制订好教师考勤制度，当一个职工无辜缺勤后，我们该怎么办、怎么定论，怎么处理？如果单凭校长个人意愿做出处理还是集体讨论解决方案是难以服人的，因为尽管人家错了，却也不是任由随意“了结”的呀。但是如果我们老早就制订了相应的制度，并集体通过，事发后咱们按制度处理，那他就没抱怨的，因为自己错在那了，你还能怨天尤人吗？学期初，我们就集体讨论制定了符合学校实际、切实可行的规章制度，比如，考勤制度、奖罚条例、精细化管理条例、安全制度、各类责任书以及各项发展规划等，尽量做到各项工作都有章可依，有理可循，细化制度，规范管理行为。
四、就事论事，该翻脸时须翻脸
不管是一个家庭还是一个学校，都需要一个唱红脸的人。如果说小学校长手中也有权力的话，我觉得上级赋予我们的是监督权和督导权。如果教职工在工作上有什么失误和懈怠，作为校长，我们只是一味地包容或因为怕得罪人而置之不理，必将导致严重的后果，我们不但成不了一名合格的校长，就连“好人”也做不成，因为一个是非不分、主持不了公平正义的人，怎么会成为同事心目中的好校长？我的原则是：一个人需要宽容心，但一个当家人对于有碍集体利益的错误必须做到零容忍。当然，在一个十余人的集体中，大家朝夕相处，低头不见抬头见，你若动辄雷霆大发，苛刻指责，那我们非但不能解决问题，反倒会激化矛盾，为管理工作埋下严重的隐患。我的原则是：就事论事，开诚布公地说问题，我们对事不对人，如果有人真错了，大家都能诚恳地接受我的指正，并及时改正，久而久之，就形成了一种有错必究，知错能改，既往不咎的良好氛围！
五、把自己打造成一面旗帜，让大家做自己的旗手
中国人笃信以德服人，以理服人的人生信条，我认为这对于一名农村小学校长来说更是铁道理。要当好十几个人的家长，要提高自己的威信和信任度，唯一的出路就是把自己打造成一面旗帜，一面大家愿意扛起的旗帜。每一天，我都力争做到比别人早一点，勤快一点，细心一点，付出的多一点。负责学校工作以来，没有一个同事因为工作顶撞过我，也没有在任何一件事上，大家给我撂挑子，只要是工作需要的，大家都能及时用心地去完成。
总而言之，农村小学校长的管理工作平凡而特殊，简单又复杂，但不管怎样，只要我们对自己有一个准确的定位，把学校当做自己的家，公平地处理问题，真诚地和大家交往，不管结果如何，至少我们可以坦荡地说：我是一名农村小学校长！
（作者单位 甘肃省庄浪县赵墩乡裴堡小学）
关键词：作文,写作水平,尝试
一用体验生活来积累写作灵感
学生进入高中阶段后, 生活感受能力和美感体验能力已经有了一定的积累, 由于学生生活时空在扩大, 只要语文老师在高中三年的作文教学中时时给予引导、着意培养, 学生的生活感受定能日益深刻, 学生的作文灵感会逐步显露。要引导培养学生用体验生活来积累写作灵感, 首先应从确定内容入手。从具体的内容看, 学生感受什么、体验什么, 可概括为感受家庭, 体验亲情美;感受交往, 体现友情美;感受交际, 体验人情美;感受风俗, 体验风情美;感受自然, 体验风景美。另外, 还可以感受时代、感受历史、感受艺术、感受人生等来体验时代的崇高美, 体验历史的悲壮美, 体验艺术的形象美, 体验人生的人性美等。其次是划定步骤来落实体验, 要分阶段、分时间、分场合, 布置学生亲身感受家庭、交往、交际、环境与自然、亲情、友情、风土人情。结合历史课或历史课文教学, 感受时代, 了解历史教训, 理清当代与历史的脉络联系。结合生活感受与历史事实, 进一步感受人生、感悟人生、热爱生活、尊重他人、积极进取。只有这些积极的、正能量的多综合因素, 复合在学生的潜意识中, 才能在写作中爆发出来。最后要从途径上引导学生, 主要是老师要现身说法, 引导学生;老师要有目的地组织带领学生深入社会及实际生产实践中感同身受;老师还要让学生独立思考, 统筹安排, 形成健康的美感体验和审美意识, 认美、识美与赞美。
二用品读来积累储备素材
作文写作是知识积累之果, 学生的学习就是不断地充实写作素材的宝库。因此, 积累素材是解决写作能力的关键, 品读是提高写作能力的基础。作为老师要在学习中引导学生去大量品读, 主要从以下几方面着手: (1) 品读教材, 教材是考试重点, 是经典著作, 要从环境描写, 从人物刻画, 从心理分析, 从动作描述等等, 每一课文, 都从写作的角度去理解分析。 (2) 研读名著, 名著中饱含丰富的民族文化、民族精神, 有汲取不尽的知识甘露, 不仅要读规定的名著, 还要抽出时间去阅读其他的名著, 要反复读, 要从几千年的历史长河中去开阔视野、陶冶心灵、感悟人类优秀文化之精髓。 (3) 选读大量课外读物, 来内化教材。 (4) 引导学生去读同学或同类学校的自己的作品, 相互促进。读自己的作品, 因层次相同、感悟相近、生活体验类似, 学生自己的日记、读书笔记、作文等, 既是素材, 也是作品, 学生在阅读之中, 可以起到“它山之石, 可以攻玉”的效果。
三用训练来强化写作水平
学生生活感受能力和美感体验能力提高了, 学生作文就有了源泉和活力, 学生在阅读大量的素材之后, 就如同有了大量的知识储藏。有了这两者的教学与培养, 还必须强化开展相应的文体训练, 指导学生把感受体验及心得体会熔铸成各式各样的文章。教学中, 我采用结合实际的不同内容来落实作文的强化训练。
第一, 通过结合体验内容的不同特点进行不同体裁的作文训练。高一年级侧重于记叙文与说明文的写作训练, 指导学生写好叙事散文、写景散文与小品文;高二年级侧重于开展议论文与文学体裁的写作训练, 指导学生写好一般议论文、说理性散文、随笔札记, 涉及诗歌小说戏剧创作等;高三年级侧重于话题作文的综合训练, 指导学生写好一题多作的话题作文, 运用不同体裁的形式去写作同一个话题, 指导学生复习好日常中常用的各式文体, 全面提高学生的写作水平。
第二, 通过结合体验内容进行立意、选材、谋篇布局。根据学生已经积累的各种生活体验与素材积累, 针对给定的范围, 指导学生如何提炼主题、如何围绕主题选材组材、如何安排层次等。老师要亲自出马, 亲自围绕某一主题, 写一篇亲历感受生活的作文, 用自己的写作体验, 树立起学生写作的信心, 激发学生对写作的兴趣。
第三, 通过结合感受生活的实际过程, 进行形象思维和语言表达能力训练。一篇好的作文必然来自于生活, 但又高于生活, 指导学生要把生活的感受从感性上升到理性, 发挥联想与想象, 运用语言再现生活中的美感, 这一切都需要训练学生的形象思维能力和准确的语言表达能力, 要实现这一教学目标, 就要指导学生不断地进行形象思考, 在形象间开展联想, 探求形象所蕴含的美与哲理。指导学生用形象说话, 力求以精炼清新优美的语言刻画出美的形象, 或融情于叙事写人描景之中, 或缘情叙事写人, 或融理于叙事议论中, 或缘理生发议论等等。
提高中学生的作文教学水平, 除了以上的几点尝试外, 我还进行了学生写作方法的训练, 以及多方位的作文批改方法尝试。如在作文批改方面, 我经常进行作文逐个面批, 对每个学生的作文精彩之处给予赞扬, 不足之处给予指出。如经常对学生作文选出一两篇, 作为范文, 给予点评, 集体受益。如实行对学生作文同学间互批, 促进能力提高。
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的家乡雪景作文10篇，欢迎大家分享。
家乡雪景作文 篇1我的家乡在铜陵，这里是一座物产丰富，环境优美的城市！是因为有着丰富的铜产品而得名！和所有的城市一样都有着各种气候的美景！但我唯的爱的偏偏是那美丽的雪景。
每年的十二月都要下场大雪。像鹅毛般飘散。漫天飞舞；再大些，令人抬不起头来，像厚厚的一层白纱帐，朦朦胧胧，似乎在仙境。又像在梦中。你看！那一片片雪花玲珑剔透。洁白如玉。它是天公派出的小天使，还是月宫桂树上飘落的玉叶？
看着看着，我忍不住伸出手来，接上几个小精灵，这些小精灵也毫不客气慢悠悠地飘向我的手，它们在我的手里开怀大笑，笑着笑着，它们就融化成它们的孩子—————雨水。
不一会儿，雪停了。再一看外面的景色，我不禁惊呆了：那落了叶的树木上，挂着毛茸茸的银条儿，像白色的珊瑚；四季常青的柏树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪，如翡翠雕成的一朵朵棉花般晶莹发亮，真是美极了！小区里高大的樟树像受了批评的小学生，低下了脑袋；路边的小树也被白皑皑的雪压弯了腰；停车场里的小汽车都盖上了棉被。连太阳公公都躺在床上，呼呼大睡了，怎么都不起床！小鸭子在湖面上滑起了冰，玩得快活极了！
我爱家乡！但我更爱家乡的雪景！
家乡雪景作文 篇2家乡，永远是我梦中的一抹陶醉。家乡的春，万紫千红，万物复苏。
家乡的夏，各花芬芳，争奇斗艳。家乡的秋，硕果累累，丹桂飘雪。然而，最最诱人的，还是家乡的冬日雪景，冬日里，你就永远沉醉在北国的雪中，仿佛坠入了一场美妙的梦里。
在梦里，你会发现你多了一股孩子气，仿佛永远不愿醒来。依稀记得，小时候，当我守在窗边，看那纷纷扬扬飞舞的白色精灵，是奶奶告诉我，那精灵叫雪。现在，我还是喜欢在下雪的时候守在窗边，看烟一样轻的雪，像银一样白，像玉一样润。雪花洒落在大地上，发出“沙沙”的声音，像那千姿百态的白菊。雪，我就那么爱上了它。站立在雪中，世界啊，仿佛全被染白了。是那样的美妙，一颗颗美丽的雪花让我不禁想起了白梅，似乎都能闻到梅香味。雪越下越大，慢慢的，悄悄地，却又那么醒目。有言道：“风吹雪片似花落。”这般美妙的场景，即使设想自己在春暖花开的季节，漫步在桃花林中，微风吹过，朵朵桃花瓣撒落在身上，散发出阵阵浓烈的花香。如此场景温馨怡人，可与北国的雪景一比，却显得肤浅了。
啊，北国的雪，一片银装，那种美，闻名就让我如此如醉。
家乡雪景作文 篇3秋姑娘收起画板，轻轻地走了，冬弟弟吹着冷风，高兴地来了。
调皮的冬弟弟把云姐姐的羽绒服撕破，吹着漫天“羽绒”高兴地玩起来。“羽绒”给大地披上了一层厚厚的绒毯，我接了一片雪花，这雪花可真大，真是“地白风色寒，雪花大如手”呀！田野也变了，小溪穿上了冰衣，大树收起碧绿的衣服，穿上了雪白的大衣，可爱的小草也沉沉欲睡。这时，梅花姑娘开出了美丽鲜艳的.花朵，在穿上耀眼的雪衣，就更加引人注目了。哇！雪下的好厚啊！满眼都是漂亮的银装素裹。这时的我像离弓的箭一样，冲出了家门，我和小伙伴们开心地在雪地里玩闹打滚。
我爱家乡的冬天。它美丽如画，白如棉花，带给我无穷的欢乐。
家乡雪景作文 篇4下雪了，雪花像一只只调皮的蝴蝶飞舞着，飘落在树上，飘落在我仰起的小脸上，好凉好凉。雪纷纷扬扬地飘落着，亲吻着大地，大地也热情地拥抱着这些天使。我盼望着雪能再下大一点，终于，树枝变成了银白色的，而房子却变成了“奶油蛋糕”，大地铺上了“白地毯”，“地毯”上还有一串串脚印，这些脚印像花纹一样点缀在上面，美丽极了。
我和小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。家乡的雪，你给我们带来了欢乐。
我爱你，家乡的雪！
家乡雪景作文 篇5首先，这是一条马路，马路的两旁是茂密翠绿的竹子；然后，现在是冬天，冬天里的雪花将竹子压得弯下了腰。
家乡的雪景最美的一处便是这儿了，能屈能伸的竹子是家乡的代表。被大雪压得低下了头的竹子，将家乡这一条路变成了隧道。生长在左边的竹子，弯去了路的右侧，生长在右边的竹子，身躯一弯，竹尖抵到了道路的左侧。
我们这些要过路的人，就只得低着头、弯着腰从中间钻过去。这是极有趣的一幕，从远处看，这也是最美丽的一景。尽管到了冬天，但是竹叶依旧绿意满满。在白色的冬天里，在雪花覆盖着万物的时节里，绿竹带给了这个冬天难得的生机与反差极大色彩。白雪压竹，尽管厚厚的雪花将竹的颜色遮去了不少，但是从间隙里探出的绿油油的脑袋是那么的讨人欢喜。
当我弯着腰从竹下穿过的时候，里面全然是绿的世界，密密麻麻的竹叶将雪花全都阻隔在了外面。里面的色彩带来的视觉的冲击是令人震撼的，尤其是当我们的视线被这个白色的冬天占据了太久之后。
家乡的雪景最令人难忘，从“隧道”里穿过后，我们又次回到了白色的世界，回归冬天。小时候，我与伙伴们最喜欢在这里穿来穿去，觉得自己就像是进入到了一个神秘的世界般，带着一种探索与喜悦，这里给了我一段美好的童年记忆。等到我长大了一些后，这处雪景也就习以为常了，但还是忍不住去赞叹，这里可真是一个神奇的地方。
这处竹子隧道是家乡雪景中的一绝，每年一到冬天，我在家的时候每天都得在这处隧道里钻上不少次，就算我没在家乡，这里的回忆也会随着在外地里飘落的雪花中在我的脑海中浮出。
我爱我的家乡，爱家乡的冬天，爱家乡的竹子，爱家乡的雪景。
家乡雪景作文 篇6下雪了，终于下雪了，家乡终于迎来了第一场雪。细小的雪花轻轻的落下，落在房屋上街道上汽车上，还有那常青树的树叶上。
“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”，这句诗用来形容家乡的雪再合适不过了，家乡的雪就是这样一点点，一开始先是下着一滴滴的如盐粒一般，那些“盐粒”落地即化变成了水，慢慢的下的急了在地上越积越多，下的“盐粒”慢慢也变得大了一点，轻了一点，地上的雪厚了，常青树上每一片叶子都慢慢积满了雪风轻轻一吹“呼”一声树叶树枝轻轻地摇曳，树叶上的积雪轻轻柔柔的洒落。再等，雪花依旧是这样子下，不会便凶猛不会变柔弱不会变大不会变小家乡的雪永远都是这样子每一粒都很细致，一粒一粒的落下不急不慢的落下来他不像东北的雪下的那么凶猛雪花那么大。他是轻轻地柔柔的一点点落在大地上为大地为小树小草盖上一层洁白的棉被。再过一会世界都变白了，从脚下到远方全是洁白的雪，那些雪花虽然一滴一滴的落，但是毫不吝啬一直落着。站在树下望向远方一片洁白犹如人间仙境与一般没有声音而且优雅，只是轻轻地落缓缓的落躺在地上感受着雪花落在自己的脸上身体上也不会感觉冷，只会感觉到那一点点的雪花轻轻地洒在身上犹如妈妈的手在轻轻地抚摸你，有时落在肌肤上好像它再给你嬉闹挠你痒痒一般。当你用手触到它时他就会顽皮的消失了。
雪下了一夜，打开窗户一阵寒风吹来让人神清气爽，这时就会看见雪停了，世界变成了白色，天也变得晴朗，太阳的光芒柔柔的照在大地上，人们走在地上踩着雪花发出“咯嚓咯嚓”的声音一步一个深深的脚印，家乡的雪融化的很快可能是因为雪花小的原因，一上午地上就都是积水了，有的雪薄的地方就会直接干掉，好像没下过雪一样，只有那一颗颗树一颗颗小草的叶子上还有一些积雪。这时的积雪也不想之前那么的柔软了，厚厚的积雪会慢慢变硬一点，颜色也会从洁白变成半透明状用手抓到积雪的时候，瞬间积雪就会融化成水从手里流出来。
我家乡的第一场雪就是那么纯洁独特。而且转瞬即逝。来也匆匆去也匆匆，让人爱又让人舍不得啊!
家乡雪景作文 篇7今天，早饭的时候，我们突然发现昨晚下了好大一场雪，大地银装素裹，像是过年穿上新衣服似的。
小区草坪上的积雪足足有三十厘米，像是披上厚厚的棉被。树枝随风起舞，像是雪姑娘轻盈的舞步。路上的汽车没有了往日的竞相追逐，而是像蜗牛背负着沉重的房车缓慢的、艰难的蠕动。你看，有位骑电动车的叔叔可能没注意转弯，突然摔倒了，和大地来了次亲吻拥抱，但是他站起来后笑笑拍拍衣服又轻松的骑车走了，我想他刚才的笑是在感谢雪棉被的松软吧。
也许是同学们都忙碌着报到、领书，因此，学校操场上的雪景还非常完整。看不见了泥土，所以也没有了往日的尘嚣；树干上都披上了围脖，枝叶也都戴上了帽子，屋檐上挂满了冰溜溜，这些把我都迷住了。爸爸急着给我拍照，我却忙着踩上二行深深的脚印。我奔跑着，享受着这咯吱咯吱的踩雪声，爸爸也开心的追逐着我。
雪后天晴，到午后，雪开始融化了。很多人在盐渎公园堆雪人，我突然向爷爷的背上扔去一小块雪球，雪片飞溅。爷爷也毫不示弱，积极“还击”，我们又快乐的奔跑在雪地里。
瑞雪兆丰年!爷爷说这场大雪对农作物有很大的帮助，我悄悄地收集了一瓶雪，我期待着今年又是一个丰收年!
家乡雪景作文 篇8“千里冰封，万里雪飘”一听到这首《沁园春·雪》，心中不禁又生出一丝怀念。我的家乡是九江，几乎年年有雪。但我却跟其他孩子不同，我生在九江，长居福建。我更能理解福建孩子们的心情。看雪对他们来说就是一种奢望，所以我永远忘不了第一次在家乡看到雪景。
那是很小的时候，年林似乎不再记得，但雪花却深深的刻在了我的心中。记得是下午三点的时候，开始下雪了。雪花纷纷扬扬地飘落下来，像冬天特有的“蝴蝶”在空中翩翩起舞，仿佛跳出了美丽的华尔兹。又像月宫中的嫦娥的桂花树凋落了，洒下片片碎玉，缤纷绚丽。还像一个个六角的可爱小精灵，相邀着旋转落下，为人类带来美好与幸福的预言。从未见过雪景的我，手情不自禁地去接住那些“蝴蝶”、“碎玉”、还有“小精灵”。咦？他们突然仿佛一瞬息化成了晶莹透亮的小水珠，仿佛美丽的小钻石，光芒四射，无与伦比。
雪越下越大，转眼间我仿佛掉进了一个银装素裹的世界，整个世界仿佛盖上了一层纯毛地毯，时间仿佛停止了，一切都那么安静，只听到鹅毛雪花簌簌降落的声音，偶尔咯吱一声，那是雪压断了小树的枝干。啊！白雪皑皑，这个被雪覆盖了的世界多像一个害羞的小姑娘呀！
终于雪停了，我迫不及待去融入这个银色世界，心动不如行动，我走在雪地上，不敢出声音，怕吓走了这个“害羞的小姑娘”。来到操场，呀！这儿也是白色的世界。枯黄的树枝没有了以往的丑陋，全部缀上了一团团，一簇簇“白色的梨花”。我飞跑起来，融入了这个雪的世界，这个白色的天堂。没过一会儿，一群孩子们飞奔过来，像一群出笼的小鸟。我想：他们大概是被憋坏了吧！一派生机勃勃的景象展现在我的眼前。打雪仗、堆雪人，他们玩得不亦乐乎。我不忍心去打搅他们，独自走在城市街道，欣赏美丽的雪景。
啊！我爱迷人的雪花，也爱迷人的冬天，更爱家乡的雪景。哦！忘了一件重要的事，“瑞雪兆丰年”，明年一定是个丰收年
家乡雪景作文 篇9去年我的家乡石家庄下了一场大雪，这是那年最大、最早的一场雪。
我站在家里的窗户前观看雪景。放眼望去，雪下得好美，树上是洁白的“梨花”，枯草都看不见了，而是铺上了一层厚厚的“白棉被”。我穿好大衣来到楼下，冬天的风真刺骨，刮在脸上像刀割似的，我使劲儿缩了缩脖子。再看，雪姑娘扭着优美的舞姿，纷纷扬扬地飘洒，她纯洁晶莹，玲珑剔透，轻盈而又美丽。又如朵朵花絮，从茫茫天宇中徐徐降落。
民心河的水结冰了，雪花变成了鹅毛撒落下来，柳树那长长的头发变成了无数洁白的银丝，还戴满了钻石和珍珠，杨树也披上了洁白的羽绒服。
雪，洁白、纯净，它从空中飞下来，吸附了尘土，净化了空气，使空气更加清新，它落在草地上、花池里、马路上，滋润了花草、庄稼和大地，这是一种多么无私的奉献精神呀!
我喜欢这家乡的雪景，喜欢冬天的石家庄!
家乡雪景作文 篇10冬天的早晨，我揉了揉朦胧的睡眼，惬意地拨开窗帘，好大的一场雪啊！窗外是一片雪白的世界，银装素裹：房子是白色的，树是白色的，马路上也是一片雪白。仿佛只在一夜之间，世界上的所有东西都变成白色的了。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！我急忙穿上外衣，飞快地来到室外，远外的景色一片朦胧，即使在近处，也只能看见眼前几片星星点点的小雪花。我大口大口地呼吸着新鲜空气，静静地聆听着大自然的声音。天上的鸟儿不见了，只有几只麻雀在空中飞。
的脚步，来到了人间。
冬爷爷来了，天气变冷了，小燕子也飞走了，小朋友们各各都穿上了笨重的棉袄，在院子里活蹦乱跳得。冬爷爷看着孩子们玩得这么开心脸上也露出开心的微笑，不一会冬爷爷“哗——哗”的下起了雪，雪花
一个个落在地上慢慢的把地面覆盖。
一会雪下完了。房屋和小树都像盖上了层层棉被。小朋友都跑出来了，有的打雪仗。有的在堆雪人。还有的在踩雪玩。我看着地上的雪那么洁白我都不忍心踩了。
上学时，后面的风景美得都不知道怎么形容，天空是七彩颜色的，就像正在举行婚礼一片茫然。
要教会学生做好课堂笔记, 得让学生知道做笔记的重要, 能自觉的做这件事, 首先要向学生讲明白做笔记都有哪些好处。这好处大体说来有以下几点。
一、有助于集中学生的注意力, 促使学生上课专心听讲
要想做好课堂笔记, 上课时思维就得跟着老师走。老师导向哪里, 讲解哪里, 学生就应该想到哪里, 听到哪里。这也就要求学生上课必须全神贯注, 认真思考, 才不至于漏掉所讲内容。就能让学生在记笔记的同时学习也得到提高, 对于学生养成良好的学习习惯也是非常重要的。自然也就能起到教好的学习效果了。
二、有助于培养学生学习能力, 培养学生勤动脑、勤动手的能力
课堂的时间很有限, 要能在有限的时间里及时做下笔记, 不仅要求学生能听懂所学知识, 而且还要求记得快。要能听得懂, 就要积极主动的思考问题, 并且能很好的理解课文的内容, 也就可以防止学生开小差的情况了;要能记得快, 一方面要求对内容必须熟练, 另一方面书写速度不能太慢, 这对学生的写作速度, 字词的书写也都做了严格的要求。这样, 不仅能让学生更好的学好语文知识, 更能让学生在潜移默化中养成勤动脑、勤动手的习惯。
三、有助于增强学生的鉴别力, 训练学生思维的灵活性
做课堂笔记, 目的和要求一定要明确, 并不是说写得越多越好, 如果把老师说的所有话和所有的板书全部抄下来, 既浪费时间和工夫, 而且也不会有太好的效果, 所以, 在笔记时就必须要经过自己的理解和考虑。要能根据自己的理解区分教材中的重点、关键, 老师哪些知识讲得详细, 哪些讲得简略, 学生要能在听课的过程中自己做出判断, 要能对老师的分析、点拨做出敏捷的反应, 经过及时的鉴别、筛选, 准确地将老师重要表述的内容与总结的要点记下来。
四、有助于学生课后复习, 巩固所学内容
通常在一篇课文或一个单元学完后, 可以及时的对课堂笔记作一番整理。这种整理过程其实也是对教材的温习与梳理的过程。在温习与梳理中, 学生能对所学的知识及时的复习巩固, 加深对所学知识的理解, 对还不理解的问题也可及时解决, 以便能够更好地消化、巩固所学知识。
五、有助于培养学生多方面的能力
学会记课堂笔记, 绝不仅仅是为了提高学生成绩这一个目的, 还能让学生多方面的智能得到发展, 那么, 对学生就必须要严格的作以下要求:1.书写要工整, 2.字必须正确规范, 3.格式要正确, 4.语句要通顺连贯, 5.注意保持书本的整洁, 6.创自己笔记的独特的风格等等。学生做好了这些, 不仅能对学习起到帮助, 提高学科成绩, 而且也能在潜移默化中让学生能够养成好的学习习惯, 树立正确的学习态度。
学生懂得了做课堂笔记的好处, 可能会重视做笔记的, 但做好笔记的能力不是一天两天就能形成的。若不能得到方法上的恰当指点与严格的训练, 学生最终会失去做笔记的兴趣而依然如故, 懒于做笔记。特别是自控力教差的小学生更是如此, 因此, 在教学过程中还应加强学生做课堂笔记方面的严格训练, 采取说教兼强化政策, 并在方法上给予恰当的指点。
在学生行为习惯养成的开始阶段, 不要对学生要求太紧, 重要的是要学生知道做笔记的重要性, 让他们有做笔记的兴趣和想做笔记的愿望。在这个过程中对学生要适当引导, 可以告诉学生, 怎样找准应该笔记的内容, 需要做笔记的地方老师会予以强调、重复, 自己也要在学习中积累经验, 能做出正确的判断。教师应考虑小学生听、记笔记的能力有限, 需要适当放慢说话的速度, 且字音要咬准, 吐词要清晰, 尽量避免长句子, 多用短句子, 词语等。要留给学生足够的时间, 既保证写得完, 又促使学生在写的同时能够去思考, 去理解, 避免学生只顾写不动脑思考的弊端。经过一定时间的训练, 可以集中展示、交流学生的课堂笔记, 让他们互相比较、借鉴, 取长补短。这样, 既能激发学生的进取心, 使之保持做笔记的高昂热情, 又能促使他们不断总结做笔记的经验, 提高做笔记的能力。对于少数没有养成好的学习习惯、不爱学习、甚至厌恶学习的同学, 老师更是要给予更多的关爱, 付出更多的心血, 加强对他们的教育, 以便让每一个孩子都能得到最大程度的进步和发展。
【关键词】小学语文 作文 教学 口述作文法
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0217-01
语文知识技能伴随着人们的一生，也是人们生活中必不可少的实践技能。随着应试教育的改革发展，语文作文在小学语文教学中占据着至关重要的地位，也是语文教学中的难点，语文写作教学主要包含了阅读、交际沟通和语言组织能力的培养，这也是语文作文教学的主要内容。但是在传统小学语文教学中，学生的写作水平很难提升，语文作文在应试考试中占据着较大比例的分数，只有提高学生的语文写作水平，才能从整体上提升语文学习成绩。因此，本文就传统语文教学现状进行分析，并探讨了“口述作文法”在小学语文作文教学中的应用。
1.小学语文作文教学的现状分析
在小学语文教学中，作文一直作为教学难点和教学重点，所以在实践教学中经常遇到各种问题，而且作文体现了小学语文教学的整体水平，能够充分展现学生的思维品质。综合来看，小学语文作文教学中主要存在这样几点问题：第一，学生在写作过程中没有积累充足的写作素材，无法正确运用写作素材，小学生的心智不够成熟，在生活中没有细心观察生活中的内容，对于生活经验的总结严重不足，缺乏运用写作素材的技能，所以，在写作过程中经常出现无文可写的情况。第二，教师在教学过程中没有进行适当引导，统一给学生灌输写作知识，扰乱了学生的逻辑思维模式，不利于学生逻辑思维能力的培养，对于事物的认识停留于表面，缺乏深层次地感知和认识。如果教师缺乏适当的教学引导，就会让学生一直停留在這个层次，不利于学生写作能力的提升。第三，小学语文作文教学模式不合理，限制了学生发散思维的培养。对于同样的事物，不同的学生能够从不同的角度进行观察，从而产生不同的思维方式和情感体验，但是教师的教学模式过于单一，对于学生的作文进行统一评价，这样就导致学生无法正确运用发散思维，只能随大众地进行写作。
2.小学语文作文教学中“口述作文法”的应用策略分析
2.1 创造适当的教学情景，增加写作体验感受
在小学语文作文教学中应用“口述作文法”，首先必须创造适当的教学情景，让学生在特定的教学情境中发散自己的思维，以适宜的情景来提高想象力，激发学生去思考，培养学生的洞察力。比如：在写“劳动”这一作文时，可以让学生亲自进行一次劳动，然后根据自己的亲身经历进行描写，在作文要求上不要限制学生的思维，让学生在课堂上讲述自己的劳动经历，在讲述的过程中注意动词的应用，然后来描述劳动场景，最后谈一谈这次劳动产生了哪些感悟。以亲身讲述的方式可以让学生加深回忆，为写作打下基础，让学生更好地动笔，增加写作体验感受。
2.2 阅读大量范文素材，在口述中应用范文表达模式
在语文口述作文教学中，教师必须加强对学生的引导，首先让学生阅读大量的范文素材，让学生积累范文中的词汇，当学生掌握文章结构和词语的应用方式之后，然后再来表现自己的想法，讲述阅读范文的感想，这样可以让学生进一步理解范围内容，把复杂的范文分解成一个个具体的事物，在讲述中融入自己的感情，逐渐培养学生的逻辑思维能力。对于性格特征和基础知识掌握程度不同的学生，教师要给予不同的指导，因材施教，重视学生个性发展。以学生为主，对于性格内向，不善交流的学生，教师要寻找学生的闪光点，给予适当的鼓励，不应该随意批评。对于表达方式不好的学生，教师要进行引导，纠正他们的语言表达方式，然后给予鼓励性评价，这样才能逐渐提升学生的语言表达能力。
2.3 设置一个合理的目标，让学生在实践练习中不断提升
教师在设计教学目标时，必须充分考虑学生的实际水平，围绕着小学语文作文的重点，设计一个合理的目标。例如：开展辩论赛，让学生围绕某一话题进行讨论，首先请说话感染力比较强的学生提出问题，然后让两组学生相互辩论，自己组织语言，发挥各自的语言优势，不断补充说明辩论内容，在辩论的过程中，可以为条理清晰和表达能力比较强的学生进行加分，激励学生的热情，从而培养学生的语言表达逻辑性、条理性。
3.总结语
综上所述，在小学语文作文教学中，必须转换传统教学方式，通过运用“口述”作文法，能够提高语文作文教学水平，不断提高小学生的口语交际能力和逻辑思维能力，让写作变成学生的兴趣特长。
参考文献
[1]朱爱霞. “口述作文法”在小学语文作文教学中的应用[J]. 西部素质教育，2016，19：121.
[2]魏小兵. 浅谈小学作文起步教学的有效策略[J]. 学周刊，2016，08：122.
[3]李秋娈. 个性化角度下的小学语文作文教学探究[J]. 学周刊，2016，20：173-174.
记得xx的雪景真是让我流连忘返呀!
早上，我刚睡醒，就发现窗户外面一片银白，知道淘气的雪花宝宝又没经过太阳爸爸的同意溜出来玩儿了，每次下雪时我都是这么想。我以最快的速度穿好衣服出门和小伙伴玩了。
一出门，我看见外面一片白雪茫茫。看，屋顶、长长的“五线谱”肯定都发烧了，盖上了厚厚的棉被;虽然大树将军、小花阿姨、小草弟弟都穿上了棉袄，但是还在风中发抖;我跑过去，看见小河早早冻成冰了，以前欢蹦乱跳你追我赶的可爱的小鱼们，正在家里睡大觉呢。爸爸拿出照相机‘‘咔嚓’’一下，留住了这美好的瞬间。
我和小伙伴堆雪人、打雪仗、玩的真开心!
这就是我家乡的雪景，我爱我的家乡!
家是一付重担，家是一份责任;家是彼此的真诚相待，家更是能够白头偕老的慢慢旅。家庭，是大千世界的缩影，也是最能考验一个人责任感的圣坛。如果你对一个你所爱的人都不忠诚，那你还能为世人所相信吗?
家是一盏灯，是我心中一盏永不熄灭的灯。每当夜幕降临，在外奔波了一天的人们，肩负着事业的重压，拖着疲惫的身躯迈进了家门，第一个最需要的感觉，就是点灯。
见到那属于自己的灯光，无论它是昏暗的油灯，飘忽的蜡烛，还是那明亮的电灯，都能给人一种安全、愉快、温馨的感觉。
家是一首多味的诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味;家是一盅药，只有坚持去尝，才能感受神奇的疗效;家是一座城堡，只有倾心鉴赏，才能品出深奥的内涵。
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