小学骨干教师示范课活动方案

小学骨干教师示范课活动方案（通用11篇）

小学骨干教师示范课活动方案 篇1

活动方案

一、指导思想

教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。新学期，我校有多名新教师加入。他们在新的岗位上，面对新的面孔、新的教材，还有好多的疑问。为解决新教师课堂教学的问题，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，我校将于2017年9月x日——9月x日举行骨干教师示范课活动。

本次开展骨干教师示范课活动，旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展，特别是新教师的专业发展。

二、领导小组： 组

长：秦

天

副组长：杨顺光

杨

东

成员：万正高

肖朝明

陈

伟

李卓航

肖治富

牟永权

毛晓涛 杨佐德

三、实施步骤

1、授课教师:

2、授课内容：

二年级语文、四年级语文、五年级语文、四年级数学、五年级数学

3、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。

4、研讨学习。上课教师精心准备，课后上交教学设计、说课稿、反思材料至教科处。示范课教师授课时，听课教师要认真听课，做好观课记录，总结出值得借鉴的方法和经验，提出建议活动结束后把相关资料交至教科室。

5、请讲课的教师根据实际情况做好准备，对多媒体有要求的联系教导处。

四、注意事项

1、各班根据时间安排，督促相关学科教师及时到参加活动，不参加听课的教师在本校组织学生上课，不得出现空堂现象。如有特殊情况不能参加的班级及时与教导处联系，由教导处负责进行调课。

2、如没特殊情况不参加本次活动的一律按旷课处理。语文学科负责人： 数学学科负责人： 附：教师示范课安排：

时间 上课教师 学科 班级

课题

9月16 第五节 武玉霞

语文 五三 《梅花魂》

9月16 第六节 郭佃娜

语文 四三 《爬山虎的脚》

课外活动 评课议课

9月18 第五节 厉慧吉

数学 五二 《用字母表示数》

9月18 第六节 宋时霞

数学

四二

《线段、直线、射 线》

课外活动 评课议课

9月23 第五节

王清钰

语文 二、二 《一株紫丁香》

黄土完小教科室

小学骨干教师示范课活动方案 篇2

一、讲课说课

1.关于讲课

这次活动尽显赴西安学习的学习效果, 纵观做课教师从教学构想到教材处理;从教学流程到教学微格细化;从课堂提问到教学语言的锤炼都充分体现一个字“精”。基本上能体现要求, 做到规划, 特别是课堂提问技巧和课堂导语的设计有了明显的进步。课堂提问能直接指向教学目标, 体现知识层次性和逻辑严密性。导语的教学设计是为了引入新课而设计, 为了学习新的教学内容目标而设计, 为了激发学生学习的欲望而设计。教材重难点的确定, 特别是难点突破的方法能结合学情, 化难为易, 让学生浅显易懂, 深入浅出。27位骨干老师各有优势各有特色, 别出心裁, 匠心独用。多媒体课件的精心制作, PPT的应用使课堂教学形象生动化, 有些知识内容通过动漫式的图片展示形象生动直观让学生直接感悟加深理解记忆。多媒体课件的制作和熟练操作应用是这次教学巡回活动的亮点, 标志着我们山区的教师使用现代化教学手段的技术趋于完善和成熟。

2.关于说课

说课这环节展示的不是很理想, 赴西安学习的时候关于说课的反思环节还专门学习了一节课。大部分骨干老师知道说课的环节和内容, 有的老师不知道说课该说什么。而且说课有说课的具体规范要求, 老师们在这方面做不到规范达不到要求, 有待加强提高。

二、观课议课

观课议课活动整体感觉良好。观课涉及到全县相应的学科科任教师, 所有学校的领导, 相应教研员。所到学校组织的都相当好, 准备充分, 认真负责。特别是下午的议课活动, 所有观课人员都能参加, 而且毫无保留地提一些好的合理建议, 抱着欣赏学习的态度点评做课老师的亮点。并对照自己平时的教学工作反思自己的不足, 见贤思齐。这次骨干教师的“传、帮、带”辐射作用淋漓尽致地体现了出来。观课议课的氛围和谐平等, 每个人都以积极地心态来参与, 真的让人感到这是一场学术交流会。做课老师给能够虚心听取每位老师提出的合理建议, 而且认真做好笔记。遇到有待商榷的方法建议能平等交流。

特别是关于教材处理的技巧更能体现“合作探究交流”的教学理念来。老教师对年轻教师的真心帮助更让人感动。四中王老师做课的内容是人教版八年级上册第五课第2框《做友好往来的使者》。第一节是在二中做课。这是一节不成功的课。在下午观课议课活动中, 二中几位政治老师和我共同帮王老师提一些整改建议, 王老师虚心学习, 在宁兴学校做同一节内容的课。在宁兴的议课活动中得到了宁兴学校所有观课教师的一致好评。不过, 在教材处理中, 宁兴学校的老师又提出了更好的更高一筹的合理性建议。“学习、合作、交流、探究”的教研模式在校际间形成, 这也是这次巡回教学活动的亮点。

三、教学反思

参加反思这一活动所涉及的人员也是所有观课人员。这一活动先是做课老师自我反思。大部分做课老师能从教学行为与教学意向, 教学计划及其之间的关系进行调节性思考。骨干教师基本上懂得教学反思的作用是盐的作用, 讲究科学用盐。从意向和计划两个角度解释为何用这样的教学行为, 能分析教学行为的不当, 也能分析还有没有更好的意向和计划, 为什么好, 知道和名师对照自己的教学行为进行反思, 并在教学实践中纳入更好的意向和计划使自己的教学行为更科学合理适合学生。

观课老师能从小点着眼反思。观课教师的反思涉及到课堂互动、现代教学技术的应用、教学设计、课堂提问、知识结构、教学目标及重难点的确定、对教材的处理和掌握、板书设计、课堂教学的语言等。总之, 我们教师进行反思能做到一个中心以课堂教学为中心, 找对两个基本点即学生的心理发展特点和教师专业发展特点。教师基本上知道反思什么, 从哪些角度反思。

四、结语

小学骨干教师示范课活动方案 篇3

为深入实施新课程改革，落实我校2011——2012语文教研组教学工作计划和校本教研工作方案，提高我校语文教师的课堂教学水平和教学质量，发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，展示我校青年教师的教学风采，给全乡广大语文教师提供学习交流借鉴的平台，我校将于2011年12 月 日举行语文课骨干教师示范课活动，本次活动以强化语文课堂教学生机与活力，提高语文课堂效率为研讨突破口，以加快青年教师专业成长的进程为主要目标。促进教师整体素质的提高，推进我校教研工作的进一步发展，全面提高我校的教学质量。为保证活动顺利实施，特制定活动方案如下：

一、指导思想

深化课程改革，进一步规范语文教师的课堂教学行为，提高教学效率，充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性，构建人文化课堂。

二、实施步骤

1、授课教师。

选派骨干教师陈鸿老师承担本次语文示范课任务。

2、授课。

骨干教师根据自己所教学科进度确定上课内容，要对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全乡语文教师听课、评课及研讨活动做好全面准备，实现语文课堂教学的最优化（教学设计20 份，说课稿、课件及相关教具务必在课前精心准备）。

3、研讨学习。示范课教师授课时，其他教师要积极参加听课、评课，积极参加研讨并写出一篇完整详实的听课体会，总结值得借鉴的方法和经验。

4、所有材料上交本校语文教研组一份存档。

三、保障措施

1、注重实效，保证示范课的质量。本次活动要注重实效，不搞形式主义，不走过场。全乡六年级语文教师要人人重视、全员参与。授课教师的教学设计、说课稿及课后反思、听课教师的听课记录、评课稿及研讨体会体会要及时上交。

2、加强领导。为加强对骨干教师示范课活动的领导，我校成立活动领导小组。组长：高洁

副组长：张洁、陈鸿、李江

成员：全乡六年级语文教师

四、骨干教师示范课安排：

（一）课程及时间

（2011年12月 日上 午）

（二）地点

鸡场坡乡中心学校多媒体教室

鸡场坡乡中心学校语文教研组

骨干教师示范课活动总结 篇4

活动总结

为了切实推进一步提高我校教师队伍建设的水平总结和展示我校十一五课题《农村小学教师队伍建设的研究》的阶段性成果，4月11日，我校组织了骨干教师示范课 暨省级“十一五”课题研究汇报会，本次活动在全体教师的共同努力下，已圆满结束并达到了预设的目的，收到很好效果。首先，州级骨干教师在学省级骨干班的张庆菊老师为全体教师展示了一节美术课，她的精堪展示，令在场的老师们十分鼓舞。接着市级骨干教师李晓宁为大家展示了一节数学课，她那贴近生活的数学让在场的教师无不赞叹。最后一节课是市级骨干教师李月梅的语文课，她那精堪的讲解，和富于语言表现的风格，让许多人折服。三节课过后，大家进行了热烈的讨论。

下午，教学副校长闫丽君就骨干教师的基本素质进行了专题讲座，张守贵就省级“十一五”课题的进展情况进行了总结，并提出了要求

一、要很好地将今天讨论的问题形成材料，在下周之内上交教导处

1、青年教师反思与体会其他教师的评课材料

2、出课者要上交一份教案 一份说课材料 一份教学反思

二、要以此为引领，努力提高本人的课堂教学水平。青年教师要向她们学习借鉴先进理念，争取在下一次的青年教师汇报课活动中有出色的表现。

骨干教师示范课活动总结 篇5

在“雏鹰振翅”的开班仪式上，张老师以“破冰游戏”进行了简短的开场动员，让我们新老师的距离更近了一步。。接着，周建明校长代表集团全体教职员工向新进遥小集团的新老师们表示热烈的欢迎，让我们很感动。然后郑茜茜老师代表全体新教师以三个“再”为要求表明了在未来的教学工作中的决心，她的讲话代表了我们的心声，代表了我们的决心。培训正式开始了，在23号的培训中，围绕着新教师的成长，该怎样去做好老师。学员们先后认真聆听了周校长的《师德与成长》，我真是受益匪浅，作为老师的我们只有自己做好了，自己强大了，你的学生才能做好，学好。所以在今后的教师生涯中我要不断地提高自己，不断地学习，才能做好老师;接着跟着老师学习了美篇、初页以及公众号的制作，这让我在今后的家校沟通上又多了一个新型的方法，非常实用，感谢蒋老师的精彩分享。在下午的团队介绍中，新教师自由组队，围绕着“今天我们怎样做教师”这个主题，八仙过海、各显神通，以思维导图的方式展现了团队的智慧火花，我们团队当然也不示弱，我们是师途攻略队，我们从师德师风，关注学生，家校沟通三个方面进行思维导图，非常有创意，最终获得了小组最佳创意奖。紧接着，吴亚娟校长在讲话中，通过《给新教师的N条建议》表达了她对新教师发展的殷切希望，虽然只有7条建议，但是却让人终生受益。做人首先要讲诚信，老师更要是。作为老师你必须脚踏实地，做好本职工作。开学之际，上好第一课，走好第一步。然后，居佳华校长细致指导了新教师发展规划的合理制定，三年也许很快，但是在这三年里，要想做出成绩，不是几句话的事，所以我们要设定好目标和计划，并为之努力，我要感谢居校长的提醒。23号的培训让我收获很大，我也反思了过去的我，该努力了，该自强了。

在24号的培训中，围绕着学校的教学常规和教师的专业发展，学员们倾听并学习了钱老师的《STEM统整课程介绍》和朱老师的《班主任的艺术》，期中朱老师的班主任经历给了我很大的启发，作为班主任，你必须有三心：爱心，诚心，耐心。今年做了班主任的我，这三心我必须努力做到。接着，在吴玲琳和吴玲贤主任的培训下，新教师认真了解了学校的教育、教学常规内容。最后，戚老师为学员们带来了《反思与教师成长》，反思对于新老师是十分必要的，是我们成长的桥梁，学会反思，学会在反思中成长成熟。谢谢朱老师的分享和教导。听了这两个讲座，我感觉自己相差的太远太远，觉得他们的成长让我遥不可及，有点自卑。但是在想想，每个人都必须经历这样的一段经历，在“熬”成长，永远不放弃，不气馁。要相信自己，努力会有收获的，机会总是给有准备的人。

两天的培训圆满结束，内容丰富，形式多样，让人收获满满。通过此次培训，我不仅感受到了自身的使命感和责任感还有专业成长的迫切感，可谓是感触颇多、收获满满。因此，在活动的结束之际，学员们用创意的方式展示了各自所得，精彩纷呈，我们团队演了一个小品来告诉师德师风的重要性，让我们永远记住”举起来的手，放下来的就是我们的饭碗”。其他团队的表现形式也很精彩，可以看出我们新老师都是多才多艺的，个个都是了不起的团队。居佳华校长也对此次活动中表现优异的团队、学员进行了表彰。未来，相信每一位遥小集团的新教师都会如同“雏鹰振翅”般不断积蓄力量，厚积薄发，为集团未来的发展添砖加瓦、贡献力量。加油吧!

丁河三中骨干教师示范课活动总结 篇6

骨干教师示范课活动落下了帷幕，骨干教师们非常重视此次活动。参加做课的老师在上课前进行了认真的备课，做好了充分的准备。可以说，这既是学习的机会，又是交流展示的机会。此活动一共安排了四节，活动期间，不仅骨干教师们非常珍惜这次活动，其他老师也积极地参加听课、评课。听课人数达到32人次，评课人数达28人次。这次活动达到了预期的目的。现总结如下：

一、骨干教师示范课的特色有：

1、深入钻研教材，较好地做到“三备”（备理念、备教材、备学生），把知识点化为能力点，使学生能深入浅出地掌握各知识点，培养了学生们的各项能力。

2、较好地贯彻了“以学生为主”的教学理念，运用了“三疑三探”教学模式，在教学的每个环节中都注重了“导”，这包括思维方式的引导，学习方法的引导，学习习惯的培养，避免了“满堂灌”、“填鸭式”，使学生从被动地学变为主动地学。

3、注重了教法的多样性，充分调动了学生的学习积极性。此外，骨干教师的简洁的课堂语言，严密的逻辑性，以及有条理的系统性，亲切的教风，使示范课各具特色，尽显风采。

4、骨干教师的综合素质，教学水平也确实起到了示范，引领，带动的作用。

二、示范课的不足之处还是存在的，望其在今后教学中改正：

1、课堂还不够民主。

2、有的讲得太多，学生思考训练的时间不够。

3、学法指导和思维训练不够，太注重知识的传授。

4、个别人课堂教学设计得不合理，教学效率较低，也还是说明有些老师对教材的理解、挖掘的不透，教学方法不合理，不能结合班级学生的实际情况进行设计，目标意识不强。

骨干教师活动方案 篇7

以推进基础教育课程改革，强化教学质量为中心，全面展示名优教师的课堂教学改革成果，推广具有典型性、代表性的优秀课例，充分发挥骨干教师的引领带动作用，促进教师互相学习，共同进步，提高教师群体的整体水平，实现我园课堂教学质量的高效提升。

二、活动目标

1、通过课例观摩强化教学领导的内在素质，提高教学领导的理论提升意识，使之不断能在工作中努力地钻研新课程理论知识，并实现与教学实践的有效融合，更好的服务教学，不断提升学校办学质量。

2、通过课例观摩强化名师的引领带动效应，提升园内所有任课教师的教学品位。

3、通过课例观摩进一步优化学科教学模式，探索和创新教学方法，研讨交流新课改理念与课堂教学的融合策略。

4、通过课例传递观摩，帮助引导教师正确把握课堂教学环节，不断提升课堂教学效果，切实避免课堂教学中的无效和低效问题，实现教师专业化素质的全面提高。

三、时间安排

骨干教师传帮带活动方案 篇8

一、指导思想：

以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、活动目标与要求

1、活动目标

为了充分发挥我校己有的名师、骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。

2、活动要求

（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。

（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。

（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。

（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。

三、基本职责

（一）师傅：

1、指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—为人师表，育人之道。

2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。

3、每学期听徒弟课4节以上，评议优缺点。

4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。

5、每学期指导徒弟上一节汇报课。

6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。

7、指导班级管理，加强班集体建设。

8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。

（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。

（3）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。

（4）主动听师傅的课（每学期4节能上能下）做好记录、学习实践经验。

（5）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。（6）每学期上一节高水平的汇报课或公开课。（7）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。

四、活动时间

2016年9月——2019年9月活动期限为三年。

五、师徒结对对象

师（骨干教师）徒（非骨干教师、年轻教师）

小学语文骨干教师培训方案 篇9

小学语文骨干教师培训方案

一、培训指导思想

根据《四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（川教〔XX〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小

学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。

二、培训目标和要求

（一）培训目标

从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。

（二）培训要求

1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养成参培教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。

2、研修现代教育理论，提高专业

教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握小学语文教学规律。

3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。

5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。

三、培训内容

（一）内容

培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：

1、新理念；

2、理论与技能；

3、实践与考察；

4、课题研究。

1、新理念

了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。

2、理论与技能。

针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

3、实践与考察。

通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题研究。

开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

（二）书目介绍

1、必读书目：

《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著名特级教师思想录》。

2、选读书目：

《新课程理念与小学语文课堂教学实施》、《小学语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代教育心理学》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。

四、培训、管理模式

培训班运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。

(一)培训模式设计思路

1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。

⑴、培训前进行广泛调查研究，征求小学语文省级骨干教师心得和“四区两县”语文骨干教师的需求，参培教师填写培训内容当初问卷表，从菜单中寻则研修专题，根据教师需求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。

⑵、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。

2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主，充分体现

自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。

⑴、坚持在职、自学为主原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。

⑵、理论联系实际，为实践为主。

骨干教师示范课感想 篇10

——骨干教师示范课感想

新学期，学校开展骨干教师示范课，看到各位老师侃侃而谈，不时激起一个个教学的浪花。我非常的羡慕。

语文老师的课，有种徜徉在语言之海的感觉，教师的语言竟有如此之魅力，能深入学生的心灵深处，激起学生和听课教师的丰富体验；数学老师的课，思维缜密，一步步，像是引导者你在迷宫中穿梭，最终有豁然开朗之感；英语老师的课，活泼生动，紧随时尚潮流，课堂欢声笑语，其乐融融；物理、化学、生物老师的课，实验设计精巧，学生展示自如，趣味横生的同时，又引人思考；历史、思品课，纵观古今、热议时政，碰撞思维的火花，爱国之情油然而生；地理课堂，如背上背包去旅游，天气变化，慢慢捉摸，风土人情，一一感受；信息课上与科技对话，一点点把心中的梦想变成屏幕上的图画；音乐课上，音符飞扬，就像春日里暖暖的阳光，让人通体舒泰；体育教师要求严格，学生身姿矫健，游戏中学会动作，配合默契，加深友谊。老师们针对学生的情况，量体裁衣，优选活动，多样化的教学方法，让教学变得异常精彩。

闲暇之余，也思考自己的教学，对比之下，发现我还有很多要改进的地方。首先，要吃透课标，从知识、能力、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性，使学生能主动融入整个课堂教学中，这一点很重要。在平时的备课中，我比较关注的是课堂过程的设置，怎样才能有趣，怎样才能激发学生的情趣，殊不知，这一切的设计都要以课标为前提，把课标弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂课的主动权，加上自己的加工，课堂才能有独特性。此外，上课之前还必须作好充分的课前准备。足够的准备，才能使教师在课堂上游刃有余，挥洒自如。

其次，要敢于尝试，敢于创新。我们的工作对象是一些有思想有生命的孩子，课堂上孩子们的语言和思维往往会让你大吃一惊。作为，教师，要敢于尝试不同的教学方法去挖掘学生的潜力，并且要有一定的调控课堂的能力，把学生天马行空的思想恰当的整合，让学生不“跑题”。另外，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，这些都需要老师在日常的教学中不断磨砺，在尝试中积累有效的经验。

骨干教师示范课总结 篇11

一、总体情况

为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于 4月12日开展了骨干教师示范课活动。展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。

二、突出亮点

本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。

刘玉波课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采，刘老师把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力。