大海小学五年发展规划

大海小学五年发展规划

大海小学五年发展规划 篇1

（2003――2008）

一、规划的提出

长岭中心校现有小学教学班54个，小学生1105人，小学在编教职工142人。在新的历史条件下，特别是进入WTO后，教育在体制、结构、培养模式、内容等诸多方面必将随着社会和经济的发展，广大家长对教育的需求也将更加趋于多样化,教育的市场化倾向将会加剧。面对新的机遇和挑战，如果没有新的观念，新的思路，新的步伐，实现跨跃式发展，那么学校的发展将面临巨大的困难，甚至可能在竞争中萎缩、淘汰。因此要以发展的眼光对学校的近期及未来发展进行科学的适度超前的规划是学校适应变革,迎接挑战，实现持续发展的战略需要，也是学校高效、有序运转的重要保证。

二、指导思想和总体目标

以“三个代表”重要思想为指导，以国务院批转的《21世纪教育振兴行动计划》和中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为依据，全面推进素质教育，突出创新精神和实践能力培养，为学生终身学习服务，为持续发展打下基础，努力实现全面提高教育教学质量，让每一个孩子在长岭教育领域里健康、快乐、成功！

三、培养目标：

宗 旨：让每一个孩子健康、快乐、成功！为每一个孩子健康、快乐、成功的人生奠基！

具体目标：培养“三会三能”的优秀小学毕业生。“三会”：即会

学习，会创造，会生活。“三能”：即能较熟练掌握常用英语，能熟练

操作计算机，能学会一种技能。

四、主要工作设想：

（一）学校规模

以质量求发展，不断提升办学品位，树立学校品牌，让社会满意、让家长满意、让学生满意。

（二）学校管理

现代学校应当是个知识性、科学性、研究性和民主合作水平很高的教育机构，应当有浓厚的民主气息和学术氛围。因此,学校现代化,首先是管理现代化.1、随着政府职能的变化，办学的自主权不断扩大。管理者必须

从单一的政策文件执行者中转变，强化决策，筹划，协调，开拓职能。

2、必须走出“教育现代化等同于教育物质化手段技术化”的认

识误区，明确教育现代化的核心是人的现代化，确立“以人为本”的管理理念，实现管理三个突破：

（1）强调团队合力，实现民主管理。

（2）重视自我发展，实现自动管理。

（3）注重过程调控，实现动态管理。

3、随着教育市场化倾向的加剧，学校的办学模式、发展定位不

仅仅是由学校或校长说了算。让社会和家长参与学校设计、管理将是

可能和必要的事。因此，要让学校管理从封闭走向开放，形成学校家

庭、社会合力，增强学校适应变革的能力。

4、增强管理的科技含量。

（三）队伍建设

当前，我国教育领域出现了令人惊异的新局面，不仅教育对象的面貌发生很大变化，而且教育的内容、手段都经历着广泛而深刻的变

革，传统学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破。教育领

域这些生气勃勃的新现象，意味着要适应这样的变化，我们的队伍必

须与之适应。否则，滞后的师资是无法胜任当前的育人重任。

总目标：着眼于学校长远规划，着眼于学生、教师发展需要，实

现师资队伍四个转变（职业型转为事业型，从“应试型”转为“育人”

型，从“单一型”转为“复合型”，从“经验型”转为“科研型”）创

建学习型组织，建设一支师德修养好，理论水平高，学科造诣深，业

务技能精的现代化师资队伍。

具体目标：

（1）、专任教师专科学历达标率为60％；本科学历达标率为

20％；中师学历达标率100％。

（2）、培养出市级学科带头人、区级名师6－10人，镇级名师

10－15人。

（3）、40周岁以下教师能用计算机制做课件。计算机水平达到

中级以上。

（4）、100%的专任教师会独立进行教学课题研究。

主要措施：

（1）、据学校教师现状及学校发展的远景目标。制订学校师训五年规划，做到目标明确，思路清晰，措施落实。

（2）、制度创新，注重激励，促进教师关注重视自身发展，实现队伍的“四个转变”。改革评价制度，出台注重全面评价，过程评

价，发展评价，自我评价的《长岭中心校教师考核制度》、《长岭中心

校学科教学质量评估方案》，《教师工作绩分制》、《教师月考核制度》、《档案袋管理制度》等。

（3）、强化学习，引导教师在工作中学习，学习中工作，提高团队学历，创建学习型组织。

（4）、开展“学术研究”“师徒结对”“教学比武”等多种活动，搭台子，铺路子。

（5）、保证经费，确保师训工作在学校中的重要地位。

（四）教育教学

总目标：全面推进素质教育，为学生终身学习，持续发展服务；

为学生健康，快乐成功的人生奠基。

1、德育工作

（1）、随着时代的发展，德育的内涵也在不断丰富和发展。因

此，要在对传统的德育内容方法继承的基础上，加大德育类课程改革的力度。探索新时代背景下德育的新内容、方法、途径和评价。使教

育真正实现从“适应生活”到“构建可能生活”的转变。

（2）、坚决杜绝德育活动“假、大、空”的现象，树立“德育

活动基于小”的基本宗旨。立足学生生活，加强德育实践和体验（每年参加两次社会实践活动），形成自己的德育活动特色。

（3）、充分利用网络技术，建立连接家长、学校、社区的德育网，形成教育合力，同时探讨网络条件德育的新问题、新方法。

（4）、在挖掘、利用社区资源的同时，增加学校资源的开放度，使学校成为社区的教育活动中心。发挥小环境对大环境的影响。

（5）、加强个案研究，开展个别化德育活动，提高德育实效。

2、教学工作

（1）、落实新课程标准理念，面向全体，全面发展，追求教学最优化，创一流质量，树学校品牌。

（2）、开发适合学校实际，具有学校特色的校本课程。

（3）、评价的滞后与改革的困难是阻碍素质教育全面推进的瓶颈。学校将集中精力力破难关，探索促进学生全面发展，符合时代发展要求的评价内容、方法、手段。在评价中，努力实现四个转变：从偏面的知识评价走向智能。情意结合的全面评价，从唯一的结果评价走向过程评价；从单一的教师评价走向教师、家长、学生多向评价；从单纯的考试评价走向多方法多角度评价。

（4）、以学生发展为本，弘扬个性，发展潜能，深化课堂教学改革，特别在学科合作，教学个别化、研究性学习等方面有突破。大胆实践，开拓创新，努力使各学科都有鲜明的特色，并在此基础上争创学校的主流特色。

（5）、开展长短课的尝试实践，摸索适合学生实际学习需要的最佳课时配置方案。

3、科研工作

（1）、制订和完善有关教科研工作制度，构建教科研网络，形成教科研工作的良性运转机制。争取有2项课题在省级立项，1项课题省级获奖。

（2）、进行教科研基本能力的培训，使每一位教师都具备规范地开展课题研究的能力。

（3）、以“学习型组织形成策略研究”为核心课题，探索学习型组织形成的一般规律和基本方法。

（4）、以“小学生学习评价改革”和“学科教学质量评价改革”为主课题，开展各种相关子课题的研究。

（5）、创办长岭教育信息报，加强校内外沟通交流。

五、装备工作

1、开展校园绿化、美化工作，创设有个性、有特色、有浓厚艺术气息的校园环境。

2、高标准完成各类专用教室及教室的装配。

3、3年内全镇80％以上的学校建成专用计算机教室。

长岭中心校

大海小学五年发展规划 篇2

瑶寨高芒村位于贵州省凯里市从江县翠里乡, 是国家一类贫困村, 地处贵州与广西两省交界的九万大山山脉深处, 交通极其不便, 高芒村在2001年才通上电, 直到2004年才修了一条仅供摩托车通行的公路, 高芒村的很多村民至今仍过着很原始的生活。

风景村位于国家级贫困县甘肃省漳县殪虎桥乡西南端, 海拔2215—3672米, 由于当地群山环抱, 交通不便, 信息闭塞, 因此乡中外出打工者占当地劳动力的61.2%, 剩下老弱妇孺打理家中大小事务, 村民生活水平普遍较低。全乡共有六年制小学2个, 分别是殪虎桥乡希望小学和殪虎桥乡风景村希望小学, 在校学生372名, 教师15名, 其中专职教师9名。

2010年东南大学团委响应团中央号召, 建立暑期社会实践小分队, 连续六年远赴贵州从江和甘肃漳县贫困山区希望小学支教, 走进希望工程, 走进当地教育机构、教师、家庭, 同时结合南京市浦口区双陇希望小学、南京宁工子弟小学、南京市尧化流动人口子弟小学等东部发达地区希望小学和农民工小学的调研情况, 研究并提出当前发展瓶颈及未来走向的合理建议。

通过对比希望小学的教学资源和教学环境, 并借助网络平台西部其他地区希望小学分析发现, 甘肃风景村希望小学的情况较普遍, 具有较全面的代表性, 现状分析主要采纳甘肃风景村希望小学的数据。

二、选题目的及意义

“希望工程”自1999年实施战略重点转移至今已走过25个年头, 由过去对贫困地区失学儿童的普遍救助, 转到对优秀受助生的跟踪培养也有近16年。然而, 在这发展的背后有众多问题被人忽略, 例如:各地当初修建的希望小学由于各种原因被兼并甚至遭到了闲置, 这批集各方力量修建起的希望小学是否缺乏科学规划?是否意味着在当地建立了希望小学就等于建立了教育系统?在外界人士的资助下修建希望小学是否等同于地方政府可以对当地的教育事业少投入甚至不投入?等等。带着这些问题, 暑期社会实践支教小分队前往西部希望小学, 希望能通过对当地的希望小学发展现状的调查, 对中国希望小学未来的走向提出可实施性的建设方案。

三、重点研究的问题

(一) 希望小学建设资金

建设希望小学的资金来源容易受到一些因素的影响, 外部建设资金由于社会原因很难顺利到位, 因此地方政府在教育事业上的投入相对较少。资金链运行的过程往往缺乏有效的监督机制与透明的公示系统。

(二) 希望小学的师资力量

甘肃风景村希望小学, 全体教师5名, 专职教师仅有两名, 且其中一名是以“选调生”的身份帮助教学, 也是仅有的一名大专学历的老师。由此可见, 有了希望小学并非意味着就有了教育, 究其原因, 一是地方政府对当地的教育事业资金确实投入较少, “工资还不如一名普通工人, 每个月仅800块钱”, 希望小学的李老师如是说。导致学校里的老师几乎为中老年老师, 没有较高的文化程度。通过实践队员对所居住的村落的调查, 全村400多人, 仅有一名高中生。如此, 没有升学率地方政府便不愿投入教育资金, 教育资金不足无法聘请文化程度较高的教师, 没有较好的教师无法提高教学质量, 由此形成恶性循环, 在很大程度上限制贫困地区希望小学的发展。

(三) 学生的学习生活

甘肃风景村希望小学共设6个年级和一个学前班共有130名, 学生中近95%的学生每天只吃两顿饭, 早饭加晚饭, 有60%的学生早晨要5点多从家里出发走过漫长的山路赶往学校, 参加早晨7点钟的课, 95%的学生中午选择不回家吃饭, 有的由于路途遥远, 有的是由于无人在家 (家人多在地里干活) 。就是这样一群孩子, 在下午放学回家后80%的人还要下地帮忙干家务活。如此循环往复, 不禁要问:学习有效率吗?这样的教育几乎等于是扫盲, 而并非是“知识改变命运”。

(四) 家长对孩子学习的态度

当下中国偏远地区被戏称为“613899部队”的驻扎地, “61”以六一儿童节代指留守儿童, “38”以三八妇女节借指留守妇女, 又以九九重阳节代称留守老人。由于多数家庭的父母常年外出打工不归, 孩子的上学问题便留给了爷爷奶奶。相对过去, 如今的家长都能理解并支持孩子前往学校上学。“只要小孩能学, 他能走多远我就供他走多远, 哪怕砸锅卖铁!”一位孩子的父亲如是说。与此同时, 在众多父母观念开始向好的方向转变时, 他们便会更加关注学校的教学质量。然而面对村子里的希望小学, 他们对教学质量的期望值显然不能太高。“毕竟这学校是他一手筹办起来的, 让孩子有了学上, 对教学质量这样的问题, 却也不太好提……”一位学生家长这样说。在今天这样教育发展不平衡的情况下, 生源只能外流。如此发展下去, 当生源不断减少, 随之而来的必然是学校的撤并, 这样, 靠原先学校近的孩子为了有学上只能去离家很远的学校。

(五) 学校的现有硬件设施

以风景村希望小学为例, 当地不仅交通不便利、而且经济落后, 发展了十几年的风景村希望小学, 2010年刚通上了自来水, 也是唯一的一条自来水管道, 孩子们玩累了之后都争先恐后地奔向那个狭小的自来水室, 此时早已顾不上卫生。受外界人士的捐赠, 小学现配有一台电脑、一台打印机 (因为没有复印机, 所以在给学生印制考试用试卷时只能一张一张不停地打印) 、一套音响设备。同时, 学校存在一定的安全隐患, 学校修建的学生操场, 材质为水泥。当地高山林立, 学校的操场外围就是近2米的下坡, 操场周围没有任何防护措施。据希望小学QQ交流群的调查发现, 风景村希望小学的发展规模处在较高水平, 由此可见整个希望小学的发展水平及安全隐患还有待大幅改善。

(六) 其他相关因素影响

受当地地理环境的影响, 学生上学的路途不仅漫长还很崎岖;由于计划生育及外出迁移等因素, 生源的数量也在不断减少, 势必导致希望小学被兼并甚至被废弃的现象, 因此会带来前期硬件投入的归属权, 甚至废弃后原本的土地所有权都成了有待解决的难题。

四、针对相关问题提出的解决建议

(一) 对于国家希望工程主管部门的建议

1. 加强监管机制。

建议对于公益事业的资金进行严格的监管并做好及时准确的公示, 建设相关网站使捐助者与被捐助学校双方都有据可查、有证可依。让各界爱心人士知道自己捐助的每一分钱的具体流向用途, 让其捐助的钱物用在他想用的地方, 做到信息对称, 令捐助者与被捐助学校都及时了解资金动向。

2. 加大宣传力度。

(1) 建议创新宣传方式。在原有基础上我们可以通过策划举办义演、义拍、义卖、义捐等各种形式的公益活动, 扩大希望工程事业的社会影响。也可以通过评选“希望之星”、“希望大使”, 举办“希望工程公益日”、“希望工程公益晚会”、“希望工程书画义捐活动”, 表彰希望工程贡献奖、宣传奖, 等等, 倡导爱心义举, 营造氛围。 (2) 建议拓宽宣传渠道。我们要与新闻媒体密切配合, 使希望工程宣传成为媒体的“热门版块”和“焦点话题”, 借助报纸、电视台、影视片及网络媒体等, 形成希望工程公益的舆论氛围。通过发挥名栏、名报、名网、名刊、名人在推动希望工程发展中的重大作用, 进一步持续跟踪报道希望工程的助学活动, 大力宣传捐赠人和爱心企业的善举通过慈善活动树立企业形象, 影响带动更多的人参与公益助学活动。

3. 增加奖励措施。

(1) 2015年教育部要求重点高校定向贫困地区招生5万名高考考生, 有鉴于贫困地区的教学质量, 建议进一步增加招生数量。 (2) 对品学兼优的学生在物质上进行一定奖励, 以适当激发学生的学习热情, 提高教学质量。

4. 加大西部教育资金投入。

(1) 2015年教育部出台了促进少数民族地区教育的相关文件, 将增加对少数民族学校的教育资源投入, 其中有相当一部分学校是希望小学; (2) 增加对希望小学硬件设施的补助, 使各希望小学能够拥有必需的教学仪器设施; (3) 增加希望小学教师的工资补助, 尽可能地挽留优秀教师, 有利于希望小学的良性循环。

5. 建立了完备的受助生档案。

制定希望工程历年资助情况一览表、受助学生学籍卡等统计表格, 由各地希望工程主管部门、受助生所在学校各留一份, 存档备查, 使地区希望工程逐步走上制度化和规范化道路。

6. 严格规范希望工程财务审核制度。

在狠抓各种管理的基础上, 重点突出和规范希望工程的财务管理, 在银行开设专门账户, 建立专门账本, 保证希望工程专项资金足额、及时到位, 专款专用。

7. 创造更多的就业机会。

能够通过利用各自所在地的资源优势, 集中劳动力大力发展优势产业, 如我小分队所在的甘肃省漳县, 山地为主, 植被茂密, 可以集中发展畜牧业, 使原先大量的散户放养变为具有品牌的集中规模化养殖, 从而产生规模经济。家庭经济得到提升, 是精神文明建设的基础, 对上学的观念也会有较大转变, 同时会反哺教育, 进入良性循环。

(二) 对于各级地方政府的建议

1. 贯彻落实九年义务教育相关法律。

在经济落后地区时有家长拒绝小孩上学, 仍需地方政府常对家长进行说服教育。

2. 加强教育获益的宣传。

提高“知识改变命运”的认可度, 让更多的父母认识到, 读书可以走出去。如今的社会早已是知识经济时代, 让他们了解到即使外出打工, 有相关文凭和无相关文凭的打工者的工资待遇也是有明显差别, 同时可以利用附近村落成功的案例鼓励学生家长让其孩子走进教室。

3. 严格落实执行中央对希望小学发展的规划章程。

教育是一个长期工程, 地方政府应充分认识发展教育, 总有一天教育会反哺经济, 促进经济发展, 只有知识能改变当前落后的生产方式, 对知识的运用会提高生产力从而更好地发展经济。

4. 依法保护教师权益, 加强教师队伍建设。

人才的培养离不开老师, 而优质的教师则需要地方政府提供较好的权益保障, 对教师工资进行适当的补贴, 对教师的身体健康状况进行定期的免费检查等, 以壮大教师队伍, 不断提高教学质量。

5. 对学生进行必要的感恩教育。

加强感恩教育, 使那些培养出去的学生能积极寻找地区发展差距, 努力汲取经验, 并能够主动地走回来为家乡的建设出一份力。

6. 增加职业教育。

根据当地经济和产业发展需要, 加强职业学校教育的投入力度, 吸引初中毕业生到职校学习一门谋生的技术, 以满足较高层次就业的需求, 从而推动贫困地区经济建设。

(三) 对各地高校的建议

二十五年来希望小学在硬件设施上已经得到了较大改善, 但师资力量严重短缺依旧是教学质量难以提高的关键问题。我们呼吁高校能和各地希望小学进行一对一的帮扶, 让孩子们在每年特定的时间里接受到不一样的知识, 让他们对大山外面的世界多一分了解, 多一分走出去的渴望, 也就多了一分努力学习的动力。

(四) 对社会爱心人士的建议

对于各界爱心人士, 在进行物资捐助的同时, 我们更希望您能走到他们身边, 除物质帮助之外, 他们更加需要的是努力前行的信心和鼓励。

五、结语

回顾西部地区希望小学教育现状, 可以看到希望工程让更多的濒临辍学的适龄儿童享受到了教育的公平, 促进了社会资源的优化配置, 提升了公众建立在信任关系之上的社会资本, 促进了社会的合作和团结, 这正是二十五年来希望工程保持纯洁并受到公众推崇的成功之处, 让大家看到了爱心与付出是人与人之间最大的正面力量, 我们希望这样的互助精神可以很好地传承并不断发扬下去, 这样的中国才是一个充满梦想的中国。

参考文献

[1]刘茜, 杨龙.接力20年:希望工程铸就闪亮品牌[J].湖南教育 (语文教师) , 2010 (02) .

[2]潘卫群.大手拉小手北京律师情牵希望小学师生[J].中国律师, 2011 (10) .

[3]该刊编辑.为了孩子美好的明天—走进陕西省米脂县华润希望小学[J].人民教育, 2013 (Z3) .

[4]范传贵.记者还原希望小学被拆全过程[N].法制日报, 2013-10-30 (04) .

[5]该刊编辑.用爱阐释的教育之梦—黑龙江依兰回族希望小学侧记[J].中国穆斯林, 2014 (03) .

双桥小学五年发展规划 篇3

五年（2017年——2021年）发展规划

第一章 总则

一、指导思想

2017年是党的十九大胜利召开的重要之年，是浣东教育“十三五”规划全面实施的关键之年，也是创建“教育现代化县（市）”的决胜之年。根据浣东街道“活力新城、美丽浣东”为总目标，围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，双桥小学教育要站在教育发展新的历史方位，立足本校实际，拉高标杆，突出重点，以“注重内涵提升，增强发展动力，努力打造精诚教育”为主线，坚持“为每个孩子的终身发展奠基”的办学理念，以“诚于心，精于业”的办学思想，促进学校教育事业持续、协调、健康发展。

二、总体目标

一所学校，办学不外乎两件大事：一立校，二立人，两者齐头并进，缺一不可。立校，即依靠“三精”立校，也就是精彩（课堂），精致（校园），精细（管理）；立人，即依靠“三诚”立人，也就是（求学）诚真，（为人）忠诚，（心境）诚美。这就是我们学校的所谓 “精•诚文化”。未来五年，学校将竭力打造“精诚文化”，开创新局面。

◆办学思想：教育就是播撒种子，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是引领成长。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为学校，摇动了教师这棵树，学校就掌握了持续发展的金钥匙；作为教师，推动了学生这朵云，教师就能用自己的思想火种去点燃学生的思想火花；作为双桥人，以“精诚”之心育德，以“勤学”之技修身，从而达到“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的最高境界。

◆办学理念：为每个孩子的终身发展奠基 ◆办学目标：精诚立德 勤学修身

◆校

训： 求真务实 团结和美 ◆校 风： 简简单单 实实在在 和和美美 ◆学

风：千学万学学做真人 ◆教

风：千教万教教人求真

总的思想引领：关注孩子的今天，让孩子体会到成功的快乐，为孩子打下高贵的精神文化底子，为明天的发展奠基。

2017---2018目标：教育管理精细，教学质量精良，学生行为文明，校园环境优美，形成积极、向上、求新、和谐的校园文化。

2019----2020目标：学生形成一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量保持良好，创建市级特色学校

2021目标：打造一个学生行为习惯好，教育质量高、管理有特色，校园文化浓厚的、可持续发展的特色小学。

第二章

学校发展背景分析

一、学校简况

双桥小学，现座落于浣东街道廿里牌村。最早创建于1911年，当时是民办叫四维小学，此名一直沿用到新中国成立。新中国成立后，四维小学改名为廿里牌村小。1961年琅山完小、廿里牌村小合并为双桥公社中心学校（与初中一起）。1983年改名中心小学。1992年第一次乡镇撤扩并，原双桥乡与高湖乡合并为双桥镇，学校改名为双桥镇中心小学，坐落于廿里牌村。1997年7月，原双桥完小并入，同时学校搬入新校舍（位于廿里牌村）。2000年7月，原高湖完小（三至六年级学生）并入双桥镇中心小学。

2002年2月第二次乡镇撤扩并，三个辖区并入办事处，学校改名小学。2005年7月，原村小并入。2008年7月，（一二年级学生）并入双桥小学。2014年7月，原完小并入双桥小学。至此，已有7个校点合并。

我校为普通小学，已有一百多年的办学历史。学校占地面积 20103平方米，总建筑面积 5159平方米，校舍占地面积 2930平方米，体育场地 4000平方米，绿化面积 8000平方米。学校现有教学班级 13 个，学生 674人，教职工35人。现有建筑物 6 处，分别为教学楼、综合楼

二、综合楼

一、传达室、食堂、体育器材室。

学校地处城乡交界区，居住人口复杂，周边居民受教育程度偏低，没有良好的活动场所，不少单亲家庭子女或留守孩子缺少良好的家庭教育和教育管理等，这些客观因素不可避免地影响了我校的进一步发展。

以质量求生存，以特色谋发展，摆在学校面前的一条艰难而必行之路。俗话说：穷人的孩子早当家。学校地理位置处于城郊结合部优越，学生勤劳朴实，教师吃苦耐劳、勇于奉献、敢于创新 „„为此，根据学校具体情况，齐心协力，精心思考，科学安排,周密策划，确立了以“交通安全”为学校的办学特色，加强领导力度，加强制度保障，重视校本教材的开发，建设校园文化，努力走特色学校建设和发展之路。

二、学校发展的优势 1．学校形成了一套较为完整的教育教学量化考核管理及评价制度，管理秩序稳定，并形成了一定的文化氛围。

2.校风良好，对学生行为规范要求严格，德育规范向“德育自觉”过渡。

3．逐渐形成了一支全力协作、不断进取、敬业爱岗、爱校爱生，具有良好师德和教风的教师队伍。

4．学校教学质量总体办学成绩赢得社会认可。近年社会关注度、赞誉度明显提高，已逐渐赢得上级领导的关怀和社会各界的支持。

三、学校面临的问题

1．整体师资队伍严重老化，出现了骨干核心力量断层，名师人数明显不足。

2.优质生源外流较为明显。因为处于城郊结合部和学校硬件设施的制约，优秀的学生大多流向城区学校及优秀民办学校，优质学生人数有递减的趋势。

3．科研意识薄弱导致科研研究力量不强。每年有不少参加课题研究，但效果不佳，直接导致近年的市级论文获奖和发表不多，省级以上公开发表论文更少。

4．学校硬件制约发展。学校教学楼兴建于1997年，没有规范的专用功能教室与体育艺术馆，使得许多活动与工作受到较大影响。

第三章

目标管理

一、整体目标 1．完善制度建设。不断完善各职能处室的领导、教研组、班主任职责规范，教职工岗位职责及量化考核细则，请假考勤及职称、评优评先奖励办法等。

2．大力弘扬师德师风建设。大力宣传师德先进典型，树立正确的舆论导向，对违背教师职业职责、有损学校声誉的，在评优评先等方面实行“一票否决制”。

3.强化质量生命线的意识。全面有效地实行课堂和作业“教学有效性”和后30%的实践和研究，提升教育教学成绩。

4．关心教师的生活、工作和健身，激发广大教职工的职业认同感和工作幸福感。二、十分重视安全工作，争创平安和谐校园

安全是学校一切工作的根本前提。没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全，更谈不上学生全面、持续而和谐发展。

1.全校师生高度重视安全工作，健全各项安全制度、安全应急预案，加强管理和演练，定期检查，层层落实，及时整改。

2.建全对师生人身安全的防范。“学校无小事”，切实唤起广大教师的责任意识，及时排查安全隐患，确保师生生命财产的安全。

3.严格落实警务室管理，确保学校教育教学秩序井然。

4.加强课间值周组，发挥好安全岗的作用，值周组要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏等不文明行为。

5.学校安全领导组成员，要定期对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。

6.要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。

三、德育工作

德育建设目标：坚持把立德树人作为根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，依托学校这一主要阵地，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的新一代诸暨人。

1．健全学生自我管理。加强学生自主管理力度，形成以少先队为核心，各班、中队实践活动为载体的学生自治组织，加强学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度。经过形式多样活动，初步由他律向自律过度，形成良好的行为习惯。

2．办好家长学校。健全学校家长委员会制度，以“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面，努力构建三位一体的教育格局。

3．加强学生自我管理。围绕“自己的事自己做，自己的事自己管理”，推出“环保小卫士”、“黑猫警长”、“十佳精诚、美德少年”等评选活动成为一种常态。

4．立足未成年人思想道德建设。在继承弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴国外文明成果的基础上，注重当代文明礼仪养成教育的实践创新，开展“仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼”等八大基本文明礼仪规范养成教育。

四、教育教学工作

加强和规范教育教学管理：坚持“质量第一是生命线”的管理理念，扎实部署学科教学质量推进工作，重视教学环节的过程管理，细化备课、教学改作、辅导、质量评估的过程管理，以三率提高为抓手，加大和完善课题研究工作，探索新课程、研究教育教学策略，加强教学有效性目标：坚持面向全体学生，因材施教，培优补差，分类推进，注重学生个性发展；坚持开展以教师为主导、学生为主体、培养和提高能力为核心的教法、学法研究和实践，使学生能够主动、健康地成长，提高课堂教学的有效性，轻负高质，为学生提供更优质的服务，使学生在各方面有较大发展。

五、队伍建设

1.加强班子建设，完善管理机制。充分发挥党支部战斗作用，保障学校各项工作的顺利开展。加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。同时以人为本，通过教代会、校务委员会等广泛听取教职工意见，做到民主管理，办好学校。进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

2.更新教育观念，提升教师素养。

学校重视教职工政治思想工作，健全政治和业务学习制度。通过民主生活等活动，加强责任意识，专业意识，爱岗敬业意识，弘扬职业道德，建立岗位责任制建设一支师德高尚、纪律严明、工作高效的师资队伍。

同时以教师专业发展，以校本研修为重点的自我提升教育，注重教师自我学习与提升。开展多种类型的“我阅读，我提升”，经验交流等读书活动，努力成为教育观念新的学习型教师，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“书香型”学校。

当然也要积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人，加速青年骨干教师的成长，确定教师培养梯队。

六、保障措施

1.成立以校长、党支部、工会等各线共同参与的五年计划实施领导小组。

2.各线要围绕“五年”规划中心目标，全校上下形成目标一致、齐心协力整体推进势态。

刘集镇中心小学小学五年发展规划 篇4

（2010-2014）

一、背景分析：

（一）学校概况

刘集镇中心小学占地10033平方米，建筑面积2300平方米，学校现有教学班11个，在校学生461人，在职在岗教职员工27人，平均年龄约为35岁，其中。80%教师达到大专学历，20%教师达到本科学历，省市各级各类骨干教师占教职工总数的25%。

（二）学校优势

1、历史优势

学校是本镇办学历史最为悠久的一所学校,悠久的历史,长期的积淀,丰厚的校园文化,使学校在本地享有极高的知名度。

2、理念优势

学校秉持“习惯奠基人生，文化引领成长”的教育思想，形成了“博文约礼，品质育人”的办学理念。

3、师资队伍优势

学校教师年龄结构布局合理，具有较强的教育教学研究能力。优秀的教师团队是学校赢得社会生存、社会尊重与信赖的基础,强大的师资是学校软实力的核心。

4、特色优势

在学校的办学历程中，呈现出两座“高峰”： 一是教育教学质量高峰；二是学生的道德礼仪培养高峰。这两座高峰，成为学校最为突出的办学特色。

5、区域优势

学校位于规划的郑东新区。

二、办学理念

核心理念：博文约礼，品质育人

“博文约礼”出自《论语.雍也六》：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”是孔子教育思想关于全面育人的经典论述。“博文约礼”既反映了人在生命成长的历程中对知识、技能、方法的基本需求，也反映了作为社会化个体对人际、社会和自然的正确态度。只有实现了“博文”与“约礼”，才能真正促进人的健康、全面成长。我校在长期办学过程中，始终坚持育人为本、德育为先的教育策略，不仅在学生的知识构建、能力习得上占领了区域教育的高点，更是以“习惯奠基人生”的养成教育思想培育出一代代品质一流的学子。“博文约礼”正是对学校辉煌历程的承传，也是对学校办学理念、办学特色的进一步创新和完善。

三、办学目标

1、学校发展总目标

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）（公开征求意见稿）》为指南，不断丰富和提升学校办学思想，强力实践“博约”教育策略，通过五年的努力，把学校建设成为特色鲜明、高品质、高品位的现代化学校。

2、具体目标

1）师生共同奋斗目标

博文约礼 品质发展

2）学生培养目标

博闻、博思、博识、博爱

约法、约礼、约物、约己

3）师资建设目标

建设一支师德高尚、业务精湛、乐于学习、善于研究的“专家型”、“输出型”教师队伍。

4）学校管理目标

以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强党政工团班子建设，形成“协作、务实、高效”的工作作风。

5）课程建设目标

构建家校共同体教育策略；构建“磁石”课程、“自主目标”式课程。

6）环境建设目标

完善、维护校园设施设备，美化校容校貌，积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。

7）文化建设目标

构建 “党旗飘飘”为主题的党恩文化、“宁静致远”为主题的书院

文化、“博文约礼”为主题的教育文化这三大板块文化建设，并实现文化与教育的高度统一，凸现文化的教育价值。

四、分年段实施规划

2010年文化构建年

核心目标：通过校本课程研发、三大板块文化建设、青少年书法教育活动中心建设及教师职业精神的重建，实现学校主体文化的构建。

1、学生培养目标：建构完善的家校共同体教育基本策略，全面开展习惯养成教育。

2、教师队伍建设目标;实现灾后教师职业精神的重建，提升教师职业信念，培育教师职业情趣。

3、学校管理建设目标：学校管理流程顺畅、规范、高效、科学；校园氛围良好：心齐、气顺、劲足。进一步推进学校民主化建设进程。

4、课程建设目标：加大研发进度，形成校本课程。以书法教育为重点，建设刘集镇青少年书法教育活动中心。

5、校园建设目标：完成党恩文化、书院文化、博约文化三大板块文化建设。2011年课程规划年

核心目标：通过探索研究，对养成教育策略、家校共育策略、队伍建设策略以及环境建设策略等进行课程化提升。

1、学生培养目标：进行以“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄、养成良好习惯”为主题的学生养成教育课程化建设。

2、教师队伍建设目标：全力打造师德高尚、业务精湛、乐于学习、善于研究的“专家型”教师，建立与之相关的激励发展措施。

3、学校管理建设目标：在进一步推进学校民主化建设进程的同时，探索“家长学校”构建模式，初步形成 “家校共育”课程。

4、课程建设目标：进一步加大研发进度，以课程科研的形式实现完善与提升。构建青少年书法教育活动中心实施策略。

5、校园建设目标：进行校园闭路电视系统建设，丰富现代学校课程，搭建师生

展示、交流、参与的崭新平台。

2012年特色固化年

核心目标：通过巩固完善，将养成教育课程、队伍建设策略、家校共育课程及书法教育课程固化成学校鲜明的办学特色。

1、学生培养目标：将“德育为先、注重品行培养、养成良好习惯”建构成学校的一项突出办学特色。

2、教师队伍建设目标：固化“专家型”教师队伍建设特色。

3、学校管理建设目标：推进学校民主化建设进程，将“家校共育”课程固化成学校办学特色。

4、课程建设目标：固化《博约记》教育课程特色及书法教育特色，推出“磁石”课程。

5、校园建设目标：实现学校文化建设的特色固化。

2013年品质提升年

核心目标：对已经呈现出的养成教育、队伍建设、课程建设及环境建设等方面的特色进行进一步提升，实现高品质、高品位办学。

1、学生培养目标：发挥“德育为先、注重品行培养、养成良好习惯”的办学特色在区域内的引领和辐射作用。

2、教师队伍建设目标：初步开始 “输出型”教师团队的打造，提出相关建设目标，建立与 “输出型”教师队伍建设相关的激励发展措施。

3、学校管理建设目标：推进学校民主化建设进程，充分发挥“家长学校”和“家校共育”的积极作用，进一步提升家校共育的教育品质，不断提升其社会效益。

4、课程建设目标：进一步提升教育课程及书法教育课程的品质。以推进素质教育为核心，逐步推出“自主目标”式课程,构建相关课程评价体系。

5、校园建设目标：全面实现学校环境文化与教育文化的有机统一，充分发挥有形文化的教育价值。

2014年外向输出年

核心目标：发挥养成教育特色、队伍建设特色、课程建设特色及环境建设特色在一定区域内的引领和辐射作用，实现形成“大西教育现象”的办学目标。

1、学生培养目标：发挥“德育为先、注重品行培养、养成良好习惯”的办学特色在区域内的引领和辐射作用，初步塑造出具有社会美誉的学生整体形象。

2、教师队伍建设目标;初步形成“专家型”、“输出型”教师团队，开展“走出去、引进来”的外向发展活动，发挥其在区域内的引领作用。

3、学校管理建设目标：推进学校民主化建设进程，充分发挥“家长学校”和“家校共育”的积极作用。研究学校管理策略，为学校外向性发展提供制度支撑。

4、课程建设目标：以推进素质教育为核心，全面实施“自主目标”式课程。

5、校园建设目标：充分发挥校园设施设备的教育功能，并逐步发挥其社会功能。

五、实施策略

1、学生发展：培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域

2、队伍建设：抓骨干，促提高； 抓青年，促上进；抓典型，促竞争；抓团队，促合作

3、学校管理：抓制度的完善、执行的力度、学习的深度

4、课程建设：构建高效课堂实践、完善多元综合评价、形成校本特色课程现象

5、学校特色：普及中推广熏陶、提高中发展兴趣、活动中展示特长

6、学校建设：强化服务意识、提高工作质量、关注岗位细节

六、保障措施：

1、建立学校中长期发展规划专家顾问委员会，聘请一批相对固定的专家在规划正式出台前和规划实施过程中给予建议与评估，保证规划在学校发展中发挥最大效用；坚持科学发展观，组建“规划实施管理评估小组”，推进规划的分部门落实，也便于适时调整；强化规划实施文档管理，有意识积累素材，为评估做好准备，也为研究形成连续系统的评价体系、规划远期目标提供参考。

2、建立与学校中长期发展规划相适应的规章制度与实施机制，完善、推进民主化管理进程。

3、完善和健全与学校中长期发展规划相符的激励性机制，注重开源节流。在确保常规工作正常开展的情况下，进一步探索“奖励性绩效工资”分配方案，发挥激励机制在规划实施过程中的激励作用。

学校五年发展规划

（2010-2014）

刘

集

镇

中

心

小

学

虎城小学五年发展规划 篇5

（2013年—2017年）

为获得良好的发展前景，就必须适度超前规划，致力于追求发展内涵。为此需进一步明确办学目标，理清办学思路，挖掘自身的潜在资源，积极探索有效的办学策略，不断提高办学效益，提升办学品位，办好人民满意的教育。经学校行政和教代会讨论通过制定虎城小学五年发展规划。

第一部分 学校发展的指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育发展规划纲要》深入学习贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，以部省共建“广安教育改革发展实验区”为契机，立足我校发展实际，以“虎啸龙吟，争创一流”为虎小之魂，以“与时俱进，开拓奋进”的创新精神，“以时不待我，只争朝夕”的工作作风，坚持“依法治校、质量兴校、科研强校、文化润校、特色名校”的工作思路，倾力将学校打造成“立德校园、平安校园、绿美校园、书香校园、健体校园”，并具有鲜明时代特色的全区农村一流示范学校。

第二部分 学校发展现状分析

一、学校概况

虎城小学地处前锋区虎城乡百佛街126号，是渠江河畔的一所九年一贯制学校，曾获得区文明单位、教书育人先进集体、教育系统先进集体、校风示范学校、依法治校示范学校、绿化达标学校、中考质量先进集体、中小学生艺术节先进单位、安全管理工作先进集体、五好四强基础党组织、优秀少先队组织等多个荣誉称号。学校现有一至九年级31个教学班，学生1826人。教职工108人，其中中学高级教师11人，中学一级教师49人。教师学历结构为大学本科45人，占41.67%；专科58人，占53.7%；教师学历合格率为100%。学校教师年龄结构合理：有一支年轻有朝气的教师队伍，30岁以下的教师25人，占23.15%；30—45岁的教师63人，占58.33%。教师中现有区级骨干教师30人，市级骨干教师32人，省级骨干教师1人。

二、发展优势

1学校形成了一套较为完善的教育教学量化考核管理及评价制度，管理秩序良好，育人环境优美。

2、学校领导班子团结协作，善于思考，精于管理，做实事、能干事、能创新。

3、学校有一支活力四射、积极进取、爱岗敬业、严谨爱生，具有良好师德师风和教风的教师队伍。

4、学校教育教学成效显著。已逐渐赢得上级领导的关怀和社会各界的广泛关注、认可。

5、学校坚持实施素质教育，为学生全面发展、特长发展创造条件，加快了学生健康、全面发展步伐。

三、存在的问题

1．硬件设施相对滞后，学校在硬件建设、校园文化建设和师资建设上资金不足。

2．班主任的工作能力、管理水平、责任心存在着较大的差异。部分教师责任意识差，主人翁精神不强。

3．教师教科研意识薄弱，师资水平需进一步提升，较多青年教师的教育教 学特色不明显，现代信息技术能力亟待提高。专业师资力量薄弱，缺乏体育、美术、音乐、计算机方面的优秀师资，不能适应我校快速发展的需求。

4．学校、家庭、社会三结合教育力量需要整合。留守儿童的生活习惯、学习习惯和基础道德亟待更好培养。

5．学校周边环境的不良影响。学校周边的“黑网吧”、无证流动摊点、不良娱乐场所等，严重影响了学生的正常学习和健康成长。

第三部分 学校的发展目标和思路

一、目标定位

1．办学理念：和谐发展、立德树人、快乐阳光。

2、办学思想：依法治校、质量立校、科研兴校、文化润校、特色名校。

3、办学宗旨：为学生的健康成长与成才奠基，为教师的持续发展与成功铺路。

4、办学特色：倾力打造“阳光体育，足球人生”特色示范学校。

5、办学目标

总目标：倾力将学校打造成“立德校园、平安校园、绿美校园、书香校园、健体校园”，具有鲜明时代特色的全区农村一流示范学校。

校训：正德、笃行、尚真、树人 校风：勤勉、尚善、奋进、争先 教风：厚德、博学、高效、创新 学风：乐学、善思、持恒、上进

二、学校重点发展项目

1．加快教育信息化进程，提高教育现代化水平，力争三年内班级建成网络教室，基本建成数字化校园，努力提升多媒体远程教学水平。

2、新建虎城初中运动场和建好虎城小学本部、苏台分部塑胶运动场以适应 学校体育办学特色的需要。

3、配齐艺体教师和艺体器材，全面发展学生的本能。

4、建好虎城小学本部、虎城初中分部及苏台分部食堂，建好教师周转房。

5、抓好“教改工程”、“师德工程”。

6、倾力打造“阳光体育，足球人生”特色示范学校。第四部分 五年的发展规划

一、德育工作

（一）总体目标：实现德育全方位、全员化、全程化，努力做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，大力培养人格健全、知识全面、特长明显、诚实守信的具有高尚的道德情操，良好的行为习惯、创新精神和实践能力的一代新人。

（二）德育工作五年目标:

1、坚持德育为首，人人育德，各学科渗透德育意识浓。

2、建立学校德育管理体系，培养一支责任心强、工作干劲高、有一定经验的以团队、班主任为中坚力量的德育队伍。

3、学生养成教育取得初步效果，形成良好的校风。

4、做好依法治教、综合治理工作。强化安全教育、生命教育，增强学生的安全意识。争创“广安市依法治校示范学校”。

5、加强心理健康教育，2014年前建好心理健康咨询室3个，有效化解学生日益突出的心理问题。

6、德育评价科学化。完善学生评价制度，班主任考核制度，学科德育评价制度，学校德育评估制度。完善学生成长档案，及综合素质评估方案，鼓励学生全面发展，努力培养“优秀加特长”的学生。7、2015年建立一支50人左右的具有一定号召力和感染力的管弦、鼓号乐队,使部分学生得到特长发展。

8、继续培养一支自主能力强，工作能力佳的学生干部队伍，充分发挥学生的主观能动性，在实践中锻炼学生自我管理的能力。

9、办好家长学校，创新“学生及家长接待日”活动，完善学校、年级组、各班级三级家长委员会制度，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的局面，”努力构建三位一体的教育格局。

10、评选表彰优秀德育工作者、骨干班主任，优秀德育集体。

11、实现“班班有特色，处处有绿化，室室显温馨”的目标，推出学风浓、班风正、环境优的 “温馨教室”，进行表彰并加以推广。

12、学校团队认真组织开展好道德讲堂活动，围绕“做应该做的事、做有道德的人”，推出“十佳美德少年”评选活动。

13、充分发挥乡村少年宫的德育功能，2015年前建成乡村少年宫项目学校。

二、教学工作五年目标

1、制定完善的《教改工程实施方案》，开齐、开足各科课程，强化“教学六认真”，狠抓常态下的课堂教学质量。

2、深入学习新课程标准的理念，大面积进行听课、评课、说课。

3、提高学生的综合素养，因地制宜的开设多种兴趣活动小组。凭借学校多年来的传统优势着力突出体育办学特色，尤其加强中长跑和篮球项目的普及和竞技工作，组建好虎城小学校园足球队，力争虎城小学2014年成为前锋区校园足球定点学校，校园足球活动开展有特色。2015年争创前锋区体育特色学校。2017年前争创广安市体育特色学校。

4、合理减轻学生课业负担，注意培优提差，合格率、优秀率逐年提高。

5、积极组织教师参加乡级以上的学科教学竞赛，确保在竞赛中获得佳绩。

6、高举质量大旗不动摇，摆脱部分年级和学科教学质量落后的现状，确保中考质量稳住全区前四名。

7、继续贯彻“以学生发展为本”的教学理念，探索培养学生自主学习的方法和策略，引导学生从乐学到会学。

8、积极组织骨干教师上好公开课、研讨课，发挥骨干教师的辐射作用。利用传帮教、外出学习机会提高教师业务水平，争取每年有2-3名教师成为区、市级名师，起到引领示范的作用

9、改革教学奖励制度，大张旗鼓的实行多劳多得、优劳优酬。建立与教学奖、绩效工资相挂钩的区统考质量监控机制。

10、加强教导处自身建设，在提高管理水平和业务素质的同时抓好集体备课。

11、加强教师课后教学反思的撰写和检查力度。

三、教育科研工作五年目标：

1、制定完善的《教科研工作实施方案》，加强教科研工作，提高科研兴校、科研兴教、科研育师的意识，加强教科研与教师培养、教学工作结合，促进教师专业成长。

2．组织教师撰写教研论文、教学反思和经验总结，引导教师积极主动参加课题研究，提升教师的理论水平，每年至少有两项课题结题申奖，2015年争创“前锋区教科研基地示范学校”。

3．为教师开展教科研活动搭建平台，继续实施“走出去、请进来”的原则，组织教师到教育科研成果显著的学校参观学习，提高我校教师的教研水平。

4．加大骨干教师的培养力度，帮助教师形成各具特色的教育思想和教育风 格，造就一批科研型教师。

5．骨干教师对中青年教师做好传帮带工作。

四、师资队伍建设

（一）总体目标

通过不断加强师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式，突出“成长意识”，按照“师德高尚、业务精良、勤于钻研、乐于奉献”的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、智慧型、科研型、具有良好团队合作精神的教师队伍。

（三）师资队伍建设五年目标

1．加强教师的计算机运用能力培训，培养中青年教师具有熟练使用现代化教育信息技术的能力。

2．加大“名师工程”力度，以学促进、以老带新、以点带面，争取每年有2-3名教师成为区、市级名师或学科带头人。市、区骨干教师分别达到40人，省级骨干教师达到2人。

3．配齐音乐、体育、美术、计算机等专业教师，逐步实现教师专业化发展。4．教师学历大专化，力争60﹪以上教师学历达本科水平。

5.健全落实学校师德师风考核制度，通过自评、互评、学生评、家长评等多种形式，与“我心中最满意的教师”评比活动相结合，在校内形成人人争当师德标兵的良好局面。

6.开展系列读书活动，通过读教育教学著作，读教育教学法规，读教育教学理论，在教师中树立依法从教，以德育人的正确教育观。

五、学校管理

（一）总体目标 1．依法办学，依法治校。

2．推进民主管理制度建设，充分发挥教代会的职能作用。3．建立健全各种规章制度。

4．实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，体现先进的教育理念和科学的管理策略。

（二）学校管理五年目标

1、全面贯彻国家教育方针，扎实推进素质教育，树立“一切为了学生发展”的现代办学理念。

2、进一步完善管理系统，落实分级管理责任制，实行岗位职责目标化。

3、进一步完善绩效工资分配、师德考核、年度考核、职称评聘等方案。

4、进一步推进民主管理和校务公开制度，充分发挥教代会作用，增强管理决策的民主化和科学化。

5、扎实推进“平安校园”建设，保障师生平安，确保安全事故零责任。

6、进一步深化人事制度改革，建立竞争激励机制。

7、进一步健全和完善各项管理制度，强化建档立案工作，使学校各项工作有章可循，实现操作过程规范化。

8、充分发挥少先队和团支部的管理和育人职能。

六、校园文化建设

（一）总体目标

坚持环境育人的思想，努力创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化来陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣。

（二）校园文化建设五年目标

1、规范校训、校风、教风、学风主题词，落实具体内涵。

2、新建和改建塑胶运动场各一个（含跑道、篮球场、乒乓球台、羽毛球场等），以适应学校体育办学特色的需要。

3、进一步加强校园绿化美化，在合理的基础上提升档次，使校园绿树成荫，鸟语花香。

4、完善虎小本部校园文化墙，让文化气息充溢校园。

5、积极引导各班创建富有特色的班级文化，重点加强虎中分部教室的文化建设。

6、亮化楼道、专用教室、办公室、墙壁和运动场文化。

7、充分发挥校园黑板报、广播站和宣传橱窗的主阵地作用。

8、充分利用乡村少年宫开展好经典诵读活动。

9、本着“和谐发展、全面发展”的宗旨开展丰富多彩的学生课外活动。

七、硬件设施建设

（一）指导思想

继续加大对学校内部设施建设的投入，积极创造条件，努力把学校办成一所“学园、花园、乐园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。

（二）硬件设施建设五年目标

1、每年为学校图书室新添臵5000册左右图书。力争2016年前建成功能较完善的图书室2间，阅览室1间。

2、配齐、配足教学仪器、设备（尤其是音体美方面的器材），提升教学质量。

3、力争2013年每个教师办公室配备上空调。2017年前每位教师配备一台办公教学电脑。

4、加快教育信息化进程，提高教育现代化水平，力争三年内班级建成网络教室，基本建成数字化校园，努力提升多媒体远程教学水平。5、2013年建好公立幼儿园，提升幼教质量，基本普及学前三年教育。6、2014年改建好苏台中小学分部饮水工程。7、2014年建好学生食堂，落实学生集体用餐。8、2015年建好学校塑胶运动场。9、2016年前建好教师周转房，让教师安居乐业。10、2017年前力争建好虎小本部多功能教学用房。

八、后勤工作五年目标

1、健全总务管理制度，争创一流，保障服务。

2、合理使用学校有限的办学资金，本着“合理、节约、增效”原则，为顺利实施规划提供资金保障。

3、抓好食堂小卖部的日常管理，保质保量按时给师生供应饭菜，杜绝食品安全事故的发生。

4、全面清除虎小本部教室及宿舍已老化的电线线路，并重新布设。

5、坚持做好经常性的校园绿化、美化工作。

6、抓好学生营养餐改善工作，确保学生茁壮成长。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在教育改革和发展的大潮中，我们将面临更大的挑战，但在上级教育行政部门的领导下，学校领导班子会团结务实地带领广大教职工一道坚定信心，抢抓机遇，乘势而上，勤干实干，开拓创新，相信我们的目标一定会如期实现.前锋区虎城乡小学校

北京启动畜牧业五年规划 篇6

记者近日从北京市畜牧业发展规划部署会上获悉, 北京市畜牧业将以都市型现代农业发展为主脉, 以转变养殖结构方式为主线, 适应北京市城市化建设需求为目标, 启动畜牧业发展5年规划, 推进5项重点工程, 打造结构合理、品质优良、效益明显、环境友好的都市型现代畜牧业产业体系。

北京市农业局介绍, 畜牧业发展规划投资42.33亿元, 重点实施畜禽良种体系强化提升工程、规模养殖基地建设提升工程、生态健康养殖模式推广工程、质量安全监管体系建设工程、畜禽产品品牌培育与服务联盟建设工程5项工程, 打造三区四带五网络的区域布局, 发展高端、高效、低碳和环保畜牧业。

其中, 三区分别为禁养区、限制养殖区和可持续发展区。四带主要包括生猪产业带、奶牛产业带、肉禽产业带和蛋禽产业带。五网络包括以顺鑫农业、二商集团、首农集团等企业, 在外埠投资建设生猪养殖、良种繁育和生猪屠宰基地, 建成总部在北京辐射全国的生猪产销网络;以首农集团的三元食品等企业, 在外埠建立奶牛养殖基地和乳品加工企业, 建成辐射外埠和吸引国内外大型乳品加工企业入驻的奶制品产销网络;以首农集团的华都、大发正大公司和肉鸭屠宰加工企业, 在北京周边建设肉禽良种、养殖基地和屠宰加工场, 建成总部在北京辐射外埠的肉禽产销网络;以御香苑、老马清真等企业, 在外埠建立肉牛养殖基地和屠宰企业, 吸引河北福成、福华、吉林皓月和内蒙古科尔沁等国内大型牛羊屠宰加工企业在京建立销售网点, 建成牛羊产品产销网络, 以及大型种畜禽企业在外埠建立种猪、蛋种鸡、肉种鸡和种奶牛基地, 建设畜禽良种产销。