有关学习的小学五年级谚语（精选7篇）
9、 一分耕耘，一分收获。
10、 细水长流，吃穿不愁。
11、 勤是摇钱树，俭是聚宝盆。
12、 鸟美在羽毛，人美在勤劳。
13、 一勤生百巧，一懒生百病。
14、 勤人睡成懒人，懒人睡成病人。
15、 不怕家里穷，只怕出懒虫。
16、 饭来张口，衣来伸手。
17、 天上掉下馅饼来。
18、 诚实与虚伪
19、 真的假不了，假的真不了。
20、 明人不做暗事，真人不说假话。
21、 挂羊头，卖狗肉。
22、 见人说人话，见鬼说鬼话。
23、 猫哭老鼠假慈悲。
24、 有福同享，有难同当。
25、 邻居好，赛金宝。
26、 远亲不如近邻，近邻不抵对门。
27、 老乡见老乡，两眼泪汪汪。
28、 在家靠父母，出门靠朋友。
29、 交人交心，浇花浇根。
30、 岁寒知松柏，患难见交情。
31、 路遥知马力，日久见人心。
32、 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
33、 有缘千里来相会，无缘对面不相识。
34、 多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。
35、 宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
36、 娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。
37、 朋友千个少，敌人一个多。
38、 仇人相见，分外眼红。
39、 弱敌不可轻，强敌不可畏。
40、 不怕慢，就怕站。
41、 机不可失，时不再来。
42、 时间像生命，一刻值千金。
43、 花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
44、 今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
45、 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
46、 追赶时间的人，生活就会宠爱他;放弃时间的人，生活就会冷落他。
47、 浪费时间，等于缩短生命。
48、 求知与学艺
49、 无事不登三宝殿。
50、 精益求精，艺无止境。
51、 台上三分钟，台下十年功。
52、 三百六十行，行行出状元。
53、 世上无难事，只怕有心人。
54、 玉不琢，不成器;人不学，不知道。
55、 水不流会发臭，人不学会落后。
56、 活到老，学到老，一生一世学不了。
57、 不怕学不成，只怕心不诚。
58、 学如逆水行舟，不进则退。
59、 内行看门道，外行看热闹。
60、 钟不敲不鸣，人不学不灵。
61、人到四十五，正是出山虎。
62、只给君子看门，不给小人当家
63、人不缺地的工，地不缺人的粮。
64、勿贪意外之财，勿饮过量之酒。
65、水停百日生虫，人闲百日生病。
66、莫看强盗吃肉，要看强盗受罚。
67、远亲不如近邻，近邻不如对门。
68、砂锅不捣不漏，木头不凿不通。
69、口说不如身到，耳闻不如目赌。
70、只有扯皮的人，没有扯皮的事。
71、没有不上钩的鱼，没有不上竿的猴。
72、画人画虎难画骨，知人知面难知心。
73、天下衙门朝南开，有理无钱莫经来。
74、不笑补，不笑破，只笑日子不会过。
75、看自己，一朵花;看别人，豆腐渣。
76、立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
77、井越掏，水越清;事越摆，理越明。
78、不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。
79、家人说话耳旁风，外人说话金字经。
一、合理选择综合性教学主题
主题是语文综合性教学的核心,通过主体活动,学生可以发展自身综合能力。如果缺乏主题,语文教学活动就会显得零散,失去方向。教师设计语文活动主题时应从学生现实生活中选取主题,注重贴合学生的兴趣和经验。如讲解《燕子》时,学生对小燕子十分感兴趣,意犹未尽,教师可以展开以“燕子”为主题的综合语文活动,指导学生在课后搜集带有“燕”字的故事、成语、春联、歌词等。学生在课余时间翻阅辞海、词典,查找诗词歌词和对联,到各个班级搜集人名,到购物商场搜集含有“燕”字的品牌名字。学生经过这个活动,从教材走向了生活,拓展了知识,并且加深了对学习中语言积累的运用,体验了中华文化瑰宝。教师还可以引导学生在课堂上相互讨论交流,各个小组展示自己在课外搜集的资料,有的制作了“燕”字成语收集卡;有的组织了“燕子”知识大考察的有奖竞赛活动;有的小组展示了表现燕子生活的图片和音频,十分引人入胜;有的小组排演了“小燕子学艺”的话剧。学生在交流过程中发展了语言组织能力,提升了审美情趣,培养了合作精神[1]。
二、科学引导学生进行综合性学习
合作既是科学发展的需要,又是人类个体和集体发展的需求。对于如今小学生来说,合作学习尤为重要。由于小学生处于成长初期阶段,导致很多学生的合作意识不够完善,无法有效与他人完成合作学习。因此,教师需要着重培养学生的合作意识和能力。首先组织学生划分学习小组,班级学生可以根据特长、兴趣和个人意愿自由组合,但是教师需要特别强调———“组内异质,组间同质”。组间同质指的是各个小组之间的学习能力接近;组内异质指的是组内成员知识水平和学习能力是不同的,使组内成员之间具有学习互补性。教师还应该注重小组组长的选拔和培养,需要选择合作意识强、反应敏捷、乐于助人的学生担任学习组长。教师可以对学习组长进行定期培训,教会学生组内合作方法和策略。教师应科学指导学生进行小组分工,只有教师落实了任务,使学生明确了自己分工。如果不对小组成员进行任务分工,那么小组间的合作就会处于闲散状态,做得好、做得坏都不会有人过问,这种学习小组的划分就会流于形式,根本实现不了互相促进和集思广益的目标,导致学生如同“南郭先生”一样,坐在一起聊天乱扯,好像看热闹一样[2]。
三、避免随意性的语文综合教学
讲解诗词《惜时》时,学生深深地感受到时间的飞速及重要性,懂得珍惜时间,努力进步。在学生感悟时,教师随之提出问题:同学们想想以前浪费的时间,是不是觉得可惜呢?以后要怎样做呢?让学生相互讨论总结,以此开展关于珍惜时间的综合性活动,从而充分让学生体会时间的意义。这样学生在不断的讨论中了解以前的状况,并且开始逐渐学习,不断努力。教师开展综合性活动后,让学生制订一个有效的学习计划,以及后期发展规划,树立人生目标,努力奋斗,这样学生学习积极性得到提升,并且了解时间的重要性,不断努力进步。所以,教师在教学中可以针对教学内容设置相关综合性实践活动,让学生由学习内容引发一些联想,不断激发学生学习兴趣及学习动力,让学生了解一些生活感悟,不断提升自身能力,促进学生全面发展与进步。教师在综合性实践活动中不能随意,必须结合学生实际特点,针对性开展,从而让学生在实践活动中提升能力。
小学五年级语文中的综合性学习将语文教学延续到了学生社会和生活多个领域,为学生自主探究及学习作品提供了广阔舞台,面向社会各个层面,最大限度发挥潜力。学生在语文活动中发展了创新能力和自主学习意识,实现了综合素养的提升,显而易见,对学生终身学习具有长远影响和重要作用。
摘要：在小学语文教学中,应用综合性教学是新课改对小学语文教学的新要求,十分有利于学生综合素质提升。小学五年级是小学语文基础教学的重要阶段,教师应积极思考综合性教学方法,从而增强教学效果。作者结合小学语文五年级综合性教学的提点,阐述学科融合、组织综合性教学活动、突出学生主体性等相关教学策略。
关键词：小学五年级,语文综合性学习,教学探究
参考文献
[1]葛海云.小学语文综合性学习初探[J].新课程,2016(1):32-33.
授课现状分析
随着课改的推进，教学内容和方法都发生了很大的变化，小学五年级的教学也顺应了这一变革。然而改革不是一蹴而就的事情，在具体的教学的过程中，仍然存在一些问题使得教学不能达到预期的效果。下面就来具体分析一下在教学中容易产生的问题。
不能有效利用语文学习资源 教学资源主要包括课内资源和课外资源。传统的教学模式只是教师带着学生就书本上的知识进行学习，把课文读熟，把课文里的汉字会写，分析作者要表达的思想感情，就算是完成一篇课文的学习。这种学习方式，虽然有效地利用了课内资源，把书本上的知识都教会学生，但是在课外资源方面完全没有涉及到。如此一来，就把语文这个本来是陶冶学生情操、拓展学生视野的学科变成了死板教学，使学生丧失了学习语文的兴趣，也不利于学生文学素养的培养。
忽略了语文的综合性学习 语文是一门语言性学科，在学习语文的时候讲究的是听、说、读、写。语文也是培养学生综合素质的一门学科，六年级是小考的重要阶段，所有科目都系统性复习，因此五年级的综合性复习就显得尤为重要。传统的应试教育只是对考试要考的内容的题型进行多次练习，不注重学生的综合素质培养，导致学生为了考试而学习，从而丧失了独立分析问题、解决问题的能力;同时也扼杀了一部分在语文学科上有天赋的学生的发散思维。这种做法和目前课改的要求是背道而驰。
整合资源，提升素质
教学方法在一定程度上衡量了教学质量。课改的推进过程中，一个关键点就是教学方法的变革，教育的成果也不仅仅是靠成绩单来体现，什么样的方法培养出什么样的学生。只有充分利用教学资源，采取合适的方法，才能培养出高素质的人才。
对教学资源充分利用 想要充分利用教学资源，就要使得课内资源和课外资源共同结合，二者相辅相成，缺一不可。这就需要小学五年级语文教师在教学的过程中转变传统的教学观念，从课堂走出去，然后再回到课堂。教师不要局限于课本的教学，在一篇课文的学习之中，先让学生自己通过网络和书籍去查阅与课文有关的资料，对所学内容进行简单了解。在课堂上，教师可以由一个小故事或者现实生活中的例子提出问题或者思考，引入文章的学习。“读万卷书不如行万里路”，除了利用网络资源之外，还可以利用其他资源。比如，讲到像《春》这样的文章，教师就可以带着学生去春游，让学生设身处地地去感受春天的存在，也可以让学生把去春游看到的景象写下来，提高学生的写作能力，使同学们在快乐中学会知识，同时也使得教学资源得到了充分利用。
综合培养学生素质 素质教育改革要求培养高素质人才，也就是说，学生不仅仅要会做题，还要有自己独立的思考能力和解决问题的能力。在小学五年级的语文学习中，教师作为引导学生的主要角色，首先要了解每个学生的性格特点，根据每个人的性格特点制定特别的教育方式。比如，有些学生得到老师的表扬就会进步更快，这样，就要多表扬。同时，教师要转变思维，从传统的应试教育走出去，在平时对同学的培养中，注重各方面能力的培养，可以将语文的学习分板块进行。比如，教师可以将语文课分成阅读课、听力课、书法课、写作课等，使学生各方面的能力都有效地得到提升和锻炼。另外，教师还要注意某些偏科的同学，鼓励他们不掉队，共同发展。学科之间的联系也对综合素质培养十分有用。比如，教师可以用英语翻译古诗，或者将古诗翻译成英语，都是能提高学生兴趣的方法。这些都能使学生在潜移默化中，各方面的能力都有所提升。
结束语
小学是学生教育的基础，也是学生各方面学习的启蒙阶段。小学基础知识学不好，会影响以后的升学;小学素质培养的不好，会影响整个人生阶段的学习习惯。所以，素质培养尤为重要。对于小学教育工作者来说，责任更是巨大，不仅要教会学生知识，还要培养学生的良好学习习惯，更要教会学生做人。素质教育改革是我国正在全面推行的重大举措，由于传统应试教育根深蒂固，很难一下子转变，导致有些方面实施得还不是很到位，还需要教育工作者共同努力。素质教育改革只有真正落到实处，才能为国家培养21世纪高素质人才，使学生成为国家未来的栋梁。
参考文献
[1]张志伟，陈天伟.小学语文综合学习指导要点例谈[J].上海教育科研，2010（3）.
[2]张鸽.小学语文综合课的自主学习要素与基本方法的研究[J].考试周刊，2013（74）.
2、 众人一条心，黄土变成金。
3、 团结则存，分裂则亡。
4、 柴多火焰高，人多办法好。
5、 好手不敌双拳，双拳不如四手。
6、 一个博学者的思考，不如三个普通人的商讨。
7、 群众心里有天平。
8、 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华
9、 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
10、 船载千斤，掌舵一人。
11、 一竿子撑不起帐篷。
12、 用众人之力，则无不胜也。
13、 滴水不成海，独木难成林。
14、 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
15、 团结则存，分裂则亡。
16、 人多势众。
17、 十个种竹，一年成林，一人种竹，十年成林。
18、 恶狼难敌众犬，好手难打又拳。
19、 多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。
20、 一人主张，不如二人商量。
21、 不怕巨浪高，只怕桨不齐。
22、 单丝不成线，独木不成林。
23、 一人不敌二人计，三人合唱台戏。
24、 聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语
25、 鸟多不怕鹰，人多把山平。
26、 微风聚在一起，就有台风的力量。
27、 若是大家都走到河里，鳄鱼便不敢张嘴。
28、 天时不如地利，地利不如人和。----《孟子》
29、 只扇动一只翅膀是飞不起来的。
30、 经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。----松下幸之助
31、 柴多火旺，水涨船高。
32、 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完
33、 二人同心，其力断金。——《易经》
34、 众人一条心，黄土变成金。
35、 深水藏大鱼。
36、 若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
37、 独脚难行，孤掌难鸣。
38、 民齐者强。
39、 三个盲人凑在一起，能看一封信。
40、 深山里出鹞鹰，众人里出高人。
41、用众人之力，则无不胜也。
42、深山里出鹞鹰，众人里出高人。
43、一虎势单，众鸟遮日。
44、一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。
45、柴多火焰高，人多办法好。
46、一只眼看不远，千只眼看穿天。
47、人多力量大，柴多火焰高。
48、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
49、若不团结，任何力量都是弱小的。
50、稻多打出米来，人多讲出理来。
51、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。
52、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
53、天时不如地利，地利不如人和。
54、一兵不能成将，独木不能成林。
55、一花独放不是春，百花齐放春满园。
56、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。句子大全Www.1juzI.coM/
57、一箭易断，十箭难折。
58、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
59、雁怕离群，人怕掉队。
60、一人计短，百人计长。
61、一个人浑身是铁，能打几根钉。
62、一个手指握不成拳头。
63、一根铁线容易弯，一缕棉纱拉不断。
64、火车跑得快，全靠车头带。
65、滴水不成海，独木难成林。
66、鱼不能离水，雁不能离群。
67、孤雁难飞，孤掌难鸣。
68、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
69、二人同心，其力断金。
70、人多山倒，力众海移。
71、三个臭皮匠，合个诸葛亮。
72、一人主张，不如二人商量。
73、船载千斤，掌舵一人。
74、只要人手多，石磨挪过河。
75、风大就凉，人多就强。
76、树要成林，人要成群。
77、三个盲人凑在一起，能看一封信。
78、只扇动一只翅膀是飞不起来的。
79、众人里面有圣贤，土石里面有金银。
1. 凡人不可貌相，海水不可斗量。
2. 若要人不知，除非己莫为。
3. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4. 狭路相逢勇者胜。
5. 多是学习经验的总结，激励人们发奋学习。如:
6. 刀不磨要生锈，人不学要落后。
7. 世上无难事，只要肯登攀。
8. 学如逆水行舟,不进则退。
9. 为学患无疑,疑则进也。
10. 善学者,假人之长以补其短。
11. 不当家，不知柴米贵;不生子，不知父母恩。
12. 不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。
13. 水落现石头，日久见人心。
14. 打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。
15. 打柴问樵夫，驶船问艄公。
16. 宁可做过，不可错过。
17. 头回上当，二回心亮。
18. 发回水，积层泥;经一事，长一智。
19. 耳听为虚，眼见为实。
20. 老马识路数，老人通世故。
21. 老人不讲古，后生会失谱。
22. 老牛肉有嚼头，老人言有听头。
23. 老姜辣味大，老人经验多。
24. 百闻不如一见，百见不如一干。
25. 吃一回亏，学一回乖。
26. 当家才知盐米贵，出门才晓路难行。
27. 光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。
28. 多锉出快锯，多做长知识。
29. 树老根多，人老识多。
30. 砍柴上山，捉鸟上树。
31. 砍柴砍小头，问路问老头。
32. 砂锅不捣不漏，木头不凿不通。
33. 草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。
34. 药农进山见草药，猎人进山见禽兽。
35. 是蛇一身冷，是狼一身腥。
36. 香花不一定好看，会说不一定能干。
37. 经一番挫折，长一番见识。
38. 经得广，知得多。
39. 要知山中事，乡间问老农。
40. 要知父母恩，怀里抱儿孙。
41. 要吃辣子栽辣秧，要吃鲤鱼走长江。
42. 树老半空心，人老百事通。
43. 谚语第二缉
44. 一人说话全有理，两人说话见高低。
45. 一正辟三邪，人正辟百邪。
46. 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
47. 一理通，百理融。
48. 人怕没理，狗怕夹尾。
49. 人怕理，马怕鞭。
50. 人横有道理，马横有缰绳。
51. 人多出正理，谷多出好米。
52. 不看人亲不亲，要看理顺不顺。
53. 天上无云不下雨，世间无理事不成。
54. 天下的弓都是弯的，世上的理都是直的。
55. 天无二日，人无二理。
56. 井越掏，水越清;事越摆，理越明。
57. 无理心慌，有理胆壮。
58. 牛无力拖横耙，人无理说横话。
59. 认理不认人，不怕不了事。
60. 认理不认人，帮理不帮亲。水大漫不过船，手大遮不住天。
61. 水不平要流，理不平要说。
62. 水退石头在，好人说不坏。
63. 以势服人口，以理服人心。
64. 让人一寸，得理一尺。
65. 有理说实话，没理说蛮话。
66. 有理的想着说，没理的.抢着说。
67. 有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
68. 有理不在言高，有话说在面前。
69. 有理不可丢，无理不可争。
70. 有理赢，无理输。
71. 有理摆到事上，好钢使到刃上。
72. 有理走遍天下，无理寸步难行。
73. 有斧砍得树倒，有理说的不倒。
74. 有志不在年高，有理不在会说。
75. 吃饭吃米，说话说理。
76. 吃人的嘴软，论人的理短。
一、创设有效情境, 提高学习兴趣
“兴趣是最好的老师”, 这是伟大的科学家爱因斯坦的一句名言, 由此可见, 兴趣是人们主动进行某项活动的心理倾向, 是推进人们认识世界, 促人进步的真实动力。它同样能激发学生学习热情, 使得学生可以积极主动地学习, 因此, 在小学数学课堂教学中, 教师应该想方设法地培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是一门学问, 其实不然, 只要将教师教学的重点变为对学生极具吸引力的东西, 那么学生就会乐于学习了。为了提高学生的学习兴趣, 教师可以采取如下措施。
1.建立平等的师生关系是很重要的 。
我们都是从学生时代过来的, 都深知作为学生的感受我们都有过各种各样的经历, 也因为喜欢某位老师而喜欢上他的课程。数学本来就是很深奥的、很难理解的, 所以就更需要我们的帮助, 相反的, 老师不能老是板着脸, 不能老是一副很严肃的表情, 这样就会导致学生很怕你, 就算是有问题也不问, 久而久之, 学生也就对数学失去学习兴趣。所以, 老师平时要多关心学生, 带着满腔热情帮助学生解决问题, 让学生感到其实老师没有想象中的那么难以接近。在学习上, 我们要多鼓励学生提问题, 并耐心帮助他们解决问题, 不要搞特殊对待, 要一视同仁, 优等生和后进生要平等对待。要经常和同学们谈心, 了解他们的生活或兴趣爱好, 让学生感到温暖, 在学生的脑海中塑造一位平易近人的、和蔼可请的教师形象。
2.在培养学习兴趣的同时加强直观教育 。
教师在教学中要在表达能力和语言态度上下工夫, 直观教学能直接说明问题的本质, 让学生便于理解, 并且会给学生留下深刻的印象。而多媒体就是直观表达方式的一种, 借助高科技可以让学生产生浓厚的学习兴趣, 集中同学们的注意力。
3.营 造竞争氛围 , 激发学习兴趣 。
教师在小学数学课堂教学过程中, 应当有效根据小学数学学科的特点及小学生自身的特点进行教学内容的设计。而教师可以在小学数学课堂教学中营造竞争的氛围, 以此激发学生的好胜心理, 逐渐激发学生的学习兴趣。例如:教师在日常教育教学中可以适当开展一系列的游戏、比赛, 营造竞争情境, 如同:知识竞答、算术比赛之类的游戏, 将新知识融入游戏竞赛中, 让学生通过游戏竞赛激发学生的求知欲, 高度集中学生的注意力, 给予学生足够的时间和空间发展能力。除此之外, 教师在小学数学教学中应当多多鼓励, 为学生创造展示自我能力的平台, 用竞争消除课堂教学的枯燥乏味, 从而有效地激发学生的学习兴趣。
二、加强提问有效, 培养学生兴趣
首先, 在小学数学教育教学中应当为学生营造良好的师生关系。针对教师而言, 营造良好的师生关系, 让师生间成为无话不谈的朋友, 从而缩小学生与教师间的距离, 形成一种民主、平等的师生关系, 这是营造良好氛围的首要条件。因为有的同学由于其性格较为内向、自卑, 不敢提出自己的问题, 以至于学生不愿问、不愿提, 这样只会弱化学生的学习效果。同时, 也有些同学由于自身智力问题, 无法正视自己的问题、察觉不到自己的问题。此时需要教师能善于洞察学生的内心, 揣测学生的内在想法, 继而进行有效的鼓励及引导, 并留给学生足够的独立思考的空间, 最后组织学生进行自我展示。这样一定程度上能激活整个课堂, 让课堂气氛活跃起来, 将不明白的问题彻底解决, 从而实现教学目标, 也培养学生敏而好学、勤学好问的好习惯。
其次, 应当提高提问的有效性, 小学数学教材中所涉及的问题通常是经过简化的问题, 而教师为了让学生更好地理解并学习数学的思维方法, 教师务必善于挖掘和发现身边存在的具有趣味性的问题。例如:教师在讲解年月日这个问题时教师可以以应用题的形式启发学生思考, 如:小红的妈妈回老家了, 小红十分想念他的妈妈, 因此他一天一天地计算着他妈妈回来的日子, 三周后, 小红的妈妈回来了, 问:小红一共数了多少天? 这样的问题既实际又耐人寻味。
三、加强情感教育, 进而激发学习兴趣
学生在学习时都是抱着各种各样的态度, 小学生的喜怒哀乐通常是捉摸不透的, 他们通常都抱着及其复杂的心态学习。如果学习任务完成了, 他们就会表现得很开心, 甚至有点得意, 脸上带着轻松和愉悦;相反的, 稍微有点小失败, 有点小挫折就会泄气, 缺乏学习热情;当遇到新鲜事物时, 他们又表现出另一种惊讶和奇怪的表情。老师要走进学生的内心世界要时刻警惕, 了解学生的喜怒哀乐, 引导学生走出自己的小世界, 不断地鼓励他们, 将他们的好奇心引变为对知识的探索精神。所以, 老师要从学生的角度出发帮助他们、关心他们开导他们, 那么学生将会在老师的指导下走出阴影, 从而使得学生越来越喜欢你, 进而喜欢你的课程, 不知不觉中就提高学习兴趣。
综上所述, 教师应当充分根据小学数学学科特点, 从学生的角度出发, 根据学生自身的特点进行小学数学课堂教学设计, 充分把握学生学习的心理特点, 学生的需求。只要抓住学生的兴趣点, 再采取适当的方法, 就可以有效培养学生的学习兴趣了, 从而有效实现教学目标, 提高教学质量。
参考文献
[1]刘永刚.浅谈贴近学生生活, 培养小学生学习数学的兴趣[J].剑南文学 (经典教苑) , 2012, 09:344.
[2]宁小婧.如何激发低年级小学生学习数学的兴趣[J].学周刊, 2012, 34:42-43.
[3]刘桂玉.对提高小学生学习数学兴趣的思考[J].中国教育学刊, 2012, S1:59.
中图分类号：G633.41
文献标识码：B
文章编号：1 009-01 0X（201 6）1 5-0080-01
英语谚语是英语社会上流传的同定语句，通常用简练通俗的话反映出某种经验和道理；它是劳动人民聪明和智慧的结晶，不仅简练隽永，而且活泼有趣，深受人们的喜爱和使用。下面趣谈几则有关动物的英语谚语，品渎赏析，有所收获。
一、狗（dog）.
狗是人类的好朋友，忠厚善良，它既是人类家园的守护者，又是人类最喜爱的动物之一。但南于中西方文化的差异，导致它在谚语中指代的含义也有所不吲，褒贬不同。在中国，狗多指代贬义，如“狗腿子、丧家之犬”以及“狗拿耗子，多管闲事”等；而在西方围家，它多指代人、物，是个褒义词。
例如：1 Love me，love my dog.爱屋及乌。
2.Every dog has his day.凡人皆有得意口。
3.Give a day a bM name and hang him.一旦加人坏名声，他就永远洗刷不掉。
4.Let sleeping dogs lie.莫惹事生非。
5.Baking dogs do not bit吠狗不咬人。
二、猫（cat）
猫温顺可爱，它是人们家庭中最喜爱的宠物之一。听说“猫有九条命吗？”英文详法：A cat has nine lives.猫一般指代小人物，然而小人物也不可轻视。看下面谚语，A eat may look at a king.猫有权看国王。
看猫厉害吧！别忘了，老虎还是猫的徒弟呢！猫是捕鼠能手，一物降一物啊！因此有下面谚语：When the eat‘s away，the mice will play.猫一跑，耗子闹。（也可以翻译为，山上兀老虎，猴子称霸王）
三、鱼（fish）
鱼是水中动物，吃起来味道鲜美，而且有观赏价值，特别是金鱼（golden fish）；它多指代有价值的东西。如：The hest fish swim near the bottom..好鱼居水底。好的东西当然不容易得到了，正如宋朝文学家韩愈先生说的：“千里马常有，而伯乐难寻啊。”然而是金子总会发光的，有能力和才华的人总有机会展示的。There is asgood fish in the sea ever come out of it
（指纵然失去一个机会，还有机会可等）
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