小学美术科计划（精选11篇）
——宋正炎
一、学生情况分析
这学期我任教二年级美术课，这班学生间整体水平都比较稳定但创新意识较弱，也有个别后进生经常美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。
二、教材分析：
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课，分为10个隐性单元，内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
三、教学目标：
1、造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、欣赏·评述：采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教材中的重点、难点：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施
1、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2、重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
3、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
6、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
一、在人才培养方向上，在坚持党的“二为”方针的基础上，还要坚持为少数民族服务，培养具备一定马克思主义基本理论素养，具有一定美术创作能力和美术学科基本理论的少数美术人才。让学生了解、关注少数民族美术发展状况，提高他们对少数民族文化艺术资料的整理、研究能力，为少数民族文化、教育、出版、管理等部门输送专业人员。
在新中国高等院校分类中，民族院校是一种具有特殊功能的综合院校。与普通综合性院校无太大差别，不同之处在于学生的结构以少数民族为主体，培养的人才直接为民族地区服务，部分学科和内容具有一定的民族文化特征。具体地说，就是为民族地区培养文化部门的美术工作者、生产部门的工艺美术人才、中等学校的美术教师，少数民族美术创作人员及其他普通型的高级美术人才，具有普遍性和综合性特征。
改革开放后，计划经济下的条块分割被打破，综合院校、师范院校、民族院校的美术系科纷纷以提高教学质量为由，向专业美术院校的办学模式靠拢，效仿专业美术院校以培养美术家为主要目标的路子，淡化和削弱了院校既有的教育目标和任务，也失去了应有的特色。九十年代以来，随着国家经济体制和毕业生分配制度的改革，市场所需的普通型、综合能力型知识结构和技能的人才与高等院校毕业生单一、狭窄的知识技能产生了鲜明的矛盾，大批所谓美术家型的毕业生不断被人才市场亮出黄牌和红牌。
在转型洪流挟裹下，民族院校也不例外。相对于其他类型的高等美术教育，民族文化特征无疑是民族高等美术教育的基本特色。民族院校美术专业既要担负适应市场经济对教育的基本要求，培养服务于社会经济的实用性美术人才，民族院校的美术专业教育才不会在纷纭变幻的时尚中失去自我，建构起自身的教育品格和独特的地位。回顾总结新中国民族高校美术专业的发展历程，我们今天在设置学科方向时，必须加以强调为少数民族服务的培养方向，为少数民族地区经济的发展培养实用性人才。
80年代初笔者曾去甘孜藏区体验生活，在藏民勒扎家住了一段时间。当时勒扎家以放牧为生，经济拮据，环境恶劣，生活异常艰辛。九十年代利用带学生采风写生的机会我又去了一次，由于当地旅游业开始兴起，勒扎家的女儿格桑从城里一所专科学校毕业回家后帮助家里搞起了旅游。格桑探索着将他在学校美术课上学到的美术技能运用于实践中，制作了一些具有当地藏文化特色的小礼品。去年勒扎打来电话，女儿格桑设计著作的五件小礼品被当地政府作为特色旅游产品进行推广，并为其申请了专利，现在全乡的妇女都在格桑的指导下制作这些效益可观的旅游产品。格桑通过美术课的学习和实践，走出了一条适于自身，适于民族工艺美术发展的道路，这确实让我们感到无比欣慰。像勒扎这样的少数民族家庭生活的变化，让我们再一次认识到民族院校美术专业在人才培养，在帮助少数民族地区发展经济、改善提高生活的重要作用。同时我们也看到，这样的道路步履艰难，任重道远。
二、在人才素质培养方面，要求学生掌握美术学科相关知识，熟悉美术的整体概念和艺术语言；知晓美术发展的历史和少数民族民间美术发展史，掌握少数民族民间美术作品制作的基本方法与相关知识。使他们在清楚世界美术和中国美术发展脉络的同时，正确客观认识评价本民族美术发展的道路，并对少数民族美术发展的方向有所思考；掌握艺术创作的技能和方法，旨在让学生具有一定少数民族艺术特质和理念的基础上，凭借所学艺术手法和技巧创作出具有民族艺术价值的作品；具有独立进行美术实践的基本能力。能根据少数民族地区实用性美术的需求进行艺术实践活动，如：具有民族特色的环境设计、装饰设计、服饰设计、首饰设计及相关旅游产品等设计；使学生了解国内外美术发展动态，掌握现代化美术操作方式，在传统艺术制作和传达模式中，深化和拓展少数民族艺术的现代转型。
民族院校美术教育中的一个主要问题是将什么确立为跨文化的多元文化目标，以及如何针对这些目标进行教学。少数民族美术教育应使学生们了解自己的文化背景并以此为骄傲，同时，也要使学生们逐渐的了解其他民族的文化和传统。我国少数民族地区有许多特殊的民族艺术种类和艺术形式，例如西藏的唐卡，底边留有很大空白。用纸、布、羊皮或丝绸作底，经刺绣、版印和绘制而成，唐卡四周镶以各色缎锦，上下两段装有木轴。唐卡的内容以表现宗教主题为主，有各种不同的神佛造像、佛陀、菩萨、度母等，还有喇嘛、神灵的画像以及佛陀的本生故事。此外也有一些非宗教的主题绘画，如表现松赞干布生平业绩的历史题材，还有世俗画如八吉祥物、七宝物、六长寿图等。唐卡采用写实写意两种手法，艺术风格主要是装饰美。构图和色彩和谐自然、气韵生动、丰富多彩具有强烈的审美效果和文化精神。
我们在进行民族美术教育时，还需了解艺术背后不同的历史与文化背景。由于种种原因，很多民族院校学艺术的学生即使自己是某个民族，但对自己民族的文化、艺术也知之甚少。这就要求我们帮助他深入的了解自己的民族，将本民族的文化、历史传统、习俗在自己的艺术作品中体现出来。一个班中不同民族的学生在彼此的交流中，不仅对自己的民族而且对其他民族的文化、艺术也有了解，并在自己的作品中有所体现。初学艺术的学生常常放弃自己熟悉的本民族题材而追求所谓现代表现，往往得不偿失的，我们必须有针对性地加以引导和教育。
三、注意收集少数民族现实生活中有特色的艺术素材，发展应用工艺美术，建立反映少数民族民风民俗的博物馆、陈列馆。
我国各民族在自己漫长的发展过程中，创造出许多适应自己生活方式和艺术趣味的用具和服饰，这些都渗透着他们的艺术精神。在少数民族比较集中的西部地区，每个民族都有自己的传统文化与艺术。比如在日常生活中占据重要地位的服装，其图案、色彩均被赋予了许多象征意义，从而透发出美学精神和艺术趣味，集中体现了各民族的审美理想和兴趣爱好，反映着本民族的文化、心理和精神风貌。
西北少数民族服饰多注重色彩的搭配以追求美感和谐，西南少数民族服饰更重视文饰和图案的艺术效果，如景颇族的筒裙，样式美观，图案别致，是景颇族妇女艺术才能的体现。筒裙多用毛线织成，多为黑底(少数是红底)上用绿、黄、蓝、紫、红毛线织出精美的图案。图案有瓜果、草木花卉、飞禽走兽等，既有生活情趣，又有艺术风采；苗族服饰图案最富创造性，如妇女多穿长短不一的百褶裙，其图案花纹不尽一致，但主题内容和制作方法大体相同。以刺
绣，织锦、蜡染装饰，衣褶的颜色主要是红、黑、白、黄、蓝五种，保持着先民“三苗”好五色的传统。服饰纹样主要有星辰纹、弯曲山路纹、九曲江河纹、花心纹、水漩纹、叶花纹、山川纹等。哈尼族服饰具有强烈模仿性，把自然界中造型优美的花、鸟、鱼、虫等用各种工艺手法表现到服装上，构成特殊的图案。
艺术在很多方面与所处的环境相联系，其中的一些联系为赋予作品意义提供了条件。民族服饰是民族智慧和情感创造的结晶，是一种符号和象征，是一种规则和符号的系统化状态。我国56个民族文化是丰富的艺术宝藏，为民族美术教育提供了无限的发展空间。去发现和了解个民族文化的艺术精神，是美术教育的重点。
四、注意培养从事民族美术教育的人才。由于少数民族地区文化经济相对落后，每年能考入艺术院校的美术学生数量极少，毕业后愿到少数民族地区从事教育事业的美术毕业生更是寥寥无几。多数中小学都没有专门的美术课程，更没有专业的美术专业老师，有的学校甚至是一些理工科专业的老师在代教美术课。长此以往，民族地区学生美术素养的培养将成为一个最凸显的问题。这里，民族院校就担当起了不可推卸的责任。民族院校在招生方面有很多专门针对少数民族学生的优惠政策，充分利用这些优惠政策，采用定向、委培等方式，尽量招收那些来自少数民族地区，毕业后愿意回到家乡，献身少数民族美术教育事业的学生。或者充分利用民族院校与少数民族地区政府的良好关系，接受地方政府的委托，在少数民族地区中小学选取具有一定美术基础、愿意从事美术教育的教师进行非学历培训，使他们成为少数民族美术教育事业的生力军。在民族高校美术专业培养中，我们不仅要培养实用性美术人才，还应注重引导鼓励和帮助一些有志为民族地区美术教育事业服务的学生，深入少数民族学校教育第一线，培养和提高少数民族地区青少年的艺术素养。
五、在专业课程设置的比例上，笔者认为合理的模式应该是：专业造型基础课程占30％，专业选修课30％，少数民族民间美术10％，中外美术史论5％，深入少数民族地区进行艺术实践5％，现代化美术操作10％，少数民族题材创作课程10％。在这个框架比例中将那些传承性较强，适宜于教学操作的少数民族民间艺术手法直接引入课堂，如苗族的蜡染、藏族的唐卡画和室内装饰、彝族的漆器，少数民族地区建筑样式、木雕、编织物、生活用具等等，都值得我们在课堂上研究学习。这既可以增加新的教学内容，同时又是对民族民间艺术的宣传保护和开发继承。
六、在民族院校各专业的选修课程中，美术专业的应肩负起对全校学生美术基本素养的培养。通过一些讲座或选修课堂来扩大美术类教程的受教育面，提高其他系科学生对少数民族美术的认知能力。努力研究出一套适合于民族院校美术选修课程的专业教程教纲。
一、工作思路
以课程改革为中心工作，体现以人为本的教育思想，提升“品德与生活”、“品德与社会”课程实施的质量。深化理论学习，以课题研究带动教师课堂教学行为的转变。
二、工作安排
（一）加强理论学习
本学期继续组织教师进一步认真学习课程标准，加强新教材的研讨力度。以思品骨干教师为核心，积极组织教师不定期地举办专题沙龙研讨，为实施新课程的教师创设交流和研讨的平台；开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究及教育资源建设等方面的研究，从教育理论指导教学实践、教学实践丰富教育理论的纬度出发，指导教师深入探讨思品教学的策略。
（二）关注教学实践
1、加强课程管理，严格执行和落实国家课程标准，要求辅导区开设本课程的学校按照教学进度进行教学活动，确保本学科开足上好。
2、关注思品教学，不只注重于课堂，而应把它当作一门学科，有课程意识，注重教学效益和教学质量。
3、积极参加区教研室组织的形式多样的现场观摩和研讨活动，加强校际间的合作与交流，关注各校课程实施状况。
4、关注教学一线典型的新课程案例，鼓励教师注重积累平时好的课件、教案等资源，积极发现优秀的教学改革成果，不断丰富本辅导区
新课程资源。
三、主要工作
二月小学品德与生活（社会）学科组长会议
讨论建立辅导区思品学科网页
组织思品学科的老师确立本学期个人研究的课题三月品德学科市级立项课题 “课堂教学设计”
研讨活动
镇小学品德与生活（社会）优质课评比（内容以六年级为主）四月辅导区思品学科沙龙研讨活动
镇思品骨干教师进行专题讲座
五月镇小学品德学科优质课竞赛
区思品骨干教师示范课
一、指导思想
教师是教育的实施者，教师的业务水平和师德修养直接影响到学生的成长与发展。我校计划以中国研修网开展的“国培计划（2013）——广西农村骨干教师远程校本研修项目”为平台，以研修网的培训内容为依托，通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标
1.通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2.不断更新教师的教育教学理念，进一步提高备课质量，提高教师的备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。改变陈旧的传统教学模式，学习新的教学模式并进行实践。
3.将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的课题研究，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4.通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1.由学校各年级学科教研组长负责，组织好每周一次集体备课研修，并做好有关记录。
2.由科研处组织开展校本专题培训，邀请本市、区的学科教研
员主讲，对教师进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3.每位老师必须上好一堂高质量的教学研究课，由科研处组织好课后研讨工作。
4.教师要注意搜集教育教学中的案例，善于总结反思教学行为，积极撰写学科论文、案例或教学设计等，参加各级组织的评比活动。
5.开展语文学科校本教研专题研讨活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，寻求解决问题的策略和途径。
6.加强教师的教育教学基本功训练。举行课文诵读、说课、课堂教学比赛、教学设计等评比活动，促使教师练就扎实的教学基本功。
7.以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，深入进行课题“学科有效教学研究”。在研究中激发教师参与科研的积极性，切实提高教师的科研能力和水平。
8.加大选派教师外出听课学习的力度，并组织外出学习的教师回校上汇报课、谈学习心得体会等活动，让全体语文教师都能从中吸取精髓，应用于教育教学实践。
四、校本研修形式
1.专家讲座；
2.教研组集体备课、观课议课、讨论交流；
3.教学专题案例研讨；
4.个人自主学习；
5.系列评比竞赛活动；
6.校本专题培训、读书活动等。
五、研修策略
1.加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由副校长黄健波任组长，教研组长为组员的工作小组。由科研处、教导处分别牵头、落实校本研修内容。
2.合理安排，遵循研修原则
（1）全员性。全校语文教师均参加研修活动（含网上培训和线下活动）。
（2）针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（3）科学性。培训结合教学实践，对教师教学中碰到的实际问题展开研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。
六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
教学重点难点：
教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的.培养。
完成任务的措施：
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
课时安排：
第一周：我栽种的植物
第二周：向动物朋友学习
第三周：桥我设计的桥
第四周：立线浮雕立纸浮雕
第五周：变化的柱子
第六周：盒子造型游戏
第七周：综合纸版画
第八周：冷色和暖色
第九周：暖色调的画
第十周：画情绪（一、二）
第十一周：奇怪的图形（一、二）
第十二周：画汗衫
第十三周：儿歌、童话配画
第十四周：语言、神话配画
第十五周：陶艺（一、二、三）
第十六周：现代建筑
第十七周：我造的未来建筑
第十八周：中国古代青铜艺术
第十九周：复习考试
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二年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟。经过一学期多的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。四、五年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
本学期二年级使用了新课程标准下的九年义务教育新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)，“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)
这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。四、五年级美术教材共分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。
▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣
▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
造型·表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
一、指导思想：
以小学《美术课程标准》为指导依据，认真贯彻基础课程的决定，围绕区、校“减负提质”工作重点，加大课堂教学的研究与绩校本教研的力度，努力提升教师的专业素养和课堂教学水平。通过校本教研，开展有效校本研修活动，促进美术教学的发展。本学期以推进课堂教学改革，进行课堂教学实效评价为重点工作，抓落实促规范，全面实施素质教育，积极推进特色学校的建设。开展课堂教学改革研究、教育教学评价研究，提高教师业务水平和实践能力。
二、教研活动的工作思路
1、集体研究制定美术学科教学计划，确定教学内容和教学进度，每位教师写出所教年段的学科教学计划交教导处。确保学生学有所获、知识和能力都有所进步和提高。
2、课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。狠抓教师的基本功，认真备好上好每一节课，规范常规教育，努力学习美术知识，把提高教师的业务素质落到实处。
3、每位教师在教研组内上好一堂研究课，认真听课评价，并做好一份优秀的教学设计，承担一次中心发言。从而全面提高美术学科教师的专业素质和理论水平。
4、协助学校搞好特色学校的建设。做好学校各项活动的宣传工作。
5、扎实开展学校的特色增彩活动，并与综合学科教师一起座谈和交流活动经验。
6、在全校学生中征集绘画、书法作品，做好本学期参加全国第七届少儿美术作品展评的整理、归类、选送等工作。
三、计划具体措施
1.以参加每周一学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅有组织有计划地进行学习。（重点做好校园规范字的书写与落实。）认真做好每次的教研记录。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
2.探索培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。利用艺术团与“2+2活动”这一平台培养一批美术特长生。
3.充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
四、本期具体活动安排：
9月份：
1、讨论制定美术校本研修计划和本学期研修主题。
2、结合本校实际教学情况，修改制定本学期教学计划，积极推进特色学校建设。
3、讨论、交流细化艺术团教学计划和“2+2”美术活动计划。
4、每周星期
一、星期四开展美术艺术活动。
10月份：
1、加强美术教学的常规管理，认真撰写美术教案及教学意图、教学后记，做到教学五认真。
2、教师参加全区美术学科研究课活动，积极开展备课研究活动。
3、美术老师相互听课，加强交流与讨论，每周至少听2节美术课，认真写好听课评价。
4、做好研究课的上课、听课、评课的研讨和交流工作，改进课堂教育教学能力，促进课堂教学质量。
5、根据学校安排，培训童心书画社的学生为儿童节现场绘画作好准备。
11月份：
1、评课，并与综合学科老师讨论、交流，做好一次中心发言。
2、征集全校学生绘画、书法作品，做好参加全国第七届少儿美术作品展评的选送工作。
3、积极组织学生参加校、区、全国绘画比赛。
4、培训学生，争取在比赛中取得好成绩。
5、中国画基本技能培训与欣赏。
12月份：
1、上交教案、听评课本、教学反思、美术课教学反思、读书笔记等资料。
教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。相关美术的教学计划内容，一起来看看!
一、学生情况分析
这学期我任教二年级段4个班级美术课，这4个班学生间整体水平都比较稳定，个别学生美术技能较强，绘画水平较高，但创新意识较弱，也有个别后进生经常美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体，使学生的美素素养得到整体的提高。
二、教材分析：
浙美版第4册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验槁)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课，分为10个隐性单元，内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
三、教学目标：
1、造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、欣赏·评述：采用造型游戏的`方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教材中的重点、难点：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施
1、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2、重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
3、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
6、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
美术教学教研工作计划
学科：美术 年级 ：一至五
时间 2017-9-6
一、组情分析
本学年美术教研组教师组成如下：
一年级：mou 二年级：haha 三年级：haha 四年级：mam 五年级：mam 全校12个教学班，学生约370人
二、指导思想
认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。
三、工作思路和工作目标
本学期一至五年级教材内容都有所改变，难度及灵活性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。
四、重点工作及主要措施
(一)教学目标
低年级段：
1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。
2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。
3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。
4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。
5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。
中高年级段：
1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。
3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。
4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。
5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。
无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。
(二)教学措施：
1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。
2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。
3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。
4、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。
5、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。
6、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。
五、教研活动安排
9月份
1、制定教学研究计划——王佳
2、教师节准备工作——工艺制作
4、组织教师参加网上听课交流学习——全体美术教师
5、进行课堂教学常规检查
10月份
1、参加组内听课评课活动
2、进行课堂教学常规检查
11月份
1、各位教师拿出所辅导学生作品准备校园美术展览
2、参加组内听课评课活动
3、进行课堂教学常规检查。
12月份
1、优秀教学案例分析
2、参加组内听课评课活动
3、进行课堂教学常规检查。
1月份
1、布置校园美展
2、组织制定复习计划、上好美术复习课。
3、进行教研教学工作总结。
4、开展读书活动——全组教师（每位教师介绍一本书）
mou街道中心小学美术组
小学生进入二年级后，对于绘画经过一年多的训练，已经掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。因此，对于美术这一学科，以及学生的年龄特征和实际情况，我制定了辅导计划，具体如下：
一、课前，让学生作好充分的准备，精心制作工具。
二年级的美术课，有许多的简单制作，而有些工具，不在平时教学的运用范围中，例如，红纸，剪刀，胶水等等，因此让学生先做好充分的准备，老师才能更好的对学生进行知道，辅导。
二、课上，对学生的手工进行辅导，达到多锻炼，多指导，多辅导。
二年级学生对于手工并不使很熟悉，甚至有些工具不知道该如何运用，因此教师让学生多练习，并在练习的时候多进行指导，并对手工制作不是很好的学生多进行辅导。
三、课上，让学生多进行绘画，并总结技巧，达到好的效果。
美术课，顾名思义，绘画是关键，让学生多画，小学生的创造性很强，让他们多运用想象力来进行绘画，教师进行辅导，让学生多画，多练习，教师并进行一些技巧的总结，以此达到好的效果。
四、课后，让学生在现实生活中多观察，多练，多画。
课后，然学生多对现实生活中的种种进行观察，并进行绘画，尤其是绘画天赋不是很好的学生，多锻炼，多学习。教师并多进行辅导。
对于二年级的学生，他们的性格还没有完全培养起来，因此对于学生的辅导，对于技巧方面的表现并不是很完善，所以对于学生美术的辅导，教师应更尽职尽责。达到多练，多画。
七里河萧宗让小学
胡锦蕙
师德方面
以身立教，为人师表。在师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。我们的工作对象是学生，所以一言一行随时都感染和影响着学生。所以必须谨言慎行，不能出现任何的疏漏。凡是学生做到的事情，我必须做到，而且要做的更好。虽然家里会有各种困难，却不能向上学期那样因为个人原因影响的工作。在工作中要时刻注意自我形象，穿戴整洁、朴素大方、举止文雅，遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动，为学生树立好榜样。
学习与提高
多读书，提升自我的生命质量，做一个高雅的人，读书是一种至关重要的途径，所以坚持读有关教育方面的书籍，增加一些读后感想，这样可以提高自己的写作水平，订阅教育教学的相关刊物，从理论上提高自己完善自己。
虚心请教，取人之长，补己之短。多向有经验的老师学习，疫情期间我们一直听网课，现在可以反复听名师的课，从中吸取精华，精心设计在自己的课堂里，结合学生实际情况进行有效的备课。
专业技能的训练，听过网课之后才知道差距，所以在本学习专业技能的训练可以适当的增加一些。除了学校要求的三笔字，还要坚持简笔画的练习，上课时多给学生做示范，每周进行一次国画学习。
教学工作
备课
教学中，备课是必不可少的，十分重要的环节。由于疫情的影响，前期的教学工作均是网络学习，并且课程已经讲完。但并不是我们不需要备课了，而是需要更加细致的了解到学生的实际学习情况，设计好以后的每一节课。有人说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费力气。”所以在今后的教学工作中，要花费很多的时间在备课上。认真研究每节课的重点难点，做到有针对的讲课。不做无准备的课。
上课
初进学校时，制定的是学生的规范和习惯的养成。担心自己在纪律上控制不利，影响课程的整体效果。现在经过一段时间的锻炼，有了一定的进步，但又有了新的目标。就是关注到每一为学生的学习情况，注重课堂的引导。这就回到了第一条的备课，备课就要多分析学生学情，抓住重点，通过各种方法引导学生完成学习目标。对于基础好的学生可以适时地拔高。
另外，不同的年级设定不同的上课模式，例如二年级学生喜欢手工，那么在备课上课时，可以适当的多些手工课，五年级的学生，喜欢观看视频，那么在备课上课时，可以考虑往艺术欣赏课方面靠拢。做到以学生为出发点，教师引导为主的上课模式。
作业
尽可能的多样化的布置作业，多鼓力学生认真完成，要及时的表扬认真、按时完成的学生。让学生在绘画时有成就感。
评价
重视学生的自我评价，尽管已经和学生接触了一个学期，但是学生的自我评价，还是不够完善。本学期的学习过程中，需要增加学生自我评价环节，尽可能的完成每节课的自我评价，可以向有经验的老师请教。
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