父亲的脚步的作文（共14篇）
从我婴儿的记忆开始,爸爸的脚步总是“踏踏”的很有节奏,给人一种沉稳`安定的感觉.每次在风雨中,爸爸的脚步总是给予我冲破风雨的力量.
小时候的我,很懦弱,也很没骨气,爸爸的脚步声教会了我,做人要挺起胸膛,勇敢面对生活中的事.
记得小学4年级时,那时的我,典型的敬酒不吃吃罚酒的人,我的宗旨是“不见棺材不落泪”,有一次,闯大祸了,我很懦弱地在不停地流泪,泪水象一颗颗珠子排成翼列,哗啦啦地流下来,我禁不住想不明白喂什么在我失败时`气馁时,都没有一个人来鼓励我,支持我,我的.泪更凶猛了,犹如盘盆大雨,止也止不住.这时,爸爸那有节奏的脚步声响了起来,“踏踏”,在静寂的世界里,显得多么清晰,给人一种安定的感觉.可是,我知道,此时的爸爸一定满脸倦容.我空旷的世界来再次响起了那安定的“踏踏”声,忽然,我的泪水再次流了下来,我明白到爸爸的脚步声,其实就是爸爸在我背后坚定不移的鼓励.
李乔的散文集《蹒跚的脚步》, 断断续续地记录着这位彝族作家在人生道路上深深浅浅的成长脚印, 每一个脚印都是一段岁月, 每一个脚印都曾刻骨铭心, 每一个脚印都有鲜花怒放。在这颠簸的人生道路上, 李乔留给我们的不仅是这风雨兼程中的蹒跚脚步, 更多的是这些脚印中的熠熠光芒, 这些光芒照亮黑夜, 是无畏, 是希望, 是真、善、美的化身。
一、真———悲苦风雨中的人生折光
《蹒跚的脚步》没有紧张曲折的故事情节, 也没有神奇无比的英雄人物, 更没有刺激感官的场面描写, 作者采用严格写实的方法、用朴实的语言, 真实地讲述真实的历史、真切的生活。
李丛中老师这样评价:“李乔早期的作品, 是真实与传奇的结合。因为真实才更显传奇, 传奇也因真实而更为可贵。”[2]
《蹒跚的脚步》中, 《沧桑的岁月》这一节再现了二三十年代中国西南地区矿工们的苦难生活:“在这地狱般的矿山区上, 吃的是沙谷夹杂的糙米饭, 喝的是用稀薄的黄豆面做成的‘老妈妈汤’。”“这里饮水特别困难, 洗脸不能喝汤, 喝汤不能洗脸”, “就是一塘污浊得不堪的臭水, 有着便溺, 也会随便用一点明矾放在里面搅一搅, 便当作饮料”。在这样恶劣的生活条件下, 砂丁们每天还必须干十二、三个钟头的苦力活, 在勉强能通人的洞里挖塃、背塃、待到把塃背出来, 早已上气不接下气, 躺在地上, “把气喘过来后, 才有力气挣起来把那两口袋塃, 挂在那称上, 等称过后, 背到矿车里倒了, 便又爬回洞里去了”, 在个旧, 工人被打死、折磨死是常事。“一个人的死就等于一只蚂蚁被踩死一样”, “假如你吃不了这种打骂或受不了, 悄悄地逃出去, 他们会派人把你寻回来, 毒辣地将你吊打!直到气息奄奄, 要死不死的时候, 沉重的一副大铁镣又套在你的脚上。从此, 使你忠实的、无代价的替他们劳苦下去”。[1]个旧锡矿工人的境况, 就是“阴间讨钱阳间使”, 工人们处于阴阳两界之间。这就是作家李乔笔下的阴森恐怖的个旧锡矿。
李乔是中国现代文学史上第一个描写矿工苦难生活的作家。[4]这不仅仅是因为他敢写、敢爱、敢恨的真性情, 更是因为所描写的苦难都是他亲眼所见, 亲身经历的。那时的李乔不过12岁, 不堪重负, 病倒在矿山的伙房里, 但是没有人会把一个砂丁的生命放在眼里, 老板甚至还担心小孩死在自己的地盘会带来晦气, 向人交代道:“只要看见这个娃娃不行了, 就赶快拖出去喂狼!”幸亏善良的做饭师傅偷偷地给李乔熬药煨汤, 让他重获新生。李乔终于明白矿山并不是穷人的天堂, 而是贫苦人求生的地狱。这段矿工生涯是血泪的控诉, 是阶级命运的呼唤, 也是觉醒人生的开端。
《蹒跚的脚步》中作者用最质朴的语言, 讲述最真实的故事, 他直面惨淡的人生, 直视黑暗的社会, 率真、直白, 敢爱敢恨。读者读到的不仅仅是悲苦风雨, 更多的是这苦难中的折光, 这些光芒如梦似幻, 却又那么真切动人, 真实得历历在目, 真实得触目惊心, 真实得让人无法忘怀。
二、善与美———铅华洗净后的素净美好
《蹒跚的脚步》中的美好除了那苦难人生的折光, 还有爱与美交融的美好篇章。作者虽然身处乱世, 经历了太多的痛苦磨难, 目睹了太多的荒唐世象, 但是他始终热爱生活, 热爱大自然, 朝奉理想, 崇尚美好。
(一) 神州风物之美
《神州风物》这一章中, 李乔给我们描绘出了最初的昆明印象:“她是一个躲在深山里, 还没有被人发现的美人, 虽然打扮有些不大入时, 但也够你陶醉了。”[5]昆明如翡翠般的翠湖, 让人“不禁有悠然出世之想”。站在石钟山上眺望鄱阳湖, 思绪徜徉在历史长河中, 感受到的是壮美。还有瑰丽的仙人洞, 神秘的珠江源, 美丽的乌鲁木齐, 奇异的植物王国……跟随李乔的脚步, 走遍祖国各地, 览尽秀美河山, 心旷神怡。
李乔爱花, 爱鸟, 爱生活。
每年春天, 李乔都与红嘴鸥有一个约会。那从异域飞来的候鸟如梦一般闯进了李乔的视线, 也闯进了李乔的生活。“虽然你们不是我的同类, 虽然我们语言不通, 但奇怪, 我同你们已交上了朋友, 而且感情日笃, 成为人生难得的知交。有什么不快的心事都敢向你们倾诉, 得到了无限的安慰。”[6]字里行间充满无限的温柔与爱意, 可惜, 一到四月, 红嘴鸥便不告而别, 只留下李乔独自等待, “希望你们衔一片祥云, 早日南归”。
紫溪的山茶花, 桂林的桂花, 还有李乔一度向往的郁金香……李乔爱花如痴, 他说:“不管穷富, 不管民族, 人的天性大概都是爱美的。”[7]他从小就养花, 那巴掌大的出租房里, 虽然已经住了五口人, 无立足之地, 但他执着地在破瓦罐里养了塾师送的万寿菊, 真可谓是“宁可食无肉, 不可居无竹”。因为爱花, 李乔结识了不少志同道合的朋友, 在丽江玉龙雪山脚下的黑龙潭边, 看守黑龙潭的工人老杨在庙里经营了一院“迷人的春色”, 那些五彩缤纷的杜鹃花、马缨花、山茶花, 让李乔如痴如醉。老杨五十多岁, 无家无室, 什么都不爱, 独爱养花, 老杨说:“花像人一样, 你把它服侍得好, 它会开出花来报答你, 它很有人情味。”这是老杨的养花哲学, 也是美的哲学, 爱的哲学。因此, 无论季节变换, 时间更替, “春天的脚步似乎在黑龙潭停住了, 那里的花朵不会凋谢”。可是经历了一场浩劫之后, 李乔再次回到黑龙潭, 那里已经寸草不生, 一片凋零的景象, 据说黑龙潭的花朵都被红卫兵扫“四旧”连根清除, 爱花的老杨如丧考妣, 痛哭三天, 跳崖自尽。这为美献生的故事成为隽刻在李乔心中的一道剧痛的伤, 但也没能改变他对花的热爱, 反而因此, 更加深了他的恋花情结。
无论是万水千山走遍之后的落寞, 又或者是繁花凋零之后的寂寥, 甚至是在虚无缥缈的梦中, 李乔总能发现美, 他追求美的脚步永远不会停止。
(二) 人间真情之美
美与善是紧密相联无法分开的。在灰色岁月中, 闪亮着的希望的光芒是美;在苦难岁月里, 无法泯灭的人间真情是美;对劳苦大众流露出的恻隐之心是美;对故人痛彻心扉的怀恋也是美。感恩是美, 善良是美, 敬仰是美……
在《蹒跚的脚步》中, 作者讲述冷暖人生, 道出人与人之间厚重如山、温暖真切的情感。
师恩难忘。在《我敬仰的袁家谷先生》、《我难忘的老师》、《袁家谷先生二三事》中, 李乔用细腻的笔触描写了师生之间的情谊。当时李乔在东陆大学预科班学习, 有幸受到袁家谷先生的指教, 感觉受宠若惊, 才华横溢、学识渊博的袁家谷先生为人正派、谦和, 他是李乔一生的榜样。先生的鼓励、教导, 让这个自卑的彝族学生重获信心。在生活上, 先生也给了这个穷学生无私的帮助, 托人带钱给李乔的父亲, 还准备介绍李乔去美国读书, 在那个大汉族主义横行的时代, 备受歧视的彝族学生感受到这种恩情厚重如山, 这对李乔的一生有着不可估量的重大意义, 使之刻骨难忘, “我觉得他还活着, 永远活着。”
亲情可贵。无论是在万恶的个旧工厂, 还是在东陆大学的校园里, 或者是在去战场的征程中, 在遥远的海防……李乔总是会想起面朝黄土背朝天的父亲, 泪流满面。在《我难忘的老师中》, 李乔在东陆大学收到了父亲的信, 得知全家赖以生存的菜园被水淹没, 家人以瓜当饭, 过着半饥半饱的生活, 他心如刀割却无能为力, 他在信中写道:“阿儿未读毕, 满纸已血泪, 窗外秋雨声, 终宵伴人泣。”寥寥几句, 将这痛苦的心情表达得淋漓尽致。在《征程之一》中, 李乔对自己的不告而别感到十分愧疚, “呵, 这会使他们伤心吧?但在这大时代里有什么办法呢?父亲年老, 我是知道的。家里贫困, 一家人的生活得维持, 我也是知道的, 但我不能不走!父亲, 你若不明白我的心, 一定要抱怨, 那你就抱怨日本鬼子去吧!”李乔的心情是矛盾的, 他毅然选择了奔赴战场保卫国家, 但心中对家人的惦念是永远挥之不去的。
夫妻情深。李乔唯一一篇描写夫妻感情的散文是《离家的前夜》。李乔因生活所迫即将离家远行, 在夫妻平平淡淡的交谈中, 在不动声色的眼神中, 深沉的爱、不舍的情便隐含在这字里行间, 字字饱含深情。
友谊常存。《蹒跚的脚步》包含了作者对岁月的回顾和对故人的缅怀。时代虽已久远, 但这些良师益友依然如李乔生命中的明灯, 永不熄灭。李乔痛悼故人, 他们中, 有的在“文革”中含冤去世, 有的饱受政治的磨难, 留下了心灵的创伤, 但是他们具有高洁的品质和人格, 让人难以忘怀。比如朱光潜、艾芜、那训、施泽旱、张冲、丁玲、陆万美等。“夜夜杜鹃啼招魂”, 在这些痛彻心扉的悼念中, 是敬仰、是痛惜、是怀念。
(三) 书中自有颜如玉
李乔追求真理, 崇尚科学, 热爱学习。
在《〈豳风·七月〉试解》中, 他利用彝族的“十月太阳历”给予此诗新的理解, 他勇于质疑权威, 追求真理。他引经据典, 全面考证, 去探求“滇”的奥秘, “昆明”的由来, 在《诸葛亮南征是怎么回事》中, 他大胆地提出自己的设想, 并通过查找各种考据来证实自己的说法。
书中自有颜如玉, 李乔在努力学习的同时, 大胆质疑, 勇于创新, 他把西南少数民族文化和云南历史比作“山野妙龄女郎”, 并一直对其穷追不舍。[8]在对美, 对真理不断追求的脚步中, 李乔也在不断进步。
三、结语
彝族作家李乔, 经历了黑色的苦难岁月, 经历了灰色的荒诞年代……一路与悲风苦雨为伴, 但他却迈着蹒跚的脚步, 边走边唱, 唱人间冷暖, 唱世间真情, 他的眼里始终有微笑, 他的眼前始终是美好, 他蹒跚的脚步中闪亮着的是人世间的真善美, 他落寞的背影后, 却是花开满径, 一路余香。
摘要：彝族作家李乔的散文集《蹒跚的脚步》记录了他在人生路上的蹒跚脚步, 它们折射出的是黑色中的希望与辛辣中的温情, 每个脚印都是真善美的篇章。
关键词：李乔,《蹒跚的脚步》,真,善,美
参考文献
[1][4]安尚育.李乔论.民族文学研究, 1994, (3) .
[2]李丛中.从矿工到士兵的人生记录——李乔早期创作述评.现当代作家作品研究, 1992, (2) .
注意父亲的脚步声，是在二十多年前初中毕业升学考试那阵儿。为了争取好成绩，我给自己订了个每天早起一小时的复习计划。可正值嗜睡年龄的我，没有闹钟的呼叫，怎能从甜甜的梦中醒来呢?那天，当我和村上几个同学坐在巷子头上谈及这个困惑时，被身旁的四奶奶听到了。四奶奶说：“傻娃子，听你伯(即父亲)的脚步声不就行了吗?你卫勤叔(四奶奶的儿子)每次打起起上街，就听你伯的脚步声起来。”第二天早晨，当父亲咚咚的脚步声把我从睡梦中“叫”醒时，天上还挂着星星。我跑到学校一看，教室后墙上一座老式挂钟的时针刚指着阿拉伯数字“5”。以后的日子，我每天都是听着父亲的脚步声起来的，而且时间出奇得准，差不多都是五点钟。
父亲是一个特别吃苦肯干的庄稼汉。爷爷死得早，他打12岁就拿根扁担，跟着大人们“打起起”，到上百里之外的山上挑粮食养家糊口。从那时起，他就一直没有睡过天明觉。夏天，他起来打猪草;冬天，他起来捡猪粪。一年四季，从不间断。直到七十多年后的今年春上，我出差路过家乡的第二天早晨，仍是年逾八十的父亲那熟悉的脚步声把我从睡梦中叫醒。我拉亮电灯，看看手表，北京时间五点整。
我一直在想，是什么力量促使父亲一生都那样勤勤恳恳、任劳任怨呢?是荣华富贵?他恐怕没有那份奢望。是成名成家?他恐怕也没有那份希冀。那他想什么呢?“过日子是过啥哩，不就是过娃哩吗?”几十年前他说的这句话，倒像是他的精神支柱。父母有我们四男四女八个孩子。在黄河岸边那片贫瘠的土地上，生下来八个孩子不容易，要把八个孩子拉扯大，培养成人更不容易。母亲大概因生孩子太多，身体很弱，常年离不开药罐子。父亲常常是又当爹又当娘。因为父亲的勤劳，我们家的日子总过得比其他人家好。姊妹八个不管谁只要爱学习，上多少年学，父亲都愿意供着。在父亲的脚步声中，大姐上了卫校，当了赤脚医生;大哥上了大学，进城当了中学校长;我在部队上也上了大学，成了小有名气的记者、作家、节目主持人，走上了团职领导干部的岗位。每当我和大哥领着城里的洋媳妇回到村里时，老老少少的乡亲都无不羡慕父亲有福气、有本事。每每听到这些，父亲总是乐呵呵的，走起路来好像更有劲、更有力了。
女儿额头的温度烧热了父亲的心，烧焦了父亲的`脚步，烧亮了父亲满载心头的惦念。阴雨过后，蒙蒙潮气，浮在这城市间，漫无目的地四处游荡，俯瞰着埋在紧张复习的气氛里的一群人，远处的楼房打了马赛克般，轮廓线却别样清晰，淅沥小雨为学校洒下了一丝静谧，人们格外安宁。
课件，当我正我趴在教室外的栏杆上，听着准备上下一节课的班主任在讲台上时不时发出的悠闲的踱步声时，一位扎着两根辫子，穿着红色校服短裤的小姑娘步入我的视野。走进了才认出，她正是班主任的女儿。这次她没有开心地喊我的名字，而是病病殃殃地轻声问我：我爸爸在吗？就在教室呢。她一手搭在额头上，拖着疲乏的身躯，脚每走一步就松垮地拍一下地，默默不语地走向了教室。
她站在门口示意了一下，重重的脚步声碾着地面，老师便惊讶地大步走了出来。远远望去，小姑娘的脸上是一种显然的憔悴，泛黄的脸庞呈现着严重的病态，身架子像泡了水的油条，格外弯而细。她好像是在像爸爸诉说着自己的身体情况，像一片落叶归倚在大地的怀里。
老师的神情转为凝重，眉宇之间透露着一缕担心与焦虑，厚厚的镜片下终于卸下严肃的目光，载满了浓浓的爱意。了解了大体情况，他三言两语简单吩咐了课代表几句，响起了匆匆忙忙的脚步声，他牵着女儿的手在走廊中远去。坐在窗边的我，目睹了这对父女的背影。父亲攥着女儿的手，大步驶行着，女儿的小步子也被父亲带得加快了频率。父亲着宽宽衬衣，像一只大鸟永远保护着瘦弱的女儿。
老师这一走，就是半节课，踏着小跑的节奏，伴着轻松的脚步，回来后，他说：最后冲刺阶段了，大家一定要注意身体，我女儿今天发烧，非常严重。脑中的画面定格在了父女背影上，女儿的每一丝头发，都牵动着父亲的脚步，父亲愿意为了女儿而暂时忘掉世界，世界也一定欢迎肯这样做的人。女儿啊，你终究俘虏了父亲的心啊。
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春天跳着舞唱着歌来了。谁说春天看不见摸不着, 你瞧:春天来到了小河边, 轻轻地抚摸着河面上的冰块, 冰块慢慢地融化了。小河在春天里欢快地歌唱, 荡漾起笑的涟漪, 泉水激石, 泠泠作响。
春风悄然而至, 走过每一条大街小巷, 把一株株植物吹绿, 把一个个花骨朵吹开, 人们就知道春天来过这里了。春天来到柳树下, 轻轻地拨弄着纤细的柳条。柳条在春光中起舞, 如醉一般, 妩媚地摇动着纤柔的腰枝, 慢慢地抽出了嫩叶。
花园里、山坡上、草丛边, 全是五彩缤纷的花朵, 正争着摆弄着自己的笑颜。当你走进花丛里, 仿佛置身在花海之中, 红的似火, 白的像雪, 紫的如烟……突然间下起了雨, 不一会儿, 雨停了。路边的小草一洗凡尘, 漂亮极了!就在这样美丽的春景中, 万物开始成长, 谱写生命的新篇章。
大卫从工人到厂长可真不容易，他当了厂长后，就心满意足了，一切事情交给别人管，因此一直都很满足。直到一天，他妻子问他到头了没有，这问题让他想了一晚，最终下定决心去改变这一切，最终获得更大的成功。
人生应该是一个不断奋斗，永不停息的过程，我们不应该取得了一些成绩后而感到自满，安于享受而不思进取，从此以后便无法突破自我。自我的成长应该是一个不断超越，不断升华的过程，不要满足于一些小小的成绩，在人生的道路上需要不断的给自己设置新的目标与期望。
有句谚语叫做：“半瓶水响叮当，满瓶水全不响。”满瓶醋谦虚谨慎，一瓶醋却骄傲自得，最终毁灭了自己。我们的事业、学习与生活也是如此。知识越丰富，往往会发现不知道的事情越多，做人千万不能像半瓶醋，生命应该是一个不满足，永远进取的过程。
无论什么事情，无论我们做出了多么大的成绩，我们都不能骄傲自满，要知道无论谁都永远不可能十全十美。活到老，学到老。“满招损，谦受益。”自满是我们成功路上最大的绊脚石。没有最好，只有更好，永远不满足，才能一直进步。
我们跟随它的脚步，它来到果园里画画，果园里的果子被它画在了枝头，摘下一个果子咬一口，你会觉得嘴里又清凉又甜。
它又来到了菜地，那里棉花朵朵白，大豆都饱满了。那儿也是它的天地。瞧!它画的多好，真像一位美术老师呢!
看!它来到花园里，他把自己喜爱的菊花画成了已经开胀了的菊花，把其它的花画成凋谢的。花儿们又叹气又摇头。它又把松树，冬青和柏松们画成又绿又高大的勇士，把其它怕冷的树画成了直掉头发的老爷爷。乐得它哈哈大笑。
它看着天上的候鸟，忽然想起了什么，它飞到了天空中，他又画了一丝的凉风。哦!原来它是想提醒侯鸟们快快飞到南方去。
目前,中国家装零售市场取得了较快的发展,同时也在进一步撬动了家用空调的部分市场,可以说未来家装市场的发展空间依然强大。三菱重工空调如此快速的增开专卖店也是当然市场的发展需求。至目前,三菱重工空调已经完成了在全国各二级区域市场的专业店的建设,并且在很大程度上影响了当地终端消费群体,增强了三菱重工空调在消费者中的认知度。
尽管如此,在家装零售成为众多厂家都在不断扩大专业店投入的同时,家装市场激烈竞争越来越高,专业店的生存压力也越来越大。这的确需要厂家来不断加强对专业店的培养以及渠道市场的投入和支持。
“零售市场的利润在下降,这的确是厂家都在面临的一个难题。也是需要厂家对区域市场从产品价格、服务、售后、物流等方方面面给予经销商很大的支持的原因所在。”罗小民自然也认识到家装市场目前的发展状况。罗小民还特别强调,对专业店的投入和布局不应将数量作为唯一指标,而是在数量的基础上更加注重单店质量的提高。因此,三菱重工空调在开店上依然会进行严格的筛选,以此保证专业店的生存质量。
以三菱重工空调的第800家专业店为例。此次开设的三菱重工空调旗舰店,除了销售覆盖三菱重工旗下全系列产品外,也是让用户全方位体验三菱重工匠心智造高品质产品魅力的旗舰店。但是从店面的规模看,尽管外观装饰较大,但是店内展示的产品面积并不大。专业店的隔壁依然有大面积尚未装修的空白区域。据三菱重工空调方面表示,由于济宁区域的整体消费水平有限,市场处于有待进一步开发阶段。另外,目前专卖店正是新开业,在前期需要扩大影响,待市场进一步扩大后,专卖店面积将会进一步扩大以纳入更多的三菱重工空调产品。当然这是三菱重工空调专卖店运营上的策略,但是依然可以体现出三菱重工空调对专业店存活率上的考虑。
一般而言,旗舰店的辐射作用要远比普通专卖店的覆盖范围广许多。因此旗舰店在区域市场上所承担的作用也要相对大很多。因此,三菱重工空调对旗舰店的投入建设尤为慎重。罗小民表示,每个区域市场发展不同,三菱重工空调暂且不会对旗舰店区域布局及数量上有硬性指标。不过有一点肯定的是,未来三菱重工在旗舰店数量上将会越来越多,当然其所承担的责任和份量也会越来越重。
经过长途跋涉，秋渐渐累了，趴在草丛里一动也不动。很快一丛牵牛花发现了它，举起一个金色的喇叭、紫色的喇叭、粉色的喇叭，向大家宣布：“秋天来了——。”这个消息越传越远，越传越远。
天空上传来一两声鸣叫，哦!大雁正在搬家呢。你看风中的落叶翩翩起舞，用自己婀娜的舞姿来迎接秋的到来。
夜晚，萤火虫开始炫耀自己的闪亮一面，好似群星闪烁，美不胜收。
东方微微一点红，接着一个巨大的火球蹦了出来，鸟儿在空中啼啭，溪水在欢快的歌唱，秋高兴起来了，像个顽皮的孩子围绕着大地飞快地旋转。唤来风，唤来雨，风姑娘把落叶轻轻托起，雨娃娃也十分配合，转眼牛毛细雨落在了每一个人的身上。秋随手一指，柿子红了，稻谷黄了，到处都是丰收的迹象。
你听，那花开的声音;你看，农民伯伯脸上洋溢着喜悦;你闻，那一阵阵稻谷的清香;那风干的树皮好似向我们倾诉日月的苍桑，到处弥漫着泥土的芬芳。
我是一个懒惰的人，不愿干这，不愿干那，很多事情都是一拖再拖，最后疯狂补救。母亲常说我：“一天天光想上床躺着。”是啊，对我来说躺着不动就是天底下最幸福的事。那时在我的心里，时间就是时钟滴滴答答走过的声音，他对我没有留恋，我对他没有幻想。
为这事，母亲不止一次地揪我耳朵教育我：“珍惜时间吧你!不然，以后有你后悔的!”我一般会翻个白眼，然后继续懒下去。现在想想，我那时真是太傻了!
对，我后悔了。
那是一次正式大考的下午，考的是物理。我记得我那时的想法，概括成六个字就是“好累啊，不想算”。因为这种心态，我的速度比平时慢了不少，可我没有发现。
时间一分一秒地流逝，我百无聊赖地在草稿纸上随意的涂画着，到收卷时，后面的两个计算大题我还一点都没动。就这样，我的物理成绩成功跌破45分。且不说老师的不解，同学们的疑惑，单是那鲜红的“45”分，就足以让我自己震惊与失落了。我开始后悔考场上的懒散与蹉跎，但无济于事，回家被我妈胖揍了一顿——我浪费了考场上的时间，也付出了应有的代价。
就这样，我明白了，时间的重要在于警示，警示你要加快速度;时间的重要还在于勉励，勉励你要不断努力。
下面,我以《四季的脚步》为例来谈谈阅读教学感受。
一、用具有童真的故事激励学生兴趣,引导学生自主、积极地阅读
根据学生爱听故事的特点,先将诗歌改编成童话故事讲给学生听。这样,学生会不知不觉进入课文情境,自然而然产生喜欢课文、想读课文的想法,从而引导学生进入读准、读顺的自主性阶段。
师:小朋友们,你们知道一年有几个季度(四个季度)?那你知道一年四季是怎么来的吗?我这儿有个故事,想不想听(想)?
故事大体意思:妈妈有四个孩子,很贪玩。妈妈就让这四个孩子去做事!大孩子是个温柔可爱的小姑娘,她摸过的冰冻的水会流淌,她走过的大地会绽放……二女儿脾气火爆,总是用火辣辣对待大地……三姑娘喜欢安静地做事,用涂料染树叶、用剪刀剪树叶……四女儿是个淘气宝宝,让雪花在寒风中跳舞……
二、在创设美丽的景色中配置舒适的音乐情境引导学生探究阅读
培养学生的探究性阅读能力,提倡多角度的、有创意的阅读,是拓展思维空间,提高阅读质量的重要保证。用课件创设情境,如本课中我用多媒体配乐播放一年四季美景,并动情地诉说:一年四季就像故事中的四个活泼可爱的小姑娘,她们迈着轻快的脚步,悄悄地、不知不觉地向我们走来,给我们带来了歌声和美景。
师:请同学们再去读一读这首诗,看能不能发现春夏秋冬这四位姑娘给我们带来了什么?(学生们畅所欲言:①春姑娘给我们带来了溪水的歌声、绿油油的小草、露出笑容的鲜花。②夏姑娘给我们带来了知了的歌声、孩童们在水中嬉戏的笑声。③秋姑娘给我们带来了丰收的笑语。④冬姑娘给我们换上雪白的衣裳。⑤四季还给我们带来了快乐,因为每个小节都有……脚步悄悄地,她笑着走来……唱起了歌儿”这样的表示快乐的句子。
舒适的音乐,美丽的景色,加上老师声情并茂的解说,学生被老师创设的情境深深吸引了,又一次投入到诗歌的阅读当中,去发现、去探究诗歌中隐藏着的作者意图。学生被这美丽所吸引,他们在阅读中理解,在理解的基础上大胆创新,敢于质疑。
三、让学生在表演中进行欣赏性的诵读,展示阅读的境界
表演是表情达意的工具,在阅读教学中让学生表演和情感相生相伴、互相促进,从而引导学生学会感受、体验诗歌中的人文素养情感,激发学生对课文知识的接受。如:我针对低年级学生的特点,降低难度,从品词入手。
师:先出示三组词:①悄悄地、笑着走来、唱起了歌儿。②叮咚,叮咚;知了,知了;唰唰,唰唰;呼呼,呼呼。③赶来报到、带来欢笑、金色的小道、欢快地舞蹈。问:你认为该怎么读,才能读出这些词的味道?
一石激起千层浪,学生们有的用声音表达,有的加上可爱的表情,还有的配以相应的动作,这都符合低年级学生的特点。如:用你喜欢的方式读词。如读“悄悄地”,读出轻缓的味道,我还和学生一起表演“悄悄地”这一动作。“叮咚,叮咚”、“知了,知了”“唰唰,唰唰”、“呼呼,呼呼”等像声词的朗读是一个重点,这时我激发学生想象:“知了热时是怎么叫的?淘气的冬姑娘吹出的北风又是怎么叫的呢?”同时配以相应的表情和不同的手势,读出声音富含的情趣。在品词之后,我顺水推舟提出更高要求:“请你选择自己喜欢的季节读一读,要读出词的味道,我想你会读出句子的味道吧?”学生在优美的音乐中,做着手势表演。要给学生一个完全自由的读书空间,才能让学生接受与感受诗歌,把自己对诗意的理解用读和演展现出来。学生是喜好表演的,在乐曲中,有的摇头晃脑地读,有的手舞足蹈地读,他们的每一个手势、每一个表情都在诠释着对诗歌的理解。
四、珍视学生独特的感受,达到情感释放的境界,让学生创造性地阅读
教材无非是一个例子,对课文的教学还是要回到生活中,我们要用好这首诗歌,引导学生感悟语言,积累语言,然后再用语言来提高阅读教学效益。
师:小朋友们把诗歌读懂了,难道春姑娘只带来溪水的声音、绿草和鲜花吗?其他季节呢?(学生联系自己对四季特征的认识,展开丰富的想象,大胆地自由表达)
生:①雷公公唱起了歌儿——轰隆隆,轰隆隆……②熟透了的玉米唱起了歌儿——嘻嘻,嘻嘻……③青蛙唱起了歌儿——呱呱,呱呱……
转眼间，春姑娘走了，夏伯伯来了。炎炎夏日，烈日之下，大地几乎都熟了。高大的树木，树叶茂密，就像一把绿色的大伞，让人乘凉。每一只金蝉都在树上叫着“蝉，蝉”，仿佛在说：“热，热，真热!”人们拿着各种各样的小雨伞在街上匆匆行走，小雨伞像朵朵鲜花。看，一些孩子在水里游泳，好像小鱼在水里自由活动。有些人在水上划船，欣赏海峡两岸的风景。荷叶上有许多青蛙在呱呱叫。
悄悄的，夏伯伯走了，邱阿姨来了。一片片金黄色的树叶“沙沙”地落下来，铺成了一条金色的小路。水果挂满了树，弯了树的腰。黄澄澄的红苹果和梨令人垂涎。稻子熟了，田地就像一张金色的地毯。孩子们正忙着为农民的叔叔们收集水果。
邱阿姨走了，董爷爷来了。北风吹得“呼呼，呼呼”，雪花飞舞，把一件“银衣”披在大地上。天地皆白。孩子们穿着溜冰鞋玩耍，打雪仗，堆雪人。他们多幸福啊。
曾记龙应台讲过：“现如今我们人类，离自身的历史。离自身的谱系，还非常、非常的遥远。”那么这样的遥远又该从何说起呢?这位风牙雅的文者这么比喻道：如若说我们是一株临江畔垂柳，那么在日光之下肆意萌发的嫩芽就是我们，而江面倒映的那些碎碎片面的影像，那些即使照映了我们的影子同时又不断地、从不停歇过与江水挣扎的瞬间真的是我们自身吗?
现如今科技的高迅发展，造就了“微信”，“共享单车”等方便，迎合着市场需求的热门服务业，人们的物质需求得到了质的提高。与此同时精神的匮乏也日益严重。“王者荣耀”这一时下热门的手游，吸引了越来越多的学生与成人，在游戏的诱惑下，这样一群人在虚拟的世界里为取得成就与胜利，辱骂对手和队友已是履见不鲜，他们把学业置于脑后甚至与家人争吵，罔顾后果。近日某当红明星公开自己的恋情，粉丝抱头痛哭甚至做出更过激的事情。而微博的热点掩盖了那位兢兢业业在稻田里改良研究，解决了数亿人温饱问题的袁龙平老先生的巨大成就“海田种稻”的实现。这些愚昧而不顾实际的悲惨是谁造成的呢?这是多么令人痛心疾首啊!
这一现象绝对不是孤立存在的，将它放于时间与文化的纵横里，答案在闪闪烁烁。我认为大多数人缺乏自我节制和自律能力，他们放纵自我，任其崩坏，贪顾享乐。其次是思考的局限性，网络上的口水大战有多少人是了解过事情的真相而作出判断的，而又有多少人随波逐流地跟随着错误的答案却还叫嚣着真理。文化的修养也是犹为重量，思考的深度源于文化的差异。读书，读高质量的书而不是肤浅无内涵又耗时间的杂书。而大多数人会选择后者，因为他们不想在这种枯燥无味的状态下还要费尽脑汁的思考。
某位哲学家认为人类的思想就像一株芦苇草，极弱也极韧。在思想的毁灭上重生，这是几千年文明改朝换代的结果。我们无法站在道德的至高点上责备每一个人，要求他们像预期地那样活着。思想是思考的果实，思想会腐烂，思考会钝化。而这一切又能从烽火中重生。
首先, 联系实际举大量实例。物理学的基础是物理概念和物理规律, 在学习每个物理概念和规律时, 要非常重视, 要讲清楚一个概念和规律需大量的事实做依托、做论据。作为老师就要善于举一些常见的生活中的例子, 身边的例子最重要, 能让学生感受到物理知识就在身边, 来源于生活, 通过丰富翔实的实例加上通俗易懂的语言, 学生接受起来会比较容易, 这时不要怕啰唆, 实例越多, 学生理解越深刻, 可以在老师的启发下让学生自己举些例子, 或老师举出例子让学生用物理知识来解释, 这样可以很好地锻炼学生的物理思维和表达能力。
其次, 尽最大努力做好实验教学。物理学是一门实验科学, 在教授新知过程中, 能做实验的一定创造条件让学生做实验, 实在不能的做演示实验, 或者学校条件不足的可自制教具, 其实很多身边的简单器材就可以完成一些物理小实验, 只要用心、耐心, 就可以有很大收获。做实验可以更直接地展现物理规律, 使抽象的物理知识形象化, 帮助学生理解, 千万不要认为做实验是耽误时间。有些老师习惯把“做实验”变成“讲实验”, 以为是节约了时间, 期望用多做练习来强化训练实验题的解法, 俗话说“百闻不如一见”, 这样学生不但不能深刻理解所学知识, 且不会变通, 以至事倍功半。
再次, 精讲精练例题, 适量布置作业和练习。理解透了概念和规律, 及时的练习和应用也很重要, 将感性的认识上升到理论并学会应用处理一些问题, 这才是能力的提升, 也才是教学要达到的目的。但题目并不是做得越多越好, 有句古话叫“贪多嚼不烂”, 学习同吃饭一样, 也需要消化, 长期的消化不良会影响健康甚至得病。我们经常遇到这种情况, 有些题目做了好几遍, 讲了好几遍, 学生还是不会做, 一错再错, 原因就是第一遍做错时他就没弄清楚错在哪里, 怎样才能正确地思考和解答, 后来就一直是错误思维, 很难改正过来。所以在讲例题时要求教师精选好具有科学性、典型性、思考性的例题;讲例题前先让学生充分的思考, 不要直接给出答案;讲解例题时要注重物理过程的分析, 注重介绍解题的方法, 如何正确理解题意, 如何找关键词, 抓问题的关键, 还要充分发挥一题多解、一题多变、一题多用或多题一解的功能, 促使学生形成思维的热点, 发展动态思维, 达到解会一道题、弄懂一类题的目的。所以讲例题或是一类典型题目时第一遍一定要讲透, 举一反三, 要给学生时间消化, 让学生真正弄懂, 不能一下出示多题或期望一节课完成几种典型题目, 不能贪多求快。对于作业, 也要精选, 不能搞题海战术。
再次, 采取科学有效的课堂模式, 合理安排教学任务。不要奢求一节课完成太多任务, 不要把整节课塞得满满的。要有重点, 每节课的任务围绕重点, 精讲精练。我认为一节课要有三个环节, 老师的讲、学生的消化和巩固环节。这里面最容易被忽略的就是学生的消化这个环节, 学完每节课的内容后, 课上要留给学生思考和讨论解惑的时间, 也就是要让学生消化。有的老师认为给学生留课堂时间讨论就是浪费, 错了, 恰恰相反, 课堂上的消化和讨论很重要, 可以说是事半功倍的作用, 不懂的知识只有当堂弄懂了, 才有效。我们总希望学生不懂的下课后自觉去问, 其实真正下课去问的人很少, 原因很多, 比如老师讲课进度较快, 学生跟不上, 问题不止一两个, 当时记得, 过后马上忘记了;有的学生就不善问、不敢问;还有的学生找不到时间问, 课间10分钟很短, 其他时间作业又很多。所以很多学生有问题不会自己主动及时问清楚, 而会越积越多, 到最后越来越差。所以每节课给学生几分钟时间, 让他们互相讨论, 解决未懂的疑点问题, 消化所学内容, 是非常必要的。
最后, 调整语速, 学会等待。老师在讲授知识时, 不要语速过快, 滔滔不绝, 口若悬河, 只管自己讲, 要注意学生的思维, 不论是讲课前、讲课中、讲课后, 都要注意学生的思考, 老师要不断创造条件, 使学生体验思考的乐趣, 有经验的老师都会在讲到关键处精彩处注意留白, 故意停一两分钟, 等等学生。学会等待, 是一种对教育的尊重和感悟, 是教师的自信、从容和对教育、对学生的深爱。但有的老师还是会一讲到底, 霸占课堂, 不顾学生的接受情况, 只为了完成教学任务, 这样的教学效果肯定是不好的。
把教育的脚步放慢一些, 让学生做学习的主人, 让我们在完成教学任务的同时也让学生真正学会了学习。期待着教育的田野上开出更多绚丽的花朵, 结出更多累累的硕果!
参考文献
[1]乔际平.物理学习心理学[M].北京:高等教育出版社, 1991.
[2]孙祝, 孙彦, 李海, 杨成全, 王丽珍.物理学习策略浅论[J].教育理论与实践, 2006, (02) .
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