学生资助典型材料（推荐8篇）
一、领导重视、各校配合，形成全县一盘棋的资助工作格局针对学生资助工作资助经费大、资助面宽、牵涉面广、影响程度深的新特点，我局成立了局长任组长，分管领导任副组长，资助中心主任为成员的学生资助工作领导小组，定期对贫困生的认定、奖助评审办法等重大学生资助问题进行研究，有效保障了全县贫困学生资助工作在国家资助政策体系的框架内高效运行。同时，各校也结合实际，由校长负总责，分管副校长具体抓，班级具体组织各项奖励资助的评议、初审和推荐，从而形成了县局、学校和班级三级评审的资助工作新格局，保证了贫困学生资助工作的顺利开展。
二、完善制度、规范程序，确保国家各项资助政策落到实处
一、留守儿童不嫌贫
匡攀奇出生于湖南省耒阳一个很清贫的农村家庭, 自幼和爷爷奶奶生活在一起, 小学在广州待了三年, 从腼腆内向的村里娃变成了豪放大方的女汉子, 父母因工作忙碌把她送回老家的私立中学当留守儿童, 那时成绩还算优秀。 高中开始她走上了美术生的道路, 从来没好好上过文化课, 更喜欢上了学校演讲社, 在口才上进一步锻炼自己, 误打误撞成了社长。
2012年家庭战争爆发, 爷爷奶奶日渐年迈, 她和弟弟的叛逆成长, 母亲的猜忌, 让父亲在硝烟中无可奈何, 最后“荣归故里”。 父亲为了让家过上好生活开始养鸡, 其实这本是一桩好事却让这个脆弱的家庭到现在还背负着十几万的欠款。 那段时间父母没日没夜地劳作, 为了省钱竟然自己给养殖场装灯装电, 父母日渐消瘦的身体并没逃过欠债的厄运, 这个家还是过着青黄不接的生活。 她每每放假回家就无休止地剥树皮、搬砖、挑水泥, 但始终没有忘记学习, 顽强地向人生理想绽放出希望的蓓蕾。
二、求学创业谋不凡
2013年的夏天, 她接到了美大的录取通知书, 父亲看到通知书上学费加学杂费9000多时只有无奈的沉默, 她的母亲这个世界上最亲她、信她的女人, 就算英语从来不及格, 晚上老是逃课, 打架被通知家长, 还是觉得女儿会很有出息, 母亲从小姨那借了学费送她上美大。 父母的作为让她惭愧内疚, 下定决心努力学习, 回报双亲, 并为父母减轻经济负担。
国庆节, 她在同学们奔向父母怀抱的时候开始兼职生涯, 发传单为她积攒了第一桶金。 但兼职并不是长期都有的, 一般都是周末和节假日, 于是她想找份有稳定收入的工作又不耽误学习时间。 一次偶然机会, 她去逛夜市时发现人流量很大, 且年轻女生特别多, 于是, 她做完兼职便和小伙伴去株洲进货开始摆地摊, 虽然开始有些拉不下脸面, 但一想到可以不用摊手向父母索要生活费, 便吃下了“定心丸”。 每天下午6点去占地方, 9点收东西, 9:30分回到寝室, 运气不好的时候不但衣服没卖一件, 还被摊位主赶走或被收摊租, 运气好也可能遇上衣服大卖摊主发善心只收5块钱摊租, 周末白天去做各种兼职晚上又继续摆摊。 不过, 她始终坚持学生以学为主、兼学别样, 在班上竞选当上了团支书后, 又参加了团学会, 组织了班上同学搞烧烤活动, 偶尔做做小义工丰富课余生活, 这样忙忙碌碌的日子持续了很长一段时间, 直到冬日里寒冷交加的风霜把客户都逼在家中不肯出来的时候, 她决定开启新征程。
不久, 学院为贯彻十八届三中全会关于“完善扶持创业的优惠政策, 形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制”的精神, 引导职校学生学习创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高创业能力, 决定开展大学生自主创意创业规划大赛, 以团队参加比赛, 每组3~5人, 比赛通过的团队可以让自己的项目得以实现。 学校提供免费的店面和10000元的创业资金, 营业后所有收入都归自己所有。 当时她一接到通知, 便想好好地把握这个机会, 首先组建一个三人小团队, 紧接着开始写策划、搞面试, 走向了服装系的第一轮面试, 以不怕输的精神打动了评审老师, 获得了去院部参加竞选的机会。可是她父亲更希望她专心学习, 并且家中无法拿出3000元的闲钱支撑她去创业, 不久, 她在一家清吧做起了服务员, 一个月1200的工资, 每天晚上从6:00到12:00, 由于作息时间不稳定最后被辅导员发现, 担心她的人身安全勒令停止工作, 调查知道她去清吧工作的原因后, 这个比她大6岁的“姐姐”老师借了3000元给她当创业资金, 并且鼓励她遇到问题要用正确的方法解决。
三、历经风雨见彩虹
机会往往是给有准备的人的。 院部竞选非常严苛, 策划书是改了又改, 面试是面了又面, 答辩是答了又答……可是竟因为项目问题第一轮没竞选上, 身心被压得喘不过气来, 但是拽不紧拳头的人连空气都抓不住, 她坚持遇到困难不退缩, 日夜兼程地改策划, 做PPT, 准备再次答辩。 皇天不负有心人, 她们的项目最终在创业街9号店立足。 为把该店办成益阳市独一无二的服装店, 她们取名为“ONE时尚衣橱”, 短暂的喜悦并不意味着永远的成功, 店面设计, 以及大部分装修都是亲历亲为, 去株洲看货进货更是不敢松懈。 进货是一件非常考验人的事, 每次都是当天晚上10:40的火车去, 然后在株洲火车站坐3个小时, 等到凌晨3、4点开始去早市挑选货物, 7点去芦东挑女装, 10点去南大门挑包包和鞋, 所有货物都选完之后又要在火车站等待3、4小时才能坐车回来, 因为货物较多她不敢睡觉, 实在困了就趴在货物上睡一下。 那两个月她经历了很多, 经常白天店里教室两边跑晚上还得赶作业。 幸运女神再次降临到她的身边, 益阳市赫山区举行了第一届青年创业大赛, 她带领小伙伴一起互相鼓励, 参加了赫山区创业大赛的初赛, 凭借实力和自信进了决赛, 冲破了所有阻碍, 最终获得了赫山区首届青年创业大赛第二名的好成绩。 由于她们的服装店是独一无二的, 因此开店头月就创造了上万元的营业额。 并在2014年6月份参加湖南工艺美术职业学院的创业规划大赛, 受到了评委的青睐, 获得了第二名的好成绩, 最终还夺得了参加2014年湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛的机会, 取得了全省第二名的好成绩。
到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
「摹拟价值」
这是邹韬奋先生的回忆性散文《我的母亲》中的一个片段。这个片段同时写到了父亲和母亲，两者形象恰成对比，一个严厉，一个慈爱。重点刻画的是母亲，她虽然从感性角度疼爱儿子，舍不得儿子，但从理性角度又认同丈夫的“不打不成材”。母亲“唏唏嘘嘘”哭泣的细节尤让人感动。
亲子之爱，祖孙之爱，是同学们常写的作文主题，但不少同学一写到此，就落入俗套，下雨天送伞、半夜上医院之类的滥俗故事自不待言，即使从自己的生活里选取真实的故事来写，也往往由于选材不够典型，表现力平平，导致中心很难突出。
仔细揣摩这个片段，必能增进我们对于如何“围绕中心，选取典型材料”的理解和实践。
「范本分析」
这个片段，写母亲对孩子的爱。作者设置了一个儿子挨打的场景，突出了母亲的矛盾心理：一方面见儿子被打，她也觉得好像刺心的痛苦，于是忍不住断断续续地呜咽；可是她又知道丈夫是在教育孩子，是为了儿子上进，这是必要之狠心，于是即使心疼，也只能压低声音呜咽，还要勉强硬着头皮说声“打得好”。此处的心理描写，写出了母亲内心的矛盾，这是理智与情感的矛盾，表现出了母爱的丰富性。
「摹拟要求」
1. 围绕“亲子之爱”的主题，从自身情感经历中选取素材。
2. 注意材料的典型性，既凝聚共性，又闪耀个性。
3. 追求细节的生动、传神。
「摹拟习作」
片段一
摹拟指数：★★
二年级时，妈妈只给我很少的零花钱。一次偶然的机会，我发现电视机柜上放着50元钱。爸爸妈妈都不在家，我欣喜若狂，想都没想便拿了钱去商店买了心仪已久的玩具车。妈妈知道后火冒三丈，“咣当”一下，把玩具车摔得粉碎。我被妈妈吓着了，“哇”的一声哭起来。妈妈的眼圈也红了，她的脸色缓和下来，爱怜地看着我，嘴唇抖了几抖，但终究没来安慰我。我记得她只是摸了摸我的头，说了一句“君子爱财，取之有道”，便去做饭了。第二天，我发现书桌上多了一辆崭新的玩具车。（张士煜）
点评 张士煜的这个片段也是写母爱，写“理智与情感”纠缠的母爱，而且同样抓住了母亲的矛盾心理来刻画。不足之处在于“很像”，没有与原作拉开距离。
片段二
摹拟指数：★★★
老爸很了解我，正如我很了解他。我的很多习惯都随老爸，比如说吃菜吧，他爱吃的，我也几乎都爱吃。不知道大家喜不喜欢吃苋菜，紫红的汤汁儿，红里透绿的菜叶儿，看着就让人食欲大开。我们一家都喜欢吃，往往苋菜一上桌，所有的筷子就几乎同时伸了过来。
比较而言，我更喜欢吃菜叶，不爱吃菜茎。老爸也是。有一次，一阵瓜分之后，盘子里只剩下一点点苋菜了。老爸刚伸出筷子夹了去，突然看到了我可怜巴巴的眼神，于是，他的筷子顿在了半空。晃了几晃后，他把那点苋菜夹回盘子里，只挑了一根长茎短叶的“意思了下”。（朱亚诺）
点评 该片段抓住老爸夹菜的瞬间，连用几个动词，细腻地刻画了人物。语言还可以再精练，素材的选取也可以再推敲。
片段三
摹拟指数：★★★
“亚鹏，快过来洗澡，妈妈洗好了。”
“好吧。不过为什么我总是第二个洗？明天我要第一个洗。”
“这有什么好争的？明天还是妈妈先洗，你第二个洗。”
“不行！我就要第一个洗！”
“怎么这么不听话？”
“为什么不让我第一个洗？你总要说个理由吧？”
“你这孩子……”
“妈妈先洗，浴室里就会暖和一些，这样你洗的时候，就能舒服一些。”爸爸在一旁插话了。
“可是，也暖和不了多少啊。”我虽然还嘴硬，但略微有些感动了。
“确实暖和不了多少，但一两度总有吧。暖和一点是一点。”妈妈好像在解释，又好像在自我安慰。
“暖和一点是一点”，在这个寒冷的冬夜，我咀嚼着妈妈的话，心里竟暖烘烘的。
（薛亚鹏）
点评 这个片段，主要借助语言描写来展开，层次感强，富有生活气息，三个人物的形象也比较鲜明。
片段四
摹拟指数：★★★★
每到假日，我就不吃早饭，暑假里就更不用说了。早上起床后，我就躺在沙发上懒洋洋地看电视，直到中午。
八月，暑热正盛，老爸休假在家。他休假的第一个早晨，就早早地起床为我张罗早饭。而我呢，起床后照例打开电视机，津津有味地看电视剧，完全忘了老爸正在为我忙活。
“吃饭咯！”老爸从厨房里出来，一手端着一个碗，轻轻地走到茶几前，轻轻地将碗放下。一只碗里是蛋炒饭，蛋炒得白里透黄，椭圆形的饭粒上滚着金黄的豆油，饭粒间还夹着青青的葱叶、酱红的火腿。另一个碗里是豆浆，乳白乳白的，散发着淡淡的清香。老爸一手叉着腰，一手忙着擦汗。油烟呛得他满脸通红。
我瞅了瞅饭，撇了撇嘴，继续看电视。老爸问：“怎么不吃？”我不吭声。他似乎有点上火：“快吃！我自己都没吃，就给你做！”我皱皱眉，满心不耐烦，依旧沉默。老爸彻底被我激怒了，走过去关掉了电视，又拔掉了插头，严厉地对我说：“你怎么一天到晚就知道看电视？快吃！不吃早饭，落下胃病，后悔就晚了！”
我恍然想到：老爸就是因为年轻时经常不吃早饭，才落下的慢性胃病，他是不想我也……
（孙欣）
自查报告
xx小学是一所小学教学点，主要为xx小学输送学生。学校内设附属幼儿园一处，学校幼儿园十分重视学生资助工作，结合学校实际和上级要求，建立健全学生资助工作制度，规范学生资助工作操作程序，落实专人负责学生资助工作，不漏报、瞒报、错报一名学生，不克扣、挪用、截留一分学生资助金，确保我校相应学生都能如实享受到资助，让国家惠民政策真正落到实处。现将我校学生资助工作汇报如下：
一、成立学生资助领导小组，完善学生资助制度 为了确保学生资助工作的顺利开展，增加学生资助工作的透明度，确保学生资助工作公平、公正、公开，我校按照上级相关要求，迅速成立资助工作领导小组和贫困家庭认定领导小组，领导小组由校长任职，全体领导全部参加，评审小组主要由班主任组成。明确领导小组定期对学生资助资格的审查、资金发放等进行监督检查，确保了学生资助工作的顺利开展。同时，我们迅速组织领导小组和评审小组成员开会，认真宣传，学习相关文件精神。
二、广泛宣传，让资助政策深入人心
复杂。我校按资助中心要求，在最短时间内保质保量完成任务。
我们希望，资助工作形成常态，一如既往地进行下去，对我校部分学生是一个极大地支持和鼓励，对于稳定学生、减少辍学，提用。
升教育质量起到了重要作
篇一：全区学生资助工作先进单位申报材料
2011年柳北区学生资助中心工作总结
随着国家对学生资助工作的重视逐步加强，学生资助管理制度越来越规范，资金投入越来越多，工作任务越来越繁重，责任也越来越大。学生资助工作的特点是没有惊天动地，没有轰轰烈烈，有的只是平凡平淡的琐事、细事，而且是一些不得不做好的事，这些事关系到党和国家惠民政策的落实，关系到柳北区教育的形象，关系到学生和家长的切身利益。为确保国家各项资助政策顺利实施，使贫困生资助工作更加科学化、规范化运作，柳北区教育局根据中央财政部、教育部及自治区政府的要求，于2009年7月正式组建成立了柳州市柳北区学生资助管理中心，负责牵头管理和具体落实学生资助工作的各项事务。柳北区学生资助管理中心自成立以来，在区政府的关心支持下，在区教育局的正确领导下，以帮助家庭经济困难学生就学为核心，大学生生源地信用助学贷款为重点，从大局出发，从一件件小事做起，认真履行学生资助管理职责，用爱心成就爱心事业，用真情铸就资助人生，赢得了学生及家长好评，为促进教育公平乃至社会公平、和谐做出了应有的贡献。现将2011年的主要工作汇报如下：
一、大学生生源地贷款工作稳步推进，认真完成贷前审核、贷中发放和贷后管理自付利息收取工作
（一）领导重视，周密布署
(1)城区成立以教育局局长为组长，分管副局长为副组长，资助工作人员为组员的生源地信用助学贷款工作小组，研究制定工作 1 方案和应急预案，落实工作责任。努力做到及时、全面、科学、合理，务必将生源地信用助学贷款政策宣传到街道（乡镇）的所有困难家庭和所辖各高中学校，确保此项惠民工程家喻户晓。
(2)配备3名专职工作人员以及3台电脑、1台一体机等设备，为生源地信用助学贷款工作做好人员及设备的保障。
（3）聘请两名大学生志愿者协助开展生源地信用助学贷款工作，负责指导学生在线申请、信息变更，初审贷款材料等工作，志愿者们尽心尽责，极大地缓解了贷款高峰期的工作压力。
（4）制订《柳北区教育局预防和处置生源地信用助学贷款受理期间群众性事件应急预案》，积极预防和妥善处置我区生源地信用助学贷款受理期间突发性、群体性事件，维护社会稳定。
（二）加大宣传力度，深入人心，做好预备工作
（1）利用柳北区教育局网站专门开辟了学生资助政策信息及工作动态专栏向全社会发布相关资助政策措施、申请条件和办理程序、办理时间、贷款流程、资料要求、贷款管理事项、诚信教育以及金融知识、诚信知识等有关内容的宣传工作。
（2）各类宣传资料在资助工作开展之前及时发放至社区、街道居委会，进一步强化资助内容，使政策家喻户晓、深入人心。
（3）利用板报宣传向社会公开，将相关政策的性质、内容和要求制作成宣传橱窗，立于中心办公地点醒目处，为资助工作顺利落实营造良好的舆论氛围、奠定坚实的基础。
（三）精心组织安排，做好办理工作。结合柳北区历年申办贷款人数较多的实际情况，为了避免贷款高峰期间现场秩序的混乱，保证生源地贷款办理现场的井然有序，学生资助管理中心根据《柳北区教育系统预防和处置生源地信用助学贷款受理期间群体性应急预案》的指示，工作人员合理分工协作，对来办理学生耐心细致，做好组织安排工作，还根据实际工作情况，通过创新方法解决工作中面临的问题。
1.严格操作程序。按照政策要求和有关标准，对申请资助对象信息一一进行认真的审核，指导申请贷款的学生网上填申请表；提醒申贷的学生和家长将审核的资料排序，制做一份合同样本，供学生、家长在签订生源地贷款合同前参考，讲解如何正确填写合同协议，耐心指导贷款学生具体填写合同文本，以确保他们顺利地获得贷款。签订合同后，为提高学生诚信意识，及时进行诚信教育，提倡诚信借贷，加强对助学贷款的保障工作。2.大胆吸纳贷款大学生做工作自愿者。通过招募贷款大学生做志愿者，不仅解决了人手方面的不足，而且由于贷款大学生志愿者和其他贷款学生是同龄人并且有贷款的亲身经历，因此能更好的向其他贷款大学生介绍贷款工作流程和对所遇到的问题合理的提出问题和意见。
3.统一尺度，按照资助政策要求公平办理。对不符合办理生源地贷款要求的学生和家长做好解释工作，最大限度地保证生源地贷款工作的公开、公正、公平，做到“应贷尽贷”，有效解决辖区内高校贫困学生上学难问题4.提供优良的服务，做好来访接待工作。为了方便等候的学生和家长，专门提供纸笔和茶水，特别是部分城郊边远贫困农村的学生和家长，耐心、深入细致地做好宣传和解释工作，以“让无助的学生有助，助有志的青年成才”为宗旨，细致办理手续，最大限度地便民利民，将党和政府的关怀落到实处，把好事办好，实事办实。
7月中旬生源地信用助学贷款工作开展以来，我区资助工作人员紧密协作，严格按国家和自治区、市有关政策要求受理学生申请，建立健全受助学生个人台帐等，在学生申报、审核、名单公示、造册、上报资料、资金发放、贷款确认、管理等方面做了大量和细致的工作，保证了贷款工作的规范运行。截至9月30日，我区共受理学生贷款434人次，已签订合同419份，贷款总金额为246.95万元，比上年增长69%，首次贷款人数226人，做到“应贷尽贷”，有效解决辖区内高校贫困学生上学难问题。
(四)协调合作，紧密联系，及时了解生源地贷款发放工作
10中旬，本资助中心按时上交生源地贷款合同等相关材料到国家开发银行广西分行，在银行未发放贷款期间，定时与国家开发银行广西分行联系，时时关注贷款发放进度及情况，将贷款发放进度及时通知各贷款学生并且做好解释工作。
(五)加强联系，做好生源地贷款利息的回收工作
贷款本息按时回收是生源地信用助学贷款业务长期健康发展的前提。2011年11月开始，我区生源地助学贷款迎来了今年的学生自付利息工作，预计应收到期利息约6000元，涉及32名学生。为扎实 4 做好本息回收工作，确保将逾期率控制在最低水平，我区早安排早部署，通过各种联系方式将信息传递给学生和共同借款人，加大生源地助学贷款回收工作力度，按时将此工作顺利完成。
1．高度重视利息回收工作，早计划早部署
从11月初开始，我区依照国家开发银行生源地助学贷款信息管理系统中统计出来的今年需还利息的学生名单及合同，建立相关的台帐，通过电话联系、QQ、查寻学生档案、与学生高校及资助中心联系，与学生居住地街道、社区、居委会联系、上门走访等多种方式，提高与学生的联系率。
2．明确还款流程，注意还款时点
本次还款流程分为两种情况，利用支付宝及农行卡还款，在处理支付宝还款过程中，我区及时提醒支付宝还款的学生及时在12月20日前把还款利息存入支付宝，对于部分学生外出不在当地，而共同借款人不懂使用支付宝还款的情况，我区能让共同借款人来到资助中心，耐心细致的指导共同借款人及联系学生QQ，共同在网上完成支付宝充值工作，保证了此工作的顺利完成。
在处理农行卡还款过程中，首先及时与还款学生联系，把今年的还款情况跟他们解释清楚，对于部分学生农行卡丢失的，能及时与国开行联系进行相关的更改还款帐号的请示，保证了每一位还款学生在规定时点内按时完成还款。
截止目前，2011年共回收32位年底自付息学生，自付利息金额共计5819.63元。篇二：学生资助工作先进单位推荐材料
健全管理体系，规范工作流程
—市学生资助工作先进单位推荐材料
近年来，我们严格按照上级资助有关文件精神，严格按照既定操作流程规范操作，绝不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力把好事做好，把好事做实，高效、高质、确保了贫困家庭学生不因贫困而辍学,助学工作取得显著成绩，受到上级的肯定。
一、加强组织领导
为切实做好此项工作，中心学校建立专门学生资助管理机构，有专职工作人员、有专门办公场所、办公设备。各校每学期都制定详细的工作计划，明确分工，为学校困难学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。
二、宣传帮困政策
为使这项惠民工程深入人心，学校通过张贴标语，校公示栏及学校橱窗、广播、校会、升旗仪式等各种形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行全方位，多角度的广泛深入宣传，让广大贫困学生、家长、社会各界全方位了解国家的惠家惠学政策，熟悉贫困生资助的工作程序，即指标下达、个人申请、信息采集、审核评定、名单公示、资料上报、资金发放等，从而营造了全社会关注贫困资助，关心贫困学生的良好氛围。每年开学初班主任在班级中采用调查、询问、访谈等形式，对困难家庭学生进行摸底;将贫困家庭学生情况输入电脑，建立贫困家庭学生动态档案，对贫困家庭学生进行动态管理。并对困难家庭学生进行逐个家访，了解他们在生活、学习上的困难，有针对性地提出行之有效的资助目标、措施和办法，让每一个困难家庭学生都有书念，有学上。
三、增强服务意识
在评定工作中，学校严格按照省市相关的文件精神，本着“公开、公平、公正”的原则，做到指标、程序公平、评议鉴定公开。为把我校国家助学金发放到最符合条件的学生手中，各班主任做了大量细致深入的工作。申请助学金的同学首先写出书面申请，详细说明自己各方面的情况，把申请书交到了班主任处，然后班级成立了由班干、学生代表及班主任组成的4人以上评议小组进行公开、公平评议，首先确定了班级的受助学生名单，并在班级内部进行公示3天，再由年级组进行评议，在此基础上，学校资助办确定拟受助学生的初步名单，交领导组审议后，在校橱窗内进行了为期七天的公示，公示期间公布了举报电话。双沟镇贫困寄宿生生活补助每年均全部足额及时发放到贫困寄宿生手中，做到了三个无误：人数无误、资金无误、签名无误。
四、健全管理体系
严格按照国务院和市政府的有关精神，认真组织实施。制定了《镇贫困生资助实施办法》，并及时修订相关内容，明确工作流程，规范操作过程，确保家庭经济困难学生资助工作顺利进行，确保了每位应享受贫困生生活补助费的学生按时足额领取。建立贫困学生家庭状况档案。做好贫困生调查工作，发放贫困生家庭情况调查表，摸清我校贫困生现状。对资助对象的确定和助学金的发放，我们严格按照学校贫困生资助管理办法，坚持公开、公正的原则，经过申请、评选、公示、审核确定等几个阶段，接受师生和社会的监督，确保有限的资金发放到最需要的贫困学生手中。
五、落实资金发放
双沟镇中心学校严肃纪律，要求各中小学认真做好寄宿贫困生生活补助费发放和档案管理工作。在评审过程中，各校不搞平均分配，杜绝优亲厚友，不搞轮
流享受，做好宣传、认定、公示，让评审在阳光下操作。严格做好发放工作，做好贫困生生活补助发放签到工作，规范操作程序，做好痕迹管理，并拍照留念做好档案资料保存，坚决做到政策不打折扣，不截留、不挪用，努力做到无一例上访事件确保第一时间将每年贫困生生活补助费发放到学生手中。各校利用“访万家”活动过程中对学生家长的解释、宣传工作，利用家访直接把生活补助发放到一些留守学生、特困学生家长手中，避免学生把钱弄丢失。做好对学生的思想教育工作，加强对贫困资助学生的感恩教育，增强学生社会责任意识，懂得回报。
篇三：学院学生资助管理工作先进单位申报材料
理学院学生资助管理工作
先进单位申报材料
随着国家对学生资助工作的重视逐步加强，学生资助管理制度越
来越规范，资金投入越来越多，工作任务越来越繁重，责任也越来越
大。学生资助工作的特点是没有惊天动地，没有轰轰烈烈，有的只是
平凡平淡的琐事、细事，而且是一些不得不做好的事，这些事关系到
党和国家惠民政策的落实，关系到理学院的形象，关系到学生和家长的切身利益。因此，理学院学生资助工作小组以帮助家庭经济困难学
生就学为核心，从大局出发，从一件件小事做起，认真履行学生资助
管理职责，用爱心成就爱心事业，用真情铸就资助人生，赢得了学生
及家长好评，为促进教育公平乃至社会公平、和谐做出了应有的贡献。
2012年中，我院上下动员、高度重视、加强领导、提高认识、健全
机构、完善制度、规范管理，充分发挥了学生资助工作扶贫帮困、励
志育人的功能。我院在学生资助方面创造性地开展了大量卓有成效的工作，取得了些许成绩，也还存在些许不足。现就一年来的工作汇报
如下：
（一）勤工俭学。
秉着“扶贫、励志、助成才”的资助工作理念，勤工俭学在为
学生提供岗位自主挣钱的同时，也给学生创造的锻炼自身，提 高综合素质的机会，学院设立的资助小组及时收集岗位资料与
传达信息给学生，形成了良好的勤工俭学的自强氛围，勤工俭
学的学生也被评为学院的“自强之星”，进行精神的宣传与学习。
（二）学生贷款工作：
一、克难奋进，搞好生源地贷款申办工作。
1、加大宣传力度，做好预备工作。
学生资助管理中心通过各级下发班级通知，每人下发了一张家庭
经济困难调查表和一份办理生源地贷款的政策宣传资料，对学生办理
生源地贷款的需求数进行了调查统计，并进行了广泛地生源地贷款政
策宣传。利用学院网站进行宣传，提醒学生们关注专门开辟学生资助政策
的信息及动态专栏发布相关资助，政策，措施，申请条件，办理程序，办理时间，贷款流程，资料要求，诚信教育等宣传。
利用展报，宣传栏等学生经常利用获得信息的渠道，进行广泛宣
传，放于醒目处，为贷款工作创造良好的舆论气氛，奠定坚实基础。
2、精心组织安排，做好办理工作。
（1）领导重视，机构完善，分工明确。设立专门负责的老师
统一管理，研究制定工作方案和应急预案。落实工作负责。努力
做到及时，全面，科学，合理。协调好家长和贷款银行，让学生和家
长熟知政策，并从中受惠。
（2）由院学生会办公室部门协助开展助学贷款工作，认真，负
责协助老师工作。
（3）坚持公平，公正，统一尺度办理。对不符合要求的做好解
释工作，对大限度做到有贷尽贷，有效解决贫困生上学难问题。
（4）为了安排组织好今后的学生资助管理工作，我院召开学院
资助工作人员培训会议，定期召开学生资助工作会议，讨论学生遇到的困难和采取有效措施。
3、及时联系沟通，做好协调工作
学生资助管理认定工作组及时与邮政储蓄银行取得联系，要求银
行派专门的工作人员到办理现场，由学生现场填写开户申请和委托扣
划书，然后工作人员收取相关资料到银行批量开户，再直接将存折和
储蓄卡带回分发到学生手中。这不仅提高了工作效率，也大大方便了
学生和家长，减少了他们在路上往返奔波的次数和办理贷款的成本。
二、协调合作，搞好生源地贷款发放工作
（1）生源地贷款资金经开发银行审批下发后，学生资助管理中
心及时与贷款处联系，并提供贷款下发名单，督促他们按照放款程序
划拨贷款。每天，都有专人拿取退汇单，核对相关信息后再及时提交，保证资金拨付能及时、准确到位。
（2）为了保证贷款本金和利息的正常收取，学生资助管理认定工 作小组通过多种方法与贷款学生家长进行联系，告知贷款偿还和利息收取的程序和日期，详细介绍生源地贷款提前还款和年终扣划利息的流程及截止日期，然后根据申请表上的联系电话，逐一通知提醒。
（三）奖学金，助学金。
学院制定《理学院奖助学金评定制度》，并严格按照制度执行，做到公正，公开，公平。激励学生努力学习，积极参加各项活动，加强思想道德培养。评定完后，将资料整理成档，并定时发放资金。
（四）秋季生活补助。为了缓解物价的压力，考虑带到高校学生具体情况，遵守学校指示，学院针对贫困生，发放秋季补助。
（五）募捐。
对于家庭情况特殊困难的学生，响应学院领导和老师的号召，本着一方有难八方支援的精神，号召学院师生，为他们募捐。理学院有一11级学生患病需要长期住院，在团学会族汉子的全校募捐活动中，为该学生献出了一份爱心，现该学生已经成功返校。
（六）绿色通道。针对家庭特别贫困，残疾学生，或者家庭成员长期患重病，家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生给予绿色通道，帮助学生度过难关，体验党和学校的关怀和温暖。
（七）实践部拉赞助，提供兼职等。
学院团学会在工作的过程中不忘为学生利益着想，为学员活动
拉赞助的同时，将贫困生的利益作为考虑的因素之一，成果显著，先后有校内的商店，兼职中心等提供兼职工作，且工资有标准保障，切实维护了学生的利益。
（八）其他渠道
在针对有学生家庭或个人发生突发状况出现经济问题但该学生之前没有入贫困生库的情况，学院资助管理认定小组会主动提供勤工俭学岗位以及补助等，及时帮助学生，共同面对困难。
（九）工作到位，成绩显著，效果喜人。
上述措施的有力开展，保证了我院学生资助管理工作的顺利进行，取得了圆满的成功，体现在以下几个方面：
做好高校家庭经济困难学生的资助工作，是实践履行“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观的重要内容，是维护高校稳定，倡导和谐校园建设，增强大学生对社会主义高等教育事业、对党和国家热爱之情的重要工作。2007年以来，我院认真贯彻国家、安徽省和学校的相关文件精神，耐心细致、客观公正、认真负责地做好了家庭经济困难学生的资助工作，现将情况汇报如下：
一、领导重视，组织健全
学院领导高度重视学生资助工作，严格按照•教育部、财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见‣、•安徽省高等学校家庭经济困难学生认定工作实施办法‣和•安徽科技学院家庭经济困难学生认定工作实施细则‣对家庭经济困难学生进行评议和认定，对国家奖助学金、临时补助、勤工助学等进行认真的评选，确保家庭经济困难的学生得到资助，顺利完成学业。
1、学院成立学生资助工作领导小组。2009年10月我院根据学校相关会议精神和•关于印发†安徽科技学院家庭经济困难学生认定工作实施细则‡的通知‣（校学发„2007‟78号）文件精神，成立了由党总支书记担任组长、副书记担任副组长，团总支书记、辅导员为成员的学生资助工作领导小组，全面负责经济管理学院家庭经济困难学生的资助工作，领导、监督和检查经济管理学院学生资助管理工作的开展情况，及时检查学生资助经费的落实情况，监督学生资助经费的使用情况。
2、班级成立家庭经济困难学生认定评议小组。学校相关会议召开和文件下发后，我院按照要求，2009年10月27日及时召开辅导员会议，及时传达学校相关会议和文件精神，2009年11月2日党总支又专门召开全院班主任会议，详细安排和布臵家庭经济困难学生认定工作，要求各班级要认真学习•关于印发†安徽科技学院家庭经济困难学生认定工作实施细则‡的通知‣（校学发„2007‟78号）文件精神，客观公正、实事求是地做好认定工作。
此后，各班级成立了由班主任担任组长，班长、团支部书记、生活委员和选举产生的多名学生代表（学生人数的10%以上）组成的家庭经济困难学生认定评议小组，具体开展了班级家庭经济困难学生的认定评议工作。
二、操作规范、方法适当
1、深入细致地做好困难学生的认定评议工作。各班级认定评议工作主要是根据学生本人填写的•安徽科技学院学生家庭情况调查表‣、•安徽科技学院家庭经济困难学生认定申请表‣和申请学生平时的生活表现进行综合评定。
2、客观公正地做好奖助学金的审定工作。在做好困难学生在班级认定评议的基础上，经院学生资助工作领导小组审核、党政联席会议研究确定后公示5日，公示结束后报学校学生资助工作领导组。我院2007年对63个班级830名家庭经济困难学生进行了认定，其中家庭经济困难学生696名，家庭经济特殊困难学生134名，2008年对在校的61个班级714名家庭经济困难学生进行了认定，其中家庭经济困难学生511名，家庭经济特殊困难学生203名，2009年又对在校的56个班级669名家庭经济困难学生进行了认定，其中家庭经济困难学生482名，家庭经济特殊困难学生187名。
3、临时困难补助工作规范有序。我院的临时困难补助工作由党总支副书记王振其负责审批，党总支秘书负责登记盖章，然后到财务处领取补助金。几年来，这项工作规范有序地进行。
4、我院在进行家庭经济困难学生认定工作时，特别注意方式方法，比如要求各班级分两次传达家庭经济困难学生认定工作文件和国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金评选方面的文件，从而有效地防止了学生在申请认定家庭经济困难学生时投机取巧，客观上避免了不贫困的学生申请认定，从操作层面做到了客观公正。
三、建立、健全家庭经济困难学生和家庭经济特殊困难学生档案
1、对所有学生进行家庭情况调查，要求每名学生都填写学生家庭情况调查表，对2007级学生和2008级学生还要求由学生当地的民政部门出
具相关的证明材料。
2、学院建立了完整的家庭经济困难学生电子档案，可以方便、快捷、地了解到困难学生的家庭情况。
3、要求平时要掌握学生家庭经济状况发生的显著变化，及时提出调整其家庭经济困难档次的建议。
四、按照要求，认真做好国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、临时补助、勤工助学等家庭经济困难学生的资助工作
按照学生资助中心的安排，我院在第一时间内落实好各种奖、助学金的评定、上报和发放工作，使有困难的学生及时得到帮助，有效地缓解了他们学习上、生活上的困难。
1、国家奖助学金的资助情况：我院2007年10月有6人获得国家奖学金资助，资助金额为4.8万元，81人获得国家励志奖学金资助，资助金额为40.5万元，528人获得国家助学金资助，资助金额为105.6万元。我院2008年10月有5人获得国家奖学金资助，资助金额为4万元，94人获得国家励志奖学金资助，资助金额为47万元，547人获得国家助学金资助，资助金额为109.4万元。我院2009年已经评选出国家奖学金获得者6名，国家励志奖学金获得者93名，国家助学金获得者562名，正等待国家教育部、安徽省教育厅和学校审批。
2、安徽省财政厅和教育厅发放的家庭经济困难学生临时伙食补助情况：我院2007年9月有974人获得临时伙食补助，每人资助20.00元，总计19480.00元，我院2008年3月有591人获得临时伙食补助，每人80.00元，总计47280.00元，2008年11月有556人获得临时伙食补助，每人资助20.00元，总计11120.00元，2009年6月有556人获得临时伙食补助，每人 200.00元，总计111200.00元。
3、学校临时补助情况：在个人申请，班主任核定的基础上，原党总支副书记李有志审批了一部分学生临时困难补助，2007年有90人次获得学院审批的临时补助17520.00元(其中3人由学生处审批800.00元)，2008年有64人次获得学院审批的临时补助10650.00元（其中1人由学生处审批400.00元）。2009年在个人申请，班主任核定的基础上，党总支书记王
振其审批了60人次获得学院的临时补助12200.00元（其中2人由学生处审批600.00元）。
4、勤工助学情况：我院高度重视对家庭经济困难学生利用课余时间从事勤工助学活动的指导工作，2006年4月就成立了大学生勤工助学工作指导小组，并指派专人负责学生的勤工助学工作。学院每学期都根据学校勤工助学指导中心公布的用人单位需求情况，认真选拔、积极推荐家庭经济困难学生参加勤工助学活动，并积极申报勤工助学岗位。2007年9月至今，经济管理学院根据院办公室、实验室实际需要，设臵了4个勤工助学岗位，先后有11人参加勤工助学活动。
2007年至今，我院已经推荐48人参加学校和学院的勤工助学活动，三年来，总计发放了31483.00元的工资，所有参加勤工助学的同学都能及时并足额领取到勤工助学工资，没有发生拖欠、少发现象。通过勤工助学活动，缓解了家庭经济困难学生的暂时困难，使他们感受到了党组织的关心和温暖，有利地保障了他们正常的学习和生活。
五、工作中存在的问题、建议
1、学生在填写的•安徽科技学院学生及家庭情况调查表‣时存在不真实的成分，有些学生虚构自己的家庭经济困难情况或者是恣意扩大家庭经济困难程度。建议学校能够给予学生家庭经济情况调查专项经费，以便对学生进行大范围的电话调查和实地调查。
2、家庭经济困难学生多多少少存在各种心理负担，建议成立家庭经济困难学生帮扶社团，使贫困生在这一集体中相互关心、照顾、督促学习。
3、抓好奖助与教育相结合是重点。国家奖学金、助学金是党和政府对品学兼优及家庭经济困难学生的奖励和扶助，在工作过程中要把促进他们的成长、成才，教育他们学会感恩、懂得回报社会、报效祖国作为重点。我院充分利用这个契机，加强对大学生的思想政治教育，加强对大学生的诚信和感恩教育，让广大获得奖助学金的学生珍惜这来之不易的荣誉和帮扶，使他们学会饮水思源，激发他们勤奋学习，积极向上。另外，由于每年的奖助学金的名额有限，对于没有获得奖助学金的学生也要加强教育，让他们端正态度、调正心态，在利益面前要经得起考验，真正实现“见困难就上、见利益就让”的崇高境界。
4、加强对奖助学金使用的监控是关键。国家颁发奖助学金的初衷是出于对品学兼优及家庭经济困难学生的学习上奖励和生活上扶助，要让获得奖助学金的学生真正把奖学金和助学金用到学习和生活的刀刃上，加强对奖助学金使用的监控是完全必要的。建议以后在工作中采取让获得奖助学金的学生签订承诺书、与家长沟通等方式，来有效地监控学生使用奖助学金，防止学生把奖助学金留作它用，失去奖助学金应有的作用。
一、贴近主旨,围绕作文要求选材
围绕作文要求展开选材,这是最为常见的教学引导。由于教师示范不够,学生难以建立直观认知,操作起来依然会陷入迷茫,找不到基本要领。因此,在选材引导时,教师不妨结合具体内容展开示范操作,给学生更多直观展示,学生学习有样子可以参照,其操作效果才会更为明显。
面对作文题目,给学生讲清基本要求还远远不够,帮助学生规划基本操作思路是非常有必要的。初中学生作文基础不够扎实,在选材时很容易落入思维窠臼之中,难以赢得主动权。如作文题目:《我的青春我做主》,教师给出具体提示:我的青春我做主,说明在生活中,有人不让我们自己做主,这些人是谁呢?他们为什么不让我们做主?怎么不让我们做主了?有什么样的事件能够说明这个问题呢?学生针对教师给出问题展开讨论,很快就达成共识:不让我们自己做主的是家长、老师、社会人,干涉最多的自然是家长,不让我们自由支配课余时间,不让我们随便交友,不准我们设计未来。我们要做独立的自己,并非要与家长针锋相对,而是要以理服人,用事实说话,争取我们的权利。
二、接轨生活,观照受众心理诉求
教师要求学生要写真实的生活经历,往往让学生很为难,因为学生经历太单薄,根本找不到典型材料可以写作,致使作文选材达不到典型化要求。教师在具体引导时,要让学生掌握真实性原则,符合生活的真实都可以选择,未必要在自己生活经历中苦苦搜寻。只要在生活中有现实存在,都可以成为选择的对象。学生作文阅读者是教师,特别是考场作文,要赢得老师的认可,自然要考量教师心理诉求。
如作文《有了这次经历,我明白一个道理》,教师在指导学生选材时,要求学生选择生活中的切身经历,从实践感知中实现学习成长。有学生选择写同学之间的交往,因为误会产生矛盾,通过交流达成和谐,明白了唯有交流才能消除障碍的道理。教师给出评价:这个案例虽然很真实,但缺少感染人的力量,因为作文的受众群体是教师,教师对同学之间的琐事不感兴趣,典型性从何谈起呢?如果换成与教师、与家长、与陌生人交往,其可读性自然提升,典型性也得以彰显。学生根据教师评价,及时调整选材思路,作文感染力迅速提升。
教师根据学生选材情况进行针对性点评,指出其选材存在的普遍问题,特别是观照作文受众群体基本诉求展开引导,给学生带来积极启发,学生感知快速觉醒,并矫正选材方向,获得不错引导效果。
三、关注社会,拓展作文表达维度
关注社会,拓宽作文选材视角,可以有效提升作文品质。身边的事、身边的人,每天都生活在繁杂事物中,发生在他们身上的事很典型,这就符合真实性要求。学生将这些事件写出来,至于采用哪一种人称,其实是不重要的,重要的是赋予其真情实感,感染人的力量自然会加强。
学生生活范围比较狭小,其选材很容易落入千篇一律俗套之中。教师要注意给出拓展意见,帮助学生开阔视野。如话题作文“意外”,教师要求学生要拓展视野,如果能够涉及亲朋、邻居、陌生人,势必有更多看点。有学生根据教师提示这样选材:我准备写与邻居交往的事情,由于我的疏忽大意,意外将邻居家花盆打碎了,我要赔偿人家,结果意外连续发生,邻居不仅没有接受我的赔偿,还邀请我去他家吃饭,让我切实感受一个道理:远亲不如近邻。教师组织学生对这个选材进行评价,学生普遍给出赞许意见。
从学生选材构思来看,教师引导发挥了重要导向作用。初中学生与社会人交流很少,选择邻里关系方面的材料来写,必然能够给人带来新鲜感,其典型性自不必说,就是这独特性,也可以赢得不少加分。选材要体现典型性,不是看事件有多大,而是要看事件能否引起强烈反响,能够引起读者情感共鸣,这样的选材就是值得称道的。
关键词：炎陵县 学生资助 管理
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0221-01
近年来，随着社会经济的发展、国家财力的增强以及政府财政不断加大对教育的投入，关乎改善国家民生、促进社会和谐、体现教育公平、推动教育事业全面、协调发展的学生资助资金投入逐年迅猛增加。与此同时，加入到县级特别是贫困山区、老区县级学生资助的社会各界、企事业单位以及富有爱心的个人也迅速增多。在很大程度上说，社会捐赠资金已成为国家助学资金的补充。伴随着县级学生资助资金的增多、学生资助工作的快速发展以及学生资助管理机构标准化建设意见的出台，县级学生资助管理的规范化、标准化、科学化已迫在眉睫。本文以湖南炎陵县学生资助管理工作实践为例，对县级学生资助管理进行探讨。
1 炎陵县学生资助管理现状
炎陵县学生资助管理机构成立较晚，相关工作基本从零起步，從业人员也缺少相关经验，一直在工作中不断学习和总结，笔者认为目前存在以下几个主要问题。
1.1 政府重视程度不够
本县学生资助服务体系未纳入政府“十二”五中长期规划中，同时作为直接主管部门县教育局也未形成相应的管理制度和对接工作。落实国家资助政策服务家庭经济困难学生的管理目前基本由省、市级直接制定制度、培训人员及对接，与县教育局在业务管理和对接上除了汇报，按要求参加必需会议、捐赠现场受邀在台上讲话外，很难将学生资助中心的人、财、物安排。资助工程、项目放在讲稿上、口号上的“学生资助是改善民生的实事好事，功在当代、利在千秋……授人玫瑰，手留余香……促进社会稳定和谐发展……”那么重要的位置，实践工作者偶尔会有演“独角戏”之感。另据笔者调查，湖南目前办公条件、资金经费以及人员配备等只有极少数县达到省教育厅出台的标准化建设要求。湖南株洲市将学生资助纳入市为民办实事考核后，所辖县（包括本县）虽然重视程度有很大的改变，但从目前情况来看，县级学生资助管理中心建设达到省标准化要求任务还很艰巨。
1.2 管理模式难规范
目前县级学生资助管理中心管理制度混淆、模式开放多样等，管理欠规范。以本县为例，炎陵县学生资助管理中心本应以服务资助学生、落实国家学生资助政策、发放管理生源地信用助学贷款、管理国家学生资助资金为主，接受社会捐资助学为辅，并建立相关制度与管理办法。但教育基金 会、希望工程等等与教育、学校、教师、学生等相关的公益服务工作均挂靠学生资助管理中心，管理的模式多样，教师的救助、工程建设资金的引进管理、希望工程项目的服务管理应接不暇，在制定学生资助相关制度和管理办法、确定资助模式的同时，还要考虑到其他教育公益的方方面面，以至于管理模式难定论、难规范。
1.3 人员数量及配置欠科学
学生资助管理中心为独立的事业法人单位，设立了基本账户、资助专户，承担着全县小学至大学的资助资金管理、生源地助学贷款办理和管理工作等，资助对象涉及千家万户，管理资金上，县少的近千万，多的几千万甚至过亿。需要维护和管理的资助系统有中小学生资助信息管理系统、中等职业学校学生资助管理系统、生源地信用助学贷款系统及本县的学生资助管理信息网等等6个系统，上报数据、下达指标、维护管理贫困学生信息库等等，工作任务的繁、难、重可想而知。以本县为例，学生资助管理中心一并承担着教育基金会、希望工程等项目资金的管理，按成立时批准编制2名配备人员，主任1名，办事员1名，主任需处理协调部门工作的同时负责全面工作，还需统总管理所有的系统、信息，项目、几个资金账户。不难看出，人员的配置与工作量要求严重不符和欠科学。
1.4 资助资金迟到及管理经费严重不足
学生资助管理中心的学生资助款主要来源于中央、省级财政，市、县级配套小部份，由财政专户直接至校（义务教育阶段）或学生银行卡（中职、高中），除了时间上迟迟未到影响管理外，资助款项会基本到位。而管理工作经费目前稳定的是每年由县财政预算几万元，不稳定的是工作成绩突出的省级下达的以奖代补资金、奖励资金1万至N万元。管理工作日常用品的配备、申报材料真实性走访核实的车费、出差的资金引进、下乡的资金落实情况抽检差旅费，必要的电脑数量、打印设备、扫描录入设备、复印设备、走访记录用的相机、下乡用的车辆等等开支几万元很难维持，经费严重不足。
2 加强炎陵县学生资助管理的对策
2.1 加强管理机构建设，改善管理条件
就目前管理机构来说，尽管人员编制按比例基本配置到位，但随着大学生生源地贷款项目的不断推广发展以及学生资助范围、项目的不断增加，人员编制应配备3名以上，在特殊时期还应调配相关的人员来协助工作。工作经费应预算10万元，只有这样，才能保证正常运转及添置笔记本电脑、打印机、扫描仪等工作必备的办公设备。办公条件上还需进一步完善，特别是要建设专用档案室和学生、家长、教师休息厅。随着项目的增加以及项目以真实、阳光为基础的要求，走访、核实情况环节必不可少，也是公平、公正、工作责任的需要，而家庭经济困难家庭一般地处偏远山区，山高路远，交通不便，需要配备下乡工作专用车辆。
2.2 加强学生资助管理队伍建设
全县应有一支由各学校负责此项工作的专干组成的县级学生资助工作队伍，并保持相对稳定，以便于把资助政策宣传、落实到学生上，并达到公开、公平、公正。同时，全县应有一个热爱公益事业的群体—— 义工组织，并统筹管理，调动义工们的热情，更好地为学生、学校服务。
2.3 加强学生资助资金管理
通过设立国家资金专户、社会资金专户、直接到户等方式加强学生资助资金管理。鉴于国家资金专户资金、社会资金专户资金好统筹，而直接到校到户资金的统计、管理较难，十分有必要建立学校资助台账，并协调学校专人统管上报，以加强学生资助资金管理。
2.4 加强学生资助项目执行的管理
要加强对学生资助项目执行的管理，助学基金、项目资金、社会个人捐赠等学生资助项目的执行应以捐赠方的合理要求为目标，做到组织公开、阳光运行，在接待、组织、协调项目活动时，多汇报、多请示，勤思考、勤动手，以保证学生资助项目的成功执行。
2.5 进一步加强学生资助政策宣传，争取引进更多学生资助资金
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