图形创意设计方法

图形创意设计方法（通用8篇）

图形创意设计方法 篇1

（宿州学院 美术与设计学院，安徽 宿州 234000）摘 要：本文对目前国内艺术设计专业图形创意课程教学中经常出现的一些细小问题进行分析，通过对教学方法及手段进行反思，针对目前存在的问题，提出了改进图形创意课程教学的方法，以期能够提高课程教学质量。

关键词：图形创意；教学反思；教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）12-0245-02 “图形是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊的语言方式”，[1]“图形创意”课程是设计专业中的基础课程，主要研究图形语言，为艺术设计专业提供创意的方法与表现，通过此门课程的学习可使学生掌握基本的创意规律和法则，为下一步进入专业课程的学习打下坚实的创意创作基础。更为重要的是引导学生突破传统思维模式的束缚，从新的角度去认识事物，拓展学生的思维，形成创新意识与创新精神，进而提高学生学习此门课程的兴趣。1 “图形创意”课程的发展现状

“图形创意”课程尽管已在艺术类高校中开设很长时间，但在课堂理论知识教学与社会实践方面还存在一些问题，各高校对此门课程的理解与侧重点均不相同，有的侧重基础理论知识，有的侧重视觉效果等。江南大学作为国内比较知名的院校，其“图形创意”课程侧重培养学生的创意思维能力，通过图形分析与理解其涵义，使学生直观的感受图形，增强学生的敏锐观察力。

笔者通过自身教学过程中的探索，尝试改进对学生综合训练的方式方法，望可以为以后的“图形创意”课程教学贡献自己的一点绵薄之力。2 对“图形创意”课程教学的反思

“在成功的教学过程中，师生形成一个学习共同体，他们都作为平等的一员参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。”[3]因此，作为教师在教学过程中理应进行不断的反思，根据学生的学习情况进行思考，分析问题出现的原因及解决的方法，笔者通过对“图形创意”课程教学的经验总结，认为在应思考以下几个问题：

首先，要对教材进行反思，教材是教师将课上好的基本保障，作为教师，上课前首先要将教材分析理解透，其实是要对教材里面的教育理念进行推敲与反思，对自己以往的教学与学生的实际情况进行反复考量，使得新的教学活动建立在深思熟虑的基础之上。分析教材之余，还要查阅相关资料，参考一些优秀作品，并熟知课程的教学目的以及重难点，使得学生在学习的过程中，可以获得创造性思维的开拓，设计意识的形成，动手能力的提高以及对作品审美能力的增强。

其次，是对学生进行反思，教师应在结束一节课之后，要针对学生的学习情况及时的进行反思，教学方法与教学内容是否合理，是否适合所有学生，该如何引导学生养成主动思考、学习与探索的好习惯，渐渐形成学生是课堂学习的主体，教师是其中的主导的教学方式。再次，是对教师教学的反思，“图形创意”课程通常注重提高学生的能动性，我们作为教师，应引导学生自己去发展、去创造。课堂中，教师应将搜集的大量优秀图形创意作品给学生观看，并引导学生分析其优缺点，总结美的法则，增强学生的创意灵感与创作欲望，同时，也锻炼了他们的语言表达能力，这种互动式的学习是良好教学的开端。

总而言之，通过教师对自己、对学生以及对教学的反思，可以不断的发现一些问题与不足，并及时的进行调整，长此以往，无论是学生还是教师，都会有很明显的进步与提高。3 图形创意课程教学方法的创新 3.1 优化课程设置 在以往的教学中，“图形创意”课程通常采用每周分单元式的教学模式，周期性较为明显，影响了知识之间的衔接与连贯性，教学效果欠佳。所以我们要尝试改变此种教学模式。如果以研究课题的形式来展开教学，首先可以打破此种周期性的不连贯的教学方式，不仅增强了知识之间的连贯性与衔接，还可以令学生有更多的课余时间去理解与思考课题的内容。课题的选择可以围绕课程设置的内容或课后作业的内容，使得课题与“图形创意”课程教学紧密相联。

3.2 整合教学内容

“图形创意”课程的设置切记过乱，缺乏系统性亦会导致学生所学习的知识缺乏统一与连贯性，达不到预期的效果。在课程教学中应使用PPT作为教学手段，先介绍整个“图形创意”课程的大致内容及设置情况，使学生了解此课程的教学目标和进度安排，使学生对此门课在整体上有一定认识，然后通过播放优秀图形创意作品引起学生注意力与好奇心，进而引入新课程。具体的课程教学大致可分为三步走：

第一，看图形而画图形的阶段，此阶段注重研究图形由简单到复杂的联想能力，解决学生本身对于创意的担忧，开发学生的潜能，摒弃传统惯性思维的束缚，挖掘自身创意性思维。所以，此阶段需要大量的优秀作品作为支撑，使学生从直观上感受和体会“图形创意”课程内容。进入实践阶段之后，要先理清楚所给题目的要求，多做一些设想，不轻言放弃，毕竟创意不是做两个练习作业就可以解决的，而是需要长期的有目的的训练才能达到预期的效果。第二，用画来说图形创意，将文字符号转化成图形语言，众所周知，图形是世界通用的语言。无论身处何方，对何事物，图形均可以帮助我们去认识与理解。在教学过程中，应训练学生用图形语言去代替文字语言。此阶段注重图形设计的表现手段，所以要着重讲述图形创意的表现手法与方式，引入大师的优秀图形作品，并进行剖析，引导学生从他们身上学习如何去观察世界，总结他们的设计方法并尝试将其运用到自己的图形作品中去，从而丰富自身的知识结构。

第三，将思维转化成图形，此阶段为课程中最难掌握的部分，如何巧妙地将人的思维转化成图形，就需要我们要像整理物品一样先将思维整理出来，过程比较艰难，如先将思维内容转化成文字符号，然后再由文字符号转化成图形设计语言，侧重点在如何让将思维内容转化成文字符号，转化过程中一定要概括、简练。此三步走可以使学生明确图形创意的全过程，使学生将头脑中闪现的思维画面化，具体化，有利于学生更好地掌握此门课程。3.3 改进教学方法

传统的教学方法通常为讲授和辅导的形式，这样由讲授到布置作业的按部就班的教学方法使学生很被动，对于教师所讲授的课程中的重难点也较难理解通透，作业也很容易出现雷同现象，缺乏创造性。所以在具体的教学中，教师应采用分解课题的办法对教学内容进行分别研究，各课题间紧密相联，环环相扣。使学生的知识掌握过程具有连贯性，还可以锻炼学生对此课程的思考、讨论及互动等能力，加之在表达设计语言及思维方法中教师的引导，便可为掌握此门课程打下良好基础。3.4 合理地布置作业

作业的设置不仅要做到由浅入深、循序渐进，还要使作业内容更加丰富，将技法训练与课程内容有计划性地、有目的性地结合在一起，同步发展，期间不可盲目加大作业的数量，要注重作业设置的质量。要将学生的思维与想象力同现实生活相联系，在具体的实践中去体会图形创意课程的目的和真正意义。

教师的“教”与学生的“学”是一个紧密相联又相互促进的过程，这个过程中应当有意见分歧的争论，有沉静的思考，有互相观摩，学生在这样的氛围中成长，内心充满对事物的认识以及对生活的感悟，设计出来的作品才能更加深刻感人。结语

“图形创意”课是培养与锻炼学生创意思维方式最直接、最有效的一门课程，但此课程开设的时间有限，无法满足需要长期训练的创造性思维方式培养要求。所以，教师在此门课程的教学中要注重传授给学生创意的方法，引导学生将创造性的思维方式贯穿始终，以提高“图形创意”课程的教学效果。参考文献：

图形创意设计方法 篇2

Auto CAD是目前在我国广泛流传的CAD软件。虽然Auto CAD缺乏图形分析和设计的功能，计算能力很差，很难独立完成诸如铁路桥棵之类的复杂辅助设计任务，但是，如果将高级语言分析计算能力强和运算速度快的特点与Auto CAD强有力的绘图能力结合起来，再借助数据库存取管理数据，可以组成一个功能很强的软件系统。同时，也可由此方便地与其他工程计算软件进行数据传输。

因此，在计算机辅助设计电解决高级语言与Auto CAD的连接与数据交换，即“接口程序”的设计，实现“设计计算一绘图”一体化，不仅十分重要而且具有很大的实用意义。

2 交互式图形程序库的设计：

硬件环境：IBM Pc系列微型杌、DPX-2000平板式绘图仪。

技术方案粗框图见图1，执行程序粗框图见图2。

程序结构摸块化，便于扩展和维护，实现参数制图，加快绘图速度。

通过实参与形参的替代和开辟公用区数据共享两种方祛完成模块间的数据联系，尽量减少所占用的内存空间，提高运行速度。

由于大型工程图都由各种各样的单元图形决定，而每个单元图又有多种类型，因此其描绘文件相应地有比较复杂的逻辑判断结构，这时可充分利用FORTRAN77的块IF语句。

3 圈形设计中几个重要问置的处理

3.1 软件接口的处理

Auto CAD提供了两个能与外部通讯的文件。一个是图形交换文件.DXF,它是图形生成环境参数和一系列具有同定格式的图形实体参数按一定格式昀堆积;一个是命令文件.SCR，它是Auto CAD各种命令及其参数按一定格式的堆积。使用.DXF文件速度快，但格式复杂，且只有十多种基本作图实体，对于常用的画阴影线、标注尺寸等命令则无法转换。使用.SCR文件连接计算程序和Auto CAD中的绘图命令类似于一种批处理方式，比较简便，但处理速度慢，因此综合引用两者，取长避短，效果会较佳。

任何复杂的工程图形，最终都可分为三类基础图形：a.基本图形(直线与线段、圆与圆弧等);b.几何相交图形(两直线相交、直线与圆相交等);c.参数化图形(这类图形本身只有大小相似的区别，没有形状上的差别)。前两类基础图形可按AutoCAD中的复合线实体进行处理，而第三类图形(包括图中的各种符号，剖面线，地面线等阴影线，所造的新字，固定的图形及附注等)按Auto CAD中的块进行处理极为方便。

一个完整的.DXF文件应由标题段，表格段、块段、实体段及文件结束段五部分组成，结构复杂。但实际上描述图形的参数都在实体段(该段含有图形实体，包括每一块的标记)及块段(该段含实体的块定义，所描述的实体是由图形内的各块组成)中，故只需使用高级语言按实体段及块段的格式去生成.DXF文件，即可在Auto CAD中引用DXFIN命令读八此文件，给出所设计的图形。

根据以上分析，本文采取以基础图形库取代.DXF文件中的块段，完成实体块定义任务;同时使用.SCR文件完成“批处理”任务。这样，不仅进一步将.DXF文件的所用格式压缩到最简程度———只含实体段，克服了.DXF文件的基本作图实体少以及诸如不能转换阴影线等缺点，大大提高了绘图速度，而且解决了在引用汉化版Auto CAD作为图行软件支撑系统时带来的将图一律按旧图处理，致使图形交换文件中的块段不能被读入的问题。

基础图库由单位块图组成。调用该库中的某一块实体时，其相应图形的实际尺寸单位即为设块图x,Y比例因子。基础图库的建立方法为，在AutoCAD系统下，进入绘新图状态，然后将剖面线等图形分别用绘图命令绘成1*1的图形，用BLOCK命令建立单位块实体存入基础图库中。

.SCR文本文件可用DOS系统下的EDLIN命令来编辑。.SCR文件对空格，分号，斜杆等特殊键有着特殊的定义，不能随意增减。

当第一次装入Auto CAD时，用：C>HCAD HQT ww(或C>ACAD HQT ww)命令调用文本(WW.SCR)，系统就将置缺省图形名HQT，片从ww.SCR文件.中读命令。ww.SCR文件产生一个用缺省图形名为名字的新图形，并依次发出所置的读图库、读DXF文件等命令，最后自动绘制出所设计的工程图样。这种一次完成多项任务的过程，类似于DOS系统的批处理。

3.2 图形交换文件的生成

只含有实体段和结束段的DXF文件的格式：

组成图形实体的各种图形元素的DXF格式，在Auto CAD的使用手册中有详细说明，本文不再赘述。

这里需要解决的问题是图中的尺寸标注。本文作者特设计了两个常用尺寸标注通用子程序———水平尺寸线标注通用子程序和垂直尺寸线标注通用子程序。限于文章篇幅这里不列出程序清单。

有了以上的基础，用高级语言编写生成所设计图形的DxF文件就比较容易实现了。在此，我们以一简单图形的绘制来说明。

其中：‘PMX’为基础图库中的一单位块实体。

3.3 其它

为了使所用的图形更加清晰，美观易读，可进行环境设置。可迅速地把某层分离出来并单独进行显示、查询等，以提高图形程序的调试速度。

若把三个视图的原点和绘图比例处理为可变，通用的图形交换文件生成程序自动地依据图框尺寸和图形的一些有关参数设定三个视图的原点坐标，同时，自动地根据图形的具体参数变化，挑选绘图比例。这样既可统一绘图图形，又保证了图形版面的美观。

4 结束语

本设计方法是对计算机辅助设计与绘图软件包进行了研究的总结。在很多工程绘图中运用过，效果甚佳。

摘要：该文着重论述了在微型机上运用高级语言与Auto CAD系统开发交互式图形程序库的设计思想和方法,并对Auto CAD与高级语言程序的连接,数据交换等重要枝术问题的软处理方法,作了详尽介绍。可广泛地使用于桥棵.土建.岩土机械等多种领域的计算机辅助设计中。

关键词：Auto CAD,交互式图形

参考文献

界面设计中的图形创意方法 篇3

将图形创意与界面设计相融合，能让界面更加有亲和力，易读易懂，通过设计者的提炼概括和巧思营造，将图形与创意的魅力充分的展现出来，满足大众的审美和心理需求。在界面设计中，利用图形创意的方式多种多样，本篇文章针对界面设计中图形创意方法进行了概括和归纳。

目前界面设计中所存在的问题

界面是人与机器之间传递和交换信息的媒介，包括硬件界面和软件界面，是计算机科学与心理学、设计艺术学、认知科学和人机工程学的交叉研究领域。而图形创意指的是具有创新和巧妙构思意境的图形形式。创意图形以它独特的见解，打破传统的思维模式，从而引发人们的兴趣和关注。

现今，界面设计有待提高其图形创意的质量。比如软件的界面是使用老与软件进行交互的媒介，而良好的图形创意则是界面的灵魂。进行界面设计的工作人员，通常是以自身的意愿与想法来设计。这就造成许多设计的图形雷同严重或者识别模糊，从而造成信息不清，沟通不畅，甚至无法顺利完成界面操作。界面设计中的图形设计要符合大多数的群体特征，满足人们的心理需求。而界面设计的视觉冲击效果不够强，在交互功能上缺乏能让人们通俗易懂的内容。而信息的呈现方面，其重点不够明显。可用性设计不够通透、简明，人们无法快速掌握使用方法。

图形创意方法在界面设计中的作用

1.展示作用

图形的作用是可以运用界面设计将其所具有的功能体现出来，例如：一些智能化的电子设备中出现的图形所表示的符号，将这些复杂的的程序内容将一些简洁的图形符号所代替，这样以来，消费者能够在了解产品功能的同时还能够对产品的运行状态有所了解，从而方便消费者对产品的使用。这种设计方法常常会在产品的界面设计中出现，产品的界面设计可以简称为Ul设计，表面上的字义为用户和界面。为了方便人们使用的过程中，容易了解其具体使用方法。设计人员应当在图形创意中，运用不同的表现手法，向人们展示出来。起到解释说明与安全防护提示的作用。

2.传达审美情趣的功能

图形不仅可以传达些基本信息，图形设计在界面设计中更能通过审美情趣的传递让使用者体验其最好的效果。以往的界面设计往往视觉冲击效果不够强，而界面设计趣味化就能很好的解决这问题，使界面能够传到出一种趣味性，更富有感情基调，符合大部分的群体特征，满足人们的心理需求。同时，在界面设计中融入图形创意思维，设计人员可以根据不同图像的外形特点引发思绪与灵感。创意思维是种新型的思维模式，在界面设计中是很重要的，给设计人员创造想象空间。进而将界面设计更加完善，满足人们的对美感的需求。

图形创意方法以及在图标设计中的体现

图形创意的方法有：影子创意法、正负形创意法、共生形创意法、等。其中影子创意法指的是在进行界面设计时，依据主体的需要，将影子做适当的变形加工。形成一个类似于影子但又与它不同的作品，运用到平面设计中去。正负形创意法也叫反转图形，指正形与负形调换其位置，俩者的特点反方向结合使用。还有一种共生形创意法，它是在设计中打破一条轮廓线只能界定一个物项的现实。用一条轮廓线同时界定多个紧密相连、相互衬托的形象。使形与形之间的轮廓线可以相互转换运用。而界面设计人员充分考虑创意图形的设计，从而增加界面的美感。界面设计结合了科学与艺术，更有可能展现定的文化特征。所以，目前的界面设计十分注重其形态特征，在许多地方变得格外重要。而界面设计还结合美学基础，与现代的美感、形体构成、线型组织与色彩配置等方面进行图形创意。下面就是具体的实例：

1.正负形创意法在图标设计中的运用

正负形创意法也叫反转图形，指正形与负形调换其位置，俩者的特点反方向结合使用。正负形创意法在实际的运用中，需从不同的角度观察，再进行适当的转化。而且其所占范围较小，但所需表达的概念及意义较多。这就需要设计人员在进行设计时充分发挥正负形创意法的作用。利用正形及负形的特点，充分将两者结合起来使用，进而在最小的范围内达到最大限度的使用。这就可以很好地将图标想要表达的含义充分体现出来，同时可以增强趣味性。

如，在中国某个动物园的图标中，生动形象的绘画了动物园内部的景象，其中动物使用的是负形的展现形式，貌似存在于茂密的丛林以及在人们的观赏下的情景下，这就有了种良好的视觉效果。

2.共生形创意法在图标设计中的应用

共生形创意法，它是在设计中打破一条轮廓线只能界定一个物项的现实。用一条轮廓线同时界定多个紧密相连、相互衬托的形象。使形与形之间的轮廓线可以相互转换运用。这种方式与正负形创意法有些相近，但又有些不同。这种方法是将笔墨简单化，而且可以很好的减少空间的使用量，从而达到简洁明了的视觉效果。如，陈永基设计的图标，都是采用单条线所汇成的，像咖啡、杯子及房屋等多种物体结合在一起，使用的方法往往是几条线而已，该方法较为简便。

结语

图形创意设计方法 篇4

。但若要在Coreldraw中制作图文并茂的文档，说明性的技术手册等，或者很多标注和填充图案的图形时，就要通过图形格式交换导入AutoCAD格式的文件。

经过个人的实践，初步找到了一种比较可行的方法。

在讲解此方法之前，首先要说明的是，理论上Coreldraw可以直接打开或导入*.DWG，

*.DXF等格式的文件，但我曾尝试过，效果不理想。就算是AutoCAD标准的图形交换格式文件（*.DXF文件），导入Coreldraw中效果也不是很好，很难保持AutoCAD文件的原貌，有时 甚至面目全非，如图1。这时你总不能用Coreldraw再一点点的描吧？如果转成位图格式导入，效果也不好，且文件体积太大。

那么我们先来试试下面的方法。以AutoCAD R14和Coreldraw10为例，其[b]基本思路[/b]是：

AutoCAD ->DWG文件->导出成WMF文件->导入到Coreldraw中->进一步处理，转换为可编辑的矢量图形文件，只要在Coreldraw中处理好一切，可以导出成AI，PS，EPS等格式，就可以方便再做印前、印刷方面的工作。好了，言归正传，先来看看这个比较“笨”但是很实用的一种方法吧，

1. 在AutoCAD R14中绘制好图形，选工具(Tools)->系统配置(Preferences)->显示(Display)->颜色(Color)，将背景色变成白色（否则贴入的图会带纯黑色背景），单击“OK”，如图2。

2. 回到绘图窗口，就会发现背景已经成为白色。

3. 为了在AutoCAD中能够平滑且精确显示，还要输入命令Viewres，设置变量，将其数值调大，如10000。否则的话，不仅在CAD中显示不够精细光滑，导入Coreldraw中的图形会走样，常见的就是圆变成了多边形。如图3。在命令行中输入Pan(平移)->右键菜单中选“Zoom Eextens”，将图形放到尽量大。

4. 选择要输出的图形，从“文件”(File)菜单中选“输出(Export)”，选择输出为wmf文件格式，如图4所示。

5. 进入Coreldraw，新建一个文档。右击工作区，选“输入”(或者用快捷键Ctrl+I)，从一大串支持的文件格式中选“Wmf格式”，选择刚才输出的Wmf文件，拉出一个对象框，导入。多少有点不幸，我们所需要的图形和一大块空白紧密结合，成为一体（我想这就是AutoCAD中的白色背景啦），白占了空间，而且编辑起来很不方便。如图5。（为了更加明显，图中用灰色突出表示）

图形创意设计方法 篇5

周 华

一、研究的背景

我校进行的《图形计算方法的有效教学研究》课题探索，在对其有了深刻认识，并对现状进行分析之后，我们提出了几点实施策略，并以“长方形和正方形的周长”为案例进行尝试。

二、实施策略

确《数学课程标准》明确指出：数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

1、组织学生在具体的情境中学习和理解数学

从教材的编写特点来看，图形计算内容都是先呈现一个情景 图，然后在情境中学习计算方法，这样唤起学生已有的知识经验，体会到数学的价值。

2、组织学生在实践活动中探究数学

在计算教学中，教师根据学生的身心发展特点，结合学生已 有的生活经验，设计富有情趣的数学活动，让学生积累数学经验，培养用数学解决问题、交流处理信息的能力。

3、组织学生在合作交流中应用数学 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互 动与共同发展的过程，也是认知过程和情感过程相统一的活动过程，以情促知，并创设情知互动的愉悦氛围，通过同伴合作，在实践和探究活动中学会学习，体现数学知识来源于生活，应用于生活，在实际应用中培养学生的兴趣，体会数学的价值。在应用与实践中，学生的知识、能力、兴趣都获得发展。

三、研究的活动方式与方法

针对以上实施策略，我们作如下思考：

1、正方形和长方形的周长对于三年级的学生来说虽然并不陌生，但他们对其所知仅仅是生活经验的积累，是具体而直观的，与数学中的正方形、长方形周长的抽象概念有很大差别，教材安排的“花边有多长、地砖的周长，”对学生来说仅仅是靠视觉上的感知来认识数学中的正方形和长方形，缺少真实的体验，很难理解和把握数学意义上抽象的正方形和长方形的周长，那么，怎样的情景能更有效地促进学生的学习？

2、理性认识来源于感性认识，认识发展是循着“实践----认识----再实践----再认识”的路径螺旋式上升的，数学的知识、思想和方法应该让学生在现实的活动中理解和发展，而不能单纯地依赖老师的讲解与演示，依赖学生的模仿与记忆。《新课标》强调：为学生提供“做”数学的机会，让学生在数学学习中经历知识的探索过程，只有在这个过程中，学生才会有体验、有发现、有创新，使学生在所学知识与个人实践体验之间建立一种认知联系，那么，数学活动的设计除了生动多样之外，还应有怎样的追求？

3、学生在合作交流过程中，谁做得对，谁做得快不是主要的，关键是充分调动了每个学生的学习积极性，让他们在已有知识的基础上进行积极思考，将学到的正方形、长方形的周长又应用到具体生活中，使学生再经历从理论到实践的过程，不断地寻找新的发现，真正起到间接经验和直接经验的互相促进的效果。学生通过“玩”，找到了正方形和长方形的周长计算方法。在这自主的、合作的探究过程中，学生不仅应用了自己的知识、自己的经验，加深了对抽象数学知识的理解，而且提高了解决问题的能力，获得了良好的情感体验----平等的参与机会，自主探索的满足，更多成功的喜悦，有效地激发了学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心，促进了学生的全面健康和谐发展。即怎样考虑应用与实践的内容，确保学生的素养得到发展？

四、案例分析

下面是“长方形和正方形的周长”教学案例 “丢，丢，丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面……” 课间十分钟，听到孩子们欢快的歌声，看到他们的脚步跑了一圈又一圈，我灵机一动：下节课正方形和长方形的周长教学，为何不跟“丢手绢”结合起来呢？于是，我信步走向教室，略作思考，一堂数学游戏课开始了。

师：刚才看见你们做丢手绢的游戏真高兴，这节课老师也想和大家一起做丢手绢的游戏，好吗？

生（意外）：不是数学课吗？

师：那我们就既学数学，又做游戏，好吗？

生齐声：好！

（搬开桌椅，腾出空地）师：谁来丢手绢呢？选谁好呢？这样老师出示三个问题，谁回答正确，这个组的四名同学就来做游戏，好吗？ 问题一：正方形有哪些特点？问题二：长方形有哪些特点？问题三：什么是图形的周长？师依次请三组同学上场，12名同学手拉手围成一圈

师：这是什么图形？生：圆形。

师：圆形有周长吗？ 生1：没有。因为它没有边长。

生2：有，它的周长就是这一圈。（手指划一圈）

师：大家同意谁的说法？ 生3：我同意生2的说法，圆有边长，它的边不是直的，是弯的。

师：对，圆的周长是这一条弯曲的圆线，想想我们的头围、腰围。生3说得好，我们把丢手绢的机会讲给他，好吗？（生齐唱）生3丢手绢一次后，师叫暂停。

师：大家刚才是围着圆圈转，能不能围成其它图形呢？

生1：能围成正方形。生2：能围成长方形。生3：能围成三角形。

师让生1把12名同学围成一个正方形，让学生手伸直，转角处能看出明显的直角。

师：这是一个正方形，请生1丢手绢。生1刚好转一圈后师叫暂停。

师：刚才这位同学走了几圈？（一圈）围着这个正方形一圈的长度就是这个正方形的……（生齐：周长。）

师：这个正方形的周长是多少米呢？谁能想办法算一算？

生1：用米尺量。生1用米尺沿着学生的手臂量，刚量完一条边数到3时，生2就说不用再量了，四条边都相等，再乘以4就行了。

生3：一条边也不用量，两臂张开约1米，12名同学手拉手约12米。师：刚才有同学不是说还能围成长方形吗？大家围成一个长方形吧！12名同学围成一个长方形。

师：现在这个长方形的周长约多少米？

生：还是约12米，因为是12名同学围起来的。

师：能根据长方形的长和宽想出其他算法吗？

生1：长这个边有4个同学，约4米，宽这边约2米，依次相加，4+2+4+2=12米。

生2：有两个4米，就是4*2，有两个2米，就是2*2，再相加得12米，即（4*2+2*2=12米）

生3：4米加上2米，另外两条边也是一样，所以用它们的和再乘以2就行了。（4+2）*2=12米。

师：大家想出了这么好的方法，说说你喜欢哪种方法？说出理由。

出示习题，用自己喜欢的方法求它们的周长。

生谈收获。

生1：我知道正方形的周长等于边长乘以4，求长方形的周长可以有三种方法计算。

生2：真没想到，我们的游戏中也有数学知识。

生3：丢手绢不但可以围城一个圆圈，还可以围城正方形、长方形、三角形。是呀，我们为什么不可以围成其他图形呢？勇于打破常规，让思维富于想象，富于创新，只要把想想、创新与我们的生活实际结合起来，就一定能产生智慧的火花！

五、总结

1、学生的学习兴趣、实践能力得到发展

从学生生活实际出发，以游戏、故事、课件等方式呈现教学素材，课堂中学生再也坐不住了，纷纷积极、主动地去尝试、去体验，学生有体验就会有感悟、有思考、有话说；活动时敢于提出疑问，不愿意与别人的方法相同，总想另辟蹊径；平时善于观察身边的事物，会用数学的眼光看待身边的事物，会用类比、推理的方法去判断、去猜想。部分学生不仅乐意学习数学，而且知道怎样学习数学。

2、具有“再生”功能的情境能使学生的学习更加有效 当学生面对运算时，能正确提取相应的运算方法是至关重要的，在发生遗忘的情况下，如果情景能成为提取知识的线索，学生运算的正确率将大为提高，但这一定是贴近学生的生活并能较好的体现知识本质情境才具备这样的“再生”功能。上述案例，丢手绢的游戏就能体现正方形和长方形的周长的意义，教学效果较好。

3、教师的科研素质、教学能力得到进一步提高

《对称图形》教案设计 篇6

一、教学内容：P68

二、教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征；能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。

2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。

三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。

四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。

五、教学过程：

（一）情景引入（听“小故事”）

（二）认识对称图形

1、认识轴对称图形的特征（当学生说出“两边一样”时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形）今天我们就来学习“对称图形”，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。（飞机、鱼、龟）

2、动手剪对称图形（讨论怎样才能剪出对称图形）a、师示范剪对称图形（一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，“左右两边完全一样”它是对称图形吗？b、学生动手剪对称图形，（画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形）c、学生展示自已剪的对称图形

（三）认识对称轴认识对称轴（每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字？）对称轴（师画虚线）

（四）巩固练习

1、欣赏对称图形（你能列举生活上的对称图形吗？）

2、P68（做一做）这里还有一些图形，请你判断；画出它们的对称轴。（小鱼的对称轴在那）对称轴有横的、还有竖的）

3、P70第2题（4人小组）折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴？并画出来。

4、P70第3题，画出对称图形的另一半。

图形创意设计方法 篇7

目前, 我国航天地面发射支持系统型号配套软件、仿真测试软件, 并使用了Lab View语言准确地实现了用户需求。近年来, 在软件的使用过程中, 软件出现了时序不同导致的多线程变量赋值错误、软件界面触发逻辑混乱导致用户误触发等典型的质量问题, 分析主要原因为:软件无统一设计架构, 设计师精力集中在功能实现及代码级, 导致当软件使用场景及输入负载变化时, 软件性能不达标, 并影响正常功能的实现。

针对上述问题, 论文提出一种基于Lab View语言的通用设计架构, 并提出了功能模块划分依据和优先级设定方法, 提炼出了常用功能模块可重用设计思路, 为监控类软件提供了一种可靠的设计方法。

2 软件总体架构设计

在进行程序框图设计时, 应考虑将源代码控制在一屏能显示的范围内。主VI只处理前面板用户事件, 涉及数据处理和通信接口, 均通过调用子VI实现。

基于Lab View的软件总体架构一般采用标准状态机设计架构, 通过While循环+状态判断条件架构实现软件运行状态的切换, 基于状态机的架构设计, 关键在于状态的定义和状态切换条件定义。

数据采集需要持续执行的功能模块, 一般采用动态调用的方法, 实现主VI和子VI并行运行。

3 软件多线程架构设计

3.1 多线程运行机理

Lab View通过6个执行系统实现了多线程调度系统, 并为每个执行系统分配一个线程池和一个调度队列, 实现程序框图中多个循环模块并行执行。一般情况下, 可通过VI属性—执行—首选执行系统来实现对执行系统的选择。一般为默认选项:与调用方一致。调用方 (主VI) 的选项一般为默认标准系统, 当界面显示要求高, 频繁使用属性节点时, 应将与界面显示相关的VI执行系统设置为用户界面, 以避免频繁的执行系统和线程切换导致程序性能下降。

3.2 多线程架构设计方法

设计多线程架构时, 应当遵循这样的原则:一般一个功能模块对应一个线程, 对于通信类多通道并行执行的功能一般按照通道数建立多个线程并行运行。可以同时运行的功能模块可并排摆放, 不要用连线、顺序框等方式强制它们依次执行。在并行执行时, Lab View会自动把它们安排在不同的线程下同时运行, 以提高程序的执行速度, 节省运行时间。为避免某一个线程占用CPU资源达100%, 其他线程反应迟钝, 导致用户认为程序死锁的情况, 应在循环中加延时函数。延时的时间长短应根据本循环实现功能的优先级来确定, 优先级越高的线程延时时间越短。

4 软件功能模块设计

根据软件功能不同, 将系统划分为“参数初始化”“数据接收”“数据解析”“数据发送”“UI界面显示”“曲线图像”“数值显示”“系统心跳”“错误响应”“数据存储”10个功能模块, 每个功能模块设计思路如下。

4.1 参数初始化

采用顺序结构, 程序首先完成参数初始化工作, 初始化成功后顺序结构后移, 开始运行主程序。程序在初始化模块中可进行变量初始化、读取硬盘参数配置文件等工作。

4.2 数据接收

软件实际应用中, 必须保证分析处理的实时性, 此处软件设计无延时, While循环实现数据接收功能。同时为保证数据的完整性和实时性, 接收完数据后将数据与时间信息打包为簇常量, 并入数据接收队列。若存在多个数据接收通道, 为保证多个通道间数据互补干扰, 采用多个独立While循环实现多通道数据接收工作[1]。

4.3 数据解析

数据解析功能模块用于将数据接收队列内的数据进行解析, 并赋给相应的系统变量。由于系统解析在要求一定的处理实时性的同时, 还具有一定的处理复杂度, 设计采用循环间隔为200ms的While循环结构实现。将所有系统变量打包至一个簇常量, 对数据进行解析, 分别更新簇常量内对应系统的参数值, 可以避免系统变量增多导致结构复杂的现象, 同时提高数据刷新速度。在完成数据解析功能的同时, 设计数据存储队列, 解析数据完成入列操作, 为数据存储模块准备。

4.4 数据发送

数据发送模块用于将数据发送队列中的数据出列并按照一定的格式发送出去, 由于软件发送数据一般为指令帧, 为非周期触发, 故采用队列传递方式, 当队列中无数据时, 此线程处于阻塞模式, 此时, 线程一次循环的等待时间设置为250ms, 在本时间段内, 其他线程占用CPU资源执行。

4.5 UI界面响应

UI界面以While循环结合事件触发的结构实现, 用于响应用户在UI界面进行的操作, 同时生成相应的操作代码, 并将操作代码入列数据发送队列。

4.6 曲线图像

曲线图像模块用于以曲线的方式显示系统反馈参数, 由于多曲线多通道占用系统资源, 此处设计使用时间间隔为100ms的定时While循环模块。由于人眼错觉, 100ms的刷新速度可以满足需求, 又可以降低系统资源占用。

4.7 数值显示

数值显示模块用于以数值的方式显示系统反馈参数, 由于占用系统资源较少, 此处设计使用时间间隔为100ms的定时While循环模块。由于人眼错觉, 100ms的刷新速度满足需求。

4.8 系统心跳

系统心跳用于检测系统心跳信息, 周期固定2s, 用间隔周期2000ms的定时While循环实现。设计中采用心跳数组, 每接收一次心跳信息, 数组值加1, 软件周期判断该数值是否增加, 若增加则心跳指示灯亮, 否则为灭。

4.9 错误响应

错误响应模块用于响应系统错误并执行相应处理操作。使用时间间隔为1000ms的While循环控件实现, 模块独立运行, 采集系统错误, 经过系统信息处理函数处理, 根据处理信息选择相应执行操作。

4.1 0 数据存储

数据存储模块用来实现系统接收发送数据的存储功能。本模块基于数据完成性要求高, 而存储实时性低且文件读取写入资源消耗高的特点, 使用数据存储队列与While循环结合进行设计实现。本模块使用循环间隔为10000ms的定时While循环, 读取数据存储队列内数据, 每次将队列中的所有数据读出, 并以二维数组的形式批量写入存储文件, 当存储队列中无数据时, 结束本次循环, 避免造成软件响应滞后。

存储数据线程通过对存储队列的出列操作, 按照时间、数据解除簇常量捆绑, 分别经过“时间存储格式化输出”“数据存储格式化输出”子VI, 实现存储格式格式化存储。同时, 模块检测当前系统时间, 按照小时为单位进行数据存储, 若存在新的小时, 则创建新的存储文件路径, 这样可以避免长时间运行程序造成存储文件异常, 同时提高文件检索效率。

5 应用效果评估

在发射平台环境监测上位机软件中应用了上述设计方法。经试验表明, 本架构满足系统使用功能、性能需求, 软件使用过程中未发生卡滞、死机等异常现象。在软件参加总装调试阶段, 对于总体及用户提出的界面易用性更改, 只涉及主VI变更, 并未影响子VI及软件架构改变, 大大降低了软件维护成本。

摘要：分析了LabView图形化编程语言的特点及运行机理, 提炼出应用LabView语言编写地面发射支持系统监控类软件的总体架构、功能模块划分及优先级设定方法, 并对各个功能模块的可重用程序框图进行说明, 提供了一种基于LabView编程语言的地面发射支持系统监控类软件通用设计方法。

关键词：LabView,监控类软件,可重用

参考文献

图形创意设计方法 篇8

关键词：公益广告图形 图形设计 艺术表现方法

一 图形与公益广告图形

1图形的分类及其概念的界定

图形的分类有多种，因归纳逻辑不同，分类的方式结果就有所不同，本研究试图以学科大类为逻辑把图形分类分为自然图形、社会图形和艺术图形三大类。

（1）自然图形所谓自然图形，即指人们在自然现象中发现的客观真实存在的图形，这类图形既包括微观世界的物象，又包括中观世界的具象图形，也包括宏观世界的用于描述客观规律的抽象图形。自然图形有着独特的形态结构和造型规律，具有生命力和可塑性。自然图形又因观察的角度及方式不同，又可分为微观自然图形（如图1所示）、中观自然图形（如图2所示）和宏观自然图形（如图3所示）。

（2）社会图形所谓社会图形，是指在同一语境中，经过一定的历史积淀，具有约定俗称用于指示、告诫和象征意义的符号，包括文字。这类图形的特点是所指简洁明确，易于传播复制，共识性大于艺术性，一般性大于独特性，内容大于形式。如手势图形、通用标记、指示符号等。

（3）艺术图形所谓艺术图形，即人为用于创造表达个性的所有图形。这类图形形式大于内容，其独特性大于一般性，审美性大于应用性。艺术图形与社会图形的本质的区别在于艺术图形具有情感性。艺术图形的艺术性体现在表现手法的艺术性和构成形式的艺术性。

综上所述，图形的概念可以界定为用于承载设计者思想并用来传递信息的可视的图像符号。

2公益广告图形概念的界定

本研究所指的公益广告图形，是指设计师不以营利为目的，根据目标受众群的特性，为社会设计的，以准确而富有创造性地传播社会核心价值观等广告诉求信息为宗旨的艺术图形。

二 公益广告图形的特点

1直观性

公益广告图形是用形象来传递文明思想的，这种形象是一种有助于视觉传播的简单而单纯的语言，它能使人们对公益广告图形所承载的信息一目了然。这是因为创造图形绝非纯精神文化现象，而是人类劳动价值和实用功利价值观的表现形式，这种直观的图形来源于人们对真实世界的感悟，人们无需分析转换就能通过眼睛进入大脑进行判断，使人们对其传达的信息的信任度超过了纯粹的语言。

2生动性

公益广告图形设计在本质上是一种感性的表现形式，情感在其中有着至关重要的作用。然而在特定的历史条件下，人的情感要受到政治背景、伦理规范、文化环境的制约，并且人的感官又随当时的具体心理状况以及平时的生活经验而不同，设计师在进行创作时，常常会加入自己对事物的理解。这些感性的不确定因素往往导致公益广告图形的模糊性。公益广告图形的模糊性则会刺激受众的想象力，引起受众的某种内心深处的情感体验，丰富和拓展图形语义，使得公益广告图形传达更加生动。

3艺术性

公益广告图形表现的艺术性主要体现在两个方面，一是图形表现形式的艺术性，二是图形构成形式的艺术性。公益广告图形反映的是现实生活的事物，但是它不是对客观世界的简单摹写，而是对客观世界认识和经验的提炼，高明的设计师能以其独到的见解与敏锐的感知力让人从所设计的图形中产生观念上的共呜，挖掘出不同的视觉感受。图形还会用同构、解构、重构、象征等创意手法和绘画、摄影、陶艺、雕塑等艺术形式营造客观事物，使其表象的图形下还深藏其内在的意义，通过图形的组织结构、营造方式、形体秩序给人以强烈的心理暗示，给人以遐想的空间，在构成形式上也要遵循艺术的形式美法则，使其达到内容与形式的完美结合，激发人们的审美感情。

4准确性

公益广告图形与传播是不可分离的。广图形的传播与语言文字不一样，公益广告图形不同于表音的文字和语言，它与人们的生活息息相关，它可以跨越国界、超越时空，不同国度、不同时代的人可以通过图形进行交流。人们在无须占有大量精确数据的情况下，就能灵活、有效的对图形加以识别，从而做出较准确的判断。观者在观赏图形时，也不必对设计师的看法、理念以及设计师所特有的“图语”做详尽的考察，仅凭借以往积累的经验和大致的信息材料，就能明了图形本身所发射的信息。广告设计作品在视觉传达形象的过程中，只有传达有效，才能更好地体现设计者的设计思想及相关主题的表现。观念鲜明、直接有力图形才是好的图形设计。它是将复杂的意念浓缩到单纯的图形中，去掉多余的、杂乱的视觉成分，使人能够在瞬间感受到设计者的思想和意念。内容太多，杂乱无章，反而影响主题的表达。

5文化性

随着国际经济的日益融合，传播空间的巨大变化，艺术文化的交流与互动，人们越来越需求精神世界的多元感性满足，广告艺术作为信息传播的交流媒介，以图形语言和注入文化理念的主题设计碰撞着人们的生活和精神领域，成为最具精神浸透力的传媒之一。文化概念早已融入人类的一切活动之中，贯穿于人类的物质空间和精神空间，文化一词在《辞海》中“广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构”。可见文化是一种积淀，是一个创造过程，思想观念、价值取向和人文精神是构成文化最基本的因素，不同的时代就会传递出特有的文化观，现代广告艺术设计在现代文明进程中所体现的先进的设计观念、设计思想、设计手法无不蕴涵着现代文化的创造精神，而作为现代艺术设计中的公益广告图形设计正反映人类精神深层结构的价值观、道德观、审美观、生活观所构成的意识形态，并对群体行为模式予以引导，推销时代新观念，引发公众的公共意识和公益行为，这种满足人们精神功能需求的艺术作品必然赋有深刻的文化特质。“主题是一种思想，是一切艺术作品共有的基本要素。”传播明确观念和思想的主题是公益广告设计过程的核心及灵魂，其本身就蕴含着深刻的文化内涵和哲理。

三 公益广告图形的艺术表现方法

本研究团队通过海量公益广告图形设计作品的分类归纳与总结，得出公益广告图形的艺术表现方法千变万化，几乎涵盖所有的艺术形式，具体如下：

1二维类

二维图形表现是图形表现中最常见的方式，不同的图形表现方式和表现效果势必给人以不同视觉感觉。其实即使同样的元素，可供选择的表现手段是非常丰富的，关键在于设计者要大胆尝试，多做试验，探寻最佳效果。

（1）矢量绘图表现矢量又叫向量，是一种面向对象的基于数学方式的绘图方式，用矢量方法绘制出来的图形口U做矢量图形。矢量图形可以清晰锐利地表现形态，虽然不像位图那样可以表现很多的色彩变化，但却可以方便精确地控制线条和轮廓的粗细、颜色和曲直。矢量图形以几何图形居多，图形可以无限放大，不变色、不模糊，常用于图案、标志、VI、文字等设计。常用软件有：Coreldraw、Illustrator、Freehand、XARA等。

（2）摄影表现摄影自从诞生以来就深刻的影响着图形的发展，在公益广告图形设计之中，摄影具有十分重要的地位。摄影的客观性使图形具有了强烈的真实感、细腻的质感和与众不同的意境美感，能够迅速渲染情境，感染观者。它最大地充实和丰富了图形的表现力，并提高了它的公众信赖度。摄影图形真实、细腻、可信。摄影可以将不同的摄影图形通过艺术处理，融洽地拼合在一起，制造出新颖的视觉效果。现代的摄影图形拼接多利用电脑，它可以随意地造出各种超现实的自然变化。随着现代数码技术的发展，使得运用摄影图形来进行表现更为方便快捷。

（3）拓印表现拓印是指将石刻或木刻上或其他物体上的文字和图形，用纸、墨或颜料拍印出来的表现方法。拓印常用的工具拓包是用棉纱包裹棉花或海绵等柔软材料制成的，根据画稿的图形及色调制作模板，用拓包蘸颜色沿着模板遮挡的边缘拓印，由浅到深、层层加重。拓印技法可以根据拓印的工具和纸面纹理的不同而呈现出丰富的肌理效果，具有很强的表现力。

（4）印章表现印章是最具民族特色的中国传统艺术，在我国有几千年的悠久文化历史。印章的材料古代以铜为主，明清以来以玉、石、角、牙为主，随着材料的改变，制作方式也由原来的铸印发展到后来的刻印了。明清的流派篆刻以其多样的形式，丰富的内容，鲜明的风格将中国印章艺术推向了高峰，已经成了文人雅士案头把玩之物。印章的形式本身也成了审美对象。印章艺术以其古朴、稚拙的风貌体现着人们对于美的理解与追求，蕴含着历史的深沉和神秘的美感。2008年北京奥运会会徽采用印章的表现方式，其图形给人以厚重、古朴之感，同时又刁：失现代性。

（5）印染表现印染即染色、印花、整理、洗水等的总称，印染工艺有蜡染、夹缬、绞缬等几种。印染表现在图形中的运用，往往会产生具有民间感艺术效果，具有深刻的传统文化内涵。

（6）绘画表现绘画手段可以创造出富有个性的图形，绘画表现的图形因为独具风格和其绘制的不可预测性而显得魅力十足。相对其他图形表现方法来说，绘画能更充分地体现出设计者本身的原创意识和作图技能。不同的绘画工具会带来不同的视觉效果，水彩的透明、油彩的厚重、蜡笔的粗拙、水墨的侵染都是相互不可替代的。水墨的墨色的具有焦、浓、重、淡、清等等丰富的变化，此外，笔墨的粗细、长短、刚柔、曲直、快慢的不同变化都会给人带来不同的心里感受，用水墨表现物象，往往能够产生独到的艺术效果。水墨图形表现富有笔情墨韵和东方精神，是当今很多设计师喜欢和推崇的表现手段。香港著名设计师靳埭强在他的海报作品中即大量运用水墨图形表现。绘画中的勾、皴、擦、点、染、刻、印、拓、刮、撕、贴等方法带出的视觉质感也是各具特色，使用在图形表现中，可以传达出不同的内涵和意蕴。其实，图形的绘画表现不局限、不拘泥于上面所列举到的方法，几种绘画手段可以综合的使用，大胆地尝试采用新的绘画颜料、绘画工具、绘制方法，往往会产生出人意料的艺术效果，还有很多的绘画表现手段需要我们去开拓，去发现，去使用，如喷绘艺术、唐卡艺术等。

2三维类

公益广告图形表现强调的创造想象，因此不能仅仅局限在二维平面中，这就我们需要打破时空限制，使图形表现向更广阔的三维表现领域延展。

（1）材质拼贴表现拼贴就是用胶水将纸张、布片或其他材料贴在一个二度的平面上。1912年毕卡索创作出第一件精致的拼贴，即“有藤椅的静物”（Still Life with Chair Caning）：他在画布上粘了一片印有藤编图案的油布，以此方式取代直接在画布上画出藤编图案。从此模糊了艺术中真实与幻象的区别。第—次世界大战后，达达的艺术家们更丰富“拼贴”概念，不论是文字片语、残缺图片、大量制作的广告印刷品、报纸杂志上的黑白或彩色照片，动手剪贴都可以成为很好的材料。由于材质拼贴构成元素的物质不同，表面的排列组织构造不同，因此会产生不同的质感，或粗糙、或细腻、或硬朗、或柔软。对肌理的运用和设计，可以提升图形对信息和情感传播的力度，让观者更直接地体验图形的含义。

（2）计算机三维建模表现三维模型是物体的多边形表示，利用计算机软件进行三维建模，生成三维模型本身是不可见的，可以根据简单的线框在不同细节层次渲染的或者用不同的方法进行明暗描绘。目前，在市场上可以看到许多优秀建模软件，比较知名的有3DMAX，Softlmage，Maya，UG以及AutoCAD等等。它们的共同特点是利用一些基本的几何元素，如立方体、球体等，通过一系列几何操作，如平移、旋转、拉伸以及布尔运算等来构建复杂的几何场景。计算机三维建模常常会创造出一些摄影无法拍摄的，但却有极强的真实感的照片级别的图形。

（3）装置表现装置是指在特定的时空环境里，将人类日常生活中的已消费或未消费过的物质文化实体进行艺术性地选择、利用、改造、组合，以令其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。简言之，装置就是包含场地、材料、情感的综合展示艺术。装置表现图形一般运用天然或人造的材料、物体等实物进行全部的组合或部分的装配，而不使用艺术的材料来描绘或雕塑，装置图形往往多多益善，来者不拒，注重随意组合和空间的营造效果。

（4）雕塑表现雕塑是运用一定的物质材料通过雕、刻、塑以及敲击、焊接、装配等手段、创作具有实在体积的艺术形象的艺术。雕塑是立体的、空间的艺术，利用有体积感的载体来表现艺术家情感。雕塑图形完全在三维空间中展示，使图形更添意趣，可以给人更大的震撼。

（5）陶泥表现一般来说，陶泥工艺包括塑形和彩绘，主要有滤泥、捶泥、打稿、捏塑、翻模、印模、整修、打底、着色、开相、上油等十几道工序。由于陶泥具有很强的可塑性，早在新石器时代就出现了用陶泥制作的泥玩具，古代陶泥玩具图形生动自然、富有浓厚的生活情趣。在现代公益广告图形设计中，设计师往往利用陶泥的可塑性塑造形象，表现主题。

（6）纸塑表现纸塑是指用纸、剪刀、胶水等工具，运用折、卷、粘等技法呈现出多姿多彩的造型的一种艺术表现形式。用纸塑方式进行图形设计表现，突出质感，别有风趣。

（7）布艺与刺绣表现布艺是指布上的艺术，是中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩，以布为原料，集民间剪纸、刺绣、制作工艺为一体的综合艺术。到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以缝迹构成花纹的装饰织物。它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。刺绣的工艺要求是：顺，齐，平，匀，洁。在现代设计里，从传统刺绣图案及表现形式中，吸取智慧，可以创造新的具有民族风格的图形。

3四维表现

所谓四维，即在三维的基础上增加了一个时间维度，通常理解为“时空”。因此，四维图形的特征是具有时间性和视觉性。

（1）行为艺术表现行为艺术，是20世纪五、六十年代兴起于欧洲的现代艺术形态之一。它是指艺术家把现实本身作为艺术创造的媒介，并以一定的时间延续。行为艺术，如图14所示，也称行动艺术、身体艺术、表演艺术等，国外目前通用的用法是Performance Art，它是在以艺术家自己的身体为基本材料的行为过程中，通过艺术家的自身身体的体验来达到一种人与物、与环境的交流，同时经由这种交流传达出一些非视觉审美性的内涵。

（2）影视表现影视即电影、电视剧以及动画等通过拍摄、绘画等手段制作出来的，带有故事性的影片的合称。因在其制作过程、表现手段、传播方式、欣赏特点等方面有不少相似之处，通过画面、声音、蒙太奇、故事情节等语言来传达与表现，借助于现代科学技术，特别是物理学中的光学及声学成就，革新了艺术表现手法，拓宽了艺术表现范围，强化了艺术表现力度。

（3）虚拟现实表现虚拟现实（Vi rtual Reality，简称VR，又译作灵境、幻真，是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物，使人作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世界进行体验和交互作用。vR是—项综合集成技术，涉及计算机图形、计算机仿真、人机交互、传感、人工智能、显示、网络并行处理等技术领域，是一种由计算机技术辅助生成的高技术模拟系统。

（4）全息表现全息（Holog raphy）（来自于拉丁词汇，whole+drawing的复合），特指一种技术，可以让从物体发射的衍射光能够被重现，其位置和大小同之前一模一样。从不同的位置观测此物体，其显示的像也会变化。因此，这种技术拍下来的照片是三维的。全息投影是一种无需配戴眼镜的3D技术，观众可以看到立体的虚拟人物。这项技术在一些博物馆、舞台之上的应用较多，而在日本的舞台上较为流行。

小结