练习7第二课时

练习7第二课时（推荐10篇）

练习7第二课时 篇1

口语交际：《七嘴八舌话环保》

课时目标：

1、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。

2、引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。培养学生口语表达的能力：做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。

教学过程：

一、谈话交流，引出话题这几天，我一想到自己生活的小区，就一点儿也高兴不起来，物业管理与环卫所之间闹了矛盾，生活垃圾一直没有人处理，给我们的生活带来了很多烦恼。你们南京市的环保情况一定很好吧！那么，今天我们就聊聊南京市的环保情况，好吗？

二、虚拟现场，创设情境1．谈话节目：同学们，你们参加过电视节目的现场录制吗？说说感受。马老师没有参加过。今天，有摄影师给我们拍摄，我们也来过把瘾，做一期谈话的电视节目，有兴趣吗？2．介绍嘉宾：播放“七嘴八舌话环保”的节目片头，营造做电视节目的氛围。教师以节目主持人的身份介绍嘉宾：“亲爱的同学们，亲爱的观众朋友们，欢迎你们进入今天的谈话节目！请允许我向大家介绍一下今天的嘉宾，坐在前面的方阵是„„坐在后面的是„„3．话题内容：随着我们生活水平的不断提高，我们也越来越关注周围的生活环境，环保已成为当前的热门话题。我们今天就以“七嘴八舌话环保”为话题进行一场现场访谈。

三、现场指导，畅谈交流1．前几天，同学们到自己居住的村庄街道对环境状况进行了了解和调查。那么，我们应该从哪些方面谈起呢？让我们讨论一下。教师根据学生讨论归纳板书：绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染„„2．话题有了，谁愿意结合自己平时看到的情况说一说？指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。3．组织评价：我们不但学会倾听，还要学会赞赏，你觉得这位同学说得怎样？你还想给他提点建议吗？师相机总结板书：清楚明白、形象生动、引人入胜。4．听说电视台做节目时也要先演练演练，我们也练习一下，请同学们选择自己感兴趣的话题，回忆自己平时看到的情况，说一说。再与同桌交流一下。5．好！“七嘴八舌话环保”谈话节目正式开始！我有个要求，当一个同学在前面说话的时候，我们要学会倾听，听清他说的主要内容，如果你与他谈的话题产生共鸣，或者你有什么问题，或者你想谈另一个话题，请举手示意。6．学生谈话，教师相机点评：一是从语言表达方面评价，如讲得很有条理，语言生动活泼，幽默风趣，引人入胜等。二是从体态语言方面评价，如从你的严肃表情中我看到你对环保问题的担忧等。三是从交际应对方面评价，如你能根据交流的对象和场合产生新的话题，应对自如，很了不起！四是从鼓励表达方面评价，如别着急，吸一口气，再慢慢说！你说得很好，能不能说得再响亮些等。

四、自主合作，提出建议1．听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中。今天，我们有幸邀请到有关环保部门的领导，对环保工作我们应该提出好的建议，好吗？2．根据同学们关注的问题，我们分组先讨论一下，可以列一个简要的发言提纲。3．根据同学建议的对象，现场模拟。教师相机点评：态度诚恳，条理清楚，切实可行，文明得体。

《练习7》 第一课时 教学设计 篇2

1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、区别比较9组汉字。并组词。

3、正确搭配词语，并扩展成句子。

4、综合修改句子中的错误。

5、熟记12条成语。

6、朗读、背诵《毕业歌》。

7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学重点：综合修改句子中的错误。

教学难点：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学方法：启发法、练习法 教具准备：小黑板、投影仪 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：练习7，1—3题 课时目标：

1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、区别比较9组汉字，并组词，正确搭配词语，并扩展成句子。

3、综合修改句子中的错误。

4、熟记12条成语。教学进程：

一、教学第一题

1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。

2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

3、动笔描红，提出要求

4、巡视后，反馈学生作业。

二、教学第二题

l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。

2、试填。

3、抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)

三、教学第三题

1、指名读题，弄清题意。

2、出示例子： 抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人。指名读，师引导分析

3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。

4、反馈答案，师生评议。(学生扩展句子，鼓励多种多样)

二、教学第四题

1、出示教学内容。请同学们自由读一读。这段话有哪些毛病？

2、师生讨论分析得出:(1)有错别字（2）词语搭配不当(3)语句不通顺(4)标点符号不恰当。

3、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。

4、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。

三、教学第五题

l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)

2、出示12个成语。

3、请同学们自学这12个成语，要求:(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。(2)借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。

7、《人类的老师》第二课时教案 篇3

教学目标:

1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、指导书写生字词。

教学过程;

一、揭题导入

今天我们继续学习第7课——(齐读:7.人类的‚老师‛)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的‚老师‛指的是谁呢?

二、精读指导

1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?

(1)学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好‚老师‛啊!)板书:种种生物。

(2)齐读第七自然段

(3)这句话还告诉了我们什么?

交流:(从‚种种生物‛知道了自然界中人类的‚老师‚很多。)

你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的‚老师‛很多吗?

(4)齐读。

过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的‚老师‛,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

(5)第二自然段:‚其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种。‛

a.男生齐读。

b.从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的‚老师‛。)

2.为什么鱼类是人类的‚老师‛呢?哪一自然段告诉了我们?请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

(1)学生自由读、划。

(2)指名交流。(请用‚因为……所以……‛的句式回答。)

(3)齐读第一自然段。

3.课文还介绍了哪些‚老师‛?请同学们快速读读第3-6自然段,找一找,用笔圈出来。

(1)交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)

(2)再读3-5自然段,选择自己最感兴趣的一段读一读,注意要边读边想,这一段主要讲了什么?

(3)谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

第三自然段

A.读了这一段,你知道了什么?(飞机设计)

B.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。)

C.是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

D.30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求

解决的方法呢?

E.出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓——(读课题)。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)

F.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献? 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‚老师‛。

G.总结。

H.齐读。

第四自然段

A.对这一段感兴趣的站起来,思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

B.可见鲸是人类的——‚老师‛。

C.喜欢这个例子的同学齐读。

第五自然段

A.说说为什么对第五自然段感兴趣?(鸡蛋捏不碎)

B.为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?

(因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。)

C.指导朗读书上的原句。(用‚之所以……是因为……‛造句)

D.从这种‚薄壳结构‛特点中,建筑师受到了什么启发?

E.下面拿好书,一起把第5自然段读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。

4.课文3-5自然段详细介绍了几种人类的‚老师‛,为什么还要加上第6自然段呢?第6自然段介绍了什么?指名读。

5.除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为‚老师‛的事例?(交流资料)

6.是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好‚老师‛!再读第7自然段。

三、总结

1.学了课文,大家有什么感想?

2.我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多的发明创造。板书设计:

7.人类的‚老师‛

↑

自然界的种种生物

7、人类的‚老师‛ 自然界的种种生物

飞机设计

轮船设计 具体介绍 建筑设计

汽车设计 简单列举 坦克设计

练 习 7 第二课时教学设计 篇4

教学内容：口语交际“如何用好压岁钱” 课时编号：078 教学目标：

培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花零用钱的教育。教学过程：

一、口语交际。

1、审题。

2、春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯,春节过后,孩子们最高兴了。他们的口袋又被压岁钱给鼓了起来,随着生活水平的越来越高,孩子们的压岁钱也越来越多。压岁钱应该怎样花才好呢？今天我们就这个问题来讨论一下。

3、小组内讨论。

（1）回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的？你觉得这样使用好吗？为什么？

（2）仔细观察图画，图中的小朋友是怎么处理压岁钱的？从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的？

（3）如果今年过年时，长辈们再给你压岁钱，你会怎么处理？为什么？

（4）联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。

4、集体交流,对有意义的建议应给予支持与表扬。

5、总结。

希望大家在即将来到的春节时,收到压

岁钱后合理使用它们,让压岁钱变得更有意义。作业设计：

一、给带点字选择正确的解释,在序号上画“√”。

1、纵横交错 ①不对

②杂乱

③互相交叉 ④避开、使不碰上或不冲突

2、凑近

①拼凑 ②接近③碰、赶、趁

3、热泪盈眶

①充满

②多出来、多余

4、情不自禁 ①禁受、耐

②忍住

二、照样子,写词语

美滋滋:

飘飘洒洒:

喜气洋洋:

欣欣向荣:

《练习1》 第二课时 教学设计 篇5

教学内容：三字经、写字、口语交际 课时目标：

1、正确流利地朗读《三字经》的片断，并能理解其意思。

2、学会正确美观地写具有相同部件的字。

3、正确地进行口语交际。教学进程：

一、教学三字经。

1、自读《三字经》片断。

2、讨论交流片断的意思。

3、指说意思。

4、用各种方式练习读片断。

5、你从中懂得了什么？

6、指导背诵。

二、教学写好钢笔字。

1、出示卡片，指名认读“羽、弱、器”。

2、这三个字有什么特点？

3、学生说，师总结：右边比左边上头稍高，下头略低。

4、师范写，生观察。

5、生描红、仿写，及时评价。

三、口语交际。

1、审题，明确交际要求。

2、指导。

⑴班级公约制定从哪几个方面考虑？ ⑵讨论、交流，各抒己见。⑶师总结，班干纪录。

3、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

练习5 第二课时 教学设计 篇6

教学内容：

写好钢笔字

口语交际 课时目标:

1、写好钢笔字。掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。

2、练习口语交际，培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。教学过程:

一、教学第三题(写好钢笔字)

1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。

(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

(5)教师重点指导“莫高窟、彩塑”等词的间架写法和整体布局。

2．练习。

3．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

二、教学第四题(口语交际)

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2．指导。

(1)引导学生将课前搜集的资料卡片并整理出来。

(2)介绍要结合本班同学的情况，表达要清楚，回答要有针对性。

3、练习

(1)、分组推荐代表上台做环保小顾问，介绍环保小知识。

(2)、同学提问题，小顾问接受咨询。

3．反馈。

(1)评议后，推选—名同学上台作为“小顾问”，全班同学提问题，“小顾问”回答。

练习7第二课时 篇7

教学内容：8个成语和古诗《小池》

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。

2、正确、美观地书写左右结构的字。教学进程：

一、教学第二题

（一）教学成语

1、借助工具书，把字音读准。

2、指名读，正音，齐读。

3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？

4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。

5、指导朗读、背诵。

二、教学第三题

1、出示生字卡片，认读三个字。

2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？

3、小结：

左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。

第三课时

教学内容：口语交际 课时目标：

培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学进程：

一、审题

1、指名读题。

2、明确此次口语交际练习的要求。

二、指导

1、读读书上出现的三个例子。

2、怎样鼓励？互相讨论、交流。

3、指名说，其他学生评议。

4、分角色扮演。师生评议。

三、拓展

1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？

练习7第二课时 篇8

一、教学目标

1.学会本课8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。

2.理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

3.角色朗读，以读促悟。

二、教学重点、难点

1.重点:读懂课文,理解内容。

2.难点:理解寓意。

四、教学课时

2课时

五、教学过程：

2.他们在争论一件什么事情？（教师随机板书）

3.你们是从课文的哪里知道的？（对话）

（二）找一找，说一说：

青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用和﹏标出来。

四、分角色读一读。

1.小组读。

2.指名表演读。

五、思考、交流：（教师相机板书）

1.青蛙和小鸟它们认为天有多大？

2.它们为什么这样认为？

3.你认为它们谁说得对？为什么？

4.你觉得天有多大呢？

（让学生结合生活实际谈谈，学会全面看问题。联系已学古诗加深对寓意的理解）

5.总结寓意：（略）

六、选做练习，拓展思维，练习写话

亲爱的小朋友，青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗?

【在孩子们的画笔下,青蛙未来的家真是形形色色,无奇不有。其中给人留下最深印象的是这样的一个设计:

青蛙在井口安装了全玻璃活动式太阳能天窗,利用太阳能井底冬暖夏凉,青蛙再也不用冬眠。井底到井外设有专门的观光电梯,电梯两旁安装了隐蔽的捕虫器,青蛙们在观光的同时享受昆虫的美味。

这种实践性练习不仅符合小学生的年龄特点和思维特点,还利于培养学生的创新意识和创新能力。】

假如你来到青蛙的井底之家,看到青蛙的亲戚朋友们，你将怎样向青蛙家族介绍外面精彩的世界呢?

【学生们搜集了大量资料在班级中交流，有的向青蛙家族介绍世界奇闻，有的讲自己身边发生的有趣事情。这种拓展式的表演可以让学生大胆展示自己的所学、所悟、所感、所获。】

亲爱的朋友们:

今天,我遇到了一位来自远方的朋友,它告诉我_______________________。跟着它，我去了田野山洼,去了________,去了________。我看到了天,天原来是________,________。我多么希望_____________________________。我想对全世界说: “____________________________________。”

一只()的青蛙

()月()日

【以这封信的内容作铺垫,加上对文本的解读、多媒体课件的展示,孩子们成功换位,把自己当作那个因客观条件限制长年以来受困于井底、总认为“天只有井口那么大”的青蛙。用平实无华的语言表露了他们内心的真实感受。

学生在“我多么希望”后的空白之处填写了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友„„所有的青蛙跳出井口来看看这美丽的世界啊!

想法2.多么希望我们家的井口也是无边无际的,那样青蛙们就不会犯和我一样的错误----认为天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底装上一架望远镜,这样我的爷爷奶奶不出家门也能见到无边无际的天!

想法4.多么希望我的家在广阔的草地上,在美丽的池塘边,在风景优美的大公园里。】

练习7第二课时 篇9

1、审题。

（1）揭示说说写写的题目：请假条。

（2）帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。

2、指导。

（1）、启发谈话：谢哲平在什么情况下写了请假条。

（2）指名说。

（3）归纳出请假条的格式。

小组合作学习

（4）汇报，教师总结。

（5）想想在生活中还有什么情况下需要写请假条。

3、练习

（1）、创设情景，请学生练写。（教师进行巡视指导）

（2）、每个小组的代表在班上讲。（教师要引导学生进行适当的评议）

二、总结

作业设计：：

练写一份请假条。

板书设计：请假条

练习7第二课时 篇10

(时间：25分钟 满分：50分)

一、选择题(每小题4分，共32分)1．《共产党宣言》中写道：“市场总是在扩大，需求总是在增加，工场手工业再也不能满足这种需求了，于是蒸汽和机器就引起了工业革命中的革命。”这说明工业革命发生的主要原因是（）A．殖民扩张扩大了海外市场 B．机器的生产代替工场手工业

C．工场手工业无法满足日益扩大的市场需求 D．生产的发展进一步促进了分工

解析：解答本题要从工业革命的原因特别是工业革命发生的必要性入手，紧扣工业革命的特点分析材料的中心含义，根据所学知识可知，工业革命发生的主要原因是市场的需求。

答案：C 2．一位美国史学家认为：“19世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以„„为基础。”该材料中省略的内容最可能是（）A．内燃机

C．发电机

B．蒸汽机 D．电动机

解析：19世纪欧洲对世界的支配凭借的是工业革命后的强大实力，工业革命的主要标志是蒸汽机。

答案：B 3．图片能让我们更准确地了解历史，下图给我们的准确信息是()

①蒸汽机已运用于交通运输 ②工业革命在一定程度上造成了环境污染 ③世界市场最终形成 ④工业革命对社会变迁产生巨大影响

A．①②

B．①②④ D．①②③④ C．②③④

解析：世界市场最终形成于19世纪末20世纪初，③说法错误，①②④说法正确。答案：B 4．18世纪末，英格兰人约翰·马卡丹设计了新的筑路方法，用碎石铺路，路中偏高，便于排水，路面平坦宽阔。后来，这种路便取其设计人的姓，取名为“马卡丹路”，简称“马路”。马路的出现主要是适应当时英国社会出现的什么重大变革的需要（）A．农业灌溉的需要 B．旅游观光的需要

C．工业革命商品运输的需要 D．借助水力驱动机器设备的需要

解析：注意时间是18世纪末，当时英国正在进行工业革命，“马路”与交通有关，因此答案为C。

答案：C 5．下图是1750年至1865年英国资本总额增长示意图。从中，我们可以得到的历史信息是()

A．英国逐渐成为世界上最强大的工业国 B．英国成为世界上第一个城市化的国家 C．英国成为世界上资本输出最多的国家 D．工业革命推动了英国社会经济高速增长

解析：示意图反映的是英国资本总额的增长情况，体现不出工业化、城市化、资本输出等内容。答案为D。

答案：D 6．第一次工业革命推动了世界市场的形成，主要表现在（）①资产阶级把机器大工业生产的产品销往世界各地，并抢占原料产地 ②蒸汽机车和轮船的出现使世界各地的联系更加紧密 ③世界贸易的范围和规模迅速扩大 ④美国成为世界经济中心

A．①②③④

B．①②③ C．①②④

D．②③④

解析：本题考查学生的理解分析能力。工业革命扩大了生产和销售的需要，促使资产阶级在世界范围内扩张，工业革命引起交通运输业的技术革命，使世界各地的联系更加紧密，而这一切，都促使世界贸易的范围和规模迅速扩大，推动了世界市场的形成，①②③说法正确；④说法错误。故选B。

答案：B 7.对右图所示数据解读最准确的是（）A．资本主义世界市场完全形成 B．西方国家工业革命完成 C．英国取得“世界工厂”的地位 D．工业革命推动了国际贸易发展

解析：图片显示英国占国际贸易的比例遥遥领先于其他各国，体现了英国的“世界工厂”地位。A、B两项不符合史实，该图无法体现D项。

答案：C 8．某班历史兴趣小组在自主学习和探究“工业革命”一课之后，有四人分别写出了历史小论文。下列他们立论的题目中，错误的是（）A．工业革命是从蒸汽机的投入使用开始的 B．美国人在交通运输领域率先取得突破 C．工业革命引起了资本主义国家的社会变革 D．工业革命使欧美资产阶级确立了对世界的统治

解析：工业革命是从1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机开始的，A项论文题目不符合史实，故选A。

答案：A

二、非选择题(18分)9．阅读下列材料，回答问题。

材料一(英国拥有)很大的、不断扩展的市场„„英国还拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多„„由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力„„贫穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 瓦特机发明前，英国工业生产的动力主要是水力„„这样的动力缺陷是明显的。煤炭是英国工业革命的主要动力来源„„(大不列颠拥有)“供应不会枯竭的优质煤炭”。英国工业革命„„在人类历史上首次创造了烟囱多于教堂尖顶的图景。

——马克垚等《世界文明史》

材料三 一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年，法国数学家富里埃提出，二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。

——德尼兹·加亚尔等《欧洲史》

(1)根据材料一概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；结合所学知识分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。(6分)(2)指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因。(6分)(3)根据材料二、三并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。(6分)解析：本题以工业革命为主题，考查学生对材料的解析能力。第(1)问，要依据材料中的“市场”“资金”“劳动力”等信息回答第一小问，结合所学知识回答第二小问；第(2)问，要联系英国工业革命发生的原因来分析；第(3)问，要依据“动力来源”“对环境的影响”等信息，结合所学知识分析，言之成理即可。

答案：(1)三项因素：市场、资金、劳动力。市场：殖民扩张扩大了海外市场，圈地运动扩大了国内市场。资金：殖民扩张和海外贸易提供了资金。劳动力：圈地运动和行会较早瓦解，提供劳动力资源。

(2)社会生产的直接推动和实验科学的长期孕育。