山南海北词语解析
一、四字词语特点
四字词语是汉语文字中的特色, 种类繁多, 并且很多词语背后都带有典故, 增加了人们对其词语的探究性。四字词语无论在句式的运用上还是在整体文章的运用上都能起到生动、传神的效果。具体来说, 四字词语具有几大特点, 具体包括:简洁干练、音律和谐、意味深长等。
二、理论分析
(一) 韩理德的功能语言理论
韩理德是伦敦语言学派的代表人物, 他提出的功能语言理论是从社会功能角度对语言进行分析的一种方法。在韩理德看来, 语言是由三个层次的符号系统构成, 包括语义系统、词汇 - 语法系统, 和语音系统。每个系统都是一个意义潜势系统, 是选择的范围, 每个层次依次在下一个层次中体现, 语音层体现语法层, 语法层体现语义层。理解原语的关键在于理解系统中的语义层。语言的功能可以归为三大类:概念功能、人际功能、语篇功能。这三种功能必须通过具体的语义系统得以体现。韩理德认为, 在英语中这三种功能的体现形式为:1、及物系统。2、语气系统、情态系统。3、主位系统、信息系统和衔接。这些系统要通过更加具体放入语义系统表达。在翻译时要对原文的功能系统做准确的解读, 再进行翻译。
(二) 奈达的“动态对等”理论
奈达是翻译研究界无法跨过的高山, 其主要贡献在于以一种新的姿态对待不同的语言和文化。他认为, 任何语言表达的东西都可以用另外一种语言同等表达出来。其“动态对等”翻译理论主要是指, 从语义到语体, 在接受语中用最贴切最自然的方式对等再现原发语的信息。翻译过程要着重原文意义和表述内容, 无需拘泥于形式。
三、四字词语在科技英语翻译中的应用
四字词语具有的各种优势, 如果能在翻译时恰当使用, 将使译文大为出彩。由于汉语和英语这两种语言存在巨大的文化差异, 所以在翻译时要灵活变通, 采取适合的、相应的翻译策略, 而不是简单的生搬硬套。要在保证原文的真实信息的同时, 结合相应的汉语文化环境, 翻译的内容要符合中国人的思维逻辑, 理解方式。
根据美国翻译家奈达的理论, 译文和原文在意义上要求对应, 但在形式上可以不用对等。在翻译时, 要深刻理解原文的意义。理解原文的技巧, 根据韩理德的功能语言理论, 要深层剖析原文的三个系统, 语义系统、词汇-语法系统、语音系统。从原文出发。寻找合理的翻译方式。在科技英文翻译时, 英语中的单词、词语、句式都有可能用四字成语表述出来。
(一) 英语短语的翻译
这主要在英语的名词、形容词、副词、动词等语言中运用的比较多。如:
The phase 2 extension became available for use in March1991.Ulike phase1, phase 2 laboratories and offices were designed for teaching and research.This unique feature posed a major challenge in network capacity planning –the bandwidth requirement would likely be higher, especially in laboratory areas.
第二阶段为应用提供可靠保障的扩建工程开始于1992年3月。有别于第一阶段的是, 第二阶段中实验室和办公室是为教学和研究工作所设计的。这个独一无二的特点, 在网络容量规划中构成了重大挑战—对带宽的要求可能更高, 特别是实验室领域。
根据功能语言学的理论, 概念功能主要是用于描写人物、事物、事件以及事件的状态等。韩理德认为现实是由过程本身、过程的参与者以及过程所处的环境三个部分组成。过程可以分为六种。在相同的过程中, 可以选择不同的时态、主体等手段来表现不同的状态。在翻译时, 要综合考虑三种成分, 对于不同的的过程, 要有相应的侧重点。在本段英文文献中, 结合语境, 重点是要强调实验室和办公室是为教学和科研工作设计的这一特点, unique如果翻译成独特的, 就缺少了它唯一性的特点, 所以用四字词语, 独一无二的翻译法既反映了它的独特性, 又体现了它的唯一性。对文章重点的把握准确到位。
(二) 英语短语的翻译
英语中的介词、副词、不定式短语等多可以翻译成四字成语
So in this sense the universe is intractable, astonishingly immune
to any human attempt at full knowledge.We cannot on this level understand a grain of salt, much less than the universe.
因此从这个意义上讲, 要了解宇宙是很棘手的, 对于任何饱学之士也不例外。
从这个层面上讲, 我们不能了解一粒盐, 对宇宙的了解就更是知之甚少。
语言具有美学功能, 它的美学功能主要体现在文字的表现形式上, 它作
为一种信息符号, 通过各种不同的形式传播信息。在进行科技英文翻译时, 既要保持原文的整体意思。四字词语的恰当运用, 不近能使原文自然贴切、而且能使文章文采飞扬。
(三) 英语句式的翻译
It (jelly) is a popular food because of the fact that it’s good, it’s sweet, and it’s simple to make—doesn’t take a rocket scientist to put it together.
果冻仍然是一种倍受欢迎的食品, 因为它不仅外形美观、味道可口, 而且制作简便, 并不需要什么高科技人员才能弄出来。
奈达的“动态对等”理论强调可以动态对等的类似对比。进行抽象化或者对等化的对比。以一种最自然的方式重现原文的内容。“重视意义, 而非形式”在科技英文翻译时, 用四字词语来表述, 既保持了科技文精简严谨的特点, 又提高了文章的整体写作水平。
四、结束语
在进行翻译时, 韩礼德的功能语言理论强调要综合运用语言三个层次的符号系统, 包括语义系统、词汇-语法系统, 和语音系统。在理解原文的基础上根据具体情况进行翻译。奈达的“动态对等理论”强调翻译要注重意义, 而非形式。主张在形式上灵活变通。本文结合具体事实, 了解到英语中的词语、短语、句式、习语都可能用四字成词来翻译。四字词语的应用既能保持科技文体, 干练、严谨的特点, 也能增强文章的整体效果。
参考文献
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●命题角度一:体现作者立场、观点,表现文章思想的词语(语境义)
【高考例题】(浙江卷,选文为大卫·洛契弗特的《魔盒》)14.联系全文,在横线处写一句话,要求连贯、生动,能揭示主旨。(不超过15字)
【相关段落】又过了一会儿——还是在那晚,我又一次眺望伦敦城。灯火神奇地闪烁着,这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到:这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外,我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了,每个人离家时总会留下一点属于他的风味;同时,就像贝格斯太太那样,_______________________,这也是完全办得到的。
【答题思路】解答此题,要联系文章的有关语境,前文中提到盒子里装的东西——家的声响、家的气味和家的场景,而且在最后一段文字里提到了“家”,所以作答时可以和“家”联系起来。答案:永远随身带着一点老家的气息(原文)。
●命题角度二:表达段中、文中核心概念的词语
【高考例题】(江西卷,选文为张炜的《木车的激情》)16.“木车的激情”在文中的含义是什么?
【相关段落】我们总是那么急于从甲地到乙地,总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波,但催促我们行动的激情却是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前,有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车,在大地上往复奔走。是的,他为了自己的思想,为了自己的理念而不知疲倦,并这样终其一生。
他就是我们所熟悉的古代哲人孔子,还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生、把这一切,称为“木车的激情”。
【答题思路】在文章一开始,作者由现代社会中人们在旅行中的焦急状态,很自然地引出了几千年前的孔子的情形,并指出“他为了自己的思想,为了自己的理念而不知疲倦,并这样终其一生”,“还有他的一群弟子”,“他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者”,据此我们便可以得出答案。答案:孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动,为理念而不知疲倦,终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
●命题角度三:含义特殊、反映深层意义的词语
【高考例题】(福建卷,选文为周劼人的《寂静钱钟书》)13.文章倒数第二段加点词语“格调”内涵丰富,请简要分析。
【相关段落】他一生淡泊,未曾想过要轰轰烈烈。但也正是这种“寂静”中,他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他“这个脑袋是怎么长的”,却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读,以及恪守完整人格的刚毅坚卓。
寂静,这是钱先生的心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥,这正是他的一生的格调。
【答题思路】题中的“格调”就是钱钟书的“寂静”,它的内涵其实就可以理解成钱钟书种种“静”的表现。钱钟书的“静”体现在做人、做学问上,还要分析这两方面的“静”对钱钟书有什么样的正面影响。答案:钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上,他始终静静地恪守着完整的人格,这样才能一生宠辱不惊;在治学风范上,他始终墨守“寂静”,这是用心苦读、潜心治学的重要条件。(如有其他分析,言之成理亦可。)
●命题角度四:文中反复强调的词语
【高考例题】(北京卷,选文为和谷的《司马祠》)20.四个“读”字的运用,有什么丰富而深刻的含义?
【相关段落】这是天问!我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今,扬善弃恶,与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过,它读圆的墓冢,读方的祠院,读直的牌坊和山门,再读弧形的古石坡和小桥大路,这竟然是大地上一个巨大的问号。
【答题思路】解答此题,要结合“读”字所处的最后一段的位置和“读”字所处的句子的意义来分析“读”对表现文章主旨的作用和产生的阅读效果。答案:(1)把司马祠当成历史的大书,强调它特别值得解读。(2)引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考。
●命题角度五:需要辨别微妙区别的词语
【高考例题】(浙江卷,选文为大卫·洛契弗特的《魔盒》)15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适?谈谈你的看法。
【相关段落】(参见浙江卷有关材料)
【答题思路】应结合语境对有关的词语进行辨析,解答这样的题目只要给出理由且言之有理即可。答案:看法一:以“魔盒”为题更合适。理由:(1)制造悬念,吸引读者;(2)作为线索,贯串全文;(3)形象生动,具有象征意义。看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:(1)贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突出人物形象;(2)小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧扣中心;(3)外国经典作品常以人物姓名为题。
●命题角度六:有特殊指代义的词语(指代义)
【高考例题】(广东卷,选文为张炜的《耕作的诗人》)16.文中画线部分①中的“它们”指什么?②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意?
【相关段落】(1)在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里,我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切,身心与土地紧密结合。这对于他,并非完全是刻意如此,而是一个自然而然的过程,他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。①他可以融化在它们之中。融化在泥土之中。(2)他眯着眼睛望向遥远的田野,苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子,还有他身旁的人:那个孩子、那个妇人。晨雾中,淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶,原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶,她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。②他转身,脚下那双粗大的皮靴踩在地上,踩出深深的凹痕……
【答题思路】依据“我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……”可知,“它们”指的是大地及大地上的人与事。理解“凹痕”的寓意时要结合作者的感情倾向,在文中作者认为托尔斯泰是一立足于大地的诗人,所以,此处的“凹痕”应是立足于大地,扎根大地的意思。答案:(1)“它们”是指大地以及大地上的人和事物。(2)“深深的凹痕”的寓意是扎根大地。
●命题角度七:需要概括词语含义要点的词语
【高考例题】(江苏卷,选文为《画家黄永厚》)17.从全文看,黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?
【相关段落】(1)上了年纪后,更加关注社会人生。他说:“人不能在云里雾里活着,大事面前不敢表态,什么玩艺儿,冷血!”但他又十分低调,深居简出,淡泊明志,尽人皆知。(2)他常把拿重金前来购画的人拒之门外,“不看画的人,给他画有什么用?”但又可以把画随便塞进一个信封,寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前,靠市场确立自身价值的画家比比皆是,他对此不屑一顾。(3)黄永厚的人物画独具一格,他笔下的魏晋人物,长发纷飞,衣裾飘扬,袒胸露腹,粗砺怪诞,一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己,刘海粟给他的条幅是“大丈夫不从流俗”。
【答题思路】要解答此题,首先要明白“冰炭同炉”的意思。这是说黄永厚身上集中了“寒冰”与“炭火”两种矛盾的现象,性格上有“冷”和“热”两方面。弄清了这一点,形成答案就不难了。答案:(1)既关注现实、褒贬是非,又淡泊宁静、低调处世。(2)对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外。(3)将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。
●命题角度八:联系某段文字,谈谈对某个词的理解
【高考例题】(辽宁卷,选文为斯蒂芬·杰·古尔德的《达尔文的拖延》)12.(4)文中说“疑惑和知识都应该坚持”。这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义?为什么说“都应该坚持”?请联系全文,谈谈你的理解和看法。
【相关段落】然而他的工作内涵与传统的西方思想却有极大的断裂,我们很难将其纳入这种传统中。例如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文,也是基于不愿接受达尔文的唯物论,而且他还热衷于认为生命特质中含有特殊性。我承认对此我不太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗?难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨里,我们心灵的潜力就激发不了敬畏吗?
【答题思路】本题答案不唯一,考生可自主选择角度作答,只要能透过现象看本质,提炼出其丰富的内涵,言之有理、言之有据即可。参考答案:观点一:“疑惑”指怀疑和批判精神,“知识”指科学知识。作者认为,既要运用科学知识,又要坚持批判精神,勇于创新。观点二:“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒对达尔文的反对态度,“知识”指体现传统西方思想的知识。作者认为,有了进化论,并不妨碍人类在探索世界客观规律、感受自然美的同时,保持对神应有的敬畏。观点三:“疑惑”指达尔文对神的怀疑,“知识”指他发现的进化论。作者认为,虽然有神论在当时仍占统治地位,仍然可以怀疑它;尽管进化论在当时还不为人们普遍赞同,仍然需要坚持。
●命题角度九:与本文主旨相关的词语
【高考例题】(湖南卷,选文为沈从文的《云南看云》)20.紧扣《云南看云》一文中的“看”字,赏析该文主题的表达,300字左右。
【相关段落】(1)战争给了许多人一种有关生活的教育,走了许多路,过了许多桥,睡了许多床,此外还必然吃了许多想象不到的苦头。然而真正具有深刻教育意义的,说不定倒是明白许多地方各有各的天气,天气不同还多少影响到一点人事。(2)我们如真能够像卢先生那么静观默会天空的云彩,云物的美丽景象,也许会慢慢地陶冶我们,启发我们,改造我们,使我们习惯于向远景凝眸,不敢堕落,不甘心堕落,我以为这才像是一个艺术家最后的目的。正因为这个民族是在求发展、求生存,战争已经三年,战争虽败北,虽死亡万千人民,牺牲无数财富,可并不气馁,相信坚持抗战必然翻身。
【答题思路】回答此题要采用叙议结合、评析结合的写法,虽然是短文,也要讲究结构,一般开头提出自己的观点,中间进行分析评论,最后总结。参考答案:“看”字是全文的主脉,通过看云、看地方的人事、看卢先生的云物的摄影,在比照中“深思”自然与艺术之“云”的现实教育意义,进而“向远景凝眸”,“相信坚持抗战必然翻身”,将文章主题逐渐“看”出。眼中之景之物与心中之思之虑之望相间相融,臻于一体。
●命题角度十:运用了修辞的词语(修辞义)
【高考例题】(四川卷,选文为凯·杰罗姆的《想象》)14.小说主人公称自己是“实习医院”,请谈谈它的意思和表达效果。
【相关段落】我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
【答题思路】根据“词不离句,句不离段”的阅读原则,我们不难发现,作者是在讲述自己看了医学书后感觉“百病缠身”时提到“实习医院”这一说法的,可见“实习医院”是一种戏称,用比喻的形式达到了幽默的效果。答案:“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述,它运用比喻达到幽默的效果。
●命题角度十一:体现文章线索的词语
【高考例题】(山东卷,选文为周国平的《记住回家的路》)21.结全全文,谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。
【相关段落】(1)一个人唯有关注心灵,才会因为心灵被扰乱而不安,才会有寻求心灵宁静的需要。所以,具有过内心生活的禀赋,或者养成这样的习惯,这是最重要的。(2)如果一个人有自己的心灵追求,又在世界上闯荡一番,有了相当的人生阅历,那么,他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。
【答题思路】回答时要在弄清文章内容的基础上,把握文章的线索和思路。解答此题时还要理解“家”和“路”的含义。答案:记住从社会回到自我的路(或:记住从外部生活回到内心生活的路),在社会的纷争、喧嚣中确立自己的人生坐标,获得充实的生活和宁静的心灵。
●命题角度十二:富有表现力的词语
【高考例题】(湖北卷,选文为杨振声的《书房的窗子》)17.本文语言典雅,请以第②段为例,从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。
【相关段落】窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗,那就全是光的问题了。说到光,我有一致偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树阴下光波的流动,至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”,是那般的清虚可爱;而“明清照积雪”使你感到满目清晖。
【答题思路】解答此类问题主要是体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,涉及的角度较多,比如词语的使用、语句的特点、语言的风格、修辞的特征等。本题涉及三个方面:词语运用、句式选择、修辞方法。参考答案:(1)选用了诸如“山阴水曲”、“隐翳”、“枝叶扶疏”、“清虚”、“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅。(或:在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅。)(2)句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美。(3)使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……而喜欢”,显得整齐、工稳、典雅。(或:多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”、“残夜水明楼”、“明月照积雪”,使语言具有古典韵味。)
●命题角度十三:判断科学概念正误
判断科学概念的正误,指对自然科学文章(研究天文地理、环保、生命科学等各种自然中的现象的文章)、社会科学文章(研究经济学、历史学、美学等各种社会科学的文章)中的科学技术或社会科学概念的正确与否。
【高考例题】(2009年全国卷Ⅱ第5题)下列关于“经”的理解,不符合原文意思的一项是( )
A.所谓“经”是指古代经典,其实“经最初只是指纺织上的经线,经线是无所谓庄重不庄重的”。
B.在纺织时,“经”是“纬得以依傍的根基,受朝廷重视的文献被命名为“经”也是同样的道理。
C.清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”,这跟孔子亲定有关,而跟“经纬”之“经”没有关系。
D.古文经学派认为《诗》《书》《礼》《乐》等都是周代官书,都是二尺四寸的竹简书写,所以称作“经”。
【相关段落】现在一提到“经”,就给人以庄重严肃的感觉,实际上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线,而横线则叫“纬”。没有“经”,“纬”就无所依托,因此在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最重视的文献。不过,清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作“经”。
【答题思路】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。注意结合上下文的意思来分辨选项的说法是否正确。四个选项中A、B、D三个选项的内容均符合文中语意,只有C项“跟‘经纬之‘经没有关系”的说法无中生有。原文只是说“清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作‘经”。答案:C。
二、在文中的作用
●命题角度一:赏析某词语的使用特点和效果
【高考例题】(山东卷,选文为周国平的《记住回家的路》)19.作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯,这样写有什么好处?
【相关段落】每到一个陌生的城市,我的习惯是随便走走,好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中,难免暂时地迷路,但心中一定要有把握,自信能记起回住处的路线,否则便会感觉不踏实。我想,人生也是如此。你不妨在世界上闯荡,去建功立业,支探险猎奇,去觅情求爱,可是,你一定不要忘记了回家的路。这个家,就是你的自我,你自己的心灵世界。
【答题思路】解答此题,一要结合语境,看该句在结构上起什么作用;二要结合句子内容,看该句在表达文章内容上起什么作用。答案:以个人习惯类比人生,引发感悟,为下文作铺垫。
●命题角度二:使用某词语的原因
【高考例题】(湖南卷,选文为沈从文的《云南看云》)18.在第2自然段中,作者写“云有云的地方性”的用意是什么?运用了哪些艺术手法?
【相关段落】战争给了许多人一种有关生活的教育,走了许多路,过了许多桥,睡了许多床,此外还必然吃了许多想象不到的苦头。然而真正具有深刻教育意义的,说不定倒是明白许多地方各有各的天气,天气不同还多少影响到一点人事。云有云的地方性……四川的云与湖南的云虽相似而不尽相同,巫峡峨眉夹天耸立,高峰把云分割又加浓,云有了生命,人也有了生命。
【答题思路】从原材料第一段末尾最后一句可知,本文的重点是写云南的“云”对人的教育意义,故本段的描写,是为下文作铺垫。答案:(1)将“云”与“人事”勾连起来,为写云南的云给人深刻的意义铺垫张本。(2)运用了对举、铺陈、比拟、夸张等艺术手法。
●命题角度三:某词语在文中表现为哪几个方面
【高考例题】(北京卷,选文为和谷的《司马祠》)19.文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分?这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形”内涵?
【相关段落】脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的,粗砺坚硬,历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期,韩、赵、魏三家分晋后,继续开凿了这条悬崖上的交通要道。楚汉之争,韩信经这儿运过兵;汉武帝祭祀后土,经这儿往返行宫;隋唐末年,李世民经这儿攻入长安;明末李自成经这儿渡龙门,直捣燕京。这条巨石铺砌的古道,缘于不易更改,万年不朽,是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后,这里上演过的金戈铁马的历史活剧,都被载入了有形无形的史册中。而这座历尽沧桑的司马祠,也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。
【答题思路】解答此类问题,首先要对大量的文字信息进行分类、依序辨别,在理清材料信息的性质特点上,看它们是否与考题的要求相关。在此基础上,将有关内容进行梳理,加以概括。就此题而言,一是要根据要求,找出文中所写的司马祠的有形的部分;二是要在相应的语段中找出对司马迁评价的语言,进行整合,得出关于“无形”的要点;三是要分析出“有形”和“无形”的关系,要注意一一对应。答案:(1)九十九级神道——司马迁所经受的磨难。(2)泥塑像——司马迁的“完人”形象。(3)墓冢——司马迁的大智大慧。(4)墓顶一柏——司马迁的“天问”。
●命题角度四:在文中的作用或对表达主旨(或感情)的作用
【高考例题】(北京卷,选文为和谷的《司马祠》)18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么?
【相关段落】韩城南边是一个有别于周围山原的盆地,绿树葱茏,良田万顷,疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水,使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝,曾想长生不死,那些方士官宦之流投其所好,竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药,却也没能活到今天,只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥,穿木牌坊,踏上石砌的古道,便开始了仰望中的登攀。
【答题思路】解答此题,需要从三个方面进行分析:一是这样写对文章结构安排起什么作用,二是这样写对表现相应语段的内容的作用,三是这样写对表现文章主旨的作用。答案:(1)在结构上统领下文,承上启下。(2)表现司马祠的地势由低向高的走向。(3)暗含对司马迁的景仰之情。
榜样。 《汉书·韩延寿传》：“幸得备位，为郡表率。” 宋 司马光 《论两府迁官状》：“凡公卿者，百吏之表率。” 清 陆以湉 《冷庐杂识·吴小宋大令》：“十城表率，九郡先驱，亿万姓属目相看，刑赏惟求孚众志。” 柯岩 《特邀代表》：“在洗刷他们的恶习时，教师的表率作用是极端重要的。” 犹言督率。 《梁书·韦叡传》：“
二、表率词语近义词
楷模 [ kǎi mó ]
典范 [ diǎn fàn ]
范例 [ fàn lì ]
三、表率词语造句
1、立足本职，从我做起，发挥党员表率作用。
2、同桌小华品学兼优，是我学习的表率。
3、既要廉洁自律，做好表率，又要敢抓敢管，认真负责。
4、刘老师做事认真细致、一丝不苟，是大家学习上的表率。
5、共产党员要发挥表率作用，自重、自省、自警、自励，坚定共产主义信念。
6、领导者的角色：在人民面前是公仆，在工作面前是表率，在腐败面前是利剑。
7、岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。
8、高级干部一定要为社会风气的好转起表率作用，否则党和政府的声誉就要受到损害。
9、严是爱，松是害，廉洁从政做表率。
10、坚持廉洁自律，争做先进表率。
11、我们需要痛定思痛，要求变革，并首先自己做好表率。
12、你给我们的表率作用就是叫我们声色犬马的度过这段时间么?
13、精益求精的治学态度，更是学生的表率。
14、人民教师要为人师表，就必须在方方面面为学生做出表率。
15、干部一定要做群众的表率。
16、能听真话，敢讲真话，一身正气显操守;想办实事，善办实事，两袖清风作表率。
17、群众看党员，党员看干部，党员干部心系民，走在前，做在先，作表率。
18、陈老师春风化雨四十年，孜孜不倦的教学态度，足为教师的表率。
19、张教授不只是传授学问而已，他那一丝不苟、精益求精的治学态度，更是学生的表率。
20、身教重于言教,家长、老师首先要以身作则,为孩子做出表率。
21、伯承善于与同志团结共事的高尚风格，在今天仍是我们领导干部的表率。
22、在这方面，美国大学起到了很好的表率作用。
23、班级工作尽心尽责，在同学中能起到表率作用。
24、颁给他的嘉奖令称他表现出非凡的勇气，堪为表率。
25、戈尔说美国应当起到表率作用。
26、办公室是一个单位的首脑机关，时时处处要起表率作用。
27、在这些方面，权威媒体更应当作出表率，谨言慎语，不搞舆论审判。
28、可见，君主是表率，好像华表，臣下是影随。
29、贫贱之交不可忘，林扬就是最好的表率啊。
30、到清时，大学士赞理机务，表率百僚，但兼殿内及六部尚书衔。
31、之江先生在这方面堪为表率。
32、问题处理到这个地步，已经是堪为表率了。
33、先进赶先进作贡献当表率的良好风气。
34、戒谕三省，谨择监司，俾表率州县。
35、陈毅带头到机关食堂吃大灶，为各级领导做出了表率。
事物的外在现象，一般指非本质的部分。 巴金 《怀念萧珊》：“表面上的平静是虚假的。” 王西彦 《古屋》第一部四：“我说，战争和快乐主义不能相容，这还是表面的世俗的看法。” 物体跟外界接触的部分。如：这钢筋表面生锈
二、表面词语近义词
理论 [ lǐ lùn ]
形式 [ xíng shì ]
轮廓 [ lún kuò ]
三、表面词语造句
1、爸爸表面很严肃，不苟言笑，可内心很疼爱我。
2、表面上张牙舞爪，心里其实深深呵护着一个青涩而脆弱的起点。
3、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
4、做人最要紧的是让人由衷地喜欢你，敬佩你本人，而不是你的财力，也不是表面上的服从。
5、我从冰箱里拿了一个白白的鸡蛋，然后用清水洗干净，擦干表面给妈妈。
6、南极洲的表面覆盖着厚厚的冰雪。
7、看事物不能只停留在表面上，要透过现象抓住本质。
8、爸爸有一块奇石，黑色的表面上分布着金色的斑纹。
9、看事情不能只看表面现象，要透过现象看本质。
10、旧官场之中，表面上道貌岸然，背后男盗女娼的多得很。
11、我们看人不能只注重表面，重要的是看他的本质。
12、对这次战斗部署，他表面上行若无事，但心里一清二楚。
13、谁都知道他在私底下做了哪些坏事，但表面上偏要说得冠冕堂皇。
14、虽然他表面上泣涕如雨，其实是哀而不伤。
15、有些人表面上看上去是个正人君子，背地里却干着男盗女娼的勾当。
16、真难想象，他表面上道貌岸然，暗地里却是无恶不作。
17、圆球表面是密密麻麻彼此紧挨着的点点。
18、他表面衣冠楚楚，私底下却做了许多不法的勾当。
19、这些罪犯表面上气势汹汹，实际上是羊质虎皮，内心虚弱。
20、帝国主义表面上看起来很强大，其实不过是泥足巨人。
21、别看这家伙表面友善，实际上是笑里藏刀，不怀好意。
22、他表面看起来一本正经，其实内心肮脏得很。
23、我看他只是表面友善，得小心提防他笑里藏刀。
24、这对夫妇多年来表面恩爱，实际上早已同床异梦。
25、她表面坚强，其实很脆弱。
26、表面上看他是个廉洁清正的人，而背后常干一些见钱眼开的事。
27、很少有人搔抓自己经验的表面，更少有人对这些经验细细琢磨。
28、感激是发自内心的真挚，不是表面的虚伪。
29、他表面上一副理直气壮的样子，实际上心虚得很。
30、别看她表面上给那位老兄奉承拍马，实际上却一点也看不上他。
31、日是五彩缤纷的气泡，飘浮在无尽的夜的表面。
32、猕猴桃的表面毛茸茸的。
33、液体表面渐渐地结了一层皮。
34、众所周知，靠近边界表面的床层自由空间率较大。
35、他们表面上和睦，实际上勾心斗角，结怨已深。
36、我们应当循名责实，实事求是，切不可做表面文章。
37、他的对手还仍然对他表面上的坚不可摧感到棘手。
38、我看他表面镇静，实际上是如坐针毡，痛苦得不得了。
39、这个人表面上道貌岸然，其实是个伪君子。
40、敌人表面上耀武扬威，实际上已是外强中干，不堪一击了。
41、这件事急不得，表面要装镇定，以免打草惊蛇。
42、你别看他表面理直气壮，振振有词，实际内心空虚得很。
43、对贪污腐化的惩治，不能局限在一些表面现象上。
44、表面上他们好像乱成一团，事实上各司其职，井井有条。
45、别看他表面上气势汹汹，内心里却虚弱得很。
46、他们表面上相安无事，暗中却你争我斗。
47、表面上他们合作得很好，实际上却是同床异梦，各有各的算盘。
48、女人家十有八，九都是心里有一分爱，表面上就流露两分。
49、她的表面好像冷淡，骨子里是又殷勤，又善良。
50、帝王宫廷的歌舞欢乐，往往是表面虚伪的，忧愁却是隐蔽而真实的。
51、他们表面称兄道弟，暗地里却相互算计。
52、创业者的激情有的在表面上，有的在内心里。
53、表面快乐，内心忧郁的过着我装模作样的十八岁…
54、摘要中国的司法改革表面上如火如荼地进行着，实际上却收效甚微。
55、新来的科长，表面很神气，其实是个碌碌无能之辈。
56、有的人读书，只从表面看，不弄清背景，因此望文生义，无法深入。
57、在这里，如何板结表面复沙和加固风蚀崖顶，便成了突出问题。
58、他表面装好人，背后说坏话，挑拨离间，造谣生事。
关键词：农业专业合作社,现状,对策,青海海北
青海省海北州位于青海省的东北部, 是典型的农牧交错区, 下辖30个乡镇214个行政村, 农牧业人口22.41万人。现有专业合作社440个, 带动社员4.26万人, 占农牧总人口的20%, 在农牧业生产中发挥了积极的作用。现通过对海北州海晏县金滩乡姜柳盛村农业专业合作社的跟踪调查, 总结经验与不足, 摸索适合海北州的农业专业合作社发展道路。
1 发展现状
姜柳盛村位于金滩乡北侧, 地处前半山与脑山地区, 辖姜柳盛和盛源2个自然社, 总耕地面积159.47 hm2, 共137户558人, 其中盛源社由于地理位置限制, 80%以上为半平地或旱地, 农业收入低, 整体整户外迁移居海晏县城46户, 多以打工为生, 土地撂荒或收不抵出。根据中央耕地集约化经营的精神及省、州、县、乡的有关文件政策, 2008年海晏县姜柳盛高产农作物种植专业合作社成立, 在盛源社土地的基础上集约土地30.67 hm2, 逐年增加, 至今已整合集约土地109.33 hm2, 配置拖拉机2台套, 小型联合收割机2台, 农用运输车4辆, 手扶拖拉机80多台, 参与农户67户268人, 集约参与户占全村的50%, 参与户收入达825万元, 集约面积占总耕地面积的69%, 解放劳动力134人。
2 主要做法
2.1 土地流转循序渐进, 逐步形成专业合作社
姜柳盛村最初以“租赁经营, 流转承包的形式”将土地集经营给本村农户, 2008年成立之初先以盛源社迁移人员30.67 hm2土地为基础形成了土地集约化经营的雏形, 一方面解决进城务工人员后顾之忧, 另一方面发挥本村种植户主动性。自2010年起形成了完整的姜柳盛村高产农作物种植专业合作社, 既有理事长, 也形成了专门的监事会, 土地流转面积逐步扩大到村土地的65%左右, 参与农户也扩展到全村的50%, 专业合作社开始能够规范运行。2012年专业合作社整合土地109.33 hm2, 成员30人, 参与户268人, 带动户60户, 固定资产达157万元。
2.2 种植业发展从单一向多元化发展, 逐步形成规模化种植
合作社整合土地25%在25°以上的坡地, 种植多以青草为主, 产量低下, 并且种植户种植青草品种较杂, 品质参差不齐。合作社集约经营后, 多从市场需求出发, 联系了本地区内科研单位, 种植类型涉及油菜、牧草、豌豆、青稞等不同作物多个新品种, 青海省海北州农科所推广的豌豆品种“草原23”、“草原25号”, 优质牧草品种“黑饲麦1号”、高产燕麦等不仅调整了种植业结构, 也减少种植业风险, 并且形成规模种植促成了订单农业的发展。如2011年起与海晏县夏华肉食品公司签订26.67 hm2青草种植合同, 2011年与西宁奇业农贸有限公司签订青加工豌豆“草原23”42 hm2的种植;2011—2012年实施的“草原23”示范种植及优质牧草“黑饲麦1号种子基地建设”项目, 当年从专业合作社外调良种12 t, 辐射到全州刚察、门源以及临近的湟源。
2.3 专业合作社发展以村情为基点, 发挥村内优势以点带面合力发展经济
姜柳盛村是海晏县的牛羊贩运重点村, 随着牛羊育肥规模的不断扩大, 大部分饲料靠外村或到外县收集, 饲草料给牛羊育肥造成大量劳力、物力、财力的浪费, 集约经营后专业合作社从村情村况出发, 与大型养殖育肥户直接签订饲草料订单, 就地解决育肥户饲草料缺乏的问题, 种植业产出优先解决本地本村使用, 互惠互利, 以种促养发挥优势, 合力发展村经济[1]。
3 取得的经验及成效
3.1 做强基础产业
姜柳盛高产农作物专业合作社以“摸着石头过河”的做法走一步看一步, 总结以往经验发现合作社的自身能力必须加强。姜柳盛合作社从最初的土地整合开始每年机耕费就达到了870元/hm2, 4年内按2009年拖拉机的售价计算相当于将2台 (套) 拖拉机拱手让与他人, 多方筹款后购进了4台农机具、2辆农运车, 使合作社在产前、产中及田间地头运输等问题上都得到了解决, 从根本上加强了基础建设, 也促进了合作社集约经营土地的规模种植, 引来了八方客, 形成了订单农业[2]。因此, 专业合作社基础建设是发展的基础。
3.2 提高信息接收能力, 以新促发展, 以优持续
姜柳盛农作物高产合作社成立初期只是简单的土地集中种植, 品种仍显单一, 当年只能随市场行情销售产品;后期土地面积不断增加, 人员增多, 成员自身素质建设也提上日程, 对科技培训以及技术指导从用时才想起转变到农闲时积极的衔接开班, 新信息、新技术能够迅速及时传达到合作社每位成员, 通过豌豆新品种“草原23”、“草原25”, 牧草“黑饲麦1号”等新品种、新技术的利用, 不仅建成了品种种子基地, 也形成了加工产业的原料生产基地模式, 以新技术促进专业合作社的快速发展, 历经4年就累计资产157万元, 将农户户均年收入提高到2万元以上。
4 存在的问题
姜柳盛农作物专业合作社运行以来, 虽然呈现的成绩显著, 但是作为村专业合作社的长期发展仍面临许多困难和问题。专业合作社发展多处于最简单的原料生产, 费时费力但附加值低。一是海北州内各级专业合作组织多以土地流转模式形成集约化种植, 种植作物仍限于大众作物, 随市场波动较大, 难以产生高附加值和稳定性[3]。二是专业合作社发展以种植户带头人为主, 信息滞后, 以需定产稍显欠缺严重制约了专业合作社的发展规模和速度。
5 对策
5.1 发挥专业合作社的示范带动作用
海北地区农业专业合作社多为当地的农业种植大户种植面积大, 参与人员多是村中“能人”, 在村内具有一定的影响力。借助科技新技术、新品种既能快速产生示范效应也能加快成果转化, 同时也是对专业合作社发展的一个推动力[4]。例如:2011—2012年青海省海北州农科所在姜柳盛专业合作社示范种植“黑饲麦1号”品种, 当年使周围地区以及湟源农户对该品种都有认知, 当地生产种子90%全部外调周边及刚察等地, 宣传示范效果显著。因此, 在州内项目选点上可以将专业合作社作为首选示范点或联合申报成果转化项目, 促使专业合作社向特色、规模种植发展。
5.2 与市场对接, 做好产品的开发加工
专业合作社作为原材料生产基础单位, 只是局限于原料生产, 农业附加值无从提高。只有在不同专业合作社形成特色、规模种植的基础上, 提前做好下游产品的开发, 与市场对接、联系合作企业或是开办小型企业, 才能形成产业链条, 发展朝阳产业[5]。
参考文献
[1]陈蓉泉.新农村建设背景下我国农业专业合作组织建设研究[J].安徽农业科学, 2012 (8) :4934-4935.
[2]卢昌军, 周志斌, 曾建民, 等.湖北省农业专业合作经济组织发展中存在的问题及对策[J].安徽农业科学, 2005 (11) :2140-2141.
[3]于化龙.农民专业合作组织发展的对策初探——以呼和浩特地区为例[J].华北农学报, 2006 (S3) :148-151.
[4]傅朝荣, 张传新.我国农民专业合作组织发展存在的问题及对策[J].安徽农业科学, 2007 (34) :11270-11272.
1. visit v. 拜访;访问
I visited my grandmother.(P54) 我看望了我的祖母｡
They are visiting the factory. 他们正在参观工厂｡
[解析] visit 用作及物动词,后接表示“人”的名词作宾语时,意为“拜访(看望)某人”,后跟表示“地方”的名词作宾语时,意为“参观某地”｡ visit 还可以表示医生到病人家出诊｡如:
Doctors sometimes visit patients at home. 有时候医生到病人家给病人看病｡
2. What about...? ……怎么样?/你认为……如何?
What about your friend, Carol?(P54) 你的朋友卡罗尔呢?
What about something to drink? 来点喝的怎么样?
What about going to a movie with me? 跟我去看电影怎么样?
[解析]“What about...?”用来征询对方的看法､意见､建议或询问消息､了解情况等｡其中的 about 是介词,后跟名词､代词或动词-ing形式｡
3. stay v. 停留;留下
On Saturday evening, seven kids watched a movie or stayed at home and watched TV.(P57) 星期六晚上七个孩子看电影或呆在家里看电视｡
Must I stay here now? 我现在必须留在这儿吗?
[解析] stay 与 live 比较:
stay 指在某处暂时停留､逗留或短期居住｡如:
I am staying at a hotel. 我暂时住在一家旅馆里｡
He stayed there for half an hour. 他在那里呆了半个小时｡
live 指较长时间在某处居住和生活｡如:
His brother lives in Italy. 他的兄弟住在意大利｡
4. at home 在家
They are always at home on Sundays. 他们星期天总是在家｡
Is your father at home? 你父亲在家吗?
[解析] home 与 at home比较:
home 用作副词,常与表示运动趋向的动词(go, come, get, arrive, drive 等)或与 be 动词连用,其前不能加 to｡如:
Oh, I must go home. 哦,我必须回家了｡
He usually gets home at five in the afternoon. 他通常下午五点钟到家｡
Is he home from work? 他下班回家了吗?
at home 是固定短语,意为“在家”, home 是名词,表示地点,前面不加冠词｡如:
Sorry, he’s not at home. 对不起,他不在家｡
I stayed at home all day yesterday. 昨天我在家里呆了一整天｡
表示“在某人家”时,则应用短语“in one’s home”或“in the home of...”｡如:
Do you have a pet in your home? 你家里有宠物吗?
5. do some reading 读;阅读
I did some reading last night. 昨天晚上我看了一会儿书｡
[解析] do 后跟动词的-ing形式表示某一具体的行为或动作,如: do some shopping 买东西; do some washing 洗衣服; do some cooking 做饭(菜); do some cleaning 打扫卫生｡
6. practice v. 练习;实践
I practiced my guitar.(P57) 我练了练吉他｡
You must practice it every day. 你得每天练习｡
[解析] practice 是美国英语,既可用作动词,也可用作名词; practice 在英国英语中只用作名词,动词是 practise｡表示“练习做某事”,应该用 practice doing something,而不可以说 practice to do something｡试译:现在咱们练习唱这首新歌｡
误: Now let’s practice to sing the new song.
正: Now let’s practice singing the new song.
7. look for 寻找
Old Henry looked for his dog.(P58) 老亨利寻找他的狗｡
He is looking for the post office. 他在找邮局｡
[解析] look for 与 find 比较:
look for 意为“寻找”,着重“找”的动作和过程,如:
The little girl is looking for her pen. 那个小女孩正在找她的钢笔｡
Are you still looking for a job? 你还在找工作吗?
find 意为“找到”,强调“寻找”的结果｡如:
Can you find these places? 你能找到这些地方吗?
He is looking for his book, but he can’t find it. 他正在找他的书,可是找不到｡
8. play with 和……玩;玩(弄)……
He sat down and watched Wang Wang play with a friendly black cat.(P58) 他坐下来看汪汪逗一只友好的黑猫｡
She likes playing with her pets. 她喜欢和她的宠物玩｡
[解析] play 与 play with 比较:
play 可用作及物动词,后跟表示球类或棋､牌的名词(名词前不用冠词)作宾语,意为“打/踢球”､“打(牌)”或“下(棋)”｡其后还可以跟表示乐器的名词(前面须用冠词)作宾语,意为“弹”､“拉”或“演奏”｡如:
They played tennis.(P54) 他们打网球了｡
I have never played chess. 我从没下过棋｡
Do you like playing volleyball or football? 你喜欢打排球还是踢足球?
He is playing the guitar in the room. 他正在房间里弹吉他｡
play with 可以表示“与……一起玩”｡还可以用作一个固定短语,意为“玩(弄)……”｡如:
The boy played with his toy train. 那男孩在摆弄他的玩具火车｡
Don’t play with the fire. 别玩火｡
The children often play with snow after snowing. 下雪后孩子们常在一起玩雪｡
试比较:
The children are playing basketball. 孩子们在打篮球｡
The children are playing with a basketball. 孩子们在玩一个篮球｡
9. go for a walk 去散步
Last month, he went for a walk with Wang Wang, his cute dog.(P58) 上个月他同他的可爱小狗汪汪一起去散步｡
Do you often go for a walk after supper? 晚饭后你经常去散步吗?
10. no adj. 没有的;极少的
He has no dog and no family.(P58) 他没有狗也没有家｡
There are no classes this afternoon. 今天下午没有课｡
[解析] 1) He has no dog and no family.=He has no dog or family. 句中的 and no family 是 and he has no family 的省略说法｡如:
I have no pens and no pencils.(=I have no pens or pencils.) 我没有钢笔也没有铅笔｡
2) no 用作形容词时,直接置于名词之前,名词可用单数形式,也可用复数形式｡如:
I have no radio(s). 我没有收音机｡
但有时应依据实际情况而定｡如:
That dog has no tail. 那只狗没有尾巴｡(因为狗只有一条尾巴,当然要用tail的单数形式｡)
在否定可数名词单数时, no=not a;在否定可数名词复数或否定不可数名词时, no=not any｡如:
I have no friend.(=I do not have a friend.) 我没有朋友｡
There are no books on the desk.(=There are not any books on the desk.) 课桌上没有书｡
There is no water in the cup.(=There is not any water in the cup.) 茶杯里没有水｡
11. anything pron. 任何事;什么事
He doesn’t want to do anything. 他不想做任何事｡
Is there anything in the box? 箱子里有什么东西吗?
[解析] anything 只有单数形式,常用在否定句和疑问句中｡
Unit 10Where do you go on vacation?
1. cry v. 流泪;哭泣
I found a small boy crying in the corner.(P63) 我发现一个小男孩在角落里哭｡
The baby is crying for food. 婴儿哭着要东西吃｡
She looked at me and cried harder and harder. 她看看我,哭得越来越厉害｡
2. delicious adj. 美味的
We had Sichuan food for dinner. It was delicious!(P63) 晚餐我们吃了川菜,味道真好｡
[解析] delicious 与 nice 比较:
delicious 意为“美味的”或“可口的”,指味道与香气都好的美味食物｡如:
The fish is delicious. 这鱼的味道很好｡
The dish smells delicious. 这菜闻起来很香｡
nice 意为“好的”､“好看的”或“美味的”,是广泛使用的普通用语,凡是感官觉得好的都可以用｡如:
How nice the new shoes are! 这双新鞋真好看!
This apple is very nice(或delicious). 这苹果很好吃｡
3. in the corner 在角落里
There is a chair in the corner of the room. 屋子角落里有一把椅子｡
[解析] in the corner, at the corner 与 on the corner 比较:
in the corner 意为“在角落里”｡如:
Please put this desk in the corner. 请把这张桌子放在角落里｡
I found my pen in the corner of the classroom. 我在教室的一个角落里找到了我的钢笔｡
at the corner 意为“在拐角处”｡如:
Turn to the right at the corner. 到了拐角处向右转｡
His house is at the corner near the post office. 他的房子在邮局附近的拐角处｡
on the corner 意为“在(物件表面的)角上”或“在拐角处”｡如:
The dictionary is on the corner of the box. 词典在箱角上｡
He is waiting on(at) the corner of the street. 他正在街道拐角处等着｡
4. walk v. 走;步行;散步
I didn’t have any money for a taxi, so I walked back to the hotel.(P63) 我没有钱乘出租车,因此我步行回旅馆｡
They walked to their school together. 他们一起走到学校｡
[解析] go 与 walk 比较:
go 意为“离去”,不一定指步行走路｡它往往与带介词 to 的地点状语或带 by 的方式状语连用｡其主语可以是表示人､动物或非生物的名词或代词｡如:
People in the cities often go and help them. 城里的人经常去帮助他们｡
My watch won’t go. 我的表不走了｡
walk 指步行或无目的地的散步,其主语通常是表示人的名词或代词｡如:
They are walking along the street. 他们沿着大街散步｡
注意: walk 不能与短语 on foot(步行)连用,但可以说 go... on foot｡试译:他每天步行上学｡
误: He walks to school on foot every day.
正: He walks to school every day.
正: He goes to school on foot every day.
5. all day 整天;全天
It was sunny and hot all day.(P63) 当时,整天阳光照耀,气温很高｡
Must I stay in bed all day? 我必须整天卧床吗?
The shop is open all day. 这家商店全天营业｡
[解析] all 在该短语中是形容词,不表示数量概念,意为“整个的”或“所有的”｡所以 day 不能变为复数｡类似的短语还有: all afternoon 整个下午; all night 整夜; all that day 那天一整天; all yesterday 昨天一整天
6. discuss v. 讨论
Discuss with your classmates the best place for a vacation.(P64) 与你的同学一起讨论讨论度假的最佳地方｡
Did you discuss the questions? 你们讨论了这些问题吗?
[解析] discuss 是及物动词,注意在后面不要再加 about, on 等介词｡试译:让我们在会上讨论这个问题吧｡
误: Let’s discuss about it at the meeting.
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