五一节的日记（推荐12篇）
第一天，因为是劳动节，所以，我就和爸爸妈妈开始在家里大扫除了。爸爸妈妈扫地（拖地），我擦桌子和椅子，不一会儿，我们就完工了。桌子、椅子好像都在向我们点头微笑，我觉得高兴极了。下午，爸爸妈妈觉得我感冒了，就带我去丽康苑了，到了丽康苑，我们先在房间里洗了澡，又去干蒸房和湿蒸房里蒸了会儿。我发现：干蒸房里有（中）药味，而湿蒸房里没有；另外，湿蒸房里有水蒸汽，但干蒸房里没有。最后，我去按摩了。我觉得很舒服，还有点痒。
第二天，我去绿色庄园了。我在那儿玩了培养小朋友平衡能力的蜻蜓点水和独木桥，又玩了惊险刺激的水上游戏。在绿色庄园里，我还遇见了我们班的郭峥。我跟她玩了好一会儿水，才和她告别。
第三天，我正好把我的作业任务都完成了。
既难忘又有意义的“五。一”假期就这样过去了。
妈妈的话：本来定好趁五一这个假期带凌凌出去走一走，没想到小家伙感冒很严重，又是流鼻涕又是咳嗽的，为了能让她多休息休息，只好放弃出游的打算和孩子在家里休养身体了。
读着这段文字,我不禁想起了上学期的一堂公开课,课堂内容是“快乐跑”。在课堂上,笔者充分发挥学生的主体性,利用“教学导稿”(小组长每人一份)引导、指导学生在小组长的带领下讨论、合作体验、交流展示、总结。对此,学生们兴趣浓厚、参与积极性高,而平时比较活跃、喜欢打断课堂节奏发表自己观点的王阳也表现得特别投入。
在“步频”和“步幅”两个教学环节的内容结束后,笔者利用课前划好的梯子形状方格场地,使用小垫子和沙包,组织学生进行“步频”和“步幅”的综合内容体验。“教学导稿”图示的提示如下:在8米长的方格(用于快频跑)前间隔放置4块小垫子(要求在男生练习中竖放、在女生练习中横放,距离要适中)用于跨越,在最远处的小垫子向前延伸若干米处放置沙包(建议:男生不少于5米,女生不少于4米),沙包为“胜利果实”,每人按顺序踏格子——跨垫子——取沙包返回,用时少的组获胜。各组在小组长的带领下,根据“教学导稿”集体组织场地,在规定的时间内,都出色地完成了场地准备和练习准备,气氛非常活跃。通过一组体验练习,各组再次调整了垫子的间距和沙包的位置,然后在师生一起总结了步频和步幅合理结合的重要性后又顺利进行了一次比赛。当笔者正准备总结各小组的表现并进行下一个内容时,王阳举手了,“老师,对这个练习我有点想法!”当时,包括看课教师在内的所有人都把目光集中在了他的身上。
我知道王阳“爱说两句”。他很喜欢乒乓球,而且思想丰富、爱动脑筋,但在课堂上不分时机的发表看法是他的一个“特点”,打断教师教学是经常的事情。如果不让他说,他会搞点小动作希望引起教师的注意,对此,在日常的课堂中,笔者比较注意他的举动,但更多的是制止他的发言。
此刻,所有人都在注意着他,包括周围看课的教师。让他发言,还是不让他发言,笔者当时的心理非常矛盾。在略微沉思之后,笔者又将目光集中在了王阳身上,此时,笔者看到王阳的脸上露出了渴望而自信的表情,于是,笔者对他也有了信心,并微笑着对他说:“同学们,欢迎王阳同学说说他的想法!”他立刻走到前面,兴致勃勃地说道:“在练习过程中,我发现有些同学是踩着垫子跨过去的,而且非常不认真,但是,如果把小垫子看作‘水池’,同学们在跨越时踩到垫子,就判为掉进‘水池’里,然后,‘落水’的同学要站在垫子上不动并求救,小组立即派两位同学赶过去把其救回来(共同抬或背),被救的同学双脚要悬空、不能触地,三个人沿着方格爬‘梯子’返回,后面的同学再继续,‘胜利果实’沙包还属于小组,我感觉这样更有趣。”在他说的时候,所有的看课教师已经被吸引过来,所有人都以鼓掌和表扬肯定了他的想法。随后,大家对这个内容又进行了两次精彩的练习。由于这两次练习是教学设计之外的内容,笔者针对性地及时做了调整,并顺利地完成了教学任务。
忙碌而又充实的一天又过去了，心中一定有不少感想，何不趁现在赶紧写一篇日记。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编整理的五一的有趣日记大全，仅供参考，欢迎大家阅读。
五一的有趣日记大全1今天，我和爸爸、妈妈、迪生和标表哥一起去荔湾湖公园玩，我可高兴了。
今天阳光明媚，很适合玩耍，我仿佛看到老天爷笑了，还对我说：“今天，我特地照顾你们，给一个晴朗的一天给你们心情地玩。”我“听”了，更开心了!
我们先去坐船。这次，我们不是坐电动船，而是坐手划船!我、弟弟、标表哥还有爸爸先划，过了一会儿，我不会划，就看表哥向哪儿划就哪儿划。然后，我们发现船经常团团转，弄得我都要晕了，我们努力改善，但还是这样。我们发现了一个桥洞，便千方百计钻过桥洞。我们合作起来，终于钻进了桥洞。哇，好凉爽!我一直不想离开，可是船一边打转一边自己“离开”了桥洞。
一出桥洞，我们发现，左边有一座荷花池，池中间还有一个采荷花姑娘的雕塑。可美丽啦!顿时，大家异口同声地说：“目标，荷花池!”我们说完，都笑了。
终于到达目标了!我发现有几朵花开了，真漂亮!
下船后，我们还玩了其他游戏，抛球等。
今天真好玩!我除了开心，还明白了很多事要靠团结，也有很多事要小心应付……
五一的有趣日记大全2今天是一年一度的五一节，妈妈的朋友因为听说英雄称南昌的江南第一楼——滕王阁，来到了我们南昌。
今天，妈妈就和朋友带着我来一睹他的风采。滕王阁位于赣江之畔，它一共分九层，高五十七米，是古代的建筑，它非常的雄伟，壮观。一进楼们口就看到手书：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”进入到一楼，也就是滕王阁第三层，这就是的滕王阁序厅，滕王阁序是唐朝诗人王勃的佳作。它使滕王阁不但因秀美的风光闻名天下，还赋予了滕王阁丰富的文化内涵。
我先来到人杰厅，这里描绘着江西从先秦以来的历代名人，一共有80位!虽然他们的时代服饰各不相同，但在同一幅画中是那么和谐。接着我来到了地灵亭，它体现了江西地貌特征，七山一水两分田……
下楼后，我仔仔细细看了看滕王阁的建筑。它红墙绿瓦，还有许多黄色，蓝色，白色的花纹，像云朵似的。
滕王阁真美啊!就像一颗璀璨的明珠，把赣江装扮的绚丽多彩。这个五一节我过的真快乐。
五一的有趣日记大全3今天下午，老姨带着我和两个姐姐到新城区会展中心看“都来迷发烧”队的演出。
终于到了演出现场，首先映入我眼帘的`是一个铺着红色地毯的大舞台，还放着欢快的歌曲。再往台下一看，哇!我吃惊极了，那里人来来往往，就像夜晚的星星，人如海，歌如潮，热闹极了。
主持人终于宣布演出开始，我们用期待的目光看着演出，尽情享受着动听的歌曲，我最喜欢的王迪姐姐终于登场了，我们连忙举起她的大照片，兴奋地大声呼喊：“王迪加油!.....”
开始打分了，一位位评委大声的说：“王迪49分.....”王迪姐姐居然得了分，我们高兴极了，像是自己得了奖一样。高声呼喊起来：“王迪王迪你真棒!”
我们大概看了3个小时的演出，看得眼睛都都不好使了，真是一场让人迷糊也让人快乐地演唱会!希望王迪姐姐以后继会续发展，得到更大的奖，成为的歌唱家。
五一的有趣日记大全4今天是星期四,今天也是五一劳动节。
今天我早早起了床，因为我要参加南昌晚报小记者组织的今天的拔莴笋比赛。
一大早，爸爸送我到报名的地方，那里的阿姨再让叔叔开车送我们到一个有1000至10000根莴笋的一片莴笋地里。农民伯伯教了我们怎样拔莴笋，农民伯伯刚演示完，我们就开始拔了。
拔莴笋之前，有一位叔叔先给我们编了队，一共分成了大约7队，结果，我一个男孩子却跟几个女孩子成了一队，那个队里除了我，就全是女孩子，是的，我不喜欢和女孩子成一队。
开始拔啦!叔叔给我们分了任务，那就是拔一堆、再拔一堆、剥掉叶子、排好顺序和给农民伯伯，每个人都在费力的拔，我们这组拔得最快，大约10分钟不到，我们已经把两项任务做完了，而别的组却依然慢悠悠。
我们每个组都拔完了。现在只剩下把莴笋送给儿童村和“打包走人”了。
因为我今天拿莴笋帮助了儿童村的儿童，所以我很开心，最后我毫不犹豫的说出：“劳动节快乐!”
五一的有趣日记大全5今天，是一个特别的日子。我和外公，外婆，妈妈，爸爸，爷爷，奶奶和其他亲戚朋友打算庆祝一下五一劳动节。
我们来到一家农家菜的餐厅，一看。就看到了许许多多的家菜的餐厅，一看，就看见许许多多的家畜，有：鸡、水鱼、鲍鱼、鱼、虾、螃蟹。我还没吃，就闻到它们的香味了。
突然，我看见了俩条大鳄鱼，它们躺在地上，一动不动，似乎是在等它们的食物。我还了解到一些关于鳄鱼的小知识：鳄鱼骨可以补钙，鳄鱼肉可以补脑，生新血，祛湿气，也有明目的功效。鳄鱼骨可以强筋健骨，通和血脉。鳄鱼全身长满鳞片，嘴巴可以张开很大，而且嘴里长有很多尖牙，成年的鳄鱼身长有5。4米，体重达900千克。
开饭了，餐桌上摆满了美味的食物。我看见了：鳄鱼肉，烧鸡，烧鹅，粥，太多了，我也算不清，这些美食都快要把餐桌给摆满了。我先吃了一下烧鸡和烧鹅，实在美味，它们油香肉软。我喝了些粥，粥是甜的。还尝了点心，点心有馒头，肉包，红枣糕。这些都很好吃。
这次上品社课, 有人把铅笔头吸在鼻子上。充当“超人”, 有人到处乱扔那白色的、无辜的小纸团;更有甚者在大声说话, 真是干什么的都有, 两位纪律班长到处巡视, 无济于事, 根本就管不住这锅沸腾的水。突然, 一位同学喊肚子痛, 品社老师听了, 马上到办公室打电话让他家长来。我的天哪, 班里本来纪律就不怎么好, 一旦老师出去, 班里就不再是开水, 而是火山爆发时的岩浆了!
果然不出我所料, 老师打电话去了, 班里的同学更加大胆起来, 山中无老虎, 猴子称大王。吸铅笔头的开始乱敲桌子, 扔小纸团的回头和另一个同学有说有笑, 大声说话的下座位打人, 这简直比下课还热闹了!“老师老师快回来。”我在心中祈祷。再次环视教室里, 几乎人人都在说话, 像一个盛大的聚会, 无拘无束。说话声, 打闹声, 还隐隐约约有些哭声混杂在一起……
可就在一眨眼的工夫, 就像世界末日到了似的, 整个教室里悄无声息, 静得都有点儿可怕。我回头往后门一看, 班主任老师来了!万幸万幸, 如果再晚来一分钟, 估计我的耳朵都会被震聋了, 哼!说话的同学可倒大霉了!
至此, 疯狂的一节课到此结束……
课堂小结:
这么疯狂 的课堂真让人崩溃。孩子们, 把你们旺盛的精力用到课外活动中不好吗?课堂毕竟是学习的环境啊!
路上我和爸爸K哥，妈妈和姐姐一会当裁判一会美滋滋的睡大觉。不知不觉中已经到了郑州，也到了吃午饭的时间了，我们就去金钱豹吃自助餐去了，吃饭的人真是多呀!一位阿姨把我们领到我们预定的位置，我就赶紧去找我爱吃的食物了，吃完饭出门时我的肚子就胖乎乎的了。我们又开车去了动物园，在动物园里我见到了国宝大熊猫，，老虎，狮子，金钱豹，大象，长颈鹿等很多动物。我们一家人一边走着一边看着，我和姐姐争着为动物们拍照。玩的还没尽兴呢天就黑了，吃过晚饭我们就去找宾馆了，到了宾馆我和妈妈，姐姐玩了一会石头，剪刀，布，就去好好的睡了一大觉。
第二天我们又开车去了七朝古都开封，到了那里我们请了一位导游，由她带着我们全家看了很多名胜古迹，如包公祠，天波杨府，清明上河园等。我们游玩了一天跑的好累呀!天快黑了也到了吃饭的时间了，我们就去了“天下第一楼”去吃了它们的特色包子，包子真好吃呀!吃完饭天也不早了，我们也该回家了，在回来的路上我和爸爸又K上歌了，车上充满了欢声笑语，我们也结束了旅游行程。
光阴似箭，时间过得真快，转眼间又到了一年一度阿的五·一国际劳动节了。随着节日的到来，大街小巷上也随之变得热闹、美丽起来，我们一家人也不例外，有高高兴兴地上街逛逛，享受了节日快乐的计划。
早上，微弱的太阳光轻抚着我的窗台，仿佛在叫我起床。我带着困意，从梦中醒来，揉了揉迷糊的双眼，伸了个懒腰，舒服地从床上爬了起来。
随后，我跟着爸爸妈妈一起来到了街上，街上的人可多了，洋溢着节日的喜庆气氛。市中心的街道上，被一辆辆车子被堵得水泄不通，我们好不容易穿过马路来到了商场。商场里面好不热闹，彩旗飘扬、彩球飞舞。我们挤得喘不过气来，看见有选购衣物的，一个个挑这个看看，拣那个瞧瞧，见到个物美价廉的便交钱带回了家。也有讨价还价的，不过最终输的还是消费者。爸爸说过这么句话：只有错买的，没有错卖的。尽管如此我们还是买了不少东西，高兴地回家了。
(课件出示:小骆驼在小溪边照镜子。)
师:从照镜子这个举动中能看出什么呢?
生:小骆驼爱美。
师:小骆驼照镜子时可能会想些什么?说些什么呢?
生:脸上都是灰, 该洗洗了。
衣服脏了, 该换换了。
头发该理理了。
……
师:可小红马是怎么说的呢?
生:看不起。
嘲笑。
师:对, 小红马确实是在嘲笑小骆驼, 喷着响鼻就如同人嗤之以鼻, 含有嘲讽的味道, 你能在小红马说的话前面加上适当的语气词吗?
……
师:小骆驼委屈地把小红马的话告诉了妈妈。你能来演一演吗?
……
(课件出示沙漠)
师:你对沙漠留下了怎样的印象?
生:可怕。
都是沙子, 风沙很大, 还会有沙尘暴。
无边无际。
……
师:如果我们在沙漠中行走会遇到哪些麻烦?
生:干死。
饿死。
甚至会被沙尘暴淹没。
师:那骆驼会有这样的遭遇吗?
(通过朗读讨论, 学生了解了骆驼的脚掌、睫毛、驼峰的作用。)
师:沙漠旅行结束了, 这天, 小红马和小骆驼又在小溪边相遇了, 小红马说:你这个丑家伙, 怎么又来了?引导学生想象接下来会发生什么呢?
生:小骆驼会骄傲地说:你不应该笑话我, 我有许多本领, 在沙漠里脚不会陷进沙子;我的驼峰里能贮存养料, 这样我就不会饿死;还有我的睫毛还能挡住风沙呢。你行吗?
我虽然很丑, 可是我很有本领, 所以看人不能光看外表。
师:学了这课, 你有了哪些收获呢?
生:我知道了骆驼有许多的用处, 在沙漠中行走离不开它。
我还懂得了一个道理:……
师:我们懂得了这么多, 你为自己自豪吗?
生:自豪。
师:来, 让我们一起为自己鼓掌。
你有值得自己自豪的地方吗?
……
整个教学过程分五个环节, 每一个环节教学意图明确, 在师生和生生的互动中, 这节家常课却并不平淡。
一、挖掘空白, 调动情感
教材中第一句话就讲小骆驼在小溪边照镜子, 从照镜子这个举动中我引导学生明白小骆驼爱美, 照镜子时会想些什么, 学生的想象既符合实际情况又有情趣。然后引导学生懂得喷着响鼻含有嘲讽的意味, 如同人说话时“嗤之以鼻”, 再让学生用讽刺的语气去读一读, 一想一说, 学生的积极性被调动起来了。有兴趣, 学生才会有走进文本的意愿;有兴趣, 学生才会从文本中读出趣味来。
二、课堂表演, 促动情思
小骆驼因为爱美, 所以听了小红马的话才会感到委屈。学生表演得非常出色, 小骆驼含泪说的话和骆驼妈妈慈爱的抚摸表现得惟妙惟肖, 一下子让学生觉得“小骆驼这么委屈, 我要为它鸣不平”。在这个环节中, 学生将表演与自己平时的情感体验结合了起来, 切实从心底产生了感触, 而感触是一切情感的开始, 并且在说的过程中, 将文本转换成自己的语言, 学得进, 用得出, 找到了朗读的乐趣, 也感染了别人。
三、体验感悟, 入情入境
在解决重点问题“小骆驼为什么感到自豪”时, 我没有急于让学生到文本中去找答案, 而是通过品读课文的语言文字和借助多媒体课件帮助学生感受沙漠的恶劣环境, 建立了对沙漠的了解。再让学生想想看, 如果自己在沙漠中行走会遭遇到哪些困难?这样一想象, 学生发现, 啊呀, 沙漠的环境让人感到可怕, 不是一般人和动物能克服的, 从而将自己融入了文本中。“那么小骆驼会有这样的遭遇吗?”我没有简单地告诉, 而是在学生进入情境的前提下, 以语言文字为根, 让学生从积极自主的阅读中获得答案, 并在学生交流、观察课件时补充有关骆驼的知识, 使学生对骆驼有了全面的认识, 为小骆驼感到自豪的情感油然而生。朗读时不用交流, 就能将文本的情感演绎出来了。
四、续编故事, 生本合一
读书的最高境界就是与文本产生共鸣, 并能从中受到一定的教育。到此, 我没有草草结束课文的教学, 而是以解说的形式引导学生想象接下来会发生什么, 将舞台交给学生。学生在谈话中发现小骆驼之前的委屈一扫而光, 说起话来振振有词。可见学生在学习文本时, 产生了心与心的交融, 学生在学习语文知识, 发展语文能力的同时, 受到了情感的熏陶和人生的启迪。
五、拓展深化, 明确价值
课文学完了, 学生光懂得了骆驼的价值还是远远不够的, 如果不更进一步引导, 也许过一段时间, 学生就会产生事不关己, 高高挂起的心理了, 怎么会联系到自身未来呢?于是, 我一步步引导学生认识到自身的价值, 为自己的长处自豪。这样对学生的影响, 或许不在一节课、一天, 而是在于他们以后整个的一生。
今天是五一劳动节，我和姐姐去逛街，妈妈给了我们50元，我们就高高兴兴的拿着钱出发了，在逛街的时候，我觉得很纳闷，我心里想：老是逛来逛去，都没什么好玩的地方真无聊。突然我找到了一个我觉得适合我的地方，那就是照贴子相的照相馆，但我一进去，我就觉得场面真热闹，我想：我来对了地方了。然后我就高高兴兴的照起相来了。等了可能10分钟左右，相片就出来了，我看到了有些是我独自照的相，有些是我和姐姐照的合相，我就高高兴兴的拿着相片回家了。
今天，我们上了一节难忘的班会课!
“哈哈......哈哈”咦，是哪一个班一直在那儿发出的欢快笑声?哦!原来是六年级一班的实习老师正在和他们的同学们开班会呢!走，和我一起去看看吧!
刚到六年级一班，黑板上彩色的大字便映入我们的眼帘——重温童年。
实习老师首先和我们玩了一个猜的游戏。老师先请了一位同学上去演让我们猜，他看了一下题目，就开始演了，一开始在那儿愁眉苦脸，但很快又喜笑颜开了。
“如有所思!”我们班的积精鬼王珺首先举手说。
“不对!”
“忽然开朗!”班长施程焕接着说。
“也不对!”
“恍然大悟!”我们班的搞笑人物曾伟豪信心十足的说。
“真聪明，猜对了!”表演的那位同学赞扬道。
同学表演完了，我们就提议，请求实习老师也来表演，让我们猜。实习老师迫于我们一双双渴望的眼神，无赖只好答应。
实习老师看了题目后，就开始站在板凳上，然后故作从板凳上一跌而下。
“一败涂地!”
“不对!”
“家破人亡!”
“不对!”
“一落千丈!”
“对了!”哈哈，班长真聪明，不愧是班长!
接着，老师又和我们玩了“击鼓传花”“比比谁聪明”等游戏，我们好不开心呢!
这节课，使我们仿佛又回到了就别的童年，回到了和伙伴们一起玩游戏的情景中。我多么想一直这样无忧无虑的和同学们玩下去啊，可是我们不能，我们要成为祖国未来的栋梁!因此，我们要努力的学习!为创造小弟弟小妹妹将来能无忧无虑的.环境而努力学习!让他们承载着我们的童心，加倍的去玩!尽情的去玩吧!
多么富有意义的一节课，又怎能使我忘怀
其一,高效的语文课堂一定要有科学的理念作指导。学生是课堂的主人,我们要把课堂还给学生,这已是老生常谈;但我们常常只是说说而已,具体做的时候就越俎代庖、包办一切了。而提高语文课堂教学的效率,必须要把科学的理念运用于教学实践, 把教学改革落到实处。
其二,好课是预设的,更是生成的。教学目的、教学重点可以预设,但具体的教学环节与过程是未知的,要在生成中体会其魅力。好的语文课有“曲径通幽” 之美,有“柳暗花明又一村”的惊喜,语文教师应该成为能随时应对各种突发情况并将其巧妙地转化为教学推动力的“高手”。
其三,一个优秀的语文教师的功夫不仅在课内,更在课外。 课外书读得多,课上自然便从容不迫、游刃有余。这位教师从周厉王止谤、邹忌讽齐王纳谏,到优孟谏楚葬马,再到东方朔劝汉帝不要漆城,一直到纪晓岚借屈原巧谏乾隆,博学多识,令人不禁肃然起敬。
“五一”放假期间，我和爸爸妈妈一起去九侯山游玩。我们到了九侯山后先去拜佛，然后在庙外玩，看见了花瓶树：花瓶树好像一棵树粘在一块大石头上，花瓶树的叶子有嫩红的和嫩绿的，非常美丽。接着我们登上云梯，开始爬山了。我们一边爬一边摘笋芽儿。爬到了最高峰，见到了风动石。那块石头很大很大，本来我不想爬上那块石头，因为我很害怕。爸爸对我说：“走，我们爬上去吧，勇敢一点。”听了爸爸的鼓励，我手脚并用，小心地爬上了风动石，山下的美景都收入眼里。九侯山太好玩了！我真舍不得离开。
天色已晚，我和爸爸妈妈依依不舍地回家。
一、找准基点, 让学生经历自主构建知识网络的过程
教学片断一:圆柱、圆锥的表面积与侧面积、体积、容积以及应用, 学生基本能辨析清楚, 但针对不同条件的应用题, 学生却不能很好地想出解题策略。针对此现状, 笔者在课堂中设计了这样一道题:一圆柱侧面积为942 平方厘米, 体积为2355 立方厘米, 求底面积。学生愁眉不展, 似乎质疑笔者是否出错题了。停留两三分钟后, 笔者淡定地拿出圆柱体积公式推导模型, 进行演示:我们把这个侧面看成底面积, 则圆柱的半径就是高。学生听得十分专注, 顿时沉默的课堂一下热闹起来, 学生很快得到了启迪, 得出了侧面积、体积、底面积之间的关系。
反思:数学知识不是散落的点, 各板块之间存在着密切的联系, 而这些联系恰恰是构成知识网络的重要线索, 是培养学生数学思维的宝贵资源。 此题如此处理, 可以培养学生“化圆为方”、“化新为旧”、“等积变形”等数学思想, 使学生真正体会到了数学的逻辑之美。 同时也营造了自主建构环境, 激发了学生学习的兴趣。
二、提升思维, 让复习课发挥特有的功能和价值
教学片断二:为了考查学生能否灵活运用所学知识, 实现知识从基础性向综合性过渡, 并在这过程中获得解题的思想和策略, 达到梳理、提炼、升华知识的目的, 笔者设计了一个提升练习。如, “在正方体中削一个最大的圆柱或最大的圆锥, 它们的体积是多少?”大部分学生想到了常规方法, 他们能联想到“因为在正方形中做最大的圆时, 圆面积约占正方形面积的78.5%”, 但联想不到“圆柱体积约占正方体体积的78.5%, 而圆锥体积约占正方体体积的78.5%的”。于是笔者顺势利导, 让学生想象如何在正方体中削一个最大的圆柱, 圆柱与正方体有什么联系?你想到了什么知识?那如果在长方体中削一个最大的圆柱, 应如何求圆柱的体积呢?
反思:复习课应起到巩固基础、沟通联系、促进思考、形成方法的作用, 让学生感受到新旧知识之间的联系, 进一步掌握知识与技能, 提升和完善学生的应用能力。 新教材中习题较少, 不能起到巩固知识的目的, 教师必须设计一定的习题。 设计的习题必须既具有数学特点, 又与学生的生活实际密切联系, 即体现生活性、数学化, 同时还要充分考虑习题密度难度与学生水平是否相对应。
课后, 笔者进行了反思:这节课推陈出新, 学生的学习情趣高涨。但是, 复习课上应查漏补缺, 面对全体学生, 自己在课堂上设计这样高难度的习题意义在哪?
1. 学生在学校学的数学知识, 毕业后若没有机会去用, 一两年后很快就会忘掉。然而不管他们从事什么职业, 那种刻骨铭心于头脑中的数学精神和数学思想方法, 却长期在他们的生活和工作中发挥作用。总之, 知识和技能是数学学习的基础, 而数学思想方法则是数学的灵魂和精髓。
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