结项报告格式

结项报告格式（共10篇）

结项报告格式 篇1

天津财经大学

大学生创新创业训练计划项目

×××××××（项目名称，黑体，小二，居中）

项目负责人：

项目组成员： 指导教师：

20XX年 x月 x 日 天津财经大学20XX年大学生创新创业训练计划项目

天津财经大学

大学生创新创业训练计划项目结项报告

项目名称： 项目负责人： 项目组成员： 指导教师：

天津财经大学教务处

20XX年 x月 x 日

一、结项报告由封皮、目录、正文、参考文献四部分组成

二、目录、正文格式要求

（一）目录格式要求

采用宋体小四号字，排列至三级标题，统一按1.5倍行间距编排。

示例：

第1章******………………………………………………………………… 页码 1.1******……………………………………………………………………页码

1.1.1******………………………………………………………………页码

（二）正文格式要求

1.文字字体及行间距要求：采用宋体小四号字，统一按1.5倍行间距编排，无段间距。

2.标题：采用三级标题形式。

一级标题：黑体三号字，第1章 第2章 第3章 …(新篇章另起一页)；

二级标题：黑体四号字，1.1 1.2 1.3 …2.1…(一级序号.二级序号)；

三级标题：宋体小四号字加黑，1.1.1 1.1.2 1.1.3 …2.1.1…(一级序号.二级序号.三级序号)。

在三级标题下，标号的顺序依次为：（1）① 第一 3.页码：用阿拉伯数字按自然数升序编排，居于页面底端右侧。

三、参考文献格式要求

参考文献应根据各学科规范的要求书写，按照中文在前（按姓氏拼音排序）、英文在后（按字母排列顺序）的原则，其顺序为：[阿拉伯数字序号]作者姓名、文章标题、出处（出版社）、出版年月、起止页码。

根据国家相关标准规定，以单字母方式表示以下各种参考文献类型：专著[M]、报纸文章[N]、期刊文章[J]、会议记录[C]、汇编[G]、学位论文[D]、报告[R]、标准[S]、专利[P]。对于电子文献类型的参考文献，按如下标识标注：数据库[DB]、计算机程序[CP]、电子公告[EB]、联机网络[OL]。

专（译）著：作者.书名（译音）[M].出版地：出版者，出版年：起～止页码.期刊：作者.文题[J].刊名，年，卷号（期号）：起～止页码.学位论文：作者.文题[D].硕士学位论文，授予单位，授予年.专利：申请者.专利名[P].国家.专利文献种类.专利号，授权日期.技术标准：发布单位.技术标准代号.技术标准名称[S].出版地:出版者，出版日期.报纸：作者.篇名[N].报纸名称，日期，版次.举例如下：

参 考 文 献

结项报告格式 篇2

计算机课程教学方法改革与实践 研究报告

马学涛 李永 王晓超 张一帆 倪朋 朱俊波

2011年10月

《计算机课程教学方法改革与实践》研究报告

马学涛 李永 王晓超 张一帆 倪朋 朱俊波(漯河医学高等专科学校,河南 漯河 462002)

前 言

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号文件）指出，高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。计算机课程教学模式改革的目的旨在结合专业培养目标，培养学生学习的主动性和创造性，提高学生的实际操作应用水平。

传统的计算机课程教学方法与实验模式大多为教师先进行讲授，然后是学生再进行上机实验，实验课教学形式单一，学生在上课过程中多为被动地接受知识、技能，抑制了学生的主动性和创造性，学生学习兴趣较为低下。在对传统的计算机课程教学和实验教学方法满意度进行问卷调查的基础上，我们提出了“教学做一体化”的教学方法改革，将教学内容与学生实际操作内容移到计算机前，以项目教学、争力不足。随着我国改革的日益深化和开放程度的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，着重培养学生动手能力和创新能力，开展突出实际操作能力的教学方法改革很有必要。

计算机的实际应用操作技能是现代医学生必备的基本能力，是社会信息化发展的必然结果，也是医学生必备基本技能。培养学生应用计算机和网络的基本能力和思维方法，为学生走向社会利用计算机技术解决相关问题，迅速适应岗位需求，使其在工作岗位上具备可持续发展的再学习能力具有重要意义。

为彻底了解我校计算机课程教学方法与实验教学现状，进一步改进计算机实际操作技能水平，我们于2008年9月对我校08级、09级三年制专科检验班、药学班共400余名学生，就传统的计算机教学实验方法满意度进行了问卷调查。结果显示： 8％的学生对传统的计算机课程教学和实验方法较为满意，12％的学生认为传统的计算机课程和实验教学方法教学效果一般，80％的学生认为传统的计算机课程和实验教学方法形式单一，内容枯燥，难于理解记忆，不能及时进行练习和掌握，也不能满足其学习需要。在对传统的计算机课程和实验教学方法满意度调查同时，我们提出了“教学做一体化”的计算机课程教学方法和实验教学改革，90％的学生表现出浓厚兴趣，75％的学生认为改革前景乐观，2.3 改革内容和拟解决的关键问题

2.3.1 加强思想教育，充分认识实践技能的重要性 毋庸置疑计算机应用操作水平在医学生学习和工作中的重要性，部分学生认识不到，觉得我今后用不上，或者有用时再来学习的思想，因此对本课程的学习和训练缺乏积极性、主动性，敷衍了事。

因此，我们要让学生充分认识到计算机操作技能的提高来自于实践，技能形成的唯一的和最切实有效的途径就是不断反复的练习。实践性教学是培养学生理论联系实际和提高知识应用能力的重要环节，计算机应用技能是医学生工作和学习中必须掌握的基本技能。

2.3.2 重视课程教学方法改革，加强师资培训 科学实用的教学方法是教学质量提高的有效保证，我们采用教学做一体化的教学方法，强调学生的自主学习和探索,注重培养学生的自学能力。在教学过程中不断地根据“项目”的需求来学习,变被动地接受为主动地寻求解决，从而提高操作技能，在完成“项目”的过程中,又培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。改变了传统的学习思维方式，由“学会”到“会学”。

为了顺利完成教学要求，我们利用暑期对教研室的全体教师进行了实验技能的培训，加强高年资教师对年轻教师的“传帮带”，使得我们教师的整体教学水平，特别是实验

的提高。研究内容

3.1 教学内容和教学方法改革

教学内容贴近实际岗位需求，教学方法激发学生学习兴趣，是计算机课程教学方法与实践改革的核心，在这一核心的体现上，我们进行了以下工作。

1、理论讲授和能力培养

对计算机应用基础课实施分层次、模块化教学。针对不同专业特点和学生需求，适当调整理论和实践操作的课时分配，细化教学内容，实施模块化、分层次教学，满足学生的个性化需求和提高需要。

2、教学做一体化的教学方法

遵循高职高专教育“教学做一体化”的原则，结合专业特点，对08级药学专业学生实施教学方法改革。把主要教学环境由教室搬到实验室，即通过多媒体演示，学生边做边学，同步进行重点和难点指导，在“教学做一体化”的过程中加强课堂互动，及时进行辅导，巩固提高技能操作，切实增强学生实际动手能力，真正让学生学得会，用得上。

3.2 计算机课程教学方法改革和实践实施方案 根据高职高专培养为实际工作第一线服务的技能型、应用型人才培养目标，结合当前我校计算机课程现状和学生现状，参照全国计算机等级对学生能力培养的要求，对课程教

3、遴选实验内容，切实提高操作技能

在计算机课程实验教学中，课题组设计出多个操作性强的实验教学项目，学生去寻找解决问题的途径，最终得到结果并进行展示和自我评价。学生在学习过程中锻炼了各种能力，提高了学生学习的主动性，增强教学效果，完成教学目标，提高实际操作水平，培养职业能力。

4、确定考核内容

依照教学目标，结合全国计算机等级考试中对技能的要求，遴选了操作性很强的实验考核内容：计算机文件（夹）操作、Word文档的编辑、Excel电子表格设计与数据处理、电子邮件收发等项目，很好的体现技能操作水平。

5、改进考核方法

改进考评方式。在教学中重视实践操作能力培养的同时，在考核内容、评价方式上进行改革，着重突出以考核操作能力的机试为主, 采用分模块的技能操作考核，累计作为课程的最终考核结果。并把技能培训与计算机等级认证有机结合在一起，逐步形成规范、科学、有效的计算机技能操作考核办法。

3.4 具体实施计划

本课题以我校08、09级药学专业的三年制检验技术班学生为研究对象，按照随机、自愿的原则，抽取一个班学生作为实验组，并抽取药学班学生作为对照组，两组学生性别、12、09年9月－10年1月，在09级全面使用完善后教材授课。

（四）阶段性总结。根据评价分析结果及反馈信息对实验教学大纲、实验教材、考核方法进行修订。

（五）项目总结（2010年3月～2010年6月）

1、对课程改革成果进行总结，得出相关结论，课题进行项目结项。

2、课程改革取得预期效果，向其他专业推广。

3、完善教材，发表论文，申报成果奖。4 项目特色与创新点 4.1 主要特色

1、改传统的理论教学-实验操作的教学模式为“教学做一体化”的教学方法，将主要教学场所由教室移到实验室，试行注重过程学习和能力培养的项目教学法。打破旧的以知识传授为主的教育思想和观念的束缚，建立了以能力和素质培养为主导的教育教学理念。

2、针对不同专业特点和学生需求，实施模块化、分层次教学，细化教学内容，增强教学效果，提高实践操作水平。学生还可以根据自己的兴趣进行选修实验模块的实践，极大地激发了学生的学习兴趣，真正实现了教学模式由“以教师为中心向以学生为中心、以知识灌输为主到能力培养为主、以理性知识学习为主到实际应用能力培养为主”的转变。

求做为学习的切入点，注重能力的培养和提高，充分调动学生的主动性、积极性，增强了教学效果，提高实践操作水平。

3、创新教学模式

课程教学探索着 “任务引领，项目驱动，情境真实，学做相辅”的教学做一体化的教学模式。采用项目目标引领、项目工作驱动、理论实训一体的形式组织课程教学。

4、强化能力培养

课程内容项目化的设计，将职业要求的专业技能和关键能力浸透在工作的过程中，通过学习本课程，学生在获得专业技能的同时，也培养了学生的动手能力和创新能力，为学生的职业生涯的发展奠定了基础。同时，我们规范计算机技能操作考核办法，把计算机教学内容与技能认证结合起来,积极的鼓励学生参加全国大学生计算机等级考试。可行性分析

5.1 学校领导高度重视教学改革

学校自升格为高等医学专科学校以来，各级领导对学校建设高度重视，学校将教学改革及实验室建设列入重要议事日程，制定各种支持教学改革的政策以及有利的措施，为课题提供专项资金支持，使教学改革得到了有力的保障。

5.2 师资力量雄厚

本课题组具有中级职称4人，其中硕士2人，师资力量雄厚、结构合理。课题组成员长期从事一线教学工作和教学

5项目成果 6.1 项目成果总结

计算机技术的推广和应用可谓越来越普及，计算机也从高层次向大众化渗透，而这是科技发展的必然结果。大学计算机基础课程是大学各专业学生必修的公共基础课程，是学习其他专业课程的工具。计算机应用课程教学已广泛开展,它对我们高校人才的综合素质的提高起到了推动作用,通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的研究，体现以操作技能提高为主体，构建支持学生终身学习的基础，反映本学科领域的有效教学方法。特别要以加强人才培养的针对性、应用性、实践性为重点，调整学生的知识结构和能力素质。

采用传统的教学模式，教师先讲授--学生再实践操作，大多数学生觉得无从下手，主要存在问题包括：学习内容多，不善于记笔记，操作步骤不明确。加之传统课程教学形式单调，学生在上课过程中多为被动接受知识、听技能，其在教学过程中的主体地位被忽视，抑制了学生的主动性和创造性的发挥，因此计算机课程教学方法改革势在必行。

我们课题组通过对08级三年制检验班的学生进行“教学做一体化”的计算机课程教学方法和实践的改革，并进行了以机试为主的分章节考核的评价方式的改革。

通过上述一系列的教学改革，我们取得了所预期的项目教学成果。

表1 两班教学效果比较

提前完成习班级 人数

题人数

检验班 药学班 78 80

48

70 完成习题人数

人数 1 10

人数 2 14

未完成习题

开小差

表2 两班考试成绩比较

成绩分布（分）

班级 人数

<60 检验班 药学班 78 80 5

60-69 10 15

70-79 30 35

80-89 18 13

<90 19 12

88.58.5 74.310.5平均成绩

注：t=9.33，p<0.01 由上表数据可以看出，采用“教学做一体化”教学方法的学生优秀率、达标率和平均分明显比未经教改的班级成绩提高很多，教改班学生的成绩总体上高于对照班，差异均有统计学意义。数据表明教学改革效果显著，分析结果还表明本教学改革确实能更全面、更高效地提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,学生的操作技能得到显著的提高，在理论上具有向全校各专业推广的可行性。

但是，教学做一体化教学模式需要相当数量的，能够进行大班教学的教室和配套教学硬件资源，这需要大量资金来配备多媒体教学设备和计算机，在全校所有的班级推广实施存在一定的操作难度。

4、课题组查阅了大量的计算机教育教学理论方面的书籍，借助网络查阅了计算机科学发展的方向和前瞻性内容，9

（科学出版社，2011年全国高职高专公共基础课教材系列）。

3、在国家级杂志上发表论文两篇。《采用教学做一体化教学模式提高计算机教学质量》（卫生职业教育，2009年12月），《医学院校〈计算机应用基础〉课程教学改革探索》（中国电子商务，2010年11月）。

参考文献

[1] 杨雪特，刘毅.“教学做合一”教育思想的探索与认识[J].西部教育研究，2008,8(3)：5-7 [2] 唐冬生.“教学做合一”高职实践教学体系构建的研究与实践[J].教育与职业,2008,11(33)：154-155 [3] 吕聪敏,赵悦品.高职院校计算机基础课“教学做一体化”教学模式探析 [J].职业教育，2007,7(2)：35-37 [4] 乐毅，陈芷.高职院校计算机基础课实践教学之浅探[J].泰州职业技术学院学报，2007,7(2)：35-37

课题结项申请书 篇3

申

请

书

课题名称：高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究 课题负责人：张志华

所属学校：江西省崇仁县第二中学

课题研究时间：20012年2月至2013年12月 尊敬的抚州市教育科研工作领导小组：

本人于2012年2月向您们申请了“高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究”课题，经过两年的刻苦攻坚，本课题研究已初见成效。2013年12月本课题研究已到期，特申请结题验收。课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段： 2012年2月-2012年4月，准备阶段。认真学习新课程标准、中学英语指导书等理论书籍，为研究奠定理论基础。收集有关阅读理解的材料，进行题材和题型分类，确定研究的具体方案，并进行方案的可行性论证。第二阶段：2012年5月--2012年7月，实践阶段。根据材料分类以及制定好的方案进行验证，作好实施过程和效果的记录，进行实验的比较。记录学生平时的测试成绩，对阅读理解题型得分率进行分析。同时，采用行动研究的方法，根据实际的情况和反馈的结果，及时调整策略。第三阶段：

2012年7月—2013年3月，完善阶段。对前期所作研究及实验进行完善并以论文形式展现。第四阶段： 2013年3月—2013年12月：

总结阶段。对所用的实施方案、记录、成绩分析表等进行分析、总结和提炼研究成果，写一份有设计、有实施、有案例的研究报告。

取得的成果有：

1、形成了构建图式网络进行阅读分析的教学模式。

2、学生掌握了阅读策略，提高了阅读技巧，兴趣也得到了很大提高。

3、促进了学生阅读知识图式的构建和背景知识的提高。

4、教师本人也在实验中得到了同步发展。恳请领导小组的各位专家能予以批准结题！此致 敬礼！

申请人：崇仁县第二中学

张志华

甘肃省社科规划项目结项材料汇总 篇4

初次鉴定需提交材料：

1、纸质版主要包括：

3份项目结项审批书；

3份项目研究报告；

2份项目成果简介；

2份项目成果要报；

发表论文原件及复印件（复印件一式1份）。

2、电子版主要包括：项目研究成果、成果简介、成果要报。（要求一律用WORD格式）

根据鉴定意见修改后再次上报时需提交材料：

1、纸质版主要包括：

2份修改说明；

2份成果要报；

3份修改后的成果（可以出现姓名和单位）。

2、电子版主要包括：项目研究成果、成果简介、成果要报。（要求一律用WORD格式）

结项报告格式 篇5

2018-09-03

广东省社科规划项目结项鉴定由省社科规划办组织实施。在项目研究完成后，项目负责人及其所在单位，应按规定申请成果结项鉴定并提交结项材料。

一、关于申请鉴定的成果：

省社科规划项目成果形式包括：论文、专著、研究报告。其中，“论文”由已发表及未发表的论文若干篇组成，内容须具有完整性、系统性。

项目负责人申请结项鉴定，必须提交与“预期成果”一致的研究成果。如“预期成果”包含两种形式的，则须同时提交两种形式的成果。

二、申请结项鉴定需要提交的材料包括：

1、《广东省哲学社会科学规划项目鉴定结项审批书》（含项目经费支出明细、文献查重报告首页等）2套；

2、结项成果6本；

3、电子光盘2张,内容包含：《广东省哲学社会科学规划项目结项审批书》、结项成果和文献查重报告全文。

三、结项材料的装印要求具体如下：

1、《广东省哲学社会科学规划项目结项审批书》用A4纸双面打印，连同项目经费支出明细、文献查重报告首页等附件材料左侧装订成册。

2、结项成果用A4纸双面打印，左侧装订成册：

（1）内容及装订顺序：封面、目录、项目及成果简介、成果主体部分、附件、封底；

（2）封面须注明“广东省哲学社会科学规划项目”字样及项目编号、项目名称、成果形式等；

（3）项目及成果简介参照《广东省哲学社会科学规划项目结项审批书》；

（4）成果主体部分即项目负责人提交结项鉴定的研究报告、论文或专著的稿件，论文如已发表可提供复印件；

（5）附件是其他情况的简要说明，包括：阶段性论文发表刊物名称及时间、成果被政府部门采纳的情况、成果获奖的情况等，由项目负责人视情况决定是否提供。

四、结项成果须进行匿名处理，不得透露项目负责人及课题组成果的姓名、工作单位等相关背景信息。

五、省社科规划项目最终成果通过鉴定结项后方可公开出版。违反规定擅自出版的，不受理结项申请，并视情况作出终止项目的处理。

广东省哲学社会科学规划领导小组办公室

2018年9月

2018-9-4 14:00:10 规划办钟月仙

各位老师中午好！省社科规划项目中期管理和鉴定结项从本月起实行新的要求，相关内容已经在网站上发布。请各位告知项目负责人，按新的要求、用新的表格申请相关的事项。

项目申请结项鉴定的新要求，请点击链接查看http://

新版的《重要事项变更表》和《鉴定结项审批书》，请在“下载专区”下载。

请各位老师注意以下几点变化：

1、严格执行结项成果先鉴定后出版的要求。新的《重要事项变更表》中已经删除了这一个选项。

2、申请鉴定的成果，其形式应与“预期成果形式”一致。但对于预期成果形式是论文的项目，不再限定发表的数量，而是强调论文之间内容的系统性和完整性。

3、“项目经费支出明细”和“文献查重报告”作为《鉴定结项审批书》的必要组成部分提交。

4、学术规范声明和论文审查证明不再单独提交，改为在《鉴定结项审批书》中签字或盖章确认： 2018-9-5 12:24:41 规划办钟月 2018-9-5 12:24:41

各位老师，对于昨天大家提出的问题，先简单做以下解释：

1、省项目结项成果包括三种：专著、研究报告、论文。专著、研究报告未通过结项鉴定前不能出版。论文以作为一个项目成果应具有的系统性、完整性为考量标准，论文总数量不限，但其中必须包括有已发表的论文，发表的数量也不限。

2、已发表的论文不需要查重，未发表的论文、专著、研究报告都要求查重。已录用的提供录用通知，不用查重

3、查重机构不限定，只要是有资质的查重网站都可以，建议大家选择权威的网站。全国规划办在组织培训时是以知网的操作要求来解释和说明的，大家选用的网站最好不要与知网有太大的差异，以免在有异议要组织复检时产生不必要的麻烦。

4、查重报告提供的部门也不限定，只要可以提供部门公章的都可以。

5、文献重复率没有统一标准，我们建议是去除本人已发表文献后的重复率不超过15%，超过太多的视情况可能会被要求提供说明，或被要求复检。

结项报告格式 篇6

一、人文社科类

1、重点项目结项标准：

研究周期内，在原有课题申报的基础上，须连续申报国家社科基金项目,并且完成下列任务之一者：

（1）申报的国家社科基金项目或国家社科后期资助项目获准立项；（2）研究成果入选国家社科基金《成果要报》；（3）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上发表学术论文2篇及以上；（4）在CSSCI类学术刊物上发表学术论文4篇及以上；（5）完成一部与项目研究内容相关的学术著作。

2、优秀青年培育项目结项标准：

获得优秀青年培育项目者，在研究周期内每年要积极申报省部级及以上科研项目。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）申报省部级及以上科研项目获准立项；

（2）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上发表学术论文1篇及以上；（3）在CSSCI类学术刊物上发表学术论文2篇及以上；（4）完成一部与项目研究内容相关的学术著作。

3、协同创新平台项目结项标准：

校校合作平台双方共同获得省部级及以上科研项目立项，且科研经费超过10万元；校企和校所平台获得科研经费累计超过20万元。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）获准建设地厅级及以上科研平台；

（2）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上联合发表学术论文2篇及以上；

（3）在CSSCI类学术刊物上联合发表学术论文4篇及以上。

二、自然科学类

1、青年项目结项标准

获得优秀青年培育项目者，在研究周期内每年要积极申报省部级及以上科研项目。且完成下列之一者，准予结项：

（1）承担省部级及以上科研项目；

（2）发表SCI或EI收录论文（非会议论文）2篇及以上。

2、协同创新平台项目结项标准

校、校合作双方共同获得省部级及以上科研项目立项，且科研经费超过50万元；校企和校所平台获得科研经费累计超过100万元。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）获准建设地厅级及以上科研平台；

（2）合作双方联合发表SCI或EI收录论文（非会议论文）3篇及以上；（3）共同获得地厅级及以上科学技术奖、自然科学将或科技发明奖；

顶岗实习总结报告格式格式 篇7

顶岗实习总结报告

专业

班级

姓名

学号

指 导 教 师（企业）

（校内）

辅导员

实习单 位

实习地 点

实习时 间年月日至年月日

目录

1．……………………………………………………………………………………1

1．1…………………………………………………………………………………1

1．2…………………………………………………………………………………1

2．……………………………………………………………………………………2

2．1…………………………………………………………………………………2

2．2…………………………………………………………………………………2

3．……………………………………………………………………………………5

顶岗实习总结报告

1．1．1

电子商务的本质是商务，商务的核心内容是商品的交易，而商品交易会涉及到四方面：商品所有权的转移，货币的支付，有关信息的获取与应用，商品本身的转交。

1．2

电子商务是一场商业领域的根本性革命，然而，它在中国的发展的实际情况却远没有预想中的那样好，其中物流能力的滞后是一个重大的原因。

2．2．1

电子商务是一次高科技和信息化的革命。

2．2

…….……

结束语

结项报告格式 篇8

各位大学生创新实验计划项目负责人：

按照教育部的精神，为进一步调动大学生参与科学研究与发明创造的主动性和积极性，激发学生的科研兴趣、创新思维和创新意识，提高创新实践能力，学校自2007年以来共启动了五批大学生创新性实验计划项目，按照项目执行的时间节点安排，兹定于2012年4月18日至5月31日之间进行2011年及2010年立项的部分大学生创新性实验计划项目结项验收。现将有关事宜通知如下：

1.请于前提交《上海财经大学大学生创新实验计划项目结项报告表》一式一份（可从cx.shufe.edu.cn“文件下载”处下载）和项目研究成果一式三份（相关论文、设计、专利、成果实物及相关支撑材料等），送至教务处教务管理科（红瓦楼223室）。联系人：郭庆，联系电话：65903890。并将电子版成果材料和结项报告表发送至邮箱：guo.qing@mail.shufe.edu.cn。结项材料电子版按如下规则命名：“项目编号-负责人姓名-学院-项目名称”，如“2011950036-张三-金融学院-XXXXXXX”。

2.定于进行项目结项答辩，请每个项目组提前准备好10分钟左右的项目汇报，主要侧重于使用实验手段进行项目研究的成果汇报（答辩具体时间地点另行通知）。

3.结项材料的装订封面模板请从cx.shufe.edu.cn“文件下载”处下载，请注意用黄色封皮纸打印装订结项材料。

4.定于5月23日—5月31日进行项目经费划拨、结项证书发放及项目成果整理等工作。

请合理安排好时间并按时上交《上海财经大学大学生创新实验计划项目结项报告表》和相关项目研究成果材料，逾期不予受理。

其他未尽事宜，请及时联系！

教 务 处

开题报告格式与开题报告写作技巧 篇9

开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督和保证论文质量的重要措施，同时也是训练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有效的实践活动。

《中国青年报》报道:复旦大学新闻学院2002级研究生所做毕业论文开题报告，仅有不到1/3的博士研究生获一次性通过，而78位硕士研究生，10人没获通过，仅有19人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上“都很少见”。但据笔者了解，倘若以严肃的眼光审视目前学位与研究生教育的论文开题报告工作，可以说，管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识不足的问题——视“论文开题报告为走过场”、视“论文开题报告为形式”。除思想上重视不足外，对毕业设计开题报告的撰写方法缺乏了解也是重要原因之一。鉴于此，笔者结合自己的管理工作体会，就毕业论文开题报告的写法和技巧做一探讨。毕业论文选题的原则

毕业论文选题一般要求满足以下原则：

①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题；

②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果；

③成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值；

④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。

以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、深入分析的基础上，才能够确立满足以上“四性”要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发现问题”均是研究生所必须经历的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。开题报告的内容与撰写要求

开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。

2.1 开题报告——毕业论文题目

题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:

①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。

②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。

2.2 开题报告——毕业设计立论依据

开题报告中要考虑：

①毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。

②国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。

此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。

2.3 开题报告——毕业设计研究方案

开题报告中要考虑：

①研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。

②研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。

③研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。

④研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。

⑤拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。

⑥创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。

2.4 开题报告——毕业设计条件分析

突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。

策划报告格式 篇10

第二页：目录，目录是策划报告的简要提纲，至少包含一、二级标题的内容，还要有页码，就像书的目录。

“目录”二字：黑体，四号字；标题：黑体，小四号字。

第三页：摘要，该部分主要阐明策划目的，要求要对本营销策划所要达到的目标、宗旨树立明确的观点，作为执行本策划的动力或强调其执行的意义所在。摘要是把策划报告所讲的概要加以整理，内容简明扼要，最好不超过500字为佳。

“摘要”二字：黑体，小四号字；内容：宋体，小四号字。

第四页开始，策划书的正文，可以由以下几点构成。

1、产品介绍

2、宏观环境分析：包括行业背景（可以通过二手资料获得）、市场概况等内容。

3、产品的目标市场分析：包括消费者需求分析（这可以根据问卷的内容获得）、产品目标市场细分的因素、产品定位等内容。

4、竞争企业分析：包括主要竞争企业分析和本企业的竞争优劣势等内容

5、企业营销策划策略：根据以上分析，得出的4P策略。

6、产品市场推广方案：以促销组合为依据，至少撰写两个方案，这两个方案要求具体，具有可操作性。

7、前景和展望：对所策划内容的实施情况进行预测，还可以写写可能遇到的问题。这部分的格式要求：

一级标题：黑体，四号字；

二级标题：黑体，小四号字；

标题：黑体，小四号字；

正文：宋体，小四号字，行间距1.1倍行距；

插入页码（居中）；

页面设置：左右上下边距2CM，装订线1CM.。