班级工作总结交流 (1000字)

班级工作总结交流 (1000字)（精选9篇）

班级工作总结交流 (1000字) 篇1

1、培养良好的习惯，提升自理能力。

宝宝班的幼儿年龄虽小，但各种好习惯容易形成。我们就抓住习惯培养的关键期、最佳期，制定适宜幼儿的习惯培养方案，坚决、耐心、持久地实施，做到既不放任自流，也不“三天打鱼、两天晒网”，以求获得良好的效果。（图片）

（在我们老师和阿姨手把手的指导下，相较于上学期，孩子们在自理能力上有了很大的进步：大部分的孩子能自己独立地进餐了，饭后放好餐具,挑食的现象逐步减少，能自己正确地穿鞋子。睡前学脱衣服，把它们放于固定位置，在午睡前后给孩子穿脱衣服是个很大的工作量，在天气渐渐暖和后，我们尝试让幼儿自己穿脱衣服，教小朋友分清衣服的前后，把本身较为单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动，使幼儿初步感受到自理的乐趣，如穿套头衫，我们教孩子钻山洞的游戏（下摆），再钻小山洞（领口）；穿开襟衫，通过先抓领子，再盖房子，伸出袖子，扣扣子，理好领子的顺口溜等等。直观形象的教学，提高了幼儿学习的兴趣，使幼儿较好地掌握了各项生活技能。注重个体差异对能力弱的幼儿边帮边教，对个别孩子的点滴进步及时表扬，鼓励幼儿动手操作，现在班上90%的孩子已经能够自己动手穿脱衣服。总之，培养幼儿自理能力与幼儿生活的每一环节紧扣，保证幼儿生活有规律，爱清洁、讲卫生，有序和高质量。）

2、注重常规教育的开展，形成良好的班级班风。

（为了使我们班幼儿养成良好班级常规。我们有计划地让孩子了解什么时候做什么，怎么做，从而养成习惯。如小便、洗手、喝水、睡觉是幼儿一日活动中不可缺少的环节，我们不仅让他们了解讲卫生、安静睡眠、按时喝水对身体的好处，而且还教他们进行活动的方法。在生活中，不断地提醒使幼儿养成良好的生活习惯。在游戏时，由于年龄特点，幼儿争抢玩具的现象比较多，我们让幼儿学习用一块，拿一块，学会等一等、谦让、轮流等友好交往的技能。自由活动时几个幼儿都想玩一样玩具我就引导他们想办法解决。提高他们交往能力和解决问题的能力。）

图片：穿衣服比赛的一组照片

帮小朋友整理衣服

学着叠衣服（老师有在旁协助）并摆放在椅子上

3、开展各类主题活动，激发幼儿学习兴趣我们依据宝宝班孩子的年龄特点、兴趣爱好，制定教育教学计划，开展主题活动，如《宝宝真开心》、《宝宝真棒》、《春娃娃》、《夏天真好玩》等。活动中我们把教学活动变成游戏，以游戏的身份和口吻与孩子们进行交流，让孩子们在愉快的游戏中主动地学习，努力使每一个孩子都能获得满足和成功。通过这些活动的开展，帮助幼儿顺利地适应了宝宝班的集体生活，为每位幼儿提供能充分表现其发展水平和特点的机会。

然而在以保育教育教学过程中，我们深刻体会到只有认真做好家长工作，是宝宝班实行家园共育最有效的途径。

4、开展丰富的家园互动活动，促进家长协作。

宝宝班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头开始。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。

（1）定期召开家长会，向家长介绍每阶段孩子的进步和所要发展的目标，让家长更好地支持与配合，做好幼儿园的工作。

（2）把生活自理能力的培养与家长工作联系起来.（家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。向家长宣传孩子自理能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧，我们还特地为孩子设计了幼儿生活自理评比表格，这样即注重了孩子的个体差异，又为孩子发展给予了充分的肯定，同时，家长对孩子的发展情况一目了然，并能督促家长积极地与老师配合，共同提高孩子的生活技能)。

（3）根据主题的需要，家长们大力支持，协助收集了塑料袋、幼儿小时候的照片和衣物等材料，并帮助装饰主墙饰，为更好地开展活动献出自己的一份力。图片：家长和宝宝一起进行亲子活动，家长吹画，幼儿手指点画梅花 作品完成后挂在绳子上

枫叶由老师画，小朋友涂色，放学后一些热心的家长剪贴上去。

（4）“亲近自然，享受亲情”的亲子郊游系列活动：开学初，针对宝宝班孩子的年龄特点，为了缓解幼儿的分离焦虑心理，增进同伴间的交流。我们和部分热心的家长共同设计了“亲近自然，享受亲情”的亲子郊游系列活动，让孩子们通过与父母同伴一起参观、采摘、游戏等活动，真正让宝宝们走进大自然，在亲近大自然的活动中体验与同伴间交往的乐趣。

系列活动之一：走进世纪公园

开学初，为帮助孩子们在假期后更快的适应幼儿园生活，在假期的最后一天，班上的思涵、吴钒、芷妤的妈妈们组织宝贝和家长们走进世纪公园半日游。由于班上几个热心家长的大力支持，使幼儿入园以来的第一个户外亲子活动顺利开展，宝贝们在妈妈们的陪伴下，通过欣赏园内喷泉——畅游世纪公园——分享食物——亲子活动“比比看”“击鼓传花”等，在活动中增进了家长和家长之间的友谊，也促进了孩子积极参加集体活动的兴趣。在欢声笑语中，家长和孩子的分离焦虑情绪得到了缓解。

系列活动之二：摘菜田园行（图片）

经过了上次的世纪公园亲子游后，家长们兴致勃勃，在思涵妈的热心踩点下，又到新塘杏田村蔬菜基地进行摘菜活动。（图片）

图片：到达新塘杏田村后，在思涵家进行短暂的休整活动（让孩子们小便、喝水）后，孩子和家长们穿戴上雨鞋、手套在涵妈的带领下，进行亲近农田的摘菜活动。

摘完菜后，吴钒和仕淇小朋友提着菜准备回家。

系列活动之三：采摘西红柿（图片）

在3月12日组织家长和孩子们到后洋农场采摘西红柿，得到了家长们地热烈响应。

班级之歌作文1000字 篇2

班级之歌作文1000字――六年的小学生活即将结束，本人的“班级之声”的评选也新鲜出炉啦!

1.倾听海浪的震撼之声

海浪令人惊讶的是澎湃壮观，宋智宋慧两兄弟正是给人以如此的感受。真可以用“哪里要发言，哪里就有你们高举的手;不管题目是难还是简单，总是那么义无反顾。”这句话来形容他们是最适合不过的。他们用实际行动，用高产高质的发言感染了班级无数人，让人为之动容，为之震撼。严肃认真的神情，铿锵有力的话语，还有那因满满的自信油然而生的威严与庄重的气质。瞧，这难道不及海浪所给人带来的震撼吗?

2.聆听雨落在青石板的清脆之声

雨，在准确的.地点，准时来临，落在青石板上清脆悦耳的歌声震动人心。这让我想到了庄永洁。永洁最教人佩服的莫过于那一般人难以企及的冷静与镇定。不鸣则已，一鸣惊人。记得在上《两小儿辩日》的时候老师问：早上、中午太阳与地球的距离相等，但为什么人会感觉有形状大小、温度冷热的差别呢?“咦，这是为什么呢?”问题一出大家都较劲脑汁地想了起来。有的人使劲敲着脑袋责问自己“为什么不好好预习”;有的人四处张望，似乎答案就藏在班级的某一个角落;还有的人撇了撇嘴，一脸的无奈。却看永洁同学脸上挂着无比从容与坚定的微笑，只见她缓缓地举起了手，“是因为……”流利的语调、自信的面容与正确的解答为她赢得了排山倒海般的掌声。

3.细听露珠与花瓣的对话之声

露珠与花瓣的对话也许无声，但依然美妙。嘿，这不正是李陈桢吗?李陈桢，李陈桢是谁?在小学六年的生活中，他举手的次数我用一根手指就可以数完，郊游、班宴等活动他更是从不露脸。然而，当上周四的英语课，当讲台上的不会读书的三位同学(江礼樵、刘云龙、林旋)用一种悲伤、无助、绝望的眼神望着他的时候，当班上所有人一起起哄“李陈桢”“李陈桢”“李陈桢”的时候，他双手抱着书，掩着半张脸，还扭着头，努力回避着这突如其来的一幕。“上去啊!”“上去啊!”但这些话依然拼了命地灌入了他的耳朵……所有人都在望着他。也许是坐不住了，只见他终于站了起来，挺胸抬头、器宇轩昂迈着正步走上讲台站定。“哇!”在所有人的惊讶声中，他近乎完美地完成了读书任务，更要命的是那三人还没反应过来呢!“哗哗――”“哗哗――”班级里响起了雷鸣般的掌声。连林颖老师都忍不住调侃：“三个臭皮匠，顶不上一个李陈桢啊!”

班级工作交流材料 篇3

青云中学九年级3班 张安刚

有人说，班主任是世界上最小的主任。也有人说，班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。我担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，我认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。我认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，我谈谈毕业班初期管理的一些经验和体会，以求方家指教。

一、重视班风、班委建设，明确毕业班初期的学生学习重点。

初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。我认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个班级，我第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。

我对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年我所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！我要学习，我要努力，我要成功！

我做的第三件事是评出每月一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每月之星。每月月末给予奖励，并在后面的每月之星专栏上贴上红五星，写上名字，让全班同学向他学习。评选“每月之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点，并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励，以激发他们在前进路上昂扬的斗志。

二、主动与任课教师加强联系，及时了解并掌握班级第一手信息。

作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。我组织了互帮互学的活动，让学习上好生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，我指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但我会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。

三、把做好后进生转化工作，作为班级管理工作的重中之重。

在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作，我的原则是“攻心为上，攻城为下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治标，不能治本。我始终认为，做学生的思想工作，要“动之以情，晓之以理”，作为毕业班教师，要多根据初三学生的特点，多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合进行，时时保护他们的自尊，使他们明白老师是尊重他们的，并对他们进行细心、耐心的教育，从不间断的鼓励。我相信，“精诚所至，金石为开。”用教师的诚心终有一天要打动他们。我平时对学生更多地进行了一些自理、自立、自强的培养，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

四、经常与学生家长保持联系，坚持定期约谈家长。

与家长面对面沟通，是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况，学习环境，学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。

我经常性地进行定期约谈家长，对于后进生更是家访多次，在定期约谈中指导家长用正确的方法教育孩子。现在的学生，大多是独生子女，教育问题显得尤为突出。有的家长只知道溺爱孩子，而有的家长对孩子责罚过度。为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我充分利用空余时间请家长到学校，或通过电话、微信等多种渠道与家长沟通，共同探讨教育工作。

我并且非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作，把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报，求得家长配合，对进步明显的学生给予表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

五、班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。

平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为和思想状态，发现问题，及时解决。课间经常到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给予批评教育。同时，为了全面了解学生，我还准备了一本班级留言册。每星期给学生写一段话。学生有什么看法、想法、建议也可以写在上面，也可以直接告诉老师。我欣喜地发现，经过努力与学生的关系拉得更近了，我写给他们的开学寄语，教师节、中秋节等节日的祝福，让他们感受到老师的期望。

班级工作经验交流会 篇4

一、爱学生，交知心

爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

二、律自己，树榜样

老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生;教育学生搞好团结，我和学生交知心朋友;要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，往往会起到意想不到的效果。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。

三、培班干，促班风

良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说，学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，为他们在初中、高中、大学阶段的发展打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩的提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。

班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管，培养他们的主人翁意识，也有助于形成一个团结和谐的班集体。

四、视差异，不放弃

“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，使学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”，要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得有这样一个故事——《不要在冬天里砍倒一棵树》：有一年冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到一棵枯枝败叶的死树，然后把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽。对此，他不无感慨地说：“我原来以为它肯定死了，现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是，这位父亲嘱咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。”想想我们的学生，他们在成长过程中会出现很多问题，但我们不能抱怨学生的无知和犯错，孩子正因为需要教育才送到学校里来的，犯错也是孩子成长的一种方式。老师看到的问题是孩子在成长过程中遇到的问题之一，或者是孩子成长过程某个阶段出现的问题。如果因此放弃，甚至是简单地否定一个学生，就会像在冬天里砍倒一棵树，他会因此再也没有“复活”的机会了!

我们班的 同学，虎头虎脑。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。低年级时成绩就很差,语数经常考不及格,刚到六年级时，考试成绩总在30分左右。对于他的不良行为习惯更是一言难尽了：上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，有时甚至还摔倒了;经常惹周围的同学，影响别人上课;注意力不集中，东张西望;课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学;书写很不认真，作业很脏;他母亲说在家里也是很调皮，很霸道……对这位学生我真是用尽了心思，想尽了各种办法。虽然他的表现经常让我失望，但我始终都没有轻易放弃对他的教育。现在，他违反纪律的次数逐渐减少了，学习成绩也有了明显的进步，经常考60多分，去年期末考试还考了78分。总结以前我对他的教育过程的点点滴滴，我觉得对这样的学生，老师首先需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离。要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点。其次，让学生多进行一些动手操作、观察思考、语言表达的活动。如在课堂上多提问、多指导、多板演等等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。第三，要帮助学生树立自信心，及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让他尝到学习成功的甜头。第四，老师多和家长联系，共同促进学生的转化，耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作，让家长多关心一下学生的学习和表现。当然，转变行为偏差的学生是一项十分艰苦的工作，对待他们，不能指望通过一两次谈话，采取几项措施，就能使他们发生根本的转变。因此，教师要有特别的爱心、耐心、信心和恒心，作坚持不懈的努力，从而矫正学生的行为偏差。

五、抚心灵，促成长

人们的物质生活现在得到较大的改善，而改革开放又给人们的心理带来许多挑战。面临急剧变化和迅速发展的现代社会，青少年儿童成长的环境日趋复杂，身心健康所受到的负面影响日益增大，使心理问题不断产生，心理健康水平逐渐下降。所以班主任除了要承担起管理者、朋友的角色外，还应承担起“心理医生”的角色，做学生心灵的导航者。我们班上的何锦同学原来是一位心理抑郁、自卑的学生。因为她有一个不同寻常的家庭——父母离异，母亲改嫁，父亲长年在外，很少回家，抛下她不管，她只好跟着年迈的奶奶一起生活。新学期开始，我就发现了她的异常表现——不愿跟同学交往，脸上时常流露出无奈悲伤的表情。于是我就单独跟她谈话，她向我讲出了她内心的苦楚。我很同情她的遭遇，经常找她谈心，开导她要勇于面对生活中的挫折，告诉她老师和同学们会一起帮助她。并找来她的外公一起来做她的思想工作，让班上的同学多陪她玩。只有甘露才能滋润幼小的禾苗，在多种渠道的帮助和教育下，在众多的爱的呵护下，她的态度有了很大的转变，平时也时常能看到她快乐的身影。看到自己的努力有了回报，作为班主任的我还有什么比这更让我感到欣慰的呢?

六、勤反思，促发展

班主任的工作是一门科学，也是一门艺术，需要有广博的知识和丰富的经验。班主任必须增强与时俱进的学习意识，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习能力，以跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，应对错综复杂的新局面。伯纳斯曾提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。所以我们不仅要有扎实的教育理论功底，还要灵活运用，并注重知识的日积月累，注意总结经验教训，在实践中反思，不断提升专业素质和专业文化水平。这几年来，我非常珍惜学校给我的学习机会，参加过市里的班主任培训和国家级的班主任远程培训，把每次学到的教育理论知识和好的经验积累下来，灵活地运用到工作中。在平时的工作中，我也会经常随手记下自己在班级管理工作中的成败点滴，积累宝贵的第一手资料，分析所发生的班级管理活动，从而不断改善班级管理行为，指导未来的班级管理工作。

班级管理工作经验交流 篇5

一 、精心组建小组。

小组成员的调配主要采用互补式，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，全班46人，划分为8个小组，调配方法：依据学生成绩将全班学生男女生分别按上、中、下等次排列，每一组中择取男生上、中、下层次各1人，女生类同，6人组成一个合作小组，小组间各方面量化总分基本相等具体安排时再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一组，将干部与普通同学排在一起;将性格内向、讷言、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样构成强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组，一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。

1、小组组织的建立。

①竞选组长，小组成员进行自荐演讲，小组成员选举确定组长、副组长。

②确定本组名称及本组格言，由组长组织全组讨论确定小组名称及本组的自勉格言警句，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。本班的小组名称有：阳光灿烂、能量无限、自强不息、合作互助、拼搏进取等。小组格言诸如“我奋斗，我快乐。”“读万卷书，行万里路”，“有志者事竟成”等。

2、小组的学习管理

小组的课堂合作学习。小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工。如：主组长、纪律组长、语文组长、数学组长、政史组长、卫生组长等以便在课堂上开展自主合作探索学习。

小组作业互查互督。组长负责检查全组成员背书情况，每次默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改，对试卷进行质量分析订正。

3、小组卫生管理。

班级值日实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人，如：打扫教室有的组分工如下：四人打扫教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打扫走廊，各司共职，定时打扫，时时保洁，一学期下来，班级卫生每周学校评比都是满分。

4、小组纪律管理。

班级每日都有纪律委员记录班级纪律情况，以便在小组间开展评比。因此，小组内同学也经常进行批评和自我批评。每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。

二、小组合作班级管理模式的成效。

1、在小组合作中学会与他人合作，增长知识，提高能力。

在整个管理过程中，人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者，在小组内部每个人都要对小组负责，维护小组的荣誉利益，这就促使学生首先自己在每一项活动中既要严格要求自己，又要积极与同伴合作。在合作中，学生既学会了与他人的沟通交流，又从他人那里得到了知识上的互补，增长自己的知识，又培养了与他人合作的能力。

2、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。

合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，尽量超越自我，展示自我，努力为小组争光;在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力，形成合力，在总体上促进了班级管理目标的实现。

3、学会自我教育，培养自我管理能力。

小组合作班级管理，把管理权交给了学生自己，学生可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免出现一些失误和波折，但学生可以在这种挫折中学会自我调控，自我勉励，自主思考，自力更生地解决问题，为学生终生发展打下基础。

4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

小组合作班级管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员每一个小组必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。

班级工作 经验交流发言稿 篇6

196681syx

在学校领导的关怀和任课老师的大力支持下，我较圆满地完成了本学期的班级工作任务。本人从“积极配合，完善个性，提升成绩”三个方面将本学期的班级工作总结如下：

1、积极配合任课教师抓好课堂纪律。

七、八年级时，课堂上课情况完全有班委会干部及时反馈给班主任，然后班主任针对情况及时给予解决，学生进入九年级后，班干部碍于面子，对班上违纪现象视而不见或见而不说，这给班级管理带来极大的困难。为了能及时了解班级情况，我在课余主动向老师了解各科上课课堂情况，并在第一时间对违纪情况进行处理，且将处理结果及时反馈给各位教师，以确保良好的课堂教学次序。

2、规范学生行为，完善学生个性。

依据班级管理条例，规范学生自身行为，让学生在良好的氛围中接受教育，在温馨的集体中健康成长。但学生进入九年级后，由于学习的压力和青春期带来的烦恼，班集体中也出现了一些不和谐的音符。如，个别学生无视“班级条例”，性情浮躁，冒犯教师等现象也偶然发生。针对此情此景，我采用个别谈心、家访等方式，让学生反思自己的行为，从而改正自己的错误，提升了自己的品行。

3、实行月考制度，提升学生成绩。

为了让学生熟悉考试的流程和题型，也为了学生在一段时间内了解学习的效果，及时吸取失败的教训，总结成功的经验，从本学期开始，我班实行了月考制度。学生通过月考制度，不断改进学习方法，从而提升学习成绩。

由于本人工作中缺乏细心和耐心，班集体中仍然存在不少问题。如学生拖交作业现象较为严重，个别学生不尊敬师长等。这些问题都有待于今后工作中不断改进。

我的发言完毕，谢谢大家！

班主任班级工作经验交流材料 篇7

本期，我担任六年级的班主任，全班有21名学生，班上学生的学习成绩好与差两级分化的现状严重，厌学的学生多，学生的学习基础差，上期期考语文科有5人不及格，数学有11人不及格，全班的合格率只有百分之五十二。要当好这个班的 班主任难度大，要提高全班的合格率任务是艰巨的。我认为班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是21双渴求知识的眼睛，每天接触的，是21颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从教30多年来使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我谈一谈做班主任工作、提高成绩合格率的一些体会：

一、以身作则，引导学

教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班21个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”

二、深深的爱，感动学生。

我在学习中生活中，努力的做到细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我班的郑朝友同学平时自我约束能力差，爱在班里出风头，课堂不认真听讲，好动，严厉地批评后，看着他满脸的委屈，我是又气又心疼！一次作文课上，题目是《让我感动的一件事》，他看到题目在哪里发呆，十分钟过去了，他一字没写，我走到他跟前，问他为什么不写呢？他没吱声，经我的点拨指导，他果然动笔写了，经过半小时的写作，我有意识的来到他面前。在他的作文里，他写的是真人真事，我把他的作

文在班上向同学们读了一遍，我又对他的写作进行了评价，他很高兴，没想到他的作文竟得到了老师的夸奖，从此他的作文写作水平有了提高，渐渐的也喜欢上了作文，我送出的是真情，收获的是更多的真心回报，每当读到学生们发自真心的感激时，我总有一种幸福的感觉充满心头。

三、多样活动，丰富学生。

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，而这个大家庭，要有丰富的家庭活动！在本学期，我鼓励学生在写作上增加语言的积累，平时多摘抄妙词佳句，背诵自己喜欢的古诗作为绿叶，将学生的小组之间合作，共同努力提高作为花朵，课堂多让学生用言语表达，这样学生渐渐的在积累与合作交流中学会了表达，为了提高学生的写作水平，我重视了作文评讲，把班上好的和差的作文念给学生听，然后让学生各抒己见，谈出自己对所念文章的看法，好和差各在哪些地方，这样学生的作文就象是开出的花朵，鲜艳夺目！既充分发挥了学生的自主，又促进其写作水平不断提高！多样的氛围，使学生的生活丰富了，愿意融入到班级这个大家庭之中了！

四、优良学风，塑造学生

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，学习上充分发挥班干的督促落实作业，好带差的作用，个别学生自己辅导，抓好知识的过关落实，尽量让学生做到当天的任务当日毕，平

时和学生打成一片，要学生把自己当成他们的朋友，这样能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

五、家校联系，帮助学生

依据小学生自我约束力差的特点，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，我采用了电话联系、上门走访、相遇交谈的方式和家长沟通、交流学生在校、在家的表现、学习情况。使学生校内校外有人教，有人管。使家庭教育与学校教育密切配合。利用家长课程、家长会，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。当学生和家长遇到困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，”既然我选择了班主任这项职业，我便会义无返顾，一路走下去。为使我班的学风、成绩合格率登上新的台阶而尽心尽力，愿我的努力能浇灌出一朵朵希望之花。

九伙坪完小六年级班主任：刘凡勋

九年级班级管理工作经验交流材料 篇8

随笔拙作 2010-01-07 20:08:14 阅读580 评论0 字号：大中小 订阅

受学校委排，今学年初，我担任了九年级五班班主任。直觉和经验告诉我：第一时间叫出学生的名字，会直接拉近师生距离，成为今后班级管理成功的基础。于是，我上任的第一件事就是凭借报名材料，努力回忆某某学生的音容笑貌，以希第一时间见面时，能亲切的唤起他们的名字。我就是这样走马上任的。

初步接触一段时间后，我发现情况不容乐观。440分以下的成绩严重制约着学生成绩的跨跃式进步。加上男女性别比例失衡（13：7），加大了班级的管理难度。好在本班学生品质尚好，基本无不良嗜好。学习态度上能知耻而后勇，态度端正。面对这一切班情，我暗下决心，用“幼吾幼以及人之幼”的要求对待这帮孩子，倾注满腔热忱，不放弃、不抛弃每位学生，努力促使其成长、成材。

一开始，我简单的认为：想做好班主任，只须做到“三勤”（即手勤、腿勤、嘴勤）即可。可一段时间下来，效果并不理想。对学生的适时教育，学生并不买帐。苦思之后，想起了李鎮西老师的警告：婆婆式的管理模式看似有用，实则过时。学生现在接受信息的渠道和途径多种多样，注定了他们能从不同方面建构起自己的思想，形成自己独立的个性。要求所有学生千人一面的时代已经成为了过去式。怎么办？摆在我面前的是这样一种矛盾，即要尊重学生个性，还要照顾到学生中考失利形成脆弱的自尊，又要在管理班级过程中形成团体凝聚力和班级性格。我想，唯有在勤之外还要善用脑，即用自己的价格影响价格，用智慧启迪睿智，用艺术管理班级。以申请特色班组为契机，解决现有矛盾，开创学生自主管理的新局面。

一、别出心裁，针对性的施行另类管理

班干培养及课代表的任命是班级管理工作的重要环节。学生对他们的拥护程度决定了班集体的凝聚力和战斗力。以往我对班干的使用的是指定制。这样的班干能得到班主任的信赖。但也存在最大的弊端，那就是脱离学生，尤其是对后进生的影响不大。本期伊始，我改变了以往的做法，变指定制为竞选制加组阁制。也就是班长竞选上岗，其它干部由班长任命组阁。在其组阁过程中，我有意指导将某些后进生入阁，得到了全体学生的拥护。如我班潜能生贾广振、朱艳娜入阁后，非常认真负责，反过来也促使其学习成绩

有了很大起色。

课代表的任命我也如法炮制。专门强调让学习成绩在某一科相对较弱的同学担纲。这样不仅使他们消除了对某科的偏见，更能调动该同学对本学科学习的积极性。我班英语课代表王楠就是一例。老子曰：“反者，道逆也。”能过自己的改革尝试，我明白了教育也是如此。只有变化，只有创新，才

能出奇制胜。

二、不要吝啬自己的表扬和鼓励

以前，我总认为在学生面前要不苟言笑，严肃对待，使学生对你敬而远之，才能保持老师足够的威信。所以对学生总是批评多、表扬少。这样的做法在学期初班级性格形成之际的确有效。但正如社会之需要法律一样，“乱世不可无，盛世不可张”啊。严肃有余的不当之处越来越显而易见。一次偶然的机会，我无意间对一个刚理过发的后进学生说了一句：“你今天真精神”。结果我惊喜的发现那一节课他听的特别认真，课后作业也特别工整，对题率明显提高。这件事给我的触动很大。原来人都是喜欢表扬和鼓励的话，学生更是如此。于是我灵机一动，何不在以后的工作中多在表扬和鼓励上做做文章、下下功夫呢！

我的表扬和鼓励大致分为三大类： 一是口头表扬和鼓励。这是其中最常用的一种，主要针对班组管理中为改善一些薄弱环节而便用的。例如女寝室晚上比较乱，纪律不太好。经与寝管老师结合整顿后，有所起色，于是我及时表扬。学生在表扬声中更能自觉遵守纪律。这样的表扬就成为以后进步的一个立点了。从而形成了一个良性的循环。这样，我用同样的方法解决了许多类似的问题。

二是通过校信通等途径向家长以喜报的形式对学生进行表扬和鼓励。这样同时通过家长的认同，借以家长的言语和情绪影响和感染学生、鼓励学生。能取得事半功倍的作用。

三是欲擒故纵式的鼓励和表扬。即想达到激励甲的目的而先表扬乙。通过对乙的表扬来刺激甲，使

其更能进步。

例如，在前几周九年级篮球比赛中，为让女队增强斗志，我故意在班内大力表扬男队如何在前场比赛中积极拼夺，输分存志的壮举，而不主动激励女队。这下对女队的刺激非常大，纷纷摩拳擦掌，斗志一

下子激发出来。结果取得了本次比赛的冠军。

三、讲究艺术，本着善意为原则，学会对学生的坑、蒙、拐、骗

骗人？！是的，我在班级管理过程中就是通过“骗”解决了许多问题和矛盾。我不是教育家，也不是理论家。不知道为什么通过对学生的坑蒙拐骗却能使学生越来越团结，越来越听话，越来越懂事。唯一知道的是学生好骗。但如果只认为学生好骗而不需要注意什么，那就大错特错了。

首先，“骗”学生的核心必须是“善”。一切以有利于对方良好性格的形成和全面进步和发展为出发点。其次，对学生的“骗”必须做到让其看得见，但不一定要摸得着。例如前段时间我班卫生状况不太好，我在班级班会上却说，我们班卫生受到了学校的表彰，学校说我班卫生有明显进步，如果再上一层楼就更好了。果然说了以后我玫每周都能获得卫生流动红旗。这次“骗人”秘密是学生看到了努力就能成功的希望，却不知道在班主任会议上我班卫生受到了学校的批评。

还有一次学校要求九九年级学生到杜家庄小学参观，我怕有些学生为学习不愿去，就“骗”到：由于我们九年级各项表现都不错，学校只给我们九年级一次外出学习游玩的机会，请同学们做好准备。

……

以上是我在担当班主任的过程中的一些心得和体会，同班管大师和先进同行相比，谈不上什么经验。但的确对我的班级管理有很大的用处。春花秋实，是劳动者的喜悦和收获。我班同学的每一个进步则是对我不断的激励。我想说，诲人不倦，劬劳不辞是我教育生涯中孜孜的追求！

班主任论坛”经验交流材料

召口中学九年级二班

孙丰富

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最 前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。

在前两个月的学校常规检查评比中，我班均取得了初四级部第一名，并两次获得校流动红旗。这是全班同学和我共同奋斗的结果。现就我前期的一点做法向大家汇报一下，不当之处请批评指正。

一、爱字当头 一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生 都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。

二、严字当家

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

三、敢于放手

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在这一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量。其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

四、勤字当先

我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度。故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此我平时做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家长会和通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

五、常抓不懈

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规、就餐常规、就寝常规等等诸多方面。使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

班主任的班级管理工作经验交流 篇9

班级管理，每个班主任都有自己的独特之处，有人“严”字当头，有人“爱”在心中，有人信奉“美道酬勤”，有人恪守“不打不成器”，而有的人而软硬兼施，方法用尽，但不管何种方法，只要运用操作得当，回收必然丰厚。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

在工作实践中，我感触颇深：没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。看着一个个天真纯朴、活泼可爱的孩子，我每时每刻都在想把这个有47名学生的大家庭培养成为一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，这是我的愿望，也是所有科任教师的愿望。今天我就谈谈我担任班主任工作以来的一些做法和体会，与大家交流。

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、在严格要求中给学生最大的尊重

班主任工作是一门艺术，更是心灵的耕耘，所以必须讲究管理的艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的那句名言:“严格的要求和最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”本班虽没有太多过于调皮的学生，可恶习难改，“大错不犯，小错不断”且屡教不改的也不乏其人。刚开始，在教育转化他们的时候，我也曾有过失败的教训。过去，我对此类问题学生处理时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。后来，我改变了策略，对他们给予了大量的爱心，既严格要求，也给予尊重，一次谈心不够，就谈两次；两次不够，就谈十次；一个人的力量不够，就利用班委会教育；直至改正并取得立竿见影的效果，从而让整个集体为其呐喊与喝彩„„这不，我们的王贺同学也在期末班级之星评比中荣获“进步星”称号。然而这毕竟是个个例，并不能从根本上改变全班的现状。一个都已经让我心力憔悴，其他的该怎么办呢？大家可能会说，“哪个班级没有差生？”“没有差生，要班主任还有什么用？”其实，要我说，一个差生就是一个案例，一个差生就是一块试验田；转化一名差生自己就获得了丰富的收获，班主任水平就上了一个台阶；一位差生在一个班级只是五十分之一，但对于一个家庭他就是百分之百；改变一个差生就给一个家庭以希望，就给社会做出一份贡献。考上一个高中对社会的贡献有多大？而转化一个差生对社会的贡献有多大？转差是善举，是功德无量的事！

在平时的班级管理过程中，我想了很多：对学生的教育，完全能够做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。坚持，太难！但，我愿意尝试！

三、教师以身作则给学生树立榜样

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一。

“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到，教师首先就应该早到；要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。我班无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最出色的一面展示在大家眼前。

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王嘉豪的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位同行们批评指正，多提宝贵意见。

在班级管理方面，我与各位同行做法大同小异，这里仅有几点具体做法，我觉得行之有效，仅供大家参考。

五、重思想教育，促教学

在思想教育过程中，我尽量避免空洞，苍白无力的说教过去的做说，往往流于形式，效果不佳，与其这样徒劳无获，不如另辟蹊径，选择学生喜闻乐见，易于接受、感兴趣，并县教育效果突出的文学作品来进行熏陶、感染，例如：再读《我的战友邱少云》，学生在哀悼烈士的同时，也充分认识到严格遵守纪律的重要性，学习《札记》中对大同社会的构想，在引导学生了解大同社会的特征之后，学生自然产生对这种社会向往之情，趁机发问：“大同社会实现了吗？”由此展开讨论，学生将会明白如果某些人的自私自利之心不摒弃，这种理想社会将永远 是空想，继而明白树立“天下为公”的思想观念之重要，再教育联系平进打扫除过程中自私偷懒理解进行对比，学生会自觉纠正自私行为，逐步提高个人修养，增强社会责任感。

在思想教育中，我还把让学生认识学校学习的重要性放在重要位置，我们学校地处农村，农民的生活大多数还比较落后，家庭文化氛围差，家庭教育滞后，以及家庭的影响致使相当一部分学生对学习文化课认识不够，他们胸无大志，学习缺乏动力，学习消极被动，针对这种情况，我一方面利用班会时间分析农村现状，认识农村落后面貌，并与国内其它先进地区及国际上进行对比，激发学生立志改变自己的境遇，改变家乡落后面貌，努力学习；一方面逐个读话，以他们身边成功人士的例子进行激励，有了动力；其次则要使其建立自信，使学生自信“只要努力，一切皆有可能”，并给学生提供机会，体验成功。

六、制定班规，严格实施

校有校纪，班有班规，班主任工作的实践，使我认识到建立健全完善班规，并以此规范每一位学生的行为，乃是促进教育教学工作，提高教学质量的必由之路，每接一个新班，我就着手从班干部职责，学生纪律、作业检查，班级卫生工作、安全等方面制订规章制度，使班干部、同学的一切行为都纳入制度的管理和制约 之中，并做到有章必依，违章必究。

七、班级卫生工作任务艰巨，班主任为此均没有少操心

几年来经验告诉我，按座位逐人负责轮流值班比分组轮流效果好，首先达到美化环境目的，速度 也快；其次，逐人轮流负责要求合作伙伴，这样也培养了学生团结协作精神，锻炼了每个学生的组织管理能力，学生的劳动自觉性、责任心也相应得到培养，同时，由于有专人精心负责，老师也有心，一举多得，何乐而不为？

八、关于纪律

“老师在班静悄悄，老师离开乱烘烘”，午自己，一个老师管两个班，我们经常会看到这种现象，学生学习缺乏自觉性，这是教学成绩止步不前的一个重要原因，那么，怎样才能让学生做到老师在与不成一个样，自觉进入学习状态呢？一是用班级制度约束进行惩处。二是建立班干部监督制度，发现问题学生及时批评指正。三是针对个别突出学生进行谈话。怎样做好班主任工作，搞好班级管理？我的回答是：树立服务意识，让学生家长满意，使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就是一位合格的班主任。怎样让家长满意呢？首先要尽力满足家长的需要，用我们的真诚赢得家长的信任，还要帮助家长走好培养孩子的第一步。

一年级学生刚刚进入学校时我观察到，那些家长比孩子还要兴奋紧张，我想接下来应该就是忐忑不安了，孩子在学校能适应吗？他高兴吗？能交到朋友吗？上课能听懂老师的话吗？他们恨不得在自己孩子身上按上摄像头随时监控。我为什么能了解他们的感受呢？因为我的孩子刚刚进入中学，我的心里也正是这种七上八下的状态，小学六年她都在我身边，突然离开我还真是不适应。这时我想我的孩子都十二岁了，我还心里空落落的不放心，那些六七岁孩子的家长把孩子送进学校得是什么样的心情啊。

于是我特意开通了班级博客，用来记录孩子们在学校的生活，用日记、照片、视频的方式让家长了解孩子在学校的生活学习情况。班级博客受到家长们的热烈欢迎，通过每天登陆博客他们不仅看到了孩子在学校快乐地生活，还能及时地跟老师沟通，交流孩子的情况，渐渐地班级博客成了我班学生家长老师交流沟通的最好的平台。

随着教学活动的展开，我进一步丰富了班级博客的内容：工作日记记录我一天的工作，家长了解了老师的辛苦，给了我更多的理解和支持；开心课堂展示课堂教学的精彩片段，让家长一起分享我们在课堂上的快乐；课堂剪影是我拍下的学生在学校学习的一些图片和视频，以便家长们更直观地了解孩子在学校的学习状态；共同成长专栏是我精心为各位家长搜集的家教经验，为家长们出谋划策，帮助家长解决实际问题；亲子共读不仅增进了亲情，还为家庭创设了浓浓的读书氛围，为引发学生浓厚的阅读兴趣起到了特别重要的作用；习作百花园刊出了同学们的优秀日记，让他们体会交流的快乐和成功的喜悦；经典诵读和有趣的汉字里有很多有价值的语文学习资料，方便学生查阅和学习。班级博客不仅成为家校沟通联系的纽带，还是老师家长学生共同成长的平台。有时我要给家长汇报工作，让家长了解孩子在学校的学校情况，了解孩子的学习会有哪些困难，知道孩子在学校表现好不好。如：开学第一天、镜头剪辑、课间小插曲、学习汇报等 有时我也会诉诉苦，让家长了解老师的不易，体谅老师的辛苦。如：累、郁闷、忙碌的一天等。

有时我会发一些我在课堂或课间给孩子们拍得照片、视频让家长看到学校里孩子的状态。如：早读、课间操、愉快的十分钟、厕所归来。

我也要让家长看到我对学生的爱心，如小可爱臧子辉、喜欢曹宇、甜。

另外我还要不动声色的展示一下自己的教学成果，让家长信服。如：我的学生、最让我自豪的是学生的字、学生的来信等等。又如：家长听课

这两天联系了几位家长，都是课堂上表现不太好的同学，目的是希望家长能配合学校进行教育。跟家长联系后发现，有的同学并不是如实的跟家长汇报在学校的情况。还有的同学很会说，但做起来就不是那么回事了。今天我突然想到，是不是可以邀请个别家长来教室观摩，让他们亲眼看看自己孩子上课的情况。我知道家长们都希望了解孩子在课堂上的表现，所以学校在低年级会组织开放日的活动，但是今年恐怕不可能了，而且就我经历过的两次家长开放日来说，我感觉效果并不很好，所有的家长一起挤在教室里，严重影响学生听讲。

我想后面坐着家长，孩子们会表现更积极一些，如果人少点，不会造成什么影响就更好了。当然我的想法一定是很不值得推广的，都这样干学校还不乱了。不过我觉得对学生有利的事，还是会想办法做的。今天我已经跟一位家长说了我的想法，这周学校有听课活动，你可以看看下周哪天有空，提前跟我联系。在赢得了家长的信任后，我开始对家长展开培训。我们都知道教育应该是家庭社会学校的三方合力，而很多家长却认为，给孩子找一个好学校，挑一个好老师就完成当家长的任务了，还有的家长还认为反正我也没什么文化，辅导孩子也不在行，交给老师总不会错。对这些错误的认识我首先表示理解，因为他们大多是第一次当学生的家长，很多家长都是在孩子长大后才有所感悟的，可那时他们的孩子很可能已经成了试验品甚至是牺牲品。所以我对他们说我愿意把我的经验和教训毫无保留的传授给他们，省得他们走弯路。所以我每学期初都要召开家长会，名曰家长学校课程，还定了一个课题叫：和孩子一起成长。

在班级博客中我专门开设了“共同成长”专栏，里面搜集了很多家教方面的信息供家长们学习和参考。如：激励孩子的62句话、好妈妈训练营、教育专家给家长的100条建议、一位家长的经验交流、写字太慢怎么办、赏识孩子的努力而不是聪明、没有学生变“差”生，需要家长配合、培养孩子的七个学习好习惯、一年级家长应注意的五个问题、一年级新生的习惯养成等等。我还在家长会时组织家长学习小学特级语文老师---薛瑞萍的一些教育观点： ▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？ ▲ 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。老师们都说我：你累不累呀，教学生还不嫌烦还教家长。我对他们说，其实这就是磨刀不误砍柴工，家长是成年人，比孩子好教多了，教会家长怎么当家长，老师的各项工作都是小菜一碟了。

下面再说说学生的工作

对学生，我想，作为一个负责任的老师，记住一句话就够了，那就是：教给孩子一辈子有用的东西。一辈子有用的东西，我想起码应该包括下面几个方面：首先要让学生养成良好的学习习惯，其次是为学生一生的学习打下坚实的基础，第三是教学生学会享受生活。

良好的学习习惯我认为首先是倾听的习惯。课堂上常常看到这样的情况：当老师讲解时，一些孩子埋头做小动作，或与同学小声讲话；当同学发言时，很多学生不听，或着急地插嘴、抢着答；当做练习时，有的学生不愿静下心来听老师读题释题，往往审错题意，或作业常常不按老师的要求做。看似热闹的课堂，却好像少了些什么，仔细想想，现在的课堂上，学生的活动多了，讨论多了，可仔细“听”却少了。

倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，每个学生都应该学会倾听。学生不能认真倾听的一个很重要的原因是对课的内容、同学的回答不感兴趣，或者表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发言。在课堂中要想让学生认真的倾听，就要加强学生自身的修养。老师要告诉学生，不认真听别人说话是一种不礼貌的行为。

老师要教给学生倾听的方法。有很多同学并没有意识到自己没有认真倾听。所以，教师要给学生一个具体的，细化了的，可操作性的要求。告诉他们：倾听时要注视老师或同学的眼睛；倾听时不能打断对方的话，把对方的话听完；集中注意力聆听，要听懂对方的意思。其次，应为学生作好倾听的准备。上课的前段时间是学习新知识的关键时刻，因此要集中孩子们的注意力，就要让学生做到心静。学生如果不能做到心静似水，就不能做到倾听。还要注意坚持经常训练，让学生养成倾听的习惯。

良好的学习习惯还包括思考的习惯，如果一个人会思考，那么学习做事就容易获得成功。西方国家的许多教育专家指出：学生学习知识并不重要，重要的是学习一些“心灵的好习惯”。他们认为学校的重要任务是教会学生怎样学习和怎样思考。《新课标》也强调“要让学生初步掌握科学的思维方法”。

独立思考的习惯是要学习和培养的，首先老师要善于创设氛围，启发思考，比如教学中创设“问题情境”，把学生置于研究新的未知的问题气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。教师还应营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。尊重学生，相信每人孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。

其次教师还应该鼓励学生质疑，诱发思考，对学生提出的一些问题，即使不合适，只能正面的引导，而不能彻底否定，更不能挖苦、讽刺。因为能提出问题，最起码说他们动脑筋思考了，思考总比不思考好。一节课的知识，能让学生们通过自主、合作、探究获取，那才是成功的课。因为他们既体验了知识获取过程，也品尝到了成功的喜悦。这样得到的知识才是最牢固的。课堂上，我们老师应该力求讲少、讲精，而不是要讲多、讲透。一节课的知识讲完了，一堂课结束了，如果学生们的思考没有结束，那么我们的教学就是成功的。

在教学过程中要尽量做到：凡是学生能发现的知识，教师决不代替，凡是学生能独立发现的知识，教师决不暗示，放手让学生面对新问题独立尝试，可以促使学生自觉联系旧知识进行问题转化，并提高主动获取知识的能力。爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这句话正说明了思考的重要性。所以我们的教育应该帮助孩子掌握思考的技能，使他们走出单纯的知识记忆而善于联想、敢于判断、勇于创造，从而学会学习。我们要为学生一生的学习打下坚实的基础，那么，我们应该尽全力让学生爱上读书，多读书，读好书。

为了培养孩子阅读的兴趣。每天的早读我都会精心为学生选择读本，做成幻灯片。早读时，老师首先声情并茂地朗读一遍。学生听老师朗读，不仅是听故事，也是在学老师的朗读。余下的时间让学生自由读、默读、齐读。学生每天都是兴趣盎然。我经常对学生说这样的话：“在我们班，在我这里，读书课是最重要的课！只要我们手里捧着书，眼里看着书，心里装着书，就是落些日子的语文课也没有关系。反过来说，如果我们手里、眼里、心里没有书，上多少语文课，做多少AB卷，考多少分数，都是没有用的。”在我看来“只要学生上了‘大量的高品位阅读’的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。” 虽然教学任务紧，但是我还是坚持每周一次的阅读课。我喜欢给学生讲优秀的故事，（如《小萝卜头的故事》）读经典的诗歌（如高洪波的诗歌）。故事读完后，孩子们开始交流自己的听后感想。别看孩子们年龄小，可是他们也能领悟书中的真谛，甚至说出一些让老师敬佩的话来。由于早读引发了强烈的感受，每天写日记也有了内容。我让学生共读一本好书。（如《太空爸爸的信》、《装在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇记》等），也让他们把最近看过的书读给自己的同学听。孩子们愿意读，虽然读的不是很流利，但也乐在其中。

我喜欢把自己的书借给那些表现好的学生看，还把我女儿小学时读过的书拿到学校作为奖品奖励给表现好的同学，这种独特的奖励方式，不仅使学生感到了荣耀，更是一种阅读激情的点燃。得到书的孩子欣喜若狂，没有书的孩子失望极了。

由于我重视学生的阅读，现在我们班的学生都爱上了读书，并且读了大量好书，甚至老师不在的自习课上也能自觉读书，这是很成功，很值得欣慰的事情。

开家长会时，我还会鼓励家长和孩子们一起读书，营造书香氛围。和学生一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。

不少老师问我，这样做有什么实效呢？我想，读书是一辈子的事，无论以后从事什么样的工作，有一个良好的阅读习惯，总是让人受益匪浅的。孩子在年纪小的时候多读读背背，一时看起来也许不能让他们的考试成绩有立竿见影的提高，但是，长远来看，总是有益的，尤其是当他们背着朗朗上口的儿歌时，脸上所流露出来的快乐新奇是掩盖不住的。

我们要为学生一生的学习打下坚实的基础，还要让学生爱上学习，那么作为老师，我们就有责任让他们先爱上课堂。所以我的语文课上经常会从教室里传来一阵阵欢呼声和笑声，有时是在排演课本剧，有时是在搞小型的朗读比赛，还有时是在根据课文内容自编小故事，总之大家在语文课堂上永远是兴奋的，永远是快乐的。

为了追求高效率的课堂，在讲每一节课之前，总要先问自己：这节课要干什么？想教会学生些什么？一定要讲对学生最有用的，学生最需要的内容。比如《字典公公家的争吵》是一篇很有趣的小诗歌，内容通俗易懂，学生很喜欢读。读熟后就请同学们讨论：这首小诗歌为什么那么受大家欢迎呢？本来我觉得他们能说出自己读后的收获就不错了，没想到大家讨论出乐这样的结果：它好听，因为它押韵；好看，因为它是诗歌的格式；好玩，因为标点符号居然能说话，还会吵架；好用，它告诉我们很多标点符号的用法，还让我们知道了每个人都有自己的长处，团结合作才能把事情做好的道理。于是让同学们想想字典公公家里还有谁不明白这个道理，也会争吵呢？第二天同学们交上来很多精彩的故事，有偏旁部首的争吵，有汉语拼音的争吵，还有笔画甚至汉字的争吵，精彩极了。三年级开始有作文课了，我从第一节作文课开始就让学生感受到，作文课是最有意思的课。第一周我们创造表达感情的方法；第二周我们上了一节特别的作文课，让学生大开眼界，第三周周三我有事请假，好几个家长打电话问下午我能不能到校，说是孩子硬逼家长打电话问问今天能不能上作文课，第四周我们又上了一节香香甜甜的吃饼干作文课。下课时我告诉学生：下次作文课更有趣，学生们顿时都乐晕了。但是他们很郁闷：下周不上课，再上作文课得下下周了。有了这份热情，我们还有什么可担心的呢？ 最后说说教学生学会享受生活。我认为一个优秀的班主任首先要能使学生体验快乐。他要做快乐的倡导者、制造者和保护者。“让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长”，应该是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。作为班主任，我们要做学生的精神关怀者，不做精神摧残者，要让学生每天在充满希望、体验愉悦的状态下去学习和生活。其实道理大家都懂，可真遇到具体问题时就克制不住自己的情绪了。我的办法是，时刻想像我的教室后面坐着领导和同事，也就是假想我时时刻刻都是在做观摩教学，这样就会特别注意自己的形象，规范自己的行为。所以学校的代课老师刘老师提出希望能在自己空堂课时去听听我的课，我满口答应了。很多老师不理解，说教师后面做个人多别扭，说什么做什么都不方面，我想我正是要杜绝这种不方便的事，事实证明，我这样做是明智的。小刘老师虽然年轻，但是在课堂上她是旁观者清，而我是当局者迷，所以很多次她都给我提出了很好的建议；而且因为有人听课，所以我每天的授课内容都精心准备，每节课都上的得心应手；更重要的是因为我要在同事面前维护我的高大形象，所以我特别注意自己的言行，我觉得我的个人素质也在一点一滴地提高。

一位优秀的老师还要能使学生充满自信，体验到生活的幸福，学会享受生活、享受成功。所以我会有意识地布置一些帮助学生丰富生活、提高情商的作业，在世界儿童读书日，给学生留作业，与爸爸妈妈一起读书，可以是比赛，可以是展示，要求把过程录下来，把视频发到班级博客上。在这个活动中，孩子们体验到了家庭和亲情的温暖。家长也感受到了和孩子一起阅读的乐趣。听爸爸妈妈讲自己还是小婴儿时的故事，体会爸爸妈妈的辛苦和自己的可爱；听姥姥姥爷或爷爷奶奶讲爸爸妈妈小时候的糗事，让爸爸妈妈也记起自己曾经也是一个喜欢淘气经常闯祸的小孩；学吹牛，比比谁的爸爸最厉害；还有续编《狼和小羊》、《我是霸王龙》、《不会汪汪叫的小狗》、《风娃娃》„„

日记不仅记录了同学们的生活同时更丰富了他们的生活。