文明校申报条件

文明校申报条件（推荐4篇）

文明校申报条件 篇1

关于申报第十二届（2010-2012）市级 文明村镇、文明单位（学校、社区）和第四届（2010-2012）区级文明村镇、文明单位

（学校、社区）的通知

各乡镇、区直机关各单位、各企事业单位：

根据市、区文明委工作安排，第十二届（2010-2012）市级文明村镇、文明单位（学校、社区）和第四届（2010-2012）区级文明村镇、文明单位（学校、社区）已经开始申报。现将有关事项通知如下：

一、申报时间

2012年4月16日至5月25日。

二、申报条件

1、市级文明村镇、文明单位（学校、社区）申报条件 实行届期制，凡是符合市级文明村镇、文明单位（学校、社区）评选标准，并已获得最新一届区级以上文明村镇、文明单位

（学校、社区）荣誉称号的村镇、单位（学校、社区），均可申报；凡第十届省、市级文明村镇、单位（学校、社区）因故未获得第十一届相应称号的，均可申报；凡第十一届市级文明村镇、单位（学校、社区）届中复查被通报批评、限期整改的，经整改已落实到位的，均可申报。个别有突出贡献的村镇、单位（学校、社区），可越级申报，但应提交专项报告，说明越级申报的理由。

2、区级文明村镇、文明单位（学校、社区）申报条件 实行届期制，凡是符合区级文明村镇、文明单位（学校、社区）评选标准的村镇、单位（学校、社区），均可申报。

有下列情况的，取消申报资格：

1、村镇、单位（学校、社区）领导班子成员本届期内发生违法、违纪，被追究刑事责任的或受党纪政纪处分的；

2、干部职工违反计划生育政策的；

3、社会治安综合治理工作存在严重问题的；

4、有其它损害文明单位荣誉的行为，造成恶劣社会影响的；

5、环境脏、乱、差或造成环境污染的；

6、发生重特大安全责任事故的；

7.根据《转发关于组织开展福建省学校德育工作测评的通知》（莆委教【2010】宣14号）文件要求，凡未通过所申报同级学校德育测评的原则上不得申报；

8.根据《转发福建省教育厅关于进一步落实学校安全主体责任扎实开展学校安全标准化建设的意见》（莆教【2011】安52号）文件要求，凡未通过学校安全标准化建设或同级“平安先行

学校”考评验收达标的学校原则上不得参评。

三、申报途径

1、申报市级文明村镇、单位（学校、社区）：区属村镇、单位（学校、社区）向区委文明办申报，并经区文明委同意后，由区委文明办统一向市委文明办上报；市直单位、学校及中直、省外和省属驻莆单位向市委文明办申报。

2、申报区级文明村镇、单位（学校、社区）：直接向区委文明办申报（联系电话：5851326）。

四、申报程序

申报村镇、单位（学校、社区）应在规定时间内向上述对应的文明办提交申评报告（内容简练，字数在2000字以内），由文明办进行资格审查，符合条件的给予申报。凡没有提交申评报告或超过时限报送的，按文明单位管理办法有关规定，视为放弃参评资格。

五、工作要求

1、高度重视。各乡镇、区直机关各单位、各企事业单位要充分认识申报工作的重要性，认真按照通知的要求做好宣传发动和申报的组织工作。

2、注重实效。各乡镇、区直机关各单位、各企事业单位要以此次申报工作为契机，进一步加大精神文明创建工作力度，拓展精神文明创建工作思路，促进精神文明创建活动深入发展。

3、按时完成。区属各申报单位务必于5月25日前向区委文明办提交申请报告，市直各申报单位也于5月25日前向市委文

明办申报，逾期申报无效。

考评办法和具体时间另行通知。

附：文明学校创建评选标准

中共莆田市秀屿区委委文明办

2012年4月10日

文明学校评选标准

（一）领导班子坚强有力。认真学习、贯彻、实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持社会主义办学方向，按照科学发展观的要求全面贯彻教育方针，办学目标明确，形成办学特色。积极进行办学和管理体制改革，努力推进教育“两个重要转变”的实现。把创建文明学校与和谐校园工作摆上重要议事日程，目标明确、规划科学、措施有力、责任落实。重视班子思想、作风建设，班子成员团结协作，作风民主，开拓创新，廉洁奉公，以身作则，在师生中有较高威信。

（二）内部管理民主规范。学校思想道德教育、教育科研、总务后勤等各项规章制度健全，有具体明确、便于操作、易于考核的工作规范。学校改革和发展中的重大问题能实行科学决策与民主决策，充分发挥校务委员会、教代会以及民主党派和群团组织的作用。推行校务公开和收费公示制度，建立健全各项安全管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制，无乱摊派乱收费现象。中小学设有心理咨询室，并配有专兼职教师。积极承担社会责任，外来务工、经商人员子女入学问题解决的好；踊跃参与文明办系统组织开展的城乡共建和与特困家庭结对帮扶等公益活动，文体资源尽可能向群众开放。

（三）思想教育扎实有效。认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，建立健全校长及行政系统为主实施的德育管理体制，特别对青少年学生健康成长能创造有利条件，努力建构大中小学纵向衔接，学校、家庭、社会三位一体的思想道德教育网络。

思想道德教育和主题实践能结合师生的思想实际进行，引导教职员工做到爱岗敬业、教书育人、为人师表；利用法定节日、传统节日和“公民道德宣传日”等重要节日开展道德教育与实践活动，师生的思想道德素质明显提高。

（四）教育软硬件位居前列。坚持以育人为宗旨，以深化教育改革为动力，以校风教风学风建设为核心，以德智体美全面发展为原则，全面推进素质教育，学生创新精神和实践能力强，教育教学质量处于全市同类学校的前列；重视人文社会科学教育，师生文化素质不断提高；文化宣传阵地健全，舆论导向正确，重视“绿色网室”建设，文明上网行为养成，文体活动活跃，校园文化特色鲜明。设施建设条件达标，校园面积、体育场地和办公生活用房，以及教室、寝室、餐厅人均面积达到市定标准。教学设备完善，校舍维护、设施保养完好率高。

足球特色校申报材料 篇2

——发展足球教育 打造学校特色

吉林省敦化市第二实验小学校

近年来，我校以全力推进素质教育为目标，树立“特色立校，特色强校”的思想，确定把少儿足球作为我校特色教育的重要内容，真抓实干，使得少儿足球在校园内蓬勃发展，在近期比赛中取得了较好的成绩。现将我校开展创建“足球特色学校”的情况汇报如下：

一、申报背景

敦化市第二实验小学创建于1964年，学校占地面积10874平方米，建筑面积5908平方米，绿化面积4167平方米，运动场地3500平方米。学校现有36个教学班，教师110人，体育教师6人，学生1820人,6个幼儿班，幼儿320人。建有春华秋实两栋教学楼，教学设施齐全。

学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，努力践行社会主义核心价值观教育，并将其融入学校各项工作之中。始终秉承“为教师发展铺路，为学生发展奠基”的办学理念，让“博爱诚信，知行合一”的校训发扬光大，逐步形成了“修身立德，求实创新”的校风、“博学多识，教书育人”的教风,彰显了以“修身立德，行•文明之礼；修身启智，做•博雅之人；修身健体，铸•坚毅之品；修身怡情，育•尚美之心”为内涵的修身教育特色。积

极探索教学改革，转变学生学习方式，提炼出“四学一导”为主要内容的课题教学模式，不断挖掘学生发展的潜能，培养学生具有自学能力，合作意识和创新精神的新型人才。

多年来，学校大力实施素质教育，努力促进教育公平，各方面工作取得了显著成绩。曾获全国中华民族传统美德教育优秀实验校、全国少先队先进集体、吉林省未成年人思想道德建设工作先进单位、吉林省红旗大队、辽、吉、黑三省美育教育先进单位、省级示范家长学校、吉林省交通安全百强学校、延边州德育工作先进单位、行为教育先进单位、教研练功先进单位、教学管理先进单位、红十字示范校等多项荣誉。

在体育方面，足球教育教学是我校的重中之重。我校足球队伍建设完善，设有两个梯队，足球训练趋于专业化，着重“快乐足球教育”——培养足球兴趣、发扬足球文化、训练足球技术。在学校领导及全校师生的共同努力下，学校运用现有条件，大力倡导足球运动，积极开展校园足球活动、参加各级足球比赛，足球教育教学处于全市领先水平，在教育局举办的全市小学足球联赛中我校连夺三冠；全州足球夏令营中，我校夺得季军。

二、主要工作做法及特色如下：

（一）、建立健全组织领导

1．落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2．纳入发展规划。将校园足球纳入学校发展规划和工作计划，并严格执行。

3．健全工作机制。建立在校长王立光同志领导下，教务处，学工处，体育组共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导我校校园足球工作的开展。

4．完善规章制度。学校制定出校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

（二）、条件保障

1．加强体育师资培训。每位专职足球体育教师每年提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2．落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4．体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

（三）、教育教学

1．教学理念先进。深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2．保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；学校开设二课足球选修课；足球运动纳入大课间或课外活动。

3.开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

（四）、训练与竞赛

1．成立足球组织。学校有足球俱乐部或兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球。

2．开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3．建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校园足球联赛；主动承办本地足球比赛。

4．支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

三、未来三年工作可行性计划

（一）、2016-2017学年：

1.在原有体育课足球兴趣小组的基础上成立敦化市第二实验小学足球俱乐部，保持原有校足球队为敦化市第二实验小学一队、二队，成立足球三队。

2.加强校队战术训练，积极参加地级比赛，加强同广水市业余足球成人之间的交流，进一步提高校一对水平，加强宣传，扩大足球俱乐部规模，吸引更多学生参加。

3.2016年夏季开始组建班级足球队，每学期组织一次比赛，鼓励女生参入足球运动，成立敦化市第二实验校小学女子足球队。

4.成立“球迷社团”，教师使用多媒体带领“小球迷”观看各类足球比赛，每周一次。增添校园足球氛围。

（二）、2017-2018学年：

1.加强专职体育教师培训，体育组组织体育教师之间交流学习，达到每位体育教师均可胜任足球兴趣小组课堂教学。

2.增加各年级足球兴趣小组，在第二第三学段体育达标比例中，足球为必考学分，让每位学生都能掌握足球基本技术。

3.每学期组织一次以年级为单位的竞技比赛，每学年组织一次女子比赛，不断扩充校队。

（三）、2018-2019学年：

1.初步形成足球校园特色学校，各项条件达到《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》之要求。

2.进一步完善师资水平，足球教学及比赛形成自己特色，编排我校特色教材，比赛出成绩。

3.在校学生100%完成足球兴趣小组教程，每位学生基本掌握足球基本技术；校男女足球队形成传统和特色。

未来，二实验人将不断创新，锐意进取，以“足球”为载体，以“快乐足球、健康成长”为主题，从“体教结合”中挖掘“乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神、校园文化，努力探索足球活动规律，提高我校足球运动水平和足球竞技水平，提高学生的身体素质，促进学校综合素质提高。加强组织领导，进一步建立健全校园足球工作领导小组，深化教学训练改革，强化条件和安全保障，保持鲜明特色，努力成为全省乃至全国青少年校园足球推广普及的典范。

创建德育特色校申报方案(10) 篇3

一、指导思想：

以乌苏一中建校六十年为锲机，认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按新形势、新任务的要求。全面提高学生思想道德素质，为我们的工作思路。不断完善有关德育工作制度，进一步加强学校德育工作的针对性和实效性。认真开展以“打造校园文化环境，强化学科德育渗透，提升心理健康教育实效”为主题的德育特色学校创建活动，形成我校德育工作的特色，提高学校德育工作水平，特制定此方案。

二、成立创建德育工作特色学校活动领导小组

组 长：王 勉（校长）全面负责德育特色创建工作的督导

副组长：戴 霞（副书记）负责学校德育特色创建工作的协调和指导

吴 凯（副校长）冯 春（副校长）刘志海（副校长）夏克淮（副校长）

组员：

于金涛 负责总方案的制定、组织实施 吕艳 负责学科德育课程方案的组织工作 李刚 负责方案实施中的物质保障工作

姚旭 张军 王煜光 黄国进 赵建林 高飞 张春强 孔德祥 负责各年级方案的组织实施、材料汇总。

沈新兰 田金洲负责心理健康教育方案的相关工作

创建德育工作特色学校活动领导小组，要做到分工明确、职责分明、按计划开展相关工作，要把学特色建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色建设工作长期有序高效地开展。

三、实施时间安排及步骤

我校开展创建德育特色学校活动从2012年3月至2014年7月中旬结束，分三个阶段：

第一阶段（2012年3月至2012年12月）：成立机构、制定方案、安排布暑。

第二阶段（2013年1月至2013年12月）：突出主题、实施活动。

第三阶段（2014年1月至2014年7月）：工作汇总、检查评比、总结表彰、材料上报。

四、总体工作设想

（一）校园文化建设

适逢我校六十年校庆，我们又搬入一个新的校园。一切都是新的，为我们的校园文化建设提供了更加广阔的空间。校领导十分重视校园文化建设，积极的、多途径的研究制定了校园文化建设总体规划方案。力图围绕办学思想，目标定位集中体现学校办学理念、奋斗目标和鲜明的文化个性，发挥文化育人的功能，以优雅的育人环境陶冶师生情操，将以校庆为锲机，统筹规划校园文化建设。拟进行以下建设：行政楼前镌刻校风、教风、学风警示语，时刻提醒过往师生规范自己的教学与学习行为。我们为每一座楼征集了富有教育意义的命名，以后也要对每一条路、每一间教室、每一间寝室征集富有教育意义的命名，对学生进行思想熏陶，使学校每一个地方、每一个角落都成为德育教育的阵地。校园陆续种植各种花草树木，修建亭台楼阁，曲径通幽。通过精心搭配种植与修剪，让绿叶、奇石、红花相互映衬，美不胜收。臵身校园，春季绿意葱葱，生机盎然；夏季鲜花盛开，浓荫蔽日；秋季天高气爽，景色怡人；冬季松柏长青，庄严肃穆。漫步校园，处处都是文化，洋溢着一种建筑美、艺术美、自然美、和谐美，广大师生工作学习在校园中，心灵不知不觉得到净化。让学校成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。

（二）学科德育渗透

在平时学科教学过程中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，但是，新课改的精神又要求我们在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。新背景下的各科教学，面临新的挑战，在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”，同时在新的形式下有必要将“社会主义核心价值体系”内化为自身的行动。以一些相近科目（政、史、地）作为切入点，逐渐展开课程教学中德育渗透。将来达到德育在教学中顺其自然，贯穿始终；同时开发相应的校本德育课程，乡土教材。

如：利用历史课，教师借助网络，引领学生纵横古今，借助“资料查阅、动漫展示、故事演讲”学习历史知识，在课堂上通过组织学生“巧设提问、讨论交流、自主提炼”加深对历史国情和现实国情的了解，感悟历史伟人执着追求的精神风貌。“清朝末期”、“纪念抗日战争60周年”、“纪念红军长征70周年”等专题历史课，让学生在深入浅出中了解历史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壮的同时，也感受到了中华民族“顽强不屈、自强不息”的可歌可泣的精神，其间渗透的“国情教育、爱国主义教育、民族精神教育”极大地增强了学生们的民族责任感和使命感。

如：语文教研组可以开展“电影欣赏拓展课”，教师通过“欣赏和评析”，让学生“体会和感悟”。通过《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名单》、《烛光里的微笑》等中外经典电影观赏，“以情育德”。让学生在生动形象的情景中产生情感的共鸣，陶冶情操；让学生在感动中，领悟“生命可贵、亲情无价、师恩浩荡”，从而净化心灵，美化行为。

如：利用节庆日开展系列节庆教育，编制节庆相关校本教材。渗透民族文化的传统教育和爱国主义教育，既培养了审美情趣又升华了爱国情感。

（三）心理健康教育

我校拟开展“六个一”为载体的心理教育活动，即一室（心理咨询室）、一课（班级隔周一节心理辅导课）、一站（心理辅导网站）、一箱（“你想说，我来听”信箱）、一队伍（“心理志愿者”队伍）、一节日（5.25心理健康日）。

（1）设立心理辅导室。在原有心理辅导室的基础上逐步开设放松区（宣泄器材、摇篮）、阅览区（心理书籍）、心语区（沙盘），还有配备专业的心理测试软件。健全体系、完善功能。

（2）开设心理健康教育课。

下学期我校拟新招聘3---4名心理健康教师，加目前两位，教师资源比较充足。利用好教师资源，根据中学生心理发展特点，开设心理健康教育课。高

一、高二以课程为主，内容包括入学适应教育、人际交往、学习习惯、情绪调节、个性培养、自律等；高三以讲座为主，内容包括升学压力调节、承受挫折、情绪控制力等。编制符合高中学生特点、贴近生活的心理校本教材。（3）开设心理辅导网站

网络是现代化的交流沟通平台，在师生的生活中也日益扮演着重要的角色，我校随着校园网功能的完善将开通心理辅导网站，通过它宣传介绍相关的心理知识，同时也作为一个咨询平台，学生可以通过网络提交自己的心理咨询问题，从技术上彻底保证学生心理咨询的隐私安全，另外，学生在网站能参与心理测评或心理游戏，深得学生喜爱。

（4）开设心理咨询信箱

传统的信件咨询有一定的间接性、亲切性、保护隐私性、自我治疗性，因此也是不可或缺的重要咨询形式。我校开设了名为“你想说，我来听”的心理咨询信箱，以学生自愿的方式，投入咨询信，极大地提高了咨询面，同时对咨询学生产生了积极影响。

（5）开展心理委员培训活动

在高

一、高二级以班级团支部为主题成立“心灵天使”委员（志愿者）队伍，随后对他们开展为期一个学期的心理培训，内容包括：心理委员职责与任务，中学生常见的心理问题及对策，人际沟通能力，心理咨询的技巧等。关于心理咨询与团体辅导的简介开展“班级心理委员模式”是心理健康教育在班级管理方面的新途径。通过这个模式，一来可以维护全班学生的心理健康，预防和及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全；二来可以向全体学生开展针对本班级的有效的心理健康活动。

（6）在5.25心理健康日，以5月25日为依托，展开为期一周的心理健康教育相关主题活动，如：专业心理测量、心理知识普及、心理教育展览、心理游戏推广等。以此来培养同学们健康的心理；推广心理相关知识。

乌苏第一中学

2012.03.26 附1：

结合学校实际，制定出《乌苏市第一中学创建德育工作特色学校活动实施方案》

乌苏市第一中学德育工作特色学校活动实施方案

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，按照市教育局“德育工作特色学校”创建活动实施方案的要求，我校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和心理健康教育两方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观，和谐社会的重要思想为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面落实《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，以提高未成年人思想道德素质为主题，坚持育人为本，德育为先的原则，积极开展创建“德育工作特色学校”活动，进一步增强德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、德育工作特色学校的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，全面贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化，提高其针对性和实效性，使我校德育特色更加鲜明，形具体措施

（一）继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。

校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。

一是加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强校园文化建设，悬挂名人画像、名言警句，营造浓厚的文化氛围。

二是加强人本文化建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使升旗仪式、两操、队列、自行车摆放、卫生扫除、课外活动等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识；加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育和国防教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。三是加强文化主阵地建设。充分发挥板报、宣传栏、校园广播站、手抄报的宣传作用，开展形式多样的宣传活动，引导校园文化气氛健康向上。

四是加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。充分利用重大节日召开主题教育校会、班会加强爱国主义与革命传统教育。班主任是班级文化的责任指导员，负责全面指导建设本班文化，建立适合本班的班级规章制度，组织学生办好班级板报，利用教室各块专栏开展班务工作，为学生的学习生活服务。

五是组织丰富多彩的校园文化生活。坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。改变单调的学习、工作、生活模式，定期举办艺术节、文化节、科技节、读书节等活动，开展各种专题讲座、演讲比赛、书画大赛、篮球大赛、体操大赛等生动活泼的体育比赛和文娱活动，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等传统节日组织传统的纪念活动以此来培养学生的道德情感。组织学生参加社会公益劳动，开展青年志愿者活动，如定期到社区清扫卫生、慰问演出等，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、健康向上的繁荣景象。

（二）积极开展心理健康教育工作，助推学校特色发展。

现代德育不能忽视孩子的心灵健康。我们在创建德育特色活动中，要深入开展心理健康教育，以学校心理咨询室为平台构建学校整体心理健康教育环境。

一是有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。

二是个别咨询与辅导。在进行团体或个别辅导的基础上，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。

三是把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。四是搞好家校联系，做好家庭教育指导。家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长会等结合教育网络，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康。

五是继续完善学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，帮助学生正确认识自己，帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

六是积极参与教育教研活动与科学研究。重视课题研究是提升心理健康教育质量的重要措施。心理健康教育涉及面广，许多课题有待研究，心理健康教师以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，明确课程的重点、难点，运用科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。

我们深知德育工作的中心就是规范学生如何成人成才，如何更好地服务社会，成为国家有用人才，我们还将进一步探索德育管理新模式，把德育工作抓细、抓实，更具针对性、目的性和实效性。

附2：

《乌苏市第一中学创建德育工作特色学校-------校园文化建设活动实施方案》

乌苏一中校园文化建设活动实施方案

一、方案实施愿景

校园文化建设是一项系统工程，也是一项长效工程。为贯彻落实关于加强中小学校园文化建设的文件精神，进一步加强我校校园文化建设，结合我校开展多项德育主题教育，按照“总体规划、分步实施、体现个性特色、促进和谐发展”的原则和要求，力争经过3年努力，使我校在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念，具有鲜明教育内涵和特色的校园文化体系，为师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。

二、指导思想

学校校园文化建设以科学发展观和党的十七大精神为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动校园文化建设，构建和谐校园，激发师生学习、工作热情，促进和保障青少年的健康成长。

三、目标任务

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。力争用3年时间，把我校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有滕州市特色和时代特征的学校。

四、实施过程

〈一〉实施校园环境文化建设工程

校园环境文化是校园文化的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯起着潜移默化的作用。我校根据本校实际，以校园规划图为蓝本，因地制宜，精心设计，硬化、绿化、净化、美化校园环境。按计划，分步骤完成以下主要工作： 第一阶段搞好校园环境的硬化、初步绿化工作。

第二阶段一是搞好学校现有校舍、设施的保养与维护工作；二是设臵人文景观，悬挂张贴名人名言、格言警句挂图，展示学生作品，把名人名言、科学发明、经典文学艺术等人类文明的优秀成果引入校园，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都会说话，使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园处处皆育人的深刻内涵。

加大投入，不断完善图书室、阅览室，充实藏书量，使之成为师生吸取文化食粮的重要场所；二是搞好学校现有校舍、设施的保养与维护工作；三是调整、规范各室，充实室内设施；四是进行总结。〈二〉加强校园制度文化建设

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。我校将根据各级教育部门的规定和要求完善学校一系列章程、管理制度。实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。学校要形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。〈三〉实施校园活动文化建设工程

1、开展校园文化教育。每周星期一进行升旗仪式并对学生的爱国观念,民族精神,文明礼貌进行熏陶。利用“学习雷锋”、“清明”、“植树节”、“五四”、“六一””教师节””国庆节”等节日开展各项活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。、创造校园文化氛围，成立以班为单位的中队，继续组织好各种兴趣小组。积极开展读书学习开展向学生推荐好书、好歌曲、好影片、好故事、好格言等活动，努力形成健康高雅、生动活泼的校园文化氛围，做到人人在学习，天天在学习，使学校成为师生工作、学习和生活的乐园。、充分利用校园广播，黑板报、学习园地等宣传手段，生动活泼，具体形象地宣传礼仪知识，礼仪教育的要求。结合礼仪知识讲座，使学生 “知礼节、讲礼貌、懂礼仪”，让礼貌教育深入每个学生心中，做有气质、有风度、有教养的校园文明人。

〈四〉加强校园行为文化建设力度、学校领导班子行为文化建设。校长及领导班子要加强学习，提高领导水平。在工作、生活中要严于律己，做教师的表率。通过开教师的民主生活会，加强领导与教师的沟通。设立意见箱，学校领导倾听各种意见，规范学校的管理行为。关心教师，构建和谐，学校能所能及地为教师解决实际困难，从思想上帮助，从生活上给予关心，尊重教师的人格与尊严，以德治校，以人格的魅力和力量使教师信任、信服，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。2、教职工行为文化建设。加强教师的政治学习，以《教师职业道德规范》和《滕州市中小学教学管理规定》为重点，抓好教职工行为文化建设，做到严格执行党的方针政策，师德高尚，热爱学生。通过学习、反思、学生及家长评教师、评选师德模范等活动来规范和促进教师的行为文化。3、学生行为文化建设:（1）、营造行为文化氛围

在校园的各处张贴此类提示语：轻声慢步；因为有你，小草嫩绿，花儿鲜美；请用力拧紧我，我愿意承受痛苦；学校是个家，人人爱护它……在各班教室内张贴文明礼貌三字经、行为习惯三字经、小学日常行为规范等。学生个人针对自己的不足在课桌右上角贴上提示自己的话语。班级设立“特殊生进步”栏，对这部分学生的点滴进步采取加分或画小红花的办法，让每位学生的行为都受到老师的关注。

（2）积极表扬和树立各方面榜样，发挥榜样的力量。

对表现好的学生每月一通报表扬，对有个别失误的学生每天进行温馨的提示：〈五〉加强校园精神文化建设 1加强校风建设

优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。由校德育处牵头，在全校范围内公开征集办学理念及校训活动。以不同的形式在校内醒目位臵彰显校训及办学理念。通过多种形式，向师生解读办学理念及校训内涵。2加强教风学风建设

（一）以学习、宣传《实施方案》和学校相关规章制度为主，通过广泛、深入、细致地宣传教育，使全校师生充分认识和理解加强教风学风建设的目的、意义和要求。

（二）健全教育体系，落实各项制度（1）建立健全制度。建立并组织学生认真学习各项规章制度，对有关学生的各项规章制度做到人人知晓。（2）紧抓制度落实。

（3）强化日常管理。在早操、上课等方面，在各做好考勤登记统计工作的基础上，不定期公布考勤情况，逐步纠正在师生中存在的散漫、懒惰和迟到、早退、旷课等现象。

（4）加强谈话制度。每学期班主任必须学生进行专题谈心，并作好详细记录，每学期不得少于三次。

（5）鼓励后进学生。奖励学年总评成绩有明显进步者以及单项成绩优秀者、学习态度优秀者，提高后进学生学习的积极性。

（6）抓好集体学风。设立学校“优秀班集体”、“优良学风宿舍”，鼓励同学之间互帮互助，形成“赶、帮、比、超”的良好学习风气，提高集体凝聚力，努力营造积极向上、文明和谐的集体学习氛围。2.活跃第二课堂，丰富校园文化（1）举办学校运动会。

（2）举办“优良学风，从我做起”演讲比赛 3.加强少先队教育，做好以点带面

成立“队员学风推进组”，充分发挥他们在学风建设中的模范带头作用，激发广大同学的学习热情和积极性，提高学习质量。4.严格教学活动，提高学习效果

举办师生交流活动。每学期末召开师生交流会，倾听学生对教学工作的意见与建议。

五、活动成果总结 通过活动，形成学校的思想文化，优良的校风、教风、学风。校容校貌得到较大改观。依法治校，依法执教，教育教学管理科学以人为本。成为校园环境优美、学习氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有乌苏一中特色和时代特征的学校。

附件3：

乌苏市第一中学创建德育工作特色学校------学科德育渗透活动实施方案

德育工作是素质教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。特制如下方案：

一、指导思想

认真学习《中学生德育纲要》，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，进一步推进“全队抓基层、全队抓落实”和未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、德育队伍建设与领导

德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因而，全校教职员工、学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

1、调整、充实德育工作领导小组

德育工作领导小组由校长、校党支部书记、德育处、团委、班主任、德育课程教师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和国家教委颁布的《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对小学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。

2、加强班主任队伍建设

实行每周一下午的班会，每周一次班主任必上的班会课制度及班会备课制，做到认真备好、上好每一堂班会课，逐步实现班会、队会活动规范化、系列化。班主任要加强与学生家长的联系，全面关心学生的成长和进步。

三、德育内容、形式与实施途径

德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。

㈠常规教育

1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》。

3、继续推行校园文明礼仪监督岗制度，让班级干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。

4、通过广播学校内外发生的好人好事，利用宣传板报进行宣传，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。

5、继续实行每学期期评定学生品德行为和评选文明班级、先进班级、“三好”学生、优秀学生干部、优秀少先队员制度，利用学校大会的形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。

㈡专题教育

1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。增强学生对改革的信心和责任感。”一二〃九“举行专题报告会、革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华的志向。

2、结合集体主义教育，每年3月5日学雷锋，9月10日“教师节“前后，学校围绕”心中有集体，心中有他人“这个中心，广泛开展丰富多彩、富有成效的活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。

3、开展法制教育，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法制常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。

㈢系列教育

通过举办报告会、演讲会、主题班会、组织社会实践等活动，努力提高学生的理想向往水平、基本道德水平和意志行动水平，塑造其健全的人格。

㈣主渠道教育

1、坚持德育为首，坚持以课堂教育为主渠道是我校一贯做法，全体教师要进一步增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中 结合学科内容、特点，挖掘教育素材，各教研组、备课组在制订教研计划、教学计划时，要从以下四个方面进行努力：一是突出教材中显性教育因素，二是挖掘教材中的隐性教育因素，三是补充教材外的相关教育内容，四是结合社会热点进行渗透。各科教师要努力提高教学艺术，不断探讨渗透艺术，提高渗透教育效果，使爱国主义、社会主义、集体主义教育与教学内容之间产生有机的、必然的、和谐的联系，努力在潜移默化中给学生以春风化雨式的教育。

2、注意教学内容的挖掘，培养学生良好的思想品质。

高中的许多课程都包含着丰富多彩的德育内容，我们应积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意识地影响，达到润物细无声之效。比如语文教材中所选的文章，语言优美，故事生动有趣，蕴涵着做人的道理，其内容本身就有很强的育人功能，我们要善于发现，找准切入点，进行思想教育。在作文中也可引导学生写“谈心日记”，引导学生在日记中宣泄内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感，有助于他们克服消极心理状态，完善自我人格。音乐课，教师在教唱歌曲时，可在介绍歌曲产生的时代背景、歌词的含义，旋律的欣赏等方面进行德育渗透，潜移默化地陶冶学生的心灵；科学教学可注意培养学生运用辩证唯物主义的观点和方法去认识、改造世界；技术教学可注意培养学生的勤俭朴素，爱惜劳动成果的优良品质；体育教学法可注重培养学生团结、守纪、互助、机智果断的品质和爱国主义精神等。思想品德学科教师要发挥思想政治课的优势，坚持理论联系实际，自觉地突出政治课的德育功能，及时把握学生的思想脉搏，结合教材、时事政治和富有教育意义的录相、影片等，有的放矢地进行德育教育.3、学科德育渗透要注意加强学生心理素质的训练。

学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。在一定的学习方法指导下培养、形成的，而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。教师在教学过程中，要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。

㈤心理健康教育

1、举办专题讲座。

结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了青少年心理特点及有关心理卫生知识，使其学会想事做人的方法，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。

2、设立心理咨询室

在普遍进行心理健康教育的同时，对少数学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助，通过咨询，帮助他们树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，提高情绪的自我控制能力，掌握对付挫折和不良情绪的应对策略，形成良好的人格。

3、成立家长学校

家庭教育是学校德育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径。我校将成立家长学校，定期举办专题讲座、教育经验交流会等，较为系统地向家长传授心理教育的知识和方法，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。附件4：

乌苏市第一中学创建德育工作特色学校------心理健康教育活动实施方案

乌苏一中创建德育特色学校申报方案

乌苏市第一中学

市依法制校示范校申报报告 篇4

——桐庐县迎春小学

我校位于风景秀丽的分水江畔，与县城文化名山桐君山隔江相望。学校创办于1992年，是一所年轻的城镇小学，创办始校名为“桐庐县桐庐镇第三小学”；XX年9月，“桐庐镇洋塘小学”撤并入我校；XX年9月，根据桐庐县政府统一规划，学校更名为“桐庐县迎春小学”。

我校现有24个教学班，在校学生1148名，平均班额47.8人；教职工有55名，全体教职工的学历达标率为100%，其中大专以上学历42人，占76.4%。学校占地面积为9333平方米，校舍建筑面积为4390平方米；拥有200米环型塑胶跑道、2个篮球场、1个羽毛球场，还拥有8张球桌、300平方米的乒乓球大厅，以及辅助器械场地等体育设施，为师生提供了良好的体育教学和健身锻炼环境。室内各类教学设备达到或接近省规定的城镇小学i类配备标准。拥有崭新的60台装标准的电脑教室和17个多媒体教室；学校开通了英特网、城域网和校园网；学校图书室藏书35000余册。学校还特设有向社会宣传的校园文化宣传橱窗16米。这些“硬件”的到位，为构建学校优良的文化育人环境奠定了坚实的物质基础。

基于坚实的物质基础，学校在软件建设上下足了功夫。经过十多年的教育文化积淀，学校提炼了个性化的办学思想，即“着眼孩子未来，构建绿色校园文化，实施可行有效教育方式，激励每一个学生和谐发展”。并以办学思想来引领学校工作，从而扎实有效地推进我校素质教育。

学校打造了一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。我校的师资力量雄厚，小学高级教师45名，小学中学高级教师1名，小学高级教师比例占83%，在全县小学中名列前茅；教师中有6名省市优秀教师（班主任），县优秀教师、优秀班主任21人；浙江省教坛新秀1名、杭州市教坛新秀7名，县教坛新秀12名，各级教坛新秀比例达36.4%；县名师3人，占全县名师的15%；杭州市学科带头人2名，县学科带头人、骨干教师18名；县各学科大组成员11名，县小学学科仅有的2名兼职教研员均在我校。到目前为止，全体教师均参加了省长工程“农村教师素质提升工程培训”，其中有12人参加了省市级骨干教师培训。在这些县内外知名的教学能手带领下，校本教研活动蓬勃开展，学生受益，教师的业务水平迅速提升，学校连续两届被评为“县校本教研示范学校”，XX学年被授予“杭州市群体师德先进集体”光荣称号。

学校完善了一整套体现这一办学思想的管理机制，覆盖岗位职责、规章制度、考评细则、行为规范等内容，贯穿教学、后勤、德育、科研等环节，涉及学校领导、普通教师、班主任、学生等对象。这样网状的管理体系来保障我校教育管理的制度化、规范化、精细化，以保证学校的任何教育环节都是为了学生的和谐发展。在广大师生的共同努力下，学校成绩显著，硕果累累，屡次受到上级领导和社会的广泛赞誉，我校先后被授予浙江省示范学校、杭州市文明学校、杭州市示范家长学校、杭州市农村示范学校、杭州市爱国卫生先进单位、省级国防教育先进单位、省级巾帼文明示范岗、省少先队红旗大队等十多项综合荣誉称号。今天的迎春校园，精致和谐，四季飘香，折射出浓浓的“文化兴校”的办学理念。

加强中小学法制教育是推进依法治国的基础工作，也是学校教育工作的重要内容，更是对小学生进行社会主义**法制教育，培养小学生树立法律意识，自觉增强法制观念的重要途径。邓小平同志曾经提出：法制教育要从娃娃抓起。xx同志也在《关于教育问题的谈话》中强调指出：必须加强对学生的纪律法制教育。为此，近年来，基于学校的现状，我校以开展“依法治校示范校”创建活动为契机，积极做好学校的**法制建设和依法治教工作，增强了学校领导、教师、学生的法制观念，提高了学校依法决策、**管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益。结合我校法制教育工作的具体实际，切实制定普法规划，加快法治化管理的进程，使学校的教育教学工作逐渐由行政管理向法治化管理迈进。

一、建章立制，规范管理，这是实施依法治校的切入口。

要加强和推进依法治校，首先必须建立健全的规章制度，这是学校管理走上法治化轨道的首要条件，也是积极推进依法治校的切入点。

学校的各项工作的开展做到有理有据，依法行政。

（1）学校根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部〈〈基础教育课程改革纲要〉〉精神，严格按照〈〈桐庐县义务教育新课程实施方案〉〉进行课程设置，形成了完备的课程体系。按指导性课程计划开齐开足规定的课程，并且根据学校特色及师资情况，设置了乒乓球、篆刻、形体训练等综合性课程，保证全体学生得到全面发展。同时，学校依据国家教育教学计划，进一步完善《桐庐县迎春小学教师教学常规》，严格控制学生的在校时间和学生课业负担，在实践市级课题“小学**化课堂教学”的基础落实**化课堂教学，进一步优化分层次作业布置，不搞题海战术。通过中午休息和第六节活动课，保证学生课外活动时间与活动质量。

（2）教代会制度。学校成立教职工代表大会，做到了学校重大问题、学校热点、难点问题由教职工参与讨论研究解决，对校级领导进行了评议等，在XX学年制订《教师课堂教学常规》、《学生学习生活常规》、《教师工作考核细则》制度基础上，又通过了《教职工聘任方案》、《班级特色文化建设实施意见》等管理规章。进一步促进了校务管理的规范化，调动了广大教职工的积极性以及**参与、**管理、**监督的意识。

（3）教师职称聘任工作。这项工作是一个热点和难点问题，面对比例低，符合条件的教师多的实际，学校制定了《职称聘任工作方案》并在聘任中增加透明度，具体做法是：①在教职工大会上宣读有关文件，聘任条件。②把聘任条件、文件精神放大张贴在公开栏上，让教师对聘任条件做到心中有数。③成立职称聘任领导小组，领导小组对每位符合条件的教师的材料认真审查，根据文件精神给出具体的分数。④在全体教师范围内通过投票的方式，确定聘任人员。⑤对推荐出的教师进行张榜公布，收集教职工反映。由于增加了聘任的透明度，教师心服口服，基本上解决了许多聘任工作中的矛盾。近几年来没有教师因为自身高职低聘而闹情绪。

（3）财务工作。学校积极响应上级下达的有关文件，并按文件规定的内容对收费进行规范公示，开出的票据规范，收费范围合乎规定，开出的票据金额与实际收费金额吻合。没有向学生收取钱款不开票现象，没有教师个人行为的搭车收费行为。严格执行“收支两条线”，教育教学工作及教职工福利，做到收支明确、公开。学校大宗物资采购、基建维修、工程招投标均有后勤、基建专人负责。

学校法制教育是一项长期而艰巨的任务，只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校法制教育工作的制度化、规范化，学校法制教育才能持之以恒，卓有成效地开展下去。因此，我校在推进法治化进程中，首要任务是注重抓好建章立制工作。学校领导班子高度重视，审时度势，经过多层次多渠道的调查研究，最后确立了校长亲自挂帅，由分管领导具体抓，工作人员专门抓的工作运行机制，建立依法治校领导小组机构，党、政、工、团、队管理格局网络化，形成全校各方密切配合，师生共同参与的工作思路，从而确保了依法治校工作的正常运行。

近年来，在依法治校领导小组的正确领导下，充分发挥全校师生**管理的积极性和主动性的基础上，我校陆续制定了一系列的管理条例和严格的规章制度。如，在学生管理方面，有《班级管理条例》、《桐庐县迎春小学学生生一日常规》、《优秀学生评比和管理条例》、等，在教职工管理方面，有《政治学习制度》、《桐庐县迎春小学教师教学常规》、《迎春小学教学成果奖励条例》、《迎春小学班主任工作条例》、《迎春小学教师备课、上课、作业批改规范》、、《迎春小学工作岗位聘任条例》，校长、主任以及各部门负责人《岗位责任制》等，这些规章制度的建立和不断完善，从而为我校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校发展蒸蒸日上。

二、加强队伍建设，提高师资素质，是推进依法治校的重要保证。

首先，必须加强学校领导队伍建设。

根据xx同志关于建设高素质干部队伍的指示要求，我校在中层领导、部门负责人的组建时，实行岗位竞聘制，把德才兼备，群众信得过的同志担任学校各个层面的领导，在培养和管理等各个环节上都坚持严格要求，严格把关的原则，在法治社会的今天，使每位领导不仅具有较高的政治和业务素养，更应具备正确理解和执行政策法规素养和较强的法律意识，炼就了一支带头学法、用法、守法，勇挑重担，作风过硬的优秀管理队伍，为学校依法治校的推进起到领头雁的作用。同时，学校聘请我县检察院法制科科长宋伟忠同志担任我校兼管法制工作的副校长，从而更加充实了学校法治管理工作的领导力量，使学校法治工作更有针对性和实效性。

其次，加强学校师资队伍建设。

在依法治校过程中，全体教职工是推进学校法治化建设的基本力量，教职工法制观念的强弱，直接影响学校法治化的进程。为此，近年来，我校制定了依法治校学习计划及实施方案，有计划地组织每位教职工认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等，要求教职工要有普法学习意识，工会每学期组织写心得体会，并组织教职工参加普法知识竞赛活动等，从而增强了教职工的法制观念，为全力推进依法治校，依法治教奠定了良好基础。

三、开展丰富、灵活多样的活动，这是依法治校落到实处的重要举措。

法制教育的途径应是多种多样的，学校针对学生的身心特点，通过校报传播、闭路电视播放、图片展览等途径，讲法制课，开座谈会，开展法律咨询、组织辩论会，搞模拟法庭等。实践证明，采取学生们喜闻乐见的形式进行法制教育效果较好。

（一）依靠学校工作优势，借鉴教育教学方式，灵活采取各种手段。

1.抓法制课的灌输。包括报告课、案例剖析课、问题咨询课、班会课等。报告课重在宣传发动。每学期，我们都聘请有关部门领导和专业人员担任普法教育的兼职教师，宣讲普法意义和条款。案例剖析课重在用例明法。主要运用青少年违法犯罪的典型案例，以案释法，加深对法律条文的理解。问题咨询课重在释疑解难。我们对教学中出现的难点、热点问题，如未成年人辍学的法律责任，学生打游戏机和进录相厅，“网吧”无序管理等问题，邀请专兼职教师给予解答，以澄清认识，辨明是非。班会课重在把法规引到身边，开展“法制进课堂”活动。尤其是高段年级班主任利用每周四的班会课，针对班级和社会存在的违纪违法现象，有的放矢地组织学生学习相关法律、法规，提高学生的思想觉悟。或由遵纪守法的学生现身说法，介绍学法用法的经验体会，引导学生自省自律。

2.抓学科课的渗透。学科渗透，我们主要抓知识教学与品德教育的结合，抓品德教育与法制教育的融汇。第一步，引导教师在备课中寻找融合点。如科学等学科，从《固体废物污染环境防治法》、《水污染防治法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等法规中去挖掘；语文、思想品德学科从《宪法》、《未成年人保护法》、《妇女权益保障法》、《保护老年人合法权益的规定》等法规中去挖掘；美术学科，从《文物保护法》等法规中去挖掘等等。这些融合点，同时也是教学的教育点。第二步，指导教师在上课中落实教育点。首先，备课本上要有教育目标和有关的教育内容。其次，教学过程中要对学生进行相关的教育。三是，组织学生联系实际写小论文、办手抄报、开辩论会等。另外，我们还成立课题小组，组织一系列专题研讨活动，用科研成果引导教与学两方面把教育点落到实处。

3.抓活动课的参与。在组织实施上的采取多形式：形成了六条普法渠道（报告会、讲座、辅导、咨询、法律宣传文娱汇演、法制电影）；实行了六种验收方法：口答、手抄报、测验、征文、讨论、辩论。组织学生开展法律宣传的活动，如在板报中开辟一个“小学生与法”的栏目，每学期组织一次学生学法、用法活动（如演讲会、征文等）。在普法宣传日等节日契机，组织学生深入学习深入实践。如学校根据形势开展了“校园拒绝xx”等系列活动。多次邀请所在社区的片警对学生“三禁”教育。此外，通过组织学生观看电影录象，邀请有关部门来校布置展板，教育学生崇尚科学文明，反对迷信xx。

4.抓“校园文化”的熏陶。师生所处的境况，我们都把它列入“校园文化”。

我们广泛挖掘校内外教育资源，积极开展校园文化活动，逐步形成机制，初步形成特色。学校在领导班子分工上，校长为校园文化建设的主管、第一责任人，在学校三年工作规划中提出校园文化建设的目标是“现代化、生活化、人文化”，以“杭州市文明学校”为契机，进一步形成了良好的校园文化创设机制和创设氛围。进一步完善了《文明办公室评比条例》、《班级特色文化建设实施意见》，各班学生、教师为创建出自己的班级特色文化都非常积极主动，并且每个班级都建立了长期的班级文化建设档案。此外，少先队还结合已有的养成教育开展“文明班级”评比活动、“文明学生”评比活动，形成“现代化、生活化、人文化”的校园文化特色。进一步丰富校园文化，活跃学校社团。学校继续以创建“现代化、生活化、人文化的校园环境”为目标，以创设“**、自由、平等、和谐”的人际关系为重点，进一步开展健康向上、富有个性的校园文化活动：学校投入2万余元资金建设走廊文化，办公室文化，并且对布置的图片、作品定期更换；少先队继续积极组织开展亲情作业周活动。给师生提供健康向上的精神环境。

在构建社会教育网络中，我们利用社区与学校、学校与年级组长、年级组长与班主任、班主任与家长签订社会治安责任书等办法，在校内外建立起“互敬、相竞”的师生关系、同向同步的家庭关系、齐抓共管的社区关系，在环境氛围上给师生积极的影响。

（二）强化普法教育力度，挖掘依法治校深度，提升师生法制素质

1.加强德育基地和普法队伍的建设。我们先后同县交警支队、敬老院、派出所、社区居委会等单位建立起共建关系。并在有关单位建立起固定的德育基地，定期组织师生去基地实践。

2.减少法律知识的系统讲授，增强法律情感的体验。我们根据小学生的身心特点，结合他们的学习、生活实际，有目的地从法律文本中节取若干内容，对照社会现实进行法律教育。如产品质量法教育侧重假冒伪劣商品的调查与甄别；固体废物污染环境防治法教育侧重城市生活垃圾的收集与处理；水污染防治法教育侧重生活污水、工业污水的达标排放；未成年人保护法教育侧重辍学女童的社会救助等等。这种做法，既突出了各个法律知识的重点，又减少了普法的难度，使所学法律知识同日常生活紧密联系起来，学得会，记得住，用得着。

3.努力组织师生将所学法律知识运用于社会。我们在实践中，有目的地引导师生学习人与人、人与自然、人与社会的交往，使他们明了交往的准则是法律，从而强化法律意识，规范法律行为。如组织小学生走上社会参与全民创建卫生城镇的活动，组织学生多次开展的爱心募捐活动，组织暑假学生夏令营等等。

4.开展课题研究，“点”、“线”、“面”相结合，实施早期干预。在XX年，我校进行了为期三年的<<小学生道德失范案例研究〉〉省级课题研究。制定制度覆盖“面”。我们建立起各类人员的岗位责任制度。如为保证普法教育和依法治校工作落到实处的《班级等级达标方案》；为堵塞管理环节漏洞，强化管理职能的《自行车存取规定和管理员职责》、《放学静校制度》、《关于爱护和使用公物的规定》；为合理利用财物、加强廉政建设的《经费预决算制度》、《报销审批制度》等。这些专项治理的制度、职责、规定等，堵塞了漏洞，规整了行为，提高了遵纪守法的整体水平。其次，发挥警校共建的作用，强制管理“点”。针对课间、午间、晚间社会闲杂人员对学校的干扰或骚扰，及时同辖区派出所、城管中队等联络，清除现场、平息事态、化解矛盾。再者，对重点学生建立“线”性跟踪教育方案，发动教师、班主任、学生干部、家长等，全程分段，包干负责，全面预防青少年的违法犯罪。

四、“以德立校，以情育人”有机结合，是学校可持续发展的潜在动力。

xx同志提出依法治国、以德治国的方略对教育界进一步推进依法治校和以德立校指明了前进的方向。学校管理是一门综合艺术，推进素质教育、大力发展基础教育的今天，学校管理中尤为突出的是“法、德、情”这三个字，强调“管理不是约束，而是激励，不是管住人群，而是凝聚人心”。法是学校管理的重要保证，德是一所学校得以发展的灵魂，情是学校管理的润滑剂，因此，只有加强思想道德建设，注重情感教育，才能进一步提高学校管理水平和师生遵纪守法的自觉性；反之，随着学校管理水平的提高和法制观念的增强，从而又能进一步提高师生良好的道德素质修养和健全人格、高尚情操的培养。学校只有坚持“依法治校，以德立校，以情育人”有机结合，把握这三者在学校发展中的地位与作用，才可使一所学校得以可持续发展。

我校在学校管理这个系统工程中，一方面建立和健全了一系列的学校规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作常规化、制度化、规范化，另一方面，又始终坚持“以德立校”的原则，我们始终认为，小学生是祖国的未来，民族的希望，提高他们的思想道德素质是一项塑造民族未来的伟大事业，是学校义不容辞的责任，只有培养出一代又一代具有“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人，以德治国才有坚定的基础。同时在执行严格规范制度的操作过程中，坚持“以人为本”的理念，对管理对象给予充分的人文关怀，注重情感投入，做到制度无情，操作有情，让学校的每一个个体都能自主能动地健康发展。学校领导班子重视凝聚力工程建设，根据“尊重人、理解人、关心人”的原则，提出了“目标激励人，榜样教育人，事业提高人，情感温暖人，活动感染人，生活关心人，制度规范人，氛围熏陶人”的要求，开展了关心青年教师的成长，建立师徒结对的青蓝工程，每年组织全校师生定期全面体检，珍爱生命，关爱学困生，开展扶贫帮困献爱心活动等，定期对学生进行法制教育；对教师进行针对性的法律辅导；在家长学校中，开设法制教育课内容；同时还对预防犯罪、增强学生自我保护能力培养等问题进行研究，以及为学校提供法律咨询。由此增强了全校师生工作和学习的凝聚力，为学校的可持续发展，增添了潜在的动力。目前，学校领导班子团结协作，分工明确，工作效率高，责任感强，创造性地开展工作。教师精神面貌好，心情顺畅，工作积极性高。教师的主体性得到充分发挥，充分体现了教师的主人翁意识；教师的主动性得到进一步增强，充分发挥了教师的主观能动作用；教师的发展性得到充分满足，满足了教师把教书作为一项事业来追求的成功感。

五、不懈创新，与时俱进，是积极推进依法治校工作的不竭源泉。

法制教育工作不应仅仅停留在开学前、放假前的教育，更不能“三天打鱼两天晒网”，而应做到坚持不懈、警钟常鸣。

几年来，在对学生进行法制教育过程中，我们时时在思考这样的问题：将法院的审判资源与学校的教育资源、未成年人法学研究紧密结合起来，探索预防未成年人犯罪、增强未成年人自我保护能力，保持学校良好的教学秩序，为国家培养合格人才是一种有效途径，但仅靠上几节法制课，搞几次模拟法庭还远远不够。法律是门社会学科，要让学生树立法律意识，必须对他们进行经常性、系统性的教育。同时，小学生法律意识的提高，也有待于学生家长及教师法律意识的增强。要让家长、教师意识到，在未来竞争如此激烈的社会，一个孩子要“成才”必须先“成人”，要在未来立足于社会，必须有较高的智力水平、良好的心理素质和健全的人格，必须学会遵守规则，不能逾越法律去办事，否则便会处处碰壁。

乘着新的课程改革的东风，学校的普法教育和依法治校工作将更加如鱼得水，可以开拓新的视角，涉及新的领域，“立明镜，树尺度，全面提高师生素质”，以法为鉴，依法治校，体现一种法治精神，强调依法办事，同时，还会更加地注重人性化的普法。