安全管理自学心得体会

安全管理自学心得体会（推荐9篇）

安全管理自学心得体会篇1

自学心得体会

2004年安全管理第一期培训结束后，各安管人员进入了自学阶段。集团安办发动大家主动学习业务的这种活动必然成了各自业余生活的重点之重，我也不例外，尽早的投入到热潮中。除此之外，学习＋练兵＝实战，把自己真正所学习的知识利用在实际工作当中去，这才是我门的赴自学热潮的重点。谈到体会，有感叹；也有惊喜；更有触目惊心；也有心灵深处的触动………

通过一段时间的学习，体会甚深，其有三

一、体会之一

根据集团安办学习的精神，自学了《现代安全实务》、《危险源辨识与风险评价》、《安全生产法及相关法律知识》、《安全生产技术》、《安全基础管理》、《安全生产事故案例分析》、《企业安全管理务实》等等相关专业书籍。收获甚多，感叹多多。

（1）感叹之一：

赴自**初：

在几年的安全管理经验中，由于社会经济的不断发展，企业的不断壮大，自身的管理知识有点陈旧、落后，跟不上形势的发展，结合实际工作，已感心有余而力不足。虽是可笑之事，但是一直没有学习的动力、激情。即使经验侃侃而谈，但专业知识空空如也，致使工作成了稻草人，无流动血液的空壳。这时深感自己需要流动的血液，专业知识的充电。

（2）感叹之二

赴自**中：

饥不择食，整个业余的时间完全没有了自由，把所有购买的专业书籍看了一遍又一遍，针对问题分析了再分析。其次有了理论与业务知识，了解了相关安全的业务知识的标准，更重要的是懂得了自学真正的目的。关键要抓住一个环节，就是专业知识的深浅，是每一个安全人员管理的水平具备的素质。在现场安全管理中，才发现流动的血液的真正作用，才发现充电后的力量。

（3）感叹之三

赴自**后：

自学虽是集团安办组织的一个阶段，但是知识是海洋，学习是无止境的。但在自**的几个阶段，使我感到了业务知识在工作中起到的作用大小。至今已养成每天利用业余时间学习专业知识的习惯，体会到一个人的能力和经验是靠日常的学习、经常的充电、坚持不懈地努力而会得道多助，失道寡助。

二、体会之二

收获甚多，感叹多多，自然成为一件好事，也会使人常称之为惊喜多多。在赴自**中的几个阶段，确实获得许多惊喜。

（1）惊喜之一

获奖之喜：

通过几个多月的实践，结合理论的学习，相对专业水平来说有了明显的提高。虽然别人认为“安全不是企业效益和企业发展工作的重点，安全可有可无，安全管理水平可浅可深”。但是安全职能作用要靠资深的业务基准来衡量的，这是其中的一点。我想，只有专业水平提高，为群众、企业做好安全服务，保障员工的生命、财产才是对我们的认证，才能提高职能的作用。因此经过几个月的拼搏、学习、努力，在三月份“百日安全”活动中被集团评为“安全管理先进单位”；奖金1000元。这是荣誉，也是努力的结果，更是大家的收获，更是一场惊喜。

（2）惊喜之二

经验之喜：

“安全百日”活动刚刚结束，又迎来的全国推行的“安全生产月”活动。活动的开展酒店领导很重视，并纳入工作的议事日程。从活动方案的制定、审核、宣传、实施、总结，都明确了分工。活动总结一是通过此活动，全体员工掌握了安全基本常识及法律知识；二是查找了20多起安全隐患并整改完毕，杜绝了各类事故的发生。保障了酒店员工生命、财产安全。这也算是获惊喜之一吧！

三、体会之三

在学习阶段，集团组织安全大检查，我随从而行，在检查中遇到一件至今使我震撼人心的一幕，致使我触目惊心，难以忘却。

（1）触目惊心之一

违章：

当时检查到球场加油库时，一位员工正站在加油机不到3米的距离处抽烟，并且固执己见的样子，边抽边在机器（打草的机器）上收拾着什么。但他听到被制止的命令后，不慌不忙地把烟掐灭。像这种场所竟然出现这种严重违章行为，岂不能说明安全管理中存在问题吗？更想象到如果没有这次的检查发现，后果将不堪设想。事后，虽然对相关责任人及当事人进行了处理，但这一幕永远对我来说触目惊心。

（2）触目惊心之二

后感：

此事件的发生之后，对相关责任人进行了批评，针对油库的防火条件问题进行了讨论，结合国家建设油库的防火标准，还差甚远。此违章的行为不出事故是侥幸，出事故是必然。因此，对加油库加强了管理，做到人防措施。

以上是我在集团安办组织自学阶段的一段感受，虽然谈不上惊天动地、成绩显著，但个人感悟甚多，致使在心灵之处有深深的触动。

《

安全管理自学心得体会篇2

1.当学习到这篇文章时, 不做任何提示, 不借助任何辅助手段, 让学生先粗略地看一遍, 观察学生是否有兴趣。这时不外有三种情形:A.一部分人努力思索, 本文该学到什么;B.一部分人已进入学习状态, 按自己的意图进入学习之中;C.一部分人没有兴趣。

2.再将课文回顾一遍, 使A、C两类尽快进入状态, 使B类有自我检查的机会 (此环节用时不宜过长, 以免产生“审美疲劳”) 。

3.提示学生通过本文的学习, 应该学到什么?学生进行讨论 (要注意这是一个明显的暗示:既然选入课本, 必有可学之处) 。

4.将学生的讨论摘要板书, 要注意的是, 对每位学生的发言内容都应板书, 如有相似、雷同或显得“不靠谱”的观点, 可将其“挂靠”于相似点之上, 以体现尊重、公平, 特别是对平时胆小不发言的学生加以肯定, 至少是对其发言的胆量加以肯定。也借此提高其学习积极性, 而切不可认为其观点不值得板书而忽视不理。这样, 不但使其感到受尊重、被重视, 又使师生关系和谐愉快, 进一步奠定交流的基础。

如果出现漫无目的的情况也不可怕。在开始阶段, 漫无目的至少有两方面好处:广泛思考可以提高学习积极性;养成一种思考习惯。对于可能出现的面面俱到, 而无轻重之分, 也不足虑。毕竟每方面都是学习的内容之一, 既然学生已探究出这个问题, 就要把它解决好, 这也体现了以学生为主体的理念。

有了以上环节, 无论开始有无兴趣, 此时也都会进入学习状态中的。通过两篇文章以上的训练, 便可以总结出规律性的东西, 即通过一篇范文的学习应达到的目的:

一、理解。

结合注释, 理解字、词、句意;结合作者介绍及练习, 理解文意。这其中, 肯定会涉及分段及总结段意。这不是无谓的肢解课文, 而是达到理解文意的必要手段。

二、识记。

对未接触过而在文中出现过的生字、词, 必须识记, 而不能仅凭理解。知识必须要有“量”的体现, 而新知识是建立在量的基础上的, 即所谓“厚积而薄发”、“温故而知新”。“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”也是这个道理。要强调的是, 识记离不开手动, 即书写。眼过千遍不及手过一遍, 能背不一定能写, 而能写肯定会背, 也只有通过手动, 才会理解得彻底, 基本功才扎实。曾有一个真实的事例:一次乘车, 邻座的乘客与其友谈到他的遗憾——在录取公务员考试中, 有一个走过场式的题“我国国家主席是谁?”他知道是胡锦涛, 却不知道是哪个“jin”。如果他写过一遍, 就决不会出现这样的失误。我们自己在平常生活中不时会遇到此种情况, 况且绘情状物, 也得靠准确而生动的语言, 若无一定量的词语的积累, 谈何运用?

三、运用。运用可从以下几个方面入手。

1. 为达到理解的目的, 可通过一定时间、一定情景去

收集、获取、分析、处理、运用信息, 主动搜索、发现、体验和解决问题, 此环节不一定非得在规定课时内完成。

2. 创造性地再造情景, 让学生进入情境之中, 就像观

看立体电影一样, 去体验、揣摩文中人物的思想、言行, 然后进行评判, 既为自己的评价做佐证, 也为自己在今后的实际社会生活中“面世”提供经验。

3. 置换文中的字、词, 通过比较, 体会文中用词的准确与生动。

4. 调换段落次序, 体会如何组织安排段落。

5. 试着截取后文, 续写前文, 然后与原文中后文进行

比较, 这样既可以体会原文的精妙之处, 也锻炼了思维和写作能力。

6. 自由感悟、交流。

虽说“得失寸心知”、“只可意会, 不可言传”, 但要学生把自己的体会用语言说出来, 也并不是一件易事。通过此项练习, 一方面与同学讨论、交流可达到取长补短的目的, 另一方面也锻炼了语言表达能力。

四、相互检查。

课文照上述环节完成后, 除了用课后的思考练习检查自己的学习程度之外, 还可以通过同学之间相互检查。在此过程中, 通过彼此出题、回答、讨论, 对课文的领会又会提高一个台阶。

五、评价。评价也可分以下几类。

1. 学生评价课文:

对文中值得学习的地方给予肯定、学习, 不迷信书本, 对于书中的观点、写法等建立自己独立的认识。

2. 学生互评:可取长补短。

3. 教师评价学生:

对学生的观点和认识给予评价 (以肯定为主) ;对学生的认识方法给予评价;对学生的学习态度给予评价;教师对学生评价时, 不仅表现在横向方面, 还表现在对学生个人前后认识的纵向方面。

安全管理自学心得体会篇3

【摘要】从先前的国内情况来看，互联网上相对缺乏类似英文导游词和相关旅游产品的英文介绍等相关资源的导游英语自学平台，因此我们借助新浪博客（微博）建立了一个为学习者提供导游英语双语资源的自学网络平台。该平台所发布的内容主要是围绕中国历史、文化和地理等方面的中英文双语资料。本文将围绕该项目的具体内容和实际意义谈几点体会。

【关键词】导游英语自学网络平台体会

一、项目背景

在2015年3月5日十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。这一年来，“互联网+”的模式高速发展，大学生的学习素质也不断提升。然而在快速发展的互联网上，尤其是近些年在国内很火的微博上却很少出现有关导游英语自学的学习资源。作为一名学习旅游英语、需要考取英语导游资格证的学生，笔者深深地感受到在互联网上建立一个以导游英语自学资源为内容的网络平台的重要性。因此我和同学们在指导老师的带领下，向学校申请了以导游英语自学网络平台的开发与建立为主题的大学生科学研究基金项目。

二、主要内容

该项目致力于借助新浪微博开发与建立一个为学习者提供导游英语双语资源的网络平台，主要是为了满足学习、考试的需要和实现跨文化交流的需要。

作为旅游英语专业的学生，能够考取英语导游资格证是我们每个人的奋斗目标和努力方向。首先，让我们来了解一下英语导游资格证的考试内容和要求。

英语导游资格证的考试分为笔试和面试两个部分。笔试部分除了考察导游基础知识、导游业务、旅游方针政策等内容之外，还包括导游外语。仅导游基础知识部分就包括：旅游业知识概述、中国历史文化、中国旅游地理、中国民族民俗、中国宗教文化、中国自然旅游景观、中国古代建筑与园林艺术、中国的文学艺术、中国的饮食文化、中国的风物特产和中国的港澳台地区及主要的旅游客源国等。从考试内容来看，围绕中国文化、历史等方面的内容是考察的重点，这就要求应试者在平时就积累有关中国文化的背景知识。

而面试部分除了要求考生熟练背诵规定的导游词之外，还要现场用英语回答面试老师提出的问题，这就要求考生在具备专业的导游知识的同时，还有有扎实的英语语言基础和表达能力。

由此可见，只有同时具备中国文化背景知识和英语表达能力的考生才能在考试中取胜。因此，建立一个有关中国文化的导游英语双语资源学习平台，是非常有必要的。

英语学习的最终目的是用这一语言工具进行跨文化交流活动。作为旅游英语专业的学生，能够用英语向外宾介绍我国优秀的历史、文化、经济和社会发展是我们的责任和义务，也是我们经过多年的学习之后用英语进行跨文化交流的最终目的。在跨文化交流过程中，外国人最感兴趣的话题就是有关中国文化、历史、典故以及习俗等方面的，然而我们在课上所学的内容毕竟有限，我们需要大量的课外内容来丰富我们的背景知识，而开发和建立一个导游英语自学平台，则有助于我们掌握更多关于中国文化的双语知识，作为补充的课外内容和提高训练，可以为我们将来的职业发展打下良好的基础。

经过老师的悉心指导，我们在2015年7月开始实施该项目。“万事开头难。”，在网络平台开始建立之前我们就需要做很多相关工作。首先，要对实施该项目的组员们进行细致的分组分工，具体到收集资料的途径和资料内容。接下来，组员们要根据分工从相关的书籍和网站上搜集资料、积累素材，最后再进行编辑、整理、汇总和分类。经过半个多月的前期准备，我们面向广大旅游英语学习者、对旅游资源感兴趣的网友和跨文化交流工作者所建立的导游英语自学网络平台终于应运而生。

在前期的准备工作中，笔者深深地体会到合作的重要性。其实前期的准备工作量还是蛮大的，成员们需要通过不同的途径收集资料、图片，汇总之后再统一的进行分类、整理。“众人拾柴火焰高。”，虽然这是我们第一次组队，期间也出现了一些矛盾，但在整个过程中却都能各司其职，职能互补，这大大提高了工作效率和任务进度。在搜集资料之余我们自己也学习积累到了很多相关专业知识，既能服务他人，又成全了自己。

在微博正式开通后，我们除了会定期推送前期准备的有关导游英语的自学资源，还会转发一些现代年轻人喜欢的关于旅游、美食、健身、书籍等方面的相关信息。在我们的共同努力下，我们的平台吸引了一些粉丝，虽然数量少，但是相信日后我们的平台一定会被更多人所关注！

三、长期意义

我们充分利用网络平台传播信息速度快和传播面广泛的特点，在用户量巨大的新浪微博建立导游英语自学平台，并积极宣传和推广使用该平台。在内容上，我们的平台既能够网罗旅游、人文、历史、地理等多个学科专业的中英双语内容，实现跨学科跨专业合作，又能够发送现代年轻人喜欢的关于美食、书籍、健身等内容的日常生活的小贴士。这样的平台既满足了旅游英语专业学生学习和考试的需要，又能为将来的职业发展和跨文化交流奠定良好的基础。

就像习近平主席在北京大学师生座谈会上讲的那样：现在我们国力增强了，要有凝心聚力办大事的自信，关键是要把最好的资源配置起来，让各类人才的智慧充分发挥，聚天下英才而用之，通过大家一个个人生梦、事业梦的实现，促进整个中国梦的实现。

我相信我们的队伍能够凝集在一起，发挥每个人的智慧，办好我们自己的网络平台，通过我们自己梦想的实现促进整个中国梦的实现！

党校自学心得体会篇4

在各种辅导报告中，包括了党的指导思想、共产党人的鉴定信念、党的性质、端正入党动机，争取早日入党、共产党人的条件及入党的程序与要求等等。从而我比较系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识。通过此次党校培训，我对党的认知水平有了更深一层的提高，更进一步理解党的基本路线、方针、政策等的真正含义。同时在学习、生活等各方面有了更加明确的方向和目标，感觉自己的思想得到了升华，在思想上也更加坚信共产主义的信念。理想是人们有实现可能性的奋斗目标，而信念是为实现理想而不懈奋斗的坚强信心。坚定的理想信念是共产党员的前进动力和精神支柱;是共产党人的人生奋斗目标和指路明灯;是党团结全国人民共同奋斗的政治基础和思想基础;是共产党员的立身之本，是反腐败的有力武器。通过本次党校培训，我坚定了加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念。

在每次的辅导报告课上，我都会认真的记下了老师讲课的知识重点。通过听课、自学、讨论等方式和比较系统的学习，涉猎了多方面的知识，学到了很多新观点、新思路和新方法，进一步提高了理论水平，增强了理论分析和解决实际问题的能力，增强了党性修养。在这几次的辅导报告中，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。这次学习使我在思想上和行动上在端正入党动机上受了一次更加严格的洗礼，认识到组织上入党只是入党的第一步，思想上的入党应是一生追求的目标。只有经受得住各种考验，才能成为真正的共产党员。同时对党的全心全意为人民服务的观念有了科学的认识。并使我更加坚定地下决心以实际行动向党组织靠拢，做国家有用的人才。也使我懂得了一个共产党员首先要树立远大的理想，这个理想就是为实现共产主义事业而奋斗的远大理想。有了这样的理想，才能不会被现实社会中的挫折所打跨。

在学习的过程中，我明白了端正入党动机的重要性，只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这一入党动机与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。只有端正了入党动机，才符合党章规定的党员条件;入党以后，才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。从自身来看，正确的入党动机是正确行动的精神力量。只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极做出贡献;才能够在日常工作中和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃苦”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。因此，只有树立正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。

思想上入党才是真正意义的入党，因此我们必须树立为建设中国特色社会主义和实现共产主义而奋斗终身的坚定信念。而且必须努力实践社会主义核心价值体系，成为共产主义理想和中国特色社会主义共同理想的鉴定信仰者、科学发展观的重视执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。必须具备全心全意为人民服务的思想，必须具有在工作、学习、生活中处处发挥模范带头作用的意识。我知道自己我在“思想上入党”还存在着不小的差距，和成为一名共产党的严格标准还有一定的距离，我会努力使差距缩小，让自己从行动，从思想都真正合乎一名共产党员的标准。

党课学习及自学心得体会篇5

光阴似箭，日月如梭，转眼间党校的学习以及自学已经结束，但我想我学到的的还远远不够，我还必须在终生学习的道路上继续摸爬滚打，这是一个共产党员所必须做到的。但党校学习及自学的经历也的却让我们充实了不少，党离我们不再遥远，党校在我们心中也不再朦胧。尽管这次党课学习培训时间不长，但在各位老师的谆谆教诲和认真讲解下，我对党有了更加进一步的认识，对党崇敬和爱戴的心情也更加加深。

现在，我们国家正处于改革的关键时期，中国在面临巨大发展机遇的同时，又面临者巨大的挑战。在这个历史时期，更凸现坚持中国共产党领导的重要性。以习近平同志为核心的党中央领导集体适时地以完善中国社会主义市场经济体制为目标，提出了“中国梦”等一系列新思路、新观点。代表了广大人民群众的根本利益和要求。中国共产党诞生九十多年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国;没有共产党就不能发展中国。这是历史的选择，也是人民的选择。作为一名积极要求进步的青年大学生，我渴望加入到这个光荣的组织中，将自己的个人价值同国家和人民的利益更好地统一结合起来，把对党、对祖国和对社会主义事业的无限热爱投入到中华民族的伟大复兴的社会实践中去，在建设中国社会主义事业的广阔舞台上展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的成绩。作为共产党员，要始终坚定共产党人的理想，始终抱着对人民的深厚感情，始终保持艰苦奋斗的作风，努力实现“四个全面”的奋斗目标提供坚强的思想保证，为把中国建设成为经济发展更具活力、文化特色更加鲜明、人居环境更加优美、社会更加和谐安定的现代化、国际性的人文强国而努力奋斗。

而我们上过党校的同学应该和那些没有上过党校的同学有所区别。这并非我们将比他们高尚多少，而是我们从思想上应该比他们高一个层次，我们应该在党校的学习中有所觉悟。很多同学都说能参加党校培训很荣幸。是的，我们被同学们推荐来上党校，从某种意义上来说是他们把对党的感情寄托在我们身上，如果我们仅仅感到上党课的光荣那么就有负同学的信任。我们也确实没有把上党课拿来炫耀，我们也明白来上党课的那刻起我们的肩上更多了份责任。“井无压力不出油”，正是这份压力让我们的内心日益强大。

在党课学习及自学中我更加端正了我的入党动机，我的入党动机是：“为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务”。为了更好的为人民服务!作为一名大学生，入党是我们政治价值和献身精神的选择，它承载着一种社会责任和高尚的思想道德价值。所以我们更要端正入党动机，因为正确的入党动机是争当合格党员的起点和基石，有了正确的入党动机，才能在困难和挫折面前有积极乐观的态度，勇于克服前进道路上的不利因素，朝着既定的目标前进。这是一个真正的共产党人所应有的素质。

其次，我想说的是，我们应该坚定理想信念，勇担时代责任。

众所周知，理想信念是推动人生前进的动力，它如同人生路上导航的灯塔，指引人们朝着奋斗的目标前进;理想信念是人们的政治信仰、世界观在奋斗目标上的具体体现。共产主义的理想信念，是人类历史上一种崭新的理想与信念，它为人们提供了其他任何信仰均无法比拟的科学的世界观、价值观和人生观。坚定正确的理想信念是我们党始终坚持“三个代表”重要思想的基本要求，是我们党永葆生机和活力的根本保证，是共产党员先进性的核心要素，是共产党人前仆后继、奋斗不息的精神支柱和力量源泉。党的奋斗历史表明，共产党人坚定的理想信念是党的事业不断成功并兴旺发达的强大动力和根本保证。没有追求与理想，人便会碌碌无为;没有信念，就缺少了人生航标，人便会迷失方向甚至迷失自我，难以到达理想的彼岸，更不会完全发出自己的光和热，激发出人生的意义和生命的价值。要成为新世纪的优秀年轻人，就要向中国共产党这个光荣而伟大的组织靠拢。

作为一个大学生，我们应该做到一下几点：第一，我们要坚定共产主义信念。第二，要关注现实，实现党的纲领。要深刻理解党在现阶段进行的政治建设、经济建设、文化建设和社会建设等重大决策的目的、意义和主要内涵。第三，要把个人价值置于社会价值之中。第四，我们要端正生活态度。第五，我们要关心爱护身边的每一个人，团结和带领身边的大学生奋发有为、积极进取。

入党积极分子自学心得体会篇6

尊敬的党组织：

首先，我感到非常的荣幸能够参加重庆工商大学党校举办的第五十四期入党积极分子培训班的学习，同时也十分珍惜宝贵的学习机会。在这几天的党课学习以及课后自学,我对党的认识和学习有了很大的进步.让我从一个普通大学生，成长为一名积极分子，得到了一次洗礼，对党的了解更加深刻，之前我仅通过在历史课上对党的历史有一个初步的了解，这次的党课培训使我更加深入的了解了党的历史，党的组织原则，党的纪律，党的宗旨，同时这次培训让我的思想在学习中成长，让自己更加努力的向党组织靠拢，努力从各方面提升自我，同时更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。除了在课堂上悉心聆听党校领导的精彩报告，课后也努力的对报告中所涉及的进行更加深入的了解与理解。以下是我的自学心得体会：党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制组织起来的统一整体，为什么民主集中制是党的根本组织制度和领导制度，因为这是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，它的民主就是党员和党组织意愿主张的充分表达和积极性创造性的发挥，它的集中就是全党意志智慧的凝聚和行动的一致，我们党实施这种制度就是要努力营造全党既有民主又有集中，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅，生活活泼的政治局面。同时民主集中制要求我们正确的处理个人与组织的关系，正确处理少数与多数的关系，正确处理好下级和上级的关系，我们坚持民主集中制，是保持党的性质的重要保证。是实现党的正确领导和社会主义现代化的重要保证。是提高党驾驭社会主义市场经济能力的组织保证，因此我们要充分发扬党内民主，调动全党积极性，坚持群众路线，促成党风廉政建设。

通过领导的报告和课后的自学我更加端正了自己入党动机，因为通过学习，我了解端正入党动机是实现共产主义社会崇高目标的客观需要，是实现共产主义社会崇高目标的客观需要，党的先进性必须靠具有正确入党动机的共产党人来体现，纯洁党的队伍必须要有正确入党动机的共产党人来保证，党的执政地位必须靠有正确入党动机的共产党人来维护，端正入党动机是每个要求入党的同志政治上走向成熟的客观标志。我们应该牢固树立共产主义的远大理想，刻苦学习马克思主义，拥护党的方针政策，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，自觉地用 “三个代表”重要思想来严格要求自己，积极努力从思想上入党，用共产党员标准严格要求自己，因此我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地上进，从而不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

以上是自学心得体会，恳请党组织批评指正和帮助！

汇报人：xxx

自学考试自动化管理信息系统设计篇7

随着我国高等教育的快速发展,办学规模日益扩大,高等教育自学考试已成为我国高等教育的一种特色形式,社会认可度高,在几十年的发展过程中为我国培养了大批的人才。目前,自学考试已由单一的学历教育评价发展为构建终身教育体系和学习化社会的重要阵地,在学历教育和非学历教育中发挥着重要的作用。随着终身教育体系和学习化社会的形成以及社会和整个教育环境的发展变化,自学考试管理也必然随之发生相应的变化,表现出一些新的特征和发展趋势。[1]

随着自学考试办学种类和规模的不断扩大,师生人数也不断增加,管理面临复杂而繁琐的各种考试项目及考试任务;工作的新情况、新问题不断出现。面对日益繁多的工作流程,简单的管理模式,已经不能适应现代化教学管理的需求;另一方面,随着网络应用技术的快速发展与成熟,也为学校和主管职能部门引进开发自考管理系统提供了契机,这些也要求其管理模式由简单的计算机程序管理向综合的管理信息系统转变。[2~3]自学考试管理的现代化,是适应现代自学考试管理的新特征和发展趋势要求,由传统自学考试管理向现代自学考试管理转化的过程,也是高校自身建设、改革和发展的必然要求,实现和推进办公自动化系统是高校管理信息化、网络化的必然趋势。[4~5]

自学考试自动化管理系统的开发研究,首先必须从自学考试的实际情况出发,确定管理信息系统的总体规划,明确系统的开发方法,并进行可行性研究;其次利用软件工程的方法进行管理信息系统的分析和设计,详细分析系统的数据流程、业务流程,得到整个系统的功能模块结构图;最后对系统进行完整的测试并进行试运行,总结开发研究的自学考试管理信息系统的优缺点,进一步完善和优化自学考试自动化管理系统的功能和性能。

1自学考试管理信息系统分析

1.1自学考试管理分析

自学考试通常是由省自学考试办公室(院)、区市及县级自考办、主考学校统一协调配合下进行的,省自学考试办公室负责全省学历和证书考试的安排、组织、管理,考生考籍档案的存储、管理,以及全省的区市及县级自考办管理。在传统的业务管理方式上,由于各级自学考试办公室较多,并且在地理位置上也不集中,在业务管理上主要是以公文的形式逐级进行的,这种基于公文的管理方法,虽然能够基本完成考试管理的日常工作,但其效率较低、执行缓慢,并且不利于领导对各下级单位的业务活动进行及时监控,对领导层的决策造成了一些不利的影响;同时,各级自考办的协作也都是单纯依靠公文进行的,各级自考办之间的通信是通过电子邮件或QQ等形式进行,考试业务管理命令以传统的公文形式下达或电话通知,没有一个统一的内部网络将各级自考办系统连接起来,形成一个完整的管理信息系统。

自学考试的管理是一项季节性比较强的工作,一旦到了考试管理高峰期,各项考试管理业务之间、各级自考办之间的数据、文件流动骤然增加,数据操作的规模达到峰值,这对网络流量、后台服务器运行能力、数据库的安全性和稳定性提出了严峻的考验,在管理信息系统的设计和实施过程必须充分考虑到这一特殊情况。

1.2系统设计分析

1.2.1需求分析

自学考试管理信息系统需覆盖整个自学考试的各项业务工作,实现各级、各部门之间的相关信息高度共享。自学考试信息管理系统需满足以下4个方面的需求:

(1)管理者的需求:自学考试涉及面广,时间要求紧,政策性强,各层次的领导都对各种信息极为关注,系统的设计应支持领导决策。

(2)自考办的业务需求:对自考办的各项业务工作的内容、流程必须有全面、详细的理解,给出完备的功能设计,确保自考办的业务需求。

(3)系统直接使用者的需求:系统维护支持工作包括系统功能的增、改,数据的备份、恢复及错误数据的更正等,系统维护支持性能好,使用方便,尤其在自学考试管理工作高峰的大忙季节,要求系统不间断运行,保证考生信息数据的不丢失不破坏;此外,教育事业的改革及有关政策的变化,也要求系统具备适应性和扩展性。

(4)安全保密的需求:安全保密和系统的可靠性在自学考试管理工作中非常重要,在这方面,系统必须给出完善的设计。

1.2.2通用性

在自考办内部,有不同的组织形式和管理模式,信息处理方法也不尽相同,但是不同处理的核心思想又存在着相容和相似之处。因此,系统的设计必须注重适应性,对各类模式可能变化的部分提供自适应模块,通过模式语言参数的设置,实现系统的通用性。主要体现在如下方面:

(1)信息流程和管理模式模型化:在系统设计中,对信息流程和管理模式进行建模,取规范性和通用性强的模型作为系统设计的总体框架。

(2)管理对象模型化:对信息处理对象进行抽象,标识对象的各种属性,增强对象的灵活性。

(3)灵活多变的信息切入点:对信息接口进行通用设计,标识对象的各种属性,增强对象的灵活性。

(4)多变模块的构件化:把多变的模块设计成可替换的构件,对于日后发生的不可预测的变化,只需重新设计新的构件,替换现有构件,系统既容易更新换代,又保证可靠运行。

2.2.3网络化

现代的信息管理系统的特点是网络化,系统网络化主要体现为以下几个方面:1设备共享;2信息共享;3集Java应用程序、Web站点和Internet内容于一体,使用更方便。

1.3系统体系结构

通过对自学考试管理需求的详细分析和研究发现,自学考试管理系统是一个复杂的管理系统,涉及的管理功能多,用户类别多,用户数目庞大,考生用户已达百万级别的规模。自学考试系统必须拥有良好的系统体系结构,以保证系统在各种情况下都能实现各项管理功能和服务功能的正常运行。

目前比较成熟的网络系统结构主要有C/S结构和B/S结构两种模式,在实际项目开发中,两种结构模式都得到了非常广泛的应用。C/S结构模式的缺点是分布功能弱,不支持浏览器网页服务,用户端电脑必须安装专门的客户端程序软件才能访问系统。B/S结构是在C/S结构的基础上发展而来的一种特殊的体系结构,用户只需通过网络浏览器就可以向信息管理系统发出各种业务请求,客户的请求也会被Web服务器接受和处理,并返回最终处理的结果。B/S结构分布性能强,支持浏览器网页服务,用户可以随时随地通过网页访问系统,不需要在用户的电脑上安装任何软件,系统对数据库的访问和具体逻辑处理都在服务器端完成,减轻了客户机的工作,也方便了系统的维护和升级。B/S结构模式框架如图1所示。

2软件功能模块

2.1系统整体结构

通过对自学考试管理部分管理业务的需求分析,把自学考试系统的整体功能模块框架构建成如图2所示结构。整个系统划分为7个大的功能模块:系统管理模块、报名报考模块、毕业管理模块、考籍管理模块、考务管理模块、数据查询和统计模块、财务管理模块。7大功能模块又可以根据业务服务的实际需求,进行更加详细与具体的业务功能模块划分。

1)系统管理模块

系统管理模块主要由7个业务模块组成。用户模块:修改、删除及创建一个用户,将一个用户分配为某种角色和功能权限;信息发布:发布公告和相关通知等;设置考务日程:设置各项考务时间,如报考时间、查卷时间等;设置毕业日程:设置毕业办理时间、自考考生毕业申请时间等;设置地市代码;设置课程开考方式;专业设置。

2)报名报考模块

报名报考模块由9个业务模块组成。报考点管理:设置报名报考点;预报名:个人预报名和集体预报名;照片上传:考生个人上传照片和考点集体上传照片;相片下载:考办人员批量或单个下载考生照片;正式报名:报名工作人员验证考生身份和批准考生注册考生考籍;数字摄像头拍照:采集考生的图像信息;报名情况统计和报考情况统计。

3)考务管理模块

考务管理模块由7个业务模块组成。设置考场:保存已批准的考场码本、定点考场码本、临时考场记录及各次考场使用记录等;评卷分配:找出课程所属专业和学校,列出和指定主考学校等;考试监察员管理:修改、增加和删除考试监察员信息;查卷申请和审核;统计考试成绩和更正考生成绩;查看和打印考生成绩;违规记录和审核。

4)考籍管理模块

考籍管理模块由5个业务模块组成。查询考籍信息:管理员查询考生考籍信息,考生查询个人考籍信息;考籍信息更正:考生变动时,允许更改考生考籍信息;免考申请和审核:考生申请,审核通过后,相应课程可免考;转出外省和外省转入;信访受理。

5)毕业管理模块

毕业管理模块由7个业务模块组成。毕业专业设置:设置毕业专业;专业替代关系维护:维护各专业的课程替代关系;专业毕业条件维护:设置各专业毕业条件;毕业办理地点维护:设置自学考试办理地点;毕业预测:自动进行考生新旧课程替代操作,并预测能否毕业;毕业申请:考生可进行远程毕业申请;毕业初审和复审:地市考办对考生毕业申请进行初审,省考办对地市考办递交的毕业生进行复审,地市和主考学校等可打印通过审核的毕业生花名册。

6)数据统计模块

数据统计模块的主要功能是进行数据统计,统计数据包括:报名人数、报考人数、实考人数、人数实考率、报考科次、实考科次、科次实考率、合格人数、人数合格率、合格科次、科次合格率、违纪人数、人数违纪率、违纪科次、科次违纪率、毕业人数、毕业率等信息。

7)财务管理模块

财务管理模块统计每次报名报考人次数,根据有关政策上交自考考试费用,并对考生缴费、欠费等情况进行分析和统计等。

2.2软件功能流程

自学考试管理信息系统有许多软件功能流程,这里仅以考生报名报考软件功能流程加以说明。考生报名报考流程图如图3所示,考生报名报考流程分考生预报名报考阶段和考生正式报名报考阶段两部分,考生预报名报考流程可在网上完成,考生正式报名报考流程需到考点现场进行。

3结束语

自学考试管理有着与其他教学管理不同的地方,涉及管理部门比较多,有专科学校、本科院校、各区县自考办、各市自考办、省考试办公室等。要使自学考试信息管理系统具有先进、高效、可靠、实用的性能,就必须对现在及未来的考试业务有深刻的认识和理解,而这种认识只有在长期的开发,特别是长期的实践应用中才能得到不断深化。

如今,电子数字档案存储、交换,远程数据处理、无纸化考场等涉及考试领域的技术正在逐渐变为现实;自学考试现代化管理也已呈现出如下趋势:1自学考试由传统的纸笔化考试向计算机化即时考试转变;2需建立与终身教育相适应的考籍管理系统;3自学考试由人工阅卷模式向网上阅卷模式转变。自学考试管理信息系统的建设,将为高等教育自学考试管理手段的现代化做出贡献。该系统在详细分析自学考试管理需求的基础上,实现自学考试工作的考生报名报考软件功能流程,充分体现管理信息系统的优势。

摘要：随着计算机网络技术的飞速发展,自学考试自动化信息管理已势在必行。文章详细分析了自学考试管理模式和自学考试信息管理系统的需求,设计自学考试自动化信息管理系统的体系结构框架和功能模块组成,给出部分系统软件功能流程。自学考试自动化管理信息系统建成后,可以改变传统的管理模式,增强自学考试管理的功能,提高工作效率,使数据处理进一步标准化。

安全管理自学心得体会篇8

关键词：现代技术手段；自学考试；“专本衔接”；学生管理

中图分类号：G797 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）31-0235-02

高等教育自学考试是个人自学，社会助学和国家考试相结合的教育形式。“专本衔接”是普通高职院校充分利用自身的办学优势，发挥高校的教育资源和助学辅导作用，在校高职专科生学有余力的同时考取自考本科，提高学生的学历水平，为国家培养更多的人才。

但是，现阶段的高职学生入学学分均不高，学习习惯欠佳，基础知识薄弱，独立性差，自我约束能力不强，普遍缺乏自信，心理问题较多。如何在使他们顺利完成专科学业的同时，又能通过自学考试本科的各门课程的考试是值得探讨的问题。充分运用学生能够并易于接受的现代技术手段既是时代迫切要求，也是有效实施学生管理的必然。

一、现代技术手段有助于对自学考试“专本衔接”的学生进行思想干预

（一）自学考试“专本衔接”学生的思想政治教育和心理素质提高需要现代技术手段

高等教育自学考试不仅要引导考生学习专业知识，而且要对考生进行思想政治教育。引导考生锻炼成长为有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义建设事业的接班人，引导考生在自学的同时，注意自身思想品德的锻炼，从而健康地成长。对于自考学生来说，既要有坚韧不拔的勇气，还要有持之以恒的毅力，学习成功者的经验，在自学过程中逐步树立正确的世界观，逐步提高政治、业务水平，刻苦顽强的学习精神，以及好的学习方法，正确的学习目的等，需要运用现代宣传手段在自学考试中渲染功能。

（二）多渠道、多形式、多层次形成对自考生思想良性干预的现代技术网络

自考生的思想心理教育宣传工作要充分挖掘潜力，要充分利用各种现代技术手段。一是利用国家级或省级自学考试教育主管部门门户网站以及自学考试“专本衔接”主考院校，助学院校的门户网站宣传高等教育自学考试的有关方针、政策、办法和规定，毕业生待遇问题，自学考试优秀毕业生典型宣传。实现学生思想教育和心理教育的归化。二是设立自学考试信息咨询信箱，开通自学考试教育网络，开通自考学生QQ群，使同学们能有一个开放的、自由的，属于自己的交流平台，交流学习经验，探讨人生价值，近朱者赤，相互鼓舞斗志，分享成功喜悦。三是利用自学考试报刊进行宣传。高等教育自学考试的报刊是沟通考试机构与考生之间的信息桥梁，固定栏目、专题，生动活泼地向考生传递自学考试的各种信息，使自学考试的报刊成为考生不可缺少的良师益友。四是充分利用媒体无形却广大的力量，经常在新闻媒体上开展有关自考的宣传报道，零距离地对学生进行思想干预。

二、现代技术手段有助于自学考试“专本衔接”学生的日常管理

（一）自学考试“专本衔接”学生的特点

自学考试“专本衔接”的学生入学成绩不高，学习习惯欠佳，基础知识薄弱，独立性差，普遍缺乏自信，心理问题较多。这些学生在中学教育以前几乎在学习方面很少有成功的表现，也没能从成功的示例中找到自信，导致了自考生自卑心理较重。但他们都是年轻人，和其他年轻人一样，想找到一个重燃希望和信心的良机。他们希望在新的起点上重塑自我。面对这样的学生，我们要运用现代技术手段对他们进行最有效的日常管理。

（二）利用现代技术创建师生共享的管理交流平台

1.利用助学单位网站发布消息。由于学生人数很多，分布分散，因此仅仅通过上课的时间来发布有关通知，效率不高，总会有一部分学生不能及时收到通知。在助学网站上发布上课时间、上课地点、考试时间、考场安排，以及补考名单和补考安排等，既快捷、又方便。

2.建立公共邮箱。通过建立公共邮箱，可以把课件或复习资料发到邮箱，让每一个学生都能通过邮件及时拿到资料，老师可以在信箱里解答学生的问题，学生之间也可以相互交流学习经验。

3.建立自考助学班QQ群，交流学习和生活。利用大家熟悉而又非常流行的QQ网站建立本班QQ群，大家可以在这里聊天，交流学习、工作上的经验和烦恼，从而很好地促进了学生之间的交流。利用QQ还可方便快捷地传送资料。由于学生忙，相互之间很少有时间面对面交流。而通过QQ则可不受时间和空间的限制而进行交流。

4.建立飞信群，直接发短信给学生。这样可以将短信有选择地发送给某个人，也可批量发送给每一个人。这大大减少了重复劳动，提高了工作效率。特别是在进行学生论文答辩，毕业申请等问题时，由于学生的答辩毕业时间，人员各不相同，所在地点天南海北，采用飞信方式能够既经济又有效地对学生进行通知。

5.关系较好的师生还可以建立微信群，在不影响工作和学习的情况下，师生直接进行语音沟通。

自考管理教师还可以利用现代技术手段进行适当引导，从简单的基础知识开始进行作业布置，让学生在简单问题的处理过程中找到自信，重新燃起青春之火，积极投入到学习中去。同时，给自考生安排学习任务，从自考生被迫学习开始，一点点养成良好的学习习惯。

三、运用现代技术手段有助于防止自学考试“专本衔接”学生考试作弊

如今高科技产品也用于了考试作弊，除了米粒大小的“耳麦”外，还有手表式接收器、缝在衣服上的扣式摄像机等。

（一）学生作弊的主客观原因

1.学习只为通过自学科目考试，不为学习知识，学习风气差，没有自控意识。

2.考试模式不科学，考试形式单一。目前的自学考试过于偏重书本知识，而忽视了考查学生分析问题解决问题的能力，忽视了对学生综合能力、动手能力和创新能力的培养和考核。

3.考试管理不严格。教育行政部门、主考院校、助学院校片面看重机构部门利益，为了使招生人数不断壮大，避免生源流入其他学习模式，将自学考试的考场设置在助学院校，对学生作弊采取放任态度，考试组织松懈、缺乏有力的监督机制。

（二）利用现代技术手段有效防止学生作弊

1.综合利用网站、QQ群、飞信群、课堂加强思想品德教育，使学生正确对待考试与学习的关系，建立良好的学风，使学生不愿作弊。不断进行教学和考试方式的改革，我们可以采用多元化考试，考核次数多次化，通过小作业、大作业、研讨、论文等方式进行，并把这些环节综合运用于对学生课程学习的评价，把考试有机融入教学全过程，使学生难以作弊。

2.实施标准化考场考试，严格考试纪律，使教考真正分离，自考学生不是在自己学习的助学院校考试，也不是在主考院校考试，而是完全陌生的其他考场，考场内部还配备有全程的录音录像设备，考生的一言一行将被保留下来，将使考生顾忌自己的形象而远离不文明的作弊行为。

3.针对越来越隐蔽，越来越难以发现的现代技术作弊方式，可以通过无线通信屏蔽系统、无线电监测车、金属探测器和第二代身份证阅读机等现代技术手段在防止代考、利用高科技手段作弊和群体性作弊行为发生，确保考试公平、公正。

四、现代技术手段有助于自学考试“专本衔接”学生的档案管理

（一）自学考试“专本衔接”学生档案的特点

自学考试“专本衔接”的档案内容庞大，种类繁多。考试组织工作的各环节从专业计划制定、报名、教材征订发放、考场编排、命题、评卷、成绩统计、转考、免考和毕业审定等均需专门管理。自学考试“专本衔接”的档案保密性强。自考命题等档案属绝密材料，涉密内容均需专用设备管理。自学考试“专本衔接”的档案查询量大。每年考后，成绩查询、转入转出成绩证明、留学成绩证明、免考、成绩档案遗失证明、证书遗失证明、用人单位毕业证书验证等极为繁多，需频繁调阅档案。

（二）自学考试“专本衔接”学生档案的管理要求运用现代技术手段

自学考试“专本衔接”考籍档案是自考生从首次报名、考试到最后毕业这个过程中各种情况和各科考试成绩等的历史记录，内容包括考生报名登记表，合格课程试卷，免考、转考材料，犯规舞弊材料及奖惩材料等。

随着计算机技术、网络技术、通信技术飞速发展，尤其是数码摄像、网上阅卷和毕业生网上电子注册的广泛应用，将学生这些信息采用键盘录入、光电阅读、数码照相等方式输入计算机，以数据库和图像等形式存入存储介质，供查询、转考和毕业审定等使用，彻底摆脱原始传统纸质档案，人均一袋，低效率的手工操作，改变了以往每次考后建档工作都耗费大量人力、物力和财力，办公场所多数被考生档案所挤占的局面。随着考务考籍计算机管理系统的普及和推广，电子档案的高效管理、快速查询、节省档案存放空间和能长期保存等优越性被逐渐认识和接受，它满足了自学考试事业发展日益频繁的档案查询需要，最大限度为考生和社会服务。

参考文献：

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[4]张向华，粟梅.大学生考试作弊问题及对策[J].重庆教育学院学报，2009，（1）.

[5]金高扬.电子档案在自考管理中的应用[J].浙江档案，2003，（10）.

自学互帮导学法培训心得体会篇9

我们的教育要培养什么样的人问题，唐局长给了我们一个非常明确的答案，那就是要培养一个性格健全、明理诚信、善学善思、生命顽强的学生，只有这样的学生，才会是一个对国家、对社会、对家庭的有用的人，也才能在坎坷人生道路上，经受得住风雨洗礼的人，才不会迷失前进的方向，永远向前的追求者。作为一名教育工作者，在教育教学过程中，就要坚持德育为先，以培养学生的能力为己任，包括学生的学习能力、思维能力、创新能力、实践能力、动手能力，让学生能够全面发展。

目前，我市的自学互帮导学法，具有很强的科学性，因为它符合国家课改理念，符合教育规律，学生的成长规律以及学生个性发展，全面发展的规律。它还具有创新性及以超前性。作为一名教师，我们要转变观念，推进改革。我们要树立正确的教学观，树立正确的学生观，树立正确的质量观，树立正确的改革观，要以积极乐观的心态投入到这场意义深刻的教学改革中来，与自己的传统教学观进行斗争，让自己早日成为自学互帮导学法的实践者，让自己的课堂成为自学互帮导学法改革的主阵地。

什么样的课是“自学互帮导学法”的课呢?一、学生积极参与课堂活动的课，基本要求：教师要有激发与维持学生本节课学习动机的具体行为，要有培养学生对学科长久学习兴趣的意识。二、学生经历了知识产生过程的课，基本要求：教师不直接把知识的结果告诉学生。防止“六个早”，让学生经历过程。一是把握好启发的时机，不要“过早启发”;二是把握好抽学生回答问题的时机，不要“过早抽答”;三是把握好安排学生小组学习、合作互帮的时机，不要“过早讨论”;四是把握对某个问题进行总结的时机，不要“过早总结”，并且尽量以学生的表述作为总结的内容;五是把握好对某个问题的正确与否进行裁判的时机，不要“过早裁判”，并且尽量把裁判的权力交给学生，教师实行“中性评价”;六是把握好对某个问题研究的结束时机，不要“过早结束”，并且尽量把这个问题挖深、挖透。三、学生互帮互助的课，基本要求：变一个教师为多个教师，生生互帮互助。

传统的课堂就是教师讲得过多，包办代替。自学互帮导学法认为，学生学习终究是学生自己的事，教师的讲解不能代替学生的学习，根据自学互帮导学法的建构主义理论认为：学习是学生的自我建构，学习是学生的经验建构，学习是学生的自主建构。因此我们在课堂教学中，要充分让学生独立自主地学习。

自学互帮导学法的六个关键词是动机、目标、自学、互帮、评价、导学。授人以鱼，不如授人以渔;授人以渔，不如授人以“欲”。动机，是一切行为的前提和条件，学不学也是我们教师的目标和责任，我们在教学中要努力激发学生的良好的学习动机，变老师要我学习为我自己要学习。目标，是解决学什么的问题，教师也要引导学生也要积极参与目标的商定。然而，让学生介入“目标”的确定，绝不是不再重视教师的备课和目标设计。让学生介入目标的确定，不能让学生“牵着教师的鼻子走”。学生毕竟只能看到“点”，看不到“面”，更看不到“线”。当学生提出大的目标偏离了方向时，教师的“主导”作用就应该较好的、巧妙地发挥出来。自学是课堂导学的策略与目标，通过学生的自学的方式与策略，来训练与培养学生自学的习惯与能力。培养学生的自学习惯与能力，是学校教育的终极目标。互帮是变一个老师为多个老师，互帮，可以是：互相帮助、互相检查、互相督促、互相激励、互相约束、互相评价。评价是维持学习动机的有效手段，教师应学习一些关于课堂评价的理论，积累一些评价技术，综合“语言评价与非语言评价，自主评价与互动评价，即时评价与延时评价，激励评价与指导评价，承上评价与启下评价”等技巧和方法，在课堂上适时运用，努力做到左右逢源、巧妙无痕。导学要贯穿课堂的始终。自学互帮导学法并不是要求教师讲得越少越好，而是要把导学贯穿在整个教学过程中。自学互帮导学法的导学基本要求是：教师不能直接向学生转述知识，而是组织引导学生自学求知。

根据自学互帮导学法的六个关键词，作为一堂自学互帮导学课，要有三阶段八环节。

三阶段是指学前、学中、学后三个阶段，在学前阶段，我们要把握这几个环节：

一、动机激发与维持，这个环节是解决“为什么学”的问题;

二、目标协商与设计，这个环节是解决“要学什么”的问题;

三、学法选择与指导，这个环节是解决“应怎样学”的问题。

在学中阶段，我们要把握这几个环节：

一、独立自学，让学生自主学习;

二、合作互帮，让学生合作学习;

三、集疑解难。

在学后阶段，我们要把握这几个环节：

一、达标检测与补救，监控“学得怎样”的问题;

二、学习评价与总结，指向“持续学习”的问题。在实际运用中，我们要学会灵活运用这个环节，况且这几个环节并非每一节课都必须具备的。