想像力比知识更为重要（精选9篇）
――纪念爱因斯坦诞辰125周年专家座谈纪要
今年3月14日是爱因斯坦诞辰125周年纪念日，沪上一批专家学者聚会本报，重温这位科学巨匠的科学思想以及他对教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)和社会发展的卓越见解。与会者的精彩发言，对我们理解爱因斯坦的科学贡献，以他的科学精神指导我们今天的科学工作颇有裨益。
没有广义相对论就没有现代宇宙学
从1917年爱因斯坦第一篇关于宇宙学的论文发表以来，这套理论已经历了约一个世纪，但是他的宇宙学的那套理论仍然被物理学家和天文家广泛采用，这是很不容易的。
苏汝铿(复旦大学物理系教授)：我们知道，在20世纪初，开尔文指出在物理学晴朗的天空中有“两朵乌云”。他所说的第一朵乌云，导致后来相对论的产生;第二朵乌云，导致了量子论的出现。20世纪末，李政道教授在复旦大学的一个报告会上指出，21世纪也有类似的“四朵乌云”：一朵是暗物质;一朵是类星体的能源;第三朵是看不见的夸克;第四朵是为什么会出现不守恒。
19，特别是微波各向异性探测器(WMAP)上天之后，新的实验观测使得在宇宙学领域中出现了几大重要发现。其一，有确凿的.证据表明宇宙不仅在膨胀，而且在加速膨胀。因此，科学家十分关注加速膨胀的机理和原因。其二，观测发现2.75°K的微波背景辐射在准确度更高的情况下出现各向异性，而以前人们观测到的微波背景辐射是各向同性的。20，欧洲空间局还将发射比WMAP精确度更高的普朗克(Planck)卫星探测器，继续进行这方面的研究。其三，发现宇宙常数是一个很小的正数，这意味着宇宙空间是一个德西特(deSitter)空间。这些事实，让科学家开始思考宇宙加速膨胀是否有新的物理，从而导致了近年暗能量的研究非常红火。按照目前的研究成果，与宇宙加速膨胀密切相关的暗能量占整个宇宙的73%，暗物质占23%左右。
宇宙学的创立者是爱因斯坦，可以说，没有他的广义相对论就没有现代宇宙学。从1917年爱因斯坦第一篇关于宇宙学的论文发表以来，这套理论已经历了约一个世纪，但是他的宇宙学的那套理论仍然被物理学家和天文家广泛采用，这是很不容易的。
可以说直到爱因斯坦宇宙学的出现，才真正把宇宙学从哲学上的问题变成了科学上的问题，变成可被实验验证，以判别其正确与否的科学。在这方面，爱因斯坦的贡献是不可磨灭的。
爱因斯坦的遗产不仅有成果，而且包括他留下的问题
爱因斯坦带给我们很完美的理论，同时也带给我们一些挑战。希望通过爱因斯坦125周年的宣传，激起青少年对科学的兴趣，对科学的想像力。
王斌(复旦大学物理系教授)：人有很多好奇心，包括我们生活的这个世界是什么样子的，我们的宇宙是从哪里来的，时间是否有开始和终结?空间有没有界限等等都是一些人们想了解的基本问题，而这些问题都与爱因斯坦的相对论有联系。
为了解决这些问题，目前认为：首先是大爆炸宇宙，宇宙是从大爆炸以后膨胀而来;其二，时空在大的引力场中是弯曲的，例如在黑洞周围的时空是弯曲的。第三，因为目前宇宙是加速膨胀的，所以对宇宙现象的解释要与现有的实
近年来中国经济出现了下滑, 人们都说经济发展进入了新常态, 新常态究竟是什么意思?厉以宁表示, 新常态就是按经济规律办事, 不做违背经济规律的事情。包括中国在内有不少国家都经历过经济的高速增长, 但都是短期的, 因为一个经济体发展到一定程度以后, 发展方式就需要转变。
中国经济现在6%~7%的增速在全世界是高的, 假如要回到过去的高速增长, 就需要大量投放货币、大量投资, 结果就会加剧重复建设, 也无法提高效率。现在还很难讲今后我国会是怎样的经济增速, 但在2020年以前, 需要保持在6.5%~7%的范围内。从长远来看, 更为关键的是经济增长的质量, 这比经济增长的速度更为重要。
提高经济增长质量, 不仅仅是调节需求, 更需要从供给侧着手解决经济结构失衡的问题。经济结构调整是中长期任务, 涉及面广, 其中两个最要紧的:一是消除过剩产能, 二是提高供给侧产品和服务的质量。
拥有一项已达商品化开发阶段的创业项目
我国每年有大量的科研成果产生，但真正能转化为产品、商品的科研成果并不多，其中技术的因素是关键，所占的比例比较大。不少科研成果在商品化开发过程中技术不成熟、不完善，工艺、材料及成本不过关，有的只达到实验室小试阶段，原理性样机，还未真正达到可以进行商品化开发的阶段。如果初创企业忽视了以上问题，那就会造成很大的被动，有限的人力、物力、财力被消耗，而换来的是一堆卖不出去的不成熟产品，使初创者受到挫折，失去信心，最终导致创业的失败。在孵化管理服务中，我经常发现，不少入驻的创业者所提交的孵化项目，存在这样的问题，有的项目甚至只是个粗浅的构想，尽管投入的资金不多，但开发成功的希望却很小。
创业者必须对自己将要开发的项目，就以上的问题做到心中有数，否则宁肯等一等，不妨先做些详尽的调研工作，再做决断。所以我建议初创企业的开发项目，在技术上不一定要十分先进，但必须是较成熟的、实用的。可以选择自己熟悉的技术领域里的项目，这样容易把握得住。
初创企业，市场的拥有比资金更为重要
传统的教学强凋要给学生一碗水，教师要有一桶水，强凋教师的“一言堂”“满堂灌”，学生的学生方式主要是接受式学习，考试模式是“背多分”。随着知识经济时代和新科技革命的到来，西方发达国家纷纷进行教育改革，改革后的教学目的是提高学生的能力，发展学生的思维，培养学生的个性。2001年，我国也开始新课程改革。为了提高历史教学的有效性，我们必须转变教学观念、教学方式，以此推动学生学习方式的转变。
一、教师的教学观念、教学方式为什么变 1．新课程的影响。
2003年4月，教育部颁布了《普通高中历史课程标准（实验）》，中国真正步入了课程改革的新时代。新课程标准对教师提出明确要求：“教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”
2．新高考的影响。
高考很少直接考查教材知识，而是考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。高考考查的内容有时脱离教材，也脱离课标，有时甚至与教材观点相反，这就需要学生根据命题者提供的新材料提炼新观点，因此，教师仅仅灌输知识点是不够的。
3．素质教育的影响。
1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中非常明确地指出：实施素质教育，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生的独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。
4．新科技革命的影响。
新科技革命使知识更新率急剧加速，它要求人们充分发挥自己的主动性和创造性，积极应对世界的变化。由于电子计算机的普及，能够确保学生在自己方便的时候和方便的地点，学习教材内容，学生可以按照教学要求自订学习进度计划，并且能够利用电子计算机进行自我测验和评价。
二、教师教学观念、教学方式怎样变 1．问题探究式教学
所谓探究式教学是借助结构化材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的方式，其基本特点以增进学习者的创造才能为基本任务，以解决问题为主题，注重学生自己解决问题和发现知识的过程。问题探究式教学注重新材料、新情境，并结合教材知识提出有价值的探究问题，不仅能引导学生掌握知识，而且能引导学生自主发现知识、自主构建知识，把教材知识内化为学生自己的知识。问题探究不仅探究教师提出的问题，而且探究学生提出的问题，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要，解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出的新问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，不仅
需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”（爱因斯坦语）所以学生能提出问题特别是有价值的问题是学生创新思维发展的一个重要标志，是学生学会学习、学会思考的重要表现。
2．导学案教学
学案是以课程标准为准绳，以学生现有知识水平为基础，以培养学生主动学习、创新学习、自主发展为目标，经过教师集体备课制定的指导学生主动构建知识的学习方案。教师于上课前两天下发预习学案，通过教师抽查、小组成员互查等方式反馈预习情况，了解学生已经掌握的知识和存在的疑惑，然后根据学生的疑惑编制课中探究案和课后拓展案。这就是“先学后教，以学定教”。课中探究案主要是以问题的形式呈现给学生，教师引导学生通过自主学习、合作、探究解决问题，学生仍无法解决的问题由教师来解决，教师解决问题的方式不是把现成的结论抛给学生，而是讲思路、讲方法、讲规律，引导学生最终得出结论。这就是“精讲点拨”。通过这种教学方式使学生摆脱了对教师的依赖，培养了学生的独立意识、合作意识、探究意识，至始至终都是学生在动、在学，真正确立了学生的主体地位，教师在教学中担当引导者、合作者的角色。
三、教师方式的转变呼唤思辨型教师
通过以上叙述，教师在教学中的作用好像无足轻重了，其实不然。教师在课堂中仍发挥着非常重要的主导作用，教师导的是否顺畅、是否合理、是否新颖，关键还看教师的知识水平、理论修养。如果教师的知识浅薄、理论修养差，就无法设计高水平的导学案，无法提出高质量的问题，更重要的是无法理解新课标的精神并把它应用于实践，因此无法实现教学观念、教师方式的转变。
能力比知识更重要，可能有很多人都还不懂。一个人，如果他没有了能力，那要怎么学习?怎么真正的学?能力分为三类，其中包含学习能力，学习能力就是学习的方法与技巧，并非是学到什麼东西。有了这样的方法与技巧，学习到知识後，就形成专业知识。请各位同学想一想，你可否有着超强的学习能力?学习成绩好的同学，你的学习能力又是什么?如果没有，就要加油!千万不能死读书，就算你考上了大学，那也终究是个废物，甚至连农民工都不如，所以，要加强学习能力!
对啊，能力比知识更重要。我们不能忽视能力，能力也是一个人不可缺少的。从现在开始，我将要努力学习，但最重要的还是要掌握自己的学习能力。
看完这篇文章的同学，千万不要忘了告诉身边的人“能力比知识更重要”啊!
知识积累比积累财富更重要：
许多天赋很高的人，终生处在平庸的职位上，导致这一现状的原因是不思进取。而不思进取的突出表现是不读书、不学习。宁可把业余时间消磨在娱乐场所或闲聊中，也不愿意看书。也许，他们对目前所掌握的职业技能感到满意了，意识不到新知识对自身发展的价值；也许，他们下班后很疲倦，没有毅力进行艰苦的自我培训。
他们心甘情愿陷于颓废的境地，尚未做任何努力就承认了人生的失败。这种心态下，也许连那个卑微的饭碗都不是十拿九稳的。
没有足够的知识储备，一个人难以在工作和事业中取得突破性进展，难以向更高地位发展。
在成功之前，一个人要积蓄足够的力量。在这方面，托马斯·金曾受到加利福尼亚的一棵参天大树的启发：“在它的身体里蕴藏着积蓄力量的精神，这使我久久不能平静。崇山峻岭赐予它丰富的养料，山丘为它提供了肥沃的土壤，云朵给它带来充足的雨水，而无数次的四季轮回在它巨大的根系周围积累了丰富的养分，所有这些都为它的成长提供了能量。”即使在商业领域也如此。那些学识渊博、经验丰富的人，比那些庸庸碌碌、不学无术的人，成功的机会更大。
有位商界的杰出人物这样说：“我的所有职员都从最基层做起。俗话说：„对工作有利的，就是对自己有利的。‟任何人在开始工作时如果能记住这句话，前途一定不可限量。” 一个刚跨入社会的年轻人随着自己地位的逐步升迁，一定有很多学习的机会，假如他能抓住这些机会，成功就是早晚的事。
一个初出茅庐的青年，要随时随地注意本行业的门道，而且一定要研究得十分透彻。在这一方面，千万不能疏忽大意、不求甚解。有些事情看来微不足道，但也要仔细观察，有些事情虽然有困难险阻，但也要努力去探究清楚。如能做到这一点，他就能清除事业发展道路中的一切障碍。无论目前职位多么低微，汲取新的、有价值的知识，将对你的事业大有裨益。我知道一些公司的小职员，尽管薪水微薄，却愿意利用晚上和周末的时间到补习学校去听课，或者买书自学。他们明白知识储备越多，发展潜力就越大。
我认识一个年轻人，他出门时间比在家时间还要多得多，但无论到什么地方，他总是随身携带着书籍、随时阅读。一般人轻易浪费的零碎时间，他都用来学习。结果，他对于历史、文学和科学，都有相当见地。他为自己的前途而努力，我相信他的付出会有回报。本文内容来自 成功励志网
从一个年轻人怎样利用零碎时间就可以预见他的前途。自强不息、随时求进步的精神，是一个人卓越超群的标志，更是一个人成功的征兆。
有一句格言说：“只因准备不足，导致失败。”这句话可以写在无数可怜失败者的墓志铭上。有些人虽然肯努力、肯牺牲，但由于在知识和经验上准备不足，做事大费周折，始终达不到目的、实现不了成功的梦想。看看职业中介机构的待业者名录吧，多少身强力壮、受过高等教育的人在这里登记，其中大部分人，因缺乏进一步发展的能力而驻足不前、被人超越、丢了饭碗。这些人本来就没有深厚的根基，工作期间又不注意积累经验、增加才能，当然会被淘汰。
比如这种人：在商店里工作多年，只会按顾客的要求拿东西，对商业一窍不通。他只是在挣钱糊口，不思考，不关心商品的特点和顾客的需求，如果他不被淘汰的话，只能当一辈子售货员。那些精明强干、善于思考的年轻人，却能在短时间内发现一个行业的秘密，时机一旦成熟，就能独当一面。
我的一个朋友在一个律师事务所任职三年，尽管没有获得晋升，但他在这三年中，把律师事物所的门道都摸清了，还拿到了一个业余法律进修学院的毕业证书。一切都是为了开办他自己的律师事务所。我还有不少在律师事务所的朋友，按从业时间来说，他们的资格够老的了，但他们仍然担任着平庸的职务，赚着低微的薪金。
两者比较，前者立志坚定、注意观察、勤于思考、善于学习，并能利用业余时间深造，他将获得成功；后者恰恰相反，不管他们是否满足于现状，他们这样庸庸碌碌地混日子，永无出头之日。本 一个前途光明的年轻人随时随地都注意磨练自己的工作能力，任何事情都想比别人做得更好。对于一切接触到的事物，他都细心地观察、研究，对重要的东西务必弄得一清二楚。他也随时随地把握机会来学习，珍惜与自己前途有关的一切学习机会，对他来说，积累知识比积累金钱更要紧。他随时随地注意学习做事的方法和为人处世的技巧，有些极小的事情，也认为有学好的必要，对于任何做事的方法都仔细揣摩、探求其中的诀窍。如果他把所有的事情都学会了，他所获得的内在财富要比有限的薪水高出无数倍。在工作中积累的学识是他将来成功的基础，是他一生中最有价值的财富。本文来自 成功励志网
这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术geming风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。
那 么，怎样培养创造力呢?科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是 基础，融通知识更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触 类旁通，应该成为当代有志中学生共同的.追求。 我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造;但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智 的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。
善 于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线闪烁就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起 来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。
22.细读全文，说说作者的观点是什么?(2分)
23.文中第4段为什么说“积累知识是基础，融通知识更重要”?(3分)
24.文中第5段“学会把心智的‘杯子’空出来”应如何理解?(3分)
25.文中最后一段举诺贝尔的事例是为了证明什么道理?(2分)
26.结合实际，试举一例来谈谈培养创造能力的重要性。(80字左右)(3分)
参考答案：
22、(2分)创造力比知识更很需要。
23、(3分)新知识的生长往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。
24、(3分)不被知识束缚，在头脑中留有创造的空间。
25、(2分)善于记录灵感，才有利于激发创造。
一般意义上讲的人格是人的品格操守，真正意义上的人格是人生格局养成与操守。格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下就是人格发展过程的每个阶段。从格物到正心，是人生格局的养成阶段；从修身到平天下，是人生格局的丰富阶段。整个过程是人格养成、丰富、消亡的自然过程 人海目日 13:08:06 2010-10-16 16:41 最佳答案 你们的一辨的立论是你们攻打对手的主心柱，只要你们立论立的好，立的巧就不怕对手，一定要坚定自己的观点！切记
现在给你一个词辩题的一辨陈词，钻研一下，关键还是要想出你们的好想法好观点。千万别依赖现成的稿子，因为对方已经对你们设防了。而你们的新观点他们是没法子设防的，出其不意
好了，希望帮到了你&
一辩陈词
尊敬的主席、评委、对方辩友、各位老师同学：大家好！
我们今天讨论的是对于在校大学生来说，塑造人格和积累知识哪个更重要？
所谓人格，是指一个人的整体精神面貌，是一个人气质、性格、能力、理想、信念、人生观和价值观等特征的综合。是一个人道德的表现。塑造人格就是不断的净化个人的心灵，陶冶个人的情操，培养个人的美德，创造自身美的过程。
从大学生个人角度来看，塑造人格利于明白自身的社会定位，寻找自身的社会价值，从而长远立足于社会。从社会角度来看，塑造人格利于营造良好的社会氛围，引领社会的稳固发展。基于社会对大学生的期望和大学生自身的要求，我方一致认为塑造人格比积累知识更重要！
第一，塑造人格对大学生个体有十分重要的意义。
从大学生心理特征来看，大学生没有一个不想最大限度地完善自我，提高自我的，都在努力寻求做人的道路。大学时期是人格形成与发展的重要时期。大学时代是整个人生链条最闪亮的一环。如果还片面的强调不断的知识积累，忽视塑造人格的重要性，这不是对青春的浪费，对年华的挥霍吗？ 从教育背景来看，大学生在步入大学之前已经有了一定的知识储备。但小学和中学的教育中，有意或无意地充斥着以牺牲学生的健康和人格为代价，以单纯提高学生的知识水平为发展目标，片面地把学生在知识水平上的成败理解为学生发展的唯一内容和最高标准的错误倾向。这完全是错误的，这造成完成义务教育的我们在人格塑造方面是十分欠缺的。
从社会背景来看，进入大学之后我们都需要摆脱对父母的依赖，我们需要依靠自己的力量沟通自己的人际关系，丰富自己的人脉网络，提高自己的素质修养，从而适应社会的需要。试问：如果没有好的人格作保障，单凭脑子里的知识，又怎能做到？
第二，大学生塑造人格对社会的意义。
大学生只有具备了优秀的人格，才会具有社会导向性，才会引领社会的发展，才会对社会产生好的效应。我们的社会要向前发展，我们人类要向未来迈步，依靠的是数以万计的高素质高能力高科技人才。请注意，何为人才？拥有丰富的知识固然重要，但如果在人格上有问题的话还能成为人才吗？一个有人格没知识的人顶多成为社会的废品，但一个有知识没人格的人很有可能成为社会的毒瘤！
第三，大学作为大学生人生中重要的纽带，可以也应当为大学生提供塑造人格的条件和氛围。大学教育，归根结底是教会做人，引导大学生去发展和培养自己的道德情操。大学教育对人格培训的成果，直接决定了大学生是用知识创造美还是制造恶。但不得不指出的是，现如今的大学教育在人格塑造方面是欠缺的，过分重视学历和知识而忽视人格方面的塑造和完善，是造成相当一部分大学生身处人格和学业矛盾的重要原因。所以我们希望能尽快改变这一状况，使我们大学生有更多的提高修养，塑造人格的机会。
综上所述，我方坚信，在校大学生塑造人格比积累知识更重要。我方观点陈述完毕，谢谢大家！反方三大攻击方向： 1）人格比知识的重要性
（2）积累知识需要的是能力，能力属于人格，没有人格将他内化，知识将毫无用处 积累不等于学习，想学习必须用人格
（3）人格培养是一生的事，但知识也是活到老学到老，所以并不存在大学不用重点培养人格这一说 提问：
（1）众所周知，我们来上大学的主要目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮嘱，“孩子，你要好好学习呀。”如果今天按照对方辩友的逻辑，是不是应该说：“孩子，你要好好做人呀。”？
（2）人格的重要性我们谁都不能否认，但是让我们来看看这个高速发展的社会吧，无论是工作还是做人，我们需要的都是有广博知识的人，那么请问对方辩友，在同样是品德高尚的人材中，您是会选择知识渊博的人还是相对匮乏的人呢？（3）面对今天这个激烈竞争的社会，（4）好的人格的形成，本身就要有知识的积累，你没有知识又怎能知道什么是好的人格呢？（5）当今大学没有任何一所大学的学分是由人格修成的，而德育分的比例又小于智育分，请问对方辩友了，为什么我们的大学都认为知识的积累比塑造人格更重要呢？ 驳：学校相信大多数学生人格是没有问题的
反驳：正因为大多数同学的人格是没有问题的，所以我们更应注重知识的积累。驳：没有德育分就得不到奖学金
反驳：对方辩友忽视了一个更大的前提，那就是没有智育分，你连得奖学金的机会都没有。（6）著名思想家左拉曾说过：“生活的全部意义在于不断增加更多的知识。”如果一个人想要塑造人格必须先理解人格的意义，如果没有一定的知识，塑造人格从何谈起？ 驳：在校大学生难道不知道人格的定义了吗？
反驳：非常感谢对方辩友站在了我方观点上，大学生理解人格含义不正是说明人格塑造的基础是积累知识吗？ 攻击：
（1）高学历犯罪
高科技犯罪不正说明我们应该努力学习知识，才能防止不法分子的侵害吗？由此可见积累知识比塑造人格更重要啊。（2）马加爵、刘海洋 安然 不要先说 心理知识不够 驳：非常感谢对方辩友站在我方的立场上，XX的例子不正说明了缺乏心理知识后果是严重的吗？
(3)知识不足人格弥补，人格不足知识不能弥补
对方辩友完全搞混了塑造人格与积累知识的关系，两者真正的关系应该是，正因为我们要不断弥补人格上的不足，所以才要不停地学习知识。不过从鸡生蛋，蛋生鸡的角度看，人格的形成不是先天而由后天培养的，不正证明了积累知识比人格更重要吗？（4）德胜才是君子，才貹德是小人。（有德无才是小人）
听完对方辩友的论述，我们是不是也可以理解为一味注重知识的积累，则只能成为小人，对此我方也不反对，但是今天的辩题是在校大学生，我们绝大多数大学生的人格都是健全的，如果按照您方的观点是不是叫做闭着眼睛下围棋，混淆黑白呢？
(5)出国不归
对方辩友明显需要加强知识的积累啊，著名学者杨振宁为促进中美建交及中美科学交流做出了巨大贡献，无疑是我们华人的骄傲，同时也给人类带来了福音，如果按照对方辩友的逻辑，我国干脆将出国定为一种犯罪好了。
（6）校训
非常感谢对方辩友站在我方的观点上，校训不正是为了我们更好的积累知识的吗？（7）仅有高强的本领而人格低下
问：对方辩友未免以偏概全，殊不知社会的发展最终靠的还是知识啊。
（8）塑造人格的黄金时期
对方同学今天的心情其实我们也能理解，但是人格的形成因素是极其复杂的，而大学环境所起的作用是有限的，那又怎能单一的把人格塑造的重点放在大学时期呢？
（9）司马光在其《资治通鉴》中有这样一句话，“才，徳之资也，德，才之帅也，帅不就是统帅吗？统帅不就更重要吗？”
其实司马迁的意思说得是，才相当于整个军队的士兵，这样统帅和士兵哪个更重要就另当别论了。
（10）以分数至上评价学生？
我们今天讨论主题是积累知识，请对方辩友不要再混淆概念，分数制度不等同于积累知识。（11）学习知识不等于积累知识
如果按照对方辩友的观点，这好比告诉我，这件衣服多好啊，不过它不能穿。
（12）没有人格驾驭的知识是危险的 驳1： 我想对方辩友的问题无非是说，知识有时候可能会给社会带来灾难，但是社会的发展最终靠的还是知识呀，（充分必要问题您不解释），再请问一个具体问题，为什么招聘会上用人公司都是先看成绩再看人呢？
（13）知识的积累靠的是人格这种能力；能力说
驳1： 对方辩友提到了能力，那让我们看看是什么让能力具体化了，不还是我们积累的知识吗？对方辩友还说能力是人格的一部分，可是让我们想一下，轮胎还是汽车的一部分，坐在汽车上是可取的，大家坐在轮胎上，是可取还是不可取呢？
每个人刚生下来，想象力都是非常充足。但随着年龄的增大，阅历的增多，想象力便一点一点地减少，完全长大了之后，想像力就已经基本完全消失了。
郑渊洁是一个十分著名的作家，但他连小学都没有毕业。帮助他成功的正是想像力。这是他的一双隐形的翅膀。这么多年来，他写了几千万字的作品，印刷了无数次。他所有印的书的厚度加起来，是珠穆朗玛峰的二百多倍，别人只有两只眼睛，而郑渊洁却有这无形的第三只眼睛——想像力。
爱因斯坦之所以能获得这样世人瞩目的成就，也是因为有想像力。他小时候是一个差生，被老师认为一辈子也不能有什么成就。他为什么还能成功呢?因为他的想像力被保留了下来。
生活里需要想像力。设想一下，如果没有想像力，这个世界将会变成什么样?一定是枯燥无味的。在一个枯燥无味的世界上生活，肯定不太受得了吧。
不过，我们需要的是奇思妙想，而不是胡思乱想。有些人天天在脑子里空想，却不知把想的东西运用到实际的生活当中。这样的想像是没有任何意义的。
让我们保留好自己的想像力吧
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