如何当好党政办主任

如何当好党政办主任（共8篇）

如何当好党政办主任 篇1

当好参谋和助手

党政办公室是基层党委、政府的综合管理部门和办事机构，是领导的参谋部，办公室主任参谋的助手做得怎样，对构筑良好的党委、政府对外形象，驱动内部管理机制高效运行，创造最佳的工作效益都起着至关重要的作用。因此，作为办公室主任要想卓有成效地当好参谋，真正成为领导靠得住、信得过、离不开的得力助手，就必须把握办公室工作的特点，找准自己的位置，发扬开拓进取，勇于创新，乐于奉献的精神，热情的为党委、政府中心工作服务。

一、要体察领导意图，做到献策不决策

领导者的基本职责就是决策，工作过程主要包括决策、实施、指挥、控制、协调五个方面。由于乡镇工作的特殊性，领导决策的对象多、层次深、内容广。办公室是个承上启下、联系左右、沟通内外的中心枢纽部门，在领导的决策酝酿、形成的实施过程中，提供可靠的信息，提出有价值的建议就显得十分重要。在现实生活中，办公室的工作常常趋于被动，不是忙于日常程序化工作，就是忙于领导临时交办的任务，整天被动地围绕着领导转。在这种前提下，要想献良策，当好参谋、助手，就必须“吃透两头”，即：吃透上级的政策指示精神与吃透基层的实际情况；增强“三种能力”，即：增强自己的敏锐观察能力；综合分析能力；精明的办事能力。围绕着领导转，不能只是行动转而思想不转。要正确、系统领会和体察领导意图并按领导的意图办事，必须不断培养独立思考、广度联想、扩展领导意图的超前能力。在为领导参谋划策的全过程中，切忌将自己的意图、看法强加于领导，更不能代替领导发号施令。

二、要有追踪反馈的功能，做到侧重不失重

在日常工作中，领导开完一个会或交办一件事，都要进行跟踪反馈。凡事都要善始善终，行动在会上、落实在纸上，不是真正的抓落实。作为参谋部“领头人”的办公室主任，这时即要抓住重点、分清主次，又要统筹考虑，兼顾一般，做到侧重不失重，在被动中求主动。在实际操作中要把握好三个关系：

（－）正确处理政务和事务的关系。办公室工作繁杂琐碎、涉及面广、头绪多、政策性强，大体上可分两大块：即政务工作与事务工作。概括起来就是承上启下，当好助手；提供信息，参与政务；联系左右，综合协调；文字综合处理；信访提案办理；综合事务管理等。在这种情况下，要把主要精力要放在政务工作上，要抓大事，管本行，努力在为领导当好参谋助手上下功夫，在加强办公室工作的计划性上做文章。为加强工作计划性，必须推行每工作周期一次的办公室工作例会制度，总结上周各自工作的完成情况，制定汇报本周各自的工作计划安排，使办公室的各项工作真正落到实处。

（二）正确处理日常工作与突发性工作关系。办公室工作具从属性的特征，对日常性、周期性及规律性工作，要严防事无巨细面面俱到。对突发性、临时性的工作，头脑要冷静，培养自己快速反映的能力，并且要切实注意办公室整体功能的发挥。为充分调动大家的工作积极性，采取一级抓一级，一级管一级，下一级对上一级负责的办法，严格按照各自的工作范围，明确分工，并依据各自的岗位规范，将具体任务落实到人头，做到职责上分，行动上合，任务上分，目标上合。在增强整体凝聚力上，要特别注重办公室内部民主作风的培养，以“懂大局，议大事，管本行”来正确处理与其它工作人员之间团结关系，平时有事大家一起探讨，一起行动，从不争“权大”与“权小”，相互补台而不拆台，努力形成“九牛爬坡，人人出力”，团结民主，奋发向上的良好氛围，确保为办公室各项任务的完成奠定基础。

（三）正确处理为领导服务与为群众服务的关系。为领导服务是办公室主任义不容辞的责任，对于领导交办的事不仅要不折不扣地完成，要为其分忧解难。为领导服务的出发点和落脚点还是为群众服务，为此要多与群众接触，发现问题及时分析，超前预测，为领导决策发挥参谋作用，也为领导服务群众提供更加有利的条件。

三、要敢于讲真话，做到服从不盲从

敢于讲真话，讲实话，这不只是一个人品质和工作作风问题，而是对革命事业的责任感问题。因此，要当好领导的参谋和“耳目”，就必须抱着对革命事业高度负责的精神，实实在在的做事，老老实实的做人，实事求是的讲真话，要处理好领导与被领导的关系，服从与盲从的关系。办公室工作的从属性，要求各项工作必须体现领导的指导思想及符合领导的意图，不别出心裁，自以为是，与领导离心离德。当与领导意见有分歧时，要站在领导的角度想问题，换位思考问题，并且要选择恰当的时机和方式把利弊跟领导说透彻，这样随着实践的检验，领导也会把参谋视为助手。

四、要坚持有权不越权，做到果断不武断

办公室的职能是“参与政务，办理事务，搞好服务”。在平时实际工作中，有参政议政权，有督办检查权，有人事调配建议权，要善于运用赋予的权力去开展工作。要注意爱护和珍惜自己手中的权力，准确把握自己的权力，做到用权不越权不要权。要培养坚定、果断的工作作风，领导安排布置的工作，交办的事情，要迅速地抓实施，抓落实，不能推委拖拉。特别是当领导外出，出现一些突发性事情，而又需要紧急处理时，绝不能优柔寡断，应审时度势当机立断，遇事要冷静分析，周密思考，不能盲目冲动、感情用事。

五、要克服畏难情绪，做到调和不附和

如何当好党政办主任 篇2

(1)当好党委书记是有效实行“党政分设、交叉任职”领导机制的关键。党委书记是党组织的一把手,交叉兼任行政副职,其思想觉悟、认识定位、业务素养、领导艺术、工作方法乃至品行修养都直接影响到其与行政一把手的关系,与其他班子成员的关系,从而影响到“党政分设、交叉任职”领导机制的效果。

(2)有利于党委书记建立融洽的党政关系,搞好班子团结。

(3)“融入中心做工作、进入管理起作用”是党委书记的重要任务。在现代企业制度条件下,当好党委书记,关键要把企业党组织与建立现代企业制度结合起来,找到一个切入点和结合部,使党组织能够在企业中准确定位,构建企业党组织依法参与决策的法人治理结构,使党组织真正发挥政治核心作用,促进企业健康、和谐发展。

2 当前国有企业党组织负责人存在的突出问题分析

党组织负责人存在的突出问题:一是定位不准。由于政策水平、理论水平以及领导能力等方面的局限性,党委书记(党支部书记)不能定位准确。二是认识不深。没有正确认识国有企业党组织的地位和作用,缺乏搞好国有企业党建工作的信心和决心,从而影响整个企业党建工作的开展。三是业务不精。具体表现为:一方面有的多年从事党务工作的老书记,由于非科班专业出身,对企业核心业务不熟;另一方面,也有相当一部分同志是从生产、经营、科研一线转岗交流到党委书记岗位上来的,客观上存在着缺乏党建理论知识和党务工作实践经验的情况。四是思路不清。对如何把握方向、谋划全局、维护团结、抓好班子、带好队伍,不知从何着手。缺乏创新思维,缺乏研究新情况、学习新知识、解决新问题的能力。五是威信不高。由于个人素质、工作能力和领导水平等方面的原因,一些党委书记在干部员工心目中的威信不高,导致党建工作开展不力的局面。

3 桂林供电局在“党政分设、交叉任职”领导体制下当好党委书记的实践

桂林供电局是隶属于中国南方电网公司广西电网公司的国有企业,肩负着桂林市五城区及十二县一郊的输变电和供电任务,是广西电网公司的“北大门”和“窗口”,也是中国南方电网的“窗口”。2005年,桂林供电局开始实施“堡垒工程”并取得显著成效,得到南方电网公司的高度评价。近几年,在“党政分设、交叉任职”领导体制下,桂林供电局党委书记努力探索党建“融入中心、进入管理”新途径,在构建实效型党建工作体系方面取得一定成绩。主要从以下几个方面着手。

3.1 加强学习,提高政治理论水平

(1)修炼过硬的政治素养和扎实的政治理论水平。深入学习社会主义的科学理论,熟悉国家的基本政策,研读行业的法规制度,特别对一些关联紧密、涉及企业核心工作的政策法规必须深刻理解,以马克思主义的世界观和方法论来看待事物,以辩证法的原则去处理问题。

(2)当好学习实践科学发展观的带头人。主动做好学习践行科学发展观的表率,在思想上真知,在行动上真干,以实事求是的品行、务实求真的作风、尊重科学的态度来提升自己的领导能力与领导魅力,提高运用科学方法驾驭企业内外复杂环境的能力,成为科学发展观的践行者和推动者。

(3)掌握和运用党建知识解决问题。提高党建工作的专业知识水平,用党的制度和规定思考问题、解决问题。

3.2 找准定位,正确处理党政关系

具备了政治素质和理论水平,党委书记还要找准定位,才能发挥好核心作用。

(1)不错位:就是摆正位置,在其位谋其政。就是与行政一把手明确责任分工,在不同的领域与范围领导企业工作,从不同的侧面形成合力推动工作。不争权,不揽权,干好书记的事,尊重和认同行政领导的职责,支持行政部门开展工作。

(2)不缺位:党委书记不能错位,更不能缺位。缺位也就是不作为,不尽责,是在其位不谋其政。党委书记是抓思想建设、管干部带队伍、把大局定方向的主要责任人,必须以高度的政治责任感履行职责,与行政领导一同,做好自己分工范围内的事;必须以高度的责任感和饱满的热情开展工作,保证党委政治核心作用的发挥。

(3)不越位:党委书记在开展工作时,要注意范围和分寸,不能超越职责乱管事、瞎干涉。虽然党委书记是企业的一把手,事无巨细都可以过问和指挥,但必须注意原则和方式。领导是有分工的,党委书记统揽大局,把持方向,在问题的处理上,侧重于把准问题的方向性,决定该不该干,能不能干,而不宜直接指导怎样去干,不宜直接插手到工作实施的细节和过程,否则既会造成指挥上的混乱,削减执行力,同时也会造成党政之间的摩擦而给不和埋下隐患。

3.3 融入业务,凸显党建工作实效

(1)融入安全生产,全员行动,全面参与。从“责任、意识、监督”3个环节入手,支持行政部门抓紧、抓实、抓好电网安全和人身安全工作。在安全责任方面,开展作风建设,组织员工进行“责任心大讨论”,各党支部与行政领导组织开展安全结对和师傅带徒活动;党支部开展“党员责任区”“党员安全示范岗”“党员身边无事故”等一系列教育活动。在安全意识方面,开展安全文化建设系列活动,营造浓厚的安全文化氛围。在安全监督方面,以局党委成员为首,党群干部员工均分派到各个安全生产督查组,加大对生产流程和工作现场的监督提醒和考核。

(2)融入电网建设,把握全局,协调要点。在2009年,12.41亿元的电网建设任务艰巨,而要保证其顺利进行,地方政府和群众的支持必不可少。为此,该局党委主要领导常常带领班子成员,与地方各级政府不断地汇报联络,促使桂林市政府及各县、区政府分别成立电网建设领导小组,纳入工作职责,签订责任状,为优化电网建设环境奠定了良好的基础。该局党委主要领导主动请缨,将灵川县电网建设的协调工作作为直接责任区域,同时还与其他领导多次到电网建设遇到阻力大的县、乡,利用调研等形式积极与地方政府沟通协调,现场解决供电问题,得到了当地县、乡领导和客户的好评。

(3)融入电力营销,以点促面,做好表率。受金融危机的影响,工业生产对电力的需求回落,增供扩销成为当前电力营销的重点任务。为此,该局党委领导多次带领营销系统人员,深入各工业园区和县级供电企业调研,摸清电量增长存在的瓶颈问题。特别是对城郊和农村电网问题,提出尽快解决县级电网改造的建议。

(4)融入农电管理,直面问题,妥善处理。由于县级供电企业纳入大网直管时间不长,在管理衔接和规范上存在一些漏洞。该局党委敏锐地认识到这些问题,加大对县级供电企业的调研力度,并有针对性提出解决方案和意见。如,建议在县级供电企业中实行月度安全互查制并被行政采纳。此制度推行2年来,成效显著,2007年6个直管县级供电企业首次全部实现“双零”目标,2008年实现3个百日安全长周期,2009年实现安全生产1 000天,安全生产水平明显提高。

3.4 抓好班子建设,打造团结和谐团队

(1)大度不失度,既要重感情,更要讲原则,搞好班子团结。通过党委书记的影响和带动,努力在班子里形成既有集中又有民主,既有纪律又有自由,有凝聚力、战斗力的良好氛围。

(2)抓好中层干部队伍建设。“干部要对自己的下属负责,要带好队伍”。因此,要抓好中层干部队伍的培养、教育和管理。

(3)抓好员工队伍建设。要心系员工,党委领导经常深入基层直接与员工交谈,及时了解和掌握员工思想动态,了解和掌握企业在改革发展上存在的热点、难点和重点问题。使各项决策尽可能既出谋求企业的长远发展和利益出发,又维护员工的现实利益和长远利益。

(4)高度重视稳定工作,把确保队伍稳定作为政治任务,认真排查化解矛盾纠纷。切实为员工排忧、解难、办实事,确保队伍稳定。

3.5 讲究策略,注重工作方式方法

(1)把握工作的重点。把方向、抓大事、带队伍,是党委领导的根本职能,是贯彻民主集中制最重要、最基本的内容和要求,也是当好党委书记必须练好的基本功。

(2)善于调查研究。加强调查研究,坚持走群众路线,这不仅是党委书记的工作方法问题,而且是世界观、人生观、价值观的体现。要对企业、职工的情况了解清楚,对下属单位、职工群众的呼声能够听得进去,对企业发展中存在的问题能够洞察得到。

(3)勇于负责。党委书记应不揽功,不诿过。当工作有了成绩,应该看到是大家共同努力的结果;当工作出现失误,要敢于负责,主动承担责任,分析原因,总结教训,妥善处理。

(4)坚持超前性原则,工作要注重细节,要有前瞻性。高度决定视野,思路决定出路,“思维必须具有超前性”。党委书记在主持会议决策时要做到以下几点:一是机敏。敏锐地分析事态新特点,掌握决策主动权,灵敏地注视事物发展新态势,把握事物发展的方向。二是果断。紧要关头不犹豫,当机立断。三是创新。要创造性地开展工作。

(5)求真务实,低调处事。在工作和交往中,一是要从工作出发,对事不对人。二是要尊重和理解人,推心置腹,坦诚相见,强调换位思考。三是要讲实话、干实事。

3.6 塑造形象,发挥良好表率作用

(1)要做严于律己的表率。“公生威,廉生明”。企业党委书记的工作,很大程度上不是靠“权”而是靠“威”,因此,要“严于律己”,要做一个廉洁自律的带头人,带动全体干部员工共同做好廉洁自律工作。

_(2)要做敬业奉献的表率。党委书记要经常到基层去、到群众中去,了解实情,摸清下情,及时掌握员工思想稳定情况。要带头树立强烈的事业心、责任感、使命感,带头忠诚于企业,忠诚于事业。

(3)要做品德高尚的表率。党委书记一定要加强党性修养,树立正确的世界观、人生观和权力观,树立“帮助别人,就是帮助自己;为难别人,就是为难自己”的意识,多换位思考,多为员工解决实际困难,从而提高员工的工作积极性。

4 桂林供电局在“党政分设、交叉任职”领导体制下抓好党建工作取得的成效

4.1 围绕中心工作,构建实效型党建工作体系,党建精神文明建设成效突出

作为“堡垒工程”的发源地,桂林供电局党委坚持按照“融入中心做工作、进入管理起作用”的思路,围绕企业核心业务开展工作,积极构建实效型党建工作体系,充分发挥了党组织的政治核心作用。近年来,企业荣获“全国五一劳动奖”“国资委抗雨雪冰冻灾害先进集体”“广西优秀企业”“广西抗击雨雪冰冻灾害集体一等功”“广西电网公司文明单位”“广西电网公司抗冰灾保供电突出贡献单位”“桂林市先进基层党组织”等荣誉称号。

4.2 围绕中心工作,安全生产管理步入了良性发展轨道

党委积极协助行政抓安全生产,始终把电网安全稳定作为公司的生命线,坚决贯彻“南网一号令”,紧紧抓住意识、责任、监督3个关键环节,认真吸取经验教训,牢固树立“一切事故都可以预防”的理念,安全基础进一步夯实,安全责任进一步落实,员工安全意识不断提高。员工执行安全规章制度的自觉性不断增强,真正做到从“要我安全”变为“我要安全”;安全生产管理逐步实现制度化、规范化、流程化、半军事化;安全性评价、安全大检查、安全文化建设等工作已纳入常态管理,全局安全生产大整治取得了突出成绩,安全生产步入良性发展轨道。

4.3 科学决策电网发展,为地方经济的快速发展提供了坚强的电力保障

该局党委积极参与企业重大问题的决策,特别是为科学决策电网规划、发展作出努力。从2002年至今,企业固定资产总额从11.82亿元增到29.28亿元;桂林电网500千伏变电站从无到有,新增容量75万千伏安;220千伏变电容量从78万千伏安增至183万千伏安;110千伏变电容量从93.4万千伏安增至189.9万千伏安,网架结构得到大大加强,相当于再造了一个桂林电网,实现了跨越式发展。供电客户数从9.5万户上升到20.9万户,桂林经济社会呈现高速发展,电网最高负荷从45万千瓦到102万千瓦,售电量由20.99亿千瓦时上升到43.52亿千瓦时,翻了一番。2009年,桂林电网被列入中国南方电网公司5省区15个主要城市电网之一,这正是实现电网科学发展的难得机遇。根据刚刚编制完成的桂林电网2009—2013年规划,到2013年,桂林电网供电能力又将比现在增加1倍,一个“主网坚强、配网灵活、供电可靠、技术先进”的现代化城乡电网正向我们走来。

4.4 带好队伍,逐步打造忠诚能干、执行力强的干部员工队伍

不断增强领导班子活力,不断提高领导干部的理论水平和治企能力。重点抓好中层干部和县级供电企业领导干部的责任意识、管理水平和带队伍能力的提升,强化各级管理干部对责任的有效传递,对工作的有序安排。出台《干部员工评价管理办法》,制定《劳务派遣人员管理办法》,进行员工职业生涯规划设计,拓宽发展平台。做好后备干部的储备和培养,为企业培养一批懂生产、会经营、熟管理的人才队伍,逐步形成企业的核心竞争力。

4.5 弘扬正气,营造团结和谐干事业的良好氛围

该局党委抓住创建国内先进水平供电局的机遇,夯实基础管理,扎实推进“懂规矩、守纪律、负责任”为主题的作风整顿,坚持半军事化管理,大力总结、宣传在工作中涌现出的先进典型和事迹,在全局形成学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围。广大员工的思想观念不断更新,工作作风从原来的“推诿扯皮、沟通不畅”向着“积极主动加努力”“想尽一切办法去完成每一项任务”的方向转变,初步形成分工明确、责任落实、合作愉快的团队合作理念,员工精神面貌发生明显变化,企业处于历史最好的发展时期。

5 结语

如何当好班主任 篇3

【关键字】班主任，班级管理，教育，尊重，科学，艺术

如果说教育是一种科学、一种艺术，那么班级管理工作更是如此。苏霍姆林斯基曾这样评价班主任工作：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”班主任的工作千头万绪，劳心劳力费时，而当“90后”的班主任更是如此。今年学校让我担任08-2班的班主任，这是一批名副其实的“90后”。为了能当好这个班主任，我查阅了大量的教育书籍，加上前几年的经验，我的班级管理还是卓有成效的，并逐渐总结出几条管理班级的心得，希望能供其他广大班主任们参考一下。

一、尊重学生

我所在的学校是一所职业学校，而我的班级是初中起点的中专班，学生的学习生活已不同于初中时期。知识的丰富、视野的开阔，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强，这个时期尤其渴望得到别人——特别是班主任的理解和尊重。如果一个班主任能赢得学生的尊重，就会能占领学生灵魂的最高点。那么，如何赢得学生的尊重呢？那就是班主任要从尊重学生开始。班主任尊重学生应做到以下几点：首先，尊重学生的人格；其次，尊重学生的自尊心；再次，尊重学生的感情；最后，尊重学生的独立意识。如果能做到以上几点，师生关系会和谐融洽，班级的民主风气会很浓厚，凝聚力会很强，会形成积极进取、奋发向上的班风。

二、经常与学生谈心，成为善听者

苏霍姆林斯基说：“只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。”在现实中，有许多班主任很少和学生谈心，或偶尔谈话时，也不静下心来倾听学生的想法，总爱以教育者的身份，居高临下，或者评判，或者说教。结果，说者头头是道，听者麻木不仁。这样既浪费了宝贵的时间，又适得其反，加重了学生的心里负担。所以说，老师的职责是启迪而不是灌输；是疏导而不是壅塞。只有通过与学生谈心，倾听学生的诉说，走进学生的内心，才能找到钥匙打开学生的心锁，才能发现学生内心隐痛的伤口。

我班有一名同学，在刚入学不久，不是嚷嚷着想调宿舍，就是嚷嚷着想家，弄得全班同学都心神不宁，踏不下心来学习。我知道后把她叫到办公室，我没有大声呵斥她，而是给她拿了一把椅子让她坐下。对我的举动，她非常惊讶。而我假装没看见，满脸笑容地对她说：“今天老师想以朋友的身份跟你谈谈心。”开始她对我有一些戒心，为了消除她的戒心，能对我敞开心扉，我始终没提她扰乱班级秩序的事，一直以朋友的身份跟她聊一些兴趣爱好之类的话题。过了不大一会儿，她对我的防线全部撤销了，主动跟我谈起了她的家庭。原来她父亲常年不在家，家里靠妈妈打零工供她和弟弟上学。中学毕业后她本来想去挣钱替妈妈分担一些压力，可妈妈不同意。于是，她就故意做这些事，目的就是想让老师“开”她回家。

听完她的诉说，我的第一句话就是：“你真是个懂事的孩子。”她感动地掉了泪。随后我语重心长地为她分析她的未来，妈妈的希望等许多许多，她不停地点头。这次以后，她再也没有做过任何违纪的事，而且学习以及其他各个方面都很积极、主动。

三、学会赏识与惩罚

唯物辩证法告诉我们，赏识和惩罚是矛盾的统一体，二者相互联系，缺一不可。作为班主任，对于学生也是如此。可问题是如何正确赏识，又如何恰当地惩罚呢？

我们先谈赏识教育：赏识教育是一种艺术。它体现了对学生生命和人格的尊重，对学生优点和进步的认可。它能使学生心情愉悦，充满成就感，从而增强自信心，成为学生的原动力，使他们感受到生命的快乐、生活的精彩。对于这门艺术，我们应该这样运用：首先，表扬要及时、有效。其次，表扬要有针对性、持续性。再次，表扬大多数应在私底下进行，这样既避免了被表扬的同学成为众矢之的，也避免给其他同学造成尴尬。

再说惩罚：这更是一门艺术。因为惩罚不好，后果更严重。所以说，惩罚学生时也要做到以下几点：一是要有真凭实据，一定要做到宁可不罚也不能冤枉一个好人。二是惩罚可以先警告，给学生一个改过的机会。三是惩罚要平等，决不能因人而异。四是大多数惩罚也应该在私底下进行，这样既可以进一步了解实情，避免错误惩罚的不良后果，也可以让你掌握惩罚的主动权，具有一定的灵活性。五是要做好“善后”工作，因为惩罚不是目的，而是为了学生向更好的方向发展。

总之，赏识和惩罚都是教育的必备手段，作为一名优秀班主任，对以上这些应做到“运用之妙，存乎于心”。

四、组织好主题班会

主题班会是指围绕某一主题召开的班级会议。开主题班会是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式，也是培养学生团结协作的精神、锻炼学生各种能力、发挥学生特长和展现学生风采最直接、最常用的手段之一。那么，怎样才能开好主题班会呢？

第一，要有目的性。主题班会并不是一种形式，而是为了解决班级中存在的某一问题和对学生进行某方面的教育。因而班主任在开班会前必须做好计划，切忌盲目性。

第二，要有互动性。我记得看过这样一篇文章，大意是有位班主任发现班内有一部分同学特别自私，于是他想以班会的形式对学生进行德育方面的教育。主题定为“我的存在让他人感到幸福”。他提前做了充分的准备。班会一开始，他什么也没说，直接在黑板上写了这样一段文字——在社会上有这样四种人：一是没你不行，二是有你更好，三是有你没你都行，四是没你更好。同学们一看这段文字，就表现出很大的兴趣，开始在底下小声议论，老师一看同学们感兴趣，就趁机提出一连串的问题：你在大家心目中是哪一类人？你愿意成为哪一类人？你对“人”字是如何理解的？接着他在黑板上写下一个大大的人字。同学们这时已经激烈地讨论起来，这位老师抓住时机和学生一起解读“人”字，感悟“人”字的内涵。不一会儿就陆续有同学说出自己的想法。有的说“人”是由一瞥一捺构成的，一撇代表自己，一捺代表他人和集体，人与人要相互协作，这样人字才写得好。还有的同学说“人”字两笔是有长有短，这意味着每个人都有自己的长处和短处，相互之间应该取长补短。还有许多同学发言，每个同学的见解都很独特，这位老师也一一对他们的发言给予肯定和评价。就这样，由“人”字引发的班会课在平等、宽松的氛围中以师生对话的形式结束了，加深了师生之间、同学之间的相互了解，取得了意想中的效果。

第三，要有创新性。班主任对学生的教育具有长期性和重复性。如果教师的教育方法单一，就会使学生产生厌烦情绪。所以，选题时应该具有创新精神，不断更新教育方法，吸引学生，以取得较好的教育效果。

第四，要体现民主精神。学生的学习生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的需求，班会主题应该来自于学生，应该取材于学生的日常学习生活。在班会课上，应该让全体学生参与其中。只有在民主的气氛下，主题班会才能开得热烈，才能使师生产生思想上的共鸣，收到良好的效果。

追求永无止境，班主任工作是一项长期而艰巨的工作，只要我们不断探索班主任工作的艺术，不断提高工作效率，就一定能增加班主任工作的成功指数。

参考文献

郭海燕《教育艺术》2008.9

贺林香《教师博览》2008.4

罗五金《班主任之友》2008.9

如何当好班主任 篇4

做教师是一项神圣而辛苦的职业。教师之于春蚕，丝方尽而爱心不死；教师之于红烛，泪始干而光明永存。以前我们怕老师，现在我们要懂老师，将来我们才能做老师。当班主任就是教师职业中的一项重要内容，那么怎样当好班主任呢？我将结合本学期所学的教育教学管理知识和自身的一些实践经验谈谈我的想法。

第一、良好的第一印象是班级后续管理工作的基石。常言“好的开头是成功的一半”。新学期来临之际，在中小学孩子们心里都有着美丽的憧憬和热情的期待——关于老师，关于新班级，关于今后的学习。每个孩子心里都会构想一个他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了这个模板，自然皆大欢喜，可万一新班主任与孩子们的理想有落差，则在师生沟通上就会出现无形的阻碍。所以，新班主任要先在心理上给孩子们吃一颗定心丸：

首先，在态度方面，作为班主任的我们一定要在开学第一天有着饱满的精神，昂扬的情绪，最重要的是一定要始终保持微笑，不管你当天的心情有多么糟糕，就好比去面试，此时的学生就是最严格的面试官。好的精神风貌会在学生踌躇满志之际点燃学生激情，带动学生积极配合今后的班级工作，而微笑能使班主任更具亲和力，以此拉近和学生的距离。

其次，在言谈方面，学生最怕新学期的第一天，班主任给他们唾沫横飞地强调各种条条框框，并摆出班主任的威严，同时列出一些违反规定的惩罚项目。我认为，第一次跟新的同学们接触，不妨花点心思尽量记住每个同学的面庞和名字。这一点，我们完全可以借鉴李镇西老师的方法：在开学之前就已经对所带班级的每个同学有一个大致的了解，并且给每位同学写一封亲笔信，心中附上自己鼓励性的期望，给每位同学一份惊喜、亲切、神秘之感，退掉学生新学期对班主任的戒备和抵触心理，激起同学们和班主任老师进一步交往的兴趣。同时，记住每位同学的名字会让学生觉得老师尊重他、注意到了他，这样他会在今后的表现中做到更好，以引起老师更多的关注。我在忻府区村里带辅导班的第一天，事先对班里的情况作了一些了解，上课的时候，我借所讲的英语单词给他们讲了许多有趣的故事，并让同学们积极表现，让每位同学都参与了互动，对每位同学都加以表扬，尤其是那些对这门课没兴趣而又捣乱的学生。我发现效果特别好，平时不愿听课的同学都很积极，下课后他们还问我要QQ，要和我交朋友。

最后，在着装方面，花点心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。现代中小学生的审美都带有时尚品味，太庄重显得古板，太妖娆显得轻薄。所以结合自己的年龄和性格有一个较为亮丽的装扮，让学生在认识你的过程中欣赏美，自然有愉悦的心情不会排斥你。

第二、良好的管理团队是班级管理工作的有力支撑。

最好的管理是同学们自己管理自己。在达到这个目标之前，需要一部分学生做老师和其他学生的媒介，也就是其他学生的服务者。而这批服务者的择选，需要大众评定。现代中小学生的竞争意识和表现意识都逐渐增强，但这种竞争趋势中有两个误区：一是官僚主义，认为班干部凌驾于其他同学之上。所以，我们从一开始就要取消“班干部”的定义，而是为班级有序且有利的发展选一批“志愿服务者”。二是偏见主义，认为只有成绩好的同学才会得到老师赏识，才有资格做老师和同学的左膀右臂。其实，成绩不是衡量一个学生的唯一标准，我们评价一个人看的是他的综合能力。有些成绩不佳的学生却有着很强的管理和领导能力，有些调皮的学生有着很好的人缘，这些学生都不可被忽视。每个同学都渴望被重视，被肯定，被嘉奖，我们更需要给这些成绩稍逊的学生更多的机会和赏识，从一个侧面先给予其肯定，然后让他自己鞭策自己，用自身的优点带动自己的缺点以达到完善。所以，班主任就是要做到一视同仁，给每个同学机会去为班级服务，让他们在实践锻炼中提升自己的能力，发现自身的优点，同时也体会到了做班级“服务者”的不易，这样，在其他同学管理班级时能积极配合。

第三、良好的心理沟通是班级管理工作的重要保障。

在家父母是学生心灵的依靠，在学校老师就是学生的父母。有时候，学生不愿和父母聊天却愿意和老师谈心，这是教师的特殊荣耀。所以要想做到和学生心与心的沟通，就要做学生的知心朋友，而信任是其中的必要条件。学生最不愿意家长和老师相互告状，然后联合起来管教学生。班主任要了解学生的这一心理，全方位关注学生的心理动态，却又不是在监视学生，而是能与学生建立一个是属于师生二人的独立空间，这样学生才会对班主任敞开心扉，而班主任也要做适时的引导，让学生快乐的学习和生活。同时，班主任在为学生做心理引导时要注意方法，或风趣，或含蓄，或郑重，或变批评为鼓励……视情况而定。此外，班主任还需做好和其他任课老师的沟通，这些老师的意见不能片面听取，也不能置之不理。出现负面反映时，要结合学生的个性特点做恰当地分析，并与其他老师共同商讨解决该生问题的有效办法。

如何当好车间主任（精选） 篇5

——培训心得为适应集团公司今后的快速发展的需要，进一步提高干部的科学管理水平，集团公司又一次举办了中层班干部培训班。这次培训主要内容有《生产主管职业化教程训练》、《安全生产监管实务》、《员工敬业精神》、《车间主任管理技能训练教程》等。课程安排内容贴近工作实际，针对管理实用性强。通过二十多天学习培训，使我受益非浅，不仅对自身的业务知识有了很大的提高，而且对今后的日常管理工作有了针对性的指导，特别是对创新管理有了更高层次的认识，现就如何做好车间主任管理工作谈一下自己的体会：

车间主任在企业中起着承上启下的作用，是员工联系领导的纽带。有句话说的好：“火车跑得快，全靠车头带”，车间主任这个头衔，在企业生产管理当中是一个重要的管理岗位，他的管理水平的高低直接影响了生产效率，乃至影响企业的经营状况的好坏。怎样使车间的各项工作开展得有声有色，当好这个领头人，我想不仅需要有坦诚宽广的胸怀，知人纳谏的睿智，更要做好以下几方面的工作：

一、树立良好的自我形象，提高自身素质和专业技能

作为一名车间主任，在工作要认真严谨，待人和善;有困难时要挺身而出;有生产任务时要以身作则。另外，做为一名基层车间管理人员在不忘加强思想理论方面的学习的同时，还要认真钻研专业知识，拓宽知识面，不断提高自身的专业技能，从而提高自己解决实际问题的能力，以自己的行动来影响、感化自己的员工，使自己能够被尊重、被接受、被认可，才能开展好管理工作。

二、制定实施新的管理制度。

抓好车间管理工作，我认为关键是抓制度。因此，在工作中我们不断的制订完善车间的各项管理制度，针对我车间情况应逐步完善《交接班制度》、《设备定期切换制度》、《设备定期巡检制度》等，用各项制度来规范员工的行为，并通过日常的检查督促，逐步培养员工良好的工作习惯，鼓励员工自觉按规程去做，固化良好行为，改正错误行为，为车间管理的正规化打下了坚实的基础。

三、强化安全管理，牢固树立职工安全意识

作为一名车间主任，必须要把安全生产工作放在第一位。动力车间是铝厂的心脏，是电解车间的动力源泉，它的稳定与否直接影响着铝厂的生产，甚至整个公司的经济效益，因此，安全工作是我们车间的重中之重。在追求效率的同时，一定要注重安全生产工作。制度是屏障，文化是纽带，职工的安全素质和技能是安全生产的重要保障。为此，要认真落实各项安全规章制度，建立安全机制，强化安全责任，加强有关安全知识的传授，时刻把安全教育牢牢抓在手上，贯穿于安全生产的每一个环节，通过岗前培训、下发资料、经验交流、事故分析等形式，使全体人员知道本车间安全工作的重点，掌握安全操作规程和标准，熟悉事故防患措施和预案，努力提高安全系数。并做好车间的安全监督检查工作，消除安全隐患，无论何时、何地、何种情况下都要多一点未雨绸缪，少一点亡羊补牢。同时要培养职工的安全意识，规范职工的安全行为，改善职工的安全环境，真正在全车间形成“人人注意安全，个个珍爱生命”的良好氛围。

四、抓好现场管理，提升整体工作效率。

现场管理水平是企业形象、管理水平和精神面貌的综合反映，是衡量企业素质及管理水平高低的重要标志。抓好现场管理最有效的措施是在车间推行６Ｓ管理，它可营造一个干净、整洁、有序、安全的工作现场，在激发员工的潜能、增强上进心、培养团队精神、克服拖拉情绪等方面都有潜移默化的作用。搞好车间生产现场管理，有利于企业增强竞争力,改善生产现场，消除“跑、冒、漏、滴”和“脏、乱、差”状况，提高产品质量，保证安全生产，提高职工素质，对提高企业管理水平，提高经济效益增强企业竞争力具有十分重要的意义。今后的管理中逐步注重以下几点：

1、为改善和提高企业形象，日常工作环境整齐清洁显得尤为重要，变电工区是输送电的重要而特殊的工作部位，容不得脏、乱、差；

2、促成效率的提高，良好的工作环境和工作气氛，物品摆放有序，不用寻找，员工可以集中精神工作，工作兴趣高，效率自然会提高；

3、改善备件、材料在库周转率。整洁的工作环境，有效的保管和布置，能够做到必要时能立即取出有用的备件；

4、减少直至消除故障，通过经常性的清扫、检查，避免污物损坏机器，维持设备的高效率而经济运行；

5、保障企业安全生产，工作场所宽敞明亮，通道畅通，地上不会随意摆放不该放置的物品。如果工作场所有条不紊，意外的发生也会减少，当然安全就会有保障；

6、降低生产成本，通过实施6S，可以减少人员、设备、场所、时间等等的浪费，从而降低生产成本。

五、抓好员工培训工作，提升员工技术、能力水准。

随着科学技术的发展和社会的进步，对员工的要求越来越高、越来越新。一个企业要想在现代社会的竞争中立于不败之地，就必须重视对员工的培训。员工培训，是组织人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能，是组织人力资源资产增值的重要途径，也是企业组织效益提高的重要途径。所以企业应不断地进行职工培训，向职工灌输企业的价值观，培训良好的行为规范，使职工能够自觉地按惯例工作，从而形成良好、融洽的工作氛围。通过培训，可以增强职工对组织的认同感，增强员工与员工、员工与管理人员之间的凝聚力及团队精神。职工培训是提升员工技术、能力水准，达到人与“事”相匹配的有效途径。同时职工培训是激励员工工作积极性的重要措施。员工培训工作对于企业来说是长期的基础性工作，必须长抓不懈，为此车间应制定了长期的员工培训计划，根据不同层次、不同岗位制定具体多样的培训主题，在培训的内容上体现不同的深度。要定位准确，因岗有别，各有侧重，精心组织，注重效果。针对员工素质参差不齐状况，应积极深入车间，掌握不同层次人员培训要求，本着“缺什么，补什么”的原则。同时，要制定有效的激励措施和办法，唤起员工现实危机感，使员工从“要我学”转变为“我要学”，培养员工自觉学习，终身学习的良好行为。

六、加强沟通，提高员工的敬业精神、车间团队精神和工作效率。

“没有不好的员工，只有不强的领导。”从中我悟出了一个道理，个别员工出现这样和那样的问题，都于我们领导者工作不到位有着直接的关系，与员工坦诚交流不够，没有与他们设身处地交谈，没有给他们有振奋的表现。总是以一个领导者的面孔，使用高压手段使他们就范，从不考虑他们心理的感受，使我们的各项工作总是处于一个被动的局面。因此，作为车间主任要加强与员工多沟通，倡导以“真诚合作”为主要内容的文化理念。车间管理团队作为公司与员工之间的桥梁，应准确把公司的管理意图传达到车间的每一个员工，真正落实到车间的日常生产工作中去。同时，通过深入生产现场、保持与员工的沟通交流、鼓励员工根据工作中的细致观察和思考提出合理化建议等多种方式，把员工的建议和需求信息收集起来，并及时采取措施为他们排忧解难，做好服务工作。坚持每天召开车间生产例会，把上个工作日的工作进行总结，发现的问题及时安排解决，把当天的工作安排进行部署，做到每个人都心中有数，使得员工人人树立以厂为家的敬业精神。通过从管理团队自身做起，加强沟通交流，搞好团结协作，逐步在全车间形成一种“人人都把事情做好，我为他人创造条件”的良好工作氛围，充分激发出了员工的工作主动性和积极性。

如何当好一名班主任？ 篇6

有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道理的。虽然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。据说特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。

一、与学生保持适当的距离

教师和学生是两种不同的社会角色。你不是学生，学生也不是你，师生永远不能融为一体。学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。我一直认为，教师眼中的学校生活和学生眼中的学校生活是完全不一样的。教师和学生因为角色的差异必然存在难以逾越的鸿沟。无数经验证明，与学生走得太近的老师，往往深受其害！与学生交往“掏心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，老师身上的神秘感消失怠尽，学生就会慢慢忘记老师的身份，把老师当作“朋友”。一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为，甚至因此反目成仇，反咬一口！当老师失去管理学生的权威和合理性基础，除了失败，还有什么可能的结局呢？许多老师遭遇学生冰雹之后，总是大骂学生忘恩负义。殊不知，究根溯源，都是老师自己酿的苦果。与学生保持适当的距离也包含作为班主任要在管理上体现出能力来。班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博奕的过程，几个回合下来，一旦学生发现你老师计止此尔，那老师就大大不妙了。因此，老师必须灵活的变换管理的策略，使学生面对你时无法准确预见可能的后果。而这，也有赖于适当的拉开与学生的距离这一条件。因此，老师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必须的。这里的关键是就是要保持作为老师的权威。由于时代的原因，现在的学生早已忘了师道尊严，老师的社会地位也急剧下滑。学生普遍对老师尊重不起来。一些教师的素质问题这个特殊因素，教师得不到尊重的现象尤其普遍。即使考虑到教师素质这个问题，我仍然认为，保持教师威严无论何时何地都是必要的。我不能容忍学生在我面前表现的不尊敬，即使这个学生很有一些才能。要根本解决这个问题，在我看来，主要有赖于着力培养教师的权威。但老师自强自立，同样是重要的。4

平时要有意识的注意不与学生开太低级的玩笑。教师在与学生交流时，多谈公事，少谈私事。时时让学生意识到你是老师，是一个管理者。对于那些与老师稍微熟一点就忽略了这一点的学生，要不时的敲一敲他，让他重新记起这一点来。

二、避免与学生谈话流于形式

与学生面对面交流和沟通是班主任最经常使用的教育方法。有时办公室一整天都是或和风细雨、或急风暴雨的场面。在近乎喧闹中我静下心来思考，如何才能使交流的效益最大化？要知道，交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。一次不成功的学生谈话不是零效果，而是负效果！我们一些老师钟情于使用这种方法的同时，常常忽略效果问题。经常不可避免的使谈话流于形式。

有一些老师心地很好，工作也有热情。学生无论犯错还是违纪，一律作为思想问题看待。在办公室里总要苦口婆心、长篇大论说个没完没了。内容重复颠倒，又都是一些空洞的大道理。不要说学生，就是我在旁边听得常常都不耐烦。这些教师，动机无疑是好的，努力的精神也值得肯定。缺点就是没有认真分析我们的教育对象。要知道，我们的教育对象都是与我们年龄相差不大的大专生，在为人处世的道理上可能比我们老师知道的都多，我们总以一种无知小学生的眼光看待他们，又怎么会不犯对象性错误？实际上，学生违纪多数不是认识问题，而是素质问题。懂道理而不去做，才是我们学生的真正问题所在。因此，教育的重点就不是教会学生认识问题，而是督促学生改正问题。而做到这一点，常常并不需要花费整节课的时间。

坚持原则性还表现在师生冲突中注意保持清醒的头脑。校园里常常会有意外的事情发生，有时候你教的学生与别的教师发生冲突了，学生拉你去帮忙，或者在你面前哭诉。通常这种情形中的教师都是不对的，或者教师在事情的过程中有过分的言行。此时，你一定要保持头脑冷静，绝不可帮学生去出头，否则，你就是丧失了立场。几个月之后，人家师生言归于好，你算什么？就算没有言归于好，铁打的营盘流水的兵，学生毕业之后，你和人家教师抬头不见低头见，到那时，就是仇人见面，分外眼红了。你说你算怎么回事？还有一些教师，和其他教师有矛盾，竟然发动学生或者家长去告那位教师的状，这是典型的采取了下下之策还自以为得计的行为，这样的教师，基本上都是要自吞苦果的。所以，任何时候都不要站错立场

五、威信垂青冷静而有准备的头脑

参加工作快一个年头了，但是有一个毛病一直没有改掉，那就是太容易冲动，碰到学生不象话的时候尤其容易发火。我们有些教师也有这个毛病，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容忍，劈头盖脸一顿臭骂是必不可少的。还有一些老师，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而后悔，在困难面前退缩，最后是追着学生安慰。这样，老师就在学生管理中越来越被动，学生也会看不起你。因此，行动之前冷静分析，决定之后坚持到底，是任何成功的管理者信守不渝的。

有时候，每一点小小的克制都会使人变得更坚强，而每一点小小的放纵都会使人变得更软弱！无数实践证明，无论面对如何难缠的学生，教师都不能情绪失控。要学会控制情绪，不可沦为脾气的奴隶。为情绪所左右的教师，只会降低在学生心目中的威信，甚至被学生看不起！当你挥洒自如时，学生才会佩服你。要想在学生中建立威信，不仅需要头脑冷静，而且需要处理问题时养成提前做准备的习惯。有一个普遍现象，班级里出现问题，很多教师随随便便就找学生谈话。由于没做准备，谈话往往没有效果。你想，教师如果一张口，学生就知道你要说什么，教师说的内容还有什么意义？一次没有效果，两次没有效果，到最后，学生一到办公室就显得不耐烦，谈话还没有开始就注定无法进行下去。一般而言，学生犯了错，总是心中惴惴不安，他们等着接受批评，但是也想好了很多借口，教师如果知道学生的这些思想活动，不是一上来就批评学生，而是从其他角度入手，出乎学生所料，反而更能收到效果。显然，太容易被学生摸透的教师很难在学生中有威信。

需要指出的是，我们强调教师在学生管理中讲策略，都是为了打开学生的内心世界，目的是为了教育学生，不是提倡班主任为师不诚。恰恰相反，我认为坦诚就是管理最大的策略！根据情况的需要，适时的开启或者闭塞自己的内心世界，往往会收到意想不到的效果。（举一个我在学历那边处理学生问题的例子，那时我刚刚接手04公企一班，满腔热情、雄心勃勃。管理上以严抓学习和纪律为主。几天下来，所有学生都见识到了新班主任的“风骨”，班里学生都因此收敛了许多。看着班级风气明显改善，我心里舒畅了不少。就在我“陶醉”在自己的管理成果的时候，一个让我意想不到的事情发生了。一名叫景致发的学生，平时老是在课堂上睡觉，而且还时不时有一些其它毛病发生，我因此多次批评他，没想到他以受不了我严厉的管理为借口，要闹退学。直到退学申请送到我手里时，我才意识到可能是我在管理中犯了主观主义的错误，忽略了个别人的特殊情况，犯了一刀切的毛病。意识到这一点，我马上放下了平时严肃的面孔，主动约他在校园内走了走，聊了聊，从中了解到他的一些特殊情况：他曾经被摩托车撞过，脑子留下了后遗症，用脑太多就会头疼，犯迷糊。需要经常吃药。因此经常是苦撑着上课。了解到这一点，我就和他坦诚谈了我对班级管理的动机和目的，）

如何当好班主任 篇7

1. 了解学生的个别与整体。

班主任既要对班上的每个学生有深入的了解, 又要掌握全班整体情况。对学生多方面的了解和研究, 是做好班主任工作的必要条件之一。不经过调查研究, 凭主观印象对学生的思想和表现作出判断, 加上不恰当的教育手段……这样的工作方式是很难开展好班主任工作的。作为班主任, 应比较详细而真实地了解自己每个学生各方面的情况。需要了解的主要情况有: (1) 学生的家庭情况及其对学生影响的因素, 学生在家庭中的学习条件和居住环境等; (2) 学生的思想品德、行为习惯, 对学习、生活、社会的态度, 学习成绩和健康状况以及他们的兴趣、特长、性格、工作能力, 等等。要了解这些情况, 虽然需要做大量的工作, 但它的意义却很重要。比如通过考察学生的工作能力, 可以看在班上是否有适合这个学生担任的职务, 从而发挥他的特长。

要了解和研究每个学生各方面的情况, 主要有以下三种方法: (1) 观察法。这是了解学生常用的方法, 在不同的场合采取不同的操作方法。例如, 上课时, 观察学生的精神状态, 了解学生对知识的掌握程度以及对各门功课的学习兴趣等;在课外活动中了解学生的活动能力、爱好和特长, 了解他们与同学的关系、对集体的态度等。观察法应该是长期的, 多方面进行的, 为自己积累一定的资料, 为今后的分析判断提供比较可靠的依据。 (2) 谈话法。谈话也是了解学生的一种重要方法。通过和学生交谈可以有意识地、主动地探索学生的各种情况。谈话的方式是多种多样的, 可以是个别谈, 也可以是小组谈, 还可以是有意谈话和无意的谈话。谈话中采取引导、推心置腹的方法, 分析事情, 判断事情, 解决事情。班主任作为师长, 在人格上和学生是平等的, 谈话过程中要真诚, 要耐心细致, 这样才能让学生对班主任有一种信服感和亲切感。当然, 班主任还要多与其他科任教师交流, 这样才能充分了解学生在各科上的表现以及其他情况。 (3) 家访。家访是学校教育与家庭教育相连的纽带。可提前建立学生家庭通讯录, 为家访做好准备。除了上门家访, 还可以通过电话、通信等方式及时把学生在校的信息向家长汇报, 也让家长及时了解自己孩子在校的情况。家校在教育上的密切配合, 可以防微杜渐, 把学生的违纪行为制止在萌芽状态。

班主任在对每个学生的了解和研究的基础上, 还要对全班学生的思想、学习情况有整体把握, 做到心中有数。只有这样才能对班风学风、发展主流等关键问题做到及时发现和引导, 对症下药, 使班级朝正确的方向发展。

2. 班主任工作的粗与细。

在制定班规等有关班级管理的问题上, 班主任应提出一个整体要求, 而不宜一开始就太多、太“细”, 这叫做搭“粗”框架。这种相对“粗”的整体要求, 是班级中每个人都能够做得到的基本要求, 它有利于逐步形成良好的班集体。因为班规等各项内容有待“细”化, 就给全体学生留下创造与发挥的余地, 有利于他们自我管理、自我教育能力的培养。正如英国教育家斯宾塞指出的:“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人, 而不是一个要别人来管的人。”不包办, 不当“司令”, 放手让学生在班级管理中去做, 让他们在学中干, 干中学, 把班集体当做他们除学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。但“粗”并不是撒手不管, 放任自流, 而是抽出更多的精力, “细”心地观察每一个学生, 了解他们的特点、想法和需要, 从而通过“细”致的工作来激发他们参与班级管理和班级活动的兴趣, 使他们好的个性和特长在参与中得到充分发展。这时候的“细”, 是对“粗”框架的监督, 是对“粗”框架的逐步完善与丰富, 而这也是因材施教, 造就个性化学生不可缺少的步骤, 是发展学生特长不可缺少的手段。

3. 班主任工作的想与干。

教育有法, 法无定法。作为班主任, 不要拘泥于传统的管理模式, 要积极探索, 大胆创新。像实行班干部轮流制、使用后进生管理班级等手段, 都可以促进良好班集体的形成。要透过现象, 分析本质, 寻找规律, 对症下药。先“想”, 认为有效可行的事就要“干”, 要脚踏实地地一步一个脚印地干。当然, 干的过程也要思考原方案的利弊, 随时调整、丰富和完善。比如对于独生子女教育的问题, 可以针对那些娇生惯养、意志薄弱的孩子单独设计教育方案, 培养他们的意志品格, 从而树立他们远大的理想和吃苦耐劳的精神。这些方案可以从日常生活的规范化要求做起, 比如搞好宿舍内务、按时完成值日工作等, 培养他们的自我约束力和责任感。还可以通过开展相关活动, 磨练意志品格, 如组织爬山、野炊、远足等丰富多彩的活动, 让学生在困难中锻炼, 在困难中成长, 培养他们克服困难的精神, 这样才能收到较好的效果。

4. 班主任工作的宽与严。

班主任对学生的教育不仅仅是对他们的表扬, 还要指出他们的缺点和不足, 但是要注意方式方法。过激的批评, 不但达不到教育的效果, 反而容易导致师生对立。所以, 要建立良好的师生关系, 班主任既要严格要求学生, 又要胸怀宽广, 要以宽容的态度关爱学生的成长。

看到学生有缺点和不足, 班主任首先要冷静, 控制好自己的情绪, 不要操之过急, 教育要有耐心, 要一步一步来。宽容的态度无形中先给学生上了一堂“无声胜有声”的思想教育课。老师一个注视的眼神、赞同的微笑、肯定的点头、一个手势都能给学生积极的暗示。我们要注意教育方法, 不是每次教育都非要大说特说不可。有了宽容才能给予学生真正的理解。老师对学生不宽容, 就会觉得自己为学生背负了一个沉重而痛苦的十字架;而有了宽容, 看到学生的成长和进步, 就能给师生双方带来幸福和喜悦。

例如, 我班上有名学生, 各科成绩不错, 爱打篮球, 纪律观念有些淡薄。有一次晚自习课他缺席, 和别班同学打球去了。我巡视发现后, 就让其他同学把他找回来。他忐忑不安, 很怕被我叫去办公室。当时我也的确想狠批他一顿, 但考虑到第二天要期考, 怕影响他考试, 我没有这么做。考试后, 我立刻找那个学生单独谈话, 晓之以理, 动之以情, 在肯定他爱运动的同时, 也让他认识到了遵守纪律的重要性。后来, 他没有再随便缺课。班主任对犯错误和有缺点的学生, 要以宽容的态度进行合理的批评、教育, 这样才能收到良好的效果。

一名出色的班主任, 对待学生不能光有宽容, 还需要严厉。俗话说:“子不教, 父之过;教不严, 师之惰。”违纪学生对遇到一个心软的、“好说话”的班主任, 让自己可以轻松蒙混过关, 也许会感激或庆幸一时, 但将来他绝对会一辈子埋怨这个班主任不够严厉, 不够负责。因为班主任身上不光承担着教学任务, 更承担着重要的育人任务, 他的工作将直接影响学生今后的做人方法和原则。要获得学生的尊敬和爱戴, 不是要去讨好, 而是要用自身人格的魅力, 用对学生一生负责的严谨态度去赢得的。

如何当好班主任 篇8

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0123-02

一、班级的环境营造

环境对一个集体，对每一个学生的影响是毋庸置疑的，而具体细微的要怎么做，也是仁智不一的。要谈只能从相对大的方向来把握，相信下面谈及的几点做到了，只要有心就能营造—个好的班级环境。

首先，不断灌输、强调给学生团结的重要性。一个班级团结是首要的。只要一个班的学生拧成一股绳，那么就奠定了成为品学兼优的班级的基础。所以作为班主任要从语言到行动让学生明白团结的重要性，让每一个学生明白无论是谁在这个班级里都不会被遗弃。为了达到这种效果还可以采取一些非常于段，比如和学校联合，让学生明白争取一些合理的要求，一个人，几个人的力量是薄弱的，只有大家团结起来才能成功。

其次，班主任要团结一切可以团结的力量。其中包括所有学生，及其他任课老师。班主任工作是一个繁杂而具体的工作，若不能团结一切可以团结的力量，一会力不从心，二会分身无求。比如针对一个或几个问题学生，光靠班主任自己和其他老师是不一定绝对有效的。但是如果在学生、老师中都形成绝对力量，那问题学生就不再难。

再次，水能载舟，亦能覆舟。一个团结的班级，引领不好就将会走到对立面，所以，建立起一个团结的班级重要，但班主任的引领更重要。基于此，班主任必须不断地提高自己的品行素养及知识修养，真正做到让学生以自己为榜样，以有这样的班主任为自豪。

做到以上三个方向的把握，那么要营造一个良好的班级环境就是信于拈来。

二、与其他任课老师及学生家长的协作

孤军奋战的班主任是当不好班主任的，协作的力量中最为重要的就是学生家长和其他任课老师。

首先是与家长的协作。作为学生无论如何都无法舍弃的人来说，家长是班主任最大的协作力量。作为生养他们的父母来说，深层次的了解自己的儿女是肯定的。如果班主任能够得到学生家长的完全信任就能够得到学生家长的完全支持，管理单个的学生就能事半功倍。所以，班主任要能与家长通力协作，首先得征服家长，让家长完全信任。其实这不难做到，因为天下父母只要让他们知道切实为了孩了好，他们怎么做都愿意。但是，单单取得家长的完全信任还不够，好多家长了解自己的儿女，但不一定都能教好自己的儿女，甚至不知道怎么很好地和班主任协作。这就需要班主任和家长多沟通、多磋商、多引导，找出针对性的最佳协作途径和方法。

其次是和其他任课老师的协作。俗话说“一个好汉三个帮”，班主任工作本就事无巨细的繁琐，就要学会分担工作。其他任课老师是一大臂助，任课老师是除班主任而外接触本班学生最多和最有责任心的老师。具有了解学生和|办作作为的基础，并且同为教书育人的同行，沟通、协作起来会更容易。而与其他任课老师协作的前提是统一思想，要让每一位任课老师都明白、赞同班主任的想法、做法，并且让每一位任课老师都愿意主动往一处使力。

三、师生情感把握

这是一个难度很高却又不容忽视的方面。班主任与学生之间的情感很难把握，亦很难做好。理论上好讲一些，实践起来就困难得多。从理论上来说，班主任与学生的情感应做到以卜几点：

班主任是学生的老师，则要求班主任无论从品行、学识上都要做学生的榜样。班主任是学生的朋友，班主任只有融入学生，做学生的朋友，学生才会真正与班主任坦诚交流、沟通，班主任才真正知道学生想什么、要什么，才能正确把握、引导。班主任是学生的家长，班主任要如严父，有父爱的威严，获得学生的尊重；有慈母的温暖，才能让学生有情感上的依恋。班主任是学生的兄长，如兄长般关爱，如兄长般领头，会让学生对班主任有依靠感、亲切感。恰当地把握这些角色，融合运用，才能让学生甘心情愿地跟班主住的要求、思想走。

四、学生之间的情感处理

除了小学的班主任外，其他班主任都不得不重视这个问题。其实深刻探析，学生之间的情感问题应该重视的是两个方面：一个方面是学生间的仇视，另一方面是喜欢。先说仇视，学生间本无仇视，之所以会产生仇视是因为日常的一些小摩擦，无人化解而积累的一种情绪。可要不重视这种情绪，它将会让班级诸侯割据，战争不断。如果班主任重视这个问题，那么在其初始时要化解不过是举于之劳的事。另一个方面是喜欢，之所以没有说爱恋，因为它确不能算是爱恋，只是由于青春的萌动而存在于相互欣赏的异性间的喜欢。但这种喜欢如果放任，还是杀伤力无穷的。可不放任，却也不是去制止、去打压这种异性间的相互喜欢，这是一种美好的情愫，不该制止，不该打压，可要把这种美好的情愫往美好的境界推，往阳春白雪引，这样会起到意外的积极效果。并且在这个问题上，班主任还应有意识地、有技巧地让学生多学一些性知识，因为由于信息的冲击，大环境的影响，相互吸引的异性总容易过早走入爱的禁园，这是班主任无能为力的，教会他们一些安全知识就很有必要。

五、几点注意的地方

作为一个班的班主任，有几个禁忌一定要注意。首先是不能骂脏话，无论多么生气都不要冲学生骂脏话；其次是不能伤学生自尊。无论言行有意或无意均要顾及每一个学生的自尊。在无意之下伤及要及时弥补；第三是不能动用武力，偶有小惩亦不能不分轻重，不分部位，有辱尊严地进行；第四是不要收取学生或学生家长的请吃送礼，这会严重影响班主任形象。