关注我们的生存环境

关注我们的生存环境

关注我们的生存环境 篇1

呼唤保护

第一框

关注我们的生存环境

一、教学目标

1、知识与技能：通过学习，了解我们的生存环境包括自然环境和人文环境；初步懂得人类的生存和发展既离不开自然环境，又离不开人文环境；知道人文环境是一个民族的历史积淀、反映社会的历史和文化，理解人文环境对提高人的素质的作用。

2、过程与方法：通过观看视频资料，让学生感悟人类与环境的关系；通过课前查找资料、整理图片信息等形式，让学生在自主学习中深刻了解自然环境和人文环境的丰富内涵，培养学生收集资料、处理信息等能力；通过课中小组交流、展示等形式，让学生体验和了解上海家乡的人文景观，进而理解人文环境的重要性。

3、情感态度与价值观：认识自然环境和人文环境对人类生存和发展的意义，激发学生自觉增强保护环境的意识。通过课后作业：为班级人文环境出谋划策，开展“金点子”活动，使学生懂得人人都应为人文环境建设尽责。

二、教学重点、难点

1、人类的生存和发展离不开人文环境是教学的重点。

2、人文环境对人的素质起着培育熏陶的作用是教学的难点。

三、教学准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、学生分成四组，以小组为单位收集相关资料，制作课件，用于课堂交流。

3、学生完成教材第27页“操作平台”上的学习任务。

四、教学过程：

（新课导入）

（多媒体显示）视频：这样的环境我们还能生存吗？（1分钟）师：看了这段录像后，你们有何感想？

生：（略）师：确实如同学们所想的那样：环境、地球、人类的生存受到了日益严重的破坏。为了人类的生存和发展，必须关注我们的生存环境。今天，我们学习的内容就是：

第二课

生存环境

呼唤保护

第一框

关注我们的生存环境

(板书)师：环境与人类的生存息息相关。我们人类的生存和发展，和哪些环境因素有关呢？也就是说人类的生存和发展需要哪些环境条件呢？

生：空气、阳光、水、动植物、山川河流等。

师：如同学们所说的，人类的生存和发展离不开空气、阳光、水等，这些人类生存和发展离不开的自然因素综合起来，我们称之为自然环境。自然环境，就是客观存在的各种自然因素的总和。所以，（一）人类的生存和发展离不开自然环境。（板书）（3分钟）师：人类本身也是自然界长期发展的产物。同学们还记得历史课上学到的关于人类产生的知识吗？下面，请历史课代表上台，向同学们介绍人类的起源。（3 分钟）

（学生投影PPT）介绍人类的起源

师：

从某某同学的介绍中，我们再一次了解到自然界漫长的变化过程。人类就是在自然界长期发展的过程中，由古猿进化而来的。人类是自然界长期发展的产物，人类的生存依赖于自然界。（板书1）大自然是人类的生命之源，它为人类提供了空气、水、土地、动植物、矿藏等，无私地哺育着人类。大自然给予人类生存所必需的自然资源和自然条件，提供给人类生存和发展的物质基础。人类的生存和发展，在衣、食、住、行等各个方面，都离不开合适的自然环境。人类的生存和活动依赖于自然环境。不仅如此，人类的活动也都离不开自然界。人类在长期的发展过程中，活动能力日益提高，活动范围越来越大，但人类的活动能力再强，活动范围再大，也还是离不开大自然。（板书2）人类的活动依赖于自然界，还要受到自然界的制约。（板书3）因为，自然环境有两大特点：（见书第23页）

请同学们圈划第一，自然资源的数量是有限的；第二，自然环境的容量也是有限的。

1、人类在自然界在自然界长期发展的过程中产生的。（板书）

2、人类的生存和活动依赖于自然环境。（板书）

3、人类的活动要受到自然界的制约。（板书）师（小结）：通过以上的学习，我们懂得了人类不能只凭自己的意愿任意挥霍自然界的恩赐，任意毁坏自然环境。大自然是人类的母亲，它孕育了人类，然而人类的生存和活动要受到自然界的制约。人类应当尊重自然、爱护自然，与大自然和谐相处。（5分钟）

师：人类的生存和发展不仅仅离不开自然环境，同时也离不开人文环境。下面，我们就来探讨一下这节课的重点、也是难点的学习内容。

（二）人类的生存和发展离不开人文环境。（板书）

1、什么是人文环境？（板书）

师：请同学们阅读教材第24页第一自然段。结合2010上海世博会“城市，让生活更美好！”的主题，开展组内讨论交流，说一说对人文环境的理解。

（学生阅读交流略）（5分钟）

师：

人文环境是人类创造的物质的、非物质的成果的总和。物质的成果如文物古迹、绿地园林、建筑群落、器具设施等；非物质的成果如社会风俗、语言文字、文化艺术、教育、法律和制度等。人文环境是人类活动的创造物，积淀着人类活动的历史轨迹，渗透着人类的精神和文化。同学们都知道世博会是由一个国家政府主办、多个国家或国际组织参加的国际性大型博览会，是世界上最高级别的展览活动。世博会是展示人类文明进步的大舞台，它展现了人类在各个领域的奋斗进程，启示大家思考未来。每一届世博会都融合了世界各国带来的新技术、新理念、新文化，让千百万民众大开眼界，各种思想、理念、观点在这里交流碰撞，迸发出新的火花，从而激发新的学习、竞争和进步。上海向世界承诺将举办一场“成功、精彩、难忘”世博会，不仅需要物质成果方面的建设，更需要非物质成果的支持和建设，也就是说需要大家为世博营造美好的人文环境。

师： 课前，老师布置大家以小组为单位，收集整理相关资料，并制作课件，谈谈人文环境对人类的生存和发展的重要性。

2、人文环境对人类的生存和发展的重要性。（板书）

下面，就请各个组的代表进行交流和展示。

（学生依次交流展示略）（10 分钟左右）

第一组学生：介绍周庄

第二组学生：多伦路文化名人街 第三组学生：北京故宫

第四组学生：普陀区的沪西革命史陈列馆

师：通过小组交流，让我们强烈地感受到一个国家的人文环境，与这个国家的民族、历史和文化紧密相关。

（1）人文环境反映一个民族的历史积淀。（板书）（2）人文环境反映社会的历史和文化。（板书）

师：我们生活在上海这座城市，上海的人文环境，就深深印证着上海社会的变迁和文化的发展。除了刚才同学们介绍的内容之外，你还知道哪些反映上海社会变迁和文化发展的文物古迹呢？（学生回答略

3分钟）

师：对，大家讲得很好！上海，它是一座具有海派文化的城市，同时也是一座具有优良革命传统的城市，文物古迹遍布全市。石库门建筑、中国共产党一大、二大会址、孙中山故居、外滩的万国建筑群、徐家汇天主教堂、松江方塔等等，见证了上海的社会发展，沉积着上海特有的海派文化印记。师：反映民族历史积淀和社会历史文化的人文环境，对人的成长有着重要的影响作用。在人文环境中，包括有形的文物古迹等，也包括社会治安、制度体制、娱乐休闲、周围人们的素养、人际关系等无形的因素。人文环境中，有形和无形的因素，都会对人的成长起重要的影响作用。历史上，有一个“孟母三迁”的故事，请同学们说一说，孟母为什么要三次搬家？

（学生讨论。略

3分钟）

师：就是希望自己孩子的成长有一个好的人文环境。我们的健康成长，主要依靠自己的勤奋努力，但也需要有一个好的成长环境。所以，既重视人文环境中有形因素的建设，也应重视人文环境中无形因素的建设，对于提高人们的素养和推动社会的发展有重要的作用。

（3）人文环境对人的素质起着培育和熏陶的作用。（板书）

（教师小结）人从出生那一天起，就接受自然环境和人文环境的馈赠，人类的生存离不开环境。每个人，都要为自然环境和人文环境的建设尽一份力量。在前面的讨论发言中，大家知晓了上海已向世界承诺举办一场“成功、精彩、难忘”世博会，为了实现这一目标，不仅需要物质成果方面的建设，更需要非物质成果的支持和建设，也就是说需要大家为世博营造美好的人文环境。

（学生活动：请你为世博营造美好的人文环境出谋划策，并把你金点子写在卡上。5分钟）

（学生交流卡上的金点子 略）

（布置作业）

关注我们的生存环境 篇2

随着社会经济的发展和人口的迅速增长,城市化进程不断加快,放眼世界,目前已有一半人口生活在城市中,预计到2025年,将有2/3的人口居住在城市。

中国是世界上人口最多的国家,根据目前的城市化进程发展,城镇人口极有可能超过农村人口。然而,在城市化过程中,生态建设的脚步并没有紧紧跟上。在我们生活的城市中,或多或少都会出现这些情况,城市基础设施落后、水源被污染、水资源短缺、能源紧张、交通拥挤、城市大气污染严重、住宅短缺、土地紧张,等等,生存环境已经岌岌可危。

如何实现经济发展和城市环境建设和谐统一,如何保护人们的生存环境,是我们必须面对的重要课题。

世界各发达经济体都把发展新能源、新的汽车动

Volume Preface

力、清洁能源、生物产业等作为新的增长点。奥巴马上任之后就在美国国内积极推动气候立法,令众议院通过了《清洁能源安全法案》。欧盟提出在2013年前投资1 050×108欧元,用于环保项目和相关就业,支持欧盟区的绿色产业,保持其在绿色技术领域的世界领先地位。而日本作为资源匮乏型国家,早在1997年就制定了“最优生产、最优消费、最少废弃”的经济发展战略。

在工业社会发展的百年历史中,“先污染后治理”魔咒一直在我们耳边响起,跳出这条老路,走低碳、可持续发展之路,是城市发展的必经之路,也是我国迈向下一个经济腾飞的必由之路。

构建生态城市,保护我们的生存环境,仍然是“十二五”规划纲要中,实现可持续发展的重中之重。发展战略性新兴产业,抢占经济科技制高点,大力发展新能源、新材料、节能环保、生物医药、信息网络和高端制造产业,已成为中国经济转型跨越发展的重要契机。

国家如此,社会如此,作为每一个社会人,我们应该从身边小事做起,少用塑料袋,节电节水,绿色出行,为保护我们的生存环境尽微薄之力。

数学教育应关注思考关注生存 篇3

中学数学教育最应该关注什么?既不是解题方法的总结，也不是数学知识技能的简单积聚，数学教育的发展方向应与教育发展的大方向相一致，教育关注的问题也应该是数学所关注的问题。因此数学教育的目的性应该跳出数学本身这一狭窄的范围，必须融入到整个教育这一宽广的大视野中。数学教育更应该关注思考，关注生存。思考发轫于生存，更好更深地思考才有可能更好地生存。追溯数学的发展历史我们可以发现，数学的诞生发端于生存的需求，而随着数学的不断发展，其逐渐成为少数人头脑中的智力游戏，成为检验一个人智力高低的标准。这种弊端已延续到现在，达到根深蒂固的程度。脱离了需求的数学是无用的，而脱离了实践的课堂教学也是无用的，而这正是当今数学教育的严重弊端。

数学是抽象出的关于秩序与模式的学科，是对世界与生活的理性思考及终值判断。而长期以来，我们的学生关注的却是大量繁杂的公式，陷入了题的海洋，并乐此不疲。而很少有学生从这些枯燥的内容里获得对客观事物和生活的观察与认识，以及对理性精神的认同、强化与提升。数学不但没有起到明智的作用，反而使学生丧失了学习数学的兴趣。

所有的老师都认同这样一个观点；即数学主要是培养逻辑思维能力的。但随之带来的负面效应是数学学得不好，就说明逻辑思维能力差，进而表明智商低。这种偏激的思维正是我们中国人思维的独特方式，并有愈演愈烈之势。果真如此吗?数学是抽象出的符号体系，是相对感性的另一种理性的表达形式。学生缺乏的是对抽象的符号体系的理解，而不是逻辑思维能力本身。因此，数学教育的关键是抽象的符号体系指向生活实践的回归，这正是数学教育的价值所在。

关注我们的生存环境 篇4

如何改善我们赖以生存的环境 ——以中国雾霾调查为例

学 院 建筑城市规划学院

专 业 城市规划 班级学号 1201102-10 姓名 倪子豪 指导教师 董武娟

2015年12月

摘 要

历史数据表明，近50年来中国雾霾天气总体呈增加趋势，且持续性霾过程增加显著。从空间分布看，霾日数呈现东部增加西部减少趋势。其中，珠三角地区和长三角地区增加最快。从今年春天开始，我国中东部地区逐渐出现轻雾天气，随着时间的推移，轻雾、雾和霾的范围逐渐加大、程度逐渐加剧；特别是北京天津等地雾霾连续数日，严重的影响了市民的生活质量。而霾的组成成分非常复杂，对人体和生态环境都有很严重的影响。对此，我决定对雾霾成因和其成分分析及防治问题进行研究，从而建立解决此类问题的模型。那么，雾霾的成因是什么？对环境和人体有何影响？对于我们居民来说,应如何防治？政府及相关环保部门应如何应对？我们对化石燃料燃烧而产生的二氧化氮.一氧化氮等氮氧化物对环境产生的影响的防治有什么深刻的认识？ 关键词：雾霾 成因 防治 PM 2.5 环保

1雾霾相关知识

1.1雾霾的概念

雾：雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，多出现于秋冬季节（这也是2013年1月份全国大面积雾霾天气的原因之一），是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。

霾：是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的。它也能使大气浑浊，视野模糊并导致能见度恶化，如果水平能见度小于10000米时，将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾(Haze)或灰霾（Dust-haze），香港天文台称烟霞(Haze)雾霾天气：因为空气质量的恶化，雾霾天气现象出现增多，危害加重。中国不少地区把雾霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。统称为“雾霾天气”。

2雾霾天气的形成条件

大气边界层是指受地球表面摩擦力，热过程和蒸发显著影响的大气层。典型厚度约10 00m左右。其中，混合层厚度约为10-300m，是大气污染物存在的主要区域。湍流运动是大气边界层内物质运动的主要特点，这就决定了大气边界层中主要的各种物理量的湍流输运。

在雾霾的形成中，大气湍流较小，颗粒物污染物不易扩散，容易造成或加重空气污染。同时，在合适的层结条件和气象条件下，颗粒污染物可成为雾的凝结核，促进雾的发展。当雾的发展进入稳定期时，层结稳定的大气颗粒物不易扩散，堆积在边界层近地区，经过一定的时间的积累造成颗粒物浓度严重超标，出现雾霾交织的严重污染天气。当大气边界层层结变成不稳定层结时，湍流运动明显增强。即大气的水平和垂直扩散能力显著提高，雾逐渐消散，霾颗粒也足见随之扩散，稀释。因此，雾霾天气形成的条件为：大气形成逆温层，大气层结稳定，微分或静风。

2.1 雾霾基本特征

雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。雾滴的尺度较大，直径大多在4-30um，因此肉眼可以看到空中飘浮的雾滴。一般雾的厚度较小，常见的辐射物的厚度大约从几十米到一至二百米左右。由于液态水或者冰晶组成的雾散射的光与波长的关系不大，因此没有发生明显的折射和散射，雾会看起来是乳白色或者青色。

霾，是空气中的灰尘，硫酸，硝酸，有机酸氢化物等主要组成二氧化硫、氮等非水组成的气溶胶系统。霾粒子直径多在0.0001-10um之间。霾与雾id区别在于发生霾时相对湿度不大，而雾中的相对湿度是饱和的。一般而言，相对湿度<80%时，大气能见度恶化时霾造成的；相对湿度>90%时，大气能见度恶化时霾和雾的混合物共同造成的，但其主要的成分是霾。霾的厚度比较厚。可达1-3km左右，霾粒子的分布比较均匀且灰霾粒子的尺度比较小，肉眼看不到的在空中飘浮的颗粒物，如PM10，PM2.5颗粒物。由于灰尘，硫酸，硝酸等粒子组成的霾，其散射波长较长，因此霾看起来呈现黄色或者橙灰色在自然界，霾和雾是可以互相转化的。当空气中的相对湿度超100%，发生辐射降温过程，霾粒子能吸附出液态的水成为雾滴，而相对湿度降低时，雾滴脱水后霾粒子又能再悬浮于大气中。

2.2雾形成的天气状况

雾是浮游在空中的大量微小水滴或冰晶，形成条件要具备较高的水汽饱和因素。出现雾时空气相对湿度常达100%或接近100%（《根治雾霾刻不容缓》 《天津经济》课题组 20130。雾有随着空气湿度的日变化而出现早晚较常见或加浓，白天相对减轻甚至消失的现象。出现雾时有效水平能见度小于1KM。当有效水平能见度1－10KM时称为轻雾。霾，其形成有三方面因素：

一是水平方向静风现象的增多。近年来随着城市建设的迅速发展，大楼越建越高，增大了地面摩擦系数，使风流经城区时明显减弱。静风现象增多，不利于大气污染物向城区外围扩展稀释，并容易在城区内积累高浓度污染。

二是垂直方向的逆温现象。逆温层好比一个锅盖覆盖在城市上空，使城市上空出现了高空比低空气温更高的逆温现象。污染物在正常气候条件下，从气温高的低空向气温低的高空扩散，逐渐循环排放到大气中。但是逆温现象下，低空的气温反而更低，导致污染物的停留，不能及时排放出去。

三是悬浮颗粒物的增加。近些年来随着工业的发展，机动车辆的增多，污染物排放和城市悬浮物大量增加，直接导致了能见度降低，使得整个城市看起来灰蒙蒙一片。

2.3我国雾霾天气成因

（１）气象原因

有关的气象环境进・步促进雾霾天气的出现，依照国家气候中心气候评定分析指出，秋冬季节是雾霾天气出现的主要季节，秋冬季的气象条件是造成最近雾霾天气频发的主要原因。九月份开始，出现在我国中东部地区的冷空气较少，并强度不大，地面风速较小，有助于水汽在大气地层积累，给雾霾天气的形成创造了有利环境条件。同时，青藏高原南边暖湿空气强度较强，从而导致了来自印度洋的西南暖湿气流异常活跃，这股暖湿气流顺着西南方向将丰富的水汽运送到我国中东地区，从而引起了这些地方空气湿度大[1]另外也促进了地层逆温的产生，给雾霾天气的出现提供了有利条件。众多城市的搞建筑物不断 涌现，引起了风流在经过市区时被强有力地阻碍下来并出现了摩擦从而降低了风力，往往产生微风或者静风，从而不能促进悬浮颗粒的分解和消失，最后只能长期积累在城市中或者郊区附近；

（２）人为原因

有关气象和环保专家支持，雾霾天气除了由气象因素导致的，化学工厂、汽车尾气增多、农作物燃烧和烧煤等人为行为引起了大气中颗粒物含量加大，这是雾霾天气出现的重要原因。当前，许多城市的污染物排放已经濒临界限，空气在较好的气象环境下能达到标准，但是只要出现了不利的气象环境，空气质量和能见度会即刻下降。另外，有些城市还存在地理位置处于不力位置，除了自身城市所产生的废气，还有一些周边地区的废气顺着环流进入，导致了该城市的空气质量更加严重。同时，随着我国经济的快速发展、城市人口迅速增加，人均消费水平的提高，越来越多的人在享受着汽车给我们带来的便利，却不知产生了大量的污染气体和悬浮颗粒的产生，从而大大降低了能见度。

2.4城市有毒颗粒物来源

首先，是汽车尾气。使用柴油的大型车是排放PM10的“重犯”，包括大公交，单位班车，大型运输船、卡车等。使用汽油的小型车虽然排放的是地气态污染物，比如氮氧化物等，但碰到雾天，很容易转换成二次颗粒物，加重雾霾；其次 是北方的冬季烧煤供暖产生的废气；第三，是工业生产排放的废气。比如冶金、机电制造业的工业窑炉与锅炉，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气；是建筑工地和道路交通产生的扬尘。

3雾霾天气-危害

3.1雾霾的危害

一是影响身体健康。雾霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气颗粒物。其中有害人类健康的主要是直径小于10微米的气溶胶粒子，如矿物颗粒物、海盐、硫酸盐、硝酸盐、有机气溶胶粒子等，它能直接进入并粘附在人体上下呼吸道和肺叶中。由于雾霾中的大气气溶胶大部分均可被人体呼吸道吸入，尤其是亚微米粒子会分别沉积于上、下呼吸道和肺泡中，引起鼻炎、支气管炎等病症，长期处于这种环境还会诱发肺癌。此外，由于太阳中的紫外线是人体合成 维生素D的惟一途径，紫外线辐射的减弱直接导致小儿佝偻病高发。另外，紫外线是自然界杀灭大气微生物如细菌、病毒等的主要武器，雾霾天气导致近地层紫外线的减弱，易使空气中的传染性病菌的活性增强，传染病增多。2013年初，著名医学杂志《柳叶刀》（Lancet）发表了最新的全球疾病负担评估（global burden of disease，GBD）项目研究结果。从全球来看，ＰＭ2.5，在所有健康危险因素中排名第8，2010年全球有322万居民的提前死亡与ＰＭ2.5污染相关。在我国ＰＭ2.5是排名第４的健康危险因素，2010年我国约有120万居民的死亡与ＰＭ2.5：污染相关[2]；

二是影响心理健康。雾霆天气容易让人产生悲观情绪，如不及时调节，很容易失控。大雾天会给人造成沉闷、压抑的感受，会刺激或者加剧心理抑郁的状态。此外，由于雾天光线较弱及导致的低气压，有些人在雾天会产生精神懒散、情绪低落的现象 ；

三是影响交通安全。出现灰霾天气时，室外能见度低，污染持续，交通阻塞，事故频发。雾霾天气是一种灾害性天气,对公路、铁路、航空、航运、供电系统、农作物生长等均产生重要影响[3]； 四是影响区域气候。使区域极端气候事件频繁，气象灾害连连。

3.2雾霾天气-自我防护

1.雾霾天气少开窗

雾霾天气不主张早晚开窗通风，最好等太阳出来再开窗通风；外出戴口罩。如果外出可以戴上口罩，这样可以有效防止粉尘颗粒进入体内。口罩以棉质口罩最好，因为一些人对无纺布过敏，而棉质口罩一般人都不过敏，而且易清洗。外出归来，应立即清洗面部及裸露的肌肤；多喝桐桔梗茶、桐参茶、桐桔梗颗粒、桔梗汤等“清肺除尘”茶饮 桐桔梗茶有清火滤肺尘功能，能显著增强肺泡细胞排出有毒细颗粒物的能力，能有效的协助人体排出体内积聚的PM2.5颗粒物及其他有害物质。具体可参考桐桔梗茶、桔梗汤的百度百科介绍；

2、适量补充维生素D

冬季雾多、日照少，由于紫外线照射不足，人体内维生素D生成不足，有些人还会产生精神懒散、情绪低落等现象，必要时可补充一些维生素D；

3、饮食清淡多喝水 雾天的饮食宜选择清淡易消化且富含维生素的食物，多饮水，多吃新鲜蔬菜和水果，这样不仅可补充各种维生素和无机盐，还能起到润肺除燥、祛痰止咳、健脾补肾的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品；

4、最好不出门或晨练

雾霾天气是心血管疾病患者的“健康杀手”，尤其是有呼吸道疾病和心血管疾病的老人，雾天最好不出门，更不宜晨练，否则可能诱发病情，甚至心脏病发作，引起生命危险。专家指出，之所以说雾天是心血管疾病患者的“危险天”，是因为起雾时气压低，空气中的含氧量有所下降，人们很容易感到胸闷，早晨潮湿寒冷的雾气还会造成冷刺激，很容易导致血管痉挛、血压波动、心脏负荷加重等。同时，雾中的一些病原体会导致头痛，甚至诱发高血压、脑溢血等疾病。因此，患有心血管疾病的人，尤其是年老体弱者，不宜在雾天出门，更不宜在雾天晨练，以免发生危险；

5、深层清洁

人体表面的皮肤直接与外界空气接触，很容易受到雾霾天气的伤害。尤其是在繁华喧嚣十面“霾”伏的都市中，除了随时要应对雾霾危“肌”外，由于建筑施工、汽车尾汽、工业燃料燃烧、燃放烟花爆烛等原因造成悬浮颗粒物多，难免会堵塞在毛孔中形成黑头，造成毛孔阻塞、角质堆积、肌肤起皮等肌肤问题，所以自我保护的首要措施就是深层清洁肌肤表层，清洁毛孔。水色盛开土耳其浴由于全身置于恒定的高热蒸汽之中，通过大量的排汗散热，肌肤毛细血管充分扩张，血液循环加快，可将积淤于体内的过多脂肪废物和乳酸等迅速排出体外，有效防止雾霾的颗粒以及二氧化硫、二氧化氮等生成的细小物质粘附到肌肤深处。

4雾霾天气-解决之道

由于我国中东部地区冷空气势力较弱；华北平原、长江中下游平原地区风力较小；大气层结构稳定；一些地区受降水和地面水汽蒸发的影响，使得近地面空气的相对湿度越来越大，却极少降雨；在这种稳定的天气形势下，空气中的污染物在水平和垂直方向上都不容易向外扩散，使得污染物在大气的浅层积聚，从而导致污染的状况越来越严重。这些是雾霾天气持续的自然因素，而人为方面的原因主要是由于大气污染物排放负荷巨大。中国社会科学院发布的《气候 变化绿皮书：应对气候变化报告(2013)》指出，社会化石能源消费增多造成的大气污染物排放逐年增加，是我国近年雾霾天气增多的最主要原因。2010年，我国二氧化硫。

氮氧化物排放总量都超过2200万吨，位居世界第一，工业烟粉尘排放量为1446.1万吨，均远超出环境承载能力。在2012年全世界燃烧的70亿吨标准煤中，中国就烧了36亿吨，占了51%，排放出的废气可想而知。并且冬季取暖北方大部分地区燃煤量大幅增加，导致大气污染物排放量急剧上升。受大气环流及大气化学的双重作用，城市间大气污染相互影响明显，相邻城市间污染传输影响极为突出，以北京为例，PM2.5气体的产生大约有30-40%来自原始排放，20-30%来自大气中的光化学转化，30-40%来自区域输送。京津冀近周边的沙尘层引发污染，输送至本地，与本地的污染大陆性气溶胶混合，加重了污染。而汽车尾气污染问题也不能忽视，此外大气污染物的排放还包括居民生活(烹饪、热水)，以及地面灰尘。

出现严重的雾霾天气，最根本原因是污染排放的增加；其次是大气自净能力衰减。污染物排放到大气后，在一定限度内，大气可通过本身的物理、化学反应，把污染物稀释和消化掉，使大气质量达标，但是污染排放量超出了这个限度。减少污染源，削减大气污染物是解决雾霾的根本之道。

4.1应对雾霾的措施及方法

对雾霾的治理，是一项综合性、系统性的工程。PM2、5等微粒，是污染大气的主要‘物质，也是很好的凝结核。而大气中的水分，具有吸收、粘结、固定‘微粒’的功能。因此，人工向空中输送“水分”，改善区域小气候，是净化大气、影响成云致雨的天气形势，是治理区域大气污染的有效方法。

人工主动干预生态天气系统，以大气运动为条件，水分为因子，从水循环的‘水分’开始调控；降落地表的宏观水分，增加地表面的湿度，固定粉尘；水汽蒸发的微观‘水分’，增加大气的密度，改变空中大气的物理状态；地理空间的宏观、微观‘水分’，加大天地之间的‘物理量’，形成天地之间降水的‘同位素’条件交互耦合反馈成云致雨的天气系统。人工水汽，随着气流上升运动，紊乱扩散混合，增加空间大气的密度，水分发生随机性的自组织的混沌的内外潜热的交换，复杂多变的温度、气压的变化，连续的物质、能量的转化，混乱的热力结构、动力结构和势能、动能的改变，通过涨落，空气中水分在“露点”饱和、凝结、相变，沾附在凝结核上，产生云滴或冰晶，涌现出 新的“信息”物质的云层结构，水分子从无形体的微观气态水混乱运行的形态，到宏观实体物质降水粒子的状态转化。

以人工主动干预的科学技术手段，空中水分降尘，成云致雨、降水净化大气的机制。可以在很大程度上降低空气中总悬浮颗粒数，改善雾霾天气，达到治理的目的。

4.2法律措施

从能源消耗产业结构的关系考察，2011年我国能源消耗总量为34.8亿吨标准煤，其中70%是工业部门消耗的，24.3亿吨，排放的二氧化碳总量为61.9亿吨。其中，冶金、建材、火力发电、石油炼化、化工、重型装备制造等六大行业消耗的能源又占工业总能耗的79%。所以工业废气排放是形成雾霾的主要源头。为此，国家一定要加大对工业部门的监管力度，在保证经济高效快速发展不受影响的前提下，尽量减少对化石燃料的使用，或加大对燃料燃烧废气的加工和处理，降低化石燃料占一次能源的比重，增加清洁能源占一次能源的比重。

从工业布局考察，我国的重化工业主要集中在华北、东北和西北地区。华北地区高耗能的钢铁工业的比重过高，仅河北省的粗钢生产能力约占全国的六分之一，而且中小钢铁企业数量多，能耗高。所以，必须优化钢铁工业布局，减少华北地区的钢铁产能，逐步关停那些能效低，污染大的中小型钢铁企业。提高燃料使用效益，从而降低化石燃料的燃烧和废气排放。减少空气中氮氧化物的含量，以减轻雾霾对城市和人体的影响。

另外对于汽车废气这一污染的主要原因，强制安装尾气净化装置可以明显改善尾气排放对大气造成的的污染。其中三效催化剂(TWC)法是净化汽车尾气的有效手段。贵金属(Pt、Pd、Rh)搭载在Al2O3或蜂窝陶瓷上，添加适当的助剂，如La、Ce、Ba等能够同时除去机动车尾气中的HC、CO和NO三种污染物的催化剂称为三效催化剂。其中Pt、Pd对CO、HC的氧化脱除具有高活性，而Rh具有对NO优良的催化还原作用，它能选择地将N0还原为N2而抑制NH3的生成。目前有91%的Rh用于三效催化剂的制备，Rh资源相当匮乏，所以无Rh催化剂是现今研究的一个主要目标口引。要使三效催化剂同时有效地脱除HC、CO和NO，必须把空燃比A／F控制在氧化还原计量比14．6附近，此时三种污染物的脱除率可达9O%以上。当空燃比较低时，CO、HC净化不完 全，空燃比较高，导致NOX的转化率下降。尾气的处理同样治标不治本，尽量使用公共交通出行，使用清洁能源汽车才能从源头上减少汽车尾气的排放。

对于此次雾霾天气，李克强表示：“必须发挥体制机制这一杠杆的撬动作用，摆脱对传统发展路径的依赖，加快价格、财税、金融、行政管理、乃至于企业等方面的改革，完善资源有偿使用、环境损害赔偿、生态补偿等制度，腱全评价考核、行为惩罚、责任追究等机制，加强资源环境领域的法制建设，用更多的法律手段调节和规范有关环保的行为，使改革这个中国发展最大的红利更多地体现在生态文明。建设和转型发展、科学发展上。”完善法律制度，实施法律措施才是解决问题的关键[5]。

（１）国家应颁布强制性的法律法规，加大处罚力度。很多工业违法排放废弃物屡治不止，根本原因还在于处罚力度不够。对于未经处理就排放废气废水的工厂，以高出处理费几倍的罚款处理，甚至以违法名义拘留或逮捕。只有相当严厉的处罚，才能有效遏制随意排放污染物的行为。

（２）完善执法相关制度。现在的执法体制很难保障执法人员严格依据法律规定来执行，执法往往受制于各种复杂的利益制约从而偏离法律的规定，在处罚执行和环保执法方面做的并不彻底。因此，需要加强制度建设。

（３）加强对政府官员的管理和群众监督，打击腐败。部分贪污腐败官员对污染环境的行为睁一只眼闭一只眼，放纵工厂、企业任意破坏环境，排放污染物，这在一定程度上助长了不法分子的行为，使污染得不到有效解决。加强对政府和环保执法部门的监督，群众和其他机关可以将违法行为举报或提起诉讼，将环保工作落到实处，为依法惩治破坏环境之人提供保障。

（４）扩大环保法的宣传，增强群众的环保意识。现在，群众保护环境的自主意识不强，不能够时刻规范自己行为去保护环境，地方政府可以对法律法规大力宣传，对环保工作大力宣传，使群众意识到保护环境的重要性，自觉提高保护环境的自主性。

（５）规范政府行为，加强政府责任。政府可以带动群众举办植树活动，使人人都参与到环保活动中来，使执法更平民化。

4.3其他措施

（１）加强城市卫生保洁工作。禁止市民乱扔垃圾，对违反规定的处以警告或罚款处罚；增加街道的清扫频次，在干燥季节增加洒水车的洒水次数，保持街道的干净整洁。（２）减少机动车的使用，或者安装汽车尾气处理装置。汽车排放的尾气是此次雾霾天气的重要原因之一，那么减少尾气的排放就对减轻污染起到重要的作用。

（３）加快油品升级速度。油品升级，相对应的燃烧产生的废弃物就会减少，在保护环境方面是百利无一害的，在价格方面人们纷纷表示不能接受。但是在雾霾天气的催化下，油品升级必须要提上日程。为了保护已经被人类污染的环境，我们需要对此付出代价。（４）加大技术研发，开发清洁能源。我们的日常生活离不开煤炭石油，但是煤炭石油的燃烧能产生大量的污染物，污染了环境。那么，我们何不以清洁能源代替煤炭石油呢？专家建议，制定更多引导、扶持政策，如拓展清洁能源筹资渠道、加大自主核心技术研发、发展延伸产业和服务等。

4.4雾霾天气频发对我们的启示

全国性的环境问题，不断地健康警示，无一不是大自然母亲在向我们发出警告。我们若想要健康的生活，就必须善待环境，我们想要和谐社会，就必须要有一个和谐的自然，环境问题说到底都是人的问题，人的问题最后总要归结于教育和法制，环境保护需要全民重视，需要全民参与。

参考文献

我们需学会生存的作文 篇5

在经济飞速发展的今天，每个国家，每个部门，每个人都面临着被竞争淘汰的危险。人们越来越意识到：只有齐心协力，优势互补才能立于不败之地。欧共体的成立，企业联营兼并，强强联合，股份制的兴起……事实表明：只有力量强大了，才能叱咤风云，因此必须学会与他人合作。一个人在面临巨大的挫折时，往往孤掌难鸣；几个人出谋划策、同舟共济，才有希望化险为夷。

学会合作是学会生存的重要方面。

我们靠什么生存？ 篇6

1

在不同的单位，端着不同的饭碗，戴着面具的我们，坐在不同的工作岗位上，有侧重技能的、侧重行政的、侧重营销的、侧重后勤服务的，都属于我们的谋生手段。

商道君以绝对鲜明的观点劝你在条件成熟时炒单位的鱿鱼。

因为，捧别人的饭碗，不如造自己的饭碗。正如过去有句话：男怕入错行，女怕选错郎。

捧自己的饭碗，一开始可能小一些，吃不饱但是也饿不死，关键是，在这个过程中你的能力会成长，忽然之间，你可能发现，自己创业的饭碗一下子变大了。

“天将降大任于斯人也”那句话，此时就会出现了。

2

因为，我有教训。年轻的时候进入媒体，梦想着自己能成为范长江式的人物，不料时移世易，互联网鲸吞蚕食，传统媒体日益衰落，当慨叹着开到手的工资，不得不想离开这个行业的时候，却发现自己已经早生华发，廉颇老矣。

这个时候创业与迈出校门两三年后创业，不可同日而语。

可惜世上没有后悔药。

商道君在这里鼓励创业者，你的抉择是上上之策。给别人打工，发多少工资成为家庭主要的话题，如果是这样的生活状态，就不如当机立断，给自己打工。

人生既然无理想，多赚钱就成为理想。

3

街头的小贩子，有月入3万摊煎饼，烤羊肉串的，也有骑着电动车送快递、送盒饭月入过万元的。

这些人，不一定有文化，但是靠辛苦的劳动，合法的收入创造了和别人一样平等的生活。

关注我们的生存环境 篇7

1.知识目标:

(1) 通过收集、整理相关资料, 了解地球的环境状况, 得出地球环境恶化的原因, 商讨可行性的对策和办法。

(2) 通过查阅资料和实地调查, 了解环保工作在人类生活发展中的重要性。

2.能力目标:

(1) 通过进行实地调查、采访, 培养学生的实践能力和合作意识。

(2) 在实地调查的基础上, 引导学生理性分析, 针对地球环境存在的问题提出改进建议, 培养学生的创新精神和创新能力。

3.情感态度与价值观:

(1) 通过本次活动, 培养学生科学严谨、实事求是、不畏困难、善始善终的科学精神和品质。

(2) 培养学生爱护环境、保护生态的意识, 使其形成对自然的关爱和对社会、环境、自我的责任感。

●教学手段

实地考察、采访问卷、数据测查、查询资料、专家解析、课堂展示、研讨。

第一课时

主题:计划设计、前期准备、实地考察。

教学目标:使学生对地球环境恶化现状、存在问题、未来规划等形成初步认识。培养学生收集资料、分类整理、归纳总结的能力习惯。培养学生关注地球环境的恶化、关心自己身边的环境问题、寻找解决办法的意识和责任感。

帮助学生掌握使用视听媒体做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能, 引导学生形成收集和处理信息的能力, 强化安全意识和培养自我保护能力。

教学手段:准备对活动过程中的资料进行筛选、整理, 形成结论。分组活动、听取环境专家介绍情况、实地勘察、整理资料。

教学资源和材料:文字资料及图片、音像资料、照相机、录像机、录音笔、笔记本、签字笔等。

活动纪实:

一、前期准备

活动之前, 教师根据活动主题拟定具体活动方案, 明确工作职责, 制定安全预案。引导学生通过各种渠道搜集与地球环境有关的文字、图片与音像资料, 并在课堂上展示, 使学生对地球环境环境影响、存在问题、未来规划等形成初步认识。将学生分为六个小组, 并确定组长、副组长各一名, 拟定下一步的小组活动方案。由学校德育处对参加此次活动的学生进行安全意识及常识教育。

二、课堂活动

学生分为六个小组: (具体分组情况见下页上表) 主要考察地球环境、当地社区环境和自然环境情况;听取环境专家解析有关现状与问题;发放调查问卷;实地了解环境存在问题及应对保护措施;到当地政府环保部门了解十年环境保护规划。

针对学生的实际和相关的社区资源, 在活动开始前可以结合实例对学生进行一定的基础训练, 帮助学生掌握使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在接下来的具体活动过程中, 要指导学生有目的地收集事实材料, 指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生拍摄环境图片, 及时记载研究情况, 用录音笔录制好故事, 积极散发并回收问卷, 为以后进行总结和评价提供依据, 引导学生形成收集和处理信息的能力。

1.具体分组情况:

在实施过程中, 教师要注意争取当地政府居民的理解和参与, 特别是实地自然环境考察, 注意安全, 控制学生人数。个别家长在不影响学生考察活动的前提下可以游客的身份用摄像机录像, 为学生开展活动提供良好的条件。教师还要指导学生注意活动中的安全问题, 强化安全意识和培养自我保护能力, 防止安全事故发生。

2.安全预案

第二课时

主题:后期资料整理、活动展示课。

教学目标:指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思, 增强学生的学习兴趣和社会责任感。提高学生参与社会的积极意识, 培养读和写的能力, 让学生上台来自己展示收获成果, 培养当众表达的能力, 展现学生语文的综合能力。

教学手段:引导学生通过各种渠道搜集与地球环境、家乡环境有关的文字资料及图片、音像资料, 并在课堂上向全班展示。学生分组上台展示自己的活动收获。

教学资源和材料:文字资料、图片、音像资料及课件。

后期资料整理归纳:教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理, 形成结论, 指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。同时分组合作, 制作手抄报、绘画、日记、倡议书等多种形式, 提高学生的学习兴趣。

成果展示:

师:最近我们实地考察了本地区的生活环境, 并且分组合作, 搜集整理了一些资料, 今天我们就来展示一下。

第一组:我们家乡的环境, 包括测查数据、问卷数据、图片或者录像等。

生1:我们第一组的任务是了解地球环境问题因素。这是我们观察到的我们本地的环境:这里有比较好的环境, 如下图。

这里也有水污染、垃圾污染、空气污染等严重环境问题, 如右上图。

我们在这里共同享受美好环境, 也共同遭受着环境恶化的伤害!

生2:什么是“地球环境问题”?

生1:到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有:全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。我们还编写了《走近地球环境》资料刊物, 让大家来详细了解地球环境问题。 (展示略。)

生3:我们找到一个介绍影片《回顾近年环境问题:地球不堪重负》 (生展示) 。这个影片回顾了近年来发生的一些事件, 旨在唤醒人们的环保意识。我们知道气候无国界, 如果一场全球性的环境灾难来临, 生活在地球上的每一个人都难幸免。如何应对?不仅国家要考虑, 每个人也应该有行动。地球只有一个, 我们别无选择, 但我们可以选择更合理的生活方式和消费行为。

师:刚才我们听了她的介绍, 对地球的环境恶化问题的严重性, 有了深刻认识。刚才第一组给大家展示了地球的环境恶化问题, 第二组的同学深入到我们本地社区, 他们会给我们带来什么呢?

第二组:关于本地社区环境的小记者采访稿、图表、资料、问卷调查。

生4:我们第二组的任务是到我们查哈阳农场场直的社区和周围自然环境考察, 实地调查生活环境和自然环境。这是我们观察、采访到的数据 (出示下页图表) 。由此可见, 我们本地区的环境污染, 有越来越恶化的趋势, 我们要加强重视。

生5:我在调查中, 发现有96%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一起。如果人们把垃圾分开, 政府部分分门别类进行回收, 那白色污染对自然环境就会大大减少, 并且我们生活环境也就大大不同。

师:同学们, 听了他们的发言, 谁能概括出他们每个人都讲了生活环境和自然环境的什么。

生6:生活环境和自然环境的数据;生活环境和自然环境的人为破坏;生活环境和自然环境的恶化情况和号召!

师:同学们, 我们应该向这位同学学习, 做一个会倾听的孩子。老师也认真听了, 其中有一段没有听明白, 生活环境和自然环境的人为破坏, 是吧。还有哪些情况? (学生补充。) 我懂了, 谢谢你的讲解。

生7:这是我们这组同学合作完成的手抄报《关心地球》, 我们抄写了描写环境的古诗 (古诗略) 。这是我们设计的小提示栏:我们一定要保护好生活环境和自然环境, 让我们从我做起、从现在做起。这个手抄报是我们这组共同完成。 (照片略。)

师:真好, 你们合作学习, 共同完成, 老师要送给你一个大拇指。

第三组:关于采访环境专家的小记者采访稿、资料。

生8:我们组的任务是采访环境专家, 了解我们社区的基本情况。环保部门的专家告诉我们, 查哈阳农场始建于1948年, 位于黑龙江省的西北部大兴安岭南麓, 松嫩平原嫩江右岸, 是全国最北的水田地区, 是世界四大无污染河流流域之一……

生9:现在自然野生动植物的数量日益减少的原因是自然环境被破坏, 几十年以前, 这里沃野千里, 水草丰美, 人们用“棒打狍子瓢舀鱼, 野鸡飞进饭锅里”来形容这里物产富饶。但是现在, 大量的原野被耕种, 修建起了很多房屋, 野生动植物的生长环境受到了严重破坏 (照片略) , 这就是年年干旱风沙大、动植物减少的原因。我们和环境专家商量了一些保护自然环境的办法 (出示幻灯片) :第一, 要减少建筑房屋的数量, 为动植物留下足够的生活空间自然原野;第二, 要教育居民保护野生动植物, 为野生动物营造舒适的自然生活环境;第三, 不猎捕野生动物, 如果发现这样的行为, 要严厉惩处。

生10:你刚才说的那句“棒打狍子瓢舀鱼, 野鸡飞进饭锅里”真好, 我要把它记下来。

师:真棒, 这位同学不光会听, 还能记下其中的优美内容, 那同学们, 我们就拿出自己的“积累本”, 记下这个好句子吧。

生11:我们写了很多观后感, 我来展示一下 (观后感略。)

师:真有感受呀!让我们都学会把自己的感悟经常记录下来, 这是很好的积累学习方法!第四组的同学给我们带来些什么呢?

第四组:关于采访当地居民和游客的小记者采访稿、录象资料。

生12:我们的任务是采访当地居民和游客, 了解我们本地的生活环境情况的感受, 共同寻找解决环境问题的措施。首先请听听我们采访的录像 (播放采访录像) 我们这组的同学认为, 首先要提高公众的思想认识, 最重要的是要改变破坏环境的不良行为习惯, 政府部门的领导和监管必不可少。

生13:我们要重视环境问题, 因为这关系到我们每个人的健康生活, 昨天我看到有个小朋友自觉地把垃圾放的垃圾箱里, 可懂事了。

师:多么可爱的小朋友啊, 这让我们看到了未来的希望!你们这组的礼物是什么?

生14:我们这组同学写了几封倡议书 (倡议书略。)

师:写得真不错, 你们准备把这些倡议书送给谁啊?

生14:送给全农场居民和场长, 还有在网络上、报刊上发布倡议。

师:真有社会责任感, 那第四组的同学, 你们一起来读读这份倡议书的最后一段吧, 让我们感受第四组的热情。 (生齐读。)

师:很好呀!这也就是我们这次活动的主题:关注满目疮痍的曾经的蓝汪汪的水晶球 (板书课题。)

第五组:向社会发放环境问题感受调查问卷

(一) 公民环境生态意识调查问卷 (具体内容略。)

(二) “低碳生活”调查报告以及结果

“低碳”是近年来报刊、电视和网络上经常提及的热门词汇, 尤其是世界气候大会后, 更让越来越多的人开始了解低碳, 认识到低碳生活与气候、环境的关系。经查找资料, 我们明白了所谓低碳生活 (low c A.rbon living) 是指生活作息时所耗用能量要减少, 从而减低碳, 特别是二氧化碳的排放。低碳生活, 对于我们普通人来说, 是一种态度, 我们应该积极倡导低碳生活, 注意从点滴做起, 通过节电、节油、节气和回收等环节来改变生活细节, 从而实现人类可持续发展。

我们有责任从我做起, 从现在做起, 宣传发动身边的人树立低碳生活思想, 以实际行动保护好我们赖以生存的地球。为了考察我们地区居民对低碳生活及有关常识的基本态度和认知水平, 我们参考有关资料, 自行设计并印制了50份低碳生活调查问卷 (具体略) , 在我们地区街头、小区进行社会调查, 希望通过对调查情况的统计分析能有所发现、有所启迪, 从而对如何进一步提高居民的环保意识, 引导他们自觉接受低碳生活提出合理建议。

从以上调查统计情况, 可以得出以下三点结论:

1.居民大多能够认可和接受低碳生活方式, 环保意识总体较强。比如在回答使用交通工具、家用电器等日常生活问题时, 居民大多倾向于节能、减排、环保的生活方式。

2.有一些市民在采取实际行动降低碳排放方面不够积极主动。例如有近半数的受访者承认自己虽然意识到有必要为减少碳排放贡献力量, 但没有采取行动;还有44%的受访者将废旧电池随手扔掉。

3.不少居民缺乏低碳生活常识。有超过半数的受访者承认自己虽然听说过“低碳生活”, 但不太了解;在回答第14题时, 虽然有超九成的人知道太阳能比天然气更环保, 但对于其他三个低碳生活常识, 选择知道的只有三成左右。

根据以上调查结论, 我们提出两点建议:

1.政府和企业要为老百姓增强环保意识、接受低碳生活方式创造一定的条件, 提供更大的便利。例如政府对环保产品给予一定的补贴, 普通消费者能以较优惠的价格购买到低能耗汽车、无氟冰箱等环保商品。再比如国家增设废旧物品回收机构, 让老百姓处理废旧电池等废弃物更加方便等。

2.要充分利用报刊、电视、网络等方式, 进一步加大低碳生活观念宣传和低碳生活常识普及, 尤其注重知识的普及。例如开车省油的技巧, 空调温度如何设置更省电, 如何选购节能环保产品等。

最后, 这次社会调查的几点体会。首先, 这次低碳生活调查过程真的很辛苦, 因为我们要查阅大量的资料, 费尽心思设计制作好调查问卷, 要走上街头与许多成人面对面交流, 请求他们的配合, 偶尔遇到对调查问卷内容和调查目的不理解的, 要耐心解释, 还要进行数据统计分析, 最终才能写出有质量的调查报告。其次, 通过这次社会调查, 我们得到了指导老师和父母的指教和帮助, 从中得到了教育和锻炼, 收获了知识与快乐。我们也通过这次实践活动接受了一次生动的环保教育, 培养了低碳意识, 同时也为我今后开展类似社会实践活动积累了宝贵的经验。

让我们共同倡导低碳生活, 保护地球环境!

第六组:向环保部门了解本地环境保护规划。 (放幻灯片, 具体内容略。)

(三) 启示和行动

师:同学们, 你们刚才展示了自己的亲身体验、小组合作得来的宝贵资料, 这些资料能够给我们带来什么启示呢?我们互相讨论一下。大家拿起笔, 把你的感想和启示, 写下来吧。 (生写, 老师逐个辅导, 然后师生交流。)

生15:假如, 我是场长, 我要号召全农场的居民:“保护环境, 从我们身边做起!我保证给大家一个越来越美好的农场生活环境!”我们还要保护好大自然, 因为大自然才是我们最好的家园。

……

师:很好, 大家的想法愿望都很好!我们应该明确———地球只有一个, 我们别无选择, 但我们可以选择更合理的生活方式和消费行为。让我们都用自己的实际行动了保护我们的唯一家园———地球的美好环境吧!

生: (齐声) 好!

(四) 拓展和展望

师:造成生态环境恶化的原因是多方面的, 主要来自全球生态面临越来越多的人口压力, 人类对可持续发展的自然生态规律认识上的片面和对自然界过量索取, 国际社会缺乏有效的协调遏制机制。恩格斯在《自然辩证法》一书警告说:“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利。对于每一次这样的胜利, 自然界都报复了我们。美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民, 为了想得到耕地, 把森林都砍完了, 但是他们想不到, 这些地方今天竟因此成为荒芜不毛之地。”他还说:“在今天的生产方式中, 对自然界和社会, 主要只注意到最初的最显著的结果, 然后人们又感到惊奇的是, 为达到上述结果而采取的行为所产生的比较远的影响, 却完全是另外一回事。”

中国正处于这样一个发展阶段, 污染源的控制, 对于污染的治理都是摆在面前非常重要的问题, 这时候比如说像许可证的第一代环境管理制度就发挥了很重要的作用。当然在具体的解决过程中不仅仅要有决策的过程, 而且还要执行下去。另外还要强调政府组合的效应, 就是在解决环境问题时要考虑多种环境工具的应用, 要结合当地的特点。我相信在各位的努力下中国的环境特别是我们家乡地方的环境能够越来越好。

课后评估:

全部活动课过程, 学生参与热情极高, 照片反映了他们眼里的环境问题;倡议书, 满含深情;观后感, 有自己独特感悟;建议展望, 显示了学生的聪明才智和高度社会责任感。社会变为了教室, 老师成为观众, 学生成为学习的真正主人, 整节课高潮不断, 意义非凡。

本次活动学生收获丰硕, 我们不仅懂得了环保的有关知识问题及保护环境的重要性, 而且也明白了环保从小事做起, 从我做起的道理。还锻炼了学生参与社会生活、开展社会实践的能力。

活动后续计划和影响:

1.课程产生的后续计划

活动以后我继续利用历史、地理、思想品德、理化生等学科特点, 联系各科专职任课教师, 在教师的专业引领下, 从专业角度让学生更加了解地球环境问题, 引领他们走进地球环境科学世界, 提升孩子们学习科学知识的能力。

2.对学生的影响

学生对于这样的语文综合性实践活动, 兴趣极其浓厚。实地考察, 亲近大自然;小组合作, 体现团队的凝聚力;后期制作, 动手又动脑;课堂展示, 提升环保意识。

学生这样来评论这次活动:“我非常喜欢这种的语文活动课。”“我佩服我的同学啊, 他们帮我一起完成了调查报告。”

3.对学校、老师的影响

我们结合学校实际, 围绕生活实际, 开展以工业和农业为特色的一些综合性实践活动, 对于孩子们的学习兴趣的提高、老师的专业发展、学校的特色发展, 都有很好的促进作用。同时老师整合教材、开发教材、拓展教材的能力也得到了锻炼。

4.对教育或社区的影响

进行“自主、合作、探究”的学习方式, 教学中以生为本, 以孩子的发展为本, 永远是我们课堂优劣的评价标准, 我们的语文课就要以孩子为中心, 让孩子成为学习的主人。学生们更广泛、更积极地参加社会活动, 带来了良好的社会效果和反响!

我们赖以生存的隐喻 篇8

我们已经熟透了“情场就是战场”以及“人生是一场战斗”之类的经典隐喻。现在让我们来考察一下我们的辩论。在汉语中，人们一不小心就会将辩论激化成“争”论。我们在争论中当然要互相“攻击”对方的观点。“进攻的战术”形形色色，比如可以“以子之矛攻子之盾”；或者设一两个圈套，让“敌方”陷进去。有时候我们要采取“迂回包抄”的方法，避免“正面出击”。惹急了我们当然还可以辅之以人身“攻击”。通常我们的争论会变成一场“拉锯战”，攻来攻去难分胜负。这时候自然就会有人出来“调停”，他们会说：“休战！这样消耗下去只可能两败俱伤。”

我们通常又说：

——在思想战线上，党的领导作用被削弱了

——不要轻易放弃宣传工作的阵地

——中国队这次派出了强大的阵容

——全国人民又打了一场“除四害”的歼灭战

——自由化分子终于开始他们的反攻了

——这话的火药味很浓，不是吗

——这次你恐怕很难过关

——科学的堡垒不会不攻自破

——为她牺牲这么多时间很不值得

——我们要用毛泽东思想武装自己的头脑

——这不过是政客们放出的烟幕弹

——人最难战胜的是自己

——毕业生们已经进入临战状态

——我的观点正面临着极大的挑战

——聂卫平昨天又败下阵来

人类乐于在对战争的幻想中寻找英雄主义的光荣，寻找起死回生的喜悦，寻找流血的刺激，寻找无往不胜的勇气。在一阵短暂的歇息之后，人类必然为重新分配资源和等级而大动干戈。日常语言中大量的战争隐喻里留下了历史的血迹。好战的性情甚至使人想到了唇与舌居然也是武器，“唇枪舌剑”既是战争的结果又往往直接形成战争的原因。人们如果指语言是一切人为灾祸的根源，或许并不是那么危言耸听的。因为正是语言在传播使战争得以在历史中常驻的人类欲望。而且语言本身就相当的好战，它通常被当成“人生斗争的武器”，被当成短刀或者匕首。

每一场革命的开始从来都是非理性的。革命前途的渺茫，革命者的狂热以及革命性质的含糊使人们非常依赖对革命施加的隐喻，通过隐喻来渲染革命的份量。在这里，隐喻的情感功能与认知功能都十分突出。人类总希望用最浅近的方式表现自己的激烈，也总希望借最生动的形象来广告革命的目的和性质，革命是什么以及是为了什么等等。宣传工作正因为革命的非理性天性而在一切革命的过程中地位十分的显赫。恰好是隐喻的情感和认知功能使这种宣传往往能够轻易奏效。

因此，我们就读到下面这些语言：毛泽东说：“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花。”又说：“革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。”(《毛泽东选集》第一卷第17页)列宁说：“革命是被压迫者和被剥削者的盛大节日。”(《列宁选集》第一卷第601页)李大钊则称十月革命是“自由的曙光”以及“新世纪文明的曙光”。陈独秀在《新青年》第九卷九号上《革命与制度》一文中写道：“革命不是别的，只是新旧制度交替底一种手段。”当年俄国所谓“路标转换派”的代表人物乌斯特里亚洛夫在他《革命的黄昏》一书的第45页上说：“革命的天使悄悄地飞离了国家。”布哈林则在他由《真理报》一九二五年十一月十三日到十五日连载的《革命面具下的凯撒主义》一文中责难说：“他避而不谈在‘革命的天使’飞走之后，立即会飞来黑色的‘反革命的天使’来‘补缺’，毫不客气地把它的蹄子放在桌子上。”乌斯特里亚洛夫又称“革命是精神”。在《片断》一书第350页上他还说：“布尔什维克政府从彼得堡搬到莫斯科就是俄国革命的热月九日，从这一天起，它的曲线不可避免地要开始下降。”曾经“触及人们灵魂的无产阶级文化大革命”在它被正式宣告结束后不久就变成了一场“浩劫”和“灾难”。法文《观点》杂志上有人评价一七八九年法国大革命，深有感触地说：“革命总要扼杀自己的亲生孩子。”

七十年代以来，随着一种称为“原型理论”的新规范逐步完善，人们开始有机会重审自己的归类能力，对隐喻产生了全新的认识。而归类能力实际上是人类理性的基础。《毛泽东选集》劈头盖脑的第一句话就说“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”由此也足可见归类的重要。隐喻因为是概念从一个类到另一个类的跳跃，是两个异类的婚合，类的组织逻辑或者说人类认识范畴的形成方式显然就升华为隐喻研究的基本内容。在这个方向上的研究成为关于隐喻研究的这场革命的先锋。

而此时隐喻研究的对象也更加大众化，平民化，直接就是我们的日常语言。一九七九年雷柯夫与约翰逊合著的《我们赖以生存的隐喻》以及一九八七年雷柯夫的大部头《女人，火，以及危险的事情》是隐喻研究的新经典。它们都以“原型理论”为基础，全面挖掘日常语言中的隐喻财富，进而揭发出隐喻是人类核心和天赋的认知本能。这两部轰动美国语言学界的著作将这场隐喻研究的革命推上了它的第一个高潮。

此时，我们已经可以有把握地说，这场隐喻研究的革命是刚刚开始的以认知研究为核心的语言学革命的前奏。

莫里森在她领取诺贝尔文学奖时的致辞中谈到语言的掠夺。隐喻正好就是在语言对经验大肆掠夺之后的分赃。这种掠夺和分赃是动态的，是永不停止的。它们是人类新思想的来源，是人类新知识的摇篮，是人类免受虚无主义侵扰的最后一道防线。