把我的心脏带回祖国(苏教版六年级上册)

把我的心脏带回祖国(苏教版六年级上册)（精选9篇）

把我的心脏带回祖国(苏教版六年级上册) 篇1

(一)、理解第一自然段

1、简介肖邦

肖邦(1810-1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读(第一节)--波兰遭到了欧洲列强的瓜分，--不得不离开自己的祖国。

2、肖邦离国的原因。

3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。(小标题：深情送别)

4、出示重点句子

孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀?

读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。(小标题：忍痛离国)

5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗?再读老师的话。

6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么?(小练笔)

8、小练笔交流。

(二)、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样?②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的?小组讨论。

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的?

③听音乐，你仿佛看到了什么?听到了什么?

④配乐朗读三、四小节。

2、指名读五、六小节，

①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

读了这句话，你有什么体会?

②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人?

③指导朗读这两小节。

二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感

1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈!” 他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。

把我的心脏带回祖国 篇2

教材依据

本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点：

通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点: 指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备

1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

2、学生预习，完成学案相关习题。

教学过程：

一、导入揭题

1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你

认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）

2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。板书课题。讲解：课题为什么不加引号。“我”就是？“祖国”指？

二、交流展示

（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？ 预设：

1、生字。学生交流查字典学生字情况

2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设： 雾霭：雾气。咏唱与世长辞 弥留之际：病危将死的时候。喃喃：连续不断地小声说话的声音。

3、各个自然段意思，分段。

（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。

三、自学质疑

（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。

（二）归纳整合后的问题。预设：

1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？

3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？

四、互动探究

（一）预设探究的问题。第一个问题：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）预设探究的方法。

1、学生自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

预设：因为（），肖邦不得不离开自己的祖国。瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。

五、精讲点拨

（一）教学重难点：指导学生深入理解“肖邦不得不离开自己的祖国”。

（二）重、难点突破的方案

1、在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

2、联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。

3、肖邦“满怀悲愤”，“悲”的是（），“愤”的是（）

4、介绍背景资料。

1830年，法国爆发了七月革命。它不仅打击了欧洲反动“神圣同盟”的封建统治，也对欧洲各国的革命起了推动作用。这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。他们不顾反动当局的逮捕、镇压，酝酿着新的起义。正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下；事业心又使他想离去。他写道：“我还在这里，我不能决定启程的日子。我觉得，我离开华沙就永远不会再回到故乡了。我深信，我要和故乡永别。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”离别的痛苦、永别的预感折磨着他，但是，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族，为此他又感到激动。他写道：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品(至少一部分)能作为约翰(指十七世纪的波兰围王约翰三世索比埃斯基。他曾击败了土耳其侵略者，收复了祖国的疆土，并将土耳其人逐出维也纳和匈牙利，名震欧洲。)的部队所唱的战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。”亲人、老师和朋友们敦促他出国去深造，通过音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉——肖邦是个钢琴天才，大家希望他能有更好的发展、更大的音乐成就。

5、指导朗读。

六、迁移应用(一)指导书写

1、提示注意点。邦：左右基本等宽。黎，中间撇和捺要写得舒展。

2、描红。

（二）完成巩固案习题。布置作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2自然段。

2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。板书设计

把我的心脏带回祖国

肖邦 不得不离开 波兰

学 案 设 计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课8个生字，能说出由生字组成的词语的大体意思。

3、学习第一自然段，知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。重点难点 学习生字新词和第一自然段。知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。

学习内容 生字、新词及第一自然段。学法指导 自学、小组合作探究。学案

按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。

一、填空。

1、初读课文我知道，题目中的“我”是，“祖国”是。

2、我的疑问

二、在下面的多音字正确读音下画横线，再用另一个音组词。

肖(xiāo xiào)邦 列强（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）满 薄(báo bó)雾

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13笔是“ ”（上课前上交）

四、互动探究

（一）探究的问题。肖邦爱自己的祖国，但，所以不得不离开自己的祖国。温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

巩 固 案 设 计

一、巩固练习

1、换偏旁组成一个新字再组词。咏（）忧（）

2、写出下列词语的近义词。

欺凌()弥漫（）咏唱（）幽暗（）奔波（）彻夜（）

3、反义词。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中国音乐家、、，外国音乐家、、。

3、把我的心脏带回祖国 篇3

一．扩词。肖（肖邦）（姓肖）邦（邦交）（邻邦）（友邦）(盟邦)（兴国安邦）咏（歌咏）（吟咏）（咏叹）腔（口腔）（胸腔）（京腔）忧（担忧）（忧郁）（忧心）烛（火烛）（烛光）（烛芯）卡（凡卡）（刷卡）（卡车）（卡片）（绿卡）二．同音字。

qiang 口腔 火枪 强势 围墙 蔷薇 抢救 勉强

xiāo 肖像 消费 通宵 九霄云外 硝烟 削皮 销毁 嚣张 潇洒 萧条 yǒng 歌咏 踊跃 涌现 陶俑 蚕蛹 游泳 yōu

忧虑 幽静 悠扬 优惠 qiāng 南腔北调 羌族 铿锵 luò

联络 洛阳纸贵 骆驼 落选 tì

感激涕零 剃刀 警惕 抽屉 倜傥 喷嚏 交替 三．近义词。流逝（流失）郑重（慎重）疾驰（奔驰）四．反义词。特殊（普通）郑重（草率）失败（成功）五．积累拓展。

1.课文讲述了波兰被外国抢占，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国的故事，表现了他强烈的爱国情怀。2.中国作曲家：聂耳、冼星海、田汉。

3.外国作曲家：莫扎特、贝多芬、海顿、舒伯特、斯特劳斯。4.肖邦代表作：《D小调前奏曲》《C小调练习曲》《第一钢琴协奏曲》 5.表现爱国情怀的成语：

赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心、精忠报国、以身许国 6.表现忘我工作、学习的成语：

夜以继日、通宵达旦、废寝忘食、争分夺秒、闻鸡起舞 7.爱国名言：

爱祖国高于一切。

肖邦

天下兴亡，匹夫有责。

顾炎武

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平8.送别诗：《别董大》《赠汪伦》《送元二使安西》《送友人》。

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白（第九册）（友情）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2、赠汪伦 唐（李白）(第十册)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3、送元二使安西 唐·王维

渭城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4、别董大 唐（高适）（第七册）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君!

5、送杜少府之任蜀州 唐代 王勃(第十册)海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

6、芙蓉楼送辛渐 唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

7、送友人 唐 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

9、爱国名诗名句：

天下兴亡，匹夫有责。——(清)顾炎武

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。—— 陆游

位卑未敢忘忧国，事定尤须带阖棺。——陆游

一身报国有万死，双鬓向人无再青。—— 陆游

三万里河东入海，万千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓,出篱门迎凉有感 》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

.风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。——顾宪成 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。—— 周恩来

为中华之崛起而读书。——周恩来

六、课后习题。

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

2、a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

3、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。

与世长辞：辞，告别。

七、句子大观园。

１．年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。（换个说法，意思不变）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，只得离开自己的祖国。２．有关人生价值的名言诗句。（１）生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）（２）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）（３）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）

八、课文直通车。１．《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘祖国亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他至死不忘祖国的强烈的爱国之情。

２．肖邦，波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》等。

３．中外爱国音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海等。

４．课文第二自然段写了三个离别场景：咏唱送别曲、老师叮嘱、赠送礼物。

５．“特殊的礼物”指的是祖国波兰的泥土，老师将它作为礼物送给肖帮，是要让他不要忘记自己的祖国。６．肖邦弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国，表现了他至死不忘的祖国强烈的爱国情感。７．形容优秀的词语：出类拔萃、名列前茅、才华出众、品学兼优、杰出。８．表示死亡的词语：夭折、牺牲、逝世、去世、驾崩、与世长辞。

九、理解词语。

１．弥漫：充满，布满。

２．悲愤欲绝：绝，气息中止，死亡。形容悲愤到了极点。３．呐喊：大声叫喊。

４．弥留之际：病重快要死的时候。

把我的心脏带回我的祖国 篇4

一、初读课文，学习生词。

1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。

咏．唱

深渊．

忧．愤

悲愤欲绝

弥． 留之际

肖邦．．

蜡烛．

巴黎．

与世长辞

一腔热血

2.组内读词，交流不理解的词语。

3.全班展示。

二、活动二：再读课文，理清脉络。

1.轻声读课文，思考：

肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？

2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？

（用简洁的语言概括）

把我的心脏带回祖国阅读答案 篇5

肖邦在法国巴黎一住就是。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。疲劳加上忧虑，使肖邦的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。

1、选择带点字的意思，把序号写在括号里。

（1）弥留之际（）：A、彼此之间；B、时候；C、交界的地方。

（2）亡国之恨（）：A、逃走；B、丢掉；C、灭亡。

（3）与世长辞（）：A、告别；B、推托；C、解雇。

2、用“”画出肖邦忘我工作的句子，并用两个成语形容。

3、“当时他才39岁。”从一个“才”字，可以体会到。

4、肖邦对姐姐说的话表达了的感情。

参考答案：

1、（1）B

（2）C

（3）A

2、他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。

废寝忘食专心致志

3、作者的惋惜之情

《把我的心脏带回祖国》教学反思 篇6

生1：你总说我们的文章干巴巴的，现在我知道了要注意描写人物的动作，“紧紧地握住”“捧过”“回首望了望”等这些写得很传神。

生2：作者还描写的了埃斯内尔送别时说的话，抓住语言来描写。 生3：作者的语言描写值得学习，只写了老师的话，而没有像我平时作文那样一问一答，特别罗嗦，像流水帐，现在我知道了语言描写不一定要一问一答。

生4：作者没有一问一答，但描写了肖邦的反应：“感动地点了点头”“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶”等，让我们觉得情意深长。

师：是啊，此时无声胜有声啊!

为了指导好背诵，也为了体会情感，我说，作者的文字总是包含着情感的，看看作者描写了送别的几个小场景，能读出其中的情感吗? 说实话，这几个小场景，在教学资料上有：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲，老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。

可是孩子们的概括更让惊讶：歌别、话别、礼别、目送。

我问为什么会想到这样概括的。一个孩子居然说，你以前教我们学送别诗的时候说的啊!

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。——情在歌中

他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——话别情深

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀!”

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——以物寄相思

这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”

孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。——满目皆情

他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。

《把我的心脏带回祖国》读后感 篇7

我们学习了《把我的心脏带回祖国》这篇课文，《把我的心脏带回祖国》读后感。这篇文章主要写了年轻而富有华的音乐家肖邦其祖国波兰遭到了沙皇俄国的瓜分，不得已离开祖国。在郊外，肖邦的老师埃斯内尔告诉他不要忘记自己的祖国。不久，波兰人民发动的起义失败了。肖邦悲愤欲绝。他在法国巴黎一住就是18年，日夜作曲，日夜思念祖国的他，终于病倒了，读后感《《把我的心脏带回祖国》读后感》。临终前，肖邦请求姐姐将他的心脏带回去，他要长眠于祖国波兰的地下。

读完文章，我不禁感慨肖邦那对祖国的热爱，对祖国前途的关心，对祖国未来的担忧。他的爱国，思国，忧国的精神值得我们所有人学习！

把我的心脏带回祖国教学设计 篇8

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、学会4个生字，理解由生字组成地词语。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学重点：

指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。

教学难点：

对肖邦弥留之际请求的理解。

教学准备：

投影片、挂图。

拟定课时：

三课时

第一课时

教学内容：

1、读通课文。

2、学习生字新词。

3、指导写字。

教学过程：

一、设疑导入：

1、直接板书课题。

2、针对课题质疑。

3、把我的心脏带回祖国

二、初读课文，读通课文：

1、带着疑问读课文，把字音读准。

2、指名分节读课文。

3、对课文内容质疑。

4、再读课文，自我解决解题时所提出的问题。

三、指导分段。

1、读课文，依据教师提供的事情情节发展分段。

2、交流分段。

3、小结。

四、作业：

熟读课文

第二课时

教学内容：

细读课文，体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学过程：

一、揭示课题：

这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。

二、学习第一节。

1、提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国?

2、自由读第一节，思考，用“因为……所以……”的句式回答问题。

3、指导朗读。

⑴谈话。

此时，肖邦的心情可以用书上的一个词来说，就是――(悲愤)。什么叫悲愤?

请你练习有感情地朗读这一节，体会肖邦当时的心情。

⑵自由练读、指名读。

二、学习第二节：

1、谈话：就在1830年11月的一天，肖邦动身离开了首都华沙。他的老师和同学们都为他送行，课文的第二节就描写了这一情景。

2、默读第二节，画出令你感动或印象深刻的语句。

3、交流所画的语句。

4、引导学生理解课文内容，并练习有感情朗读。

⑴出示：

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“……”激动的泪水缢满了眼眶。

⑵指名读。

⑶你有什么疑问吗?(引导学生提出：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?)

学生读书、讨论。

⑷指导朗读。

谈话：同学们，读书要字字入目，要读进去，我们不光要读懂文章的表面意思，更要读出它没直接表达出的意思。这几句话不仅写出了埃斯内尔与肖邦师生之间的深厚友谊。离别情深，更写出了埃斯内尔与肖邦一样深爱自己的祖国，他为自己的祖国深感悲哀，但他并不希望肖邦离开祖国，忘记祖国，此时还有什么东西比祖国的泥土更珍贵呢?

①范读。

②自由练读、指名读。

⑸练习背诵这几句话。

三、学习第三段。

过渡：虽然肖邦离开了自己的祖国，可他的心时刻都和祖国相连。

1、自由读3、4自然段，思考：什么事使肖邦“悲愤欲绝”?什么叫“悲愤欲绝”?

2、他又是怎样做的?再读第三段，找出有关语句，读读体会体会。

3、集体交流。

4、师述：第四节是按“总――分――总”的结构来写的，请大家读一读，体会它的写法及肖邦忘我的工作精神和思念祖国的情怀。

5、感情朗读。

五、学生第五小节。

过渡：但由于疾病的折磨，肖邦于1849年10月逝世。

1、出示：

弥留之际，肖邦……我要长眠在祖国的地下。”

2、提问：什么叫“弥留之际?”肖邦的遗愿是什么?这说明了什么?指名回答。

3、进一步深入读体会。

六、齐读最后一节。(根据学生朗读情况酌情指导)

七、作业：

练习背诵第二节。

第三课时

教学内容：

1、朗读全文。

2、背诵第二节。

3、小练笔。

教学过程：

一、指名朗读全文。

二、练背第二节。

1、先复习上节课所背的部分。

2、自由练背其余部分。

3、练背全节。(根据提示背：告别亲友――咏唱送别曲――老师叮嘱――接杯离去)

三、小练笔(写读后感)。

1、回忆课文给你感触最深的地方，说明原因。

2、谈谈对肖邦这一人物的看法。

3、回忆你还知道哪些爱国人世的爱国表现。

4、练习写作。

5、指名读并简评。

四、作业：

修改短文。

板书设计：

3、把我的心脏带回祖国

把我的心脏带回祖国(苏教版六年级上册) 篇9

《把我的心脏带回祖国》教学设计（第二课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点：

抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。

教学过程： 一．复习导入。

1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课，请同学们我读课题：3.把我的心脏带回祖国（齐读课题，相机板书）。

经过初步的学习，你知道课题的这句话是谁在什么情况下说的吗？（是肖邦在临死之前说的）从他说的这句话当中我们体会到了什么呢？（肖邦至死不忘祖国的爱国情怀）既然肖邦如此热爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国呢？

2.根据课文第1段内容，并结合下面几幅图，说说肖邦为什么要离开自己的祖国？(十九世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。)3.交流。

二．学习课文第二段。（第2自然段）

1.师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离开祖国波兰的途中，发生了感人的一幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻声读课文第二自然段，边读边思考这段主要写了（深情送别），着重描写了三个场景：一是（咏唱送别曲），二是（老师叮嘱），三是（赠送银杯）。

2.指名说。（相机板书：师生送别）

3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出相关的句子来。并说说从这些句子中你体会到了什么？

4．交流：（我感受到师生之间的深厚感情）（我感受到了他们之间的依依不舍）下面请同学们看到屏幕上画线部分的这段话：

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（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”

师：谁来给大家有感情地读一读这段话。谁来说说他读得怎么样？（有感情地，流利地，有节奏地）

师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行的同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位同学，你会对肖邦说些什么呢？大家请看屏幕上这个练习。

出示：“即使你远在他乡，”。指名说。

师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌词。我们一起来欣赏一下这首歌词，出示歌词：

“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”

师：你们说说从歌词当中，你体会到了什么？（我体会到了老师对肖邦的深切希望）老师对肖邦有什么希望？（无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！）师：非常好！（2）出示：“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”

师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情）指导朗读。

（3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？”

师：“特殊的礼物”指的是什么？（装满泥土的银杯）。埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（老师要肖邦无论走到哪里都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民。）

5.面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖帮_____________________；当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_____________________；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_____________________。

师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说！他会说些什么呢？请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。肖邦回首望了望远处的华沙城，接过银杯说：“

祖国，我永远也不会把你忘记！

”然后登上马车，疾驰而去。

6.交流。

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三．学习课文第三段。（3－4自然段）

师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就在他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢？请同学们默读课文的第三自然段。

1.自读思考。

2.交流。追问：（1）发生了什么事令肖邦悲愤欲绝？（华沙的起义失败了。）起义失败会有什么后果呢？（肖邦的很多同学、老师都会死）所以试想一下，这样的后果怎能不令他悲愤欲绝呢？谁来说说什么叫悲愤欲绝？（形容悲痛愤怒到了极点）肖邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）我们从肖邦的悲愤欲绝当中又体会到了什么感情呢？（肖邦对祖国的无限忠诚与热爱）

3.师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗？没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是——音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的呐喊与抗争。接下来他是怎么做的呢？（他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。）下面我们就来欣赏一下这首革命练习曲。

4.欣赏《革命练习曲》片断。好，同学们欣赏得很入迷，深深地体会到这种音乐的魅力。

欣赏完音乐，师：肖邦虽然不能亲自上战场，可他用音乐激起了波兰人民的斗志，就像我国的著名音乐家聂耳，他所写的《义勇军进行曲》，永远鼓舞着我们中国人民奋勇前进，你们知道《义勇军进行曲》是什么歌吗？（《中华人民共和国国歌》）我们一起唱一唱，体会一下这首爱国情怀。

5.师：无论古今中外，只要是爱国的情感都是一样的，肖邦就这样把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。请同学们齐读课文第四自然段，想想你读懂了什么？谁来说说你从这个自然段中读懂了什么？（肖邦无论何时何地都心系着祖国）还有没有别的同学跟他有不同的感受？（肖邦废寝忘食地工作，没有了时间的概念）

6.师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。（相机板书：日夜思念）

四．学习课文第四段。（5－6自然段）

师：这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年？（18年）十八年，六千五百多个日日夜夜，恐怕连铁人都要累得倒下，更何况肖邦这样一个血肉之躯呢？

1.齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的原因？师：作者在这时用了“终于”一词，“终于”这个词表达了什么？

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2.交流。（“终于”这个词表达他躺倒在病床上的原因是因为长期的劳累，忧虑，思念，悲愤造成的。）

4.齐读“1849年10月，他终于躺倒在病床上。”

5.出示：弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

（1）什么是“弥留之际”？ 肖邦在弥留之际他首先想到的是什么？齐读这句话。（2）交流。（念念不忘自己祖国，他临死之前都没有忘记老师的深情叮嘱，老师深情叮嘱他什么了呢？无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！肖邦有没有忘记啊？临死之前，弥留之际，还在念念不忘他的祖国，从这句话当中我们感受到了什么感情？生：感受到了肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。师：还有谁有不同的看法吗？生：我还读出了肖邦的难过，伤感和死不瞑目。师：他念念不忘的是什么，他伤感的是什么？生：他念念不忘的是祖国，他伤感的是祖国没有能统一，独立。师：祖国没有能够独立，这是他一生的遗憾，是他始终没有完成的心愿，所以在他临死的时候，要让他的姐姐把他的心脏带回去，让我们带着这种强烈的爱国情感再来读一读这句话，（3）个别读，齐读。

6.引读第六自然段。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他——才39岁。（相机板书：与世长辞）

（1）从这个“才”字中，你读出了什么？（惋惜、痛惜、伤感）（“才”字体现出了他还很年轻）师：正因为他还很年轻，他是一位富有才华的音乐家，39岁就离开了人世，如果没有沙俄的压迫，没有沙俄的欺凌，可能，她还会为大家奉献出更多的著名乐曲，更多的作品，可是他才39岁就已经离开了我，多么地令人伤感，惋惜，痛惜！）（2）齐读。

五．总结全文。

1.今天，我们一起走近了波兰大音乐家肖邦。通过这节课的学习，你觉得肖邦是个怎样的人？（爱国、富有才华、酷爱音乐）

2.针对板书总结。是啊，肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在与世长辞前的深情嘱托。同学们，让我们满怀着对肖邦的敬意，再次齐读课题—把我的心脏带回祖国。

六．布置作业。

1.搜集有关肖邦的小故事，准备交流。

2.背诵课文第二自然段。