2007年职业技能鉴定工作总结（精选12篇）
2007年是我院鉴定所的发展年，在省鉴定中心及学院领导的指导与大力支持下，本年度的鉴定工作有了重大突破，取得了一定的成绩。下面就本鉴定所一年来工作情况汇报如下：
一、鉴定宣传力度加大，鉴定工种、人数大幅增加
全年参加鉴定的工种有16个，新增了5个工种（数控铣工、物流师、网页制作、Photoshop、Coreldraw），参加鉴定的人数为948人次，比上一年度增加了508人次，增幅达115％。
二、全年共进行了七次鉴定考试，考试组织严密
（1）、5月19日的全国统一鉴定中有2个工种（物流师、物业管理人员）、82人次参加了鉴定。
（2）、6月23日举行了一次常规鉴定和高新技术考试，共有11个工种（数控车工、数控铣工、车工、钳工、调酒师、通信设备终端维修员、制图员Pro/E、计算机操作员、网页制作、CAD、Photoshop）、444人次参加了鉴定。
（3）、7月1日参加了全省统考职业资格鉴定，共有2个工种（秘书、推销员）、82人参加。
（4）、11月3日参加了电子商务模块全国统一鉴定，共52人参加。
（5）、11月17日的全国统一鉴定中有3个工种（物流师、物业管理人员、电子商务师）、111人次参加了鉴定。
（6）、12月15日的常规鉴定与高新技术考试中有8个工种（数控车工、数控铣工、钳工、调酒师、计算机操作员、CAD、Photoshop、Coreldraw）、206人次参加。
（7）、12月30日的全省统一职业资格鉴定，共有2个工种（秘书、营销师）、34人参加。
三、加大了鉴定人员的培训力度，保证了鉴定质量
根据现有的设备条件，各工种的不同性质，对所有鉴定人员都进行了针对性的培训，全年培训共1224课时。在已有成绩的679人次中有594人次顺利通过，合格率为87.5％。
四、加强了考评员培训
今年9月份对鉴定所2004年评聘的24位考评员进行了换证培训，进一步提高了考评员的考评能力。
五、鉴定所工作进一步得到规范化、制度化
今年鉴定所的工作学院予以了高度重视，在人员配备、场地设施等方面投入很大，管理人员对照惯标要求对鉴定所的档案管理、宣传、报名、培训、考试及财务管理等方面都进行了进一步的规范与制度化，使工作井然有序，工作效率也得到提高。
六、通过了省鉴定中心对我所的复审与年审
今年10月下旬省鉴定中心派专家组对我院鉴定所进行了复审与年审，评审得分为91.9分。
在取得上述成绩的同时，回首本年度的鉴定工作，也发现工作中还存在许多不足之处，比如：鉴定工作面还不够宽，目前还仅局限于校内；有个别工种通过率太低，不理想；个别工种鉴定所需设备不足，鉴定时间拖得比较长；个别鉴定工种的考评员人数不足等。
在以后的工作中，在争取学院的支持不断改善鉴定环境的同时，力争拓宽鉴定面，使鉴定工作面向社会，将本鉴定所做强做大。
张报山
1 材料、方法与内容
1.1 参鉴蚕品种
参鉴品种共3对, 对照种2对, 如表1所示。
注:CK1在正文简称[中], CK2在正文简称[鲁]。
1.2 鉴定时间
本项鉴定在新疆蚕区2007年只做春季一期鉴定, 各参鉴品种及对照种均统一于2007年4月28日12时收蚁进行鉴定。
1.3 试验方法与内容
参鉴蚕品种和对照种, 每个品种正反交各收蚁1 g, 同室饲育至3龄眠, 4龄饷食前数蚕分区 (每区340头) , 每个品种正反交各设3个重复区及一个预备区, 共30个实验区。在饲育形式上, 按照新疆特有的干旱蚕区养蚕技术规程操作。全龄三回育。1-3龄采用洗叶后脱干的饲育方式, 1-2龄塑料全覆盖育, 3龄半覆盖育。4-5龄采用洗叶育, 桑叶在给桑前1小时水洗, 以不滴水为度给桑。
各项条件力求一致;五龄时品种间、区间看蚕给桑;蛹期常规调查, 茧质调查时借鉴陕西蚕研所的“三堂会审”制度, 以确保取样、调查的科学性、准确性。调查结束后, 每个品种正反交随机取样500 g鲜茧烘干后, 送新疆和田沙驼丝绸有限责任公司做丝质鉴定。
2 参鉴品种鉴定成绩与综合述评
2.1 饲育环境
室内饲育环境见表2。
2.2 鉴定成绩
2007年春我所对参鉴的3个新蚕品种进行实验室对比试验鉴定, 成绩见表3-5。
注:x1为正交3个重复区的平均数值;x2为反交3个重复区的平均数值;表内各品种数值为: (x1+x2) /2。
2.3 综合述评
2.3.1 鲁01×鲁02
该品种卵色鲁为绿色, 卵壳黄色;反交为紫褐、深褐色, 卵壳色为淡黄、白色。品种一日孵化尚好。眠起快而齐, 上簇齐一。蚕食桑活泼、量大。壮蚕粗壮, 蚕体大于对照, 体色青灰, 普斑, 个体匀整, 区间开差小, 正反交开差小。茧形较对照大, 长椭圆, 个体匀整, 区间开差略大, 反交略大于正交。茧色洁白, 匀净, 缩皱中等。
鲁01×鲁02五龄经过与CK1、CK2相同, 均为7 d 8 h;全龄经过正反交相差1d, 较CK1、 CK2长12h。该品种五龄后期有NPV感染, 反交感染程度略强, 致使4龄起蚕结茧率及健蛹率均低于CK1、CK2。茧质良好, 全茧量较CK1、CK2分别高0.17 g、0.08 g;茧层量较CK1、CK2分别高0.039 g、0.013 g;;茧层率较CK1、CK2分别低0.33、0.39个百分点;普通茧质量百分率高于CK1与CK2, 正反交有一定开差。丝质良好, 茧丝量、茧丝长、解舒丝长、解舒率均高于CK1、CK2;上车茧率与对照相同;鲜毛茧出丝率略低于对照;茧丝纤度为2.8518 D, 略粗于对照;净度93分, 清洁96.5分。四项综合经济指标分别低于CK1 1.64%、2.99%、6.71%、3.63%, 分别低于CK2 6.38%、8.07%、6.41%、4.39%。
2.2.2 鲁17×92
该品种卵色为绿色, 卵壳为淡黄、白、黄色, 反交卵色为紫褐色, 卵壳色为白、淡黄色。品种一日孵化齐涌。眠起快而齐, 上簇齐涌。蚕食桑活泼。壮蚕粗壮, 体色青灰, 普斑, 个体匀整, 区间开差较小, 正反交开差小。茧形较大, 长椭圆, 个体匀整, 区间开差小, 正反交开差小。茧色洁白, 匀净, 缩皱中等。
鲁17×92五龄经过与全龄经过与CK1、CK2相同, 分别为7d 8 h、24 d 5 h。体质强健, 4龄起蚕结茧率及健蛹率与CK1、CK2相仿。茧质优, 全茧量、茧层量、茧层率均高于CK1、CK2;普通茧重量百分率略低于CK1与CK2。丝质较好, 鲜毛茧出丝率、茧丝量、茧丝长、解舒丝长、解舒率均高于CK1、CK2;上车茧率与对照相同;茧丝纤度为2.9047 D, 略粗于对照;净度94分, 清洁96分。综合经济性状优良, 万蚕产茧量高于CK1 5.05%, 与CK2相仿;万蚕茧层量、万蚕产丝量、5龄50 kg桑产茧量分别高于CK1 7.56%、5.43%、1.70%;高于CK2 1.93%、5.77%、0.09%。
2.2.3 1151×1152
该品种卵色为绿色, 卵壳色为淡黄色;反交为紫褐色, 卵壳为白色。品种一日孵化率欠佳。眠起快而齐, 上簇齐一。蚕食桑活泼。壮蚕粗壮, 蚕体大于对照, 体色青灰, 普斑, 个体匀整, 区间开差小, 正反交开差小。茧形较对照大, 长椭圆, 个体较匀整, 区间有一定开差, 正反交开差小。茧色洁白, 匀净, 缩皱中等。
1151×1152五龄经过与CK1、CK2相同, 均为7d 8 h;全龄经过正反交相差1 d, 较CK1、 CK2长12 h。该品种体质较强, 四龄起蚕结茧率及健蛹率略低于CK1、CK2。茧质良好, 全茧量较CK1、CK2分别高0.20g、0.11g;茧层量较CK1、CK2分别高0.039 g、0.013 g;;茧层率较CK1、CK2分别低0.79、0.85个百分点;普通茧重量百分率高于CK1与CK2, 正反交开差小。上车茧率较对照低3个百分点;鲜毛茧出丝率分别低于CK1、CK2 1.22、0.24个百分点;茧丝长、茧丝量均高于CK1、CK2;解舒丝长、解舒率略低于CK1、CK2;茧丝纤度为2.8825 D, 略粗于对照;净度94分, 清洁98分, 优于对照。分别高于CK1 10.83%、7.63%、4.15%、10.02%, 分别高于CK2 5.49%、2.00%、4.49%、9.15%。
3 不同育种单位提供的“菁松×皓月”品种表现
山东省蚕研所提供的“菁松×皓月”品种与中国蚕研所提供的“菁松×皓月”品种按照新疆当地饲育方式, 在相同环境及饲育水平下, 表现为:
[鲁]与[中]的生物性状表现较统一, 显现出品种特有的性状:品种正交卵色为绿色, 卵壳色为淡黄色;反交为紫褐色, 卵壳为白色。品种一日孵化率较高, 齐一。眠起快而齐, 上簇齐涌。蚕食桑活泼。壮蚕粗壮, 体色青灰, 普斑, 个体匀整, 区间开差小, 正反交开差小。茧形浅束、长椭, 个体较匀整, 双宫茧较多, 区间开差小, 正反交开差小。茧色洁白, 匀净, 缩皱中等。
[鲁]与[中]数量性状则表现出一定的差异性:茧质成绩, 全茧量、茧层量、茧层率[鲁]分别较[中]高0.09 g、0.026 g、0.06个百分点。体质成绩, 死笼率[鲁]较[中]高0.4个百分点, 4龄起蚕结茧率、健蛹率、普通茧百分率[鲁]分别较[中]低1.345、1.715、4.01个百分点。丝质成绩, 上车茧率相同;鲜毛茧出丝率[鲁]低于[中]0.98个百分点;茧丝长、茧丝量[鲁]略高于[中];解舒丝长、解舒率[鲁]略低于[中];茧丝纤度、净度、清洁相仿。综合成绩[鲁]较优于[中], 万蚕产茧量、万蚕茧层量、5龄50 kg桑产茧量分别较[中]高5.06%、5.52%、0.80%;万蚕产丝量相仿。
4 小结
4.1 从品种的生物学性状表现及饲育成绩表现来看, 3对参鉴品种中, 山东蚕研所的鲁17×92与中国蚕研所的1151×1152家蚕品种四项综合成绩均略高于对照种, 具有良好表现, 较适应新疆干旱的饲育环境。
4.2 山东省蚕研所提供的“菁松×皓月”品种与中国蚕研所提供的“菁松×皓月”品种生物性状表现较统一, 显现出品种特有的性状;数量性状上山东省蚕研所提供的“菁松×皓月”品种综合经济成绩略优于中国蚕研所提供的“菁松×皓月”品种, 品种突出表现为茧质优, 而中国蚕研所提供的“菁松×皓月”品种则表现为体质略强。
4.3 本鉴定成绩限于本年度试验结果, 为了公正、科学地鉴定以上蚕品种本身的性状和特点, 还需进一步多次重复试验。
摘要：分别以二个育种单位提供的“菁松×皓月”品种为对照, 对中国蚕研所、山东蚕研所二个育种单位培育的3对家蚕新品种做实验室鉴定。经鉴定表明:在新疆独特的干旱环境及饲育方式下, 山东蚕研所的“鲁17×92”与中国蚕研所的“1151×1152”家蚕品种四项综合成绩均高于对照种, 具有良好表现;且不同育种单位提供的“菁松×皓月”品种在新疆蚕区表现存在一定差异。
会议由机械工业印刷及设备器材行业分中心副主任吴文增主持，首先他向与会嘉宾介绍了机械工业印刷及设备器材行业分中心的概况。吴主任表示，分中心自2014年成立以来，致力于加强印刷及设备器材行业技能人才的培养，构建行业职业技能人才培训体系，拓展行业人才发展通道。印刷及设备器材分中心主要工作承担印刷及设备器材行业的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工等技能人才的培训鉴定和证书的发放工作，以及各地区行业技能鉴定站（点）、实训基地的建设和审查，组织职业标准编制，举办行业职业技能大赛等工作。
中国印刷及设备器材工业协会副理事长陆长安发表了讲话，他表示，人社部机械工业职业技能鉴定指导中心大力推进机械行业技能人才培养，同时也非常关注印刷机械装备制造业。2014年4月人社部机械工业职业技能鉴定指导中心批复“印刷及设备器材分中心”于中国印刷及设备器材工业协会，标志着印刷机械行业技能鉴定工作正式展开。印刷及设备器材技能鉴定分中心自成立以来，在机械工业职业技能鉴定指导中心的大力支持下，针对行业实际情况开展了修订国家职业大典、制定技能标准、成立技能鉴定机构、组织模切机中级工技能鉴定工作等。分中心力争在3年内全面布局行业的技能人才培养的架构，疏通行业技能人才成长的通道。努力打造线上与线下、理论与实际、区域性、地方性、行业性、全国性技能大赛互相结合的立体培养模式，提供更多的渠道让技能人才获得技术进步和上升通道。
分中心吴焕炜工程师为与会嘉宾们详细总结了分中心2015年的工作以及2016年的工作计划。2015年分中心完成了8项国家职业技能标准的制定工作、模切机试题库编写工作以及全面开展鉴定和培训等工作。目前分中心正组织企业和专家制定《印刷设备维修工》国家职业标准，涉及到印前、印中和印后领域中几十家龙头企业，另外专业院校也参与了该技能标准的制定工作。同时为了便于开展工作，分中心将针对有条件有能力的企事业单位和印刷厂，建立相关职业鉴定站（点）和实训基地，大力推动行业人才的培养力度。
杭州科雷机电公司陈炜副总经理以东道主名誉致词，欢迎各位代表、各位领导莅临科雷，祝贺机械工业职业技能鉴定印刷及设备器材分中心工作会议在杭州召开。
北京科技职业学院体育部在北京市教委和校党委的正确领导下，在各级单位的大力支持下，通过全体员工的共同努力，使教学工作的中心地位得到保证，使体育场馆、运动设施得到了近一步的完善，老师们业务精湛、团结向上，兢兢业业的奋斗在教学和训练的第一线，在评估、教学、科研、体育比赛等方面都取得了可喜的成绩，现将工作总结如下：
一、评估工作：
在迎评工作中，体育部全员发动，建立高效的工作班子，有计划地开展工作。在材料整理过程由一把手直接领导，全体教师为组员，为了保质保量完成任务，体育部领导放弃双休日及节假日的休息，亲自带领部分老师到吉利大学、北京农学院、华北电力大学和北京工业职业学院等评估先进单位参观学习，并召开部门全体成员会议，分派任务。由于时间紧，教师们正常的教学任务又很重，我们经常利用晚上加班、利用双休日、晚上或中午的时间认真整理材料，经过大家的辛勤努力，我部门共整理材料48种，并制作了具有北科院体育特色的“体育大事记”，多次受到学校有关专家的表奖，在2007年北京科技职业学院顺利通过了北京市教委教学水平评估。
二、教学方面：
体育部重新编写了《体育与健康课教学大纲》、《体育与健康课教学计划》,在体育教学中进行大胆改革和尝试, 打破原有班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课的时间和空间。2007年体育部担任了生命科学学院、艺术设计学院、汽车机电学院、外语旅游学院、航空服务学院五个学院的体育与健康课的教学，其中生命、艺术、汽车、外语旅游四个学院为高职学院，还有机电和航空为非高职学院，共有学生2850人，都采用小班教学。本学期体育部对体育与健康课的教学大纲和教学计划进行了修改，共有16周的教学任务，其中包括1节理论课，1节技术考试课和1节理论考试课。根据对教师平时的教学检查情况看，教师能够按照教学大纲和计划安排教学，在体育教学中没有出现一次教学事故，圆满完成了教学工作任务，体育部被学校评为“先进集体”。
三、科研成果：
在2007年，体育部的科研工作方面有了突破，李福瑞主任以副主编的身份参与编写了教育部高职高专院校十一五规划教材《新世纪体育与健康》。教研科研论文成果获得了第四届全国职教院校优秀体育论文一等奖；参加教育部主办的全国高职高专体育教研部主任研修班并代表学校在大会上发言。我校“开展阳光体育运动提高职教生体质健康” 体育论文交流受到大会得一致好评。体育部老师撰写论文，2007年李福瑞、张力、徐成民、李广仓多次在 “高等职业研究”、“教学研究”、“北京科技职业学院学报”上发表。
四、体育比赛成绩：
2007年北科院成功承办了北京市高校ING投篮王大赛；参加了首都高校体育节获得乒乓球、羽毛球、篮球三项第一名的好成绩；参加北京市高职高专院校篮球赛，在参加的21所学校当中获得季军的好成绩，全体教练员和运动员得到了学校领导的高度评价。成功举办2007年秋季运动会，在这次运动会中共有十五支二级学院代表队和十一支教工代表队、788人次参加了25个项目的比赛，有2100人参加了开幕式的节目表演，参加开幕式人数达到7588余人。本次运动会中各代表队都取得了优异的成绩，男女共有六人打破了校运动会记录，充分展示了我校的运动竞技水平。为了庆校庆开展了体育系列赛，共有13项1750人参加比赛，活跃了校园体育文化生活。2007年11月，参加北京市高职高专院校篮球联赛获得季军；2007年12月，参加高职高专院校“校长杯”乒乓球赛获得第二名。
五、存在的问题及措施
本学期我们作了一些工作，取得了较好成绩，但与学校建设和发展的要求还有差距。我们将认真学习，努力工作，抢抓机遇，真抓实干，提高我部的学术科研水平和教学水平，从以下三个方面来完善：
1、针对体育教研室资料要进一步的规范化，并且在原有的基础上继续收集和整理材料，对每一项体育活动和比赛的相关材料要做到及时整理及时总结并存档。
2、体育教研室的教师大多数都是年轻教师，为了提高教师的业务水平和工作能力，鼓励和支持教师在假期参加业务培训。
3、为了提高学校的知名度和社会声誉，积极参加北京市教委和北京市大学生体育协会组织的体育教学、体育科研和体育比赛等。
北京科技职业学院体育部
2015年工作总结及2016年工作计划
2015年以来，在自治州职业技能鉴定中心的指导下，我所在职业技能鉴定工作方面取得了可喜的成绩，超额完成了年初确定的工作目标任务。现将一年来的工作总结、计划如下：
一、强化鉴定质量管理工作
在鉴定考试工作中，我所严格按照国家职业技能鉴定操作规程进行，严格考核鉴定程序，确保了考核鉴定的质量，顺利完成本考核鉴定工作。考试时要求考评员做到认真、客观、公正。考试成绩合格后，将技能合格证按期下发，考后及时将鉴定材料装订成册、总结、归档。
二、鉴定工作完成情况
1、职业技能鉴定工作：全年共组织对电工、电焊工、钢筋工、计算机操作员、服装缝纫工、手绣工、西式面点、中式烹调等九个工种的33个批次进行了初级职业技能鉴定，鉴定人数为1421人，合格人数877人。
2、专项技能鉴定工作：5月份，分别对内地的福建省和诚鞋业公司陶籍员工 “汉语会话+制鞋”专项技能鉴定，鉴定人数 313人，合格266人；国统电器科技（惠州）有限公司陶籍员工“汉语会话+电器装配”鉴定人数255人，合格245人；宁波百隆纺织有限公司陶籍员工“汉语会话+挡车工”鉴定人数58人，合格58人；宁海华孚有限公司陶籍员工“汉语会话+纺织”鉴定人数42人，合格42人；浙江缙云华孚纺织有限公司陶籍员工“汉语会话+纺织”鉴定人数51人，合格51人；广东东莞精成科技有限公司陶籍员工“汉语会话+电器装配”鉴定人数42人，合格41人；东莞绿洲鞋业有限公司陶籍员工“汉语会话+制鞋”鉴定人数59人，合格59人；高效电子（东莞）有限公司陶籍员工“汉语会话+电器装配”鉴定人数187人，合格 人。经过专项技能鉴定，推动了农民工转移就业，并受到了各公司的一致好评。
三、工作中存在的不足
1、各职业工种考评人员短缺，考评员培训不能定期进行，考评员异地使用机会少，不利于考评员工作技能的提高。
2、根据市场变化增设的专业，鉴定所的鉴定工种还不能全部涉及。
四、下一年工作计划
1、进一步加大巡视检查力度，强化管理，以此推进职业技能鉴定工作开展；
2、探索开展面对不同群体灵活多样的技能培训鉴定，符合当前形式发展的需要；
3、加大对学生职业技能培训的宣传力度，使更多的人了解职业技能培训的目的是对新技术的掌握，是学生就业的一种手段。
克州第五国家职业技能鉴定所
一年来，我技能鉴定所在区、市职业技能鉴定中心的指导下，全所工作人员发扬积极进取精神，按照上级主管部门的要求，认真履行工作职责，完成技能鉴定工作任务，现将2016年度主要工作总结汇报如下。
2016年全年，我所共在**、中**、**等地举行了10次技能鉴定工作，共鉴定641人，其中瓦工（初级）556人，合格475人，不合格81人。钢筋工（初级）37人，合格37人，不合格0人。管工（初级）27人，合格27人，不合格0人。混凝土工（初级）21人，合格21人，不合格0人。本年取得资格证的人数为560人，取证率为87.36%。
毕井泉副主任指出，2006年，各级价格主管部门紧紧围绕党和政府中心工作，牢牢抓住人民群众最关心、最直接、最现实的价格收费问题，充分发挥价格监督检查职能作用，为促进经济社会全面协调可持续发展做出了积极贡献。主要做了七个方面的工作：明确工作思路,制定“十一五”价格监督检查五年规划；加大执法力度，组织开展了化肥等农资价格和涉农收费、成品油价格、电力价格、医药价格、教育收费、房地产、出租车收费、涉企收费等专项检查，公开曝光了8起教育乱收费典型案件和8起医药价格违法典型案件，1—11月，全国共查处价格违法案件6.5万件，查处违法金额24.23亿元，实施经济制裁16.81亿元，退还用户6.15亿元；开展查处价格欺诈行为专项行动，公布了商业促销领域9类和通信行业6类价格欺诈行为；强化服务职能，推动“价格服务进万家”活动深入开展；畅通民意诉求渠道，提高价格举报工作水平；提高应急能力，积极应对市场价格异常波动；加强法制建设，价格行政执法体系进一步完善。
毕井泉副主任指出，做好2007年的价格监督检查工作要明确一个主题、突出三个重点、抓好三项基础工作。明确一个主题就是促进科学发展与社会和谐，以科学发展观统领价格监督检查工作，从促进和谐的高度履行好价格监督检查职责，促进经济结构调整和经济增长方式转变，促进资源节约和环境保护，维护正常的市场价格秩序，维护广大群众的合法权益。突出三个重点就是安民生、保改革、促发展。安民生，就是要切实解决群众最关心、最直接、最现实的价格问题，组织开展教育收费、医药价格、房地产价格、律师服务收费检查和法院收费等检查；保改革，就是要保障各项价格改革措施贯彻落实到位，组织开展资源和环境价格检查；促发展，就是要促进国民经济又好又快发展，组织开展涉农价费和涉企收费检查。抓好三项基础工作就是继续推进“价格服务进万家”活动，切实加强市场价格监管，进一步做好价格举报工作。
2009年，是我院各项示范建设大力开展的一年。在学院网络信息中心、实训中心及校、系主管领导的正确领导和大力支持下，我系“全国1+N复合型人才职业培训”计算机类培训和“全国计算机信息高新技术（OSTA）培训”的工作都取得了一定的成绩，成功地组织了共四期、四个专业的培训和考试工作，共计培训学员1067人，发放合格证书1000个。
2009年，为了进一步提高毕业生双证书的持有率，强化学生的专业技能水平，我系狠抓了师资队伍管理、教学管理工作，把教师对“计算机类技能鉴定培训体系”的认识提高到了一个新的高度，使得对学生的培训教学质量大幅提高。所有培训教师都把教学质量放在首位，牢牢树立“一切为了学生，教学质量、学校声誉是学校和教师的生命”的理念。除了选拔系上教学水平较高的教师进行培训工作之外，还聘请多名专家为学生授课、指导学生的实践操作。培训的所有课程都严格按照“全国1+N复合型人才职业培训”计算机类培训和“全国计算机信息高新技术（OSTA）培训”的相关要求，结合学生实际情况，采用多种灵活的方式授课。
由于进一步加强学生对“全国1+N复合型人才职业培训”计算机类培训和“全国计算机信息高新技术（OSTA）培训”的关注，我系采取多渠道宣传这些培训，努力拓展招生渠道，激发学生学习的积极性，认真考勤，在考试中严格把关，引导学生把所学知识用于实践，积极为学员联系实习单位、工作单位，认真为毕业学员解决工作中遇到的每一个难题。
为了搞好这些培训，我系投入了大量资金用于更新计算机、购买投影仪及实验用品等先进的教学设备。通过认真工作，进一步提高了学生勤动手、多动脑的能力。
一、单项选择题（本大题共 13 小题，每小题 1 分，共 13 分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。．司法鉴定主体是具有鉴定资格的（）
A ．法人 B ．鉴定组织
C ．自然人 D ．鉴定机构．产品质量鉴定属于（）
A ．认定种属的鉴定 B ．确定事实有无的鉴定
C ．认定事实真伪的鉴定 D ．确定事实因果关系的鉴定．按照我国现行鉴定机构的组织体系，公安、检察、国家安全机关所设置的鉴定机构，被称为（）
A ．面向社会服务的鉴定机构 B ．社会专门鉴定机构
C ．司法部门鉴定机构 D ．行业鉴定机构．同一认定鉴定的第一个步骤是（）
A ．初步检验 B ．比较检验
C ．综合评断 D ．分别检验．按照承受客体表面的变化情况，可将痕迹分为（）
A ．静态痕迹和动态痕迹 B ．完整痕迹和残缺痕迹
C ．平面痕迹和立体痕迹 D ．可见痕迹和潜在痕迹．油脂物证种类检验过程中，在紫外灯照射下呈现强荧光的是（）
A ．矿物油 B ．植物油
C ．动物油 D ．香精油．人体面貌各部分的生长形态、大小、长短比例及相互间配置关系等方面的特征统称为（）
A ．人体相貌动态特征 B ．人体相貌解剖学特征
C ．人体颜面表情特征 D ．人体颜面特殊标记特征．手写文书的词汇、语法、别字等方面的特征属于（）
A ．笔迹一般特征 B ．笔迹细节特征
C ．书面语言特征 D ．文字布局特征．根据我国现行法律的规定，活体损伤分为（）
A ．锐器伤与钝器伤 B ．内伤与外伤
C ．骨折与组织损伤 D ．重伤、轻伤与轻微伤．在司法精神病学鉴定中，刑事责任能力评定的原则是（）
A ．确认行为人是否患有精神疾病
B ．确认行为人是否丧失辨认能力
C ．确认行为人是否丧失控制能力
D ．医学要件与法学要件相结合．司法会计鉴定的科学依据是（）
A ．资金运动的规律性 B ．财务关系的相对稳定性
C ．财务会计特性 D ．会计核算方法的特定性．下列属于司法会计鉴定范围的是（）
A ．库存现金损失额的确认问题
B ．原始凭证内容真实性的识别问题
C ．与财务会计业务有关的法律定性问题
D ．财务会计行为所涉及的意识痕迹的识别问题．根据我国目前相关法规规定，在医疗过程中，“造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的”，所构成的医疗事故等级为（）
A ．一级 B ．二级
C ．三级 D ．四级
二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。．司法鉴定机构受理鉴定时，进行实质性审查的手续具体有（）
A ．审查委托鉴定的主体是否具有法律资格
B ．了解案情
C ．审查鉴定资料和鉴定要求
D ．决定受理的手续
E ．鉴定费的交纳．下列司法鉴定的检验方法中，属于物理学方法的有（A ．红外线检验法 B ．金相显微镜检验法
C ． DNA 指纹技术 D ．显微结晶反应分析法
E ．容量法．下列属于化学物证提取方法的有（）
A ．拍照法 B ．用吸尘器吸取
C ．用透明胶带粘取 D ．连同载体一起提取
E ．用镊子或竹片等工具直接提取．毛发鉴定的内容包括（）
A ．是否是毛发 B ．是动物毛还是人的毛发
C ．是人体什么部位的毛发 D ．是什么时间遗留的毛发）
E ．毛发的血型测定或 DNA 分析．下列属于司法精神病学鉴定对象的有（）
A ．各类刑事案件中怀疑患有精神疾病的犯罪嫌疑人、被告人
B ．被监禁的怀疑患有精神疾病的罪犯
C ．被怀疑患有精神疾病的鉴定人、翻译人
D ．刑事案件中怀疑患有精神疾病的受害人
E ．各类案件中怀疑患有精神疾病的证人
三、名词解释题（本大题共 3 小题，每小题 4 分，共 12 分）．补充鉴定．司法鉴定方法．自然死亡
四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）．英美法系国家和大陆法系国家对鉴定主体的诉讼地位的认识有何不同？．简要叙述检材与样本特征非本质符合形成的原因。．简要说明声纹鉴定的原理。．请列举法医学鉴定的类型。．司法精神病学鉴定的特殊性主要表现在哪几个方面？
五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）．试论鉴定人的法律责任。．试述司法鉴定的委托程序。
六、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）． 2005 年 12 月 2 日 下午 4 时 30 分，在某地树林中发现一具无名女尸。经现场静态勘查发现：尸体头部及胸部有弹孔痕迹，尸体周围地面上分布有两种皮鞋的立体鞋印。现场发现一个空的女式挎包及一个空信封，尸体衣服口袋有被翻动的痕迹。
问：（1）该现场可能发现哪些相关痕迹物证？（3 分）
（2）所发现的痕迹物证通过司法鉴定能为该案件的侦破起什么作用？（7 分）．原告 A 公司诉称，被告 B 公司未按照《补充协议》的规定清偿所欠 A 公司的工程款，并向法庭出示了有双方代表人签字、并加盖有双方公司公章印文的《补充协议》复写件一份。被告在应诉过程中称，双方从未签订过该《补充协议》，按照原协议规定，已经完全履行了支付工程款的义务，并认为 A 公司出示的《补充协议》是事后伪造的。于是 B 公司针对该《补充协议》请求人民法院进行司法鉴定。
问：（1）根据诉讼需要，B 公司及其代理人针对该《补充协议》应提出哪些方面的鉴定要求？（5 分）
（2）B 公司及其代理人应该准备哪些鉴定资料？（3 分）
[关键词]职业技能鉴定;人力资源;福建中职学校
[中图分类号]G642.42[文献标识码]A[文章编号]1005-3115(2009)16-0114-03
当前,随着我国工业化进程的深化以及资本和劳务流动国际界限逐步消失、全球化趋势的加强,信息和通讯技术的蓬勃发展,服务产业迅速增长,职业竞争压力加剧。福建的经济发展正处于经济社会发展全面转入科学发展轨道的关键时期。全球金融风暴更加快了福建经济发展方式转变和产业结构调整升级步伐的加快。最近国务院常务会议已原则通过《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》。为此,福建省政府提出了推动产业和劳动力“双转移”,建设现代产业体系和创新型福建等一系列重要战略决策,这些都迫切需要加强人力资源的开发和优化配置。以新技术为基础的生产体系具有更高的生产效率和灵活性,它要求所有职工不断更新、提高他们的技能,这一切也迫切需要社会构建一个以人力资源职业能力开发与评价为核心的职业技能鉴定新的发展体系。
面对新的形势和任务,福建中职学校职业技能鉴定工作如何以科学发展观为指导,顺应形势,把握规律,大胆突破传统的发展思路、发展途径和发展模式,紧紧围绕经济社会发展大局,以实施人力资源开发战略为导向,以构建职业能力开发为核心的人力资源开发体系为目标,树立世界眼光,改革创新,全力推动学校职业技能鉴定工作转向职业能力开发与评价,实现职业技能鉴定工作科学创新发展。
具体来讲,要实现福建中职学校职业技能鉴定事业新一轮的大发展,学校职业技能鉴定工作亟待做好以下工作:
一、技能鉴定回归 “两个本质”
在技能鉴定功能定位上要回归到职业能力开发评价,即从技能鉴定扩大到劳动者整个职业能力的评价,评价对象是各职业的从业人员,而不局限于技能人才,工作范围要从单一的评价发证向职业需求分析和职业能力开发应用两端延伸,服务时限要扩展到人力资源的整个职业生涯发展,把职业能力评价体系开发作为整体加以推进。
在推行职业资格证书制度上,改变以行政手段为主,回归以市场调节为主要手段,集中精力制订符合行业、企业要求和职业发展需要并动态更新完善的职业标准,提高职业能力评价的科学性及职业资格证书的市场适用性,提高证书含金量,通过行业、企业、劳动者和社会认可来自发推行职业资格证书制度。
二、发挥职业标准的“四个引导”作用
即充分发挥职业标准对教育培训、劳动者职业能力发展、企业用人和产业发展的引导作用。
职业标准是开展职业能力评价的依据,是对从事某一职业的人员现实能力的基本要求,同时也是引导劳动者与生产资料有效结合,促进企业和产业发展的重要手段。为此,中职学校要通过实施完善职业标准开发更新体系和建立延伸引导机制,使职业标准能有效地引导教务部门合理设置课程,配备教学设施和师资,培养符合企业和产业发展要求的合格从业人员;有效地向企业推介新的用人标准,合理用人;引导劳动者合理规划职业生涯,不断提升职业能力;通过上述引导、推介,使潜在人力资源有效地转为现实的人力资本,促进产业发展。
三、坚持职业技能鉴定的“四个结合”
就是要将新时期的职业技能鉴定与建设现代产业体系、推进“双转移”及人力资源开发配置工作紧密结合。让中职学校职业技能鉴定工作更多地服务于经济社会发展的大局,根据大局发展对人力资源开发的要求,及时配置、跟进人力资源职业能力鉴定。如大力开发适应建设现代产业体系的新职业,加强人力资源核心能力特别是创新能力的培养,使职业能力开发评价工作发挥更大作用,实现新的发展。
四、推进学校职业技能鉴定体系“四化建设”
(一)推进制度化建设,为成功转型提供制度保障
要研究制订学校职业技能鉴定体系建设规划,明确鉴定机构、人员、场地、设备、制度等硬件、软件设置标准,加强学校鉴定机构能力建设。探索建立新型的鉴定质量监控体系。探索实行鉴定站“场地化”管理的新制度,从根本上杜绝对鉴定质量难以监控的弊端;实行按质量、能力水平给予证书发放权限的差别化管理办法。通过制度创新、体制创新,推进鉴定工作规范化建设,建立起省内统一的工作标准和工作规范;完善鉴定质量管理制度,规范鉴定所站、鉴定考场及考评人员等配套管理。
(二)推进专业化建设,为转型提供能力保障
探索系统化、集成式的职业标准开发机制,系统地组织开展现代产业新职业和农村劳动力培训专项职业能力认证项目;加强职业技能鉴定从业队伍建设;积极开展职业技能鉴定理论研究,大力开展职业能力开发和评价热点、难点问题研究,以专业手段实现鉴定工作的多元服务,通过推进鉴定队伍和鉴定运作的专业化建设,不断提升从业人员职业能力,建立健全鉴定运作的技术体系,形成完整的技术支撑,通过抓品牌实现运作的规范化和专业化。
(三)推进社会化建设,为转型提供资源整合平台
在校内,要建立学校师生多赢的利益共同体;同时,建立服务外包机制,将非核心的事务性工作进行外包。在校外,要进一步深化校际之间的职业能力开发和鉴定合作,引入先进的鉴定标准和成功经验,共同开发现代产业新职业标准,探索建立省内各职业学校技能人才评价互认体系,探索国家职业资格证书的综合认证体系,提高学生一专多能的职业素养。
(四)推进信息化建设,为转型提供运作平台
搭建集职业能力需求调查与分析、职业能力评价和职业能力开发应用“三位一体”的人力资源职业能力评价公共服务平台,加快实现鉴定工作从新职业需求调查、职业标准完善、题库开发及运用管理、考务管理、质量督导到证书发放、职业能力提升及应用等全程数字化、智能化和网络化的运作。
五、提高新形势下职业技能鉴定工作在学校的服务水平
(一)提升服务能力
职业技能鉴定工作专业性强、技术性强,许多服务性的工作必须在一定的基础条件下展开。因此,就必然要求进一步夯实服务基础。首先,加强基础设施建设。按照“取之于鉴定,用之于鉴定”的原则,将职业技能鉴定的收益部分持续不断地投入到改善职业技能鉴定的基础建设之中去。改善办公条件,配置符合要求的设施、设备。其次,建立健全规章制度。要以完善鉴定站管理、考务管理、考评员与督导员管理等规章制度为重点,建立职业技能鉴定管理的长效机制。第三,加强鉴定队伍建设。建设、管理好鉴定工作管理人员、考评人员、督导人员三支队伍,提高鉴定站工作人员的服务能力,树立以学生为本的服务理念。
(二)拓宽服务领域
适应劳动力市场需求是推行职业资格证书制度的出发点和落脚点。随着社会经济的发展,人民生活水平不断提高,劳动力市场的需求日益多样化,劳动者和用人单位对技能鉴定的服务要求也发生变化,因此,学校必须认真贯彻落实国家技能资格导航计划,不断拓宽服务领域的内涵和外延。在继续做好在校学生的职业技能鉴定工作的同时,还要拓展为下岗失业人员和农村转移劳动力提供实质性鉴定服务,帮助他们提高从业能力。
(三)创新服务方式
与时俱进是职业技能鉴定工作的活力所在,学校职业技能鉴定站要适应新形势任务发展需要,紧紧依靠职业技能鉴定职业考评队伍,不断地运用新技术、新手段,积极创新评价方式,为不同层次、不同等级水平的在校学生搞好技能鉴定服务。积极组织在校生的职业技能竞赛活动,职业技能竞赛活动可以为技能人才提供展示技能、切磋技艺、提升素质的交流机会,也为企业搭建发现人才、选拔人才的用人平台,积极促进各行各业从业人员学习技能,提高职业素质。与此同时,学校还要加大宣传力度,向在校生广泛宣传职业技能鉴定工作的内容和职业技能鉴定工作的作用,大力宣传高技能人才在社会经济发展进程中的影响,把现行的政策、信息及时的送到在校学生的手中,让更多的在校生了解职业资格证书制度,受益于职业资格证书制度,实现素质就业,实现技能成才。
(四)提高鉴定质量
当前中职学校的职业技能鉴定工作发展总体上是好的和顺利的,学校要始终坚持“质量第一、社会效益第一”的原则,正确处理好鉴定工作的数量和质量、当前和长远、发展和规范的关系,切实提高鉴定制度范畴的管理质量,加强质量管理措施的研究,加强鉴定现场质量督导和违规案件查处,实行在校鉴定人员的“红黑榜”通报制度等措施,完善本站的自律机制、激励与退出机制,保障鉴定工作的健康、有序、规范运行,提高在校生的职业技能鉴定质量。
六、结语
“十一·五”计划是全国大力实施职业技能鉴定工作和全面推进职业资格证书制度建设的重要战略机遇期,也是我省职业技能鉴定事业发展中最为关键的时期。社会对具有技能的劳动者的强劲需求,为技能鉴定工作的发展开辟了广阔空间,也对鉴定系统的工作能力提出了新的要求。因此,学校的职业技能鉴定工作应借助“深入学习科学发展观”的东风,抓住机遇,迎接挑战,采取积极有力的措施,做好职业能力开发与鉴定的评价工作,不断开拓职业技能鉴定的新途径,培养更多符合企业和产业发展需要的合格从业人员。
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能大赛隆重闭幕
“孚日杯”2007年全国家用纺织品行业织布工（毛巾织机）职业技能大赛全国总决赛，11月9日在孚日集团股份有限公司隆重闭幕。中国纺织工业协会副会长许坤元、中国家用纺织品行业协会会长杨东辉、中国纺织工业协会秘书长杨纪朝、中国财贸轻纺烟草工会副主席查学明、山东纺织工业协会会长赵传香等有关领导出席了闭幕式并作讲话。
本次大赛由中国家用纺织品行业协会、中国就业培训技术指导中心、中国财贸轻纺烟草工会、纺织行业职业技能鉴定指导中心共同举办，孚日集团股份有限公司承办。大赛分初赛和决赛两个阶段，初赛由全国各省（直辖市、自治区）组织实施，选出优秀选手参加全国总决赛。
大赛总决赛于11月6日至9日在我们公司举行，共有来自山东、浙江、江苏、河北、福建、上海等十个省（直辖市、自治区）二十支企业代表队参加了本届大赛。经过3天紧张激烈的角逐，大赛的各项成绩全部揭晓，我们公司参赛的5名选手均取得了优异成绩，曹鹏和钟燕燕分别以总成绩97.5分和97.11分分获无梭织机比赛的冠亚军，刘晓娟获得第四名；张爱玲和仲菊分别以总成绩98.7分和98.3分包揽有梭织机比赛冠亚军。
中国财贸轻纺烟草工会纺织工作部部长董秀芝宣读了申报“全国五一劳动奖章”决定。获得无梭织机比赛第一名的选手曹鹏，由中国财贸轻纺烟草工会按程序申报“全国五一劳动奖章”。神圣的“全国五一劳动奖章”。无梭织机比赛前二名曹鹏和钟燕燕以及有梭织机比赛第一名张爱玲，将报请劳动和社会保障部授予“全国技术能手”称号；无梭织机比赛前四名曹鹏、钟燕燕、张冉冉、刘晓娟和有梭织机比赛前二名张爱玲、仲菊获“全国纺织行业技术能手”称号；获奖选手由纺织行业职业技能鉴定指导中心按规定晋升技师职业资格（已具有技师职业资格的晋升为高级技师）；无梭织机比赛第五名至第九名选手和有梭织机比赛第三至第六名选手获“全国家用纺织品行业技术能手”称号。另外，织布工设有梭织机“打结、断经处理、断纬处理、拆疵处理”和无梭织机“打结、断经处理、机后纱线对接处理、引纬”各四个单项奖，单项前三名选手获颁“单项优胜奖”奖杯和证书。
中国财贸轻纺烟草工会副主席查学明为大赛中表现突出、技术过硬的“优秀裁判员”张洪丽、王教英等颁奖，中国纺织工业协会秘书长杨纪朝为大赛中认真组织、成绩突出的山东省、江苏省、河北省颁发“优秀组织奖”。许坤副会长元向为大赛做出突出贡献的孚日集团股份有限公司董事长孙日贵颁发 “特殊贡献奖”奖牌。
中国家用纺织品行业协会会长、大赛组委会主任杨东辉对大赛进行了总结。他说，这届大赛的参赛选手水平很高，基本上代表了我国毛巾行业织布工的整体水平，这次大赛为进一步提高广大员工的劳动技能和业务素质，推动全行业技术大练兵具有积极的促进作用，为推进家纺行业产业升级，提高行业竞争力打下了坚实的基础。家纺企业要通过培养高技能人才生产出高质量、高品味的产品，不断提升科技贡献率和品牌贡献率，为“中国制造”增光添彩。
一、案例分析，作出正确选择。
案例一：
一般资料;求助者，男性，38岁，机关公务员。
案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上级的一项重要检查，经常加班加点，但自己的孩子要参加升学考试，而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒得说。近两个月来求助者心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情，经常发脾气，有时觉得心慌，无力，工作效率下降，为完成任务不得不延长工作时间。父母、同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小对自己要求严格，大学毕业后进入某机关工作，在自己的工作岗位上有所成就。新任处长不久，就赶上上级的重要检查，曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好，但赶上孩子升学考试，时间冲突，难以解决。
1-8 C BD C A B BD BCD ABCD
单选：
1、该求助者“心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情”说明其存在的症状是()。
(A)抑郁(B)恐怖
(C)焦虑(D)强迫
多选：
2、该求助者“为完成任务不得不延长工作时间”说明其()。
(A)自我要求严格(B)工作效率下降
(C)存在强迫症状(D)社会功能受损
单选：
3、该求助者目前主要的心理问题最可能是()。
(A)性格问题(B)工作问题
(C)情绪问题(D)孩子问题
单选：
4、对该求助者的诊断最可能是()。
(A)一般心理问题(B)神经症性心理问题
(C)严重心理问题(D)神经症
单选：
5、对该求助者的心理咨询应按()进行。
(A)咨询师的要求(B)共同商讨的目标
(C)求助者的要求(D)上级咨询师指示
多选：
6、对该求助者的躯体不适，心理咨询师认为应()。
(A)给予口服药物治疗(B)不属于心理问题但需要关注
(C)建议住院诊断治疗(D)通过心理咨询逐步得到改善
多选：
7、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意()。
(A)不能因人而异(B)善于使用身体语言
(C)善于把握角色(D)进入求助者的框架
多选：
8、心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的()。
(A)现状(B)问题
(C)症状(D)隐私
案例二：
一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。
案例介绍：女儿从小对自己要求严格，遵守纪律，聪明好学，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”。平时学习成绩优秀，是同学们的榜样。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术得了98分，在班上名列前茅，父母仍不满意，认为丢掉两分太不应该。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”样样精通，把女儿的时间安排得满满的。老师也经常以这个学生的作文为范例。在全班进行讲评，号召大家向她学习。在这样的环境下，女儿学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学三年级下学期开始，她常感到力不从心，疲惫不堪，有时
一拿书本，就觉得头痛，两眼好像直冒金星，课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀，不舒服，晚上睡觉时常有失眠现象发生，学习成绩也有所下降。父母发现这种情况，非常焦急，带孩子到医院检查，但各项检查都未见明显异常。
心理咨询师观察了解到的情况：夫妇二人从高中到大学都是同班同学，各自担任班级干部和学生会骨干，学习成绩突出，经常受到校方表扬。毕业后二人成家，又在自己的工作岗位上有所成就，成为单位的顶梁柱。35岁以后有了女儿，对其期望很高，要求很严。父母与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。
9-20 ACD A ABCD AC CD AB BC D D 多选：
9、该案例中，女儿的躯体症状有()。
(A)身体疲乏(B)记忆力下降
(C)头晕头痛(D)睡眠减少
单选：
10、咨询中心理咨询师最需要解决的是()。
(A)女儿的问题(B)老师的问题
(C)父母的问题(D)学习的问题
多选：
11、该案例中，与女儿问题有关的事件是()。
(A)曾经成绩优秀(B)父母的要求
(C)学习成绩下降(D)老师的表扬
多选：
12、解决该案例中女儿的心理问题，咨询师妥当的做法是()。
(A)与父母探讨解决方案(B)指导父母降低成绩要求
(C)促成女儿来心理咨询(D)指导女儿应对学习压力
多选：
13、对于该案例中的父母，咨询师妥当的做法是()。
(A)激发父母求助的动机(B)指导其降低对女儿的要求
(C)引导对女儿客观评价(D)通过咨询解决女儿的问题
多选：
14、该案例中，女儿所面临的是()。
(A)学习问题(B)压力问题
(C)智力问题(D)身体问题
多选：
15、该案例中，女儿心理问题产生的原因是()。
(A)所学课程多(B)自我要求严格
(C)父母的要求(D)同学竞争激烈
单选：
16、针对本案例，心理咨询师最应视()为求助者。
(A)父亲(B)老师
(C)母亲(D)女儿
单选：
17、对于该案例，咨询师还应了解的资料是()。
(A)女儿学习成绩(8)父母教养方式
(C)女儿躯体症状(D)父母求助动机 案例三：
一般资料：求助者，女性，20岁，大学三年级学生。
案例介绍：求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想：“又要考试了，要是考不好可怎么办?我怎么见老师、同学、家人、朋友又会怎么看我?”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有时感觉不到饿。看什么菜都没胃口。吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学。感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小成绩好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。
AB C C
21-30 C C BCD BCD AC C AC AB
多选：
18、该求助者的躯体症状主要有()。
(A)心慌(B)失眠
(C)憋气(D)头痛
单选：
19、该求助者最主要的情绪症状是()。
(A)抑郁(B)恐怖
(C)焦虑(D)强迫
单选：20、该求助者的心理问题主要是()。
(A)成绩下降(B)注意力不集中
(C)内心冲突(D)记忆力下降
单选：2l、对该求助者的诊断最可能是()。
(A)恐怖性神经症(B)疑病性神经症
(C)焦虑性神经症(D)强迫性神经症
单选：
22、按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评()。
(A)1分(B)2分
(C)3分(D)4分
多选：
23、引发该求助者心理问题的心理性因素主要有()。
(A)家长期望很高(B)从小自尊心强
(C)存在错误观念(D)负性自动想法
多选：
24、引发该求助者心理问题的社会性因素主要有()。
(A)自我要求严格(B)考试连连失利
(C)缺乏有效帮助(D)家长期望很高
多选：
25、对于该求助者，可以使用的咨询方法有()。
(A)合理情绪疗法(B)模仿疗法
(C)系统脱敏疗法(D)厌恶疗法
单选：
26、本案例中，最合理的咨询目标是()。
(A)考取全系第一(B)认可成绩不及格
(C)减轻考试焦虑(D)保证8小时睡眠
多选：
27、在本案例中，若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师()。
(A)不可轻信任何一方(B)以临床观察为准
(C)重新进行会谈测评(D)以测量结果为准
多选：
28、如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的()。
(A)求助者(B)情境
(C)咨询师(D)心境
案例四：
一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。
案例介绍：求助者兄弟姐妹多，父亲已于多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾。其大哥、大姐年龄较大，二哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很生气，也为此很痛苦，主动来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与该求助者的一段对话。
心理咨询师：你能说说你生气的原因吗?
求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢?我即使能干，照顾母亲也不应该是我一个人的事呀!我说他们，他们还不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。
心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗?
求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气?
心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。
求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事!
心理咨询师：因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。
求助者：对，他应该听。
心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。
求助者：对，…不对，(沉默)好像不是，别人说得对的我都听了，别人说得错的我也没听。
心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对的你都听了，别人说得错的你也没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?
求助者：(沉默)…我照顾母亲是孝顺，他们也有责任。他们应该听我的。
心理咨询师：按你的意思，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。
求助者：是的。
心理咨询师：你对母亲怎样，你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。
求助者：是的。
心理咨询师：实际上呢?
求助者：(语塞)恰好不是这样，我说了他们不听。
心理咨询师：怎么会你说了而他们不听?
求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听?
心理咨询师：你说呢?
求助者：(沉默)难道他们真的可以不听?
心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥姐姐不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的。通过改变它，你就能控制自己的情绪。
求助者：真会这样么?
心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事?
求助者：你是说我和他们不一样么?可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。
心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的?
求助者：当然是有两种可能。一种字朝上，一种是徽朝上。
心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样?
求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事。我就要求了一种?
心理咨询师：你对别人提出要求。要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们把对别人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。
求助者：你讲的很对。
AB
31-40 C B B B BC B ABD BC C CD
多选：
29、该求助者的心理问题属于()。
(A)赡养问题(B)认知闯题
(C)行为问题(D)情绪问题
多选：30、心理咨询师说“你能说说你生气的原因吗?”时，使用了()。
(A)具体化技术(B)开放式提问
(C)摄入性谈话(D)修饰性反问
单选：
31、“因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听”表明心理咨询师()。
(A)实施对求助者的教育(B)启发求助者思考
(C)按求助者的信念推理(D)改变求助者信念
单选：
32、本案例中，最合理的咨询目标是()。
(A)消除行为障碍(B)解决情绪困扰
(C)适应照顾母亲(D)促进自我实现
单选：
33、本案例中，心理咨询师强调了求助者()的重要性。
(A)行为(B)认知
(C)动机(D)情绪
单选：
34、按照埃利斯ABC理论，本案例中的B指的是()。
(A)和哥哥姐姐发生矛盾(B)我说话他们必须得听
(C)哥哥姐姐不照顾母亲(D)我照顾母亲辛苦疲劳
多选：
35、心理咨询师“你认为你生气是……通过改变它，你就能控制自己的情绪”的话使用的技术是()。
(A)内容反应(B)解释
(C)内容表达(D)指导
单选：
36、本案例中，求助者多次出现沉默，可能是()的原因。
(A)困惑(B)思考
(C)阻抗(D)情绪
多选：
37、在咨询过程中，心理咨询师以()角色对求助者提供帮助。
(A)分析者(B)说服者
(C)监督者(D)辩论者
多选：
38、在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是()。
(A)鼓励情绪宣泄(B)修正非理性信念
(C)建立理性信念(D)改交求助者处境
单选：
39、本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是()。
(A)自我管理程序(B)语义分析
(C)产婆术式辩论(D)认知重组
多选：40、“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?”采用的提问方式与技术是()。
(A)责备式提问(B)指导性面质
(C)开放式提问(D)尝试性面质 案例五：
一般资料：求助者，女性，32岁，某单位职工。
案例介绍：求助者春节前到商场购物，人多拥挤，燥热，觉得透不过气来，胸闷、心慌，突然感到“自己快不行了”。有一种快要死了的感觉，因此非常紧张、害怕，手脚发麻、浑身颤抖。迅速离开商场，乘出租车到医院看急诊，经检查未发现明显病变。正月十五参加一个晚会，又有类似症状发生，经治疗后缓解。春节后求助者专门住院检查，未查出器质性病变。此后症状经常发作，多时每周2-3次，少时每月4-5次，时间持续数十分钟。时间地点场合均无规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解，曾多次到医院就诊，服过安定类药物，仍时有发作。发作时头脑清楚，客观环境并无相应可怕的事物和情境，不发作时生活、工作均正常。目前害怕一个人待在家里，怕自己死去了别人都不知道，外出也需要亲人陪同。求助者曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者9岁时曾经被自行车撞过，当时非常害怕，以后就把这件事忘了。24岁时，其母因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，夫妻恩爱，有一女儿上小学，家庭经济状况一般。
41-50 AB B BCD D AC B ABC ABC AD BC
多选：4l、该求助者主要的情绪症状是()。
(A)恐惧(B)焦虑
(C)抑郁(D)强迫
单选：
42、该求助者情绪症状的特点是()。
(A)躯体症状严重(B)突然发作，不可预期
(C)躯体症状轻微(D)固定发作，可有预期
多选：
43、该求助者的躯体症状有()。
(A)恐惧、紧张(B)浑身颤抖
(C)胸闷、心慌(D)手脚发麻
单选：
44、该求助者每次产生症状的特殊诱因是()。
(A)商场购物(B)母亲心脏病去世
(C)9岁被车撞(D)无特殊诱因
多选：
45、对于该求助者的诊断，需要把握该求助者的()。
(A)情绪体验(B)动作行为
(C)身体表现(D)思维活动
单选：
46、对该求助者的诊断是()。
(A)恐怖性神经症(B)惊恐障碍
(C)急性应激障碍(D)广泛性焦虑
多选：
47、心理咨询师做鉴别诊断时需要考虑()。
(A)疑病性神经症(B)躯体障碍
(C)恐怖性神经症(D)精神疾病
多选：
48、对该求助者可选用的量表是()。
(A)EPQ(B)SCL-90
(C)SAS(D)BPRS
多选：49：求助者“曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了”说明其()。
(A)内心痛苦(B)有自杀倾向
(C)严重恐惧(D)生存意向下降
多选：50、在等级制诊断系统中，关于焦虑与抑郁叙述正确的是()。
(A)焦虑是较高等级(B)诊断焦虑症必须排除抑郁症
(C)抑郁是较高等级(D)诊断抑郁症必须排除焦虑症
案例六：
一般资料：求助者，女性，23岁，学校教师。
案例介绍：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，担心母亲及家人被车撞死，反复考虑这个问题，明知不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后逐渐加重，反复检查自己的教案有没有写错，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达每天上百次。明知没必要，但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安。情绪烦躁。晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲是大学教师，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她当一个好孩子，使其养成了做事认真细致，凡事严格要求自己的习惯。
51-60 AD B ABD AB BD AC ABC D AC A 多选：
51、求助者的症状主要有()。
(A)焦虑(B)抑郁
(C)恐怖(D)强迫
单选：
52、求助者的生理症状主要是()。
(A)心慌(B)失眠
(C)头痛(D)多汗
多选：
53、求助者的心理与行为症状主要是()。
(A)反复检查(B)反复洗手
(C)反复计数(D)反复思考
多选：
54、在本案例中，求助者产生心理问题的原因是()。
(A)自我要求严格(B)同事死亡
(C)迫切要求治疗(D)青年女性
多选：
55、对该求助者的心理诊断可以排除的是()。
(A)焦虑性神经症(B)抑郁性神经症
(C)强迫性神经症(D)恐怖性神经症
多选：
56、对于该求助者的强迫行为，可以使用的治疗方法有()。
(A)认知疗法(B)阳性强化法
(C)厌恶疗法(D)系统脱敏法
多选：
57、在本案例中，心理咨询师对求助者的态度应该是()。
(A)接纳(B)热情
(C)真诚(D)平等
单选：
58、在本案例中，心理咨询师可将咨询划分为()阶段。
(A)初诊-诊断-制定目标-咨询(B)诊断-咨询-评估
(C)诊断-制定方案-咨询-评估(D)诊断-咨询-巩固
多选：
59、在本案例中影响咨询关系的因素是()。
(A)咨询师的态度(B)咨询师的年龄
(C)求助者的动机(D)求助者的性别
单选：60、在本案例中建立良好咨询关系的基础应该是()。
(A)咨询态度(B)咨询理论
(C)咨询方法(D)咨询技能
案例七：
一般资料：求助者，女性。18岁。高中三年级学生。
案例介绍：求助者是住宿生，高考在即，虽非常用功，常常打着手电在被子里看书。但学习成绩一般。后出现近视。配了眼镜但退避不敢戴，怕被别人笑话“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑扳上的字。第一次戴上了眼镜。结果看得特别清楚。老师好像疑惑地看了她几眼，当目光与老师相对时，她突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧，赶快低下头。心跳的厉害，自己觉得脸都红了。此后一遇到老师的目光，求助者就觉得脸红心跳，再也不敢与老师对视。以后一进教室，就感到忐忑不安。觉得浑身难受。慢慢地见到其他老师、同学，甚至其他无关的异性，也觉得脸红心跳，明明知道别人投什么好怕的，也想控制自己不看别人，可就是控制不住。为此无法上课，无法与他人变往，求助者痛苦不已，甚至想轻生，但却下不了决心。迫切要求解决问题而前来咨询。
61-70 A BCD C B B BD BD BCD ABD B
单选：61、该案例中求助者未出现的症状是()。
(A)焦虑(B)恐怖
(C)抑郁(D)强迫
多选：62、对该案例心理咨询师还需了解的情况包括()。
(A)近视程度(B)家庭教养
(C)师生关系(D)性格特征
单选：63、按许又新教授的评分标准。对该求助者社会功能受损的评分是()。
(A)1分(B)2分
(C)3分(D)4分
单进：64、对该求助者的诊断是()。
(A)焦虑性神经症(B)恐怖性神经症
(C)抑郁性神经症(D)强迫性神经症
单进：65、求助者“见到其他老师、同学…也傲提脸红心跳”说明其有()。
(A)幻觉(B)泛化
(C)妄想(D)强化
多选：66、在本案侧中咨询目标可以是()。
(A)恢复到双眼视力5.0(B)恐惧感下降到一半左右
(C)不再与他人目光对视(D)每日与人交流约半小时
多选：67、对该案例可以使用的心理治疗方法有()。
(A)暴露疗法(B)阳性强化法
(C)厌恶疗法(D)系统脱敏法
多选：68、本案例中评价咨询效果的指标有()。
(A)视力恢复程度(B)心理测验结果
(C)周围同学评价(D)家长反映情况
多选：69、在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退。可能的原因是()。
(A)咨询中出现失误(B)求助者遇到新困难
(C)求助者身体问题(D)改变过程中的阵痛
单选：70、本案例中，求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应()。
(A)通知老师(B)坚持保密原则
(C)通知家长(D)严格保守秘密
案例八：
一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。
案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他坚信是二十五层。从那以后，每天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起，从不间断，明知没有必要，也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办，都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目，李某甚感疲劳，出现失眠，突然明显话多，滔滔不绝，但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼，好心提醒同学，同学还不相信;上课时突然拍桌子扔书，说“老师讲红外线和紫外线可用来打飞机，我手下有开飞机的玉皇大帝，所以我发火”，吃猪头肉时将肉往外扔，他说：“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴。”
心理咨询师观察了解到的情况：学校要求李某休学，由父母带来就诊。李某从小自我要求严格，非常在意家里物品的摆放，位置不对或不在原来的地方，一定要改过来;出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放，鞋架上的鞋子是否摆放整齐;吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退出去，之后又进来，进来后又退出去，反复五六次之后才坐下来，谨慎地四下张望，若有所思。
AB D B B B BC CD ABC BC C 81-90 CD AD BD AB
多选：71、李某的性格特点是()。
(A)个性偏执(B)富于幻想
(C)追求完美(D)思维敏锐
单选：72、李某目前心理健康水平属于()。
(A)心理健康(B)心理不健康
(C)心理正常(D)心理不正常
单选：73、李莱进门时的动作说明其()。
(A)焦虑不安(B)强迫行为
(C)内心恐惧(D)拒绝就医
单选：74、李某说“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴”所表现的症状是()。
(A)强制性思维(B)特殊意义妄想
(C)超价观念(D)逻辑倒错性思维
单选：75、李某“吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手”，说明其()。
(A)强迫计数(B)多疑敏感
(C)强迫检查(D)敢做敢为
多选：76、李某的行为不包括()。
(A)强迫行为(B)回避行为
(C)自伤行为(D)冲动行为
多选：77、李某的精神症状有()。
(A)病理思维奔逸(B)错觉
(C)特殊意义妄想(D)幻觉
多选：78、心理咨询师可对李某做的工作是()。
(A)摄入性会谈(B)选择心理测验
(C)整理资料与评估(D)制定咨询方案
多选;79、对李某可以使用的有针对性的心理测验是()。
(A)WAIS-RC(B)MMPI
(C)BPRS(D)CRT
单选：80、李某心理冲突的性质是()。
(A)常形(B)分形
(C)变形(D)异形
多选：8l、李某心理冲突的特点包括()。
(A)与现实处境直接相连(B)具有明显的道德色彩
(C)与现实处境没有关联(D)没有明显的道德色彩
多选：82、李某心理问题的特点是()。
(A)有思维内容障碍(B)不伴有人格缺陷
(C)病程长幼年起病(D)社会功能有损害
多选：83、对李某的诊断可以考虑的有()。
(A)焦虑性神经症(B)人格障碍
(C)强迫性神经症(D)精神分裂症
多选：84、以下说法正确的是()。
(A)神经症可伴有人格障碍
(B)精神病不属于心理咨询的范畴
(C)重性精神病是神经症发展的必然结果
(D)在同一人身上可以出现神经症和精神病
案例九：
一般资料：求助者，女性，47岁，农民。
案例介绍：求助者自称生小孩时受凉，得了“月子病”，只要受凉就双腿疼痛、麻木，甚至发抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脱脱麻烦且不方便。而且干活、走路多了。裤子都湿透了。曾尝试夏天只穿一条裤子，但穿得少了就不能站立和走路，为此很痛苦。心理咨询师决定采用冲击疗法治疗，地点为治疗室。室温为29"C。求助者上身只穿单衣，下身穿衬裤、棉毛裤、薄棉裤。心理咨询师已对求助者进行了认知矫正，启发她下肢和上肢的功能一样，在室温下不会发生僵硬，同时还准备了注射药物和电刺激仪器以预防可能出现的意外情况。取得求助者的同意后。心理咨询师要求助者躺在治疗床上，迅速将其所穿各种裤子脱下，只留衬裤，结果求助者下肢并未出现发抖、僵硬现象，之后要求病人在床上活动下肢，数分钟后要求下地行走，一次治疗获得成功。
BC B AC BCD ABC D
多选：85、冲击疗法又称()。
(A)厌恶疗法(B)满灌疗法
(C)暴露疗法(D)认知疗法
单选：86、冲击疗法中的所谓极限的标志是()。
(A)紧张害怕(B)情绪逆转
(C)逃避行为(D)如释重负
多选;87、在本次治疗中，心理咨询师忽略了()。
(A)进行身体检查(B)构建焦虑等级
(C)签订治疗协议(D)选用厌恶刺激
多选：88、通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点有()。
(A)易实施(B)疗程短
(C)收效快(D)痛苦大
多选: 89、实施该疗法的时间与次数一般是()。
(A)1日1次(B)2-4次
(C)2日1次(D)5-7次
单选：90、冲击疗法的机理是()。
(A)保护性抑制(B)逆反性抑制
(C)交互性抑制(D)消退性抑制
案例十：下面是某求助者WAIS-RC的测验结果
言 语 测 验
操 作 测 验
言语
操作
总分
知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 言语 操作 总分
原始分 24 20 15 18 14 65 41 18 30 25 28 75 56 131 量表分 14 12 13 11 12 13 75 10 14 9 12 11 56 智商 115 106 112 C C D ABC
单选：91、在WAIS—RC中，各分测验量表分采用()。
(A)标准九分(B)标准十分
(C)标准二十分(D)离差智商
单选：92、若认为该求助者FIQ值在107～117之间。其可信限水平为()。
(A)80%～90%(B)80%～95%
(C)8S%～90%(D)85%～95%
单选：93、对于该求助者测验结果。正确的解释是()。
(A)操作技能不如言语技能
(B)可能有阅读障碍
(C)听觉加工模式比视觉加工模式好
(D)言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
多选：94、关于韦氏儿童智力置表。正确的表述是()。
(A)适用于6～16岁的被试者
(B)城市和农村被试者共用一套测验
(C)设有2项备用分测验
(D)IQ分在35～49之间为轻度智力缺陷 案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果
量表 Q L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
原始分 1 5 27 12 6 6 4 5 7 32 23 21 26 23 25 39 21 43
K校正分 14 27 39 53 24 T分 44 47 69 52 52 54 47 52 47 61 51 55 46 75 64 70 56 62 BD ABCD B BC C A
多选：95、该求助者的测验结果是()。
(A)有明显的诈病倾向
(B)370题以后项目的回答有效
(C)不加区别地对测验项目给予肯定回答
(D)两点编码类型属于突出编码
多选：96、该求助者两点编码的临床表现是()。
(A)内向退缩(B)多疑敌意
(C)偏执妄想(D)思想混乱
单选：97、临床量表剖面图模式属于()。
(A)C类神经症(B)思维紊乱的精神分裂症
(C)躁狂发作精神病(D)症状夸大模式
多选：98、关于BPRS量表，我国协作组增加的项目是()。
(A)定向障碍(B)自知力障碍
(C)工作不能(D)不寻常思维内容
单选：99、按照我国协作组提供的资料，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分，应高于()。
(A)29(B)21
(C)14(D)7
单选：100、SCL-90量表总分减分率的计算公式是()。
(A)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分
(B)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗前总分
(C)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分
(D)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分 一、一般资料 求助者，男性，49岁，汉族，已婚，本科毕业，机关公务员。
二、求助者自述：
我上中学时曾得过肺结核，因此平时对身体健康比较注意。在农村插队时学会了吸烟。每天约七八支，没觉得影响健康。由于自己在组织部门工作，经常需要准备材料，白天工作忙，需要在晚上夜深人静的时候写，因此经常加班。有时是思考的原因，有时确实是犯困，就多吸几支烟，近几年吸烟量比以前明显增加，每天一盒左右。前年同单位的一位处长，比我还年轻几岁，因肺癌去世了，我记得他吸烟，他真是吸烟才得的肺癌?这事对我很有震撼，便下决心戒烟。我自己是个意志力很坚强的人。虽然经历了痛苦，但总算戒了烟，现在几个月也不吸一支。大约在今年春节后，我感冒了到医院拍胸片，医生说肺部有阴影，可能是感染，经过治疗阴影消失了。但我总觉得憋气、胸闷，出不来气。觉得肺部还是有问题。为此又到其他医院做了检查，但都说没有明显的问题。我确实很不舒服啊，我想也许是医生水平比较低，检查不出我的病来，为此我也找了不同医院的专家。但烦人的是还是没有检查出病来。我今年还不到五十岁，退休前肯定能解决正司局级职务问题，弄好了可能有更好的前景。但肺里有病，谁也检查不出来，身体垮了怎么行?我本来工作就忙，还要经常到医院去，把医院里能做的检查差不多都做过了，就是检查不出问题来，我都快烦死了，我可怎么办?现在七八个月过去了，还没有一个明确的答案，领导、妻子、朋友都很关心我，有朋友说我惜命，小心眼，但肺部有毛病就是检查不出来恐怕不是小心眼吧，谁的肺有毛病谁自己知道。现在我觉得这是我最大的一块心病，工作效率明显下降，写一份材料，要花好几倍的时间，还经常出错，工作受到很大影响。现在一天到晚总想着这件事，白天经常不
舒服，咳嗽。胸闷，出不来气，血压也高，晚上睡不着，每晚也就能睡四五个小时，还经常作噩梦。注意力难以集中，食欲明显减退，体重下降了10多斤。我自己非常着急，心情很不好，很烦，没有心思干其他的事，怎么也摆脱不了内心的痛苦，请您一定要帮助我。
三、心理咨询师了解到的情况：
求助者父亲为军队高级干部，母亲为公务员，家教非常严格，从小就要求他做一个懂事守纪律的好孩子，求助者要求自己很严格，从小学习就很好，一直是班干部，高考进入某名牌大学，毕业后进入某国家机关工作，工作努力、勤奋。做出很大成绩，现为某部副司长。平常身体健康，30余年吸烟史，现戒烟2年。
经心理咨询师的帮助，求助者最终改变了认知，实现了咨询目标。
请依据以上案例，回答以下问题：
一、针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误?(10分)
二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(20分)
三、对该求助者需做何鉴别诊断?(5分)
四、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容?(10分)
五、在本案例中，咨询师帮助求助者改变了认知，按照贝克的理论。求助者的歪曲认知包括什么?(15分)
六、在本案例中，心理咨询师使用了面质技术，请说出其定义、求助者的常见矛盾及应用注意事项。(15分)
七、本案例中亦可使用求助者中心疗法，请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段。
八、本案例中，心理咨询师使用多种方法。其有效性的共同因素是什么?(10分)
0711二级技能
1-10 C BD C A B BD BCD 11-20 ABCD AC CD AB BC D D 21-30 C C BCD BCD AC C AC 31-40 C B B B BC B ABD 41-50 AB B BCD D AC B ABC 51-60 AD B ABD AB BD AC ABC 61-70 A BCD C B B BD BD 71-80 AB D B B B BC CD 81-90 CD AD BD AB BC B AC 91-100 C C D ABC BD ABCD B
第二部分 案例问答题标准答案
(1～8题，共8小题，满分为100分)
一、针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误?(10分)
1、避免提问“为什么”的问题。(2分)
2、避免多重选择性问题。(1分)
3、避免多重问题。(1分)
4、避免修饰性反问。(2分)
5、避免责备性问题。(2分)
6、避免解释性问题。(2分)
ABCD ACD AB C AB BD BC C ABC AD D AC BCD ABD ABC BC BCD ABC BC C A C AB CD BC A B C D A
二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(20分)
对该求助者的诊断是：疑病性神经症。(5分)
诊断依据：
1、按病与非病的三原则(2分)，排除精神病(1分)。
2、症状表现：认知错误(0.5分)：没有根据地认为自己有肺部疾病(0.5分)。
行为(0.5分)：反反复复的就医行为(0.5分)。
情绪(0.5分)：焦虑、痛苦(0.5分)。
躯体症状(0.5分)：咳嗽，胸闷，憋气，血压高，失眠，多梦，食欲下降，体重下降等。(0.5分)
3、存在变形冲突(1分)，长期得不到解决(1分)。
4、病程(1分)：症状持续时间长，已超过三个月，但不到一年(1分)。
5、严重程度：求助者的症状影响了社会功能(1分)，工作效率明显下降，有泛化、回避出现(1分)。
6、根据许又新教授神经症的评分(1分)，该求助者在内心痛苦、严重程度、病程上的得分大于6分，神经症的诊断成立。(1分)
三、对该求助者需做何鉴别诊断?(5分)
对该求助者需做的鉴别诊断是：
1、与精神病相鉴别。(1分)
2、与恐怖性神经症相鉴别。(1分)
3、与焦虑性神经症相鉴别。(1分)
4、与抑郁性神经症相鉴别。(1分)
5、与躯体疾病相鉴别。(1分)
四、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容?(10分)
包括以下内容：
1、咨询目标(2分)
2、双方各自的特定责任、权利与义务(2分)
3、咨询次数与时间安排(1分)
4、咨询的具体方法、过程和原理(2分)
5、咨询的效果及评价手段(1分)
6、咨询的费用(1分)
7、其他问题及有关说明(1分)
五、在本案例中，咨询师帮助求助者改变了认知，按照贝克的理论，求助者的歪曲认知包括什么?(15分)
1、主观推断(1.5分)
没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到
最糟糕的情况和结果。(0.5分)
2、选择性概括(1.5分)
仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论。在这一过程中其他信息被忽略，并且整体背景的重要性也被忽视。这其中所包含的假设是那些与失败和剥夺有关的
事件才是重要的。(0.5分)
3、过度概括(2分)
由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境
中。(1分)
4、夸大和缩小(1.5分)
用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情境。(0.5分)
5、个性化(1.5分)
个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向。(0.5分)
6、贴标签和错贴标签(1.5分)
根据缺点和以前犯的错误来描述一个人和定义一个人的本质。(0.5分)
7、极端思维(1.5分)
用全或无、非白即黑的方式来思考和解释，或者按不是/就是两个极端来对经验进行
分类。(0.5分)
六、在本案例中，心理咨询师使用了面质技术，请说出其定义、求助者的常见矛盾及应用注意事项。(15分)
(一)面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等(1分)，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾(3分)。
(二)常见矛盾有：
1、言行不一致(1.5分)
2、理想与现实不一致(1.5分)
3、前后言语不一致(1.5分)
4、咨访意见不一致(1.5分)
(三)使用面质技术时要注意以下几点：
1、要有事实根据(1分)
2、避免个人发泄(1分)
3、避免无情攻击(1分)
4、要以良好的咨询关系为基础(1分)
5、可用尝试性面质(1分)
七、本案例中亦可使用求助者中心疗法，请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段。(15分)
第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，求助者不愿主动寻求治疗和
帮助。(2分)
第二阶段：求助者开始“有所动”阶段。(2分)
第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。(3分)
第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。(2分)
第五阶段：求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的感受但仍然带有一些
迟疑。(2分)
第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感
变得协调一致。(2分)
第七阶段：求助者几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。(2分)
八、本案例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么?(10分)
1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。(2分)
2、求助者求治的强烈动机、积极态度。(2分)
3、有一套双方都相信的理论和方法。(2分)
4、咨询师本身的特征。(2分)
【2007年职业技能鉴定工作总结】推荐阅读：
2008年职业技能鉴定工作总结11-18
职业技能鉴定系统10-29
磨工职业技能鉴定指导06-01
保管员职业技能鉴定06-26
职业技能鉴定实施方案07-09
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防疫员职业技能鉴定09-27
绵阳职业技能鉴定所12-03
职业培训与技能鉴定09-09
