班级成长小故事（精选13篇）
上午只有一节班会课，主要训练孩子们上下课的起立，课堂上的一些口令，坐姿等。并把常规的训练和相应的儿歌和孩子们一起分享，让他们一边训练一边朗读。大多数孩子都表现的很不错，很快进入一年级学生的角色，开始了他们的小学学习生活。
学校最近事太多了，忙得焦头烂额，一边检测学生达标情况一边整理各类档案，又加上教学常规检查、板报评比，简直有点透不过气啦！
我是忙里偷闲，找来一些材料，安排学生把教室重新布置一下。为了体现学生是班级的主人，我把新开辟的几块“田地”交给了王涛、束阳光、李昕悦、徐子毅、柳晴菲、严涵一六位学生，组织她们到各班参观、学习，又提供了各种材料、用具，让她们自行设计、布置。他们对布置教室的热情很高高，很快就完成了，而且效果还不错，班级里的同学也都很积极的参与。让他们又小主人的感觉，还是不错的。
时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是一年级的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长、副班长和小老师的管理。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，这主要就是学校的三项竞赛，结合学校的各项规章制度，我结合一年级的学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：
我们班在三项竞赛中做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了三个班干部：班长和两个副班长。除了班长、副班长，我还在每天的值日生中选了两个小老师，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
4、平时加强与家长的联系
本学期我把学生的联系电话册放在身边，以便与学生家长。一任职就把自己的电话及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。
一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但还有很多不足的地方，下学期我和孩子们还要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。
一（1）班小学一年级班主任工作计划
一、指导思想：
以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。
二、班级情况分析：
本班共有学生40人，其中男生23人，女生17人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性；但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
三、主要工作及目标：
作为一名新教师，接手一年级的班主任工作真是一种挑战。只有虚心向老教师学习，不断的积累才能胜任这项工作。我制定班主任计划如下:
1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育
2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。
3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。所以，要加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
5、认真完成学校分配的各项任务，搞好校教导处、大队部、体育组组织的假日活动、主题教育和各项竞赛。培养学生的各种能力和素质。
四、具体工作措施：
1、对于刚踏入一年级的小学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《宁波市小学生日常行为规范》和《萧王庙中心小学学生在校一日常规》，细化规范内容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育，以校“五项竞赛”活动为杠杆，结合班级“最佳拇指奖”，注重在班级内树立各方面的良好榜样。
2、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。
3、加强班级阵地规范化建设，创设优美的学习环境，设有生物角、黑板报、竞赛栏等，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。同时也为良好的班风学风创造了条件。
4、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行普访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
5、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质。
6、开发学生的智力潜能，让他们做学习的的小主人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。
7、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。
一、理念先行, 培育班级“故事文化”的“强力磁场”
刘铁芳教授说:“人总是以拥有语言的方式拥有世界, 语言把人引领入世界之中。”然而, 我从多年从事语文教育并不成功的教训中得到了启示, 要焕发出语文教育的生机和活力, 彰显语文教育的生机和魅力, 仅仅依靠一本教材和一本教参是远远不够的。语文教材之外, 那么多丰富多彩的儿童文学作品, 才是儿童语言学习的天然宝藏。《语文课程标准》也提出, 教材只是语文学习的“重要资源”, 绝不是语文学习的“唯一资源”, 而课外的阅读材料才是儿童语文学习的源头活水。只有在理念上认识到了这一点, 我们教学时才能实现由“教教材”向“教语文”和“教语文课程”转变。因此, 我在语文教学中, 要求学生做“两手准备”, 时刻兼顾“两个战场”。于是从开学第一天起, 我就要求孩子们除了每天必带的语文课本外, 手头上每天都带着一本课外书, 而课外书根据容量一至两周一换, 没有读完不允许换。与好书为伴, 在我们班蔚然成风, 各种各样的故事书, 班级四周张贴的作家作品海报, 黑板报中的名家名篇推介, 成了吸引孩子们的“强力磁场”。
二、制度保证, 培植班级“故事文化”的“有机土壤”
“读经典的书, 做有根的人”, 已经成为许多语文教师和广大家长的共识, 但要让每一个孩子真正做到“好读书, 读好书”并不容易。许多家长都抱怨自己的孩子:买了许多书, 都不读。阅读要成为一种习惯, 首先需要制度的保证, 让阅读成自然。为了引导孩子们迅速走上快乐阅读的康庄大道, 每接到一个新班, 我都会为孩子们量身挑选一些浅近有趣的故事, 以时间、地点为制度保证, 让孩子们感受到故事的魅力。我利用当班主任得天独厚的条件, 谋了许多“私利”, 比如, 我从每周五次的晨会时间拿出三个作为我们班的“天天故事会”, 在每周的班会课上, 安排了“故事大王打擂台”板块, 在每天中午的自修时间, 也安排了一刻钟的自由阅读。低年级的孩子识字量还不够多, 而读一些带拼音的材料又费时又吃力, 为此, 我多方收集了许多经典故事的录音, 解放孩子们的眼睛, 让孩子们用耳朵享受阅读。而图文并茂的绘本故事, 也是我的首选, 《小猪变形记》《爷爷一定有办法》《爱心树》《犟龟》等许多故事, 成了孩子们精神的栖息地。必要的制度, 保证了孩子有书读, 有时间读, 催生出了培植班级“故事文化”的“有机土壤”。
三、内外互补, 培养班级“故事文化”的“魅力书场”
如何处理课内阅读与课外阅读的关系, 是对语文教师的挑战。面对现实的压力, 语文课本是必须要“精耕细作”的。既然教学精细化, 必然占用大量的课外时间, 那课外时间从哪里来?其实课内阅读与课外阅读绝不是对立的关系, 而是互补的关系。叶圣陶早就说过“课内得法, 课外得益”。苏霍姆林斯基也指出:“必须教会少年读书, 并且使他们在阅读中认识自己, 教会他们用书来进行自我教育, 使他们生活在书的海洋中”。因为只有无数的“涓涓细流才能汇成知识的海洋”, 所以在教学中, 我总是试图把课内与课外沟通起来。就像《师恩难忘》中的田老师, 通过一个个引人入胜的故事, 把孩子们领进语文的世界中, 让学生在故事的学习中不知不觉走进生机勃勃的语文世界。
我们学校在打造“书香校园”的理念指引下, 低年级课表中每周安排两节课作为校本课程, 用以指导学生阅读, 在每学期举办的艺术节和读书节活动中, 专门设置了低年级儿童讲故事的板块, 并在艺术节和读书节中评选校级“故事大王”和读故事“小书迷”。一系列的举措, 提高了孩子们读故事、讲故事的积极性, 也提高了语文课堂教学的效果。
四、多元共建, 培护班级“故事文化”的“绿色工厂”
王××，男，11岁，身体魁梧，性格暴烈。开学第一周同学之间完全陌生，互相不知道姓名等信息，各方面表现正常。第二周的星期二晚上下自习后他因为同寝室同学一个善意的提醒就大发雷霆，仇视所有人（包括他的父母），经过生活指导老师的耐心教育，他又恢复了正常，我也以为新生，也许是在家当小皇帝惯了偶尔发脾气正常，所以就没有放在心上。过了几个星期后，他又表现不好了，周末回家作业经常不做，问他说：作业不想做；在学校谁也不能惹他，否则会发脾气难以消停。于是我跟他父母通电话反映情况，希望家长配合教育。如此又过了几周，他不仅故伎重演，还变本加厉，班级内同学都不敢提醒他了，同桌也不愿意与他坐一起了，因为大家都觉得他太可怕了。怎么会这样呢？他在家到底是怎么样的一个人，他为什么那么恨自己的父母及亲人。我要争取家长配合教育。
经过和他母亲及其亲属的接触了解到，他的父母亲是个简单粗暴的人。因为孩子从小脾气就大，家长又因为他是家里最小的孩子，早期对他没有加强教育，到了学龄阶段才意识到问题的严重性，遇到问题就实行棍棒教育，由于家长平时比较忙，根本就没时间管，他留在家里由年迈的爷爷奶奶管理，爷爷奶奶管不住他，有时候家人不能及时满足他的要求，他就越来越暴力了，十岁那年还因为他母亲教育了他，他竟然出手打了他母亲。
为了帮助他改变自我，我经常找他单独谈话，鼓励他，从正面引导他，提醒他。有一次，他因为旧疾复发，我亲自带他去三甲医院检查诊断，后来又从生活上关心他，渐渐地也许是他那不羁的性情受到了感动，偶尔能交作业了。他有时犯了班规班纪我也不是像对其他学生那样严厉批评，我尽量用宽容的心态去对待他，感化他。现在他上课专心听讲，交作业的次数多了一些，但是我知道他那暴力的性格绝对没有彻底改变。本学期结束了我不知道下学期他会变成什么样？他还会冥顽不化吗？可有一点我很清楚，无论再暴力的学生只要我们多加关爱，多加尊重，长期下去他会有所改变的。如果这个学生下学期还能来上学，我会再多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多和他谈谈心，能及时知道他的心里想些什么，能知道他们最担心的是什么，尽其所能解开他心中的郁结。再多一些宽厚真诚的爱心去教育他，以便他走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。
刘××，男，6岁，身材矮小、不善言谈、喜欢独处。记得每次在课上观察刘××的时候，他总是自己一个人摇着小脑袋，东瞅瞅、西看看，本来我也就以为这无非就是性格活泼，爱玩爱闹而已，但是后来发生的一件事震惊了我。
有一次放学回家，当我骑着脚踏车，路过十字路口等红绿灯的时候，发现刘××也在等红绿灯，小脑袋不停地看着过往的车辆，可是他接下来的举动，现在想起来还有一丝后怕，他突然走出斑馬线，径直走向马路，旁边的轿车疯狂地摁着喇叭，他只是默默回了下头，我马上从脚踏车上跳下来，把他抱回斑马线，我马上跟他的父母进行了电话联系，让他的父母来接他，在那个夜晚我跟刘××的父母进行了一次漫长的谈话。
通过他父母的描述，刘××从小就跟别的孩子不同，哺乳期中，刘××竟然不会吃奶，别的孩子能说话的时候，他却迟迟不会发音，长大一点的时候，叔叔阿姨给他买的玩具他总是自己把它排成一排，帮他收拾之后，他会有强烈的情绪反应，晚上看电视总是一会打开，一会关掉，尤其是大小便的训练，到了四岁才完成。刘××对某些特别声音表现出一种恐惧感，比如吸尘器、理发电动推剪、引擎启动声等等，刘××的父母文化水平并不高，认为无非就是孩子发育晚而已，也就没放在心上。
经过他父母的描述，我马上意识到问题的严重性，我建议他的父母带刘××去医院检查一下，周末刘××的父母带着刘××去医院做了全面检查，确诊为自闭症，这个结果对于刘××一家来说，如晴天霹雳，刘××的父母带着他去参加复建治疗班，帮助刘××进行语言和肌肉训练，我经过长时间的资料查阅，建议控制刘××的饮食习惯，刘××对面筋特别过敏，所以我建议刘××吃饭的时候，所有含面粉的食物都不能吃，洋葱、辣椒等调味品也不能吃，多让他吃青菜等有机蔬菜。
在学校中，我尽量使课堂充满欢乐的氛围，音乐是有效的疗伤药剂，时刻关注刘××的举动，下课的时候经常跟他聊聊天，让他保持愉悦的心情；课堂上经常举办一些才艺表演，鼓励刘××上台表演，提升他的自信心，经常跟他的父母进行沟通，掌握刘××的治疗进展。
本学期班级工作总结与往年不一样，要讲的是班级管理小故事。要说班级故事，那是天天都有新鲜事，哪天都能说上几段。但要讲印象深刻，影响力大的故事，还要数以下两件事：
一、寻契机，找拐点，变散为聚，提高精神能量
什么叫精神能量？简单地说，它是一种追求，一种梦想。没有追求和梦想的人，是没有希望的人。所以，让学生拥有梦想，拥有目标是多么重要的一件事。但是，我最初接手这个班级时在这方面却做得不够好。
2012年9月，我离开了原初二（13）班，当上了初一（8）班的班主任。谁都知道，接手新班是最令人操心的，尤其初一新生。因为对他们来说，一切都是新的——新学校、新老师、新同学、新课本，还有最令他们“鸭梨山大”的、被排得满满当当的新课程表，他们的每一点每一滴，班主任都得像照顾新生儿一样细心周到，来不得半点闪失。从报名那天起一个月内，我结合学校工作安排和自己以往管理经验开始了对初一新生的“入轨”教育：给学生介绍学校环境，诠释学校一日常规，制定新的班规班纪，划分合作竞争小组，组织军政训练表演……。每一项工作我都是满怀信心、满腔热情地投入，但又总是被泼一身冷水。从落实的效果来看，学生对我这个班主任的工作并不买账。确切地说，没有多少学生真正接受我的教育，总是我稍一离眼儿，他们就会乱成一团，早把我的“谆谆教导”抛到九霄云外。因此，我很是苦恼，常感叹：这孩子是一代不如一代好管啦！我一边感叹，一边还得想办法如何加强班级凝聚力，如何充分释放每个学生的正能量。
10月份，学校举行秋季运动会。我想，机会来了！凭着多年组织班级学生参加校运动会的经验，我开始认真操作起来：在选拔运动员时，我采取主动报名的方式；在填报比赛项目时，我权衡利弊、避多就少；在观看比赛时，我发动全班同学为参赛运动员呐喊助威；在总结运动会时，我大力表扬鼓励参赛选手，号召所有学生学习他们这种为班级荣誉奋力拼搏的团队精神。在我和孩子们共同努力下，我们班一举拿下了全校总分最高分的绝佳成绩！这个第一，可是意义非凡。它是我们班升初一近两个月以来首次夺金。这下孩子们可服了我，班主任会神机妙算，连从来没学过跳高、扔铅球的弱女子都拿到6分。我也趁机借势鼓舞全班同学的士气，鼓励他们齐心协力，争当学习、纪律、卫生、跑操、路队全方位的优胜班级。这不，本学期10月、11月、12月连续3个月我们班都是初一级部的优胜班级。看，精神能量不可低估啊！
二、多沟通，常交流，变滞为畅，增强教育合力
我们都知道，自我教育才是真正的教育，而单独的学校教育与家庭教育对孩子自我教育的影响力都是片面的、低效的。只有把二者科学合理的结合在一起，才能发挥自我教育的最大合力。
新学期的第一个月，由于接手新生，大家彼此不了解，学生对老师总是敬而远之，对待老师提出的要求也是阴奉阳违。这可不是一种好现象，我如果不能尽快与孩子们心心相印，今后的工作开展起来肯定不会顺利。所以，我经常跟孩子们谈心，晚点谈，班会谈，对违反纪律的同学还个别谈，但都收效不大，过不了一个周，他们又恢复原状。我又通过电话、短信的形式向家长更多了解孩子，争取更快走进孩子们内心，也争取家长对我工作的理解和支持。联手教育果然有效，大约过了个把月时间，慢慢地班上多数孩子开始接受我这个班主任，开始对这个班集体有感情了。
10月初，学校给我们提供了更好地沟通交流平台——数字化校园网。这为我开辟了沟通交流的新天地。我可以跟家长更多切磋交流教育孩子的艺术了；我可以跟孩子更好沟通交流彼此的看法了。有时，我甚至能与个别家长在班级网站上交流到晚上11点多钟。通过有效使用班级网站，我与家长与孩子之间的那道隔阂一点一点消失了。我充分利用班级网站，把学校教育与家庭教育紧密联系在一起，建立了一个具有家庭特色的班集体——家庭式班级。良好的家校关系，融洽的师生关系，为孩子们的自我教育打开了心灵之门。一天一天，不用我再事事亲力亲为了，90%以上的孩子能主动遵守纪律、及时打扫卫生、认真完成作业、自主上好自习。本学期12月底，学校派我外出学习了几天。这期间，我一直担心班级会不会出什么乱子，尽管走前已做详细安排。所以，刚下火车回到家，我就迫不及待地打开电脑，看看班级网站上孩子和家长都留了什么言。“老师什么时候回来，我老想您了”“我们老师怎么还不回来？”“孩子们，刘老师不在家，我们更应该自觉遵守纪律，以良好状态迎接老师回来。”看到这些留言，心里马上温暖起来。第二天，再回到班级，我看到他们在安静上自习。这是以前从未有过的学习状态。尽管我只外出了4天，可这4天，却让孩子和我体会了“人间自有真情在”这句话，检验了“良好的沟通交流是打开心灵窗户的钥匙”这个真理。
当然，班级个别同学由于各种原因，行为习惯和学习态度还有待改进。但是，他们也想进步，这是多么宝贵的上进心。他们的进步就是我今后工作的重点。有他们在，我就会战斗不息、奋斗不止。我对自己的告诫是：改掉急躁的毛病，从容处理每件事。
热爱学生是教师的天职，教好每一个学生是教师的责任。作为班主任，更是学生学习，生活，人生的领路人，但在平凡的班级管理中，我们会遇到不同性格，不同类型的孩子，我们如若用一个标准，一种方法去管理和教育他们，这是不科学，也是不符合教育规律的。我们总是想给他们最好的教育，可什么才是最好的教育。本文就和大家一起分享，特别的爱给特别的你—故事。我没有丰富的经验，也不是专家，但我有着一个无比热爱和不放弃任何一个学生的信念。我最大的心愿，是我的每一位学生都能不断进步，快乐健康的成长。“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。它告诉我们，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。在我开始走向工作岗位的第一天，尤其是担任班主任工作以来，总是要求自己，不仅要传道、授业、解惑，更要注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，关注他们的思想,尤其是那些“双困生”们，我更是对他们体贴入微，细心关照。在我接手一个新班级的时侯，我总要先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。面对偶然犯错或冒犯自己的学生，我总遵循“平等，尊重，合作，发展”的育人理念，给予每一个学生切实的人格尊重。
我们班有一名男生，名叫皇甫嘉骏，特别的活跃，爱欺负同学，上课捣乱纪律。经过了解我对这个同学的基本情况有了初步的了解，他的父亲在他妈妈怀孕6个月的时候出车祸去世了，他是遗腹子。他是在妈妈和姥姥的溺爱下长大，上学后因为妈妈工作需要只有把他放在全托的小饭桌，跟他的思想交流很少，缺少母爱。上课因为调皮捣蛋，欺负同学我跟他妈妈沟通过，他妈妈回家就是对他暴打一顿，那我的说服教育对这样一个经常被妈妈用“武力”问题孩子管用吗？但我内心也更清楚如果我管不好他，我的整个班级就完了?我不是一个轻言放弃的人，因此爱心与责任再一次增强了我的自信心：一定要让他改掉过去的坏习惯！
果然不出所料，开学第一周出现问题了，他在班里大声说笑，上课接老师话，并且课间欺负同学，在班里引起了很坏的影响。于是，我找他谈了心，希望他能严格要求自己，能够改变自己，让自己成为老师的骄傲，成为同学们真正的朋友，他态度还好，并下定决心努力让自己成为老师喜欢的学生。可是没过多久老毛病又犯了，他说：“我这样捣乱你才会给妈妈打电话，我才能见到妈妈.”我听后心酸不以，他是在用自己的方式见妈妈。从那以后我对他的关注更多了，中午看他写作业，下课和他聊天，衣服脏了给他洗，头发脏了给他洗，有事=时甚至回家也把他带回去给他做饭，和他一起睡觉，他总是喜欢抱着我，他说我身上有妈妈的味道，慢慢的他对我的依赖越来越大，班里孩子都感叹那个上课接嘴，欺负同学的皇甫变了，他对我说的每句
话都会牢牢记在心里。现在又有多了一个儿子---皇甫嘉骏，他在人前人后总是骄傲的说我是他的妈妈。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些“特殊”的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
记得年初，我参加了“我与人民防空”朗诵决赛。我在观众席看着其他选手比赛时，内心风平浪静，可我一到候场区时，心就一下子“沸腾”起来，好似平静的江面突然风号浪吼，我在原地手足无措地走来走去。当上场时，我也不知道打了多少个寒战，好不容易才迈出了沉重的脚步……比赛结束了，心中的那块大石头终于落了地。我在获得二等奖的同时，也总结出了一些朗诵小经验：身体要挺直、声音要洪亮、表情要微笑、手势要恰到好处，这样会给评委们一个好印象。
这些朗诵小秘诀使我拥有了人生中的第一个小奖杯，手握奖杯，心里乐开了花。
还记得体育期末大考，我的最大弱项――仰卧起坐，从开始的一个都坐不起来，到个位数，再到二十多个，再到突破四十大关，在老师的鼓励下，我始终坚持着努力着。当我第一次冲上四十个时，别提有多高兴了，连腿酸、腹部肌肉疼都忘得一干二净。我之所以能突破，是因为内心始终有个小口号――“加油!坚持!不要停!”
这些仰卧起坐的小坚持让我获得了不一样的小成功，如同蚕儿破茧虽持久疼痛，但终能遇见最明媚的阳光。
小紧张、小毅力、小秘诀、小幸福，走在人生路上，随时播种，随时浇灌，将这一路点缀得芬芳扑鼻，构成了属于我的“小成长”!
在学生的帮助下，晚上8：00钟，我们三人坐在了一起。
“东东，你看都晚上8：00了，还是跟妈妈回家吧，有什么问题明天再解决好吗？”我打破了我们三人坐在一起的尴尬局面。
“打死我都不回，我要在外边租房住。”东东用敌视的目光看着他的母亲，很显然他们的矛盾很深，有班主任和他们坐在一起的这种力量并没有给他带来任何威慑。
“那你能不能说一说，你要在外边租房住的理由呢？”我平静地对他说。
“她天天唠叨，烦死了。”他的情绪并没有丝毫的平静。
“能不能说点具体的。”我接着他的回答说。
在我问题的诱导下，他有点平静了，考虑了近二分钟，才开始说出自己不愿意呆在家里的原因。在表述具体理由的过程中，他的言辞还是相当激烈，反映出对母亲的极度不满。看来我还得继续努力，才能达成与孩子的有效沟通。
于是，我调整了处理事情的策略，进而把教育的对象转为了他的母亲，“东东说的是正确的，他也需要自由，看来你在管理孩子上还是有问题的，以后你一定得改改教育方法了。”说着话我用眼睛的余光去观察东东，发现他的眼睛有点红红的，我知道这是一种委屈得到理解后的情感释放，也说明了他对我的一种信任，能与他达成心理的有效沟通的目标近了。
“你能不能说说你为什么这么管东东吗？”看到东东的变化，我不失时机地问他的母亲。
这时，坐在我身边的这位母亲，泪花早就溢满了眼眶，听到我问回答到：“可怜天下父母心，我做这一切其实都是为了他，你知道我与他爸爸都是普通工人，心里就指望着他争气了，去年他在叶县已经上过一年初中了，今年在咱们学校是复读，我和他爸怕他今年还象去年一样，就把工资都投到他身上了，为他报了数学英语复习班，我们少吃点花点，只要他成绩上去，有个好的前途，我们也放心了，但你问问他，争气了吗，钱是花了，英语课却一次也没去上，数学课有两次偷着去网吧，周六周日那一天不是抱着电脑过的……”
母亲说着话，东东“倔强”的头是越来越低了，脸红红的，我没有再怎么做思想工作，他同意与母亲一起回家。
很显然这是一个典型的母亲在教育孩子过程中，缺乏与孩子沟通，导致孩子出现严重逆反心理的个案。在现实生活中，类似这样的事情屡见不鲜，作为一名班主任老师，必须用智慧和方法与孩子进行沟通，让孩子能够心去理解，这样才能起到真正教育孩子的目的。
1、让孩子冷静下来，是与孩子进行有效沟的前提。“易冲动”是中学生普遍所存在的一个心理特点，处于青春期的中学生，由于缺乏生活体验，心智上并不成熟，看问题往往偏激和片面，常常把自己的情感体验作为正确与否的判断标准，一旦自己认定的事情，就表现出很强烈的情绪反映，不但不能冷静地去思考问题，而且很有可能会不计后果地采取过激行为，失去理智；因此，作为教育学生的工作者——班主任，一定不能与正在发怒的孩子发生正面冲突，要想法设法让孩子先冷静下来，帮助他们寻回理智，做好这些才能与孩子进行沟通。
中心学校
回首我的从教生涯，十二年了，平淡无奇每天都在如水的日子中度过，没有什么惊天动地的感人事迹，更没有显赫的成绩。然而，十二年来，一个个平凡的小故事、一个个感人的瞬间却让自己学会了“踏踏实实工作，简简单单做人”的道理。
十二年，刚起走出象牙塔的我踏进了中心学校。当时，只听说：中心学校里的老师个个出色。就这样，怀揣着那份理想小心翼翼地开始了在中心的每一天。
“我想，这节课是不是可以这样设计„„”“这节课上得不错！课前准备很充分„„”“多放手，让学生自己去做事„„”。“你的课上的不错，明天派你去省里学习，你好好准备一下„„”。进中心的第一个星期，是一个令我永远难忘的星期，因为那个星期的每天都有学校的每天都有学校领导跟踪听课，而听我课的是早就耳闻不仅课上得好，而且不还是各科全通的教学高手刘校长，和习务能力超强、省名师的段主任。作为一名毫无教学经验的新教师，再加上学校领导听课，上课时的超级紧张，至今仍历历在目、铭记于心。然而，我却要感谢那紧张而收获颇多的一周，因为，在短短的一周里，两位老师的谆谆教导、细心指点使我快速适应了紧张的教学工作，更使我学会了许许多多：无论做什么事都应该努力、认真；每一节课都应该好好钻研，上出自己的风格；多培养学生能力，做个轻松的班主任„„”。良好的开端是成功的一半，开始教学生涯的这第一周，能遇到这样的良师是我生命中最大的幸运。
在随后的日子里，幸运一次次垂青于我，刘修全校长、段兴畅主任、刘俊凯主任、赵岩、刘俊新、武明锋„„一批批优秀的教师和学校领导给予了我无数关心与支持，如果没有他们的帮助、鼓励、指点与教导，如果没有一代代优秀中心人的言传身教。怎会有今天的自己。
看着足印的延伸，品味其中的成长，作为一名青年教师，就要怀着感恩的心向身边每一位优秀的教师学习。感谢自己成长中的每一人，感谢理解自己的每一位家长、每一位学生、每一位同事，感谢学校为自己搭建的一个个平台，创设的一次次锻炼的机会。正是有了他们的帮助，才使自己真正的成为中心学校的一份子。
我的工作心得：
一、“向40分钟要质量。”这是我跨进中心学校第一天刘校长传授给我的宝贵经验。从那一刻起这句话便深深地刻在了我的心里。为了得以运用这一宝贵经验，我经过了无数次的钻研、学习、实践，现在终于形成了我的教学七步曲。一步曲：自读课文，分析教材；二步曲：琢磨教参，确定重、难点；三步曲：大量阅读资料，学习其中的亮点；四步曲：分析学生特点，设计教学过程；五步曲：充分做好课前准备。六步曲：无学生上课，让教案铭记于心。七步曲：撰写课后反思，分析记录学生作业中的典型错例。十多年来，我一直坚持着我的七步曲教学模式，虽然，随着网络等现代教育技术的介入，可参考的精彩教案越来越多，但再精彩的教案，不一定适合我的学生。所以，在不断借鉴之余，我还是重复着那简单的七步曲。或许就是这简单的七步曲，才使自己的教材处理能力和课堂教学能力得到了不断提高，工作第二年我就获得了市语文教学一等到奖。十年来，先后有10余次在市、县上公开课，并获得一定的好成绩。
二、“没有理论基础的教师是不可能取得业务进步的”。十年的教育教学工作，也使我深深体会到理论研究与总结反思的重要性。于是，在工作之余，我会经常捧起一本本教育书，了解国内外教育的现状，德育工作的瓶颈，语文教学的新动向，使自己尽量不“落伍”。一有空闲，我就会拿起笔或在键盘上敲敲打打，将教育教学工作中的成败得失一一记录在自己的空间里。对于教学中的困惑我的解决方法是：查资料、网上收、多请教、多学习、多总结。可在对个别学生的教育上我还一直有个困惑。
我的困惑：可怜的问题生该如何教育
参加工作也十多年了，曾经自认为算一名经验比较丰富的小学班主任，教过两届毕业班，但都是半路接别人的学生。同行的人都说教学生要教自己一手带起来的，半路的不好教、难教。可教过两次的我，还真就恋上了这“半截班”，恋上了这“不好管的学生”。两届学生和我相处的都十分快乐融洽，且感情深厚。你知道吗？这样的班，人情味足，天真气超浓，虽然工作起来超难、超苦，但最终还是会令你快乐无比。我的心是快乐的，但在快乐的一角总有一抹黑影――“可怜的问题生”该如何教育？在第二次接的班里遇到了这样的学生：
一、女生，单亲家庭，家境不好，跟随着整日酗酒的父亲，无其它亲人，留级两次后还二十以内的加减都算不清（智力没问题），邋遢，内向，不和同学说话，偷东西，身上常带着被父亲打的伤；
二、男生，留守跟着奶奶生活，智力没问题可一上学就开始不学，有厌学心理，睡觉是他的课，三年级了还只是认识三五十个字。
这样的两个孩子，可苦坏了我。每天我们三可是形影不离，上课在我跟前坐，课下一字一数从头学；中午陪吃饭，晚上送回家，衣物样样送，家长常常谈，软硬兼着施，关爱胜亲子。二年了，多么漫长，可我对他们的影响，却微乎其微„„，心好酸„„。我的这一困惑向好多同事求助过，也查寻了无数的资料，可解法却都不尽人意。现在我离开了这个班，可这个困惑却一时也未曾离开过我，反而越来越困紧了我。可对于这个孩子，我除了不放弃他们，还该做些什么？我怎么样引导她，教育她？我该怎样调节自己，今后工作该怎么干„„？我的这个困惑用“对得起良心”来解行吗？
我的成长里有许多小故事，其中，我最喜欢那一次“埋”小狗的事情。
那是一年的暑假，我和张志浩，牛琳心，王雨田在楼下玩，玩着玩着，我们发现一只小狗，我突然想出了一个办法，就对张志浩说：“我们玩一个“埋”小狗的游戏吧！”张志浩双手赞同。
“我们先把小狗抓住，然后再挖一个土坑，再把小狗用土埋上就可以了了！”我计划到。
我们慢慢的逼向小狗，然后再猛地一扑，谁也不知，小狗可机灵了，出溜一下逃跑了。
我们总结经验，从四面包抄，一下子把小狗抓住了，“耶，我们胜利了”我们欢呼起来。
我们又把小狗放进土坑，正准备埋土，发现小狗趴在土坑的边沿上，露出一副可怜的神情，我们见他这样可怜，就把他放了。
记得那时我正读二年级。临近期末，学校即将举行班级笛子齐奏比赛。因此，每天做完回家作业，我就会在课桌前认真练习竖笛。
一个周六的午后，我照例又摆开了“阵势”。先开始练音阶，“哆……”练完后，就试着吹要比赛的曲子!
不用说，比赛的曲子自然比平时练习的要难很多。刚开始，我总是找不到感觉。吹完一遍后，又觉得自己似乎吹得太快了，有些三拍的吹成了一拍，有些长音的吹成了吐音。可年幼的我骨子里却有一股不服输的劲儿!“这次老师选我做领奏，就是信任我、看好我，我可不能半途而废啊!”我暗下决心，等心情平静下来后又轻轻打开了曲谱。这回，我改变了练习的方法，先对着谱子唱上几遍，再拿起竖笛练吹。一遍下来，发现比刚才流畅多了。我的心里不免一阵激动，有时候，一次小小的成功就能带给我许多力量。就这样，我看着谱子又连续吹了几遍，一会儿工夫就很熟练了!
时间过得飞快，看看墙上的钟，妈妈就快要回来了。之前，我答应妈妈等她回来必定向她汇报。心里这么想着，整个人突然就紧张起来。
5点10分，妈妈还是如期回来了。我坐在凳子上，久久不敢过去吹，生怕担自己吹不好又会受到责骂。时间一分一秒地过去了，我就这样僵持着，呆坐着，像一个木头人似的。5:30分了，快要吃晚饭了!我不敢再多想，赶紧拿着竖笛和谱子朝妈妈走去。我小心翼翼地放下谱子，说：“妈妈，我……来给你……吹了!”“好!”妈妈回答得很干脆，似乎早就等着我了。
和着妈妈的节奏，我开始不紧不慢地吹起来。这时，爷爷也回来了，他听见这悠扬悦耳的的笛声，连声称赞：“我家孙女吹得可真好听!”听着这话，我的心里自然是欢喜得不得了。当吹完最后一个音符时，一首悦耳的曲子便结束了!
“蛮好听的!你以后一定要好好练笛子!”妈妈也朝我投来赞许的目光。
周恩来在东关模范学校期间，还非常注意锻炼身体。一开始他从淮安到沈阳很不适应。冬天，那里是冰天雪地，北风呼啸。别的同学在外面玩得非常高兴，可是他却宁在火炉旁，他想，如果没有好的身体，振兴中华岂不是一句空话。于是，他下决心好好锻炼身体。
他每天早上从家跑到学校，下午放学再从学校跑回家，从不间断。当时，都是土路，无风三尺土，下雨一身泥。冬天凛冽的寒风吹到脸上像刀割一样，吹得喘不上气来。他还积极参加体育课，踢球，打拳，做体操，还用冷水擦身，他最喜欢的运动是踢“熊头”。这种运动和踢足球差不多，但当时条件差，连球门都没有。在球场上他勇敢得像小老虎。有一次，他们这个班输了一个球，有的同学垂头丧气，周恩来说：“没关系，咱踢球不是为了赢几个球啊!”那个同学不理解：“那是为什么啊?”周恩来说：“我们踢球，最主要的是练好身体报效中华啊!只要能煅练好身体，输几个球算得了什么!”
汉朝时候，刘宠在会稽地方做太守官。把地方上烦琐苛刻的事，都除去了，把地方上非法的事，都禁止了。这一郡里地方上的人，大的被他感化了。等到朝廷里把他调进京城里去的时候，有五六个老年的人，手里拿了一百个大钱去送给他，并且嘴里说道：“自从你到我们这里来做官以后，境里都没有盗贼，。所以这些狗也夜里不叫了，人民不为官事连累，所以百姓们也不看到县里的差人了，现在你丢了，我们竟要去了，所以我们特地来奉送你”。刘宠就在他们手里，拣了一个钱买了些馒头喂江中的鱼。总算受了他们的人情。到出境的时候，就把这个钱丢在河里，后人因此把这条河叫做钱清。
我的成绩一向很好，每一次的试卷发下来，心情都非常好。也许是因为我复习的认真又仔细吧，可是那一次的考试成绩却给我留下了深深的烙印。
那是一个傍晚，天空阴沉沉的，像是要下雨。我低着头，心情沉重地走在放学的路上，心想：这次考砸了，爸爸妈妈会不会责怪我不认真，对我大失所望？我回到家，看到我闷声不吭，心不在焉的样子。妈妈问道：“怎么了？别人欺负你啦没？”“没有人欺负我……”“那就好，对了，今天考试考的怎么样？”听到这句话。我心一惊，矛盾极了，时间就像凝固了一样，心想：早说也是说，晚说也是说，不如干脆竹筒倒豆子——全抖出来得了，跟爸爸妈妈坦白。我放下书包，拉开拉链，从书包里抽出一张红色的试卷给妈妈：“我这次考的差了一些。”说完，泪水湿润了眼眶，我丢下卷子，跑进了房间，哭了起来。过了一会儿，爸爸进来了，“不要哭，抬起头来，我们并没有说考得差，就要批评你，可以把错的题记录下来，时长复习还是可以考好的，不要气馁。”我抬起头，妈妈不知道什么时候出现在爸爸身后，也笑着点点头。
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