创建学习型党组织简报（精选10篇）
一是加强制度建设，确保学习型党组织建设更加管用有效。建立健全党组织集体学习制度，对学习目标和任务进行量化、细化，要求领导班子必须保证每个月集体学习不少于1次，每年不少于12次；建立健全干部学习制度，规定每个支部每月学习不得少于3次；建立健全调查研究制度，街道领导干部每年必须撰写1至2篇调研报告。
二是拓展学习渠道，进一步提升学习效果。探索创新学习方式和手段，激发学习热情，提高学习效果。一是“请进来学”与“走出去学”相结合，邀请上级领导或党校优秀讲师前来授课，积极开展外出参观、调查研究、访问等活动，学习借鉴其他单位成功经验和做法；二是“集中学”与“分散学”相结合，充分发挥党工委中心组理论学习的龙头带动作用，积极发挥街道党校在党员干部集中学习培训中的重要作用，引导党员干部加强改进个人自学、养成良好学习习惯；三是“书本上学”与“实践中学”相结合，使学习成为提升工作水平、破解发展难题的原动力，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。
三是把握学习重点，稳步提升学习质量。加强对中国特色社会主义理论体系的学习。组织党员干部深入学习马克思
一、制度机制对学习型党组织培育的作用
在社会领域里, 某一系统的机制, 就是指该系统内部各个构成要素之间的相互联系、相互作用以及由此产生的内在运作方式和整体功能发挥的原理。构成某一系统机制的要素一般包括机制的理念、主体、规则、目标。制度, 只是机制内部构成要素的组成部分, 属于规则的范畴。认识到制度和机制的联系和区别, 对于宏观把握学习型党组织建设有着重要的指导作用。
培育学习型党组织, 制度确立是先导, 机制形成是保证。在党组织内部坚定学习立场、明确学习内容、把握学习规律、确立学习目标, 这是建设学习型党组织机制的具体体现。而机制的构建本身就是一项复杂的系统过程, 各层次相互呼应、相互补充、相互配合才能发挥作用。根据学校基层党组织的特征, 规范、完善党员的各项学习制度是促进学习型党组织机制建立的有效方式。
二、烈士墓小学培育学习型党组织的工作思路和步骤
我校党支部把创建学习型党组织和创先争优活动结合起来, 与推动学校特色发展结合起来, 明确“创优争先抓党建, 特色引领促发展”的活动主题, 干部率先示范, 党员带头争先, 教师人人参与, 全体党员和教职工积极行动起来, 形成人人主动学习, 认真学习并学有所成, 初步形成创建学习型党组织的良好工作态势, 对学习型党组织培育工作有着一定的借鉴意义。以活动促进个人学习, 以活动推动机制的实施, 真正实现让每个老师参与, 让每个老师进步, 让每个老师成功。
1、完善学习制度, 是培育学习型党组织的基础。
对于学校党组织而言, 建立健全学习制度, 将个人学习行为纳入组织管理中来, 可以规范党员教师学习形式, 对学习内容给出统一的指导性意见, 充分发挥集体智慧对学习的内容进行深入探讨和研究, 并且对于学习的成效也较容易鉴别和考核。反而, 如果缺失相应的制度保障, 那么学习型党组织建设将失去落实的具体方法, 并终将流于形式。烈士墓小学党支部深刻认识到形成制度机制对建立学习型党组织的重要作用。实时推行促进学习的制度, 把完善学习制度作为一项重要工作来抓, 随着学习型党组织创建工作的深入, 先后完善了领导带学、专家导学、研讨助学、典型引学等学习制度, 并将对学习的要求加入到现行的各项制度中, 构建要求学习、鼓励学习、必须学习的制度体系。我们从涉及到教师切身利益的各方面入手, 从日常工作考核方面、评优评奖方面、专业技术职务晋升方面、收入分配方面来形成政策引导, 变被动学习为主动学习, 使学习成为促进个人价值实现和事业成功的有效手段, 这不仅可以激活广大教师学习的“原动力”, 而且可以增加教师学习的“外加力”, 达到学有动力和学有压力的双面互动。
2、干部率先示范, 是培育学习型党组织的关键。
胡锦涛书记在十七届四中全会上明确指出, “全党要高度重视, 切实提高学习能力和实践能力”。领导干部所处的地位作用, 决定了在建设学习型党组织中必须发挥好示范和导向作用。在学校内, 一项制度是否能够顺利推行并且行之有效, 干部的示范作用、党员的带头参与起到了决定性的作用。学校党支部按照我区教育系统优秀党员五个带头的具体要求, 即:带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。将学习贯穿工作的始终, 领导干部带头向书本学习、向实践学习、向群众学习。把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式和工作的第一需要, 坚持勤学、常学、真学、博学、精学, 力争成为学习型领导。在学习上坚持做到“五个一”, 即:每周一次理论学习, 每月创编一条红色箴言, 每月精读一本好书, 每季度撰写一篇学习体会, 每期进行一次学习交流。通过领导干部带头示范, 学校形成了浓郁的学习氛围。全体党员教师通过时事理论的专题学习、党课专题讲座和校园学习大讲坛交流, 对学习的必然性和迫切性有了深刻的认识。
3、丰富活动载体, 使培育学习型党组织落实在工作中。
学习的目的在于推动工作。中央明确要求, 要在全国各级工青妇组织深入开展创先争优活动。要通过党建带工建、党建带团建、党建带妇建, 形成齐争共创的良好局面, 带动全社会都来创先争优, 使创先争优成为全社会的价值取向。我校党支部在创建学习型党组织的过程中, 把创先争优与学校教育教学工作紧密结合, 在全体党员和教师中, 开展“五星”“五奖”创先争优活动。“五星” (具体指教学示范星、师德高尚星、勤奋学习星、爱心助困星、热情服务星) “五奖” (具体指校园争光奖、团结协作奖、安全文明奖、孝老爱亲奖、强体健身奖) 等荣誉称号来调动大家的参与热情。以“五星”“五奖”争创活动为载体, 让每一个党员或教师都能结合自己的工作岗位, 做到人人有目标, 个个有承诺。学校将争创承诺公示上墙, 接受学生、家长、社会的监督, 每一个党员把为学生服务, 为家长服务, 落实在具体的工作中, 落实在平常的言行中。
4、完善考评机制, 是培育学习型党组织的保障。
我们将考评制度与“五星”“五奖”创先争优活动相结合, 与推动学校发展相结合, 建立述学、评学、考学制度。对每月的公开承诺评价一次, 评价方式有个人自评、小组互评与组织评价相结合, 随机考核与年度考核相结合, 定性考核与量化考核相结合, 对软性指标采取查看过程资料、学生问卷调查等多种形式相结合。以压力促动力, 督促党员干部和全体教师比学习成绩、赛学习成果、做学习模范。使组织创先进, 党员争优秀, 群众齐参与的创先争优活动能持久深入的开展, 使创先争优活动真正成为推动学校发展的有力抓手。
加强学习指导，挖掘创建深度
指导才有目标，不失方向。只有从学习内容、学习方式等方面加强对学习创建活动的指导，才能使创建活动深入有效、学习成果实实在在。
精心制定学习内容。要精心策划制定符合实际的学习计划，有针对性地确定学习内容，做好理论创新成果与公司改革发展、党员干部、职工思想实际的结合文章，使学习内容具有很强的时代性、科学性和针对性。我们以公司党委中心组为引领，以基层单位中心组为主体，深入学习贯彻党的十七届四中、五中全会、中央经济工作会、全国“两会”、全国国有企业党建工作会、集团公司工作会、党建思想政治工作会、党风廉政建设大会和公司职代会精神，并结合公司实际，不断丰富学习内容，加强理论学习和业务技能培训，不断学习新理论、新观念、新知识、新方法、新技能。加强对学习的指导和服务，定期向各单位推荐党员干部、职工学习书目，引导学习方向，指导学习内容。同时，要求各单位结合自身实际，精选满足干部职工需求和工作需要的学习书籍和资料，不断拓展学习内容。
努力创新学习方式。紧扣时代发展脉搏，紧盯公司改革发展需要，紧贴干部群众需求，努力创新方式载体，不断提升学习的质量和效果。两级中心组要坚持时事政治与专业知识、学与议、走出去与请进来、沉下去与带上来、专家授课与现场剖析相结合，采取形势报告会、专家讲座、组织宣讲、学习调研、参观考察、撰写学习心得、知识竞赛等多种形式，把调查研究、专题研讨、沟通交流和深入基层辅导，帮助基层解决问题作为重要形式和环节，注重思维创新和实践应用，着力成果转化，不断提升学习力、创新力、战斗力，增强破解难题、引领发展的本领，提高领导科学发展的能力和水平，使中心组学习成为“酝酿思路、科学决策”的孵化器，起到武装头脑、指导实践、推动工作的作用。党员、职工学习要创新学习载体，搭建“互动式学习平台”，采取“党课轮流讲”、“心得体会大家谈”、“科学发展大家议”等诸多学习形式，力争做到学习资源共享、学习内容交融、学习效果互促，营造“人人讲学习、人人参与学习”的环境；搭建“信息化学习平台”，依托DQMS、小OA及外网，开设“网上党员教育培训论坛”，做到热点问题网上讨论，疑难问题网上解答，学习资料网上共享，增强创建学习型党组织的实效性。
周密组织学习活动。结合公司重点工作组织学习活动，深入开展“争创学习型党组织、学习型班组，争当学习型党员干部、学习型员工”等活动，激发党员、干部、职工的学习热情。广泛开展全员读书活动和学习英模活动，举办读书论坛、读书经验交流会、读书征文竞赛等系列活动，推动读书活动持续深入扎实开展，营造“人人学习、处处创新”的氛围。继续组织开展大规模培训领导人员工作，以《建设讲坛》为平台，一月一期培训讲座；坚持组织中层管理人员到青山公司挂职锻炼，加大干部交流力度，提高领导人员科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、统揽全局和依法治企、科学治企的能力。建立“集中学习日”制度，各部门每周五下午开展集中学习活动。组织开展职业技能鉴定和建设工业杯技能运动会，积极组织技能人才参加兵装集团和地方的各项技能竞赛活动。搞好理论课题研究活动，紧紧围绕全局性、方向性、战略性的重大问题进行研究，着力在破解发展难题上下功夫、求实效，重点对实施“1155”发展思路和“七个调整”、提升效率效益、增强执行力、创建和谐企业、新时期党建思想政治工作、企业文化建设等重点课题进行研究，以支部书记为主，做到一年一个课题成果，不断形成高质量的研究成果，提升企业的理性思维。积极参加集团公司党建研究会和西南兵工政研会组织的专题课题研究活动，认真搞好国资委下达的《坚持党建也是生产力，大力探索国有企业党建新途径》等课题研究，不断提升公司理论研究的能力和水平，为国有企业党建工作提供范例。
完善制度机制，延伸创建长度
学习型党组织建设是一个复杂的过程和长期的任务。制度约束是规范行为、克服惰性、提高效果的最佳方法。只有不断完善学习的管理制度，建立推动创建活动持续开展的长效机制，才能形成强大的约束力，有效克服集中学习散、个人自学懒的不良现象，确保创建活动稳定持续长久开展。
建立规范的管理制度。制定下发《关于进一步加强理论学习的意见》等一系列规范性文件，进一步对理论学习工作进行规范。坚持和完善党委中心组学习制度，修订完善《两级中心组学习制度》，制定领导班子和干部队伍建设规划，坚持中心组学习每月一次，建立个人自学、中心组学习、脱产进修三位一体的理论学习机制。进一步健全党支部学习制度，建立党员教育培训机制，把党员教育培训制度化、规范化，落实党员教育培训计划和目标，用五年时间把在职党员轮训一遍。坚持职工学习每月安排制度，指导职工学习不断持续开展。健全完善公司内部培训师制度，初步建立起以“公司领导、中层管理、非行政专业师和高级技能工人”为骨干的内部培训师资队伍。从中心学习组、党员、职工学习的制度建设入手，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，逐步把理论学习推入规范化的轨道，为公司创建活动深入开展提供有力的制度保障。
建立有力的督促机制。健全领导责任机制，建立创建学习型党组织领导小组和党员教育联系会议制度，统筹协调学习的资源、内容、方式和时间，形成一级抓一级，一级带一级的责任机制。大力推行理论学习笔记本调阅制度，为各单位中层领导干部配备学习专用笔记本，经常性地开展笔记本调阅工作，督促党员干部学、记、写，形成督促各单位组织理论学习活动的压力，并逐步把外在的压力转化为党员干部自觉学习的持续动力。加强培训过程管理，明确对象范围、培训项目、时间进度和考核要求，确保员工培训的实际效果。
建立科学的考核评估机制。组织好各类学习型党组织建设的评比和达标活动。把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，并定期对各级党组织的学习创建活动进行检查督促和考核评价。建立和制定切实可行的述学、考学、评学计划，包括对个人的学习和对组织的学习进行考核评估，评估学习方式、学习态度、学习效果，通过政策引导和制度规范，在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。切实改变过去那种单纯通过检查学习笔记、调研报告等单一形式，更加注重对党员学思结合、学用结合的考察，实行以考促学的方式，检验党员干部对所学知识的掌握；采用技术比武的形式，检验党员干部对所学知识的运用能力。
建立激励约束机制。强化考核结果运用，对学习型党组织建设中表现出来的先进典型，给予必要的精神和物质奖励，激励党员加强自身学习，促进学习型党组织建设；把建设学习型党组织的实效作为判断干部素质、认定干部实绩的重要条件，与单位评先、干部升降、业绩考核挂起钩来；把理论学习和业务培训考核结果，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据，作为考核员工上岗、升降、奖惩、薪酬、辞退等的重要依据，营造“自主学习、团队学习、持续学习、终身学习”的良好氛围，确保学习取得实效。
搞好示范带动，拓展创建宽度
示范的作用是巨大的。只有充分发挥领导、骨干的带动作用，注重以点带面、分层推进，才能推动创建活动收到良好的效果。领导带头学，各级领导要率先垂范，带头学习、带头作辅导讲座、带头写心得体会、带头调查研究，努力成为创建学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。骨干带领学，开办公司理论骨干培训班，培训中层领导干部、党务工作者和宣传员，通过教育培训、实践锻炼、党课比赛、交流研讨会、优秀论文发布会等形式，提高党支部书记的理论水平和业务能力；开展公司内部培训师的评聘工作，充分发挥内部培训师资队伍的作用。分层集中学，各单位通过中心学习组、党员大会、员工大会、四长以上干部会、班组会等，充分发挥白鹭大庄园培训基地（党校）的作用，利用党校、大会议室、员工学习室等不同阵地，推进不同层次的集中学习。组织活动学，组建公司党建研究会，坚持开展季度课题研究活动，灵活组织演讲比赛、知识竞赛、经验交流、座谈研讨等活动，增强学习活动的吸引力。个人自觉学，各单位为党员干部配备必需的学习读本和学习用具，布置学习任务，安排学习时间，交流学习经验，收集学习成果，督促个人自学。
7月以来，镇围绕“党建引领提升年”活动主题，认真贯彻落实市委“十大党建工程”和“三十字方针”，按照上级党委部署要求，通过“五强化”、“两结合”，力促学习型党组织建设全面扎实有效推进。
“五强化”：
一是强化组织领导，形成工作合力。及时成立村委“学习创新工程”和学习型党组织建设领导小组及其办公室，办公室下设综合组、宣传组和指导组，并细化各组的职责分工。同时，建立党总支和党支部建设学习型党组织工作机制，形成镇委统一领导，宣传、组织、督查等部门齐心合力抓落实，各级党员领导干部带头抓的良好格局。
二是强化制度建设，激发学习动力。结合党员干部思想、学习和工作实际，制定了《村委学习型党组织评选标准》和《学习型党员干部评选标准》目前，村委党组织正在组织党员干部全面学习贯彻这“四项制度”和“两项标准”，充分发挥制度管学、促学的作用，增强了党员干部的学习责任感和自觉性。
三是强化宣讲培训，掀起学习高潮。完邀请市委讲师团领导给全区党员干部进行“推进学习型党组织建设”理论学习辅导。
坚持不断学习、终身学习、开放学习、创新学习，用时代发展要求审视自己、以改革创新精神提高和完善自己，不断推进党建的实践创新、理论创新、制度创新，增强党的创造活力，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。这正是学习型组织的宗旨和要义，也是中国共产党建设学习型党组织的本质和关键之所在，党的十七届四中全会提出了“建设马克思主义学习型政党和学习型党组织”的重大战略课题，并向全党发出号召：坚持用时代发展要求审视自己、以改革创新精神提高和完善自己，不断推进党的建设实践创新、理论创新、制度创新，推进党的建设科学化、制度化、规范化，发展党内民主，保障党的团结统一，增强党的创造活力。对于新形势下的中国共产党来说，如何通过学习型政党和学习型党组织的建设，引领全党的改革创新，增强党的创造活力，意义极为重大。
一、学习型组织，是在新的社会发展形势下探索新的管理模式和组织模式的尝试。
学习型组织的要义，就在于组织的开放性和适应性，以提升组织的竞争力和创造力。实际上，“学习型组织”这一概念和理论的提出，正是为了顺应后工业社会特别是知识经济、信息社会时代的新变化，是探索新的管理模式和组织模式的尝试。当今人类社会的组织形态，无论是营利组织还是非营利组织，主要有两种类型：一是传统的等级控制型，一是非等级控制型。前者属于对上级负责的垂直型单向线性系统，旨在使人“更勤奋地工作”，从而达到提高效率、增加生产的目的。在企业管理领域，这一模式在工业经济时代前期发挥了有效作用，但到了工业经济后期，尤其是进入全球化、信息化时代后，它便越来越不能适应企业在科技迅猛发展、市场瞬息万变中的竞争需要。于是，企业界和经济管理学界开始探寻一种新的更有效的组织模式，即新型的非等级控制组织。“学习型组织”理论基于这样一个大背景应运而生，最早产生于企业管理领域。
学习型组织的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就运用系统动力学原理，具体构想出未来企业组织的理想形态——层次扁平化、组织信息化、结构开放化，成员间逐渐由从属关系转为工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。在此基础上，佛瑞斯特的学生、学习型组织理论的奠基人彼得·圣吉用了近十年对数千家企业作个案研究，于1990年推出代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，提供了一套使传统企业转变成学习型企业的方法，帮助企业通过学习来提升“群体智力”和创新能力，从而避免“短命”和“夭折”，成为不断创造未来的成功的企业组织。“学习型组织”理论和方法的完整提出，标志着管理学面向新世纪的一个重要范式转变。
二、不仅要重视学习本身，更重要的是通过学习提升组织的适应力、创造力、竞争力和生命力。
我国创造性地把“学习型组织”从企业管理领域扩展到城市管理、社会管理、政府管理和执政党建设诸领域，提出了建设学习型社区、学习型城市、学习型社会、学习型政府、学习型政党等概念，这显示了我们党解放思想、与时俱进、开拓创新的理论勇气和实践精神。当然，目前许多人对于学习型组织的理解和认识还存在一定偏差。比如，以为创建学习型组织就是读书看报、办班授课，学习现代理论和科学知识。尽管看书学习是重要的，但对于创建学习型组织来说，根本并不在这里。在彼得·圣吉的概念中，学习型组织的要义在于，面对剧烈变革中的外部环境，组织要力求精简、扁平化、弹性因应、终身学习，自我不断进行组织再造，以维持竞争力。按照裴德勒等学者所总结概括的、国际上比较公认的定义，学习型组织是“促进组织所有成员进行学习并有意识地自我转变和适应环境的组织”。学习型组织的关键在于其开放性、适应性、变革性、创新性。
因此，学习型组织的建设，不仅要重视个人学习，更要关注组织学习；不仅要重视向书本学习，更要强调向实践学习；不仅要重视向朋友学习，还要注重向对手甚至敌人学习；不仅要重视学习本身，更重要的是通过学习提升组织的适应力、创造力、竞争力和生命力。十七届四中全会《决定》在谈到建设学习型党组织时指出：在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子——这体现了我们党建设学习型组织的基本要求。
要进一步把握学习型组织的特点，不妨看一看彼得·圣吉所提出的著名的“五项修炼”。笔者根据其“五项修炼”的逻辑顺序，由浅入深地排列如下：一是“个人的知识技能掌握”,个人通过日常学习不断自我更新；二是“团队学习”，通过公开讨论、相互沟通和理解，让个人的学习变为集体的智慧；三是“建立共同愿景”，通过团队学习让组织成员创造公共认同，同心同德去奋斗；四是“改变心智模式”，在不断学习中不断突破旧思维的束缚，用中国流行的话说就是“不断解放思想换脑筋”；五是“系统-思考”，让整个组织具有总揽全局的能力，这是学习型组织的最高境界，也是最重要的一项修炼。一个组织如果能够顺利转为学习型组织，不仅能拥有更高的组织绩效，更能激发组织的生命活力。
三、提出建设学习型党组织，凸显了我们党锐意进取的可贵品质和危机意识、忧患意识。
中国共产党提出建设学习型党组织的战略目标，体现了知难而上、锐意进取的可贵品质，也凸显了我们党的危机意识和忧患意识。正如十七届四中全会《决定》所说：世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求，全党必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列。
关键词：高校,党建,思想政治教育
党的十七届四中全会议提出建设学习型政党, 全面推进学习型党组织建设, 这是在新形势下增强党的创造力、战斗力和凝聚力的新要求, 是更好地发挥党领导人民建设社会主义小康社会的客观需要。高校作为培养人才的重要场所, 作为科教兴国战略输送人才的高地, 不仅担负着传授学生专业技能知识的任务, 还肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任, 因此, 如何创建学习型党组织是高校工作者应该认真思考的问题。
一、高校学习型党组织建设的主要内涵
十七届四中全会提出的建设马克思主义学习型政党是我党发展壮大的经验总结, 是新时期新形势下关于党的自身建设的科学化思考。党的建设必须按照党的政治路线来进行, 围绕党的中心任务来展开, 朝着党的建设目标来加强, 不断的提高党的创造力、凝聚力和战斗力, 充分认识建设学习型党组织的重要意义, 是高校建设学习型党组织工作前提保证。
在高校党建工作的主要内涵实际上是高校的一切工作都必须服从党对社会主义高等教育的要求, 体现办好社会主义高等教育和人民满意的高等教育的办学宗旨, 全面贯彻党的教育方针, 巩固党在高校的领导地位和执政基础, 保持和发展高校党员队伍的先进性, 构筑终身教育的体系, 建设学习型党组织, 断增强党组织的生机活力和对党员干部、广大师生的凝聚力吸引力, 形成党建工作、学校发展和学生成才相互促进的良好局面。
二、高校学习型学生党组织建设的几点思考
(一) 思想高度重视, 明确学习型党组织建设的重要性
确定高校的意识形态工作是高校领导班子建设的重要责任, 是高校党建的重要职能, 是高校育人和稳定工作的重要任务;自觉地加强理论学习, 建立有效的学习制度, 加强对学习型领导班子建设的指导、服务和检查, 通过多种形式开展高校学习型党组织建设培训工作;明确高校办学目标, 突出学习型党组织建设在高校育人、管理和学术创新中的主导地位;必须坚持结合实际和创新发展, 贴近师生思想实际和发展需求;必须坚持尊重差异、兼容并蓄, 在多样中立主导、求共识, 营造和谐健康的学习型校园氛围。
(二) 完善建设学习型党组织的途径, 拓展建设学习型党组织的阵地
学习性党组织建设关键是统一思想, 强调个人自我超越, 构筑终身学习的观念, 高校应该通过各种形式的主题学习教育活动以及党员培训活动, 运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、参观考察等广大党员喜闻乐见的手段, 结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机, 充分运用好校报、广播、电视、校内媒体以及互联网、手机等新兴媒体, 拓宽学习渠道, 丰富学习载体, 营造良好舆论氛围, 改进培训方法, 提高培训质量, 不断丰富完善工作抓手, 完善建设学习型党组织建设的途径。另外要充分发挥党校和基层党组织在教育培训中的作用, 激发基层党组织的活力和先锋模范作用, 做好学生党员的管理工作, 吸纳优秀大学生加入党组织, 拓展和繁荣建设学习型学生党组织的阵地。
(三) 加强思想引领, 促进党建工作与大学生思想政治教育工作相结合
思想政治教育工作作为高校教学育人的重要职能, 随着外部环境的日趋复杂和学校办学规模的不断扩大, 高等教育呈现出大众化的办学趋势。在校学生数量骤增, 学生思想观念日趋复杂, 传统学生管理中的管理理念、方式和体制已很难适应形势发展的需要。面对新的形势, 高校学生党建工作应该创新工作模式, 增强自身活力, 发挥党组织的团结人、发展人的优势, 坚持以人为本, 加强对学生经常化的思想政治教育, 把党建工作和学生日常的思想政治教育工作结合起来, 让学生在学习和生活中感受党组织的先进性, 从而自觉地向党组织靠拢, 响应党的号召, 完成党的任务。进一步加强学生思想政治教育工作的针对性和有较性, 灵活思想政治教育的方法和手段, 增强思想政治教育的说服力和感染力, 杜绝思想政治教育过程中存在着教条主义、形式主义、本本主义的现象, 把学生工作的旨归和学生党建工作紧密结合起来。
突出政治引导, 作好学院党总支和学生党支部以及学生党员的联系工作, 认真做好党支部联系学生班级工作, 积极指导基层党组织的工作, 定期检查各基层党支部的工作开展情况, 基层党支部也要及时反馈学生思想新动态, 形成良好的指导与反馈双向机制;加强思想引领, 形成富有成效的工作机制, 加大宣传工作力度, 保证党组织能够听得见来自基层学生的建议, 贴近学生思想实际, 在学校事业发展中能够汇聚全校师生力量, 齐心协力共谋大业。
(四) 充分利用有效载体, 注重学习型校园文化建设工作
校园文化是大学文化建设与发展中形成的具有独特气质的文明成果, 是一所大学的精神和灵魂, 良好的大学校园文化具有重要的育人功能。高校党建工作要融入到校园文化建设当中, 通过丰富多彩的校园文化活动载体, 将党组织的政治功能和高校育人功能的和谐统一, 激发学生爱党热情。另外要加快高校党建工作的信息化管理和宣传工作, 利用好网络、校园电台、校园电视台和校报等媒介载体, 更好更快的对广大师生宣传党的政策, 增强大学生对创建学习型校园文化认同感, 促进学习型党组织建设工作取得更大进展。
当今时代是一个变革与重构交织、机遇与挑战交融的时代。面对复杂多变、充满挑战的严峻形势，党必须把自己建设成为一个对形势感知敏锐、对挑战敢于应对、对难题善于破解的坚强堡垒。创建学习型党组织，全面提高党员干部的学习能力，既是适应新形势新任务的必然要求，也是加强党的执政能力建设的重大举措。时代在发展，形势在变化，工作中不断有新问题要解决、新领域要探索，党员干部加强学习、思考提升在任何时候都十分重要这是加强党的自身建设，提高党的执政能力，推动科学发展的重大举措，是党的建设一项长期的工作。
1、创建学习型党组织是时代发展的需要。学习型组织理论是当今世界前沿的管理理论之一，其核心内容是强调学习。它鼓励个人、团队树立终身学习的理念，开展有组织的学习，把学习视为工作，把工作过程看成是学习过程，即学习工作化、工作学习化；通过广泛实践，这种理论已被视为在激烈竞争中保持优势、赢得未来的重要理论工具。在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。党是中华民族优秀分子的先锋队组织，首先把党组织建成学习型组织，推动学习型社会的建设，是各级党组织义不容辞的责任。
2、创建学习型党组织是党的自身发展需要。我们党要保持它的先进性和创造力，离不开先进文化的武装和支撑。在知识经济时代，每个人不仅直接从事与知识、信息有关的工作，从工作中学习，而且要终生学习。只有这样才能适应这个日新月异的社会。而作为执政党的中国共产党更应该引导广大党员树立全新的学习理念，提高知识素养、文化品位，具备与所担任职务相适应的远大眼光、领导艺术和创新能力，以及履行岗位职责必备的文化修养和综合素质，在工作实践中发挥引领示范作用，更好的成为在本领域、本企业里的代表。
3、创建学习型党组织是企业可持续发展的必然要求。加强学习是党的先进性建设的必然要求，是提高党员队伍素质、增强党员工作能力的重要举措。一个企业只有建设成为学习型团队才会有可持续发展的后劲，才会成为一个有竞争力的团队。只有具有一定知识支撑，才有开拓思维，才有适应客户需求的新产品，才有超越顾客期望的可能。创建学习型团队，是着眼于企业自身长远发展的重要举措。在美国排名前25家企业中，有80%在建设学习型组织，世界排名前100家企业中的40%也在进行学习型组织的建设。我公司正处在历史上最好的发展机遇期，要想实现我们的愿景目标，就要求我们的每一位员工特别是党员领导干部成为学习型人才，并带动自己的团队，共同打造学习型组织。这是时代发展的需要，也是企业发展的需要。
坚持“学用结合”的原则。理论联系实际是马克思主义学风的具体体现，是党的优良传统和作风的内在要求，也是学习型党组织建设必须坚持的重要原则。在创建学习型党组织活动中，要坚持学用结合、学以致用，把学习创建活动与本单位工作和党员干部的思想实际紧密结合起来。毛泽东同志曾说，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”建设学习型党组织，必须要在实践中坚持真学真用、活学活用、学以致用，才能在开展各项工作中取得实效、有所收获。因此，作为人力资源管理的部门，我们每年和党委共同编制培训计划，严格按照学用结合的理念，用什么学什么，针对性很强的进行培训学习，在学习理论知识的同时，注重与实践地结合，并很好的将学习的内容应用于实践，把学习引入工作，把工作引入学习，使工作与学习有机结合，进而使得工作学习一体化，实现工作和学习“两促进、两提高”。
坚持“创新学习”的原则。改革创新是推动事业发展的强大动力，是贯穿党的建设始终的内在要求，也是推进学习型党组织建设深入开展、取得实效的必由之路。创新学习首先要突出学习模式创新。通过组织开展论坛、讲座、沙龙等模式，创新打造“知识学习+技能训练”二合一式的学习模式，努力使学习型党组织建设贴近党员需求、体现时代特点、富有实际成效。创新学习其次要突出学习方法创新。要丰富学习抓手、改进学习方法，积极运用信息网络技术，公司内部网站上不断将党地新政策法规、新的理论文章等进行更新学习，打造广大党员干部学习交流提高的新平台，形成一种人人参与、相互学习、取长补短的有效学习方法。再次是要突出学习制度创新。进一步总结公司内部党支部在具体学习工作实践中创造的新经验和新做法，在建立制度、完善制度和执行制度上下功夫，建立健全科学完备、符合实际、行之有效地学习制度，着力将学习的“软任务”变成“硬约束”，今年，我们不断完善学习型党组织考评机制，很好的将必修课和选修课作了规定并实行量化考核。做到既有“规定动作”又有“自选动作”、既有“必修课”又有“选修课”，以此更好地激发广大党员干部的能动性与创造性，确保学习全员化、常态化和长远化，从而为推进学习型政党建设提供根本保障。
坚持“实践中学”的原则。思想来自于学习，来自于实践，来自于对实践的理性思考。实践出真知，实践是学习的最好老师。当今世界，经济全球化、知识信息化、信息网络化趋势加快发展，谁顺应大势，谁就能在竞争中占据优势，赢得发展主动权;谁放弃学习的权利，谁就放弃了与时俱进的权利，放弃了发展的主动权，这就要求全体党员干部必须善于学习、勇于实践、勤于思考，与时俱进地掌握先进的思想和知识，提高能力和水平。胡锦涛总书记曾指出：“凡是在各种领导岗位上有所作为、成绩突出的干部，都是注重实践锻炼特别是基层锻炼，在丰富生动的实践中成长起来的。这已经成为一种规律性现象。”作为党员领导干部，向实践学习应该成为自觉自愿的行为，坚持从实践中来到实践中去。作为我们企业地许多科技工作者，想要解决生产中出现的技术问题，只是一味的学习课本上的知识我想是解决不了实际问题的，只有实践，不断地实践，才可能找到问题的根本所在，最终将问题解决。因此，必须要坚持向实践学习、向人民学习的原则，营造让广大党员干部深入基层、深入群众锻炼学习的良好氛围，从而不断把学习成果转化为实际行动，进而推动公司的各项事业实现又好又快发展。
在创建学习型党组织过程中，各党支部、群团组织都发挥了很好的带动和引领作用，为公司的主营业务快速发展发挥了作用。
1、项目攻关，党员发挥了很好的引领示范作用。党员是党组织的主体，在党内生活及党的实践活动中处于主动地位。因此，充分发挥党员自我学习、自我提高的主体作用。在实际工作中，党员带头通过不断学习探索，解决工作中困扰生产的实际问题，并带头完成攻关项目，极大的提高了生产效率，节约了生产成本。并在他们的带动下，全员已经形成“要我学”为“我要学”，将所学知识快速的应用与生产实际已经成为一种自觉行为。
2、创先争优，干部发挥了很好的的表率作用。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。领导干部既要作勤奋学习的表率，又要切实担负起带领大家学习的重任。党员干部要通过先学一步，学深一些，学好一些，充分发挥带头作用。与此同时，还要以实际行动让大家明白，建设学习型党组织应该学什么，怎么学。要做到“业精于勤”，以“缺什么、补什么”为原则，不仅要看学了什么，还应看学会了什么，要善于边学边思考，抓住问题的关键；要做到“学以致用”，把学习与运用、学习与创新结合起来。结合公司党委创先争优工作要求，人力资源部组织全体党员干部向先进企业学习借鉴，参观先进的自动化生产线，学习先进的管理理念，领导干部通过实地学习，进一步解放了思想，开拓了思路，使公司信息化、工业化建设大踏步向前，使公司“两化融合”迈出了新步伐。
3、以活动为载体，党建带群建发挥带动作用。公司党委通过党建带工建、带团建、带妇建的一系列引导，以党员带群众，党员带团员、团员带青年的方式，将创建学习型组织与“创先争优”与“六好班组创建”相结合，围绕生产经营中心工作，开展丰富多彩的劳动竞赛活动，效果十分明显。首次以职工姓名命名了“李建华操作法”、“李帆装配法”、“唐红军刀具”等，极大地鼓舞了员工创新的积极性和热情。全员开展“节能降耗，我的责任”合理化建议活动，职工群众集思广益，提出近百条合理化建议，实现公司降本增效近千万元。
一、建设学习型党组织的重大意义
（一）建设学习型党组织，是全面落实中央建设马克思主义学习型政党的一项重大战略任务。
（二）建设学习型党组织，是巩固扩大深入学习实践科学发展观活动成果、保持和发展党的先进性的一项长效机制。
（三）建设学习型党组织，是提高领导班子和广大党员干部能力素质的一项紧迫任务。
二、建设学习型党组织的指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届六中全会精神，紧紧围绕企业改革发展中心，建立健全经理部党组织学习长效机制。以经理部领导班子学习为重点，以抓好全体党员学习为基础，以理论联系实际为关键，创新开展新形势下的经理部党组织学习活动，不断提高广大党员干部的思想觉悟、理论素养和职业技能，增强经理部党组织的学习力、凝聚力和战斗力。
三、建设学习型党组织的方法步骤
创建学习型党组织是一项长期的、持之以恒的工作，重点要抓好四项工作:
第一，宣传发动。在活动开展前期，充分利用宣传阵地集中宣传学习型组织有关理念。通过召开动员会、举办讲座、座谈讨论等形式，增强感性认识，进一步激发对创建学习型党组织的热情，推动创建活动的开展。
第二，组织学习。组织党员干部系统学习学习型组织有关知识，树立学习型组织有关观念。领导人员要注重学习党的路线、方针、政策，学习市场经济知识和有关法律法规，学习有关学习型组织知识，着重解决指导思想问题，把握现代管理趋势;管理人员和工程技术人员要重点学习学习型组织的有关知识，学习社会主义市场经济理论，学习相关的法律法规、金融和管理等方面的知识，学习国际经济贸易知识，提高管理技能和工作能力；广大员工要重点学习专业技术和相关科技文化知识，加强思想道德修养建设，着重提高文化素养和工作技能。要采取技能培训、请专家讲课、收看录像、组织外出观摩、交流学习心得、读书竞赛、演讲比赛等形式抓好管理人员和员工的学习，以自学为主。
第三，实践提高。开展系列活动，丰富学习内容。要把“创建学习型党组织活动”与“感恩、责任、奉献”主题教育相结合，进一步更新党员干部的思想观念，提高党员干部的道德水平和工作能力；与加强企业文化建设相结合，形成健康、向上的文化氛围；与“创岗建区”相结合，争当优秀党员，发挥党员模范带头作用；要把“创建”与争当“青年岗位能手”、“技术状元”等活动有机结合起来。同时，建立健全员工教育培训制度，认真落实员工教育培训计划，编制技能培训题库，组织考试考核。
第10期
第一中学党支部 2014年12月4日星期四 标题：创建服务型党组织工作的做法
1.围绕中心，服务大局。我校党支部紧紧围绕教学工作大局，按照机关党委的发展思路，紧扣“持续求进、着力提升”的总要求来推动服务型党组织创建活动。
2.立足实际，务求实效。紧扣党的建设和学校工作实际，创新服务理念，提升服务水平，切实解决我校在教学工作中存在的突出问题，通过家长会和师生的反映来检验创建服务型党组织的实效。
3.分类实施，统筹推进。根据党支部党员队伍的教学工作分配、实行对年级组分类指导，确保取得实实在在的效果。
4.注重结合，改革创新。今年，把服务型党组织建设与群众路线教育实践活动结合起来，认真总结成功经验和不足之处，不断推进工作理念创新、思路创新、方法创新和制度创新，使创建服务型党组织工作充满生机活力。主要内容
紧紧围绕创建服务型党组织的总体要求，进一步增强教职工学以致用、勤勉敬业、团结有序、创新和谐意识，全力打造富有凝聚力和战斗力的党员队伍。
1.拓展信息平台，构建内容丰富的服务网络
重视完善组织体系。不断扩大党组织的工作覆盖面，做好入党积
用。进一步利用中央党校远程教育网络，在党员和教职工中认真开展理想信念教育、国际国内形势教育以及现代化建设所需的政治、经济、文化、法律等知识教育。
2.建设好党支部队伍，打造能力突出的服务力量
努力建设一支政治坚定、素质优良的党支部队伍。选优配强党支部委员；根据上级要求，加强党员培训内容、改进培训方法，努力建设一支务实为民的党员干部队伍；加大党员干部管理力度，健全完善民主评议党员制度，多渠道探索党员干部目标管理，发挥党员干部服务群众主体作用；坚持把教育科研工作一线作为培养我校中青年骨干人才的主阵地，选派优秀党员干部在教研一线历练能力，提高教学水平，提高教学成绩。
3.提升机关效能，创新主题鲜明的服务载体。
围绕创建学习型机关、服务型队伍的目标，鼓励党员教师积极撰写调研报告或理论文章，使调研成果进课堂；继续开展好争创党员标兵的主题活动，以党员先锋岗为主题，以教研组、年级组为重点科室，开展文明示范岗活动，切实克服工作节奏慢、教学意识不强的现象。
4.完善规章制度，建立科学长效的服务机制
党支部书记认真履行第一责任人职责，定期研究党组织创建工作，及时解决工作中存在的实际问题；根据实际工作需要，健全和完善督促检查、重大活动预安排、重大事项报告和责任追究等制度，坚持靠制度管人、按规矩办事。适应新的形势和任务，主动吸收借鉴兄
40多年的建设发展，研究所积淀了丰厚的文化底蕴。从20世纪90年代引进企业文化理论应用于研究所管理，开始了自觉的企业文化建设。2000年进一步完善了企业文化建设实施方案，从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面整体推进，开始了系统的企业文化建设。2002年，研究所领导班子，经过深刻思考，把企业文化建设列为研究所持续发展的四大战略之一，明确提出以“双创建”(创建“学习型党组织”和“学习型研究所”)为载体，创建具有研究所特点的学习型文化，用学习力、创新力、文化力构铸核心竞争力。
统一理念形成共识
理念是行动的先导，只有思想统一，才能有切实的行动。所党委采取了一系列措施：
加强理论学习，建立与时俱进的理念。重点加强对“三个代表”重要思想和“十六大”精神的学习，使干部、党员和广大员工认准方向、认清形势、增强责任心和使命感，建立与时俱进的理念。
加强管理培训，建立管理新理念。开展以建立现代管理理念为主的干部管理理论培训工作，先后邀请了国内著名管理专家来所讲课，选派干部出外培训，重点进行了学习型组织理论的培训，选派了干部参加了首届学习型组织国际论坛；邀请了国内著名学习型组织理论专家对全所中层以上干部进行了培训，成立了“双创建”课题组，开展研究工作；向干部员工推荐相关学习资料，对全所党员、员工和领导干部，分层次组织学习、培训。同时，所党委利用一切宣传工具开展宣传教育活动，提高全所领导干部、党员和员工对“双创建”工作重要意义的认识，了解和掌握学习型组织理论的基本理念和“双创建”工作的真正内涵，为统一理念、形成共识提供了思想上和理论上的准备。
开展大讨论，形成共识。围绕“如何提升核心竞争力，保证研究所持续发展”这一主题在全所开展大讨论。党政主要领导对基层进行专题调研，召开了不同层次和类型人员的座谈会，听取员工意见。利用班子民主生活会、支部书记研讨会、职代会等机会，广泛征求党内外干部群众建议。经过反复探索，上下沟通思想，全所广大干部员工逐步统一理念，形成共识。干部职工明确了“双创建”工作的基本问题，即什么是“双创建”、为什么要开展“双创建”工作和怎样开展“双创建”工作。
明确目标落实责任
在组织开展“双创建”工作中，首先明确了“双创建”工作的总体目标：以“三个代表”重要思想为统领，以学习型组织理念为指导，创新学习载体，完善运行机制，构建学习型党组织和学习型研究所的基本框架，建立起比较完善的学习型党组织和研究所的体系，使各级组织成为学习型团队，使领导干部成为学习型领导干部，使党员成为学习型党员，使团员成为学习型团员，使员工成为学习型员工，促进研究所逐步形成学习型组织，用学习力、创新力和文化力构铸核心竞争力，推动研究所持续健康发展。为了全面实现上述任务，研究所必须制定明确的具体目标。
创建学习型党组织的五项具体目标：建立共同目标，始终保持与时俱进的精神状态，成为“三个代表”的实践者；党委的政治核心作用，党支部的战斗力明显提高，建立一支高素质的领导干部队伍；各级党组织的学习力明显提高，有一支勇于挑战自我、不断实现自我超越的党员队伍；党组织的凝聚力明显增强，有一个保证党组织发挥作用的运行机制；党组织的创造力明显提高，在单位的三个文明建设中不断取得创新成果。
创建学习型研究所的九项具体目标：更新管理理念、完善运行机制；全员建立起学习型组织的管理思想和理念；健全和完善各项运行机制，使工作规范化；提高研究所感知外部变化能力和适应外部变化能力；构建一个共同愿景；建立学习型组织的扁平化组织结构体系和项目管理体系，打造学习型团队；建立以核心价值观和学习型组织文化理念为基础的理念体系；建立以提高组织学习力为目标的终身学习教育体系；建立制度、管理和技术创新体系；建立考核评价体系和激励机制；建立学习型研究所信息化平台。
为了推动并指导全所和各单位开展“创建学习型党组织和学习型研究所”的工作，成立了党政领导共同参加的“双创建”推进委员会，基层单位成立了“双创建”领导小组。同时，将全所“双创建”的基础性工程，包括一个平台、四大体系及五项机制的建设责任落实到相关职能部门。支部书记是各单位“双创建”工作的第一责任人，做到责任层层落实。
整体运作系统创建
以“三、三、四、五”为方略，开展“双创建”工作，即抓住“三个板块”、当好“三个角色”、按“四个阶段”整体推进系统运作、以“五项修练”为主要技术途径，开展“双创建”工作。
“抓住三个板块”：抓住理念板块、要素板块和运作板块，包含十六个新的管理理念和反馈、反思、共享的组织学习三大要素以及内源、外源学习系统、共享学习系统、五项修炼活动系统。
“当好三个角色”：要求领导干部要当好设计师、教练和共同愿景的实践者角色。
“推进四个阶段”：即学习阶段、设计阶段、演练阶段和推进阶段。学习阶段主要任务是掌握理念。分两个层次培训学习，第一层次是普及基本理念，第二层次是深入学习研究，掌握相关知识和方法技巧。设计阶段主要任务是完成内源、外源学习、共享学习和五项修炼活动等四项系统设计，以及学习型研究所的组织体系、文化体系、终身学习教育体系、考核评价与激励机制、创新体系、信息化平台和党内运行机制设计。演练阶段任务是学会操作。推进阶段任务是创建成型，使创建工作制度化、规范化。
“开展五个活动”：就是开展自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿景和系统思考活动。每项活动要在专题学习的基础上，结合单位和团队工作实际，设计活动载体，通过载体掌握技术，贯彻五个活动所包含的全新理念，实现创新。
“五项修炼”即为：自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿景和系统思考。每项修炼要在专题学习的基础上，结合单位和团队工作实际，设计活动载体，通过载体掌握修炼技术，贯彻五项修炼所包含的新的管理理念，实现管理创新，达到“双创建”的最终目的。
抓住重点突出特色
以“三个代表”为统领。“三个代表”思想是21世纪中国全面建设小康社会、实现社会主义现代化的伟大纲领，必然是我们开展“双创建”的指导思想和方向。创建学习型党组织和研究所是贯彻“三个代表”重要思想和落实十六大精神的具体体现。
以党的先进性为牵动。我所在开展“双创建”工作中强调，首先要把各级党组织建设成学习型党组织，即：要创建学习型党委、学习型党总支、学习型党支部、学习型党小组、学习型领导干部、学习型党员，充分发挥党组织在创建学习型研究所的示范作用，发挥党员在培养具有终身学习力的员工中的表率作用，做到四个高于，即：职业道德、创新能力、技术水平和工作业绩高于普通群众。
以新理念作切入。重点树立：工作学习化，学习工作化；组织学习比个人学习更重要；创造是学习型组织的核心理念；学习力是最本质的创新力和竞争力等十六个学习型组织新理念，并以此作为工作的切入点。
以完善机制为基础。在构筑共同愿景的基础上，构建基础工程，完善运行机制，“双创建”基础性工程包括一个平台、四大体系、五项运行机制，即：以网络信息技术构建学习管理信息化平台；以提高组织学习力为目标的终身教育体系，扁平化、不断行动的有机结构适应于项目管理的学习团队为特征的组织体系；以所核心价值观和学习型组织文化理念为基础的理念体系和考核评价体系；学习机制、质疑机制、创新机制、激励机制和党的工作运行机制。
以班子建设为保证。对领导班子成员的总体要求是：要做一个学习型的领导，树立新的领导理念和新的管理理念，当好设计师、教练、共同愿景的实践者三个角色，提高党性修养、理论修养、道德修养、业务修养等四面修养，发扬创新精神、团队精神、科学精神、奋斗精神、公仆精神等五种精神。
以提升能力为核心。提高我所和干部职工的感知和适应外部变化的能力，建立与之相适应的有效机制，通过提升学习力、创新力和文化力，构筑研究所核心竞争力。
求真务实成效喜人
建立了新的学习理念，员工学习力明显增强。形成了“人人是学习之人，处处是学习之所”的浓厚学习氛围。仅2002年我所就选拔了14名管理技术带头人攻读博士学位，选拔了66名技术骨干攻读工程硕士；全年参加培训员工960人次。目前全所2000多员工中，博士生在读30多人，研究生在读100多人。
建立了新的管理理念，管理能力明显增强。所领导班子于2002年底召开所发展战略研讨会，2003年所主要领导变动后，所长和党委书记亲自组织所5年发展规划和十年发展战略规划的制定，初步形成“打造规范化、数字化的研究所”的五年发展纲要，以“学习型组织”宏观管理理论与“项目管理”微观管理技术相结合的管理思想和管理模式指导所深化改革。
信息化学习平台初步形成，提升了学习手段。以所内局域网为基础打造学习研究所的信息化平台，使园区网不仅是工作平台和办公平台，同时也是学习平台，为学习过程提供沟通、合作与协调，成为员工人人学习的课堂、党的工作平台。
党组织活力明显增强，推动了文化建设。
所党委结合实际确定了以学习型理念为指导的“一四二二”党的工作新思路。即：“建立一套机制、搞好四个建设、抓好两个载体、确保两个实现。”
二部党支部在“双创建”活动中，注重员工的知识更新，着力增强全体员工创新能力和成长动力。
15室党支部结合两室机构重组的特殊情况，采取深度会谈方式，加强干部与员工之间沟通，增强了团队的凝聚力。
财务处在“双创建”工作中采取了“沟通笔记”和“轮流讲课”方式，使员工与领导能够及时沟通，工作上存在的问题及时解决，员工的业务水平、工作效率明显提高。
所工会在各分会开展“学习型小团队”活动，所团委在青年中开展“学习型师徒活动”。形式多样、丰富多彩的活动载体，把学习型理念融入了科研生产和党建工作中，推动了学习型文化建设的深入开展。
学习型科研所初步形成，文化力明显增强。2002年，所全面推行6S管理，开展创建一流环境建设活动，通过了集团公司验收；补充完善的物质文化手册，使我所物质文化建设趋于成熟，已成为具有学习型科研所文化特征的花园式单位。2002年我所被评为沈阳市精神文明建设标兵单位。
为重点型号科研任务的完成提供了保证。全所职工不辱使命，两年多来实现五机首飞、三机鉴定、一机定型，创造了我国航空发展史上7项第一。
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