小小运动会

小小运动会（精选12篇）

小小运动会 篇1

【设计理念】 运动会对学生来说并不陌生，因为他们在电视中或现实生活中看过运动会，根据一年级儿童好奇心强。喜欢听故事的特点，我巧妙创设情境，编成一个有趣的小故事：使运动会开幕、比赛、发奖到运动员回家一系列活动贯穿全课，引导学生在具体情境中提出问题，解决问题，这样的设计使学生感悟到数学与日常生活的密切关系，深刻体会到数学就在我们身边。而且突出了“提高学生综合运用知识解决问题的能力”这一教学重点难点。

【说教材】教材分析： 《小小运动会》是北教版小学数学一年级下册第五单元的内容。《小小运动会》是学生学习了100以内加减法和有趣图形以后安排的一项实践活动。它通过小小运动会的情境综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力和提出问题的意识，同时也渗透了积极参加体育活动的思想。学生分析：经过一个单元的学习，学生已掌握了100以内数的进位加与退位减的计算方法，并初步具备了提出问题并解决问题的能力。因此在学生最喜欢的运动会这一情境中进行复习，学生会产生浓厚的兴趣。教学目标：根据教材内容和学生认知水平，我确定本节课的教学目标为：

1、体会数学与日常生活的密切联系。

2、能利用100以内加减法解决实际问题，发展提出问题。

3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

【说教法学法】 根据课程标准要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，达到教学目标，本节课我以“充分发挥学生主体作用”为指导思想，以促进学生主动发展为立足点，以学生自主探究为主线，运用情境教学法，小组合作的形式来组织教学。让学生在情境里亲自手操作、探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生对学习数学知识的兴趣。从而体现“动手实践、自主探究、合作交流”的数学学习方式，培养了学生合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

【说教学流程】

一、设情引趣，揭示课题

课程实施建议提出，在本学段的教学中，教师应让学生在具体生动的情境中学习数学，因此，我设置情境，导入新课：“春天来了，温暖的春风把大森林吹绿了，也把小动物们吹醒了。它们有的在盖新房，有的在找食物，有的在做游戏，过的非常开心。森林大王也没闲着，它和它的大臣们正为举行一年一度的运动会做准备。你们想不想成为运动会的小观众呀？”兴趣是最好的老师，由于儿童天生好奇，当孩子听到小动物们要举行运动会时，可能会想：“小动物们的运动会是什么样的呢？”这时学生的兴趣来了，将学生引入了情境，并揭示课题。

二、发现数学问题，解决数学问题在这一环节里，我设计了四块教学活动：

活动一： 开幕式中的数学问题。在这部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察主题图，让学生说说在运动会上能找到哪些图形？目的是通过学生观察，加强对图形的记忆。活动二：运动会上的数学问题《课程标准》提出：“教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”这部分我以“充分发挥学生主体作用”为指导思想，转变教师角色，让学生在相互交流中提出数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择自己喜欢的数学问题独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”从而顺利达成利用100以内加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力这一目标，同时有突出了重点，突破了难点。活动三：为运动会设计奖杯，加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案是本课的教学目标之一，在教学中，我采用小组合作学习的方式，让学生大胆的尝试、创新，并使他们在创造美、欣赏美的同时也学会评价，体现数学学科与艺术学科的整合。培养了学生的创造能力和对图形的欣赏能力，同时也锻炼了学生的表达能力。活动四：帮运动员分配车辆教材的最后设计了帮运动员分配车辆（出示图片）“比赛结束，小动物们要回家了，现在有两辆大客车，每辆最多坐５０名，运动员够坐吗？”这是一个开放性多答案的问题，教学时，我会引导学生思考这些小动物怎样分配在车辆里，让学生在合作探索的活动中发展综合能力，体现策略的多样化，同时充分挖掘了每个学生的潜能。因为学生存在着差异，对于这个问题一些学生可能会有一定的难度，所以不一定要求每一个学生都会，所以适当的时候我会有针对性的提供帮助，从而树立学生学好数学的自信心。

小小运动，初春清除垃圾情绪 篇2

人的情绪反应，与脑部运作有直接关系。脑部健康，情绪也较稳定。腦干负责睡眠和饮食，当睡眠不足，缺乏良好的饮食习惯时，精神状态相对较差，专注力也不足，反应较慢。很多情绪出现问题的人，通常生活模式也较混乱。这样，就需要我们清理脑袋里的垃圾情绪，让自己变得神清气爽。

我们只需要在清晨起床打开窗户，进行适度的舒展运动，呼吸一下新鲜的空气，使脑部增氧，心情改善，然后再做一下小小的运动，就可以使注意力更集中，反应更敏捷。

清理垃圾情绪运动，现在开始：

１、俯卧，双臂缓慢撑起上半身，保持５秒，还原，做３次。以此伸展腹、胸、背。

２、跪撑，用力收腹伸展背部。以此伸展脊椎。

３、仰卧，双臂从头顶上方向下划圈，共做３０个。以此让胸部扩展。

４、举起双腿，与肩同宽，屈腿，双手放置腿两侧，起卧３０个。让腹部的神经放松，从沉重里解放出来。

５、仰卧，腿伸直，单腿慢慢向臂部弯曲，反复４次，换腿。做这个动作能刺激腿部神经，让血液循环通畅。

６、身体仰伸站立，双臂上举，像伸懒腰，但要加大幅度。如躺在床上，可用两手抓住头上方床沿(或两臂按住身体两侧床面)，单腿依次(或两腿同时)直膝向上举腿。举腿时稍快，回落时稍慢，做２０～３０次(不仅可以增强以上运动的功效，同时还可以减少下腹部多余的脂肪，增强腹部肌力，增加腹肌的弹性)。

７、仰卧抬臀，屈膝，两膝并拢，两脚分开略比臀宽，两臂伸直(掌心向下)置于体侧。两腿分开，身体重心移到肩部，以肩支撑，吸气抬臀，稍停。呼气，慢慢将臀部放下，还原。重复练习２０次以上(不仅可以增强以上运动的功效，还可以减少腰、臀部脂肪和赘肉，增强腰、臀部肌力，强腰固肾，让你更加神清气爽)。■

小小运动会作文 篇3

拍皮球比赛开始了，我心里想：“我一定要给二五班争光!”我的几个好朋友王翊，郑晨曦，杨颜曦在旁边一起喊着：“加油!加油!二五班必胜!”我静下心来专心的拍着。比赛结束的哨子一响，我迫不及待地跑到黄老师的面前，气喘吁吁地问：“黄老师，我拍了多少个?”黄老师亲切地说：“你拍了101个，不错哦!”真的吗?我开心地跳了起来。

体育老师宣布：“请参加接力跑的同学做好准备!”比赛开始了，王翊像风一样冲了出去，我们的眼睛根本没有看清。轮到我了，我拼尽全力跑完了第二棒。其他班的同学太厉害了，我们班的名次可能不太高。

袋鼠跳真是太有趣了，我数了数，一共有三个人摔倒，可是大家摔倒了爬起来接着跳，坚持比赛。

宣布比赛结果了!拍皮球我们班第三名，我觉得还不错，可是接力跑只得了第五名，袋鼠跳也只得了第三名。大家都很难过，老师安慰我们，好好锻炼，争取下次取得好成绩。

《小小运动会》教学反思 篇4

让学生根据提出的问题，先独立解决问题，然后小组讨论、交流、汇报，自己探究出了9加6的凑十法。培养了学生的自主探究能力和合作意识。学生能够应用凑十法解决9加几的其他算式，培养了学生的知识迁移能力。同时让学生观察新知识与旧知识的不同点，培养了学生的比较能力。

练习中，让学生自己在1分钟时间内记忆9加几，看看谁记的好，培养学生的时间观念。教师出示算式，让学生开火车和抢答，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。小明买一个小足球和一个小篮球的题，让学生感受数学与生活的密切联系，同时，让培养学生选择的能力。

第七单元 小小运动会 篇5

小小运动会

------20以内数的退位

减法

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出16-9的多种方法；通过比较，使学生体验比较简单的计算方法。

2、培养学生初步的抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：

1.结合具体的生活情景让学生掌握20以内的退位减，并体会算法的多样化。

2.培养学生的观察、概括、语言表达能力，并培养学生初步的创新意识和应用意识。

教学准备：

教具：课件、小棒。

学具：每人准备20根小棒。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、师：同学们，你们参加过运动会吗？你知道都有什么项目的比赛吗？咱们先来观看一场垒球比赛，好吗？（多媒体演示课本主题图中的比赛情景），问：观看了比赛，你最想知道什么？

学生回答后，教师点明：本节课先研究谁能获得冠军的问题。

2、估一估。

师：你估计，几号运动员最有可能获得冠军？

学生可能出现以下两种情况：

1号运动员可能获得冠军，因为他投得最多。

2号运动员可能获得冠军，因为他掉在外面的少。

3、学生思考：怎样才能准确地判断出谁是冠军？

学生思考发言后，可能出现两种情况：

数一数

算一算

［反思：通过“估计几号运动员最有可能获得冠军？”不仅培养了学生的估算意识，而且，由此引发争论，自然而然地引导学生探索解决问题的策略，培养了学生的应用意识。］

二、小组合作，自主探究算法

师：1号运动员投中了几个？谁会列算式？（板书：16-9）

怎样计算16-9呢？

1、自主摆小棒

师：我们先用小棒摆一摆。首先请用最快的速度拿出16根小棒，谁愿意说一说，你是怎样拿的？

师：从16根小棒中取出9根，有几种取法呢？请同学们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组的小朋友合作。

2、展示摆法。

师：谁愿意到投影台前边摆边说你的方法？

学生可能出现以下几种方法：

从16根小棒中，一根一根地取，取出9根，还剩下7根。

从16根小棒中，先取出6根，再从10根中取出3根，还剩7根。

先从10根中取出9根，剩下1根与原来的6根和起来就是7根。

9根和7根和起来是16根，16根减去9根就是7根。

……

师：同学们真聪明，想出了这么多方法。你最喜欢哪一种？同组小朋友在一起说一说。

［反思：儿童的智慧出自他们的手指尖上，通过让学生摆小棒，引导学生操作，鼓励他们用多种方法摆小棒，这样从直观上获得感性认识，为后面抽象算理作了铺垫。］

3、整理算法。

师：刚才，我们都是通过摆小棒知道16-9=7，不摆小棒，怎样计算16-9呢？根据自己喜欢的方法，先自己试着说一说，再和同组小朋友说一说。

师：我们一起听一听，怎样计算16-9？谁大声地把自己的想法告

诉大家？

学生可能出现以下几种想法：

16-1-1-1-1-1-1-1-1-1=7 16-6=10，10-3=7。

10-9=1，1+6=7。

9+7=16，16-9=7。

……

师：计算16-9，同学们想出了这么多方法，可真了不起！你最喜欢哪些方法？再和同桌小朋友说一说。

［反思：允许学生采用不同的方法计算，充分尊重学生的自主选择，既突出了学生的主体地位，凸现了学生的个性，又体现了课程标准中所倡导的算法多样化的新理念。］

4、总结算法

教师结合板书，引导学生回顾几种不同方法。同时，指出：这几种方法都很好，可以采用自己喜欢的方法计算。

5、算法巩固。

师：2号运动员投中了几个？怎样列算式？（11-3）用自己喜欢的方法算一算。

利用实物投影展示不同的计算方法。

学生独立计算3号运动员投中了几个，并在小组中交流自己的算法。

师：3名运动员的成绩已经计算好了，谁是本场比赛的冠军？

三、创设模拟比赛情境，练习巩固

1、多媒体演示：搬瓜比赛(课后练习第三题)（1）小组商讨：如何搬瓜才能获得冠军？

（2）以小组为单位采用自己喜欢的方法“搬瓜”。

（3）请优胜小组交流成功经验，教师相机指出：要想取得最后胜利，搞好合作是关键。

2、多媒体演示：箱中探宝（课后练习第一题）（1）学生看图后说一说图意。

（2）学生以小组为单位做题，利用实物投影反馈。

（3）为优胜小组颁奖。

3、多媒体演示：摘星星

（1）学生在规定的时间独立做题，利用实物投影反馈。

（2）为优胜同学发速算星。

［反思：本节课的教学以“小小运动会”为主线，引导学生操作、探究。而练习的设计恰恰采用比赛的形式，既增加了练习的趣味，又与前面的主体教学相呼应。］

四、课堂总结

师：紧张而又激烈的比赛结束了，从比赛中你学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？

第五单元

海鸥回来了

-------11-20之间各

数的认识

教学目标：

知识目标：使学生能熟练地读出11-20之间的物体个数，并能正确地读、写。掌握各数的组成、顺序和大小。

能力目标：通过动手操作，培养学生的观察、操作和推理能力。使学生初步了解十进制，认识计数单位“一”和“十”。

情感目标：运用生活化实例，让学生体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。

教学重点：认识11-20各数

教学难点：掌握数的组成。一.创设情境，直接导入：

有一句广告词说得好。“天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。”同学们喜欢到海边去玩吗？现在有一队小朋友已经在海边玩哪。我们快去看看。

二.提供探索机会，经历探索过程（出示课件）

1．你看见了什么？（小朋友）小朋友在干什么？（喂海鸥）海鸥都在哪儿？（沙滩上、岩石上、天空中）

2．根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（生提）还可以怎样提？

3．同学们真棒，提了这么多的问题。这节课我们专门研究与海鸥有关的问题。

（一）出示课件，认识11。

1．首先研究沙滩上有几只海鸥？你先估计沙滩上有几只海鸥？（学生估计）

2．谁估计得对？你有办法知道沙滩上有几只海鸥吗？（数一数）3．谁上来数？这位同学是……个地数。你还有别的数法？（生两个两个数）还有吗？（生三个三个数）

4．我们一个一个地数，两个两个地数，三个三个地数，都数出是11只。你会写11吗？写在本上。一生写在黑板。齐读一遍。

5．如果用1根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要用几根小棒表示。（11）

生数出11个小棒。

6．师拿11根小棒放在投影上，问：你能一眼看出有几根？怎样摆可以一眼看出来？（学生摆）

7．谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他同学认真听一听。（生在投影上摆）

8．这边的10根小棒，我们把它捆一捆。这样就可以一眼看出是11根。我们都来捆一捆。这一捆是一个……（老师贴图，板书10），这一根是一个……（老师贴棍，板书1）指着图说，1个十和1个一合起来是11，11是由1个十和1个一组成的。老师刚才说的什么？

谁能再说说。（找几生说）

9．教师指图，这个1表示一个十，它对的位置叫（十位）。这个1表示一个一，它对的位置叫（个位）。

10．指着板书问：个位和十位都是1，这两个“1”表示的意思一样吗？（生说）

11．其实计数器上也有个位、十位。你能找出来吗？先找个位，指着举起来。再找十位。拨出11。指着计数器说，这个1在 ……位，表示几个…，那个1在 ……位，表示几个…。

（二）出示课件，认识13。

沙滩上有几只海鸥这个问题我们已经解决了，下面我们来解决“岩石上有几只海鸥？”这个问题。

1．先估计一下，（生说），谁来数数。（一生数）2．在本子上写13。一生写在黑板。齐读。3．用小棒摆13。

4.师拿生的一捆，问：这是一个…，在13下面贴图片，写10。再拿3根，问：这是三个…，在13下面贴小棒，写3。

5.谁说说13的组成？（学生说，教师指图）。同桌互相说。

（三）出示课件，认识20。

除了沙滩、岩石上有海鸥，天空中也有海鸥。

1．先估计一下，（生说），谁来数数。（一生数）2．在本子上写20。一生写在黑板。齐读。3．用小棒摆20。

4．师拿生摆的，问：这是一个…，在20下面贴图片，再拿一捆，问：这又是一个…，在20下面贴小棒，他们是2个十，写2个10。

5．问：个位为什么没有？说说20的组成？ 6．指着黑板，在11和13之间还有一个数，你知道是几吗？（12，师写），13后面还有……师写14，15，16，17，18，19。我们先写到这。这些数字你都认识吗?知道他们的组成吗?老师想考考你。有信心吗？

7．问：15是由几个十和几个一组成的？ 18的个位是几，十位是几？

8．你能看着这些数字朋友像老师一样提问题。（生提，生答）三．趣味练习

今天我们和11-20这些数字交上了朋友。下面比比看，谁最了解这些数字朋友?

1． 猜谜语

你们玩过猜谜语的游戏吗？现在我们一起来玩好吗？我说一句话，同学们来猜一猜。

（1）6个一和1个是组成的数。（2）十位是2，个位是0。（3）比18小，比16大。

谁想当小老师来考考同学？（学生提问）都想当小老师，那同桌两人互相提。

2．找朋友。

你能把咱们今天学的数字朋友从你的学具袋里请出来吗？（1）瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？

(2)听口令，找朋友：

比11大2的朋友？比18小3的朋友？

19比20少几？18的邻居有哪些？ 10离15近，还是19离15近？

（3）老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？“大了，小了，对了。” 四．综合应用

在我们的生活中,这些数字朋友的作用可大了,你能从身边找到他们吗?看来同学们能找到很多这样数字,课后可以继续找，记在你的数学日记上。

第六单元

有趣的游戏

——位置的教学

教学内容：

山东省义务教育课程标准青岛版实验教材《数学》一年级上册《有趣的游戏》。教学目标：

1、使学生能从具体的生活实践和游戏情境中感受前后和左右的位置概念。

2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学过程：

一、创设情景，提出问题：

师：这节课我们一起来玩有趣的游戏,好吗?（板书：有趣的游戏。）师：昨天我发现同学们在玩一个很有趣的游戏,我就把它录下来了，他们是怎么玩的呢?我们一起来看：（播放录像：两个同学在玩指鼻子的游戏。）

师：想玩吗？我们也来玩。比比谁指得快，赢得次数多？

（游戏中可能出现的情况：有些小朋友会指，而有些小朋友分不清左右。）

师：停！我想问问大家：玩的时候，你发现了什么？

（让学生自由发言……提出问题：根据什么来区分左右？）

游戏最贴近学生的生活，由游戏入手让学生从玩游戏中发现问题并提出问题，培养学生从生活中发现问题的意识。

二、解决问题，体验左右：

（一）集体交流，辨别左右

师：请游戏中赢了的同学介绍一下经验：根据什么来区分左右？（引导学生根据已有的生活经验,自由发表意见……）生活中经常用到左右，通过交流充分唤起学生已有的生活经验来初步辨别左右。

师小结：看来小朋友们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清左右了吗？

师：请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。

师：小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗？

（学生会发现：左腿、右腿；左胳膊，右胳膊；左眼、右眼等。可以引导到他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊……）

师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，另一边就是左边。（板书：左右）

从学生熟悉的身体器官入手，在体验感知自己身体上的左和右的同时，获得大量的感性材料，来辨别左和右。

师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗？（学生自由发言，学生可能会说出：体育课上齐步走，左右转，用到左右；上下楼梯靠右边；马路上靠右边走。）

（若学生说不出马路上要靠右边走，教师可进行如下引导：其实在马路上我们也经常用到左右。你看马路上那么多人和车，来来往往，为什么都没有撞到一起呢？然后进行下面的小实验：）

师：你来当小司机，开着汽车到百货商店来买东西。其他同学当小警察，看看他们走的对不对？（此时，因为左右的相对问题学生可能会发生争议。可以让发生争议的同学亲自下来走一走，找出每

次的右边在哪？从而总结出：左右的相对问题。然后让每个同学亲自转一转找一找不同方向的左右，来体验左右的相对性。）

左右的相对性是本课的难点，通过实验引出争论，可以抓住学生的注意力，引起学生的思考；再让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过转身验证让学生明白：因方向不同，左右也就不同。

（二）利用左右，跳韵律操。

师：刚才我们学到这么多知识，下面让我们来轻松一下，我们来跟着音乐放松一下。（放音乐，让学生随着音乐一起来跳韵律操。）

师：看了同学们的出色表演，我有一句话非常想跟大家说。想知道我说什么吧？（教师偷偷地传话给一个小朋友：“谁敢和老师比赛？”再由这个同学通过从魔术盒里抽取“幸运同学”将话传给后面或前面的同学，这样传下去。由最后一个同学大声的将这句话说出来。）

通过巧妙的创设两个有趣、独特的游戏：跳韵律操、传话，让学生轻松愉悦的利用左右的知识。使学生体验出处处有数学，培养学生的数学情。

三、小比赛，巩固新知。

1、（请出敢和老师比赛的同学，进行拍手的比赛：即课本第69页自主练习1，下面的同学当裁判。）……

师问：谁还想玩？（大家都想玩，组织同学之间互相玩。）

2、小制作：

师：我刚刚受到一封电子邮件：我们一起来看看电子邮件上写的什么？（即课后自主练习第3题。）

师：同桌两人合作，比比谁合作的好，设计的又快又美观。完成后将作品贴到桌子上展示。

……

……

学生离开座位互相参观并评价：你喜欢那幅作品？为什么？ 通过同学之间的相互评价培养学生的自评与互评能力。让他们在评价中学会赏识与尊重，互相取长补短。

四、小结：

谁来说说这节课你有什么收获？……

看到小朋友们这么愉快的学习，我也很开心。下课以后你还接着玩，看看你还能发现哪些知识。

第二单元

妈妈的小帮手

妈妈放衣服（比较）

--------帮

学生现状分析：

一年级的学生虽然刚从幼儿园升入小学，但他们不是一张“白纸”，他们已有丰富的生活经验和感性知识。比较，是学生熟悉的，在生活中经常用到的数学知识。因此要在了解学生已有知识的基础上，创设符合学生实际的、生动有趣的活动形式，使学生深刻体会到生活中处处都有数学，体验学数学、用数学的乐趣。

设计思路：

1、根据学生实际，灵活处理和使用教材。从学生身边的、熟悉的事物入手，创设师生比高矮这一活动，营造愉快、民主的教学氛围，调动学生学习的积极性；利用多媒体课件，对所学数学知识进行拓展应用，极大的调动了学生的积极性。通过“找一找”，把数学和生活紧密联系在一起，使学生体会到生活中处处有数学；通过小组合作、同位议议等学生喜欢的活动形式，培养学生与他人合作的意识和能力，关注学生情感、态度、价值观的发展。

2、关注学生的经验、体验和感悟，以实践体验和自主探究、合作交流为培养学生比较方法的主要途径,让学生真正成为学习的主人，课堂的主角,使每一位学生都有不同程度的发展。

第二单元

妈妈的小帮手

--------帮妈妈放衣服（比较）

教学目标：

1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准，比较事物的多

少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，体会比较的相对性、公平性。

2、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步观察，分析比较能力及简单的推理能力。

3、让学生经历比较的过程，知道事物可以从不同的方面进行比较，体验数学与生活的密切联系。

教学具准备：

自制多媒体课件、准备教学实物。新教材与现实生活的联系非常紧密，既要关注学生的知识经验，又要注重数学学科特点，借助多媒体课件和实物教具，让学生通过比一比、找一找、猜一猜等活动，更好的提高学生的学习兴趣和自主探究的欲望，体验数学学习的乐趣，理解数学和生活的联系。

教学过程 课前安排：

把学生每4人分成一组，每组包括能力不同的学生，分好工：组长1名，小组发言人1人，其他同学可以补充完善。具体教学过程设计如下：

活动

（一）师生做游戏

师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《我说你做》的游戏。听好老师的要求：我说大，你们就用手势比划“小”。

老师说学生边说边做。（大小、高矮、长短、胖瘦、粗细。）师：老师发现同学们真聪明，做的动作又快又准确。尤其是**同学，请到老师这儿来，奖励你一颗小星星。同学们，现在你看到我和他站在一起，你想说什么？

生：我发现老师高。

师：你能不能用谁比谁高说一句话？ 生：我发现老师比**同学高。生：我发现**同学比老师矮。

师：老师比他高，他比老师矮，看看我们俩，还能比什么？ 生：我发现老师比**同学胖。生：我发现**同学比老师小。

生：我发现老师比**同学重。

教师适时做一下板书：（高矮 胖瘦 大小 轻重）

师：看，只有我和***两个人，大家就从这么多方面进行了比较。高矮、大小、轻重都是比较的内容。这节课我们就来学习与比较有关的知识。

【设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里根据学生喜欢做游戏的特点，课一开始就创设了教师和学生《你说我做》的活动，既激发起学生的学习兴趣，又把自己定位于是与学生平等的参与者、合作者，创设一种民主、和谐融洽的课堂气氛，为学生的主体性发挥创造了参与条件。】

活动

（二）小组合作比一比

师：下面我们以小组为单位，同学之间互相比一比。请听清老师的要求：小组同学先想一想可以比什么，再下位比一比，看哪个小组比的方面多。要注意不能影响其他小组活动。小组长最后总结汇报。

教师随机指导。

小组汇报。

师：为什么同一个同学，一会儿高，一会儿矮？

生：因为有的同学踮着脚，所以他就一会高，一会矮。师：那你认为这样比可以么？ 生：不可以。师：为什么？

生：因为那样比不公平。

师：那在公平的情况下比，为什么同一个同学，一会儿高，一会儿矮？

生：因为他比这个同学高，比另一位同学就矮。

师：哦，他们比的对象不一样，所以一会高，一会矮。

【设计意图：《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。”以小组形式进行活动，培养学生的合作意识，指导学生的合作方法。根据学生实际情况，随机渗透比较的相

对性，体会比较的公平性，了解比较策略。】

活动

（三）多媒体出示信息窗

师：比较还有很多方面，如粗细、远近、厚薄、长短等。上节课我们帮妈妈整理好了衣服，现在让我们一起帮妈妈把衣服放好吧？（出示信息窗）请同学们先自己认真看图，看看图上都有些什么？哪些东西可以比一比，比什么？

师：和你的同位小声交流一下，看你们的发现是不是一样？

汇报结果。

【设计意图：通过信息窗的探讨，让学生进一步明确同一种事物可以从不同的方面进行比较，体会比较标准的多样性。】

活动

（四）拓展应用

师：我们帮妈妈放好了衣服，现在我们休息一下，跟着明明和丽丽一起去公园玩玩，好不好？

生：好。

（播放多媒体课件）

1．途径小河到美术馆

问题：“你知道哪座桥长吗？”

生：上面那座桥长，下面那座桥短。

师：美术馆到了，我们进去看看吧！小朋友哪支画笔最长，哪支画笔最短？

生：------

2、途径森林到黑房子里

播放课件：“明明，你知道哪棵树高么？” 师：谁来帮明明回答这个问题？ 生：左边的树矮，右边的树高。

播放课件：“来到黑房子了，我们进去看看吧！咦，哪支蜡烛最高？哪支蜡烛最矮？

生：------

3、到开心乐园玩

播放课件：你瞧，他们来到开心乐园玩起了跷跷板，你看，他们谁重呢？为什么？

生：------

4、到果园摘果子

播放课件：来到果园里。呀，这么多水果，你知道哪种水果最多么？

生：苹果。

师：你是怎么知道的？ 生：我是一样一样数的。师：那你还知道什么？

生：我还知道桃子和梨一样多，都是4个。

5、智力大比拼

哪支铅笔最长，画上∨，最短的画×，一样长的画○。

哪座房子最高，画上∨，最矮的画×，一样高的画○。

哪边重，画上∨，轻的画×。

哪堆糖最多，画上∨，最少的画×，一样多的画○。活动五：找一找

师：我们在公园游玩的过程中，又学到了这么多比较的知识。其实，在我们的周围也有许多事物可以进行比较，现在老师先给你一分钟时间，请你快速找一找哪些事物可以比一比，比什么？

把你的发现说给小组同学听听。全班交流。

师：在我们的生活中处处都有数学知识，只要你留心，就会发现数学就在我们身边，我们学习数学就是为了来解决在生活中遇到的问题的。

【设计意图：通过“游公园”、“找一找”活动，让学生体验数学来源于生活，生活离不开数学，培养学生运用数学的眼光来发现实际生活中的数学问题和解决问题的意识和能力。】

教学反思：

《课标》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往湖动共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者，教师要利用各种资源创设性使用教材，设计适合

“小小”的家常，小小的依恋 篇6

“我在小小，你也来吧。”

对方意愿似乎更强大，女友瞬时打车奔去了。

小小酒家，北京人开的家常菜馆，有什么了不起?很了不起。它起初栖身在国贸写字楼，十几平方米的店面，日日爆满，就没有不等位的饭点儿，前不久，它移居百子湾，还是十几平方米，依旧爆满。追随而来的老客人，都是国贸写字楼的白领，吃惯了的“小小”，就好像离不开的家。

奔人多，准没错

苹果社区内，小小酒家简洁硬朗的外部装修让它很不像一家餐馆，但敞亮通透的落地窗弥补了缺失，店内采光充足。人满为患的实景“电影”本身就是招牌，过往的路人总在不经意间被缤纷的饭食吸引，不由得止步张望。

店内最多的摆设就是餐桌，实惠的摆设。桌挨桌，凳挨凳，所以，虽然整日都有排队等侯的食客，但等候的时间并不久。

下午5：30，小店已经挤得满满当当，想挪到墙根洗手池前也要预先寻摸下脚的地儿。邻桌与我们绝对是紧密相连，胳膊肘“打架”的热络反倒让闹哄哄的小店显得更加甜蜜。两对情侣在靠墙的位置，二人世界，我为你夹一段红烧带鱼，你为我送一口醋溜白菜，也算羡煞旁人。

记得葛优那个中国移动的广告词儿“我呀，还是相信群众”。本着群众的选择就是我的选择的道理，冒着挤破头的危险来“小小”，应当没错。

还记得儿时春节，少不了的红烧带鱼吗

一伙人就座点菜，咦?好不容易招呼过来的服务员怎么走了呢?“小店特色，下单自写。”捏着菜单直接递进后厨窗口。这就是在“小小”点菜的规矩。

偷瞄了邻座的饭菜，红烧茄子油亮可人，一盘带鱼只剩鱼刺……于是，我们的菜单一蹴而就，肉皮冻、红烧茄子、红烧带鱼、鱼香肉丝，外加大馒头一个。

天气一天比一天热了，路途坎坷毁灭的食欲在一大桶冰镇可乐下肚后得到拯救。刚上桌的红烧带鱼立即唤醒了馋虫。紧接着，随之而来的白灿灿的大馒头，顷刻间被扯得四分五裂，全奔着红烧带鱼的汤去了。一口下去，仿佛回到了九几年的那个冬天。一大盘子的红烧带鱼永远是春节的常驻菜，大人们纷纷夹着带鱼，而我们姐妹几个最爱用雪白的馒头蘸鱼汤，那个甜中有香，香里带甜的滋味儿，用压岁钱也不换呢!

红烧带鱼绝对是“小小”的招牌，桌桌必点。除了国产带鱼的香鲜，还有大众的甜咸口味，舌头被刺激得总想再来一口。

不可小觑的鱼香肉丝

很多人都知道，要是一个连鱼香肉丝都炒不好的厨子，一定不是好厨子!可是，随着鱼香肉丝的价格不断攀升，滋味一天不如一天，鱼香没有了，肉丝也少得可怜。曾经爱恋的鱼香肉丝辅料变得越来越多，难怪人们后来慢慢青睐宫保鸡丁了。眼前的这盘可不是普通的鱼香肉丝，这是我记忆中的鱼香肉丝啊!甜辣可口，笋丝清脆，木耳润滑，肉丝焦香有嚼头儿，又下饭又美味。

关于鱼香肉丝的“鱼香”，有这样一个故事。相传很久以前在四川有一户生意人家，他们家里的人很喜欢吃鱼，对调味也很讲究，所以他们在烧鱼的时侯都要放一些葱、姜、蒜、酒、醋、酱油等去腥增味的调料。有一次晚上这个家中的女主人在炒另一个菜的时候，她为了不使配料浪费，把上次烧鱼时用剩的配料都放在这款菜中炒和。自然，男主人回家对这道菜赞不绝口。于是，用烧鱼的配料来炒和的其他菜肴，被取名为鱼香炒。

饭馆的菜有好就有坏，那满盘青椒的辣子鸡丁很让人失望。明明是个肉菜，却要拼命挑肉，这是我最无法容忍的，好在肉皮冻转移了我的注意力。

小时候吃的肉皮冻都是姥姥自制的。从买回肉皮一根根褪毛开始，我就开始惦记了，肉皮筋道醇香，琥珀色的冻状物凝聚了葱、大料、姜、桂皮、酱油、黄豆、花生等多种料香。除了在家，让我如此称赞的肉皮冻这里算是独一份。看着眼前亮晶晶又很有货的肉皮冻，再配上一碟蘸料，差点让服务员来瓶小二了!

小小酒家，小小的感觉，小小的回忆，小小的家。饭间总能勾起更多的思念，思念儿时的家常味儿。在这里，哪怕是寡欢的单身汉，孤单的北漂族，也能感到家的温暖。不禁想起爸爸坐在小院里用剪刀剪去带鱼宽宽的边，想起奶奶摆放碗筷慈祥地喊饭，想起妈妈总让我再来一碗。

推荐菜色：红烧带鱼。红烧茄子、鱼香肉丝、肉皮冻、小炒肉、馒头。

小小运动会主持人发言稿 篇7

男：亲爱的同事们、朋友们：

合：大家早上好!

女：金风送爽，稻谷飘香，在这阳光明媚的日子里，我们迎来满载收获的季节;

男：与时俱进，开拓创新，在这欢乐喜庆的时刻里，我们迈向充满灿烂的未来。

女：大江滚滚，台荣公司迎来了安全生产的新局面;

男：浠河悠悠，台荣健儿迎来了英姿勃发的竞技会。

女：在领导的亲切关怀下，今天的台荣儿女，正展现健康强劲的雄姿，向着我们成功的彼岸前进!

男：在董事长总经理们的全力带领下，今天的台荣公司，正迈着坚实有力的步伐，向着我们远大的目标奔进!

女：发展体育运动，增强员工体质，是企业辉煌事业的需要，也是我们大家的愿望。

男：弘扬企业文化，打造卓越团队，是台荣美好未来的要求，也是我们大家的心声。

女：本次运动会以团结、合作、和谐、拼搏为宗旨，它将再现台荣公司强大的战斗力和凝聚力。

小小运动员作文 篇8

因为一天上体育课，我和朱杰比双脚跳绳，我每次都输给了他，他还说：“徐一涛，你是比不过我的!”还冲我做了个鬼脸。

我那个心里呀，真的.不服气，他能做到的，我一定也能做到。我在家里一有时间就练习。有时，跳快了的时候，绳子总是打我的脸，摸着被绳子打痛的脸，有好几次我都想打退堂鼓了。可我又想：“不能停，停了的话，我就比不过朱杰了。”就这样，练了一段时间，我再和朱杰比的时候，他每次都输给了我。看着他疑惑的神情，我心里都有点儿小骄傲了。不过，我暗暗对自己说，毛泽东爷爷说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”我可不能骄傲。

去年，学校举行了运动会，我参加了300米赛跑。裁判员一叫“开始”，我们就一下子冲了出去，可惜我起跑有点儿慢了。同学们都在大声地喊：“加油!加油!”渐渐地，我超过了第三名，很快我又成了第一名。我用力地摆动着双臂，两条腿像乘了风一样。当我跑过终点的时候，同学们都围着我欢呼：“涛涛，第一!涛涛，第一!”瞧，老师也向我竖起大拇指呢!

为了小小的纸鹤 篇9

一天下班回到家，女儿飞快地跑过来俯在我耳边神秘地对我说：“妈妈，你猜我今天得什么了？”看到女儿眉目之间流露出喜气洋洋的表情，我顺嘴问了一句：“是不是又吃糖果了？”我知道女儿最爱吃糖果了。“什么呀！不是，是小纸鹤！”说着，女儿张开小手，托出一个小巧的、漂亮的小纸鹤来。我高兴地问她哪来的，她又俯在我耳边说：“今天我上课表现好，儿歌表演得好，老师奖励我的。”

这是我第一次听说格格因为上课表现好而受表扬。过了几天，女儿从幼儿园回到家显得不太高兴。问她怎么了，她也不说。当天晚上，格格第一次主动要求洗脸洗脚。我很奇怪，要知道这是每天较难完成的任务。洗漱完毕，她又从自己的小柜子里拿出一套干净的外衣，悄悄放在小床边。

第二天，我去接她，她看见我来，飞快地跑到我身边，拉我俯下身，悄悄兴奋地对我说：“妈妈，我今天又得小纸鹤了！”我也很高兴地问她：“今天是因为什么？”格格美美地说：“老师说我今天衣服保持得好，没弄脏。”我这才发现，女儿今天的衣服果然有了明显的变化。突然，我想起昨天的事，便问：“昨天是不是因为衣服脏，没得小纸鹤？”格格不好意思地点点头。

接下来发生了一连串的变化，使我这个做妈妈的很惊讶。每个周末吃完饭，格格总要检查一下大家的碗里有没有饭粒，还要讲一通“粒粒皆辛苦”的道理；每次上床之前，总要小心地将脱下来的衣服整齐地叠放在床边，一反过去脱一件扔一件，第二天到处找裤子的情形。小件衣服坚决不让我们给她穿，还振振有词地说：“我要和小朋友比赛，看谁穿得快。”

关于小小运动员作文 篇10

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的小小运动员作文5篇，希望能够帮助到大家。

小小运动员作文 篇1

今天是星期六，我的好朋友陈梓涵到我家来做客。

我和陈梓涵来到我的房间，我发现大部分玩具已经坏了，于是我又看了看书柜，发现一本自创游戏的书。于是，我们按照书上说的，自创了很多游戏，其中我们最喜欢玩的是“小小足球运动员”这样一个游戏。

我们首先在家里翻箱倒柜地找了几样东西：一张铝箔纸、一块羊毛布、一张旧CD、一个干燥的玻璃杯、一个铁盒和一根细线。开始做游戏了：我们先用铝箔做成一个小足球运动员和一只小足球，把小运动员固定在旧CD的边缘。接着用羊毛布摩擦旧CD，充分摩擦好后把它放在倒置的玻璃杯上。再把铁盒与玻璃杯并放在桌上，留一点距离。最后用细线绑住小足球，放在铁盒与玻璃杯之间。因为旧CD摩擦后会带电，这时我们发现小足球被小运动员踢向了铁盒，并且还能反弹回来呢！

我们觉得这个游戏真是太有趣了！

小小运动员作文 篇2

今天下午，我和爸爸兴高采烈地来到濮家公园，我们一起扔一公斤重的实心球。

我第一次才扔了2米多一点，我感到非常失望。爸爸在一旁不断地鼓励我，这让我热血沸腾。经过几次努力，我的成绩一下子增加到了3.5米，我兴奋地拍拍胸脯说“我，齐天大圣在此，无论是实心球、跳绳，还是沙包，只要有我，一切都KO!”

回家后，我都活蹦乱跳，因为我想找一根金箍棒，当家里的“齐天大圣“。

今天下午，我和爸爸兴高采烈地来到濮家公园，我们一起扔一公斤重的实心球。

我第一次才扔了2米多一点，我感到非常失望。爸爸在一旁不断地鼓励我，这让我热血沸腾。经过几次努力，我的成绩一下子增加到了3.5米，我兴奋地拍拍胸脯说“我，齐天大圣在此，无论是实心球、跳绳，还是沙包，只要有我，一切都KO!”

回家后，我都活蹦乱跳，因为我想找一根金箍棒，当家里的“齐天大圣“。

小小运动员作文 篇3

每一个人都有自己的特长，在今年的运动会上有一个女孩可是大展身手。只要看她一眼，肯定会使你无法忘记：她有高而又高的鼻梁，上面有副红眼镜，而透过眼镜则是一双铜铃般炯炯有神的大眼，好不漂亮！但她却有一张河马大嘴，把这一张貌美如花的脸给毁了。

可是，你看！

只见轮到她上场时，全班都停止了呼吸，时间似乎停止了转动。“嘟——”一声哨响，只见她如同离弦的箭一样飞了出去，头发飞扬，身上的肉也变得轻飘飘的，使她毫无压力。边上的拉拉队喊着清脆的口号，跳着有优美的舞蹈；而男生喊得脸都红如红通通的气球了。还好大家的`努力没有白费，她果然不负众望的拿下了第一。

我站在操场上，一阵疾风刮来，只听“嗖”的一声，如同一只身怀绝技的豹子。一秒，两秒，三秒……我们的心开始悬了起来，几乎都要断气时，一种胜利的味道扑鼻而来。只见女英雄气喘吁吁，两手叉腰地走了过来，过了好一会儿胜利者才露出该有的神情。

是谁努力拼搏？是谁创造伟绩？还是谁为班级争得荣誉？

而这位厉害的女强人就是我们班的闫淑凡！

其实人生也不是如此吗？只要你肯试一试，只要你肯拼一拼，只要你敢勇往直前，不放弃，难道你不会成功吗？

小小运动员作文 篇4

今天是举行校运动会的日子，虽然天阴阴的，但大家都好兴奋，因为这是我们第一次参加这样的活动。吃完中饭，王老师组织我们来到操场看大家比赛。我今天参加一年级组的50米跑，所以就早早穿上有号码的运动服1251号。

体育老师叫到我的姓名后，我和大家到篮球场集合等待，真的好紧张呀。第一次发令枪响时，我抢跑了，第二次时，我耐心等待，听到发令枪一响，我就快速往前跑，太好了，我是第一个冲过终点线的。当我知道我是第一名时，真的好开心！站到领奖台上，捧着可爱的星宝宝，感觉真好……我们班还有一个拿到星宝宝的，刘辩学在立定跳远上也得了第一名，同学们都羡慕我们拿到星宝宝。

运动比赛后，就是亲子活动时间了，有接力跑、两人三足、搭桥等，大家和爸爸妈妈们都玩的好欢乐。

今天，我真的很开兴，之后，我也要好好锻炼身体，争取下次还能得到好成绩。

小小运动员作文 篇5

大家一定听说过“撑杆跳”这项运动吧！顾名思义，就是把一条通天长的长杆子、借助助跑，飞上天空，在天空中尽情的倘游。就是这样一项运动，令我童年无比的崇拜，崇拜到什么地步呢？答案马上揭晓。

在一个烈日炎炎的上午，我和爸爸妈妈一起来到老家高村，躲避烈日这个大魔头的“攻击”。推开大门，迎接我们的是蟋蟀的大合唱和蝴蝶那妖娆的舞姿以及鸡子们无视的眼神。我不满地对鸡子们说：“就你们也敢无视本少爷，还不快点给我装筐鸡蛋！”大公鸡看不下去我对他们指手画脚了，叫道：“喔、喔、喔！我就无视你怎么的了！”“哎，我大人有大量，不和你们玩儿了！”

过了一会儿，大人们在聊天，我却看竹竿看得痴迷了，一会儿想成金箍棒，一会儿想成擀面杖。最后觉得这更像“撑杆跳”时用的杆子。跑几步，撑一下，就会像一支离弦的箭一样。越想越入迷，入迷的一边想，一边做动作。爷爷叫我，我都没听见。爷爷问我：“你想要什么呢？”我不假思索地说：“竹竿。”爷爷听后拿着一柄沾满木头“鲜血”的斧子，如同程咬金再世，一下子就把高大笔直的竹竿劈倒了。我爱不释手的拿着宝杆，就像将军爱护自己的宝刀一样。我仿照着电视上的样子，来回的比划，紧接着，我深吸一口气，加快速度，再猛地一撑，但竹竿那瘦小的身躯撑不住我这个庞然大物，弯曲的像拉紧的箭弦。我不由得抱怨起竹竿：“你这个不中用的东西，杀了你，是让你为我服务的，而不是让我生气的，听到没!”“对不起，主人，我真该打自己的脸。”啪！啪！啪！竹竿边说边“打”。我也不管那么多了，加速小跑，再拼劲吃奶的劲把竹竿往地上一撑。

不知过了多久，我模模糊糊地睁开了眼，发现自己趴在母亲的怀里。母亲见我醒来关切地问：“有没有不舒服？”我却含糊不清地问：“这是哪儿呀？是阴曹地府，还是极乐世界呀？”“还极乐世界呀！傻孩子。你刚刚就像一根软面条，趴在门外一动也不动。你在干什么呀？”我不好意思地挠挠头，说：“在做撑杆跳。”“你这个小调皮鬼。”

第二天来到学校，我开始大“吹”特“吹”，说我周末做“撑杆跳”，跳得都可以捉住麻雀时，脑子一片空白，摔了个七荤八素，一下子晕了十几分钟（其实只有一分钟，一定要替我保密哦！）你们谁干过？

我是小小运动员作文 篇11

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的我是小小运动员作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我是小小运动员作文1

在一个阳光明媚的日子，校园里到处欢声笑语，这是怎么回事？哦，原来开运动会的日子终于到来了！

过了一会儿，广播响起来了，我们排着整齐的队伍来到操场上参加开幕式。精彩的开幕式结束后，我们就回到了班级服务区，等待着比赛。

垒球比赛终于开始了，我兴高采烈的来到比赛区，很快就轮到我了，我心里很紧张。不论我怎么安慰自己，课还是一点用都没有。我的心跳得很快，第一次我没仍好，第二次也没扔好。就当我准备扔第三次的时候，突然听见了，我们班上的同学未我写的广播稿，主席台上的播音员用响亮动听的声音念出：“小彦，加油，你一定要在比赛中获奖哦！”于是，我使出了吃奶的力气把垒球媛媛地抛了出去，终于比前两次远了。

比完赛，我又回到了班级服务区。过了一会儿，老师走过来了，她告诉了我们刚才参加比赛，我的了第二名。我顿时开心了起来，因为我没有让我的同学们失望，虽然我不知道，是谁给我写了加油的广播稿，但是我非常感谢他。

后来我也决定，给那些正在比赛或是即将要比赛的同学写广播稿，以示鼓励。因为我想他们在快要泄气的时候，听到我的加油声，也能重新振作起来，勇敢地向前，打败对手，从而为班级争光。

啊，这次校运会让我学会了鼓励别人，也让我学会了做任何事都不能半途而废，我们坚持不放弃。

我是小小运动员作文2

我是小小运动员南京市玄武区宇花小学 何烨这天，听说青奥会报名了，我也去了。到了报名处，只见有一个，低着头，漫不经心地问：叫什么名，年龄，有何体育获奖证书？我答道：“何烨，9岁，无获奖证书。”“你是来干什么的？”在一旁教练疑惑的`问。

我干脆的说：“报名。”“哎呀，你这么小能做什么呢？”“跳高！”我想都没有想就说了。教练笑着说：“哎呀，你一定没有看要求，是青少年，不是儿童，”“不过，依我看，你先可以给我看看你的基础，实在不行也没关系。”“你还小，跨越式不太好，你就选背越试吧。”令教练没有想到的是，我的动作超越标准，而且，一跳就是10万米高空，竟稳稳落到海绵毯上，教练吃惊的足足有一分钟没能把嘴合上。

小小论坛　邮购信息 篇12

自从人类发明了数字，计数时通常采用“1、2、3……7、8、9”这样的正计数方法。而在发射火箭、航天飞机等航天器时，为什么不用正计时而偏偏采用“9、8、7……3、2、1”这样的倒数计时方式呢?

“倒计时”的使用最初起源于一个真实的故事。

1926年3月16日，美国发射了世界上第一枚液体火箭，开创了人类航天史的新纪元。当时，一家德国的电影公司决定拍摄一部名叫《月里嫦娥》的科幻故事片，并委托德国的“宇宙飞船航行协会”为这部电影制造一枚“电影火箭”。导演在拍摄火箭的发射过程中，想出了最简单的倒数计时发射程序。它可以清楚的表明火箭发射时间逐渐减少的情景：10分钟准备，直到发射前10秒钟，然后报出：9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射!

导演在拍摄该片时，采用倒数计时的目的，原本是想吸引观众的注意力。后来，航天科学家经过反复发射试验和深入研究，认为倒数计时更符合火箭、航天飞机等航天器的试验规律和人们的认识规律。所以全世界的航天器在发射时，都采用倒数计时方法。

让我们来仔细观察美国航宇局在发射航天飞机时利用倒数计时开始的情形：当倒数计时系统报出还有20分钟时，发射控制室通过电缆，将供航天飞机自动驾驶飞行用的程序数据，送到轨道飞行器机舱里的电子计算机中，再一一检测发射故障信号系统，以便采取紧急的补救措施。

接着，机舱内的全部仪器设备运转10分钟，使其保持稳定和同步。

倒数计时系统报出还剩7分钟时，活动天桥离开航天飞机。

还剩5分钟时，切断地面给航天飞机输送的电源，换上机上电源。

还剩1分钟时，检查一切正常，飞行总指挥发出可以准备点火的通知。

倒数计时系统报出8秒钟时，飞行总指挥通过无线电命令指挥长准备升空。同时，机舱内的电子计算机发出指令：打开外挂燃料箱的阀门，液氢、液氧输入3台主发动机，经燃烧产生淡蓝色高速气体从喷管喷出，产生巨大的推力。

2秒时，2台固体燃料火箭助推器的点火装置，将助推器内装填的一种极易燃烧的铝粉点燃。

半秒钟后，2台助推器内1000吨的固体燃料燃烧，产生高温高压的气流，一举产生强大的推力。

当倒数计时系统恰好指示0时，航天飞机腾空而起。远远望去，助推器尾部喷出两股直径约60米、长约200米的火焰和尾烟，蔚为壮观。

为了进一步证实和研究，我精心制作了模型火箭“东风一号”，并亲自进行了发射试验。

2003年4月6日，我和指导老师来到了空间开阔的北京亦庄。安装好发射架，调整好导向杆方向，将火箭通过导向管套入发射杆上，拉开点火控制器上的导线，拔开安全插销，将接线夹与点火头的两个引线相接，最后插上安全插销。此时线路测试灯发亮，一切准备就绪，进入倒计时。

“5、4、3、2、1”随着报时，我仔细检查着每个程序，准确无误。指导老师一声令下：“发射”!我立即按下点火按钮。只见火箭拔地而起，向着北京早春湛蓝而神秘的天空飞去!

在火箭离开地面的同时，我按下了手里摄像机的快门。“1秒、2秒、3秒……”记录下了我心爱的“东风一号”模型火箭飞行的分分秒秒——开伞时间、返回地面、运行轨迹……

实验过程使我惊奇地发现：火箭发射时采用倒计时，当火箭离开地面飞向天空时，正是火箭飞行正数计时的开始，不但符合火箭、航天飞机等航天器发射的规律，而且非常适合我们记录、测试和控制航天器的飞行。是倒计时把火箭、航天飞机等航天器发射和飞行两个过程有机地结合在一起，使整个过程更科学、更完美!

北京161中培训中心 杨苏菲

邮购信息

一、航天书刊

《世界航天运载器大全》390元

《航天邮票目录》44元，优惠价29元

《世界航天发射系统》50元(原价80元)

《邮票与航天》16元

1989年，1992年～1997年《航天》合订本7册(原价84元)优惠价64元

《航天》精华本，每册7元

《中华神剑》画册20元

1996年《航天》合订本23元

1997年《航天》合订本27元

1998年《航天》合订本30元

1999年《航天》合订本30元

2000年全年57.6元

2001年全年57.6元

2002年合订本57.6元

《辉煌的中国航天》(《航天》杂志增刊。16开96页)。每本15元

《邮票上的航天器》。每本23元

《天文博物馆》81.6元

载人航天科普丛书《飞天之路》《超凡生活》《巡天神舟》《宇航畅想》(共四册)31.3元。

《人类与太空》20.4元

《航天大世界》：16开本航天全景写真画册98元

国防科技知识普及丛书：全套定价264元，其中航天卷58元

《叩开太空之门》32元

《世界航天器及运载火箭集锦》(精装本)135.7元

(以上均含邮挂费)

《奇诺星空丛书》10本，定价192元(七折），免邮挂费。

《太空在召唤》丛书10本，邮购价90.5元

《图解载人航天》丛书全套6本，共62元（含邮费）。

二、VCD光碟

《太空探索》系列VCD光碟，共6片，全套售价150元，邮购另加15元邮挂费。

《太空探索》VCD续集，共6片，售价95元，另加邮费购费10元。

《神舟光碟》：由中国国防科技信息中心制作，记录了我国第一艘载入航天试验船起飞，升空，回收等大量的珍贵镜头，具有收藏价值。同时介绍了苏联、美国以及俄罗斯发展载入航天的历程。光碟1张，售价60元。另加邮挂费10元。

《地球奇观》系列VCD光碟：

本片是一套最珍贵的自然科学教材。将地球如何诞生、陆地如何形成、恐龙如何灭绝、地球又存在什么危机等循序渐进地作详实的介绍。

《地球奇观》包括4片VCD：《恐龙之谜》、《大气层》、《地球的形成》、《地球危机》。影片镜头资料珍贵精彩，内容丰富详实，是一套让青少年了解地球发展史的最佳资料片。售价65元，另加10元邮挂费。

《飞碟大曝光》VCD光盘：揭示了有关不明飞行物的种种秘密，共6张，全套定价100元，另加邮挂费15元。