听课心得(实实在在上课)
——观摩“神木县城区小学青年教师课堂教学大赛”有感
我有幸到神木六小听了四位老师的课，实实在在的语文课让我对小学语文教学有了更深的了解，每一节课都有收获，下面就谈谈我个人的一些心得体会。
一、春风化雨般的教学语言
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂。如《称象 》一课教学中，一开始老师就用充满童稚的语言，以讲故事的形式带领孩子们走进广阔的生活，帮小兔找落在树上的风筝。这时，孩子们都乘着想象的翅膀，在思维的世界里飞翔。在读文时，“谁愿当送字宝宝回家的使者？”又一次激起了孩子们的热情，小手举得高高的。而那句：“老师也想送字宝宝。”则拉近了师生间的距离。在老师儿童话的语言中让我们感受到了她对学生的爱。
二、力求体现学生的主体地位
这四节课中，老师们都在努力尝试体现学生的主体性，学生作为课堂主人的地位得到了很好地体现。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性，一切活动都应为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如：在《蜜蜂引路》的教学中，老师引导学生对“果然”一词的感悟；在《守株待兔》的教学中，让学生用自己喜欢的读书方式读；在《称象》的教学中，巧妙地进行了朗读的指导；在《世纪宝鼎》的教学中让学生想象说话：假如你代表中国向联合国赠送宝鼎，你准备怎样介绍宝鼎？“倾听是一种很好的学习方法。”张老师寓教于无形中„„所有的这些，表明教师关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展，学生正逐渐成为课堂的主人。
三、多元化的教学评价
四位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位。在《世纪宝鼎》教学中，老师的评价语言最丰富。我记下了这些美丽的语言：真会提问题；真是个会读书的孩子；得到老师两个大拇指的赞许；你是语言大师„„这些激励的语言连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。
怎样听课最有效率??【1】
1.上课前要做好四个准备 一是心理上的准备，就是积极迎接新课，这是搞好课堂学习的内因。
二是做好知识上的准备，主要是通过预习来完成。
三是做好物质上的准备，如书、笔记本和其他学习用具等。
四是做好身体上的准备，这就要求同学们做到：每天早睡早起，不开夜车，课间不做剧烈活动等，确保课前大脑处于兴奋状态。
2.要集中精力听讲 首先要克服注意力的分散和漂移，防止出现“分心”现象。
其次，听讲要抓住重点。
有经验的同学特别注意听老师在刚上课和即将下课讲的话。
因为，刚上课时老师讲的话往往是对上节课的总结，或对本节课提出的要求，有承上启下的作用;即将下课时老师讲的话，往往是对本节课的总结，或提出课后复习和新课预习的要求。
注意了这些话，听课就有了针对性，复习有了目的，预习也有了目标。
3.要大胆地发言和质疑 有的同学由于胆怯和好面子，上课很少提出问题，也很少发言。
有问题不提，你的思维能力将得不到发展;对能回答的问题不积极发言，你就得不到锻炼自己表达能力的机会，不能检阅自己真正的水平，感受不到成功的欣慰。
上课积极发言，大胆质疑是十分重要的。
对老师来说，很希望自己提出的问题能得到学生的响应，对于能在课堂上提出自己见解或对老师的见解置疑的学生，老师通常是十分赞赏的。
4.要记好笔记 在听课过程中，把本节课的知识点和你感到有疑难的问题以及老师在处理某个问题时所用的巧妙方法等简明扼要地记下来，课后稍加整理，便成为课堂笔记。
而有的同学所记的笔记，是把老师在黑板上所书写的内容，不分青红皂白全都记了下来，记这样的笔记，不仅实用价值不大，而且还严重影响了听讲。
这种事倍而功半的做法，是不可取的。
5.要当堂掌握所学知识 每个同学在听讲过程中都应积极思考，对当堂课所学知识要能大体理解，知其然并知其所以然。
要彻底废除上课记笔记，下课对笔记，平时背笔记，考后全忘记的落后学法。
课标是教学依据，即是出发点又是归结点。教法是根据教材特点和学生情况而选择，是达到目标的手段；训练包括课内课外是培养学生能力的途径，程序是优化教学过程和结构的方案 1.课标：说两点：所选课题在本学科中的地位和作用；制定学习目标（思想教育、知识传授能力形成）
2.教材：首先要说明自己对教材的理解，分析和处理，包括理论上的理解知识点的解析，重难点的确定和解决
3.说学生：是分析学情。如说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。分层教学。
4.说教法：就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。教学手段是指教学工具（含传统教具、课件、多媒体、计算机网络等）的选择及其使用方法，要尽可能使用现代化的教学手段。5.说训练：说训练的目的，方式、题目的设计。分为形成性、巩固性、分层能力训练
6.说教学程序：就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。
二、上课
新课改要求老师吧以教定学变为以学定教以学生为主的模式。突显教学的生成性倡导人本观课程观教学观。教师要尊重学生的权利和创造性，转变角色和行为。应该这样：1.把握热闹的度2给足学生思考时间。一堂课高效完美该1.摆正心态自然和谐的生产2认真钻研教材以生成的动态为导向提高预设可变性3设计为问题有针对性提问有价值的问题4根据学生情况随时调整内容环节流程，树立服务、需要、生成、效果意识
三、听课：三步骤1听课应该有准备的去听2认真观察和记录3后思考整理。对于教师的教应听1确定怎样的目标2新课的导入3创设怎样的情景 4采用的方法和手段5设计的活动步骤6哪些知识系统化巩固什么补充哪些7培养什么技能8渗透什么思想9课堂气氛对于学生1是否积极参加活动2做出怎样情绪反应3是否乐于参与思考讨论操作4是否积极主动提出问题 听课者是参与者组织者不是旁观者；把学生的发展状况作为评价的关键点
四、评课1.从教学目标分析，目标是教学的出发点和
