毛邓三教学大纲（共5篇）
社会主义初级阶段理解
1、如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征？（1）社会主义初级阶段的科学内涵 ①我国社会已经是社会主义社会。我国必须坚持而不能离开社会主义。②我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超出这个阶段。（2）利二会主义初级阶段的基本特征 ①逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段； ②由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数，包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段； ③由自然经济和半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段； ④由文盲半文言占很大比重，科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； ⑤由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段； ⑥由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段； ⑦通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面的体制的历史阶段； ⑧广大人民牢固树立建设有中国特色的社会主义的共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段； ⑨逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。毛邓三样卷 问答题部分
简答题（每小题10分，共30分。）
1、人的全面发展基本内涵。答案：（1）促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。（2分左右）（2）基本内涵：人的不断增长的需要得到满足、人的能力得到全面发展、人的社会关系的全面发展等等。（8分左右）
2，可持续发展的核心内容和主要措施 答案：（1）核心内容:是正确处理经济、社会、资源和环境的关系，做到协调发展；既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。（5分左右）（2）措施：坚持计划生育和保护环境的基本国策、资源开发和节约并举、加强环境污染治理等等。（5分左右）
3．试结合邓小平理论精髓分析马克思主义具有与时俱进的理论品质。答案：（1）与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，是我们党的思想路线。坚持解放思想和实事求是的思想路线，要求我们不断发展马克思主义，开拓马克思主义的新境界。（2分左右）
（2）马克思主义随着实践的发展而不断发展是马克思主义具有生命力的根本所在。如果不顾社会历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下，针对具体情况做出的某些个别论断，我们的思想和行动就会因为脱离实际而僵化，就不能顺利前进，甚至会发生失误。（2分左右）
（3）只有坚持解放思想，实事求是，与时俱进，才能使我们的思想和行动更加符合客观实际，更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求。坚持解放思想、实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的精神，是党在长期执政条件下保持先进性和创造力的决定性因素。（3分左右）
（4）否定马克思主义的科学性，丢掉老祖宗，是错误的、有害的；教条式地对待马克思主义，也是错误的、有害的。（3分左右）
四：材料分析与论述题（第一题15分，第二题20分，共35分。）
1、试述按照“三个代表”重要思想要求，加强党的建设的重要性。答案：（1）“三个代表”思想的具体内容。（3分左右）
（2）“三个代表”思想和马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承。（4分左右）（3）按照“三个代表”思想要求加强党建重要性：是我们党立党之本、执政之基、力量之源；是坚持和发展社会主义的必然要求；能保持党和人民群众的密切联系，使党永远立于不败之地等等。（8分左右）
2．材料：1GDP（国内生产总值）被称为“20世纪最伟大发明之一”，目前世界上还没有更科学的经济总量指标来取代它。但是GDP又远非“完美”——GDP，不能直接反映老百姓人均实际收入；GDP，不能有效显现环保的品质指标；GDP，不能理想制约眼前利益与终极价值的统筹。GDP没有告诉我们，青山绿水又浊了几多？土地资源又没了几顷？朴朴古貌的老弄幽巷又少了几条？（资料来源：《树立科学的发展观念：不以GDP论英雄》新华网2004年4月2日）
材料2中国的生态破坏和环境污染已经达到了十分严重的程度。据有关研究机构计算，20世纪90年代中期，我国每年由生态和环境破坏带来的损失占GDP的比重达到８％以上。这说明，我们的经济增长是以生态环境成本为代价的。当生态环境成本用尽以后，继续按照原来的经济增长模式发展经济，将会牺牲人类的健康，使经济增长与我们的生活目标相背离。国内外的实践也已表明，当经济增长达到一定阶段时，对自然生态环境的免费使用必然达到极限。人类要继续发展，必须转换经济增长方式，用新的模式发展经济。（资料来源：新华网北京2003年１２月１１日电）
（1）结合材料回答如何正确看待经济发展。（2）结合材料回答应当树立怎样的发展观。答案：（1）发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。发展首先要抓好经济发展。坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题，这是我们党领导人民建设中国特色社会主义的一条基本经验。我们必须始终坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。然而经济发展并不是发展的全面内容，经济发展也不能单纯用GDP这一个指标来衡量。因此，发展必须有新思路，必须辩证地认识和处理与发展相联系的各方面的重大关系。只有这样，我们才能顺利实现既定的战略目标，才能更好地满足人民的物质文化生活需要。（12分左右）
（2）我国经济社会发展还不够全面，地区发展很不平衡，经济的快速增长对资源、环境的压力日益加大，等等。这就要求我们树立全面、协调、可持续的科学发展观。要更加注重统筹兼顾，做到城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。（8分左右）
三：简答题（每小题10分，共30分。）
1、简述“马克思主义的中国化”和“中国化的马克思主义”两个概念的含义
答案：“马克思主义的中国化”强调过程。指中国共产党在中国革命和社会主义建设的长期历程中，根据中国的国情和形势的变化，不断地把马克思主义的基本原理同中国革命与建设实际相结合，与时俱进地继承和发展马克思主义的过程。（5分左右）
“中国化的马克思主义”强调结果。指在马克思主义中国化的历程中逐步形成的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。这些理论成果既体现了马克思主义基本原理，又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验。（5分左右）
2、简述构建“社会主义和谐社会”的立论依据
答案：巩固中国共产党执政的社会基础的重要条件。破解经济社会发展的种种难题，妥善应对关键时期有可能遇到的风险和挑战的需要。（5分左右）实现中国共产党执政的历史任务的必然要求，具体包括社会主义市场经济体制的进一步完善、全方位对外开放时期的到来、经济社会整体转型以及全球化对提升一国综合国力竞争的要求等任务。（5分左右）
3．如何正确认识毛泽东晚年的错误 答案：（1）第一，必须明确毛泽东晚年错误的性质
毛泽东晚年的错误是在探索一条适合中国实际的社会主义建设道路中的失误 毛泽东晚年的错误是政治错误
毛泽东晚年的错误是一个伟大的无产阶级革命家的错误（3分左右）（2）第二，必须把毛泽东晚年的错误同毛泽东思想严格区别
毛泽东晚年的错误在理论上的集中表现，就是所谓“无产阶级专政下继续革命的理论”。所谓“无产阶级专政下继续革命的理论”，既不符合马克思列宁主义、也不符合中国实际，明显地脱离了作为马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的轨道，必须把它们同毛泽东思想完全区别开来。（3分左右）
（3）第三，必须明确毛泽东晚年的错误在他一生中的位置 毛泽东晚年的错误虽然是严重的，但既不能掩盖更不能否定他对中国革命和建设所作的贡献。他虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命和建设的伟大功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。（4分左右）四：材料分析与论述题（第一题15分，第二题20分，共35分。）1．联系实际，试析加强党的建设的重要性、紧迫性和主要内容。答案：（1）中国问题的关键在于党。（2分左右）
（2）新民主主义革命时期，党注重自身建设，领导人民取得了革命的胜利，党的建设为民主革命的三大法宝之一。（3分左右）
（3）社会主义革命建设时期，党又面临一系列新问题、新任务、新考验。一是中国共产党成为执政党以后，既要不断学习、探索和掌握社会主义建设的客观规律，带领人民完成建设社会主义的大业，又要克服党内存在的以权谋私、腐化变质、官僚主义等问题，从而使党面临着执政的考验；二是改革开放中，随着社会全面进步的同时，也会出现一些负面影响和消极丑恶现象，资产阶级的腐朽思想会传播到党内，腐蚀党的机体，从而使党面临着改革开放和发展社会主义市场经济的考验；三是国际敌对势力不断对我国加紧“西化”、“分化”，使我党面临着国际敌对势力和平演变的考验。只有加强党的建设，才能完成新时期赋予的历史重任，才能经受住各种考验，立于不败之地。党的十一届三中全会以来，我党在自身建设方面取得了巨大成绩，但仍然存在许多问题。（4分左右）
（4）在新的历史时期，加强党的建设，就是把党建设成为用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装起来、全心全意为人民服务、思想上政治上组织上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、领导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党。（3分左右）
（5）加强党的建设，就是要从思想上、组织上、作风上全面加强党的建设。加强党的思想建设，根本的是坚定不移地用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党，充分发挥党的思想政治优势；加强党的组织建设，根本的是把党建设成坚强的领导核心，充分发挥党的组织优势，加强党的作风建设，根本的是坚持全心全意为人民服务的宗旨，充分发挥党密切联系群众的优势。（3分左右）
2、党的十六大指出，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。下表反映的是我国2000年农业现状及2020年农业发展目标等方面具体数字。1请结合材料说明为什么解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务。2对比表中农业劳动力占总就业比重数字，你认为应采取哪些措施来降低农业劳动力比重？ 答案：1表中数字表明“三农”问题是现阶段的一个突出问题，农业劳动生产率低，50%的劳动力仅创造15.9%的GDP，城镇化水平低，只有36.2%，农民人均可支配收入低，仅有2253元。这些问题说明无论是农业现代化、农村城镇化、农民收入水平都与全面建设小康社会的目标有较大差距。因此，“三农”问题对全面建设小康社会具有决定意义。没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化；没有农村的全面进步，就没有整个社会的全面进步；没有农民的小康，就没有全国人民的小康。所以，解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务。（10分左右）
2解决好“三农”问题，降低农业劳动力的比重是一个关键性的因素。解决这一问题的主要措施有：改变农村产业结构，大力发展非农产业，使更多的农民能够从事非农产业。为农民进入城镇就业创造更好的政策环境，加快农业劳动力的转移。大力推进城镇化进程，使农民变为城镇居民，并通过这些措施使农民收入得到大幅度提高。（10分左右）三：简答题（每小题10分，共30分。）1．“三个代表”重要思想的主要内容是什么？ 答案：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。（10分左右）2，论述改革、发展、稳定的关系。
答案：改革、发展、稳定的关系是我国社会主义建设中要处理好的一个重大的问题。发展是硬道理，中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力，是社会主义制度的自我完善和发展。稳定是改革和发展的前提，改革和发展必须要有稳定的政治和社会环境。（5分左右）
要处理好三者之间的关系必须遵循一定的原则：第一，保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进；第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来；第三，把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。（5分左右）3．试述社会主义本质的科学内涵.答案：1992年邓小平在南方谈话中概括了社会主义的本质，即解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。（5分左右）社会主义本质的基本内涵主要包括以下几方面：第一，把解放和发展生产力纳入社会主义的本质；第二，突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。（5分左右）四：材料分析与论述题（第一题15分，第二题20分，共35分。）1.试述实事求是、群众路线、独立自主三者之间的关系。答案：（1）实事求是、群众路线、独立自主是一个辩证统一的整体。实事求是是毛泽东思想的观点和方法论，因此，它在毛泽东思想的活的灵魂三个基本内容中占据着核心的地位，是毛泽东思想的精髓。实事求是作为辩证唯物主义和历史唯物主义的集中概括，同样也是群众路线和独立自主的理论基础，而群众路线和独立自主则不仅体现着实事求是的根本要求和实质，反过来也对实事求是起着很大的制约作用。（5分左右）
（2）实事求是的首要要求就是一切从实际出发。从实际出发，不仅要从客观的自然条件出发，更重要的是要从社会的实际出发，而社会实际，主要就是人民群众的实际生活状况以及人民群众的根本利益，因此，必须从群众生活和群众实践这个最大的实际出发，才能做到一切从实际出发。只有如实地了解群众的生活与实践中提出的需要，才能提出符合实际的理论、路线、方针和政策。可见，尊重群众、依靠群众是实事求是内在的根本要求。（5分左右）（3）独立自主的基本点，就是从中国实际出发，依靠中国人民自己的力量进行革命和建设，使马克思主义的普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合，把中国革命和建设的事业做好，因此，独立自主就是遵照实事求是的根本原则，从中国实际出发，依靠群众进行革命和建设的必然结论。反之，如果离开了群众路线和独立自主的基本原则，也无法做到实事求是，因此，群众路线、独立自主是做到实事求是的根本保证。（5分左右）综上所述，毛泽东思想的活的灵魂的三个基本内容之间是相互依赖又相互制约的辩证统一关系，所以它使得毛泽东思想成为一个完整的科学理论体系。2.下面是一组选自《论十大关系》的材料： 材料1过去为了结束帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，为了人民民主革命的胜利，我们就实行了调动一切积极因素的方针，现在为了进行社会主义革命，建设社会主义国家，同样也实行这个方针。
材料2在国内，工人和农民是基本力量。中间势力是可以争取的力量。反动势力是一种消极因素，但是我们仍然要做好工作，尽量争取化消极因素为积极因素。在国际上，一切可以团结的力量都要团结，不中立的可以争取为中立，反动的也可以分化和利用。反革命是什么因素？是消极因素，破坏因素，是积极因素的反对力量。反革命可不可以转变？当然，有些死心塌地的反革命不会转变。但是，在我们的条件下，他们中间的大多数将来会有不同程度的转变。
材料3我们的方针是，一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文化的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬运。他们的短处、缺点，当然不能学。
（1）毛泽东提出中国社会主义建设的基本方针是什么？
（2）结合材料123，积极因素与消极因素分别指什么？二者关系怎样？我们的态度怎样？（3）分析材料3，如何理解毛泽东提出的学习外国经验的方法？ 答案：（1）毛泽东提出中国社会主义建设的基本方针是把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义服务。（5分左右）
（2）积极因素就是对事物发展起促进作用的力量的总和；消极因素就是对事物发展起阻碍作用的力量的总和。积极因素与消极因素既对立，又统一，且互相依赖，在特定条件下，积极因素可以转化为消极因素，消极因素可以转化为积极因素。
在社会主义社会，工人阶级是基本的积极因素，但由于政治体制、经济体制不完善，由于官僚主义的存在，由于工作上的失误等等，可能在工人阶级内部产生某些消极因素，这就是积极因素暂时地局部地转化为消极因素。相反，反革命等敌对分子是社会主义的消极因素，但大多数可能会有不同程度的转化，做出对社会主义有益的事情，这就是消极因素转化为积极因素。（10分左右）
（3）毛泽东指出，一切民族、一切国家的长处都要学，但一定要有分析有批判地吸收对我们有益的东西。在对待外国经验上，应正确处理独立自主与学习外国的关系。第一，学习外国有助于打开眼界，看到差距，从而激励独立自主的意志和决心。第二，学习外国有助于增强我国独立自主、自力更生的能力，加快赶超世界先进水平的步伐。（5分左右）三：简答题（每小题10分，共30分。）
1、近代中国半殖民地半封建社会的基本特点是什么？
答案： 第一，帝国主义侵略势力日益成为统治中国的决定性力量。（2分左右）第二，中国封建势力已经同帝国主义侵略势力相互勾结，成为帝国主义奴役近代中国的社会基础。（2分左右）
第三，外国列强的入侵，使封建时代的自给自足的自然经济基础被破坏了，但封建制度的根基——地主阶级对农民的剥削不但存在，而且在中国经济生活中占据着明显的优势。
第四，民族资本主义有了某些发展，并在政治、文化生活中起了颇大的作用，但它在外国资本主义势力、本国官僚资本势力和封建势力的夹缝中产生与发展起来的，经济地位脆弱，强劲终没有成为中国社会经济的主要形式。（2分左右）第五，由于帝国主义列强在中国划分势力范围，实行分裂剥削政策。造成中国实际上长期不统一，中国的政治、经济、文化的发展表现出极端的不平衡。第六，在帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国人民在经济上的贫困和政治上不自由的程度，是世界上所少见的。分左右）
2简述社会主义本质中生产力目标和价值目标的关系。答案：（1）在邓小平的社会主义本质论断中，解放生产力、发展生产力是生产力目标；消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕是社会主义的价值目标。这两大目标是互为条件的。（3分左右）
（2）共同富裕的实现，是以生产力的高度发展为条件的。如果经济落后，生产力发展水平低下，那么无论用什么办法进行分配，都无法实现共同富裕；如果企图立即实现消灭剥削和同步富裕，搞平均主义的分配政策，必然使劳动者的生产积极性受到压抑，经济发展受到挫折，带来共同贫穷。因此提高生产力是实现社会主义价值目标的物质基础。（4分左右）（3）解放生产力和发展生产力又是以走共同富裕的道路为条件的。在社会主义社会，只能走共同富裕的道路去发展经济，始终避免两极分化。如果不坚持社会主义，搞两级分化，生产力既得不到解放，也得不到发展。（4分左右）
3简述社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存分配制度的主要原因。答案：（1）生产方式决定分配方式，生产资料所有制决定分配结构。以公有制为主体，多种所有制经济长期共同发展的所有制结构，决定了以按劳分配为主体，多种分配方式同时并存的分配结构。（3分左右）（2）公有制实现形式的多样化也决定了分配形式的多样化。由于实行股份制、股份合作制、合作制、承包经营等实现形式。必然产生按劳分配以外的各种分配收入。（3分左右）
（3）社会主义市场经济体制的内在要求。发展社会主义市场经济，就必须遵循市场经济的规律，各种生产要素（劳动、土地、资本、管理）都要有相应的市场评价，这些生产要素的所有者都应得到相应的收入。此外，市场经济中还需要有风险收入、以及通过社会保障获得的收入等等。总之，社会主义初级阶段多种分配方式的存在，是多种所有制经济、经营方式、市场经济运行的内在机制等诸多因素综合作用的结果。（4分左右）四：材料分析与论述题（第一题15分，第二题20分，共35分。）
1.试述邓小平关于“先富”和“共富”与“共富”思想的内容以及“先富”的关系。
好“三个代表”
江泽民总书记在庆祝建党八十周年大会上发表了关于“三个代表”重要思想的讲话之后，全国上下掀起了学习“三个代表”先进思想的高潮，我们在校大学生当然也在其中。那么“三个代表”重要思想对我们大学生有何意义，我们又该如何做好“三个代表”呢？
首先来谈谈意义，我觉得主要有以下三点： 一，“三个代表”为大学生们展现了中国共产党的性质、宗旨和使命，使大学生们更深刻地了解我们伟大的党，更坚定共产主义信念，一心一意跟党走。“三个代表”的学习有助于提高我们大学生的政治思想觉悟，明确政治方向，端正政治立场，努力将自己锻炼成为合格的大学生。
二，“三个代表”与时俱进、开拓进取的精髓，为大学生的学习提供了精神动力和智力支持，使大学生在学习和实践中不断完善自我，实现自我价值与社会价值的统一。当今的世界是一个开放的世界，同时又是一个充满着激烈竞争的世界，任何国家都不可能在封闭的状态下求发展，我们必须不断发展生产力、增强综合国力，才能在竞争中立于不败之地。21世纪是信息大爆炸的世纪，科学技术是第一生产力，要发展科学技术，归根到底要靠我们年青一代的不懈努力。我们作为新世纪的大学生应当本着一颗报效祖国之心，努力学好科学文化知识，积极参加社会实践，在实践中培养创新思维，与时俱进、开拓进取，不断提出新问题、解决新问题，探索新领域，不断完善自我，锻炼自我，以便迎合社会需求，成为一名有用人才。
三，“三个代表”重要思想是党和国家一切工作的根本指针，也为青年学生健康成长指明了方向。大学生处在成长的重要阶段，面临着成为什么样的人这样一个重大问题。科学理论的指导是正确行动的前提。面对各种利益的诱惑和考验，青年学生只有自觉按照“三个代表”重要思想的内在要求，发奋学习、刻苦实践、锤炼品德，做先进生产力的推进者、先进文化的弘扬者、做最广大人民利益的维护者，才能在成长进步、成才立业的道路上保持正确的方向，走在时代的最前列，成长为对国家、对社会、对人民有益的人；才能与时俱进、开拓创新，真正成就一番事业，实现自己的人生价值。
总之，“三个代表”为我们大学生的成功和成材提供了前进的指南。只有用“三个代表”的重要思想武装我们的头脑，才能使我们坚定不移地按照科学理论指引的方向阔步前进，成为有理想、有纪律、有文化的一代新人，成长为全面建设小康社会的主力军，接好中国特色社会主义事业的接力棒。
再来说说如何做，我觉得我们应该以“三个代表”的三个具体内容为方向去做：
首先，科学技术是第一生产力，当今世界各国都在努力发展生产力，而生产力的发展又体现在科技竟争上，所以世界各国都在努力发展科技，致使科技水平突飞猛进，竟争异常激烈。我们要想使我国的综合国力在世界上占有举足轻重的地位，就必须发展科技。我们大学生正在学习科学文化知识，正在享受祖国给与我们的培养和教育，我们有责任、有义务刻苦学习，学好本领，为我国科技在诸多方面达到世界顶尖水平而努力！
其次，我们需要继承和发扬的是一切优秀文化精髓的文化，是充分体现时代精神和创新精神的文化。我们大学生要以“取其精华、弃其糟粕”的精神努力汲取各种文化的营养，并加以创造以完善自己的人生观、世界观，为将来发展我国先进而繁荣的社会主义文化做好准备工作。任何事物都有正负功能，改革开放后个人主义、拜金主义的侵入，许多青年人头脑糊涂以致走上了邪路或歪路。因此，我们大学生必须提高警惕，以先进文化武装头脑，抵制腐朽、没落的思想侵蚀。
再次，代表广大人民的根本利益我觉得要从我们身边的小事做起，比如多为他人着想，热心为他人和集体服务，多多参加社会公益活动等。
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果
1．透过马克思主义中国化的历史，我们得到什么启发？
2．我心中的毛泽东
3．我心中的邓小平
4．为什么要“始终代表生产力的发展要求”？
5．为什么要始终代表先进文化？
6．为什么要始终代表最广大人民的根本利益？
7．创新是一个政党永葆生机的源泉。从创新的角度如何认识“三个代表”重要思想是继马列主义、毛泽东思想、邓小平理论之后的又一座理论丰碑？
8．科学发展观对当代大学生有何启发意义？
第二章马克思主义中国化理论成果的精髓
1．从实事求是的思想路线的提出过程我们感受到了什么呢？
2．见案例书P54华西村，问题：
第一、40多年来华西村不断发展壮大，原因是多方面的。你认为最重要、最关键的原因是什么？为什么？
第二、吴仁宝村支书带领华西村人民艰苦奋斗的历程，给我们哪些启示？
3．案例书P59 问题：
第一、在“大跃进”中，一向严谨的科学界也出现许多违背实事求是的豪言壮语，这些豪言壮语是在怎样的社会历史背景下产生的？
第二、科学上需要严谨，容不得半点马虎。本案例在科学研究方面为我们提供了怎样的教训？
4．青年学生思想活跃，勇于接受新思想、新事物，是否存在解放思想的问题？
5．案例书P66 不要只看“闪光点” 问题：
你如何看待弄虚作假的现象？你如何评价温家宝总理的平民作风？
6．案例书P63 神话的破灭；王怀忠
问题：第一、原安徽省副省长王怀忠好大喜功，不顾客观事实，以主观臆造制定的“大指标”，但却一再升官。为什么会出现“王怀忠现象”和阜阳神话的破灭？ 第二、王怀忠弄虚作假，违法犯罪，给党和国家造成严重危害。这一反面典型给我们留下怎样的启示？
7．如何科学地理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？如果说核心是实事求是，那么关键又是什么？
8．思想路线与我们青年学生有没有关系？为什么？
9．任何标新立异的观点都是理论创新？
10．为什么说马克思主义的发展史，就是一部与时俱进的历史？
11．党的思想路线与青年大学生有没有关系？为什么？青年大学生怎样才能做到实事求是？
12．小岗村的“革命” ：从背景资料思考：小岗村农民为什么要“包产到户”？小岗村的“革命”的革命说明了什么？
13．请结合本章的学习，剖析你生活中不实事求是的做法？
第三章新民主主义革命理论
1．案例：安源路矿工人大罢工，请思考：它为什么取得胜利？工人阶级有哪些优秀品质？为什么要联合其它力量才能取得胜利？
2．近代中国资产阶级革命为何由无产阶级来领导？
3．井冈山精神的精髓是什么？
4．中国农村道路理论对我们有什么启发？
5．案例书P93问题
毛泽东在井冈山斗争中运用了统一战线的哪些原则经验？如何认识其在新民主主义革命中的历史作用？
6．通过黄克功事件说明加强党的建设的重要性是什么？
7．新民主主义革命理论形成对我们的启发是什么？
第四章社会主义改造理论
1.新民主主义革命胜利后，为什么中国不能走资本主义道路？
2．三大改造坚持分阶段循序渐进的方针对我们走好人生之路有什么启发？
3．《毛概案例》P373《组织起来》来说明在农业、手工业社会主义改造中主要存在什么问题？怎样全面评价三大改造的得与失？如何正确理解社会主义改造与社会主义建设的关系？）
4．也许有人会说，“早知今日，何必当初”？同学们怎么看？
5．当年引导农民走合作化道路与今天构建社会主义新农村有何异同？
6．怎样理解社会主义改造和社会主义改革之间的关系？
7．社会主义改造理论给我们什么启发？
第五章社会主义的本质和根本任务
1．你对社会主义是怎样认识的？
2．在社会主义本质理论中，邓小平为什么没有提公有制和按劳分配？
3．社会主义本质中有“消灭剥削”，在现实中为什么又允许剥削存在？
4．社会主义本质理论和今天社会主义的现实为什么不一致，有反差？
5．邓小平对社会主义本质的概括与传统认识有什么不同？社会主义本质论断与资本主义本质的异同是什么？
6．邓小平说：发展才是硬道理。同学们是怎样理解这个问题的？
7．科学技术是第一生产力，这对同学们的发展方向提供什么启发？
第六章社会主义初级阶段理论
1．你所理解的社会主义初级阶段是怎样一个阶段？
2．基本纲领和基本路线是什么关系？
3．你如何理解小康社会？
第七章社会主义改革和对外开放
1．如何理解“改革是社会主义制度的自我完善和发展”？
2．改革开放30年来，我国在各方面取得哪些成就？还需要进行哪些方面的完善？你最大的体会是什么？
第八章建设中国特色社会主义经济
1．中国的改革为何率先从农村开始？
2．我们为什么要强调社会主义经济制度与市场经济中的结合？
3．非公有制经济不属于社会主义性质的经济成分，为什么又包含在社会主义基本经济制度以内？对非公有制经济的鼓励、支持和引导对我们大学生就业有哪些启发？
4．请大家谈谈造成目前社会公平和收入差距的原因是什么？你认为解决好这些问题的途径有哪些？
5．我国未富先老的现实情况说明了什么问题？
6．为什么要强调国民经济要又好又快地发展？如何理解“又好又快”这四个字？
7．为什么要建设创新型国家？我们大学生应从哪些方面提升创新能力？
8．我们对建设资源节约型，环境友好型社会做些什么事？
第九章建设有中国特色社会主义政治
1．什么是民主？中国的民主政治制度体现在哪里？什么是建设有中国特色社会主义政治？
2．我们为什么不能照搬西方的“三权分立”制度？
3．为什么必须坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度？为什么不能照搬西方的多党制？
4．<<一个人大代表的民主示范>>
<<广告征集议案第一人>>
请问:人大代表吴青、周晓光的民主示范让你想到了什么?你觉得人大代表应该如何代表民意?
5．案例:湖北广水的“两票制”
问题:
第一、这种农村基层民主的新形式,你认为它对我国农村社会产生了哪些影响? 第二、村民自治是中国特色社会主义民主的重要体现.如何在民主选举,民主决策,民主管理和民主监督中将村民自治提升到更高的层次?
6．案例:
《不幸的终结,幸福的开始》
讨论:你如何看待佘祥林案？我们应当怎样认识中国今天的法制建设进程?
7．如何认识社会主义社会的民主、自由和人权？
8．案例讨论
张先著:乙肝维权第一人
第一、张先著是中国“乙肝歧视第一案”发起人,他的行为对推动我国的民主,自由和人权事业的发展具有怎样的积极意义?
第二、假如你是张先著,在你遇到同样的事情时,你会怎样做?
第十章建设中国特色社会主义文化
1．大众文化“太平盛世”下的危机
第一、你怎样看待这种文化现象？它能否代表中国文化发展的主流?造成大众文化危机的根源是什么？
第二、当今中国大众文化中存在着一些粗俗现象，你认为应该怎样进行引导？
2．感动中国2004年人物
樊锦诗：守望敦煌（敦煌女儿）
第一、面对各种问题和困难，樊锦诗的回答是：“敦煌更需要我”。这对你有何启示？
第二、人是需要一点精神的，从樊锦诗的守望中你能体会出哪些中华民族的精神？
3．大长今——韩国文化的一次成功登陆
你对《大长今》中透露出的中国传统文化有哪些感受和认识？我们应该怎样弘扬包括中华优秀文化在内的先进文化？
4．偶像变迁的思考
第一、本案例中所提到的20世纪的偶像中，你都知道并崇拜哪些？为什么？第二、试分析各个年代不同偶像产生的时代背景以及其对社会产生的影响，并进一步分析这些偶像与我们倡导的弘扬民族精神和时代精神的关系。
5.案例：
日前,一位大学生旅游时为了逃景区门票,不惜历险攀崖,被困山腰进退不得。数十消防人员接警后赶到现场，经过6个多小时的冒死营救，该青年终于化险为夷。令人不解的是，这位大学生象没事人一样，在消防人员的护送下坦然离开现场，自始至终，未表谢意。有人指出其不当表现，他竟理直气壮地辩驳：“对一个身处险境的人，你能袖手旁观吗？”言下之意是：这事很平常，何谢之有？换了他也会这么做的。是吗？人们有理由怀疑，如此以自我为中心、人之常情都不懂的人，危难关头未必会有此侠肝义胆。
问题讨论：这位大学生身上缺了什么？你怎样看待这件事？请运用本章所学知识分析。
6．在２１世纪的今天，我们为什么还要坚持产生于100多年前的马克思主义呢？
7．如何看待个人理想与社会理想，共同理想与远大理想的关系？
8．民族精神有那些内容？
9．古人说：“知之惟艰，行之更艰”。“荣辱之责，在乎己而不在乎人”。------谈谈怎样践行社会主义荣辱观
10.在道德建设中怎样处理好自律和他律的关系？
11.感恩一词是目前热门词，你如何理解感恩？请结合你自身的经历谈谈你是如何感恩的？
第十一章构建社会主义和谐社会
1．你心目中的社会主义和谐社会是什么样子呢？
2．丛飞的义举对营造良好的人际关系有哪些启示？
3．你认为我们对构建社会主义和谐社会作出什么贡献？
4．请同学们谈谈我们如何应对就业难？
第十二章祖国统一的构想和新时期的外交政策
1．请同学给大家谈谈台湾局势。我们大学生对解决台湾问题应作哪些努力？
2．谈谈香港、澳门回归祖国后发生了哪些变化？
3．为什么要走和平发展道路？
4．新时期我们如何应对竞争与挑战？
第十三章中国特色社会主义事业的依靠力量和领导力量
1、在新的历史条件下，如何理解工人阶级是我们国家的领导阶级？
2、如何正确认识改革开放中新出现的社会阶层是中国特色社会主义的建设者。
3．赖昌星、陈良宇大案说明明了什么？
4．为什么说“加强党的先进性建设，提高党的执政能力，最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上来”？
论述题重点
1.如何正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成和发展的时代背景与实践基础？(P11.16.20)
2.科学发展观的主要内容、指导意义和基本要求？(P28-31)
3.为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓？(配套P47）
4.新民主主义革命理论的重要意义？（P59）
5.党提出过渡时期总路线的基本依据？（P61）
6.社会主义基本制度在中国确立的重大意义？（P67）
7.如何正确认识我国正处在并将处在社会主义初级阶段（社会主义初级阶段的长期性）？（P96）
8.如何正确理解党在社会主义初级阶段的基本路线？(P102)
9.如何正确认识和处理党的最高纲领和最低纲领的关系？
10.如何正确认识中国的社会主义改革？（P112）
11.如何才能更好地推动我国社会经济又好又快发展？(P133-145)
12.如何理解社会主义市场经济体制的基本特征？(P159)
13.如何理解社会主义社会的民主、自由和人权？(P184-188)
14.如何推进我国社会主义政治体制的改革？(P189)
15.社会主义核心价值体系的基本内容有哪些？（P202）
16.构建社会主义和谐社会的科学含义和重要意义是什么？(P219-220,P221-222)
17.构建社会主义和谐社会的指导思想和基本原则是什么？(P223-224)
18.构建社会主义和谐社会应当采取哪些重要的举措？(P225-227)
19.新时期爱国统一战线的内容和基本任务是什么？(P265-266)
20.如何理解中国共产党的性质和宗旨？(P268-270)
1、课程性质：
中宣部和教育部规定的高职高专思想政治理论教育课程共三门：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称概论课）、《形势与政策》。这门课程是其中的核心课程，是高等院校全体大学生的必修课程。目的是通过对学生展开党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育，使当代大学生正确认识中国国情和社会主义建设的客观规律，确立起建设中国特色社会主义的理想信念，它的关键目的是把大学生们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2、课程作用：
开设这门课程的意义非常重大，它的价值主要体现在以下四个方面：
第一、使大学生掌握党的基本理论，具有较高的政治理论素养。
第二、使大学生具有科学、理性地认识、分析、解决问题的能力。
第三、使大学生对马克思主义中国化理论成果的认同感
第四、使大学生树立起坚定的政治和理想信念，产生崇高的社会责任感。
由这四大价值可见，这门课程对学生素质的培养非常重要，需要各高校及各授课教师的高度重视。
二、课程设计：
我们这门课程设计的总原则是：从高职学生特点出发，紧密围绕高职教育人才培养目标，注重思想教育内化效果
1、课程设计理念：
我们这门课程无论教学大纲、教学计划、还是教学内容、教学方法都贯穿着以下四大理念：
第一、立德树人的教学服务理念。即让这门课程能为我校各专业人才培养提供思想政治素质的支撑。
第二，全面发展的素质教育理念。即我们不能让学生仅仅停留在懂理论这个水平上，我们还要让他们的认知能力、思想觉悟都得到提升。
第三，重于实践的知行合一理念，即通过加大实践教学比例，精心设计实践项目，改变大学生存在的“知易行难、知而不行”的现象。
第四，时空结合的教学改革理念。
即打破传统教师、教室、讲授的静态教学模式，将课内课外、校内校外、教师与学生、教材与影视、书本与网络结合起来，营造一个活泼、立体的教学环境。使学生对这门课真学、真懂、真信、真行。
2、课程设计思路：
根据这四大理念，我们的课程设计思路是：
1.理论讲授与实践教学项目相结合
配合教材15章理论教学，课程教学团队设计了校内与校外共10个实践教学项目，做到理实一体。
2.搭建四个平台，拓宽学习空间
即为学生搭建了理论专题讲授、实践教学项目、网络学习环境、素质教育主题活动四个平台，使学生通过这四大平台理论水平得到提高，思想素质得到提升，各种能力得到锻炼。
3.组合五字教学，形成多形式教学
即把“讲读辩行写”五字，根据教学内容不同，实施不同组合，将国家审定的教材内容，采用丰富多采的教学组织形式，创设学生乐意听讲、乐意发言、乐意参与的教学氛围。
三、内容选取
1、选取原则：
本课程教材内容博大精深，课程包含了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观四大理论成果。而课程教学受到教学时间、教学条件限制，不可能全部、系统地呈现教材内容，所以在内容选取上我们遵循一条“学马列。要精，要管用”的原则。
2、选取侧重点：
在教学内容选取的侧重点上我们重点选取一些重大理论问题、热点问题、学生困惑问题来讲。
3、教材处理：
在教材处理上，一为了让学生准确、清晰的把握整个理论体系的脉络，我们没有删掉哪一章，做到了保留各章，二，为了照顾学生接受能力及贯彻“学马列，要精要管用”的原则，做到精选其中、三为了紧贴社会现实、紧贴学生思想实际，我们做到了补充热点。
四、内容组织与安排
1、内容组织
本课程在内容组织上做到教、学、行结合，理论与实践一体化。全部内容分两大块，一是理论教学，二是实践教学。
理论教学部分，结合理论发展脉络、教材体系，把它分成五个模块：总论、新民主主义革命和社会主义改造理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设的总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证。
实践教学部分我们设计了“缅怀先烈，感受烽火岁月” “完善自我，知识修身” “服务社区、营造和谐社会“ “感受变化，建设家乡”四大主题，共十个项目
其中校内五个，分别是：
第一：激扬文字，名著在线阅读
第二：激情岁月，红色影视欣赏感悟
第三：拓展训练，我的职业生涯规划
第四：思想交锋，辩论擂台对攻赛
第五：学海泛舟，主题演讲热点评说
校外五个，分别是：
第一：生态柳州，绿色环保行动
第二：文明社区，青年志愿者活动
第三：创业项目选址，市场调查
第四：青春闪光，察民生知国情社会调查
第五：红色之旅，感受革命先烈精神
2、内容安排
在内容安排上，我们做到理论与实践交替进行，把十五章理论教学内容与十个实践教学项目融合在一起，让学生在理论教学后通过实践加深对理论的理解。二在课时安排上，我们加大实践教学比例，从教育部要求的20%加大到30%。
五、教学资源表现形式：
经过几年的教学实践，我们这门课程已日趋成熟和完善，表现在有了非常完整、全面的教学资源。
1、有最具权威的教材——教育部规定的统编教材及相关配套的教学参考书。
2、有了在经验丰富的老教师带领下编写的符合教学内容选取原则的全书教案
3、有了课程组成员通力合作完成的全书课件。
4、有了精心收集的符合教学需要的各章视频资料
5、有了便于理解各章重点难点问题的案例素材
6、有了不同历史时期对国家起重大贡献的人物故事介绍
7、有了经归纳整理过的有针对性的，适合在线阅读的不同时期、不同伟人的著作
8、有了便于学生掌握课程内容的各章配套练习题和综合练习题。
总之，这些符合课程设计要求的教学资源既满足了教师上课的需要，也满足了学生网上学习的需要。
六、教学设计：
我们清楚的知道思政课要提高课堂吸引力、感染力，关键在于教学情景的设计，所以我们在课程教学过程中设计和运用了以下教学情景
1、对比式教学情景 ：通过对比，营造好奇、探究的学习场景。
2、对话式教学情景：通过师生、生生间的对话，营造平等、民主的双向互动关系。
3、思辨式教学情景：通过思辨的过程，把学生的认知能力从一个水平提升到另一个新的更高水平。
4、人文感化教学情景：发挥诗歌、音乐等人文学科的感化和熏陶作用。
5、情感认知教学情景：通过真、善、美的教育培育学生对真、善、美的追求。
6、传媒认知教学情景：通过大众传媒（视频等）的形象性、即时性和丰富性，可强化教学实效。
下面以第九章第一节的教学内容来说一说我们是怎么创设和运用这些教学情景的。在这次课上我们重点运用了思辩式教学情景、传媒认知教学情景、人文感化教学情景。
假如课堂一开始，我们就说中国的政治制度如何如何好,学生肯定不愿意听，因此一开始我就设计了这样的两个问题引起他们的注意，并问他们：中国真的如外国评价或我们认为的那么差吗？为了让学生知道外国的评价是不真实的，是另有企图的，我就让学生先来看看美国所制定的让人触目惊心的对华方针，看完后再问他们“你们有何感受？为了让学生真正明白某些外国政府及媒体对中国的言论确实是歪曲了事实，我接着放了一段中国留学生面对国外某些人想破坏中国举办奥运会采取的种种行径而进行的激情演说。看了美国可恶的“对华十条诫令”、再听听中国学子慷慨激昂的诉说，学生们的情感调动起来了，并陷入了深思：中国的政治制度也许并不差，假如我们跟着外国政府和媒体一起来攻击自己国家的政治制度，那真是中了他们要颠覆中国的圈套。
怎么让学生认识到中国的政治制度并不差，西方的政治制度并不是他们完美无缺呢？在课堂中我设了许多值得大家去思考的问题让他们去讨论、去辨论。为了让学生明白中国共产党的执政地位是历史的选择人民的选择，我在教学中播放了一首脍炙人口的歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生在欣赏歌曲中明白中国共产党成为执政党当之无愧！通过上述的设计问题让学生进入思辩、播放录像让学生认知事实、欣赏音乐让学生受到感化的教学情景，学生的思想和情绪就完全被吸引到课堂上了，也改变了传统政治课就是说教的教学方式。
七、教学方法：
在教学法方法上，我们以“讲、读、辩、行、写”五字教学法作为本课程教学的主要方法，也是本课程的教学特色，当然，这五字本身就融合了启发式、参与式、案例式、研究式等多种教学方法于一体。
1、讲：就是在教学中讲好有关思想理论。着力解决学生关心的理论问题和现实问题。我们不仅老师讲，还把一些问题交给学生讲，让学生通过亲自去研究、收集资料来理解问题。
2、读：就是让学生读教材、读原著和读其他参考资料。读完后写读书心得，谈读书体会。通过读，加深学生对书本知识的理解，提高自学能力和扩大知识面。
3、辩：就是在教学中组织学生讨论、辩论等。通过讨论辩论明辨是非，统一观点，并锻炼学生的语言表达能力。
4、行：就是在教学中组织学生进行各种实践。如组织学生参观、开展社会调查、参加公益活动等，使学生在实践中认识社会现实，提高思想认识。
5、写，在教学中注意让学生“动笔、动脑”，如写学习体会、社会调查报告、专题小论文等，由此培养和提高学生的写作能力、认识能力、表达能力。
这五字教学法的使用，使学生从智力和感情上积极参与到教学过程中，变“要我学”为“我要学”，变“低头”为“抬头”，变“只听”为“要说、要写、要动”，从教学结果看，能有效引导学生接近、认识和掌握真理，能把学生注意力吸引到学习上来。
八、教学手段：
在教学手段上，首先我们采用多媒体教学手段，充分发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势，在课件中融合图片、影视音像、动画等资料，由于节省了板书时间、增加了课时容量、做到了直观、生动和可视，所以既提高了教学效率，又激发了学生的学习兴趣。
其次，我们利用学院提供的网络教学平台，创建网络教学课堂。在我们的课程网站上，已建立了较完善的网络教学资源库，这也是为学生提供了一个自主学习的工具和手段。再次，我们把课堂教学从校内延伸到校外，利用柳州市有多个区级、市级并且免费开放的爱国主义教育基地，搭建社会实践教学平台。把这些社会资源也变成向学生灌输思想，传递知识的重要工具。
九、特色与创新
1、五字教学法
本课程采用的“讲、读、辩、行、写”五字教学法，是特别适合思政课的教学方法。而且特别符合高职学生学习特点，所以在上课中采取教学效果显著提高。我们关于五字教学法运用的课题获得了自治区立项并已结题，这说明五字教学法具有很强的理论价值和实践价值。
2、规范的校内外实践教学项目。
课程设计了校内与校外共10个实践教学项目。这十个项目是在教学经过多次反复实践、改进而成的。它具有以下优点：一是紧贴教材内容，二是易于实现、便于操作，三是针对性强，对学生也有较大吸引力。课程组关于实践教学项目的开发和操作的课题也在自治区获得立项，并取得出阶段性成果，正处于结题阶段。
十．教学效果
这门课程的教学效果可以从学生对课堂教学的参与性、学生对课堂教学的评价、学生思想认识与表现、社会评价几方面来体现。
1、学生对课堂教学的参与性。在五字教学法的采用与实践教学大幅度增加的情况下，改变了学生以前对政治课“兴趣不高、厌学和逃课”的现象，学生对教学积极参与、踊跃发言，听课注意力大大提高。
2、学生对教学的评价。在我们下发的教学效果问卷调查上，学生写道：“上大课、死记硬背少了，研究讨论、联系现实多了，比以前上政治课有意思多了” “这样的教学改革，不仅让我们学到了知识，也让我们的能力得到了锻炼，我们很喜欢这样上课”。
3、学生思想认识与表现。关于学生思想认识与表现，我们从学生交上来的心得体会、学生对一些重大政治性问题的认同感、学生向党组织递交申请书情况来说明。
我们在五字教学法里有一个“读”就是要求学生读教材]读名著，读后写读书体会。有一位学生的读书体会写道：读了《台湾问题与中国统一》之后，顿时有一股热潮涌上心头，我对那些台独分子既痛恨又愤怒，我不知道为什么会有这种感觉，也许我是中国人，是中华民族的子民，因为那些台独分子已不是中华民族的子民，因为“祖国统一，人人有责”。从这篇体会，你会看到学生的爱国情感被激发起来了。
有一位学生在参加完“改革开放好不好“辩论赛后写道：通过激烈的辩论，我们更加明确了改革开放这一基本国策的伟大。当前，在网络上不时会有人散布一些否定改革开放的言论，此刻，我们可以毫不犹豫的告诉他“他错了”。拥护党和国家的决策是一个大学生的基本政治要求，也是我们健康发展的必要前提。从这里，我们看到了学生不仅明了是非，而且懂得了如何做一名合格的大学生。
其次从我们所做的问卷调查看，对这几个非常关键的政治性问题，绝大部分学生作出了肯定的回答，这说明通过我们的教学，改变了很多学生对党和国家的偏激看法，大大增强了大学生对党的方针政策的认同感。
最后，从学生向党组织递交入党申请书情况来看，占到各系学生人数的30%以上，有些系甚至超过了60%这说明思政课教学对学生树立起正确的政治信念和理想信念起了很大影响作用。
4、社会评价。学院每年都要开展毕业生跟踪调查，通过招生就业办统计，用人单位对我院毕业生综合素质满意率达到98%。毕业生为什么受到用人单位好评，我觉得跟我们思政课在其中发挥的思想政治教育作用分不开的。
当然，我们这门课程也存在一些问题，比如在各专题教学内容的选取上还不够优化、教学课件做得还不够美、五字教学法还不能在全组全体老师中全面运用，实践教学项目的有些还不能很好执行，因此今后我们课程组需要在教学内容的优化、课件的美化、五字教学法的全面推广，实践教学的全面落实上更下功夫。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
概论说课稿
一． 课程名称：
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 主编：姚红 副主编: 徐东生 刘中延
二． 课程性质和地位 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据中宣部、教育部2005年《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的实施方案设置的。它是高校思想政治理论课的核心课程，是一门学生必修的公共课程，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
三． 课程教学目标
课程设置目的是对大学生进行系统的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教育，把学生培养成为具有中国化马克思主义理论素养的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，同时为学生个人的健康成长、文明生活、科学发展打下良好的基础。知识目标：
把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场，基本观点，主要内容，历史地位及对中国特色社会主义事业的指导意义。能力目标：
运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场来分析问题，提高分析和解决实际问题的能力。态度目标：
把培养学生自觉学习，主动学习，创新学习放在重要位置，提高学生的学习积极性。
四． 课程重点与难点 教学重点：
马克思主义中国化的历史进程和理论成果；社会主义本质和根本任务；社会主义初级阶段理论；社会主义改革开放理论，建设中国特色社会主义的经济，政治，文化；构建社会主义和谐社会；中国特色社会主义事业的领导核心 教学难点：
马克思主义中国化理论成果的精髓；中国特色社会主义经济理论；社会主义核心价值体系
五． 课程主要内容
第一章 马克思主义中国化的历史进程及其理论成果 第二章 解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线 第三章 新民主主义革命理论 第四章 社会主义改造理论
第五章 社会主义的本质和根本任务 第六章 社会主义初级阶段理论
第七章 推进全面改革和坚持对外开放 第八章 建设中国特色社会主义经济 第九章 建设中国特色社会主义政治 第十章 建设中国特色社会主义文化 第十一章 构建社会主义和谐社会
第十二章 一国两制和实现祖国的完全统一 第十三章 国际战略和外交政策 第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心
六． 学情分析
本期承担2011级会计，国际贸易，电子商务，计算机应用，计算机软件，图文信息专业的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学任务。
这些专业的学生思想活跃，具有较好的学习能力和一定的政治思想理论基础，但是对于这门课程未进行过系统的学习，了解的知识很肤浅，希望通过这门课程的学习，使学生系统地掌握该课程的科学体系，不断提高他们的政治理论水平。
七． 课程教学总学时
理论课36节，实践课10节，总课时46节
八． 课程教学方式和方法
课堂教学与社会实践相结合，并通过多媒体技术将理论知识与影像、图片、声音、文字等符号相融合，使声、色、情、景并茂。
同时在教学中运用多种教学方法，比如：案例教学法、专题讲座法、互动式教学法等。
九． 课程考核方法
理论考核和实践考核相结合，考试成绩与平时表现相结合，尽量做到全面、客观，实现以考促学的目的。具体操作办法是：学生期末总评成绩由平时成绩、实践成绩和期末考试成绩三部分构成。其中平时成绩占30％（主要由课堂考勤、课堂表现和课程作业三部分构成），实践成绩占20％，期末卷面考试成绩占50％
概论课的主要内容（包括三部分）
第一部分：总论（1-2章）
1.马克思主义中国化的历史进程和理论成果
2.马克思主义中国化理论成果的精髓 第二部分：（3-4章）3.新民主义革命理论 4.社会主义改造理论
第三部分：中国特色社会主义理论体系（5-15章）
（一）中国特色社会主义的三个基本问题（5-7章）5.社会主义的本质和根本任务理论
6.社会主义初级阶段理论
7.社会主义改革和对外开放理论
（二）中国特色社会主义的总体布局（四个建设）（8-11章）
8.建设中国特色社会主义经济
9.建设中国特色社会主义文化
10.建设中国特色社会主义政治
11.构建社会主义和谐社会
（三）祖国统一和外交政策（建设中国社会主义面临的大背景）（12-13章）
12.祖国完全统一的构想
13.国际战略和外交政策
（四）建设中古特色社会主义的依靠力量和领导力量（14-15章）
14.中国特色社会主义领导力量
15.中国特色社会主义领导核心
