感悟童心（推荐10篇）
开学没多久，一天早上，我班小朋友豆豆的奶奶向我反映：星期天孩子在家把养在鱼缸里的几条金鱼都晒成了鱼干。奶奶气愤地说：“这孩子怎么了，一点爱心都没有，这么残忍。”听到这里，我心中不禁疑问：会是这样吗？豆豆为什么要把可爱的小鱼晒死呢？晨间活动时，我悄悄走到孩子身边，还没能等我拉起他的手时，可这时，他却象发现新大陆一样要告诉我一个小秘密：“老师，昨天我去叔叔家发现小鱼和人不一样，是因为它需要生活在‘绿色氧气’中。我说得对吗？”“对呀，你怎么会想到这个问题呢？”我有意引导。“人不晒太阳会缺钙，还是妈妈告诉我的。可小鱼晒太阳它就会死掉。”说着，孩子难过地低下头。噢，我疑惑的问题终于找到了答案：原来，孩子是因为想帮小鱼补钙而想到了这个他认为很有效的办法，没想到会适得其反。可我却从豆豆身上看到了一份求知的热情和勇于探索的可贵精神。正是为了了解、验证，孩子才有了这样的行为。这样一个看似残酷的实验，至少使孩子了解了鱼和人是不同的。
知识的获得离不开实践。豆豆的这种做法不也正是探索科学、尊重科学的.体现吗？孩子的天真和无知造成的失误是可以被我们成人所谅解的，而不该去一味地横加指责。豆豆要给小鱼补钙，正体现了一份真挚的爱心，孩子的动机是单纯和善良的。我们此时应给予理解和肯定，尊重孩子的梦想，尊重孩子获得知识的手段，才能鼓励孩子主动探索科学，获得经验。
孩子们正以自己的经验去感受着这片蓝天、这片热土。走进童心世界，教师会看到幼儿自己的奇思妙想和创意。让我们去感悟儿童的那份童真，领略那个独特的精神世界吧！
快乐六一，小孩子梦想慈善义卖市场的摘要
5月22日下午，学校通知我们家庭会议代表在大梯子房间里，会议是关于六一儿童节举行的慈善销售活动，听了家庭导演的介绍，我们热情的讨论起来，各种各样的论证都有。这是一个慈善销售和捐赠在一起的活动，有些家长相信，由于是爱的捐款，捐钱只是罚款，现在热天，从事这样的活动，会厌倦儿童;有些家长担心慈善拍卖也比较复杂，而且商品的销售也倾向于儿童自己的手工艺品，或自己的画画等，从成人的角度来看，这么天真的东西可以卖完了？虽然有很多问题，但父母仍然是积极的反应，尽量做各种琐碎??的准备工作。
在学生和家长热切期待着慈善销售这一天整天！星期五早上，上帝开始下雨，我们担心，因为这场雨会影响慈善活动，上帝和慷慨展现灿烂的阳光，热空气也有点凉。父母和同学 积极开展慈善工作出售的布局。8:30出售官方锣，老师和志愿者的学生在家长的领导下，分成批次，一些在课堂摊位出售，有些去其他摊位买东西，有的去健身拍卖观看和拍卖，有些学生很有意识帮助维持秩序。整个校园活泼沸腾，学生和家长的热情比夏日的阳光还热。每个班都是展示他们的技能，拉横幅，挂气球，唱歌，跳舞，一些锣鼓，喊喊口号，一些学生穿着漂亮的衣服，举着招牌，到处都在校园里，吸引其他人买自己的摊位购买物品。真的没有想到这些都是十岁，八岁的孩子会想出这么多的促销技巧，但也进行了非常令人印象深刻。孩子的潜力是无止境的！有很多学生在自己的工艺品，书法，绘画，以及班级水平带来美丽的花，用自己的加工花瓶插入观赏植物......这些包括学生的爱和意图的每个项目受到学??生和家长的欢迎！许多父母看到那些不成熟的人，但它是 意图的作品，不禁想起了他的钱包，贡献他们的爱。
我最感动的是拍卖现场的情景。拍卖活动由家庭委员会主办，拍卖时的小物品拍卖。拍卖项目是学生手工艺品，书法，绘画作品，精美工艺品等。在一个小男孩拿出一个优良的水果刀叉，当价格从5元，一直在学生在观众加价，10元，15元，20元......35元！主持人喊：35，有人加票突然，我们班莫尧的学生举手小手：40元！主持人继续喊：40,40次一次，40次两次，40次三次，这个事件，为了避免比较，学校建议学生带回的金额不超过20美元，拍卖前，莫耀有买了很多东西，谁不能有40美元。我很惊讶地问她：你有这么多钱吗？我的心是准备如果不帮她买，毕竟是第一次参加拍卖，结果她只是回到我：我们是几个人买。这样的一套用具，有多少人拆分怎么拍啊？她放下一个小袋子，蹲在地上，从袋子里拿出钱 袋子，拿出一堆五角，一美元变化，李家英，胡诺维奇，叶小贤，梁银喜，董梦初，吴爱文，陈建龙等几个学生也围了起来，我们拔出了剩下的变化，一堆的多彩变化在地面上传播，其他人都很奇怪，有股份买东西吗？我不能帮助，问他们：你怎么几个人这个餐具啊？他们一致回答：我们被派到班老师的老师。那一刻，不仅我，甚至对方他们伸出拇指，班老师带来这些孩子真的很好，非常坚定！不仅爱情，也知道多么感激！8个孩子整理钱，交给工作人员的手，结束记录在桌子上写下他们的每个名字。
一、教学内容：《童心是小鸟》。
二、教材分析：这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，学生们比较喜欢。歌曲为大调式3/4拍，为二段体结构，第一乐段为1—16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；17－20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。针对本单元，这首歌曲极其重要。
三、教学重点、难点：
教学重点——指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。
教学难点——体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系。
四、学情分析
由于我面对的是五年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外，孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
五、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
知识和技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。
情感、态度与价值观目标：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。
六、教学法分析：
创设情境激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法。创设情景——导入新课——解析歌曲——拓展延伸
七、教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴。
八、教学时间：第一课时。
九、教学过程：
（一）组织教学：歌声问好！
（二）课前律动：音乐《童年》
（三）新课教学： 情境导入——
1、出示学生外出郊游的照片。
2、生谈感受。
3、播放《童心是小鸟》歌曲，生初次感受。歌曲知识点教学——
1、认识四分之三节拍、感受三拍子的强弱规律。
2、感受节奏及休止符。出示乐句： 3 1
1 3 6 5 0
6.4 6 5 5-1
1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-
3、认识附点四分音符 1）模仿知了叫声。
2）指出这两句中，有几处附点四分音符。3）视唱全曲旋律，准确表达附点四分音符 完整学习歌曲——
1、念一念
1）请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词 2）副歌部分由其他同学朗诵。
2、听一听
播放《童心是小鸟》歌曲，生聆听。
3、唱一唱。
1）跟着老师的琴，轻声唱一唱这首歌曲。
2）逐句学唱歌曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强渐弱。
3）情感启发。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福。）4）师领唱，生齐唱副歌。5）全班完整演唱。
6）引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。
4、演一演
请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价。课堂延伸——
——《清兵卫与葫芦》十分钟教学片段 教学目标： 教学重点与难点： 教学手段： 教学过程： 导语：
师：作家冰心曾这样说过：童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。今天，就让我们跟随日本作家志贺直哉一起，走近一个热衷于收集葫芦的孩子，聆听他童年的故事。（板书：清兵卫与葫芦
志贺直哉）
一、巩固基础：
师：首先，让我们一起探讨课前的问题
（出示课件1：A：课前夯实题：怎样的童年经历影响了志贺直哉的创作呢？
B：关键词：童年）
师：几乎每一位伟大的作家都把自己的童年经历看作是巨大而又珍贵的馈赠，看成是取之不尽用之不竭的创作源泉。列夫托尔斯泰和高尔基的同名小说《童年》，直接把自己完整的童年经历作为题材写进作品，曹雪芹的《红楼梦》、歌德的《少年维特之烦恼》则以童年经历为生活原型进行创作。而日本著名作家志贺直哉其惊人的艺术才华、其作品大部分取决于自身的生活经历、耳闻目睹的事实和个人感受。对于志贺来说，实际生活与文学创作，互为手段和目的，息息相关。与父亲长达16年的不和，成为志贺文学创作的极大动力，也是其文学创作的源泉，父子的冲突与对立是他文学触及最多的主题。
二、合作探究：
接下来，我们重点探讨：本文情节的主线是什么，这篇小说结尾处对表现主题有何作用？
（出示课件2：A：合作探究题：本文的情节主线是什么，结尾处在主题表现上的作用？
B：关键词：童心）
师：在仅三千多字的小说中，作家成功地塑造了一个热衷于收集葫芦的孩子——清兵卫，殚精竭虑的收集葫芦，并且以他自己的目光寻找到了一个上品葫芦，就在他喜欢倍至的时候，父亲却只因他只顾葫芦而不谙世事不思上进，砸碎了他所有的葫芦。而其中那个上品葫芦被老师没收后随手转送他人，几经碾转，上品葫芦卖到了惊人的价钱。而清兵卫又开始了他的另一个梦想，迷上了绘画。
文章采用首尾响应的写法，首尾处两百字凝炼地刻画出父子之间一个接一个的矛盾，而作者在此文叙述的仅仅是一个情节一个片段。
老子在《道德经》中有云：“为天下豁，恒德不离，复归于婴儿。”意思是说，甘愿作天下的溪谷，容纳那永恒的诚意和德性，而这要有一颗婴儿般明澈的心。清兵卫，如同千千万万个孩子一般，未被世俗的灰尘所污染，他们以自己一颗“初心”一颗“本真”的“童心”来面对这个世界，他们拿不晓世事的眼光看待事物，获得一种不被世俗偏见所浸染的观察力。在清兵卫眼中的葫芦，是一群朋友，是一个充满亲切感的世界。他的那颗“童心”是稚气的，可笑的，但他具有自由的、大胆的、奇特的审美眼光。葫芦碎了，天真的“童心”又被绘画所吸引，这颗“童心”不曾有过“恨”。
然而，这一颗“童心”却在封建社会的不平等当中，如身份不等、地位不等、人格不等当中，被泯灭被扼杀。小说在结束处结束，故事却没有结束。我们可以从最后一句话当中，推断出清兵卫的命运，很可能又是葫芦故事的重演，这使原来的悲剧意味更添了一层。
三、延伸拓展：
这个故事发生在1915年的日本，时隔近百年，面对着今天我们中国的教育体制和我国家庭教育下的青少年一代成长，“童趣”将会通往何方呢？记得中国社科院研究员、哲学家、作家周国平曾这样戏谑：“朗朗成了一个坏榜样，一个朗朗牺牲了多少个孩子的童年？”如果清兵卫生活在当代的中国，这个故事将如何续写或改写？（课件3：A：课后延伸题：改写或续写《当代中国的清兵卫与葫芦》。
B：关键词：童趣）
师结：志贺直哉以其惊人的艺术才华和高超的写作风格而被誉为“小说之神”，他是日本“白桦派”作家当中的代表性人物，他高举西文资产阶级人道主义精神的伟大旗帜，要求充分发展个性和自由的表现自我，他也受东方儒家思想教育的影响，深沉典雅的心境和清淡含蓄的风格，都具东方色彩。可以说，他把东方的禅学与西方的资产阶级人道主义精神调和得恰到好处。
童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时带泪的微笑，我以“路上的清兵卫”为题，作小诗一首，用以结束今天的课堂：
（出示课件4 路上的清兵卫
怀揣着一颗清澈的心 抬起头找寻
找寻属于他的一只葫芦 葫芦碎了 童心碎了
抬起头找寻
找寻属于他的一纸色彩
色彩褪了
童心褪了
路上的清兵卫 怀揣着一颗清澈的心 抬起头找寻
——四（1）班“六一”节活动方案
一、活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，让孩子们能更好的在欢快中学习，过一个充满童趣的节日。
二、活动准备：
1、布置富有欢庆气氛的班级环境。（学生自主准备气球、彩带、卡纸等，活动当天在黑板上写上有关欢庆的几个标题大字，黑板边角可简单花边装点，2、学生自主准备节目，可以一人表演，也可以几人合作。
3、准备活动奖品和礼品。
三、活动时间、地点：5月30日下午四（1）教室
四、活动对象：四（1）班师生
五、活动内容：
1、主持人发言。
2、学生自主表演——“我来秀”。
3、游戏——“萝卜蹲”。
4、发放节日礼物。
作者:实验幼儿„ 来源:本站原创 阅读次数:110 更新时间:2015-5-3 8:04:50
“好雨润物细无声，书香沁心益成长”，在春日美好的四月天，桐乡市实验幼儿园校园里，到处充满着浓浓的书香。结合世界读书日，该园举行了主题为“书香润童心，阅读伴成长”的第七届阅读节，从4月20日至4月27日，内容丰富多样，各具特色，精彩纷呈，充分的彰显“书香名园”的特色„„
“绵绵春雨”润书香
4月20日，在绵绵的春雨中，桐乡市实验幼儿园第七届阅读节拉开了帷幕。副园长钟丽炯和丁钰芬致热情洋溢的开幕词。她们说，书里有美丽的图画，书里有动人的故事，书里有丰富的知识，书里有做人的道理。号召全体幼儿和老师一起开启阅读的大门，加入到阅读的行列中来。
由此，实验幼儿园第七届阅读节的幸福阅读之旅在孩子们心里缓缓开启。随后，两个园区大班的幼儿代表，带着对阅读的热爱之情，向大家推荐了自己喜爱的图书，使实幼阅读节的氛围慢慢弥散„„
“家园制作”飘书香
在阅读节之际，实幼两个园区，有两道特殊的风景线。那就是“亲子书香制作”的展览会，它分各年龄段开展：
小班：“亲子绘本画面”装饰。画面由老师提供，有的用毛线、有的用彩纸、有的用鱼鳞、有的用彩色米等不同材料进行了填充、拼贴或勾画，很多家庭做好后还装上了镜框，使作品更显精致。
中班：“亲子书香画报”制作。孩子们利用书香画报向同伴推荐了自己喜欢的好书、好词好句，也有的孩子请爸爸妈妈记录下自己的阅读收获与大家分享。值得一提的是许多的画报还做成了立体的，图文并茂很是精彩。
大班：“亲子自制绘本”创作。有颜料泼墨画的；有布艺剪贴的；有彩铅画的；也有手工制作的，原创的故事内容与画面，文字生动，画面有趣，大家纷纷驻足观看并举起手机拍照，“亲子书香制作”，让实幼的书香味更浓了！
“亲子共读”享书香
亲子阅读嘉年华是实幼凸现家园共育书香宝宝的亮点活动之一，也是小班年级组阅读节的特色活动之一。此活动分两个园区隆重登场：
钟丽炯为家长们作了题为《播下书种，静待花开——如何开展亲子早期阅读》的专题讲座。她呼吁家长：每天利用一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生!
讲座结束后，是家长和孩子共同签名仪式。实幼准备了“亲子阅读嘉年华签字仪式”的横幅，鼓励家长从今天起，承诺多陪伴孩子开展亲子阅读活动，并在长条横幅上签名。
随后，家长们带着孩子来到教师精心准备的亲子共读场所，由孩子自己选书，然后和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起共读，在轻松愉悦的氛围中享受着亲子“自助式”阅读的快乐。
在阅读节期间，中大班的家长们，也纷纷走进课堂，和孩子们一起上绘本阅读课，一起感受书香的润泽。
“小八哥讲述”绎书香
孩子是用故事“喂”大的，一个好的故事，就像一段优美的音乐，滋润着孩子幼小的心田。
4月23日、24日，实幼相继开展了小班“小八哥诗歌朗诵”，中、大班“小八哥故事大王”比赛。《卷白菜》、《小熊过桥》、《咏柳》、《春天来了》等经典诗歌和古诗，从孩子们的嘴里朗诵出来，是那么的赏心悦目。《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《白雪公主》等脍炙人口的优秀作品，被演绎得童趣十足，萌态万千。朗诵诗歌、讲故事比赛，为孩子们提供了一个展现自我、提高语言表达能力的舞台，展示了实验幼儿“书香润泽、启迪人生”的丰硕成果。
“好书推荐”浴书香
乘着阅读节的东风，实幼还开展了“分享好书，共享启迪”的教师“好书推荐”活动。全园11位老师借助精美的课件、优美的背景音乐，给大家推荐了一本本感人的书籍。有陈西林老师的《窗边的小豆豆》；叶明娅老师的《支边故事》；沈毓娴老师的《每个孩子都能成功》„„这些书或深藏教育智慧、或充满生活哲理、或是教师自己的亲身经历。介绍完内容，老师们还与大家分享了各自的阅读感悟，无论是充满爱的儿童理想园——巴学园，还是震撼人心的《支边故事》，使老师们的心灵接受了一次次的洗涤。
“满怀收获”悦书香
“我阅读、我快乐、我成长”，在孩子们嘹亮又充满朝气的童声里，4月27日早上，为期一周的实验幼儿园第七届阅读节在庄严的国旗下圆满落幕。
在闭幕式上，钟丽炯和丁钰芬对老师们在阅读节中的辛苦工作表示了感谢，对孩子们在阅读节中的表现出来的对阅读的热情表示了由衷的赞赏。闭幕式上，进行了“书香宝宝”、“书香教师”和“书香班级”以及小八哥诗歌朗诵、故事比赛的得奖者的颁奖仪式。孩子们手捧着一张张奖状，脸上绽放着由书香、阅读带来的收获与喜悦之情„„
主持词
男：尊敬的各位领导、各位来宾。女：敬爱的老师们、亲爱的同学们 合：大家下午好！
男 ：童年的脚步是轻盈的，童年的故事是梦幻的。女： 童年的心灵是飞翔的，童年的时光是美妙的。
男 ： 当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天
女 ：当朗朗的读书声充盈着美丽的校园 通往知识之路的大门又一次为我们开启。男： 教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真。
女： 阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。男：六月，有童年的沃土。女：六月，有童年的太阳。男：六月，是童年的摇篮 女：六月，是童年的梦乡。
男：六月，是我们的节日，全世界的儿童都在为它欢唱。女：六一的鲜花绚丽多彩六一的阳光灿烂夺目。
男：今天大家欢聚一堂，张开嘴巴，让我们大声唱起来 合：让我们一起来度过——我们的快乐童年！
女：七里店学校七年级“放飞童心”迎六一歌咏比赛 合：现在开始！
结束词
女：我们的歌声是多么的嘹亮，我们的笑容是多么的灿烂 男：我们是新世纪的雏鹰，我们和时代的脉搏一起跳动。
女：我们与祖国同呼吸、共命运，努力学习、用自己的实际行动，向祖国妈妈交上 一份出色的答卷。
男：让我们记住这美好而难忘的时刻，把满腔的热情化作深深的祝福，让我们一起 把童年的梦想放飞，共同的收获美好的明天！
女：尊敬的各位领导、各位来宾男：敬爱的老师们、亲爱的同学们。男：七里店学校七年级“放飞童心”迎六一歌咏比赛 合：到此结束，感谢大家的欣赏，再见！“放飞童心”“庆六一”歌唱比赛主持词
一、开场词
合：敬爱的老师，亲爱的同学们，节日好！
女：今天的阳光最灿烂，每一片树叶都是那样鲜亮！男：今天的鲜花最绚丽，每一片花瓣都在翩翩起舞！女：我们的笑脸啊，比阳光还要灿烂。男：我们的心情啊，比鲜花还要绚丽。女：轻轻地，屏住呼吸，男：每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛，女：这一切都在提醒着我们：六一国际儿童节——来到了！合：这是全世界儿童共同的节日，是我们盼望已久的节日。
女：在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至。男：在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，他在我们热切的期盼中，欣然 赴约……
女：今天，我们在此欢聚一堂，掩饰不住心中的喜悦，登台演出，展示自 己的才华，庆祝自己的节日。合：让我们衷心的祝愿演出成功
二：结束词
男：童年是一支歌，永远跳动着美妙的音符 女：童年是一首诗，永远充满了幻想和憧憬
男:童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼中的多姿世界 女:童年是七彩衣，正躲在我们的花衣裳里向小朋友们微笑 男:童年的歌声多么动听.童年的游戏多么有趣
女:童年的生活多么幸福让时光永驻，我们是那样的兴高采烈 男:让时光永驻，我们是那样的依依不舍
女:同学们，虽然你们的歌声还不够嘹亮，但你们努力了，进步了。男:同学们，虽然你们的表演还很稚嫩，但你们勇敢了，自信了，女:亲爱的老师，小伙伴们感谢你们付出的辛勤劳动，感谢你们为我们共同 庆祝这个美好的节日所做的努力。
男:祝愿各位老师身体健康，工作顺利！女:祝愿同学们茁壮成长，永远快乐！
本课中“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”,教师要“关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应……，把握教育的时机，提供适当的帮助和支持。”我们在实施“纲要”的过程中，以观察和解读儿童行为为切入口，在与儿童积极互动的过程中，有针对性地反思教育行为，改进教育、教学的态度、方法和策略，与儿童共同建构、共同成长。这一观点，深表赞同，我认为主要包括以下几个方面
一、拓展观察项目及内容，广角度地解读孩子
1．在自然情境中，关注儿童的活动过程和思维品质。2．在群体背景中，关注儿童的活动态度和个性风格。
3．在对儿童的全面观察中，关注儿童的情感和社会性品质。
4．在对儿童“寻常时刻”的观察中，关注儿童的学习过程和经验建构。
二、尝试多种形式的记录方法，简洁、灵活地予以运用 1.平面图记录法 2.表格法 3.比较记录法 4.摄像记录法
5.重温解读法：与幼儿一起重温。与教师一起重温和再现。与家长一起重温和再现。
三、引导教师运用教育智慧，在与幼儿的有效互动中推进孩子的发展 在倾听、欣赏中回应孩子。在支持、对话中回应孩子。在交流、分享中回应孩子。
四、学习观察记录儿童，寻求与儿童有效互动对教师专业成长的作用 帮助教师进一步转变教育理念，转变视角——走进孩子。
文教路小学 熊亚琼2012年2月17日
赣美版教材四年级下册的第一课《童心童趣》原本是欣赏评述课，我在备课时进行了变通，把它改成两个课时，第一节课欣赏，第二节课尝试画一幅表现童趣的作品。这是新学期的第一堂美术课，或许因为孩子们刚从热闹非凡的春节气氛中回到校园，童年生活又是大家最感兴趣的话题，所以我一拉开话匣子，教室里就开了锅，大家都有说不完的趣事，我的情绪也跟着高涨起来——是啊，每个孩子心目中都有一幅关于童年的画，我已经迫不及待想要看看他们的作品了！
没想到的是，欣赏环节却遭遇了冷场，许多同学似乎对课本上的六幅名画并不感兴趣，评述的语言也很单一，本来我打算重点讲讲中国画与西方油画各自的风格特点，看小家伙们注意力涣散的模样，我也讲的没什么劲了。突然我灵机一动，问道：“同学们，你们想不想知道老师印象最深的一件童年趣事？”“想！”这下孩子们又有精神了，充满好奇的小眼睛齐刷刷地看着我，我随手拿起一支粉笔，在黑板上画起了自己童年抓蝌蚪时掉进水塘的情景，还没画完，讲台下就笑声一片了！不用说，第二课时上学生画出的作品有意思极了！
课顺利的上完了，我心里却还有点不畅快。这毕竟是一堂欣赏课呀，为什么孩子们对这么多优秀的名家名画不感兴趣呢？严格来说，我的主要教学目标是没有实现的，难道常规的小学美术课堂上就无法成功地实施欣赏评述课了吗？我拿起教材，强迫自己再次琢磨起来。《冬日婴戏图》画的是姐弟二人在冬天庭院里玩耍的情景，姐姐的手里拿着一根色彩斑斓的旗子，小男孩则用细红绳牵引着一根孔雀羽毛，正想逗弄小猫儿。
《杨柳青放风筝》则用寥寥几笔刻画了一个小牧童慵懒地躺在牛背上放风筝的有趣情景。《十不闲》描绘的是几个孩童自娱自乐，模仿戏班里的成人唱起“十不闲”的场面。《孩子们的游戏》中更是画出了让人眼花缭乱的八十多种游戏，整个村庄就像是个游戏嘉年华。《抱鸽子的小孩》中女孩亲昵的抱着白鸽陷入了沉思。《吹笛少年》中穿着乐队制服的少年一本正经吹着横笛的模样就象个小大人„„
我突然觉得，其实这每幅画背后都有一个有趣的故事，也许《冬日婴戏图》中的姐弟俩正在比赛谁能成功地把小猫逗哄回家，也许《杨柳青放风筝》中的牧童正是用风筝吸引得大水牛慢慢向前行走，也许《抱鸽子的小孩》中这只雪白的和平鸽刚从远方带回了小女孩的亲人的讯息，也许《吹笛少年》不是在独自练习，画面以外可能围满了亲人、邻居们，大家都饶有兴趣地欣赏着男孩的第一次公开表演，也许„„
是啊，我上课时只把重点放在了欣赏了解作品的画种、年代、作者、风格特点等方面，却忽略一点：无论这几幅作品有多么独特的艺术价值，他们都有一个共同点，就是充满着纯真的童心童趣。如果每欣赏一幅作品，都能引出它背后的一个故事，孩子们怎么会不感兴趣，怎么会不印象深刻，又何愁教学目标的达成呢？惭愧的是，作为教师的我都没有真正用心去体味画中的深意，而我自己都没能好好欣赏的事物，又怎么去教孩子们认识它的美呢？想到这里，我心情反而豁然开朗了，原来并非课很难上，而是自己没有找到合适的教学方法。
时间易逝，人渐渐的老了。走在这个繁华的都市里，看的见那些琉璃霓虹，闪烁的灯火把我裹在一个小屋里，狂奔、麻木、没有方向，好像把自己给丢失了……
有时候我问自己我多大了，直觉告诉我是一个二十五六的青年小伙，正是风华正茂的大好时光，可是心灵还沉醉在童年时光，自由、快乐、天真、温暖，可事实中显露，活的像一个奄奄一息的孤单老头，有幸福却在相距遥远的地方，好像连个说话的人都没有，是孤单还是孤独，还是离殇……
活着为了什么，我活着为了什么，那父母活着为了什么……小时候看到父母辛苦的劳累，起早贪黑为生存，三兄妹一滴滴时光，一滴滴血液，一个个脚印，都留着他们的血和泪……我梦想着快点长大，做个争可以成功的人，可以让父母轻松点、幸福点、无忧无虑的活着。如今，我们长大了，爸妈也看见了，是否会幸福还是更多的牵挂!
为什么会纳闷，为什么会迷茫，是我太弱小，不过努力，还是欲望太高，那种天方夜谭，看到父母更加劳累，自己活着是个包袱?小时候的.梦想，长大后的现实，都是那么遥远。为什么会不开心，为什么这么复杂，难道是压力，还是欲望的山顶压迫，虚伪的华丽是很风光，家人朋友爱人却在生存的深渊里挣扎，你拥有了那一刻，他们拥有了看到你华丽的复出的成就，你开心了，他们也会开心吗?
甜蜜的时刻真的开心吗?幸福的时刻真的快乐吗?强忍的伪装什么时候捅破这层窗户……
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