小学科学教师个人经验总结

小学科学教师个人经验总结（精选11篇）

小学科学教师个人经验总结 篇1

我于2009年9月受聘于开发区实验中学,担任四年级数学老师。数学教学是我的主要工作，下面谈谈，我这一段时间工作的收获与心得：

一、常规教学工作。

我个人工作经验有限，一切都要从头开始学起，一点一滴去积累，去感悟！

1.备课。

每节新课之前，我都认真备课，分析本课的教学目标，思考如何突破教学重难点，考虑本课应该采用哪些教具、挂图；让学生结合已有的数学体验，接受新的数学知识，能轻松愉快的学习；并在此基础上训练学生的数学思维能力，提高同学们解决实际问题的能力；从而培养学生学习数学的信心与热情。

2.上课.上课时,我尽量让自己保持清醒的头脑,讲解细致,并且根据自己事先设计好的教学方案上课.课堂是灵活的,有时学生的一个提问或想法也会打乱我的教学思路或改变我的教学方案，我一般都能及时处理，但是教学中的随机应变能力不是很好；要在日后的教学工作中不断提高自己的教学机智。

3.批改作业。

我能做到一日一批，当天的作业让学生当天完成，老师及时批改，即使反馈。刚开始，孩子们不适应这种教学方式，他们喜欢把有的作业带回家写，但考虑到我们班的大部分学生中午不回家，师生应该把这段时间利用起来，我们当面批改，即时订正，当天的错误当天解决，这样有利于孩子及时改正自己的错误。我感觉这种效果较好，减少了学生不按时完成作业的情况。他们回家后，可以做其他有意义的事情。

4.教学反思。

每课上完之后，我都认真地在备课上写当日的反思，虽然不成熟，但是把自己上课过程中的得与失及时记录下来，防止下次出现同样的错误；好的方法也可以继续保持。

二、业务学习

在实际工作中，我发现自己还有很多地方不明白，处理起来也不是很顺手，所以我充分利用周围的学习资源，进行学习，提高业务水平。

1.校内同事间的学习。尤其是师傅、同年级的老师、数学组的每位老师，对我的成长都有很大的帮助。师徒结对中，师傅对我严格要求，我对自己也有了更高的标准。数学组的教研活动中，每位老师展示了不同的教学风采，作为听课老师，我被他们精彩的讲解深深地感染。

2.充分利用网络资源、图书与杂志。本学期，学校开展了教师博客评比，我们每位教师都有自己的精神家园，每周定时充实自己的博客。当然在整理自己思绪的同时，我也会光顾别人的领地，看看别人的教育随笔，教学论文与设计。在“小学数学网”、“Me博客”

等网站上，发现同行们都在不断更新自己的教学理念，共同进步！

三、师生互动

自己刚刚从事数学教学，经验不丰富，但我每天都积极反思、总结，努力寻找一些好的方法，让我的学生对数学感兴趣，同时也让我更好地了解到孩子们学习的情况，谈谈我与他们的互动吧！

1.本学期，我给学生们设计了一个成长记录本。新学期，让学生在本子上制定学习计划；学习负数时，让学生列出一张表，列出每人家里一周的收支情况；学习小数时，让学生记录自己的身高、体重；学期过半，让学生结合计划和自己的学习情况，真实地写出自己“两个月来，数学学习情况”；学《统计》时，让学生认真观察、记录蒜瓣的生长情况；学期末，制定复习计划。

2.为了激发孩子们学习数学的热情，我们一起在墙上设计“数学感言”、“数学进步榜”、“优秀作业榜”；孩子的内心丰富多彩，和他们一起学习数学挺有意思。

四、不足之处。

小学科学教师个人经验总结 篇2

一、课堂教学方面

1、引导学生大胆举手交流，激发课堂教学热情

科学的教学是以学生为主，而学生上科学课主要是对他们的科学探究能力与思维能力进行锻炼培养。因此，课堂方面首先教师应提倡学生大胆举手交流，说出自己的想法猜测，实施措施，可能结果结论。而要让学生主动积极的参与到课堂中，激发学生学习的热情，特别需要科学老师的引导。这点由学生的学情所决定。

我们科学老师所面对的是小学中年级与高年级学生。相比一二低年级学生。他们的思维开始向抽象思维过渡，但仍需要形象思维的支持，三四中年级学生科学术语积累的比较少，理解一些概念起来有些困难，所以需要讲的循序渐进。同时由于科技的发达，电子产品应用广泛，因此他们熟悉网络，能熟练地使用收索工具，绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，既有一定的自学能力。他们喜欢阅读，善于质疑，乐于探索，但对科学技术方面的知识并不是很多。一般说来， 学习动机越高，学生的学习效果也越好。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创造特定的情境，激发和迎合他们的好奇心理，并以好奇心为动力， 推动学习活动过程。

2、注重实验过程，动手主动参与探究活动

引起了学生的好奇之后，学生普遍都对之前所提的问题很感兴趣，会去主动去思考为什么会这样，会去主动思考能不能设计个实验来验证一下，能不能去动手体验一下这个过程等。同时，从科学课的素质教育方面来讲，科学学习要以探究为核心，要锻炼学生的动手操作能力，体验探究过程并且逐渐学习成长，能自主进行科学探究设计。因此，有了提出问题与假设之后，接下来更重要的是进行这个探究活动，并从中有所体会，体验整个科学探究过程。在这个过程中，尤其需要注意的是，小学科学教育不能同以往的满堂灌，不能只是老师讲学生记的过程，现代科学素质教育需要的是老师引导，根据教材的特点和学生实际情况，在学生已有知识和初步具有实验技能的条件下，让学生自己动手、动脑，在实验中观察现象，主动探索，然后得出科学规律。

3课外拓展，联系生活

科学的知识始于生活，又能用于生活。在教学中，让学生认识自己身边处处都有科学现象，培养学生形成善于观察现象、提出问题、研究问题、解决问题，总结知识和规律能力的习惯。一些科学教学过程也可以联系生活。

如五年级第三单元“时间的测量”中的第二节“太阳钟”，全课以太阳的影子为线索，来探究太阳钟。学生在这一课里完全可以依靠自己的生活中的知识来解释并推出时间。

二、教师自身能力的提升

课堂一方面需要对学生进行把控，引导课堂走向精彩。另一方面，也需要教师自身能力的提高。笔者目前做了下一下总结：

1、提升自身的专业技能

作为专业老师，自身的科学知识技能必须过硬，这样才能帮助学生解释各种科学现象，继而引导学生培养学生的科学探究能力，培养学生科学探究品质。这一切都离不开科学老师专业技能的提高。科学老师主要涉及的知识有物理化学地理生物，教师除了课本上的知识以外，还需要进行相关拓展，了解现代科学前沿，与时俱进，同时又能横向发展，了解多方面知识，为学生树立榜样，解释学生疑惑。

2、运用电教，化难为易

科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如“茎越长越高”这一课中的植物茎的作用，我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。

教师个人教学经验总结 篇3

在工作和学习中以共产党员的标准严格要求自己，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想，积极参加学校和院系组织的各项活动，努力提高自己的思想水平。热爱党的教育事业，恪守教师的职业道德，认真履行教师的职责。尊敬师长，团结同志，热心为大家服务，认真完成学校和学院交给的工作任务。20XX年—20XX年承担了机械制造及自动化系副主任的工作，工作认真负责。特别是在本科教学水平评估期间，积极配合学院和系主任圆满完成各项工作。

教学工作兢兢业业，一丝不苟，积极承担新课程的教学任务。在教学评估任务繁重，时间紧张的情况下，仍然认真备课，精心制作课件，并积极申报和参与校级十大精品课件的评选活动。积极参与研究生教育工作，作为助理导师，完成了2名研究生的指导工作。

注重教学方法的研究和总结，主持和参与教学研究项目。将教学研究中的新思想、新方法和新成果及时应用到教学中，不断改进教学方法。积极承担和参与课程建设工作，在教学研究方面荣获了两项成果和奖励。

努力搞好科研工作，提高自身素质。主持的校基金项目的研究工作已接近尾声。作为主要研究者参与了省级项目2项，国家自然科学基金项目1项。发表学术论文2篇，其中一篇被istp收录。

对照院聘岗位任期目标，本年度已将任期内的任务基本完成。

(1)本年度承担了4门本科生课程的主讲任务，其中3门必修课，1门选修课。共完成教学任务大约525个学时，超额完成教学任务，且教学效果良好。

(2)主持1项校级教学研究项目，2项院级教学研究项目。

(3)参与2项省级科研项目，1项国家自然基金项目，本年度到帐计算经费为2.54万元。

(4)本年度发表2篇b类论文，其中一篇被istp收录。

(5)

a、获教育部首届高等学校自制教学仪器设备成果奖，第2位;获山东省研究生优秀科技创新成果三等奖，第3位。

b、作为课程负责人，完成《模具制造工艺学》课程的达标工作。

d、指导的本科生毕业设计获校级优秀学士学位论文。

e、见(4)，一篇论文被istp收录。

g、获得实用新型专利1项，第2位。

幼儿园教师教学经验个人总结 篇4

刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。在我应对课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的传授我经验，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位教师都毫无保留的帮忙我这个“新手”。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，能够说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必处处注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之好处。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的职责是极其重大的。

选取幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。

虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的期望，一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿教师并非难事，只可是是带一下小朋友，没有什么的。可是，我要在那里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有教师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最终的胜利者，下棋第一步，最为关键。

“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，可是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿潜力是十分的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以理解潜力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。

小学科学教师个人经验总结 篇5

小穆

题记：最近有群里的朋友询问我考教的经验，想到之前我写过这么一篇总结，之前是放在人人网上的，现在就先复制过来吧，相信已经有很多朋友看过了，穆穆工作比较忙，写的比较匆忙，不是很具体到位，仅仅算是一篇浅谈吧，希望各位群友谅解，以后有时间再详细的说说。

先说说我自己的一些情况吧！从小到大都很排斥教师这个职业，尽管大学学的是师范类专业，但真正开始思考这条道路是大二下学期。当时面临就业压力，不得不把教师纳入自己以后就业的思考范畴内。真正决定非考不可的时候是毕业前半年。那个时候已经经历了找工作的种种困难，突然发现对于一个没有任何背景和依赖的人来说，要想找到一份体面而又稳定的工作，似乎只有考教师这一条路可走了。3月中下旬开始实习，自己回到家乡找了一所乡下的中学，面对当时的环境和教师职业内部的一些问题，我又面临第二次的挣扎——我是否适合当老师，我能否有这个能力当好一名老师。对于一个刚入门没几天的自己就这么想或许操之过急，但正是那时自己的思考和积极的寻找解决所遇难题的途径，才让我下定决心非走不可，而且要一举成功。参考以往的考试时间，一般教师在编考试大多在六七八月份，为了确保自己有充足的准备，我仅仅实习了三个星期，从四月份就开始了每天朝六晚九的备考生涯。但我们当地的情况比较特殊，去年考试一直拖到十二月份才考，我一直在等，毕业后也没着急找工作，所以就这样备考了九个月。刚开始自己一个人学习是很枯燥和孤独的，尤其是懒散了两三年，突然一下子回到书呆子的生活真的很煎熬，但因为自己内心那份非考不可、必须成功的信念，支持着我一路走到最后。备考路上也遇到了各种困难和考验，但正是这种信念和毅力一直支撑着我到最后成功的那一刻。我报的小学语文岗位，招27名、一共有227名报考、有17名村官及三支一扶人员笔试加十分。12月初笔试，裸分第二名，12月底面试，总成绩裸分第四。笔试占70%，面试占30%，因有十多名村官加分后总成绩比我高，所以最后总排名第17，市里要八个岗位，按照排名先后选岗，所以无缘进城，只好去偏远的乡下做贡献。

关于备考经验，简单来说就四个词：多看、多做、多记、用心。很多朋友问我，我也是这么回答的，或许有人觉得我在敷衍，但真的是这样。比如说有朋友问我需要看什么书？我说多看，就是说没有指定的教材，只要是能看的书就看，多涉及绝对没坏处。有朋友还问我需要不需要从网上下题做？我说多做，就是不论你买题也好下载题也好，只要是能做的题就做，多做练习也没坏处。还有朋友问我怎么背啊，那么多内容。我说用心，就是你背的时候千万别死记硬背，用心思考，就会发现很多知识是很容易看第一眼不用刻意复习就能记牢的，这样不仅节省时间更节省脑力。

一、关于备考前的准备

首先是心态问题。先说两种我遇到过的情况，在此仅仅是就事论事：

1、关于选调生、村官、三支一扶、公务员、银行系统或是教师等等各种事业单位招考，有的人只要是考试就上，不论自己复习的怎么样，甚至有的一点都没准备，就怕自己错过机会，每天的时间和精力就浪费在了这种报考上，真正踏踏实实地去学习的时间很少。哪有人那么的侥幸，一点都没准备就会考上，就算是有，麻烦大家调查一下人家裸考考上的同志的平日里的个人知识素养水平，毕竟这种人少之又少。笔者觉得如果你想多考几个考试也未尝不可，但首先确保自己有充足的时间和精力去学习，这份充足是量化不了的，根据个人情况，只有你觉得学的差不多了，能掌握的都掌握了，已经尽了自己最大的努力才能叫做充足。现在事业单位招考的竞争越来越大，与其是考试就上，真不如潜心专研一种考试。或许考得越多，对自己就越没信心。

2、关于备考的信念，需要破釜沉舟么？毫无疑问，这种信念会给你很大的动力和压力，但和那种无所谓的心态相比，这种信念更是值得提倡的。身边也有不少朋友最初信心满满的要备考，但看不了几天的书就复习不进去了，给自己的不学习找各种借口，比如也不一定非考不可，今年考不上明年还可以考，到最后索性不学习了。一句话：没有坚定的信念和毅力，也没有很好的自我约束力。建议这类朋友想好了再走这条路，如果真的决定要走这条路了，就麻烦你时刻提醒自己：非考不可，一定要努力学习，一定要一举成功。如果报着考着玩的心态去备考，最后肯定是要被考试所玩。也遇见这样的朋友：考了好多年，成绩越来越不尽人意，越来越对自己没有信心，形成恶性循环。

所以说，心态上，一定要有明确的信念和坚定的毅力。不管遇到何种困难和考验都要时刻约束自己努力认真的学习。另外，过犹不及，防止给自己的压力过大造成负面影响。

其次，提前了解下你所报考的地区考试情况。可以参考历年的报考条件、考试时间、考试内容等。了解途径很多种，比如问问以前参加过的，或者从网上搜搜。从政府人员那打听最确切，但政府一般怕祸从口出不愿与你详谈。根据近几年的招教情况，大部分地区对本科及本科以下学历人员的户籍所在地是有限制的，只有当地的人员才能报考当地的招教，个别地区研究生及其以上学历不限户籍。大部分地方是要求报考人员需要有教师资格证，专业要求上或许还有所报专业与所学专业相同或相近，但一年一个政策，这个也说不准，比如我们这前年就有这个要求，去年就直接要求所报专业与教师资格证一样就行了。大部分地区考试时间集中在暑假，但还是那句话一年一个政策，比如我们这去年就比较特殊，一直拖延到十二月份。考试内容上，大部分地方是笔试加面试，但也有面试加笔试加面试的。笔试有考专业课的，有考教育理论基础知识的，还有考事业单位招考的公共基础知识的，甚至还有考公务员的行测的，而专业课内容又各不相同：有考高考题的还有考大学知识的还有考中考题的，或者以上三种结合在一起的，而教育理论基础知识又涉及很多内容：教育学、心理学、教育心理学、新课改、教育法律法规、教师职业道德等等，公共基础知识更是涉及面很广泛；面试有考基本功如写粉笔字、朗读文章的，也有类似于公务员结构化面试考两三个教育理论问题的，还有考说课的，还有考讲课的。历年的考试情况也只能是一种参考，一年一个政策，谁也不敢确保最后将以何种形式展开，很多地方就算是考试内容不变，但出题形式也很多变。总之一句话：多涉及，多准备，但也要聪明地去分辨，一般一种新考法出现后，短时间内是不会取消的。

最后，备考选用教材问题。教师招聘考试没有指定教材，就像是公务员考试没有指定教材一样。若想知道应该选用哪种教材为好，首先应该明确出题的人是谁。有的地方是聘请大学教授出题，有的地方是地区教研组互相出题。如果是前者，那就得好好准备大学所学的知识，最起码要了解下本省各大高校所用的课本，尤其是使用率最高的那一版，专业知识涉及很广泛，但不会很偏，大都是专业重点知识。如果是后者，大多结合当地的教学实际需要，出的大多是小考、中考、高考的应试题，那就多买些题做做，相对来说简单些，但考察的比较全面和基础，对于专业素养不是很高的朋友来说也不大容易得高分。对于市场上的辅导书，首都师范大学出版社的山香系列的辅导书以及山大出版社的考教师资格证的辅导书还是可以看看的。但辅导书最好是广泛涉及，不一定出题人以哪本为参考，只有多看才能多掌握知识。其实书看的多了就会发现，就那么点知识，只是换个说法而已，到底该记哪种，这时就需要用心去思考了。笔者是将山香辅导书、考教资证的绿皮书以及省内专升本用的导论书结合在一起看的。还有一些从网上能够搜到的题，多做做也挺好的，但是很也存在一种不好的情况就是很多题答案并不准确，只能靠本人多看多想多验证了。做完题还要多总结，多积累记忆。

二、关于备考中的学习

首先还是心态问题。必须要有坚定的信念和持之以恒的毅力贯穿于备考的始终。在备考过程中会遇到各种难题，如果没有很好的心态是无法成功的。具体怎么做，在此不做详细解释，相信各位都是成年人，对自己的行为和心态有很强的判断能力了，如果你觉得自己不够坚毅，那么就督促自己变得坚毅。

其次，外在的学习环境和与他人的学习交流也很重要。大学自习室是个学习的好地方，毕业前一直在学校学习，毕业后自己在家里是真心学不进去，还好离家不远处有一所大学，暑假大学自习室对外开放。所以我每天早晨六点起床，七点前到自习室，以自习室为家，就算是天气很炎热也一直坚持到晚上七八点才回家。因为我知道在家学一星期不如在自习室耗两天的效果好。而且我发现在自习室学习备考教师在编的朋友很多，甚至不止当地的，还有其他市的，相互认识后不仅多了许多一起学习的朋友，而且复习时遇到难题还可以相互讨论。这种讨论不仅仅在自习室中，还有网络中，我建了一个qq群，慢慢的发展为三百多人的大群，平时大家把很多题放在群里讨论，有时还抢答，一方面检验了自己学习效果，另一方面还相互促进学习。最后证明，这种学习是很重要，考的题中有好多是在群里大家讨论过的。用心的人自然受益匪浅。

最后，最重要的，还是自身的努力和学习方法。有的人一边工作一边学习也考上了，有的人毕业好几年都没工作，一直在学习也没有考上，究其原因还是自身的努力得当与否。努力，加正确的学习方法，会起到事半功倍的作用。有的朋友也在大学自习室学习，但一天下来不是玩玩手机，就是看看课外书，书摊在课桌上课真正学进去多少？努力学习不等于死记硬背，对于一个意思两种表达的内容还要聪明的分辨。有的东西看一眼，只要用心便可记住。但很多人对于做过的题仍然做错，其实还是没理解领会。不在乎做题和学习速度有多快，一定要用心去思考，尤其是一些做错的题但又经常出现的题。

另外，对于面试，因为笔者刚毕业就参加这种考试，很欠缺面试经验，面试成绩中下等，也不算是多好。这种面试真不好说，涉及方方面面，气场加谈吐的确最重要。气场这东西不好练，但一定要自信、有精神；谈吐方面就是要多充实自己的知识修养，多锻炼自己的表达能力。教育实习的确很重要，若有机会一定要好好珍惜。在此再解释下用心二字的含义。我们的面试是分了四场，半天一场，不论所学专业相同时间所有考场的试题是一样的。第一天上午考完，还没考的同学就能知道之前的考试题目了，但肯定不会再出原题。我是下午场，咨询了下上午考完的同学，大体是考察的新型师生观、师生关系及创造性思维，当时感觉不会再考察类似内容便没再准备此类问题的备考，但事实证明我想错了，下午还是从这三个方面考察的。于是我猜测第三场和第四场面试考察重点仍然是这些，然后提醒了下其他朋友（我们专业已经考完，所以无竞争对手了 呵呵），事实证明的确如此，可惜有个别朋友并未将我的提醒当回事，面试成绩也不算太理想，还好最后考上了。

三、其他问题

暂时想到这么多，有些啰嗦，不知道该以何种语气和大家交流，索性以我最方便表达出来的口吻吧！这仅仅是个人的一些见解，也只是在和大家交流一些问题，提到一些事仅仅就事论事不论人，若哪位仁兄看到感觉不舒服还请多多海涵~仅仅是为了交流方便，无冒犯之意。

这条路比较艰辛，有人问好不好考，这个问题笔者也不好回答，任何事都得具体问题具体分析，各个地区的招考情况和竞争情况也不一样。总之一句话：努力不一定能考上，但不努力肯定考不上。对于结果，考之前就抱着自己一定要考上的心态去应考，考完之后结果是好是坏就另说。

还有朋友问过我是不是面试有水分，有没有人走后门，说实话，据我了解，本次考试考上了不少一起努力的朋友，没有一个是走后门的，都是靠自己的真实本领考上的。平时的学习交流中也能感觉出来这些朋友的知识掌握水平。世界上没有绝对公平的事，毕竟这种特权只是少数人的，不至于所有努力认真的人都被打压下去。面对一些事情，我们的确无力改变，只有自己更加努力的去学习，才能得到应有的回报！

小学科学教师个人经验总结 篇6

XX初中科学教师个人工作总结范文

光阴似箭，日月如梭，转眼之间一个学期又将结束，我校科学教研组的教育教学工作也告一段落。回顾一个学期来的教研工作，我们觉得在县局领导和校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教育教学工作有了一定起色，顺利完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下：

为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划，并组织老师进行集体备课，从而使教师间相互取长补短，还可以将自己的教案发到网络上，使自己的劳动成果与他人共享，听取别人发表的意见，或给他人的教案发表看法，在交流中提高自己的理论知识，不断吸收新的先进的教学理念，确立一些新的课改理念。

为了提高我校的科学教学水平，先后进行了多次校内教研活动，每次活动都做到定课题、定时间、定地点、定人员，并注意突出重点，加强活动的针对性。每位教师准备教研发言稿。活动中，各位老师认真听取他人发言，积极交流，组长做好活动记录，另外大家共同讨论教学中遇到的问题，寻找解决办法，大家献计献策，实现资源共享，发挥好最大效益。

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来，我们科学教师有这方面的优势，辅导学生科技活动是我们科学教师义不容辞的责任。它是科学课教学的拓展和延伸。在本学期的“金钥匙”、“科技节”等科技活动中我们辅导学生均取得了优良的成绩。

在取得成绩的同时也有不足之处，还将面临许多新的挑战，在新课程新理念中我们要做好转轨工作，同样教研组工作也应转变，适应新时期新课程的需要，只有这样才能跟上时代的步伐。

XX初中科学教师个人工作总结范文

因为种种因素的限制，在初中科学教学中学生的动手能力没有得到有效的培养。

主要表现在：

第一，学生缺乏动手操作的兴趣。

第二，学生的动手操作能力差。

第三，学生在动手操作中不能实现手脑并用。

1.学生缺乏动手操作的兴趣

学生习惯于理论知识的学习和记忆，习惯于教师讲解、学生倾听的课堂模式，很难实现从理论探究到动手操作的转变。在初中科学实验课堂上，学生的积极性普遍不高，有的学生对科学课程不感兴趣，也有学生对实验内容不感兴趣。缺乏兴趣成为影响学生动手能力培养的一大阻碍。

2.学生动手操作能力差

目前，初中科学课堂上，学生自己动手，参与实验的机会比较少。大部分时间都是教师在课堂上做实验，学生在下面观看，学生的动手能力得不到锻炼。没有锻炼就没有提高，所以，初中学生在科学课堂上的动手操作能力普遍比较差。

根据上述对学生动手能力现状分析，我认为主要应该从以下几个方面入手在初中科学教学中培养学生的动手能力。

1.实验与生活相结合

激发学生兴趣知识的学习最终要应用到生活中，而生活与学生之间的距离更近，所以，教师要激发学生对实验操作的兴趣，可以进行生活化教学，把实验与生活相结合，并让学生主动参与到实验操作中来。

2.设置问题

让学生在操作中思考学生在进行实验操作时，教师要设置与实验内容有关的问题，这些问题要设计成不同层次，使之有一定的连贯性。让学生在实验中探究，在操作中思考，这样才能真正实现理论与实践的结合，达到实验的真正目的。教师还可以安排学生独立完成某项操作活动，以此锻炼其独立探究和独立思考的能力。

小学教师教学经验总结 篇7

作为一名教师，我清醒地认识到要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀老师必须具备的基本条件。“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。长期以来，我围绕着“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，为人师表”这八个方面严格要求自己，以德立身，以身立教。

好的教师在于他的每一节课学生都是有收获的，让学生在兴趣中产生疑问，疑问过后思考，思考中总结 收获是每一位老师常用的教学模式，说起来简单，做起来就没那么容易了。针对每一节课的内容设计生动可行的教学方案却也是每位数学同仁一直在探索的，包括我。这学期我珍惜每一次上课的机会，为学生设计感兴趣的学习情境，从学生的反馈中灵活地变动教案，力求每节课学生都能“吃”得好、“吃”得饱。课后我也会及时做好教学反思，写教学后记。

二、从作业到课后辅导，关注每一位学生。

每天的课堂作业和家庭作业我都做到及时详细地批改，发现问题马上在课堂上重点讲解。班上有几个同学由于以前的基础知识掌握不牢固，理解能力又比较弱，每次学的新课都不能很快学会，我就趁课间时间为他们做个别讲解，每次当他们做出了题目我都告诉他们：其实很好容易的吧，你不也很快就学会了。建立孩子的信心，提高学习兴趣，这样离我的目标就越来越近了。我心里一直有个想法：不能让一个孩子掉队 。

三、教学方面---切实提高课堂的实效性和生动性

身为三年级的老师，怎样将本年级的课文教学课堂变的生动又有实效，是本学期中我教学工作中突破的重点，经过一学期的实践，我努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己的教学方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、激趣提问法。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把上课时要提的问题做到心中有数。比如，在教课文《翠鸟》一课时，开课我就问同学们：“你们喜欢鸟吗?你知道翠鸟是怎样捉鱼的吗?......等问题一出，就把学生引入了课文所描绘的美景之中。这样的提问使得学生的思维不断活跃，也因此轻松的理解了课文内容。

2、全面提高语文素养法。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、 “成语接龙比赛”、作文 片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课。 要上好这样的课，首先，课前要充分预习。良好的学习习惯能使学习活动达到事半功倍的效果。因此，任何一堂课以前，我都要求学生必须预习，在预习的过程中，勾出不会或者不理解的词语或句子;通过提前预习，才能针对性的对学生的疑难进行解答，在此基础上，才能展开共同的学习研究活动。其次，课堂教学中，我注重活讲活练。开课时，我运用多种方式进行新课导入，如情景导入，一开始就激发起学生的学习兴趣;然后，在学生学习的过程中，我倡导学生“自学”与“共学”相结合。在课文学习时，我首先让孩子们提出自己的疑问，哪怕小到一个词语，多鼓励学生提出自己的疑问。简单的问题，如课文中不理解的词语，我让会的孩子当小老师进行全班讲解，在这一过程，不仅会的孩子对知识进行了巩固，不会的孩子更是通过同学互助，解决了疑问，学到了知识。同时，还激励起更多的学生自主学习和主动助人，针对大多数孩子提出的较难问题，我再进行全班讲解，突破学生的共性难点。 课堂中，师生互动，讲练结合也是非常重要的。“讲练”并不是传统意义上老师一味灌输知识，学生不停笔头练习，主要指老师针对学生自学提出的问题释疑性的“讲”，以及老师针对共性问题分解设疑，引导学生理解课文的“讲”;学生练习也是口头和笔头结合练习。最后，课后运用，知识拓展必不可少。对于文本的学习，目的是为了学生理解并掌握课文中的重点词语和句型并能运用;同时，在学习课文中，训练学生听、说、读、写四方面的能力。因此，文本学习后，我通常会设置或鼓励学生将所学课文编成对话，或让学生游戏、情景对话、故事改编等活动来巩固所学的知识，并转化为技能和能力。

四、教育方面---给孩子一个微笑

有一次，我跟一个朋友发短消息聊天，聊着聊着，她问我现在在哪。那天正好是星期二的下午，我正从家里出来去学校，心情有那么点不自然，于是我就回过去：“准备上前线。”不一会儿，我的手机显示屏上出现了这样一行字：记住，给孩子一个微笑。也许她从我那带有点火药味的消息中发觉我的心情不佳。当时，我就怔住了。 “给孩子一个微笑。”这一句从一个外人、外行口中说出的话，给我很大的触动。作为一个老师，担负着教书育人的工作，整天跟一大群天真活泼的孩子在一起。撇开他们的学习成绩不谈，他们每个人在老师的心目中都是可爱的。但是一到课堂上，有的学生就会因为自己的学习而影响自己在老师心目中的形象。确实是这样，当你面对一个催了无数次也交不起作业的学生，面对一个经常扰乱课堂纪律的学生，面对一个你讲了好几遍都做不对作业的学生。我就会忍不住要发火，哪还记得他们的天真无邪。而发火的结果是搞得自己心情不好，收到的效果也甚校仔细想想，如果换一种方法，说不定会有意想不到的效果。给孩子一个微笑吧。微笑会散发无穷的魅力，微笑能保持自己的好心情，微笑能拉近人与人的距离，微笑能给孩子一种温暖的感觉。我知道说起来容易，做起来难，一到关键时刻就会什么都忘了。要时刻提醒自己，处理事情要理智加微笑。相信你给孩子一个微笑，孩子会给你一个惊喜。带着一颗“爱心”去工作，让学生觉得你是真正地关心他，这样缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了错误，也就容易接受教育 ，并很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

小学教师教学经验交流总结 篇8

光阴似箭，一个学期工作已经结束，我的教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，我班取得优异的成绩，在教学中继续发扬好的教学方法，找出教学中的不足之处。现在将这一学期我的教学经验做如下总结：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向有经验的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、增加学生的知识积累。

本学期的努力方向是在教学中，认真研读高主任给的目标序列，注重语文教学中易错字词的练习和对文章重难点的把握与的理解，注重高主任给的拓展阅读的指导，我发现给孩子们拓展一些阅读文章是孩子们更容易理解课文内容，同时也增强学生的学习兴趣。如我《长城》给孩子们拓展阅读的孟姜女哭长城故事是学生们很容易理解当时长城的建筑古代劳动人们付出了很多，让学生领会到修建长城的不容易。还有学习《为中华之崛起而读书》一课讲述周总理小时候的故事，学生们学习到周恩来为中华之崛起而读书，拓展阅读《周总理的睡衣》和《飞机遇险的时候》进一步让学生们学习周总理艰苦朴素和是了为他人着想的高尚品质，充分激发他们的阅读兴趣，这一活动极大的提高了学生学习语文兴趣，扩大了课外积累，为塑本学期，我非常重视引导鼓励学生多读书，读好书，真正发挥阅读课的作用。在扩大知识积累方面下大力度。鼓励学生大胆展示自己的阅读，鼓励学生到生活中学语文。

三、以科学研究为先导，提高自身的理论素养

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学和作文教学相结合，提高教学效率目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

四、以学校的教学活动为契机，不断丰富自身的教学经验提高教学水平

我积极参与教研活动，并在活动中受益匪浅。我们共同学习，共同研讨，互相听课、评课取长补短相得益彰。

小学数学教师教学方法及经验总结 篇9

教学中每一个概念的产生，每一个法则的规定都有丰富的知识背景，舍弃这些背景，直接抛给学生一连串的概念和法则是传统教学模式中司空见惯的做法，这种做法常常使学生感到茫然，丢掉了培养学生概括能力的极好机会。探索式教学就是要克服这种弊端，还概念和法则形成过程与学生。如方程的概念教学，传统的方法是给出方程的定义，然后给出若干式子让学生判别哪些是方程。探索式教学的做法是，先给出若干式子，然后让学生观察，找出其中的一些共同特点，如一部分式子是等式，一部分式子是代数式，在等式中又有一部分是含有未知数的，这样我们就把这一种含有未知数的等式叫做方程。类似的例子可以举出许多，这里不再多说。

二、提供开放问题，通过探索发现定理、结论

数学中的每一个定理结论都是前人经过艰苦的探索发现的。即使是一个一般的命题，一个猜想，其提出的过程也凝聚了数学家的智慧。传统的做法往往是给出现成的结论，然后照搬现成的证明。这样做使学生始终处于一种被动接受的地位，学生总是心存疑虑：这个定理是怎么来的？这个证法是如何想到的？探索式教学就是要改变这种学习的被动局面，消除学生心理上的疑虑，让学生主动积极地去参与探索，尝试发现，成为学习的主人。

三、创设问题情景，通过研究制定解决方案

问题是数学的心脏，问题解决的能力是数学能力的集中体现。传统做法往往是淡化问题意识，教者奉献该学生的是一些经过处理的规律问题和现成的漂亮解法，舍去了对问题的加工处理过程，也舍去了制定解决方案的艰辛历程，学生听起来似乎显得轻松，但数学的能力却未能得到应有的提高。探索式教学则是要强化问题意识，充分展现对问题加工处理过程和解决方案的制定过程，既磨练了学生的意志品质，又培养了学生解决问题的能力。

四、造就民主气氛，通过比较优化解题方法

在数学中，一个问题有多种解法是十分普遍的，传统的做法通常是将那些教者认为最佳的方法介绍给学生，害怕学生走弯路浪费时间。然而这些最佳的方法往往不是垂手可得的，学生有时很难想到，甚至无法想到。学生在赞叹教师妙笔生辉的同时又感到一丝无奈。

探索式教学则要求尽量改变这种状况，一方面要打破权威，造就民主的课堂气氛，充分倾听学生的意见，哪怕走点弯路，吃点苦头；另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最佳解决问题的方法。

五、增加发散机会，通过交流，实行群体效应

数学中除了一题多解以外，还有一题多变、一法多用、一图多画等多种发散机会。探索式教学十分重视为学生增加发散机会，提供广阔的思考空间和参与场所，调动全体学生的积极因素，展示他们的思维过程，并通过交流，集中群体的智慧，实现课堂教学的群英会、大合唱。

六、注意回顾反思，通过总结提炼数学思想

探索式教学要求充分暴露知识的发生过程，其中包括数学思想的提炼概括过程。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中，它是知识的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识和方法解决问题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。探索式教学通过对学生知识的回顾、反思，对所有方法的概括、提炼，挖掘出其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。

小学科学教师工作总结 篇10

作为一名小学教师，自担任科学教学工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训和政治学习。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、认可我。

二、在教育教学方面

我担任三、六年级科学教学工作，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

小学科学教师工作总结 篇11

第一、教育教学方面。本学期我担任过两个学年四科课程的教学工作，其中，二年级的写字与生命教育课程讲授的时间较短，但是对我的帮助很大，尤其是写字课，无论是刚刚来到**还是现在，每每看见同事们漂亮的粉板，我都不禁在心里暗暗地称赞与羡慕;每每摆出自己粉板的时候，我都会有一种羞愧感，虽然我现在的字依然不漂亮，但是，因为讲授了写字课，听到了班主任在习字时间里对学生的指导，所以，使我受益匪浅，自己也有了一些小小的进步。对我帮助最大的还是四年级的课程教学，刚刚走上小学讲台的我，在授课的过程中存在很多的问题，例如问题不深入、评价语言匮乏、难以调动学生积极性等等，但是我又觉得自己很幸运，因为在**有帮助我共同进步的同事，有耐心细致指导我工作的领导，所以，我才能依靠大家的帮助逐步完善着自己的教学工作。当领导和同事给我评课、进行交流的时候，我意识到了很多自己在教学中存在的问题，同时大家还给出了许多宝贵的建议，我真的非常感谢!**是一所开放式的学校，它欢迎着来自四面八方的客人，这里每一位老师的课堂也是开放的，正因如此，通过听课我也学到了很多的知识，以及教育教学工作中的技巧与智慧。在教育教学方面我还是个学生，我要学的东西还有太多太多，所以，真诚感谢给予我帮助的每一位可敬的领导和每一位可爱的同事!

第二、班主任学习方面。虽然来到**应聘的岗位是班主任，但是来到这里我才意识到，想成为**的班主任，我是多么的没有资格!刚刚进入校园，我就进入了紧张的“备战阶段”，虽然学校对于各项工作都已经做了周到细致的安排，但是面对突如其来的甲流，我还是有些手忙脚乱、不知所措，这时班主任老师让我明白了，在这种情况下教师意味着什么，那就是责任!怀孕九个月的班主任，为了让自己的这些孩子们以及家长们能够消除恐慌感，仍然在自己的岗位上坚守着!此时此刻，她忘记了自己，也忘记了自己的孩子!这就是**校的班主任，能让我这样一个刚刚进入校园仅仅一天的人，肃穆之情油然而生!当然不是每一位班主任在日常的工作之中，都会有如此催人泪下的事迹，绝大多数的班主任，都在自己的岗位上默默的努力着、奉献着，践行着班主任工作点点滴滴的平凡，他们在墙上展着孩子子们取得的成绩、在心里怀着孩子们长远的发展，这些班主任身上永远都有我学不尽的知识，有我叹不尽的感慨!

第三、学校工作对我生活上的影响。自从来到**，我觉得自己变了，就连身边的朋友也发现了我的变化，遇到事情他们常会感慨，**校的老师果然不一样呀!每当这时，我也会特别的感慨。是的，在**工作的这段日子里，我学习到的不仅仅是教育教学工作中的知识与技能，更收获了做人的真谛。认真严谨的工作态度、紧张活泼的工作状态，这些都对我的生活产生了潜移默化的影响，来到这里我知道了自己是一名什么样的教师，想成为一名什么样的教师!这里的思考、探究、合作，使得生活中的我对自己的要求也渐渐的高了起来，作为作为家庭中的一员、社会中的一份子，我真的应该承担些什么、应该做些什么，人生在世，不能白白的走这一遭!