2024大学生学习交流会演讲稿

2024大学生学习交流会演讲稿（精选13篇）

2024大学生学习交流会演讲稿 篇1

各位同学：

大家晚上好！congratulations！作为学长，首先要恭喜你们能如愿考上大学。

我是来自10级包装工程（1）班的xxx。

或许，你们当中的有些人现在还沉浸在高考失败的痛苦中，的确，一年前的我，在那个七月，情绪也很低落。不过，我们还是幸运的，因为我们有机会来到了哈尔滨商业大学。虽然，商大并不出名，没法跟名牌高校相比。但商大能提供给我们一个跳板和继续向上发展的平台。不要因为来到这所你认为不起眼的学校而感到失落，记住：你们的态度决定一切。

开学已经将近一个月了，相信有不少同学还沉浸在喜悦之中。激动之余，或许你们潜意识中也会有种忐忑和迷茫。这些都很正常，很多新生都会遇到这样或那样的问题，然而大家不禁会思考：大学四年的生活会怎样，四年后的生活又会怎样？其实，这种疑惑、迷茫，这种对大学生活的不适应，是每一名新生都将面对的问题。但是，请相信，它们必定会伴随着成长而逐渐消失。接下来，我以过来人的身份给你们5个词语参考建议，希望能够带给大家些许帮助和启迪：

“自信”——自信是做好任何事情的根本。处于这个阶段的我们很容易不自信，人首先要相信自己，别人才会相信你。所以我们要努力克服自卑心理，加强自信心的训练，要认识自己不自信的来源，认识自己的长处和优点，要扬长避短。只有拥有自信，才能收获成功。从今天起做个自信的人，暗示鼓励自己“我能行！”

“独立”——步入大学，你们面对的 “感恩”——感恩是一种大智慧，在人与人相处中尤为重要，没有感恩的人际交流，必将是冷淡的。大学中，首先熟络起来的必定是自己的室友、自己的同学，这是一种奇妙的缘分，所以，请大家一定好好珍惜，发生误会、起争执的时候，要想想曾经得到的帮助，学会感恩。

“理想”——“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，大学生，必须有理想。处于智力黄金阶段的我们，面对大学这样一片能提供知识、提供导师、提供益友、提供实现自己报复的“机会天堂”，怎能不心生激情，心生澎湃？所以，请认真问问自己：“我的报复是什么”、“我需要怎样规划四年的大学生活”、“怎样充分利用学校提供的各种有力条件”，制定出适合自己的长期、中期、近期的主要学习目标及详细规划，并坚持执行。这样才能减少入学阶段的迷茫，这样才不至于被外界的诱惑影响，只有这样的大学生活擦会更加充实、有意义。

大学四年做一个追逐着太阳奔跑的人吧，体力可以阻挡你，但智力和意志却从不能使你停歇。只有经历过大一的人才知道，大一

大学生学习标兵发言稿

尊敬的学院领导、亲爱的老师，同学们：

我是大连大学音乐学院音乐教育专业04级1班的学生，我叫***，现担任团委副书记一职，预备党员，很荣幸今天能有机会站在这里，来竞选XX至XX学年“大学生标兵”这一荣誉称号。

回首过去的两年大学生活，我深有感触。

音乐学院是个大家庭，在这里无论是老师还是学生都曾给与我很大的帮助，他们就像亲人一样关心我照顾我，从大一学生会的后备力量、基金会干事，到大二的基金会会长，一直到现在的团委副书记，一路走来，虽谈不上坎坷，也可以说是困难重重，但与此同时我又是幸运的，因为我有书记、老师的正确指导，有同学的大力支持。记得在XX年11月学风建设活动中，我带着基金会的成员到南一食堂进行为期一周的“音乐学院文明就餐周”活动，我们亲自动手收拾碗筷，用行动感化、教育周围的同学，提醒他们自觉收拾碗筷给后来就餐的同学提供方便。这次活动一方面是基金会的学生想对曾经给与他们帮助的师生以回馈，另一方面也为同学们营造了一个良好的就餐环境，减轻了食堂工作人员的负担。这次活动得到了广大师生的好评，不收拾碗筷的同学已经由80%下降到了20%，记得有一次基金会的成员临时有事，寝室的姐妹们毫不犹豫，穿上系服饭也没吃就来南一食堂帮忙，虽然只是一次帮忙，但我非常感动，在这里我只有对她们说一声“谢谢”。

XX年12月，由我部为身患淋巴癌的张津僮同学策划了一场名为“音乐学院基金会慈善义演”的晚会，给张津僮同学筹集善款，这次晚会不仅帮助了张津僮同学，也增进了音乐学院全体师生的凝聚力。今年开学到现在，进团委已经一个多月了，团委的工作性质与基金会大不相同，但在老师的悉心指导、团委干事的大力支持下，我的工作开展的非常顺利。在学习部部长、干事以及团委办公室干事的大力配合下，我们用了三整天的时间，把自己空课时间分批分组安排好，把全院同学的成绩合算了两遍。其中也难免有错误发生，但我们尽最大努力，将发生错误的几率降到了最低。核算成绩的这几天，大家都是忙到晚上九点半才回寝室睡觉，都希望尽早的核算出成绩，公示给同学，我非常感谢大家，再次对你们说一声“辛苦了”。一年一度的运动会，是我们学院的重要活动之一，今年的运动会很成功，在我们所有同学的努力、配合下，我们取得了比较优异的成绩，为此，修书记在当天运动场上，还表扬了我们的同学和学生会全体，伸出大拇指，说“你们是最棒的”。一个动作，一句话，却说出了我们的心声。一天的风吹日晒，一天的呐喊助威，我们觉得值得，因为我们知道这也是一种交流，一种沟通方式，更是我们集体荣誉感的一种表达方式。

在两年的学习生活中，我坚持每天练琴两小时，在专业老师的精心指导下钢琴、声乐得技术水平都有所提高，基本音乐理论的学习也为日后的专业技术提高打下了坚实的基础。在大二上学年，我以优异的成绩一次性通过了英语三级考试，并会继续努力，向英语四级冲刺。XX至XX学年，我的综合素质成绩名列本班第一名，我会继续努力，做到学习工作两手抓，合理分配时间，学好专业知识的同时，锻炼自己的工作能力。大连大学本着“一切为了学生”的理念办学，大连大学音乐学院也本着这个理念，不但让我学到了书本上的知识，更让我学会了怎样去做人，做一个对社会有用的人。

2024大学生学习交流会演讲稿 篇2

为了了解 中小学在 线教育发展现状及动态,寻求适合中小学在线教育发展的实践模式,探讨和推动中小学生生涯规划混合式课程建设,由视像中国远程教育发展中心和北京数字学校主办,北京师范大学教育技术学院承办的“中小学生在线学习发展研讨会暨生涯规划课程建设实践交流会”于2015年5月17日在北京师范大学召开。

会上 , 北京四中 、北京市 朝阳区芳草地国际学校和北师大附属实验中学分别向参会人员介绍了各自学校在混合式课程开发方面独具特色的探索与实践;来自河南大学以及北京师范大学的团队则分别以《探索职业:航空片》《中学生生涯规划》网络课程为例,与大家分享了中学生生涯规划混合式课程的开发与实践。最后,北京师范大学教育技术学院李玉顺副教授做了题为《中小学在线学习发展实践与思考》的报告,对我国中小学在线教育的发展阶段进行了梳理,并针对中小学网络课程发展中存在的关键问题提出了建议,如课程开发要选择面向新知识体系的建构、开阔视野、培养兴趣的课程内容;对学习资源和学习活动分别在网络和真实环境下进行设计、开发、应用、实践和评价;教师需要发挥引导、启发、监控教学过程的作用,提供学习支持服务等。

2024大学生学习交流会演讲稿 篇3

关键词：中职教学；师生交流；参与学习；有效策略

中图分类号：G456 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2013）01-016-1

当前的师生交流存在以下问题：

第一，过度关注结果，轻视过程。长期以来，中国社会对学生的行为产生较大的影响：考试压力、对成绩的追求、老师的要求、家长的期望和同学的竞争都会使学生“用功读书”和“专心听课”。实际上，这种用功读书的动力来自于外部，而不是学生本身。在外在的压力下，甚至对数学感觉厌倦的学生，也会表现得努力学习数学，可是内心深处对数学的兴趣却是与日剧减。

第二，过度关注知识技能，轻视能力。教师在平时的教学中，比较重视行为操练，包括大量习题练习，而对学生内在心理历程重视不够。不少数学教师往往把学生的行为表现作为课堂上最重要的要求，认为只要“用功”就是好学生，只要学生认真读书，成绩良好，教育目的就可以达到了，忽略了学生认知参与和情感参与，对于学生数学学习兴趣的减退熟视无睹。这种情况，很大程度上成为浅层次的教与学的基本原因之一，导致一些学生完成了作业并通过了考试，但是没有形成人们所期待的真正的学习素质。

一、培养和谐的师生交流的情感和态度，促进情感参与、行为参与

1.教师正确给自己定位，勇于承认错误。尊重学生，相信每个人都能学好；允许学生发现不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。一次练习时，我突然发现自己之前有一节课上把一道题目讲错了，当时很是矛盾：改还是不改？改了，感觉丢脸；不改，对不起学生。其实按照学生的水平，他们自己是发现不了的，但是最后我还是决定在课堂上承认错误，改正做法，同时真诚地向学生道歉。原本以为学生会笑话，却没有，事后学生反而更愿意和我接近了。

2.及时点明学生的优点，让他们体会成功的快乐。数学教学中，我们要善于发现学生的“闪光点”，比如巧妙的解法、独特的思维、精彩的解答等，甚至良好的个人品质也是我们挖掘的对象。一次上课，某学生A趴着睡觉，笔者就将其喊醒，并要求他擦黑板，谁知他却一口回绝，笔者始料未及，正不知该如何处理之时，另一位男生B自告奋勇，说“我来擦！”于是三下五除二擦完了黑板。之后我又开始上课，但是心情很是不平静。最后在快要下课时，我说了这样一段话：“今天，我要特别感谢B同学。应该说刚才我很是尴尬，也很难受，真的不知该如何收场。B同学及时帮老师圆了场，这说明他能够理解别人的感觉、善于解决问题，是个善良同时非常机灵的学生。谢谢！”虽然B同学当时很有点不好意思，但后来我发现在我的课上，他的学习热情有了很大提升。作为教师，我们的及时肯定和褒扬使学生感受到学习中的快乐，促进良好关系的形成，势必引发他们自觉地投入到学习中来。

3.尊重学生心灵感受，特别保护后进生。公平对待学生，不能厚此薄彼，特别是多鼓励、多激发后进生的潜能，切实帮助他们。中职学生的数学学习积极性原本就不高，后进生就更是常处于边缘化的境地，有“胆小畏缩型”、“冲动违纪型”、“袖手旁观型”、“思维盲动型”、“知识缺陷型”等。对于各种类型的学生，教师有必要进行心理调适，追求和谐效应，着力于培养学生的自信心，多创造展示机会，帮助他们消除自卑心理，让他们感到自己被重视、看到自身的价值；要帮他们安排安排适当的学习任务，提高参与的积极性。

二、采用科学的师生交流的方式和方法，促进认知参与

1.重视过程评价。过程评价是数学教学评价改革的重要方向。针对中职学生情况，笔者力求保护学生的数学学习兴趣，努力抓住每一次哪怕很细微的成功机会，逐步建立学生学习数学的信心，故而笔者对每一次的练习、测试卷作了一个调整。一般的练习卷，只是在大题目下面留有空白，让学生数学过程。笔者的调整是：所有题目下面均有空白，包括选择题、填空题，目的在于展现学生思维过程，同时增加一些提示，让学生学会思考问题、解决问题的方法，更重要的可以使教师了解学生的学习情况。

2.延迟评价，让学生体会自身发展。淡化了考试评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展。参照教育同仁的做法，笔者告诉学生，如果学生自己对某次测验答卷觉得不满意，可以提出申请，重新解答。当学生通过努力，改正原答卷中错误后，老师可以就第二次答卷加以评价，给出鼓励性的评语。学生们很是欢迎，纷纷向同学请教，申请重新答卷。这样推迟判断，看似考试不严格，其实考试并不是目的，而只是一种手段，如果稍作变化，可以让学生积极掌握知识，倒也不失为一种推广的方法。而且这样做，淡化了考试评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展。特别是对于学习有困难的学生而言，这种推迟判断，能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。

3.针对具体问题评价，让学生认识自己。帮助学生加强自我辨析能力、反思习惯，尤其是对学习能力中下的学生有积极促动的作用。比如，笔者批改练习册时，常作这样的批注：“公式记忆准确，可惜计算有误”，“解题清晰，但是思考问题不够全面严密”，“这样考虑问题有点钻牛角尖”。通过这样日常性的评语增强了师生之间的情感交流，建立起良好的师生关系，也给学生以潜移默化的影响，转变一些学生的不良学习习惯与态度，帮助学生加强自我辨析能力、反思习惯，尤其是对学习能力中下的学生有积极促动的作用。

4.让学生成为评价的执行者。学生通过互相评价可以了解对方的优点，从中又可以反省自己应该改进的方面，又通过对方改进的方面来发现自己的优点，找准自己进一步改进的方向。

学习经验交流会演讲稿 篇4

你们好!

我叫xx欣,是电信专业本科xx班的。首先感谢书记领导给我这次机会，让我能站在这里和大家交流学习上的经验。

下面我就自己大一到大三这几年的大学学习生活感悟和一些学习上的心得和大家共同分享一下。

刚刚来到大学，同学们可能看到：有人每天勤奋学习也有人一直逃课，有人树立远大理想也有人放纵自己，有人生活充满激情也有人逃避现实，看到这些形形色色的人，你们知道自己想要的是什么吗？

给自己做一个人生规划，给自己一个目标，让自己知道自己想要的是什么，让自己知道该怎么去得到自己想要的。大学里面同样是重视学习的，学校设立了奖项鼓励同学们学习，有校一二三等奖学金，还有学习优秀奖，个人单项奖等，所以拿奖学金就可以作为你这学期的学习目标。有了目标才会有学习的动力。只要你想学你肯学你能下工夫学，能坚持，那么学好就不是一件难事，不要害怕，以为学好拿奖学金是多么困难，离自己是多遥远的事，要相信自己。

有了目标想要学的更好就应该有好的，适合自己的学习方法。我们都是经历过高考的，一定在过去的许多年里已经有了自己的学习方法，来到大学只需要适应这个新的环境适当改变一下就没问题了。接下来你我就简单说说我认为不错的学习方法吧。

首先，上课前最好能做预习，当然这是针对呢些特别爱学习的同学。我想一般人是没有预习的习惯，我就是其中一个。那么这样地同学，上课的时候就应该认真听，跟着老师的思路走，这样你就会节省很多的课后时间，相信你们的师姐，如果你上课没有认真的听课的话，课后你就得花成倍的时间去弄懂老师课堂上所讲的。

现在同学们要跑早操还要上早晚自习，可能上课的时候，就会很困很想睡觉，没有听到老师讲什么，那么课后就一定要找时间去自习，勤能补拙，这句话很实用，能弥补一切的不足，我的身边就有这样的例子，从不及格到后来的拿一等奖学金。他现在已经是大四了正在准备考研。每天坚持自习，自习时间不用太长，能完成老师布置的作业，再稍微巩固一下所学知识就很好了。大学的环境是很轻松的，所以不用让自己太累，但是一定不要偷懒,总想着还有明天。同学们可能从师哥师姐呢儿那儿听到过，平时不用学，考试前突击一下看看重点就可以了，这到底是不是真的吗？大家沉默的话，我就当是默认了。其实想一想，每一年学校里大批大批补考的学生我们就知道是否灵验了。期末考试的题已经出的很简单了，甚至许多原题，可是就这样的试卷也会有许多挂科的，因为老师给了重点有些人也看不明白，只能选择背题，甚至背题也背不明白，因为根本看不懂答案在说什么，最后可能铤而走险去作弊。

其次是抓重点，许多人也会很用功的学，可是学错了方向，抓错了重点，死脑筋的一条岔路走到底，最后没学到重点，老师布置的作业不会，重点知识不理解，就会严重打击自己的自信心，那样划不来。所以要学会抓重点，什么是重点，课堂上老师反复强调的就是重点。大学不像高中，考题都是一些绕很多大弯，会做难题才能得高分，大学里，不需要你去研究那些生僻古怪的难题，只会考查你对重点知识的掌握，不会拐着弯的来考你，尤其以后的一些专业课的题都是靠基础知识就能做完的，但是解题思路却是很重要的。再教大家一个我认为的掌握重点知识的办法，那就是反复做课后的题，这看似很笨，却是得高分最有效的方法。

第三是科学的记课堂笔记，很多人也都有记笔记的经历，可许多因为记得太杂太乱，而且很多还是和书上的知识重复，所以课后根本不想看，久了也就没了记笔记的习惯。其实记笔记也是很有用的，大学，一堂课是一个半小时，老师会讲很多知识而且不会再找课上的时间来复习学过的内容，一个人毕竟精力有限，是无法长久记忆老师所讲的重要内容，有时可能就是一句最关键的话就能对你有很大的帮助，所以一定要记课堂笔记。如果不想记太多，我建议最好记下老师课上讲的例题及其详细解答步骤，必要的可以写明每一步的由来，以及老师补充的书上没有的知识。

第四，互相学习，三人行必有我师，有不懂就问自己的同学，有时候自己想一天的也不明白的地方可能别人的一句就能让你豁然开朗。课后找不到老师时，同学就是为你排忧解难的最佳人选。

学习经验交流会--演讲稿 篇5

尊敬的老师，各位同学们大家晚上好

首先感谢学院和老师能给我这次站在这个讲台上的机会，也感谢各位同学能前来聆听，大家能在这相聚一堂就是缘分，很高兴认识大家。也很高兴和大家成为朋友。

接下来我们就来浅谈一下大学的学习方法。

我相信来到这都不是大家想得到的结果，我也相信我们这在坐的有很多同学可以考上一本二本，我相信大家有这个能力，你们的智商其实并不比考上本科的同学差，只是我们可能以前没有付出更多的努力，或是另有其他原因！所以我们就要在这最后的学习时间里努力学习。为我们的理想而继续奋斗。

上了大学之后，许多学生虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。当第一次考试结束后。相继而来的补考通知时才唤醒了他们，才知道自己一学期下来是一无所获。这些，你们的学长可能都深有体会，你们现在可能还感受不到，我们学校的补考时间一般都是在开学的前一个星期，大家应该都知道，寒假开学的前一个星期是元宵佳节，当别人在家里和家人团聚在一起吃元宵的时候而你却要带着笔进入那无比冷静的考场。想一下你的心里会是什么滋味，可能你来学校补考还没有给你的父母说，家里人还以为你真的开学了，让你是年没有过好，还增加了你的心里负担，补考要是过了好，要是没过那就得等到毕业时候的清考，到时候人家拿的是毕业证，而你却那的是结业证。想一下那时候的心情。所以我们从这一刻就要开始要注重学习。

现在我们进入了大学，终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。而在学习上我们不再是单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。上中学时，老师会一次又一次重复每一课里的关键内容。但进了大学以后，老师只会充当引路人的角色，所以我们有些同学一时还适应不过来，这时我们就必须锻炼我们自主地学习、探索和实践。

其实大学的学习很简单，只要你愿意在课余时间花出你高中时的十分之一时间学习，那我敢保证你每科都过那是没有一点问题的。学习方法其实很多，但归根结底就是一个字那就是“勤”，我一直相信的一句话那就是“勤能补拙”，并不是我们的智商不高，而是我们就没有付出那么多的努力，所以学习的第一点那就是“勤”！学习的时候必须要“心’到，如果说学习的时候我心不在焉，那我宁可去打篮球，毕竟打篮球我还可以提高我的球技！而你在那里最后还是一无所获，所以我们要在学习状态最佳时好好学习一段时间，你自己感觉你什么时候学习的状态最佳那你就在那个时候好好学习一段时间，有的人是在晚上，有的人是在白天，每个人按照自己的学习习惯，来合理安排你的学习时间，这样你的学习可以事半功倍！所以学习的第二点那就是“心”

很多同学上了大学后，上过课之后会认为我们现在学的东西好像就根本没有什么用，所以感到学习乏味，上课就成了所谓的“特困生”。其实我们在大一时也是这样认为的，就感觉汽车基础学了好像什么用都没有，但是书到用时方恨少啊，等到我们上大二的时候学习地盘还有发动机原理时，才知道汽车基础这会用上了，很基本的理论知识都不知道，所以有一些很基本的东西都理解不了，所以大家要重视基础知识的学习！

其实汽车机械基础学习的方法没有什么捷径，学的东西都是你从未见过或听到的，所以理解和记忆起来就比较困难，但困难并不是说，就记不住无法理解，这就要你要去反复的读，反复的去理解，所以我们要付出更多的努力，最起码你得把书从头到尾的翻上至少两遍，遇到你不懂得问题要去反复揣摩，实在不会就去问一下同学或者是老师，要是还记不住，那就使用最原始的方法，抄书，都说眼过千遍不如手过一遍，有的同学听了以后，就说好，我抄书，然后从头至尾的齐往过抄，到头来还是什么都不会，我们抄的目的就是记忆，去抄我们不理解的难以记住的东西，落实到每个概念的字里行间，不是说单纯的去“练字”。

其实老师可能都给大家说过如果他上课反复强调的那肯定就是考试重点，当然写在黑板上的那肯定就是重中之重，如果你们和你们的学长都交流过学习，他们肯定和你们说过每次的考试题其实就是老师上课讲得东西，考试的题都见过，但就是大眼瞪小眼的不会做，所以上课记笔记就是非常重要的一点，不要求大家有我们伟大领袖毛泽东的学习能力，大家可能都知道毛泽东年轻时学习时只要是读过的书上肯定都是写的满满的，他写的都是他对读过的东西的理解，写的都是书上没有的东西，我们不要求有那样的学习效果，毛泽东那时候是因为没有笔记本记所以都记在书上！其实我是建议大家记笔记记在书上的，那块不理解就直接记在那块，到时候也方便你的查阅，也让你在看书时顺便去理解你上课没有理解的东西！所以上课只要是老师反复强调或是黑板上写的东西就往书上记，一是让你上课不分心，二是让你能加深记忆！

其实重要的是我们必须在大学期间开始培养自学能力。许多同学总是抱怨老师教得不好，懂得不多，学校的课程安排也不合理，学校太小。其实我们“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛”。大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而我们应当主动走在老师的前面。比如说，大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容，我们仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的。而我们最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。

就比如说我们学习的高数科目，许多同学刚来到这都还接受不了这种上课的方式，我们刚来也是一样的，上课老师讲得内容只讲一遍而且讲得特别快，许多同学就因为听不懂就又成为了所谓的“特困生”上课思想跑神，说老师讲课是催眠，老师讲课讲得不好，老师上课没有什么新意的东西，只是按照书上的按部就班种种原因就都出来了，我们遇到问题要多问几个为什么，要从自身找原因，首先考虑为什么自己听不懂，不要一味的从身边的人和事情评判起。

其实我本人认为高数学习其实很简单，你上课听不进去，我认为是你上课前没有预习的问题，就比如说如果在谈论一个问题时，你如果知道答案，你肯定很乐意的去参与！一样的道理如果你上课提前预习过，把所有这节课要讲得内容齐齐的从头到尾的看一遍，这样老师上课讲得时候你大脑里肯定有印象，你肯定有兴趣也很乐意去听，加上老师的讲解，就是对你预习过的知识的一个强化阶段！

其次老师布置的作业要用心的认真去做，起码有一部分就是你们期末考试的原题，所以要重视作业，还有的就是书上的课后练习题，拿起你笔去认真的做，现在就可以告诉你们，期末考试的题都来自于你们的课本，所以要对每一个问题去认真揣摩，直到理解掌握，书上的公式最好能去自己推一下，不要一味的死记硬背，那样效率不高而且记忆不深刻，许多同学可能会这样说：学长，我就上课能听懂是能听懂，但就是做题的时候不会做题，这就是你对本节学过的知识没有理解，而只是跟在老师后面走了一遍。所以课后练习是很必要的，及时的练习就可以使你对本节课的知识强化！对每一个知识点，都应当多问几个“为什么”。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉那就很容易去掌握。

事实上，很多问题都有不同的思路或观察角度。当然，我对你们所说的，只是让你们参考，并非对于每个人都有作用，可能有的同学有更好地学习方法，在学习知识或解决问题时，不要总是死守一种思维模式，不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有在学习中敢于创新，善于从全新的角度出发思考问题，我们潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。《礼记·学记》上讲过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。也就是说，我们应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法，例如老师就是我们吸取知识的一个非常好的渠道，如果遇到好的老师，你可以主动向他们请教，或者请他们推荐一些课外的参考读物。遇到不会的问题就去请教身边的同学，每个人对问题的理解和认识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。

我们学校有一个巨大的资源库，大家都应该知道，对，就是“图书馆”，我们应当去充分利用好我们身边的资源，遇到不会的问题就及时去查阅！若遇到你喜欢的科目，学过之后就及时去图书馆找到相关的的书籍，以了解其来龙去脉。以此来强化我们，我们还有一个巨大的资

源库，那就是互联网，我们应熟练的掌握在网上查找东西！我们有的同学有电脑，但就是不用他查资料，而是打游戏，我本人是提倡打游戏的，但不提倡把游戏当做我们课余时间活动的全部内容，我一直都承认一点，那就是玩游戏玩的好的同学脑子都很聪明，但要适度，不要把我们整个人都放进了那个虚幻的世界里，不会玩游戏的同学，我还是建议玩一玩的，因为游戏可以激发我们思维的逻辑性。适当玩一玩对我们的学习还是有帮助的。

如果说大学是一个学习和进步的平台，那么，这个平台的地基就是大学里的基础课程。我们要对我们学过的知识融会贯通，因为我们现在不在像中学时代那样，学习只是为了应付考试，我们们现在学习是为将来运用做准备的，不应再是为了学习而学习！理论好也是我们以后有一个好工作的坚强的后盾。

我们上高中时，许多学生会向老师提出“为什么？有什么用？”的问题，通常，老师给出的答案都是“不准问”。进入大学后，这些问题的答案应该是“不准不问”。在大学里，同学们应该懂得每一个学科的知识、理论、方法与具体的实践、应用如何结合起来，尤其我们工科的学生更是如此。

有一句关于实践的谚语是这样说的：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。所以我们要注重实践，珍惜每一次在学校里实践的机会。

我们上大学其实不只是知识的学习，也要学会做人，学会为人处事，提高自身的素质与能力！学校给了我们很多锻炼的平台，希望大家去珍惜这一年锻炼的时间，只要你遇事认真对待，可以说你的能力在这一年以后，肯定比你刚来学校时的能力强，至于强多少那就要看你自己的付出了，无论你在学校参加什么部门希望你们都认真对待，积极去做！在这个部门有一份责任心，努力去做好你们在这个部门的份内之事，其次就是奉献，默默的去为你们这个部门奉献！那么你最后就会收获一种东西，那就是能力。

很多同学可能因为自己现在的专业根本就不是自己喜欢的专业，而厌倦学习。既然我门来到了陕教院，选择了这门专业，那就既来之则安之，如果说实在不喜欢，那就选择一种你喜欢的事情去做，总之不要浪费我们这最后两年的学习时间！

我们有许多同学喜欢做兼职，但不要耽误理论课的学习，我们是要去接触社会去锻炼，但最好不要把所有的精力都放在了做兼职上，我们李老师经常就对我们说，你们现在学习知识的时间只有两年，而你将来实践的时间有几十年，所以我门应该去珍惜我们的学习知识时间，毕竟学生的本职还是学习！

还要给大家说的就是抓紧晚自习的学习时间，你要是能将你晚自习的一个半小时利用好，那你回宿舍可以不用学习！大家能来到这里就说明能力都差不多相当，大家都是站在同一个起点上的，没有谁比谁强多少，我们在大一时老师说过“我们的起点本来就已经很低了”，所以我们就要付出更多的努力，我都可以站在这里，何况你们，男生个个都比我长得帅，个个都比我聪明，女生个个都有闭月羞花之貌，我可以，你们有什么理由说不可以。

学习交流演讲稿 篇6

晚上好！

非常感谢大家给我这个机会，让我和大家交流学习。

关于“怎样能学习好”这个问题，我个人认为，由于每个人的性格和生活时间安排的不同，一千个人就会有一千种不同的学习方法。所以，在这次交流会上，不是让大家复制我们的学习方法，而是吸收一些适合自己的方法，并形成自己特色的、合理的、科学的学习方法。

关于学习方法，前面的同学们介绍的已很详尽。总结一下，就是我们已经很熟悉的学习三段论：课前预习，课上听讲，课后温习。尤其重要的是课上听讲，这50分钟是相当重要的。此外，就是考试前，把我们所学的知识一定要复习一遍，并自己要把这些知识点串起来。达到合上课本，脑子里能形成一个大致的知识体系，对于其中的知识点了然于心。但为什么我们学习成绩还不理想呢？其根本原因，就是自己从心理上、态度上不知道自己的目标是什么，想要的是什么。以及许多同学认为大学开的课程大多不实际，没有用。从心理上不想学习。如果不能解决这些问题，再好的学习方法也没用。

首先，我们要积极主动的认识、了解清楚自己的目标，自己真正想做的是什么。只有解决了目标问题，才能清楚的认识到自己应该做些什么。其实，我们大学毕业后，无非考研和工作两条路。

若是选择考研，那就要在和考研有关的课程方面下苦功夫。另外，还要了解一些考研的信息，例如：考研的大致流程、科目、条件限制、自己感兴趣的相关专业情况及院校信息、专业就业形势及情况等等。最好在真正的考研复习前，确定好自己的专业及院校。这样目标明确了，也就有了充足的动力。且可以避免你大三开始准备时毫无头绪、一片茫然。还有一点，就是在大

一、大二要把自己的弱势科目（如英语或数学）给毙了。如果做不到这些，那么你们盲目跟从别人考研。其结果只有两个，不是半途而废，就是明知考不上还是去应考。那只有说你勇气可嘉了！

如果，毕业后目标是工作，那么就要做另外一番打算里。首先就是要学好课程、不挂科。因为在我们毕业找工作时，大多单位是要看我们的成绩单复印件的，这个要由我们学校提供并打印，想造假是不可能的。假如，你挂了好几科的话，我想成绩单连你自己都不忍心拿出来让招聘人员看。你又没有计算机二级证、英语四六级证、毕业证、学位证。你拿什么和人家多证齐全的同学竞争工作岗位。今天在座的有好多和我同级的，甚至同班的。也许对于挂科或补考后还不过，你们不当回事，不着急。但作为一名班长，我想对你们说：我都替你们着急啊！你们可以想一想，到大四，你们要写论文，还要找工作，还要补考。补考不过，连个毕业证、学位证都没有。而二级、四六级你们也没过，你说你们拿什么去找工作。想想上大学以来你们都做了些什么，现在后悔还来得及，若到毕业时才知道后悔，那可就真的太晚了。且现在国家政策对大学生越来越好，没有毕业证，你怎么享受这些优惠政策吗？例如：国家出台的一系列鼓励大学生创业的优惠政策、最近的取消大学生落户限制的政策等等。有的同学会说，我有能力就行了，成绩并不重要。但一个人要想进入一个单位，是要有二级、四六级、毕业证、学位证这些敲门砖的。即使你进去了，但不能把自己的思路等形成材料传导到上层领导面前，你的发展空间是很有限的。例如，我06年上半年在外打工时，我的主管，三十多了，很有能力的一个人。刚调到我们哪的区域经理，比我们主管年轻，是河南中医学院毕业的，好多事都还要请教于他。但正是因为我们主管文化低，不能把自己对市场的详细分析及理解形成电子材料传导到领导面前，迟迟不能让领导发现他的能力。而干了好多年了，还只是个主管，拿微薄的工资。对于那些想创业的同学而言，没有这些证书，你就享受不了国家的一系列优惠政策，那就意味着你和其他创业者不是站在同一起跑线上。也许有的同学会举海尔、苏宁这些由弱到极强的传奇。但在当今激烈的比较完善的市场环境中，这

样的传奇发生的可能性为零。现在是知识的竞争、科技的竞争、创新意识的竞争。所以，还是要把学习和挂科当回事。其次，我们在搞好学习的同时还要多参加社会实践，去了解社会上对我们的要求是什么。由此来分析我们需要了解掌握哪些方面的课外知识和技能。根据个人目标的异同，选择性的看比较有深度的书籍，不可一味的沉浸在爱情、武侠等小说中。以后的发展是离不开计算机和英语的。电脑不仅仅能打魔兽、看电影。它上面还有Word、Excel、PowerPoint等相当实用、现实的办公软件。你现在熟练掌握了，以后必将受益颇多。我再举一个例子，我在外工作时，有一个同事是学电脑专业刚出来工作的，由于领导大多对电脑知之甚少，但现在办公又离不开电脑。所以领导的很多电子文件、档案等都是这个同事帮忙弄得，自然他就很受领导喜爱，发展的机会和空间也很大。我们还可以通过电脑加强英语口语的学习，以后这是必不可缺的。例如，对于一个单位而言，若它找了一个会计，这个会计还能满足老板简单的翻译工作，单位何乐而不为呢？对于创业的同学而言，创业之初资金链普遍比较紧张。若我们会英语，不是可以把一个月4、5千的翻译费用给省了。即使必要时请翻译，那暂时雇一个就行了，用一两个小时就OK了，成本也比雇一个全职翻译要低得多。可以毫不夸张的说，自己精通了英语，你会多出十条、二十条、三十条的发展道路，发展的空间是巨大的。例如，我的家乡是一个很大的二手设备集散市场，现在东南亚国家急需我们的二手设备，而且出价是我们当地价格的5到10，懂英语的或有这个条件的，已经开始从中获得极大的利益；我们统计学老师，于忠江博士，给我们上第一节课的时候，以切身感受对我们讲，等我们到他这个年龄时，要想有好的发展，大的发展，是离不开英语的，告诫我们现在一定要学好英语；又如一次在咱们学校理发时，和理发师聊天，他说后悔自己不会英语，如果会英语他可以像他的朋友那样拿5000元到10000元的工资。在网上，我们还可以了解大家们关于经济、社会等问题的激烈的、最前沿的思想碰撞，这对个人的心智及思维的成熟是极其有益的。同学们还经常说学校演讲少，精彩的演讲更少。那网上是有大量好的、有价值的演讲的，都去听听，说不定那个就改变了你的人生轨道。多了解社会中的企业、行业、经济、国家政策等信息，对自己看问题、解决问题大有裨益的。所以，要利用好自己的现有条件，争取发挥其最大的效用。

解决了目标、自己想要干什么的问题之后，大家普遍还有一个疑问：大学上课学的东西不实际、没有用。我个人感悟，大学学的是认识问题、解决问题的思路，即科学思维的建立及健全。大学开五十门左右的课程，这些课程认识、分析问题的角度，解决问题的思路都是各有特色的。我们若真正的掌握了这些，在以后认识、解决问题时，能提出自己独特的观点，也就做到了创新，个人发展自然不可估量。且这些课程中还是有很多实际的东西的，如金融学、西方经济学、会计、统计学等等。经济学和西方经济学，可以帮助我们更加深刻的认识我们身边的经济现象，会计使我们能很好的掌握资金状况，统计学是我们分析数据得出结果的好工具。也许有的同学会说等到用这些知识时，早忘了。但当你需要用时，因为你有这个基础，是很易重新掌握的。且对你的进一步发展提高，也是很有益处的。况且，如果你学了这些知识后，及时的尝试着用这些知识分析周围的一些实例，那么你不仅不会忘，反而会在不知不觉中加深认识，并不断提高。简言之，现在学的就是以后我们继续学习发展的一个基础、一个地基。所以，现在学的是很有用的。如果你现在认识到了，等你用到这些知识时，你会由衷的感叹，幸好当时我好好学了；如果你没有认识到，到你用时方恨自己，在学校时，那么好的条件，那么多的时间，为什么没有好好学习啊？真后悔„然后把自己这个未完成的东东“赠予”自己的孩子。

明确了自己的这两个问题之后，最后一项工作就是实施了。执行时，同学们抱怨的最多的，就是没学习环境：寝室没法学、自习室又不安静等等。我想说的是，只要你想学，学的进，哪儿都可以学习。我是班长，除了工作和学习，我还有自己的理想。所以，我的时间很紧张，因为我要做很多事。但学习又不能落下，那么就只有提高效率，一是抓紧课上的时间，下课一般不用看书。二是，若课下看书或做作业时。全神贯注的投入，在寝室也能学，在自习室照样学，学的别人给我打电话、发短信都感觉不到。有了效率，就有了更多的时间做更多有价值的事。时间都是挤出来的，千万不要说没时间。说没时间，那是因为你的时间太多了，即你的时间使用效率很低。又有同学讲我们学校的实践机会太少了。实际上，只要我们想提高，细细观察，主动寻找，身边处处是实践机会，如：与老师同学的交流、组织活动、班里及各处的发言、家教、派送等等。从中我们可以学到诸如交际、礼仪等许多很实用的东西。只要我们去找了，重视了，你就能学到其他同学学不到的知识。这其实都归结为“适应”。与其在抱怨中浪费宝贵的时间，还不如充分利用现有条件，尽快开始自己的征程，时间是宝贵的！

纵观以上论述，核心有两点：

一是，看待问题要有主见，不可人云亦云，要有自己的观点、看法。国学大师陈寅恪先生在王国维先生的墓碑上写到：“独立之人格，自由之精神”，是他心目中的大学精神。对于现在大家普遍挂在嘴上的：上大学毕业即失业，海归成海待，考研没有用等论。大家不假思索的就说开了，岂不知，谎言重复100遍，自己无意识中就把它当成了真理。对于这些论调，我个人的观点是，由于现在本科及研究生扩招，一方面使一些不合格的机构招生，另一方面是招了一些不合格的学生，还有一点成分是媒体对这些少量不良例子的过分夸大报道，丧失媒体责任感。要想有一番作为，为国家出点力，还是要去报那些有实力的研究机构继续刻苦深造。至于海归成海待，现在出国门槛低了，好多不合格的仅是为了名誉的人，也都出了国。他们出国不是为了求得真理，在国外也不好好学，“学成归来”后不成海待成什么。所以我们在选择道路，解决问题时，一定要有独立的人格。

二是，坚持的重要性。其实，很多事并不难，只是我们没有坚持下去。就拿我克服数学为例，我从初中到高中一直对数学很畏惧，感觉自己就没长学数学的脑细胞。但到大学了，我想考研，我想为中国的经济稳定增长出一份力。那么我就要克服这个缺点。大一开的是微积分，自己从一开始就一直努力的学习，当讲到麦克劳林级数时，真的跟听天书似的，看了看班里也就只有三四个同学还在坚持听，大家不是不听，简直是种精神上的煎熬，都是在极度无奈中一个个低下了头。当时我在犹豫，是坚持听下去，还是放过算了。一闪念间决定：把老师写的先全抄下来再说。课后，我就又开始仔细研究起来。问学习好的同学，也向成绩没我好的同学请教，查资料，等下一节课又和老师探讨，终于明白了。于是回头想想，当时觉得那么难的、觉得自己肯定解决不了的问题，现在看来，其实也挺简单的。之后，不管是学线性代数，还是学大家公认比较难的概率与数理统计，我学的都很顺利，并且越来越喜欢数学了。总结一下，就是在做任何事的时候，开头都是最难的，其实难的不是事件的本身，而是我们心理上对事件的畏惧，对自己能力的不信任。当最难时，只要我们坚持一下，过了这一段儿，并积累了好多东西，就会产生一种主动性、推动力，使你走上成功的快车道。

另外，我还有四点感悟，在此也和大家分享一下：

一、我们现在过多的关注的是成功人士头上的光环，而很少关注他们背后所付出的努力。这反映了当今社会的一大通病：浮躁。我们作为社会的一个组成部分，也不可避免的染上了这一致命的陋习。所以我们一定要戒躁，要踏实。

二、不打无准备之仗。去年我们班在考计算机二级时，报考的时候班里只有两个人没报。但由于大多同学准备不充分，到考试时，有好多弃考。等到上午考完笔试，下午考机试时，参加考试的同学就更少了。在此我想告诫大家，既然报了，就好好准备，别动不动就轻言放弃。千万不要适应了这种放弃，那样的话，对你的影响是很不好的。既然选择了，就要好好努力。希望在报英语四六级的时候要认真考虑，要是报了名，就要好好复习，争取过了。等你克服了心理的畏惧，尝到了成功的味道，感到了自己其实也是很不简单的，你会获得更多的意想不到的荣誉。其实，这些背后是你能力的真正提高。

三、走上坡路，是很费力的，但你知道自己的人生价值，觉得活着还是有意义的；走下坡路是很快的，一般下去了就很难再上来，完全丧失了人生价值。所以，为了感到自己还活着，一定要在上坡路上坚持往前走。现在困难，只是一时的，而对你的影响，将是一世的。不要轻言放弃！

最后送大家一句话：要想毕业后别人迷茫，我不迷茫，那么现在就开始赶紧行动吧！谢谢！

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让学生在合作交流中开展数学学习 篇7

一、转变观念, 为学生合作学习提供必须的氛围

面对新课程, 教师首先要转变角色, 确认自己新的教学身份。教师作为学生学习的组织者, 一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间, 这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中, 个别学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式, 这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来, 成为学生学习的参与者。在合作教学活动中, 教师与学生之间是平等的, 不是服从与被服从的关系。教师应发扬教学民主, 在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑, 提看法, 使学生在合作学习中有“解放感”、“轻松感”。这样才能有利于学生在课堂上形成大胆提出问题, 畅所欲言, 集思广益, 逐步形成宽松民主的课堂气氛, 为学生之间、师生之间成功合作学习, 创设良好的教学环境。

二、培养合作意识, 教给合作方法

课堂上经常遇到这样的情形:教师让学生小组合作学习, 但学生还是自己做自己的, 一点看不到合作的迹象。这是由于学生没有合作的意识, 没有合作的方法, 使合作学习的环节流于形式, 失去了它的作用。在传统教育理念的指导下, 学生对合作学习的目的意义、方法步骤知之甚少。当然随着新课程和新的教育理念的逐步推广, 这种现状会得到逐步改变。在合作学习活动之前, 教师必须讲清合作学习的具体要求, 每一个步骤该怎样做, 目的是什么, 一定要讲得细一些。此外, 还应通过适当的示范来增加学生的感性认识。不要怕这样做耽误时间, 只要掌握了合作的方法, 以后再合作学习效率就会大大提高。

三、合理处理教学内容, 提高合作学习效果

在合作教学中, 教师对教材处理和教学设计是否符合学生实际的接受能力和理解能力的, 也影响课堂合作的气氛和效果。如设计学习问题坡度太陡, 知识过于复杂、难度高, 学生接受不了, 无法合作学习。反之, 如果教学内容比较简单, 也没有合作的必要, 不要为了合作而合作。因此, 教师对教材的处理和教学问题的设计应难度适中, 既要突出重点, 又要分散难点。使学生在每一课的学习中, 有一定知识坡度和难度, 让学生“跳一跳能摘到果子”。如在“一次函数的图像和性质”的教学中, 为了让学生认识一次函数的图像和性质, 我设计了如下环节: (1) 六人一组, 每人任画一个一次函数的图像; (2) 比较所画的图像, 你认为是什么图形; (3) 找出你所画函数的k, b的值, 在同一坐标系中画出k相同的正比例函数, 它们之间有什么关系? (4) 根据k的值进行分组, 比较函数的图像, 由此发现k对函数图像有什么影响; (5) 根据b的值进行分组, 比较函数的图像, 由此发现b对函数图像有什么影响; (6) 总结出当k, b不同值时一次函数经过哪些象限。学生“动”了起来, 没有“旁观者”、“怠情生”, 在教师的引导启发下, 合作分析、讨论, 图形结合, 很快认识了一次函数的性质。合作的成功体验使他们学有兴趣、轻松愉快。

在教学过程中, 组织合作交流, 使学生积极参与, 主动探索实践, 乐于交流合作, 在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中, 学生积极参与教学, 经历成功的体验和表现自己才能的机会, 在交流合作过程中, 既可看到自己的长处, 也发现自己的学习潜力, 从而更加努力, 更有信心投入学习。

提高学生在合作学习中的有效交流 篇8

一、优化小组结构,提高合作能力

要想提高课堂教学效率,让学生人人动脑,并表达自己的想法,最有效交流的方式是小组合作。合作交流中,如何组建合作小组,关系到合作交流的效果。教师要认真考察学生个性差异、能力特征,对每一位学生的学习习惯、兴趣爱好、成绩差异等因素作详细了解,然后进行合理搭配、优化组合。一般来说,合作小组的建立应考虑小组的人数和成员的搭配。

首先,小组的人数应根据研究的内容来确定,有时只要2人就能合作,如用1平方分米的正方形纸片测量课桌面的面积,这时可以同桌合作使测量更精确些,人多了也没有用。有些合作可以4～6人,比如一些思考题的讨论,人多了可以集思广益。所以,合作小组的人数不要固定不变,应根据内容确定,但要使每个成员有明确的合作任务,从而有一定的责任感。积极承担在完成共同任务中个人的责任是合作交流产生良好效果的关键。

其次,成员的搭配一般有“组内异质,组际同质”、“组内同质,组际异质”、“自愿结合”等,这些方式各有利弊:“组内异质,组际同质”将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于学生感受不同的思维方式和解决问题的策略弥补教师难以面向有差异的众多学生的不足,但往往存在优等生权威作用发挥有余,什么都说了算,中等生或学困生依赖严重、对优等生言听计从的弊病。“组内同质,组际异质”通过设计有差异的问题,让优等生有竞争的对象,让其他同学也有发言的机会,实现不同的人在数学上得到不同的发展,但如果问题设计不科学,容易导致合作任务无法完成,两极分化愈加严重的后果。“自愿结合”学生容易合得来,但时常出现有的学生有好几个合作伙伴、有的学生“光杆司令”的局面。

因此,合作小组的确立应体现“优势互补,自主参与”的原则,根据学生数学水平的差异性、思维特点的互补性、性格的亲和性等因素,坚持多种并存,灵活使用。教师可以把学生按照不同组合分成几种学习小组,在学习中根据教学内容选择不同组合的合作小组。这样,让学生在不同的组合中扮演不同的角色,积极地相互支持、配合,实现面对面的促进性互动。

二、精选合作内容,拓宽解题思路

合作内容的选择要有一定难度,有一定探究和合作价值,使全班学生都能得到相应的发展。在乘法的简便运算的练习中,为了沟通知识间的内在联系,拓宽学生解题思路,我设计了“25×16”这道题,让各小组讨论这道题的不同计算方法。在小组中,学生一方面各抒已见,互相争辩,思维灵活,一下子想出多种方法,如:(30-5)×16、25×(20-4)、25×4×4、25×2×8、(20+5)×16、25×(10+6)、5×5×16、(5×2)×(5×8)、25×2×2×4……然后让学生又从各种方法中领悟到最佳计算方法。应用题教学中更要重视学生解题思路的拓展,在教学“张老师乘火车从上海去北京,10小时行了全程的5/6。照这样的速度,从上海到北京需要多少小时?”这道题时,我让学生分组画图、讨论,说出自己的解题思路,讨论中的有把单位“1”看作是全程的总路程,也有看作是全程走的总时间,有的直接求,有的先求要作效率,列出了6种不同的解法,打开了学生思维的瓶颈,揭发了学生学习的兴趣。另一方面,在讨论过程中,为了交流见解,学生既要理解别人的话,同时又要表达自己的观点,因而促进了学生数学语言表达能力的提高,培养了学生的团结协作精神。

三、丰富合作形式,调动学生积极性

学习经验交流演讲稿 篇9

各位家长，老师，同学大家好：

很荣幸今天站在这里，作为一个学生代表在这里发言。现在我的心情真的是既激动又紧张。在这次期中考试中，我取得了班级第四的成绩，比上一次的期末考试进步了六个名次。我觉得本次考试取得的成绩来自于本学期新的学习模式和我对学习态度的改变。下面，我来

介绍一下我的学习经验。下面我来说一下数学的学习。身为班中的数学课代表，在本次考

试中，我取得了满分的好成绩。我觉得想学好数学，首先重视课内听

讲，上课时要紧跟着老师的思路，注意听讲模式，小组讨论模式，和

同学讲解模式的区别，活跃展开思维，积极的回答问题。还有，重

要的是学案的完成，也就是我们平时总是说的课前预习。课前预习对

于学习新的知识十分重要,如果你上课前对即将要学的内容进行预习,那么就有利于提高学习能力和养成自学的习惯,它是学习中重要的一

环,我们做的预习学案就是很好的体现。预习时,我会采用边阅读边思

考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下我的看法

或不懂的地方与问题,最后在上课时认真听老师讲解或利用小组模式

和同学交流,这样可以提高听课效果。还有一点是课后复习，复习应

和听课紧密衔接,我一般是边阅读材料边回忆听课内容或查看笔记,对

学习的问题务必要弄懂,理解和掌握。当然，大家都知道，想学好数

学最关键的一点还是要多做题。熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开

始我是从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，后

来，慢慢找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，我备有专门的错题集，写出我的的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出错误所在，以便即使查缺补漏。我平时也是这样要求自己，努力的做好应做的事情。

当然在平时的学习中，我也有很多做得不足的地方。在初一的时

学习经验交流演讲稿 篇10

大家好!

在这个烈日炎炎，阳光高照的日子里，我很荣幸再次坐在这里与大家交流学习方法与经验。希望我所积累的经验能够帮助同学们在升学考试中取得好成绩，为母校增光添彩。

同学们将六年辛苦努力的汗水都凝聚在升学考试上，这六年马拉松式的长跑已经快要结束了，现在正是冲刺阶段，要想尽可能快地越过终点线，同学们应抓紧时间努力奋斗，但成功不仅仅是靠努力、勤奋获得的，更重要的是掌握良好的学习方法和调整思想。

在此，我建议大家运用阶梯式学习方法。它分为两大块：第一大块是阶梯式听课，听课是学习的最得要的环节，上课状态分为五级：跟着上课、懂记上课、联想上课、多得上课、专论上课。我们在上课期间会出现知识、能力等多方面的差异，就是因为我们不同的人在上课过程中参与的程度不同所致。因此，我们上课是应全神贯注。第二大块是作业，为避免我们整天在“题海”中苦苦煎熬，我们极其需要掌握做作业的科学方法。作业行为水平的五级是指：认真完成作、提高效率作业、自我评审作业、经验作业、发展作业。不断提高你的水平，一步一步地向前迈进，最终就能到达成功的彼岸。

除了学习方法外，还有一些思想上的因素影响着我们的学习效果。我认为成功还需下面的几点：

寄给2024的时光信笺 篇11

同时在这精彩纷呈的6天中，宏华数码·2014中国国际大学生时装周也收获了业界翘楚的诸多肯定与认可。如中国金顶奖设计师李小燕所说：“相比上届，成熟了许多。从学生的表现可以看出我们的时尚教育水平在不断进步。无论院校毕业设计发布会表现出什么样的特色，把艺术与实用进行结合是值得肯定的。”中国十佳设计师施杰同样表示道：“今年的大学生时装周相比去年有较大的进步，很多学校的学生设计作品能够将文化与艺术、大气与刚柔相结合。虽然一些东西的表达还不够成熟，但是他们的出发点和创意点具有启发意义。”确实，中国国际大学生时装周的举行不仅为学子们搭建了一个展示自我的平台，也为各具特色和不同优势的时装院校提供了一个相互了解、取长补短的机会。

当然，在这汇聚着海内外24所高等艺术院校，730余位应届毕业生参与的发布会中，我们真实的感受到青春的张扬、创意的无限、正能量的聚集。宏华数码·2014中国国际大学生时装周，未来由我引领！

中国美术学院

设计艺术学院

《无限》：在“多元互动，和而不同”的艺术思想下，年轻的我们从不曾停止对心中藏匿的火种的无限追寻。无限的可能性将被发掘，我们便是自由的代言。

东北电力大学

艺术学院

《华尚无极》：华夏文明是交流、融合、升华的果实；现代服饰文化是不同民族、不同国家、不同艺术领域文化交融的结晶。无极多元、炫酷华彩彰显着现代服饰文化的内涵精髓，演绎着当今的流行时尚。

中央美术学院

设计艺术学院

《自主品牌》：作为新锐设计力量的我们，从运动时尚，人体曲线，结构分解，传统创新，人生哲学，生活理念等多个领域汲取灵感，展开设计，诠释我们的时装以及时装艺术。

中央民族大学

美术学院

《袍·基因》：通过对面料、表现手法、廓型等不同视角解读，寻求传统袍文化与时尚的有机碰撞，将民族传统“袍”元素进行全新演绎。

浙江理工大学

服装学院

《时无尚界》：无时不尚，时无上界。

清华大学

美术学院

《大肆》：

由感及见，一思一索，肆手肆志；

自火而花，一行一纫，肆通肆芳；

前居后成，一潮一幕，肆筵肆献。

江汉大学

设计学院

《衣·度——对话自然》：既是一场艺术与市场、自然与工业化的多维度对话，也是一场服装设计者站在探索和实验的角度下寻觅“时尚”风格的对话。

河北美术学院

服装学院

《微设计》：摒弃大创意的浮夸，创造或妖娆、或妩媚、或端庄、或自然、或优雅的近生活时尚设计。

中华女子学院

艺术学院

《慢设计，慢时尚》：慢是一种沉淀；慢是一种反思；慢是一种责任。

而沉淀可以让设计添一笔人类古老而多元的文化韵味；反思可以让设计探索人类、自然与社会的共生或是从女性的视角触摸女性、艺术和设计的脉动。

慢是设计对时尚的重新定义。

浙江科技学院

服装学院

《I Watch——我思》：从我们好奇的双眸望去，这将是一场奇幻的旅行。因为视，所以思。

厦门理工学院

设计艺术与服装工程学院

《14·溢思》：灵感与精致相契，时尚与成衣相融，“道法术器”的智慧从构思到实现贯穿始终。

苏州大学

艺术学院

《江南印象》：诱人的东吴饕餮大餐+叙事意境的清风莲韵；诡异的生化科特+顽皮的几何大爆炸。传统与未来的和谐与冲突，渗透其中。

法国ESMOD

高级时装艺术学院（北京）

《BEST OF》：魔幻的风，撩开尘封的大门，神秘的百宝箱，轻轻开启，五彩斑斓的奇珍异宝倾箱而出，扑面而来……呈现中西融合的时尚艺术之美。

西安工程大学

艺术工程学院

《合》：半坡纹样、陕北剪纸、民俗图案、布堆绣、毛线绣、丝带绣、兵马俑、大雁塔……浓郁的传统民俗唤起了我们对文化传承新的认知，触发设计思路新的体验，呈现富有想象力的设计之美。

北京服装学院服装

艺术与工程学院

《未 WE UP》：未是不曾；未是没有；未是未来；未是未及；未是……

未 WE UP是在未知状态下的无尽探索；未 WE UP是在可持续框架下的无限扩展。

四川美术学院

《绿色&可持续》：可持续发展是当今世界各国的共识与主流方向，绿色设计是建设生态文明推进可持续发展的路径与抓手。

湖北美术学院

《宽·度》：宽度并不是限制我们思维的界限，而是一种在自由生活中的“思想”；宽度并不是“距离”的代名词，而是心灵维度中的“态度”。

江西服装学院

北京联合大学

《新·设汇》：在设计中体味新科技带来的惊喜，在过程中体味新理念带来的变化。

华南农业大学

艺术学院

《融》：现代服饰设计与传统服饰文化相融合；东方服饰文化与西方服饰文化相贯通；岭南服饰文化与时尚流行文化相交汇。

大连工业大学

服装学院

《出色》：出格与珏色。

武汉纺织大学

服裝学院

《点·触》：在多点触摸的科技新时代，点击中西历史，感触多元文化，借助视觉冲击感强的色彩，透过细节中的点点滴滴，验证我们的流行新主张，全新诠释“自我”时尚态度。

广州大学

纺织服装学院

2024大学生学习交流会演讲稿 篇12

师生之间语言交流的环境可能在课上,也可能在课下。在课上,老师为学生创造的语言环境可能更具适用性和针对性,因为老师往往是在讲课过程中,针对课堂教学的需要,设定具体环境,让师生间彼此的交流服从、服务于教学,而使课堂更为生动。而在课下,师生的语言交流可能是触景生情,有感而发,预期的目的性不是特别强。前者的交流,可能在老师设计范围之内,英语单词的用量老师容易把控,而后者的交流则不然,英语单词用量可能会更大,可能需要用一些生僻的单词,这些单词往往需要老师加以指点学生才能用其进行语言表达。因此,后者的交流可能不如前者交流那么绘声绘色、生动感人,而是常常会出现冷场,令人急不可耐的氛围会出现。这种冷场,最能考验老师驾驭课堂的能力。一个对英语课堂驾轻就熟的老师,一定会表现得十分沉着,面对众多的学生,泰然自若,用英语表述一个幽默,让大家在享受快乐的同时,获得一种满足感。最好在幽默之中,能让学生把需要的单词反映出来,这样就收到了一举两得的效果。当然,这里还涉及交流语言的语法问题,老师对这方面的要求不能急于求成,只要学生用以前学过的语言,不管绕几个弯能够正确表达出来就可以了。这里需要老师注意的是,在语言交流中,一旦学生有突出的地方,老师一定要及时给予表扬,最好能够当着更多的人表扬自己的学生,因为这种表扬学生会更在意,记忆时间也会更长,效果会更好,对学生继续深入学习好语言影响会更深远。

二、要搞好生生之间的语言交流

生生之间的语言交流也和师生之间的语言交流一样,有课上交流和课下交流,但由于生生之间往往在一起的时间比师生之间要长,交流的次数会更多。生生之间的课堂上的语言交流,就像师生之间语言交流一样,一是具有目的性。这种交流要围绕老师事先设定的课堂进行,以完成课堂任务,达到课堂教学目的为宗旨,既让学生学到知识,又获得能力,同时还提高思想素质。二是适用性。这种适用性表现在,生生之间在课堂上的交流,可能为将来参加各种形式的考试服务。因此,在口语交流的要求上,在单词和语法的要求上往往烙上适用的痕迹。三是生动性。在小学英语课堂上,老师事先备课,课堂生成也在备课中也会顾及到,因此,老师在设计生生之间交流环境时,一般要选在难点解决之后,或重点问题突出之后,在这个时候,课堂气氛一般比较沉寂,在这个时候老师为了让课堂生动起来,设计生生之间语言交流是最佳时段。生生之间的语言交流会让学生们的主人公地位更加凸显,一定会有效地提高学生的参与热情,学生们的积极性上来了,课堂气氛自然就生动了。生生之间课下交流需要老师的引导,学生在这方面的意识可能不会太强。一是在课堂上,发现学生之间语言交流比较顺畅的时候,在肯定学生表现的同时,要求学生课后一定注意交流,一句话就解决问题;二是在留作业的时候,强调语言交流,可以指出学生课后可能会遇到的一些场景,指点其加强语言的交流,并把交流的意义向学生交待清楚让英语学习更有成效。如男同学踢足球时,尝试用英语去表达相关场面。并告诉学生刚开始的时候,可能会感到很别扭,时间长了自然会品出其中的真味的。再如女同学结伴去看电影时,可以用英语相互交流,都可以收到意想不到的学习语言的效果。

三、要搞好家长和学生之间的语言交流

除了老师和同学之外,家长和孩子之间的在一起的时间是最长的,长长的时间应当让它过得更有意义。学生必要的用于玩的时间是应该有的,让孩子得以释放心灵,温暖天性,留下生命值得回味的东西。在这长长的时间安排学习从意义上说是重大的。学生就应该以学为主。学习语言当然是学习的重要内容之一,一定要重视起来。在学习语言的过程中,家长的作用是不可低估的。孩子从出生时开始就是跟家长学习语言,因此,从这个角度来讲,学生跟家长进行语言交流要比与其他任何人交流都有优越性。家长和学生的语言交流,一是在时间上往往具有不确定性。忙碌了一天的家长,回到家里就开始忙碌做饭做菜,干其它家务活,抽出整块的时间和自己的孩子进行语言交流不太现实,在这种情况下,只能顺应现实,不能强行违背现实。孩子在这个时候,就充当一个跟屁虫,在孩子的一左一右,遇到什么情景就交流相关的内容。如,家长在摘菜就用英语表达菜的品种、菜的质量、菜的营养价值、菜的味道等;家长在洗衣服,就用英语交流洗衣服分几个步骤、如何洗衣服、洗衣服用哪类洗涤用品最适用等等;家长和学生一起进餐时,相互交流进餐的方式、餐具如何摆放更合理、所进之外对人的健康有什么作用等等;家长和学生坐在一起看音乐频道,相互之间用英语交流这首歌是在什么背景下出炉的、首唱这首歌的人是谁、这首歌的创作意义是什么等等;家长遇到了什么麻烦,心情不好,学生就用英语与学生进行交流,安慰父亲或母亲,让其心情好起来,促进家庭的和谐;陪同家长一起出去郊游,孩子尽量用英语与家长进行交流,通过交流,家长可以及时了解自己孩子哪些单词用对了,哪些单词用错了,哪些话符合语法,哪些话不符合语法,用错的单词家长可以及时纠正,用错的语法家长也可以进行及时的帮助。家长和学生之间的语言交流往往更加生活化,也就是与生活关系比较密切。因为相互交流的内容往往是人的第一需要,更能引起学生的注意,交流的效果可能会比起其他形式的交流更好。

参考文献

[1]宋慧.在交流中提升英语能力——小学英语互动交流教学策略探析[J].英语画刊:高级版,2014(08).

学习经验交流大会演讲稿 篇13

各位尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！我叫李策，来自咱们建工73班。很高心在这与大家畅谈学习。其实我有着和大家同样的命运，就是高考考得都不理想，最后也都选择了我们杨职院这个大家庭。

回顾一个多学期的学习生活，每天就是做好自己该做的事情，收获多多，感谢过去的每一次挫折，感谢过去的每一次机会，让我在锻炼中成长，增长了我的见识。

关于学习，很多同学离开家长在外求学，不由自主的放松了自己，学习生活过得十分散漫，以至于到考试基本都挂科，尤其是在高数和英语两个方面。

提起数学，从幼儿园一直到现在。数学，我觉得保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路；理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。采取迂回式的学习方式，先把那些一时难以想通的问题记下，转而继续学习后面的知识，然

后不时地回头复习，在复习时由于后面知识的就可能会想通以前遗留的问题，进而又能促进后面知识的深刻理解。这使得温故不但能知新，而且还能更好地知故。

对于英语，确实是一个老大难！记得在高中的时候李阳来我们学校作报告时说过：“人之所以普通，就是因为不能持续努力；宇宙之所以伟大，就是因为它每天都在重复。所以呢，重复的力量是伟大的！不管是英语的听说、读写，只要重复的次数够，就可以征服英语！其次呢，积极参加课堂活动，动手动口，不放弃每一次英语交流的机会，重视句子和文章的朗读与背诵，以培养语感，做到词不离句，句不离文，养成背句子的好习惯。最后还是经常复习。

说到上面这些，我觉得大家其实都明白，都知道该怎样去做。关键现在就是每个人的思想态度问题。你应该先从一个学习的被动者转变成学习的主动者。然后，最重要的还是坚持，养成良好的习惯。就不如：现在我给你一个小本子，让你记下你身边每天发生的事情或者对你的感想，有多少人每天能够去做，有多少人能够坚持到最后？这个也就是说，习惯可大可小，贵在坚持！贵在你对它的重视程度。习惯不是一朝一夕就能培养出来的，从现在开始，端正态度，培养良好的学习习惯，你就可以做学习方面的诸葛亮！

心中有梦，脚下就有路！做一个大写的人，不与世俗同流合污。不屈不挠的学习工作，勤勤恳恳的经营生活，孜孜

不倦的修炼灵魂，我们的人生目的和价值就是这样确确实实的存在着！

一路有梦，所以勇气不丢，就算失败也不许回头。我相信，大家都有自己所谓的梦，让我们一起向梦想进发，为自己奋斗，为将来打拼！

莫忘学习莫忘向上

留言在此互为激励

最后，祝各位老师：身体健康，工作顺利！

祝各位同学：学习进步，梦想成真！