品德公开课教案地震发生时

品德公开课教案地震发生时（精选3篇）

品德公开课教案地震发生时 篇1

一、了解有地震不可抗拒的一面，了解地震前兆，提高防范意识。

二、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救能力。

三、在活动中体会在无情的灾害面前，人与人团结互助精神的可贵； 教学准备：搜集地震有关的知识 教学过程：

一、了解地震的破坏力、地震前兆

（一）看影片导课，了解地震破坏力

1、最近有一部电影《惊天动地》很感人有谁看过吗？老师带来了其中的片断，我们一起来看一下。

2、播放电影片断。

3、同学们你看到什么？听到什么？

4、这是一部依据汶川地震而拍摄的电影。汶川地震给灾区人民带来了巨大的灾难。地震中一座座房子轰然垮塌，昔日的高楼大厦转眼成为废墟。一个个鲜活的生命消失了，正在上课的孩子措手不及，呼救声，叫喊声响彻整个华夏大地，还来不及长大的孩子就这样永远的留在了这块土地上，他们再也听不老师亲切的呼唤，再也听不到母亲深情的呼唤„„这在悲情的土地上到处尸横遍野，满目疮痍。汶川地震共遇难近七万人，受伤三万多人，失踪近两万人，直接经济损失达八千多亿元。多么可怕的灾难啊，让我们为死难的同胞默哀！（全体起立，肃静！）

5、在汶川地震中有一所中学——桑枣中学全校二千多名师生全部逃生。可见地震发生时，我们还是有生存的希望。这个希望还自于正确的逃生方法和掌握一定的逃生技能。今天我们一起学习如何绝处求生。（板书课题——绝处求生）

二、了解地震前兆

1、过渡：从张衡的地动仪到现如今每个城镇的观测站，几千年来我们一直和地震作斗争，虽然我们还无法准确的预报地震，但是在地震发生前会有前兆，你知道哪些呢？

2、老师也收集了一个有关地震前兆的歌谣我们一起来读一读。课件出示：

震前有预兆，观测很重要；牛羊不进圈，老鼠满街跑； 寒冬蛇出动，鱼儿水面跳；井水变怪味，河水翻气泡； 地下发奇声，天空出光道；天地多异常，人心起焦躁； 人人多留意，才能早预报。

4、小结：平时我们就要多留意这些信息，这样我们就能提早做好防范，减少人员的伤亡和损失。

二、进行游戏，学习逃生知识

（一）学习逃生知识

1、同学们，在地震发生时，想要绝处求生，光了解地震前兆是远远不够的，还需要学习学科的逃生知识和本领。现在我们来玩个地震逃生进退棋的游戏。

2、出示游戏规则

师读游戏规则：特别要注意的是第四条：游戏过程中得分或扣分都要相互说明原因。

3、同桌之间比一比，看看谁先脱险，谁的得分高。收到地震警报游戏开始。

4、哪些同学已成功脱险了，请举手。老师向你们表示祝贺，没有完成的同学也没有关系，下课再继续。

5、同学们一定从这个游戏学到了许多的逃生本领，同学们选用下面的一个句式来说说你刚才学到的逃生知识。

（1）当地震发生前，我们要

（2）当地震发生前，我们要（/不要）。（3）当被埋在废墟中，我们要（/不要）。

当被埋在废墟中，我们要用硬物敲管道向外传递信息。（有人听到声音，就能来救我们）当被埋在废墟中，我们不能大喊大叫。

师：为什么不能大喊大叫呢？（这样会消耗体力，如果被埋的时间长了就会有生命危险。）

6、总结

同学们从这个游戏中学到了这么多的逃生知识，有了这些法宝，发生灾难时，在我们每个人身上还有一样最重要的东西是什么？（对，就是镇定，不要慌张，就近躲避。）师板书：镇定就近躲避

（二）防震演练

1、发生地震了，每个人所处的环境可能都不一样。现在每个小组选择一个场景讨论一下发生地震了你们怎么逃生？ 出示课件：超市、街上。

如果在超市躲在内墙角，等地震过了再撤离。如果在街上，要远离电线杆，还有广告牌，跑到空旷的地方。（空旷的地方才是比较安全的。）小结：地震来临了，无论我们身在何处一定不要害怕，要镇定，依据自己所处的环境，科学的选择逃生方法。

2、我们正在教室上课，同学们发生地震了，快点找地方躲起来？

3、进行演练

4、师进行点评、总结。

刚才你紧张吗？你怎么做的？ 虽然刚才同学们都很紧张，但是面对突如其来的灾难却不慌张。我们面对任何灾难都要镇定沉着，选择科学方法，相信同学们一定能够安全逃生。师板书：（选择，科学方法，逃生）活动三：体会人与人互助的可贵精神

（一）认识抗震英雄，体会人与人互助的可贵精神

1、地震发生时有一位小朋友不但安全逃生了，还特别了不起。你们看看和姚明站在一起小朋友你们认识他吗？

2、课件出示

3、课前同学们收集他的资料，谁来介绍一下林浩。

4、从故事中你觉得林浩是一个什么样的孩子？你想对他说点什么？

5小结。当发生地震后，有许多像林浩一样的英雄，他们不顾个人安危，舍身救人是多么的了不起啊！同学们你们的回答同样让老师很感动。

灾害是无情的，除了地震还有其他的许多自然灾害，而无知是最大的灾害。在生活中要多收集积累防灾的知识，使是自己在灾害来临时能安全避难、减少伤害。回家后请大家当一回小小宣传员，把今天学到的知识告诉你的朋友，家人。板书：地震发生时——绝处求生 镇定就近躲避 选择科学方法

生：看到发生地震了，桥梁断裂。（地震发生时，家园被毁。）生：很人被埋在废墟底下。（发生地震了，亲人生死两隔。）生：我听到很多人在哭（那哭声叫声，撕心裂肺。）

井水是个宝，地震有前兆。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。(你了解得真多.)（你真是个爱读书的孩子。你真棒，会用电脑查资料。你真是个爱学习的孩子。）骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。(今天又长见识了.)冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳。

生1：当地震发生前，我们要清理楼道，保持畅通。（这个同学最先举手，请你来说。）这样我们逃生的速度就快了。

生2：当地震发生前，我们要清理桌边，床边，以便藏身。这也是为了逃生做好准备。

生3：当地震发生前，我们要准备好防震包。

师：老师这儿有个防震包，你们觉得防震包里最需要放些什么呢？ 生：饼干、水（对，食物和水在此时是最不可缺少的。）

生：手电筒（是呀，此时哪怕有一点点亮光都能给我们带来无限的希望。）生：锤子（真是个机灵的孩子，想得很周道，我们用它来自救。）生：药（生命安全离不开它。）

生：收音机（通讯中断了，我们利用它可以收到外面的讯息，）

师小结：震前准备防震包，让它成为我们生命的保险箱，有了它，我们的生命就多了一份保障。

生1：当地震发生时，我们不能拥向出口。（拥向出口很容易发生踩踏事件，造成伤亡。）

生2：当地震发生时，我们不能从窗口往楼下水泥地跳。这样做太危险了，死伤很大。（你说得对。）

生3：当地震发生时，我们要躲在床边或是桌子边，用枕头保护头。

师：老师听出来了，你说的是桌子边，床边，而不是桌子下或是床下？你知道原因吗？（当墙体倒塌时，砸到桌子，在桌子旁边会形成一个三角区，我们叫“生命三角”，当然除了桌子也可能是其他的物体，物体越高大，这个三角区就越大，懂得躲在生命三角的人免于受伤的可能性就越大。）

师：你们能找找我们教室我们家里哪些地方是生命三角区吗？ 师：找到生命三角，还要有躲避的姿势，谁来示范一下？ 师：来说说你是怎么做的？ 生：双手护头然后蹲下。（你的动作很标准，也可以用书或是书包来保护头，高度低于桌子。）生4：当地震来临时，我们要赶快躲到厕所的角落。（厕所空间小不容易倒塌，你知道的真不少！）

生5：当地震来临时，不能乘坐电梯逃生。师：说说理由。

他很乐观（他的乐观感染着我们。）他很勇敢（我们要学会他的坚强。）他很了不起。（嗯，当时他才九岁。）

他自己从废墟中爬出后还救出了两名同学，真了不起。（相信同学也会同他一样在成功自救的同时，去帮助他人。）

品德公开课教案地震发生时 篇2

一、活动背景

2008年5月12日14时28分，8.0级强烈地震撕裂了四川省的汶川大地，数以万计的房屋化为瓦砾，也使数万人在地震中罹难。地震发生以来，党中央、国务院紧急全面部署抗震救灾工作，神州大地爱潮澎汹涌。社会各界、国际友人，不需语言动员，自发捐款捐物、献血，义赈义演„„

二、问题的提出

电视中灾情直播，报纸上的灾区信息，孩子们被震撼了，“老师，你知道地震吗？四川地震了”“老师，我和妈妈每天晚上看电视到很晚，我和妈妈都会哭”“老师，我们可以帮助那些孩子吗？”“我们可以怎样帮助那些同学呢？”“老师，我想把我喜欢的笔盒送给灾区的同学”

是的，我知道，孩子们的心灵是那样的自然与纯洁。在这场灾难中，他们的善良和中华民族的内心灵动被完全的激发。同学生交流时，有的学生会问“地震是什么？为什么会有地震呢？” “我们这儿会不会发生地震，发生了怎么办？”

学生已经借助电视，报纸等媒体，了解地震的相关知识，但不够全面。尤其潍坊地处在地震带上，在学生周围存在着潜伏的地震危机。隐患险于明火，防患胜于救灾，因此，我带领孩子们开展了有关地震的知识搜索的实践调查活动，并将课题确定为“地震发生时”，侧重于“地震发生时我们该如何做些什么？”这一问题。

三、活动目标

1．了解地震的概念，科学的认识地震，提高自身安全意识，学习地震中自我保护的方法。

2．巩固学生收集、分析、处理资料的方法，加强学生主动交流，分享信息资源。

3．通过学生收集，交流资料，掌握正确的自救方法，培养遇事沉着的能力。

4．通过活动使学生的分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作参与的意识。

5．通过参与活动，体验大爱，促进情绪感知，良好性格的养成，培养学生爱国意识，体验民族精神。

四、活动过程

（一）课前资料收集

课前通过与学生交流，激发学习兴趣，了解到学生已经通过电视，报纸，网络知道很多地震知识。通过老师指导，布置学生走向社会，进行调查，访问，查阅有关资料，收集以下几方面的资料：

1.2.3.什么是地震

地震给人们的生活造成什么样的后果 地震发生后，社会是如何帮助他们的？

在救助的过程中，什么事（或人）令人感动的？ 4.如果发生地震，我们该怎样做？

（二）课堂交流 1.出示数字“5 1 2” 师：你想到了什么?(汶川地震)师：出示北京时间5月12日14时28分，在四川汶川县发生8.0级地震。

［分析：由学生最熟悉的最关心的事入手，导入教学，自然过渡。］ 2.师：你知道什么是地震？ 生：汇报收集的资料

师：(出示课件)由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。

从古到今，中国以及全世界都发生了许多地震。如1978年的唐山地震。

3.师：地震发生后，会造成什么后果？用你自己的话说说 生：汇报（房屋倒塌、地面裂缝、山体滑坡、海啸、经济损失、人员伤亡、瘟疫蔓延）

师：（同时出示课件）的确，地震给我们造成很严重的后果，带来不可估量的损失，还有失去亲人，失去家园的精神伤痛。

［分析：通过学生讲述地震的危害，再次深深地感受地震所带给人们的伤害。］

4.师：地震发生后，牵动全国乃至全世界人民的心。你知道他们是怎样帮助灾区人民的？

生：汇报（捐款，义演，捐助物资，武警，医生赶赴灾区救援）师：有没有令你感动的事或人？

师：总结（同时出示课件加音乐）震灾发生后，国家领导人在第一时间指示尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全；并赶赴灾区，指导救灾工作。

面对惨不忍睹的灾难现场，中国军人、武警战士、救援队、空降兵、医生、志愿者要化悲痛为力量，众志成诚，团结一心，和灾难做斗争，挽救每一个还在危险中的幸存者。

一方有难，八方支援。无论是中央领导还是普通百姓，无论是社会名流还是下岗职工，无一不在用最真挚的感情、最纯朴的爱心、最积极的行动来为灾区献爱心：捐款，献血，捐赠帐篷，十五等急需物资，国际派遣救援队，领养孤儿，祈福活动„„

［分析：在学生收集，汇报资料的过程中，感受一方有难、八方支援，什么叫人间大爱，跨越国界的人性和亲情。］

5.大家知道吗？潍坊正处在地震带上，就有可能发生地震，古人云：“天有不测风云”，如果发生地震，你会怎么做? 合作要求：

（1）以小组为单位相互交流收集到的自救办法

（2）找出好的自救办法，选出一个发言人介绍给其他同学 小组交流汇报（学生分类汇报）师总结（课件）※在家

①躲在大块倒塌体与支撑物构成的空间。②千万不要跳楼！

③易于形成三角避震空间有:炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。④不要站在窗外！不要到阳台上去 ※在学校

地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识，举行地震应急演习，告知学生熟练转移、撤离的路线和避难场所。

地震发生时，一切行动听指挥，同学之间要互相照顾，特别对年小体弱、有残疾的同学要多关照。

①正在上课时

要在在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。千万不要慌乱拥挤外逃，更不可跳楼，待地震过后，再有组织地撤离教室，疏散到空旷场地。

②地震时在操场或室外

可原地不动蹲下，双手保护头部,注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。※在户外

就地选择开阔地避震：蹲下或趴下,以免摔倒;不要乱跑，避开人多的地方；躲避开高大建筑物或电线杆等危险物。避开高大建筑物或构筑物、楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥、高烟囱、水塔下及危险物、高耸或悬挂物如变压器、电线杆、路灯等、广告牌、吊车等。

※在公共场所

在公共场所:听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。

①在行驶的电（汽）车内：

抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。

②在商场、书店、展览、地铁等处：

要保持镇静。选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或广告牌、吊灯等高耸悬挂物，避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架。

③在影剧院、体育馆等处：

就地蹲下或趴在排椅、舞台脚或大立柱旁，下，用手或其他东西保护头部，注意避开吊灯、电扇等悬挂物；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。

［分析：学生通过收集资料，交流资料，不断完善自救方法，并掌握自救方法，提高自身保护能力。］

6.如果你没有及时离开，不慎被埋，你该怎么办？

生：汇报（要保存体力，不要大声呼喊，用硬物敲打，引起注意，）在这次汶川地震中，有很多人被埋了很长时间，可他们却活了下来，为什么？ 师:这些人像我们同学一样冷静，相信人们会救他，人间有爱，只要坚持下去，采取科学的自救办法，他们就会活下来。

让我们再来看看这些坚强的人们！（课件加音乐）

同学们，地震虽然可怕，但是，只要我们掌握正确的自救方法，我们就能保护，还能帮助其他人。最后，让我们再次感受地震带给我们的震撼吧！（学生排队浏览本班学生收集的资料，在学生汇报时，及时将资料粘贴到黑板上）

［分析：通过本节课的学习，使学生明白地震并不可怕，只要掌握了自救办法，你就能够生存，并且帮助有需要的人。］

（三）防震疏散演练

在学生了解了相关地震及防护措施的基础上，学生们提出我们应该组织一次全学校的防震疏散演练。于是学生书面向学校提出了申请，并得到了校领导的大力支持。

防震疏散演练方案

一、演练目的

为了使学生在了解地震发生时的应急避震知识的基础上，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

二、组织领导

建立防震疏散演练领导小组 组长：校长 成员：中层领导

三、演练步骤

1.让全体教师明确演练意义与步骤。2．让学生熟悉应急避震的方法。

3．让学生熟悉震后疏散的集中地点和途径的路线。4．进行模拟发生地震的演练。

四、演练安排

1．演练时间：周一下午3：20。2．学校各科室分布情况：

我校教室都位于1-4楼，书阅览室、多媒体教室、计算机教室、仪器实验室分别分布在1-4楼上。

3．演练要点：

因为地震时间一般持续不超过1分钟，有的甚至只有几秒钟。根据测算，一二楼人员有及时逃生的时间，三楼以上人员一般来不及撤离。所以演练应该包含应急避震、逃离与疏散两个要点。

（1）应急避震。三楼以上人员当地震发生时，先进行应急避震。（2）逃离与疏散。一二楼上课学生在地震发生的第一时间由任课教师组织及时逃离教室到操场指定位置。三以上楼所有人员在地震发生后先进行紧急避震，当主震结束后，再组织疏散到操场预定地点集中，以防余震发生。

4.警报信号：

应急避震和疏散以哨声作为启动信号。地震发生的信号：三次长哨声，代表发生地震，一二楼学生及时组织逃离教室，三楼以上所有人员进行应急避震。

地震发生后，组织疏散的信号：连续长哨声，代表主震结束，三楼以上所有人员进行疏散（距发生地震约2分钟后）。

听到相应哨声及广播后按预订方案进行演练。

五、管理人员职责

1．明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的岗位，每间教室、各科室等都要有人负责。

2．要严肃，要当作是真的地震发生，而不是一种游戏。3．及时纠正学生不正当的动作。4．当发生意外事故时，要及时作出处理。5．集合后各班及时清点人数，向学校报告。

六、演练结束

当各班到齐集中地点，经查实人数无误后，宣布演练结束。各班老师要及时总结经验，不断提高学生应急避震演练的效果。

七、疏散注意事项

1．要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。

2．疏散过程中，以双手护头，以防被砸。

3．疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。4．各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向学校报告。

当听到地震发生的信号后，学生们立即开始演练，三楼以上人员应该做到：

1．要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

2．在室内的人员，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

3．躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

4．卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

5．在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。

五、活动反思

公开课教案设计 地震中的父与子 篇3

一、教学背景

《地震中的父与子》是小学语文人教版第九册第六单元的自读课文。此课是我参加庄河市品牌教师大赛的中一堂课，借班上课的对象是庄河市第二实验小学的学生，我借此机会向同行展示了合作探究式和讨论式相结合的教学方式和学习方法，追求快乐自主学习的语文课。

二、教材分析 《地震中的父与子》是以“父母之爱”为主题的第一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的感人故事，谱写了一首父子情深的颂歌。训练重点是“使学生感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人，朋友和身边需要帮助的人，引导学生感受真正的情感，学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法”。

三、教学目标

1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、有感情地朗读课文。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

四、教学重点、难点

1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。

2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

五、教学方法

1、以读代讲法,教学中让孩子们“读、读、反复的读”,在读中感悟。

2、品析词句法。、本课教学还辅以直观，情景教学法等。

六、教学准备：课件

七、教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1994年1月17日，在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活。突然间，山崩地裂一场灾难降临了，在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌，几万人无家可归，30万人受到了不同程度的伤害，成千上万人被埋废墟里。就在这片废墟中，一对父子创造了一段奇迹，这就是我们今天要学的——《地震中的父与子》。哪个同学把这个故事的名字大声的告诉大家；谁再来深情地读一读；齐读课题

二、检测预习

1、词语检测

2、读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了一个什么故事？

刚才同学们读得很认真，那么在这场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？请同学们加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容

3、谁愿意来试一试？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）

3、这是一对怎样的父与子？（课件出示）的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？ “他们父子俩是一对了不起的父子。”（板书：了不起）

1）谁能说说“了不起”是什么意思？ 非常伟大，超过一般人，超出常人„„ 2）这是一对了不起的父与子，了不起的父亲，了不起的儿子。（板书：父亲 儿子）

三、聚焦父亲，感受“爱”的了不起。

1、那就让我们先走进这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1-12自然段，在这部分当中，有许多关于父亲的描写，请仔细看一看，从那些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧。

咱们来交流交流，你从哪儿看出这是一位了不起的父亲？ 真好，同学们从这么多地方、从字里行间读出了父亲的了不起。我们一处处来看。先来看看刚才这位同学说的，有很多人劝说父亲，可他就是不离开，也就是课文中的这部分内容（出示课文片段）。

请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？ 他们分别是怎么劝的？

师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？ 师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。生：

1、恳求

2、急切

3、崩溃

师：父亲有点儿想不通，为什么警察和消防队长都不帮他救儿子。我能理解，你能理解吗？这是一场什么样的地震？

师：所以那些人都劝父亲离开。这些人劝阻咱们都能理解，父亲的坚持你能理解吗？ 师：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。

师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？那其实是父亲对儿子的一句——承诺。出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”

这句话你们能理解吗？

师：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话——

当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话——

当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话——

所以，当有人劝他时，他是恳求地问—— 消防队长劝他时，他急切地问—— 警察来劝他时，他是崩溃地问—— 一句承诺，三句重复简单的问话，我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲。

师：刚才同学们交流时还谈到第12自然段里，父亲挖了很长时间，也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的，一起来读一读这一句。（出示句子）请全班男同学来读读这句。

（出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。）①、1）用心地读读这段话，边读边想，特别是哪个字，哪个词深深地打动你的心？让你感受到父亲的了不起。可以联系上下文来理解，说出自己的理由。2）品味救的艰难，感悟父爱的伟大。“挖”：感受——读——其他动作？——只用“挖”？——读——体会到？

还有谁对“挖”字特别有感受？带着体会请你读。老师有一个问题想请教大家。再父亲挖掘儿子的时候，可能会有哪些动作？（搬、刨、扔）可是，这么多动作，作者只写了一个“挖”字，你能读懂作者的心吗？为什么就只写一个“挖”字？

是啊，一个“挖”字，包含了如此丰富的内容，一个“挖”字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。

他挖了——8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。② 8小时，12小时，24小时，36小时，这些数字让你体会到什么？

比较句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他挖了36小时，没人再来阻挡他。学生自己说说自己的体会。

A、说体会：这位父亲居然能在36小时，这么长时间里不吃不喝的挖掘废墟，肯定是很疲惫，又累又饿。但他还能够坚持下去，实在了不起。

B、36个小时是多久？（两个白天一个黑夜，五十多节的语文课）带着各自的体会，自由练读，你会怎样读这时间的进程？为什么？

C、在漫长的36个小时里，不吃不喝、不休不眠地挖掘，一直都在挖，你体会到了什么？（父亲的爱，坚定，疲惫不堪）你能把这种感受读出来吗？指名读 同学们，这可是地震中的36个小时啊。也许会发生——也许会发生—— 可是这位父亲依然坚持挖了——36小时。

时间就这样在推移，艰难的挖掘还在继续，父亲还是一无所获，也许他曾经挖出了其他遇难者的尸体，可是这位父亲依然坚持挖了—— 我来问问，是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？ 生：是信念。承诺。深深的爱。

而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位——了不起的父亲。师：36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。

女同学读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。A、哪里有血迹？（身上、手上、脚上„„到处都是）读好这个词 B、这血迹有可能是从哪里来的呢？在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？让父亲变得衣服破烂不堪，到处都是血迹呢？

C、是啊，就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。男同学，读。

就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班，读。师：文中的这位了不起的父亲正是凭着这份伟大的爱，正是凭着这份承诺与信赖，挖到38小时，终于听到了儿子的声音，儿子还活着。那在废墟里苦苦等待了38小时的孩子阿曼达又是怎样的了不起呢？（学生围绕13-23段展开交流）

生：阿曼达相信父亲会来救他的，因为他想到了父亲常对他说的话，无论发生什么，他总会和我在一起。这就是儿子对父亲承诺的一种——（板书：信赖）生：阿曼达还鼓励同学们不要害怕，要坚持到底。

师：一个坚强的阿曼达，一个了不起的孩子，假如你就是被埋在废墟里的阿曼达，想象一下，在废墟下的你会想些什么，说些什么呢？请将你的心情凝聚在笔端，写在书中的空白处。（配乐，学生完成练笔。而后交流。）师：从孩子的话语中，我们感受到了一个了不起的阿曼达。漫长的38小时呀，儿子听到了父亲的声音，父子相见了。（出示课文插图）你看到了什么？

生：父亲非常兴奋，伸出双臂，多么想马上把孩子紧紧地搂在怀里呀！可是，儿子却说——齐读（出示第23 段），这是怎样的一种精神呀！

生：舍己为人、先人后己„„

师：同学们，地震之后余震随时可能发生，在场的每一个人随时会有危险。一个年仅七岁的孩子，在危险时刻首先想到的是别人。多么了不起！（指名读）

师：两个感叹句，读出了阿曼达的坚决，多么了不起的儿子呀！（齐读）

4、整体品味

师：一句重似千金的承诺，在灾难面前化为了信心勇气和力量，当父亲疲惫不堪，就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量：（生读„„）；当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无尽的希望：（生读„„）