井底之蛙教学设计

井底之蛙教学设计（通用9篇）

井底之蛙教学设计 篇1

《井底之蛙》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。

2.认识本课识字表中的生字，理解词语的意思。

教学重点难点：

加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅。学习古文抑扬顿挫地诵读。通过多媒体演示及学生已有经验，体会大海的辽阔与深远。

教学过程：

一、导入：

师：我知道同学们已经学过了很多的成语，今天啊，老师就来考考你们，我这边有几张图片，大家一起来看图片猜成语，看谁猜得快猜得准？

生：滥竽充数、掩耳盗铃、守株待兔、惊弓之鸟、井底之蛙

师：好眼力，都猜对了。今天，我们要学习的内容就是这个“井底之蛙”（板书）这个成语，请大家打开课本来看一看。

二、词语分析

师：选择一种你喜欢的方式来朗读课文，可以默读也可以同桌之间互读。在读的过程中要注意将这篇课文的生字词划出来。（开始）

师：谁来当当小老师，带领我们大家一起来读屏幕上的这些词语？

生：举手。读词语。

三、课文学习

师：从同学们刚才朗读的神情中，我看出了你们确实很认真地在学这篇课文。那我们就一起来看看这篇课文。

课文一开始就向我们介绍了故事中的两个主角，它们是？

生：青蛙和鳖（老师板书）

师：住在什么地方的青蛙？生：浅井（板书）来自哪里的鳖？生：东海（板书）

师：两个主角我们都认识了，现在就一起来看看这个故事吧。这一天啊，来自东海的鳖来拜访住在浅井中的青蛙。青蛙可高兴了，就向鳖介绍起自己的生活，那它是怎样向鳖介绍的呢？ 生：“我生活在这里真快乐！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”

师：（我注意到了这位同学在读青蛙的话时，还有注意到词语间的停顿，将青蛙那种快乐的神情变现的很好。）你们知道吗，青蛙能把它的生活描述得这样快活，还因为它运用了许多生动形象的动词。现在赶紧拿起你的笔来，把青蛙说的这段话中的动词来圈一圈。

师：重点讲解“尽情地蹦跳”、“躲”、“安然休息”、“托住下巴”、“跨井栏”、“倚井栏”。从这些生动的词语中我们可以感受到青蛙的那种怡然自得的生活情态。可见在我们的文章中如果能够很好地活用这些动词，可以将你所要表达的情景真实生动地展现在我们的眼前。生：（夸耀：向别人显示自己，说明青蛙在鳖面前显得非常的神气。尽情、安然：都展示了青蛙那种怡然自得、快乐自在的生活）

师：想不想一起去看看青蛙生活的地方？

生：想

师：（播放视频）

教科院 050401030 黄啊叶四年级（1）班

师：现在大家一起来试试用我们的语言把青蛙的那种快乐读出来。

生：齐读

师：从你们的朗读中，我仿佛看到了一只在浅井中尽情蹦跳的青蛙。鳖听到了青蛙的描述有没有接受邀请，准备下去看一看？

生：有。

师：可是它刚要下去的时候就碰到了什么问题啊？

生：它准备下去的时候，左脚还没有迈进去，右腿已经被绊住了。

师：哦，于是鳖就只好退了出来。这说明了什么？

生：青蛙的浅井相对于鳖来说太小了。

师：对了，太小了，根本容不下鳖。这时候啊，鳖想起了大海的辽阔，谁来替鳖向浅井里的青蛙介绍一下大海的。

生：朗读。（简单点评。）

师：我们一起来看屏幕上的这几个成语，谁能说说它们的意思？

生：解释（千里之遥、千仞之高、十年九涝、八年七旱）（分析中，说明大海的辽阔。）师：这段话，庄子在三千年前又是怎样说的呢？（出示课件）（文言文的朗读，重点把握金钥匙的方法，配乐朗读为主）

师：面对这样的大海，你能想个形容词送给她吗？

生：辽阔、广阔、无边无际„„

师：“无边无际”这个词语用得很好，我们现在就一起去看看这无边无际的大海吧。（视频展示）

师：是呀，辽阔的大海给了鳖尽情畅游的空间，你们能够发挥你们的想象力来设想一下鳖在大海里获得的会是一种什么样的快乐？他可以在海里做些什么活动？

生：自由想象。

师：那谁来比比看它们谁更快乐？

生：自由说说。

师：我们说鳖比青蛙来得快乐，如果用“大”与“小”来给它们定义，你会把“大”送给谁把“小”送给谁？

生：大给鳖，小给青蛙（板书）

师：庄子的这个故事告诉了我们不要向青蛙一样，安于现状，目光短浅，而应该跳出井外去寻找更广阔的天空。（板书）

四、作业

师：鳖也带着青蛙出去旅行了，他们会看到什么呢？请同学们回去好好想想，用笔把它写下来。记住描写人物或情景时可以多用些动词或形容词，来让你的文章更生动。板书设计：

井底之蛙

青蛙鳖

浅井东海

井底之蛙教学设计 篇2

1 优化原因分析

(1) 嵩山煤矿位于偃龙煤田嵩山井田的中东部, 处在华北地层区南缘的嵩箕地层小区内, 矿区内为典型的三软煤层, 且嵩山滑体 (东西走向长10 km, 南北宽1.2～2.0 km, 面积15 km2) 从井田通过, 滑面接近开采的二1煤, 几乎遍及整个井田。构造破坏了煤层顶板的完整性, 岩体破碎, 难以布置硐室。

(2) 矿井开采的二1煤的坚固性系数为0.30～0.52, 煤层及煤层附近无成功施工大断面的先例。

(3) 奥灰的富水性及石炭系太原组的含水性, 与使用中要求无水是客观存在的矛盾。

(4) 矿井要按照年度目标要求如期完成煤流系统施工, 工期有限。

(5) 井下环境条件限制, 没有布置设备的空间, 施工难度加大。

2 优化内容

矿井原设计煤仓直径为5 000 mm, 装载胶带底板至煤仓上口45 154 mm, 煤仓东西两侧设11 138 mm检修立眼, 仓底铁钢砂支护, 在煤仓南侧有通道从装载胶带巷以东30 000 mm处通过联巷与通风行人上山连接。为使工程更优, 通过选择适宜的硐室位置、尺寸、支护材料及施工方法, 使煤仓的功能、形式更加符合生产实际需要。

(1) 煤仓下口给煤机硐室沿L1灰岩布置, 上口硐室沿L7灰岩布置。根据井检孔资料、地质报告、豫西夹沟铝土矿床突水治理理论与实践、浅部施工经历、附近矿井施工情况调查, 综合分析认为, 奥灰水虽具有极强的威胁性, 但在没有导水通道的区域仍然是安全的。况且, 主井井检孔揭露石炭系本溪组厚53.76 m, 无构造情况下可隔绝奥灰水。奥陶系马家沟组白云质灰岩单位涌水量0.000 195 L/ (s·m) , 渗透系数0.000 63 m/d, 水位标高+270.024 m, 水质类型为SO4-Ca·Na型, 为岩溶裂隙富水性强含水层, 但是-300 m以下为弱岩溶带。石炭系太原组灰岩水虽然具有普遍性, 因属于承压裂隙富水性弱含水层, 可有条件地揭露。为确保安全, 采用瞬变电磁进行物探, 使用探水钻机进行验证。先施工通风行人斜巷, 根据实际揭露岩层决定硐室具体位置 (图1) 。

(2) 顺煤仓布置检查立眼, 去掉通风绕道和联巷。通过调查煤质相似矿井处理堵仓方法, 结合以往处理类似问题的经验, 在煤仓施工的同时施工立眼, 比较施工联巷有3个特点:①不受施工扰动而波及范围加大, 减小水害几率。②检查立眼往往是在堵仓后使用的, 立眼不直通上口, 通风问题无法解决, 况且直通后布置了第2平台, 更加便于处理堵仓 (图2) 。③施工绕道除增加工程量外, 可能引起煤仓硐室应力分布不匀, 引发相关问题。

(3) 选择适宜的断面。煤仓直径由5 000 mm加大为至6 000 mm, 高度由45 154 mm降为28 000 mm;对于煤仓而言, 仓体越高堵仓的几率越大, 处理越困难。就施工的角度, 仓体越高, 施工的难度越大。在岩性的选择上, 仓体越高, 选择的余地越小, 把上口布置在大占砂岩中, 要穿二1煤, 硐室施工和上仓胶带巷的施工同时会带来一系列问题。降低17 154 mm后, 既保证了容积, 又解决了相关问题。

(4) 用旧道轨代替铁钢砂, 岩性破碎段加U型钢骨架, 改变支护方式, 实行强强支护。仓底施工铁钢砂混凝土, 配比、搅拌、效果检验与旧钢轨相比, 均有较大的不同, 既利废也降低了成本。煤仓布置在L1与L7之间, 满足了上下硐室要求, 但要穿过太原组中部碎屑岩段, 仓体在此岩性破碎段, 极易因围岩膨胀变形破坏仓壁, 设计上采取二次支护。一次支护锚网喷, 直径加大300 mm, 释放部分能量;二次支护, 双层Ø20 mm钢筋、400 mm混凝土加U型钢骨架, 利用圆形的稳定性阻止围岩变形, 提高仓体强度。

(5) 防止形成堵仓条件。为防止仓壁渗水, 造成煤体黏结形成堵仓条件, 在仓壁浇灌混凝土期间, 顺混凝土外侧与围岩之间外渗式放5 mm厚塑料板, 用粘合剂处理接口, 施工完成后局部渗水用注浆方法封堵, 彻底实现无水环境。

(6) 采用打钻导硐新工艺, 给安全施工创造条件。在上下硐室到位后, 使用打钻方法, 从上向下先打通Ø159 mm孔, 在下口安装Ø800 mm钻头, 反向扩孔。采用导硐法施工, 工作面无积水;排矸方便、快捷、安全;工作面通风条件好, 同时为快速施工创造了条件。

3 结语

《井底之蛙》新编 篇3

一天，前来饮水的大雁来到井边，彼此一番交谈后，青蛙方知天空远比井底大得多。从此青蛙心神不安，总想看看外面的世界。一次偶然的机会，青蛙竟爬到了井外。那广阔无际的天空，和煦的阳光普照着大地，活泼可爱的蝴蝶在五彩斑斓的花海中翩翩起舞，柔和的春风轻吻着世间万物……这样的美景让青蛙大吃一惊，被眼前的一切深深陶醉。

青蛙从此迷恋于如诗如画的山山水水，它想弥补以前没有享受这位大自然母亲的爱，还结交了诸多朋友，有麻雀、小兔、蜗牛……有了这些朋友，青蛙的生活丰富多了，从此告别了“孤单”。因此，它还憧憬着与人类交朋友。

有一天，青蛙如愿以偿的碰到了一个人。于是，它高兴地跳过去，准备圆自己的梦。可天有不测风云，青蛙万万没想到碰到的这个人竟然是要自己性命的捕蛙者。捕蛙人未费吹灰之力就将青蛙捕获，并把它卖给了一家“野味餐馆”。这时，青蛙看到了自己的许多同类也被关在玻璃缸里，它预测到，等待它们的将是一场任人宰割的厄运。还未来得及后悔，它便被餐馆里的刽子手——厨师，抓起来放在“断头台”上，就在厨师手起刀落的须臾间，也许是出自求生的本能，它奋力一搏，竟从厨师手中挣脱，真是“天无绝蛙之路”。青蛙不顾一切地逃出“野味餐馆”，“嗖”的一声跳入井中，又回到了那个属于自己的“世外桃源”。

光阴似箭，岁月如流。弹指间，几年过去了，原本无知的井底之蛙，如今已经是一位十分贤惠的母亲。它常常给自己的孩子讲述井外那多姿多彩的世界，但也时刻提醒孩子，千万别出去，外面世界虽美，但到处隐藏“杀机”。自此，它的子子孙孙们也没出过那口井，一直生活在那里，井底虽小，但却能过上安全祥和的生活。

《井底之蛙》教学设计 篇4

一、教材分析

《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课文内容比较简单，但语言介于古文和白话文之间，而且蕴涵的道理也很深刻，是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。

二、学情分析

四年级一班学生学习习惯较好，思维活跃。上课时，学生能积极思考，回答问题积极，课前能够按照老师的要求，进行认真的预习：自学生字词、熟读课文、提出问题等，这些都为上课做好了铺垫。对于学习《井底之蛙》这则寓言故事学生非常感兴趣，再则这则寓言篇幅短小，易读，因此学生学习兴趣浓厚，在预习过程中，学生极快的扫清了生字词的障碍。但学生对于文言文接触的较少，因此在教学中除了重点让学生明白这则寓言的所蕴含的哲理外，还要教会学生正确朗读

三、教学目标

1、引导学生读懂井底之蛙为什么前后情绪变化那么大，从而引导学生懂得成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人。

2、引导学生对照课文读古文，在课文中找出古文的译文。

3、引导学生续写课文。

四、教学重难点

引导学生读懂井底之蛙为什么前后情绪变化那么大，从而引导学生懂得成语“井底之蛙” 比喻目光短浅、见识浅薄的人。

五、教学准备

准备课件

六、教学过程

第二课时

一、复习引入

1、孩子们你们知道哪些寓言故事？

（狐假虎威、拔苗助长、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑„„）

2、什么是寓言？

用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。

2、今天老师又为大家带来一个寓言故事——《井底之蛙》

3、学生读课题。

4、你从课题中知道了什么？

(生：这是一只住在井底的小青蛙。)

二、学习课文

1、这是一只怎样的青蛙？请在文中找出一句话或一个词概括并用“====”勾画出来。

2、学生小声读课文。

3、学生汇报

生：井底之蛙生活的快活。

师：那一句话能概括？

生：我生活在这里真快活！

师：有多快活？

生：高兴时„„ 算是到了极点。（出示课件）

师：嗯，这真是一只快活的青蛙啊！

师：哪些词你感受到了青蛙的快活？

生： 尽情（师：想怎么蹦跳就怎么蹦跳，只要自己高兴。）

生：安然（师：多么悠闲啊！）生：刚刚 多么舒服呀

生：环顾 没有谁(师：谁能跟我比呀！)（骄傲）生：独占（师： 哪里是井底之蛙！简直是井底大王！）生：极点

师： 极点说明青蛙住在这里感觉怎样？ 生：（满足）

师：在青蛙眼里快乐的极点是什么？ 生：跨井栏、倚井栏（板书）

师：这只快活的青蛙是怎样对东海之鳖说的？

生：（夸耀）

师：你能为夸耀找一个近义词吗？（炫耀）是什么样子？（洋洋得意的样子）师：你们现在就是这只小青蛙，能向我夸耀夸耀你们的生活吗？

（１）个别读青蛙的话。（２）学生齐读青蛙的话。（4）师：过渡：这么快乐、满足、骄傲的小青蛙最后怎么样了？

生：（觉得自己很渺小）

（５）师：跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？

生：遇到了鳖。

师：哪里来的鳖？

生：东海来的鳖。（板书：东海之鳖）

4、（1）师：为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？（同学们自己读读课文，看看课文的哪里给了我们答案。）

找到的同学读一读。师：我也找到了看（出示课件）读一读这两句话。学生齐读。有没有不理解的词？

（2）师：千仞是什么意思？

广阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。

师：你们读第一句感受到什么？ 生：大海的辽阔和深。

（3）（接着往下读）在这段话中还有几组反义词，你能找出来吗？

十年九涝——（八年九旱）增高——（降低）

增多——（减少）

进——（退）师：旱涝是什么意思？十年九涝和，八年久旱你是如何理解的？ 生：涝就是洪水泛滥，旱是说干旱少雨。十年有九年洪水泛滥，八年久旱是指长期干旱，没有雨水。

旱涝：连大地都干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？

生：大海的辽阔。

大快乐：在东海之鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？

生：住在东海（师：板书）

（2）师：假如你生活在东海之中你会看到什么？听到什么？会感受到什么？

学生谈——出示大海课件（我们一起去看看大海。放课件）师：大海是那么的辽阔，那么的壮丽，让我们再来读读鳖的话吧！

5、总结：

（1）听了鳖的话，曾经自认为很伟大的小青蛙发觉自己竟是如此的渺小。

这时青蛙是什么神态？

（2）

（出示课件）最后一段

师：瞠目结舌是什么样子？（谁来做做）给它找个近义词。（目瞪口呆）

瞠目结舌青蛙可能会想些什么？（学生自由表达）师：渺小的反义词是（）生：（伟大）

师：青蛙觉得谁伟大，谁渺小？为什么是这样的想法？

6、体会寓意。

读了这个寓言故事，你得到了什么启示？（学生说说）

（出示课件）

7、师：听了孩子们话使我想起一句名言：

弃燕雀之小志，慕鸿浩以高翔。

师：你知道是什么意思吗？放弃燕子麻雀那样在屋檐间低飞的小志向，而要有像大雁天鹅那样在蓝天白云间飞翔的大志向。就如本课提到的浅井之蛙就是小志向与东海之鳖大志向一样。全班齐读

三、本文是根据《庄子·秋水》中的这段文字改写而成的。出示古文 师范读。（出示课件）

夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。

（1）师：请同学们自己对照课文读一读，看写的是课文中的哪一段话？

（2）（出示课件）师生一句一句对读（3）师生齐读古文。四：扩展： 过渡：小青蛙们你们听了鳖的话会想些什么呢？（出示课件——青蛙思考图）

续写《井底之蛙》

过渡：小青蛙觉得自己渺小时，会想些什么或做些什么呢？请发挥你们的想象给《井底之蛙》加一个结尾。

井底之蛙听了鳖的话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。于是„„

五：板书

井底之蛙

小青蛙（浅井）鳖（东海）倚井栏、跨井栏 千里、千仞 快活 大快乐 目光短浅、见识浅薄

六、课后作业 续写《井底之蛙》

过渡：小青蛙觉得自己渺小时，会想些什么或做些什么呢？请发挥你们的想象给《井底之蛙》加一个结尾。

井底之蛙听了鳖的话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。于是„„

《井底之蛙》课后反思

我今天执教了课文《井底之蛙》，《井底之蛙》是根据《庄子.秋 水》中的一段文字改写而成。《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些目光短浅、见识浅薄而又盲目自满的人。使学生正确体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”是一个重难点。

在教学中我重点设计了两个步骤：

一、自主学习与引导朗读相结合。课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 在这一理念的指导下设计这一课时，让学生通过教师的引导和学生的自主地阅读，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。在设计第一段时我的侧重点是引导学生读，找出中心句，中心词——快乐，然后，再围绕“快乐”体会青蛙如何的快乐。古人说：书读百遍其义自见。学生在反复的朗读中，切身的体会到了青蛙的快乐，有的同学甚至把自己看成了住在井中的小青蛙——得意极了快乐极了。读的是深情并茂。

二、培养学生说的能力。

课标还指出：在口语交际中，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够在文明和谐的氛围中进行相互交流。教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。在这一课中，我适时地为学生创设了口语交际的情景，使学生 在模拟的情景中展开口语交际练习，不着痕迹地感悟寓意。因此，根据课标要求、教材内容和学情分析，我对本课教学的教学设计构想是：力求从学生的生活经验出发，调动学生已有的知识储备，充分发挥教师引导者、组织者、合作者的作用，以读促悟为主，让学生进一步感悟学习课文的方法。根据这一设想，我设计了以下教学环节，下面我有侧重地作个解说：

（一）、生动的画面，激发兴趣：

教学第二段时考虑到四年级孩子认知还比较直观的特点，同时许多学生根本没有看到过大海，单凭学生的想象是不够的，因此，在教学此段时，放一些大海的图片，学生通过观看图片了解大海的辽阔、大海的深和大海的美，此时训练学生的口语表达能力（让学生发挥自己丰富的想象，说一说你还看到了什么、听到了什么？）就水到渠成了。

（二）激发学生写的兴趣。

学生学习地目的是什么？学会并会应用。刚刚学习了这一课，学生兴趣浓厚，这时，他们心中有许多想表达的东西，因此在教学尾声时给孩子们一个开头，接着写故事，青蛙听了东海之鳖的话后会怎样想，或怎样做。

《井底之蛙》.教学设计doc 篇5

一、交流，导入新课。

1、师：昨天和同学们见面之后，我感到特别高兴，老师太喜欢你们了。今天，我给大家带来了一份礼物，喜欢看动画片吗？（生：喜欢）请看大屏幕，随老师一同来分享这份礼物。

2、师：喜欢这份礼物吗？今天，我们再来认识一只小青蛙，它的思想可是发生了翻天覆地的变化，想知道发生在它身上的故事吗？好，下面就让我们一起来关注这只——井底之蛙。（板书课题）井底之蛙，齐读课题。

二、体会青蛙在浅井中的生活。

1、在学习新课之前，我们再来复习一组词语。（出示课件，齐读.）

2、这组词语在故事中描述的是谁？（小青蛙）

3、上节课我们初读了课文，你能用到这些词语，来说说课文主要讲了小青蛙的什么事吗？（根据学生用词语的数量进行评价）

4、师：浅井中的小青蛙总在夸耀什么呢？（自己的生活很快活！）

5、师：为什么小青蛙生活在这口浅井中如此快活？请你读读小青蛙说的话，找出体现它快乐的句子，把它划下来。

“高兴时——安然休息。”你是从哪些词语看出它很快活的？“安然”说明什么？小青蛙的安然表现在什么地方？小青蛙安于现状，它对浅井中的生活很满足，认为自己是最快乐的。我们应该用什么样的语气读这段话？（快乐、满足、骄傲）谁来读一读？

“我独占一口水井——到了极点”你从哪些词语感受到它很快活？“极点”说明什么？在小青蛙眼里快活的极点是什么？你能读出来吗？（评：你真是一只快乐的小青蛙。）如此自在、舒适的生活，怪不得小青蛙会夸耀到：（出示课件）“我生活在这里真快活！”“这里”指哪里？（井里）谁能带入文中读一读。（出示课件）

6、看来，小青蛙的快乐真是离不开这口浅浅的水井啊！（边说边画井）它认为生活在井里就是世界上最快乐的事了？看见东海之鳖，（板书）小青蛙会用怎样的语气说这番话呢？（得意、自豪、骄傲、满足）

7、（出示课件）下面，让我们学着小青蛙的样子，再来尽情夸耀一下浅井中的快乐生活吧！（拿起书，齐读课文第一段）

小结：小青蛙一切一切的快乐都来自于这口浅浅的水井之中。听了东海之鳖讲大海，快乐的小青蛙为什么会瞠目结舌呢？我们继续往下看。

三、了解东海之鳖说的大海的景观。

1、你们见过大海吗？谁能用一个词来概括你认识的大海？（这个词用得好、同学们积累的词汇可真不少。）

2、东海之鳖是这样介绍大海的。（出示课件，范读古文）轻声跟着老师读一遍，自己试着读一读，注意读古文的语调和节奏。谁想读给大家听。

3、这段话与文中哪部分意思相同，请你用笔划下来。谁来读一读。

4、听了东海之鳖的话，你对大海有了哪些新的认识？（指名说）

“千里之遥、千仞之高”从这句话中你认识到了什么？广阔的看不到边际，深得无法量，这样的大海和那一眼浅井比怎么样？（没法比、不值得一提。）“旱涝”连大地都干裂、连城市都会被淹没，却看不出大海增减，这说明什么？在东海之鳖眼里，快乐是什么？（住在东海）

5、一望无垠的大海，能给我们带来怎样的快乐呢？下面，就让我们跟随东方之鳖，一起畅游大海吧！（出示课件）同学们，畅游大海之后，你感受到了哪些乐趣呢？（在小组内说一说，拿出纸和笔把你的感受写下来。指名说一说，评议。）

小结：大海是一个色彩斑斓、生机勃勃的神奇世界。生活在大海里的快乐是无与伦比的，让我们一起读读东海之鳖的话，感受生活在东海的大快乐吧！（板书：大）

四、感悟寓言。

1、听了东海之鳖的话，小青蛙看看自己的浅井，面对辽阔的大海，它有什么表现呢？请你读一读。

2、（出示课件）井底之蛙原来很快活，后来为什么“觉得自己非常渺小呢？”小结：小青蛙曾经很满足，觉得自己很快乐，但在东海之鳖的对比之下，才发觉自己竟是如此的渺小。（板书：小）

（出示课件）读了这个故事，你想说些什么呢？（评价）小结：这则寓言故事就是在讽刺那些（板书：）目光短浅而又盲目自大的人。

五、拓展延伸，积累成语。

1、听了同学们的话，小青蛙离开了那口浅井，决定跟随东海之鳖到外面的世界走一走，开阔眼界，增长见识！（出示课件）经过长途跋涉，它们来到了内蒙古大草原，小青蛙看到了辽阔的大草原，他会怎么说？接着，它们又登上了雄伟的万里长城，看到眼前的壮观景象，小青蛙又会说些什么呢？最后，它们一同来到了三门峡天鹅湖湿地，看到一只只自由飞翔的白天鹅，小青蛙会怎样呢？（适时评议）

2、此后，“井底之蛙”这个词成为了人人皆知的成语，你还知道哪些含有寓言故事的成语呢？（指名说说）

六、总结：

（出示课件）同学们，但愿这个故事能像一颗健康的种子——让你找到属于自己的快乐！

《井底之蛙》教案设计 篇6

《井底之蛙》是北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主体课文，是一篇人物特色鲜明、蕴含深刻哲理的寓言故事

二、学情分析

四年级学生已经具备了较强的自主识字能力，具有自主诵读的能力，能够联系生活实际和上下文学习新词，对于课文的诵读和理解较好，对角色扮演和想象表达有着浓厚的兴趣。能够贴近文本中心进行合理的情节发展，口头和书面表达的能力都有所提升，对人文性问题的认知更加全面和深入

三、教学目标分析

1、知识与能力：理解新词含义，能够结合文本内容进行合理补白，丰富故事情节。

2、过程与方法：分角色朗读课文，对比朗读体会文言文和现代文的不同节奏感和情感表达。3、3、情感态度与价值观：通过多层次解读文本，体会井底之蛙和东海之鳖的不同生活环境和心态，激发学生对广阔天地和崇高目标的向往。

四、教学重难点

（1）教学重点：多层次诵读课文，了解文本中不同人物的生活环境，读出角色滋味。

（2）教学难点：在解读文本的基础上，进行合理想象，续编故事情节，凸显语言训练和人文熏陶的紧密结合。

五、教学方法：朗读法、讲解法

六、教学用具：多媒体

七、教学课时：两课时

八、教学过程设计：教学流程：布置预习，课文导入，阅读朗诵，整体感知，字词分析，重点解析，课堂总结，拓展延伸（布置作业）具体的教学环节如下：

课时 课前预习

1、查阅资料，大致了解有关的相关知识

2、提前读课文掌握生字生词

一、创设情境，导入新课

1、大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！（守株待兔、画蛇添足、刻舟求剑、掩耳盗铃、坐井观天）

2、听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下。过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：《井底之蛙》，齐读课题。

3、对于题目你有哪些疑问？这样的一只青蛙身上又会发生怎样的故事？我们对于“大和小”又会有什么新的认识呢？让我们一起走进课文。

设计意图：调动学生的积极性，集中学生的注意力

二、朗读课文，整体感知

1、自读课文

2、生字词多音字辨析

设计意图：使学生能够流利、正确地朗读课文

三、研读课文，领会主旨

1、这篇课文围绕“井底之蛙”讲了一件什么事？

2、体会井底之蛙的快活。

（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？（快乐、自大、骄傲满足）

（2）你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的？（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！（极点）极点说明什么？

（3）在青蛙眼里快乐的极点是什么？（板书：跨井栏、倚井栏）

3、体会东海之大。

过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？（遇到了螯）哪里来的鳌？（板书：东海之鳌）

（1）为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，讨论这个问题。全班交流。

千仞：广阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。旱涝：连大地都干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？

（2）大快乐：在东海之鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？（板书：住在东海）

（3）仿造青蛙第一段说的话，想象下鳖在东海的日常生活具体是什么样的？

四、走进文本，品味妙处

1、默读让我们静心走进文本，发现了角色的个性特点。现在，我们要通过朗读来展示人物特点，分角色朗读。

2、课文篇幅不长，很有特点，主要由人物的对话构成。人们都说，语言最可以展示人物的心灵。请你用一两个词评价一下人物的个性特点，写在相应的词句旁边。分享交流：以小组为单位，分享大家的发现，汇总后由中心发言人进行总结发言。全班交流：请各小组的中心发言人选择角色进行点评。

五、知识梳理，检验提高

1、大家演绎得声情并茂，人物特点非常鲜明。其实，这是一则古代寓言故事，出自《庄子•秋水》，庄子是战国时期著名的思想家、文学家，他的文字飘逸洒脱，读起来朗朗上口，我们也来试试吧！

2、庄子的文章之所以流传千古，不仅在于他的语言风格独特，更在于他会给人思想的启迪。青蛙和鳖是故事中的角色，却可以带给我们做人的启发。这篇文章告诉了我们什么道理？

3、续编故事：青蛙惊讶之余，尝试着走出这口水井，你猜猜它会去哪里？又会过着怎样的生活呢？（学生尝试续编，仿照课文模式，展示青蛙新生活的境遇和心情。）

4、我们看到了青蛙过去的井底生活，虽然快乐、安逸，却显得狭隘、单调。我们为青蛙设计了以后的生活，也许挑战无限，却充满惊喜。你对自己的未来有什么设想呢？

六、课堂总结，布置作业

1、教师总结 ——走出一口水井，迈向辽远东海；放下安逸舒适，追求自我挑战。不要做目光短浅、盲目自大的人，要开拓视野，增长见识。

2、作业布置

井底之蛙 篇7

———题记

我是一只“井底之蛙”。

我生活在那口古老的井底, 当兄弟姐妹们在清澈的井水中欢快地嬉闹时, 我总喜欢抬头看那圆圆的天空。从那儿, 我看到了太阳、月亮、欢快的小鸟, 还有天天来看我的那个小女孩。我曾多次奋力地向上跳跃, 想去看看圆圆的天空外面还有些什么。

妈妈总是劝我:“孩子, 做井底之蛙有什么不好呢?你看, 我们不愁吃, 不愁喝, 没有危险, 高兴了就散散步, 累了就回去休息, 这不是最好的生活吗?”可我心中的那份渴望却越发强烈, 我固执地认为圆圆的天空外面还会有更多的精彩。为什么小鸟如此地欢快?太阳、月亮一年四季都在空中流浪吗?还有那个常来看我的小女孩, 她的家又在哪儿?可这高高的井壁, 唉!一种难言的无奈, 涌上心头。

一天, 我正独自发呆, 姐姐尖叫一声:“快!快让开!怪物 (吊桶) 来了!”大家慌忙四散开了。圆圆的天空中悬着一只怪物, 它每天都会从空中砸下来, “扑通”一声, 搅乱我们平静的生活。妈妈曾一次又一次地叮嘱我们千万不能被它砸中或抓走。我脑海中突然灵光一闪:何不随它上去看看?我于是奋力地跳向怪物腹中。怪物不断上升, 兄弟姐妹们焦急地呼叫着, 而我心中却充满了激动与向往, 任凭它把我带向那圆圆的天空, 那令我魂牵梦萦的天空!近了, 近了, 我再也抑制不住喜悦的心情, 奋力一跃!

井外的世界真精彩啊!花团锦簇, 莺歌燕舞, 轻风拂面, 幽静的池塘边杨柳依依。当然, 我也听到了“井底之蛙”之类让我脸红的议论声……

当我带着井外的游历回到古井时, 兄弟姐妹们围着我七嘴八舌地问这问那。妈妈听了我的见闻, 悄悄地一声叹息:“原来翻过了禁锢我们心灵的那座山, 外面的世界就在眼前了。”

不妨做一只井底之蛙 篇8

清朝著名画家盛大士在作品《溪山卧游录》中有言：“凡人多一分世故，即多一分机智；多一分机智，即少却一分高雅。”诚哉斯言！

当今的人们似乎都想成为“机智”的代表，而拒绝成为新时代的“井底之蛙”。为此，人们沉溺于无尽的“求知欲”中，疯狂地想要了解更多的东西。可惜的是，随着人们知道得越来越多，人们也随之变得越来越平庸，在失去纯真的同时也忘却了本心。

现在的年轻人普遍“知道得太多”，谈起选秀节目便会心一笑，各种选手导师如数家珍；明星真人秀一集不落，说到节目内容时头头是道；德甲意甲英超NBA实况转播，通宵观战一场都不放过……

遗憾的是，当他们疯狂于热播剧《琅琊榜》时，却想不起欧阳修笔下“蔚然而深秀”的琅琊山；当他们醉心于《花千骨》中的爱恨情仇时，却不愿去领略罗切斯特与简·爱的爱的缠绵；当他们动容于郭敬明笔下的《梦里花落知多少》中的唯美感伤时，却不懂得欣赏“求之不得，寤寐思服”的辗转愁思，更不知道三毛也有一本同名散文集，是为了纪念意外逝去的爱人荷西……从这个角度来看，“知道得太多”不见得就是一件好事，有时候真的不如守望一个井口、一方净土来得实在与纯粹。

那些早已步入社會的人们自然会比后生们“知道得更多”，他们的目光不再局限于年轻人眼中的书本、老师与同学，他们往往看得更远、更多，他们看到名与利，看到机会与诱惑。于是他们中不少人变得更势利，熟稔人情世故，对“社会规则”了如指掌，玩得花样翻新。

就像古斯塔夫·勒庞在《乌合之众》里批判的那样：“当一个人融入社会之中时，他便失去了自我。”很多人已变得面目全非却又自得其乐，沾沾自喜于他们了解甚多，游刃有余地在社会“潜规则”中穿行。殊不知不少人早已背离了做人的底线，变得异常庸俗。这样的“多知”，不如不知！

不由得想起王开岭的《古典之殇》中的一句话：“正是这种华丽的吹嘘与骚动，让我怀念一种有形的诚实；正是满眼的浮尘和不实感，让我急于寻找一种有根的生活。”我想说，正是因为世人们“知道得太多”，我才愈发怀念那种“无知”的生活。

我不愿“知道得太多”，如果可以，我愿少一分机智，多一分高雅，做一只远遁于浮华世故之外的“井底之蛙”。

王淦生老师点评

文章开头所引用的盛大士的名言有一种振聋发聩的效果。如今，人人都在追逐“机智”，而这种“机智”又会拖拽着人们远离高雅与淳朴。当下的年轻人时时漫游于无聊泛滥的信息的海洋里，对传统文化却退避三舍；成年人多积攒处世的知识与技艺，在驾驭“潜规则”时轻车熟路。在这样的社会里，淳朴与高雅只能成为被劣币驱逐的良币。对此，作者最后提出：愿少一分机智，多一分高雅，做一只世故之外的“井底之蛙”，很有新意！

（编辑/张金余）

井底之蛙新传 篇9

井底之蛙新传1

井蛙听了巨鳖的话后，经过深思熟虑，它决定要搬家，搬到城里去做一只有品位、有追求的井蛙，要做井蛙中的佼佼者，井蛙大声喊道：“我现在就出发！”

井蛙使出洪荒之力跳出井中，抬头一望，“哇”外面的世界好大呀！村庄外金灿灿、绿油油的庄稼苗，像黄绿色的绒毛地毯铺在地上；天空中飞翔的大雁，多么壮观，多么自由；那远处的山峰，一座座拔地而起，奇峰罗列，各不相连。“啊，我这辈子都没见过这番美丽的景象！”井蛙大声赞叹。

就在这时，一只飞鸟告诉它，这算啥？城里比这还好呢！井蛙就决定马上出发去城里看看。

刚来到城里，只见一辆面包车如同脱缰的野马一般开了过来，井蛙猛地一趴，汽车“嗖”地一声从头顶飞了过去了，紧接着又有几辆汽车开了过来，就这几个来回，再加上尾气的味儿，已经把井蛙折腾得半死了。

井蛙终于走到了人行路上，它正想休息一会儿，忽然，井蛙大叫一声，一个玩手机的路人踩到了它的左腿。它刚要爬起来，又被一个小男孩子踩到了右蹆，它试着再次爬起来时，差点被另一个玩手机的女孩踩死，井蛙自言自语到：“吓死我了，还好我命大，老天保佑啊！”

井蛙躲到一个小巷里，听见“喵”一声，一只大黑猫跳了出来，抓住了井蛙。井蛙哭着喊叫：“我还很年轻，不想死呀！”就在这时，一个小男孩儿喝住了黑猫，这位黑猫的主人把井蛙带回了家。

小男孩把井蛙被养在了一个大鱼缸里，他经常向客人们介绍它。从此，井蛙再也不向往外面的世界了。

井底之蛙新传2

当坎井之蛙听到东海大鳖的话之后，青蛙不由得陷入沉思，他开始想象外面的世界是什么样子的，青蛙决定出来看一下，这世界真的像大鳖说的那么美好吗？

这天青蛙蹦到坎井外，一看，真美啊：山清水秀，旁边有一条小河，小河清澈见底，还有一片大草原，草上还有绵羊在奔跑，青蛙一蹦一跳的跳到草上，但是小草把他给遮了，青蛙不由得想：真是“风吹草低见牛羊”啊！

青蛙只能蹦起来看前面的路，这样又蹦又跳的跑到了沙滩上，青蛙不知道这是沙滩，就问一直在沙滩上的海星说：“这里是什么地方？为什么人这么多？”海星说：“这是海边，沙滩上人多，是因为小孩喜欢玩水。”青蛙连忙向海星道谢，就向海里游去。

游了不知多长时间，就在这时，大鳖出现了，说：“我没骗你吧，外面的世界比你在坎井里好多了是吧！”青蛙说：“没错，不过你今天得带我去看看海底世界哦。”大鳖说：“没问题。”大鳖带着青蛙到处玩，看到了好多海底生物，还有沉船，这样快乐的一天就过去了。

第二天，青蛙回到陆地上，到了田里去，青蛙一看，心想这么好的庄稼怎么能让害虫给害了呢？我一定要把它们消灭，不一会儿害虫全部被消灭，青蛙也吃饱了，还被人们表扬了。

这些事过后，青蛙才知道，是自己的见识不够。它决定以后要行万里路，增长见识。

井底之蛙新传3

当坎井之蛙听到东海大鳖的话之后，青蛙不由得陷入了沉思，它开始想象外面的世界是什么样子的。它把小书包背上决定去看看外面的世界。

它跳出了坎井，向大海走去。在路上时，风景可美了，茂密的森林，清澈的小溪，还有许多的美丽景色。当青蛙走出森林时，它被眼前的景色吸引住了，有金黄色的稻田，一座座美丽的小房屋，它恨不得住在这里。

青蛙顺着田野里走了一圈，情不自禁地说道：‘天哪！这就是一个好地方，那我就在这里安家吧。’青蛙在前面看到一口井，它放下小书包马上就跳下去。青蛙说：“这里真是个好地方。虽然没有大海好看，但是在这里每天早晨都可以看到蓝蓝的天空。”过了一会儿，青蛙觉得特别口渴，它去旁边的小溪接了一桶水。农民伯伯走了过来对小青蛙说：‘小青蛙，你能帮我一个忙吗？’青蛙：‘什么忙呀？’“最近我的农田里都是一些虫子，能帮我消除吗？”‘当然可以呀。’青蛙看到稻田上的小虫子对农民伯伯说：“我一定会帮你把虫全部都吃光。”

就这样，青蛙成了人民的最好的朋友。

井底之蛙新传4

当坎井之蛙听了东海大鳖的话之后，青蛙不由陷入了沉思，它开始想象外面的世界是什么样子的了，青蛙决定跳出坎井去看一看，于是青蛙背起小书包走了。

青蛙跳出坎井以后，情不自禁的赞叹道：“哇，外面的世界好美啊！”的确，绿油油的大树青翠欲滴，大片大片的草地，覆盖的地球表面，美丽的花朵就像是一张张笑脸，花草树木，都是一番春天的景象……

小青蛙边跳边唱：“我是一只来自井底的青蛙，每当看到这番景象，我的心里就很愉快，跳啊跳啊跳啊跳啊……”它忽然看见有一大片庄稼上都挤满了小虫子，它心想：这么好的庄稼，可不能让小虫子给独占了，于是它决定要把小虫子吃个精光，一会儿工夫，小青蛙就把小虫子都吃光了，小青蛙吃饱以后就边在草地上打滚，边唱：“吃小虫了，真快乐……”

农民看到了小青蛙吃虫子以后，它们就把小青蛙带到了庄稼里，农民们边敲锣边跳舞，献了小青蛙一个称号“吃虫专家”，小青蛙可开心了！

从此小青蛙就一直执行着吃虫这项任务，农民可喜欢它了，它在这不仅可以得到农民的喜爱，还能吃得饱，又能保护庄稼，真是一举三得啊！

井底之蛙新传5

井底之蛙因为目光短浅，躲在成语字典里被人们嘲笑了千年。它不甘心就此埋没自己，决心跳出井圈，去看看外面的精彩世界。

可它怎样跳出去呢?机会终于来了，有一天，井边来了个小男孩，于是它就苦苦哀求男孩把它带出去，男孩见它可怜，于是就找来绳子把它拉出井口，青蛙杰克再三谢过男孩之后，就踏上了流浪之路。

刚跳出井口的一瞬间，青蛙杰克都傻了眼，原来外面的天空这么大，大的一眼都望不到边，地多么得宽，杰克站在那里显得这么渺小，它兴奋极了，顺着宽阔的马路勇往直前，马路上川流不息的车辆差点就把杰克压扁了，吓得它赶紧往路边跳去，多么繁华的城市啊，看得杰克眼花缭乱：宽阔的大街上有琳琅满目的商店，有买菜的人们，有华丽的高楼大厦……

走着走着，来到了乡间小路，田野里有绿油油的麦苗，金灿灿的油菜，成熟的瓜果，还有许多餐点，如蚊子，孑孓，苍蝇等。即为庄稼消灭了害虫，还能饱餐一顿，人类又喜欢我们。在那里，杰克还认识了许多朋友。

最后来到小溪边，看着鸭子们在水中嬉戏，看着鱼儿在自由自在得游来游去，非常得羡慕它们。

杰克把自己看到的，都全部记录下来，把自己知道的讲给许多好朋友听，还要打算继续流浪，它要洗掉自己身上的孤陋寡闻，要做一只见多识广的青蛙。

井底之蛙新传6

当坎井之蛙听到东海大鳖的话之后，青蛙不由得陷入了沉思，它开始想象外面的世界是什么样子？青蛙决定跳出坎井。

只见它用力一跳，它跳出了坎井，在它跳出坎井的那一瞬间，它张大了嘴巴“哇……”只见那天蓝蓝的，白云像一只只绵羊在奔跑，树林绿绿的，站在高处看，像一片绿色的地毯，原来这里是彩色的——云南七彩云南。

它又蹦蹦跳跳的来到了石林，只见那里到处都是怪石嶙峋，十分壮观。接着它又来到了罗平和弥勒，分别看到了罗平的臭豆腐和弥勒大佛，它不由得感叹道“这真美丽”。这时，它又看到了武侯祠，杜甫草堂，海楼沟，日光城……它从云南游到四川，又从四川游到西藏，又从西藏游到西安，又从西安游到甘肃，又从甘肃游到桂林，又从桂林游到杭州。一路上，青蛙见到了雪域高原，重走了丝绸之路，游览了西湖美景……青蛙饱览祖国大好山河。

最后来到北京，北京雾霾十分严重。“咳咳……”青蛙想：怎么北京的天这么黑，没有白云，就连山都是黄色的了。可是它还是继续坚持了下去，它拿了一副口罩，坚持看了故宫，天安门广场，长城……

看完这些，它离开了北京，来到了一片青山绿水的地方产了卵，没多久，卵变成了蝌蚪，它给自己的孩子讲了它这一生的故事，它希望自己的子孙后代都能走出去看世界，再也不要做井底之蛙。青蛙然后快乐的死了（快乐的闭上了眼睛，去往了另一个神奇的世界）。

井底之蛙新传7

小朋友还认得我吗？我就是那只“坐井观天”的青蛙。

自从我和小鸟分别以后，我就想到上面的世界看看。终于，有一天，我借过路人打水的机会，跳进水桶，被拉出了井面，来到了这个世界。我一看，果然象小鸟说的那样，天是那么得蓝，一朵朵白云像棉花糖一样在空中飘着。茂密的森林里时不时传来了小鸟的歌声。美丽的鲜花在草地上盛开。这里比我以前的“家”漂亮多了！

这里的世界真是奇妙，我于是就在附近的水田里安了家，白天和同伴一起保护庄稼，晚上给人们送去阵阵蛙鸣。这样的日子真是美极了。可是好景不长，无情的人类把我的同伴一一捉走，我含着泪问人类，难道就为了你们桌上的一盘菜，你们就这样对待你们的朋友吗？为了保护庄稼，我们一天捕捉上万只害虫，难道这些你们都忘了吗？虽然国家对我们做了保护，但是那些不法分子还是一样捕捉，希望大家对那些不懂保护生态严加惩罚。这样我们青蛙家族就过上幸福生活了。

朋友们，救救我吧，要不然我还得回到井底去了，请不要伤害我那弱小的生命。

井底之蛙新传8

当坎井之蛙听到东海大鳖的话以后，青蛙不由得陷入了沉思，它开始想象外面的世界是什么样子，青蛙决定到外地去游玩一番。

于是它使劲跳出了坎井，望着井外的美丽景象：蓝蓝的天空，碧绿的草地上开满了鲜艳的花儿。溪水叮咚作响，树林一望无际……青蛙被眼前的美景惊呆了，原来自己以前是多么的目光短浅啊！

青蛙先来到了田野，田野里的庄稼长得真茂盛，绿油油的。青蛙很开心，便跳到了庄稼上，庄稼的叶片上有许多虫子，青蛙就吃了个饱，跳进了清清的河水里洗，游了一会儿泳，就继续走向大海了。

青蛙来到了大山脚下，这时飞来了一只老鹰，青蛙问道：“你能把我，带大海边吗？我想看大海。”老鹰答道：“就你这么小，还想去大海边，一个浪花就能把你打倒。”青蛙听了老鹰的嘲笑，心里很难过。青蛙等了等，来了一只小麻雀，青蛙问道：“你能把我带到大海边吗？”麻雀同情的说：“我太小，不能把你带到大海，不过在你的右边有个楼梯石梯，你可以一步一步的爬上去。不过，很少有人可以爬上石梯，翻越大山的。你多保重。”青蛙谢过麻雀，开始爬上石梯。一路上，青蛙遇到无数艰难险阻，不管风吹雨打，不管遍体鳞伤，青蛙凭着自己的信念，终于翻过了大山。

广阔的大海展现在青蛙的眼前，海浪轻轻拍打着金黄的沙滩，和煦的海风吹拂着它的脸庞，青蛙兴奋无比，决定安家在东海，它还明白了一个道理，只要不放弃，总会取得成功。

井底之蛙新传9

小鸟走后，青蛙每天还是过着悠闲的生活！有一天青蛙终于忍不住了，一跳就跳出了井口。恰好，小鸟飞过。“你好，小青蛙！”“你好，小鸟！”小青蛙，我以前就对你说过这蓝天可不是就像你家那井口那么大，它可是无边无际的呀！小青蛙抬起脑袋看着天空说：“哇！你说得真对呀，我还真看不见底。”小青蛙说着还跳了几下。“好了，好了，我们去森林里玩吧”小鸟说。

到了森林，它们又蹦又跳又唱歌又玩耍。一会儿捉迷藏一会儿玩跳房子。小鸟说：“小青蛙，我们在这儿玩烦了，去前面我家田野里玩吧！”到了田野，小青蛙对小鸟说：“你家真漂亮，一眼望不到边的金黄色稻谷。”它们在田野里一会儿拿着稻谷当成稻草人，一会儿在田野里跑。小鸟说玩累了，我们去花园里吃虫子吧！到了花园，小鸟和小青蛙吃掉了好多的害虫。“谢谢你，小鸟！”我今天度过了愉快的一天。“不客气，小青蛙，我就是希望每一个动物都有长远的目光，嘻嘻！刚好我也可以多交一个好朋友！”

小青蛙终于明白一个道理，不要做目光短浅的.人也不要做鼠目寸光的人。要做一个有长远的见识、知识的人。

井底之蛙新传10

小鸟飞走后，青蛙有点后悔。于是青蛙就跑了出来，青蛙一出来简直是大开眼界，发现外面和井里面真的太不一样了。

青蛙出来以后长了见识，决定去找一份工作，做一番事业。然后，青蛙便来到烧烤店里面试了。可老板嫌他能力不够，不要他。青蛙依然不放弃，一天天练习、学习。最终，青蛙终于面试成功了。

这天，是青蛙上班的第一天。青蛙高兴得一跳三尺高，于是青蛙就装模做样地把烤架，烤的食物都拿出来了，然后把食物烤了起来，熟练地撒上调料，那香味儿太香了！他大声吆喝起来，喊道：“好吃的烧烤在这里，无害的烧烤在这里，买不了吃亏，买不了上当。”过了一小时，来了一些客人，这些客人吃了烧烤后，都夸这烧烤好吃，而且特别实惠，十只蚊子就有一串。就这样一传十，十传百，百传千，没过几天，一个城市的人都知道了。然后，青蛙这里的生意越来越好，来的人越来越多，还有外国人来吃呢！老板便将这家店交给青蛙打理。青蛙越来越骄傲，最后，青蛙把蚊子的数量减少了一些，但价钱高了。虽然还有一些顾客在，但人少了很多。渐渐的，青蛙赚了大钱，他便更贪心了，蚊子数量也越来越少，但价钱却越来越高。最后，一个客人也没有了。日子一长，资金实在周转不过来，烧烤店倒闭了。

青蛙流下了悔恨的眼泪，说：“看来，我以后一定不能贪心了，要脚踏实地。”

井底之蛙新传11

自从听了大海龟的一番话，井蛙彻夜不眠，它心里存在着一个伟大的计划：去看一看大海。

主意打定后，小井蛙带上盘缠，打点好行李，()告别了兄弟朋友，就上路了。它风餐露宿，日夜兼程，在一天早上，它终于见到了大海。它兴奋地在沙滩上奔跑，迎着海风，高声呐喊。不久，它来到一块礁石上，往海中猛地一跃，来到了大海中，虽然,小井蛙从没在大海中游过，但它内心有一种强大的力量与自信，它沉着地游到了深海当中，好奇地东张西望。突然，一群彩色的鱼迎面游来。小井蛙急忙闪开，正惊慌中，一条彩色的鱼来到它的身边，说：“你好，我是热带鱼。”井蛙说：“你好，我是一只小井蛙。”很快，它们熟悉起来，成为了要好的朋友。它们在大海中快活地游泳，遇到许多有趣的事情，真是好快活呀！

一天，小井蛙突然思念起家乡来。于是，它依依不舍地离开了热带鱼，离开了大海。在回家的路上，小井蛙遇到了大海龟，两人见面，立刻交谈起来。小井蛙说得滔滔不绝，口若悬河，老海龟笑着说：“经过今日一番交谈，才知道你已经不是昔日的‘井底之蛙’了。”

井底之蛙新传12

那天，井底的青蛙听了小鸟的对无边无际天空的描述，产生了走出井底的愿望。

工夫不负有心人，终于井底之蛙逮着了一个机会，从井底出来了。

哇！外面的世界真精彩，有山有水，有花有草，美丽极了。井底之蛙迫不及待的到处游玩，跳了没多远，就见到了一条小河，井底之蛙高兴极了，刚想跳到河里痛痛快快洗个澡，树上的一只松鼠大叫：“你不要命啦！河水有毒！”井底之蛙吓得赶紧收住了脚步，朝河里一看，刚好有几条死鱼漂在河面流过，散发出一股股刺鼻的臭味。原来这条河已被上游的工厂污染了。

井底之蛙无奈的走着，肚子感到有点饿了，不巧正好前面有一片农田，井底之蛙兴高采烈的奔跳过去，守侯在禾苗下，想一饱口福，有一个大虫，井底之蛙张嘴伸舌刚想扑过去，一只小青蛙大叫：“你不要命啦！虫子有毒！刚喷洒了农药……”话音未落，一把鱼叉叉住了小青蛙，可怜的小青蛙……井底之蛙吓得屁滚尿流，三跳并着两蹦，直朝井边奔去……

井底之蛙终于平安回到井底了，它发誓：再也不听别人描述，再也不离开年井底啦。

井底之蛙新传13

一天，青蛙在小鸟的帮助下跳出了井口。

小青蛙蹲在井沿上，望着无边无际的天空，小青蛙感叹道：“小鸟，你说的没错，我已经迫不及待地要出去逛逛。”

小青蛙跳到碧绿的草地上，小草是那么柔软，微风轻轻吹过小草，小草发出“沙沙”的响声，好像在温柔地说：“小青蛙，这个世界还很大，正等着你去探索呢！”

小青蛙跳到一条又宽又长的马路上，马路上车子来来往往，川流不息。小青蛙跳出一步又赶紧退回来了，心想：这是什么怪物，为什么总是发出“嘟嘟”的声音？我还是去别处看看吧！

小青蛙蹦到池塘边。这时天已经渐渐地黑了，小青蛙跳到一张碧绿的荷叶上，萤火虫提着小小的灯笼在四周飞来飞去。它对小青蛙说：“小青蛙，欢迎你来到这片美丽的荷塘，这周边的稻田里有许多害虫，你可以去帮忙农民伯伯捉害虫。”小青蛙说：“好的，我一定会努力捉害虫的。”

小青蛙仰头望着墨蓝的天空，天空像撒芝麻似的撒满了星星。小青蛙闻着淡淡的荷花香，甜甜地进入了梦乡……

井底之蛙新传14

还记得那只井底之蛙吗？随着现在生活的改变，这篇人们熟悉的童话，似乎也该改编了。

那只被困在井底的青蛙，自从听了小鸟的话之后，天天向往着外面的世界。有一次，它趁着一位老奶奶打水的机会，随着水桶来到了地面上。站到井边上，青蛙有点不敢相信自己的眼睛，这是小鸟说的那个：蓝天绿草、树木成阴、百花争奇斗艳的世界吗？青蛙看到的，是一座座高楼大厦，充满油漆味儿的马路上，一辆辆滴滴叫的汽车飞驰着，你别说，还挺稀奇的。

但是……怎么感觉有点不对劲呢？灰蒙蒙的天空中，只有麻雀和，燕子在叽叽喳喳的飞舞着，以前它在井底看到的那些各种各样的鸟儿与蝴蝶呢？再说，走了这么久了，却没有了森林，那漂亮的高楼，看着也就索然无味了。而且，怎么一只动物也没看见呢？

走着走着，天黑了，大街上各种各样彩色的灯亮了起来，也挺好看的，只是……怎么总感觉有点不对劲呢？青蛙习惯性的抬了抬头，却惊讶的发现：偌大的夜空中，只有两三颗若有若无的星星在闪耀着。“咦？这不是稀有动物吗？咱们这儿居然还有！快快快，送野生动物保护站！”一个铁笼子从天而降。

青蛙被关了起来，送到了一个小白房子里，每天都有好吃的东西放进来，还有人定时打扫卫生。只是，青蛙没了自由，每天被人参观。但它一点也不快乐，一点也不快乐。

井底之蛙新传15

曾经人们说青蛙眼见狭小，只能看见井口那么大的天空，但是青蛙听了很不服气，它想出来看看外面的世界，是不是如大家说得那样宽阔。于是，青蛙就跳出了这口井。

它一看，原来外面的世界这样大：空气新鲜，凉风习习，到处鸟语花香。它就决定去城里逛一逛。一进城，可真热闹啊：那里五颜六色的彩灯，闪闪烁烁的霓虹灯令人眼花缭乱。青蛙转着转着，肚子就开始咕咕大叫了。它想大吃一顿，于是就向一家饭店快速地跳去。来到饭店门口，它往里面一看，哇，桌子上这么多好吃的，今天可有口福了。青蛙跳到了桌子上，正想享用美味的饭菜。突然，它瞪圆了眼睛：盘子里的竟然是和它一模一样的同类，被炸得金黄金黄的。那是人们刚从锅里捞出来的，身上似乎还冒着热气呢。它想：好可怕的人们，怎么要吃我们呢？万一我还在这里多待一会，他们也把我变成炸青蛙怎么办？青蛙想到这儿，连忙往外跳去，一边跳一边用手拍胸口：“吓坏我了，下次再也不进城了。”

一路奔跑，青蛙的肚子更饿了。它来到了田野，准备捉几个虫子当午餐。可是田地里，农民伯伯正在用喷雾器喷农药，气味可难闻了。青蛙捉了几只虫子吃，过了一会肚子开始痛了。青蛙忍着痛，跳去森林里河马医生那里，医生给它打了点滴，才算止住了疼。青蛙躺在病床上，回想起刚刚经历的一幕，它还是心有余悸。想来想去，青蛙还是决定回自己的井里去。