海燕出版社六年级劳动与技术上册教案（精选4篇）
六 年 级
术
劳
1、奇妙的针法
教学目标：了解钩针技术在日常生活中的使用和装饰价值，掌握持针、绕线的方法，认识几种常见的编织记号，学会其编织的技巧。
课前准备：准备工具，并向女性家长请教，以促进孩子们编织技能的掌握。
教学过程
一、学习材料的选择
材料的选择上除了教材上运用的，还可以选择其它的线材，如彩带、开司米线、马海毛线等等，工具更是型号多样，棒针的型号从大到小有十几个品种，要求学生按线的粗细合理选择，棒针可以选用铝质或竹制的，钩针也有两种不同的式样，一般来说，教材中的较适合学生使用。
二、汇报课前的学习体会
三、自学书上的制作步骤
四、互帮互助
可以发动男女学生之间互帮，开阔学生的设计思路，同时让对编织内容感兴趣的学生走得更快。
五、课外延伸 学习其他的针法。
六、评价：编织是否仔细；技术设计是否有创意；活动中是否积极投入；学习兴趣是否浓厚。
2、美丽的钩针花样
教学目标：
1.学会欣赏各种形状的钩针编织图案，了解其针法及组合的方式。
2掌握三种针法的编织方法，熟练进行编织，并能对它们进行组合，完成一种简单花样的编织。教学时间：一课时 教学重点和难点;1.教学的重点是掌握锁针、短针、长针的编织方法，并能够将它们组合，编织出一种简单的花样。
2.教学的难点是熟练地运用钩针的三种基本针法。教学过程：
1、谈话引入: 先复习钩针起针方法及三种基本针法的编织图示符号及方法；然后分小组讨论“看看想想”中的三种花样分别使用的针法类型及组合方式。小组派代表汇报讨论结果，然后教师进行总结。2动手编织：
动手编织前，教师要组织他们仔细阅读环状花样的编制说明，交流质疑，然后教师对技术难点进行示范讲解，最后分组练习，互帮互学。评比;学生将自己的成果拿出来展示，老师评比。
3、香皂结
教学目标：
1.探究中国结香皂的编织技术，感受它的工艺性与实用性结合的特点。
2.学会中国结香皂的编织方法，编制一份独特的中国结香皂礼物。
3.通过实践深入理解中华民族文化的价值。
教学重点与难点：
1.教学的重点是探究中国结香皂的编织技术，学会基本的编织方法。
2.教学的难点是创造性地运用打结技术，编制一份独特的中国结香皂礼物。
教学过程：
一。探究中国结的编结技术
教师引导学生 感受中国结香皂的工艺性与实用性相结合的品质。让学生观察和理解香皂结的外形与编结技术的关系。二。技法学习。教师示范：图案的固定方法、双手盘绕的方法。2。学生模仿老师的动作尝试编结。
三、制作实践 教师指导学生有序地展开编结制作。1、徒手绘制草图，和同学们交流。
2、用大头针固定编结线路，并选用合适的线绳展开编结。
四、展示评价
师生共同布置展示台。教师引导每个学生展示自己的作品，并向同学表达编结意图：
1、我的中国结香皂有何用途？
2、我编制作品时，花费时间最多的部分在哪里？
3、哪些色彩搭配的特别满意?
4、用大头针固定时，我用了哪些巧妙 的办法？
4、小刺猬
活动目标：
1、引导学生自己看着图示塑造刺猬形象。
2、通过捏、揉、搓等技能捏出造型。
3、培养想象力、创造力。
活动准备：
橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各种辅助材料及泥工用具。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、（出示图片刺猬）引导学生说出刺猬的基本特征）
2、学生尝试看图示塑造刺猬形象，教师巡回。
3、讲述塑造过程，教师做简单评价。
二、学生操作，教师巡回指导。
三、评价结束活动。
请个别有创新的学生上来讲述他的作品，并进行表扬鼓励。
5、电影放映机
教学目标：
1、了解电影放映机的原理
2、学会利用蛋糕盒来制作一个简易的电影放映机
教学准备：蛋糕盒、热水瓶软木塞、长约30厘米的粗铁丝、卡纸、美工刀、剪刀、彩纸。教学过程：
一、引入
二、学习步骤
1、在蛋糕盒表面的正中央画一点A，然后在蛋糕盒的侧面，用美工刀刻一个小窗，并在A点附近的蛋糕盒表面开一个天窗。
2、用铁丝从A点穿过蛋糕盒与盒盖，然后抽出铁丝。
3、将热水瓶的软木塞当作放映机的郑轮，将铁线穿过卷轮的中心。、4、在卷轮的表面画上米字格，然后用小刀在卷轮的外侧画一圈垂线。
5、根据你投计的图片，按从小到大、从左到右的顺序画图。
6、将画好的图片按顺序一一插入卷轮的竖缝里，注意插得整齐，牢固些，也可以用胶水粘合。
7、卷轮装入蛋糕盒中，并用铁丝将三者下连接。
8、在铁丝的上端粘上小旗子，下端扭成直角弯。
三、展示
6、无土栽培
一、教学目标：
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。
3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。
二、教学重点难点：
解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
四、教学过程：
（一）导入新课：
（二）运用网络，探究知识
1、质疑提问
2、分组研究
3、交流汇报
l 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
（三）指导实践
1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
3、反馈情况。
（四）总结延伸
7、无土栽培常春藤
教学目标：学会无土栽培常春藤的方法
教学准备：铲子、洒水壶、常春藤、珍珠岩、细沙、花盆、营养液等。教学过程：
一、引入，揭题
二、学学做做：
1、洗净泥土：洗净常春藤根部的泥土，并作适当的修剪。
2、准备基质：固体其质选用2份珍珠岩加1份细沙，然后将基质搅拌均匀。
3、远用中号吊盆，将搅拌好的基质上进行栽种，一般每盆栽3、5棵
4、第一次要浇透，以后每隔几天浇一次。
三、总结
8、神奇的音乐片
教学目标：
1、了解音乐片的神奇作用
2、了解安全使用电烙铁的要求
教学准备：剪刀、尖嘴钳、镊子、导线、蜂鸣器、音乐片、电池盒、触片等。教学过程：
一、导入揭题
二、学学做做
1、握好电烙铁
2、带锡焊接
3、点锡焊接
4、焊蜂鸣器
5、焊电极片
6、焊音乐片
三、交流成品，展示
9、水果电池
活动目标
1.科学探究：学会制作简单的水果电池；初步尝试画简单的电路图。2.科学知识：知道电池的组成。3.情感态度价值观：形成合作与分享的意识；初步意识到科学研究的严谨性。4.培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力。活动过程
一、活动启动阶段
师：同学们，在日常生活中，你见过哪些电池？收集了哪些电池？我们今天这堂课，就来创造个小电池，做一个有趣的“水果电池”。
二、实验探究阶段
1、教师当场示范制作水果电池，边出示材料，边介绍。
分别介绍电流表、导线、鳄鱼夹、金属片。
2、学生用鳄鱼夹把电流表和金属片连接好。
3、教师往水果里插入铜片和锌片，电流表指针发生偏转。
4.学生尝试。
5、提出疑问：这真的是电吗？
用音乐小喇叭（来自新年卡上）来验证。水果电池产生的电，足以使音乐小喇叭发出声音。
2、讲解水果电池的组成四、实验拓展阶段
师：我们已经做了一组苹果做成的水果电池，细心的同学们不知有没有发现，它们产生的电流都一样大吗？（不一样）
五、活动总结阶段
10、自制冰镇番茄
教学目标：学会制作冰镇番茄 教学准备：冰箱、糖、番茄、盘子。教学过程：
一、导入揭题
二、学学做做
1、洗净番茄后去皮
2、将番茄装入盘中并加糖
3、放入冰箱的冷藏室中
4、数分种后取出食用
三、布置课后任务
因条件的限制，只能在家里完成。
11、煮饭
教学目标：
1、培养学生独立自主的能力
2、初步懂得使用电饭煲。教学准备：米、电饭煲、淘米蓝 教学过程：
一、导入揭题
二、学学做做
1、淘米
2、用抹布将电饭煲的内锅处部擦干
3、将米倒入电饭煲中，再加入适量的水
4、插上电源
5、按下按键，当红灯跳转后表示饭已烧熟，请再焖15分钟。
6、用饭勺将饭翻松
三、布置任务
请学生回家为爸妈烧一餐饭。
12、栽培豆芽菜
教学目标：
1、2、了解豆芽菜的由来 会自己来制作豆芽菜
教学准备：
塑料蓝、黑色塑料袋、水盆、绿豆、自来水 教学过程：
一、导入揭题
二、学学做做
1、消毒：将绿豆种子用清水洗净，洗时去除破烂种子及杂质，然后在55度的热水中消毒5分种。另处，栽培的容器等也用开水烫洗消毒。
2、浸泡：消毒后用清水浸种约一天，待种子充分吸水膨胀，有的种皮破裂时倒入塑料篮，冲洗干净。
3、催芽：在塑料篮外面肆上黑色塑料袋，每隔4-6小时淋一次水，淋水后及时上黑色塑料袋，在黑暗环境中催芽。
三、总结
13、制作电动摩托艇模型
教学目标：
1、了解电动摩托艇制作的基本原理和电路布置。
2、通过制作摩托艇、玩摩托艇的动手、动脑过程，学会用泡沫塑料制作摩托艇的方法，享受成功的乐趣。
3、学会使用美工刀、螺丝刀、电烙铁等常用工具。活动重点：摩托艇零件安装。活动难点：切割及马达地安装。
一、导入：摩托艇又叫动力艇、汽艇，是一种用内燃机或电动机发动的小型船舶。摩托艇速度快、灵活轻便、机动性大，可以作短距离的交通工具。、二、看看想想。看看想想是老师引导学生仔细观察这个电动摩托艇，思考制作这个摩托艇应该先做什么，再做什么。设计一个制作方案，然后把方案写进右边的空白处。
三、学学做做。
1、制作船体
2、安装零件
3、调试试航
四、交流创新
学生通过本课时的学习，了解了摩托艇的基本制作技能，这里安排了两道拓展题，旨在培养学生的创新思维、创新兴趣与实践能力。
1、你能把摩托艇的外形设计得更加漂亮吗？（作品外观创新）
2、摩托艇以内燃机或电动机驱动，想想还能用更好的动力装置驱动吗？（作品动力创新）五）展示台
1、说说你制作的摩托艇模型的特点，比一比谁的摩托艇模型做得漂亮。激发学生再次制作和创新的积极性。
2、举行一次摩托艇航行比赛。看谁的摩托艇开得稳、开得直、开得快（可以另外安排时间进行）。
14、制作小木凳
教学目标：
1、学会画线、锯割、刨销、钉钉子等技能。
2、学会设计图纸，并能从小木凳的外形、材料等方面加以改进，提高创新能力
3、通过小木凳的制作，感受木工制作的乐趣，提高动手实践能力。
教学重难点： 重点：线条的双重画出，同学间互相帮忙，并非我们平时意义上的合作，这里的互相帮忙所指的是我帮你，你帮我。难点：掌握锯割平直的技能。教学过程：
1、课前准备，教师收集生活中各种小凳子的照片在媒体中展示，同时制作好小凳子示例，提供学生参考。
2、新课引入，让学生说说生活中小凳子，利用多媒体设备展示以及制作好的小凳子做示例激发学生兴趣。
3、学习过程，1）设计小木凳
2）制作小木凳时
四、教学评价：
1、图纸的正确性评价
2、能否掌握用工具在木料上画线、锯割等技能
3、重点评价是否美观、牢固、实用。
15、我的理想
活动目的：
1、通过学生的个性展示，结合口语自由表达，使学生明确理想的含义，知道应正确选择理想，并为之不懈奋斗，受到一次理想教育。
2、通过学生的口语自由表达，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
活动过程：
一、导语：
理想，一个诱人的字眼。那么，你认为理想是什么？
话题一：理想是不是可有可无的话题二：我的理想
师小结，并结合贴吧中的《选择比努力更重要》故事，引导学生讨论，使之明确：正确选择理想很重要！
话题三：我用自己的方式表达理想
话题四：如何使理想化为现实
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
骐骥一跃，不能 十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。—荀况
播放flash动画《我的未来不是梦》，引导学生联系自身理想实际，讨论认识到必须不懈努力，才能使自己的美好理想最终化为现实。
结束语：同学们，今天我们一起探讨了有关理想的话题，最后请你用几句话概括，今天同大家交流的收获。（生自由表达）。
16、图像捕捉器
教学目标：
1、2、了解图像捕捉器的作用 学会制作简单的图像捕捉器
教学准备：剪刀一把、水彩笔、硬卡纸4张 教学过程：
一、引入
二、学学做做
1、在一块硬纸板上剪下一个直径为25厘米的圆盘，并用剪刀剪出四个对称的小长方形。
2、设法将铅笔固定在圆盘的中心上，转动这个旋转观察器，透过长方形的槽观察周围运动的物体。
3、剪下长6厘米宽4厘米，接着在每张长方形纸板上各剪一个小口。
4、拿出一块纸板，在正反面相错开位置画上两个鸟笼。在另一块纸板上的正反面画上两只小鸟，把它们对插起来。
5、将两块纸板的交叉处用铅笔固定。
原来如此——认识定格动画
教学内容：
本课的内容分二部分：第一部分，通过分析动画范例，了解动画的种类和定格动画的基本原理。第二部分，认识制作定格动画的工具平台。第二部分，了解应用制作工具创建动画的基本方法 教学目标：
知识与技能：初步了解动画的基本原理，了解什么是定格动画；初步认识制作定格动画的工具平台，并应用制作平台，创建一个动画文件。
过程与方法：通过欣赏动画范例，阅读相关动画原理的义章，了解不同类别的动画，分析动画的基本原理，明确定格动画的基本构成；在教师的指导下，认识定格动画制作工具平台，认识其界面，了解其基本功能；通过观察教师示范，在教师的引导下，创建一个动画文件。
情感态度与价值观：通过欣赏实例、分析原理、制作动画，逐渐养成对所见事物进行认真观察、仔细分析的习惯；激发学生对动画的探索兴趣和创作热情。 教学重点：
① 解定格动画的基本原理。
② 认识制作定格动画的工具平台。 教学难点：
创建一个新动画。
教学准备：机房，材料 教学过程： 1．课前准备
教师可在中外经典动画片中截取不同类型的动画片片段，要求动画类型特征明显；收集整理能说明定格动画基本原理的图示或者实物，以备演示分析之用。
课前，可以将学生分成小组，以课前作业或预习的形式指导学生利用各种方法获取有关动画原理的资料，并做好相应的记录，同时观看经典动画片，便于学生在课堂交流。给学生机安装好动画制作软件平台，安装好相应的摄像设备。2．教学策略
本课学习中，指导学生理解定格动画原理时，可通过演示、讨论等办法，让学生通过欣赏经典动画片，了解动画的种类；通过阅读资料、观看教师演示动画原理图示、实物，了解定格动画的基本原理，了解帧的概念，了解单位时间呈现帧的多少可控制动画
第1页，共30页 播放速度等基本原理，为以后制作动画做好知识准备。
动画制作平台很多，本书采用“i动面”这个简单易用的定格动画制作平台进行制作。和其他软件一样，通过讲授、演示等传统教学方法引导学生认识半台界面，通过播放制作好的优秀动画片，让学生了，解其功能。通过教师快速制作一个简单的动画，使学生对动画制作有初步印象。
制作好的动画要存放在相应的文件夹中，建议引导学生根据存放的内容，科学合理地规划文件夹结构，养成良好的规划资源的习惯。
板书设计： 教学反思：
认识定格动画
第2页，共30页
第二课
我的动画片——定格动画制作基本方法
教学内容：
本节课是学生动手拍摄定格动画的开端。第一部分内容是帮助学生了解什么是动画的场景，并根据自己的动画内容，设计并搭建一个简单的场景。第二部分是应用定格动画制作工具软件，在场景中拍摄动画画山。第二部分是对拍摄的画面进行简单的编辑并保存。
教学目标：
1.知识与技能：了解什么是动画的场景，初步学会规划动画场景，并能应用手头现有材料和方便可得的材料设计和制作简单的动画场景；能应用相关动画制作工具，制作简单的定格动画；初步了解定格动画制作的基本流程。
2.过程与方法：通过观察动画实例、阅读相关资料、同伴相互讨论等方式，探究什么是动画场景，并通过实践操作，初步学会设计和搭建简单的动画场景；通过制作简单的定格动画，知道定格动画的制作流程并初步掌握简单定格动画的制作方法。3.情感态度与价值观：通过动手搭建场景、拍摄动画画面等操作，提高动手能力，激发学生的创作欲望，提高审美情趣。4.教学重点：
1.了解什么足动画场景，并应用现有材料，搭建一个简单的动画场景。
2.学会应用动画制作上具平台，拍摄定格动画的各个帧画面，制作动画。
教学难点：
指导学生应用动画制作工具平台拍摄场景中的对象学生在制作定格动画时，逐帧拍摄相关的画面是有一定难度的。 教学过程： 1．课前准备
本节课学生开始动手制作定格动画，课堂中涉及的新名词较多，需要动手制作的对象也较多，因此，课前要做的准备相对多一些。
(1)以课前预习或作业的形式，让学生搜集什么是动画场景、什么是动画镜头、什么是动画帧的相关资料。
(2)搭建动画场景的材料，可以是定格动画制作软件白带的材料，可以是老师和学生自己制作的场景材料，也可以是其他的背景、道具等。
第3页，共30页(3)连接摄像头到计算机。
(4)调试好定格动画制作软件和摄像头的画面。2．教学策略
本课可以采用演示教学法、讨论法等，让学生了解动画场景、动画镜头、动画帧等基本概念。通过分组协作，研究动画的规划设计，探讨应用怎样的材料，搭建怎样的场景，组内成员分工协作，快速搭建好场景。应用演示法让学牛了解定格动画制作工具平台的使用方法，小组探索动画制作工具平台的使用方法，并制作简单的动画。小组探究，并对拍摄的一组画面进行删除、添加等简单编辑。
板书设计：
定格动画制作基本方法
教学反思：
第4页，共30页 第三课
让画面更逼真——画面中角色的编辑
教学内容：
本课足承接卜节拍摄了定格动画逐帧照片之后，应用动画制作工具自带的图片编辑工具，对照片进行进一步的修改编辑，使画山更逼真。第一部分足引导学牛发现所拍摄的逐帧照片保存的位置和命名规律。第二部分足动画制作工具平台中图片编辑功能的简单．介绍。第三部分是应用照片编辑工具巾的基本绘图功能对照片进行编辑。教学过程：
知识与技能：了解拍摄定格动画照片的命名规律及存放的位置；能应用定格动画制作平台白带的编辑工具对拍摄的照片进行修改，使动画播放效果更生动逼真；进一步了解动画的场景与镜头。
过程与方法：通过观察、探究，发现定格动画帧命名规律和存放的位置，深入理解动画基本原理，为后期制作做好准备；通过实际操作，掌握定格动画帧简单编辑的方法，能通过编辑帧照片，使动画播放的视觉效果更生动逼真；结合编辑照片的实践操作，阅读相关资料，进一步理解镜头、场景等概念。 情感态度与价值观：通过观察探索，发现动画帧图片的命名规律、存放方式，养成通过现象探究事物本质的学习习惯；通过编辑动画帧，养成遵循事物规律的习惯，提高审美情趣。 教学重点：
①观察定格动画一个镜头中逐帧照片的存放文件夹，并注意其文什名，发现文什名命名规律。
②应用动画制作工具平台自带的照片编辑工具，为照片中的人物对象绘制口型，使动画效果更生动、逼真。 教学难点：
编辑和完善拍摄的照片，使动画逼真生动。 教学准备：机房，教材 教学过程： 1．课前准备
阅读“动画后期制作”的相关资料，进一步了，解动画制作的过程，知道定格动画在拍摄完每一帧画面后，还要完成哪些工作。阅读教材上日积月累中的“动画镜头”，进一步了解动画镜头的概念，为理解一个镜头中一组照片的命名规律做好知识准备。2．教学策略
(1)观察讨论，自主发现。在学牛阅读了相关资料后，引导学牛观
第5页，共30页 察拍摄的动画镜头文件夹。打开文件夹，观察并讨论文件的命名规律，让学牛思考为什么这样命名，进而理解定格动画的基本原理，就是按顺序逐帧呈现照片序列中的每张照片。同时，也让学牛了解剑如果改变文件夹中的照片顺序，就会改变动画内容；改变其中照片中的内容，动画中某处的画面就会改变，为即将进行的编辑照片做好准备。
(2)动手实践，掌握方法。应用图片编辑工具对定格动画镜头巾·组照片进行编辑，需要学生了解绘图工具中各个工具的功能和应用，在实践应用中学会使用，掌握方法。任务驱动，是学生学习并掌握信息技术的好方法。
(3)不断完善，形成技能。修改编辑定格动画中的照片，绘制照片序列中多张照片的相同人物口型，要反复预览观看修改效果，要有耐心，要能找出问题所在。在反复的练习中，逐渐掌握定格动画中连续帧动作变化的程度、快慢规律，进而形成编辑动画画面的技能。
板书设计：
画面中角色的编辑
教学反思：
第6页，共30页 第四课
音画并茂的动画片——背景音乐和配音
教学内容：
本课是指导学生给定格动画插入背景音乐和对白。首先指导学生了解动画片巾的音乐和音响、对白等和声音相关的元素，然后学生通过操作实践，掌握利用Windows系统自带的“录音机”或者动画制作工具中的录音功能录制相关对话和旁白，并掌握将对白、音乐等卢音元素插入动画的方法。教学目标：
知识与技能：了解动画中声音的类别，能分辨出动画片中的音乐和音响并能说出音乐、音响等元素在动画片中的作用；掌握给动画片录制对白的方法，并能将录制的对白、旁白插入到动画片中，生成音画并茂的定格动画。
过程与方法：通过实例分析、自主探究，了解什么是动画片中的音乐和音效，并能识别出动画片中的音乐和音响；观看教师演示，讨论方法技巧，通过操作实践，掌握给定格动画中插入背景音乐的方法，并学会录制对白的方法。
情感态度与价值观：通过对动画片声音的观察和分析，体验音乐、音响等声音元素在 教学重点：
1.掌握给定格动画录制声音的方法。
2.学会给动画片中添加背景音乐、对白、音响等声音元素，制作出声画并茂的定格动面。 教学难点：
把要插入定格动画中的声音文件统一成动画制作工具适应的格式。
教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备
(1)给自己的定格动画收集合适的背景音乐，注意所选的背景音乐风格要适合自己制作的动画内容，还要注意所选音乐播放的时间长短和动画播放时间长短相当。(2)检查录制动画片对话、旁白的计算机是否装上了话筒，并试一试话筒是否工作正常。2．教学策略
(1)自主学习，分析讨论。通过查找阅读与动画中的声音相关的文字，了解动画中的声音有哪儿类，分别具有哪些特征；通过观看动画片片段，体验声音在动画片中起到的作用，激发学生给自己动画插入声音的愿望。
第7页，共30页(2)观察示范，掌握方法。本节课的操作性很强，需要学生掌握一定的信息技能，教师可以给学牛演示录制对白，给动画巾插入音乐或者对白的过程。学牛在教师的指导下给自己的动画录制对白，在实践巾掌握插入音乐和对白的基本方法。 板书设计：
背景音乐和配音
教学反思：
第8页，共30页 第五课
展示我的“小宠物”——多镜头动画制作
教学内容：
本课的丰要内容是指导学牛应用所学的动画制作知识，将自己创编的故事制作成-个多镜头定格动画。教学目标： 知识与技能
初步掌握多镜头定格动画制作的基本方法；能应用多镜头定格动面表达自己编创的简单故事；能对动画作品做出简单的评价。 过程与方法
通过制作动画片《晒晒我的“小宠物”》，掌握多镜头定格动画的制作方法和制作技巧；在制作动画的过稗中，体验镜头脚本的重要性，并能应用简单的分镜头脚本，表达出自己动画片的故事情节；通过作品交流展示活动，提高评价技能和鉴赏能力。 情感态度与价值观
通过制作动画，感受规划和设计在完成·项任务巾的重要性，逐步养成先规划设计，冉按计划操作实施的良好习惯；用动画表达自己所讲述的自己身边的故事，激发创作热情。 教学重点：
① 引导学生编创故事并根据故事情节设计分镜头脚本。②指导学生制作多镜头动画。 教学难点：
第9页，共30页 如何划分镜头，并完成分镜头脚本刨编。 教学准备：机房，教材 教学过程： 1．课前准备
制作动画之前的规划工作对制作动画来讲很重要，可以将一些规划活动放在课前完成，如故事创编、动画素材的准备、文件夹的没计和建立等。2．教学策略
本课教学，可放手让学生进行协作学习，完成动画的创编和制作，教师可在两个教学重点处，对学生进行必要的指导。尤其是分镜头和脚本的制作，要进行必要的讲解。组织作品展示活动时，可通过教师的评价范例，让学生从多角度对作品做出较科学合理的评价，并目．评价的语言要言之有据言之有物。 板书设计：
多镜头动画制作
教学反思：
第10页，共30页 第六课
我喜欢玩游戏——了解电子刊物
教学内容：
本课主要内容包括三部分：第一部分，了解什么是电子刊物，知道电子刊物的特点及常见形式；第二部分，确定电子刊物的主题，按兴趣成立研究制作小组；第三部分，规划电子刊物内容，确定主要栏目及主要内容。教学目标：
知识与技能：了解制作电子刊物的一般方法；确定自己要制作的电子刊物主题；规划自己的刊物内容。
过程与方法：通过演示中小学牛优秀电子刊物作品，让学牛了解什么足电子刊物；通过学牛的观察思考，了解电子刊物的一般结构和特点，适合表达怎样的信息；在教师的指导下，确定主题，按兴趣分组，规划刊物内容及主要栏目。
情感态度与价值观：在演示欣赏的过程中，提高对电子报刊的学习兴趣，激发创作热情。 教学重点： 规划自己的电子刊物。 教学难点：
根据选择的主题，规划设计自己电子刊物的栏日及内容。 教学准备：机房，教材。 教学过程：
第11页，共30页 1．课前准备
在课前，可让学生先确定一个电了刊物的主题。如教材中的《童年的游戏》；再如，爱我家乡的主题，像家乡的历史义化、家乡的风景特产、家乡的发展变化等。选择的主题要有研究和探索的价值，研究内容和素材相对容易得到。2．教学策略
本课教学中，要以讲授法、演示法、范例教学法等多种教学法相结合的方式，让学生通过浏览欣赏优秀电子刊物作品，了解什么是电子刊物，电子刊物有哪些特征，通过教师的演示和介绍，帮助学生建立电子刊物的概念，知道电子刊物的组成部分的要求，同时激发学生进行创作电子刊物的热情。
在指导学生认识电子刊物时，以优秀电子刊物为范例，介绍电子刊物的组成、封面、卷首语、目录、正文、封底等，并说明各个要素的要求。在此基础卜，指导学牛规划自己刊物的栏目结构和基本内容。尤其要强调正文内容的来源，激发学牛去探究知识的欲望。达到研究性学习的目的。要指导学牛以爱好、兴趣分组，成立研究小组，进行组内分工，明确本组的制作、规划，以及各自在组内的任务和在制作巾承担的任务，制订自己的工作计划。 板书设计:
了解电子刊物
教学反思：
第12页，共30页 第七课
深入了解游戏——收集电子刊物素材
教学内容: 本课主要内容包括两部分：第一部分足对电子刊物内容的详细规划；第二部分足通过自己创作、在因特网上搜集、调查访谈及其他途径搜集资源。教学目标: 知识与技能：能根据表达主题的需要，规划具体内容；学会通过自主创作、网络查找、调查访谈等方式搜集相关主题的各类资源；学会分类管理资源的基本方法。
过程与方法：在思考用哪些内容表达主题的过程中，规划刊物内容，体验自主探究和自主学习的过程；通过应用多种方式收集表达主题内容的资源，提高信息筛选和信息甄别的能力。 情感态度与价值观：通过对电子刊物资源文件的管理、对刊物内容的规划设计，提高规划设计的能力，逐步养成统筹设计的良好习惯；通过多方面、多渠道搜集整理相关信息资源，体验信息资源的多样性；通过对资源的学习、选择，提高学生搜集信息、管理信息、甄别信息的能力，提高信息素养。 教学重点：通过多种渠道搜集相关资源，并整理资源。 教学难点：规划刊物栏目内容，做好资源文件的整理。 教学准备：机房，教材。 教学过程:
1．课前准备
根据自己确定的刊物主题，思考要从哪几个方面米表现主题，每个方面要分几个要点来说明，是用文字说明还是用图片展示。同时，查找相关的资料并保存上来，以备下课应用。尤其是要把在课堂上不容易找到的资料准备好。如研究《童年的游戏》这个主题，可以从“爷爷玩的游戏”“爸爸玩的游戏”“我们玩的游戏”“游戏的思考”等几个方面来表现，有些资料是需要向爷爷或者爸爸、妈妈访谈得到的，这类资源要在课前准备。比如听爷爷讲他们玩的游戏，把游戏玩法记录下来又如，可以将父母小时候玩游戏的照片翻拍或者扫描。课前准备的有效资料越多、越完备，课堂上的研究和制作的时间就越充足。2．教学策略
本节课的教学要延续上节课的内容，继续引导学生做好规划，逐步养成先缜密规划然后实施的良好习惯。存确定r刊物的主题后，要思考从哪几个方面求表现该主题，也就是刊物要分哪几个栏目，每个栏目要包含哪些具体内容，都要先做出规划。此外，还要做
第13页，共30页 出制作电子刊物所需资源管理的规划，就是将资源按照类别建立相应文件夹保存。本节课的主要教学内容就是让学生根据规划好的内容收集相关的资料。可让学生以小组为单位自丰研究，搜集哪些资料、从哪些途径搜集剑这些资科，教师可根据学牛的实际情况，选择“自己创作”“因特网查找”“调查访谈”“其他”中的一个或几个，指导学生掌握。其中的“调查访谈”可让学生课前自主阅读“口积月累”中的“进行访谈调查要做好哪些准备？”了解如何进行访谈，并在课外进行规划中的访谈，记录好资料，如文字纪录、照片资料、录音视频资料等。实际教学中，教师可以给予学生搜集加上素材资料技术上的支持和指导。 板书设计:
收集电子刊物素材
教学反思：
第14页，共30页 第八课
游戏“聚会”——制作电子刊物
教学内容：
本课的主要内容包括四部分：第一部分，设置电子刊物的页面；第二部分，指导学生发挥想象力、创造力，设置电子刊物的封面；第三部分，制作电子刊物卷首语页面；第四部分，制作目录贝面。教学目标：
知识与技能：掌握设置电子刊物背景的方法；学会设置电子刊物刊头；学会应用艺术字、白选图形、图像等具有图形属性的对象制作电子刊物封而，并能应用叠放次序、组合等工具调整封而图像的位置关系。
过程与方法：在设计和制作刊物封而的过程中，掌握刊物页而设计的方法；提高学生的想象力和创造力；通过操作实践，探究如何对页而中的图形图像进行处理。
情感态度与价值观：在设计和制作电子刊物页而的过程中，提高制作电子刊物的兴趣，逐渐提升学生的创新精神、想象力及审美情趣。
教学重点：设计并制作电子刊物的封面。
教学难点：综合应用具有图形属性的对象制作刊物封面、目录页等。
教学准备：机房，教材。 教学过程: 1．课前准备
准备几个典型的不同风格的优秀电子刊物作品。2．教学策略
教学中，耍合理应用范例教学法、演示法、讨论法等，让学生在欣赏、思考的基础上，设计并制作自己电子刊物的封面、日录页等。在进行页面设置的教学中，先通过引导学生欣赏和观察范例，体会不同版面的刊物在计算机上呈现的视觉效果。通过演示，指导学生根据自己报刊的主题及设计风格，选择页面大小和形状，并设计背景。封面的设计制作既是本节课的教学重点又是难点。封面不仅要美观大方，还耍体现刊物的风格特点，是学生个性和创造力的体现。因此，要指导学生综合应用所学的知识，设计和制作封而。先通过范例，让学生体会到封而在刊物中的重要作用，了解封而的构成元素，包括刊头、出版日期、刊号、内容导读以及相关装饰图画等，给学生的创作设计提供思路，开阔学生视野。然后，演示一个封而制作的大致流程，根据主题设计封而的结构和要呈现的内容，应用以前所学有关图义混排的技巧和图形对象
第15页，共30页 的操作技巧，进行制作。制作的过程中，对于学生较难掌握的图形对象的层次设置、位置摆放、图形的组合等操作，要指导学生掌握其操作要领，并在实践中合理应用。教材中，这部分内容描述的不是很详细，尤其是技术方面的捕述，在引导学生读书的基础上，还要通过范例让学生感受技术的应用。之后，就可以放手让学生进行自主探究，制作自己的刊物封面。这个过程中，同样要精讲多练，将更多的时间留给学生观察、体验、实践、探索，完成自己的封面设计制作。目录页的设计要相对复杂一些，首先要清楚本报刊的伞部栏曰结构和伞部文章，将这些全部写进目录页，做到排版清晰、层次分明，还要在页面中体现刊物名称、出版信息等相关内容。教学中，可以通过欣赏观察小同类型、不同风格的目录，让学牛分析体会这些目录页的结构、制作方法和技巧，以开阔学牛的视野，激发他们的创作欲望。 板书设计:
制作电子刊物
教学反思：
第16页，共30页 第九课
多彩的游戏——装饰电子刊物
教学内容: 本课的主要内容有二部分：第一部分，设计并制作刊物的正文页面；第二部分，设计并制作目录页中目录条目和正文页山的超链接；第二部分，制作封底。教学目标: 知识与技能：进一步了解电子刊物的结构，学会设计制作电子刊物正文页、导航等内容；学会综合应用文字、艺术字、白选图形、文本框、图片、声音、动画等素材工具编辑版面，制作形式美观、内容丰富的电子刊物。
过程与方法：通过欣赏范例，了解刊物正文页面的基本构成和统一风格的体现，并能结合主题设计自己的正文页面；通过操作实践，综合应用学过的文字处理、图文混排的方法和技巧，合理利用系统提供的各种工具，制作自己的电子刊物，表达自己的研究成果。 情感态度与价值观：通过设计和制作电子刊物主要内容的相关-页面，激发学生合作制作电子刊物的兴趣，提高自己的创新力、想象力、与他人合作完成任务的能力及审美情趣。 教学重点：设计和制作电子刊物的正文内容的各个页面。 教学难点：指导学生设计的页面除美观外，还要和表现的主题保持一致的风格。
教学准备：机房，教材。 教学过程: 1．课前准备
(1)电子刊物范例，准备不同风格、不同页面形式的刊物。(2)装饰性的图案和插图等素材。2．教学策略
教学中，合理应用范例法、演示法、讨论法等教学法，让学生在观察范例思考结构的基础上，设计自己的正义页而结构、封底等，并制作刊物页而主要内容及相关导航、链接。
正义内容的设计制作工作量大，耗时多，但制作起来难度低一些，教师指导学生应用自己准备好的各种素材，按照开始设计的栏目内容，制作这些正义页而。同时要强调，虽然栏目各异、板块有别，但属于一个刊物整体，每个页而体现出来的风格要基本一致，都为主题服务。
教学中，要强调文本框的合理使用。这里的文本框，是排版的一种方式，使版面变得紧凑，是报刊中文字编辑的小天地，学生可
第17页，共30页 以设置其填充效果、边框属性、文字颜色等，要使页面美观，还可以和页面中的其他图片、图形、艺术字等搭配起来，叠放、组合，达到意想不到的效果。
制作目录页中项目的正文页面的超链接及页面导航链接都是与链接相关的内容。指导学牛目录和正文页面的链接要准确无误，导航制作要和整个刊物一致，导航按钮的样式致，在每个页面的位罟一致，便于读者使用。 板书设计: 教学反思：装饰电子刊物
第18页，共30页
第十课
游戏大看台——制作多媒体电子刊物
教学内容: 本课主要内容包括三部分：第一部分，给电子刊物插入背景音乐；第二部分，修改完善电子刊物；第二部分，交流展示电子刊物，并评价自己和同学的作品。教学目标:
知识与技能：根据需要，给电子刊物添加适合主题的背景音乐，并能连续播放，掌握电子刊物音视频插入的方法；修改完善电子刊物，表达小组研究性学习成果；学会评价电子刊物作品的方法。
过程与方法：通过欣赏范例，体会音乐在电子刊物中的作用，并感知多媒体电子刊物在表现力方面的优势；通过交流展示作品，学会评价电子刊物的方法。
情感态度与价值观：通过对电子刊物的修饰和美化，添加多媒体元素，提升自己的想象力和审美情趣；在交流展不电子刊物作品时，体验成功的喜悦，与他人一起分享劳动成果。 教学重点：
交流展示电子刊物作品，对自己和他人的研究和制作成果做出客观的评价。 教学难点：
交流展示电子刊物作品时，能对自己的和他人的研究、制作成果
第19页，共30页 做出客观的评价。
教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备
准备和电子刊物主题相关的背景音乐。2．教学策略
教学中，合理应用范例法、演示法、讨论法等教学方法，让学生在观察范例、思考如何插入背景音乐，并再次完善和美化自己的作品。
音乐的选择和应用对电子刊物来说很重要，可以让学生在课前找好和主题内容相关的电子背景音乐，课堂上，学生通过教材自主学习音乐的插入和连续播放的方法。通过操作实践，掌握电子刊物中音乐的使用方法。
制作完成后，教师要引导学生完善作品，并做好交流展示的准备，可让学生按照教材中的检查方法，从五个方而白查作品，并进行最后的修改和完善。这些工作是在组内完成的。 板书设计：
制作多媒体电子刊物
教学反思：
第20页，共30页 第十一课
多样的建筑——确定网页主题
教学内容：
本课的内容分三部分：第一部分，提出主题，分析出若干个研究话题；第二部分，指导学生分析话题，将话题分解为便于研究的小问题；第三部分，指导学生分组并讨论要研究的问题，并规划制作资料存放文件夹。教学目标：
知识与技能：进一步认识并尝试研究性学习；能从主题任务分析出要研究的问题；根据研究需求，规划并建立存放研究资料的文件夹。
过程与方法：通过讨论，逐渐学会分析要研究的主题，能将一个大问题分解为若干个容易研究的小问题；规划、建立管理研究资料的文件夹。
情感态度与价值观：通过分组、小组讨论等活动，增强合作意识，提高协作能力；通过讨论制作，逐步养成先统筹规划后实施操作的好习惯。
教学重点：确定小组研究的主题，从主题中分析出要研究的具体问题。
教学难点：从主题中分析出要研究的具体问题。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1.课前准备
以课前预习作业的形式，计学生通过各种渠道查找和中国民居相关的资料，或者查找自己喜欢的话题的相关资料。
指导学生回顾上个单元《我喜欢的游戏》的学习过程，想·想在规划设计时，自己都做了哪些工作？教师可准备相关的以网页形式呈现成果的研究性学习，以及教材中“中国民居研究”网站实例。
2．教学策略
本课教学，应在教师的引导下，以学生小组探究及小组讨论为主。教师可通过相关研究性学习成果网站，以“中国民居研究”网站范例引导学生进一步J-解什么足研究件学习。
本课的重点是引导学生通过主题分析要研究的具体问题。这个过程对于小学生来说是较难的过程，要组织学生进行深入的讨论，可通过小组头脑风暴，让组内成员畅所欲言，说出要研究的具体问题，然后再归纳总结，按照一定的逻辑关系分层次，规划主要研究主题的具体问题。有了要研究的主题和分层次的相关具体问
第21页，共30页 题，然后依此来规划本单元研究资料的存放文件夹。
本课的主要仟务就足讨论、规划。要放手让学生通过观察、思考、讨论、总结等活动，逐渐学会简单的规划，使学生不仅仅是完成这项研究性学习的一个任务，更重要的是逐渐养成认真规划然后实施的解决问题的方法。 板书设计：
确定网页主题
教学反思：
第22页，共30页 第十二课
走近中国建筑——网页资料搜集与整理
教学内容：
本课内容由四部分构成：第一部分，研究学习小组成员分工；第二部分，提供的研究性学习资源的网站；第三部分，将数码相机照片导入计算机；第四部分，学习资源管理。教学目标：
知识与技能：了解根据组员的特征进行组内分工的基本方法；能将学习网站上的文字、图片及音视频资源下载到相关文件夹中；学会将数码相机等数码产品的照片存入计算机。
过程与方法：通过讨论主题及绀内分工，了解小组协作在研究性学习中的重要作用；搜集相关学习网站，巩固各类资源的检索及下载方法；通过拍照、导入照片等实践活动，体验信息技术环境下数字化资源的多样性。
情感态度与价值观：通过分组、讨论，感受研究性学习活动中分工协作的优越性；搜集下载信息资源及学习资料，进一步增强知识产权保护意识；养成良好的资源管理习惯。
教学重点：搜集学习所需的资源和材料，并分类存放。 教学难点：研究性学习资源的管理方法。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备
本单元是基于网络环境下的研究性学习初探，本节课是为研究性学习主题查找搜集相关资源，这既是搜集过程，也是学习过程。但这一过程对学生来说，不是很陌生，技术上的查找和下载已经学过，上单元的学习中，也应用过类似的方法查找资源，所以可以在课前让学生回顾卜单元的做法，为给丰题找资源选资源做好技术、方法和思想卜的准备。
研究性学习的环境不限于学生课堂，学习资源来自十生活。可以用课外作业的方式让学生在课外查找自己要研究的主题的相关资源，这样，既可以丰富研究的内容，又能训练学生通过多种渠道获取信息的能力，让学生感受信息的多样性，同时，为本节课的学习做好资源上的准备。2．教学策略
本课是学生进行研究性学习的过程，需要足够的米自于网络环境下的学习资源的支持，因此，学生白主学习查找资源并进行学习是本节课的主旋律，教学应坚持学生白主学习的原则，构建以学生为中心的课堂。可引导学生以组为单位，研究讨论对组员进行
第23页，共30页 分工，分别查找不同问题的资源或者不同类别的资源，然后共享各自的资源，进行学习。通过这样的分工、协作、共享，让学生体验到学习过程中进行分工、协作、共享的优越性，培养学生的小组参与意识和团队精神。
对于每个学生来讲，甄别网络信息的能力都是有限的，因此，课堂上教师可以为学生提供优秀的网站进行资源的查找和学习，尽量避免学生在网上漫尢目的地查找，计学生体
验到在专题网站上学习的高效率。同时，对于一般的信息甄别方法可通过教帅针对同一问题，在不同网站上的不同描述，体验网络信息的参差不齐，需要用准确的信息作为我们的学习资源，就要对查找到的网络学习资源进行甄别，可以参照教材巾相关甄别方法进行体验。学生体验，教师总结，通过这样的甄别，逐渐提高学生对信息的鉴别能力。用查找到的学习资源进行学习，有些资源是要保存下来的，为写学习报告或者以后学习再用，要将资源下载并进行管理。按资源类别或者研究的问题，建立文件夹系统，保存文件，逐渐养成科学规划、科学管理的好习惯。 板书设计：
网页资料搜集与整理
教学反思：
第24页，共30页 第十三课
研究中国民居——制作网页
教学内容：
本节课的主要内容有二部分：第一部分，规划设计自己研究性学习成果网站的结构；第二部分，应用“网站导航”创建网站主页、子页；第三部分，对网站主页、子页进行编辑。教学目标：
知识与技能：初步学会用网站的形式记录研究性学习成果的方法；认识网站制作中的“导航”视图，并学会用“网站导航”创建网站、网页。
过程与方法：通过研究、学习，规划用网站呈现自己小组的研究成果，设计网站结构；制作研究性学习成果旱现网站，学会应用“网站导航”创建网站、网页；通过自主学习，掌握操作方法，完成网站主页和子页内容的录入、编辑。
情感态度与价值观：通过规划设计研究性学习成果展示网站，养成先规划后操作的做事习惯，同时体验小组协作、讨论的优越性；通过自主学习应用“网站导航”制作网站的方法，养成仔细阅读教材思考问题的好习惯，同时体验成功的喜悦，提高学习操作技术的兴趣。
教学重点：学会应用“网站导航”创建网站结构并创建主页、子页。
教学难点：编辑用“网站导航”创建的网页，设置其相关属性。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备
准备好研究性学习的相关学习资料，思考自己的研究性学习成果要从哪儿个方面展示？分别都展示什么信息？ 2．教学策略
引导学牛做好网站的规划。规划和设计网站结构，对于网站制作来说，全关重要，而这又足逻辑性思维还小足很缜密的小学牛较为欠缺的技能，因此，要帮助学牛做好规划。结合研究性学习实践活动，指导学牛通过小组讨论，确定要展示的研究学习成果，根据一定的标准，将成果分成几个部分，就是网站的几个栏目，每个栏目义包含哪几个问题，每个问题要通过哪些信息资源来说明，如何呈现，然后结合范例，通过教材上“小试身于”中的网站结构实例，指导学生制作完善网站结构图。完善结构图后，进行分工，根据研究成果分别制作不同的网页。因此，这部分内容要应用观察演示范例、小组讨论、讲授等方法进行教学。应用“网
第25页，共30页 站导航”制作网站和网页是本节课的新知识点，也是教学重点、学生学习的难点。这部分内容更多的涉及技术操作，因此，教学以学生借助教材讲解自主学习为主要学习方式，教师做好引导和技术支持即可。对于操作中涉及的网页间的逻辑关系，可通过实例让学生体验，如主页和子页的关系等。设置网页的相关属性，由于涉及的内容很多，教材中用图示展示的只是其中一部分，因此，教师可根据学生的实际情况，引导学生根据需要，白学其中用到的属性的设置，没有用到的不要用太多时间去探究，把更多的时间用在网页内容的编辑上。自主探究，完成网站设计是这部分内容的教学方法。重应用，轻技术，要求学生将更多的精力放在研究性学习成果展示这个层面上，关注点是自己研究的内容，而非纯粹的技术学习，在研究的过程中，了解了所研究的重点是内容，同时掌握了研究学习方法。 板书设计:
制作网页
教学反思：
第26页，共30页 第十四课
我眼中的民居——美化网站
教学内容：
本课的主要内容由两部分构成：一是指导学生如何检查白己的网页作品并进行完善，二是指导学生组内协作完成主页设计与制作，形成小组研究性学习成果展示作品。教学目标：
知识与技能：了解主页的制作，掌握将若干网页链接成网站的方法；通过检查、完善、再检查、再完善的操作过程，逐步提高自我评价的能力，提高网页编辑的能力。
过程与方法：在讨论与协作中完成网站主页的没计与制作，形成作品，提高网页制作的技能，提高协作能力；在完善网页、制作作品的过程中，提高自我评价能力及对网站作品的评价能力。
情感态度与价值观：通过设计和制作主页，将组内成员各自的网页链接起来形成作品，体验协作学习的快乐，感受协作学习的优越性，提高协作学习的兴趣。
教学重点：制作主页，将组内成员的网页链接起来，形成小组作品。
教学难点：评价并完善作品。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备
每个人检查自己所做的网页，是否表达了研究性学习的过程及成果，所用的文字及图片、音视频等多媒体资料，是否恰当，页面布局是否美观。2．教学策略
本节课以学生讨论交流、协同制作为原则，开展自主探索、设计制作，完成作品土页的制作。教学中，组织各学习小组内对每位组员各自的网页作品进行交流评价，进行完善，使每个网页都能很好地表达小组研究性学习成果。这里，引导学生对网页作品的评价极为重要，教师可以指导学牛从内容表达、页面布局、色彩搭配等多个维度对网页进行评价，然后对于有待改进的地方提出自己的修改意见，以便使每个网页能很好地表达学习成果，并且在风格上基本一致。
主页的制作，需要引导学生讨论交流，共同创作，主页上的文宁要能表达整个网站的主要内容，图片能较好地反映主题内容，并烘托气氛，如果有动画或音视频，也要为主题表达服务，即主页
第27页，共30页 上的各个元素，都是为了很好地反映研究主题。教学时，要引导学生从这几个方面考虑主页上的内容，还要引导学生注意页面的布局美观和色彩搭配。设计制作，要充分发挥学生的聪明才智，发挥小组协作的团队力量，教师对学生的设计和制作评价，要给予充分的肯定和鼓励。 板书设计：
美化网站
教学反思：
第28页，共30页 第十五课
缤纷的民居世界—观赏与评价网页作品
教学内容：
本课足指导学生进行研究性学习成果网站展示和评价，主要内容由两部分构成：第一部分是小组如何分工展示学习成果网站，展示哪些内容，如何讲解；第二部分是如何评价网站作品。教学目标：
知识与技能：学会向全班同学展示小组研究性学习成果；了解评价网页作品的评价量标，学会评价网页作品的方法。 过程与方法：通过小组研究讨论，确定研究性学习成果网站要展示的内容；通过应用网页作品评价量标对各组学习成果展示进行评价，掌握网页作品评价的方法。
情感态度与价值观：通过小组讨论如何展示小组研究成果，并分工向全班同学进行作品展示，增强团队凝聚力，提高协作学习效果，使协作能力得到提升；通过小组展示、相互评价，提高评价能力，养成欣赏别人、有鉴别地汲取别人长处的好的学习习惯；用科学的态度评价。
教学重点：如何展示研究性学习成果网站。 教学难点：对网站作品展示进行评价。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备
第29页，共30页 以课前预习的形式让学生阅读自己学习成果网站，思考网站由哪几部分内容构成，每个部分分别呈现的是什么内容，体现了小组怎样的学习情况和研究的结果。想一想自己的网站做得怎么样？用自己的话评价自己小组制作的网站。2．教学策略
本课教学以学生自主交流活动为主，教帅予以适当的引导，尤其是对作品的评价方面，要结合实例，让学生认识到要全面评价作品，从科学性、规范性、创造性、艺术性、技术性等几个维度评价网站作品，并且使学生初步掌握评价网站的基本方法。这也是本节课的教学难点。建议教师将各学习小组的成果展示在网站上，学生通过网络可进行浏览，结合学生的讲解说明进行评价，效果更好。 板书设计：
观赏与评价网页作品
教学反思：
我们去旅行
教学目标
1．让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。
2．让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。
3．让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。教学重点
即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。教学难点
绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。教学准备
电脑课件、水彩笔、卡纸 教学过程
一、谈话导入
今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。
1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？
2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。
二、对比分析 了解地图
1．出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。
2．说说最喜欢那种地图，为什么？图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。
三、探究方法
尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。
1.查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。2.师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。3.总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。
4.课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图画下来。5.老师示范：把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。
四、拓展思路 自主表现
1.学生讨论，说说自己的设计与构思。
2.提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。
五、作业展示
评析交流
第2课《光影变幻》
教学目标：
1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。教学重点难点：
1.重点：认识光影产生的基本原理
2.难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积 教学准备
PPT课件
素描工具 教学过程
一、激趣导入
白色的小鹿身上为什么有的地方暗，有的地方亮呢？
小结：光的照射，使物体产生明暗的变化
（板书）--------光影变幻 1.自主探究：
（1）课件出示：同一个球体，他们的明暗为什么不同？（光照的方向不一样）
顺光、侧光、顶光、逆光
（2）课件：侧光球体
讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光
（3）素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出 亮部、灰部、暗部。练一练：排线密集，用力与排线稀疏，用笔轻有什么样的表现（分组探讨）
排线密集，用力与排线稀疏颜色重，显得暗：用笔轻显得亮。
直观演示：怎样画圆锥体？实物观察
二、绘画步骤
勾画轮廓
画出暗部和投影------视频，尝试画一画
描绘细节明暗变化------视频，对比观察
三、作品赏析
四、学生作业：用明暗表现事物（画侧光）
五、拓展延伸：
我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影，也可以在深色的纸上画出物体的亮部，可见，表现手法是多种多样的。
第3课 美丽家园
教学目标
1.通过对身边景物的观察和感受，培养健康的审美意趣。2.能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。
3.通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园，爱护环境，树立良好的公民道德意识。教学重难点
1.掌握线描风景画的基础知识和基本方法，最主要是怎样取景和概括表现景物。
2.指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。教学过程
一、导入 什么是家园？你想要的家园是什么样的？
二、夸夸家园
1.展示老师的家所在的社区的环境图片。（休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所）这些场所可以给生活提供很大的便利，丰富人们生活。
2.请同学介绍，夸夸自己的居住环境。
3.同学间交流自己收集到的资料，分享各自居住区域的特色。
三、新授课
1.如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区，我们可以采取什么方法？（摄影、绘画......）
2.这么大的小区，我们怎么画？
3.介绍用取景，做简易取景框，找最适合的视觉焦点。4.师演示作画步骤：
（1）选景和取景，根据前后景物确定主体物。
（2）画出主要景物后，围绕中心景物添画。（注意近大远小应急景物之间遮挡关系的处理。）
（3）整理。（画面组织要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物层次安排的合理性。）
5.作品辨析：哪张画更好？为什么？
作品①画面无主体物，景物杂乱堆砌；作品②对景物进行了深入刻画，空间感强；作品③构图很小，不饱满。
四、尝试练习
作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景图。要求用线流畅，细节描绘生动，具有一定的空间感，可以适当地添上一些色彩。
五、作业展示，评述
在学生绘画基本完成时，采用简评为主的方法进行自评和互评。
六、课堂小结及拓展延伸
1.你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善？
2.总结：社区是哺育我们成长的摇篮，这儿的一草一木、一事一物，都在我们成长中孕育出了浓厚的感情。社区美的环境，需要我们每个人用心珍惜和维护！
第4课
编花篮
教学目标 1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2.了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。教学准备 小花篮
教学过程
一、激趣引入：
1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美 的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3.展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
二、观察，讨论，探索新知
1.师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。学生汇报观察讨论结果。
2.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作享受制作快乐（放轻音乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）注意使用刀具安全性，保证室内卫生
（二）制作：
1.小组同学分工制作花篮的各部分
2.各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3.师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
四、成果展示
1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3.同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4.师生评价（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（3）评出优秀作品，进行奖励
五、课堂小结
同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！
第5课 纸魔方
教学目标
1.指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。
2.能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。3.通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。教学重难点：
1.了解纸方框的制作方法。
2.灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。教学过程
一、创设情境、激趣导入
1.同学们，今天老师给你们介绍一位大师，看看他是谁？他是干什么的？ 课件出示刘谦图片。
2.刘谦是大魔术师，老师也会表演魔术，你们信吗？ 表演纸条变立体纸框。板书：《纸魔方》
二、探索新知
1.视频播放纸方框的制作过程
2.课件出示纸方框单体示意图。（学生尝试制作。）提醒学生使用剪刀时注意安全。
3.请一名同学上台制作、讲解方法。
三、课程深入、体验乐趣
1.感受刘谦的神奇魔法（课前已将做好的纸魔方偷偷放进每组一位学生的课桌）。课件出示几个纸魔方图片。咦？它们跑哪儿去了？现在见证奇迹的时刻到了！你们找一找自己的课桌，是不是跑你们那儿去了。
2.欣赏纸魔方，你们发现了什么？
四、实践制作，教师指导 小组共同制作一个纸魔方。要求：
1.纸方框单体制作精美。2.组合造型漂亮。
课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。
五、作品展示、欣赏评价
1.小组代表说说自己作品的优点。2.小组互评
说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。你能给一个作品提出一点小建议吗？ 教师总结性评价
第6课秦陵兵马俑
第一课时
教学目标
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学重难点：
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学过程
一、导入
1.师生对话
师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2．导入课题
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)
二、观察分析 研究讨论
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务
艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？
(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2．展示出土的各种物品
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
3．观察陶俑
(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品 展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
三、课堂小结
第二课时
教学目标
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学重难点：
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学过程
一、创造表现 1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得
3．教师示范。
(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。
(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。
4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5．学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐．
出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。作品反馈
二、总结拓展
1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。
2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。
第7课小园艺师
第一课时
教学目标
1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。教学重点、难点：
1.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。2.引起学生对自然、绿色、环境的关注增强对园林的审美意识和环保意识。教学准备
教学过程
一、导人新课 揭示课题
1.同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不
一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢? 2.教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
二、欣赏引导
1.师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
2.互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。
线面结合。
示范提示
1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
三、自主创作
1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．注意要新颖独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。
四、评价活动
学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第二课时
教学目标
1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。教学重点、难点
1.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。2.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。教学准备
教学过程
一、随堂欣赏、导入激趣
：
1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。
2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
二、感知材料
1．看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。
2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
三、合作学习尝试体验
1．分组：将学生分为四个大组。
2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
四、欣赏评价
1．共同欣赏合作学习的成果。
2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。
五、课堂总结
1．教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。
2．组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。
第8课
田间精灵（活动一）
教学目标 ：
1、走进乡村开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
2、能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。
3、能养成静心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重点：能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。教学难点：能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。教学准备：电脑课件、综合材料 教学流程：
一、创设情境
导入教学
1．课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等）。并将这些材料分组放置在操场。
2．教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。3．学生说说自己见过的稻草人形象。
二、分组尝试
发现问题
1．教师提出学习主题。
师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为5分钟以内）看看哪一组做得又快又好。（学生分组制作）
2．发现尝试作业中的问题。预估问题：形态不美；松散不稳 ；没有做完；预备一个制作有问题的“稻草人”。
三、互相学习
解决难点
1．师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？应大致确定人物的身高比例：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数：代表手部稻草的分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。
2．师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？
①稻草的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。②注意捆扎的松紧要合理，扎松则稻草显得体量大，扎紧一般在关节转折处。3．师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就4．请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。①试扎：用手比画人物的关节位置 ②分扎：捆扎做出人物的大形形 ③
作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。
作品②蛇：头部采用编织的方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。2．综合材料作品欣赏。装饰
：
最
后
修
剪、装
饰、整
理
有效率。
四、作品欣赏 拓展方法
五、拓展思路 自主表现
1．学生讨论，说说自己的设计与构思。2．提出作业要求，学生制作，教师指导。
七、作业展示 评析交流
2．评析交流
第8课
田间精灵（活动二）教学目标：
1、走进乡村，开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
2、能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。
3、能养成静心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重点：能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。教学难点：能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。教学准备：电脑课件、综合材料 教学流程：
一、课前准备（课前收集稻杆、麦杆等材料。．也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料（废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子）。
二、欣赏导入
1．欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿的项链，用树叶编的小虫子，用草梗编的筐用稻草编制的稻草人。
2．认识材料的原始美、淳朴美、自然美。板书：随意自在 ；造型简洁、夸张、概括。
三、发现问题
1．提出尝试作业要求：运用带来的材料在5分钟内编织任意形。（学生分组尝试制作）
2．师生共同发现尝试作业中的问题
①材料的选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。②结绳（打结处较多，草头没藏好）。③编织方法（较单一，基本上是平面的）。④形体结构（松散，不牢固）
将存在问题的学生作业拿到实物投影仪上讲评
四、方法指导
1．作业展示活动：各组合理组放本组的作品，进行展示、命名。1．理料——将所备草料略加理顺分类。
2．设计图——请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物。3．简化造型——教师将设计图进行简化，防止学生的思路向“栩栩如生”上诱导。
4．用料分析 5．画出预想效果图
6．教师示范，分编或分捆各部分，再进行组合。
7．修剪整体外形，添加材料，整理完成。（强调整体美观，制作细节精致而生动）
五、作品欣赏
师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成。
1．分析作品《狮子》：一大堆草做身体、一小撮草做尾、粗树枝做腿起支撑作用，狮子的头部、脚掌、尾巴、鼻子采用了编织的方法，其余五官用果实点缀
2．分析作品《狗》：狗的嘴采用编织方法，身体和四肢用捆扎方法。
六、学生创作
作业要求：探索多种材料，综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意的作品。
七、作业评价
1．评价要点：①构思大胆，巧用材料。②特征突出。③形体稳固。④方法多样。
2．推荐学生课余关注乡村文化与艺术：如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等。
第9课 生命的甘露 教学目标
1、能使用水彩画的工具，利用特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。
2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3、明白水对人类生活的重要性，进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。教学重点：
1、明白水对人类生活的重要性。
2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。教学难点：
分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。教学课时：1课时 教学过程
一、激趣引入。
（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。
二、艺术作品的欣赏。
1、展示各种关于水的艺术作品学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？、2、欣赏冰、雪、雨、雾、云的图画，3、猜猜画家们怎样表现出这些独特的风景的。
三、学习技法、练习创作。
1、自学教材中的三种肌理的技法，探究原理。蜡笔法、撒盐法、滴水法
2、根据自己准备的选题，尝试绘画。
四、深入探究
1、欣赏图片，说出自己的感受。节水保护水资源迫在眉睫
2、由水资源缺少的图片引入招贴画的欣赏。什么是招贴画？要素有什么？ 广告语：简单明了、意义贴切 图形：色彩对比强烈、主题突出。
3、制作步骤：
构思：确定主题与广告语。绘制样稿：铅笔勾勒 装饰完成：上色、修饰。
4、设计一幅保护水资源的招贴画。
5、作品展示，学生自评互评。
五、小结，拓展。
与同学一起展开调查，收集资料，了解有哪些人为原因造成水资源的短缺，我们有什么办法来改变现状？
第10课
艰苦岁月 教学目标
1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
教学重点：革命历史题材美术作品内容与形式分析。教学难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。教学准备：电脑课件、教学用时：40分钟 教学流程：
一、情景导入 1）出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》。
二、深入理解 1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。
2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。构图上：（1）左实右虚（2）主体人物突出
色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中华民族特色绘画
（3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》（4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。
三、分析讨论，层层深入 1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？ 可体会艺术家的独具匠心的创作么？
（引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。）
四、欣赏评述
第11课
劳动最光荣 教学目标 ：
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重点：学习人物动态的画法。教学难点：劳动场景的美感表现。教学准备：电脑课件、教学流程：
一、音乐导入，回忆交流
1、播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
二、欣赏感受，研究体验
1、欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？
（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？
2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
3、研究体验。通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。
观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？ 头怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）
小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
（3）交流作品：生活中我们还可以画哪些动作？身体各个部分又是怎么样的呢？
教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
三、尝试练习
（1）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。
（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
四、作品交流。教学目标：
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.进一步了解劳动时的动态规律，学习画人物动态组合的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重点：学习人物动态的画法。教学难点：人物动态组合的画法。教学准备：电脑课件 教学流程：
一、表扬作品，点明题意 师生共同点评上节课学生作品。展示学生作品，师生共同评价。
第11课
劳动最光荣（活动二）今天我们就继续来学习《我们爱劳动》（欣赏名作，感受场景中的劳动）1．用录音机播放大师作品《拾穗者》
劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。
（1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3）周围的环境告诉我们什么？ 2．用课件播放大师作品《夯歌》
你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。
教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。
教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。
我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？
（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？
教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。
三、学生作业
1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。
2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物 动态表现一个劳动场面。
第12课
废物利用
展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。
四、作业展示
二、同龄作品欣赏 教学目标
1、能初步了解美术发展的趋势及美感的多样性。
2、对比欣赏多种不同材质制作的凤凰，感受不同的质感与美感。
3、增强环保意识及对自然的关爱、对社会的责任感。教学重点：了解美术发展的趋势及美感的多样性。
教学难点：对比欣赏多种不同材质制作的凤凰，感受不同的质感与美感。教学准备：电脑课件、教学用时：40分钟 教学流程：
一、谈话引入，欣赏感受
谈话引入，欣赏徐冰的《凤凰》作品。
1、同学们了解凤凰吗？你们心目中的凤凰是什么样的？教师简要介绍凤凰：凤凰是中国古代传说中的百鸟之王，和龙一样是汉族的民族图腾，是人们心目中的吉祥之鸟，常用来象征祥瑞。在神话传说中，凤凰每次死后，周身会燃起大火，然后其在烈火中获得重生，称之为“凤凰涅槃”，如此周而复始，凤凰获得了永生。
2、今天，老师要为大家介绍一件很特别的《凤凰》作品，请同学们边欣赏边思考：这件作品给你什么样的感受？作品欣赏的过程中你有哪些疑问呢？
3、学生欣赏、交流并发表自己的见解。老师将学生的疑问归纳成几个问题，如艺术家为什么要用建筑废弃物做材料？这些材料是怎样拼合在一起的？艺术家要表达的意义是什么？
二、分析讨论，感悟认知
1、在解答同学们的问题之前，我们先来了解《凤凰》作品背后的故事。教师讲述作品的制作背景及制作过程。
2、接下来我们欣赏作品的几个局部，（教师出示凤凰的头颈、翅膀及尾巴三个部分的放大图片）请同学们欣赏边思考：凤凰的这些部位分别用了哪些工地废弃物作为材料？这些废弃物的材质、形状、颜色与制作的这只凤凰身体部位有什么联系？能够让我们产生哪些联想？
3、师生交流后小结：《凤凰》制作的材料全部是施工现场的建筑废弃物及工人的生产、生活用具废弃物。其最引人注目的是对废弃物材料的巧妙联想与组合：铁锹拼接而成的“羽毛”、红色安全帽构成的“凤冠”、建筑钢条及围栏布拼接的“凤尾”等。
三、欣赏交流，深化认识
1、教师出示教材中彩绘木雕、铜鎏金材料制作的《凤凰》，组织学生欣赏、思考：两件《凤凰》作品分别有什么用途?材质有何不同？给人怎样的感受？师生交流后小结。
2、出示一组综合材料造型的作品，学生欣赏，体会不同材质在作品中的作用。
四、课堂小结，学习延伸
1、课堂小结。
初2016届备课组
宁静
和睦
效率
幸福
九年级上册 劳动与技术
1、职业与人生
§1-1 职业概述 教学目标：
1、初步认识和了解职业，知道职业的概念，能够对职业劳动和非职业劳动进行正确的区分；
2、了解职业的功能、职业的特征和职业的分类，知道职业道德、职业技能及其重要性；
3、形成一低昂的职业向往和憧憬，能将当前的知识血丝和技能习练与今后的就业相联系，强化正确的学习动机。
教学重点：
全面、准确地“认识职业”，树立职业平等的概念。教学难点：
普遍的、基础性的职业技能与专业性职业技能的区别。教学方法：
讲授法、问题法、演示法、讨论法。教学过程：
引入：
1、提问：“当同学们学有所成离开学校踏入社会，你们想干什么？”导入本课。引导同学阅读“引言”部分，激发学生兴趣。
2、提问：“你的爸爸妈妈做的是什么工作？”学生回答，教师指出 “你 们爸爸妈妈从事的这些工作就是他们的职业”，由此引入职业的课题。
一、认识职业
引导学生阅读课本，了解职业的概念；讲解职业概念构成的“三要素”：社会角色、承担义务和责任、获得相应报酬。通过三要素，通过对“传销”活动进行分析，说明非法的“商业活动”不是职业活动，判断是否属于职业活动，必须同时满足职业概念的三个要素。
活动：根据职业的概念，判断下列活动是否属于职业活动。讨论：“家政与家务”的区别。
1、职业功能
引导学生阅读，了解职业的功能，举例：警察、医生等职业的社会功能。提问：“你们的爸爸妈妈从事的职业对你们家庭有什么意义？”
学生思考，回答。
活动：大家将来选择某一个职业仅仅是为了谋生吗？说说每个人的想法。
2、职业的特征
引导学生阅读，了解职业的特征，并逐个分析。阅读小资料，了解新兴职业——宠物训导师。九年级上册 劳动与技术 第一单元 职业与人生
活动：你还直到哪些新兴职业，你任务哪些工作可能成为新兴职业？ 学生讨论回答。
教师介绍新兴职业如：网络写手、同声传译、首席微博运营官、短信写手等
3、职业的分类
引导学生阅读，了解职业的分类。
平乐中学初2016届劳动与技术
初2016届备课组
宁静
和睦
效率
幸福
二、职业素养
教师阐述职业素养的概念，学生了解，并引出“职业道德”和“职业技能”的话题
1、职业道德
讲述“小资料”：一个普通驾驶员的职业道德，引出职业道德的话题，指导学生阅读，了解职业道德的概念及职业道德在生活中和社会主页精神文明建设中的重要意义。
举例：教师、警察、医生等职业的职业道德，如：导游文花枝、警察任长霞、教师张丽莉等人的先进事迹。
2、职业技能 提问：“要当好一名律师需要具备哪些专业能力？”指导学生阅读教材中“小资料”部分，做简要回答。
讲述：职业技能的概念，重点阐述基础技能和专业技能及其区分。举例说明：教师、医生、公务员等职业应具备的职业技能。
结课：通过本节课的学习，认识了职业及职业素养，同学们你将来想从事什么职业呢？该职业应该具备哪些职业技能呢？请同学们课后完成第6页活动部分，选择一个自己喜欢的职业，查询资料，了解该职业应该具备的哪些专业技能，又应该遵守怎么的职业道德呢？
2、职业生涯规划
教学目的：
1.充分认识职业规划的重要性，充分认识自己，客观分析环境，正确审视自我，正确评估自我。
2.科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自己的职业生涯规划。
3.克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术能力。教学重点：
如何科学地、合理地制订好自己职业生涯的发展规划。教学难点：
如何在职场竞争中提高自己的知识水平和技术能力。教学方法：讲解、提问、多媒体投影 教学对象：
教学时间：1课时 教学过程：
一、职业生涯、、职业生涯规划的定义 1.职业生涯：指职业发展的历程。2.比较全面的、长远的发展计划。
3.职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争能力的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。
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二、职业生涯规划的意义：
(一)问题1：有人会问，不提高职业生涯也能，你看我现在不上主管、经理了吗? 不错，不搞职业生涯，也可获得事业，但是，如果你做了职业规划，你的事业会获得更快的发展，取得更大的成就。
例如：你现在住着平房，想在院内盖小厨房。当你确定了盖厨房这个目标后，就会注意收集砖块、瓦片等材料。你走在街上就会注意哪里有砖块、哪里有瓦片，碰见砖块捡块砖块、碰见瓦片捡块瓦片，用不了多少时间，你就会把原料备全。这就是说，两个人在同一条街上走，一个有目标意识的人和一个无目标意识的人，其收获大不相同。
(二)问题2：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎么规划也难成才。
事实证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。都可以成才。例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有一定的差别。但是这位打工妹有自己的职业生涯规划。开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还经常给企业提建议。后来，叫她学业务，学得又快又好。以后提升为科长，她又领导得很出色。后来让她学财务。从事财务工作，她把帐目算得清清楚楚，一丝不苟。最后，当了这个企业的经理，并以她的才能入了股，成了企业的股东之一。此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢?论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历不过职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有关系。为什么她能当上经理呢?有人探测其秘密，结果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。在她做清洁工时就树立了当经理的目标。因此，她每从事工作，所考虑的问题，甚至她言谈举止，都不是为了实现自己的目标而努力，都在为她的目标积累素材，创造条件。
三、如何审视自我，自我评估与客观地分析环境。1.自我分析： 提问：1)我是谁?2)我想干什么?3)我能干什么?4)环境支持允许我干什么?5)我将是什么样子? 回答了这五个问题，找到了它们的最高共同点，也就有了自己的职业生涯规划。问题1：我是谁? 应该对自己有一个深刻的反思，一个清醒的认识，优点或缺点，都应该一一列出来。
1)思考你所扮演的各种角色与你的特征，如儿子、科长、兄长、父亲等。2)能力如何。
3)个性是什么样的。
尽量多的写出各种答案，你将会清楚你承担的责任、角色和性别。想想哪些是暂时的，哪些是应该保留的，哪些是必须改正的。问题2：我想干什么? 是对自己职业发展的一个心理趋向的检查，每人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有时甚至是完全对立的，但会随着年龄和时间的增长而逐步固定，并最终盥洗室自己的终身理想。
首先用几分钟思考你的一生，从摇篮到坟墓，每一个图，画出过去也画出未来，仔细考虑，它将成为什么样?然后在上面标上表示你所在的位置。问题3：我能干什么?
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这个问题则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人的职业最根本的还要归结于自身的能力。而他职业发展空间的获取新局面于自己的潜力。对于一个潜力的了解应从几个方面着手去认识，如对事业的兴趣，做事的韧力，临事的判断力以及知识结构全面，是否及时更新等。问题4：环境允许我干什么? 这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。例如经济发展、人事政策、企业制度等等，人为主观方面包括同事关系、领导关系、亲戚关系等，两方面的因素应综合起来看。明析了前面的四个问题，就会从各个部门中找到对实现有关职业目标有利或不利的条件。列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标，那么“自己最终的职业目标是什么?”自然就有了一个清楚明了的框架.。
3、职业准备
教学目标：
1、树立学生正确的职业观，克服不当的职业心态；
2、指导适应职业需要的职业知识、技能与能力，能够主动学习知识，习练技能，锻炼能力。教学重点：
职业需要准备什么，即需要形成正确的职业观，需要合理的知识结构，需要一般能力与专业技术能力等。教学难点：
一般能力到底包括哪些，学生的综合素质与职业准备的关系。教学方法：
讲授法、阅读归纳法 教学过程：
引入：学生阅读课序，教师提问：“这段文字表达了什么主题思想？”学生回答。
教师结合学生的学习、生活实际，讲述职业准备应从哪些方面做起。接着，教师讲解职业准备概念及职业准备的意义。
一、树立正确的职业观
活动：学生观察焦裕禄、时传祥、何敏等人的图片，教师讲解这些人的事迹，分组归纳他们的职业观，并相互交流。
指导学生阅读教材，教师讲解什么是职业观及职业观对择业的意义。
1、正确的职业观
教师举例讲解：大学生村官创业的故事，说明农村就业也大有作为。
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指导学生完成活动部分，阅读教材“李香香的创业故事”，李香香创业的故事给你什么启示？分组讨论回答。
2、克服不当的职业心态
指导学生阅读“小资料专家论不当的职业心态”，分组讨论：不当的职业心态对择业、从业和职业发展的不良影响；学生代表发言阐述。
师生共同归纳总结。
活动：观察漫画，三幅图中分别表达了什么样的职业心态？
二、职业技能准备
教师讲解职业技能准备的意义及内容，引导学生阅读教材。
1、合理的知识结构
讲述：从事任何一个行业都应该具备一定的知识，比如开餐馆需要具备食品卫生知识、懂得食品加工、保鲜等知识。
讨论：作为一名现代农民、家政服务员、警察等需要具备哪些知识？学生推荐小组代表回答。
教师对学生回答做点评，是学生建立从事任何职业、做好任何工作都应具备广博的知识和相关专业知识。
指导学生阅读“小资料 部分职业从业者的知识结构”，进一步阐明做好各行各业工作都应具备合理的知识结构。
2、适应岗位需要的职业能力
教师讲述职业能力包括一般能力和专业技术能力。
一般能力：从事各种职业活动均需要具备的能力，如人事能力、实践操作能力、社交能力等；专业技术能力：符合某种专门职业活动所具备的特殊的能力。
举例：数学教师除了具备一般教师的能力外，还应具备演算、推导、求解数学题的专业能力。
指导学生阅读“小资料 职业资格认证”，让学生了解专业水平认证和职业资格认证制度，加深学生对一般能力与专业能力的理解。
结课，课后活动：查一查你将来想从事的职业需要考取资格证吗？具体是什么资格证书呢？
4、建筑工人从业常识
教学目标：
1、认识建筑行业的和总要性，了解建筑行业的典型工种；
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2、理解一名告诉朱建筑工人的背景和意义；
3、了解建筑工人自我保护的基本常识 教学重点：建筑工人的自我保护 教学难点：建筑工人的自我保护 教学方法：讲授法、讨论法、演示法 教学过程：
引入：提问1：“你认识的人中有没有从事建筑业的？”引导学生讲出他所认识的建筑工人，并结合其多讲提出建筑工人在我国的现状与我们生活的关系。
提问2：“建准行业需要哪些工种呢？”
一、建筑行业的典型工种
引导学生思考回答，结合生活实际，了解建筑行业的工种。
建筑汗液共有67个工种，其中典型工种有8个，分别是手工木工、油漆工、钢筋工、混凝土工、架子工、防水工、抹灰工、砌筑工。
学生观察图片，了解手工木工、钢筋工、架子工、砌筑工的职能和主要工作。活动：资料查阅：在建筑行业中，有“建筑八大员”之说。这八大员具体指建筑施工企业中八大关键技术岗位人员，包括施工员、质量员、安全员、标准员、（）、（）、（）、（）
随着建筑施工新技术、新材料、新工艺和新设备的不断出现，建筑行业对一线操作工人的文化技术素质要求不断提高，建筑工人必须加强学习，不断提高业务素质和技术水平，才能确保建设工程质量和自身安全。
二、做一名高素质的建筑工人
教师讲述：建筑工人的现状，引导学生了解：建筑工人需要不断学习和提高。讨论：请阅读【小资料】住建部：尽快培养出新一代建筑产业工人。住房城乡建设部下发了哪些文件，从哪些方面推进高素质建筑工人的培养？
建筑行业具有一定的危险性，以真实案例引入建筑工人在工作中可能出现的安全事故。
小组发言，你知道的建筑安全事故及处理情况。
三、建筑工人的自我保护
指导学生观察图片，了解建筑工人平时、施工前、施工中、施工后应注意的 6
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安全事项。
活动：你知道哪些建筑工地上的标志，有何含义呢？根据示例，将下列各图及其表示的正确意义用线连起来。
指导学生阅读【小资料】建筑工程现场环境管理，了解实施单位和建筑工人在施工时应注意保护环境，不给他人和社会造成安全隐患。
活动：三个建筑工人的故事。读了上面的故事，你有何感想？小组讨论交流。结课：本节课我么学习了建筑工人从业的基本常识，也知道了对于这样危险性的工作，我们应该加强学习，树立自我保护的意识，不断提高自身素质和技术，才能为社会做出更大的贡献。在平凡的岗位上也可以构筑自己的梦想和人生。
5、煤矿工人从业常识
教学目标：
1、了解采煤的基本方法；
2、了解煤矿安全常识；
3、了解煤矿灾害的预防常识；
4、了解煤矿紧密避险常识。教学重点：煤矿灾害发生时如何紧急避险
教学难点：如何及时发现煤矿隐患，避免煤矿灾害 教学方法：讲授法、讨论法、演示法 教学过程：
引入：视频：山西屯兰煤矿瓦斯爆炸视频。采煤是一项十分危险的工作，作为一名煤矿工人，应该具备哪些从业常识呢？
指导学生阅读教材，了解煤矿的形成及我国煤储量情况。
煤炭是古代植物埋葬在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物，被誉为“黑色的金子”“工业的食粮”。目前，全国越有1.2万个煤矿、550万煤矿工人。
【小资料】四川省煤炭资源情况，学生阅读，了解。
一、采煤方法
根据煤炭所处的位置，采用露天开采和地下开采两种方法。展示图片，学生观察，阅读教材，了解两种采煤的方法。
过渡：我们了解了采煤的方法，但是采煤也不是这么简单，作为一名煤矿工人，一定要具备一定的安全常识，必须遵守相关规章制度，以确保安全。
二、煤矿安全常识
为了保障煤矿的安全生产和矿工工人的安全，妹纸煤矿事故，煤矿工人应该遵守国家有关安全的法律法规，不断增强安全意识，严格执行煤矿安全管理规定。
学生讨论：你觉得一个旷工工人在从业过程中应注意哪些问题？
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入井前：
1、休息好；
2、不穿纤维衣服；
3、随身佩带物件；
4、听从指挥；
5、锋利工具需套好套。
上下井时：…… 井内行走时：……
师生阅读教材，归纳总结。
三、煤矿灾害预防
煤矿因为一些不可抗拒因素会发生意外，那我们怎么预防这些煤矿灾害呢？ 小组讨论：你听说过哪些煤矿事故，你觉得应该怎么样预防？ 师生归纳总结。指导学生阅读教材，了解几种煤矿灾害的预防。
瓦斯爆炸的预防：
1、爱护井下通风设备，及时检查报告修理；
2、井下禁止吸烟，用火等。
顶板事故的预防：有以下征兆要及时采取措施：顶板、支架发出响声；顶板掉渣；出现裂缝；顶板脱层等。
矿井火灾的预防：
1、不使用明火；不批准，不得从事电气焊作业；不能将废油、纸张等随意丢弃。
矿井水灾事故的预防措施：
1、顶板滴水、挂汗等，及时报告；
2、探水作业遇到异常，要及时报告。
四、煤矿紧急避险
有效的自救与呼救课减少事故伤亡，挽救自救和他人的生命。作为煤矿工人要主动学习和掌握矿井灾害预防知识和自救、互救知识，熟悉井下避灾路线。
讨论：如果你是一名旷工工人，遇到了火灾、水灾等事故，你会怎么紧急处理呢？
小组讨论，学生代表回答。
阅读教材，师生共同总结，煤矿紧急避险的措施。【小资料】煤矿工人的三大权利 课外活动：假如煤矿工人在一次煤矿火灾事故中因躲避不当，造成严重烧伤。
1、请以煤矿火灾发生时如何正确避险为题，为煤矿工人写一份安全建议书。
2、请代该煤矿工人拟一份工伤救助申请。
6、餐厅服务员从业常识
教学目标：
1、了解餐厅服务员的一般工作技能。
2、了解餐厅服务员的基本素质要求。
3、理解餐厅服务工作的价值和意义，体验餐厅服务工作，形成正确的劳动观念和 热爱劳动的思想情感。
教学重点：餐厅服务员的一般知识技能 教学难点：餐厅服务员的素质要求 教学方法：讲授法，学生体验活动教学
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教学过程：
引入：提问：“你所了解的餐厅服务员的工作内容有哪些？”学生讨论。追问：“大家日常生活中所了解到的餐厅服务员的工作与他们的事迹工作有什么不一样呢？”
一、餐厅五附院的一般工作技能
餐厅服务员的一般工作技能包括：托盘操作、餐巾折花、摆台、酒水服务、菜肴服务等。阅读教材，了解这几种基本工作技能。
活动：分组抽签，进行不同的操作，师生共评。
二、餐厅服务员的素质要求
餐厅服务员的素质要求包括文化素质、良好的文明修养和心理素质。
1、文化素质
阅读小资料，了解餐厅服务员应掌握的基本业务知识。
2、良好的文明修养
微笑服务：“含蓄的微笑往往比口若悬河更可贵”。微笑服务是一种美德，是餐厅服务员良好情绪的自然流露。语言艺术：
小资料，了解餐厅服务员用语注意事项：谈话得体、仪态大方、口齿清晰等等
三、良好的心理素质
良好的心理素质包括：一是要求服务员了解客人的心理；二是服务员自身心理素质的调节。小资料：资深餐厅经理谈服务员心理素质。
活动：
2、分小组模拟餐厅服务员接待宾客餐饮服务，并谈一谈感受。
7、厨师从业常识
教学目标：
1、认识厨师的分类及其工作的主要内容；
2、了解厨师的职业要求和应具备的素质；
3、理解厨师工作的价值和意义，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想情感
4、初步掌握社会实践调查的简单方法，发展主动获得知识和信息的能力。教学重点：厨师的分类 教学难点：厨师的职业要求 教学方法：讲授法 教学过程：
引入：“民以食为天”，“食”离不开烹饪，烹饪离不开厨师。你对厨师有的工作有哪些了解呢？学生讨论。
大家日常生活中了解到的厨师的工作与他们实际工作有什么不一样呢？
一、厨师的分类
厨师可以分为中餐厨师和西餐厨师。
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1、加工厨师：对原料进行挑选、清晰、宰杀，根据原材料不同部位加工利用。
2、切配厨师：根据宴会和零散宾客的流量，并加工配齐各种食品原料。
3、烹调厨师：根据菜单完成每道菜的烹调操作。
4、冷荤厨师：根据加工原材料，加工制作各种冷盘菜肴。
5、面点厨师：加工制作各种面点。
6、烧烤厨师：根据原材料完成食物烧烤。
活动;除了这些，你还知道哪些厨师呢？具体工作是什么呢？ 学生讨论。
二、厨师的职业要求
厨师的职业等级由低到高分别为初级、中级、高级、技师、高级技师等，各等级的厨师均要遵守事业道德，熟悉各项从业基础知识。阅读小资料，了解厨师从业基础知识。
活动：为什么厨师会戴白色高帽？说说你的看法。阅读资料，了解厨师戴白色高帽的由来。
三、厨师应具备的素质。
1、精湛的业务素质
阅读教材了解厨师的专业素养。
2、健康的身体素质
课外活动：利用节假日到学校食堂、餐厅或是酒楼调查厨师的一日工作情况。
8、保安人员从业常识
教学目标：
1、了解保安人员的服务职责；
2、初步掌握保安人员的服务范围
3、理解保安人员工作的价值和意义，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想情感
4、初步掌握社会实践调查的简单方法，发展主动获得知识和信息的能力。教学重点：保安人员的职责 教学难点：保安人员的素质要求 教学方法：讲授法 教学过程：
引入：提问：“你所了解的保安人员的工作内容有哪些？”
保安人员是保安服务组织中为公民、法人和其他组织提供人身财产信息等安全防范服务的人员。
一、保安人员的服务职责
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阅读小资料，了解《保安服务管理条例》规定的保安人员应履行的职责；保安人员的限制性行为。
二、保安人员的服务范围
保安人员的服务范围主要是门卫服务、守护服务、巡逻服务、押运服务和现场保护等。这些工作的内容相对简单、单一，而客户的范围比较广，业务工作量相对比较大。
1、门卫服务：进出大门的人员、车辆和物资进行安全管理，保障秩序。
2、守护服务：对指定的人、事物进行看守和守护。
3、巡逻服务：在一定范围内或区域内巡回观察周围的各种治安情况。
4、押运服务：保安人员在为保证客户的贵重、危险物品等在运输中的安全，采取防护措施，确保安全抵达目的地。
5、现场保护：根据现场保护的规定和要求实施现场保护。
过渡：保安人员面对不同的安保工作，应据别哪些基本素质要求呢？
三、保安人员的基本素质要求
作为一名保安人员，应具备基本的政治素质、业务技能、身体素质和文化素质与年龄条件。阅读教材，了解保安人员的基本素质要求。
小资料：全国保安人员同意新制服发布。了解保安人员的臂章、肩章以及不同级别的肩章。活动：设计一份调查温觉，调查所在的学校保安人员的情况，并交流讨论。
9、快递员从业常识
教学目标：
1、了解快递服务的特点
2、知道快递员的工作规范；
3、初步掌握快递员的工作流程
4、理解保安人员工作的价值和意义，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想情感 教学重点：快递员的工作流程 教学难点：快递员的工作规范 教学方法：讲授法 教学过程：
引入：提问：“同学们在网上购买过东西吗？”练习网络购物，引导学生交流快递员的工作。快递员是从事快递服务工作的人员，不但退队了电子商务的发展，也用快捷的服务帮助人们传递信息和物件。那么快递服务有哪些特点呢？
一、快递服务的特点
1、快：快速是快递服务的灵魂。
2、完善搞笑的服务网和合理的覆盖网点
3、提供全程监控服务和实时查询
4、必须单独密封，具有名址、重量和尺寸限制，并实行差别定价和付费结算。小资料：了解快递服务的起源与发展
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二、快递员的工作规范
要成为一名优秀的快递员，必须规范自己的各种行为，增强责任心，真正做到“使命必达”。小资料：了解快递公司管理人谈快递工作要求。尽职、尽心、尽责、创优
活动：你在生活中享受过哪些快递公司的服务？比较他们的服务特点与质量，并在交流。
三、快递员工作流程
快递员的工作流程包括快件收寄、快件处理、快件运输、快件派送等环节。
1、快件收寄：是快件流程的首要环节。阅读小资料，了解国内邮件禁限寄规定
2、快件处理：包括快件分拣、封发等两个环节。
3、快件运输：按照运输计划，将快件迅速、有效地韵达目的地。
4、快件派送：包括按址派送和网点自取两种方式。小资料：了解快件派送注意事项。
活动：分小组进行。观察图片，谈一谈快递收货时应先验货后签字，还是先签字后验货？ 结课。
10、收银员知识
教学目的：
1、现金的种类和特点。
2、人民币、和几种主要外币知识。
3、支票基础知识。
4、商品防盗知识。
5、劳动法知识。
教学重点与难点：
支票基础知识、劳动法知识 教学资源：
国家职业技能鉴定教材、公司现行使用的收银培训手册 教学步骤与内容:
一、复习：
1、什么是职业道德、职业道德的特征及作用
2、收银员职业道德规范和职业守则
二、导入新课：通过收银员日常中接触最多及最重点的工作案例，让学生了解作为收银员工作与自身有密切关系是货币。根据学生回答的情况综合分析，引入授课的内容提高学生的分析能力。三授课内容：
1、在我国市场正式流通的货币是中国人民银行发行的人民币，细讲种类、特点。
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2、人民币、几种主要外币的知识： 主要几种外币：美元（辅币 美分）
欧元（欧分）1999年1月1日，欧盟当时15个成员国中的12个成员国：奥地利、比利时、芬兰、法国、德国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙和西班牙，现在共有15个国家使用。
日元、港币（辅币 豪，1元=10豪）
3、外币兑换方法：
汇率：用一个国家的货币折算另一个国家 的货币的比率或比价，是以本国货币表示的外国货币的价格。外汇汇率标价法：直接标价法、间接标价法。
外币兑换：在汇率总水平确定的条件下，银行在经营外汇业务时，规定买入价和卖出两种价格。
4、支票基础知识
支票的分类（现金支票、转账支票）
支票的使用常识
支票的填写要求
5、银行卡基础知识
（1）银行卡的特点和种类 信用卡（可以透支）、借记卡
信用卡的特点：贷记卡（信用卡）是由银行或信用卡公司向资信良好的个人和机构签发的一种信用凭证，持卡人可在指定的特约商户购物或获得服务。
借记卡的特点：是指由商业银行向社会发行的具有消费信用、转账结算、存取现金等全部或部分功能的支付工具，不能透支。（2）信用卡的使用方法
（3）信用卡收银时需要与银行联系的例外情况（4）刷卡不成功的处理。
11、营销员从业常识
教学目标：
1、了解营销员的主要工作内容和基本素质要求。
2、树立全新的现代营销观念。教学重点：
1、了解营销员的主要工作内容和基本素质要求。
2、树立全新的现代营销观念。教学过程：
1、学生阅读79页内容，朗读营销员的主要工作。
2、阅读“营销员的基本素质要求”，划住基本素质要求。
3、阅读81页内容，根据以市场为导向的现代营销观念，营销形式和内容主要有几种新
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幸福的趋势：
网络营销 绿色营销 文化营销 知识营销
课后作业：
写一份计划书，如何才能搞好自家的农副产品的营销？
12、机械工人从业常识
教学目标：
1、了解机械工人的主要工作内容和基本素质要求。
2、机械类工种有哪些。教学重点：
1、了解机械工人的主要工作内容和基本素质要求。
2、机械类工种有哪些。教学过程：
1、学生阅读课本45页，熟悉车工从业常识。
2、从书中划出从事车工工作的基本条件。
3、车工应具备的基本知识。
4、车工安全操作流程。
5、学生阅读课本47页，熟悉钳工从业常识。
6、从书中划出钳工的基本操作。
7、普通钳工工作的范围。
8、钳工在机械制造和维修中的作用。
9、课后了解车工、钳工在日常工作中是如何保证安全生产的。
13、维修电工从业常识
学习目标：
1、了解维修电工的主要工作范围。
2、了解维修电工基本素质要求及安全操作流程。教学重点：
1、了解维修电工的主要工作范围。
2、了解维修电工基本素质要求及安全操作流程。
教学过程：
1、学生阅读课本49页，熟悉维修电工的主要工作范围，安全操作流程。
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2、从书中划出维修电工的职位定义。
3、维修电工工作的范围。
4、维修电工所需要的资历。
5、维修电工安全操作流程。
6、维修电工的岗位职责。
7、小组交流上述内容。
14、煤矿工人从业常识
教学目标：
1、了解煤矿工人的主要工作范围。
2、了解煤矿工人的基本素质要求，安全常识及应急措施。教学重点：
1、了解煤矿工人的主要工作范围。
2、了解煤矿工人的基本素质要求，安全常识及应急措施。
教学过程：
1、学生阅读课本53页，小组交流。
2、学生在书中划出。
3、目前我国煤炭行业的主要现状。
4、从事煤炭业工作的注意事项。
5、煤矿井下作业安全常识。
6、紧急情况下的应急措施。
7、教师做点拨。
15、创业过程概述
教学目标：
1、了解创业过程的两大一般模型。
2、了解创业过程的脸大模型的含义。教学重点：
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目标1、2.教学过程：
蒂蒙斯创业过程模型如下：
该模型包括以下含义：
（一）创业过程是由机会驱动、团队领导和资源保证的
创业过程始于机会，而不是钱、战略、网络、团队或商业计划。在一开始，真正的机会要比团队的才干和能力或适宜的资源重要。创业团队的作用就是利用创造力在模糊、不确定的环境中发现机会，并利用资本市场等外界力量组织资源，领导企业来实现机会的价值。在这个过程中，资源与机会是适应、差距再到适应的动态过程。商业计划的作用是提供沟通这三个要素的质量、相互之间匹配和平衡状态的语言、规则。
（二）创业过程依赖于机会、创业团队和资源这三个要素的匹配和平衡 处于模型底部的创业团队必须掌握这种匹配与平衡，并借此推动创业的过程。创业团队要做的工作包括：分析企业中这种匹配和平衡的状态；机会是否存在问题，企业正在失去什么机会；外部环境可能会发生什么有利或不利的事件，使这些事件有吸引力我们应如何做；可以减少和消除什么市场、技术、竞争、管理和金融风险；如何来抓住机会和回避风险，由谁负责，最大限度地完成这些任务至少需要多少资源；评价这是不是一个恰当的团队；等等。如果一个创业者能决定这些答案，做必要的改变和增加，解决如何弥补差距和改进匹配问题，吸引能有利于完成这些工作的关键人才，那么创业成功的可能性就大大增加。从本质上说，创业者的作用就是管理和重新确定风险与回报的平衡。
（三）创业过程是一开始就进行的连续的寻求平衡的行为组合 尽管这三个部分很难保持完全匹配，但只有持续地追求一种动态的平衡，企业才能保持持久的发展。当用平衡的观念来展望公司的未来时，创业者需要自问：到下一个成功将遇到什么陷阱?目前的团队足够大，或者如果公司在下两年以30％的速度增长会遇到危机吗？资源充足（或太丰足）吗？这些问题关系到企业的持续发展。没有保持平衡的现实例子随处可见，如大公司在一周内耗费太多的资源，错误地确定了机会等。
威克姆模型
威克姆创业过程模型如下图所示。
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该模型的含义如下:
（一）创业活动包括创业者、机会、组织和资源四个要素 创业者处于创业活动的中心。创业者在创业中的职能只能体现在与其他三个要素之间的关系上；发现和确认创业机会；管理创业资源；领导创业组织。
（二）创业者任务的本质就是有效处理机会、资源和组织之间的关系
机会、资源和组织三者之间的关系为：资本、人力、技术等资源要集中用于机会的利用上，并且要注意资源的成本和风险；资源的集合形成组织，包括组织的资本结构、组织结构、程序和制度，以及组织文化；组织的资产、结构、程序和文化等形成一个有机的整体，来适应所开发的机会，为此组织需要根据机会的变化而不断地调整。因此，创业活动包括以下三个方面：使组织适合于所开发的机会；集合资源以形成组织；将资源集中于追逐的机会。在这种关系中，创业者起着关键的作用。
（三）创业过程是一个不断学习的过程
创业型组织是一个学习型组织。这就是说，组织必须不仅对机会和挑战做出反应，而且还要根据这种反应的结构如何来调整和修正未来的反应，即组织的资产、结构、程序、文化等要随着组织的发展而不断改进，组织在不断地成功与失败中得到学习与锻炼，从而获得更大的成功，得以发展壮大。
如前所述，创业是一个经济范畴，是指为了创建新企业而进行的、以创造价值为目的、以创新方式将各种经济要素综合起来的一种有目的的经济活动。简言之，创业就是创建一个新企业的过程。像所有的有机体一样，企业也存在一个生命周期。换句话说，一个企业要经历从筹备到建立、起步、发展、成熟、衰退乃至灭亡的过程。尽管每个创业者都希望自己创建的企业基业常青，但更多的企业却在成长过程中夭折，能够称得上是“百年企业”或者“老字号”的企业更是凤毛麟角。所以，在创业的过程中要注重企业成长的内在规律，根据各成长阶段的特点实施行之有效的管理。
这里，对新创企业成长阶段的研究侧重于从企业筹备到成熟之前的阶段，而不是企业的整个生命周期。
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16、创业过程划分及选择
教学目标：
1、了解创业的过程划分依据及内涵。
2、了解创业类型的选择常识。
3、增强创业能力。教学重点：
1、创业过程划分的依据及内涵。
2、创业类型的选择及能力培养。教学过程：
一、复习导入。
二、新创企业成长阶段的划分
新创企业的成长阶段是指从筹备到成熟之前的各个时期，可以分为种子期、起步期、成长期和成熟期。各阶段不仅具有不同的特征，而且所承担的任务和可能存在的风险也各不相同。
1．第一阶段——种子期。
种子期也就是新创企业的萌芽期，是创业者为成立企业做准备的阶段。这一阶段的主要特征有：企业的事业内容是作为“种子”的创意或意向，尚未形成商业计划：产品（服务）、营销模式都没有确定下来；创业资金也没有落实；创业者之间虽然已经形成合作意向，但是并没有形成创业团队。
由于此时企业尚处于“构想”之中，创业者需要投入相当精力从事以下工作：验证其创意的商业可行性并评估风险；确定产品（服务）的市场定位；确定企业组织管理模式并组建管理团队；筹集资本以及准备企业注册设立事宜等。
新创企业在种子期的风险主要有两种，即决策风险和机会风险，表现在对项目的选择上。决策风险也就是因为错误地选择项目导致创业的失败，由于新创企业在人力、物力和财力方面的资源匮乏、获取市场信息的渠道有限，一旦选择项目失败，就意味着创业努力付诸东流。而机会风险是指做出一种选择而丧失其他选择的机会。创业者一旦选择创业，就会失去其他的机会，如放弃原有的工作、失去在其他方面的发展机会等。由于种子期企业尚未成立，这一阶段在经济方面的风险相对较小。
2．第二阶段——起步期。
新创企业成长的第二阶段为起步期，以完成注册登记为开始标志。在这一时期，企业已经确定业务内容，并按照创业计划向市场提供产品和服务，但是业务量较小，市场对产品和企业的认知程度较低。该时期创业活动的特征为：企业已经注册成立；产品（服务）已经开发出来，处于试销阶段；商业计划已经完成，并开始进行融资；人员逐渐增多，创业团队的分工日益明确等。
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与上述特点相对应，新创企业在起步期的创业活动主要围绕着以下方面进行：根据试销情况进一步完善产品（服务），确立市场营销管理模式；形成管理体系、扩充管理团队；撰写商业计划书，筹集起步资本等。
新创企业在起步期的风险与种子期相比会明显增加，甚至会危及企业的健康发展。这一时期的风险主要有：市场风险——因为需求量、价格等方面的原因导致企业的产品和服务得不到消费者的认可；管理风险——由于管理方面的原因导致效率低下、成本上升，从而使企业的产品和服务失去竞争力：财务风险——由于尚未形成规模，加上在产品的研制与开发、市场调研、广告、公共关系等方面投入较大，很难形成正现金流，如果不能进行有效的会计控制，势必会使企业的经营活动陷入困境。
3．第三阶段——成长期。
新创企业的成长期是指从完成起步到走向成熟的时期。成长期的特征主要表现在以下几个方面：产品进入市场并得到认可，生产和销售均呈现上升势头，产量提高导致生产成本下降，而市场对产品或服务的认可又能够促进销售，从而形成良性循环；管理逐渐系统化，随着企业规模的扩大和人员的增加，各个部门之间的分工越来越明确；企业的研究开发和技术创新能力不断增强，部分企业开始实施多元化战略；企业的产品和服务形成系列，并逐渐形成品牌；企业的声誉和品牌价值得到提升等。
该时期的创业活动主要涉及以下几项内容：根据市场开发情况，尽快确定相对成熟的市场营销模式；适应不断扩张的市场规模和生产规模的需要，进一步完善企业管理，并考虑企业系列产品的开发或进行新产品开发；根据企业的实际情况，及时调整企业的经营战略；募集营运资本等。
成长期的风险涉及很多方面，主要有冒进风险、技术风险、管理风险。冒进风险是指企业进入快速成长期之后，因为急于求成盲目地扩大生产规模导致资源分散，引起财务状况的恶化；技术风险则意味着由于技术的普及和竞争对手的模仿使得新创企业原有的技术优势逐渐丧失；而该时期的管理风险是指企业规模扩大后容易出现一些问题，如：组织机构臃肿、人工成本上升、沟通渠道不畅、创新精神衰退等。这也就是通常说的“大企业病”。如果不能克服这些弊端，企业就会走向衰退乃至灭亡。
新创企业从完成起步到成熟也不是一蹴而就的，而是一个逐步发展的过程。一般来说，当企业经过起步阶段之后，随着产品市场占有率的上升，会有一个快速成长的过程；但是快速成长并不会一直持续下去，当正现金流出现的时候企业会进入稳步增长时期；当企业成长开始稳定之后，产品在市场上的影响逐步扩大，产品品牌优势形成，企业就开始走向成熟阶段。
三、创业的过程
从创业的定义可知，创业是一个过程，机会追求是创业的核心要素。创业过程由机会发现、机会评价、机会开发以及创业结果组成；在创业过程中，个体创业者是核心要素；创业过程受到社会或环境因素的影响；创业可以在新创企业中发生，也可以在已创建的企业中发生。考虑到创业是一个创业过程模型作为综述的框架是非常适合的。下图为创业过程的概念模型。
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1．创业机会的识别。
创业机会的识别是创业过程的起点。无论新创企业从事何种事业，对机会的识别都起着举足轻重的作用。国家产业政策的调整、新技术的出现、人口和家庭结构的变化、人的物质精神的需要变化、流行等都可能形成商业机会。作为创业者，应该具有敏感的嗅觉，能够及时准确地识别创业机会。
创业机会的识别可以分为两个层次，一方面，创业机会的把握离不开对宏观环境的分析；另一方面，创业机会的识别也需要对行业状况和已有资源进行分析。只有这样才能做到有的放矢，根据掌握的资源选择行业、确定项目和业务范围，这也是减少创业风险的需要。
2．企业的创建。
创业者在完成创业环境分析，发现创业机会、确定事业内容之后，就开始着手创建企业。企业的创建需要进行大量的准备工作，其中创业计划、创业融资和注册登记尤为关键。一个别出心裁的创意、一个稍纵即逝的点子、一件意想不到的突发事件都有可能成为创业的契机，但创业的关键是看这些“创意”、“点子”和“事件”能否形成一个周密的创业计划。创业计划是对创建企业的基本思想的阐述以及相关事项的具体安排，通常以商业计划书的形式出现。
创业计划不仅是创业者对创业思想及具体事宜的归纳和整理，而且能够成为风险投资者选择项目的依据，直接影响新创企业的融资。尽管可供选择的融资渠道和融资方式很多，但是获得资金上的支持决不是一件容易的事情，资金往往成为新创企业的“瓶颈”。因此，创业融资在企业的创建过程中至关重要。
当创业者完成创业计划并获得融资之后，就可以按照法定的程序进行注册登记。该部分包括确定企业的组织形式、设计企业名称系统、向工商行政管理机关提出企业登记注册申请。领取《企业法人营业执照》等内容。
3．管理体系的形成。
完成注册登记意味着新创企业在法律上得到认可，宣告企业法人的正式成立。通常，新创企业在创立之初受业务量、资金、场地、人员等客观条件的限制，不可能像大企业那样拥有系统的管理机构，各个部门的职能划分并不严格，创业者团队的分工也不明确。但是，随着业务量上升和人员的增加，形成系统的管理体系就成为当务之急。管理体系的形成是企业
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成长的一个重要前提。尽管不同规模、不同行业的企业情况有所区别，但是管理体系应该包括会计控制、营销管理、人力资源管理和技术管理等内容。
由于新创企业规模小，资金实力薄弱，营运资金周转量低，所以加强内部会计控制对新创企业的成长至关重要。会计控制不仅要求创业者具备基本的会计控制知识，还要求财务会计人员具有良好的业务素质与职业道德，并在企业内部建立严格规范的内部会计。新创企业的成长离不开市场对企业所提供产品或服务的认可。相对于老企业而言，新创企业在行业内属于后发者，因此能否在短期内通过营销管理在市场上占有一席之地直接关系到创业的成败。寻找目标市场、产品的研制开发、确定价格和销售渠道、整合销售手段等构成营销管理的主要内容。
在各类经营资源中，人是惟一具有能动性的资源，因此新创企业的成长离不开人力资源管理，重点在于如何维持和发展创业团队。如果创业团队能够团结一致、锐意进取，就能够为企业成长提供良好的人才保证；反之，如果创业团队缺乏凝聚力，势必会引起管理的混乱，导致团队成员各自为政、分道扬镳，严重者甚至反目为仇。
新创企业的一个重要特点在于技术创新，因此技术管理成为管理体系中不可缺少的环节。新创企业为了能够形成和维持核心竞争力，有必要强化技术管理。技术管理包括科研团队的形成、科研经费的取得、科学技术情报的获取等内容。
4．新创企业的发展。
新创企业在市场上的地位相对稳定后，可能会因为市场需求的变化或者竞争对手的超越，逐渐丧失在原有的技术、服务、管理等方面的优势，难有更大的市场突破。于是，寻求新的发展空间就成为发展的必由之路。
新创企业的扩张既包括开拓新的市场（包括地区市场、国内市场和国际市场），也包括业务的多元化；既包括企业规模的扩大，也包括管理水平的提升。新创企业扩张的方式也是多种多样，既可以通过企业内创业来实现，也可以通过并购获得技术和资源、突破市场的壁垒。
企业之间的竞争可以分为许多层次，如价格、产品、技术、品牌、知识以及企业文化等。可以说，企业走向成熟的标志是能够形成一定的品牌，在品牌、知识和企业文化等方面形成竞争优势，而不是单纯依靠价格、产品和技术来赢得市场。
三、创业过程分析 1.机会识别过程。
具有动机的个体在获取创始创意之时，机会识别过程就开始了，如下图所示。与机会识别过程相关的8个要素为：①正式计划；②正 21
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式评价；③市场与技术驱动；④细致调查；⑤意外发现；⑥先前职业；⑦创新与改进；⑧信息调查。
机会识别时把一个一般的泛泛而谈的创意打造成一个较具体的商业概念的过程。在这一转变过程中，创业者开发必要的资源并引进自己控制的资源。
2.机会开发过程。
机会识别和必要资源的评估是互相补充的，创业者的机会开发的意向也使逐渐产生的。要创业，首先需要一个能够成功或有能力开发可营利机会的现代企业或组织，光具有富有创意的个性是不够的。创业机会直到个体勾勒出创意开发的蓝图才算存在。创业过程总是表现为一个机会识别、机会评价、决定开始并以资源获取并取得结果的连续过程。
建立资源平台是开创企业的一个重要过程。首先，企业必须聚集资源，即根据商业概念确定资源需求及其潜在的供应者；然后，企业必须参与获取必要资源的交易过程；最后是整合看中的资源，推动商业概念转换成可销售的产品或服务。在这个阶段，创业者拥有的不再是一个商业概念，而是一种现实产品或服务。它将用于指导企业与消费者的具体交易，从而 22
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创造出价值。机会开发过程如下图所示。
3.创业结果。
在描述创业过程时，有必要把创业结果纳入其中，原因有以下两点：
（1）可感知的结果是创业者激励的要素。它可以使外在的，如增加的收入；或者是内在的，如为自己工作地愿望。期望的薪酬将激励创业者把自己的时间和精力投入到机会的识别和开发中去。
（2）结果是进一步创业的投入。从机会定位和追求中获得的经验促成了创业者的个人发展和成长。创造、整合新知识的能力有助于未来创业机会的培育。
经验推动了未来创业。即使创业技术失败，仍旧可以增进知识或推动生产方法的改进。创业者可以从自己的过失中吸取很多教训，这可能从第一次尝试后暴露出的不放弃的精神中获益。意外的失败可能构成将创意转换成商业机会的知识平台，无论是对当时的创业者还是其他企业者来说，都是如此，网络的迅速发展就是非常好的证明。一个创业者的果实从某种意义上就是另一个创业者的机会。
4、最赚钱的项目具有以下特征：
最赚钱的项目必需是建立在国家或社会的发展需要基础之上、或是某种行业的领域需要；
最赚钱的项目必需能将自己有效的人脉资源整合起来；
最赚钱的项目必须是自己对其项目有非常深刻并且明确的了解；
最赚钱的项目必须是自己团队能力范围内，或是自己完全可以建立这样的团队； 最赚钱的项目必须在未来的若干年可以持续发展的领域；
最赚钱的项目必须是合法的正当的、不影响环境、国家法律法规的； 最赚钱的项目必须不是超前的、市场能刻产生效应的；
最赚钱的项目必须明白失败结果的；预测到风险是自己能及的；
最赚钱的项目必须有自己明确的运营机制的、团队有市场机制的、技术服务跟进的； 最赚钱的项目行业特别的，另考虑！
5、创业者选择新项目到“三敲”
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一敲项目的真实性分析：
目前各种打着“新技术、新产品”旗号的项目有五花八门，网上发布的各种诱人的高回报项目更是不计其数。作为小本经营的投资人，在选项之前，首先要了解项目发布者的可信度。一般来讲成果的真实与否，在与出让方接触之初就可了解是否开过产品鉴定会？谁主持鉴定的，有哪些知名专家参加等等，如果能看到鉴定原件更好。投资者应要求看成果实物及出让单位的推广成果。如果成果还处于科研阶段，就要重视产业化过程中的风险。常常有真实的科研成果到产业化时却不成功的。二敲项目的可行性分析：
如果“项目”是真实的，在受让和投资前，一定要做好自己的可行性分析，不要让出让方的项目书牵着鼻子走，你要将项目实施的各个细节仔细分析。以“A8离子气项目”为例。必须要分析以下方面的情况。
“A8离子气”的市场发育情况，如果项目效果好，多少家一上就可能没有这么大的赢利空间和市场前景了；要注意实现项目经营目标的一些必要条件，这个项目属许可证管理吗，许可证如何批出来？要配备什么样的消防设施？多少钱？气源供应的风险大吗？价格如何？运输成本如何？出让方承诺的“免费”装备有哪些？质量如何？使用成本并未计入项目书，那又是多少？
要用自己的理性方法来分析，真实的投入是多少，产出会是多少，真正要投资这个项目 会有什么困难等等。三敲项目的回报率分析：
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