两个常规管理制度（通用10篇）
根据市教育局教学教研《两个常规》要求，结合学校实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深化学校课堂教学模式改革，不断提高教学质量，特对我校教学教研常规管理中的若干问题规定如下。
一、学期计划管理及检查办法
（一）教导处学期前根据学校工作计划制定学校教学、教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。
（二）、教研组开学一周内根据学校教学、教研工作计划制定本组教学、教研工作计划，具体内容应包括：（1）本学期具体工作目标任务；（2）各项具体工作任务（包括本学科教师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等）；（3）本教研组课题研究开展情况；（4）完成目标任务的具体措施；（5）学期教研活动周安排表。
（三）教师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。具体内容应包括：（1）本学期教学任务；（2）各课时教学的重点与难点；（3）完成教学任务的具体措施；（4）年级组学科教学进度表。
（四）以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查、记录完成情况。学期中需调整计划、进度的要报教导处批准。
二、教学过程各环节具体管理及检查落实办法 教学过程包括备课、上课、作业、辅导、学生评价等环节，教师需按规定保障各环节有序进行。
（一）备课
1、备课的内容一般应包括：课题、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计（教学简案）、同步练习、自我测评、课后反思等。
2、为发挥讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,备课时应注意以下原则:(1)课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个课时,新授课一学时一课时。
(2)问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题设计呈现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。
(3)参与化原则。设计中应考虑让学生进行参与性学习。通过教师创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。
(4)方法化原则。强化学法指导，通过教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。
（5)层次化原则。在备课时应该将难易不
一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。
3、检查办法：由教研组长周查、记录，教导处月结、公开。各科教案均要提交，以此确定科任工作完成情况及课前备课情况；查看每位教师的教案本使用情况，以此确定每位教师的课中、课后备课情况。
（二）上课
1、必须提前备好课、并指导学生预习。
2、落实三维目标，面向全体学生，爱护每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方式向“自主、合作、探究”的主动学习方式转变，为学生的终生发展打下良好的基础。
3、一般流程：预习（预习检测）、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等环节。可根据学科、课型不同进行合理安排，但要体现新课程所倡导的精神。
4、教师必须上好每一堂课，严格按照课表上课，不得私自调课或者改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等与上课无关的事情。教师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。教师必须维护课堂纪律，如有学生缺课、迟到等违纪现象应及时反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理。考虑到考勤实际，重点查上课，正式上课铃响未进教室作迟到处理。由教导处抽查并计入学校考勤。
（三）作业布置与批改
1、精心设计作业，适量布置学生作业，控制每天课外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。
2、认真进行批改，要使用激励性评语。一律用红笔，认真批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处，并作出必要的批改记录，对学习成绩差的学生适当面批。每篇作文要求详批。要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，及时分析订正作业中的错误。
3、作业次数（每周全批）：语文作文每单元1篇（指作文本），作业3次；数学5次。
4、学生练习册要全收全改，并进行分析讲解。
5、教研组长周查、记录，教导处月结、公开。
（四）辅导
1、教师要对学困生、缺课生及时补课辅导，并做好记录。结合学校现在实际情况，对有条件的同村学生可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。
2、辅导要遵循“培优、促中、补差”的原则开展。
（五）学生评价
1、依据有关规定学校只统一安排期中、期末评价考试，考试是教师教学工作的一部分，要认真对待，积极参加。单元测试由教师自主安排。
2、考试卷必须认真批阅，做好试卷评析，进行成绩登记，严禁学生批阅试卷或不批阅。
3、严格考试，以考督学，要严格考试纪律，培养学生良好的考风。
三、常规教研
教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。
（一）个人教研
1、为加强对教材的研究，要求每个教师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究，对目标要求、重难点、知识结构进行分析，体现于学科计划和讲学稿中；经常对学生的学情进行了解和分析，及时进行补救和改进。
2、每个教师要坚持写教学反思，教学反思应写在教案后。
3、每学期要做到读一本好书（教育理论参与书和专业杂志）。
4、每个教师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研论文。
5、积极参加各种业务培训和教研组活动。
6、每学期学校开展2次公开课以上，教导处或教研组备案。
7、教师每周听课2节，听课以教导处或教研组登记的次数为准。（每次听课教导处、教研组应适时记录）。统一安排的听评课活动同科教师必需参加。教研组长周查、记录，教导处月结、公开。
（二）集体教研
集体教研要以“说课、备课、上课、听课、评课”为重点，提高全体教师的教学水平，坚持“走出去，请进来”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基本教学模式。
1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组教师。每位教师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。
2、每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。
3、教研组要认真组织各教研活动，并做好记录（内容包括主持人、考勤情况、活动课题、发言记录、形成一致意见或结论）。
4、要善于系统积累和总结经验，期末写出教研专题总结。
5、教研考勤计入学校考勤。
长期以来, 养猪户对养好猪种类, 养分, 管理, 疾病等多个基础因素都十分器重, 唯独疏忽了对环境的关注。在实际生产中, 母猪和仔猪是较难养的, 出产成就好的往往就是那些心细, 勤快, 充斥爱心的饲养员, 而不是那些眼高手低的实践家。心细能让饲养员敏感地感觉气象变更, 从而对猪的管理相应转变, 勤快则让饲养员在猪的饲养环境呈现不良景象时即时去改良。
通过细心察看和大批的实验, 最合适的猪舍环境, 即:产房温度23℃~25℃, 仔猪进保育舍的第1周温度为27℃~29℃;地面坚持干燥, 透风良好, 空气对流, 对栏舍彻底消毒, 实施全进全出, 病原微生物降到最低限度的。
2 防备蓝耳病毒和圆环病毒
目前猪病最让人头痛的就是蓝耳病和圆环病毒病, 只要猪体被其他病毒菌沾染了, 那么蓝耳病和圆环病毒就会不失时机地访问该病猪。假如再碰上环境恶劣, 那么猪场的疾病暴发就在劫难逃了。所以, 为了预防蓝耳病和圆环病毒病, 笔者倡议采用如下饲养管理办法:
(1) 自场树立中心群留种, 有必要引种时要到固定的健康种猪场引进健康猪种。
(2) 履行全进全出饲养法。猪舍空出后必须全方位消毒并隔上一段时间再进猪。
(3) 制定免疫程序, 减少所有应激。如尽量少注射, 不转群, 不混群和不经常换料等。
(4) 降低饲养密度, 留意猪舍整齐干燥, 通风良好, 无燥音。
17.健全学籍管理制度。认真执行学生学籍管理规定，学生入学、转学、休学、毕业（结业）手续完备。中小学均不实行留级制度。严格控制学生休学和流失，不得借故迫使学习困难的学生转学或退学，不得接收不符合条件的转学生和复读生。新学年开学一个月内，学校应按规定及时到教育主管部门办理学生学籍。要健全学生转学登记制度，学生转出要出具转学证明，特殊原因须要休学的出具休学证明，并报教育主管部门备案；学校凭转学证明接收外校（外地）学生，并及时到教育主管部门办理学籍转入手续。新学期开学时，要以班级为单位办理学生注册手续，一式两份，一份存班主任，一份交学校，学校按年级按学期装订成册备案。
18.规范学生的编班。小学编班每班原则上不得超过45人，中学编班每班原则上不得超过56人。义务教育学校不得以考试成绩编重点班、快慢班和尖子班。公办中小学不得举办全日制升学补习班。开学时班主任要按学生的视力、身高等情况及时编排好学生座位表，以后每个月调换一次。
近期，公司组织党工干部认真学习了汤总在研讨“两个中心”工作会议上的指示和要求。车间党支部也组织党员对汤总精神进行了深入学习，并对“两个中心”在车间实施过程中遇到的问题进行了深入讨论，使我对“两个中心”有了更深层次的理解。
以客户中心是我们开展各项工作的的出发点和基础，以员工为中心是我们落实“以客户为中心”的基础和保障。两个中心相辅相成，是我们整个企业各项业务的出发点，是履行社会责任的基础。
作为基层的党工干部，我们所做的工作大多是以员工打交道的，也就是在开展工作的时候要站在员工的角度去考虑问题，想员工之所想，急员工之所需。如何真正将“以员工为中心”落实到位，也是我们党工干部在开展工作的出发点。
高档车间作为新成立的部门，由去年的两条线增加到现在的四条线，这一年经过生产线的不断扩大，新任命了一大批基层管理人员，管理难度也在不断增加，因此在管理过程中让员工产生了一些抱怨。如何减少员工抱怨，为员工创建一个和谐的工作氛围，作为基层干部，这是我近期乃至以后的工作重心。为了切实落实“两个中心”的实施落地，近期高档车间采取了一系列措施。
一、扩大沟通渠道，了解员工所需
一些员工借助贴吧或者论坛反馈工作中遇到的问题，并产生抱怨，这说明我们的沟通渠道没有真正为员工开放，员工有问题不知道找谁反馈，不知道找谁解决。因此高档车间扩大了一系列沟通渠道，收集员工在工作或生活中的一些问题，及时帮助员工解决困难。
1、开设分会主席接待日。由此向员工发出一个信号，有问题可以直接找车间分会主席反馈，分会主席根据员工反馈的问题，落实责任人，并及时给员工回复解决措施。
2、建立新员工十日沟通机制。新员工分配到岗位十日之内，段长要对新员工进行沟通，针对新员工反馈的问题，上报给分会主席，分会主席根据上报的问题分类汇总，并落实责任人，快速给予解决。
3、分会主席直接管理车间短信平台。前期因为负责车间短信平台的员工针对员工反馈的问题没有能够有效回复，让员工产生抱怨。目前短信平台收集到的短信，由分会主席直接回复，并根据员工反馈的问题，找员工沟通面谈。
4、组织各层级、各年龄段员工沟通会。不一样的层级，不一个年龄段的需求是不一样的，针对这类差异，车间近期组织各层级、各年龄段员工召开周度沟通会。通过这些渠道的创建，及时了解员工所需，帮助员工解决在工作或生活中的困惑。
二、制定多种措施，控制员工加班
员工每天早下班，是每一位员工的心愿。这就需要党工干部去更多的关注员工的加班问题。针对这个问题，近期车间制定了一系列可行的措施，并得到了较好的效果。
1、成立加班检查小组，检查违规加班。由车间工会牵头，成立了高档车间加班检查小组，每天五点半以后，各单元轮流检查生产线上违规加班的员工。主要检查各单元管理人员对于员工加班不申报，或者让员工刷完卡后继续上班的管理人员。
2、成立线下项目组，控制线下转车工位员工的加班问题。从实施效果来看，已经控制了80%的员工的加班问题。
3、部分工序前移，减少过程等待。为提高工作效率，造成因等待浪费而导致的加班，近期高档车间调整了工序结构，采取系列措施，使得部分工序前移，并以铺椅工序为试点成功运行，大大提高了工作效率。通过这些措施的有效实施，高档车间员工的加班时间大幅度下降，员工稳定性逐步提升。
三、注重学习成长，营造学以致用氛围
11年车间新增加了两条生产线，提拔了一大批专业组长，而这些人员往往在员工管理方面还存在一定的差距。提升他们的管理能力，将有助于减少员工的抱怨，提升员工满意度。为提升专业组长业务水平，使之适应岗位需求，今年以来，人力资源科通过大量培训需求调查，与单元经理逐个访谈，制定了培训分析报告，结合专业组长现实特点，制定了有针对性的培训计划，编排了专业组长能力提升的课程表。例如《优秀工位长的管理技能》、《合格工位》、《有效沟通》等课程。为了保证培训实施落地，人力资源科举办了以“专业化的新起点，职业化的里程碑”为主题的专业组长能力提升项目启动会。启动会上，车间领导向专业组长讲述了《冰山在融化》的故事，教授专业组长如何唤醒组织中的危机和发现问题的意识，如何面对团队成员安于现状，如何搭建解决问题的团队，寻找在组织中切实可行的有效沟通方法，锲而不舍地实施变革创新。目前已经组织了两批共120多名专业组长参与了此项培训，促使专业组长管理能力大幅提升，为做好工位员工的管理提供了重要保证。
四、加强团队建设，打造完美团队
同样一块铁，可以锯融消损，也可以百炼成钢；同样一支队伍，可以庸碌无为，也可以成就大业。每一位员工都关系着团队的成功与否，只有将员工塑造成一名综合素质高，执行力强的员工才能快速提升员工今后的职业发展空间。为了加强团队协作，提升团队凝聚力，高档车间组织300多名员工先后赴大河庄园参加了拓展训练。训练内容主要以赢在执行，快速反应，精神主导会。一天的拓展训练，虽然短暂，但作为一个团队共同克服了重重困难，分享了成功一刻的喜悦、完成了一次对自我的重新认识。由内心的恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队。对以后的工作和生活产生了积极的影响，为打造高档完美团队，奠定了基础。
五、举办精品活动，提高员工幸福指数
员工工作氛围的好坏将影响员工的工作热情。为此，高档车间分会结合各种节日，精心策划、组织精品活动，让员工在一次次活动中得以身心放松，提高员工幸福指数，促进和谐企业的构建。近期，高档车间分会与团支部结合，共同策划了一系列精品活动。
1、高档车间工会与团支部联合举办了以“放飞理想，拥抱春天”为主题的放风筝活动，车间员工热情高涨，踊跃参加，2、为了进一步增加员工业余活动次数，拓展员工兴趣爱好，结合车间实际，由车间工会牵头，在车间内部先后成立了缤纷宇通综艺协会高档分会，并着手建立了篮球协会，足球协会，棋牌协会，歌舞协会，旅游协会等。以协会为平台开展形式多样的活动，丰富员工生活，提高员工幸福指数，增强员工向心力，归属感。
1、升旗晨会制度。每周一举行升旗晨会，由校团委组织校国旗班，升旗手、护旗手负责轮执；由校级领导、中层干部和师生代表负责国旗下的讲话，对全校师生进行爱国主义、集体主义、人生观、世界观的教育。
2、德育环境管理。各班教室正面张挂国旗，各班级教室布置班训，设有书报栏，墙面张贴名人名言，教室要保持整齐清洁，并设有卫生角，各班经常自行检查，保证德育环境的严肃性、整洁性，学校布置世界地图、中国地图、中小学生守则和中学生日常行为规范以及教师职业道德要求，达到环境育人目的。
3、班会课制度。班会课每周一次，班会教案或活动计划要写入班主任工作手册，各班每学期两至三次主题班会，教案及时上交德育处，班会要注意常规实施情况、班级存在问题、时事形势、心理品质等内容，精心设计，有的放矢，生动活泼。创造性地开好每一次班会，班级应根据实际情况，抓住期初、期中、期末这些关键时机，选择材料开好主题班会，各年段每学期应安排好主题班会观摩，学校、德育处、年段经常听班会课或检查班会课是否挪作他用。
4、年段学生会议制度。各年段一个月召开1次年段学生会议，解决年段共同问题，充分发挥年段机制和教育功能，创造性地开展教育活动，对学生进行学习目的性和理想教育，国防教育、普法教育，心理健康教育，注意近期目标和长远目标相结合，认真实行全面素质教育。
5、家访、家长学校制度。班主任要做好家访和通信访工作，发扬班主任与学生谈心的好传统，班主任每天应做好三件事：谈心、检查行为规范、卫生工作。各年段每学期要至少召开一次家长会，通过家长委员会，紧密家校联系，使年段工作得到更广泛的支持。
6、社会实践活动制度。学生到劳动基地劳动、社会调查、公益劳动、社区服务、科教文化活动、志愿者活动等，相关老师要认真组织、重视安全，并有意识地创设情境，让学生进行公德教育、艰苦的体力与意志的锻炼。并认真总结经验，填写好社会实践表。在校内注意环境保护的教育，认真组织校园例行卫生大扫除，卫生工作要做到“五有”“五无”，培养学生爱劳动、讲卫生的良好习惯和品质。
7、文明班级月评制度。每月对各班表现进行一次评比，并进行公布，评比内容包括：升旗、课堂纪律、仪容仪表、卫生、两操、爱护公物、宣传、团队工作，同时作为该班主任评先的重要条件，并作为评选先进班级的重要依据。
8、新生入学训练制度。新生入学进行一周训练，主要内容：军训、学习常规、行为规范、校纪等，使学生确定全面发展的目标，尽快适应新环境、新集体，并迅速走上正轨，朝素质教育道路前进。
9、安全及法制教育制度。班级、年段应经常性的对学生进行安全和法制教育，学校每学期请干警、交警、法律司法专家来校做有关安全知识讲座和法律知识讲座，班级每学期开一次有关安全教育为主题的班队会，出一期安全教育主题班刊。生指教师要注意掌握特殊生思想动态，加强管理。
10、校园科学文化艺术体育活动制度。每学年开展科艺节、体育节活动，陶冶学生情操，丰富学生课余生活，让学生得到全面发展。
11、经常开展“弘扬雷锋精神，争做雷锋传人”活动，鼓励学生积极向上，以提高青少年学生的基础道德水平为目标，塑造“四有”新人的完美人格。
12、德育研究制度。全校每年召开一次德育工作研讨会，年段长、班主任力争每年写出一篇水平较高的德育论文或德育工作经验总结。
13、校园宣传工作制度。学校宣传栏在重大节日和学校重大活动中,每学期争取出刊三次,团委组稿,有关美术教师负责出版。各班黑扳报,每月出刊一次,由德育处、团委负责评比,推动班级宣传工作。
一、把决策权交给集体, 让权力在透明的阳光下运行
中国历经2000多年封建帝制大一统的专制模式, 让许多人失去了发言权。主要领导“一言堂”的惯性还在许多人心里留有阴影, “一把手”一言九鼎成为不少人的习惯, 这些都是阻碍“两个习惯”养成的历史文化因素。为此, 天山矿业公司找准廉政建设的切入点, 把决策权交给集体, 让权力在阳光下运行。
(一) 规范决策程序
刚刚出版的《权力腐败与权力制约问题研究》这本书, 深入探究了权力腐败的实质, 认为权力缺乏必要的制约和监督, 就会被滥用和走向腐败。我们以有效落实“三重一大”制度为重点, 在决策权、管理权、监督权之间建立一种既相互联系又相互制约的良性机制, 避免权力过于集中, 降低权力运行风险。公司制定实施了《关于规范“三重一大”工作程序的通知》, 用班子会、董事会、职代会、党政联席会决定重大事项。规定干部任免必须经过广泛征求意见、公推公选、民主测评、组织考察、任前公示等程序, 再经公司班子会议研究后确定。企业发展战略、重要政策出台、重点工程建设、涉及职工切身利益等必须经董事会研究, 并提交公司职工代表大会审议通过后方可实施。每月召开一次党政联席会, 研究解决当期安全生产、创业发展、经营管理、科技创新、环境改造、民生幸福工程等问题, 制定资金预算, 明确责任分工, 调度进展情况。同时, 明确会议程序及制度, 规定需要提交会议讨论的问题提前设定报相关领导, 会议按计划议题集体研究决策相关事项。集体决策重要问题, 必须有三分之二以上领导班子成员到会, 严格按照会前准备、提前告知、充分讨论、逐项表决、作出决策和监督执行等规定程序执行。
(二) 维护决策执行
领导干部是党的事业中坚和骨干, 在各级岗位发挥着领导核心作用。这样的地位和责任, 要求党员干部不仅要重决策, 更要重执行。我们规定:经集体讨论决定的事项, 个人如有不同意见, 可以保留, 但在没有重新作出新的决定之前, 必须无条件按照决定事项坚决执行。领导班子成员自觉贯彻执行公司党政各项决策部署, 做到参与决策不干预执行、各尽其责不互相推诿。2011年5月, 在全公司范围内公开选拔采煤、机电副总工程师, 公司领导以普通评委的身份参加招聘活动, 只参与决策, 不参与招聘具体事务。通过理论考试、能力测试、面试答辩, 按照所有评委的打分现场确定考察人选。维护决策执行, 保证了各项决策部署落实到位, 真正做到集体决定的事情不能变, 未经集体研究的工作不能做。
二、把管理权交给制度, 让干部习惯在法制的轨道上用权
不以领导的态度决定一切, 不以领导的好恶随意改变工作内容。坚持把管理权交给制度, 强调“制度至上、精准执行”作为制度文化的核心, 推行制度化管理模式, 使之成为党员干部的一种原则、一种信念和一种力量, 逐步形成了依靠制度管人、依靠制度管事的良性机制, 确保党员干部在法制的轨道上用权。
(一) 立足精益管理, 构筑腐败“防火墙”
依据ISO9001质量管理体系标准, 对全公司所有岗位的职责、管理制度进行梳理整合, 建立以安全质量、生产管理、经营管理、综合管理、企务公开管理等管理标准, 形成了“事事有人管、有落实、有考核, 人人有事干、有责任、有监督”的全方位、宽领域、广角度的管理制度体系。围绕现有制度做好立、改、废、释等工作, 制定了《2012年生产经营指标分解考核办法》、《职工工资分配办法》、《劳动用工管理制度》、《煤炭质量及销售管理办法》、《合同管理办法》等管理体系, 出台了《公司经营管理文件汇编》。立足精益求精, 提高管理层次。将井下工种、地面岗位纳入表单式管理, 围绕“定时间、定空间、定标准”三定原则, 规范工作流程, 强化工作标准。各职能部门再按照“提示、督办、考核”的管理程序, 进行跟踪落实、考核奖罚, 促进了各项工作有序、高效开展。重视培养员工自觉养成标准化管理的工作行为养成, 自主管理初见成效, 制度至上、精准执行已成为广大干部职工的一种习惯。
(二) 提高执行能力, 构筑腐败“隔离带”
要培养党员干部“两个习惯”, 必须强化责任意识, 切实做到令行禁止, 确保政令畅通, 提高工作执行力。紧密结合实际情况, 充分运用干部管理论坛、座谈交流等多种形式和渠道, 以提高领导力、执行力、学习力、创新力为主要目标, 组织管理人员深入学习《科学管理学》、《把信送给加西亚》、《XY理论》、《双因素理论》等知识, 还精心组织党员干部观看了《摩登时代》、《棉花糖实验》等寓意深刻的宣传短片, 进一步改善他们心智模式, 分析查找现实工作中可能出现的“信息失真、标准不清、责任不明、理解偏差”等苗头性、倾向性问题, 教育广大党员干部牢记“胸中始终有大局、心中时刻有群众”的使命, 牢固树立“敢于负责、敢于担当、敢于叫真、敢于碰硬”的忠诚履职意识。与此同时, 在科级干部中深入开展“勤廉公示”、“勤廉双述”等活动, 并在全公司基层单位和机关部室负责人中实行廉洁从业保证金制度, 把经济考核手段引入党风廉政建设制度体系, 形成一级抓一级, 层层抓落实的局面, 始终保持反腐倡廉的高压态势, 构筑了腐败“隔离带”, 使党员干部不想腐败、不敢腐败、不能腐败。
三、把监督权交给职工, 让干部习惯在监督的环境下工作
始终坚持“科学发展、以人为本”理念, 认真落实全心全意依靠工人阶级的指导方针, 尊重职工的首创精神。从机制源头拓宽公开的内容和渠道, 让职工深度参与企业民主决策、民主管理和民主监督, 让干部在监督的环境下工作。
(一) 完善监督机制
古语云:贿随权集。腐败总是与权力如影随行。一些干部之所以走上违法违纪的道路, 一个重要的原因就是脱离了党组织和群众的监督。实事求是地讲, 绝大多数干部在从政之初是非常检点、非常敬业的, 但随着手中权力的增大, 顺从的人多了、攀附的人多了, 说好话的多了、送礼金的多了, 监督的人少了、真诚纳谏的人少了, 最终被“糖衣炮弹”击中, 掉进权力的“陷阱”。权力的运行必须处于可视可控范围, 才能保证领导干部依法运权行事。只有依靠监督的力量, 才能让领导干部感到权力是一把“双刃剑”, 真正体会莫把权力当“享受”, 应把权力当“责任”。天山矿业公司坚持有的放矢, 突出重点, 强化分级分类监督。重点突出对“一把手”的监督, 对领导班子成员的监督, 深入开展诺廉、述廉、评廉活动。公司领导带头参加廉洁教育党课, 并在职工代表大会上述职述廉, 主动接受职工代表监督。认真落实职工代表大会制度, 每年召开一次职代会, 对未通过职代会研究的重要制度、涉及职工切身利益的政策不出台、不实施, 切实落实广大职工群众的知情权、监督权、决策权。积极拓宽职工群众的信访渠道, 除设立举报箱外, 建立了廉政信息监督平台, 认真落实和处理职工来信来访, 保证了职工来信来访件件有落实, 事事有回音。通过有效的民主监督, 让广大党员干部逐步养成在监督的环境下工作的习惯。
(二) 实施阳光工程
及时公开职工的工资分配方案、考核制度、活动经费使用等热点问题, 主动接受群众的监督, 拓宽企务公开的内容, 提高公开透明度和公信力。制定实施《天山矿业公司企务公开责任追究暂行办法》, 对企务公开受控主体和责任主体不作为, 或不按规定程序作为, 以及其他违反企务公开有关规定的行为, 造成不良影响或产生严重后果所应承担的责任并实行追究。围绕职工关注的热点, 开展区务公开及“小金库”检查。2011年3月份, 由公司纪委牵头对基层单位进行了区务公开工作检查。通过检查发现, 大部分单位能严格按照区务公开的各项程序、内容和要求抓落实, 但也有个别单位存在区务公开不规范等现象。针对存在的问题, 公司纪委责令相关单位认真查找问题的根源, 制订行之有效的整改措施, 进行整改。不断完善深化公司、区队、班组三级公开体系, 实现了企务公开覆盖率100%, 应公开事项100%, 反馈事项整改率100%。
学校工作坚持和贯彻以教学为主的原则，从根本上反映了学校教育发展的规律。教师是学校教学工作的组织者，承担者和完成者，是文化科学知识的传播者和启迪者。教师在整个教学过程中自始至终发挥着人类灵魂工程师的作用。教师要在自己的教学岗位上充分发挥自己的才能，为教育事业贡献力量。
根据上级有关文件精神，为确保我校教学工作的顺利进行不断提高教学质量，培养“合格+特长”的学生，特提出如下规章制度。
一、学校整体要求
1、减轻学生课业负担是搞好学校整体改革的突破口，加强教师队伍建设和积极投身新课改是搞好学校整体改革的关键，夯产基础是搞好学校整体改革的重点。
2、学校工作的中心是教学，而教学的中心就是质量。学校管理的核心就是质量管理，没有质量的教育是失败的教育。
3、目标明确，有章可循，制度到位，措施落实。
二、教师整体要求
大力弘扬爱事业、爱岗位、爱学生的“三爱”师德，有强烈的事业心、责任感、敬业爱岗、无私奉献，甘为人梯。刻苦钻研，拼搏进取，争取一流教学质量。
为全面推进课程改革，不断完善各学校校本教研和教学常规管理工作，教科局本着坚持把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实的工作思路，来促进学校发展，促进学生发展，促进教师发展，以此全面提高我县各小学教育教学质量。结合现状制定灵石县教科局关于《校本教研和教学常规工作》管理细则，供各校认真学习、参照执行。
第一部分 总则
一、教师是教研的主体，建立和完善教师教学研究制度是构建校本教研制度的根本，同时也使教师进行教学研究具有合法性，使校本教研真正为教学服务，为教师的专业发展服务。
二、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。
三、认真执行国家教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。
四、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，学校要选派专人对此项工作进行定期或不定期检查。
五、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校分管领导批准并作出妥善安排，方可实行。
第二部分 细则
关于校本教研：校本教研制度是教师教研活动的规则，为保证教
师工作有序有效，各校要制定切实可行的校本教研活动常规管理制度，以保证校本教研的实效。具体做到以下几点：
1.各校要成立校本教研领导小组，以保证校本教研活动的科学性、方向性、有效性。
2.各校要结合校情制定教师教学研究制度。教师教学研究制度主要包括理论学习制度、科研课题实验制度、教学反思制度、备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度等。
3.各教研组学期初要对本学期的教研活动作出比较详细的教研活动计划、做到时间、地点、人员、内容、要求等作出明确的规定。
4.学校有课题规划与相应的管理制度。为了促进教师专业成长，各校要制订包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等环节在内的科研管理制度以及教科研的评价与奖励制度。增强课题研究的科学性和规范性。
5．制定教研组文化的反馈与评价机制。学校应对教研组文化创建特色进行展示评价。对教科研活动搞得扎实有效的教研组校内进行展示，以影响其他学科组活动，形成赛研氛围。
6.县教科局教研室将每学期推出一次县级校本教研展示。对于实效强的校本教研各校采取自主申报的方式，面向全县开放展示，扩大校本教研的效应。
关于教学常规：
一、备课：备课是教师的主业，没有充分的备课就不可能上好课。为此，各学校首先必须抓好教师的备课工作。具体要求如下：
1.认真钻研课程标准和教材。把课标要求和教材内容相对应，在深入钻研教材的基础上，把握教材重、难点，明确教学目标、教学原则以及各年级的教学要求和任务，做好整册备课，以便整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2．坚持超周集体备课。做到“三定五备”，即定时间，定内容，定主讲人；备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新点。
3.教师个人认真撰写教案。共案是集体智慧的结晶，但不一定适合每一位教师、每一个班级，因此，教师必须有共案基础上的个案批注。尤其是35岁以下的教师须有亲笔教案。
4.认真写好教学后记。教学后记是教师总结课堂成败得失的重要途径，对于重点课时（如新授课、单元复习课）教师应及时写出后记或反思，以积累经验、提高教学水平。45岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。
5．备课时数应不少于各科教学参考书的要求。
二、上课：课堂教学是师生教和学的主阵地，教师要强化效率意识，优化课堂教学。具体做到以下几点：
1．上课要带上教案，提前作好相关准备（如教学用具），准时进入课堂。
2．教师应使用普通话教学，做到语言文明、规范。
3．衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
4．不得提前下课，不准拖堂。
5．关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6．室外活动课、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7．师生都不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
8．教师在上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9．按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经学校分管领导批准并做好登记。
三、作业布置和批改：作业是课堂的延伸，好的作业设计不仅能巩固所学知识，还能培养学生对学习的兴趣。所以教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证作业质量。具体做到以下几点：
1．作业的设计要依标扣本，形式要多样，如：可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2．作业的内容要精选，份量适当，难易适度，避免重复无效的作业。根椐不同类型学生的实际分层设计，采用“AB”型作业设计法，A为普通题型的必做题，一般学生经努力能够完成。B为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。
3.学校应建立作业监督机制以控制作业总量。对老师布置作业的数量和质量采取每月普查一次、不定期抽查、调研等方式，进行考核。保证低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过40分钟，高年级的家庭书面作业时间不能超过60分钟。严禁加重学生的作业负担。发现问题，及时督促整改。
4．教师要做到批改作业及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5．教师要重视作业的讲评，对好的作业要予以表扬，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
6.老师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作业完成情况等都要有记录，以便及时反馈。
7.定期举行学生各科作业展览，并进行表彰奖励。激励老师认真批改作业，学生规范作业。
四、评价：教育评价关系着师生的成长和发展。因此，评价既要关注结果，也要重视过程，通过评价要帮助师生认识自我、建立自信、实现自我教育、自我进步的目的。具体做到以下几点： 1．鼓励和引导师生自我评价，建立教师和学生成长档案袋。
2.做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。
3．各校要不定期地对各科教师的课堂进行当堂测评，促进教师树立效率意识。单元测试随堂进行，期中测试学校组织，各校要严肃考试纪律，师生诚信考试，杜绝作弊现象。
4.县局每学期末进行一次期终检测，测试成绩将依照《灵石县小学阶段教学质量监控意见》作为评价学校的依据。
5.学期检测结束后，教师要及时试卷分析，各校定期进行教学质量分析。
一、德育工作方面
做到明确奋斗目标，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现。每周一的晨会讲话后的几分钟，结合晨会内容和上周五布置的本周工作重点，请各个合作小组统一思想，制定简单的小组目标，比如保证小组内每个成员能按时交作业，保持个人卫生清洁不扣分，力争一周下来，小组内成员课堂表现共计得到60个A等，不超过10个C等，等等，这样的目标可以张贴上墙，也可以开展小组竞争，调动小组中每个学生的积极性。
二、学习方面
学习是学生的主要任务，所以学习管理也是所有管理中的首要任务。这方面的管理虽然与各个任课老师息息相关，但班主任应该主动承担主要工作，协助其他任课老师的日常教学工作。包括作业的收缴，上课听讲，课下主动向老师问问题，以及学习方法的指导与监督。不管什么样的方法，适合本班学生的方法就是好的方法。对下面这几个方面我尤其重视。
1. 抓好学科间的平衡。
首先，及时有效地与科任老师沟通，全面准确地把握全班的情况，对症下药。我们的各个科任老师都极其负责，班级里的某一个，或几个甚至一大批的同学的掉队会让他们焦急不已，他们的这般努力也让我丝毫不敢懈怠。为了更准确掌握同学们各科的学习状态，我要求当天的值日班长记录总体情况，各科课代表在每堂课下都向老师询问当堂课表现好和差的学生名单，人数不计。表现好的绝不吝啬表扬，或者全班表扬或者用短信的方式告知全体家长。同时也更加关注每科课堂表现有落后的同学的学习状况，及时与家长及其他科任老师做好沟通，集思广益，及时调整学生的学习状态，对症下药。
2. 欢迎并积极配合科任教师参与管理，统一行动，多管齐下。
班级合作小组人员的变动、座位的变动及课代表、组长的变动，都征求意见并尽可能采纳各个科任老师的建议。从班集体共同存在的问题到学生个人的问题，与各科任教师一起，形成一股合力，齐抓共管，使学生无空隙可钻，从而改正错误。
3. 做好协调，搞好整体优化。
班主任作为班级的直接管理者，对于均衡各学科具有举足轻重的作用。班主任要协调好班级各学科教师的关系，追求共赢，为了班级各学科学习成绩均衡发展，班主任不能只为自己的一科着想，有时甚至要主动让出时间给某一学科，不抢时间，使各科均衡发展。
三、管理方面
1. 培养学生的管理能力。
为学生设置多种岗位，让每位学生装都有有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。建立值日班长负责制度。周一至周五，五个合作小组的组长轮流担任值日班长。班中的事由值日班长全权负责。比如主题班会，班主任只加以启发引导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。早晨的收缴作业、早读和卫生打扫，也都是由值日班长负责，督促各科科代表将需要上交的作业写在黑板上，督促每位同学及时上交，及时早读，并且监督好班级卫生打扫。
2. 班干部的选举制度适时调整。
从刚开始的班主任和各个科任老师的直接选择到学生无记名投票，尝试让自身行为习惯较差的同学任职，自我约束，同学们监督，前提是与之事先做好沟通，以免贸然任职，又很快免职，影响班干部任命的严肃性。另外，可以采用班干部的竞争上岗的方法，学生上台演讲，宣扬自己的优点，坦言自己的不足，保证上岗后能做到的，由全班同学和科任老师投票裁决。
3. 建立竞争机制，让每个学生都得到发展。
除了5个合作小组的小组竞争外，结合学生的几次考试，将班级39名同学分成综合实力相当的13个竞争小组，从常规到学习，彼此观察，取长补短。上学期也曾尝试3人一排的座位，方便各竞争小组成员仔细观察，目前班级座位整体以合作小组的为单位，细节上尽量考虑竞争小组，促进班级各个层次学生的发展。
四、多种渠道争取家长支持，促进家校沟通。
苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的任务。教师和父母都是孩子的教育者，学校教育要与家庭教育的密切配合，且良好的学校教育则是建立在良好的家庭教育基础上的。这是一种相辅相成、互相促进的关系。
家校沟通的方式有很多种，比如电话沟通、短信沟通、家访等，下面就一个家访的具体案例来谈谈。上学期初，班级里徐江同学学习表现极不正常。总是自命不凡，课堂不听讲，自己研究题目的解法或者无所事事，仰仗放学回家后家教老师的帮忙，每次考后都以失望告终却又不做分析和改变，只是口头上信誓旦旦，电话联系家长或者家长来校沟通，父母双方表现出极为不同的教育态度。母亲是恨铁不成钢，焦急万分，却又病急乱投医，或是请家教晚上教孩子作业导致课堂效益低下，或是隔三岔五不让孩子来上学，在家罚抄或认错。父亲却是很不屑于母亲的教育方式，甚至对老师的提醒都不以为然，认为错全在孩子母亲身上，当着老师和孩子的面，对母亲恶语相向。针对上述情况，我们班3个老师一起去了徐江家做了家访。经过两个小时左右的沟通，让他们体会到了老师们的真诚。渐渐地，徐江的母亲已经认识到了自己的教育方式的问题，也表示今后会与老师多沟通，商讨合适的教育方法，徐江的父亲的那种狂妄和不屑的态度虽然并没能完全消除，却也有了一点改观，最后也是他把我们几个老师一直送到楼下的。接下来凡是学校召开的家长会，均是他父亲来参加的，且每次都认真做了记录。
(一)指导思想
1、教学要符合新时期的教育方针和“三个面向”的要求，坚持既教书又育人。
2、教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生;要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。
3、在教学中，教师要树立正确的育人观――培养“四有”人才;正确的教育观――教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统一;正确的素质观――教学要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中;正确的基础观――小学是基础教育，在教学中要扎扎实实打好两个基础(知识基础和做人基础);正确的质量观――教师应有全面的质量观，不可偏育偏科，单纯追求分数。
(二)备课
教师备好课是提高教育质量的前提。
1、备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位置。
2、要熟悉本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划，教学每组教材前制订单元教学计划。
3、备课要坚持“十字诀”：阅读(通览教材，掌握内容)，深究(深入钻研教材，把握编者意图和教材内在联系)，定点(确定教学重点难点)，理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)，切实(从教材、教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生)。
4、备课时，教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面向全体因材施教。
5、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不可照搬照抄。
6、语文、数学、英语课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案，青年教师要写详案。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结，以积累经验。语文、数学两门课程备课节数，根据本学科本册《教师教学用书》中的有关课时说明为准。每学期末将自己的备课记录本交教导处送校委会评审。
7、上课前，教师要准备好教学用具(如作业本、教具、小黑板、电教仪器等)。
(三)上课
教师上好课是提高教学质量的关键。
1、教师在上课预备铃响后，应到达教室门口，巡查学生准备情况，上课铃响后进入教室上课。
2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。
3、运用启发式和讨论式教学，培养学生自主合作探究性的学习方式，营造民主平等和谐的课堂气氛，调动学生积极性，激发学生的独立思考和求知欲。
4、教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课(如身体不适，应向学生说明，适当坐讲)，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。
6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，昼少用集体回答方法，鼓励学生质疑。
7、有计划地准备运用现代化教学手段，以增强教学效果。要保证上课时间，教师不得中途离开教室(除特殊情况外)，不拖堂，更不得提前下课。
(四)作业的布置与批改
作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。
1、要围绕学生课堂反馈情况进行作业设计，要求明确，布置清楚，避免机械重复性和大量抄写的作业。
2、课堂作业力求课堂完成，语文、数学、英语作业保持每课一练(中心小学以文字作业本为主，村小以文字作业本为主和人教版课程标准练习册为主)，并严格控制学生的课外作业量。一、二年级不布置课外作业，三年级课外作业控制在30分钟以内，四、五年级课外作业控制在45分钟以内。综合科目的作业在课堂内完成。
3、学生作业要求规范，作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚学生。作业一律评四个等级：“优、良、中、加油”。
4、三至五年级的习作，每学期不少于8篇，教师可采取精批和略批相结合的方法。精批：每次数量的三分之一，要求先通览后细改，加眉批总批;略批：每次数量的三分之二，要求划出错别字、病句，适当提示。
5、批改符号：一般作业批改符号，答案正确的“√”，答案错误的“×”。对“×”之类作业要求学生订正。
作文批改符号：错字“X”，别字“V”，错别字订正“冂”，订正后关门“囗”，漏字“ν”，用词不当“……(?)”，病句“_ _ _ _(?)”，佳句“j(!)”.
7、学生的作业教师要认真批改，不积压，不得叫学生批阅，要重视批改后的讲评，提高批改效益。
8、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出，看得懂。教师要使用激励性语言写批语。
9、每学期，中心小学将对教师批改学生作业的情况进行检查，并视教师批改的及时性、规范性等进行一、二、三等奖评比。
(五)课外辅导
课外辅导是培养优秀学生和帮助后进学生的重要措施。
1、课堂教学中要有目的、有层次地让中下学生有发言的机会，对中下学生的作业要有计划地“面批”。
2、在教师指导下要组织优秀生帮助后进的学生，班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风。
3、对后进生要了解情况，分析原因，尤其是分析他们的不同心理因素，要热关怀，鼓励他们树立自尊心，克服自卑感，增强“我一定能进步”的信心。
4、对两种学生的课外辅导，一方面不要搞得面太大，一方面不要使学生负担过重，杜绝全班补课。
5、对少数需辅导的学生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
(六)单元测试
单元测试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的。
1、根据教研室下发的单元测试卷，以教学进度为依据对学生进行考核，严格控制考试次数。
2、教师阅读评分要公正，一视同仁，不感情用事。
3、考试后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施，并撰写好单元测试卷的书面分析。
4、学生的单元测试成绩(包括单元测试)不得张榜贴在教室内，但可将优秀者和显著进步者张榜表扬，不向家长公布。期末统考，学校可根据实际情况把学生成绩向学生家长汇报。
5、试卷应作为教学资料妥善保管(有一定时效性)。考试成绩如实记载在备课记录本上，期末成绩要按100-90为优、89-80为良、79-60为中、60分以下为“加油”四个等级写在学生素质报告册中。
(七)教师板书、语言、仪表、教态
1、教师上课板书要正确、工整、规范，并有一定速度，突出重点，有利于学生掌握知识。
2、板书位置适宜，要使全体学生看得到，字体大小适度，使全班学生看得清楚。
3、教师要坚持说好普通话。45岁以下的教师一定要使用普通话，45岁以上的教师努力使用普通话。
4、语言要注意音量和力度，要抑扬顿挫，富有感情，力争戒语病及口头禅。
5、教师要重视语言、直观，以姿势助说话，不戴变色镜、墨镜上课，在教室内不吸烟、不喝茶。
6、教师仪表端庄，穿着整洁，美观大方。男教师不穿背心、拖鞋进教室。
7、教态要严肃、热情、亲切、大方，要善于多表扬鼓励，严禁体罚及变相体罚学生，严禁侮辱学生人格。
(八)检查与考核
1、业务检查：上班期间内(上课时间除外)，教师必须将自己的备课记录本、任课的学生作业、听课记录本、单元测试卷整齐地摆放在自己的办公桌上，以备学校不定期抽查和定期检查。
①学校教导处每月末组织语文、数学、综合三个教研组对教师的教学计划、备课、作业、听课、试卷测试与分析进行当月的检查，并汇总上报。
②校长、主管副校长、教导主任将针对各教研组组长的检查记录进行核查，如发现教研组组长弄虚作假，教研组组长与教师同等处罚，在绩效考评中扣分。
③实行逐级负责。教师对教研组负责，教研组对教导处负责，教导处对分管副校长负责，分管副校长与村小校长对中心小学校长负责，中心小学校长对学生、学生家长及社会负责。
(九)期末统一测试或联考
一至三年级语文、数学以全乡统考为依据，四至五年级语文、数学与左坊镇小学同班级联考为依据。
A、教学效果计算方法。从平均分差值差、及格人数差值差、优秀人数差值差三个方面进行计算，权重比例为40：30：30。
1.平均分差值差(40分) △X1=(A2-A1)-(B2-B1)
△X1为平均分差值，A1、A2分别为教师所任教班的上、下两学期期末统考平均分，B1、B2为该年级上、下两学期统考平均分。当-2≤△X1<0时，计40分;当-4≤△X1<-2时，计40+△X1分;当△X1<-4时，计40+2△X1分;当△X1>0时，计40+2△X1分。平均分以整数计算，班级采取进一法，年级去尾法。
2.及格人数差值差(30分)△X2=(M2-M1)-(N2-N1)
△X2为及格人数差值，M1、M2分别为教师所任教班级的上、下两学期期末考试及格人数，N1、N2为该年级上、下两学期各班平均及格人数。-2≤△X2<0时，计30分;当-4≤△X2<-2时，计30+△X2分;当△X2<-4时，计30+2△X2分;当△X2>0时，计30+2△X2分。及格人数以参加计分人数的70%计算，采取去尾法，末位出现并列者，列为班级及格人数且人数不限，不列为年级及格人数。
3.优秀人数差值差(30分)△X3=(Q2-Q1)-(P2-P1)
△X3为及格人数差值，Q1、Q2分别为教师所任教班级的上、下两学期期末考试优秀人数，P1、P2为该年级上、下两学期各班平均及优秀人数。-2≤△X3<0时，计30分;当-4≤△X3<-2时，计30+△X3分;当△X3<-4时，计30+2△X3分;当△X3>0时，计30+2△X3分。优秀人数以参加计分人数的15%计算，采取去尾法，末位出现并列者，列为班级优秀人数且人数不限，不列为年级优秀人数。
4、考评得分=△X1+△X2+△X3
B、评估依据：以学校组织的期末统考成绩为依据，一年级、四年级无起始成绩按△X1=A1-B1、△X2=M1-N1、△X3=Q1-P1计算教学效果，考评得分=△X1+△X2+△X3。
C、本学期无起始成绩的转进学生根据任教教师的意愿纳入期末评估，但本学期期末成绩作为下一学期的起始成绩纳入下学期评估。对于上学期考评教学效果得分居年级第一的且下学期平均分又居年级第一的学科：与本年级同学科最高分者同样计分。
D、在学校组织的期末统一测试与阅卷中，教师未尽职责，敷衍了事，出现错误、漏改、错登分等，且造成不良影响的，在其文化积分中直接扣除10分。
E、每学年度上学期由中心小学组织抽评一个年级，下学期全乡小学进行期末统一测试评比。
F、在教育局分片区组织的统考或抽考科目中，任课教师的教学效果与全乡统考或联考成绩进行双重加分或扣分(平行班级按其得分比例记分)。
G、英语科目如教育局没有组织抽考，该任课者的教学质量分以其任教班级的语数教师教学质量分的平均分进行计算。
1.中心小学教学常规管理规章制度
2.公司车辆的管理制度
3.餐饮管理制度
4.班级现代化管理制度
5.班级管理制度
6.编写公司规章管理制度
7.公司加班管理制度规定
8.员工管理制度范本
9.医院资产管理制度
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