科技大学暑假社会实践工作总结

科技大学暑假社会实践工作总结

科技大学暑假社会实践工作总结 篇1

2014年7月15日XX科技大学赴XX社会实践调研团到达XX县已经五天了。在这五天内队员们分别进行了许多关于了解、调研、保护羌族文化为主的各项活动，在张XX老师的带领下每个人都尽自己最大的努力去了解当地羌族文化的现状，并做出一系列的调查与保护措施，希望能够让羌族文化永远留在人们心中，让这个曾经辉煌无比的民族文化能够继续得到传承和发扬。

第一天我们社会实践团队就关于XX县人民对于羌族文化了解程度的问题发放了调研问卷并对调研问卷的结果进行了详细的分析，分析出羌族文化在XX周边虽说被大多人知道，但是都局限在老年人中，而年轻人则对羌族文化了解较少，这边体现出了羌族文化在年轻一代人心中渐渐没落，体现出了要保护羌族文化不被人们忘却的重要性。第二天整个团队进行了与羌族文化馆的工作人员学习羌舞的活动，亲身体验羌族文化。并且决定在星期一晚上举办一场“安宁强固，一羌热情”XX科技大学赴XX保护羌族文化社会实践调研团队为主题的晚会，加强汉文化与羌文化之间的交流，让更多的人知道并了解羌族文化。接着社会实践团队为了更加深入的了解羌族文化的历史与发展，去参观了羌族文化博物馆，羌博馆中化底蕴。羌博馆收藏了羌族从木器、石器、陶器到近现代的铁器铜器瓷器的发展历程，记录了羌族文化发展过程中的每个脚步。第三天我们去参观了当地文化旅游局，文化局中收集了羌族发展过程非常多的文物，每一个都记录着羌族文化的发展与曾经的辉煌，每一件藏品都散发着羌族特有的文化特色。接着我们便与当地文化局签订了XX科技大学“大学生社会实践基地”协议书，在XX建立了一个大学生社会实践基地，并且羌族文化可以通过我们大学生来发扬与保护。晚上我们与羌族文化馆的大妈们共同进行了一场圆满的文化交流表演晚会，羌族馆的大妈们跳着一支支动人的羌族民族舞蹈，中间我们与阿姨们一起共舞，共同跳着羌族的民族舞曲，感受着其中浓浓的羌族文化，我们社会实践调研团的成员们也各展才艺，有的唱歌，有的跳舞，把在预演中的才艺完完全全的展示了出来，也体现出了我们XX科技大学大学生的多才多艺。第五天我们早上去参观了XX民歌比赛，观看了好多XX当地能歌善舞的人的表演，而且和羌族后人的大妈们有来了一次羌舞表演，并且获得当地XX电视台的采访，给我们在保护羌族方面提供了很大的助力。

科技大学暑假社会实践工作总结 篇2

一、突出科技优势, 不断提高参政议政、建言献策的质量和水平。

发挥民主党派和无党派组织及其成员参政议政、建言献策的作用是统战工作的重要内容。华南农业大学各民主党派、无党派组织及其成员在参政议政、建言献策过程中, 非常重视突出专业优势, 坚持围绕农业科技进步、农业可持续发展、城镇建设和规划、环境保护等专业性较强的领域开展调研, 积极提出合理化建议。这些建议以学校的专业特色和优势为基础, 既涉及一些技术性很强的工作领域, 又涉及一些全局性的问题, 具有很强的前瞻性、系统性和现实性、针对性, 理据充足、内容详实、可行性强, 体现了大学高层次人才所具有的较高的科技素养和政治素养, 确保了统一战线组织及其成员参政议政、建言献策质量和水平的不断提高。

2004年初, 针对食品安全管理中存在的问题, 华南农业大学从事食品科学研究的省政协委员陈永泉教授从系统工程的角度, 向省政府提出了“成立食品安全委员会”的建议, 被省政府采纳。当年8月, 由省食品药品监管局、卫生厅、工商局、质监局、海关总署广东分署、广东出入境检验检疫局等15个部门组成的广东省食品安全委员会成立, 作为省政府的常设议事机构, 负责领导、协调全省食品安全工作, 对增强广东省食品安全综合管理能力发挥了重要作用;提案者陈永泉教授本人被省政府任命为省食品安全专家委员会主任委员。2007年, 一位担任省政协委员的园艺学院教授向省政协九届五次会议提交了《关于加强对我省大中城市郊区蔬菜基地污染调查与治理的建议》的提案, 被省政协列为当年5个重点提案之一。在2008年召开的省政协十届一次会议上, 学校两位委员分别提交的《加快广东高校基本建设项目审批速度, 促进高等教育发展步伐》和《规范农村土地流转的建议》提案同时被省政协评选为政协广东省第九届委员会“十大优秀提案”。在2009年全省“三促进一保持”系列行动中, 华南农业大学4名党外人士受省委统战部邀请参与了对广东省“扩大内需”工作的联合调研和建言献策活动, 发挥自身的专业优势对“三促进一保持”工作提出了意见和建议。

由于在参政议政方面的突出表现, 华南农业大学近年来在统一战线领域涌现出了一批优秀人才。目前, 学校党外代表人士中有现任全国政协副主席1人, 广东省政协副主席1人, 全国政协委员2人, 广东省政协委员7人, 省参事室参事2人, 在各个层次、各个领域的参政议政、民主监督中发挥着重要的作用, 是华南农业大学统一战线成员中的杰出代表, 对学校各项事业尤其是科技事业的发展产生了积极影响。

二、着力搭建平台, 促进党外知识分子在科技领域建功立业。

近十多年来, 随着高校连续扩招, 高校教师队伍迅速扩大, 党外知识分子数量增长很快;对外开放不断深化, 高校教师中留学归国人员增多并陆续成为统一战线的新成员, 这些人士大都学有所成, 在所从事的学科领域发挥着骨干作用, 普遍具有很强的事业心, 因此促进党外知识分子在科技领域建功立业, 日益成为高校统战工作的重要内容, 成为检验高校统战工作成败的重要指标。同时, 在高校推进内涵式发展的过程中, 也需要借助包括统一战线组织在内的各种力量, 推进内部学科资源的有效整合。华南农业大学为促进党外知识分子在科技工作领域建功立业, 着力在搭建平台上下功夫, 取得了明显成效。

1. 加强统战组织建设, 充分发挥民主党派、无党派人

士联谊会、知识分子联谊会、政协联络组、侨联等统战组织在搭建沟通联络平台和学术平台方面的作用, 使统战组织在联系广大党外知识分子、加强学习教育、促进共同进步等方面作用得到较好的发挥。近年来, 学校统战工作紧紧围绕“创新、发展”的主题和“发展学术、提高质量、加强管理、增强效益”的工作方针, 以支持各党派和团体加强自身组织建设为抓手, 密切统一战线成员之间的联系。目前, 全校共有7个民主党派基层组织, 其中3个总支, 4各支部 (社) , 党派成员共326人;留学归国人员295人;具有高职称的党外知识分子、归侨侨眷、港澳台胞台属和少数民族知识分子等统一战线成员共800多名, 包括2名“长江学者”、2名“珠江学者”。在学校党委的支持下, 各统一战线组织大力加强自身的组织建设, 在吸收新成员、开展活动和骨干力量培养等方面进行大量卓有成效的工作。近年来, 多个民主党派组织由于在组织建设方面成绩突出, 被所在党派的中央和省级组织授予“先进基层组织”、“先进集体”等荣誉。而统一战线组织建设的加强, 对密切学校内部不同学科专业之间的联系、突破学科资源整合的瓶颈、打破学科之间的条块分割发挥了重要作用。学校还根据高层次人才中无党派人士占有较大比例的实际, 在广东高校率先成立无党派人士联谊会, 把一批学科带头人和科研骨干联系在一起, 对加强内部的横向联系, 对推进学科交叉和跨学科合作开展科技创新起到了重要作用。

2. 充分发挥统一战线组织及其成员在科技创新与校

务管理中的作用。科技创新与科研管理是高校校务管理的重点, 统一战线组织及其成员在这个方面具有比较突出的优势。为更好地调动统一战线组织及其成员在科技创新及学校科研管理中的作用, 华南农业大学党委在2007年制定的《关于进一步加强和改进我校统一战线工作的意见》中, 建立和规范了征求党外代表人士意见、重大情况通报及邀请参加相关会议、举荐优秀党外人士、发挥党外人士作用等一系列制度等。在这些制度中, 科技创新与科研管理被放在一个重要位置。在学校年度工作计划、学校发展总体规划, “211”工程建设, 本科教学评价、重点学科建设、师资队伍建设等重要文件的起草过程中, 都非常注重征求民主党派组织的意见。学校多个学院的院长或分管教学、科研的副院长中, 不少都是由中青年党外知识分子担任。

3. 以产学研相结合和社会服务为平台, 促进党外知

识分子为经济建设和社会发展作出贡献。华南农业大学重视发挥统一战线组织及其成员对外联系广、专业能力强的优势, 积极为各党派组织及其成员搭建服务经济社会发展的有效平台。近年来, 我校大力开展服务“三农”工作, 建立了以“一个教授领一个团队, 联一个企业, 兴一个产业, 富一方农民”为主要内容的“四个一工程”, 创造了与地方政府联手搭台、专家和学生参与服务经济发展的“科技绿舟”模式, “十五”以来学校先后与3省14个市 (县) 建立了合作关系, 建立了6个省级产学研结合示范基地, 高新技术成果直接催生了一批高新技术企业, 坚持为政府、企业、农民提供各类培训服务, 直接、间接创造经济效益600多亿元, 为新农村建设作出了重要贡献。在服务社会过程中, 各党派基层组织及其成员积极行动, 除接受学校的委派参与大量工作外, 还以党派组织为单位, 深入省内外各地开展共建“社会主义新农村实践基地”、对农民和农业企业进行技术指导、开展农业科技下乡咨询活动, 既发挥了党外知识分子在服务社会方面的优势, 又有助于他们实现科技创新与经济社会发展需要的有机结合, 提高科技创新能力和水平。华南农业大学动物科学学院教授、民盟成员、广东省温氏食品集团有限公司技术总监毕英佐, 注重产学研相结合, 在解决大量家禽养殖方面的科学难题的同时, 大力推动农业产业化, 为创新完善“公司+高校+农户”的“温氏模式”方面作出了重大贡献;其主持的《农业龙头企业产学研科技创新模式与示范》项目获得2005年广东省科技进步特等奖;其主持的“优质肉鸡产业化研究”项目, 以品种培育、饮料营养和生物安全为技术创新的核心, 建立了大规模优质肉鸡产业化生产技术体系, 为广东优质肉鸡研发技术在全国的领先地位奠定了扎实的基础, 他个人也获得了“全国农业科技先进工作者”等光荣称号, 所主持的科研成果获得了多项国家级、省级奖励。

三、以队伍建设为突破口, 努力建设适应科技发展需求的高素质党外人才队伍。

培养、选拔、使用、举荐高素质党外科技人才队伍, 既是高校统战工作的重要内容, 又是推进高校科技工作的内在要求。华南农业大学多年来大力加强建设适应科技发展需求的高素质党外人才队伍, 促进了统战工作与科技工作的优势互补、双向服务。

1. 创新用人理念, 坚持德才兼备、五湖四海、注重实

绩的用人原则, 充分调动党外人才的积极性, 重点做好代表性人物的培养、选拔、举荐工作。如目前我国农林经济管理学界唯一的教育部“长江学者”罗必良教授, 自上世纪80年代中期研究生毕业后到华南农业大学工作, 他作为一名无党派人士, 崇尚学术、关注现实、潜心科研、献身教育, 表现出优秀的专业素养、管理能力和政治素质, 治学、行事具有鲜明的个人风格。在华南农业大学, 他的发展一直受到学校各个方面的支持, 先后被学校破格晋升为副教授、教授, 并被任命为经济管理学院院长。在华南农业大学这个平台上, 罗必良教授很快成长为享誉我国农业经济学界的经济学家, 同时凭借自己的专业知识参政议政、建言献策, 多次参加省政府组织的调研工作同, 受邀请参加每年两次的“省长专家座谈会”, 积极参与从中央部委到省、市地方政府的经济发展决策咨询, 作为省政协委员他所提出的多个议案获得广东省政协“优秀提案奖”。罗必良教授作为国家重点学科“农业经济管理”的主要学科带头人, 在凝炼学科方向、整合学术力量、加强团队建设方面做了大量卓有成效的工作, 为华南农业大学在农业经济管理学科上居于全国领先地位作出了重要贡献。

2. 制定适合党外人才成长配套政策, 提升党外人才

政策的系统性和整合度。学校对政治立场坚定、工作业绩较好、比较适合某一方面的领导工作的, 就大胆选拔、委以重任, 与党内人才一视同仁。目前, 现任校领导中有党外人士2人, 中层领导中有党外人士24人 (其中正职5人) , 占中层行政干部的26.3%。促成了一批优秀党外人士脱颖而出。2008年底广东省公推公选43名副厅级干部, 我校2名党外人士同时入选。党外人士人才辈出, 既适应了知识经济时代的要求和创新型国家建设的需要, 为经济社会发展提供了重要的人才支持, 又反过来提升了学校的影响力, 促进了学校事业尤其是科技事业的发展。

3. 按照党外人才成长的规律推进党外人才队伍建

设。党外人才多是专业技术人才, 其政治思想素质、组织领导能力和社会影响力的提高, 是一个长期的过程, 既需要自身的学习磨练, 更需要组织的关心、帮助和培养。学校建立健全了党外后备干部推荐、选拔、培养、管理机制, 建立和完善党外后备干部名单, 实行动态管理;利用各级社会主义学院、党校、高校培训党外干部。近两年, 学校选派到地方挂职担任副县长以上职务的干部教师中, 党外人士占40%。

科技大学暑假社会实践工作总结 篇3

关键词：勤工俭学；实践；思考

勤工俭学作为一项特殊的社会实践活动，在新形势下被赋予新的内涵：“大学生以获得或改善学习条件为目的，将理论与实践紧密结合，培养学生知识和能力的一种有偿的实践活动”[1]。《高等教育法》第五十六条明确规定: “高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工俭学活动”，“高等学校应对学生的社会服务和勤工俭学活动给予鼓励和支持, 并进行引导和管理”。勤工俭学因对培养学生多方面的能力、提高学生综合素质具有重要作用而得到国家政府和教育职能部门及高等院校的重视。随着市场竞争的日益激烈，勤工俭学将逐步成为大学生的自觉行动。目前大学生勤工俭学的途径主要是家教、兼职、零工等几种类型和工学交替、半工半读等模式，具体因人而异，各有所长。近几年，我系组织学生利用每年暑假约2个月时间，集体到广东东莞、深圳和江门等地的电子企业参加勤工俭学活动，均取得了成功，这是一种新型多边合作的产教结合的勤工俭学途径和模式。

一、组织大学生暑假到企业勤工俭学的实践

受市场供求关系的影响，很多企业的生产不平稳。一年之中，有淡旺季之分。相应地对劳动力的需求也有淡旺季之别。一些企业在每年6-8月需要特别多的劳动力；而由于自立意识增强或家庭贫困，许多大学生希望通过勤工俭学活动来锻炼自己并获取劳动报酬。这二者相辅相成，为暑假组织大学生勤工俭学活动创造了客观条件。

1.与企业签订协议是前提

学校既是勤工俭学活动劳动力的供应方，又是勤工俭学活动的组织者，学校与作为劳动力需求方的企业签订一份合情合理、符合实际、不违犯法律的协议，是确保学生与企业双方利益、确保勤工俭学活动取得成功的前提。为此，我系成立了勤工俭学办公室。系党总之书记任办公室主任，下设干事一名，秘书一名，以及带队老师若干名。办公室主任总管全局。在每次组织学生到企业勤工俭学之前，通过劳务中介获得用人企业的信息，了解其基本情况，从中筛选出拟勤工俭学企业。系部派人亲临这些企业调查、考察，了解它的生活条件、工作环境、工作性质、信誉程度等等。然后选取符合条件的企业签定合作协议。协议对勤工俭学学生人数及工作岗位、工资及发放方式、食宿、作业时间及加班、厂证、工伤事故处理等细节作了详细的约定，同时规定了厂方不能安排学生从事险、毒性质的工作，为学生争取合法的经济权益和人身安全保障。值得一提的是，协议双方只能是学校和企业，而不是中介公司与企业，也不是中介公司与学校。一定要让准备参加勤工俭学的学生看到学校与企业所签订的协议书的原件或复印件，让学生心中有数，自觉自愿报名。

2.组织好学生报名是基础

我系自2005年开始组织大学生暑期到企业勤工俭学活动以来，已取得了很大的成功。参加该活动的大学生由2005年的280人，增加到2006年的800人，今年又进一步增加到2000余人。其中既有本系的，也有其他系的，甚至还有其它高校的学生。这一成果的取得除了与我们确保组织勤工俭学中介费透明、确保学生工资按时足额发放以及前两次勤工俭学学生获得可观的工资性收入的带动效应以外，作为勤工俭学的组织方，最基础的工作是要组织好学生报名。在与企业签订协议之后，办公室干事或秘书就通过网络、海报等形式发布勤工俭学时间、勤工俭学企业、提供的岗位数、从事的工作性质、工资的计算方式和有关注意事项等信息，组织学生自愿申请、报名。以班为单位，班中的主要学生干部负责本班报名。对于外系或外校学生，采取“连带关系报名法”，即通过其在我系的同学到该同学所在班报名。这样便于勤工俭学过程的管理。报名汇总后，再根据与各企业所签协议的岗位数作适当调整。

3.杜绝安全事故发生是关键

安全隐患主要存在于工作过程和旅途过程。至于工作过程中的安全问题，由带队老师通过监督企业按协议不安排学生从事有安全隐患的工作来解决。因此，旅途过程中的安全问题是最令人担心的，如掉队等。为防止该类情况发生，除了要求大学生在报名时即与系部签订《勤工俭学安全协议》外，还采取了以下措施：第一、参加勤工俭学的大学生，每10人编一组，每10组编一队。每组选定一个组长；每队指派一个老师负责，并指定两个得力学生干部协助。第二、要求提前一个半小时到站乘车，人员先到齐的组先上车；下车后人数不缺的组先出站。第三、每队队首高举队旗，队旗上有醒目的标志。另外，参加勤工俭学的学生还统一着装，便于识别。

4.做好思想工作是保证

虽然勤工俭学活动完全是大学生自愿而为，他们也作好了吃苦的心理准备，但是到了企业后，天天面对同样的环境、重复的工作，三四天下来，感觉又累又困，枯燥乏味；加上住宿条件、饭菜口味、工作时间等或多或少地与他们原来想像的有一定的差距，尤其是在企业急于交货的时候，每人都必须加较长时间班，一些没吃过苦的大学生，易产生烦躁情绪和思想动摇，因而可能会产生中途退厂念头。在勤工俭学期间，大学生与公司之间建立了“准雇佣”的劳动关系，大量学生中途辞工，将违反协议。此时就需要带队老师去做细致的思想工作，给学生精神上的支持、关心、爱护。特别是要找有问题的学生谈心，正是这极少数学生的动摇，可能就会影响整个勤工俭学队伍的稳定。要和他们多交流思想，分析原因，要多引导少强求、多理解少责备、多鼓励少批评。让他们明白，有这种反应是正常的；也要让他们明白，艰苦的环境可以培养人的毅力、磨练人的意志，只有付出才有回报；还要让他们明白，万事开头难，做任何事情都有一个适应的过程。同时要明确告诉学生，提前返回是违反学校与企业所签协议的。一般而言，大学生只要坚持五、六天时间，就能适应所从事的工作。同时对个别实在坚持不了的，要尊重他们的选择，设法让他们安全返回。

二、对组织大学生暑假到企业勤工俭学的思考

大学生为何愿意放弃一个轻松愉快的假期，尤其是放弃与家人团聚的机会，而偏偏选择到企业勤工俭学，且参加的人数逐年迅速上升。作为每年勤工俭学活动的组织者和服务者，对这三年来勤工俭学活动进行了剖析，引发了许多思考。组织大学生暑假到企业勤工俭学有如下意义：

1.勤工俭学的普遍意义

如同其它勤工俭学模式一样，大学生暑假到企业勤工俭学不仅具有解困助学的经济作用, 也扩展了思想品德课的教学空间，是当代高等教育中一条育人的新途径，有利于大学生树立自强、自立意识以及培养他们的实际工作能力、社会能力和吃苦耐劳的精神，使他们的思想素质有很大提高。另外还增强了他们的节俭意识，绝大多数学生通过勤工俭学后都体会到赚钱的艰辛, 开始体谅父母，不乱花钱, 而是把劳动所得用到最需要的地方。实践证明，目的明确管理完善的勤工俭学，通过“工”“学”结合、实现“教”“劳”结合，是新时期高校贯彻党的教育方针、培养德智体全面发展的社会主义建设人才的一项有重要意义的实践。

2.到企业勤工俭学的意义

到企业勤工俭学有利于大学毕业生就业，因为该活动为大学生和用人单位提供了零距离接触机会，让大学生了解了社会，了解了企业，积累了一定的工作经验，提高了就业竞争力，快速实现由学生向职工的角色转换。到企业勤工俭学有利于企业人才的招聘，因为勤工俭学结束后，企业可以根据需要直接留用毕业生，获得所需要的优秀人才，从而节约人力工资成本和教育培训成本。大大缩短了企业与大学生双向选择的时间，提高了就业和招聘的效率。

3.暑假勤工俭学的意义

大学生平时勤工俭学如家教、兼职、零工等，常常与学习发生矛盾，此时许多学生都选择兼职上班，由于耽误了上课和自习，成绩自然会受到影响。利用暑假时间进行勤工俭学活动，可以克服兼职对学业带来的冲击，不会出现“勤工逃学”和“打工误学”的现象；更不会为了赚钱而参与非法传销、在歌厅陪酒陪舞等活动，因而可以确保学生有充足的时间完成学业。尤其是暑假勤工俭学活动返校后，上课迟到、早退现象减少了，遵守纪律的意识增强了；上网聊天、睡懒觉的减少了，到图书馆、教室自习的增多了。

4.学校统一组织的勤工俭学的意义

学生个人利用假期到社会勤工俭学，因阅历浅，容易上当受骗，如一些中介机构或个人以介绍工作为名骗取押金、信息费等；一些雇佣者把大学生视为廉价劳动力，随意延长工作时间，任意克扣拖欠工资报酬，使大学生应得利益得不到保障，身心也受到伤害。由学校统一组织大学生到企业的勤工俭学，具有团队优势和规模效应，可以有效管理和沟通。由于校企双方签有协议对各方利益进行保障，且有经验丰富的带队老师监督执行，因而可以防止上当受骗，确保学生利益。前两年，我系利用每年约2个月的暑假时间，组织大学生到广东企业开展勤工俭学活动，学生们共创造了约4000万元的生产总值，带回了约400万元的工资收入。

大学生暑假到企业勤工俭学组织工作可从一下两方面进一步完善[2]：第一、设置勤工俭学管理部门。建议高校安排主抓勤工俭学的校领导，每个系部配置单独的场地，由专职老师负责；教育部门或其它政府机关要成立勤工俭学指导委员会。第二、建章立制, 规范管理。建立行之有效的勤工俭学信息反馈制度；建立完善的奖惩制度。在学生完成工作时要及时检查、及时纠正可能出现的错误, 对工作表现好的学生及时予以肯定、给予表扬, 同时将勤工俭学情况作为参加社会实践和思想品德考核的内容之一，以增加学生的工作责任感，培养良好思想品德，增强他们的工作热情和工作积极性，增强主人翁精神。

作者单位：湖南工学院电气与信息工程系

参考文献：

[1]阙小梅.论勤工俭学对大学生社会责任感养成的影响[J].西江教育论丛，2007，1：19-23.

科技大学暑假社会实践工作总结 篇4

暑假社会实践选题指南

1、某地科技兴农的典型调查

2、社会主义新农村建设的个案调查

3、农村土地流转状况调查

4、土地流转后无地农民生活状况调查

5、农村宗教信仰和封建迷信活动状况调查

6、当地居民收入差距调查

7、农业技术推广的影响因素调查

8、农村食品安全状况调查

9、某“弱势群体”社会保障状况调查

10、农村家庭收入与支出结构调查

11、新生代农民工就业观调查

12、返乡农民工创业状况调查；

13、家乡改革前后的变化调查

14、农村留守儿童暑期安全问题调查

15、某地农村留守儿童教育状况调查

16、农村留守儿童心理健康状况调查

17、某地农村（或城市）家庭20年来消费状况变化调查

18、农村合作医疗制度实施状况及农民满意度调查

19、互联网在新农村文化建设（或经济发展）中的作用调查

20、家乡计划生育情况调查

21、城市与农村生育观的差异性调查

22、基层党组织功能作用弱化原因调查

23、农村宗教信仰状况调查

24、农村封建迷信活动状况调查

25、农村空巢老人生活状况调查

26、某地乡村文化建设状况调查

27、当前农村文化市场管理状况调查

28、对某地农村老年人晚年生活保障问题的调查

29、某地文化产业的发展状况调查

30、某地某传统文化保护与发展状况调查

31、某地中小企业的生存发展状况调查

32、农村清洁能源应用情况调查

33、农村生活垃圾处理状况调查

34、现阶段居民消费观与储蓄观调查

35、某地乡村经济发展状况调查

36、社会主义核心价值体系的社会认知度调查

37、目前百姓最关心的问题调查

38、家乡社会治安现状调查

39、家乡环境状况调查

40、某地村民自治状况调查

41、某地居民生活满意度调查

42、城乡社会公平效率观认识差异性调查

43、不同社会阶层的社会平等观调查

44、城乡居民生活方式差异及生活满意度调查

45、某电视媒体征婚类娱乐节目收视状况调查与思考

46、阻碍某贫困地区脱贫致富的非经济因素调查

47、某一传统文化的传承状况调查与思考

48、某市某社区文化（或治安、环境等）建设状况调查

49、某地农村人口的社会流动状况调查

50、城市或农村公共文化服务建设现状调查

51、某地大学生就业观调查

52、大学生暑假“务工热”背景下的风险调查

53、某校大学生村官工作状况调查

54、社会（或某企业）对大学生能力素质要求的调查

55、城乡大学生家庭经济负担差异性调查

56、大学生手机消费状况调查

57、我校大学生价值观调查

58、大学生网络道德状况调查59、90后大学生择业观调查

60、我校学生考研状况调查

61、安徽崛起中的青年责任意识调查

62、当代青年个性化调查

63、网络游戏对大学生的影响调查

64、我校大学生个人电脑使用状况调查

65、社会实践活动对大学毕业生择业意向的影响调查

66、大学生环保意识调查

67、某单位水电资源使用情况调查

68、城乡教育资源非均衡性问题调查

69、人们对科学发展观了解情况调查

70、城市或农村老年人家庭赡养问题调查

71、城市某类中介组织发展状况调查

72、某地私营企业用工状况典型调查

73、社会大众食品人们消费安全意识调查

74、某一群体事件发生的原因调查

75、某地假日经济发展状况调查

76、当代中国农村家庭结构和功能变迁调查——以某地为例

77、当地旅游业近年发展状况调查

78、某城市社区建设发展状况及社会服务效果满意度调查

79、城市进程中的农村智力资源流失状况调查

80、某行业劳动者结构与素质状况调查

81、城镇企业退休职工生活状况调查

82、当前物价上涨对不同阶层人们的影响程度调查

83、城市下岗职工再就业状况调查

84、城市空巢老人生活状况调查

85、近年来百姓对子女高考态度的变化状况调查

86、近年来家乡网络发展现状调查

87、近年来用工招聘方式变化调查

88、近年来百姓关心国家大事的程度与方式调查

89、家乡近年文化生活设施变化情况调查

90、家乡近年自然灾害及其应对措施调查

91、家乡近年贫富差距状况调查与分析

92、家乡人们目前生活中的主要问题调查

93、家乡近年人们业余时间利用状况调查

94、某地居民生活水平与质量变化状况调查

95、某市社区居民楼入住率情况调查

96、某某小区某住户居住条件变化调查

97、某某小区居民参加社会保险与医疗保险状况调查

98、某地重视环境保护和资源合理利用情况调查

99、某城市或某地农村生态环境建设调查

100、某地环境状况调查与思考

101、家用电池回收情况调查

102、某地石英砂企业对周边环境的影响调查

103、某河流污染治理状况调查

104、某地新能源（太阳能等）使用状况调查

105、大学校园治安状况调查

106、市场经济发展中人们的诚信状况调查

107、用人单位对高校毕业生录用标准的调查

108、大学生基本生活费用使用情况调查

109、农村或街道民间纠纷解决方式调查

110、某地农民合同意识调查

111、某地农村基层民主建设情况调查

112、某地水资源利用与保护状况调查

113、农村社会保障状况调查与分析

114、农民工生活质量调查

115、某地新农村建设现状调查

116、大学生思想政治素质状况调查

117、大学生诚信问题调查与思考

118、社会转型期农民工思想道德状况调查

119、贫困大学生心理健康教育现状调查

120、大学生成长成才与社会需要符合度调查

121、社团活动对大学生成长成才影响调查

122、勤工俭学对大学生成长影响调查

123、大学生人际交往技巧调查

124、大学男女生交往的方式与技巧调查

125、大学生宿舍文化建设调查

126、当前大学生思想道德突出问题调查

127、大学新生入学面对的主要问题调查

128、我校大学生消费状况调查

129、大学生网上行为文明状况调查

130、大学生法律精神培养问题调查

131、大学生法律文化的建设调查

132、大学生价值取向新特点调查

133、大学生心理健康的影响因素调查

134、大学生成长成才的特点与规律调查

135、大学生思想理论学习的兴趣与偏好调查

136、大学生思想理论学习自主性状况调查

137、大学生喜爱的思想理论学习方式调查

138、大学生思想理论学习效果的影响因素调查

139、社会道德风尚对大学生成长成才的影响调查

140、流行文化对大学生成长成才的影响调查

141、社会思潮对大学生成长成才的影响调查

142、价值观多样化态势下大学生社会主义核心价值体系教育认同度调查 143、大学新生环境适应性调查

144、大学生世界观与方法论教育的难点及突破点调查

145、大学生幸福观调查

146、大学生理想信念教育的实效性调查

147、大学生价值观选择状况调查

148、新形势下高校爱国主义教育的手段与方法调查

149、大学生民族精神和时代精神教育接受度调查

150、大学生公民意识调查

151、大学生社会公德意识调查

152、社会主义荣辱观与大学生诚信教育调查

153、大学生权利意识和社会责任意识状况调查

154、大学生个人良好品德修养的影响因素调查

155、大众化教育背景下大学生择业观（就业观或创业观）变化调查 156、××学校大学生职业道德观调查

157、××学校大学生婚恋观调查

158、××学校大学生恋爱中的责任意识调查

159、大学生友谊观与人际交往能力状况调查

160、××学校大学生心理健康主要问题调查

161、××学校大学生挫折教育调查

162、××学校大学生网络文明素养调查

163、大学生法律意识与法律实践调查

164、×校大学生国家安全意识调查

165、大学“青年志愿者”组织发展状况调查

166、公民环境生态意识调查

167、某地解放战争遗址保护情况调查

168、某老区经济社会发展情况调查

169、某红色旅游资源开发与利用状况调查

170、某地结婚嫁妆的演变调查

171、大学生对五四运动的了解状况调查

172、大学生对中国共产党在抗战中的历史作用认知程度调查 173、30多年来城乡居民生活方式变化调查

174、农民对党的农村政策的基本态度调查175、1978年以来某地的教育发展状况调查

176、改革开放以来家乡城镇化发展状况调查

177、某地交通工具的变迁调查

178、某地农民外出务工状况调查

179、大学生通讯工具的使用状况调查

大学生暑假社会实践工作总结 篇5

一、实践内容

暑假之前，和舍友一起找兼职工作，希望能拓宽视野，积累经验。不断搜索着招聘暑假实习生的企业。最后和朋友一起在水上乐园一家体育器材超市找到了兼职。总归是锻炼的好机会。主要兼职销售工作，熟记产品名称和功能，向顾客介绍各种体育用品，与客户进行沟通。

二、实践结果

在销售员的帮助下销售了一台跑步机。学习到营销的一些知识。在通往毕业的路上又积累了一些宝贵经验。

三、实践总结或体会

我们是师范专业的学生，毕业后会努力进入学校工作。但是参加这样的暑假实践能够接触不同的人，锻炼了与人沟通交流能力，我想对于我以后教学过程中的讲课也是很有利的。

在此次实践中我学到了很多营销方面的知识，是本专业所不涉及的。在开始的几天我向其他有经验的同事们学习。他们也很热心的倾囊相授。并且也学到了很多很快与人熟络的技巧。遇到不懂的也向销售员请教。比如如何礼貌地和顾客打招呼，如何通过顾客的言谈举止，尽快切入主题，推销自己的产品。如何避免推销过程中的错误，如因急于求成而忽视客户。

大学生暑假社会实践总结 篇6

我想暑假实践使从理论走向，从课本走向社会，在实践中增长知识，锻炼的能力，更的是检验一下所学东西能否被社会所用，找出的之处，以便的取长补短，的学业。我到暑假补习班了为期半个月的实习，实习的项目是老师给二十几个五年级小学生讲课，讲课期间我感觉学到了东西，下面我就介绍一下我这半个月的经历。

我是七月十五号去的，到八月六号结束，期间我一共讲了十五节课，把握这次难得实践机会，每天脑子里怎样让孩子们学到更多的东西，是累了，感觉挺充实，是看到那些天真烂漫的小孩子，瞪着眼睛问我问题的时候，我感觉的欣慰，毕竟这一份体验，为人师的体验回忆起来，真是的一笔宝贵的财富。

讲课期间，我跟许多孩子的家长交流过，从身上，我看到了家长望子成龙的心是多么强烈，更看到了父母对的孩子那份无私，想起在家辛苦忙碌的父母，不禁油然产生敬意，在跟家长交流期间，孩子的母亲跟我谈了许多，她说把孩子就交给我了，使我很感动，也感到了责任的重大，现在的身份是一名老师，既然为人师，就应该对学生，现在的身份更确切说一名大学生，但早晚也要走向社会，现在学会对所做的事勇于任，才能对几年之后真正踏出校门打下的基础。

七月十五号下午三点，我次蹬上讲台，那天是语文 ，刚走上讲台是，望台下扫视一下，那么多眼睛在看着，感觉真有点紧张，把事前背好的“台词”全都忘了，脑子里一片空白，上家教的时候那么有感觉，为一上大课，竟不知所措了呢?跟学生“对峙”了几分钟，心想既然走到了位置，就临场吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓门，开始讲课，也不知怎么的，一讲课，仿佛感觉又回到了我身上，也许是思想包袱的缘故吧，那节课结束后，我了同学们和听课老师的热烈掌声，试讲过关，事后我都觉的不可思议，心想身上还有不少潜力可以挖掘呢，不禁会心的笑了。

之后的日子，讲课慢慢步入正规，再次蹬上讲台的拘谨，也敢于放开讲了，短短的十五天里，认识了不少小朋友及的家长，了真诚的友谊。

江苏科技大学学分制收费实践探索 篇7

近年来,我国大部分高校已经实行了教学学分制,随着教学学分制的推广,构建并完善与之相适应的学分制收费管理体制是个值得探讨的问题,江苏科技大学作为省属重点多科性高校,对学分制收费管理进行积极科学的探索。

1 学分制的特点

1.1 学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学制度。

学分制由选课制、导师制、绩点制、主辅修制、重修制、免修制、弹性学制等部分组成。学分制的核心是选择,是以学生作为选择的主体,它所强调的核心理念是“以学生为本”,实际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体化。

1.2 学分制是实现对学生学习管理的一种课程管理制度。

它是在学生对课程的修习过程中,通过学分认定,实现对其学习目标学习内容,学习过程、学习态度、学习效果和学习结果的一种有效的管理形式,通过学分认定达到促进学生的学习进步、提高自我管理能力和个性的全面发展的目的。学分制它有别于传统意义上只注重结果而轻视过程的“唯分”制,它更加关注的是对学生学习过程的评价和管理,这种管理是“教者”与“学者”双方的事情,是真正使学生成为学习主人的科学管理形式。也是我们老师所期望的。

1.3 学分制有利于学生个性化知识结构的形成和研究能力的培养。

学分制并不表示可以无限制地乱选,而是在学校的范围内进行选择,让学生选择科目,必然是要以本专业内部的科目为主体,以非本专业科目为辅助;让学生选择科目,总是必修与选修的结合。所以说这样不仅有利于人才的培养,而且,在保证本专业必修课的基础上允许学生在非必修课中进行选择,有利于学生个性化知识结构的形成和研究能力的培养。

2 学分制收费的特征

江苏科技大学没有实施完全学分制收费,用的学年学分制收费制度,这种制度既保留了学年制的特点,又融入了一些学分制的理念和做法,形成了以学年制为基础,以选修制为辅助的学年学分制。学校按照各专业教学计划和课程教学大纲规定的学时,按课程设置和培养计划把各门课程的学分累加起来,确定每个专业的总学分和每门课程的学分,并按规定的学年收费标准,换算成学分收费标准,它对每门课程按学时数规定了相应的学分,课程分为主修课和选修课,不打乱传统的教学安排形式。江苏科技大学学分制学生收费的主要特色:

2.1 收费项目明细化,透明化,合理化

我校从2007年开始正式实行学分制收费,按照国家发改委发改价格[2006]702号规定,实行学分制收费的高校,收取的学分学费总额不能高于学年制的总额。学校可以将收取的学费分成专业注册费和选课学分费两部分收取,专业注册费按学年学费的一定比例计算,选课学分学费按学分计算。经过探索和实践,我校根据实际情况和学分制收费标准,摸索了针对本校不同情况学生学费计算模式:

(1)由于学生入学之初,学校无法判断每个学生缴费金额,所以先按学年预收学费。每学年开学初按所学专业学年学费预收,学生正式入学选课以后,财务处按照教务处提供的选课信息,清算学年学生实际应缴款,包括专业注册费,学分学费以及重修学费,在该学年结束时根据该生的专业学费和实际所修课程学分学费的总额按实结算。

(2)若当年实际所修学分费用超过预收款,则视为欠费,作为应收款处理;若清算后当年实际所修学分费用少于预收款,则该生有结余退费,留作冲减学生的重修学费以及下一年度所选的学分费用;学生选课并按实际学分数结清学分学费后方能取得相关课程的注册资格,完成课程各环节的考核要求取得相应学分;课程考核不合格不能获得学分,则必须按相应的学分重新交纳学费。

(3)学生在自己所修专业规定的课程和学分外要求加(选、辅)修其他专业课程,按所修课程规定的学分收费标准收取学分学费,免收加(选、辅)修专业的专业学费。

(4)学生在校就读期间转专业,如转入专业的专业学费与原专业不一致的,学校按转入专业的专业学费标准计收全年的专业学费。同时,学生还须按转入专业的毕业要求修完规定的课程,并按转入专业的学分收费标准缴纳学分学费。

(5)学生每学年初选定修读课程后,学校给学生不少于2周的试修时间,学生因各种原因在试修期间自行退选课程,免收退选课程的学分学费;就学时间在课程课时一半以内的,免收退选课程50%的学费;超过一半的,全额收取退选课程的学分学费。

(6)学生退学、转学、出国等终止学业,在学年第一学期开学一个月内批准的,全额退还其专业学费;超过一个月的退还50%的专业学费。第二学期内批准的不退专业学费。学分学费退费按第八条的规定处理。

学生因病等原因休学或参军的,可以比照退学退费的规定退还有关费用。学生休学期间,不交纳专业学费和学分学费。休学期满复读,按随读年级和专业标准收取学费。

(7)实行学分制后,学校给考试不及格而不能取得该课程学分的学生一次免费补考机会。对补考后仍不及格,需重新学习该门课程的学生,学校按该课程的学分收费标准收取学分学费。对因特殊原因经批准需延长修业年限的学生,学校按需修课程的学分收费标准收取学分学费,不收取专业学费。

学分制收费细化收费项目,提高了收费透明度,更加规范了高校收费行为。学分制收费是按照所开设课程明码标价的,学生可以考虑个人兴趣和支付能力进行课程选择,课程项目的选择自主权增加,时间安排上有足够的弹性,能够在最大限度内进行足额缴费。

2.2 缴费方式多样化,人性化,网络化

财务处在新生入学前为每一位新生开立个人银行帐户,并随录取通知书一起通知其将学杂费及各种应缴款(资料费、军训服、住宿费等)汇人个人账户,由学校委托开户银行在指定日期统一划扣。

学生在校期间,学费的缴交、奖学金、助学金、贷学金等补贴的发放可全部通过该账户转账进行。学生在暑假放假前,财务部门以书面和上网等多种形式通知学生在新学年开始前将学杂费足额汇(存)入其个人账户,学校在开学前后委托银行分次扣款,并规定学生交费的起止日期,以确保资金及时准确到位,并保证后续工作的正常开展。而学生在学期间所获得的奖学金、助学金、贷学金等补贴首先应抵扣所欠学杂费,余额转入个人账户(若学杂费已交清,则全额转入个人账户)。这样,学校在学费的收缴,奖学金、助学金、贷学金等补贴的发放方面完全避免了现金的大量流通。此种收费管理的改革,在技术操作上要求较高。

采用现代化网络化手段进行收费管理,提高收费工作效率,减轻收费人员工作负担。采用现代化的收费方式和手段,也就是利用网络系统,开发“银行代收学杂费”系统。实现网络化管理后,所有收费数据直接输入电脑,统计收费项目、收费标准和欠费名单等大量工作都由计算机完成,避免了重复劳动,降低了差错率。按照网络管理权限和各部门对学生收费管理的职责,对学生收费进行管理,既方便又快捷。我校与交通银行合作,采用“银行代收学杂费”系统。银行收费操作平台与学校的收费管理平台联结,财务处收费人员建立学生交费数据库,根据数据库打印带有交费号的学生交费通知单,随录取通知书寄给新生;老生在每学年结束前,了解下一年度交费情况,学生交费通知单同成绩单一并寄给老生,在规定的时间内学生可在全国任何交通银行网点交费,财务处收费人员在每学年收费集中期批量扣学生学费,银行于次日归集汇总收费情况,打印收费流水账。银行收费操作平台提供学生交费信息的数据库,学校可随时了解学生的交费情况。电脑管理人员将学生交费信息挂到财务网上,各学院负责催费的老师利用授权的密码查询所管理的学生交费情况,学生个人也可登陆一卡通校园网查询历年交费信息,这样就实现了信息的公开透明,便于用户查询。

我校为方便学生尽快交费,安装了银联网络支付有限公司的POS终端系统,让那些未及时到银行交费,没有批量扣学费的学生可拿着银联通用的各银行卡到财务处刷卡交费;也可以用传统的现金,本票,支票形式缴费,因为学校针对万人学生的规模,成立了收费科,只要在工作日就有专门负责收费方面业务的工作人员。

3 学分制收费管理引发的思索

总的来说,目前阶段所实行的学分制收费制度还有很多值得探讨的问题:

3.1 制定国家统一的高校学分制收费标准

2006年,国家发改委出台《关于进一步加强高等学校学分制收费管理的通知》(发改价格[2006]702号),规范高等学校的收费行为。但是在实际操作中没有对各地区,各级各类高校教育成本科学合理核算基础上的学分制收费最高与最低标准,也没有配套的监督机制。国家应该根据经济以及教育发展差异性与层次性,尽快制定高校学分制的标准,建立相应的审查监管制度。

3.2 完善和健全学校对学生的资助政策

以助学贷款为基本措施,辅之以奖、贷、助学金的激励方式,学费减免、困难补助的辅助手段;另外通过多渠道设置勤工助学岗,让经济困难的学生通过付出劳动和施展才能获取一定报酬来解决生活困难。由于实行了学分制以后,学生可以自由选课,合理安排时间,将业余时间来安排勤工助学,可以缓解学费压力,又可以锻炼自己的社会适应能力。

3.3 建立高效一体的学分制管理平台

实行学分制管理后,对于学生工作收费而言,“个体管理”现象更加突出,学生的缴费金额将随着学生的选课的学分而变化,校园信息网络化建设,各职能部门的数据需要共享,才能提高效率,特别是财务部门和教务部门之间需建立一个实时更新的信息共享平台,学分制收费是一个信息沟通的系统工程,从学分制标准制定的学费到应缴学费,最后学费清算,都需要这两个部门协调配合并互换信息。

利用学校先进的电子网络技术,依托学校内部管理局域网和互联网,建立学生选课、收费管理的资源共享并能与银行连接的高级管理平台,真正实现“校园一卡通”,使学校财务、教务、学生管理部门(学生处,各院系学工办)、后勤部门(宿管办等)可通过电子网络实现数据的及时传递和资源共享,不断提高学生收费管理水平。

3.4 加强德育教育科学指导学生选课

国家提倡教学要因材施教,而推行学分制也正可以使学生根据自己爱好、特长去选择喜欢的科目就读,但是,也正因此而导致大多学生盲目选科,专业热的越热,冷的越冷,重量不重质,使得冷门专业的高素质人才越来越少。学生在选课过程中也出现功利化现象,一些学生为了混学而避难就易,避轻就重的现象。为此,高校必须成立专门机构为学生选课服务,使学生明确自己所学专业必须具备知识的范围,帮助学生构建合理的知识框架。

3.5 加强收费人员业务培训

学分制收费的推广,对学校财务人员的业务能力也是一种锻炼和提高,财务处应对相关业务人员有计划的进行业务培训,造就一批高素质财会人员,使他们在学分制收费管理工作中发挥从分的作用,真正体现教育收费工作在财务管理中应有的价值。

学分制是一个新鲜事物,在实际操作过程当中,在方法的掌握上,难免会有考虑不周到的地方,会出现这样或那样的问题,只要我们能正确认识,不断修正,就一定能达到它应有的效果。

参考文献

[1]江苏省高等学校学分制收费管理暂行办法[Z].

[2]闫广芬,翟晓静.高校学分制收费:现状、问题域对策[J].中国高教研究,2007,(8).

[3]张凤霞.完善高校学分制收费管理的思考[J].经济与管理,2006,(3).

大学生暑假社会实践活动总结 篇8

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

艰辛知人生，实践长才干

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

从群众中来，到群众中去

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

大学生暑假社会实践活动总结 篇9

此次活动是在与xx基金会合作展开的，为帮助改善婴幼儿营养状况，友成企业家xx基金会、xxx、xxx和xx共同基金日前合作启动了一项可持续性创新型“公益性社会项目”——“婴幼儿辅食营养起跑工程”。根据指导老师的推荐以及自身愿望，我们组团和公益基金——壹基金合作进行这次的社会实践项目活动。

通过社会实践，可以锻炼各位成员，提高其综合素质，积累更多的社会实践经验，为其走向社会奠定基础。同时，在实践中教育我们，提高其思想素质，是青年健康成长，积极投身于社会主义现代化建设。

接下来，我将从具体的方面进行一次深刻的社会实践活动总结。

第一，活动准备。此次活动在双方的精诚合作之下，活动的前期准备充分。主要表现在这几个方面：

首先，活动能够按时按点展开，没有出现浪费时间的现象。就时间效率来说，可以算得上是百分之百的高效率。我想这一点对我们以后的学习与工作来说，显得极其重要。毫无疑问，现代社会是一个与时间追逐的社会。精确时间到点是许多的职位的必要条件。

其次，活动的材料各个方面准备充分。没有出现材料缺乏，或者是材料的不科学选择与搭配。此次活动材料符合实践活动地方的客观实际，村民能够一看就懂，同村民自身的利益息息相关。基于这一点，对于每一份的信息采集，村民都极力配合，能够采集到最真实的第一手材料，为以后的活动展开提供了最具针对性的感性材料。马克思主义等先进理论告诉我们，“一切从实际出发”，通过活动的最真实感受，团队的每一位成员都会在以后的学习与生活之中，真正做一名务实的先进青年，受益终身。

再次，活动前对每位成员都进行了一次活动开展的前期培训工作。这点最集中表现在每一位队员开展工作时，都能一步到位，大大提高了工作效率。启发了每一位队员在以后的日子，必须积累丰富的经验。开展每一次的工作，都要提前进行培训，让自己最快投入到工作之中。在这里，受益不仅是自己，还包括与你合作的伙伴和工作对象。

最后，活动在人员的安排与沟通上恰到好处。此次人员搭配由双方共同组成，本地的人员与外地人员有机搭配，收到了良好的效果。本地的人员能够在信息采集过程之中，发挥其“主人家”的优势，能够用本地的风俗习惯、语言以最快的方式采集到有效信息。外地人员对需要采集的内容以及介绍最为熟悉，能够把实践活动的具体要求及活动规范性进行监督。同时，外地人的到来，能够给活动地点的村民以新鲜感，通过外地队员的介绍风土人情，使更多的村民参与到活动之中。

第二，实践活动过程。本次社会实践活动总共有五个子项目。

首先是对婴幼儿的健康体检。由于经费及时间有限，此次活动没有请专家进行体检。但是，为弥补这点，这次实践活动在每一个乡村的村卫生室或者经过卫生室与村委会协调进行。接受采访的每一位村民都是该卫生室负责的家庭。在卫生室或者居委会，先经过一系列的问题调查，确定初步检查的对象名单，然后交由专人负责登记，接受检查。通过调查，可以看出，绝大多数的问题出在村民的饮食习惯。例如，饮食的无规律性，不仅仅是因为农民在农业活动之中，农业生产没有具体的有序规划或者是抢时机进行生产，进而造成三餐无规律，存在暴饮暴食的现象。

活动之中，每一位队员经过一系列的例子，充分认识到了一个良好的饮食习惯对人的身体健康的重要性。在平时的学习与生活之中，许多学生为一时的好玩或懒惰，或忙于某件事情，从而“废寝忘食”。不难在生活之中看出。许多疾病的产生都来自于不良的饮食习惯，如结石，结核等，挑食厌食，喜欢吃“垃圾”食品与和过多的碳酸饮料，得肥胖症或是长许多本可以避免的痘痘等等。通过对婴幼儿的健康体检，必须认识到好的习惯要从小养起，否则拖得时间越长，改正的困难就越大。

紧接着是走访需要受助的群众。本次社会实践活动，因各位成员的时间安排和合作方的时间上客观限制，走访需要受助的群众主要通过居委会进行。负责此项的活动的队员通过在居委会资料查询和干部群众的介绍与推荐，确立了一大批需要受助的家庭名单。

再次，是活动的热线接待。本次的热线接待主要由与我们合作的xxxx基金会负责，通过我们在晚饭后的闲聊，我们可以知道大多数村民关心的是哪种品牌奶粉之类的最适合婴幼儿喂食，他们基本上不关注价格的高低，更多的是关注质量问题。这充分说明在经济条件越来越好的前提下，更多人的饮食习惯不断趋于良性循环。同时，我们可以发现，良好的服务态度是热线电话快速取得有关信息的重要保障。与人沟通的技巧，是我们每一个队员在以后的日子里重点培养的能力之一。

最后，是问题的搜集，由于时间有限和活动之前的临时调整，本次主要通过填调查问卷的方式进行采集。本次共采集了一百多份调查问卷，全部是通过带队老师检查过后的合格问卷。从在问卷调查的过程之中，我们可以看出不同人的工作效率：与人沟通能力强的队员在很短的时间内就能够完成一份调查问卷，善于解说的队员也是一样的，本地的队员比外地的队员更容易完成一份问卷……现代社会，人际关系的良好处理是事业取得成功的重要保障，你可以什么都不会，只要你会用人才，一样能够取得胜利。每一位队员在进行问卷调查之中都付出辛勤的劳动，但是每一个人更收获了锻炼自己的机会，学习到了许多在课本上无法学到的做人处事的道理。

不过本次的调查问卷存在一个很大的缺陷，就是问卷过于冗长。一份调查问卷有22页，这给队员出了一个巨大的难题，刚开始一份调查问卷平均花费接近一个小时，严重降低的工作效率。也由于时间过长，许多的受访者在信息采集到一般时都采取放弃的态度，这给调查人员出了难题。不过，在每一位队员的努力之下，绝大多数的问卷都顺利完成。就问卷本身而言，的确是一份高质量的问卷。但是，所涉及的问题有些过于繁琐，给人以厌倦的感觉，许多的受访者在遇到此类问题是存在不耐烦的现象。这启示我们在以后的进行类似调查时必须充分考虑调查对象的客观实际，从实际出发，展开有关的活动。

第三，活动的经费。本次活动的经费基本上是零投入。所有的费用都由由xx分基金会和xxx公司支付。于我们团队而言，更多的是支付自己的花销。

第四，活动的结果。本次社会实践活动基本上取得预期效果，达到预期的目的。

(一) 党员，团员充分发挥模范带头作用，通过活动宣传婴幼儿健康辅食营养，使更多的家庭树立正确的婴幼儿辅食营养观念;

(二) 树立正确的社会主义价值观、人生观;树立群众观念，坚持到基层工作，成为一名积极有为的，为人民服务的“四有”青年;

(三) 学习广大群众艰苦朴素的生活作风与为家人幸福而不断拼搏的品质;

(四) 深入基层，积累社会实践经验，积极响应胡锦涛同志对青年学生三点希望，切实把文化知识学习与思想道德修养、全面发展与个性发展机密结合起来，提高综合素质;

(五) 关注基层发展，促进地区稳定，积极为构建社会主义和谐社会做贡献，积极为地区建设献言献策。

第五，其他方面。本次活动虽然取得可嘉成绩，但存在一定的不足之处。

首先是活动的宣传不够。原本打算借助以基金分会和xxx公司进行宣传，但他们在活动的宣传上受经费所限，宣传方面基本上没有取得好的效果。这是本次活动的重要不足之处。

其次是活动的时间安排存在一定的问题。本次活动人员分成了两组，两个时间段进行的。当然，这与合作方前期活动准备不足有关。

再次，活动之中存在处理突发事件的能力不足。如遇到有人误解宣传活动宗旨时，反应速度过慢，导致某一时间段全体工作人员处于闲置状态。

最后，活动的地域有点过大，不够深入。虽然涉及到了所有的项目，收到预期的效果。但在此基础上还可以进一步开展工作，取得好的效果。

这是我们团队第一次与社会组织合作，它所取得效果，积累的经验，将为我们以后的更多合作作为借鉴，取得更大成功。

科技大学暑假社会实践工作总结 篇10

关键词：大学农业,推广,实践,启示

西北农林科技大学在财政部、教育部、科技部、农业部、国家林业局等国家部委和陕西省人民政府的支持下, 开展了“大学农业科技推广新模式”探索实践, 走出了一条发挥大学科技人才优势、加速成果转化、服务区域经济发展的新路, 为建设我国多元化农业科技推广体系探索出了一条新途径。

1 基本思路的探索

为有效解决推广主体与技术创新主体“两张皮”的问题, 建立农业科技成果进村入户的新通道, 突破技术与产业发展之间“最后一公里”的难题, 学校自2004年以来就逐步探索大学农业科技推广新模式:政府推动下、以大学为依托、以基层农技力量为骨干的农业科技推广新模式。探索的总体思路:一是以构建大学内部农业科技推广体制和机制为先导, 围绕区域主导产业与地方政府共建产学研一体永久性试验示范站为核心的试验示范平台;二是建立以校站点三级科技培训和专家远程服务及产业技术网站为主体的技术信息服务体系;三是组建多学科专家团队, 开展专业系统性全产业链的农业科技推广服务;四是通过农业教育与科研推广的紧密结合、大学科技成果与农业产业发展的紧密结合、大学与地方政府的紧密结合、大学科技专家与地方推广人员的紧密结合、大学科技推广服务与农民需求的紧密结合, 构筑大学科技成果进村入户促进产业发展的快捷通道。

2 主要做法的探索实践

2.1 在区域产业中心建试验示范站, 构建科技推广的快捷通道

遵循农业生产自然规律和产业发展经济规律, 按照“建在产区、长期坚持、国内一流”的原则和建百年老站的目标, 依托学校科技优势, 在区域主导产业中心地带建立集试验研究、示范推广、实践教学和信息监测服务等多种功能于一体的永久性试验示范站。学校专家与地方技术人员一起围绕产业发展需求, 开展试验研究和示范推广。

2005年以来, 国家部委和陕西省政府给学校设立专项, 地方政府给学校无偿提供土地和基本建设资金, 在以陕西为主的西北5省与地方政府共建了白水苹果、清涧红枣、阎良甜瓜、眉县猕猴桃、山阳核桃、合阳葡萄、西乡茶叶、阎良蔬菜、安康水产、咸阳斗口小麦玉米、榆林马铃薯、洛川苹果、凤县花椒、千阳苹果、富平现代农业、镇安板栗、安康北亚热带果树、铜川果树、周至樱桃、甘肃庆城苹果、河南荥阳小麦、新疆现代农业、青海乐都设施农业等23个试验示范站。同时在西北及河南等省围绕小麦、玉米、油料、果树、畜禽养殖菜等产业建了一批示范基地, 搭建了农业科研示范推广平台。大学专家与基层农技推广力量结合, 通过指导示范户、开展科技培训等方式, 加速新品种新技术的示范推广。构筑了“大学→试验示范站→示范基地→科技示范户→农民”的科技推广快捷通道。

2.2 创新校地科技合作机制密切与基层农业推广体系的对接

通过试验示范站建设创新校地合作机制, 由校市县三方共建, 挂学校试验示范站、市试验示范站、县试验示范站牌子, 地方政府无偿提供土地、配套推广经费、配备技术人员、建设基本设施。学校专家长驻农业第一线带领地方技术人员围绕农业产业化发展需要开展试验研究和良种技术示范推广工作。实现了大学专家与基层农技人员的对接、科研课题与农业生产问题的对接、技术服务与农民需求的对接, 促进了技术成果的快速转化应用。如苹果试验示范站, 采取“1+4+4”的传帮带模式 (即:1名学校专家带4名县级技术干部和4名乡级技术人员) , 组建了由7位大学苹果专家与白水县56名基层技术骨干组成的科技推广队伍, 开展示范推广, 密切与基层推广体系的对接, 提升了产业水平。

2.3 建立科技培训与信息服务体系为农业发展提供技术服务

一是通过学校校内、试验示范站、示范园田间现场开展不同层次的科技培训, 提高农业技术骨干和农民的技术素质。二是与示范区共建杨凌农业科技推广信息网。三是结合产业发展建立产业信息网。四是与各地电信公司合作开展农业科技手机短信息服务。五是与陕西省委组织部合作面向陕西全省17000个村党支部开办每月两期农业技术电视专题讲座——乡村讲堂。六是建立以试验示范站为联结点的农业专家远程培训与咨询服务系统, 使作物田间气象环境数据采集、生产现场视频、远程可视化技术培训与咨询指导等功能一体化。这些现代化的信息服务系统的建立, 实现了农业科技信息的快速汇聚与高效传播, 有效拓宽了农业实用新技术的推广范围。

2.4 创新科技推广管理机制调动科教人员的积极性

学校从组织管理、岗位设置、职称晋升、津贴发放、表彰激励等方面进行改革创新, 建立了管理运行机制, 充分调动了科教人员深入生产一线从事科技推广工作的积极性。一是专门设立科技推广处, 统筹负责全校农业科技推广的组织管理。二是在人员岗位设置中单列“推广类别”, 各试验示范站 (基地) 设立推广岗位。三是在职称晋升中单列“推广系列”, 设立“推广研究员”岗位, 并建立了注重推广实绩的评价指标体系。四是在学校“人才强校”战略中专设“推广专家”支持计划。五是实行推广专家工作业绩津贴。六是在学校表彰奖励系列中单设推广先进单位和先进工作者奖项。

3 探索实践中取得的成效

3.1 引领了区域农业产业发展

2005年以来, 学校围绕区域产业发展需求, 通过试验示范站 (基地) 和专家大院, 开展全产业链服务, 培训农技干部和农民42万人, 培育示范户2360户、农业专业合作社50个, 培育的示范户人均收入翻了两番;推广新品种和新技术350多项, 受益农民达200多万户, 新增社会经济效益300多亿元。

如白水苹果试验示范站通过实施科技入户工程示范推广8项关键技术, 指导的示范园亩收入由建站前3300元提高到1万元, 白水县苹果产值由建站前5.25亿元增加到15.5亿元;清涧红枣试验示范站通过推广3个良种和6项关键技术, 指导的示范户户均收入由建站前1.8万元提高到5万元, 清涧县红枣产值由建站前4.5亿元增加到15亿元;猕猴桃试验示范站通过实施科技入户工程推广2个良种和一系列配套技术, 指导的示范户人均收入由建站前3100元提高到1.2万元, 眉县猕猴桃产值由建站前3.1亿元增加到12亿元。

3.2 实现了科技创新与生产需求对接

2005年以来, 试验示范站聚集学校多学科专家, 从区域产业生产中发现问题, 从解决生产问题入手设课题, 围绕区域产业发展需求, 试验示范站的专家结合生产实际开展了一系列试验研究与示范。选育并通过国家和省级审定良种23个, 鉴定科技成果11项, 为农业产业发展提供着持续的良种技术支撑支撑。

3.3 提供了人才培养平台

2005年以来, 各试验示范站举办大型学术研讨交流会议19次, 先后有来自美国、法国、意大利、日本、澳大利亚、新西兰、印度等11个国家的150位专家到试验示范站交流;接待国内地方政府、农业院校、科研单位、科技推广部门和生产单位的22199名人员参观交流。如白水苹果试验示范站2010年举办的“苹果国际学术研讨会”, 聚集了美国、加拿大、法国、澳大利亚等39位外国专家和束怀瑞院士等一批国内知名苹果专家进行了研讨交流, 提升了试验示范站的科研水平。

3.4 搭建了国内外交流平台

2005年以来, 各试验示范站举办大型学术研讨交流会议18次, 先后有来自美国、法国、意大利、日本、澳大利亚、新西兰、印度等十几个国家的100多位专家到试验示范站交流;接待国内地方政府、农业院校、科研单位、科技推广部门和生产单位的1万多名人员参观交流。

4 探索实践中提供的启示

4.1 探索创建了大学农业科技推广新模式

探索创建了大学农业科技推广新模式。模式由7部分组成:一是在大学本部建立为产业发展提供理论支撑的研究平台;二是在区域主导产业中心地带建立为产业发展服务的产学研三位一体的区域试验示范站;三是在村民田间建立为农民提供现场技术服务的示范园;四是在校市县站点建立农业科技信息网络和农业科技培训服务系统;五是组建深入农业生产第一线的多学科专家团队;六是建立校市县共建机制即地方政府投入基层技术力量参与;七是制定一套完整的组织管理、岗位设置、职称晋升、津贴发放、激励政策等新机制管理办法。大学农业科技推广新模式的创建, 为我国多元化农业科技推广体系建设开辟了新途径。

4.2 大学农业科技推广新模式人们的启示

全国人大农业委员会调研组认为:“这个农业科技推广模式, 核心是到农村第一线建立科技示范基地, 将试验示范站作为农业推广的载体, 通过这个载体把先进农业技术传授给农民, 促进了农业增产、农民增收, 促进了科技成果与农村经济建设对接, 加快了科技成果转化。这个农业科技推广模式对全国来讲, 包括50多所农业院校和科研院所都具有普遍指导意义。”

西北农林科技大学, 同时承担陕西省农林科学院 (2002年陕西省人民政府发文挂牌) 职责, 在建设世界一流农业大学的过程中, 探索创建“大学农业科技推广模式”取得的显著成效, 进一步验证国家进行西北农林科技大学科教体制改革的决策是正确的, 改革是成功的。我国30多个省市都有农业类大学和农林科学院, 若能借鉴西北农林科技大学的科技体制改革经验进行改革发展, 将对中国未来农业教育和农业发展产生多么重大而深远影响啊!

大学生暑假实践工作总结 篇11

这次支教成就了许多我的第一次，第一次和九个完全不认识的人去一个陌生的城市;第一次去一个陌生的学校和学生们相处;第一次和学生们一起包饺子;第一次自己动手做烧烤，还是和那么多人一起;第一次在那么多人面前做讲座等等。这次支教丰富了我原本平淡无奇的暑期生活，让我体验到了老师的辛苦与付出。我原本是一个内向的人，在陌生人面前一般都不敢说话，在来这里之前，我还十分担心不能和学生们处好关系，但是来到这之后，学生们和老师们的热情感染了我，我发现自己也在渐渐的改变，我变得更加大胆了，在台上的做讲座时也渐渐不紧张了，也能和学生们打成一片了，这让我感到十分惊讶，这个困扰了我许久的问题在这里完全没有牵绊到我。这就是双赢吧，我在与他们分享自己的高三经历与经验时，也从他们身上学习到了不少。我从他们身上看到了自己当年的影子，回忆自己的高三时光，我和他们一样，曾经也迷茫过，曾经也低谷过，曾经也奋斗过、努力过，我真心希望自己的分享能给他们带来帮助，也希望他们能够考出一个好的成绩。每次看到他们听到我们给出的建议后恍然大悟的表情，我的心中都充满了满足。他们跟我说我们的到来给他们的校园生活带来了活力，真的给他们带来了帮助。我们也收到了他们送给我们的卡片，这些我都一定会好好珍藏起来。

在周末，我们去到了桂林周围的县城里走访各个中学，在和校领导的交流中，我们了解到他们的教学环境整体上来说还是不错的，但是在一些偏远的山区教育水平还是偏低。同时我们也分别询问了不同年龄层的市民，也得到了他们的一些意见。从这次走访中，我也学到了不少，我懂得了如何让自己的调研活动更加严谨，懂得了怎么分配任务，也懂得了怎么写出一篇好的实践报告，这些都是书本上学习不到的知识。