教研活动个人心得体会

教研活动个人心得体会（共11篇）

教研活动个人心得体会 篇1

一、组织完备，建设性强

本学年开展的八次基层教学活动组织完备，内容丰富，包容性好，建设性强，参与人员广泛且具有不同的专业知识背景。这八次教学活动分别为：

（一）工业工程本科人才培养方案的调整；

（二）教学心得及教学方法的交流研讨；

（三）朱玉杰老师示范课的交流学习；

（四)实验课教学大纲的讨论总结；

（五）师生座谈会；

（六）师德师风建设；

（七）教师座谈会；

（八）虚拟仿真实验室建设方案的讨论。

其中每一次活动都富含建设性，比如，在“教学心得及教学方法的交流研讨会”上，各位老师踊跃发言，对如何开展好第一堂课，都各自给出了极具启发性的建议，像以结合时事，图文并茂，引经据典，幽默诙谐，循循善诱等方式开展第一堂课。每一次的组织活动都精心安排、有序进行，对教学工作提供了建设性意见，启发式探索。

二、团队结构完善，协作性好

“同舟共济扬帆起,乘风破浪万里航”，每一次教学活动的成功举办都离不开各位老师的积极参与，齐心合作。在每一次教学活动中，各位老师都密切合作，配合默契，分工明确，和衷共济。每一位老师都在展示自己才智的同时，虚心地吸取其他老师的成功经验。在相互欣赏，彼此互动中建立和开展传帮带活动，取得了教学成果的重大突破，真正地做到了“一人红、红一点，大家红、红一片”。正是由于各位老师的精诚合作，才成功地开展了这一次次富有成效的教学活动。

三、活动形式丰富，安排合理

本学年开展的基层教学活动形式丰富，不拘一格。既有教师间的交流学习，又有师生间的良性互动；既有相对严肃的研讨会，又有活泼自由的座谈会；既有理论上的研讨，又有实践上的拓展。这种不拘一格、形式各异的活动组织方式既调动了每位老师的积极性，又包含了丰富的教学内容。同时，每一次活动都安排的合情、合理，既充分考虑了活动举办的必要性、可行性，又充分照顾到每一位老师的实际情况，不例行公事，而着眼于精简高效。

四、教研活动突出，教师的教学能力得到很大提升

本学年开展的八次教学活动，其中有六次活动涉及教学研究方面，教研活动突出。在“朱玉杰老师示范课学习”这一活动中，朱老师提出了一系列富有启发性的教学方法，比如实现教师角色的转变以打破传统的教学方式，师生互动以创造课堂学习大高潮等。又如在“实验课教学大纲的讨论总结”与“虚拟仿真实验室建设方案的讨论”这两个活动中，通过交流学习，各位老师充分认识到了实践教学的重要性。通过这一系列的基层教学活动，教师的教学能力得到了很大的提升。

教研活动个人心得体会 篇2

根据我国《合同法》第二十一条规定:“承诺是受要约人同意要约的意思表示。”在个人电子商务活动中, 依照电子商务活动的形式不同, 其承诺的表示也不尽相同。笔者在此前文章中曾将当前个人消费者日常参与的电子商务活动的主要形式划分为网上购物、网络银行及网上拍卖等三种。参照前文论述, 在网上购物时, 在下单即发货的购物模式下, 消费者下单即为发出承诺, 而在买家确认再发货的购物模式下, 厂商发货才为做出承诺;在使用网上银行时, 银行依照客户的指令, 受理相关业务即为承诺, 而客户初次申请开通某项业务时点击“我同意”、“我接受”等按键即为承诺;在网上竞拍时, 如果是在论坛发帖子拍卖, 则在双方讨价还价过程中最终完全同意对方交易条件的留言为承诺, 如果是在专业网站进行拍卖, 则拍卖师落槌即为承诺, 如果是在普通网站进行拍卖, 则在拍卖时间结束时, 出价最高者的报价即为承诺。

二、个人电子商务活动中承诺的特殊性

我国《合同法》第二十二条至第三十四条对于承诺的相关事宜进行了具体的规范, 电子商务活动中的承诺必须符合相应的规定, 但也具有其特殊性。

1. 承诺生效的时间与地点

(1) 承诺生效的时间即合同成立的时间, 该时间一旦确定即标志着合同法律关系的确立

对于承诺生效时间的确认原则, 当前国际上通行有两种观点。在英美法系国家, 通常采用的是“发信主义”原则, 即受要约人将表示承诺的信件投入邮箱中或者将信件交给邮局时, 承诺发生法律效力。在大陆法系国家, 通常采用的是“到达主义”原则, 即承诺的意思表示必须到达要约人时承诺才生效。我国《合同法》第十六条规定了, 通过数据电文形式订立合同, 有特定系统接收数据电文的, 以进入该特定系统的时间, 视为到达时间;没有指定特定系统的, 以进入收件人的任何系统的首次时间, 视为到达时间, 因此我国在确认承诺生效时也采用的是“到达主义”原则。

(2) 承诺生效的地点即合同成立的地点, 该地点的确定关系到一旦交易双方发生纠纷, 何地的执法部门拥有管辖权以及应该适用何地的法律法规

在传统的买卖交易中, 合同的成立地点比较好判断, 但是电子商务活动突破了传统的地理概念, 合同是以数据信息的形式相互传递, 很难确定合同成立地点。因为通过电脑与互联网, 个人消费者可以在任何地点收发指令信息, 而这个地点通常不是合同当事人所在地。对于这种情况, 应该如何确定合同生效的地点呢?目前世界各国通常依据的是实质联系原则, 即除非当事人之间有其他的协议规定, 否则对于数据电文就以其发件人或者收件人的营业地为发出或者到达的地点, 如联合国国际支付工作组制定的《电子商务示范法》的第十五条就做出这样的规定。我国《合同法》的第三十四条第二款规定:“采用数据电文形式订立合同的, 收件人的主营业地为合同成立的地点;没有主营业地的, 其经常居住地为合同成立的地点。当事人另有约定的, 按照其约定。”在实践生活中, 一般都是以当事人的所在地或惯常居住地为承诺生效、合同成立的地点, 因为参与电子商务活动的个人通常是没有营业地的。

2. 承诺的撤回与撤销

(1) 承诺的撤回

承诺的撤回是指受要约人 (承诺人) 在发出承诺之后并且在承诺生效之前采取一定的行为将承诺取消, 使其失去效力的行为。在承诺撤回方面, 电子商务中的承诺撤回与传统贸易中的承诺撤回是相同的, 都是指承诺人阻止承诺发生法律效力的行为。按照英美法系的发信主义原则, 承诺一经发出就会产生效力, 也就失去了将承诺撤回的可能;而按照大陆法系的到达主义原则, 只有当承诺到达要约人时才产生效力, 也就使得承诺存在撤回的可能性。我国的合同法虽然规定承诺是可以撤回的, 但是要求撤回承诺时发出的通知应当在承诺通知到达要约人之前或者与其同时到达, 如果没有在规定的时限范围之内到达, 就不发生承诺撤回的效力。目前, 对于在电子商务活动中产生的承诺行为能否撤回, 专家学者们仍没有达成共识。一部分持否定意见的专家认为由于电子商务具有快速、高效、便捷等特点, 交易方一旦做出承诺, 相关电子指令会立刻到达对方, 承诺也随之产生效力, 用户不需也无时间撤回;而另一部分持肯定意见的专家则认为, 虽然电子商务活动具有的快速、高效、便捷等特点使得承诺人将承诺撤回的可操作性很低, 但是并不是一点可能性都没有。如果电子数据在传输过程当中遭遇网络故障、电脑中病毒或者要约人所在位置断电等情况, 就会使得受要约人所作出的承诺不能及时到达对方, 从而就让承诺可能被撤回。是否撤回承诺是法律赋予受要约人的一项权利, 尽管在行使该权利过程中可能存在一些困难, 但也不应该被随意剥夺。因而在现实生活中应该依照我国《合同法》第二十七条的规定, 赋予受要约人撤回电子承诺的权利, 以平衡对合同订立双方权利的保护。

(2) 承诺的撤销

承诺的撤销是指使己经生效的承诺失去法律效力的行为。关于在电子商务活动中承诺能否撤销的问题, 在学术界也没有统一的看法。持反对观点的人认为, 由于电子商务相对于传统贸易形式具有快速、高效、便捷等特点, 因此如果允许承诺生效后还可以撤销, 将引起一系列严重的后果。如以网上卖家为例, 通常情况下, 买家下单, 承诺生效后, 卖家就会立即着手准备履行合同, 进行组织货源、分类包装、邮寄运输等工作, 如果允许撤销承诺, 买家对自己的决定随意变更, 则会造成卖家不小的损失, 会使网上卖家承担极大的交易风险。而持支持观点的人认为应该专门规定交易双方拥有“电子合同中承诺的撤销权”。因为对于交易双方来说, 撤销合同的成本都很高, 因此不会轻易撤销, 而允许参与交易者可以撤销承诺, 是为了尊重其真实意思, 更好的保护其合法权益。还有一些人持折中的观点, 认为可以赋予交易双方有条件的承诺撤销权, 即在满足一定限定条款的条件下, 才允许撤销承诺。如针对网上卖家可能存在的风险, 他们建议可以在法律上规定, 在电子商务活动中, 可以在承诺生效后给交易双方设定一段考虑期, 即在短暂的期限内 (如24小时以内) 有权决定是否撤销承诺。如果在该期限内, 交易方经过考虑不愿意成交, 就可以撤销承诺。在该期限内, 买卖双方都可以不必准备履行合同, 这样可以充分照顾到买卖双方的权益。

参考文献

[1]张朝平.浅论要约和承诺——以电子合同为分析基点[J].法制与经济 (下旬) , 2012 (3) .

[2]勒晓东.电子商务合同中要约与承诺的法律规制[J].中国信息界, 2011 (1) .

[3]胡兴艳.浅析C2C在线交易合同的要约与承诺[J].电脑知识与技术, 2009 (21) .

微博活动需尊重个人隐私 篇3

正在高校就读的研一学生小郑最近就颇为郁闷，因为他成了“被相亲”的对象，个人资料被赫然展示在了微博上。近日，微博上发起了一个“解救高校单身联盟”的活动，超过200所学校的学生在微博上建立了自己学校的“解救微群”，超过50万人关注了这项活动。

小郑的学校也在这个解救联盟之中。前几日，一位同学戏称小郑火了，小郑莫名其妙。在室友的指引下，他登录了微博，发现自己的照片和个人信息被公布在网上，而微博的主人他并不认识。

小郑仔细地阅读了这项活动的条款，活动要求参与者随手拍下身边单身的同学，并用网络符号将图片和文字信息与被拍者的姓名联系起来，与征婚信息无异。小郑非常愤怒，他说：“未经同意就拍我，完全不尊重人啊！”小郑的同学们说，这段时间小郑“被相亲”的故事成为了班里同学茶余饭后的笑料。

《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。“未经他人同意，在微博上公布被拍摄人的隐私材料，至少侵犯了姓名权和隐私权。”北京市亿嘉律师事务所律师王汉勇说。

业内专家建议小郑，可以先通知网络服务商，通过采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施，维护权利。根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，如果网络服务提供者接到通知后未及时采取必要措施，将对损害的扩大部分承担连带责任。

联社“五提”活动个人心得体会 篇4

省联社在4月2日下午召开了电视电话会议，号召全系统开展“提效率、提质量、提水平、提素质、提形象”活动，4月10日区联社又组织信用社副股级以上干部和联社全体职工，召开了“五提”活动动员大会，按照区联社“五提”活动方案的安排，在4月10日至28日，利用每天下午下班后的时间，联社还组织了集体学习活动，在这段日子里，我认真参加学习了省联社、区联社“五提”活动的实施方案、刘润武理事长的重要讲话、xx同志在十七届中纪委三次全会上的重要讲话、省委省政府关于开展“干部作风建设年”活动的意见、###同志在全省动员大会上的讲话、###同志在省联社一届社员五次大会上的讲话、###同志“五提”活动动员大会上的“五个要”、“五个结合”、“五个要求”、省联社制定的从严执纪“十条禁令”和作风建设“十不准”、以及省联社制定的规章制度和有关金融的法律法规等文件及制度。通过这段日子的学习，我有了较大的收获和进步，其主要体会有以下几个方面：

一、对开展“五提”活动的内涵有了更深刻的认识。我深深的认识到，农村信用社是金融企业，是服务单位，面对当前国内外的金融形势，以及我们信用社的现状，治理好内部环境是必要的，我们就应当靠自己把经济效益、资产质量、服务质量提高上去，把管理水平、员工素质、信用社的社会形象和社会地位提高上去，把不良资产降下来，使信用社不断健康发展、不断壮大、不断增强奋发向上的活力、市场竞争力和发展的空间。通过开展“五提”活动和整治、规范从业人员行为，使信用社每位员工都能够以主人翁的姿态自觉的做好每一项工作，使管理层的领导干部都能够以现代企业的敬业精神和商业经营理念，不断加强信用社的管理，使全体员工认真遵守规章制度和工作纪律，认真履行各自岗位的职责和义务。通过开展“五提”活动，首先应抓好人员的管理，因为人是万物之灵，人的因素决定一切，一切工作和事情都要靠人去做，把人管好了其他的工作就好办了，其次是提高整体水平，只有把整体水平提高了，我们信用社才会不断持续稳健经营，规避各种风险，才会不断向着科学化、规范化的轨道迈进。因此，我认为开展“五提”活动是非常必要的，这不仅是为了落实省委省政府提出的开展“干部作风年建设”活动，而更重要的目的是着眼于农村信用社未来的发展前程。

二、工作的责任心、使命感和大局意识增强了。开展“五提”活动是贯彻落实省联社“抓发展、控风险、推改革、强素质、树形象”的总体要求，对提高职工的责任心、使命感和大局意识起着决定性的作用，在这方面我有深刻的体会，我是负责信用社安全保卫和纪检监察工作的，作为保卫部和监察部的负责人，抓的就是员工的纪律和各岗位规章制度的落实，监督检查信用社员工工作质量、工作纪律、服务态度、责任意识、安全意识、职责履行、工作效率、行风建设、形象建设、防范案件等方面的工作，我自去年10月份担任保卫部经理以来，始终把责任放在第一位，通过这段时间的学习，提振了精神，使我更加增强了责任感和使命感，这为我今后更好的努力开展工作，履行职责增强了信心。

三、对提高工作作风的认识提高了。工作风作为一种内在素质,关乎事业成败;作为一种外在表现,对我们信用社来讲关系信合的社会形象。通过开展“五提”学习活动，我深深地感到，提高工作作风，应始终忠于理想、坚定信念，勇于应对挑战、战胜困难，励精图治、艰苦创业，要牢固树立和坚持正确的人生观、价值观、事业观，增强宗旨观念，强化责任意识，焕发进取精神，切实把信合事业放在首位，把实现个人追求与实现“五提”目标和集体利益紧密联系起来，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，努力实践高尚人生价值，善于知微见著，勇于破解难题，敢于迎难而上，努力在实践的磨练中不断提高干事业和应对复杂局面的能力；自觉坚持求真务实、真抓实干，一切从实际出发，一切从集体利益和客户利益着想，按照客观规律办事，力戒说大话，力戒做表面文章，自觉坚持一身正气、以身作则，严守道德底线，心胸坦荡做人，公道公正处事，待人和气、礼貌，工作不推诿、不扯皮，自己该做的工作自己做，自己该管的事自己管，真正转变工作作风。目前，开展“五提”活动，对于我来说，是一次学习、提高、考验的机会。作风的与时俱进，是我们走在时代前列的重要前提，通过这次活动，使我的工作作风得到了提高，并决心在今后严格要求自己的言行举止，把“五提”的各项要求化为具体行动，把改变作风作为必修课、常修课，每日“三省吾身”，养成改进作风、提升自我的良好习惯，努力升华自己的精神境界和人格品位。

四、今后的努力方向和工作目标

（一）、开展好个人自查活动。按照联社“五提”活动的统一部署和具体安排，我要以这次活动为契机，在5月份的自查活动中，对照“五提”活动的目标要求，结合“十个不准”、“十条禁令”和工作实际，认真进行一次自查，详细查找自身在思想、学习、工作、生活中存在的问题和不足，同时采取有效措施，彻底整改，铲除一切对工作不力的因素，以崭新的姿态和焕然一新的精神面貌，来迎接信合美好的明天。

（二）、落实“五提”，加强学习。农村信用社是一个特殊的金融企业，作为农村信用社的员工，紧跟改革和发展步伐，抓住知识的泉源，找准学习的重点和突破点，加强学习，提高素质，对于促进农村信用社的不断发展壮大尤为重要。我要从自身做起，强化学习意识，更新学习观念，做到在工作中学习、在学习中工作，使学习在工作中得到升华、使工作在学习中得到促进。学习是立身之本，是创新的源泉，我要养成良好的学习习惯，探索良好的学习方法，深刻领悟学习的内涵，变“要我学”为“我要学”，不仅做到“爱学习”，更要学会“会学习”，使学习成为自觉行动。学习是创新的前提和基础，创新是学习的核心和关键。当今的时代是知识经济时代，这就要求每个有理想、有抱负的人都要学会如何思考，学会使用提高的各种工具，快速掌握各种知识，把自己培养成为新型的、复合型的信合员工。通过对业务知识、规章制度、金融法律法规的学习，提升意识、责任、智力、人格和情趣，提高工作质量和工作效率，提高自身素质和美好形象。

教师教研培训个人心得体会 篇5

在教育教学过程中，我们许多教师都在不停地寻找新的教学方法，时时刻刻都在研究教学规律和教学方法，什么因素可以促进教学，什么因素阻碍教学，这一点在教学过程中是很多人忽略的，其实这一点在教育教学中很重要。老师在教学中的情感态度和价值观念就直接影响着教育教学，教师的情感态度直接影响着学生的学习。价值观看起来不被人重视，好像和教学没什么联系，其实不然，教师的价值发观念与教育教学紧密相连，不可分割。

说到学生，现在的新课程更是重视学生的学习过程，在学生的自觉参与和学习过程中掌握知识，使学生产生一种解决问题的能力，而学生的情感态度和新课程的学习关系密切，因为新课程能满足学生的好奇心，或能提高他们的自尊感，或是符合他们的`生活经验，有助于实现他们的生活目的，他自然会乐于学习。这种新课程的学习过程，情感态度起着积极的作用。

深圳中央教科所南山附属小学的研究课展示，就是让学生的学习情感在教育教学中得到注意，在教学过程中无时无刻地在和学生的情感有着碰击。充分利用学生的学习情感，教育教学就能实现一个质的飞跃，一节课可以使教师感到劳累，但能够使教师得到的是一种收获的快乐。

学生的价值观好像教师很少研究，其实我们每时每刻都在和它打交道。对于学生而言，他们自己的价值观很简单，就是取得好成绩、是好孩子、是三好学生。就是如此简单，但简单的背后是要付出劳动的。

党员四强四优活动个人心得体会 篇6

郭宝权

四强即四强党组织，四优即四优共产党员。

四强党组织：就是要求把基层党组织建设成为具备推动发展能力强，服务群众能力强，凝聚人心能力强，促进和谐能力强的组织。

四优共产党员：就是要求党员要具备政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优的品质。

在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作。组织实施这项活动，对于进一步抓好学习实践活动整改落实工作、完善长效机制、推动学习实践科学发展观向深度和广度发展，对于激发各级党组织和广大党员生机活力、提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，对于促进各级党组织和广大党员更好地联系和服务群众、始终保持党同人民群众血肉联系，对于推动党的建设更好地服务党和国家工作大局、服务本地区本部门本单位中心工作、加快转变经济发展方式、促进经济社会又好又快发展，都具有十分重要的意义。

中共中央组织部、国务院国资委党委在今年年初下发了关于在国有企业开展争创“四强”党组织争做“四优”共产党员活动的通知，经过组织系统集中的宣贯学习，我对开展“四强四优”活动有了更进一步的认识，现将我学习心得进行总结。

一、大力开展四强四优活动，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力加强党的执政能力建设和先进性建设，按照参与决策、带头执行、有效监督的要求，更好地发挥企业党组织的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用，把党的思想政治优势、组织优势和群众工作优势，转化为国有企业的创新优势、竞争优势和发展优势，把党的基层组织建设成为具备推动发展能力强，服务群众能力强，凝聚人心能力强，促进和谐能力强的组织。这就要求我们的基层组织在开展活动的时候，不但要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，增强企业贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，保证监督党的路线方针政策和国家法律法规在企业的贯彻执行，坚持企业的社会主义方向，推动企业积极承担经济责任、政治责任、社会责任；还要融入到企业的生产经营工作当中，积极参与企业重大问题决策，推动企业拓展发展思路，紧紧围绕企业改革发展稳定大局，发动党员、职工在破解生产经营难题、完成急难险重任务、落实生产经营工作中充分发挥作用，促进企业科学发展；更要大胆改革创新，大力推进企业党建工作创新，保障党员主体地位和民主权利，丰富党组织活动载体，创新党建工作方式，有效调动党组织和广大党员的积极性和创造性，大力加强经营管理者队伍、人才队伍、党员队伍、职工队伍建设，为企业科学发展提供组织和人才保证。以党建工作创新促进企业管理创新、技术创新，增强核心竞争力。通过健全党组织工作机构，完善党建工作机制，建设一支政治强、业务精、作风好、肯奉献的党务工作队伍，为党组织开展工作提供保障。坚持以人为本，有效开展思想政治工作，推进企业文化建设，加强企业民主管理，保障职工合法权益，团结凝聚群众，促进企业和谐稳定。

年初，基础锂盐党总支氢氧化锂党支部，由于苛化、精制两工段、支部的合并，整体运作缺乏默契，在1——4月的生产工作中出现了较大的倒退，产量不能按时完成车间计划，质量也出现大幅下滑，为产品的销售，货款的回笼带来了较大难度。五月份，车间对工段领导班子进行了调整，并对新的领导班子提出了“四强”要求，在车间的要求和指导帮助下，工段对所有干部进行了分工，对各自的工作标准提出了较高的要求，同时要求所有干部每天开个早会，交流一下当日工作重点，互相需要协调配合的项目，之间加强信息、思想交流，增进工作感情的沟通；并对辖下员工的冷暖要能知悉并能及时给予必要的帮助，达到促进整体任务及时完成的目标。五月份，我们组织所有员工加班加点，用20天的时间超额完成了全月的生产任务，为生产现场的地面防腐工作抢出了时间。六月份在人员只能半额到位的情况下，我们对生产班组的人员进行了极限压缩，动员所有的员工暂时放弃休假和倒班假，尽量出全勤，在时间不足、制冷工序没有按时开车的状况下，完成了176吨氢氧化锂的生产任务，为全厂时间任务双过

半尽了我们最大的努力。在5、6两月的生产工作中，所有党员、干部、工人给了我极大地支持和信任，他们为企业的奉献精神使我感动不已。虽然在工作中遇到了极大地难度，尤其是人员缺乏方面，有时候自己累的真想睡觉，但一想到身后百余号人的期待，厂、车间领导的信任和期许，我就无怨无悔，精力倍增，及时的出现在生产需要的每一个角落，给所有员工带去信心和支援。可以这么说，经过两个月的磨合，新的领导班子得到了所有人员的认可和支持，我们正走在“四强”的路上。

争做“四优”共产党员，是我一贯的目标和追求，在日常的生活、学习、工作中，我一直要求自己加强政治学习，坚定理想信念，增强党员意识，执行党的决定，遵守党的纪律，践行科学发展观，讲党性、重品行、作表率。我一直坚持学习专业理论知识，不断丰富自己的管理经验，加强管理能力，把自己所学无私的讲给每一个愿意学习的员工，带动他们一同进步。到工段后，面对当时较为混乱的局面，挑选出工作的切入点，及时深入到各个班前会，给所有员工讲解相应的冶炼知识，为班组解决他们生产中遇到的各种工艺难题，纠正班组脑海中根深蒂固的缺乏理论支持的生产经验，为班组生产提供及时的理论帮助。在这段时间里，我不分昼夜，只要工作需要，我会随时出现在厂里，班前会上，为员工鼓气，为自己加油！有付出就会有收获。近三个月的辛勤付出，基本能达到完成厂、车间的生产任务要求。每每加班加点，碰见的人还会嘘寒问暖、热心的提醒我注意保护身体，告

诉我，就是我不来，他们也会做得很好。每每看到班长顶岗到满身冒汗还手不停歇，看到员工拖着病体仍坚守在岗位上，我都会感动到眼眶盈泪。有了这样的一群可爱的同志们，再苦再累我也值得。在今后的工作中，我将更加高标准的要求自己，时刻牢记党的宗旨，热心联系服务群众，廉洁从业，甘于奉献，在群众中树立良好的形象，为党旗增辉！

基础锂盐党总支氢氧化锂党支部：郭宝权

教研活动个人心得体会 篇7

高等职业教育的定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合的发展道路, 它强调校企合作, 工学结合。我们的教学不能照本宣科, 脱离实际, 而应该基于职业需求开设专业, 基于工作过程开设课程。实践证明, 劳动者的素质和创新能力不高, 已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事科学研究、工程设计的人才, 也需要培养一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的专门人才。否则, 即使有一流的产品设计, 最好的研究成果, 也很难制造出一流的产品。高等职业教育正是为满足这种需要及时发展起来的。与本科教育、中职教育相比, 高职教育培养出的学生应该是高级技术应用型人才, 他们既要掌握本专业必备的基础理论和专门知识, 又要具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力, 能在生产、建设、管理、服务第一线工作。所以, 高职毕业生不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才, 也不同于中等职业教育培养的直接技能型人才, 而是一种专业理论够用, 生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。由于高职教育培养的学生是为生产第一线服务的, 因此高职人才毕业去向具有很强的基层性。这正是高职教育的生命力所在。

多年来教育行政部门和广大高职教育工作者坚持党的教育方针, 积极探索符合我国国情的高职教育的新理论、新模式、新机制、新规律, 在教育思想观念上不断取得新的突破。其中, 以明确的教学思想指导办学实践至关重要。只有坚定不移地贯彻党的教育方针, 牢固树立高职教育的特色思想, 认真总结高职教育的基本规律, 不断改革创新, 才能使高职教育事业实现持续健康的发展。以我校为例:近年来学校不断加强实训基地建设, 积极探索各种形式的产学研结合的人才培养模式, 通过学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习来培养学生的职业能力综合素质;同时适应社会需求, 坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路”的办学方针, 推进专业结构优化, 改革课程体系和教学内容, 取得了显著成绩。

唐代文学家韩愈在《师说》中提到:“师者, 传道授业解惑者也。”今天, 我们经常说教师是人类灵魂的工程师。学生掌握知识的过程是一个能动的过程, 学生的思想状况和积极性在学习过程中起着决定性的作用。中华民族历来有“师道尊严”的传统, 董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系, 但在21世纪教育观念发生了巨大转变的条件下, 必须突破师道尊严的传统思想。当代教育家顾明远教授明确指出:“要树立起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好发展, 教师要以平等、合作、民主的精神, 理解尊重学生, 与学生建立和谐密切的师生关系, 并积极主动地创造条件, 实现学生的主体地位, 从而最大限度地促进学生向全面发展转化。但学生的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体地位, 并不意味着教师对学生的发展失去了引导, 也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。在这一关系定位中, 学生在教育教学活动中的自由度越大, 对教师的要求越高。高职教育是一种职业教育, 它对学生进行某种职业生产和管理教育, 以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据开发教学计划, 在对职业岗位群进行职业能力分析的基础上, 确定培养目标和人才规格, 明确列出高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力, 进而组织教学。其中, 职业知识和职业能力的提高, 要着眼于产业结构和产品结构的调整, 面向21世纪科技发展, 不断更新教学内容, 调整课程结构, 注重知识的横向拓展与结合, 体现知识的先进性和应用性, 培养学生掌握新设备、新技术的能力。当前社会的各项科技发展日新月异, 高职教师特别应该实时补充新的知识与技能, 令自己随时与社会接轨。作为高职教师, 我们应该认真钻研业务, 加强教学经验的总结和自身提高, 拓宽知识面, 及时充电, 对学生负责, 对教育负责。

高职院校在招生时是最后一个批次录取, 与本科院校相比, 学生文化素质、道德素质及其他方面素质相对差一些, 差生相对多一些, 这是作为一名高职教师不可避免地要面对的一个现实问题, 也是我们教师不可推卸的责任。教师要体现细心、耐心, 一视同仁。只有对学生倾注全部的爱, 真挚地关心、体贴, 才能使其产生积极的动力。另外要善于发掘学生的闪光点, 关注他们的每一点进步。多一句赞扬, 少一句批评, 都会有助于学生树立自信, 提高他们的成绩。这也是我们为人师表, 立德树人最重要的工作。

摘要：本文就高职高专教育思想进行了个人的总结, 并通过讨论获得了一定心得体会。

阅读教学中的个人体会 篇8

阅读教学转变思想个人体会踏入教学岗位已14年了。在这14年里，我一直从事语文教学，在指导学生阅读方面遇到了许多问题，也有了自己的一些心得体会。我结合自己的教学体会和见过的、听过的一些课，谈谈自己在阅读教学中的一点体会。

首先，还是观念的问题。思想不改变，花样儿搞的再多也没用。阅读教学中易出现的问题有老师的“一言堂”，我也犯过这样的错误，而且很严重。刚任教的时候，充满激情的我总是自己在讲台侃侃而谈，朗读课文也必是自醉其中。这样讲课既展示了自我，也比较省事儿。这样一开始的时候还有人和我吵吵几句，后来的课堂安静极了，没有发言、没有举手、没精神，写个片段也托腮啃笔挤不出。我意识到：坏了。我太虚荣了，觉得自己知道的挺多，总想让孩子们崇拜我、喜欢我，没有把发言的机会给同学们，却不自觉地把学生教成了“哑巴”。我开始有意识地改变，把朗读、说话、思考的机会还给孩子，翻陈出新的想尽花招让孩子动起来。当然，最终这些活泼的孩子又回来了。但是，老师们，我把孩子教成“哑巴”只有不到一个月的时间，但是把他们变回来我用了整整一年的时间。我想说给各位老师听，尤其是像我一样的年轻教师，你的学生才是舞台上最光鲜亮丽的主角，无论你多么优秀、无论你曾经有过多少光环，你都不能夺了主角的风采。你就得心甘情愿的做幕后制作人、做导演，为学生付出、牺牲。培养他们独立思考、善于思考的能力。

新课标要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”要求老师和学生一起探讨文章内容，给学生质疑和思考的机会，老师和学生共同思考探索，而有些老师只让学生自己阅读，老师成为一个无所事事的等待者。我看过一些老师上阅读课，老师只说一声：现在请大家自由阅读，把重要的章节和段落划下来，有不懂的问题请记下来问老师。于是学生开始阅读，他们阅读的往往是他们自己感兴趣的故事情節，并不对课文内容做深入的探讨，更不用说什么写作手法、文章结构之类的分析了。学生只为了应付老师布置的作业，而不能真正深入文章，也不能对文章有自己独特的见解。老师让学生阅读时，应让他们带着问题去阅读，去品位作者的心里感受，去探讨自己自己遇到的疑难问题。

看过不少课，也听过很多课，不能赞同的是一些老师的拓展。一节课怎样才算好，给学生扎一锥子的课，让他至少在这一周的时间里总捂着受伤的地方说疼！一篇课文和学生一起读完了，研究完了，能让学生学生在较长时间内有较深感受。但有些老师不，课文读一读，好了我们来拓展吧，东搂一耙子，西打一竿子，讲的挺多也挺好，但学生过一天，“哎，上节语文课上的什么来着？”没影了，白上。我们就一语文老师，别把自己看成救苦救难的“观世音菩萨”，领着学生读读美文、写写小诗就好。当然，不是那么绝对，想讲只说一点点就好，别抢别人的饭碗。

新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。课内外阅读应注意衔接，一是课前让学生收集材料，拓展阅读。语文课本中的故事，往往是为表达中心而特意选取的有用情节。学生往往脱离了背景资料去理解课文，这样阅读当然是有难度的。因此，要根据教学的特点，开展拓展阅读，加大学生的阅读量。二是在学习了优秀的课文范文后，根据难点、重点、兴趣点，引导学生展开课外阅读。在此基础上引导学生自己去进行课外阅读。课内阅读重在传授方法技巧，老师不能只是一个冷漠的监督者，而失去了一个优秀的指导者的身份；老师也不能自己获得了解放，而让学生自己在黑暗中摸索。

在指导学生阅读时应注意精选作品，然后再推荐给学生：一是精选那些距离学生的生活很近的作品；二是要精选学生们感兴趣的作品；三是精选学生们未必感兴趣但对他们很有教育意义的作品并一起阅读争论；四是精选那些对学生的写作很有启发性的作品。这些作品，或者语言朴实但感人，或是结构巧妙，或是有几个段落值得学生去吸取……

其次，学生习惯的培养是我忽视了的问题。我不想让阅读成为学生的负担，不想让考试限制了他们的思维，所以总是让学生在课上自由的读、自由的说。后来听本校老师的一节课（六年级），像“端起书”“挺直背”“把你的感受写下来”等这样的话语高频率出现。突然发现，我怎么从来没说过这样的话？再上课，我就仔细观察学生，有的把书摊在桌子上趴着读，有的支着下巴一只手举着读……用老师们的话说就是“没正形”。而且学生说的挺好，但却没有记的习惯，导致写作的时候又是“搜肠刮肚”没话说。正是我自认为的“自由”，让我的学生在阅读中处处受限。初中生是一个很懵懂的年纪，习惯的养成非常重要。

最后，说一点个人的一点思考。我们的阅读教学能不能实行螺旋式上升？像个别比较深的文章，上学期出现，下学期再有，对学生的阅读要求逐步提高。同一篇文章，也许一开始读不明白，过几个月再翻翻看或许就豁然开朗了。而且这样学生也应该会觉得阅读的阻力小些。

我个人遇到的这些问题，我写出来是希望大家能引以为戒。就像我走过一条路，有一个很大的坑，很可能我没有能力填平，但我会树起警示牌告诉别人，知道的人多了，我们大家自然就能把路修好了。

参考文献：

[1]蒋素梅.构建初中生名著阅读的长效机制[J].镇江高专学报，2006，（02）.

个人党性教育活动心得体会 篇9

1927年,毛泽东等老一辈无产阶级革命家在井冈山这片本不知名的土地上,开创了中国革命第一个农村根据地,点燃了中国革命的星星之火,使得井冈山这个红色革命圣地成为中国革命史上重要的一笔.10月27日,我们一行50人一踏上井冈山的热土,就感受到了浓浓的“圣地”气息.迎风飘扬的五星红旗,挺拔而立的参天古树,庄严肃穆的革命纪念碑,还有老一辈革命家的题词、故居、雕塑,井冈山仿佛早已不仅仅是一座山,它更成为了一种符号、一种象征,甚至是一种信仰.

培训时间只有短短的7天,但我们在这里的学习生活却异常丰富充实.我们认真聆听、用心记录有关“井冈山斗争及井冈山精神”以及“党性修养与党的纯洁性建设”的专题教学;我们和红军后代座谈互动、感受老一辈老无产阶级革命家的博大胸怀和感人事迹;我们穿上红军服,循着革命先烈的足迹,重走红军挑粮小道,接受体验式教育;我们参观龙潭、小井村、主席故居、黄洋界哨口、革命历史纪念碑、井冈山革命博物馆等,接受现场教育;我们参加了红色拓展训练,亲历三湾改编、亲做红军餐、穿越“火线”、过绳桥攀绳索,相互搀扶、相互信任,培养了坚定的“革命”友谊.经过7天丰富而深刻的培训学习,我们了解了井冈山历史,学习了中国革命史,领悟了井冈山精神的起源、发展及其精髓,坚定了党性,体验了团结的力量、信任的力量、信念的力量,也明白了新时代坚守井冈山精神的重要性.

教研活动个人心得体会 篇10

我们主要进行了以下几个活动：

首先，每个同学把名字、家乡、爱好等个人信息写在便签纸上挂在胸前，然后全班同学(25左右)围成一个圈。老师的口号“西伯利亚的风吹，吹走单身的”发出后，单身的同学插进不同的队伍中，组织者通过设置不同的问题，既可加深对辅导团体的了解又可拆散小团体，把整个队伍重新排序。其次，两两同学互相介绍，握手、划拳，输的一方在赢的一方后面，赢的一方继续找人互相介绍、握、手划拳，以此以往最后形成两队人马。两支队伍的成员可以给自己起队名，为自己队伍加油呐喊。输的一方的全部成员排在赢的队伍后面，然后围城一个圈朝着一个方向转动，后面的同学给前一位同学捶背等各种动作。接着，参与者跟着前面的同学的动作进行模仿，或是手势或是整体动作，各个同学的动作是渐变的。又根据前面的队伍排序重新划分为6人左右的小团体，跟随前面一组的动作如不同节奏的拍手，渐进的模仿。再接着，以刚才分的6个同学为小组，彼此相互介绍，通过逆时针或顺时针的方式能把前一位成有的姓名、家乡、爱好说出来(如我是来自的，喜欢的旁边的来自的，喜欢的……以此类推说到自己)，各组派一个代表进行PK。最后，小组以在一定范围内随意走动的状态，在混乱人群中左右手握住刚才站在自己左右手旁的人，最后团队合作把结打开，并说从这活动中领悟了什么。活动结束后全部同学相互拥抱并说：很高兴认识你，你对我很重要。

通过团体过程和团体动力的作用，促使个体在人际交往中通过观察、学习、体验，重新评价自己的思想、情感和行为，并可以在安全的实验性社会情境中认识自我、探讨自我、改变自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍，如老师说的：当家在混乱中手拉手围成一个结打不开怎么办，我们可以再试一次或者放手。游戏如人生，每一个游戏环节如生活的缩影，促进其当我们在生活的人际交往中要改变心态，无条件的采用积极关注着、倾听、共情等方式，真诚地对待别人，同时要学会不断认识自我，调整自我以达到最优的心理状态。

团体辅导以其独特的功能和方式在心理素质训练和心理健康教育中发挥着越来越重要的作用。作为活动组织者也应掌握了团体心理辅导的基本技巧，辅导过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。老师首先要做到接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。

辅导结束前的“爱的拥抱”是给我最深的，现实生活中我们大家的压力都太大，而手机、电脑等工具以占领我们彼此之间的主要交流方式，人与人之间日益的冷漠，“很高兴认识你，你对我们很重要”对于我们日常的人，特别是有心事的人来说是莫大的鼓励和安慰吧。这也给我们一个启示，平时多跟家人拥抱吧，不要吝啬“你对我很重要”这句话。

以下是最不喜欢的人的特点，从另一角度说明它的好处：

自私：意思是为了自己，做的事情是为了满足自己的某种需要。人不为己天诛地灭，人的本质都是自私的，满足自己的需要就像婴儿一出生就要吃奶一样简单，一个人追求自己的利益，能为自己最大可能的达到自己想要的结果。对社会而言，自身比其他在真正出于本意追求社会利益的情况下更有效地促进社会的利益。

虚伪：心里想一套，做的另一套，说的又是另外一套。真话不全说，虚伪不容易得罪人，有时可以保护自己脸面，可以减少好多麻烦。比如明明特喜欢一件衣服，但那价格他又实在不能接受，于是说：“那颜色太难看，形式也不行。某个节日里面全场五折。。。这衣服的样式，色彩，那真没得说啊”这是虚伪。货员在边上被他这么一说低下头走开了，他收获了没钱被白眼的奚落，化解了钱包不鼓的尴尬。选衣服本来就要试很多次，如果老这样逛个多少天一件不买也不会受什么白眼。

孤独：孤独是一种体验，只有在孤独的时候才能与自己的灵魂相遇。孤独使人头脑更清醒，更加真切感受到生活之美;孤独让人宁静，洗涤心思;孤独可以使自己变的冷静，利于思考，知道自己究竟想要什么。

贪婪：贪心的得到;贪得无厌。不断地追求物质、感情，获得更多的东西，欲望的驱使下不断地寻求变化和突破发展，得到自己想要得到的，让自己不断地前行。如有的人小的时候是生活在农村，住的是四合院，走的是泥泞小路……当第一次去县城时，看见了高楼大厦、漂亮的轿车和宽阔的马路……那时就会暗想，长大后我要离开农村，我要住宽阔的大房子，我要开自己的轿车，我要打扮得漂漂亮亮的走在宽阔马路上...从那时起开始不满足当时的处境。于是“健康的贪心”驱使要去努力的工作、努力的赚钱，得到了想要的一切的机会就会变大。如果不贪心，满足那样的生活方式，就会不思进取，就不会拥有如今富裕且安逸生活。

多疑：能洞察出一切对自身不利的因素，可以避免上当受骗，你更会有一个清晰的头脑，在处理问题时，能够多发现问题、多思考问题，进而能够把问题想得更明白更全面;而且，多疑说明能够发现问题，这恰恰是一个人能力的体现。

排外：排斥外人。排斥陌生的人或物，保持原来的状态，不用或大量的时间和精力去适应新的事物，能获得一定的安全感。

渺小：渺小的好处既没有忽视的痛苦也没有嫉妒，可以安静聆听别人的发言分辨什么是知营、与真理、什么是浮躁条的夸大之词。渺小可以没有故作的庄严和仿佛伟大的姿态，连最容易嫉恨的人也对你不屑一顾，可以避免最激烈的矛盾，自由自在，又可以自在一边运筹帷幄，厚积薄发。

谈谈对网络教研的心得和体会 篇11

关键词：网络教研学习合作

网络教研不仅激发了老师们的学习热情，而且促进教师的专业发展。增强了老师们的教科研意识，积极主动地参与到网络教研中来，并形成充满活力的学习团队，不断实现了从超越自我到自我超越的转变。为此，我科针对每学期研究的内容，结合教学的实际，利用网络平台开展网络教研。我本人也在网络教研中向各地的老师学到了许多新知识，加深了对一些教育科研课题的理解。也有了自己的一点思考。

一、同课异构，预热网络教研

网络环境使学生成为学习行为的主体，同时网络平台也为教师的专业成长提供了广阔的空间。有了网络，许多人都习惯到网上去找资料，但往往迷失了方向，成了东拼西凑的“杂家”。因此在迷失自我前要先有自己的思想，“同课异构”就成了网络教研前很好的一种预备形式。例如在：三原色三间色一课，这课看似简单的课例，在各自独立备课时有了各自的思考，“1，为什么称红、黄、蓝为三原色呢?2，感受三原色变三间色的过程。3.为什么用同样的两个原色却调出了深浅不同的颜色?”这些问题如何更好地解决，是灌输式，是引导式，还是体验式等等，在大家对教材的理解都有了切身的体会，有了自己的思考后，再利用网络平台互相研讨，这时的网络教研就不会只是泛泛而谈，流于形式了。

二、改变供给不足，做强做大教研

网络教研是网络与教研的有机组合，是一件事，不是两件事。网站归网站，教研归教研，不是网络教研，也不会有理想的常规教研。网络教研是日常教研的支持、放大和创新改造。独木不成林，拆除区域、校际壁垒，人人参与，是教师提高的途径，也是网络教研的源头活水。

网络教研的平台非常丰富，门槛其實也很低。在多年前，我们会为找一件有独特要求的素材而绞尽脑汁，现在自己没有的，只要在QQ群中、论坛上一呼，就有不少热心人会来帮忙，相信没多长时间就会解决问题。当然这是最简单最原始的网络教研。不过从这里也可以看出网络教研改变了各自单兵作战的困惑，为做强做大教研提供了可能。

三、合理分工。保证网络教研顺利开展

网络教研的内涵很丰富，它不仅在做教研，而且在创造着团结合作、平等对话、催人奋发、促人反思的教研文化；教师参加网络教研进行合理分工，根据每位教师的自身特点制定合理的分工合作计划，从而可以保证网络教研的有序性、有效性。

网络教研的形式多样，可以是QQ群的你一言我一语，也可以是论坛上你一段我一段，这些都是日常网络教研的形式，特别是QQ群参与人员多，页面调动快，这要求参与者眼快，思维快，可以说是跳跃性的思维，往往参与者还在思考前面的东西，后面的东西又来了，有时让人感到一个问题还没有解决，又一问题来了，问题比较散，随意性大。而更有针对性的就是专题的教研，这种形式在现在网络教研团队比赛中较为常见。这就需要一个组织者或发起者，大家就一个主题进行专项研究，队员们就各自特点进行合理分工，先一起进行教材的梳理、分析，然后分工，有的主要进行课题的总体流程设计，有的进行相关课件设计，有的进行资源的收集整合，有的进行课例设计的预设及反思等。正因为有了合理的分工才发挥出网络教研的最大功效，从而在最短时间内达到最佳效果。

四、个性发展。提升网络教研的品昧

如果网络教研只是一味强调共建共享，那出来的成品将只能是共性的。而美术是要有个性的，没有个性的美术是没有生命力的。同样一个人也应是有个性的，没有个性就没有自己的特色。要培养学生成为有个性的人，就必须帮助他们构建有自身特点的个性知识结构。这一切都要求我们提升网络教研的品味，在共性的基础上加以提炼，使其升华，为我所用。例如在《旋转的风车》一课中，教师们共同研究了一个成功的教学设计，但是在作业及展示活动这一环节中，条件允许的学校，可以让学生在网络教室，用各自的电脑设计动画，生成动画，共享动画。在条件有限的学校用老式连环画的形式同样也能生成动画效果，达到教学目的。