小学足球总结（通用13篇）
这学期的社团活动已经结束，为了更好的建设好社团，延续社团文化，完善社团，在下学期的社团活动中获得更好的学习效果，现在对这学期的工作进行一份总结。希望能在总结经验的基础上，发展更好的足球俱乐部社团。
一、社团建设目标：
1、通过参加社团活动，培养学生“终身体育”意识，满足学生参与足球活动的需求。
2、随着学校足球业余训练的开展，满足部分特长学生的不同发展，为上一级运动队输送人才。
3、促进足球校本课程建设与实施，努力形成学校足球教学特色。
4、开展足球系列主题活动，形成小学足球文化特色。
二、活动开展学生获益：
本学期招生的对象是主要是以三年级至五年级的学生为主，通过一学期的足球训练，一星期一次的社团练习，学生们从技术练习和身体练习姿态可以看出，他们已有了明显的提高：
1、身体协调性和灵活性的提高：
他们的脚下功夫已逐渐由管不住球到掌握了简单的技术，例如简单运球和绕标练习。通过参加各种方式的接触球练习，他们的身体协调性和灵活性得到了一定的提高。
2、基本技术的提高：
三到五年级的学生在本学期技术的掌握上提高很快，学会了控制运球的分量和如何带球转身的动作。这些技术动作的学习是完成一场比赛最根本的基础，而反复地练习枯燥无味，所以社团开展各种各样的游戏使孩子们领悟的更快。
三、需改善：
尽管学生们在练习中提高很快，但是作为社团的指导老师我还有很多不足之处，在下学期的社团活动中我要针对性的改善一下方面：
1、社团活动中，孩子们对足球规则的了解甚少，没有办法进行一场比赛，所以也说明在社团活动中不光要教授学生规范的技术动作，作为老师的我更要在练习中向学生灌输比赛规则，使学生在玩足球的过程中逐渐增长对足球知识的积累，培养学生对足球的兴趣。
2、因社团开展初期总是有学生迟到，因要求全体社员，遵守社团各项规章制度，小到队列管理，大到器材归置，鼓励学生自主管理社团，形成良好的足球社团氛围。
在最后一堂课上，经过分组的学生们，经过讨论后，向大家展示了这学期所学的内容。经过商量之后，小同学们就开始争先恐后地上来展示，其中有盘球动作，各种路线的传球，还有假动作的演示，足以看出同学们对足球的喜爱。这也使我体会到了，给学生们自己商量的空间，他们制造出来的东西足以让我惊喜！
一、根据生理特点进行训练
小学生足球队员一般是7--13岁的少年, 教师应在训练时根据学生的生理特点采取区别对待原则。少年运动员正处在身体生长发育的高峰期, 呼吸系统与心血系统还不相协调, 肌肉耐力差、易疲劳, 注意力不集中, 活泼好动, 因此, 教师应该在训练中少讲解、多示范, 并避免长时间体能训练, 采取一些适应少年心理特点的训练手段。同时, 在旁边有目的地巡回指导。例如, 进行多球练习, 既能练习球感, 又练习队员的应变反应能力, 而且还可以激起运动员的练习兴趣。
二、根据队员在球场上的不同性格有针对性地区别对待
1.独立型。这种性格的学生善于独立地发现问题、解决问题, 具有坚定的个人信念。对于这类球员, 教师要少表扬, 以防止出现盲目骄傲, 多让他们有机会表现自己的能力。如让他们多做示范动作, 并指出其中的正确及错误, 对于其中一些产生骄傲情绪的学生, 教师要给他们增加难度, 让他们发现自己还有不足, 还需要进一步提高。
2.顺从型。这类学生善于顺从他人, 独立性差, 容易不加判断地接受他人意见, 因此, 教师就应抓住他们一些优点进行表扬, 促进他们进步, 提高他们的自信心, 树立自己的威信, 对他们要耐心讲解, 语气不过重, 以避免伤害他们的自尊心。
少年运动员是身体成长发育的关键时期, 教师在训练中应注意培养专业兴趣, 掌握基本技术、战术, 培养队员的自信心, 不应强负荷地进行体能训练, 在人员配合上尽量周密考虑, 让他们顺利地完成简单的一对一、二对二练习, 培养他们信心。对于对那些易冲动、性急的队员, 则要他们稳一些, 多强调他们完成练习的质量, 对于对那些胆小的队员, 则要求他们放松, 大胆地进攻, 以培养“雷厉”的作风, 这有助于队员在比赛中发挥自己的水平。
三、注重技术和足球意识的提高
技术和足球意识是运动训练的重要部分, 两者相互促进, 缺一不可。技术是小学生足球训练的主要内容, 是提高战术基础的关键。
1.严格抓技术训练, 掌握好控、踢、停技术。
2.建立正确的技术概念, 让学生理解技术结构和动作之间的联系。
3.熟练掌握技术动作, 不断提高技巧动作的准确性。
4.根据队员个性特点, 掌握动作熟练度, 多做技术动作练习。
5.运用一定的训练手段, 完成训练目标, 提高某一项技术的能力, 教师多示范, 学生多练习, 以增加球感, 掌握动作。
运动员在比赛过程中一切行动和意识是相互联系的, 运动员的一切行动都取决于正确的意识反应。在比赛中足球意识是发挥运动员技术的关键所在。可以说, 足球意识是足球运动员能力发展的重要组成部分。在平时的训练中, 教师要注意意识培养, 意识训练贯穿着整个训练过程, 在意识与技术相结合中教练员在训练中应采取以下措施。
教练员要有针对性地讲解, 针对训练中发现的意识问题当场指出, 耐心讲解, 使学生更容易理解与接受。同时训练中要多讲解所练技术在比赛中的意义和作用。如让学生了解长、短传和射门时应用哪种脚法更合适, 什么样的球, 怎样去停, 效果更好。在比赛中应该怎样去分配体力。通过讲解让学生理解进攻防守的要点, 进攻时, 应向对方身后有空挡的位置跑动, 但要避免越位。如果对方防守紧, 应采用假动作摆脱对方, 或跑向别的地方, 诱使对方盯人队员离开原地, 为同伴创造进攻空挡。防守时站位应在内线, 不能站外线, 要站对方身后, 不应站对方身前, 离球近者, 要选择既能上前枪球, 又能封堵对方空档传球的位置。了解防守队员必须三位一体, 有人堵抢, 有人盯抢, 有人补抢。
在技术训练中, 教师要对学员严格要求, 使队员的足球意识从不自觉走向自觉。如:要求每位队员积极主动地迎上接停球, 不应原地等球落地。对高球要抢第一落点, 获球后应快速而有目的地进攻, 寻找突破口, 有目的地运球.配合和进攻, 时机不成熟时不能胡踢乱踢。
教师应该多让队员看录像, 并加以讲解。重视心理调整, 培养竞争意识, 在训练中反复强调“取胜”“你是最棒的”两个概念, 使队员树立起“一定要成功”“一定要取胜”的信念。鼓励队员在队内形成良好的竞争, 让队员有紧张感。在训练或比赛中都能做到全心全力、相互提醒、相互鼓励, 千万不能相互指责, 以避免影响士气, 培养良好的比赛心理。赛前找不同风格、不同类型的队伍进行热身赛, 积累比赛经验, 让运动员牢记“哨声不响, 比赛不停”的思想, 坚持到比赛结束。
【关键词】校园足球 小学足球 教学
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0183-01
“校园足球”被越来越多的特色校园里成为必修课，这意味着未来学校的每一位学生都要学习和掌握足球技能。小学足球教学更好地实现强身健体、阳光体育、普及足球知识和技能、实施素质教育等多方面的目标价值。
一、小学足球教学的目标设计
依据小学生的身心发展特点，教育部制定了体育与健康课程标准。小学体育教学工作要严格按照标准对小学生进行教学指导。可以将小学生的学习进程划分等级，并从运动参与程度、运动技能水平、身体健康素质、心理健康素质与社会适应能力等方面着手，设置不同等级的具体学习目标。可将小学阶段的六个年级，按两个年级一组，分别对应一至三的水平等级，做到符合小学生学习足球的性格特点。在小学生们熟练掌握足球的基本技术的基础上，了解比赛规则，用简单的游戏比赛和联系形式提高他们的身体健康素质，用比赛的成功培养他们的自信心、意志力和道德品质。
二、小学足球教学方法
体育教学凝合了体育课堂、课外的体育活动、早锻炼等不同形式，是一切围绕体育教学开展的师生教与学的活动。所以，在进行足球教学时，可以将课堂教学和课外的教学紧密联系在一起。营造一种积极上进的校园氛围有助于增强学生的参与度与兴趣感，对开设足球课创造了许多有利条件。同时，在教学方法上，也要积极做到适合学生的身心发展特点，具体方法有：
1.重复练习情节化、示范动作正规化。处于小学的低年级阶段，兴奋度与抑制力呈现不平衡状态，对传统的练习方法容易排斥，要注重练习内容的多样性和有趣性。在进行脚背的外侧运球教学时，在强调技能方面之外，要采用一些参与性更强的活动方式，如直线运球、“之”字运球、绕杆运球、看手势变向运球、运球接力赛或集中运球方式相结合的组合循环练习等等。在完成高脚背外侧运球的教学目标的同时，促进了学生的兴奋度。
2.语言儿童化。在教学过程中要格外注意儿童的发展特点，这一时期的学生词汇量少，对词语理解的正确度较低；对有趣的形象性语言领悟快、印象深刻的特点，所以教师要尽量讲孩子话。教学也可利用顺口溜，增强教学的趣味性。如在进行射门教学时，采用“站稳、看准、脚快、脚狠”的顺口溜，方便学生熟悉足球技能。
3.改革教学程序化。我国少儿足球教法深受前苏联教育方法的影响，采取从踢球到运球的模式。对我国小学生足球教学的教学效果进行长期研究后发现，小学生的足球入门练习就只踢足球，浪费了课堂时间。另一方面，正確的本体感觉只有通过大量的练习才能实现，而单纯的踢，是无法建立正确的本体感觉的。
4.教学规划要由易入难，科学安排。建立正确的动力定型，是足球教学的基本要求。从简到繁、由慢到快，才能适应动力定型的基本要求。在教学过程中，可以将多项技术采取合理分解的教学方式。如练习带球的突破动作时，可逐步分解成原地带球、在行进中带球的两个环节，做到先慢速再快速的动作突破、从非对抗到对抗的比赛性突破。在整个过程中，要循序渐进，才能收到良好的效果。
三、足球教学的育人与选材
1.在足球教学中育人
（1）健全学生的人格。小学生的惯常行为会在长期的足球教学中发生改变。在教学过程中教师经常会安排竞赛类项目，千变万化的内容形式培养了学生敢打、敢拼、动脑、动脚的开拓能力，锻炼了学生在面对赛场上一次次险情时的应变能力，有助于学生独立自主的创造性人格。
（2）培养集体主义精神。培养集体主义是学校德育的具体要求。足球运动是一项必须依靠集体配合的运动。它有助于学生树立良好的集体观念，营造良好的集体主义氛围，培养学生的集体主义情感。
（3）培养学生爱国主义精神。爱国主义是从人际关系体系和行为关系体系逐步发展而来的。在足球教学过程中，只有遵守规则、热爱队员和球队的人才能受到欢迎。这就是爱国主义萌芽的发端。
2.在足球教学中选材
发掘有运动才能的生力军，是选材的主要目标。为了达到要求，通常会采用经验、模式、综合选材三种方法。从足球运动员必须具备的灵敏度、协调反应力、顽强拼搏的精神着手，在学生进行不超过一个月熟悉球性的和控球活动练习后挑出其中机灵、勇敢的学生，再进行内驱力的评价练习。就是对足球的酷爱程度的考验。只有内驱力较强的人，才能更具集体观念，努力拼搏，有更强的目标感，成为我国足球运动的后备军。
自2009年足球走进校园开始，已逐渐成为体育教学的一大特色。在教学活动中，要依据足球运动的特点和小学生的身心发展特点，进行目标设计和教育选材。提出的一些意见，希望对体育教学工作有所借鉴。
参考文献：
年关将至，茶垭小学校2013年足球工作总结如下：
一、2013年我校足球大事回顾
三月 组建新一届校园足球队两支U-10，U-13，上报参赛名单。
四月 参加达州市校园足球联赛U--10排名第十，U-13排名第十三，与足球明星马明宇合影留恋。
五月 补交我校申请达州市校园足球布点学校申请。
六月 为配合校园广播操比赛，足球队解散。
九月 校园足球队再次集训，备战县级联赛。
十一月 参加达州市足球领队，指导员培训，学校领导与市教育局、体育局衔接，完善我校申报的相关手续
参加达州市校园足球联赛罗文赛区比赛
日志被达州校园足球联盟、腾讯体育转载，硬化足球场地
参加达州市校园足球联赛太平一小、二小赛区比赛
十二月 完善我校五人制足球场地，筹备达州市校园足球联赛茶垭赛区比赛
茶垭赛区开赛，圆满完成比赛接待任务
日志被达州校园足球联盟、腾讯体育转载
校园足球队庆祝元旦足球对抗赛
总结表彰
二、经验
我校足球活动有序的开展，主要有几个点：
1、足球团队紧密团结领导高度重视。开学伊始，学校领导就召开会议，商讨组队参加达州市校园足球联赛的相关事宜，训练，参赛，住宿，交通等方面进行周密安排；协调老师，班主任和教练之间的关系；补交申报足球布点学校的手续；自费派老师参加达州市组织饿领队、指导员培训；筹备资金完成足球场地的硬化、画线；比赛期间，亲自带队抓好安全，鼓励队员积极参加比赛，为校争光，做球队忠实的观众；筹备达州市校园足球联赛茶垭赛区比赛亲自参加场地规划，画线，设计开幕式，为圆满完成比赛任务作保障。
2、校园足球团队紧密团结，配合协调。足球活动在今年迈上一个新台阶，与我们这个团队分不开。我校具体负责的几位老师，分工明确，各司其职，在学校分管领导的指导下，有条不紊的完成了各自的工作，训练安排，日志更新，协调关系，摄影宣传，在学校统一部署下，圆满完成任务。
3、学生参与由于我校足球活动开展较早，在96年就曾组建由足球队，学生的参与性较高。积极参加足球活动的人数较多，在训练比赛中，充分体现出了学生对足球的热爱。特别是达州市校园足球联赛茶垭赛区活动在我校成功饿举办，极大地鼓舞了学生的参与性，学生积极地参加到足球活动中来。
三、不足
学生家长对足球活动的认识不到位，支持不够。学生在足球与学习的关系上处理不和谐，部分教师对足球活动进校园的理解不够，学生在足球活动中体现出来的一些行为习惯还需纠正，对体育精神，团队意识还需培养，教师自身的足球技术水平还有待提高。
1、健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各班主任、体育组全体老师参加的学校足球领导工作小组，全面负责学校的足球工作。学校定期召开校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的.前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。
2、学校全面贯彻《逸夫小学20xx年校园足球工作制度》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
3、统筹规划，将校园足球纳入学校三年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园文化足球建设。在每年制定的年度计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。
4、制定并完善了《逸夫小学20xx年校园足球工作制度》、《逸夫小学校园足球活动应急预案》、《逸夫小学足球队训练计划》《逸夫小学足球队训练管理制度》、《逸夫小学校园足球活动领导工作小组》、《逸夫小学校园足球活动安全小组》、《逸夫小学校园足球活动督导小组》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。
二、配齐配强体育师资，建设一流体育设施
1、配齐配强体育师资。我校现有体育专业教师5人，他们各自学有专长，经常被区教育局、体育局抽调，担任各类比赛裁判工作。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出参加各种培训和学习。
2、落实足球教练各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇。教练员开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证教练员在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3、场地设施建设完备。我校在体育用品的使用保障上决不对付。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。
4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则上每学年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在实施投保校方责任险的基础上，建议家长为学生购买意外伤害险。学校组织重大体育活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。
三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚
1、教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2、保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，每班每星期两个课时？足球课一个课时，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加足球课教学比例，以保证开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。
3、开发足球课程资源。学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《校园足球》？。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
4、积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导“校园足球文化”，通过以“玩足球、画足球、讲足球、赛足球”为主要形式的“校园足球文化”活动来宣传足球知识，普及足球活动。
四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善
1、学校成立足球队，现有校级男、女足球训练队各1支，共计30人；班级都有足球队，校级男、女足球训练队建立了齐全的运动员档案，制定了训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞联赛”已经成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。
2、开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建
设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了足球队的训练和比赛。教练员管理严格，训练科学，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
3、建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年定期组织校园足球班级联赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场。
4、支持学生发展。学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
一年来，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，配合学校阳光体育的开展积极组织学生参加校园班级的足球联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等校园足球活动。开展得如火如荼，已见成效。阳光体育、快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！现将这一年的工作总结如下：
一、提高学生的综合水平
1、实现足球进班级，将足球列为体育课常规教学内容，并确定为小学三年级以上学生的必修课，每周1节。
2、开发足球课程资源，将足球教学引入校本课程，编写足球校本教材。开展体育课程的校本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学。建设足球特色大课间。
3、派遣刘建老师、余国全、刘灿等体育教师进行培训，使其达到专业化水平，对其他代课体育教师进行培训，保证其能够胜任足球教学工作。
4、加强与兄弟学校的合作与交流，积极开展与紫河学校、协和学校、方娅学校的友谊竞赛。并积极参加了县上举行的足球比赛。
5、进一步在校内外宣传，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。
二、需要改进之处
我校校园足球工作扎扎实实，踏踏实实，开展得有声有色。取得了一定的成绩，但是也有不足和遗憾。
1、目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。
2、校园足球工作制度还需健全，工作方案仍需完善，力争更科学合理。
3、加大校园足球人员的投入，两名体育教师主抓校园足球工作显然有点儿人单势孤，难免照顾不全，下一步要增加人员，齐抓共管。
一、兴趣引导, 点燃学生足球运动热情
快乐学习理念在新课改中得到积极倡导。学生在快乐学习氛围中身心愉悦, 能充分体会到学习的乐趣, 陶醉其中, 并对该课程产生期待, 从被动学习转变为主动学习, 学习效果明显提高。基于此, 在小学足球教学中, 我用兴趣为引导, 点燃学生对足球的热情, 激发学生学习的动力。
在小学足球教学中, 我们都是从常规教学开始, 先在动感的音乐中做球操, 包括腹背、体转和踢腿运动等。然后列队绕球场行进, 在整齐的口号中, 学生们精神饱满, 一堂足球课就在这样愉快的氛围中开始了。我拿出了事前准备好的足球明星图片, 让学生辨认。没想到很多学生都能认出梅西、卡卡、C罗, 甚至是齐达内、罗纳尔多、罗本、贝利。学生们兴趣高涨, 特别是一些男生回答得特别好。于是, 我稍稍助跑在罚球点上将事前放好的足球踢进球门。学生们很兴奋, 大声地说好, 并鼓起掌来。我趁机做大家的动员工作:“只要认真学, 你们也可以将球射入球门, 你们也会成为小小的球星。大家说好不好?”就这样我们进入了足球入门教学。从用脚内侧传球学习开始, 我一边示范动作, 一边和我班的足球小健将一起配合, 让学生们直观地感受到了传球的技巧。然后, 我让学生两两组合进行传球训练, 我从旁指导, 学生学习足球的热情被点燃了。
二、创新教学, 提高学生足球运动技能
足球运动是一项循序渐进的运动, 在运动前需要做好热身活动, 决不能一蹴而就, 更不能急于求成。依据《体育课程标准》, 我们要积极营造宽松、和谐、开放的体育课堂, 以此提高学生学习的积极性和主动性。小学生活泼好动, 但自控能力较差, 注意力容易转移。为此, 我利用情境教学法、穿插游戏法、儿歌口诀、竞赛法等教学方式, 让学生积极参与其中, 寓教于乐, 以此提高学生的足球技能, 让他们感觉不到枯燥和乏味, 从而减轻运动的疲劳感。
有了前面几堂课的基本练习, 学生有了学习兴趣, 但球技还无从谈起。为了让学生学习脚背外侧和正脚背踢球的动作, 我精心备课, 给大家制作了小视频, 由梅西和C罗表演脚背外侧和正脚背踢球动作, 并剪辑了真实比赛中的场面, 精彩生动, 一下子吸引了学生的注意力, 授课效果倍增。此外, 我还编制了运动儿歌, 如《脚背外侧踢球歌》:看准足球正上方, 小腿加速向前摆, 膝盖脚尖向内转, 脚面绷直脚尖紧, 足球一下就踢远。小学生形象记忆力强, 有了儿歌, 结合实际动作, 他们一下子就能掌握踢球技巧, 很多女生结合儿歌动作掌握得也很好。当然, 一堂足球课需要高潮, 而小组对抗赛就是检验学习效果最好的方式。在激烈的呐喊声中, 由同学推荐和自荐的两组同学的足球对抗赛开始了, 我理所当然成为裁判。十五分钟的时间很快就过去, 我们约定下节课再战。做好整理动作, 这堂活泼的足球课结束了。
只要方法得到, 顺应小学生的天性, 就能创造出无限的欢乐, 让他们的足球实力不断增强, 让他们获得学习以外的很多东西。
三、尊重个性, 鼓励学生探究合作创造
每一个学生都是一个独立的个体, 需要得到充分的尊重, 需要老师发现其才能并加以肯定和培养, 让学生树立信心, 身心都得到满足。在体育运动中获得成长, 这是我努力的教学目标之一。体育课既要教给学生基本的技能, 也要让学生养成积极乐观的心态, 学会探究合作, 学会欣赏别人, 并积极尝试创新发明, 以此以豁达、坦然的心态去学习、生活。
每个学生的体育素质不尽相同, 这时候, 我要做的是因材施教, 让他们取长补短, 在小组合作、探究中获得成长。在停球技术的学习中, 我班的大多数同学学会了腿部停球。只有少部分同学掌握得还不算好, 这些同学多少显得有些沮丧。我看到后马上安慰并鼓励他们再试一试, 并让小组长再和他们多练习几次。这样, 全班学生都掌握了这一方法。学生在团队中找到自己合适的位置, 这对他们非常重要。我让那些足球项目突出的同学为大家表演足球特技, 肯定这部分同学的特长, 并鼓励他们不断进取, 还给他们推荐一些好的球赛, 和他们交流分享。在我的带领下, 我班的足球小队很快就在全校站稳了脚跟。
【关键词】中小学 足球 现状与对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）05B-0012-02
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。习近平总书记多次指示要下决心把我国足球事业搞上去，李克强总理高度重视足球等体育事业和体育产业工作，国务院多次专题研究部署，我国足球改革发展迎来了前所未有的大好机遇。《中国足球发展改革总体方案》的发布使我们对中小学足球课堂、训练的研究更具有实际意义。本文以德保县中小学足球开展情况为切入点，深入进行分析，为德保县中小学足球课堂及训练提出建设性的建议，从而进一步提高本县中小学足球教学的水平，提高学生的技术水平，带动更多的学生参与足球运动，进一步推动校园足球的发展。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
德保县德保高中、德保初级中学、德保民族中学、德保县实验小学、德保县云山小学、德保县鉴河小学6所县城中小学校。
（二）研究方法
1.问卷调查法
对德保县6所县城中小学校的在职体育教师发放问卷45份，回收率为98%。内容包括各学校开设足球课堂情况、场地器材情况、足球专业教师人数及教练员年龄情况等。
2.数据统计法
对数据进行统计分析，统计各校场地个数、足球专业教练数等。
3.文献资料法
查阅有关足球改革的一些文章及相关期刊网的一些论文，为本研究做理论上的准备，并对收集到的一些资料进行分析与利用。
4.访谈法
每所学校利用课余时间随机抽取10名（5男5女）学生进行交流，主要针对本校足球课堂训练的开设情况、学生对足球的热爱程度等方面进行交流。
二、结果与分析
（一）对足球教师及教练员的调查
第一，德保县城这6所中小学校中，足球专业教师有3人，专业的足球教师全部集中在德保县初级中学，其他学校基本由本校体育老师兼顾进行指导，整个德保县城的中小学校都没有建立专业的足球训练参赛队伍，只有德保高中成立有“校园足球协会”，但没有经过专业教师进行训练和指导。第二，部分学校体育教师师资力量不足，特别是由于体育教育专业教师的缺乏，导致教师担任的教学任务过重，无法满足当前中小学体育课程的需要。此外，德保县30岁以下的青少年教师较少，女教师各校平均数为2人，由于中小学生生理和心理特征方面的特殊性，这也在一定程度上对中小学体育课的开展造成不便。第三，足球专业能力和科研能力不足。较多的体育教师在具体的体育教学活动中，身兼多个项目的教学，由于自身专业能力受到较大限制，缺乏相关的专业理论知识和技能教学能力，无法较好的完成教学任务。由于没有深厚的专业能力，造成教师对自身教学缺乏深入的教学反思，教学投入的内在动力不足这也直接影响了教师对科研方面的兴趣和重视程度。第四，德保县城各中小学校体育教师的年龄段大部分35岁以上为主，由于新的课程改革、年龄等各方面因素的影响，没有科学的足球训练计划监督和安排，导致部分教师无法正常进行足球教学，组织足球队伍跟训练的概率就更少了。详见表1 。
（二）校园足球教学开展情况调查
本文主要从校园足球场地分析，开设足球教学的学校数量、足球课的学时安排、教学内容、教学质量等方面进行调查，由表2可见，1/3的学校还是有正规的足球场地，其中有2所学校的足球场是400米足球场地（德保县初级中学、德保县实验小学），有1所学校的足球场是300米（德保高中），其他3所学校中都没有正规的足球场地及足球设备。在足球课时安排方面，很多学校由于场地器材教师等原因的限制，没有把足球课程放入正常的课堂当中；对于具备有足球场地的3所学校，没有真正把足球引进正规的课堂，只是每学期随机安排2-4个课时给学生学点足球基础技术，只有德保高中成立有足球社团，但会员们也没有经过正式的训练，教练员由本校的一名足球爱好教师兼职担任。由此可见，《中国足球发展改革总体方案》下的足球进校园方案的精神还没有深入德保县城各中小学校，整个德保县县城6所中小学足球教学质量不容乐观，详见表2。
（三）学生对足球课热爱程度的调查
经访谈得知，德保县此6所学校的学生对足球运动的喜爱程度不是很高，特别是女生，很多学生都没有经过科学的足球课堂教学与训练，造成对足球运动项目感到比较陌生。只有80%的男生比较向往足球课堂，但是激情与热度远不比篮球课堂，没有足球场地的学校今年来基本没有开设过足球课程，有足球场地的三个学校足球课堂教学也是随机的，学生问到就个别指导，结果导致学生很少热爱足球或者是爱运动的一些学生自由组队。另外，部分学生家长也不乐意让自己的孩子去参加足球训练或比赛等，担心影响到他们的学习。
三、关于德保县中小学足球课堂改革的对策
（一）加强足球文化知识宣传，促进人们对足球的认识
教育部门应认真实施“足球进校园”方案，严格监督各个学校对足球课堂开展的情况，获取中小学校级领导支持与认可，把足球列入体育课教学内容，加大课时比重，探索将足球成绩纳入中小学体育课堂成绩之一，完善保险机制，推进政府购买服务，提升校园足球安全保障水平，解除学生、家长和学校的后顾之忧。各学校大力宣传足球文化知识，各学校建立足球运动队，开展足球兴趣班，建立校队，组织班级联赛，多开展小型足球赛和足球游戏，增强课堂的趣味性，提高校园足球的热爱程度和技术水平，投入校园足球经费与师资力量的配备，保证训练与比赛的正常进行。
利用各种商业足球为契机，加强足球文化的宣传力度。如德保“红枫旅游节”或者“德保县体育文艺活动”为平台，增强足球运动的凝聚力与群众的热爱度，增强家长、社会的认可和支持。不定期举行多形式的足球赛，街道足球，矮马足球，花样足球等，在这种氛围的感染作用，让更多的学生热爱足球，享受足球运动。
（二）扩大足球场数量，增加器材及经费的投资
可根据当地地理位置的特殊性，各中小学校因地制宜建设小型足球场，充分利用县城和乡村的荒地、闲置地、公园、林带、屋顶等，建设一批五人制实用的非标准足球场，人工足球场。学校场地设备是保证正常足球课堂开设的前提条件，确保每个学校都有自己的足球场地或者人工小型足球场，更有利于足球课堂及足球训练队伍的建立与发展。同时，要加大器材设备方面的投入，对于足球队给予一定的经费补助与特权，让运动员跟家长放心与支持。
（三）妥善解决中小学体育教师队伍问题
相关部门要重视体育教师缺编严重的情况，增加体育教育足球专业教师的数量。各个学校根据学校自身条件，扩大师资队伍，通过培训现有专、兼职足球教师和招录等多种方式，提高教学教练水平，鼓励引进高水平足球教练。这样使训练分工明确，更好地使学生在技术、体能上都得到提高。
（四）开展体育教师足球培训与实践训练
提高在校体育教师的学历水平，培养足球专业方面的专研人才。目前德保县中小学校在岗体育教师队伍中，全日制本科以上的体育教师很少，足球专业研究人员就更少，这将不利于足球教育教学的发展。要增强校园足球的氛围与支持度，各相关部门要对他们相应的工作给予一定的支持与物质协助。体育教师是校园足球的一个模范引导者，提高足球运动在中小学校园的认知度本校教师足球队伍起到很大的熏陶作用，各校要建立起本校的一个教师足球队伍，以身作则，课余时间多参加各校各单位的邀约赛，多参加实践活动，提高自身的业务水平与本校团队的凝聚力。
（五）加强足球训练的科学管理
加强各校的足球运动员的后备力量，采取课内外一体化的教学模式，解决足球校本课程课堂教学时数少、教学要求不断提高的矛盾。另外，要不定期举行德保县城的中小学生足球联赛，多鼓励与支持学生参与各种联谊赛或者足球比赛，积极参与各地区的足球邀请赛，增强足球的热爱氛围，这样才会使校园足球蓬勃发展。加强中小学足球课的开展力度，可以提高学生的基本足球技术，带动校园足球开展的氛围，储备足球后备军，促进中国足球的发展。
四、结语
德保县教育部门、学校、社会应该三维一体，从娃娃抓起，提高中小学生校园足球课堂中的普及率，大力宣传足球文化知识，保证有足够的场地跟设备，村村有足球场，到处有人工小型足球场，提高学生热爱足球的程度，提高家长的支持度与社会的认可度，配备足够的体育教师队伍及专职的足球教练人员，投入校园足球经费与师资力量的配备，这样才能保证有效的足球课堂，提高足球运动的社会影响力，发展和振兴足球运动。
【参 考 文 献】
[1]陈晨.杭州市中小学校园足球开展的现状研究[D].苏州：苏州大学，2013
[2]褚琪晖.校园足球背景下中小学足球师资现状与对策研究[D].郑州：河南大学，2014
【作者简介】黄 兰（1985— ），女，广西玉林人，广西民族大学毕业，大学本科学历，广西百色市德保县德保高中教师。主要研究方向：体育教育。
通过近一个学期的刻苦训练，我们校足球队取得可喜的进步，队员们的球技得到了很大的进步，技战术方面也得到了较大的进步。
在学期初始阶段，我就通过体育课组织各个年级进行班级比赛，其目的在于选拔球员，组织比赛收到很好的效果，被选拔出来的球员有身高、有速度、有耐力，综合素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制定了一系列的训练计划，以严格管理、大强度、大运动量的方针来训练队伍。起初训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对的训练，并着重抓好基础的技术训练，例如：运球、带球过人、传球、射球……….等等。这一阶段主要让球员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练的同时，注入简单战术配合的训练，并在期间传授足球裁判规矩，使球员们掌握一定的战术和规则并加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度的训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中、全面、熟练、快速、准确的掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技术以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，有选择的和一些足球传统学校球队比赛，增强比赛意识以及林场的应变能力，丰富比赛经验，即将到来的比赛做准备。
经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍时间较短，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信只要坚持努力训练，成绩将得到更大的提高。
在队伍组建一个学期以来，领导和上级领导十分关心和支持球队的工作。学校在学期初始投入了一定的资金购置训练所需要器材（如：训练用球）并定期维修、整理足球场。校领导也经常派人进行检查，指导工作，对于校内外各领导的关心和支持，我们决心抓好队伍的训练和建设，争取在下学期的训练中取得更好的成绩。
绵阳市游仙区建华乡慧生小学
学校开展足球兴趣活动目的是培养学生兴趣，增强学生体质，增进学生的身心健康，拓展视野。通过训练，使学生熟悉球性和控球的能力，体会动作要领，初步掌握足球最基本技术和方法，发展灵敏，协调等身体素质。全面提高学生足球技能水平。
这学期，训练时间从开学到学期的期末，每周的星期六和星期天下午三节课作为足球训练课，通过一段的兴趣培养和实际训练，学生对于足球运动非常有兴趣和热情。学生对于球性有了很大的提高，技术方面也得到了基本进步，兴趣是学习之本，是学习的最强有力动力。在训练初始阶段，主要以技术为主，后期以比赛规则和各种技术的要领以及整体配合，大大激发学生的学习兴趣和训练热情。学生们在活动中通过脚内侧传接球，脚内侧扣球，颠球等练习后，学生们对于参加足球运动充满乐趣和激情。并且对于自己学习好这项活动有了自信心。
通过一段时间的训练，对于一些基本技术，也能够把握并且做得较好，但对于每项动作的要领，（如个人体能，用脚的正确位置触球，触球的力度，角度等）不能够较熟练的掌握。由于队员的年龄偏小。讲解的时候注意力不够集中，或训练的时候不够认真对于动作要领不能够很好的把握，（如传，接球运球时脚触球部位，力度和方向），动作不规范等等。并且活动总时间不长，所以在有限时间里，只向学生大致传授基本技术要领。通过教师的演示和学生亲身练习来巩固这些内容。（当然这里面也有本人的原因，讲解不够透彻，动作演示不够全面，专业性不强等）这些方面的原因都需要我和学生一起努力，加强训练，住不进步。但是，开展这样一种活动的目的，是为了培养和激发学生的兴趣，培养学生坚强的意志和克服困难的决心和信心。我想这一个目标是基本可以达到的。
这学期全身心投入足球训练工作，在训练落实的基础上，根据校园足球的要求，有目的，拓展性的体育课中，根据各年级学生的特点投入了大量的课时，在训练当中做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。每学期都会在期末举行足球比赛及趣味足球比赛。在足球训练课贯彻足球技术。
体能是保证训练的手段，对学生加强传接球，射门，抢断，等技术训练的同时，对学生的速度，耐力，灵敏反应，柔韧等素质的提高也从不放弃，注重学生足球意识的培养，在全体体育老师的努力下校园足球有了很大的的提高。
一年来，学校体育工作及足球传统项目的管理，开展，训练都取得一定的成绩，并在连云港市“市长杯”比赛中荣获第四名，这其中离不开学校和广大教师的重视，帮助，扶持。相信我校的校园足球工作能在不断地成长中走得更好。
关键词：文化建设；现状；措施
一、当前小学校园足球文化建设存在的问题
虽然素质教育已经推行很久了，但是得到的成效不理想，小学普遍仍以传统的思想进行教学，重视文化知识的传授，而忽略各种素质的培养。可想而知，校园足球文化根本不可能受到学校和教师的重视，更何谈建设呢？其次，在校园足球文化建设过程中，主体错位，教师在整个文化建设中占有主导地位，很少让学生参与到这个过程，不利于校园足球文化的建设。最后，各个学校在建设校园足球文化的过程中，缺乏专业的体育教师，体育设施匮乏，而且分配的教育经费也有限，严重制约了校园足球文化的建设。
二、构建校园足球文化的有效措施
1.加强校园足球文化的氛围建设。通过加强校园足球文化建设的意识，营造一个良好的校园足球文化氛围，吸引学生主动参与其中，激发他们对足球的兴趣，培养学生体育锻炼的习惯，对学生的各项素质教育发展具有重要的意义。在良好的足球文化氛围中，学校适当开展一些比赛，一方面配合校园足球文化的建设，另一方面可以提高学生团结合作能力，增进学生之间的感情。
2.加强足球课程建设。目前的小学生接触到足球的时间有限，没有专门的开设足球课程，加入足球课对校园足球文化建设具有促进作用，学生可以在课堂上系统地了解和学习足球知识和技巧。开设足球课以后，学校要安排专业的足球人员进行教学，结合课上教学和课外比赛的教学模式，巩固学生对足球知识及技巧的学习。
3.提高师资的综合素质。体育教师是开展校园足球文化的组织者和实施者，他们的足球能力直接影响到学生的学习效果。因此，要在构建小学校园足球文化的过程中不断加强和完善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是竞争力、创新能力、协作能力，对校园足球文化的构建尤为重要。
总之，小学校园足球文化的建设离不开学校和教师的共同努力，积极让学生参与校园文化建设，有利于学生的全面发展，加快校园足球文化建设的进度。
参考文献：
苑琳琳.浅谈小学校园文化建设[J].校园文化，2013（07）：68-69.
“校园足球”是学生在校体育活动的一种运动内容,我们应该制定一套完整的教学计划,按照不同年龄水平制定水平计划,学校的教学计划才得以体现,这样才能使学生掌握教材,使足球得以普及,从而加强了普及的力度。
1.1、体育老师专业不对口
俗话说,“名师出高徒”,“校园足球”开展的水平如何,老师的水平非常重要。但在“校园足球”开始之前,很多学校就发现了一个严重的问题:自己的体育老师根本不会踢球,如何让他们去教那些孩子?
大连市足球城,有较高的足球底蕴,大连的体育教师基本都是师范或体育院校科班出身,并经过严格的筛选才来到大连的。但他们并不一定是学的足球专业,很多老师以前是练游泳的、练体操的或者练乒乓球的,他们都有很强的专业技能,但对足球却一窍不通。连颠球都不会,又怎么能教孩子踢球呢?在推广“校园足球”的工作上,大连在师资方面还存在很大的缺口。
1.2、体育老师对足球的兴趣不太高
有人提出,大连足协应在“校园足球”活动开展之前,就建立“校园足球”教练培训班,通过培训提高体育老师的足球技能,让专家向体育老师传授足球教学的方法。
但已经成年的体育老师早就过了足球学习的敏感期,学习进度远远低于预想。“况且体育老师的课时任务本来就很重,让他们一边学习足球,一边教孩子们踢球,还要不影响正常课时安排,老师们的工作压力的确增加了不少。”体育老师带队进行足球训练一般都没有被记入正常课时任务,在做不做“校园足球”教师收入都不变的情况下,很难调动他们的积极性。
1.3、外聘足球教练的资费
目前来说比较可行的办法,就是另外聘请专业足球教练到学校进行辅导,很多学校已经这样做了,而且收到了一定的成效。但问题是,开展“校园足球”要求是对学生完全免费,是否有更多的学校愿意对这方面进行投入?是否有这么多的专业足球教练愿意免费为“校园足球”做出贡献?
“校园足球”光靠教师去教的方式来完成是不现实的事情。教师的经历不是全部在足球上,教师的专业水平不同,有田径、篮球、游泳等等。真正足球专业毕业的不多,让不是足球专业的教师来辅导教学训练比赛,达到的效果当然会有差距,这就要求有关领导在老师的配置上进行协调。达到每个学校有足球专业教师,起到引领作用。
2、解决中、小学“校园足球”衔接问题
大连开展“校园足球”活动的小学有50所,而初中只有几所,不少“校园足球”试点都在小学,对口初中都没有开展“校园足球”活动,一旦学生小学毕业升至初中,如何继续?这是一个还没有发生的问题,但却是一个即将面临的、而且的确严峻的问题。
对此,“我们会对参加‘校园足球’活动的孩子们的成长进行跟踪,其中优秀的会以特长生的方式推荐到参加了‘校园足球’活动的中学。”这的确是一个不错的解决方案,但根据记者调查,全深圳的初中只有深圳中学初中部一所目前在招收足球特长生,每年几个招生名额,对于上百名小学毕业的校队学生来说只能是杯水车薪。尽管把每年招收初一新生的数量扩大到了1000多名,几乎到了学校招生的极限,但依然连指标到校生都无法完全保证,根本无法为足球特长生提供入学名额。
在小学可以积极加入“校园足球”活动,但却很难进入开展“校园足球”的中学,这等于扼杀了孩子们继续踢球的可能。踢球的孩子从升学后,如何让他们依然有球可踢,对于主管机构来说,这是一个不小的课题。“校园足球”小学搞得有声有色,可是一到初中就不行了或是没有了,训练过的学生到中学就无用武之地,校园足球不应该只是存在于小学之中,初中、高中、乃至大学都应该实施到位。
3、建立良好的联赛的体制
我们现在实施的“校园足球”,声势浩大,形式新颖,每个学校定期上交比赛程序和轮次运动员的名单,其实大多数学校是未完成任务而是敷衍了事。区级进行比赛,再由去比赛成绩好的学校参加市区杯比赛,寒暑假足球夏令营,这就算是参加校园足球赛了……这些都违背了足球发展的规律。
3.1、建议除高校竞赛外,还可以进行校际比赛交流、区域比赛交流,不同年龄组的区级比赛,建立不同年龄段运动员档案,完善比赛制度,提高比赛质量。
3.2、对于评价“学校足球”开展的水平,“校园足球”不是上交程序册、比赛轮次、几张比赛照片就能完成任务的。校园足球应该有一个健全的评价体系,如每年要检查足球教学进度和执行情况,学校开展足球情况,学校的训练队的组建情况,学校经费投入情况是否专款专用,运动员输送情况,可以综合这些内容再进行合理公正的等级评价。
3、校园足球还应配有校园足球科研小组、技术小组,作为校园足球的实施保障,定期的进行全方位的指导,每学期定时进行评价、总结各学校训练教学完成情况,根据各学校的不足提出有针对性的措施。
3.4、解决农村“校园足球”,农村由于诸多因素足球不完善,应加入器材、资金、技术人员的投入,做到宣传到位。
时间过得很快，一转眼就该学期社团总结了，孩子们还忘不了在绿色田径场上一次次地快乐地活动，一次次地驰骋?? 本学期招收的学生主要是三年纪和二年级的多达50名的学生，身体素质都是比较好的，活泼好动是他们这年龄阶段的天性。经历过一学期的足球社团活动后，自身的多种能力及行为习惯在足球游戏活动中得到锻炼和发展。
本学期的足球社团活动我们着重以下几个项目来开展活动：
（一）基本功训练
（二）游戏和比赛
（三）身体训练
（四）综合训练
通过近一个学期的刻苦训练，我们足球社的同学们的身体素质和足球的基本功都得到了的不同程度的提高，踢球战术方面的知识和技巧也得到了较全面的认识。
在学期开展足球社团前，我制订了一系列的训练计划，严格并保持快乐体育来训练队伍。初始训练阶段注重队员的薄弱环节——体能，做一名合格的“足球小子”追的上足球是最基本的嘛。接下来进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门??等等。这一阶段主要让队员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为同学们打好球打下了坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。
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