足迹叙事作文（精选15篇）
此时，天下豪杰并起，英雄并出，稍不留神就会一落千丈……
记得有一次，我考得极差，头顶的太阳仿佛被雷劈中了，晴天霹雳;我的心落入了万丈深渊，再也爬不起来。
我迈着沉重的步子回到家，看完卷子，本以为父亲会狠狠批评我一顿，结果却听见他说：“孩子，跟我去公园散散步。”这难道是暴风雨前的宁静?我百思不得其解。
到了公园，父亲没说一句话，只是默默地走着，我就跟在他身后，垂头丧气，一言不发。调皮的泪珠在我眼里打转，就是不肯流出来。不知道过了多久，父亲突然停下，买了一个风车。“孩子，去散散心吧。”此时，天气无风，没办法，我只好跑起来，风车随风转动。刹那间，我明白了，其实目标就像风车，你努力奔跑，奋斗，就会使他转动;反之，如果你因为一点小小的挫折就丧失了信心，那么风车也不会随你转动。一瞬间，我的自信就像破碎的拼图，被我认真拼好了。泪水就像决堤的洪水，一泻千里……
在追梦的途中，千万要看清前路。其实目标就像夜空中最亮的星，只要你奋身一跃，就拿到了。
诀窍一：“真”
作文在对所述内容进行选择、提炼、改造、加工和重组时，要注意对现实的真实反映。特别是想象，在借助丰富的想象力进行夸张、变形时，别忘记了最终目的仍是为了反应生活的本质与真实，对真、善、美进行展现与赞美，对假、丑、恶进行揭露与鞭挞，对事物特征与发展规律进行探求，对时代、历史进行认识与把握。
诀窍二：“假”
写作文，尤其是叙事，不能照搬生活，要注意加强其故事性、虚拟性，注意新、奇、巧与情、趣、悬念的结合，力求在意料之外，却又在生活情趣之中，使人可以耳目一新，欲传之而后快。
诀窍三：“亮”
叙事要特别注意细节的丰满、生动，不要只是搭一个故事的大框架，使读者感觉空洞抽象，缺乏血肉，毫无生活气息。再者，要注意场面描写应烘托出场面气氛，给人以身临其境的感觉。
诀窍四：“厚”
叙事要注意“急流安闸”。在高潮出现之前。要注意多拐几个弯儿，多一些起伏变化，使作文内容力避单薄而曲折浑厚起来。这要求作者善于发挥和穷尽情节蕴含的最大限度，不要急于追求高潮的出现，把“底”抖出，以致一览无余、单薄乏味。
诀窍五：“人”
7岁那年，学校举行了六一庆祝活动，这对于当时小小的我，是多么新奇的事呀！其中有一轮游戏，是比赛跑步。
我站在起跑线前，看着离我看似遥远的终点那里摆放着一个小洋娃娃，大大的眼睛，小巧玲珑的嘴巴，多可爱呀！还有另一边，是一套全新的小积木，整整齐齐的小积木被放入漂亮精致的小礼盒中。我两个都想要！
比赛开始了。我尽力地向前冲去。看看小洋娃娃，又看看小积木，我不禁又放慢了脚步。我要哪一件好呢？我想要鱼与熊掌兼得。跑向这个，想想又跑向那个，在犹豫不决、难以抉择中。结果，我输了。
我坐在滑梯上，手上拿着一架样式简单但不失可爱的纸飞机对输了比赛的人的鼓励奖品。我望着纸飞机，普普通通的纸飞机，怎能比得上小洋娃娃？怎能比得上小积木？
妈妈来接我了。我把纸飞机一丢，它落在了离滑梯不远的小草坪上。
把纸飞机捡起来，然后我们回家。
不！我倔强地甩了甩头，厌恶地看着纸飞机。没想到我竟得不到妈妈的安慰。
妈妈把纸飞机捡回来，把我抱下了滑梯，牵着我的手走出学校。我生气地看着纸飞机，我不想要纸飞机，我想要洋娃娃和小积木！
其实，小飞机没什么不好的。沉默良久妈妈开口说道，重在参与。一只简单的纸飞机，那也是一份奖品，奖品不分好与坏，积极参与而得到的奖品，也会给你不一样的天空。
我听了妈妈的话，再次凝视纸飞机
春天的美美在花园。瞧!远处有粉如霞的桃花，有白如雪的梨花，还有黄得似金的迎春花……它们姹紫嫣红、争奇斗艳，真是好看极了。我轻轻的闭上眼睛，一阵阵清香扑面而来。可爱的蜜蜂妹妹正在采蜜呢，蝴蝶姐姐正在花丛中翩翩起舞，一切都那么美好!
春天的美美在河边。一阵阵微风吹过，那像绸带一样的柳条，又开始打扮它那细长的小辫子。河里的小鱼小虾也来凑热闹了。柳树妈妈对小虾说：“春天来了”。小虾一看，春回大地，万物苏醒。小鱼也听到了，在河里欢快的游来游去与小虾嬉水跳跃。
春天的美美在鸟语花香，莺莺燕燕，各种鸟儿在枝头上齐声歌唱，冬眠的小动物纷纷离开巢穴出来觅食，大自然一片生机盎然繁忙而又热闹。
啊!美丽的春天你是一个迷人的世界，你那神奇的活力让我陶醉其中，我期待着与你亲密接触。
潇潇春雨，润绿了万里沃野;暖暖春风，催开了千树繁花。
今天是星期六，我决定去公园寻找春姑娘的足迹。
我来到擦胭抹脂的桃树旁，只见火焰似的花朵，它们有的绽放出了粉红色的笑脸，张着小嘴，吐着迷人的芳香;有的羞羞答答，含苞待放;偶尔一只小鸟离开树枝，飞向蓝天，那花儿就颤抖起来，好像在对我点头微笑，又好像在对我说：“春姑娘来过这儿了!她给了我们热情、欢腾的红色。”
我来到头顶银冠的梨树旁，她告诉我：“春姑娘已经来过这了!它带给我们纯洁如雪的白色。”
我来到兰花旁，它告诉我：“春姑娘来过了!它留给我素雅清新的蓝色。”
足迹作文600字
天下雨了，还未铺上“盖子”的路成为大家的害怕对象，谁希望自己那展新的鞋子染上褐色的泥浆呢?放学后，我独自一人走到路上、走到泥上，往后看看，几个我的足迹从此诞生了，同以前比起我的足迹明显增大了，也随着时间我也改变了。
曾经有人说过“人的一生就像一条道路，所经过的事迹就是我们那沉甸甸的足迹。”的确，如果我们在遇到困难的时候不勇敢地踏出那一步，等待我们的就只有“沼泽千里，棘丛万丈”，而在遇到困难时留下沉甸甸的足迹，那等待我们的就是“柳暗花明，青山绿水”了。
在我十几年的路上，我有过轻盈的足迹，也有过沉重的足迹，但更多的莫过于那点点的忧愁了。因为那忧愁的道路，我才能拥有一笑而过的坦然，阳光不被打败的坚定，痛并快乐的厚重人生。
不曾有几次的失败成绩向我招手而来;不曾有几次我的投稿失败，也不曾有几次听见别人的嘲笑声传来。但是在我的心中已经深深的烙上了一个印——永不放弃，古人也说过“失败乃成功之母”只要扶起树枝，深深的在地上蹬一脚，留下沉甸甸的足迹，跨过去，在留下足迹的同时，成功带来的辉煌也跟随着你。
记得我在小学留下的足迹中，有一件这样的事情：开办科技小发明时，我想到用行李箱做一个不用用电的洗衣机，但是经过大会评选我落选了，我躲在一角放声痛哭，我好想自暴自欺，也好恨老师的赞扬。过了半刻后，我冷静下来，心里反复的思考，为什么我会落选，难道我的设计不够全面?对，一定是这样，我站了起来，跺了跺脚，擦了擦不该流的眼泪，心里默默的下定决定，下次我一定要做的更好!也因为这次我不再任性。
可能是因为时间的快速行走，我们成长的烦恼随之增加，走的路也在增长，足迹也多起来，但是我们应该把成长的烦恼化作沉甸甸的足迹，随着跨过的路程而荡然无存了。
雨停了，我也该离开这条路了，但是我却要走我的另一条重要的路，留下初中的足迹……
足迹作文600字
曾经，他怀着一腔希望，足迹步入考场，结局辉煌;曾经，他怀着一颗丹心，足迹踏上朝堂，结局悲凉。他抱着满怀的凌云壮志，含着满腹的才华经纶，担着一肩的报国之志，他来了，他带着一行沉甸甸的足迹来了。
然而，年轻气盛的他不通晓官场上的尔谀我诈，不明白金银是纵横朝堂的通关卡。他依靠着正直做人、做官，最终被贬于永州。于是，他只好蹒跚着离开，那一串串足迹是沉浸了多少壮志难酬的无奈与悲叹啊!
著名诗人北岛曾经有过这样的诗句：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”他高尚，所以他只好颤抖着双手为自己的事业刻划下凸凹有致的碑铭。
他的足迹横跨大半个盛唐却于小小的永州，愀然止步。也罢，且做一个小小的永州通史，他的悲叹里已有些许淡然。
一年又一年，时光的砂纸磨白了他双鬓的`花发。一步又一步，他的足迹始终徘徊于永州的巷陌。永州以外的事情似乎真正成了外界的事物，无论大小，他都反报之以一笑。那些曾经让大唐嗑血的世事都已追逐时光的洪流奔涌而去，他的脸上也不过留下些许皱折……
雪，轻灵而安然地飘落，抚慰着世上所有颠沛流离的灵魂。一片又一片，雪花为永州盖上了厚厚的绒毯，一切都静谧了。
“咯吱、咯吱”，一串缓慢悠长、从容不迫的足迹由一椽破屋迁徙到一叶孤舟之上。“哗啦、哗啦”，那孤舟艰难地在江面行进，留下一行乳白色的涟漪。舟上有一位身着蓑衣，头戴斗笠的老人，起身。落座。垂杆。提起。再垂杆。周而复始，一尾盛唐就这样被他轻轻提起，又轻轻放下。独钓寒江雪，他的背影就那样穿越了一个时代的沧桑，成为盛唐呈给世人的一枚耀眼的徽章。
他离去的足迹，曾像一枚枚尖刺，扎的大唐隐隐流出血来，而他远去后闲适的足迹，又踩出最美的诗篇，让大唐增色，犹如以芙蓉饰衣裳。
在穆斯林心中，总有品德纯正、智力超群的人成为他们心目中的“圣徒”
因为工作关系，我曾多次去参观过这座纪念碑。它位于喀布尔大学北侧，四周松柏环绕，绿树成阴，虽然与学校北门外的马路仅距离几十米，但却听不到任何嘈杂与喧哗。碑体用大理石筑成，约10米高，这位著名学者的遗骨就埋葬在碑下。每次去参观，阿富汗雇员们总是要面对墓碑虔诚地祷告一番。据他们说，穆斯林只有到“圣地”时才会祷告，而哲马鲁丁的纪念碑就是阿富汗最闻名的“圣地”之一。
一位学者的纪念碑怎么会有如此吸引力，成为阿富汗人心目中的圣地呢？要知道，根据伊斯兰教义，真主是惟一的神灵，穆罕默德是真主的使者，除他以外，在真主和信徒之间没有任何中间人员。从严格意义上讲，伊斯兰教中既无圣徒也没有神职人员，除了真主以外，谁也不能成为祈祷的对象。与此相应，伊斯兰教学者也只是普通的穆斯林，而不像基督教中的牧师那样可以帮助洗礼、聆听忏悔。然而，教义与信徒的想法总有差距，在穆斯林心目中，总有一些品德纯正、智力超群的人成为他们心目中的“圣徒”，而纪念“圣徒”，不光要保存其作品，还要建碑立庙。喀布尔大学中所纪念的学者哲马鲁丁，就是这样一位“圣徒”。
哲马鲁丁的经历非常传奇，他生于1838年，18岁前往麦加朝圣，23岁就担任了阿富汗王室枢密院顾问，31岁开始流浪海外，在印度被驱逐、在埃及被拘捕、在法国被监视、在伊朗神奇般地成为政府高层，但不久又被驱逐，1897年终老于土耳其，享年59岁。这位流落四处的伊斯兰学者之所以在阿富汗人民心目中有如此特殊的地位，在于他对伊斯兰教义的崭新理解和提出的一系列改革主张。在宗教观念上，哲马鲁丁认为科学不是否定“安拉”的伟大，神学与科学是可以调和的，一切以神学为指导只会带来“毁灭性”的后果，所以对伊斯兰加以改革是必要的。在政治倾向上，哲马鲁丁支持民族主义、反对殖民主义和君主专制，呼吁全世界的穆斯林人民团结起来，建立“统一的伊斯兰世界”。
19世纪末，伊斯兰国家面临难题:如何应付西方势力在政治和宗教领域的渗透和挑战
在今天看来，哲马鲁丁这些观点几乎已经是人们的常识，但在当时的历史条件下，这个“常识”却引发了近代阿富汗第一次思想启蒙，对阿富汗甚至整个伊斯兰世界的发展都产生了深远影响。19世纪末期，几乎所有的伊斯兰国家都面临一个难题:当西方势力在政治和宗教领域带来前所未有的渗透和挑战时，伊斯兰国家究竟应如何应对？革旧鼎新——但如何改革才能既保持宗教精神和传统价值，又完整吸收西方的先进思想？一如既往——但拒绝改革是不是也拒绝了社会进步，结果因欲维持传统而沦为外国的附庸？当时的阿富汗，刚刚经历了两次抗英战争，也有割地赔款的切肤之痛，就更为迫切地寻找这些问题的答案。在这种情况下，哲马鲁丁的药方无疑有很强的吸引力，他让民众们看到了一条让伊斯兰世界既有西方的发达，又有东方的文明的发展之路。近代阿富汗的第一次思想启蒙运动由此拉开序幕，启蒙运动的核心，就是在民族独立的基础上实现社会的良性变革，哲马鲁丁也因此被视为阿富汗民族主义思潮的先师。
遗憾的是，哲马鲁丁毕生致力于改良伊斯兰社会，但直到他逝世时，他的主张仍只是文字而不是现实。不过，他所提倡的改良思想和民族主义在阿富汗逐渐由一种社会心理转变为人们信守的社会思潮。1903年，阿富汗国王在喀布尔成立了一所名为“哈比比亚”的专科学校，旨在培训现代意义上的“公务员”。来这里培训的人要么曾在海外生活多年，要么是本国知识界的名流，都非常了解世界的发展。他们进入政府后，最明确的主张就是要改革，使阿富汗不再是一潭死水，而能真正跟上世界发展潮流。这其中最著名的代表人物是一位名叫阿哈马德·塔尔齐的伊斯兰学者。他尊哲马鲁丁为师，但却更明确、更系统地提出了阿富汗的改革方案。他的主张可分为三点，一是强调阿富汗必须重“内忧”而不是“外患”;二是政治上的伊斯兰化必须和社会的科学化结合起来;三是摆脱愚昧的根本途径是大兴现代教育。可惜的是，这位伊斯兰学者与哲马鲁丁一样，都是生不逢时，没有碰上能按他们主张进行改革的国王，最后也只能抱憾而终。
虽然哲马鲁丁与塔尔齐大力提倡的伊斯兰社会改革在其生前没有实现，但总算让改革的观念深入人心，实现了阿富汗社会的第一次思想启蒙。“星星之火，可以燎原”，有了思想的指引，就一定会有改革家来加以实践。1919年，新国王阿马努拉即位，这位国王深受哲马鲁丁和塔尔齐的影响，下决心要对阿富汗动“大手术”。他的改革措施涉及行政、法制、经济、文化、军事和社会风俗等各个领域，其范围之广、力度之大、决心之坚即使今天来看也是非常让人佩服的。以土地改革为例，他通过重新制宪规定原贵族、王公的土地必须按人口数返还给无地、少地的农民。改革第一刀就指向了最顽固的势力，这是需要很大的勇气。正因为如此，他的失败也成为必然。1929年，阿富汗东部部落首领起义，说“国王已背叛了伊斯兰教”，这个滑稽的口号竟然一呼百应，相当数量的官员和宗教领袖都阵前倒戈。苦心改革10年的阿马努拉国王，在起义军面前节节败退，最后只好逃到意大利，郁郁而终。一次阿富汗历史上规模最大、范围最广的改革就像流星一样转瞬即逝了。
阿富汗领袖们各有治国之术，但在对伊斯兰社会进行改革方面却是统一的
阿马努拉国王的失败并不意味着哲马鲁丁改良思想的结束，相反，从此后的几十年间，虽然新上台的阿富汗领袖们各有一套治国之术，但在对伊斯兰社会进行改革方面却是统一的。由于阿马努拉国王的教训，他们也几乎全部走上了渐进式的改革之路。直至今日，历经了23年战乱的阿富汗，新政府谈论最多的仍是如何改革。有意思的是，哲马鲁丁的思想不仅成为阿富汗人的指路灯，还深受美国人的重视。2002年10月，美国驻阿富汗大使罗伯特·费安宣布，由于哲马鲁丁在加强伊斯兰国家和西方国家的“统一性”方面作出了巨大贡献，美国政府决定向喀布尔大学提供2.5万美元援助，用于维修哲马鲁丁纪念碑。哲马鲁丁生前最强调的便是国家独立和民族主义，但如今，即便是视民族主义为洪水猛兽的美国也尊他为“圣徒”，还掏钱帮他修墓。这一点，恐怕是许多阿富汗人始料未及的吧！
我的梦想是在下一场乒乓球比赛中赢下冠军，为了这个梦想我努力奋斗。记得一天,我像往常一样，去球馆练习。那次，我比往常更努力，更用心，因为我知道，我只剩三天了。我拿起球拍，手微微下垂，心也跟着提了起来。教练发了一个下弦球，我猛得一打，“啊！”我忍不住尖叫起来，“好痛啊！”我的大拇指居然撞在了球桌上，那滋味儿比手指被门夹还难受。我不停地甩着手指，心里就像刀钻一般。
你们是不是以为我放弃了？那就大错特错了。我发狠的练，一个球接不到，就不能容忍第二个球接不到。
后来，我每天都会练得大汗淋漓，仅仅两个月，我的鞋底上的胶就被磨没了，手有时也累得抬不起来。在苦苦练习中，我终于等到验证我成果的那天了。比赛开始了，我发现没白练，没发挥真正实力时，已经“过关斩将”。
不一会儿，到决赛了，我狠狠地看着对手，她也狠狠的盯着我，那神情仿佛在说：投降吧！你去年输给我，今天，你也赢不了我！“哼！收起你那难看的样子吧！你不进步，我也要进步呀！”我悄悄在心里说。最后一球了，它将决定我一年的努力，只见她摩拳擦掌仿佛可以吞下我似的，我趁她那放松时，以迅雷不及掩耳之势，发了个快球，她没反应过来——我赢了。
在我蹒跚学步、牙牙学语时，妈妈就把我送进了附近的一所幼儿园，每一天早上，都是外婆送我去上学。我常常问外婆：为什么非要送我去上学，上学的时候要干什么。。。。。。外婆没有上过学，所以，不明白就应怎样回答我，就对我说：“等你长大了，就明白了”。一开始，我还觉得幼儿园里还是很好玩，不仅仅有零食能够吃，而且还能够看动画片，但是，渐渐地，我开始厌恶这种生活，因为我觉得不自由。有一天，我对妈妈说，我不想去上学了，可妈妈坚持让我去，我们相互都僵持了很久，到了最后，我们都退了一步，我说：如果能够让我这天不去上学，那我以后绝不请假。妈妈答应了我。很快我就从幼儿园毕业了，果然我除了生病以外，上幼儿园期间再没有请过一天假。
上小学后，慈利金慈小学校一二年级时，我常常是双百分。到了三四年级时就是0。5分难倒英雄汉，只保住了一个百分。那时我的成绩虽然好，但却十分马虎，每次就是难做的题对了，简单的却做错了。到了五年级时，由于对学习给自我到底有多大好处认识不深，而妈妈又硬要我天天到学校去，我就开始有点儿叛逆了，虽然这时我已经明白了学习是为了自我，但我的懒惰还是战胜了理智。五年级下学期时，爸爸把我转到了武陵源军地小学，那时，虽然我很不想去学校，但看到爸爸那么努力地做好单位那么多的工作，还辛苦地坚持接送我上学，我还是天天都去了，可心里总是有些反感情绪。到了初中时，我厌学的情绪变得更加厉害了，一个月就逃了三次课，人是去了学校，却总不想进教室，以此来抵触不想读书的那种情结。之后，由于老师、父母、政教处主任大家的教诲，我最后真正明白了学习的重要性，决定不再叛逆了。
农村实行承包责任制后，大哥外出搞副业，两个姐姐帮助母亲种田，家境日渐好起来。记得那个夏天的晚上，我陪母亲在责任田放水，突然传来几声鹅叫，“啪啪啪”的碎步声越来越近，十几只初长翅膀的鹅抵达我的眼前。我的脑中闪过一个念头，兴奋地对母亲说：“母亲，我去抓两只鹅，拿回家好好吃一顿。”母亲听后，责怪我说：“丁儿，在你父亲刚刚去世那么苦的日子里，我们家吃上顿没下顿，我从来没有想过要去偷别人家的东西，今天全家人能够有饭吃，日子也好起来了，我的儿子却想偷别人的鹅来吃大餐，那么，母亲含辛茹苦地养大你又有什么用呢？”现在回忆起母亲深切的教诲，让我悔不当初；母亲高尚的品格永存我的内心。
改革开放后，我们兄弟3个在深圳市打拼。大哥靠一身好手艺，在城建基础工程中做了小工头，二哥靠一张退伍证和敏捷的身手，在深圳市当了一名平凡的保安人员，退役不褪色，把一身正气默默无闻地奉献在深圳特区。而我却禁不住物欲、色情的诱惑，拜金主义使我陷入了罪恶的泥沼。1995年我因抢劫罪被法院判决死刑，缓期两年执行，次年6月转监兵团监狱服刑。我面对艰苦的改造环境，是母亲的精神和品格，激励着我奋勇前进，激励着我把刑期当学期，不断修复心灵的创伤，重塑崭新的人生。
当我在改造中遇到困难和挫折时，是母亲那双布满老茧的手支撑着我奋勇前进；当我在改造中徘徊时，是母亲的千叮万咛化作警钟长鸣；当我在改造中取得成绩时，母亲告诉我，继续努力，沿着阳光的通道阔步前进。如今，我已获减刑5次，余下的刑期只有7年，我可以勇敢地说：“我走出了人生的低谷。”
金色的童年稍纵即逝，从呱呱坠地，一路走来，我留下了成长的足迹。那发黄的照片，那破旧的洋娃娃，那熟悉的儿歌，那歪斜的笔迹，还有那被我数过几次的小星星……就是证明。几度欢喜，几度忧伤。我抛下了童稚天真的儿时足迹，向充满梦想的道路走去。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。在告别“儿童疾走追黄蝶”的欢乐时光后，我整天拿着小小的船桨，在无边的题海中不停地划呀划，只为找到属于自我的成功，只为搏得父母的欣慰，只为在现实的残酷生活里赢得立锥之地。“行路难，行路难。多歧路，今安在？”一次又一次的期望换来的是一次又一次的失望。回望自我走过的足迹，散乱而急促，辛酸而又忧郁。我陷入了迷惘，我急需得到一把智慧的钥匙，打开封锁我的牢门。
我思索着，我寻找着……
突然，眼前一亮，一条散发出万道金光的历史宏道出现了，我带着好奇的心走了上去。在这条路上，有着许许多多震撼人心的足迹——从远古到此刻，从国外到国内。我看到了春秋战国诸侯混战，争权夺利的足迹；我看到了.....历经二万五千里长征，饱尝革命艰辛，跨过峥嵘岁月的光辉足迹；我看到了人民解放军百万雄师和人民大众一齐奋抗洪魔的英勇足迹；我看到了“两弹元勋”不畏艰险，在烟熏火燎之中苦研核武器，舍身忘已的执着足迹；我看到了中国航天英雄杨利伟驾着“神舟五号”遨游太空为中国航天事业之腾飞而腾飞的英雄足迹；我还看到了牛顿、居里夫人、伽利略、哥白尼……那一条条崎岖坎坷的路，那一个个执着坚定的足迹，一齐延向一个个光辉完美的未来！哦——顷刻的顿悟……
我踏着这条由无数仁人志士的智慧结成的路，回到现实之中。属于我的依然有阳光、空气和水，我坦然地笑了。我想：前人的足迹已成历史尘土而历史源远流长无尽头的后面的空地上该会由谁去走呢？——当然是我们这些莘莘学子了。
思索是智慧的钻机，勤奋是创造的马达！我们既然选择了人生，就要在思索和勤奋铺成的路上踏出自我鲜明的足迹，纵然无力回天，但我已努力走过问心无愧。
记得那是一个暑假的一天，晚饭后，爸爸带我到楼下去滑冰。我很兴奋，穿好溜冰鞋就准备出发了。这时，爸爸叫住了我，叮嘱我一定要把护具也戴好。而我却没有要听从的意思，反而得意洋洋地说：“我都是轮滑高手了，滑得那么好，戴护具，没必要，也没面子呀！”说完，便脚下一蹬，脚底像打了油一样“飞”出了老远了。
当然，一开始，我还不至于太过嚣张，因为我自己知道自己的实力。滑得不快也不慢，稳稳当当的。过了一会儿，眼看着一个个小朋友从我身边飘忽而过，在我眼前做着各式各样的动作用以炫技。我有些眼馋了，心想：得意啥，我又不是不会，我得来个更刺激的让你们开开眼。说干就干，我立马加快速度，像风一般的像前滑去，再来一个急速转弯，算是给了先前那些朋友一个下马威，赢得了不少羡慕的眼神。不过，正当我享受着这风光的时刻，打算再来个闪电漂移时。前方出与拳头大小的一个石块，“扑通”，我被那小东西给绊倒了。头被重重的摔在了地上，疼得我再也忍不住呜呜地哭了起来。这时的我再也顾不得什么风光不风光了，只知道一个字儿——疼。真是悔不当初呀！
你是否钟情旅游?
追逐着网球，享受着旅游，
请跟随我们，在那烙印着网球的七个城市行走澳新。
从1905到2009，澳网已走过了百多个年头。09年是澳网的第97届(除去两次世界大战期间的8年没有举办)，从最初的澳新两国城市间轮流举办，到最终落户墨尔本，澳网的足迹遍布了澳大利亚和新西兰的主要城市。2009年1月19日，澳大利亚网球公开赛又如期而至，让我们借着澳洲的热度，以网球的名义，去追逐澳网的足迹。
花园之州墨尔本(举办澳网52次)
1905年11月，墨尔本鲞办了首届澳大利亚锦标赛。这之后的60余年里，赛事直是在澳大利亚和新西兰两国的主要城市之间轮流举行。直到1972年，赛事组织者决定将比赛固定在个能够吸引更多赞助商和观众的城市举办，即墨尔本。结果澳网再次回到并永久落户于其诞生之地。墨尔本是一个充满活力的城市，本土特色活动、精品购物商圈、优雅的夜生活，享誉全球的食品和美酒，现代建筑、画廊、剧院、博物馆 墨尔本拥有时尚的资本与主富的经验，足以让你的心灵震撼。
墨尔本是世界上重要的体育城市，除ATP四大满贯之的澳大利亚网球公开赛外，曾成功举办了1956年墨尔本奥运会，还是国际汽奎联合会的F1(级方程式)比赛第一站。墨尔本市也是澳式橄榄球的发源地。墨尔本杯是全球四大赛马赛事之 ，被称为可以让澳大利亚全国瞩目的重大赛事。杰市还有许多职业橄榄球俱乐部、板球俱乐部及足球俱乐部。体验网球之余，仍可体验到众多重大赛事的澎湃激情。
墨尔本皇家植物园
墨尔本皇家植物园以19世纪园林艺术布置，内有大量罕有和澳大利亚本土特有的植物，是全世界设计最好的植物园之一。
皇家植物园自建园以来，汇集了采自全球各地一万两千余类、三万多种植物和花卉，这里有澳洲所有原产植物和花卉种类，还培育出两万余种外来植物。
维多利亚艺术中心
来到墨尔本，首先去维多利亚艺术中心领略一番。剧院高耸的尖塔外型，有如旋舞的裙子，造型之美已获世人肯定，也是墨尔本醒目的地标，尤其当夜晚来临，这座不断变幻颜色的高塔，也就成了墨尔本夜空中最灿烂的高柱。
库克船长的小屋
库克船长的小屋位于墨尔本市中心的菲茨若伊公园里。这是一幢真正的小屋，简单、朴实，甚至粗糙，斜顶铺瓦、石砌墙面，暗黑的褐色透出古老沧桑。1728年，詹姆斯·库克就出生在英国约克夏郡的这座小屋里。
1934年墨尔本建市100周年大庆时，澳洲知名实业家拉塞尔爵士出资800英镑，将库克船长在英国的故居买下，由英国海运到墨尔本，再照原样组建而成。小屋门口的小径旁，立着库克船长的紫铜雕像，头戴三角军帽，身穿紧身衣裤，下着及膝绑腿和扣绊鞋，左手持一纸航海国，右手握柄单筒望远镜，深邃的目光泰然平和地凝望着远方。
南半球的纽约悉尼(举办澳网17次)
仅次于墨尔本的澳网举办城市悉尼，在澳网的历史上曾留下辉煌的篇章。所以，走过墨尔本，就一定要去悉尼看一看。在这里，你可以见到多姿多彩的街景和重新修复的典雅建筑，你可以享受美食、美酒，在悉尼港游船上观景、就餐、购物，到赌城游乐场尽兴，以及参观海洋世界水族馆。在悉尼，你可以拥有享用不尽的阳光、沙滩和海浪。
作为举办过澳网次数居次的城市，悉尼至今仍然对澳网依依不舍。在网球史上，悉尼是个重要的城市，从1935年开始，悉尼国际赛便成为项固定的年度网球盛事。因其赛事时间紧邻澳网，也成为各路网球选手前往澳网的最后个热身赛。
悉尼歌剧院
悉尼歌剧院设备完善，使用效果优良，是一座成功的音乐、戏剧演出建筑。那些濒临水面的巨大白色壳片群，像是海上的船帆，又如一簇簇盛开的花朵，在蓝天、碧海、绿树的衬映下，婀娜多姿，轻盈皎洁。这座建筑已被视为悉尼市的标志。
中央海岸
中央海岸距离悉尼市区约1.5小时车程，这里环境幽雅，空气清新，拥有柔软的沙滩、清澈的海水和旖旎的海湾，游人可在这里享受垂钓、游泳、独木行舟和扬帆海上的快乐。
还有澳洲、最大的爬行动物公园，园内四处可见蜥蜴、蜘蛛、鸭嘴兽、袋熊、考拉、袋鼠及鳄鱼等罕有动物，令人目不暇接：此外，动物园每天都举办一连串精彩的动物表演，深受游客尤其是小朋友的欢迎。
神秘古城黑斯廷斯
(举办澳网1次)
1912年成功举办过澳网的城市，现在离澳网却越来越远，网球迷们似乎已记不得它的名字，或许走过之后，才能品味到它有关网球的味道。
黑斯廷斯是个神秘的诺曼底古城。古堡的周围有一连串的山洞，是当时的走私者用来藏匿走私物品的。这些山洞中都有真人大小的舞台布景，来反映当时这个行业的历史。
黑斯廷斯海洋馆
黑斯廷斯海洋馆有成千上万种海洋生物，走在长长的玻璃通道中，你会看到鲨鱼、黄貂鱼、章鱼……在你身边游来游去。它是删弋派的休闲、购物场所。
海滨圣地
维多利亚时代这里变成了一个海滨圣地。城内有迷人的中世纪小街，街道周围墒布着茶楼、酒吧、饭馆、古董店、博物馆
南澳首府阿德莱德(举办澳网14次)
沾染着浓厚网球味道的阿德莱德，是此行不可错过的城市。“节厌之州”是阿德莱德的美誉，因其以广大、众多的公园，蓝灰砂岩的建筑和轻松愉快的生活方式而著称，是人们享受富裕生活的优美城市。
纵观各项网球赛事，阿德莱德赛绝对是值得一提的，它是休伊特成名的福地。1998年，休伊特在这里获得了自己职业生涯首个ATP单打冠军，他成为自1988年张德培之后，获得巡回赛冠军最年轻的选手。此外，他以NO.550的身份夺魁也打破了巡回赛纪录。但与离开澳网一样，它也被取而代之，此巡回赛2009年将转移到布里斯班举行。
中央市场
建于1870年，是南半球最大的市场，富有历史意义，各式各样的小商店出售的食品包括新鲜蔬菜、水果、鱼、肉、家禽，还有独特的干果和咖啡豆。这里也有林林总总的中国式商店，多种小摊档及娱乐场所。
南澳大利亚博物馆
一座自然和文化历史博物馆，主要展览南澳大利亚的古今动植物和太平洋岛屿与各民旅的生活习俗资料，其中有关人类学、自然历史和地质学的展品最为丰富，是世界上收藏澳大利亚土著物品最多的博物馆，并有早期太平洋文化人种学资料。
大堡礁
世界上最大的珊瑚礁区，也是昆士兰州最大的观光招牌、澳大利亚人最引以为荣的天然景观，并且是世界七大自然景观之一。它位于南太平洋珊瑚海西部，北起托雷斯海峡，南至弗雷泽岛附近，沿着昆士兰州的海岸线，绵延2400公里，宛如一道天然海堤，像堡垒护卫着海岸，故称堡礁。大堡礁有600个大小岛礁、300多
种活珊瑚，色彩绚丽，千姿百态，构成幅异彩纷呈的天然艺术图画。
河流之域布里斯班(举办澳网7次)
借着网球的契机，布里斯班将重回网球的大舞台，优美的城市风光也是值得炫耀的。布里斯班有许多植物园和公园，如女王花园、维多{!亚公园、考拉动物园等，是休憩和观光的好去处。布里斯班是个旅游城市，风光奇特的黄金海岸和大堡礁每年吸引着世界各地成千上万的游客。2009赛季，布里斯班国际赛将取代原来的WTA黄金海岸站和ATP阿德粟德站，比赛时间为1月的4-11日。凭借着浓厚的网球历史，融入了全新的网球元素，布里斯班定会为网球赛事增添新的活力。
天鹅之都珀斯(举办澳网3次)
谈到珀斯与网球的关系，想到的 定是霍普曼杯，殊不知，它也举办过3次澳网。澳网停留过的地万，就是我们旅途经过的地方。
珀斯是旅游度假胜地，它既有现代化的高楼大厦，又有乡野风情。美丽的珀斯城由一条天鹅河分为两部分。
与久负盛名的戴维斯杯和联合会杯相比，霍普曼杯的名字还不是很响亮。但相信今后它将越来越受到重视，比赛也将更加精彩。
野花国王公园
座落于天鹅河畔艾利莎山上，盘踞整个山头，公园内茂树林立，树高比天，壮丽非常。园内的设计方面尽量保持着原始大自然气息，有古老的观光电车穿梭往来园内，还有骑骆驼游览公园等项目，都令人觉得有回归原始的感觉。另一方面又增加了不少现代化设施以方便游客。原始与现代化交织而成的国王公园，有着意想不到的和谐。
中心商业区
CBD值得参观的地方有珀斯钱币铸造局、伦敦阁、百事活赌场、天鹅钟楼以及西澳博物馆等。相对于悉尼或墨尔本，珀斯的CBD规模虽小，但却不失繁盛及充满优雅的城市气息。
鲜花芝城克赖撕特彻奇
(举办澳网1次)
克赖斯特彻奇又名基督城，1906在大教堂广场，这里见证了澳网历史上的第二届比赛。现在我们去见证它的城市风光。
天主教堂
一座文艺复兴式的古典建筑，屹立市中心广场，庄严肃目，早已成为该城最重要的地标与精神象征。由于当初前来建设该教堂的人士多是英国牛津大学的基督教会出身，这座城市也因此而得名。
坎特伯雷博物馆
博物馆收藏有二百多万件文化和自然历史展品，内容函盖广泛，反映了最早定居坎特伯雷地区的毛利人生活，欧洲移民艺术，欧裔人及亚裔服饰艺术，南极大陆探险，新西兰的鸟类、哺乳动物，昆虫、岩石、矿产和化石等。该馆设有中国展厅，展示中国历代的瓷器、玉器、青铜器、景泰蓝、木雕、漆器、宋人绢本画及宗教造像等艺术品。
月光轻轻地撒在她幼小的肩膀上，地面上印下的影子在风中颤抖着，留下满眶的辛酸，只是这条路好幽静，只剩下残花落叶相伴，一路上只有荆棘的足迹，还有那挥着翅膀的女孩，在她眼里生活只是一个走不到边的笼子，她叫荒灵，一个忧郁的精灵陨落的灵魂附加在一个折断翅膀的天使的身上，她不与别人结友，她的与众不同得到更多的是别人的鄙视，还有她看着满天繁星偷偷祈祷的惆怅。
一路的跌跌撞撞敲碎了她的心，她渴望得到爱，想要付出爱，可岁月的悄然离逝也带走了爱她的人的灵魂，只有一颗已不跳的心，一个天际的天使，一缕温煦的阳光，一个已被他人淡忘的面貌还在她心里，深藏在她心里。等到仅存的肉体慢慢腐化，留下燃烧后的骨灰才将心里的痛苦之门打开，心情跌落到低谷，伸着手攀爬时才发觉自己已筋疲力尽，一切已无能为力。爱的方式不同，最终也只能放弃得到的爱。而索取者是否像一个被遗弃的婴儿，想汲取营养，弥补精神上的损失，得到了物质，失去的是诚信。给予者是举手之劳，用心良苦，不求回报，只求幸福;索取这是费劲心思，出卖人格，不求淡薄，只求名利，两者间只是两个字的差别吗?
天是灰蒙蒙的，是迷雾挡住了我的视线，带走我的情绪吗?
只是没有感觉的人生也只是一张空白的纸。
有人朋友告诉我：应该学会忘记，那种如释重负的感觉，让人没有负罪感。只是脑海里重复演义的都是我想遗忘却偷偷进我的记忆的几个污点。“那背着包袱上路吧!”天使在我周围呼叫道。也许吧……路好漫长，没有尽头，只是似曾相识，却只是模糊的印象。
或许，真的有前世，这条路无人影，前方道路却遗留着路过的痕迹，也许是我前世走过的支指路标记吧!
我知道我没有唐憎用来制伏孙悟空的紧箍咒，我是自由的，鸟儿飞翔的足迹，我依旧能飞过。
我们总是希冀自己的未来绚烂无比，却总是固执地学会放弃，学会遗忘，学会徘徊，我就是这样的女孩，总是在成功与失败中抉择，一度悲观地认为自己只是一个看着别人的梦在飞翔，偷偷流泪，然后转身离去的小孩，看着漆黑的夜，孤独地走向绝境，只是窗外灯火通明，我依稀瞥见了那苍白的面庞，着急的喊着我回家的妈妈，泪在心里流着，流着……
幸福不是奇迹，是对一个人情感的赌达到了极致，只是我们都不懂。
有没有忘记?有一种爱，叫饮水思源。
我曾经在书中看过这样一个故事，在一座小山村里，那天是一个多风而又干燥的天气，人们都在忙碌着，一切都显得平静而安宁。忽然，听到有人焦急地喊道:“不好了，村里林场着火了!”于是村委主任范开营不顾一切地向林场直奔而去。当他赶到现场时，发现左面的松树幼林正燃烧着熊熊烈火，那可是全村人的心血和希望啊!而右边是邻乡的一片大松林，如果火势波及，那将造成无法估量的损失。范开营立即召集村里所有的人一起来救火。在一片火海之中突然传出一个小孩的叫喊声，当时范开营的腰受伤了，行走不便，他忍着剧痛冲向火海，一股热浪毫不留情地向他迎面扑来，一团团浓烟包围着他，呛得他直咳嗽。榜样的力量是巨大的，在他的带动下，干部们，乡亲们都冲进了火海去救人。他在生与死的考验中，终于把孩子救了出来，把林场的火扑灭了，他的眉毛烧没了，头发烧焦了，成了一个彻头彻尾的焦人!他倒下了，大家看着他忍不住淌下了泪。
范开营被乡亲们迅速送进医院抢救，他全身烧伤面积已达75%，病情相当危急。
范开营的英雄事迹传遍了四面八方。白衣护士日夜奋战，精心医护，过了不久，范开营的病情有所好转，渐渐地恢复了健康，从此以后，乡亲们更加爱戴这位村委主任。
可是恰恰相反的是我在电视上看到这样一个故事:同样在一个山里，同样是一个天气晴朗的日子，有一个青年人走向河边时，忽然看见一名妇女在水里挣扎，可竟想不到的是这个青年看到这种情景就马上跑了。另一位青年则不同，他毫不犹豫地跳进水中，把妇女救上了岸。
网络2.0时代,以自主性学习为特征的学习者必须熟知如何建构和维护自己基于互联网的学习网络。
作为一个痴迷于网络的人,作为一个9岁的儿子和一个11岁女儿的父亲,随着他们渐渐长大,我最担心的一个问题就是他们不能用Google很好地展现自己。这并不是说他们不能很好地使用Google,而是说假如一些特定人群(像高校招生负责人、雇主或潜在的合作伙伴等)在浏览器搜索栏中键入“苔丝·理查德森”这个名字时,出现的内容难以令人印象深刻。快速浏览搜索到的前五个链接,无法找到展示这个人创造性、协作技能的内容和给世界带来改变的案例。最糟糕的是,根本找不到与此人有关的任何链接。那么,“没有找到与您的搜索匹配的链接”意味着什么呢?
数字足迹是Web 2.0时代的必然产物,它已逐渐融入了生活中的各个方面,我们是谁,我们在做什么,我们知道些什么等信息,都会成为互联网上数字档案的一部分。十之八九,你自己、你的学校、你的老师和同学都曾成为Google的搜索词条,搜索到的信息可能来自新闻、博客、YouTube(美国的一家视频分享网站)视频、Flickr(以图片服务为主的知名网站)图片和Facebook(这是用于建立校友联系的一家美国著名交友网站)群,这些信息有好有坏,而且大部分内容完全超出了你的掌控。你的个人足迹或者你的学校的信息很可能不是自己写的,世界上几十亿的人就像突然拥有了自己的“出版社”,可以在任何时候把想要拿出来的东西公之于众。
表面上看,这是非常令人坐立不安的事情,但实际上,没有想象中那么严重。如果我们愿意欢迎这样的时刻,而不是退缩,我们就可以找到各种机会和方式,让学生更加深入持久地参与到学习过程中。数字时代的学习方法在10年前还是难以想象的。
一、基于互联网的学习网络建构:一种新素养
不管我们喜欢与否,互联网已然对有幸介入的学生产生了巨大的影响,即便是年龄更小的孩子也不例外。许多七八岁的孩子热衷于在“企鹅俱乐部”或者与另一个半球的孩子聊天。中学生在游戏中与全球的战士交流,青少年们用MySpace和Facebook将自己展现在他们的“朋友”面前。据全国学校董事会协会(National School Boards Association,NSBA)2007年的调查显示,超过80%的青少年上网时在从事网络社交活动,其中70%经常探讨与教育有关的话题。这些孩子运用在线工具做着各种各样的事情,而对绝大多数孩子来说,我们之前并没有教给他们相关的知识,基本上他们都是通过校外自学掌握了制作、发布等知识。因为当他们进入课堂时,他们往往变得低调(Prensky,2008)。
这可能是有史以来第一次在孩子们的推动下完成的重大技术变革。让我们想象一辆行进着的公共汽车:当公共汽车沿着公路下滑时,从来没有学过驾驶的学生在前面驾驶着汽车,并在汽车前进的过程中学会了如何驾驶,而大多数教师在后面坐在座位上,紧紧地抓着座位上的扶手。
因为很多原因,我们未能让学生使用这些我们不懂的,却是最重要的技术来学习。现在教育者面临的最大挑战是如何帮助孩子们利用并驾驭这一强大、盛行的个性化网络学习工具,让孩子们可以高效的、合乎伦理道德规范的、安全的应用网络。网络社交是一门新学问,将会对网络在线人群的创造力、协作能力和开放透明程度产生潜在影响,并由此改变人们的思考方式,这代表着一种“结构性转变(tectonic shift)”。这种转变需要我们重新考虑世界以及人们在世界中的位置(Shirky,2008)。这种转变要求我们教出参与式的学习者,而不是简单的认识者,并要求我们重新考虑学校和教育者的角色和作用。
正如约翰·西利·布朗(John Seely Brown,2008)所说,这些转变要求我们的学习观念及方式从“供给推动型”(supply-push)转换为“需求拉动型”(demand-pull),学生可以选择自己感兴趣的领域并根据自身需要安排学习进程。学生必须成为灵活的学习者,不再过多依赖机械记忆,而是依赖与其他人或资源建立联系、并在台式或随身携带的笔记本电脑上编辑材料的能力。教师在这个过程中需要扮演学习伙伴的角色,互相模仿对于网际联系和学习圈子的运用,理解对于这些技术及在线社会学习空间的实用教育学意义。
二、透明和可追踪
在我们能够帮助学生最大限度地利用这些强有力的资源之前,教师需要掌握什么知识和技能呢?正如克莱·舍基(Clay Shirky,2008)提出,教师要从理解网络如何透明地促进人与人之间的交流和联系开始,愿意分享自己的工作,甚至在一定程度上,分享自己的个人生活。共享是创建联系和网络的基石,我们可以采用多种形式共享资源,比如在博客中反思生活,在Flickr上展示最新的家庭聚餐照片,或者学生在课堂维基(Wiki)上发表评论等。
在网上发布信息,不仅使得信息可搜索,也让其他有相同爱好的人能找到我们。几年前,亚特兰大和乔治亚州的教师喜欢骑独轮车山地越野,但他几乎不可能找到其他爱好者,也不能与他们交流学习。现在,他可以毫不费力的与其他在博客或Youtube上共享冒险经历的独轮车爱好者进行交流探讨和学习。
虽然许多学生都习惯共享资源,但是他们需要学习如何在网络构建的环境下共享。他们应该知道发布的目的不只是阅读,更在于投入。比如,劳拉·斯托克曼是一个来自纽约布法罗的女孩,去年12月,为了纪念一年前去世的爷爷,她决定在圣诞节前每天做一件好事,并在母亲的支持下,与全世界分享她的工作。
“25天发生影响”(http://twentyfivedays.wordpress.com),劳拉的博客吸引了一些有爱心的博主。没过多久,劳拉发现自己身边已经聚集了许许多多来自五湖四海的志愿者。她网站上的ClustrMap跟踪了成千上万来自中国、澳大利亚、非洲和南美的许多读者(参见http://www3.clustrmaps.com/counter/maps.php?user=2cf404cc)。
劳拉不仅仅发布了消息,而其他人也不单是浏览。比如,当劳拉的项目进行到一段时间时,她想从慈善机构得到一些帮助,劳拉会说:“让我咨询一下我的读者”(Richardson,2008)。她已经为儿童从地方慈善机构收集了几百本书和数十件睡衣,并为动物保护组织和收容所筹集了几千美元的慈善基金。实际上,劳拉已经逐渐成为了一个青少年慈善工作专家。去年4月,劳拉接受了来自佛罗里达州的学生的在线访谈,这些学生想要改变自己的社区。博客圈中的交流让劳拉明白,对某种事业的热爱不是来自于正式课程的。在这个过程中,劳拉的Google曝光率稳步提升。
在母亲的指导和关心下,劳拉正在学习网络知识。斯坦福大学的学者博伊德(Danah Boyd,2007)指出,我们正在探索这一新公共空间的潜力及隐患。今天我们在博客和视频上所说的话将会一直存在,而且即使我们清除,这些信息也可能不会就此消失。信息是可复制的,人们可以复制、使用或改变信息。我们无法想象自己发布在网络上的信息会被多少人有意或无意地搜索到。
三、学生需要学习
这些事实要求我们将学生培养成为睿智、训练有素的网络版主。正如斯蒂芬·唐斯(Stephen Downes,2005)提醒的,虽然劳拉善于通过网络建立联系,她是否懂得,这种网络人际圈应当具有多样性,而且她应当积极寻求不同的声音,这些声音对她思想的启发将是众多附和无法带来的。她是否正在试着将不和谐音引入对话?是否能对与自己交流的人形成敏锐的判断,从而远离那些意图施加伤害的家伙?在数字技术面前,她是否能很好地把持自己,还是已经像其他大多数人一样,在网络中迷失,只是在键盘前度日而已?这个10岁的女孩仍然有许多东西需要学习,她需要教师和父母的指导。
与以前相比,现在的学生更有潜力掌控自己的学习——我们要帮助他们挖掘这一潜力。我们要指导他们如何确定自己的爱好,与志同道合者建立联系,并与这些人进行交流协作。这样做并不仅仅是为了提升学生的“信息及网络素质”,更是为了将这些新的沟通协作方式嵌入我们从幼儿园到大学的课程中。
小学生要看到教师与教育专家就教学内容在网络上进行的同步或非同步的讨论,然后他们开始适当地与他人分享所做的工作。中学生应该模仿教师,在课外与兴趣相仿的人们进行沟通协作。大学生则要致力于更高难度的事情——“集体行动”(collective action),即面对网络上的真实观众,为了完成真实的任务,在真实的工作场景中共同承担责任和结果。
然而,要想对网络学习空间加以利用,教师首先要掌握相关技术。这样,我们才能教会学生不仅能够被Google到,关键是能够让与他们有着共同学习兴趣的人找到他们,而这些人可能成为他们终身的教师、导师或者朋友。
参考文献
[1]Boyd,D. (2007). Social network sites:Public,private,or what The Knowledge Tree,13. Available:http://kt.flexiblelearning.net.au/tkt2007/edition-13/social-network-sites-public-private-or-what/.
[2]Brown, J. S.,& Adler,R. P.(2008). Minds on fire:Open education,the long tail,and learning 2.0. Educause Review,43(1),16-32.
[3]Downes,S. (2005). An introduction to connective knowledge. Stephens Web. Available:www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=33034.
[4]National School Boards Association.(2007). Creating and connecting:Research and guidelines on social—and educational—networking. Alexandria,VA: Author. Available: www.nsba.org/site/view.asp?CID=63&DID=41340.
[5]Prensky, M. (2008). Turning on the lights. Educational Leadership,65(6),40-45.
[6]Richardson,W.(2008,May 23). I asked my readers. Weblogg-ed. Available: http://weblogg-ed.com/2008/i-asked-my-readers.
[7]Shirky,C.(2008). Here comes everybody:The power of organizing without organizations. New York:Penguin Press.
译者单位 北京师范大学现代教育技术研究所
【足迹叙事作文】推荐阅读：
闪光的足迹_作文06-15
回望成长的足迹作文10-09
初一作文：成长的足迹作文06-07
成长的足迹600字作文05-31
寻访红色足迹作文800字09-27
美好的足迹作文800字10-20
爱的足迹小学作文450字10-06
春的足迹作文关于春天征文10-23
生命的足迹优秀作文800字10-26
以成长的足迹为话题的作文11-01
