党务工作的几点体会

党务工作的几点体会（推荐9篇）

党务工作的几点体会 篇1

尊敬的各位书记、委员、党校的老师们：

大家好！我是普洱中学党总支组织委员杨静，首先感谢党校为我们创造这样一个学习的平台，让我和大家一起交流学习，共同探讨党务方面的工作。

普洱中学党总支共有在职党员102人，离退休党员

人。总支有书记一名，副书记一名，有组织委员、纪检委员、宣传委员、青年委员、群众委员各一名；总支下设五个支部，每个支部配备一名书记和两名委员，组织机构比较完备。学校党总支有各项规范的制度：发展党员制度、“三会一课”学习制度、校务公开制度、民主评议党员制度、党费收缴制度等，在各项制度的支撑下，学校的党务工作朝着健康、有序、规范的方向发展。校总支多次被县委、教育局评为“优秀党支部”。

据我个人的理解，党务，是党的工作和党的事务的总称。党务工作，就是管理党的事务的工作，这是一个内涵丰富、涉及党各方各面的事务的概念。我不能从整个党务的角度来谈，我于2009年9月担任学校总支组织委员的工作，所以下面仅仅是本人从事组织委员工作的几点粗浅体会。

一、严格的工作程序和规范塑造学习型的组织委员。

大家都知道，在党务工作中，有许多事项是有严格的程

序的，如党员发展、组织换届、民主评议党员等都是要严格依照规定程序来完成的，不懂这些程序就无从下手工作，更谈不上做一名合格的党务工作者。刚开始时，本人一是因教学工作繁重、二是嫌这些规定程序枯燥乏味，懒得细究，只是在要开展某项工作之前，粗略地看一下，仅达一知半解的程度，在一次民主评议党员中，由于准备工作没做到位，评议会议中，本人一会儿忙东、一会儿顾西，手忙脚乱，感觉很痛苦，吃一亏长一智。从那以后本人下决心、静下心认真学习党务的各种工作程序和规范，强迫自己熟练掌握各项工作程序和规范。工作程序和规范记牢实了，分内工作做起来有条有理，很是顺手，工作起来也很快乐。自己的亲身经历告诉自己：作为一名党务工作者不学习、不掌握工作程序和规范是不能出色完成各项组织工作任务的。这正是严格的工作程序和规范塑造学习型的组织委员。

二、多角色的扮演塑造多面手的组织委员。

组织委员从事的党务工作是具体的、明确的，而且涉及的范畴较广，我个人的理解就是多角色的扮演塑造多面手的组织委员。怎么说呢？收缴党费时，组织委员是必须按组织上的规定核算每位党员党费金额，学校总支108位在职党员的党费金额恐怕不是用计算机解决得了的问题，必须用电子表格来完成，编公式、输信息，必须一丝不苟，计算出来的党费金额必须分毫无差，若有相差你得自抠，这时我觉得组

织委员像财务人员；每半年要配合上级部门完成党统工作，这时组织委员必须清楚知道党员的转入转出情况、党员的职称变动情况、学历变动情况、有无过世的党员，这时我觉得组织委员像档案人员；发展新党员工作，组织委员必须指导预备党员如何学习、如何写学习总结、如何填写各种相关表格，这时我觉得组织委员像入党导师。正是这种多角色的扮演才塑造多面手的组织委员。

三、责任意识塑造善察能言的组织委员

负责做好发展党员工作是组织委员的分内事。如何发展党员呢？我认为，第一步你得善于观察，在工作时、在生活中你得做一名有心人，这样你才能发现身边一些思想表现好、工作积极肯干的老师，你才找得到发展的对象；第二步你得能说会道，要如何引导这些积极分子向党组织靠拢，必须就“为何要入党”这一问题对其做多方面讲解，晓之以理，动之以情。千万不能被类似“党费那么高，我入党干嘛？”这样的问题弄得无言以对，因此说责任意识塑造善察能言的组织委员。

四、兼职的工作塑造甘于奉献的组织委员

我认为这一条适用于所有从事党务工作的人员。现在各单位的任务都比较重，在单位从事党务工作可能只是你的兼职。像我们学校从总支书记到支部书记、从总支委员到支部委员，个个都是教育第一线的教师，身份是双重的：既是教

师，也是党务工作者。身份的双重意味着你要比别人多一份工作、多一份责任、多一份付出。别人上课你上课，别人休息娱乐，你在完成党务工作。而且党内的职务在工资方面是没有体现的。所以说兼职的工作塑造甘于奉献的党务工作者。

下面借用法国文学家托马斯·布朗爵士一句富有哲理的名言作为我发言的结束语，与大家共勉：“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；你无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；你无法把握生命的量，却可以提升它的质。”也许从事党务工作正是你增加生命宽度、丰富生命内涵、提升生命品质的一个法宝。

党务工作的几点体会 篇2

班主任活跃在育人第一线, 把最先进的知识传授给学生, 培养学生良好的学风和做人的品质, 是学生的直接管理者, 是学生的楷模, 他们的一举一动都会对学生有不可估量的影响, 班主任的榜样作用是无可替代的教育力量。所谓“喊破嗓子, 不如做出样子”, 班主任号召力的大小很大程度上取决于自身的道德修养。青少年学生模仿性较大, 他们时刻观察老师的为人处世, 班主任的思想品德、治学态度、行为习惯处于学生监督下, 对他们的影响和熏陶有潜移默化的作用。在大力倡导素质教育的今天, 培养德才兼备的学生, 班主任应时刻注意提高自身的道德修养, 时刻注意自己的言行举止, 给学生正面影响。

“工欲善其事, 必先利其器”, 学生更尊敬和信赖有“才”的班主任。作为班主任, 不但要精通自己所教学科, 做到业务过硬, 又要具有娴熟的教学手段、扎实的基本功, 还应努力做到既专又博, 涉猎广泛, 不只包括雄厚的专业知识, 还应包括在社会经验、人生教育、哲学文化艺术上有渊博的知识和独到的见解。作为班主任应不断地自我充“电”, 不断更新知识, 这样才能增强班主任的号召力。

二、建立好良好的师生关系

俗话说:“亲其师, 信其道。”师生关系的好坏与好的班风、学风能否形成有很大关系, 班主任应该像一团烈火去激励学生的热情, 也应该是一眼清泉, 一股暖流, 使学生觉得可敬、可亲、可爱, 从而体现出以教师为主导, 以学生为主体的新的师生关系。

1. 给学生以慈母般的爱

班主任不爱学生, 就不配做班主任工作, 没有爱就谈不上教育。班主任爱学生, 对学生寄予厚望, 学生在心理上得到满足, 从而乐于接受你的教育。爱是无声的誓言, 它能敲开学生的心门。班主任不仅要关心学生学习, 还要关心他们的衣食住行。大到生病住院、小到嘘寒问暖, 班主任心里必须时刻“装”着学生, 特别是素质不全面的学生, 平时不听家长的话, 对老师的批评教育也已习惯, 这样的学生在遇到困难时, 让他感受到班主任对他的关爱, 让他的心灵受到触动, 也许就改变他的一生。只有“慈母”般的爱, 才能鼓起学生智能、道德、个性向上发展的风帆。

2. 给学生知心朋友的“情”

班主任仅作为爱心的“长者”是不够的, 还应做学生的知心朋友, 应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。班主任要放下架子, 多挤出点时间参与学生们的活动, 多渠道沟通师生间的感情, 努力成为他们中的一员, 老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”以便对症下药, 及时解决各种问题, 更好地促进学生的健康发展。

三、选择一组好的班委

干好班主任工作, 只靠自己一个人的能力是不够的, 必须充分调动这一群体中人的积极性。要组织一个成功的班级, 首先要从这个班级中找出一组人, 来帮助达到目的。这一组人就是班干部。班主任应选择品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部, 根据其能力安排不同工作, 使之成为同学的榜样, 带动其他同学。

1. 班干部产生应该先民主后集中

即先自我推荐, 同学投票表决, 再由教师权衡。这样既能避免学生投票的盲目性, 又能最大限度地让学生表明意见。当然, 同学选出的干部并不一定理想, 这类干部在最后可以采用“轮岗”的办法。教师指定的班干部失去了群众基础, 只有通过民主集中制产生的干部, 才能得到学生的信任和拥护, 同学们才会听从这些干部的管理。

2. 班干部产生后

因他们年龄小, 不一定能胜任工作, 教师应定期对他们进行培训指导, 定期召开班干部会, 检查任务落实情况, 总结得失, 同时对班干部中产生的不良行为进行严厉批评。组织一些集体活动, 加强班干部的团体协作能力, 提高班干部的威信。

班主任有学科教学任务不可能时常停留在教室中, 那么要靠班干部作为自己的眼睛, 他们能明辨是非, 及时阻止同学中的不良行为, 如不能阻止, 也会及时告诉班主任。只有这样, 班主任才能对班中各种事情了如指掌, 才能有针对性地教育学生, 才能建立起一个优秀的班集体。

四、严格按规章制度办事

对学校的规章制度要注重学习, 三令五申, 广泛宣传, 要反复讲明怎样去做和为什么这样做, 以及违反后的后果等。同时, 明确要求学生认真做好笔记, 对关键条款进行必要的考核, 使学生真正理解纪律是一切保证的基础这个道理。其次, 作为班主任应特别注意言出法随, 起码需要做到两点:第一步是先有言, 即有言 (要求、规定、纪律) 在先, 而不是遇到问题再定法, 那样涉及的问题比较片面。针对具体人, 具体事, 处理起来效果较差。如果先立法, 以后就是出了事, 就能对号入座, 毫不马虎, 以便使学生树立牢固的纪律观念。第二步是扬善除恶。对遵守纪律较好的, 该表扬的就表扬, 有违规的该批评的就批评, 决不食言, 决不迁就姑息, 决不能下不为例。特别是新生, 要在尽量短的时间内让同学们建立起严格遵守纪律的观念, 他们刚进入到新的环境, 在心理上有一定的谨慎, 存在一些观念上的想法, 将一些坏的习惯带入学校, 这时通过开班会、法制课的形式, 进行严格的纪律教育, 也便于大家接受, 不会造成大的波动, 从而形成总体上良好的组织纪律性。

班主任工作的几点体会 篇3

随着教育改革的深入和素质教育的实施，班级在学生发展中的地位和作用日益重要。特别是现在的学生，基本素质提高了，但心里素质较差，非常需要老师进行引导。而作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，班主任显得越来越重要。当班主任成功与否，关系到整个班的发展，关系到育人工作的成功与否。因此，班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。

一、要关爱学生，用爱去感染学生

爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。班主任只有爱学生才能打开学生心灵之窗，学生才会与你接近，向你倾吐心声，特别是后进生，更要用爱去呵护他，这样才能帮助他走上正轨。只有亲身去体会学生、关爱学生，才能从一个全面的方位关爱学生，学生才会对班主任的关爱有所体会。特别是现在的学生自尊心越来越强，作为班主任更应该去对学生进行关爱。

我一毕业出来就担任初一的班主任，和学生的年龄相差不是很大，并不存在什么代沟，就更应该放下作为老师的架子去亲近学生，关爱学生。像初一的新生，从一开始上初中还带着小学生的样式过来，我就要从中去引导他们如何做一名中学生，如何从一个小学生变为一名中学生；在学习上，如何转变学习方法；在同学之间，如何去与来自不同地方的同学相处等。这都要班主任从中去亲近学生、关爱学生，这样才能更好的从学生的角度去帮助学生。爱是简单的清淡的教育，而深刻的心灵碰撞，只有用心去关爱学生，教育才会受到预期的效果。也只有用心去关爱学生，学生才能在从中感受到爱，才会知道处处有爱存在，这样学生才能在生活中去学会如何体会爱，去关心人，了解人，也只有这个关爱和体会爱，学生才会在更好的学习环境下投入学习兴趣中去。

特别是在学生出现问题时，要老师去观察，然后要从心灵的感染去帮助学生，让他感受到爱的存在，让学生心灵得到感触，这样学生才会从中来接近老师，从而也使学生与老师的距离拉的更近了。还有学生生病时，作为老师也要去关心，还要用心去使学生感触。

总之，老师一定要通过爱去关心学生，给学生创造更好的学习生活环境，为他们打下良好的基础。

二、对学生负责，让学生在责任心中成长

责任是班主任工作的重要素养之一，班主任除了有爱心还必须要有责任心。班主任是班级活动的负责人，学生班级由刚组成到发展成为一个良好的集体是一个复杂而又艰难的过程。班主任作为班管理的组织者和管理者，起着主导作用。在具体的工作中，就要负起重担。做到事事为学生负责、为学校负责、为学生家长负责。尽心尽力为学生解决疑难问题，让学生快乐的成长和学习，教导学生学会做人，如何孝敬父母，把学生教育为“四有”新人。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而使学校和学生双方满意。

如我经常早到班上了解同学们的学习和生活情况，当同学之间发生矛盾时，详细了解情况后，细心开导，对他们进行分析，找出解决的方法及如何进一步友好交往。当学生突然没有来学校时，班主任一定要及时的与学生家长取得联系，保证学生的安全和了解不来学校的原因。

特别是一些后进生，我们更应该对他们负责任。因为他们本来就是后进生，做为班主任来说，更应该去帮助他们，要时时的教导他们，让他们觉得自己在学校的责任。要对他们每天进行监督，而且要经常找他们进行引导，使后进生在每一天中不断的成长，不断的改变自己。

三、要细心地去做好每件事

细心就是用心细密，做事细心就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某个同学的迟到；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。这样他们才不会在下一次中再现同样的问题，要让学生从问题中认识到事情的结果。

转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习后进生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德后进生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双后进生，他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和做大量细致耐心工作使其转化。

班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行，具体可采取家访、召开家庭座谈会等形式；二是对学习后进生采取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们用武之地，激励其转化；五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致地做好反復教育转化工作。

当然，以上只是我工作中的几点体会，但我从中也吸取了不少育人心得。教师与学生之间并不只是单纯的教与学的关系，而且是有真正情感交流的关系。要懂得尊重学生，信任和关心学生，这样才能使你的学生在班级中快乐的、自由的、健康的学习成长。做为教师，也应该把我们的毕生所学教给学生，让学生感触更多，学习更多。

2007班级工作的几点体会 篇4

郓城师范学校　杜善东

一、研究当代中学生的心理特征，实施相应的管理措施

随着社会的发展，21世纪对人的素质提出了更高的要求。学生思想教育工作环境的最本质变化是社会经济运作的市场化。市场经济使得传统观念和精神生活发生了根本变化。这种转变使得传统观念发生猛烈的碰撞和冲突，这种碰撞直接影响学生装的价值观的形成。

同时，随着现代科技飞速发展的信息技术的高度发达，社会的各种信息先后直接传播给学生，潜移默化地影响着学生的成长。为了适应社会的发展的需要，新世纪的人才不但要有思想、有道德、有文化，而且还要有较强的心理承受能力，能正确对待挫折和压力，能在竞争与进取中体验乐趣，能在学习和事业中体现自尊和自信。但是，现在的中学生恰恰表现出心理素质较低，耐挫力较差的特点，而传统教育忽视了心理素质的提高，限制了学生个人潜能的发展，更不能适应市场经济条件下现代人才的要求。

鉴于以上原因，在班级工作中，我对学生的心理进行了仔细研究，并采取了相应的措施：

（一）行为的从众性

学生非常看重同龄人对自己的态度和自己在小团体中的地位，把同龄对自己的评价当成衡量自身价值的标准。因此，当同龄人的观点和教师、家长的观念相抵触时，他们更倾向于服从同龄人的意见。只要能得到同龄人的赞许，宁可舍弃客观标准而服从少数同龄伙伴的意愿。所以，一些学生为了获取伙伴的赞许，经常做出一些违纪的极端举动，根据这一点，我特别关注班级中出现的一些非正式群体，特别是消极型和危险型的群体。对非正式群体表现的不良倾向，要积极引导，使他们的目标逐步与集体的目标相一致。前苏联教育家马卡连柯正是扎住这一点，成功地改造了一大批青少年违法者。

（二）思维的独立判断性

当代中学生在考虑问题时，开始更多地运用理论思维。对于老师提出的要求，已不像小学生那样一概服从，特别是在这个信息爆炸的时代，中学生的精神生活空间空前扩大，他们的社会视野更加广阔，他们不仅对别人的思想要问一个为什么，对自己的想法也常常进行反思。另一方面，思维的批判性使他们变得十分固执，对一些虽然正确但还没被他们相通的观点拒不接受。针对这一特点，我不是用高压手段强令他们服从，而是耐心地寻找他们的思想的疙瘩所在，并帮助他们解开思想疙瘩，最后收到水到渠成的教育效果。

（三）情绪的两极性

青年学生情绪反应十分强，遇到一些小事，或振奋激动，或动怒怄气。有时他们自认为是真理的化身，会热血沸腾；有时他们又心灰意冷；有时又由于一时的冲动而干出蠢事来。针对他们的情绪，我本着对他们高度负责的宗旨对他们加以正确引导，只要他需要合理，方向正确，由于产生的激情、热情就加以保护，对那些不合理的需要和错误观点，要通过耐心细致的思想工作给予纠正，帮助他们学会正确思考，善于总结教训，形成正确的价值观。

（四）自我意识的增强

青年学生大多数都愿意主动地根据社会要求不断认识和发展自己。中学生较强的自尊心，是一个驱使其前进的动力，自尊心强的学生，通常要别人尊重自己，有主见、善于交际，能积极参加社会活动；自尊心弱的学生，往往会轻视自己，倾向于消极评价自己，回避周围的人，很少参加社会活动，这不利于他们的个性发展，特别是与当前市场经济的需求不相适应。为此，对于初犯错误的学生，在思想上帮助他们，鼓励他们细小的进步；在生活上体贴关怀他们，并鼓励他们积极参加一些有意义的活动，使他们在参与过程中发挥聪明才智，认识自己的长处；同时经常帮助他们，使他们既不过高估计自己，又不低估自己，逐步树立自尊心与自信心。

二、重视“鼓励”在班级鼓励中的重大作用

真诚、坦率、得体的“鼓励”能创造奇迹。《圣经》中所罗门谚语说：“那种在合适环境中讲的话，如同在银盘子里放上一些金苹果那样恰到好处。”的确，我在工作中体会到，恰如其分的“鼓励”会产生事半功倍的效果。

（一）榜样鼓励，自强不息

“圣贤之仁可以百世为师”，懂得圣贤们的礼貌规矩，愚蠢的人会变得聪明，优柔寡断的人会变得刚毅果断。要让学生见贤思齐。我让同学们认真翻阅名人传记，选出其令自己心动的章节，在班里交流，台上声情并茂，台下掌声迭起，同学们无不为那些优秀人物所表现的品格而干喟不已。我趁热打铁，鼓励学生向名人学习，用实际行动书写自己成功的历史。学生个个跃跃欲试，在心中写下了自己的豪言壮志。

十九世纪英国伟大的道德家塞谬尔•斯迈尔斯说：“当人的性格处于可塑阶段并且容易接受影响时，最好是激励他们去崇拜伟大的品格。”的确，优秀人物所说出的金玉良言，他们为世人所做出的表率，会超越时空地存在着，会融入后代人的思想和心灵，给其人生的道路以有益的启迪。尽管名人激励并不都是立竿见影，但是我相信，这份教育会潜移默化地影响每位同学，使其自强不息永远进取。

（二）肯定鼓励，自勉不堕

林肯曾说，人人都喜欢受人称赞。美国著名的心理学家威谦•詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。这种渴望使狄更斯写下了不朽的作品，克利斯大林多福•瑞恩爵士在石头上设计出诗篇；徐悲鸿对齐白石作品的赞许，熊庆来对华罗庚论文的肯定，使中国多了位艺术家和科学家。同样，老师的讽刺挖苦、吹毛求疵会使学生丧失志气，而发自内心的肯定会在其人生的平湖上荡起层层涟漪，甚至掀起滔天巨浪。人班一位女生因家庭的意外变故而精神萎靡不振，成绩一落千丈。我鼓励好用理智战胜情感，珍惜青春，为实现理想而用心学习。对此，好感受到老师对好的尊重与期待。终于从困境中走出，以优异的成绩考入全国重点大学。

（三）宽容鼓励、自善其身

“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误不在人的能力范围这内，学生犯错误更是不可避免。塞缪尔•斯大林迈尔说，与其说是人们的错误使其堕落，不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。如何让他们在痛苦中总结经验，在教训中学到智慧，使用权其不迁怒，不腻过，老师对错误的处理方法至关重要。爱迪生的母亲的宽容使这个世界多了位发明家，同样，为师者的宽容也会使学生感受一份真爱与抚慰。

紧张的期末考试结束了，晚上七点多，电话铃响起，传出了一个女生的啜泣：“老师，实在对不起您，我犯了一个不可原谅的错误……”原来这位同学学习成绩优秀，可她对政治课不感兴趣，期末考试又怕不及格，把政治资料带入了考场，违反了校规。她检讨着，哽咽不停，正战战兢兢，如果疾言厉色，可能会使这精神崩溃。我汉有呵斥她，而是与她一起分析错误发生的原因，劝慰她放下包袱，用行动抒写好今后的历史。老师的宽容使她的情绪平定了许多，在对老师感激的同时，又多了份自惭与自责。几天后，她心平气和地接受了学校的批评。她在努力学习的同时，默默地为集体服务着，用行动感动着身边的每一个人。而今的她漫步在学校的校园。在她一次次甜甜的问候与不懈的追求中，我体味着做一名教师的欣慰与荣耀。

疏松的土质能使用权植物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康的发展。教师的宽容与谅解造成就了一个和谐宽松的氛围，更造成就了一颗颗健康明朗的心灵。

规范诉讼卷宗工作的几点体会 篇5

诉讼卷宗即诉讼档案，是国家重要的专业档案之一，是审判活动的真实记录，是做好审判工作，实行审判监督的重要依据和必要条件，同时规范整洁的诉讼卷宗也是展示法院和审判人员良好的精神风貌的重要标志。因此，提高诉讼卷宗质量，加强诉讼卷宗规范化建设，是人民法院审判工作的重要内容。特别

是在当前正在开展的“规范司法行为、促进司法公正”专项整改活动中，进一步强调规范诉讼卷宗工作更具现实和深远的历史意义。几年来，我院高度重视诉讼卷宗的立卷和管理工作，使之标准化、规范化，诉讼卷宗的质量不断提高，在省、市法院系统刑事、民事和执行卷宗检查评比中，卷宗质量名列前茅。现就规范诉讼卷宗工作谈几点体会。

一、立卷工作要按标准规范操作

立卷工作不是简单地把诉讼文书收集汇编成册，而是要按照标准规范，将诉讼文书收集、归类整理、完整编篡，并且要讲究美观与整洁。我院在诉讼案件立卷中，严格按照最高人民法院制定的《人民法院诉讼文书立卷归档办法》提出的要求，建立规范整洁的诉讼卷宗，主要是把好以下三个关口：

１、把好立案审查关。立案庭在受理案件时，严格按照有关要求，对当事人提交的各种诉讼材料进行审查，一是能提供原件的必须提供原件，能留存原件的尽可能留存。对可不留存原件的，要将复印件与原件对照审查后，在复印件上加盖“本件与原件核对无异”章后收存卷内；二是对法院留存当事人提供的诉讼材料，向当事人开具收取材料清单一式两份，清单列明各种材料的主要内容、是否为原件、材料件数等内容，一份由当事人保存，另一份存入卷宗备查；三是做好诉讼服务和指导，①按照有关要求，对不能书写的当事人，做好笔录或代其填写有关材料；②免费为当事人提供各种标准的诉讼用纸，对当事人提供的不符合标准的且可替换的材料要求当事人予以替换；③为当事人提供复印等服务。通过严格审查和提供服务，保证诉讼材料整齐统一。

２、把好审判关。我院把诉讼文书立卷归档工作列为审判庭岗位责任制内容之一。由承办书记员负责收集、整理立卷，承办法官负责检查卷宗质量，并监督承办书记员按期归档。出现不符合规范要求的卷宗，对有责任的法官和承办书记员进行处罚。为了保证诉讼卷宗的规范整洁，要求承办法官和书记员做到，一是根据刑事、民事、经济、行政、执行等案件类别，按、审级、一案一号的原则，单独立卷。一个案件从收案到结案所形成的法律文书、公文、函电都使用收案时编定的案号。同时按照利于保密、方便利用的原则，分别立为正卷和副卷；二是做好诉讼材料的收集。承办法官和书记员在审判过程中，对当事人提供的各种诉讼材料进行审查后，加盖“原告某年某月某日提供”或“被告某年某月某日提供”章，防止卷内各种诉讼材料的来源不明，混乱无序；三是做好诉讼材料的整理。诉讼文书材料的排列顺序，总的要求是按照诉讼程序的客观进程形成文书时间的自然顺序，兼顾文件之间的有机联系进行排列。即卷内各种诉讼材料整理装订时，尽量做到分门别类，分清层次，如原告提供的证据材料或被告提供的证据材料要集中在一起；四是对不符合标准的材料进行修补，保持卷内材料整齐美观。如目前处理的交通肇事案件，公安交警部门的卷内用纸均为ＢＳ型，且装订的不规范，为了便于这些案卷同法院的诉讼案卷汇集移送和归档，我院书记员对这些卷宗按照规范标准进行重新装订，保证了案卷的整体一致性和规范性；五是按时归档。我院要求各类案件审结后，必须在一个月内归档，档案室定期对案件归档情况进行通报。对未按时归档的卷宗，承办法官和书记员作出必要的说明。无故超期归档的，对承办法官和书记员进行处罚。

３、把好诉讼卷宗的审查关。一是承办法官在诉讼案卷归档前，对卷宗质量进行审查；二是各业务庭负责人在签发法律文书时，不仅对案件的程序、实体处理进行审查，还按照规范化标准要求对法律文书的格式和诉讼材料收集整理等情况进行审查，并提出整改意见；三是档案室对归档的案件进行再审查，发现不合格卷宗，退回承办书记员重新整理，合格后方可归档。

二、规范标准，加强培训

《班主任工作漫谈》的几点体会 篇6

【摘要】：做一名优秀的老师难，做一个优秀的班主任更难。进入新世纪，社会出现了前所未有的变化，班主任工作也更加复杂，我们必须与时俱进不断创新，紧跟时代发展潮流。然而，教育名家的魏书生的《班主任工作漫谈》一书却是我们的班主任工作永恒的指示灯，他的民主加科学的管理理论是我们班级管理工作的基石。只有这样以生为本，拿出新思路，切实为学生的发展服务，这样班主任工作才能取得突破性进展。【关键词】：高效率 分层施教 民主科学

当老师真累，当班主任更累。回首这三年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，也没经验可谈，只是自己对班主任实践工作的几点感悟，并结合这段时间我读的魏书生的《班主任工作漫谈》谈谈自己的一点体会。魏老师教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个后进班的班主任，负责两个班的语文教学，一年平均外出开会达四个月之久，却从不请人代上一节语文课，一学期教材他用三十多课时就讲完了。他不批作业，不改作文，他学期之初即进行期未考试，但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高七八分„„面对这一切，我赞叹不已！

魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”为此，我在班主任工作的实践中也进行了一些积极有意义的尝试。

一、彰显教师风采，用个人魅力吸引学生。这一点是最重要的，腹有诗书气自华，老师有了真才实学学生才会打心眼里佩服你。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强，课前做了充分地准备，以备孩子们千奇百怪的。遇到不会的题，我不会搪塞，据实回答，承认不会。有时甚至可以向小学生请教，同学们也乐于向我请教一些与书本知识看似无关的内容，一来二去，我居然从学生那学习到了许多知识，自然学生也进步不少。更重要的是，它激发了我的学生学习的兴趣，他们不再为学习而学习。

2、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，我参加工作时间不长，缺乏班主任工作经验，在与孙校长交谈中，他建议我读一读魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，我用一个星期的时间就把整本书读完。在学习的过程中，我将自己认为对我们班级很重要的部分利用中午自习的时间与同学们一起阅读，在与同学们的学习过程中，我们都获得了超出预期的收获。

3、每天都有创新。时代每时每刻都在变化，要求社会不断创新，更何况我们是走在社会前沿的学校。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在文艺比赛时最突出，我们班获奖原因不是表演实力，而是创意，只要学生有了想法，我就让他们放手去做，所以，那两天我买东西，做东西，虽累得腰酸腿疼，但忙得不亦乐乎！

4、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

5、说话要简洁、精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在也尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言简洁，富有诗意，都能说到要害。为此我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、建设高效率的班级。看了魏老师的书，我认为高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。为此，我鼓励让学生进行自我管理，本班级的卫生，文艺汇演，优差生帮扶活动等都由学生自己定制度，作安排，我很少插手。我曾经问过学生：“我还用做你们的班主任吗？”学生说：“为什么不用？”我说：“你看老师不但要教你们学习还要自己学习，多累呀！”“那你就请副班主任来管嘛！”我问：“副班主任在哪？”同学们说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，我发现，学生们对魏书生的《班主任工作漫谈》的学习心得一点不比我差！借此机会我除了向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。而在学生自我管理之中我认为这三点缺一不可：

1、全员参与，相互制衡。在我的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？

2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，我的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生中午放学休息时间默生字，背古诗。目的是让学生进行自我教育，但他同时提高了学生的识字量和理解运用能力。办“班级文艺展示会”沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗？

二、针对学生的差异，分层施教。刚刚谈到，班主任的工作，不光是要将班级日常生活管理好，更主要的还是为学生的成绩学生和能力的提高来服务。学生现有知识水平和智力水平是进一步学习提高的基础，因此应当对不同水平层次的学生采取不同的要求，不同的方法，分层教学、分层辅导、分层推进，使全体学生都在原有的基础上有所提高，各得其所。魏书生用一位考试只有8分的学生作为例子，讲述了他的教学方法，首先就是激发学生的学习兴趣，让学生抛弃“我不行”的观念，看了试卷上的题目，让学生自己制定目标，那些分能得到，第一周学生掌握生字词，第二周掌握这册教材中的作者，作者的生平，代表作，文章的体裁，第三周„„这样让那位学生一步一个脚印的，扎扎实实的让那位学生从8分逐步提高学习成绩，达到60几分数。除针对学生的基础特点，让学生自行攻破那些较为基础的题目，同时激发学生善行。从中我们可以看到，每一位学生总是希望自己是好的，教师不要去刺激学生而只需引导即可，否则很可能适得其反，让学生失去学习的兴趣。

魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．一切从平常开始，以一颗平常心去对待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。魏书生就是这样的人，他始终有着一颗平常心的，一直做着平常事。让我们也用心去做好自己工作中的每一个环节，用心去体会这些。佛家讲求修行，而我们教师又何尝不是在自己的教学生涯上播撒真爱、悟求真经呢？

【参考文献】：

《班主任工作漫谈》 魏书生著 漓江出版社 1996年版

中学“生管”工作的几点体会 篇7

关键词：要求,疏导,制度,环境

学生宿舍是学校重要的场所, 学生大部分的学习、生活、交流、休息都要在宿舍度过。环境优美、设施齐全、功能完备、卫生整洁、管理有序的宿舍是学生学习生活的重要保障。

学校宿舍生活管理是个繁琐的工作, 内务、卫生、纪律、安全等都是每天必须的工作, 一环扣一环, 管理质量的好坏直接决定了生活区的安全稳定。如何创造良好的生活环境, 为学生的学习生活提供高质量的后勤保障, “生管”工作至关重要。从事“生管”工作多年, 从中得出几点体会。

一、“生管”人员的基本要求

生活无大事、处处是琐事, 生活管理过程中时时会出现这样那样意想不到的事情, 这就要求管理者时时刻刻要提高责任意识, 需要做到———想得多、待得住、走得勤、管得细。

想得多———生活管理当中难免有很多突发事件, 每个时期都有特定的工作, 如开学期末, 这就要求管理者要有预见性, 对各种可能发生的事件做好预案, 才不会遇事慌乱。

待得住———值班人员是否坚守工作岗位, 出现突发事件能否及时处理, 小事化了, 大事化小。如若发生学生打架斗殴事件, 值班人员在岗的话, 就能及时阻止, 反之事态就可能严重化, 所以要求待得住。

走得勤——对宿舍巡查要多、要密, 及时发现、制止学生的违纪苗头, 培养学生良好的纪律意识, “生管”人员在宿舍巡查的次数频繁, 学生想违纪都难。

管得细——生活当中琐事一大堆, 安全、卫生、纪律、内务、用水、用电等, 每一项都是很细小的事情, 每一项都不可忽视, 小问题排除了, 就不会有大的安全隐患。

二、“生管”工作中疏导的作用

中学生处于青春发育期, 是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展, 是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段, 作为教师不仅应该充当好管理者的角色, 还应了解学生心理、生理发展的特点, 帮助学生形成优良的品质和健全的人格。

1.“生管”教师跟学生接触交流紧密, 学生的一些心理变化、情感波动最能体现在生活当中, “生管”教师在平时的管理过程中要仔细观察学生的行为, 当学生出现一些不良苗头要及时去跟学生交流沟通, 疏导学生的情绪。

2. 青春期学生的生理、心理都会发生变化, 一些学生对于生理上的变化, 往往很困惑, 特别是女生在生理期往往会出现一些波动, 这就要求女生指导及时, 通过一些讲座和谈话去宣传、教育学生认识生理期出现的一些问题, 科学应对。

3. 现在的学生家庭条件都较好, 在家的时候都是单独住宿, 来到学校过集体生活, 一个宿舍几个人住在一起, 同学之间难免会出现一些摩擦矛盾, 处理不好很容易出现问题。“生管”过程中如何教育学生团结友爱、互帮互助, 培养集体荣誉感, 需要平时积极深入到学生中, 引导学生适应生活环境的变化。

三、“生管”制度的完善、严格

永定侨育中学对内宿生管理采用“标准化”管理模式, 制订了《内宿生文明公约》《内宿生安全公约》《内宿生“标准化”管理方案》等严格的制度。通过完善的管理制度, 监督学生的日常行为规范。

所谓“标准化”是为在一定的范围内获得最佳秩序, 对实际的或潜在的问题制订共同的、重复使用的规则的活动, 称为“标准化”。它包括制订、发布及实施标准的过程。

学校采用“标准化”管理制度, 对内务、摆设、卫生、纪律、安全等制订统一的标准, 这不仅有利于管理过程的检查评比, 而且对于学生来说明确了什么该做, 什么不该做。通过制度约束学生的行为, 在日常管理过程中促进学生良好习惯的养成。

“标准化”管理还有利于班级、宿舍之间的对比, 相同的标准, 评比过程操作性就高, 可以起到公平、公正的作用。

四、发挥学生自我监督、自我管理的能力, 发挥学校的学生会、团委等机构的作用, 成立“舍管会”

1.“舍管会”学生来自学生, 最了解学生的动向, 跟学生接触也最紧密, 最容易发现存在的问题。

2. 让学生参与到自我的管理中来, 不仅可以培养学生的管理能力, 也更容易了解学生的需要, 可以更好地构建和谐生活区。

3.“舍管会”负责宿舍的标准化检查、评比、纪律维持等工作, 使检查评比更加透明公开, 学生也就能及时地发现、反馈、改进。

4. 学生之间难免有一些矛盾摩擦, “舍管会”成员可以最快了解情况, 及时化解、调节, 把一些安全隐患消除在萌芽状态。

五、我们先塑造环境, 环境再塑造我们

英国前首相丘吉尔曾言:“我们先塑造环境, 环境再塑造我们。”宿舍是学生学习、生活、交际的主要场所。整洁、明丽、蕴涵思想, 凸显人文追求的居住环境无疑能提升学生的审美品位, 激发学生朝气蓬勃的性情, 从而达到教书育人的目的。

所处的环境可以塑造学生的良好行为, 地板干净如新, 学生自然不会随手乱扔垃圾;床铺整洁干净, 自然不会把杂物乱放;熄灯后安静无声, 自然连呼吸都会轻声。反之, 所处的环境杂乱无章、垃圾成堆, 自然学生的行为也会随之改变。

班主任工作的几点体会 篇8

一、班主任要把微笑送给每个学生

现在的学生都是独生子女，个性都很强，无论是严厉的班主任还是民主的班主任，想走进学生的内心世界并不容易。笔者认为，“严师出高徒”没有错，但过分严格会使学生的逆反心理更强，甚至导致师生关系僵化。最好的方法是把微笑送给每一个学生，在学生成功时，用微笑送去欣赏；在学生犯错时，用微笑送去宽容；在学生失落时，用微笑送去鼓励；在学生迷茫时，用微笑送去信念。微笑能赢得学生的尊重和爱戴。

二、班主任要学会倾听学生的心声

班主任要学会倾听，倾听就会有意想不到的收获。在假期期间，一些农村学生，跟着家长学了一些脏话，开学回来在班里张口就说，我进行说服教育之后，他们表示以后不再骂人了。正在我对自己的教育方法感到得意时，有个学生告诉我，今天又有学生骂人了。我很生气，让骂人者站起来，而站起来的两名学生出乎我的意料。没有多问，一名学生面带惭色，表示是无意的，以后不再犯。我点头原谅他。剩下的一名男同学还愣着没有反应，我问：“小新以后能改吗？”“不能。”他的回答声音虽小，却很坚定，似乎要与我势不两立！顿时学生的目光都齐刷刷地投向我，教室开始乱了。我火冒三丈，恨不得把他从座位上揪出来。我努力控制自己的情绪，把他叫到面前耐心地问：“跟老师说说为什么？”“别人我不骂，就骂他。”他很倔强。“他是谁？”“小洋。”“你们怎么了？”在他断断续续的讲述中，我明白了他們之间的矛盾。在打闹时，小新无意中骂了人，小洋打着老师的招牌，并作出扇小新耳光的动作，小新很生气。学生犯错误的理由，简直让我吃惊，我重新整理一下头绪，对小新说：“你的理由很充分，你也很委屈。本来小洋想帮你改掉骂人的坏毛病，只是方式欠佳。如果你接受不了，可以找老师，不能用骂人的方式解决，这不是错上加错吗？”这时，小新低下了头，眼泪在眼眶里打转。我趁机追问：“以后还能这样吗？”“不能。”声音极小，但却能听清楚。忽然，他鼓足勇气抬头问：“老师，我慢慢改，可以吗？”“可以，当然可以！”我响亮地回答了他，全班响起了热烈的掌声。

如果，我没有压住心中的怒火，学生就不会心悦诚服地承认错误；如果，我当时不够冷静，潜伏在学生内心的抵触情绪就会越来越强烈。由于我放下了老师的架子，才找到了学生犯错的根源。在面对意想不到事件时，教师应该保持冷静的头脑，耐下心来倾听来自学生心底的声音。倾听似万能灭火器，在灭火的同时，还能找到解决问题的良方，岂不是一举两得！

三、班主任要利用班会对学生进行思想品德教育

班会是对学生进行思想品德教育的一种有效形式。多年来，我充分发挥主题班会的作用，对学生进行思想品德教育，收到了良好的效果。例如一年级班会围绕的主题是“热爱父母”，二年级是“找准人生支点”，三年级是“祖国在我心中”，四年级是“立志成才，报效祖国”等。这些主题的确定，是根据各年段德育目标的要求，而且考虑到学生的年龄特征和认识水平差异。从爱父母入手，逐步扩展到爱同学、爱老师、爱集体、爱家乡、爱祖国，力争达到以情言情的教育目的。这样，每一次单独的班会，都是整个教育链条中的一个环节，环环相扣、环环确保才能发挥出应有作用，获得德育的成功。

例如，对学生进行思想品德教育，应从基础阶段抓起，逐步培养学生的良好思想品德和爱国感情。而现在，家长对孩子的宠爱很严重，孩子成了父母的“宝贝”，唯我独尊，他们过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，缺乏替别人（包括父母）着想的意识，觉得父母对自己所做的一切都是应该的。试想，一个对含辛茹苦抚育自己的父母都缺乏爱心的人，怎么可能去爱他人、爱集体、爱祖国呢！因此，我们确立一年级阶段班会的主题为“热爱父母”，让学生从平日里对自己关怀最多的父母身上去感受人世间最平常、最美好的亲情。如有的班级将班会定名为《妈妈，我爱您》，班会整体上分为三大部分，即感受母爱、赞美母爱、报答母爱。第一部分，引导学生从妈妈每天对自己无微不至的关怀上体会妈妈的爱，唤起他们对母亲的尊敬与赞美；第二部分，由赞美自己的母亲扩展到赞美天下所有的母亲，使学生产生回报母亲的情感；第三部分，把回报母亲的爱引向深入，要求同现实的学习和思想品德教育联系起来，将感情变为行动。设计只是预想、打算，能否达到预期效果，关键是做好准备。准备工作，要双管齐下，班主任要准备出最精彩、最打动人心的讲话；每位同学更要准备，了解事实，翻看资料，排练节目，写发言提纲。就效果而言，从准备班会那天起，班会就已经开始了。

每一次班会都应围绕一个中心，当然，也应力求形式多样，避免雷同，但不管采取怎样的形式都要开出高潮，给学生留下深刻的印象。在每一次班会结束后，班主任都要趁热打铁，对学生展开耐心细致的教育工作，使学生一时的感受逐步得到深化和巩固。

无论是班主任还是科任老师，要想得到学生的认可和拥戴，除了要具备丰富的专业知识和授课技能外，还必须拥有强烈的责任感和敬业心。课堂授课有风格，语言表述精彩，知识丰富准确的老师，学生会喜欢；有爱心，富有情趣，有高尚情操的老师学生更会由衷地敬爱。

从事机关文字工作的几点体会 篇9

从事机关文字工作的同志，是机关文秘队伍的一支重要力量。它的工作性质和特征，就是通过做好文字工作，更好地发挥参谋、助手和服务作用。

••••平时，常听到有人议论写文章的“诀窍”。这东西说有也有，因为任何事物都有它内在的客观规律，规律就是诀窍，写材料当然也不例外；说没有也没有，因为文章有基本格式，但无固定模式，同一个题目，一千个人来做，由于各自的文化水平、文字风格、社会阅历、分析能力、思维方式、觉悟程度、看问题的角度等不同，文章势必“各有千秋”。当然也有“英雄所见略同”的地方，这一般表现在基本观点、基本提法方面。然而文章的内在结构、逻辑层次、表述方式、遣词造句决不会是一样的。不然，则难免使人产生抄袭之嫌。

••••为了适应和做好机关文字工作，从个人的粗浅认识和肤浅感受讲，应当着重在这样几个方面下功夫：

••••第一，要勤学苦练，积累知识。

••••列宁说过，知识是劳动者争取解放的武器。我觉得，知识也是我们从事文字工作的劳动者搞好文字工作，争取从“必然王国”走向“自由王国”的武器。我常常为自己知识的贫乏而苦恼、焦急、忧虑，不断地提醒、促使自己去勤学苦练，努力积累一点知识。恐怕凡是从事过这项工作的同志，都有这么一种切身感受。这个道理虽然一般，但做起来却不容易，需要有毅力和吃苦精神去战胜世俗的偏见和人本身固有的惰性。古人云：“黄金朱是宝，学问胜珍珠”，只有“博学切问”方能“广知”。尤其是在当今“知识爆炸”的时代，知识更新的速度不断加快。要适应改革开放的形势，跟上时代发展的步伐，就更加要勤奋学习，刻苦学习，不断积累增长知识。积累知识的过程，就是一个自我充实的过程。

••••从机关文字工作的特点和要求来讲，主要应当学习、积累两方面的知识：一是理论知识，一是实践知识。李白在回答他的老师赵蕤提出的“如何赢得荐举和制举”的问题时，高声说“读万卷书，行万里路”。我们从中可以悟出一个道理：一要多读书，二要多实践。毫无疑问，多读书，就是要多读点马列的基本理论著作，多学习党和国家的方针、政策、法规、条令，多学点有关的现代科学管理知识等，以帮助我们学会运用马克思主义基本立场、观点、方法去观察事物，分析问题，认识世界，增强我们把握事物本质、内在规律和发展方向的本领。多实践，就是要多深入实际，调查研究，全面准确地掌握实际情况，并将感性知识进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工；多注意阅读研究有关材料，通过分析综合，吸取精华，提炼观点，丰富自己。此外，还要有目的、有计划地多读点哲学，提高透观事物的水平；多学点历史，增强鉴古知今的能力；多看点文艺作品，垫好文字工作的功底。清人万斯仝说：“尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为之。”面对知识的汪洋大海，要做到万斯仝说的，怕是很难。但是，苏轼那种“别来十年学不厌，读破万卷诗愈美”的气魄和毅力，我们却是需要的。

••••第二，要吃苦耐劳，坚韧不拔。

••••谁都知道，写材料是个苦差事。有人说，搞办公室工作的是“无名英雄，是“苦菜花”。我说，写材料的同志是“苦楝树”。花毕竟要凋谢，而树却是长久的。不是么，有的人一辈子就干这一行。正因为苦，所以有人摇头叹息，有人望而却步，有人“逃之夭夭”。当然，不怕吃苦，无私无畏地在这块神圣领域里终日默默耕耘、艰辛劳作者，也大有人在。他们虽然有时“有家不能回，有床不能睡，有饭不能吃，有妻不团圆（逢年过节有任务也得干）”，甚至挨骂受气，遭讽刺挖苦，但终究在战胜了一道又一道难题之后，得到了心灵上的慰藉和平衡。所以，我发现许多同行都具有这么几方面的素质：一是有良好的思想品德，出以公心，事业为重，不计名利，任劳任怨。二是有献身精神，不管严冬酷暑，只要一接受了任务，就豁出去了，不顾一切地全身心投入了“爬格子”的工作。三是心胸开阔，豁达大度，懂得自我把握。领导满意、尝识时，不骄不躁，安之若素；领导不满意、不喜欢时，心地坦然，大智若愚。四是善于总结提高，不怕反复，不厌其烦，甘受其苦，苦得其所。五是不停步，不满足，有一往无前的气概。这些都是我们搞机关文字工作同志的优良传统，应当继续发扬光大。

••••第三，要锻炼思维能力，学会总揽全局。

••••一个地方有一个地方的工作全局，一个部门有一个部门的工作全局。从事机关文字工作的同志虽然官职不大，但从工作来说，是处在全局的重要地位的。因为我们写的料料、提供的信息，都是为领导同志指导全局服务的。这就要求我们要养成经常思考问题的习惯，注意从驾驭全局上锻炼自己的思维能力，也应像领导同志那样“度度方步”。一要注意学习领导同志的宏观决策能力，不妨站在领导的角度、全局的高度去看问题、想问题，这样就能更好地正确理解和领会上级精神和领导意图。二要注意学习领导同志观察事物、思考问题、处理问题的能力和方法。谋者千虑也有一失。但从总体上讲，应当承认，领导者相对要站得高点，看得远点，想得深点，能力和水平都要强点。三要不断开阔自己的视野，不仅要明确本地、本部门一个时期的中心工作、指导思想和具体部署，而且要力求全方位地接触、了解和掌握有关情况（不该知道的秘密例外）。有人说我们搞文字工作的同志是“杂家”、是“万金油干部”。我想，搞我们这项工作，不当“杂家”还不行呢，要当好“万金油干部”还很不容易呢。

••••第四，要树立良好的文风。

••••写文章要树立观点鲜明、严谨朴实、简洁明快的文风。要消除八股味。对骈骊有余、风骨不振、以文害义的老八股要反对，对那些穿靴戴帽、套话连篇、空喊口号、装腔作势的新八股更要破除。要加强文字修养，平时注意选择一些好文章当范文研读，取人之长补己之短。尤其要注意认真钻研中央的有关文件、中央领导同志的重要讲话，在了解、掌握其精神实质的同时，学习其文风。还可以挤些时间读点语言生动、寓意深透、富于哲理的中外名著。文章写好后，要词斟句酌，反复修改，力求使文章达到提法准、立意新、修辞美、语言精、句式活、结构紧、逻辑强、含意深。在某种意义上说，文章不是写出来的，而是逼出来、磨出来的。

••••第五，要锻炼记忆力。

••••在机关搞文秘工作，经常要接触领导，说不定什么时候领导要问一个什么事情，必须随即作答；另外，我们写材料时也常常要用到某些规范性提法、有关的政策规定和数据等，因此，必须学习记忆方法，锻炼自己的记忆力。不然，有时就会很尴尬，很被动。在目前尚未实现完备的办公自动化、还得靠手工操作的情况下，要尽可能多地记住一些事情，一是要靠强记，有些重要观点、政策、事件、数据，在一定时间内，要强迫自己记住；二要靠勤记，脑勤、耳勤、手勤、脚勤，有目的、有选择地积累有关资料；三要靠死记，我们不是天才，比不过现代化的计算机，也没有“弘羊书算”的本领，有些事情只能靠死记，通过死记，寻求方法，强化自己的记忆能力。

••••我在党政机关同文字打了十几年的交道。深感文字工作非一日之功，恐怕穷尽终生之力也难以打开这一科学的“地狱之门”。要说体会感受的话，关键还得靠内在的功力。靠不懈的勤奋。“文章自得方为贵，衣钵相传岂是真”。写好文章，内因是决定的因素。

••••••（作者系江西省委办公厅秘书处处长）

提高文字材料写作水平的几点体会

今年10月份，我所在的解放军总政治部直属工作部召开了一次机关业务交流会。会上，我结合自己从事文字工作的体会，分三个方面，就机关干部如何提高写作水平作了一个发言。现将主要内容介绍给大家，供参考。

一、要善于积累和运用资料。巴甫洛夫曾说过：“不管鸟的翅膀怎么完善，它任何时候也不可能不依赖空气飞向天空。事实和资料就是科学家的空气，没有它，你任何时候也不可能起飞；没有它，你的理论就是无用的挣扎。”对于机关干部来说，要想做好本职工作，把材料写好，手中没有各种有价值的资料供自己参考借鉴是不行的。要想实现自我的提高和超越，尽管途径是多方面的，但有一条是共同的，那就是要善于积累各种资料，学习运用他人的经验，也可叫做“借梯上楼”。实践证明，有些同志虽然同时调进机关，一开始的基础和条件都差不多，但经过一两年就拉开了距离，这其中很重要的就是看他是否善于学习和借鉴“它山之石”。法国著名幻想小说家凡尔纳，一生共创作了100多部科学幻想小说，内容几乎遍涉当时科学技术各个领域。然而，比他的创作本身，似乎更令人惊叹的是，在他死后，人们从他的书房里发现，他亲手整理摘录的各种资料有25000多本。60年代，批判赫鲁晓夫时，新华社发表了九篇评论，在写每一篇评论的过程中，都邀请《人民日报》社国际部的两个老资料员出谋划策，提供资料，由于他们的参与合作，对评论的起草形成起到了“绝对”效果。古今中外，大凡在事业上有成就者，无不与大量积累和运用资料有关。事实上，机关里许多优秀的同志，大都是在善于积累和运用各种资料中，慢慢成长，成熟起来的。搜集资料的方法很多，无非是自我积累，单位、部门、组织提供、调查研究、查阅文电和个别了解等，什么方法好，就用什么方法，没有固定的模式。无论采用什么方法，只要能够把你所需要的资料搜集到手，就达到了目的。当然，搜集资料要遵守有关保密规定，不能发生失泄密问题。

积累资料是为了利用资料，如何用好资料大有学问。一是要认真学习资料。在剪贴资料时，要自己动手，不要让别人代劳，做到边剪贴边过目；对搜集到的资料，要经常熟悉，仔细翻阅，抓紧一切时间学习、理解、消化；对重要的思想、观点、事例做上记号，有启发意义或直接能用的还要记在脑子里，认真思考，反复领会。这样做的目的是消化资料内容，做到温故而知新。通过消化吸收，一方面可以将资料真正变成一种有用的信息，记忆在头脑中的一定位置，需要的时候就信手拈来，为我所用；另一方面可以学习其中的思想观点，掌握其中的写作技巧，体会其中的思想境界，从中汲取营养。二是要精心选择资料。要根据公文内容的需要选择资料，选出最有典型意义、最能说明问题资料。为便于使用，筛选出来的资料还要加以分类，把入选的资料按照公文内容表述要求，分门别类梳理排队。同时，对一些有联系但又不能直接用的，要进行粗加工；对一些重要的观点、表述和名人名言等，要认真查找出处；对一些重要的事实和数字，要加以核实整理，确保准确无误。三是要用活用好资料。常见到这种现象，有的人没有资料写不了材料，有了资料又跳不出资料，这抄抄，那贴贴，搞出来的东西千孔一面，没有自己的思想和见解。这实际上是没有用好资料。任何资料的价值都是相对的，只能用于开启思想的门，一般不要搞“拿来主义”。用资料既要广纳博采，又要超越常规。写材料时，要敢于丢掉资料，站在理解资料的基础上去写；或者把资料作为比较、鉴别的参照系，取其当中的成功和高明之处；还可以选择资料中的弱点甚至败笔作为“反面镜子”进行对照，看看差在如里，原因是什么，哪些方面不到位，由此寻求突破。只有这样，才会产生比原资料更新的思想飞跃，才会写出超越资料本身的高质量材料。如果起草的文字材料，能够源于资料，而又高于资料，就达到了积累和运用资料的新境界。

二、要切实领会和把握领导意图。公文不是为了记叙个人见闻，也不是阐发个人的见解，而是秉承领导旨意，根据工作需要而拟制的。起草人的职责就是通过文字表述，充分体现领导意图，想方设法把领导的思想完整表述出来，而不能断章取义、随心所欲，更不能“另起炉灶”。这就要求起草人用心琢磨领导的意图、思维方向、关注重点等，全面掌握，悉心揣摩，掌握得越全面、深刻，写起来也就越顺利，领导也就越满意。

一是积极扩展领导意图。有的领导同志交代意图时，只是一些初步想法，或仅仅从某一个角度、某一个侧面提出问题。遇到这种情况，起草人要从更多的层次和角度去思考问题，举一反三，扩展和延伸领导形成的基本观点，对领导暂时未想到但又比较重要的问题补充进来，把领导简单分散的意见扩充为比较全面、系统的意见，不能听一就是一，机械呆板地领会领导意图，切实把领导想说而没有说出来的话完整地表达出来。

二是善于挖掘领导意图。有的领导只出个大题目，至于公文写作中的具体问题涉及不多。碰到这类情况，起草人首先应主动和领导同志商量研究，争取领导的指导，深化领导的意图，然后顺着领导的思想脉络，弄清楚领导要求写什么，为什么要写，要达到什么目的，从而研究挖掘出更新更深的东西。挖掘领导意图时，起草人还要善于将主管领导的意图与其他领导的意图结合起来领会，集思广益，体现集体领导和分工负责的原则。

三是努力完善领导意图。公文写作过程中，有的领导深思熟虑不够，讲得意见不甚明了、比较杂乱；有的一时未想清楚、说明白，只是一些感性认识；有的不完全合理和必需；有的不集中、不完整。对此，起草人要与领导多交流，善于提炼概括、拾遗补缺，慎重恰当地处理，合理地加以吸收、集中，把不确定的确定下来，把感性的东西上升为理性的东西，把不必要、不完整的加以剔除补充，把不清楚的问题讲清楚，把不一致的地方进一步调整充实，从而比较全面、完整、准确地体现领导意图，保证公文质量。

四是及时捕捉领导意图。机关干部有经常接触领导和公文材料的方便条件，了解和捕捉领导意图的途径比较多，可以从主动询问中获得，从领导批示中领会，从批评表扬中领悟，从讲话材料中把握，从积零为整中综合。尤其是与领导在一起检查工作、参加会议、研究材料，一块就餐、散步、闲聊时，要注意把领导谈话中最新闪光点，特别是一些新思想、新观点，要不失时机的记下来，并进行归纳分析。因为这个闪光点或这些新思想、新观点，很可能是领导对某个问题思考的突破。

三、要努力体现和增强文字材料的思想性。思想是一切文字材料的骨干和核心，是人们对矛盾问题的深刻认识和解决办法的深刻见解。没有思想的文字材料等于没有“灵魂”。文章赖“思想”而永生，无“灵魂”而猝死。增强文字材料的思想性，最重要的是要善于站在全局和思想理论的制高点上思考问题、提出对策，善于借助唯物辩证法这个伟大的认识工具，独具慧眼地观察和分析问题，形成统一、完整和辩证的逻辑思路，引起大家的共鸣，给人以深刻启示。实践中，要注意把握好以下几点：

一是针对性。文字材料大都是围绕问题展开的，问题是材料的基础和灵魂。文字材料影响的大小，根本就在于是不是真正抓住了问题，是不是针对普通存在的问题去写的。如果是针对问题去写的，影响就大，相反影响就小。因此，必须注意抓问题，抓“一碰就响”的问题，抓普遍存在的难以解决的突出问题。这就要求深入调查研究，以高度的敏感性洞察和分析问题，紧紧抓住影响和制约单位建设的主要问题，确立文字材料的主题思想。

二是要有概括性。要从局部的、感性的、表面的现象里跳出来，用全面的、理性的、辩证的分析提炼和升华思想，总结出来带有规律性的东西。这种高度的概括性，是领导思想的精华，也是文字材料的“眼睛”，具有画龙点睛的效果。比如，有一个材料，关于增进班子成员感情的概括就比较好：“感情好，有事不当事；感情差，没事会找事。感情深，大事能化小；感情浅，小事能闹大，大事能闹炸。”非常给人启迪、发人深省。而有的材料总的看上去不错，但又觉得少点什么，往往就是少几句高度概括、很凝练的话，让人打不下深刻的烙印。

三是要有深刻性。深刻性往往决定文字材料的思想性。分析问题要有深度，不满足于抓住次要的、现象或枝节的东西，而是要了解主要的、本质的东西；不满足于掌握事物外部的特征，而要挖掘事物的内在联系；不满足于眼前的结果，还要追踪发展的趋势；不满足于掌握浅易的、粗线条的问题，还要钻研疑难问题和考察细节。要从众多的矛盾中提出主要矛盾，从复杂的问题中提出核心、本质原因。只有这样，写出的材料思想性才深刻，才令人回味。

四是要有独创性。现在，文字材料中普遍存在的一个毛病就是大话、空话、套话比较多，空洞无物，说白了就是“正确的大实话”的拼凑，上级文件的翻版，报刊文章的剪辑。要增强文字材料的思想性，就要学会用自己的脑袋去思考，不依赖别人，不抄袭别人的成果，用自己的话去表达，不能人云亦云，趋奉迎合，确实能够独立地提出自己的见解。